משרד החינוךהמזכירות הפדגוגית – אגף מדעים הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה

מפת מבחן ייעודי לכיתה ט' – עתודה מדעית טכנולוגית, נוסח א' – תשע"ה

רמת חשיבהמטרת הפריטפריט

ח.יישוםידע מסדרגבוה

חומרים – כימיה

+ נוסחאות מבנה.2לרשום נוסחה מולקולרית של א'1

להשלים נוסחת מבנה חסרה על סמך יכולת הקישור של היסודות ולהסביר ב'1את הבחירה.

+

לבחור את המולקולה שבין אטומיה קיימים קשרים קוולנטיים ולנמק את2הבחירה

+

+זיהוי אחד ממאפייני יסוד הפחמן כסיבה למספר העצום של תרכובות הפחמן3

לזהות את הגרף המתאר את שינוי האנרגיה הכימית בתהליך תגובה פולט4חום ולנמק

+

+לזהות את הקשר בין חנקן לבין חומצות אמיניות א'8

לנסח נימוק על סמך הנתונים המופיעים בשני גרפים תוך התייחסות להיבט ב'8הסביבתי וליעילות השימוש בדשנים שונים.

+

הזנה ביצורים חיים / מיומנויות חקר לזהות את ההסברים הנכונים לתוצאות ניסו בהקשר של נוכחות עמילן א'5

בצמחים כתוצאה מהימצאות הצמח באור או בחושך.+

לנסח הסבר לתוצאות שהתקבלו בהקשר להימצאות עמילן בעלי הצמח ב'5בהשפעת האור והעדר פחמן דו חמצני בסביבת הצמח.

+

לזהות מה יקרה לריכוז החמצן בצנצנת שמכילה עלה שאינו מבצע תהליך ג'5פוטוסינתיזה ולנמק

+

+לזהות הסברים מדוע חלבונים לא ניתנים דרך הפה. א'6

+לרשום את שמות איברי מערכת העיכול לפי הסדר ב'6

+להסביר כיצד מבנה המעי הדק מותאם לתפקודו ג'6

+לתאר תוצאות ניסוי המוצגות באמצעות גרף א'7

+לזהות מסקנות נכונות מתוצאות הניסוי המוצגות בכמה ייצוגים ב'7

לזהות הסבר נכון לתוצאות המקשר בין הימצאות חומצות אמיניות לבין בניית1 ג' 7חלבון

+

להסביר את ההבדלים בריכוזי הגלוקוז שהתגלו בניסוי באמצעות רמת2 ג' 7האינסולין שנמדדה.

+

תורשה+לזהות שיחידות המבנה של החומר התורשתי הן זהות בכל היצורים החיים. ג'8

+לנמק מדוע תכונה שהגן שלה מועבר ליצור החי הופכת לתכונה תורשתית ד'8

+לבחור גנוטיפ של ההורים על סמך תיאור הפנוטיפים שלהם ולנמק. א'9

+לבחור את ההיגדים התומכים בקיומם של תהליכים אבולוציוניים ב'9

+לקבוע את האלל הדומיננטי על סמך הכלאה נתונה והנמקה א'10

+להשלים טבלת הכלאה ב'10

אנרגיה ומערכות טכנולוגיותנוסח א' – תשע"ה מפה ומחוון למבחן ייעודי לכיתה ט', עתודה מדעית טכנולוגית,

1

משרד החינוךהמזכירות הפדגוגית – אגף מדעים הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה

+לחשב את השינוי באנרגיית הגובה בעקבות שינוי גובה הגוף א'11

+לזהות שגובה הגוף יפחת בעקבות החיכוך ולנמק ב'11

+לזהות את הקשר בין מסת הגוף לבין אנרגיית הגובה שיש לו ג'11

+לחשב את מהירות הגוף לפי חוק שימור האנרגיה ד'11

+לזהות המרות אנרגיה המתרחשות במערכת א'12

+לחשב את אנרגיית התנועה של גוף ב'12

+לנמק אם המים ירתחו בעקבות סיפוק כמות מסוימת של אנרגיה תרמית ג'12

+לבחור את הגרף המייצג באופן נכון את תוצאות הניסוי א'13

+לחשב התנגדות תיל לפי חוק אוהם ב'13

+לזהות את ההספק ואת האנרגיה החשמלית של גוף ג'13

לזהות שחיבור התנגדויות בטור מגדיל את ערך ההתנגדות הכללית ואת ד'13הקשר בין ההתנגדות לבין הזרם שזורם במעגל.

+

לחשב את כמות האנרגיה התרמית הנדרשת כדי לחמם מים לטמפרטורה א'14נתונה.

+

+לזהות מדוע מתקיימים הפסדים תרמיים במערכת דוד חשמלי ב'14

+להסביר הבדל בנצילות מערכת באמצעות משמעות המונח נצילות ג'14

+לזהות את משמעות המונח הספק חשמלי1 ד' 14

+לחשב את ההספק של מערכת לפי צריכת החשמל2 ד' 14

כוח ותנועה+לזהות שכוח הוא וקטור א'15

+לסרטט כוחות ברשת קואורדינטות לפי תיאור הכוחות ב'15

+לסרטט שקול כוחות על רשת קואורדינטות ג'15

+לחשב שקול כוחות ולקבוע את כיוונו ד'15

ליישם את החוק הראשון של ניוטון כדי לקבוע את גודלו של הכוח כאשר גוף1 ה' 15נמצא במנוחה

+

+לסרטט כוח על רשת קואורדינטות.2 ה' 15

שאלות בונוס+לחשב את המרחק שגוף עובר בנפילה חופשית בפרק זמן נתון א'1

+לחשב את הזמן שלוקח לגוף בנפילה חופשית ב'1

לזהות שזמן הנפילה של גוף אינו מושפע ממהירותו ההתחלתית בציר האנכי ג'1ולנמק.

+

+לסרטט העתקים של גופים נעים בפרק זמן א'2

לזהות שהתנועה בכיוון מאונך לכיוון זרימת הנהר אינה תלויה בתנועה בכיוון ב'2ולנמק.הזרימה

+

נוסח א' – תשע"ה מפה ומחוון למבחן ייעודי לכיתה ט', עתודה מדעית טכנולוגית,2

משרד החינוךהמזכירות הפדגוגית – אגף מדעים הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה

מחוון מבחן ייעודי לכיתה ט' – עתודה מדעית טכנולוגית, נוסח א' – תשע"ה

מספרפריט

סוגפריט

התשובה הנכונה ופירוט רמות הביצוע

פרק א – חומרים )כימיה( ומערכות ותהליכים ביצורים חיים )הזנה ותורשה(

. CH2Cl2 או C4H8 ; CCl2H2 נק' = תשובות נכונות:2פתוח א'1

נק' = תשובה אחת נכונה. 1

נק' = כל תשובה אחרת.0

הערה:.H2CCl2 או H8C4נוסחאות שאינן מתחילות ביסוד פחמן לא תיחשבנה נכונות. לדוגמה:

(2 והסבר נכון המתייחס לכך שיכולת הקישור של החמצן היא )(O נק' = בחירת היסוד חמצן )2פתוח ב'1

תוך התייחסות אל המולקולה המתוארת.

: בנוסחה המתוארת חסר יסוד שיכול לקיים שני קשרים, לפי טבלת יכולת הקישור שללדוגמה

היסודות החמצן יכול לקיים שני קשרים ולא כלור או פחמן.

: תשובות השוללות את שני היסודות האחרים )פחמן וכלור( כתוצאה מיכולת הקישורהערה

שלהם תוך התייחסות למולקולה המתוארת, תיחשבנה נכונות.

נק' = כל תשובה אחרת.0

וגם נימוק נכון המתייחס לכך שכל היסודות במולקולת (C12H22O11ב', ) נק' = תשובה2פתוח2

C12H22O11 הם אל מתכתיים, או שהמולקולות האחרות מכילות יסודות מתכתיים ואל מתכתיים

יחד.

נק' = כל תשובה אחרת כולל בחירה נכונה ללא נימוק או עם נימוק שגוי.0

.היסודות לשאר ביחס גדולה פחמן היסוד של הקישור נק' = תשובה ד'. יכולת2ר"ב3

נק' = כל תשובה אחרת.0

, והסבר נכון המתייחס לכך שחלק מהאנרגיה הכימית הומרה לחום2 נק' = בחירת גרף מס' 2פתוח4

בתהליך או נפלטה לסביבה בצורת חום.

: חלה ירידה באנרגיה הכימית, מאחר ותהליך הבעירה / התהליך המתואר הינו תהליךלדוגמה

פולט חום, לכן חלק מהאנרגיה הכימית תיפלט בצורת חום לסביבה.

נק' = כל תשובה אחרת.0

בחירות נכונות:2 נק' = 2ר"ב א'5

.גלוקוז נוצר לא ולכן הפוטוסינתיזה תהליך התקיים לא : בתאים1היגד

.שלו הפירוק מתוצר זמינה אנרגיה והופקה התפרק שהיה בתאים : העמילן3היגד

נק' = בחירה אחת נכונה בלבד.1

נוסח א' – תשע"ה מפה ומחוון למבחן ייעודי לכיתה ט', עתודה מדעית טכנולוגית,3

משרד החינוךהמזכירות הפדגוגית – אגף מדעים הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה

מספרפריט

סוגפריט

התשובה הנכונה ופירוט רמות הביצוע

נק' = כל היגד אחר. 0

נק' = הסבר נכון המתייחס אל שני העלים:2פתוח ב'5

בעלה שהיה באוויר החדר התרחש תהליך הפוטוסינתזה ונוצר גלוקוז אשר נאגר בצורת

עמילן.

בעלה שהיה בתוך הצנצנת לא התרחש תהליך הפוטוסינתיזה )בגלל העדר פחמן דו

חמצני( ולכן לא נוצר גלוקוז ולא נאגר עמילן.

נק' = אחת האפשרויות הבאות:1

.הסבר המתייחס אל עלה אחד בלבד

הסבר המתייחס לתהליך הפוטוסינתזה באפן נכון אך אין התייחסות לעמילן )ההתייחסות

לגלוקוז בלבד(.

.תשובה הכוללת את שני המרכיבים אך מתייחסת לעמילן כתוצר של תהליך הפוטוסינתזה

נק' = כל תשובה אחרת.0

נק' = בחירה נכונה, ריכוז החמצן ירד, והסבר המתייחס לשני התהליכים הפוטוסינתיזה2פתוח ג'5

והנשימה התאית:

.בתאים התרחש תהליך נשימה תאית, והחמצן נקלט מהאוויר שבצנצנת

בתאים לא התרחש תהליך פוטוסינתיזה )מאחר ואין פחמן דו חמצני(, לכן לא נפלט חמצן

אל האוויר שבצנצנת.

: ריכוז החמצן בצנצנת ירד כי התאים צרכו חמצן בתהליך הנשימה התאית ולא פלטולדוגמה

חמצן בתהליך הפוטוסינתזה כי הוא אינו מתקיים.

נק' = בחירה נכונה , ריכוז החמצן ירד, והסבר המתייחס לתהליך אחד בלבד.1

נק' = כל תשובה אחרת כולל בחירה נכונה ללא הסבר או עם הסבר שגוי.0

נק' = שלוש תשובות נכונות:2ר"ב א'6

( נכון.3( לא נכון; 2( נכון; 1

נק' = שתי תשובות נכונות בלבד.1

נק' = תשובה אחת נכונה או אף תשובה אינה נכונה.0

אברי מערכת העיכול לפי הסדר הבא:כל נק' = השלמה נכונה של 2פתוח ב'6

פה, ושט; קיבה; מעי דק; מעי גס, פי הטבעת.

נוסח א' – תשע"ה מפה ומחוון למבחן ייעודי לכיתה ט', עתודה מדעית טכנולוגית,4

משרד החינוךהמזכירות הפדגוגית – אגף מדעים הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה

מספרפריט

סוגפריט

התשובה הנכונה ופירוט רמות הביצוע

נק' = כל תשובה אחרת כולל השלמה נכונה לחלק מאיברי מערכת העיכול.0

והסבר נכון המתייחס לכך שריבוי נימידופן המעי הדק עשיר בנימי דםנק' = ציון ההתאמה 2פתוח ג'6

דם בדופן המעי הדק משפר את ספיגת מרכיבי המזון )או החיסון( ממערכת העיכול אל מערכת

ההובלה.

: בדפנות המעי הדק יש הרבה מאוד נימי דם מה שמזרז את ספיגת החיסון אל מערכתלדוגמה

הדם ומשם לאיבר המטרה.

נק' = ציון ההתאמה ללא הסבר. 1

:הערה

כגון: "המחטים אינן גורמות לכאב אולהתאמת המוצר לתפקידותשובות המתייחסות ,

לנזק", תיחשבנה תשובה שגויות.

נק' = כל תשובה אחרת.0

נק' = תיאור נכון המכיל את שני המרכיבים הבאים:2פתוח א'7

,תיאור נכון לכל אחת מהעקומות: בכל אחת מהעקומות חלה עלייה ברמת הגלוקוז בדם

דקות הראשונות(, ולאחר מכן התרחשה ירידה ברמת הגלוקוז בדם.30-60)במשך ה-

השוואה בין שתי העקומות: רמת הגלוקוז בדמם של חברי קבוצה א' הייתה גבוהה מרמת

הגלוקוז שנמדדה בדמם של חברי קבוצה ב' לאורך כל הניסוי.

: רמת הגלוקוז אצל כל אחת משתי הקבוצות עלתה בחצי השעה הראשונה ולאחר מכןלדוגמה

ירדה כמעט לרמה ההתחלתית, אך אצל קבוצה א' הרמה הייתה גבוהה יותר במהלך כל הניסוי

וגם בסופו.

נק' = תיאור המתייחס אל מרכיב אחד שלם בלבד.1

נק' = כל תשובה אחרת.0

תשובות נכונות4 נק' = 3ר"ב ב'7

( נכון4( נכון; 3( לא נכון; 2( נכון; 1

תשובות נכונות.3 נק' = 2

נק' = שתי תשובות נכונות1

נק' = תשובה אחת נכונה או אף תשובה אינה נכונה.0

נק' = תשובה ב'. כאשר החומצות האמיניות המרכיבות את האינסולין זמינות, האינסולין נבנה2ר"ב1 ג'7

מהר יותר.

נוסח א' – תשע"ה מפה ומחוון למבחן ייעודי לכיתה ט', עתודה מדעית טכנולוגית,5

משרד החינוךהמזכירות הפדגוגית – אגף מדעים הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה

מספרפריט

סוגפריט

התשובה הנכונה ופירוט רמות הביצוע

נק' = כל תשובה אחרת.0

נק' = הסבר המתייחס לשני המרכיבים הבאים באופן נכון:2פתוח2 ג' 7

.הקשר בין רמת האינסולין בדם לבין קצב העברת הגלוקוז מהדם אל התאים

.)קצב העברת הגלוקוז מהדם אל התאים אצל כל אחת משתי הקבוצות )או השוואה ביניהן

: האינסולין הוא שמסייע בהכנסת הגלוקוז מהדם אל התאים, לכן פינוי הגלוקוז מהדםלדוגמה

אל התאים נעשה אצל קבוצה ב' מהר יותר בגלל שהיה להם בדם יותר אינסולין, ולכן רמת

הגלוקוז בדמם ירדה מהר יותר.

נק' = הסבר המתייחס למרכיב אחד בלבד.1

לדוגמה:

.כי אצל משתתפי קבוצה ב' היה יותר אינסולין בדם

.לרוכבים בקבוצה ב' היה פחות גלוקוז בדם כי הוא עבר מהר אל התאים

נק' = כל תשובה אחרת. 0

:הערה

תשובות בהן ההסבר מכיל את שני המרכיבים אך התלמיד השתמש במילה סוכר במקום

גלוקוז תיחשבנה נכונות.

. כי היסוד חנקן הוא מרכיב בכל החומצות האמיניות.4 נק' = תשובה 2ר"ב א'8

נק' = כל תשובה אחרת.0

נק' = ניסוח נימוק המכיל את שני המרכיבים הבאים:2פתוח ב'8

התייחסות להיבט הסביבתי: צמצום השימוש בדשנים / חנקן / דשנים עשירים בחנקן

יפחית את מידת זיהום מי תהום / ההפרה באיזון בסביבות טבעיות / יפחית את אפקט

החממה.

התייחסות ליעילות של הדשנים שיש בהם כמות חנקן גבוהה ביחס לדשנים שיש בהם

כמות חנקן בינונית )באחוז החלבון וכמות היבול(: שימוש בדשנים שיש בהם כמות חנקן

גבוהה אינה מגבירה באופן משמעותי את כמות היבול / אחוז החלבון שבחיטה בהשוואה

לדשנים שיש בהם כמות חנקן בינונית.

: ככל שמוסיפים חנקן בדישון אחוז החלבון וכמות היבול עולים, אך ברמות גבוהות שללדוגמה

חנקן אין עלייה משמעותית, לכן לא כדאי להוסיף חנקן וכך מפחיתים את הזיהום הסביבתי

הנוצר מהדשנים.

נוסח א' – תשע"ה מפה ומחוון למבחן ייעודי לכיתה ט', עתודה מדעית טכנולוגית,6

משרד החינוךהמזכירות הפדגוגית – אגף מדעים הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה

מספרפריט

סוגפריט

התשובה הנכונה ופירוט רמות הביצוע

נק' = נימוק המכיל מרכיב אחד בלבד.1

נק' = כל תשובה אחרת. 0

.החיים היצורים כל אצל זהות התורשתי החומר של המבנה שיחידות . מפני1 נק' = תשובה 2ר"ב ג'8

נק' = תשובה אחת נכונה או אף תשובה נכונה.0

נק' = ציון תכונה תורשתית והסבר נכון המקשר בין שני המרכיבים הבאים:2פתוח ד'8

.אפיון התכונה התורשתית כתכונה שיש לה מידע בחומר הגנטי

הגן שהועבר לחיטה המתורבתת הפך לחלק מהמידע הגנטי שיש לחיטה )בדור

הצאצאים(.

של החיטה המתורבתת הוא הפך להיות חלק ממנו והואDNA: מאחר והגן הוחדר ל-לדוגמה

יתבטא בדור הצאצאים כמו כל שאר התכונות התורשתיות.

נק' = הסבר המתייחס למרכיב אחד בלבד.1

נק' = כל תשובה אחרת. 0

. שני ההורים הטרוזיגוטיים, ונימוק נכון המתייחס לשני העקרונות הבאים:3 נק' = תשובה 3פתוח א'9

.הפינוטיפ של תכונה רצסיבית יתבטא רק בייצור הומוזיגוטי לתכונה

רק אם האלל האחראי למוטציה / האלל הרצסיבי קיים בתאיהם של כל אחד משני ההורים

יכולים להופיע בדור הצאצאים פריטים הומוזיגוטיים לאלל הרצסיבי / הפנוטיפ של התכונה

הרצסיבית יכול להתבטא בדור הצאצאים.

נק' = אחת מהאפשרויות הבאות:2

.בחירה נכונה עם נימוק חלקי המתייחס לעיקרון אחד בלבד

.בחירה נכונה עם נימוק השולל את שאר האפשרויות האחרות

בחירה נכונה עם הוכחה באמצעות טבלאות הכלאה כדי לשלול את שאר האפשרויות

ולהוכיח את הבחירה.

נק' = בחירה נכונה ללא נימוק או נימוק שגוי.1

נק' = כל תשובה אחרת.0

תשובות נכונות.3 נק' = 2ר"ב ב'9

( נכון3( לא נכון; 2( נכון; 1

נק' = תשובה אחת נכונה1

נוסח א' – תשע"ה מפה ומחוון למבחן ייעודי לכיתה ט', עתודה מדעית טכנולוגית,7

משרד החינוךהמזכירות הפדגוגית – אגף מדעים הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה

מספרפריט

סוגפריט

התשובה הנכונה ופירוט רמות הביצוע

נק' = כל תשובה אחרת כולל תשובה אחת נכונה.0

, האלל האחראי לפנוטיפ של כנפיים ארוכות, ונימוק נכון המתייחס לעיקרון2 נק' = תשובה 2פתוח א'10

הבא:

תכונה דומיננטית מתבטאת בנוכחותו של לפחות אלל דומיננטי אחד בתאים / מספיק אלל

דומיננטי אחד בתאים על מנת שהתכונה הדומיננטית תופיע.

נק' = בחירה נכונה ללא נימוק או נימוק שגוי. 1

נק' = כל תשובה אחרת כולל:0

.נימוק המתייחס לכך שהתכונה של כנפיים קצרות נעלמה בדור הצאצאים הראשון

.נימוק המתייחס לכך שכל הצאצאים בדור הראשון היו עם כנפיים ארוכות

נק' = השלמה נכונה לתאי הזוויג של שני ההורים ולכל הגנוטיפים והפנוטיפים האפשריים של4פתוח ב'10

הצאצאים.

לכל אחד מהמרכיבים הבאים:נקודה אחת

תאי הזוויג של האם.שני

תאי הזוויג של האב.שני

.הפנוטיפים והגנוטיפים של שני הצאצאים בעלי כנפיים ארוכות

.הפנוטיפים והגנוטיפים של שני הצאצאים בעלי כנפיים קצרות

תאי הזוויג של זכרקצר כנפיים

aa

Aa

כנפיים ארוכות

Aa

כנפיים ארוכות

Aתאי הזוויג של נקבה מדור הצאצאיםהראשון

aa

כנפיים קצרות

aa

כנפיים קצרות

a

נוסח א' – תשע"ה מפה ומחוון למבחן ייעודי לכיתה ט', עתודה מדעית טכנולוגית,8

משרד החינוךהמזכירות הפדגוגית – אגף מדעים הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה

ותנועה כוח, טכנולוגיות ומערכות אנרגיה – ב פרק

הנחיות כלליות לניקוד פרק פיזיקה:רישום נוסחה מתאימה בפתרון:

אי רישום הנוסחה בה השתמש התלמיד אינו מוריד לתלמיד נקודות בתנאי שהתלמיד ביצע הצבה נכונה של

נתונים.

כדי להקל על החישוב השתמשנו ב- g=10m/ s2

ציון יחידות מדידה בתשובות לשאלות החובה )ללא שאלות הבונוס(:.אם התלמיד לא רשם יחידות מדידה בתשובה אחת בלבד מתוך כל פרק הפיזיקה, לא להוריד נקודות לתלמיד

-תשובות מתוך כל פרק הפיזיקה, יש להוריד מהניקוד של פרק2-3אם התלמיד לא רשם יחידות מדידה ב

הפיזיקה נקודה אחת.

-תשובות מתוך כל פרק הפיזיקה, יש להוריד מהניקוד של פרק4-5אם התלמיד לא רשם יחידות מדידה ב

הפיזיקה שתי נקודות.

-תשובות מתוך כל פרק הפיזיקה, יש להוריד מהניקוד של פרק6-7אם התלמיד לא רשם יחידות מדידה ב

הפיזיקה שלוש נקודות.

יש לרשום את סך כול הניקוד שירד מפרק הפיזיקה עבור אי רישום יחידות מדידה בעמודה המיועדת לכך בקובץ

המיפוי.

שגיאות חישוב:תשובה שגויה הנובעת משגיאת חישוב בלבד עם הצבת נתונים נכונים בנוסחה, אינה מורידה לתלמיד נקודות.

11

א'

תשובה הכוללת דרך חישוב שבה בחירת נוסחה מתאימה, הצבת נתונים וקבלת תשובהנק' = 2פתוח

סופית כולל יחידות מדידה.

דרך א':

Eh=mgh

Eh1=2∙10∙0.8=16J

Eh2=2∙10 ∙1=20J

Eh2−Eh1=20−16=4 J

דרך ב':

Eh=mg∆h=2 ∙10∙0.2=4 J

:הערה

הדרך תיחשב נכונה אם התלמיד התייחס לגובה הנדנדה במצב שיווי משקל כרמת הייחוס

בצורה עקבית.

= דרך חישוב נכונה ללא המרת סנטימטר למטר.נק' 1

∆= כל תשובה אחרת כולל תשובה שבה התלמיד הציב נק' 0 h=1m.

נוסח א' – תשע"ה מפה ומחוון למבחן ייעודי לכיתה ט', עתודה מדעית טכנולוגית,9

משרד החינוךהמזכירות הפדגוגית – אגף מדעים הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה

11

ב'

והסבר נכון המתייחס אל המרת משקל, שיווי במצב מהגובה מ"ס 20- מ פחות. 2 תשובה = נק' 2פתוח

חלק מאנרגיית הנדנדה )אנרגית התנועה / אנרגית הגובה( לחום.

נק' = אחת מהאפשרויות הבאות:1

.התייחסות להמרות / איבוד האנרגיה ללא התייחסות לחום

.תשובה בשפת הכוחות – תיאור החיכוך כסיבה לכך שהנדנדה לא תגיע לגובה ההתחלתי

נק' = כל תשובה אחרת כולל בחירה נכונה ללא הסבר או עם הסבר שגוי.0

מאחר וקיים יחס ישר בין המסה לבין אנרגית הגובה.10. אנרגית הגובה גדלה פי 2 נק' = תשובה 2ר"ב ג'11

נק' = כל תשובה אחרת.0

תשובה הכוללת דרך חישוב שבה בחירת נוסחה מתאימה, הצבת נתונים וקבלת תשובה נק' = 2פתוח ד'11

סופית כולל יחידות מדידה.

דרך א': האנרגיה )או שימוש בשינוי באנרגית הגובה שחישב התלמיד שימור חוק חישוב אנרגית הגובה לפי

בסעיף א'( ולאחר מכן חישוב המהירות:

Eh=EkEh=mgh=2 ∙10 ∙0.2=4J

Ek=4 J

חישוב המהירות:

Ek=12mv2

→ v=√ 2 Ekm

=√ 2∙42

=2ms

:הערה

הצבת הנתונים ישירות לנוסחה ללא שינוי נושא נוסחה תיחשב כדרך נכונה.

Ek=12mv2→4=2v2

2→v2=4→v=√4=2 m

s:ב' דרך

:האנרגיה שימור חוק חישוב המהירות באופן ישיר לפי

Eh=Ek

mgh=12mv2

v=√2∙ g ∙h=√2∙10 ∙0.2=2ms

(.h=0.2m )במקום h=1m= אם התלמיד הציב נק' 1

= כל תשובה אחרת.נק' 0

נוסח א' – תשע"ה מפה ומחוון למבחן ייעודי לכיתה ט', עתודה מדעית טכנולוגית,10

משרד החינוךהמזכירות הפדגוגית – אגף מדעים הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה

12

א'

. אנרגיה חשמלית ← אנרגיה תרמית )חום( ← אנרגית תנועה2 נק' = תשובה 2ר"ב

= כל תשובה אחרת.נק' 0

12

ב'

תשובה הכוללת דרך חישוב שבה בחירת נוסחה מתאימה, הצבת נתונים וקבלת תשובה נק' = 2פתוח

סופית כולל יחידות מדידה.

חישוב המהירות:

Ek=12mv2

Ek=12∙1 ∙0 .12=0.005 J

נק' = כל תשובה אחרת.0

, ונימוק נכון המציג אחת משתי דרכי החישוב הבאות:ירתחו נק' = תשובה המתארת שהמים 2פתוח ג'12

דרך א':

חישוב האנרגיה הדרושה להרתחת המים והשוואתה עם האנרגיה שסופקה.

Q=mc ∆T

T=80∆ , כלומר100 כדי שהמים ירתחו צריך לחמם אותם לטמפרטורה של

כמות האנרגיה התרמית הנדרשת לכך היא:

Q=0.1∙4200 ∙80=33600 J

( גדולה יותר מהאנרגיה הדרושה לרתיחה, המים34000Jמאחר וכמות האנרגיה שסופקה למים )

ירתחו.

דרך ב':

על סמך האנרגיה שסופקה, והשוואת הטמפרטורה הסופיתT∆חישוב הפרש הטמפרטורה

עם טמפרטורת הרתיחה של המים.T∆שתתקבל לאחר הוספת

Q=mc ∆T

34000=0.1∙4200 ∙∆T

∆T=80.9

תביא את המים80.9 , לכן עלייה ב- 20מאחר והמים נמצאים בטמפרטורה של

.100 לטמפרטורת הרתיחה שהיא

אחת מהאפשרויות הבאות: נק' = 1

.דרך נכונה ללא נימוק

נוסח א' – תשע"ה מפה ומחוון למבחן ייעודי לכיתה ט', עתודה מדעית טכנולוגית,11

משרד החינוךהמזכירות הפדגוגית – אגף מדעים הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה

.דרך נכונה עם הצבת מסת המים בגרם במקום ק"ג

( 100הצבת הטמפרטורה הסופית ) במקום∆T.

= כל תשובה אחרת.נק' 0

13

א'

נק' = בחירת גרף ג'.2ר"ב

נק' = כל תשובה אחרת0

13

ב'

תשובה הכוללת דרך חישוב שבה בחירת נוסחה מתאימה, הצבת נתונים וקבלת תשובה נק' = 2פתוח

סופית כולל יחידות מדידה לכל אחד מהתילים.

הנוסחה:

V=I ∙ R , R=VI

: התלמיד יכול לבחור מהטבלה כל ערך של הזרם ושל המתח שנמדדו באותהבחירת הנתונים

מדידה.

לדוגמה:

R=V: = לתיל א'I=10

1=10Ω

R=V: לתיל ב'I= 8

0.4=20Ω

= אחת מהאפשרויות הבאות:נק' 1

.'הצגת דרך נכונה אך החלפה בין נתוני תיל א' לבין נתוני תיל ב

.דרך ותשובה נכונות לתיל אחד בלבד

= כל תשובה אחרתנק' 0

ג'ול .128 ואט, 6.4. 2 נק' = תשובה 2ר"ב ג'13

נק' = כל תשובה אחרת0

נק'.2 נק', נימוק נכון = 1נק' = בחירה נכונה = 3פתוח ד'13

. עוצמות הזרם יהיו קטנות יותר מעוצמות הזרם שנמדדו כאשר חובר במעגל תיל1 נק' = תשובה 1

ב' בלבד.

נק' = נימוק נכון המכיל את שני המרכיבים הבאים: 2

.)ההתנגדות במעגל תגדל )כתוצאה מהחיבור בטור

.תיאור נכון לקשר בין גודל ההתנגדות לבין עוצמת הזרם באותו מתח

: בחיבור שני התילים יחד בטור ההתנגדות במעגל תגדל, לכן באותו המתח עוצמת הזרםלדוגמה

נוסח א' – תשע"ה מפה ומחוון למבחן ייעודי לכיתה ט', עתודה מדעית טכנולוגית,12

משרד החינוךהמזכירות הפדגוגית – אגף מדעים הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה

תקטן במעגל.

נק' = נימוק המתייחס אל אחד המרכיבים בלבד.1

נק' = כל תשובה אחרת.0

14

א'

תשובה הכוללת דרך חישוב שבה בחירת נוסחה מתאימה, הצבת נתונים וקבלת תשובה נק' = 2פתוח

סופית כולל יחידות מדידה.

Q=mc∆T

∆T=60−20=40Q=150 ∙4200 ∙40=25,200,000 J

.)T∆ )°C40 במקום (C°60)= הצבת הטמפרטורה הסופית נק' 1

= כל תשובה אחרת.נק' 0

14

ב'

. כי חום עובר מהמים החמים שבדוד אל הסביבה.4 נק' = תשובה 2ר"ב

נק' = כל תשובה אחרת.0

נק'.2 נק', הסבר נכון = 1 נק' = בחירה נכונה =3פתוח ג'14

נק' = תשובה 1 . נצילות המערכת בימים הקרים של החורף נמוכה יותר מנצילותה בימי הקיץ2

החמים.

נק' = הסבר נכון המתייחס אל משמעות הנצילות כיחס בין האנרגיה הנצרכת לבין האנרגיה2

המושקעת במערכת.

לחימום המים מסך כל האנרגיה החשמליתלדוגמא בימי החורף הקרים, האנרגיה שתנוצל :

שתסופק למערכת, תהיה נמוכה יותר.

:הערות

במערכת לחימום מנוצלת אינה / לסביבה המועברת האנרגיה אל שתתייחסנה תשובות

בהשוואה לאנרגיה המושקעת תיחשבנה נכונות.

: בימי החורף, למרות שיספקו למערכת אותה אנרגיה חשמלית, יותר אנרגיית חום תעבורלדוגמא

לסביבה ולא תנוצל.

.תשובות שיש בהן הסבר נכון המתייחס לנצילות הגבוהה בימי הקיץ תיחשבנה נכונות

= כל תשובה אחרת.נק' 0

ד'14

1

כמות האנרגיה החשמלית המומרת לחום בגוף החימום של הדוד ביחידת זמן. נק' = תשובה ב'. 2ר"ב

נק' = כל תשובה אחרת.0

ד'14

2

תשובה נכונה הכוללת דרך חישוב, בחירת נוסחה מתאימה, הצבת נתונים נק' = בחירת "כן" ו2פתוח

וקבלת תשובה סופית כולל יחידות מדידה נכונים.

דרך א':

P= Et

נוסח א' – תשע"ה מפה ומחוון למבחן ייעודי לכיתה ט', עתודה מדעית טכנולוגית,13

משרד החינוךהמזכירות הפדגוגית – אגף מדעים הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה

E=2Kwh=2 ∙3600000=7200000 J

t=1h=60 ∙60=3600 sec

P= Et=7200000

3600=2,000W

דרך ב' )ללא המרה(:

P= Et=2kWh

1h=2kW ∙1h

1h=2kW=2,000W

נק' = כל תשובה אחרת.0

15

א'

. כן, כוח הוא וקטור מאחר ויש לו גודל מספרי וכיוון.4 נק' = תשובה 2ר"ב

נק' = כל תשובה אחרת.0

15

ב'

( תוך הקפדה על:F2 ו- F1 נק' = סרטוט נכון של שני הכוחות )4פתוח

קנה מידה-

כיוונים )צפון ומזרח(-

סימון כוחות )אין חשיבות להתאמת הסימון לכוחות בשלב זה.(-

נק' = סרטוט נכון של כוח אחד בלבד.2

: ברשת הקואורדינטות מסורטטים כל הכוחות שנדרשו מהתלמידים בכל סעיפי השאלה.הערה

נק' = כל תשובה אחרת.0

נוסח א' – תשע"ה מפה ומחוון למבחן ייעודי לכיתה ט', עתודה מדעית טכנולוגית,14

F2

F1

F3

F4

משרד החינוךהמזכירות הפדגוגית – אגף מדעים הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה

, לפי כלל המשולשF2 ו-F1 של כוח שקול כסכום וקטורי של הכוחות מדויקת נק' = הוספה גרפית 2פתוח ג'15

או כלל המקבילית.

: אם התלמיד החליף בסעיף ב' בין הכיוון מזרח ומערב, אך סרטט נכון את שקול הכוחותהערה

את מלוא הנקודות.יקבל

נק' = כל תשובה אחרת.0

נק' לכיוון נכון.1 נק' לדרך ותשובה נכונה של גודל הכוח, 2 נק' = 3פתוח ד'15

נק' = חישוב / מדידת גודל נכון של הכוח לפי אחת מהאפשרויות הבאות:2

: שימוש במשפט פיתגורס:אפשרות א'

√62+62=√72=8.5(N )

:אפשרות ב'

מדידת אורך הווקטור השקול באמצעות סרגל וביטויו ביחידות כוח בהתאם לקנה המידה בסרטוט.

נק' = קביעת כיוון נכון לפי אחת מהאפשרויות הבאות: 1

כיוון צפון-מזרח.

45.מעלות ביחס לציר האופקי לכיוון המזרח

נק' = כל תשובה אחרת.0

15

1ה'

נק' = הסבר נכון המתייחס לחוק הראשון של ניוטון.2 נק'= ציון גודל הכוח, 1= נק' 3פתוח

ניוטון.8.5 נק' = גודל הכוח שווה ל- 1

נק' = הסבר המתייחס לעיקרון הבא: כדי שגוף )הקופסה( יישאר במנוחה יש להפעיל עליו כוח2

השווה לשקול הכוחות המשפיע עליו ומנוגד לו בכיוון.

הערה: ה' באותו ערך15אם התלמיד טעה בחישוב שקול הכוחות בסעיף והשתמש בסעיף ד',

שחישב בדרך נכונה, יקבל את מלוא הנקודות.

= כל תשובה אחרת.נק' 0

15

2ה'

תוך הקפדה על דיוק בגודל ובכיוון.F3 נק' = סרטוט וסימון כוח שווה בגודלו ומנוגד בכיוונו לכוח 2פתוח

נק' = כל תשובה אחרת.0

שאלות בונוס

פתו א'1

ח

תשובה הכוללת דרך חישוב שבה בחירת נוסחה מתאימה, הצבת נתונים וקבלת תשובה= נק' 2

סופית כולל יחידות מדידה.

h=12g t2

h=12∙10 ∙0.12=0.05m

תשובה הכוללת דרך חישוב שבה בחירת נוסחה מתאימה, הצבת נתונים וקבלת תשובה= נק' 1

נוסח א' – תשע"ה מפה ומחוון למבחן ייעודי לכיתה ט', עתודה מדעית טכנולוגית,15

משרד החינוךהמזכירות הפדגוגית – אגף מדעים הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה

סופית נכונה, ללא יחידות מדידה.

= כל תשובה אחרת.נק' 0

פתו ב'1

ח

תשובה הכוללת דרך חישוב שבה בחירת נוסחה מתאימה, הצבת נתונים וקבלת תשובה= נק' 2

סופית כולל יחידות מדידה.

h=12g t2

t=√ 2 ∙ hg

=√ 2 ∙1.2510

=0.5 s

הערה:הצבת הנתונים ישירות לנוסחה ללא שינוי נושא נוסחה תיחשב כדרך נכונה.

h=12g t 2→1.25=1

210 t 2→1.25=5 t 2→t2=0.25→t=√0.25=0.5 s

= כל תשובה אחרתנק' 0

ר"ב ג'1

+

פתו

ח

נק'.2 נק', נימוק נכון = 1 נק' = בחירה נכונה =3

נק' = בחירה נכונה )שווה ל-(.1

נק' = נימוק נכון המתייחס לעיקרון המדעי הבא: בשיגור גוף בכיוון האופקי, הגוף נע בו זמנית בכיוון2

השיגור וכלפי מטה. התנועה כלפי מטה אינה תלויה בתנועה האופקית.

: זמן הנפילה אינו תלוי במהירות התחלתית בכיוון האופקי, כאשר הנפילה מתקיימת מאותולדוגמה

הגובה, נדרש לה אותו הזמן.

נק' = כל תשובה אחרת0

פתו א'2

ח

נק' לכל סרטוט נכון.2 סרטוטים נכונים, 3נק' = 6

העתק הסירה ביחס למים יסורטט כחץ היוצא מנקודת המוצא ומאונך לשתי הגדות..1

העתק המים )באותו פרק זמן( יסורטט כחץ המתחיל בנקודת ההתחלה של הווקטור הקודם.2

)נקודת המוצא( וכיוונו מקביל לגדות הנהר. אורכו של חץ זה שווה לאורכו של החץ המתאר את

העתק הסירה ביחס למים )החץ הקודם(.

העתק הסירה ביחס לנקודת המוצא יסורטט כחץ אשר מהווה סכום וקטורי של שני הווקטורים.3

הקודמים.

נוסח א' – תשע"ה מפה ומחוון למבחן ייעודי לכיתה ט', עתודה מדעית טכנולוגית,16

משרד החינוךהמזכירות הפדגוגית – אגף מדעים הפיקוח על הוראת מדע וטכנולוגיה

נק'.2 נק', נימוק נכון = 1 נק' = תשובה נכונה =3סגור ב'2

. זמן התנועה במים עומדים שווה לזמן התנועה במים נעים.3 נק' = תשובה 1

נק' = נימוק המתייחס אל העיקרון שהתנועה בכיוון מאונך לכיוון זרימת הנהר אינה תלויה בתנועה2

בכיוון הזרימה. התנועה בשני הכיוונים מתקיימת בו-זמנית או חישוב נכון.

המהירות הכללית שווה לסכום המהירויות )ווקטור שקול( בשני הכיוונים. גםלדוגמה נימוק מילולי:

העתק הכולל שווה לסכום ההעתקים בשני הכיוונים. החלוקה של ההעתק בזמן תיתן את הזמן,

השווה לזמן התנועה כאשר המים עומדים.

נימוק באמצעות חישוב:זמן התנועה:

t= xv

גודל המהירות השקולה:

v=√v12+v2

2=√102+102=14.14m/ s

גודל ההעתק השקול:

x=√ x12+x2

2=√1002+1002=141.42m /s

t= xv=141.42

14.14=10 s

ובמים העומדים:

t= xv=100

10=10 s

נוסח א' – תשע"ה מפה ומחוון למבחן ייעודי לכיתה ט', עתודה מדעית טכנולוגית,17