moodle ±５年 (mmj2013intokyo)

Moodle ±５年高等教育機関向け学習支援環境から

次のステップを考えてみよう

白井達也（しらいたつや）

[email protected] ([email protected])

鈴鹿工業高等専門学校機械工学科准教授

@tatsuva

略歴専門：ロボット工学 1968年千葉県に生まれる 1989年木更津工業高等専門学校電子制御工学科卒業（N88-BASIC, Turbo Pascal, FORTRAN77, Z80） 1991年九州工業大学・情報工学部知能情報工学科卒業（MS-DOS, Turbo C, Prolog, AWK, パソコン通信） 1993年九州工業大学大学院・情報工学研究科情報システム専攻修了（修士課程） (TeX, UNIX, MS-Windows3.1, Emacs) 同年ソニー株式会社 FA・精機事業本部 FAシステム事業部制御技術課 (PC-9821/MS-DOS, シーケンサ) 1997年寿退社同年広島大学大学院・工学研究科情報工学専攻入学 (Win95/98, Borland C++ Builder, MATLAB) 2001年修了博士（工学）同年鈴鹿工業高等専門学校・機械工学科着任（Win2k/XP, HTML, Apache)

Moodleには2007年2月に出会う (PHP, JavaScript) Linux(UNIX)やWebの専門家ではない．教育工学者でもない．

(1) 日本ムードル協会（Moodle Association of Japan:MAJ）

日本語広報担当理事 @maj_bot

(2) moodle.org (Japanese Moodleコース) facilitator

Illustrated by @Nano_monanga

本校で２００７年２月に三重大学の奥村教授がMoodleに関する講演を行なう．

研究室で使うグループウェアを探し続けていたところなので，早速，部屋に戻ってから情報収集，そのまま一気にインストール（できてしまった）

余剰のＰＣ（Compaq DeskProEN, PentiumⅢ866MHz, 30GB HDD, 386MB RAM, Windows2000) 非常に遅いが，一応，動作した．

日本語Windows OSが抱える

File System の問題点（仕様）を

解決するための仕組み

（fsconverter.phpからスタート）

2007年2月から開発開始，６月に初公開

fs_moodle（エフエスムードル）とは？

独自の機能拡張＋日本語対応強化＋デバッグ（上位互換）

日本語ＩＥの仕様上の問題：２８件機能拡張などの改良とバグ：２３７件

本日の話の流れは

http://f.hatena.ne.jp/pacsolution/moodle%E3%81%9F%E3%82%93/ http://www.moodle-collegium.org/?p=1

moodleたん

• 過去５年間（- a）を振り返る

Moodleの歴史

Moodleの国内への普及度合い

• これからの５年間の予測（と希望）

小中学校／高校への普及

教育機関以外への普及

Illustrated by

@Nano_monanga

http://f.hatena.ne.jp/pacsolution/moodle%E3%81%9F%E3%82%93/

過去5年間を振り返る

現時点（2013.2.28）で２２７の国と地域，７４，９６６サイト（https://moodle.org/sites/）


現時点（2013.2.28）で８３１サイト

（https://moodle.org/sites/）


現時点（2013.2.28）で８３１サイト


15.3 分の１

7.8 分の１

6.5 分の１

4.9 分の１

3.8 分の１

3.7 分の１

2.7 分の１

2.5 分の１

2.2 分の１

2.1 分の１


現時点（2013.2.28）で８３１サイト



Oops!

過去5年間を振り返る富山大学木原寛先生 http://www3.u-toyama.ac.jp/kihara/eL/moodle/univ.html

過去5年間を振り返る国内の教育機関で稼働しているMoodleサイトのリスト作成開始（2013年1月より）


（１）全学で導入：１０３校（２）個別で導入：４６校（３）学外サイト利用：２２校（４） Moodle不使用：２９校合計：２００校

（国公私立含む．住所，URLその他の情報）


大学＋短大＝１,１５５校（調査済み２００校）大学数：７８３校（国立８８,公立９２,私立３７２）短大数：３７２校（公立２２,私立３５０）高専数：５７校（国立５１,公立３,私立３）

政府統計の窓口 e-Stat より http://www.e-stat.go.jp/SG1/estat/NewList.do?tid=000001011528

救世主(Hiroyuki H氏) 現れる

国立大学の全リスト完成

国立大学の全リスト完成

国立大学８８校

（１）全学で導入：３２校（37.2%）（２）個別で導入：２９校（33.7%) （３）学外サイト利用：２校（ 2.3%）（４）Moodle不使用（26.7%） a) Moodle以外：１２校 b) LMSなし？：１１校合計：８６校

引き続き調査拡大・更新

• 高等専門学校：５７校（ほぼ完了） • 公立／私立大学：４６４校 • 短期大学：３７２校

• 行政機関，社団法人（八尾市消防本部その他） • 専門学校，高校／中学校／小学校 • 予備校／学習塾など（←先行事例かも？） • 民間企業（横河電機，サイバーエージェントその他） • 個人

のサイトにも調査を広げる（ボランティア求む）情報は moodle.org / Japanese Moodleコースに公開

Moodleの歴史と現状

現在稼働しているサイトの多くは１．９新しく登録されるサイトの大半は２．＊


See also : https://docs.moodle.org/dev/Releases 【 Moodle 1.0 】 2002.8.20 ～ 2003.5.30 【 Moodle 1.1 】 2003.8.29 ～ 2003.9.11 【 Moodle 1.2 】 2004.3.20 ～ 2004.5.25 【 Moodle 1.3 】 2004.5.25 ～ 2004.9.9 【 Moodle 1.4 】 2004.8.31 ～ 2005.5.7 【 Moodle 1.5 】 2005.6.5 ～ 2006.5.21 【 Moodle 1.6 】 2006.6.20 ～ 2009.1.28 【 Moodle 1.7 】 2006.11.7 ～ 2009.1.28 【 Moodle 1.8 】 2007.5.30 ～ 2010.12.3

【 Moodle 1.9 】 2008.3.3 ～【 Moodle 2.0 】 2010.11.24 ～ 2012.7.9 【 Moodle 2.1 】 2011.7.1 ～ 2013.1.14 【 Moodle 2.2 】 2011.12.5 ～【 Moodle 2.3 】 2012.6.25 ～【 Moodle 2.4 】 2012.12.3 ～

Moodleの歴史と現状 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

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2002 20132007 2008 2009 2010 2011 2012Version

2003 2004 2005 2006

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Version

Version2008 2009 2010 2011 2012 2013

2002 2003 2004 2005 2006 2007

Headline features See also : http://docs.moodle.org/dev/Releases Moodle 1.5 • XHTML1.0対応 • 新しいテーマシステム（CSS対応），ブロックシステム，評価システム（Grade） • メッセージ機能 • フォーラムの未読管理機能 • メンテナンスモード • 新しいユーザ認証の追加（Shibboleth, CAS, PAM, LDAP）

Moodle 1.6 • Unicode完全対応 • データベースモジュール • MyMoodle

Moodle 1.7 • ロール（Permissions based） • AJAX対応のコース編集機能

基礎固め

Headline features

Moodle 1.8 • XHTML Strict 1.0対応 • Moodle Network機能 • Web Services API • カスタマイズ可能なユーザプロファイル（項目追加可能） • Open Document Format (ODS形式）へのエクスポートに対応 • Password Salt (Moodle1.8.11)

Moodle 1.9 （サポート継続：最低限） • Gradebookのrewrite • スケーラビリティーとパフォーマンスの向上（主にRole関係） • Maharaとの連携（Single Sign On） • Blogなどのタグ対応 • Question Bankの強化 • Notes機能 • バルクユーザアクション • Active Directory NTLM Single Sign On • 言語編集ツールの強化

安定期

Headline features Moodle 2.0 （サポート終了） • ファイルシステムの大幅な刷新 • Community hub （コースのグローバルな共有） • Repositoryサポート

(Alfresco, Amazon S3, Box.net, Flickr, Google Docs, MERLOT, Picasa, WebDAV, Wikimedia, YouTube, etc…)

• アップロードするファイルに様々な属性を追加可能（ライセンス，オーサーなど） • Portfolioサポート（スナップショットをBox.net, Flickr, Google Docs, Mahara, Picasaなどに記録可能）

• LMS(Learning Management System)としての機能強化 Course completion and prerequisites, Conditional activitiesなど Plagiarism prevention : 剽窃行為の検出（への対応）．たとえば Crot など

• Web services サポート（モバイル端末対応など） • 新しいブロック

Comments block : Shoutboxのようなもの My private files block : 学生個人のファイル領域（Quota対応）

• バックアップ／リストアの全面刷新 • ブロックを自由な場所に配置可能に • Blogにコメント可，外部ブログとの連携可 • HTMLAreaからtinyMCEへ Moodle2.0へアップグレードするにはMoodle1.9へアップグレードする必要あり

次世代化

Headline features Moodle 2.1 （サポート終了） • 新しいQuestion engine （大幅なDB更新．逆戻り不可） • Moodle1.9のコースバックアップからリストア可能（ブロックは非対応） • モバイルデバイスへの対応（公式Moodle appが必要）：過渡的

Moodle 2.2 • Rubrics対応（評価手法） • IMS LTI規格への対応

(Learning Tool Interoperability : IMS Global Learning Consortiumで策定した規格）外部ツール（External tool）での学習結果をMoodleに戻すことができる．

• IMS Common Cartridge対応（ただしimportのみ） → exportは Moodle2.3から • モバイルデバイスのWebブラウザに対応（Moodle Appは不要）

標準への対応，繋がる技術

Headline features Moodle 2.3 • Moodle1.9からのアップグレードは不可（一旦，Moodle2.2にアップグレード） • Files usability （ファイルピッカーの機能向上：ヴィジュアル＋操作性）アイコンのサムネイル表示（画像の場合） drag&drop対応！（ただしIE除く）エイリアス／ショートカット可能（同一ファイルを複数コースで利用：一気に修正）

• Repositoryもショートカットに対応（EQUELLA repositoryへも対応） • コースの編集機能の向上（Ajax対応） • 新しい「課題」モジュールを搭載 • ブックモジュールの標準モジュール化 • Moodle本体およびインストール済みプラグインのアップデートチェック機能 • IMS Common Cartridge 1.1対応（export）

Headline features Moodle 2.4（現時点最新） • パフォーマンス向上 • アイコンの変更（Moodle1.0以来．SVGアイコン対応） • HTML5対応 • 外部カレンダーとの同期（非常に多くの要望があった機能） • ZIP内ファイル名のUnicode対応（Windows標準はダメ？ 7-Zip, WinZip, WinRarを推奨．他にも ExpLzhも可？）

• 「課題」の機能向上グループ単位での課題提出，評価，コメント匿名での評価が可能オフラインでの評価が可能に！

Moodle1.5 ～ Moodle1.7 : 基礎固め Moodle1.8 ～ Moodle1.9 : 安定期（普及） Moodle2.0 ～ : 標準化，繋がる技術の強化

https://tracker.moodle.org/browse/MDL-31776

Moodleの今後の活躍

Moodleの良い点

• オープンソースかつフリーである（気軽にサービスを始められる）

• CMS（Contents Management System）として十分に多機能・高性能

• 継続的な開発と保守が期待でき，コミュニティも活発

• 基本設計から統一された思想

a) 「教師」と「学生」という役割（Role）

b) “共同作業のツール”や“自己表現の場”が備わっている

c) 繋がる技術（Moodle Network, Community Hub）

Illustrated by @Nano_monanga

高等教育機関以外でもの活用の道（無理に普及させる必要は無いが…）

Moodleの今後の活躍

• 基本設計から統一された思想

a) 「教師」と「学生」という役割（Role）

b) “共同作業のツール”や“自己表現の場”が備わっている

c) 繋がる技術（Moodle Network, Community Hub）

• 具体的なターゲット

A) 小中学校／高校での活用

B) ネットワークで繋げろ！（Moodle Network）

C) 中小企業，小売店舗での活用

D) 医療福祉系での活用 Illustrated by @Nano_monanga

小中学校／高校での活用

なぜ活用されないのか？（推測）

• コンピュータ資源（サーバ，端末）が乏しい（国公立）

• 専属の管理者が存在しない

• 理系出身者が少ない？

• 携帯電話の所持／使用に制限（校則，家庭のルール）

• デジタルデバイド（家庭環境）による不公平感

• 古い価値観に基づく偏見（CAI，コースウェア，遠隔教育）

• 課外活動などで非常に多忙

鈴鹿市教育委員会に伺った

指導課課長（ICT活用に積極的な方）

• 市内の全小中学校にPC教室整備済み

• 電子黒板は１台ずつ（旭ヶ丘小学校のみ３２台）

• 小学校：「調べ学習」，中学校：「技術」で使用

• 教職員用PC 各校にホームページ用と公務用各１台のみ

• 図書館の図書検索用PCは今年度入れ替え済み

• 教員約１，０００名の半数は若手

• 各校と地域プロバイダ間を専用回線で繋ぎ，

Webサーバは1か所に集約，管理されている．

http://www.city.suzuka.mie.jp/kyoiku/


H26年度よりICT環境を一新の予定（市の方針）

• 全校無線LAN化

（配線工事の無駄を省く．MACアドレスによる制限）

• 電子黒板，電子教科書の活用に興味と必要性は感じている

Moodleの特徴，小学校での活用事例を説明したが…

• 小中学校での活用以上に，

鈴鹿市立教育研究所での活用に強い関心


鈴鹿市立教育研究所鈴鹿市立教育研究所設置条例（設置）

第１条鈴鹿市教育の振興を図るため，地方教育行政の組織及び運営に関する法律（昭和31年法律第162号）第30条の規定に基づき，鈴鹿市立教育研究所（以下「研究所」という。）を設置する。

http://www.edu.city.suzuka.mie.jp/kenkyuu/


教育研究などの報告書が集約されている（らしい）

情報化されていないため訪問する必要がある

（何をMoodleに期待されたのか？）

• 新しい先生とベテランの先生

• 同じ教科，違う地域の先生

が情報交換する機会を増やせること．

→ まず，「先生のICT活用スキル向上」と

「繋がるメリットの理解」を高める

人々は広く繋がり過ぎている

ネットワークで学校間が繋がる

Moodle Network, Community Hubで

人と教材のグローバルな繋がり

http://www.kosen-k.go.jp/all_kosen_linkmap.html

鈴鹿高専５学科５学年計1,082名

２専攻２学年計65名

合計1,147名

全国立高専５１校 242学科5学年計50,162名

専攻科含めて合計53,525名（H22年1月）

早稲田大学学部在校者

合計44,893名

一校一校の規模は小さいが

全国にキャンパスの分散する

一つの学校と考えると

教職員数・学生数共に

大きな力を持つ可能性がある

自営業（特に小売店）での活用

Moodle Moot Japan 2012 in Mie での発表

「写真店におけるムードルの活用事例」

竹之下朗，竹之下剛

http://moodlejapan.org/

home/mod/forum/discuss.php?d=361

写真展に出展する写真の受注するのにMoodleを活用


http://dwt.sakura.ne.jp/


実績：２０１１年５月～２０１２年１０月

利用者：約２０名，２，３人／月の利用（６０歳以上）

1)撮影した写真のデータをフォーラムに投稿 2)加工を施しフォーラムに返信 3)修正の依頼を返信 4)修正版を返信


（良かった点）

• 店舗に足を運ばないで済む

• 工数（写真選択，編集，印刷）の低減

• 接客時間の短縮

• 自宅でゆっくりと写真を選べる

（悪かった点）

• 文章では細かい注文を伝えるのが難しい

• 出来上がりの色調がディスプレイとは異なる

• ＩＤ/パスワードを伝えるまでが大変

• 店主／お客さんにMoodleを理解して貰うまでが大変


教師 → 店主

学生 → お客さま

ユーザ登録 → 会員登録

• お店からお客へ一斉通知

• 会員向け特別セール，クーポン

• 店主とお客の交流

→ お客同士の交流

地域活性化のソリューションの一つ

医療福祉系での活用

• 医学部，薬学部

• 介護福祉士

• 作業療法士

国家試験対策だけではなく，

法律の改訂に合わせて再教育が必要

まとめ • 過去５年間（- a）を振り返る

Moodleの利用状況調査の必要性

Moodle２の目指す方向性

• これからの５年間の予測（と希望）

小中学校／高校への導入の鍵

学校間をMNETで接続することを提案

中小企業，小売店舗での活用

医療福祉分野での活用

fs_moodleの情報を得るならば

Moodleの情報を得るならば

白井達也の情報を得るならば

白井達也に連絡を取るならば

http://moodle.org/

http://www.suzuka-ct.ac.jp/mech/moodle/ course/view.php?id=30

http://www.suzuka-ct.ac.jp/mech/ai_mech/~shirai （不通…）

[email protected] [email protected] Twitter : tatsuva (not tatsuya)

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moodle ±５年 (mmj2013intokyo)

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