multimedia learning environment

Asst.Prof.Issara Kanjug, [email protected]

Issara BTFaculty of Education, Khon Kean University

Multimedia Learning Environment: Instructional Design for Digital Age


Multimedia Learning

Environment

มลตมเดยคออะไร

พ นฐานทฤษฎในการออกแบบ

เทคโนโลยทใชในการออกแบบ


มลตมเดย หมายถง การใชคอมพวเตอรมาควบคมสอตางๆ ทงวสด อปกรณและวธการ เพอใหท างานรวมกนอยางผสมผสาน ในการน าเสนอขอมลตางๆ ไมวาจะเปนตวอกษร เสยง ภาพเคลอนไหว ภาพนง ภาพกราฟกและวดทศน โดยเนนการมปฏสมพนธตอผใช

มลตมเดยคออะไร


มลตมเดยท ำใหเรยนรไดอยำงไร


สรำงประสบกำรณกำรเรยนร

ดวยมลตมเดย


ภำรกจกำรสรำงประสบกำรณ

กำรเรยนรดวยมลตมเดย

ใหผเขำรบกำรอบรมเรยนรจำกบทเรยนมลตมเดย

แลวตอบค ำถำมตอไปน

1.องคประกอบของบทเรยนมอะไรบำง

2.บทบำทกำรเรยนรของทำนเปนอยำงไร


พนฐำนทฤษฎในกำรออกแบบ

กระบวนทศนของกำรจดกำรเรยนร

กำรเรยนร(Learning) กำรสอน(Teaching)

เนนครเปนศนยกลำง เนนผเรยนเปนศนยกลำง

จดจ ำเนอหำ คด และสรำงควำมร



กำรเปลยนบทบำทของคร

บทบำทเดม บทบาททเปลยนแปลง

เปนผถำยทอดควำมร เปนผเชยวชำญดำน

เนอหำและเปนแหลงส ำหรบค ำตอบ

เปนผสงเสรม เอออ านวย รวมแกปญหา โคช

ชน าความร และผรวมเรยนร

เปนผควบคมกำรเรยนกำรสอนและสง

เนอหำควำมรไปยงผเรยนโดยตรง

เปนผจดเตรยมหรอใหสงทตอบสนองตอการ

เรยนรของผเรยนอยางหลากหลาย

กำรเปลยนบทบำทของผเรยน

บทบำทเดม บทบาททเปลยนแปลง

เปนผรอรบสำรสนเทศจำกครอยำงเฉอยชำ เปนผรวมเรยนรอยางตนตวในกระบวนการ

เรยนร

เปนผคดลอกหรอจดจ ำควำมร เปนผสรางและแลกเปลยนความรรวมกบเพอน

ชนแบบผเชยวชาญ

เปนกจกรรมกำรเรยนรรำยบคคล เปนการรวมมอกนเรยนรกบผเรยนอนๆ


สอ คอ อะไรสอ เปนค ำมำจำกภำษำละตนวำ “medium” แปลวำ

“ระหวำง” (between) หมำยถง สงใดกตำมทบรรจ ขอมลสำรสนเทศ หรอเปนตวกลำงใหขอมลสงผำนจำก ผสงหรอแหลงสงไปยงผรบ เพอใหผสงและผรบสำมำรถสอสำรกนไดตรงตำมวตถประสงค

ผสง ผรบสอ



กระบวนทศนของสอ

สอ

ถำยทอดควำมร

บรรจควำมร สอกำรสอน

สรำงควำมร

คด คนหำควำมร สอกำรเรยนร

CAI

สงแวดลอมทำงกำรเรยนร



สงแวดลอมทำงกำรเรยนรแบบดงเดม สงแวดลอมทำงกำรเรยนรแบบใหม

การสอนทเนนครเปนศนยกลาง การเรยนรทเนนผเรยนเปนศนยกลาง

สอแบบเดยว สอหลายมต

ท างานคนเดยว รวมมอกนท างาน

การขนสงสารสนเทศ การแลกเปลยนสารสนเทศ

การเรยนแบบรอรบ การเรยนแบบตนตว/ส ารวจความร /

สบเสาะความรเปนฐาน

การเรยนทใชความรเปนฐาน การตดสนใจบนพ นฐานของสารสนเทศ

และการคดอยางมวจารณญาณ

การเรยนทปราศจากบรบท การเรยนทเกยวของกบสภาพบรบทจรง

เปนฐาน



วธการ

(Method)

ICT

(Media)

-รปแบบการจดการเรยนรตาม

ทฤษฎการสรางองคความร

-มลตมเดย

ขอความ, ภาพนง, วดโอ,

การมปฏสมพนธ

Learner

Learning

result

สงแวดลอมทำงกำรเรยนร



บทบำทของผสอนจงตองเปน

นกออกแบบกำรสอน

(Instructional designer)

ออกแบบเทคโนโลย

สรำง option ในกำรเรยนร

กจกรรม

แหลง

เรยนร

แหลง

สนบสนน

เครองมอ



ทฤษฎกำรเรยนร

: คอนสตรคตวสต

Constructivism

Training Module 3: การพฒนาสอการเรยนร

คอนสตรคตวสต

Cognitive Constructivism• แนวคดของ Piaget

• เนนผเรยนเปนผสรางความรโดยการลงมอกระท า

Social Constructivism• มรากฐานมาจาก Vygotsky

• ปฎสมพนธทางสงคมมบทบาทส าคญในการพฒนาดานพทธปญญา

• ศกยภาพในการพฒนาดานพทธปญญาอาจมขอจ ากดเกยวกบ

ชวงของการพฒนาทรยกวา Zone of Proximal Development

• ผเรยนสรางความรโดยผานทางการมปฏสมพนธทางสงคมกบผอน

กำรสรำงควำมร



สถำนกำรณปญหำ

ผเรยน

ผเรยนเสยควำมสมดลทำงปญญำ

ผเรยนปรบควำมสมดลทำง

ปญญำ

Assimilation Accommodation

สรำงควำมรขนมำ

Cognitive constructivism โครงสรำงทำงปญญำ

กระตน

ขอมลใหม



ผเรยน

สรำงควำมรขนมำ

Social constructivism

โครงสรำงทำงปญญำปฏสมพนธ

ทำงสงคม

ภำษำ

วฒนธรรม

Social constructivism: Vygotsky

Zone of proximal Development (zo-ped)

ผเรยน: เรยนรไดดวยตนเอง

ผเรยน: ตองไดรบการชวยเหลอ

“ ศกยภาพในการพฒนาดานพทธปญญาอาจมขอจ ากดเกยวกบชวงของ

การพฒนาทรยกวา Zone of Proximal Development”



1. สถานการณทเปนปญหา(PROBLEM BASE)

2. ธนาคารความร(DATA BANK)

3. ฐานความชวยเหลอ(SCAFFOLDING)

4. การโคช(COACHING)

5. การรวมมอกนแกปญหา(COLLABORATION)

หลกการและองคประกอบทส าคญของการจดการเรยนร

ตามแนวคอนสตรคตสซม


กำรออกแบบสถำนกำรณปญหำ



ขนตอนท 1 วเคราะหความคดรวบยอดของเนอหา

สารอาหาร

โปรตน

คารโบไฮเดรต

เกลอแรวตามน

ไขมน

เปนสารอาหารทใหพลงงานและความอบอนแกรางกาย มมากในไขมนพชและไขมนสตว หากบรโภคมากเกนไปจะท าใหเกดโรคอวน



ขนตอนท 2 น าความคดรวบยอดมาสรางเปนเรองราวปญหาทสอดคลองกบสภาพบรบทจรงสมหญงมาพบคณหมอดวยอาการออนเปลยเพลยแรง และจะรสกหนาวเยนมากๆกวาคนอนๆ ทงๆทไมมโรคประจ าตว เมอคณหมอตรวจทแขน พบวาผวหนงแหง คณหมอสอบถามอาการตอวาปกตกนขาวกบอะไรบาง สมหญงบอกหมอวาเปนคนรกษาหนจะกนขาว เนอ และผก ผลไม จะไมกนของทอดหรอผดตางๆ โดยเฉพาะเนอหมถานกเรยนเปนคณหมอจะชวยสมหญงใหหายจากอาการทเปนอยางไร

เปนเรองราวเหตการณ?

สอดคลองกบสภาพจรง

เปนปญหา

มความคดรวบยอด

.

.

.

.



ขนตอนท 3 ก าหนดภารกจในการเรยนรทเนนใหผเรยนคดขนสง

ภารกจใหนกเรยนจ าแนกสาเหตทท าใหสมหญงมอาการเจบปวยใหนกเรยนเสนอแนะเมนอาหารทจะชวยฟนฟและรกษาอาการของสมหญง


กำรออกแบบฐำนกำรชวยเหลอ


กำรออกแบบธนำคำรควำมร