munkaterve 2015/2016. nevelési évre · 2016-01-27 · nefelejcs napközi otthonos központi...

Nefelejcs Napközi Otthonos Központi Óvoda és Manóvár Bölcsőde

Munkaterve 2015/2016 nevelési évre

1

„A gyermeket tiszteletben kell fogadni, szeretetben kell nevelni és szabadságban kell

elbocsátani."

/Rudolf Steiner/

A Nefelejcs Napközi Otthonos Központi Óvoda

És Manóvár Bölcsőde

MUNKATERVE

2015/2016. Nevelési évre

Intézmény OM- azonosítója:

033000

Intézményvezető:

Szűcs Jánosné

………………………………………..

Legitimációs eljárás

Nevelőtestület nevében:

Borsos Gyuláné

Alkalmazotti közösség nevében:

………Gere Istvánné……………

Szülői szervezet nevében:

……Süvegesné Vellai Mária…….

……………..

A dokumentum jellege: Nyilvános

Érvényessége: 2015.09.01. – 2016.08. 31.

Ph.



2

1. AZ INTÉZMÉNY MŰKÖDÉSI RENDJE 2015/2016. NEVELÉSI ÉVBEN

A MUNKATERV JOGSZABÁLYI HÁTTERE

2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

o http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1100190.TV&timeshift=1

A 2011. évi CXC. törvény végrehajtási rendeletei:

20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről

és a köznevelési intézmények névhasználatáról

http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1200020.EMM&timeshift=1

229/2012. VIII.28.) Korm. Rendelet a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC.

törvény egyes rendelkezéseinek végrehajtásáról

http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1200229.KOR

363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelet az Óvodai nevelés országos

alapprogramjáról

o http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1200363.KOR

2/2005. (III. 1.) OM rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai

nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának

irányelve kiadásáról

o http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A0500002.OM

1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról

o http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=99700031.TV&timeshift=1

326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a

közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési

intézményekben történő végrehajtásáról

http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1300326.KOR&timeshift=1

277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus-

szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és

kedvezményeiről

o http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=99700277.KOR

328/2011. (XII. 29.) Korm. rendelet a személyes gondoskodást nyújtó

gyermekjóléti alapellátások és gyermekvédelmi szakellátások térítési díjáról és

az igénylésükhöz felhasználható bizonyítékokról o http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1100328.KOR

15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények

működéséről

o http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1300015.EMM

http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1100190.TV&timeshift=1




http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A0500002.OM

http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=99700031.TV&timeshift=1

http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1300326.KOR&timeshift=1

http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=99700277.KOR


http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1300015.EMM



3

48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelet a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a

pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiai-

szakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről

o http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1200048.EMM&timeshift=

1

28/2015. (V. 28.) EMMI rendelet a 2015/2016. tanév rendjéről


Oktatási Hivatal:

Önértékelési kézikönyv óvodák számára:

http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/onertekelesi_kezi

konyv_ovoda.pdf

Országos tanfelügyelet. Kézikönyv óvodák számára:

https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/psze/psze_ovoda.pdf

Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez. Második javított változat

http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/utmutato_pedago

gusok_minositesi_rendszerehez_v3.pdf

Kiegészítő útmutató az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a

pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez.

Óvodai nevelés Harmadik, javított kiadás:

https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/pem/ovoda_harmadik.pdf

A bölcsődei nevelés-gondozás országos alapprogramja (2008)

A bölcsődei nevelés - gondozás szakmai szabályai (2009)

1993. évi. III. törvény a Szociális igazgatásról és a szociális ellátásokról

328/2011. (XII.29.) Korm. rendelet a személyes gondoskodás nyújtó gyermekjóléti

alapellátások és gyermekvédelmi szakellátások térítési díjáról és az igénylésükhöz

felhasználható bizonyítékokról

8/2000. (VIII. 4.) SZCSM rendelet a személyes gondoskodást végzi személyek

adatainak működési nyilvántartásáról

9/2000. (VIII. 4.) SZCSM rendelet a személyes gondoskodást végzi személyek

továbbképzéséről és a szociális szakvizsgáról

Az intézmény működését szabályozó dokumentumok

www.nefelejcsovoda.hu

Az óvodai nevelés országos alapprogramja,

Helyi pedagógiai programunk,

Bölcsődei szakmai programunk,

Éves Munkaterv,

SZMSZ, Házirend

Továbbképzési program,

Gyakornoki szabályzat,




http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/onertekelesi_kezikonyv_ovoda.pdf



http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/utmutato_pedagogusok_minositesi_rendszerehez_v3.pdf



http://www.nefelejcsovoda.hu/



4

2. AZ INTÉZMÉNY CÉLJAI, FELADATAI

2.1. A pedagógiai munka hangsúlyos területei:

Óvodapedagógiai munkánk alapját az alábbi kulcspontok képezik, melyek a mindennapokban

valósulnak meg:

Differenciált fejlesztés,

A szabad játék kiemelt szerepe,

Az életkori sajátosságokhoz, egyénhez igazodó fejlődés- fejlesztés elősegítése, a

tevékenységekre épülő nevelés - tanulás megvalósulása,

A komplex környezeti nevelésre épülő nevelési – tanulási folyamat megvalósulása.

Bölcsődei nevelésünk célja, feladatai:

A bölcsőde feladata a három éven aluli gyermekek gondozása - nevelése, harmonikus testi

- szellemi fejlődésének segítése az életkori és egyéb sajátosságok figyelembevételével.

A bölcsődei ellátás elsődleges feladata, hogy a nevelés és a szokás kialakítási folyamat

pedagógiai és pszichológiai alapjait megteremtse. Ebben a folyamatban döntő fontosságú

a kisgyermeknevelők kiegyensúlyozott személyisége, szakmai felkészültsége a bölcsőde

légkörének minősége.

A nevelés területein egészséges életmód alakítása, az érzelmi nevelés és szocializáció

biztosítása,

A megismerési folyamatok fejlődésének segítése,

Odaforduló szeretettel, elfogadással, a gyermek kompetenciájának figyelembevételével,

tapasztalatszerzési lehetőség biztosításával, viselkedési minták nyújtásával segíteni a

harmonikus személyiségfejlesztést,

Egységes, stabilitást, kiszámíthatóságot biztosítható elvek alkalmazásával segítjük a

bölcsődébe kerülő kisgyermekek alkalmazkodását az új helyzethez, valamint az új

szokások kialakítását.

2.2. Kiemelt céljaink és feladataink

Elsődleges cél, feladat:

A gyermekek mindenekfelett álló érdekeinek tiszteletben tartásával valamennyi

óvoda, bölcsőde épületünkben, nyugodt és kiegyensúlyozott légkör biztosítása

Törvényes és színvonalas intézményműködés

További célok, feladatok:

A szervezet szakmai színvonalának további erősítése.

Az önértékelés, a külső szakmai ellenőrzés és a pedagógusok előmeneteli

rendszerének alapját képező minősítési rendszer bevezetéséből adódó feladatok

ellátása → a szakmai színvonal mérhető emelése



5

Az intézményvezetés felelőssége

- A nevelőtestület felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésekre és minősítésekre, ennek

érdekében az intézményi önértékelés jogkövető megszervezése.

- Az elmúlt nevelési évben bevezetett tevékenységlátogatási, dokumentumellenőrzési

gyakorlatunk további finomítása, szükség szerinti fejlesztése.

- A szükséges szervezési, személyi és tárgyi feltételek biztosítása.

A pedagógusok felelőssége abban áll, hogy úgy a belső, mint a külső ellenőrzésnél

felkészültségüket, pedagógiai kompetenciájukat, hivatásszeretetüket bizonyítsák, hiszen az

egész intézményről alkotott kép az egyes pedagógusok és a vezetés összteljesítményét

mutatja:

- a nevelés, a tevékenység és foglalkozáslátogatás során

- a dokumentumellenőrzés során

- az interjú és a portfólióvédés során

Mind a belső, mind pedig a külső szakmai ellenőrzések során annak feltárása folyik,

milyen módon és mértékben jelennek meg a pedagógus munkájában az alábbi szakmai

tartalmak:

- Az intézmény saját elvárásainak való megfelelés

- Az általános pedagógiai szempontoknak való megfelelés

- Mesterségbeli tudás a pedagógus kompetenciák mentén:

1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás

2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók

3. A tanulás támogatása

4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű,

sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló

többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő

módszertani felkészültség

5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a

különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység

6. Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése

7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás

8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért

Minőségelvű működésünk garanciájaként - építve a kézikönyvekre és útmutatókra,

valamint a bevezetésre kerülő új gyakorlatra - óvodánk Önértékelési Programjának,

éves Önértékelési Tervnek elkészítése, szükség szerinti korrekciója.

Az óvoda dokumentumainak (PP, SZMSZ és mellékletei, Házirend, gyakornoki

szabályzat) szükséges módosítása,

Hatékony együttműködés a családokkal, a család elsődleges szerepének

hangsúlyozása: A gyermekek egyéni fejlettségi állapotára épülő nevelés és fejlesztés

családjaik széleskörű bevonásával.

Fokozott figyelem többek között a környezetre, az infrastruktúrára, a személyzeti

ellátottságra, és az irányításra.



6

Szakmai munkaközösségeink tapasztalatai alapján, valamint az önértékelésekhez szükséges

információgyűjtések (belső ellenőrzés-értékelések) során kiemelt figyelmet fordítunk az

elmúlt nevelési évben végzett teljesítményértékelés egyéni eredményeire alapozott intézményi

szintű, leginkább fejlesztést igénylő területekre:

Tervezési dokumentumok tartalmi és formai megfelelősége (csoportnapló,

projekt tervek, tematikus tervek, egyéni fejlesztési tervek – fejlődési napló)

tervezési és értékelési technikák, módszerek.

A tehetségígéretek kibontakoztatása.

Szakmai fejlődés: tanfolyamokon, továbbképzéseken való részvétel

2.3. Pedagógiai gyakorlati munkánk során a továbbiakban is fókuszálunk az Óvodai

nevelés országos alapprogramjának alábbi „üzeneteire”:

Az eddigi gyakorlat továbbfejlesztése, értékmegőrzés.

Anyanyelvi nevelés; a beszélő környezet, az óvodai nevelés egészében jelen van.

Hátránycsökkentő szerep: Inkluzív (befogadó) pedagógiai szemlélet.

Játék megerősítése, a szabad játék kitüntetett szerepe.

Kompetenciafejlesztés, támogató differenciált nevelés.

Érzelmi, erkölcsi és közösségi nevelés.

A tevékenységekben megvalósuló tanulás: az óvodai tanulás folyamatos, jelentős

részben utánzásos, spontán és szervezett tevékenység mely a teljes személyiség

fejlődését támogatja. Projektrendszerű módszer alkalmazása, melyekbe a

gyermeki igények beépülhetnek, a lebonyolítás menete nyílt, változó idejű, a téma

„mélyére ás”.

Egészséges életmód igénye: Az egészség védelme, karbantartása

Környezettudatosság: a fenntartható fejlődés érdekében hangsúlyt fektetünk a

környezettudatos magatartásformálás alapozására, alakítására.

Mozgás megújulása: Egészségfejlesztő testmozgás → Az egyéni szükségletek és

képességek figyelembe vétele minden gyermek számára biztosítandó lehetőség.

Törekedni kell a gyermekeket legjobban fejlesztő kooperatív mozgásos játékok

alkalmazására

3. Szakmai munkaközösségek működése Az elmúlt években alapelv volt intézményünkben, hogy a a nevelőtestület minden tagja

valamelyik szakmai munkaközösség tevékeny tagja kellett, hogy legyen, valamint a

folyamatban való működés biztosításának érdekében - lehetőség szerint - javasoltuk a

munkaközösség tagjainak stabilitását. Az új típusú teljesítményértékelés (önértékelés)

bevezetésével, mely intézményi szinten 10 kollégát érint, ez évtől okafogyottá vált a

Szervezetfejlesztő szakmai munkaközösségünk további működtetése. Míg az elmúlt évben a

Szervezetfejlesztő szakmai munkaközösség éves terve szerint néhány, ezúttal 10 kollégánál

fogjuk megnézni és értékelni a pedagógiai program gyakorlati megvalósítását, a saját

intézményi elvárásoknak való megfelelést.

A Minőséggondozó szakmai munkaközösség helyébe lépett a BECS (belső ellenőrzési

csoport)

Önértékelési szakmai munkaközösség havonta, (két alkalom) találkoznak, mivel az

önértékelések során - kivéve a gyakornokokat – minden kolléga értékelő szerepet is kap.

Munkaközösségeink ez évi tevékenységében meghatározó lesz a jogszabály által előírt

pedagógus önértékelés. A külső tanfelügyeleti szakmai ellenőrzésekben 4 fő érintett,



7

pedagógus a minősítési eljárásban 5 fő, gyakornoki vizsga, 1 fő pedagógus érintett. A belső

ellenőrzési munkacsoport feladata a tudatos felkészülés támogatása.

A szakmai munkaközösségek és egyéb szakmai szerveződéseink/munkacsoportok

(gyermekvédelmi, dajka és pedagógiai asszisztensi, gyakornoki, portfólió műhely, eseti

feladatokhoz teamek)) között szoros tartalmi kapcsolat van, melyet az intézményi célok és

feladatok indokolnak.

A önértékelési csoport éves terve (2. sz.) mellékletben található

3.1. A munkaközösség vezetőkkel szembeni általános elvárás:

Személyes bekapcsolódás és aktív szerepvállalás az önértékelési kiscsoportokban

Törekvés a munkaközösségi tagok személyes szakmai igényeinek megismerésére

Munkaközösségi feladatok koordinálása, feladatok megosztása a munkaközösség

tagjaival

3.2. A munkaközösségi tagokkal szembeni általános elvárás:

Hatékony feladatvállalás a munkaközösségben; felkészülés egy-egy foglalkozásra,

pontos és precíz feladatellátás

A székhely és tagóvoda szakmai és működésbeli „specialitásainak” megjelenítése

Szakmai információ áramlás biztosítása a közvetlen munkatársak és a munkaközösség

között

A munkaközösségi feladatok ellátásához - az aktuális téma és feladat szerint - az alábbi

eszközök és információk szükségesek:

Az intézmény működését szabályozó dokumentumok (SZMSZ, PP, Önértékelési

Program, Házirend, Munkaterv)

Az Óvodai nevelés országos alapprogramja

Oktatási Hivatal:

Önértékelési kézikönyv óvodák számára:

- http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/onertekelesi_kezi

konyv_ovoda.pdf

- Országos tanfelügyelet. Kézikönyv óvodák számára:


- Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez. Második javított változat

- http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/utmutato_pedago


- Kiegészítő útmutató az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a

pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez.

Óvodai nevelés Harmadik, javított kiadás:


Tevékenység/foglalkozáslátogatás előtt közvetlenül minden kolléga kézhez kapja:

az útmutató elvárásainak megfelelő tematikus (csoportnaplóban) és tevékenység tervet,

bepillantást nyerhet az éves tervbe, valamint a csoportnaplójába.

Tevékenységlátogatás során a Foglalkozás megfigyelési lapot magával hozza, és alkalmazza

minden megfigyelő.









8

3. 3. Minőségfejlesztő – Önértékelési csoport

3.3.1.A szakmai csoport feladatai:

Szakmai szervezetfejlesztés

A különböző óvodaépületekben folyó gyakorlati munka egyes elemeinek megismerése

A PP gyakorlati megvalósulásának támogatása bemutató foglalkozások

(tevékenységlátogatások) szervezésével és lebonyolításával

A tanfelügyeleti ellenőrzés és pedagógus minősítés elvárásainak is megfelelő tervezési

és értékelési gyakorlat bevezetése és közvetítése a munkatársak irányába

A bevezetésre kerülő – 9 kollégát érintő - pedagógus önértékelés lebonyolításában

a nyolctagú értékelési csoport vezetésében kitüntetett szerepvállalás

Az intézmény Önértékelési Programja folyamatos bővítésében való aktív

közreműködés

A vonatkozó törvények és jogszabályok tanulmányozása, közös értelmezése

Az intézmény működését szabályozó dokumentumai (PP, SZMSZ és mellékletei,

Házirend, Önértékelési Program) szerinti működés folyamatos nyomon követése, a

szükséges korrekciós javaslatok megtétele

A pedagógiai portfólió elkészítéséhez és védéséhez - igény szerint –

tudásmegosztással történő segítségnyújtás

Az önértékelési munkacsoport kiemelt feladatai az önértékelés során, hogy

közreműködik:

- az intézményi elvárás-rendszer meghatározásában, szükség szerinti aktualizálásában;

- az adatgyűjtéshez szükséges mérőeszközök (kérdőívek, interjúk) kiegészítésében,

összeállításában;

- a munkaterv részét képező éves önértékelési terv elkészítésében;

- az aktuálisan érintett kollégák és szülők tájékoztatásában;

- az értékelésbe bevont kollégák felkészítésében, feladatmegosztásában;

- az OH önértékelést támogató informatikai felületének kezelésében.

Az önértékelések ütemezése: A z önértékelés bevezetésének kezdeti időszakában a kivitelezhetőség érdekében - lehetőség szerint -

az önértékelést végző (értékelt) kollégáról a szükséges információkat az ugyanabban az

óvodaépületben dolgozó kollégák gyűjtik össze.

Minden pedagógus önértékelésében 2 fő pedagógus (önértékelési kiscsoport) vesz részt,

azonban - a vezetői feladatot ellátók kivételével - egy pedagógust maximum 3 fő értékelésébe

kívánunk bevonni:

- Csoporttag1: Intézményvezetés tagja: vezető, tagóvoda vezető, munkaközösség

vezető

- Csoporttag2: A legalább ugyanabban a fokozatban lévő pedagógus munkatárs, vezető

helyettes.

Az adatgyűjtés pontos időpontjait a mindenkori vezetőség egy tagja koordinálja:

Egyeztet az érintettekkel, és írásban tájékoztatja a Minőséggondozó – Önértékelési szakmai

munkacsoport vezetőjét.

Szükséges háttéranyagok:

- Intézményi Önértékelési Program



9

- OH: Önértékelési kézikönyv óvodák számára:

http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/onertekelesi_kezik

onyv_ovoda.pdf

Közvetlenül érintettek köre

Önértékelés a tanfelügyeleti ellenőrzést

megelőzően

1. Tőzsér Judit

2. Kánainé Gelencsér Judit

3. Gubuznai Lászlóné

4. Szűcs Jánosné

Önértékelés az intézmény éves

önértékelési terve szerint

1.Tarnóczi Tímea

2. Tóthné Turcsán Ildikó

3. Borsos Gyuláné

4. Szalai Katalin

5. Nyitrai Attiláné

Tanfelügyeleti ellenőrzés 1.Tőzsér Judit



4. Szűcs Jánosné

Minősítő vizsga 1. Tarnóczi Tímea

Minősítési eljárás 1. Szemánné Galzó Erika

2. Nagy Zsuzsanna

3. Virág Józsefné

4. Szöllősiné Panyik Ida



Az minőségfejlesztő önértékelő munkacsoport vezetője: Kánainé Gelencsér Judit A munkacsoport tagjai (8 fő)

Szűcs Jánosné (intézményvezető, szaktanácsadó- mesterpedagógus) támogató

Kánainé G. Judit (önértékelési csoport vezetője, általános vezető helyettes)

Szöllősiné Panyik Ida (tagintézmény vezető)

Gubuznai Lászlóné (általános óvodavezető helyettes)

Szemánné G. Erika

Borbély Imréné (szakértő-mesterpedagógus)

Hitter Attiláné

Surányiné B. Gabriella (informatikai felelős)

Működési rend:

A munkaközösségi foglalkozások időpontja általában: minden hónapban két alkalom

csütörtökönként 13:00-16:00 óráig, helyszíne: a tagóvoda nevelőszoba. Helyszín vagy

időpontváltozás esetén az érintettek időben tájékoztatást kapnak. A folyamatos feladatellátás

érdekében szükséges az elektronikus kapcsolattartás is közös email fiókon becs.ocsa@lev-

lista.hu -n



mailto:[email protected]

mailto:[email protected]



10

3.4. Ének-Zene- Énekes Játék-Gyermektánc,

Drámapedagógiai szakmai munkaközösségek

3.4.1 Az Ének munkaközösség feladatai

A 2015-16-os nevelési évben (második félévtől) óvodánk éves tervének (projekt)

módszertani kiegészítése, egy olyan éves projektet kidolgozása, mely a nevelési év fő

feladatainak megvalósítását segítené. Az éves terv a nevelési (naptári) év főbb kiemelt

feladatainak színesítését segítené a drámapedagógia – ezen belül a zeneterápia -

módszerével, amely egyben egy játéktár is lenne.

Az egyes témák mellé rendelt játékok kipróbálása az év során, s amennyiben beválik, -

nevelőtestületi konszenzussal - beemelése óvodánk projektjébe.

Az ezt követő években tudásmegosztás, ismeretátadás az új (vagy Gyesről visszajött)

és pályakezdő kollégák részére (a módszer bemutatása, gyakorlati alkalmazása).

3.4.2. A munkaközösségek kiemelt feladatai

Az óvónők, új és pályakezdő kollégák célirányos szakmai fejlődésének elősegítése,

ismeretek felidézése, frissítése, bővítése.

A minőségi, pedagógiai munka fejlesztése, az intézmény szakmai színvonalának

emelése.

A gyermekek egyéni képességeinek megismerése, fejlesztése, a gyermekközpontú

nevelés megvalósítása, adaptív szemlélet alkalmazása.

Innováció, tudásmegosztás, a reflektív gondolkodás alakítása, gyakorlása.

Közösségformálás, a csapatmunka fejlesztése; önismeret, önképzés.

Felkészülés az önértékelésre, szakmai-pedagógiai ellenőrzésre, minősítésre.

A munkaközösségek a nevelési év második felétől különválnak és a Gyesről visszajött

óvodapedagógus átveszi a Drámapedagógiai munkaközösség önálló irányítását. A két

munkaközösség párhuzamosan működik egymás mellett.

A szakmai munkaközösségek vezetői: Kovácsné Zsukk Anita, Kánainé Gelencsér Judit

A munkaközösség tagjainak, működés rendje

Maximum 14-15 fő, elsősorban pályakezdők, illetve új óvónők. A foglalkozások havonta

kétszer lennének 12.30-14.00-ig. (Helyszín: Nefelejcs Óvoda tornaterme, Napsugár Óvoda

(fenti tárgyaló, tornaterem).

A munkaközösség részletes terve (1. sz.) mellékletben található

3. 5. Egyéb speciális foglalkozások, programok: Felkérés esetében városi rendezvényeken való részvétel,(városi gyermeknap, Ócsai kulturális

napok.

Október 01.-től indulnak a tehetséggondozó foglalkozások.

Heti rendszerességgel a délután folyamán szervezzük igény szerint középső - nagycsoportos korú

gyerekek számárra a /néptáncot, zenéstornát, vízhez szoktatást, bábkészítést, dramatikus

játékokat, kézműves foglalkozásokat, mozgásfejlesztést („varázslabda”). Heti egy alkalommal ovi

– foci edzés, képzett edzővel nagycsoportos gyermekek részére. Őszi tavaszi időszakban 1-1

alkalommal Fővárosi Bábszínház látogatás, játszóház szervezése (adventi, húsvét) előtti

időszakban, Tájház, Madárvárta látogatás.



11

Foglalkozások szervezése:

Zenéstorna ideje: hétfő, kedd, október 02 – től,

Néptánc ideje: szerda, október 01- től,

Hittan ideje:, 10.30 – tól - október 03 – tól,

Ovi –foci sport program a hét minden napján az óvodai csoportok beosztásával biztosított az

oktatásban részt vett óvodapedagógusokkal,

Ovi - foci edzés

Társas tánc kedd de.: 1030

- tól,

Úszás kedd, szerda de.9, du.13.30,

„Varázsfoci” program kedd, csütörtök tagóvoda bevonásával.

4. CSOPORTBEOSZTÁSOK – HUMÁN ERŐFORRÁS

Óvodai, bölcsődei csoportok

Ssz. Csoport neve Beirt létszám

2015/2016.

évre

Óvodapedagógusok Dajkák

Pedagógiai

asszisztens

Nefelejcs Központi Óvoda

1 Micimackó csoport 23 fő Borsos Gyuláné,

Balázs Szabó Julia

Beriné Gere Ágnes

2 Napraforgó csoport 22fő Nyitrai Attiláné,

Tóth Csilla

Huszár Mónika

3 Lepke csoport 22 fő Szabó Zsuzsanna

Szalai Katalin

Gere Istvánné

4 Méhecske csoport 22 fő Borbély Imréné

Minárcsik Eszter

Galbács Bükkösi

Melinda

5 Mókus csoport 21 fő Kulcsár Mariann,

Juhász Sára

Konyicsákné

Aszódi Krisztina

6 Süni csoport 21 fő Fülöp Alexandra,

Kleineisel Bettina

Kerepeczkiné Hódi

Magdolna

7 Katica csoport 21fő Tóthné Turcsán Ildikó

Papp Renáta Rita

Liszkainé Nagy

Andrea

8 Medve csoport 21 fő Kánainé Gelencsér

Judit

Kovácsné Zsuk Anita

Bárányné Tokics

Éva

Kerékgyártó Mária

fejl. ped.

Szűcs Jánosné

óvodavezető

Bíró Adrien, ped.

asszisztens, Jó

Mihályné

pedasszisztens,

Kézi Erzsébet

pedasszisztens

Összesen: 173 18 11 fő

Napsugár Tagóvoda

1 Hétszinvirág csoport 20 fő Szöllősiné Panyik Ida Papné Frim Ibolya



12

Nagy Zsuzsanna

2 Szivárvány csoport 22 fő

Farkas Gáborné

Fazakas Julia Szöllősi Istvánné

3 Napocska csoport 21 fő

Virág Józsefné Nagy

Terézia Nikolett

Ulicskáné Turi

Judit

4

Napraforgó csoport 19 fő

Gubuznai Lászlóné

Surányiné Bán

Gabriella

Vellai Lászlóné,

Szabó Edina(ped.

asszisztens)

5

Nyitnikék csoport 23 fő

Vargáné Kövendi

Melinda, Tarnóczi

Tímea

Halászi Nikoletti

Katalin Csengődi

Edina

6 Pitypang csoport 19 fő

Szemánné Galzó

Erika, Hitter Attiláné Szigeti Katalin

7

Tulipán csoport 24 fő

Boda Sarolta,

Gacsalné Kerepeczki

Adrienn

Jeszenszki Mária

Összesen: 148 14 fő 9 fő

Manóvár Bölcsőde

1 Kis vakond csoport 12 fő Kecskés Adrienn

Gudmon Elvira

Virág Imréné

2 Bambi csoport 12 fő Galaczné Szabó Anita

Kulcsár Tasi Mariann

Bollókné Kiss

Margit

Összesen:

24 fő 4fő 2 fő

Intézményi összesen: 345 fő

36 fő

22 fő

5. A NEVELÉSI ÉV RENDJE

Nevelési év időtartama:

A nevelési év első napja 2015. szeptember 1. (kedd), utolsó napja 2016. augusztus 31.

(szerda)

A nevelőtestület által meghatározott pedagógiai célra öt munkanapot nevelés nélküli

munkanapként használhatunk fel. Nevelőtestületi értekezleteken, nevelés nélküli

munkanapokon, a nevelőtestület valamennyi tagja részt vesz. A nevelőmunkát segítő

munkatársak (pedagógiai asszisztens, dajka) részvétele az alkalomszerű szervezés

függvényében kötelező.

A nevelés nélküli munkanapokat minden esetben a pedagógiai nyílt héten (3 nap), valamint a

nevelési értekezleteink megtartására (4 alkalom) november, február, április, június péntek

délután 13 órától (2 nap) használjuk fel. A nevelés nélküli munkanapokon – szülői igény

esetén – gondoskodunk a gyermekek felügyeletéről.

201



13

5.1. Nevelés nélküli munkanapok időpontjai és felhasználásuk:

Ssz. Felhasználás tárgya

Időpont Felelős

1. Pedagógiai nyílt hét bemutató

foglalkozások, nevelőtestületi házi

továbbképzés

2016. 04.

06-07-08

Óvodavezető

2. Nevelési értekezletek péntekenként 13 - tól 2015 11. hó,

2016. 02. hó,

06. hó Óvodavezető

5.2. Szünetek időtartama: nyári zárva tartás tervezett időpontjai

Nyári zárás: Nefelejcs óvoda július. 01-től július 31-ig. Napsugár tagóvoda, Manóvár

bölcsőde augusztus. 01 - től augusztus 19-ig. Nyitás augusztus 22-én

5.3. Az intézmény nyitva tartása:

Hétfőtől péntekig 57,5 óra, napi 11,5 órai nyitva tartással fogadjuk a gyermekeket az

óvodákban. Reggel 600

-1730

óráig. Nyitástól zárásig óvodapedagógus foglalkozik a

gyermekekkel. Ügyelet: 00.6 – 00.7 illetve 16.00

– 17.30

között történik. A bölcsőde nyitva

tartása hétfőtől péntekig reggel 600 -

1700

– óráig tart.

Az elmúlt évek tapasztalatai szerint az iskolai szünetek idején a gyermekek létszáma csökken,

így ezeken a napokon – előzetes szülői igény felmérés illetve fenntartói engedély alapján az

intézmény összevont csoportokban üzemel, kivéve a téli szünet idejét, amikor az intézmény

zárva van.

5.4.Iskolai szünetek időpontjai:

Az őszi szünet 2015. október 26-tól 2015. október 30-ig tart. A szünet előtti utolsó

tanítási nap 2015. október 22. (csütörtök), a szünet utáni első tanítási nap 2015.

november 2. (hétfő).

A téli szünet 2015. december 21-től 2015. december 31-ig tart. A szünet előtti

utolsó tanítási nap 2015. december 18. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap

2016. január 4. (hétfő).

A tavaszi szünet 2016. március 24-től 2016. március 29-ig tart. A szünet előtti

utolsó tanítási nap 2016. március 23. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2016.

március 30. (szerda).

5.5.Munkarend, munkaidő beosztás: Alkalmazottak heti munkaideje: 40 óra.

Heti munkarend: Hétfőtől – péntekig,

Munkaidő beosztás: délelőtt- délután,

5.6.A pedagógusok munkaidejének beosztása

Óvodapedagógusok kötött munkaideje 32 óra (csoportban) heti 40 óra a fennmaradó 8 órából

maximum 4 órát a 326/2013. (VIII.30.) Korm. rendelet 17.§ (1) (2) bekezdésében

meghatározott feladatok ellátására fordítható, illetve eseti helyettesítésre. Helyettesítés 17 §



14

(4), (5) bekezdés értelmében egy pedagógusnak egy nap max. két óra egy héten négy óra

tanítási évenként legfeljebb harminc tanítási napra rendelhető el. Gyakornok kötelező órája 26

óra

Vezetői kötelező órák - intézményvezető kötelező óraszáma 8 óra, intézményvezető

helyetteseké 22 óra, tagóvoda vezetőé 24 óra.

Órakedvezmények: heti időkerete: Óvodavezető 24 óra

Óvodavezető helyettes 2*10 óra

Tagóvoda vezető 8 óra

Közalkalmazotti tanács elnöke 6 óra

Közalkalmazotti tanácstagok 2*4 óra

Az óvodapedagógusok a heti kötött munkaidőt (32 óra) a csoportban töltik le.

Fejlesztőpedagógus heti kötött munkaideje: 24 óra.

Kisgyermeknevelő heti kötött munkaideje: 35 óra.

Pedagógiai asszisztens heti kötött munkaideje: 40 óra.

Dajka heti kötött munkaideje: 40 óra

Az óvodapedagógusok fogadó órái

Célja a pedagógiai gyakorlat érvényesítése minden gyermeket érintően legalább félévente egy

alkalommal, melynek tartalmi alapja a gyermekek folyamatos nyomon követésének írásos

(Fejlődési napló) és szóbeli tapasztalata. Az egyes csoportok fogadó óráinak időpontja –

óvodavezetővel történt egyeztetés szerint – történik.

Az óvodapedagógus számára a kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött

részében végezhető feladatok (heti 4 óra)

Foglalkozások, előkészítése,

A gyermekek fejlődésének nyomon követése (fejlődési napló,Difer vezetése,

értékelése,

Önértékelési csoport munkájában való részvétel,

Minősítésre való felkészülés,

Gyakornok mentorállása,

Az intézmény kulturális és sportéletének, versenyeknek, a szabadidő hasznos

eltöltésének megszervezése,

Előre tervezett beosztás szerint vagy alkalomszerűen gyermekek, egyéb

foglalkozásnak nem minősülő - felügyelete,

A tanuló- és gyermekbalesetek megelőzésével kapcsolatos feladatok végrehajtása,

A gyermek- és ifjúságvédelemmel összefüggő feladatok végrehajtása,

Eseti helyettesítés,

A pedagógiai tevékenységhez kapcsolódó ügyviteli tevékenység,

Az intézményi dokumentumok készítése, vezetése (csoportnapló, fejlődési napló),

A szülőkkel történő kapcsolattartás, családlátogatás, szülői értekezlet, nyílt napok,

fogadóóra megtartása,

Csoportvezetői munkával összefüggő tevékenység,

Pedagógusjelölt, gyakornok szakmai segítése, mentorállása,

A nevelőtestület, a szakmai munkaközösség munkájában történő részvétel,

Munkaközösség-vezetés,

Az intézményfejlesztési feladatokban való közreműködés,



15

Környezeti neveléssel összefüggő feladatok ellátása (tanulmányi kirándulások séták

szervezése),

Óvodai szertár fejlesztése, karbantartása,

A pedagógiai program célrendszerének megfelelő, az éves munkatervben rögzített

foglalkozás vagy egyéb foglalkozásnak nem minősülő feladat ellátása rendelhető el.

Egyéb foglalkozás tervezhető, rendszeres nem tanórai foglalkozás, tehetséggondozás

Zenés torna, gyermek néptánc, sportkör, tömegsport foglalkozás ovi foci program,

„varázslabda”. Kézműves foglalkozás, játszóház, báb dramatikus játékok, bábszínház

látogatás. Egyéni vagy csoportos tehetségfejlesztő foglalkozás (vízhez szoktatás felügyelet).

6. AZ INTÉZMÉNY MŰKÖDÉSÉT, HATÉKONYSÁGÁT

TÁMOGATÓ ÉRTEKEZLETEK, SZAKMAI FÓRUMOK

6.1.Vezetői értekezletek, nevelési értekezletek, egyéb szakmai fórumok ütemezése

Vezetőségi értekezletek

Elsődleges célja a kiegyensúlyozott és nyugodt működési feltételek biztosítása, a pedagógiai

és szervezési feladatok intézményi szintű koordinálása. A vezetői értekezletek időpontja

általában: minden hónap első hétfőjén, 13:00-15:00- óráig, illetve rendkívüli feladatok

határidejének függvényében más időpontokban is. Helyszíne változó a (székhely óvoda

vezetői iroda tagóvoda nevelői szoba). Helyszín vagy időpontváltozás esetén az érintettek

időben tájékoztatást kapnak.

Ssz. Téma

Időpont Felelősök

1. A nevelési év indításával kapcsolatos feladatok:

- Munkatervi tartalmak pontosítása, vezetői

állásfoglalások véglegesítése

- Egyéb aktuális feladatok megvitatása

09.01.

13:00-

15:00 óra

Intézményi

vezetőség

2. - Az évindítás tapasztalatai

- Tárgyi- eszközbeli feltételek, beszerzések

- SZMK értekezlet előkészítése

- Pedagógus etikai kódex véleményezése →

intézményi etikai kódex


10.06. hétfő

13:00-

15:00 óra

Intézményvezető

3. - Nevelőtestületi tanácskozás (november 27.

péntek) előkészítése

- Pedagógus önértékelések és a minősítési

eljárások eddigi tapasztalatai, a feladatok

ütemezése szerint a további: →vezetői feladatok

→munkaközösség vezetői feladatok

→önértékelési csoport és az önértékelési

kiscsoportok további feladatai

11.03.

hétfő

13:00

óra

Intézményi

vezetőség



16

- Pedagógus etikai kódex → intézményi

etikai kódex tervezete

Egyéb aktuális feladatok megvitatása

2015. évi költségvetés előkészítése

4. Leltározás előkészítése,

Aktuális kérdések megvitatása.

Ünnepkörrel kapcsolatos feladatok

12.01.

hétfő

Intézményi

vezetőség

5. Továbbképzési rendszer áttekintése, továbbképzési terv előkészítése

Az I. félév értékelése: Munkaközösség és

munkacsoport vezetők rövid beszámolója.

Szülők nevelők báljának előkészületei

SZMK értekezlet előkészítése

01.12.

hétfő

Intézményvezető

Ssz. Téma

Időpont Felelősök

6. i. Pedagógus önértékelések és a minősítési

eljárások eddigi tapasztalatai

Tapasztalatok összegyűjtése és

megvitatása:

tervezés

erőforrások

szervezés

irányítás

koordinálás

egyéb

A feladatok ütemezése szerint a további:

→vezetői feladatok

→munkaközösség vezetői feladatok

→önértékelési csoport és az önértékelési

kiscsoportok feladatai

- Aktuális feladatok

02.09.

hétfő Kibővített vezetői

értekezlet a

szakmai

munkaközösség

vezetők

bevonásával.

Munkaközösségek

vezetői

Önértékelési

vezető

Gyermekvédelmi

munkacsoport

vezető

Beszámoló

szempontjai:

Intézményértékelés

7 területe:

kijelölt

elvárások szerint.

7. Továbbképzési terv véglegesítése


03.09.

hétfő

Intézményvezető

8. Minősítésre történő jelentkezések előkészítése

Aktuális feladatok

04.06.

hétfő

Intézményi

vezetőség

9. - Az elkövetkezendő időszakhoz kötődő óvodai

ünnepek és rendezvények koordinálása

- Év végi beszámoló előkészítése

05.11.

hétfő

Intézményi

vezetőség



17

- Nyári óvodai élet szabályai, feladatai, helyi

sajátosságai

- Aktuális kérdések megvitatása

10. - A nevelési év értékelésének előkészítése

Év végi beszámoló előkészítése

- Aktuális kérdések megvitatása

06.06.

hétfő

Intézményi

vezetőség

11. - A 2015-2016. nevelési év munkaterv javaslatának

megvitatása

- Egyéb aktuális kérdések

08.24.

hétfő

Intézményi

vezetőség

6.2. Nevelőtestületi értekezletek

Ssz. Téma

Helyszín és

időpont

Felelős

1. Tanévnyitó nevelési értekezlet,

Munkatervi feladatok pontosítása,

véglegesítése

Az önértékeléssel kapcsolatos tartalmi

és szervezéi feladatok

Munkaidőnyilvántartás

Törvényi változások közös értelmezése

- Önértékelési ütemterv pontosítása

2015. 09 03. óvodavezető,

önértékelési csoport

vezető,

munkaközösség

vezető

2. Önértékelési ütemterv és az időarányos

megvalósítás áttekintése →aktuális

feladatok egyeztetése, pontosítása

- Az október-november hónapban értékelt

pedagógusok november 30- ig készítik el

saját önértékelésüket, legkésőbb december

18. elkészítik a két évre szóló önfejlesztési

tervet.

- Külső szakmai ellenőrzés, minősítés

eljárásrend, portfólió feltöltése

- Intézményi szabályzatok módosításának

újbóli áttekintése elfogadtatása (SZMSZ,

Házirend, PP.).

- - Aktuális kérdések megvitatása (ünnepi

előkészületek)

2015. 11.28. óvodavezető,

általános

óvodavezető

helyettesek

3. - A 2014-2015. nevelési év első félévének

erősségei és fejlesztendő területei: - Félévi értékelés, ellenőrzések megvitatása

gyermekek mérési eredményei (fejlődési

napló)

- Továbbképzési rendszer áttekintése,

továbbképzési terv előkészítése.

- Munkaközösség vezetők beszámolói

2016. 02. 27. óvodavezető,

tagóvoda vezető,

szakmai

munkaközösség

vezető



18

- Pedagógiai nyílt hét előkészítése.

4. Éves célok és feladatok értékelése; éves

beszámoló előkészítése

Önértékelési ütemterv és az időarányos

megvalósítás áttekintése →aktuális

feladatok egyeztetése, pontosítása

-Az értékelt pedagógus az értékelést követő

hónap végéig, de legkésőbb május 31-ig készíti el

saját önértékelését és a vezető helyettesek

bevonásával a két évre szóló önfejlesztési tervet.

-Az önértékelési csoport a nevelési évet záró

tanácskozásig (június 10.), de legkésőbb

június.30-ig elkészíti az összegző értékelést.

2016. 06. 16. óvodavezető,

tagóvoda vezető,

szakmai

munkaközösség

vezető, belső

ellenőrzési

csoportvezető

Szűkség szerint rendkívüli értekezletet hívunk össze.

Dajkák, pedagógiai asszisztensek szakmai fejlesztése, továbbképzése

Célja a gyermekekkel, óvodapedagógusokkal, a közvetlen munkatársakkal, és a szülőkkel

való kapcsolat eredményességének biztosítása, valamint a munkaköri feladatok minőségi

szinten történő ellátásának támogatása.

Szervezés: Előre tervezett dajkai megbeszéléseket az aktualitások függvényében

székhelyenként, tagintézményenként tartunk.

Ssz. Téma

Helyszín és

időpont

Felelős

1. Hogyan érintik a nevelőmunkát segítő dajkákat,

pedagógiai asszisztenseket a munkaterv

feladatai.

Egészségnapi feladatok- egészségnapi

előkészületek

09.11.

Minden esetben

egyszemélyi

felelős!

2. A munkaköri leírás és az intézményi

célok/feladatok kapcsolata A pedagógiai

asszisztens kompetenciái

Az ünnepek előkészületei (Mikulás,

Karácsony).

11.20.

.

3. Óvodabál, Pedagógiai nyílt hét előkészületei

intézményi szintű nagytakarítás egyéb

előkészületek (dekorációkészítés), díszítés

feladatok kiosztása.

01. 17.

4. Nyári ügyelet, nagytakarítás szervezése közös

munka megbeszélése, szabadságok ütemezése.

06.09.

Alkalmazotti értekezletek

Célja a teljes dolgozói kört érintő, elsősorban az intézmény céljainak elérését szolgáló

működési / pedagógiai tervek és értékelések közös értelmezése, szükség szerinti megvitatása

intézményi szinten legalább két alkalommal. A tagintézményekben szükség és igény szerint



19

szervezhető a munkatársak mindegyikét érintő kérdések megvitatásának céljából megbeszélés

vagy értekezlet.

Ssz. Téma

Helyszín és

időpont

Felelős

1. Munkavédelmi oktatás 2015. 10. 15 óvodavezető

2. Tanulmányi út a teljes dolgozói kör részvételével:

Óvodai jó gyakorlat átvétele. A tanulmányi út

során a legfontosabb, teljes dolgozói kört érintő

információk megosztása, felmerülő kérdések

megvitatása

2016. 07. óvodavezető

5.3. Humán erőforrás fejlesztés

Gyakornok mentorállása az intézmény Gyakornoki szabályzatában rögzítettek szerint,

A segítő mentor feladatai:

Feladatait a kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött részében látja el.

Segíti a gyakornokot a köznevelési intézményi szervezetbe történő beilleszkedésben és a

pedagógiai- módszertani feladatok gyakorlati megvalósításában.

Legalább félévente írásban értékeli a gyakornok tevékenységét, és az értékelést átadja az

intézményvezetőnek és a gyakornoknak.

Támogatja a gyakornokot az általa ellátott pedagógus-munkakörrel kapcsolatos

tevékenységében:

Segíti az óvoda pedagógiai programjában a munkaköri feladataira vonatkozó előírások

értelmezésében és szakszerű alkalmazásában.

Segíti a foglalkozások felépítésének, az alkalmazott pedagógiai módszereknek,

foglalkozási eszközöknek a célszerű megválasztásában.

Segíti a foglalkozások előkészítésével, megtervezésével és eredményes megtartásával

kapcsolatos írásbeli teendők ellátásában.

Segíti a minősítő vizsgára való felkészülésében.

Szükség szerint, de negyedévenként legalább egy, legfeljebb négy alkalommal

látogatja a gyakornok foglalkozását, és ezt követően megbeszélést tart, továbbá,

amennyiben a gyakornok igényli, hetente konzultációs lehetőséget biztosít számára.

A gyakornok kötelezettsége, hogy:

A kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött részében felkészüljön a

minősítő vizsgára.

A legteljesebb mértékben együttműködjön a mentorral.

A szakmai követelmények teljesítéséhez szükséges ismereteket megszerezze.

Gyakornoki feladatainak teljesítésével kapcsolatban felmerülő akadályoztatásáról

mentorát, az óvodavezetőt azonnal értesítse,

Részt vegyen a nevelőtestület munkájába.

A munkaköréhez kapcsolódó feladatokat elvégezze.



20

Mentor és mentorállt együttműködése, döntése szerint folyamatos

Ssz. Gyakornok Mentor Mentorállási terület

1. Tarnóczi

Tímea

Gubuznai

Lászlóné

- Az intézmény pedagógiai célkitűzéseinek

megismerése, gyakorlati megvalósítása

- A munkakörhöz kapcsolódó követelmények

- Általános követelmények: a működési

dokumentumok és jogszabályi rendelkezések

értelmezése

A tudásmegosztás hatékonyságának érdekében a tevékenység/ foglalkozáslátogatásokon -

előre egyeztetett módon - az értékelő csoport tagjain túl további kollégák (pld. gyakornok,

szakmai munkaközösségi tagok, hospitáló, stb.) kollégák is részt vehetnek.

Javasolt forrásmunkák gyakornokok és mentorok számára:

Simon Gabriella A kritikus-barát módszer. A kritika művészete

http://www.legitim.hu/Pedkepz_CF_simon_gabriella_2011_1-2.pdf

OFI: A gyakornokokat támogató rendszer koncepciója

http://www.ofi.hu/sites/default/files/attachments/t315_gyak_tamrendsz_koncepcio_13

0708.pdf

OFI: A gyakornokokat támogató rendszer megvalósításának terve

http://www.ofi.hu/sites/default/files/attachments/315_gyak_tamrendszer_munkaterv1_

0.pdf

Hambalkó Szilvia: Csodavár Óvoda. A „gyakornoki évek szakmai program”

pilotprojekt bemutatása

http://www.18pedagogia.hu/sites/default/files/node/attachments/2gyakornoki_evek_sz

akmai_program.pdf

Részvétel akkreditált továbbképzésen

Név A továbbképzés tárgya Helye

Időpont

Kovácsné Zsuk Anita Drámapedagógia

szakvizsgás képzés

Kecskeméti

főiskola

2015 09- 2017 06.

Gubuznai Lászlóné szakvizsgás képzés

(mentor)

BME Bp 2014 09- 2016. 06.

Vargáné Kövendi

Melinda


(fejlesztőpedagógus)

SZ G N

Főisk.

2015. 09. 2017. 06.

Tóthné Turcsán Ildikó Drámapedagógia


Kecskeméti

Főisk.

2014 09. 2016. 06.

Szűcs Jánosné intézményvezetők

szaktanácsadása képzés

OFI 2015 09. - 2015 11.

http://www.legitim.hu/Pedkepz_CF_simon_gabriella_2011_1-2.pdf

http://www.ofi.hu/sites/default/files/attachments/t315_gyak_tamrendsz_koncepcio_130708.pdf

http://www.ofi.hu/sites/default/files/attachments/t315_gyak_tamrendsz_koncepcio_130708.pdf

http://www.ofi.hu/sites/default/files/attachments/315_gyak_tamrendszer_munkaterv1_0.pdf

http://www.ofi.hu/sites/default/files/attachments/315_gyak_tamrendszer_munkaterv1_0.pdf

http://www.18pedagogia.hu/sites/default/files/node/attachments/2gyakornoki_evek_szakmai_program.pdf

http://www.18pedagogia.hu/sites/default/files/node/attachments/2gyakornoki_evek_szakmai_program.pdf



21

Portfólióműhely

A pedagógiai portfólió elkészítését az egyéb munkatervi tartalmakon túl is támogatni

kívánjuk.

Elsősorban azoknak a kollégáknak a részvételére számítunk, akiknek 2015. november 30- ig

fel kell tölteniük a pedagógiai portfólióikat, valamint a gyakornokokra és azokra, akik 2016.

április 30-ig jelentkezni kívánnak (vagy jelentkezniük kell) a 2017 évi minősítő vizsgára vagy

minősítési eljárásra.

Minden foglalkozáshoz szükséges nyomtatott vagy elektronikus (változatban:

Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez. Második javított változat:

http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/utmutato_pedago


Kiegészítő útmutató az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok

minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez. Óvodai nevelés

Harmadik, javított kiadás:


A pedagógiai portfólió szakmai műhely vezetése az óvodavezető feladata.

Ssz. Téma

Időpont Megjegyzés

1. Tudnivalók az Útmutatók

használatáról.

Amit az e-portfólióról tudni kell!

Milyen dokumentumokat kell

összegyűjteni annak

alátámasztására, hogy a pedagógus

elérte az egyes

kompetenciaterületeken a

megfelelő szintet?

Milyen dokumentumok alkotják a

nevelő-oktató munka

dokumentumait?

A dokumentumok kapcsolati

rendszere.

Az intézményi környezet rövid

bemutatása (egyéni munka)

Egyéni konzultációk – feladatok

megbeszélése

előre egyeztetett

időpontban,

szeptember

délutáni időszak

14:00-16:00

óráig

Javasolt a téma szerinti

tartalmak előzetes

áttanulmányozása!

1. Útmutatók

2. Kotschy Beáta: A

portfólió szerepe a

pedagógusok minősítési

folyamatában

file:///C:/Documents%20an

d%20Settings/user/Dokume

ntumok/Downloads/T315_o

voped_pedtov_Kotschy_B_

A_portfolio_2_nap.pdf

Az egyéni konzultációs

igényeket előre szükséges

egyeztetni.

2. Alap és szabadon választható

dokumentumok köre →tartalmi

és formai elvárások

A szakmai életút értékelése

bemutatás igény szerint

Hogyan győződhetek meg arról,

hogy mind a nyolc kompetencia

birtoklásának alátámasztására

előre egyeztetett

időpontban,

október délutáni

időszak

14:00-16:00

óráig

Előzetes felkészülést igényel

a kiküldött anyagok szerint!




../AppData/Documents%20and%20Settings/user/Dokumentumok/Downloads/T315_ovoped_pedtov_Kotschy_B_A_portfolio_2_nap.pdf







22

készítettem dokumentumokat?


megbeszélése

3. Reflektív pedagógus – reflektív

gyakorlat

Milyen formátumban készüljenek a dokumentumok?

OH portfólió felület → a

portfólió feltöltése


megbeszélése

előre egyeztetett

időpontban,nove

mber délutáni

időszak

14:00-16:00

óráig

Felkészülés és forrás:

http://www.ofi.hu/publikacio

/reflektiv-pedagogus-

reflektiv-gyakorlat

4. Mit tehetek a nyári hónapokban

ahhoz, hogy 2016. november 30-ig

jó színvonalon tudjam elkészíteni

a pedagógiai portfóliómat?

előre egyeztetett

időpontban,

délutáni időszak

május

14:00-16:00

óráig

Mindenki hozza magával a

nevelési év során készített

tervezési dokumentumait!

Felkészülés és forrás:

http://www.ofi.hu/publikacio

/reflektiv-pedagogus-

reflektiv-gyakorlat

6. Az intézmény partneri kapcsolatai

6.1. Szülőkkel

Szülői értekezletek: szülői értekezletek szervezésére óvoda és csoport szinten kerül sor

évente minimum két, (szeptember, január), illetve rendkívüli alkalommal. Tekintettel a

testvérpárokra, az értekezletek időpontjainak kijelölése komoly körültekintést igényel. A

csoportok szülői értekezletein mindkét óvodapedagógus és a csoportban nevelést segítő

munkatársak (pedagógiai asszisztens, dajka) részt vesznek. A csoportok szülői értekezleteiről

készített feljegyzéseket, valamint a szülők aláírását is tartalmazó jelenléti ívet a csoportnaplók

tartalmazzák.

A Szülői Szervezet (SZK) tagjainak megválasztására a nevelési év első szülői értekezletén

kerül sor.

Elvárás minden óvodapedagógustól a szülők tájékoztatása az alábbi

területeken/témákban:

Csoportprofil bemutatása

Házirend ismertetése, felelevenítése

Korcsoporttól függetlenül: A fejlődés várható jellemzői az óvodáskor végére

(ahová együtt kell eljuttatnunk a gyermekeket)

Éves nevelési és tanulási terv ismertetése

Az együttműködés, ezen belül az információ áramlás kialakítása és gyakorlata

Étkezési térítési díjfizetés módja

Pedagógus önértékelés szülőket érintő tartalmainak ismertetése (szülői kérdőív)

Szülők támogatásával megvalósítandó programok és azok költségvonzatai

(megállapodás erről az első szülői értekezleten)

http://www.ofi.hu/publikacio/reflektiv-pedagogus-reflektiv-gyakorlat








23

Javasolt tartalmak: A szabad játék kitüntetett szerepének jelentősége,

A cselekvésbe ágyazott tanulási folyamatot,

Kötött és kötetlen tevékenységek, A differenciálás elvének érvényesítése, Figyelem a gyermek egyéni szükségleteire, A gyermekek motiválása, aktivizálása, Konzultálási lehetőségek nevelési kérdésekben: a hatékony családi beszélgetés (fogadó óra,

családlátogatás, Közös feladataink és lehetőségeink a gyermekek a tehetségének kibontakoztatásában,

Beszoktatás és a vegyes csoport jellemzői,

A család és az óvoda egészségmegőrző, egészségfejlesztő szerepe,

Az iskolaérettség kritériumai és törvényi háttere,

Kötött és kötetlen tevékenységek.

Kapcsolattartás formái:

Családlátogatások, fogadó órák,

Nyíltnapok, szülős beszoktatások,

Közös programok (családi sportnap, kirándulások, gyermeknap, játszóház, szülők nevelők

bálja, hagyományos óvodai ünnepekre való készülődés),

Honlapon, óvodai hirdető táblán való tájékoztatás,

Félévente megjelenő a nevelőtestület által szerkesztett, óvodai honlapon ovi hírmondó

elektronikus újság

6.2. Iskolával: Kölcsönös látogatások (októberben az első osztályosokat látogatjuk. Áprilisban a tanító nénik

látogatják meg a nagycsoportosokat). Óvodapedagógusok, májusban a nagycsoportosokkal

látogatnak első osztályban órát. „Óvoda-iskolanyitogató” (gyermekek, pedagógusok, szülők

találkozása) tevékenységek szervezése közösen éves szinten öt alkalommal,

Óvodások kimeneti első osztályosok bemenet méréseinek eredményeiről visszajelzés (DIFER

mérés)

6.3.Fenntartóval: Intézmény beszámolójának, munkatervének megküldése,

Intézményvezetői beszámoltatás (költségvetés, statisztika, egyéb intézményi beszámoló),

Értekezletekre, ünnepélyekre meghívás,

Közös pénzügyi egyeztetések, vezetőségi megbeszélések.

6.4.Egészségügyi ellátással: Védőnőkkel, gyermekorvossal kötelező egészségügyi szűrések, tisztasági vizsgálatok,

Szűrővizsgálatok:

- Fizikai állapotvizsgálat,

- Látásvizsgálat,

- Hallás vizsgálat,

- Iskolai alkalmassági vizsgálat.



24

7. MEGBÍZATÁSOK, FELADATOK, FELELŐSÖK

Feladat ellátási terv:

Nefelejcs Központi Óvoda

megbízatások,

Személyek, felelősök:

Óvodavezető: Szűcs Jánosné

Általános Óvodavezető helyettes: Kánainé Gelencsér Judit

Munkaközösség vezető: Kovácsné Zsuk Anita

Gyermekvédelmi felelős: Borsos Gyuláné

Faliújság, szertár egészségügyi doboz

felelős

Méhecske csoport

Közalkalmazotti T. Elnöke Borsos Gyuláné

Honlap felelős Kerékgyártó Mária, Borbély Imréné

Könyvek terjeszt. Micimackó csoport

Egészségnap október 03 szombat

intézmény együtt a Nefelejcs központi

óvodában

Katica csoport, Nyitnikék csoport

óvodapedagógusai

Zenéstorna: Fülöp Alexandra, Kézi Erzsébet

Néptánc: szerda Papp Renáta Rita

Úszás szervezése kedd délután szerda

délelőtt, ősszel tavasszal (október 05-

tól december 09 -ig, február 01-től

április 29-ig)

Minden óvodapedagógus részt vesz a

gyermekek kísérésében, beosztás

szerint váltakozva a kötött időn felüli 4

óra keretében.?

Pedagógiai nyílt hét: április 06-tól 08

ig bemutató óvodapedagógusok

Napraforgó, Katica csoport, Pitypang

csoport, Nyitnikék csoport

Ovi foci „Varázslabda” program heti

egy alkalom délután (csütörtök)

Kulcsár Marianna, Balázs Szabó Julia

Ünnepek, rendezvények ideje: Felelősök:

Kézműves játszóház intézményi szinten

egy időben, adventi, húsvét előtti

időszakban december, március.

Szülők felé nyitott délután minden

csoportban szervező Lepke, Tulipán

csoport (advent), Méhecske, Nyitnikék

(húsvét előtt)

Nyári tábor szervezése július első hete

július 06 – 10 –ig

4 fő (2-2) fő tagintézményenként

Micimackó csoport, Szivárvány csoport

intézmény vezetősége.

Bábszínház szervezése november,

április hónapban nagycsoportosok

részére

(2-2) fő tagintézményenként. Méhecske

csoport, Hétszinvirág csoport

Ócsai Tájház, Madárvárta évi egy-egy

alkalommal szervezett látogatása

nagycsoportosok részére (őszi, tavaszi

időszakban).

Csoportok óvodapedagógusai szervezik

(előre egyeztetett időpontokban

Mikulás: december. 04 péntek Micimackó csoport

Karácsony: december 15 -16 (kedd- Micimackó csoport



25

szerda)

Gyerekek farsangja febr. 19., Szülők

nevelők bálja február 20

Intézmény vezetősége

óvodapedagógusok csoportjukban

Március 15: március 11. péntek Süni csoport

Óvoda névnapja: április 05. Lepke csoport

Gyermeknap: május 21 Mókus csoport

Ócsai Kulturális napok május u. hete Fellépő csoport óvodapedagógusai,

felkérés esetén

Évzáró ünnepség május 25től - június

05 – ig

Minden csoport, óvodavezető helyettes,

tagóvoda vezető, bölcsődei szakmai

vezető.

Napsugár Tagóvoda: megbízatások: Személyek, felelősök:

Tagóvoda vezető: Szöllősiné Panyik Ida

Általános óvodavezető helyettes,

Gyermekvédelmi felelős:


Szertár, leltárfelelős: Szöllősiné Panyik Ida

Tornaszertár felelős: Csengődi Edina

Ügyes kezek foglalkozás: Boda Sarolta, Surányiné Bán Gabriella

Nemzeti összetartozás napja: Hétszinvirág csoport, Süni csoport

Néptánc: Farkas Gáborné

Zenéstorna: Vargáné Kövendi Melinda, Tarnóczi

Tímea, Nagy Zsuzsanna, Gacsalné

Kerepeczki Adrien

Ped. Nyílt hét bemutató április 06-08-ig

óvodapedagógusok:

Nyitnikék, Pitypang

Ünnepek, rendezvények ideje: Felelősök.

Mikulás: dec. 05. Hétszinvirág csoport

Karácsony: dec. 16-17 Tulipán csoport

Március 15.: márc. 13. Szivárvány csoport

Óvoda névnapja: március 24 Napraforgó csoport

Gyermeknap: május 23. Napocska csoport

A természet ünnepei ( föld napja) Pitypang csoport

Ovi foci „Varázslabda” program heti

egy alkalom kedd délelőtt

Fazakas Julia, Csengődi Edina

Manóvár Bölcsőde megbízatások Személyek:

Bölcsődei szakmai vezető: Galaczné Szabó Anita

Ünnepek rendezvények ideje: Felelősök:

Mikulás: dec. 05. Minden kisgyermeknevelő

Adventi hét december 9-13-ig Minden kisgyermeknevelő

Karácsony: dec. 16 -17 (Nefelejcs szakmai vezető



26

központi óvod,a Napsugár tagóvoda

óvodapedagógusainak báb előadása

Farsang február 21 Minden kisgyermeknevelő

Bölcsőde - Óvodanyitogató április 13-

17 között

óvodavezető, bölcsődei szakmai vezető

Gyermeknap: május 23. Galaczné Szabó Anita

Évzáró ünnepi közös délután a

szülőkkel közösen június utolsó hete

Galaczné Szabó Anita

Bölcsődék napja április 21. Galaczné Szabó Anita

8 .GYERMEKVÉDELMI FELADATOK

Gyermekvédelmi megbízottak:

Borsos Gyuláné


8.1. Céljaink:

A prevenció, a gyermekek hátrányos helyzetének csökkentése, a veszélyeztetettség

kialakulásának megelőzése, illetve szükség szerint segítségnyújtás, valamint

együttműködés a különböző intézményekkel és szakemberekkel

A családok tiszteletben tartása, a családi nevelés erősítése a rászorulók körében

Szoros kapcsolat kialakítása a közvetlenül, vagy látens módon segítséget kérő

családokkal

Figyelembe vesszük:

Az etnikai kisebbséghez tartozó gyermekek kultúráját

A sajátos nevelést igénylő gyermekekkel kapcsolatos törvényi elvárásokat és

intézményi alapelveket

A differenciált fejlesztés lehetőségeit a hátrányos helyzetű és a nehezebben kezelhető

gyermekek számára

A gyermekvédelmi feladatok ellátását a helyi pedagógiai programban részletezett

kompetenciaszintek betartásával végezzük.

8.2. Feladatok:

Havi rendszerességgel az étkezési kedvezményben részesülő gyermekek adatainak

egyeztetése a gyermekvédelmi felelősökkel, óvodatitkárral

Feladat / tevékenység Felelős Határidő

Kedvezményes étkezési térítésre

feljogosító dokumentumok

begyűjtése az érintett szülőktől

(rendszeres gyermekvédelmi

kedvezmény, szociális étkezési

támogatás, szükséges

nyilatkozatok)

Szükség és igény szerint

konzultáció a szülőkkel,

gyermekvédelmi felelősök,

szeptember



27

Feladat / tevékenység Felelős Határidő

családsegítővel, fenntartóval szeptember

A gyermekvédelmi szempontból

veszélyeztetett, hátrányos

helyzetű és nehezen nevelhető

gyermekek feltérképezése, ezekről

feljegyzés készítése, folyamatos

nyomon követésük

Tanulási nehézséggel, magatartás

zavarral és beilleszkedési

nehézségekkel küzdő gyermekek

feltérképezése, vizsgálatuk

kezdeményezése a Nevelési

Tanácsadóban

Kapcsolatfelvétel a Nevelési

Tanácsadó munkatársával

Konzultáció az óvodavezetővel:

az egyes gyermekek helyzete, a

segítségnyújtás lehetőségei,

feladatai

óvodapedagógus

óvodapedagógus

szeptember

szeptember

szeptember

Igény szerint részvétel

családlátogatásokon, hospitálás a

csoportokban, konzultáció a

szülőkkel és óvónőkkel

Októberi statisztikához adatok

gyűjtése és elemzése

A karácsonykor segítségre szoruló

gyermekek és családok

feltérképezése, konzultáció a

családsegítővel, források keresése

óvodapedagógus

óvodapedagógus

óvodapedagógus

szeptember 3-tól

szeptember vége

december 10-ig

Változások felmérése az étkezési

kedvezmények területén, étkezési

támogatások felülvizsgálata

óvodapedagógus

szülők

február 10-ig

Statisztikai adatváltozások

nyomon követése- félévi értékelés

elkészítése, visszacsatolás az

óvónők felé

feladatfüggő

óvodavezető

óvodapedagógus

családsegítő

február 15.

Aktuális feladatok ellátása feladatfüggő március – április –

május

Óvónői értekezleten beszámoló a

gyermekvédelmi tevékenységről

gyermekvédelmi felelősök június

8.3. Sajátos nevelési igényű gyermekekkel kapcsolatos feladatok

Szakértői vélemények alapján meghatározni az egyénre szabott feladatokat,

Speciális szakember bevonása és szoros kapcsolattartása,

Felülvizsgálatok időpontjának rögzítése, nyomon követése a csoportnaplóban,



28

Fejlesztőpedagógus munkarendjének, a fejlesztő foglalkozások idejének

meghatározása.

Szeptember közepétől a gyógypedagógus, fejlesztőpedagógus a logopédusok

fejlesztőmunkájának beindítása. az előző évben eljártak szerint.

A fejlesztőpedagógus, logopédus a foglalkozásokról dokumentációt készít haladási

naplót vezet.

(Egyéni nyilvántartási lap és foglalkozási napló.)

A gyógypedagógus, fejlesztőpedagógus, logopédus, célja – feladata: Korszerű szakmai

tudástöbbletük birtokában szakszerűen végezzék a különböző funkciózavarokkal és / vagy

beilleszkedési zavarokkal küzdő gyermekek pedagógiai szűrését, prevencióját, korrekcióját

egyéni és kiscsoportos formában, Nevelési Tanácsadó, Szakértői Rehabilitáció Intézet, szakmai

felügyeletével.

9. AZ INTÉZMÉNY KÜLSŐ, BELSŐ ELLENŐRZÉSI - ÉRTÉKELÉSI

RENDSZERE

9.1. Az új szervezeti formában történő ellenőrzés és értékelés alapelvei

Az értékelés területei lefedik a működés valamennyi területét

Kiemelt hangsúlyt helyezünk a szabályozó dokumentumainkban foglaltak betartására

Az ellenőrzés formai (megfelelőségi) és tartalmi (minősítő értékelési) feladatai az

intézményvezető döntése szerinti megosztásra kerülnek

A szakmai munka értékelésének alapjai az intézményi gyakorlat szerinti

önértékelési/teljesítményértékelési rendszer, a külső szakmai ellenőrzés és értékelés

valamint a Pedagógus életpálya modellhez kapcsolódó nyilvános szempontok

9.2. Az ellenőrzés területei, módszerei, megfigyelési szempontok Az óvodapedagógus pedagógiai-szakmai ellenőrzésének területei (országos tanfelügyelet

óvodai kézikönyv)

„Pedagógiai módszertani felkészültség, A gyermek személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a

hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási

nehézséggel küzdő gyermek többi gyermekkel, együtt történő sikeres neveléséhez,

fejlesztéséhez szükséges megfelelő módszertani felkészültség,

A gyermekcsoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés,

nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység,

Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó

önreflexiók,

A tanulás támogatása,

Pedagógiai folyamatok és a gyermekek személyiségfejlődésének folyamatos

értékelése, elemzése,

Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás,

Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért”

Az ellenőrzés területei – az első pont kivételével – megegyeznek a pedagógusok előmeneteli

rendszerében használt pedagógusminősítési területekkel.

9. 3. Az ellenőrzés kiemelt területei intézményi belső elvárások:



29

Az óvodai csoportok dokumentumainak időszakos ellenőrzése (csoportnapló, felvételi

mulasztási napló, egyéni fejlődési napló, projekt éves tervezés ciklikus ellenőrzése).

A nevelési terv, napirend, heti rend, fejlesztés tartalma, a csoportról készült egyéni

feljegyzések megjegyzés rovat elemzése, értékelése megbeszélése megtörtént.

A bölcsődei csoportok dokumentációinak időszakos ellenőrzése (üzenő füzet,

csoportnapló, egészségügyi törzslap, fejlődési napló).

Mérések határidejének betartása, kimeneti mérések iskolába menők esetében

Foglalkozás/tevékenység látogatás az OH 201. augusztus 25-én kiadott módosított

Országos tanfelügyelet kézikönyv óvodák számára útmutató szerint.

A játék kiemelt szerepe a mindennapokban, szabad játék a csoportban

Az óvodapedagógus mennyire használja ki a mindennapokban adódó lehetőségeket

külső világ komplexitását, illetve a szabad játékidőt illetően?

Szokás-szabályrendszer alakítása, következetesség,

Az óvodapedagógus irányító szerepe, kommunikációjának hatékonysága.

Gyermek centrikusság, differenciálás a szabad játékidőben, feladatadásban

A gyermeki önállóság és kreativitás támogatása,

A gyermekek interakciói, problémamegoldó képessége, kommunikációja,

A bölcsődei gondozási nevelési tevékenység ellenőrzése értékelése (gyakornokok

csoportlátogatása, dokumentumok vizsgálata).

9.4. Az ellenőrzés módszerei

Dokumentumelemzés

Óralátogatás: 2-2 óra az érintett pedagógusnál

Interjúk: interjú az érintett kollégával, vezetői interjú

Kérdőívek: önértékelési kérdőív, munkatársi kérdőív, szülői kérdőív.

A tevékenységek/foglalkozások látogatása megfigyelések, elemzések az OH 2015.

áprilisban kiadott önértékelési kézikönyv óvodában I. fejezet Pedagógus munkájának

ellenőrzése értékelése óvoda, illetve a Mellékletek 1. sz. mellékletben leírt szempontsorok

alapján történnek.

9. 5.1..Az ellenőrzések dokumentálásához használandó sablonok

Foglalkozások/tevékenységek megfigyelési szempontsorai sablon,

Értékelési táblázat (tanfelügyelői kézikönyv).

Hospitálási napló sablon.

Reflexió/Önreflexió - foglalkozás/tevékenységről.

Ellenőrzés Részletesen éves önértékelési terv időrendi táblázat (3-as, sz. mellékletben)

Felelősök: óvodapedagógusok, óvodavezető, becs tagjai.



30



31

10. AZ INTÉZMÉNY ALKALMAZOTTAINAK MUNKAIDŐBEOSZTÁSA

Intézményünk óvodai épületében a nyitvatartási idő: 6:00-17:30 óráig tart.

10.1. Nefelejcs Központi Óvoda, Napsugár Tagóvoda és Manóvár Bölcsőde váltott munkarendje

Óvodapedagógusok

Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek

-tól -ig -tól -ig -tól -ig -tól -ig -tól -ig

1. Délelőttös munkarend 0.6 12.30 0.6 12.30 0.6 12.30 0.6 12.30 0.6 12.00

0.7 13.30 0.7 13.30 0.7 13.30 0.7 13.30 0.7 13.00

2. Délutános munkarend 9.30 16.00 9.30 16.00 9.30 16.00 9.30 16.00 10.00 16.00

10.00 16.30 10.00 16.30 10.00 16.30 10.00 16.30 10.30 16.30

11.00 17.30 11.00 17.30 11.00 17.30 11.00 17.30 11.30 17.30

Kisgyermeknevelők Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek



7.00 14.00 7.00 14.00 7.00 14.00 7.00 14.00 7.00 14.00


10.00 17.00 10.00 17.00 10.00 17.00 10.00 17.00 10.00 17.00



32

Dajkák Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek


3. Munkarend az óvodában

páros, páratlan héten

6.00 13.00 8.30 17.30 6.00 13.00 8.30 17.30 9.30 17.30

6.00 13.00 8.30 17.30 6.00 13.00 8.30 17.30 6.00 14.00

4.

5. Munkarend a bölcsődében

páros, páratlan héten

6.00 14.00 9.00 17.00 6.00 14.00 9.00 17.00 9.00 17.00

9.00 17.00 6.00 14.00 9.00 17.00 6.00 14.00 6.00 14.00

6.

Pedagógus asszisztensek Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek



8.00 16.00 8.00 16.00 8.00 16.00 8.00 16.00 8.00 16.00

2.


9.30 16.30 9.30 16.30 9.30 16.30 9.30 16.30 9.30 16.30

4.

11. HAVI ESEMÉNYNAPTÁR

Az intézmény szakmai esemény naptára a munkaterv szerves része, melyet havonta a szülők

tájékoztatása céljával elhelyezünk a csoportok faliújságjain.

Szeptember

Október

November



34

December

Január

Február

Március



35

Április

Május

Június

Augusztus



36

12. ÉRVÉNYESSÉGI RENDELKEZÉS

A munkaterv a csatolt szülői vélemények és a nevelőtestületi elfogadást igazoló

jegyzőkönyvvel együtt érvényes.

A dokumentum tartalmi elemeinek módosítására törvényi változás, valamint a

nevelőközösség többségének javaslata alapján kerülhet sor.

A 2015/ 2016. év nevelési év Munkaterve a nevelési évet nyitó értekezleten 2015.

szeptember 01- én hozott 2015/ 3 számú nevelőtestületi határozata, alapján

érvényes.

Hatályossága: 2015. 09. 01.- től 2016. 08. 31-ig tart.

Ócsa, 2015. 09. 01.

Szűcs Jánosné

óvodavezető

MELLÉKLETEK



38

1. sz. melléklet

A BELSŐ ÖNÉRTÉKELÉSI SZAKMAI MUNKACSOPORT

MUNKATERVE 2015/2016.NEVELÉSI ÉVRE

1. Az önértékelésbe bevont pedagógusok névsora (9 fő/ tanév):

1. Hitter Attiláné

2. Szűcs Jánosné


4. Tarnóczi Tímea


6. Tóthné Turcsán Ildikó

7. Borsos Gyuláné

8. Szalai Katalin


Szeptember (A 2015-ben tanfelügyeleti

ellenőrzésre váró kollégák)

Október (A 2015-ben tanfelügyeleti


1. Hitter Attiláné

November (A 2016-ban tanfelügyeleti


1. Tarnóczi Tímea

2. Kánainé G. judit

December (A 2016-ban tanfelügyeleti


-

Január (2016-ban tanfelügyeletre, vagy a

közeljövőben minősítésre váró kollégák)

1. Borsos Gyuláné

2. Szűcs Jánosné (tanfelügyelet)

Február (A közeljövőben minősítésre váró

kollégák)

1. Tóthné T. Ildikó


Március (A közeljövőben minősítésre váró

kollégák)

1. Szalai Katalin

Április (A közeljövőben minősítésre váró

kollégák)


Lépés Időpont Feladat Érintett személy,

tevékenységek,

dokumentálás, stb.

1.

2015.

06.17. Nevelőtestület tájékoztatása

A folyamat koordinátora:

Szűcs Jánosné (int. vez.)

Nevelőtestületi értekezlet

keretében



39


tevékenységek,


2.

2015.

08.31

Az érintettek tájékoztatása:

- önértékelési csoport

tagjai

- önértékelésben résztvevő

pedagógusok

felkészítése


intézményvezető

Nevelőtestületi értekezlet

keretében

3.

2015. 09.

Első

szülői

értekezlet,

első

SZMK

ülés

Szülők tájékoztatása


Intézményvezető,


vezetője

csoportvezető

óvodapedagógusok

Szülői értekezlet

SZMK ülés

Önértékelés folyamata

Látogatás

előtt egy

héttel,

illetve a

látogatás

napján

Foglalkozást vezető pedagógus

dokumentumai, melyeket a

látogatás előtt átad a

tevékenységeket látogató

kollégáknak

éves terv

csoportnapló (nevelési

terv, bejegyzések)

tematikus terv, projekt

terv

egyéb foglalkozások

tervezése

egyéni fejlesztési terv

csoportprofil

tevékenységvázlat

gyermeki

produktumok (rajz,

festés, barkácsolás…)

Felelős: Intézményvezető


Önértékelési csoport

vezetője

Az ezzel megbízott

kolléga megvizsgálja a

pedagógiai munka

(Önértékelési Kézikönyv

30. o.) 4.3.1.2 fejezetben

felsorolt dokumentumait,

majd rögzíti

dokumentumelemzés

eredményét, vagyis

dokumentumonként az

előre adott szempontok

mentén az informatikai

rendszerben rögzíti a

tapasztalatokat.

1. tevékenységlátogatást végzi

2.

Foglalkozáslátogatás

módszere

2 óra (120 perc)

megfigyelése a

foglalkozáslátogatás

megfigyelési szempontok

mentén (1. sz. melléklet)

A két órát vagy

foglalkozást érintő

óralátogatás és az azt



40


tevékenységek,


követő megbeszélés

tapasztalatait a megadott

szempontok alapján a

tevékenységet látogató

kollégák rögzítik az

informatikai felületen.

3. Önértékelési kérdőív kitöltése Felelős: önértékelési

csoport vezetője

A kérdőíves felmérések

lebonyolításával

megbízott kolléga

továbbítja a felmérésben

résztvevőknek az online

kérdőív elérhetőségét, és

elindítja a felmérést. Az

informatikai rendszer a

résztvevők számára az

éves önértékelési tervben

megadott

időintervallumban

elérhetővé teszi az online

kérdőív kitöltő felületet,

majd a felmérés

zárásaként összesíti az

adott válaszokat.

4. Interjú az önértékelésre

kijelölt pedagógusokkal Interjút végzi: az


kijelölt tagja

5. Interjú az intézmény

vezetőjével Interjút végzi: az


kijelölt tagja

Az erre kijelölt felelősök a

javasolt interjúkérdések és

a dokumentumelemzés

eredménye alapján

interjúterveket készítenek,

és lefolytatják az

interjúkat, majd az

interjúkérdéseket és a

válaszok kivonatát

rögzítik az informatikai

felületen.



41


tevékenységek,


Interjú dokumentáció

átadása az Önértékelési

csoport koordinátorának

az interjút követő 1 héten

belül

6. Szülői kérdőívek kitöltése és

az eredmények összegzése Az Önértékelési

kézikönyv 2. sz.

melléklete: Szülői kérdőív

a pedagógus

önértékeléséhez

Felelős: az önértékelési

csoport informatikai

felelőse


lebonyolításával

megbízott kolléga








megadott

időintervallumban



majd a felmérés


adott válaszokat.

7. Munkatársi kérdőív kitöltése

és az eredmények összegzése Az Önértékelési

kézikönyv 3. sz.

melléklete: Munkatársi

kérdőív a pedagógus

önértékeléséhez

Felelős: az önértékelési

csoport informatikai

felelőse, koordinátora


lebonyolításával

megbízott kolléga







42


tevékenységek,





megadott

időintervallumban



majd a felmérés


adott válaszokat.

8. Az önértékelt pedagógus a

saját intézményi elvárások

tükrében elvégzi önértékelését

Útmutató szerint a 0-3

skálán értékeli az elvárás

teljesülését (kompetencia

alapú pontozótábla)

Kompetenciánként

meghatározza a

kiemelkedő és fejleszthető

területeket

Az önértékelés

eredményét az

informatikai rendszer

elérhetővé teszi az értékelt

pedagóguson kívül, az

intézményvezető,

valamint külső ellenőrzés

esetén az Oktatási Hivatal

és a külső szakértők,

szaktanácsadók számára

is.

9. Az intézményvezető

segítségével két évre szóló

önfejlesztési terv elkészítése

A pedagógus a vezető

segítségével az

önértékelés eredményére

épülő két évre szóló

önfejlesztési tervet készít,

amelyet feltölt az

informatikai rendszerbe.

Az önfejlesztési tervet

értékelési területenként, az

eredeti intézményi

elvárásokat és az

értékelést tartalmazó

táblázatba kell feltölteni.

2015.09.02. Kánainé Gelencsér Judit

önértékelési csoportvezető



43

2. sz. Melléklet

ÉNEK-ZENE, DRÁMAPEDAGÓGIA MUNKAKÖZÖSSÉGEK

KÖZÖS MUNKATERVE 2015-2016. ÉVRE

ÜTEMTERV

Heti lebontás (kb. 30 óra)

SZEPTEMBER: 2 FOGLALKOZÁS

Első alkalom szeptember második hete

Foglalkozás tartalma:

1. Ismerkedés, rövid bemutatkozás, az éves terv rövid ismertetése

2. Elmélet: A zenei nevelés fontossága, fejlesztő hatása

3. Hangképzés

4. Új dalok, mondókák a beszoktatást segítve. Tanulás, gyakorlás

5. Zenei szimbólumfal tervezés

6. Ritmusérzék fejlesztő játékok. Tanulás, gyakorlás

Második alkalom szeptember utolsó hete


1. Hangképzés, hangvilla használata

2. Előző alkalommal tanult dalanyag átismétlése

3. Foglalkozások felépítésének szempontjai

4. Az állatok napjához kapcsolódó dalanyag tanulása, gyakorlása

5. Ritmusérzék fejlesztő játékok

6. Altató tanulása

OKTÓBER: 1 FOGLALKOZÁS

Foglalkozás ideje: október második hete


1. Hangképzés

2. Dalanyag ismétlése

3. Őszi dalok tanulása, gyakorlása

4. Élménynyújtás ősszel, zenehallgatáshoz anyaggyűjtés

5. Ritmusérzék fejlesztő játékok tanulása, játszása

6. Altatók

NOVEMBER: 2 FOGLALKOZÁS

Első alkalom: november első hete


1. Hangképzés

2. Tanult őszi dalok gyakorlása, újak tanulása

3. Ritmusérzék fejlesztése: hangsúlykiemelés (ütemhangsúly, motívumhangsúly)

4. A fejlesztés várható eredménye óvodáskor végére (sikerkritériumok áttekintése a

felmérőből)

5. Népi gyermekjátékok, kiolvasók.



44

6. Élménynyújtás, zenehallgatás. Karácsonyi dalok, dalcsokor összeállítása, tanulása

(előadás az óvodai ünnepségen)

Második alkalom: november harmadik hete


1. Hangképzés

2. Téli dalok, mondókák tanulása

3. Eddig tanult altatók, élménynyújtásra szánt dalok átismétlése

4. Elmélet: a hallásfejlesztő játékok és vezetésük.

5. Karácsonyi dalcsokor gyakorlása

DECEMBER: 1 FOGLALKOZÁS

Foglalkozás ideje: december első hete


1. Éneklési készség fejlesztése

2. Karácsonyi dalanyag tanulása

3. A hangmagasság iránti érzék fejlesztése, a hangmagasság – különbség érzékeltetése

4. Karácsoni dalcsokor gyakorlása

JANUÁR: 2 FOGLALKOZÁS

Első alkalom: Január második hete



2. Népi gyermekjátékok, rigmusok, farsangi dalok

3. Egyszerű mozgás népzenére

4. Hangszínfelismerés, a hangszínérzék fejlesztése

Második alkalom: Január utolsó hete


1. Téli dalanyag átismétlése

2. A dinamikai különbségek érzékeltetése (halk, hangos)

3. Vidám, farsangi dalanyag

4. Tánclépések népzenére

FEBRUÁR: 1 FOGLALKOZÁS

Foglalkozás ideje: február harmadik hete



2. Tavaszváró, vizes témához illő dalanyag tanulása

3. A zenei emlékezőkészség fejlesztése (dalfelismerés, visszhangjátékok)

4. Zenehallgatás a szabadságharcra emlékezve

MÁRCIUS: 2 FOGLALKOZÁS

Első alkalom: március második hete


1. Hangképzés



45

2. Tavaszi dalok, körjátékok

3. A belső hallás fejlesztése (felelgetős játékok, dallambújtatás)

4. Tavaszi dalcsokor összeállítása az óvoda névnapi ünnepség színesítésére

5. Éves készségfejlesztési ütemterv elkészítésének megbeszélése

Második alkalom: március utolsó hete


1. Ütemtervkészítés (egyeztetés, megbeszélés…)

2. Húsvéti dalok, körjátékok

3. Készségfejlesztő anyag CD-ről

4. A tavaszi dalcsokor gyakorlása

ÁPRILIS: 2 FOGLALKOZÁS

Első alkalom: április második hete


1. Hangképzés

2. A zenei formaérzék fejlesztése

3. Videó anyag megtekintése egy-egy foglalkozásról

4. Tavaszi dalanyag ismétlése

5. Ütemterv készítése

Második alkalom: április utolsó hete



2. Népi gyermekjátékok

3. Ütemtervkészítés

ÖSSZESEN: 13 FOGLALKOZÁS

2015. szeptember 02. Kánainé G. Judit



46

3. sz. melléklet

AZ INTÉZMÉNYBEN FOLYÓ ELLENŐRZŐ ÉS ÉRTÉKELŐ

TEVÉKENYSÉG ÜTEMEZÉSE

AZ ELLENŐRZÉS

TERÜLETEI 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08

PEDAGÓGIAI, TANÜGY-IGAZGATÁSI

Csoportnaplók ellenőrzése

V

B.sz

v.

H

B.sz

v.

H V

B.sz

v.

V

B.sz

v.

Mulasztási naplók

ellenőrzése H V H V H

Statisztika (óvodai,

bölcsődei

V

B.sz

v.

H B.sz

v.

B.sz

v.

B.sz

v.

B.sz

v.

V

B.sz

v.

Ünnepek, hagyományok F B.sz

v.

Tematikus, visszatérő

(nevelési- gondozási

területek ellenőrzése)

V

B.sz

v.

Mu.

v. H

V

B.sz

v.

Mu.

v. V

Kirándulások figyelemmel

kisérése F V V

Szülői értekezletek H H H B.sz

v.

B.sz

v.

MUNKÁLTATÓI FELADATOK

Új dolgozók segítése Alk

Pedagógus életpályamodell

bevezetése (átsorolások

béremelések)

V V

Munkaidő betartásának ell. HF B.sz

v. V V

B.sz

v.

Munkaköri leírások,

munkarendek kialakítása

(pedagógiai asszisztens) H

Dajkák munkavégzése HF B.sz

v. V

B.sz

v. V V V



47

AZ ELLENŐRZÉS

TERÜLETEI 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08

GAZDÁLKODÁS

Takarékos gazdálkodás V V V

Beszerzések VF HV V HV

Eszköznyilvántartás H H H

Leltár

HV

B.sz

v.

HV

Karbantartási feladatok VF B.sz

v.

Helyettesítés, elrendelése V H H H H H H H H H H H H

Szabadságolások ütemezése

H

B.sz

v.

V

B.sz

v.

V

B.sz

v.

Térítési díj, gondozási dj

(csekkek ellenőrzése)

VF

B.sz

v.

B.sz

v

B.sz

v

B.sz

v

B.sz

v.

B.sz

v.

B.sz

v.

B.sz

v.

B.sz

v.

B.sz

v.

B.sz

v.

B.sz

v.

EGYÉB

Munkavédelmi előírások

betartása, baleset-megelőzés HF V

Munkavédelmi oktatás

szerv. szakem

ber

Az intézmény tisztasága V B.sz

v. H V H V

B.sz

v. V H V

Az udvar tisztasága HF B.sz

v. V V

B.sz

v. V H

Dekoráció aktualizálása H A B.sz

v. V V

B.sz

v. V

B.sz

v.

Jelmagyarázat:

Intézményvezető, V.

Helyettesek: ált helyettes, tagóvoda v., H.

Folyamatosan, F

Munkaközösség vezető, Mu.v.

Bölcsődei szakmai vezető B.sz.v

Alkalomszerűen, A



48

……………………….............

intézmény neve, cím

3.1. Az ellenőrzés dokumentálásának sablonjai

3. 1. 1.MEGFIGYELÉSI LAP (foglalkozás, tevékenység megfigyelése)

A foglalkozást/órát vezető pedagógus neve:

Az foglalkozás látogatás helye, ideje:

csoport/osztály

Tevékenység:

Témakör (projekt neve, téma):

Műveltségtartalom:

Az foglalkozás/óralátogató neve:

Szempont

Feljegyzés

Tervezés – megvalósítás

Milyen mértékben valósultak meg a tervben leírtak?

A foglalkozás,/óra, tevékenység célja és tartalma

Milyen a tartalom célnak való megfelelése?

Mennyiben támogatták az elvégzett feladatok a cél

elérését?

Milyen mértékben érte el a foglalkozás/tevékenység a

kitűzött célt?

A foglalkozáson/órán, tevékenység során alkalmazott módszerek

Mennyiben támogatták az alkalmazott módszerek a

cél elérését?



49

Szempont

Feljegyzés

A választott módszerek mennyire illeszkedtek a

foglalkozás, tevékenység tartalmához, az elvégzett

feladatokhoz?

Milyen motivációs eszközöket alkalmazott a

pedagógus?

Tanulásszervezés

Milyen tanulásszervezési formákat használt?

A használt tanulásszervezési formák mennyire voltak

hasznosak, eredményesek?

Amennyiben az intézmény céljai között

meghatározott eljárások alkalmazása elsődleges

szerepet kap, azok vizsgálata:

Pl. frontális oktatási forma, önálló munkaforma,

differenciálás, páros munka, csoportos munka

A gyermekek/tanulók viselkedése a foglalkozáson/órán, a tevékenység során

Milyen volt a gyermekek érdeklődése?

Milyen mértékű volt a gyermekek bevonódása,

aktivitása?

Mennyire volt megfigyelhető a szokásrend a

gyermekek magatartásában?

A foglalkozás/óra, tevékenység felépítése és szervezése

Milyen volt a foglalkozás/ tevékenység előkészítése

(eszközök bekészítése)?

Milyen volt a gyermekek ráhangolása a

foglalkozásra, tevékenységre?



50

Szempont

Feljegyzés

Milyen volt a foglalkozás/ tevékenység menetének

logikája?

A pedagógus mennyire vette figyelembe az egyéni

képességek közötti eltéréseket?

Hogyan jelent meg a személyiségfejlesztés a

foglalkozáson, a tevékenységen? Milyen eszközök

segítették?

Hogyan jelent meg a kiemelt figyelmet igénylő

gyermekekkel való foglalkozás?

Hogyan történt a gyermeki produktumok értékelése?

Hogyan történt a gyermekek értékelése?

Hogyan történt a gyermekek önértékelése?

Mennyire voltak indokoltak a részösszefoglalások,

hogyan jelent meg az összefoglalás?

A pedagógus egyénisége, magatartása

A vezető, irányító, segítő szerep mennyire volt

indokolt az egyes munkafolyamatokban?

Milyen volt a pozitív és negatív visszajelzések



51

Szempont

Feljegyzés

aránya?

Milyen volt a pedagógus stílusa?

Mennyire volt érthető a pedagógus kommunikációja?

Milyen a pedagógus kérdéskultúrája?

Milyen volt a pedagógus időgazdálkodása?

Egyéb észrevételek, megjegyzések:



52

3.1.2. Reflexió/Önreflexió – Foglalkozás/tevékenységről

A látogatott pedagógus neve:

Az óra-/tevékenységlátogatás

helye:

Az óra-/tevékenységlátogatás

ideje:

Az óra/tevékenység témája:

Osztály/csoport:

Az óralátogató neve:

Reflexió/önreflexió



53

3.1.3. Hospitálási napló

A pedagógus neve:

Az foglalkozás látogatás helye, ideje:

Életkor:

Tevékenység:

Témakör (projekt neve, téma):

Műveltségtartalom:

Az óra/foglalkozáslátogató neve:

Idő A foglalkozás menete Megjegyzések

Idő A foglalkozás menete Megjegyzések



54

Dátum: ------------------------------------------------

aláírás



55

3.1.4. Tevékenység – és foglalkozáslátogatási jegyzőkönyv

A tevékenység/foglalkozás látogatásának adatai

Az intézmény neve:

Az intézmény címe:

A csoport:

A megfigyelés helye

A látogatás időpontja:

Tevékenységi forma

A tevékenység tartalma:

A tevékenység/foglalkozás

témája:

A látogatás résztvevői

Résztvevők Név Aláírás

Pedagógus:

Intézményvezető:

További résztvevő:



A jegyzőkönyvet összeállította:

Név:

Dátum:……………………………………………………………………………………..

………………………………………

Aláírás

A jegyzőkönyvet hitelesítette:

Név:

Dátum:……………………………………………………………………………………..

………………………………………

Aláírás