necİp fazil kisakÜrek meslekİ ve teknİk anadolu lİsesİ

1

NECİP FAZIL KISAKÜREK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

STRATEJİK PLAN

2015-2019

2

T.C.

SİVAS VALİLİĞİ

İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NECİP FAZIL KISAKÜREK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ


2015‐2019 STRATEJİK PLANI

3

“Eğitim insanın geleceğine yapılan en iyi yatırımdır. Türk kadını için eğitim görmek, yalnızca bir hak

değil, aynı zamanda bir ödevdir. Çocukların ilk eğiticisi olarak O, erkek kadar hatta ondan da fazla

kendini yetiştirmelidir.”

Mustafa Kemal ATATÜRK

4

İSTİKLAL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. benim milletimin yıldızıdır parlayacak! benimdir, o benim milletimindir ancak!

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül... ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal. Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklal.

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım; Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar. Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imânı boğar, 'Medeniyyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş, yurduma alçakları uğratma sakın; Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın, Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri 'toprak' diyerek geçme, tanı! Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehid oğlusun, incitme, yazıktır, atanı. Verme, dünyâları alsan da bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Hudâ, Etmesin tek vatanımdan beni dünyâda cüdâ.

Rûhumun senden İlahî, şudur ancak emeli: Değmesin ma' bedimin göğsüne nâ-mahrem eli! Bu ezanlar-ki şehâdetleri dinin temeli Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım. Her cerîhamdan, İlâhî, boşanıp kanlı yaşım; Fışkırır rûh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım!

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl; Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet, Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!

5

ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk Gençliği!

Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel,

senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi,

vazifen;Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!

1

SUNUŞ

Eğitim insanın geleceğine yapılan en iyi yatırımdır. Türk kadını için eğitim görmek, yalnızca

bir hak değil, aynı zamanda bir ödevdir. Çocukların ilk eğiticisi olarak O, erkek kadar hatta ondan da

fazla kendini yetiştirmelidir.

M. Kemal ATATÜRK

Atatürk’ün bu sözlerinden yola çıkarak Türkiye’nin dört bir tarafında açılan kız meslek

liselerinden biri olan Necip Fazıl KısaKürek Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Sivas’ımızın seçkin ve

köklü okullarından biridir. Eğitim, bireyin ve toplumun gelişmesini sağlayan, ekonomik kalkınmayı

destekleyen, kültürel değerleri koruyup geliştirerek gelecek kuşaklara aktaran, vazgeçilmez ve

ertelenemez bir süreçtir.Bu bağlamda, geleceğimizin güvencesi ve teminatı olan gençlerimizi,

Milli Eğitimimizin amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda;

‐ Akılcılık, bilimsellik ve çağdaşlık demek olan Atatürkçü düşünce sistemini benimsemiş,

‐ Atatürk Milliyetçiliğine, Atatürk ilke ve devrimlerine bağlı; laik, demokratik ve çağdaş

değerleri benimseyip davranış haline getiren, yeni düşüncelere açık,

‐ Kültürel değerlerimizi koruyup geliştiren; ailesini, yurdunu, ulusunu gönülden seven, Türkiye

Cumhuriyeti vatandaşı olmaktan gurur duyan,

‐ Herkese sevgi, saygı ve hoşgörüyle yaklaşan,

‐ Kendisiyle ve başkalarıyla barışık uzlaşma ve paylaşma bilinci gelişmiş bireyler olarak

yetiştirmektir. Eğitimimiz, laik ve demokratik niteliğini koruyarak çağdaş uygarlık yolunda

Atatürk'ün ilke ve ilkelerine bağlı O'nun gösterdiği hedefler doğrultusunda, bilim ve aklın ışığında

gelişerek ve niteliği artarak uygulamaya devam edecektir.

Hatice GÜN

Okul Müdürü

2

GİRİŞ

Çocukluktan itibaren en çok duyduğumuz sözlerden birisi planlı çalışmanın gerekliliğidir.

Olası bir başarısızlığın sonucu her zaman plansız çalışmaya bağlanır. Çünkü bireysel olarak planlı

çalışmak ya da, amaca daha kolay ulaşabilmek adına plan dahilinde hareket etmek; işleri

kolaylaştıracağı gibi başarıyı da kaçınılmaz hale getirecektir. Ancak gelişen ve değişen dünya düzeni

yalnızca planlı olmayı değil aynı zamanda olası durumları önceden fark ederek strateji geliştirmeyi

zorunlu hale getirmiştir.

Stratejide esas olan fırsat ve tehditleri önceden fark ederek, fırsatları

değerlendirmeye çalışırken bir taraftan da tehditleri fırsata çevirme yollarını bulmaya çalışmaktır.

Bazen fırsat gibi görünen değerler ilerleyen zamanda karşımıza tehdit olarak çıkabileceğinden

bu durumlara uygun çözümler bulmak içinde hazırlıklı olmak gerekecektir.

Bireysel anlamda bu kadar önem teşkil eden stratejik planlama, bir kurum baz alındığında

önemini katlayarak artırmaktadır. Globalleşen dünya düzeninde artık “Kurum Kültürü ve

Kurum Kimliği” terimlerini sıkça duymaya başlamamız bir tesadüf değildir. Kurum ve Kuruluşlar bir

bütün halinde , "NEREDEYİZ?", "NEREYE ULAŞMAK İSTİYORUZ?", "ULAŞMAK İSTEDİĞİMİZ

NOKTAYA NASIL GİDERİZ?" sorularına cevap aramalıdırlar.

Elbette atılan her adımından sonra "BAŞARIMIZI NASIL ÖLÇERİZ?" sorusuna cevap arayarak

sonuçlarını da ölçmelidirler. İşte bu dört temel soru stratejik planlamanın da temelini

oluşturmaktadır. Stratejik planlama veya geniş anlamıyla stratejik yönetim, kuruluşların mevcut

durum, misyon ve temel ilkelerinden hareketle geleceğe dair bir vizyon oluşturmaları; bu vizyona

uygun amaçlar ile bunlara ulaşmayı mümkün kılacak hedef ve stratejiler belirlemeleri; ayrıca

ölçülebilir kriterler geliştirerek performanslarını izleme ve değerlendirme sürecini ifade eden,

katılımcı, esnek bir yönetim yaklaşımıdır.

Bu çalışmada Kurum olarak bu sorulara cevap aramak için yapılan çalışmalar adım adım

sıralanmaktadır. Yapılan tüm çalışmalarımızın Kurum Kimliğimize katkı sağlamasını temenni

ediyoruz.

Çalışmalarımızda emeği geçen tüm kurum çalışanlarımıza teşekkür ederiz.

Yaşar DOĞAN-Emine YILMAZ‐Nejla YILDIRIM-Suat GÜL

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

6

İÇİNDEKİLER SAYFA NO

SUNUŞ 1

GİRİŞ 2

KURUM KİMLİK BİLGİSİ 8

BİRİNCİ BÖLÜM ( NECİP FAZIL KISAKÜREK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ) OKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

9

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve

10

2.HAZIRLIK DÖNEMİ 13

Stratejik Planlama Çalışmaları 14

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ 15

OGYE EKİBİ 16

MESLEK DANIŞMA KURULU EKİBİ 17

İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 16

1. Tarihi Gelişim 18

2. Yasal Yükümlülükler 22

3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 26

4. Paydaş Analizi 27

5. Kurum İçi Analiz 28

5.1 Organizasyon Yapısı 28

5.2 İnsan Kaynakları 40

5.3 Teknolojik Düzey 68

5.4 Mali Kaynaklar 71

5.5 İstatistikî Veriler 73

6. Çevre Analizi 81

6.1 PEST (Politik‐Yasal, Ekonomik, Sosyo‐Kültürel, Teknolojik, Ekolojik,Etik) Analizi

81

6.2 Üst Politika Belgeleri 83

7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

84 82

7

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 86

8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 87

9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler

89

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM: MAALİYETLENDİRME 97

10. Faaliyet/Projeler ve Maaliyetlendirme 98

11. Maaliyetlendirme Tablosu 99

BEŞİNCİ BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME 102

12. Plan Gelişiminin İzlenmesi 103

13. Performans Değerlendirmesi 103

14. İzleme ve Değerlendirme Esasları 104

15. Eylem Planları 105

8

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı NECİP FAZIL KISAKÜREK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

Kurum Türü MESLEK LİSESİ

Kurum Kodu 198624

Kurum Statüsü Kamu

Kurumda Çalışan Personel

Sayısı

Yönetici : 1 Müdür

Müdür Yardımcıları : 7

Öğretmen : 75

Memur :2

Hizmetli :2

Usta Öğretici :1

Öğrenci Sayısı

Öğretim Şekli Normal

Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1938

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax

Tel. : 0 346 225 67 63 Fax : 0 346 225 25 08

Kurum Web Adresi http://sivaskml.meb.k12.tr

Mail Adresi [email protected] [email protected]

Kurum Adresi Akdeğirmen Mah. Vali Varinli Cad. No:8

Posta Kodu: 58060

İlçe: MERKEZ İl: SİVAS

Kurum Müdürü Hatice GÜN GSM: 553 421 3058

Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Baş Yard: MUSTAFA ŞAHİN GSM: 542 715 5239

Müdür Yard: A. FİKRET YAPAR GSM:505 888 7294

Müdür Yard: OSMAN YAĞMUR GSM:544 533 3282

Müdür Yard: KÜRŞAT GÜMÜŞGÖZ GSM:505 375 4056

Müdür Yard: YAŞAR DOĞAN GSM:505 412 7358

Müdür Yard: SABIR YÜKSEK GSM:506 273 3859

Müdür Yard: AYHAN KALINER GSM:505 503 6794

http://sivaskml.meb.k12.tr/

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

9

BİRİNCİ BÖLÜM

20152019 NECİP FAZIL KISAKÜREK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Yasal Çerçeve

Stratejik Planlama Çalışmaları

10

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

NECİP FAZIL KISAKÜREK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 20152019 STRATEJİK PLANI

1.Yasal Çerçeve

Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı tarafından hazırlanan “Kamu idarelerinde Stratejik

Planlamaya ilişkin Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik” Devlet Planlama Teşkilatı

Müsteşarlığını tarafından hazırlanan “Kamu idareleri için Stratejik Planlama Kılavuzu” Milli Eğitim

Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 16.06.2006 tarihli ve (2006/55) sayılı Genelgesi. Milli

Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının Stratejik Plan Kılavuzu

Amaç

Necip Fazıl KısaKürek Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi stratejik plan ile yürüttüğü

faaliyetler, Türk Milli Eğitim Amaç ve ilkeleri doğrultusunda; kalkınma planların ve programlarında

yer alan politika ve hedeflere uygun, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde

kullanılmasını, Okulun 2011–2014 yılları arasında izlemesi gereken stratejilerin belirlenmesini,

potansiyelinin ve öncelik taşıyan konularının saptanmasını ve böylece Okul kaynakların rasyonel

kullanımını sağlayacaktır.

Plan ile:

‐Kaynakların rasyonel kullanımını sağlamak,

‐Kamu hizmetlerinde etkinlik ve verimliliği artırmak,

‐İlin potansiyellerini ve öncelikli sorunlarını tespit ederek gelecekteki eğitim profilini ortaya

çıkarmak amaçlanmaktadır.

11

Kapsam

Bu plan Necip Fazıl KısaKürek Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi 2015 – 2019 yılları arasında

yürüteceği faaliyetleri kapsar. Uzun vadeli strateji ve 9. Kalkınma Planı’nda yer alan ulusal ve

bölgesel hedef ve politikalara uygun bir şekilde, dünyadaki ekonomik ve sosyal gelişmeler de

dikkate alınarak Necip Fazıl KısaKürek Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi taşıdığı potansiyel, aldığı

tehditler, kuvvetli ve zayıf yönleri göz önünde tutularak hazırlanması öngörülmüştür.

‐ Necip Fazıl KısaKürek Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi kuvvetli ve zayıf yönlerinin, il için fırsat ve

tehdit yaratan koşulların belirlenmesine yönelik, mevcut durum analizi çalışmalarını kapsar.

12

NECİP FAZIL KISAKÜREK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 20152019 STRATEJİK PLANI

Vizyon belirleme, stratejik amaçları oluşturma çalışmaları, stratejik amaçları

gerçekleştirecek hedefleri belirleme çalışmalarını kapsar.

Planın içeriği

Plan 5 bölümden oluşmaktadır.

1. Bölüm: Necip Fazıl KısaKürek Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesinin Stratejik Planlama Süreci

2. Bölüm: Tarihi gelişim süreci ve durum analizi

3. Bölüm: Geleceğe bakış, misyon, vizyon, ilke ve değerler, stratejiler ve hedefler

4. Bölüm: Maliyetlendirme

5. Bölüm: izleme ve değerlendirme

13

2.Hazırlık Dönemi

2.1.Hazırlık Programı

19.06.2006 Tarih ve 2006/55 Sayılı Genelge Sonrası Yapılan Çalışmalar

Milli Eğitim Müdürlüğü “Stratejik Planlama” çalışmalarını, yeniden değerlendirerek revize

etmeye başlamış bakanlık takvimine uygun olarak çalışma programı yapmıştır. Necip Fazıl KısaKürek

Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi kurum içi analız ve çevre değerlendirmesi esas alınarak Stratejik Plan

hazırlanması benimsenmiştir. Bu yaklaşım Başbakanlık Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı tarafından

hazırlanan“Kamu idarelerinde Stratejik Planlamaya ilişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik” ve

“Kamu idareleri için Stratejik Planlama Kılavuzu ve Haziran 2006 yılında yayımlanan Kılavuz” ile

Bakanlığımız Strateji Geliştirme Başkanlığının 16.06.2006 tarihli B.08,0.SGB.0.03.01.01/2654

Sayılı Yazıları ve (2006/55) sayılı Genelgeleri ile Bakanlığımız Strateji Başkanlığının hazırlamış olduğu

kılavuz çerçevesinde oluşturulmuştur. Plan çalışmalarının yürütmek üzere Okul bünyesinde Okul

çalışanlarından Stratejik Planlama ekibi oluşturulmuştur.

Stratejik planlama ekibi ilk olarak Okul Müdürü başkanlığında Okul çalışanlarından bir müdür

yardımcısı ve Üç öğretmenle Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde Açılan il Halk Eğitim Müdürlüğü

toplantı salonunda bilgilendirme seminerine katılmış ve çalışmalarına başlamıştır

14

Stratejik Planlama Çalışmaları

Okul Kurul toplantısında tüm öğretmen ve idareciler Konunun hassasiyeti hakkında

bilgilendirilmişlerdir. Aynı toplantıda belirlenen tarihte Yalnızca konu ile ilgili görev dağılımı

ve yapılacak faaliyetler Milli Eğitim müdürlüğünden yetkili kişi ( Davut ATAMAN) ile birlikte

yapılan toplantı ile belirlenmiştir. Misyon ve Vizyon Gözden geçirilerek METGE ve MEGEP Programında

yapılan çalışmalar revize edilmiştir.

Stratejik Planlama Ekibi Okul Müdürü Hatice GÜN Müdür Yardımcısı YAŞAR DOĞAN ,İlgili Alan

Şefleri NEJLA YILDIRIM, SUAT GÜL, EMİNE YILMAZ tarafından oluşturulmuştur. Bu ekibin dışında

Örgün Eğitim, Yaygın Eğitim ,Kültürel Eğitim ve AB Projeleri adı altında temalar belirlenmiş ve bu

temalar için çalışma grupları tespit edilmiştir.Bu çalışma gruplarının dışında Meslek danışma Kurulu ve

OGYE belirlenerek yapılan toplantılarla sorumlulukları ve işleyiş hakkında bilgi verilmiştir. Raporda

kullanılan tüm istatistiki veriler Okul İdaresi ve Anket Çalışmalarından elde edinilen bilgilerle sınırlıdır.

Plan 5 bölümden oluşmuştur. Necip Fazıl KısaKürek Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesinin

Stratejik Planlama Süreci , Tarihi gelişim süreci ve durum analizi , Geleceğe bakış, misyon, vizyon, ilke

ve değerler, stratejiler ve hedefler maaliyetlendirme , izleme ve değerlendirme verilerini

kapsamaktadır.

15

için

bö

lüm

şef

leri


Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

Unvanı Adı‐Soyadı İletişim

Müdür HATİCE GÜN 553 421 3058

Müdür Baş Yardımcısı MUSTAFA ŞAHİN 542 715 5239

Müdür Yardımcısı YAŞAR DOĞAN 505 412 7358

Rehber Öğretmen CANAN KOCAR 5052417185

Öğretmen NEJLA YILDIRIM 5057513824

SUAT GÜL 5382196956

EMİNE YILMAZ 5056728406

Öğrenci ESRA IŞIK

Veli EMİNE SADIKOĞLU

Destek Personeli TÜMAY GÜLEÇ 5368843166 Okul Aile Birliği başkanı AHMET TURAN ERŞAN 5441212356

Sektör Temsilcisi MUAMMER KESKİN 5324568988

Muhtar FEVZİ MESTCİ 5055124556

M

esle

ki

ve

Tekn

ik

Lise

ler

Bilişim Teknolojileri NEJLA YILDIRIM 5057513824

Aile ve Tüketici Bilimleri ÜMMÜGÜLSÜM ŞAHİN 5056545345

Çocuk Gelişimi ve Eğitimi NURHAT SARIKAYA 5438632771

Elsanatları Teknolojisi 1 REHİDA ALTINSOY 5052236233

Elsanatları Teknolojisi 2 DENİZ KESKİN 5058039562

Giyim Üretim Teknolojisi MELTEM AYDIN 5057577949

Grafik ve Fotoğrafçılık İLKER ÖNGEL 5056773057

Güzellik ve Saç Bakım Hiz. TUBA AKÇAY 5075773188

Yiyecek İçecek Hiz. SEVGİ POLAT 5052902485

…/……/2015

HATİCE GÜN

ONAY

17


Meslek Danışma Kurulu Ekibi

Unvanı Adı‐Soyadı İletişim

Bilişim Teknolojileri Alan Şefi Atölye Şefi

NEJLA YILDIRIM SUAT GÜL

5057513824 5382196956

Çocuk gelişimi ve

Eğitimi

Alan Şefi

NURHA T SARIKAYA 5438632771

Öğrt. HATİCE TÖRNÜK 5056480234

Öğrt. BAYRAM GÜRBÜZ 5418415029

Öğrt. ÜLKÜ ŞEKER 5305667283

Elsanatları

Teknolojisi1

Alan Şefi

REHİDA ALTINSOY 5052236233

Alan Şefi

DENİZ KESKİN 5058039562

Giyim

Üretim

Teknolojisi

Alan Şefi

MELTEM AYDIN 5057577949

Atölye Şefi NEVİN KUŞ 5058084145

Öğrt. ZAHİDE ŞAHİN 5053461537

Öğrt. ŞERİFE KEŞKEK 5519341958

Grafik ve fotoğrafçılık Alan Şefi

İLKER ÖNGEL 5056773057

Atölye Şefi BURCU ÇELİK 5071592443

Yiyecek

İçecek hiz.

Alan Şefi

SEVGİ POLAT 5052902485

Öğrt. SELÇUK GÜL 05346968878

Güzellik saç bakım Hizmetleri

Alan Şefi

TUBA AKÇAY 5075773188

Aile tüketici hizmetleri Alan Şefi

ÜMMÜGÜLSÜM ŞAHİN 5056545345

…/……/2015

HATİCE GÜN

ONAY

18

İKİNCİ BÖLÜM

MEVCUT DURUM ANALİZİ

1. Tarihi Gelişim

2. Yasal Yükümlülükler

3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler

4. Paydaş Analizi

5. Kurum İçi Analiz

5.1 Organizasyon Yapısı

5.2 İnsan Kaynakları

5.3 Teknolojik Düzey

5.4 Mali Kaynaklar

5.5 İstatistikî Veriler

6. Çevre Analizi

6.1 PEST (Politik‐Yasal, Ekonomik, Sosyo‐Kültürel, Teknolojik,

Ekolojik, Etik) Analizi

6.2 Üst Politika Belgeleri

7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler)

Analizi

19

MEVCUT DURUM ANALİZİ

1. Tarihi Gelişim

Okulumuz 1938 yılında Akşam Kız Sanat Okulu olarak açılmış; 1940 yılından itibaren

Kız Enstitüsü olarak faaliyetlerini sürdürmüştür. 1964 yılında üçüncü kat ve bu gün yemekhane

olarak kullanılan ek dershane ; 1973 yılında ise B Blok binası hizmete açılmıştır. Bugün A ve B

blok olarak iki binada eğitim öğretim faaliyetlerini sürdürmektedir. Okulumuz Akdeğirmen

Mahallesi , Vali Varinli Caddesi üzerinde yer almaktadır. 2000‐2001Öğretim yılında

branşlarda Yeni Çerçeve Öğretim Programlarının uygulamaya konulmasıyla birlikte Mesleki ve

Teknik Eğitimi Geliştirme (METGE) projesi kapsamına girmiş ve önceki programlar kademeli

olarak uygulamadan kaldırılarak yeni programlar açılmıştır.10 yıl için hazırlanmış olan

METGE projesi 2005‐2006 yılında Türkiye genelinde proje olmaktan çıkarılmış ve uygulamaya

geçirilmiştir.2006‐2007 Öğretim Yılı itibari ile yeni bir proje olan MEGEP (Mesleki ve Teknik

Öğretimi Güçlendirme Projesi) kapsamında eğitim öğretim şekillendirilerek modüler çerçeve

öğretim programlarında eğitime devam edilmektedir. Okulumuz ; 1 Müdür , 7Müdür

Yardımcısı , 2 Hizmetli , 2 Memur , 1 Kuaför ve1 Cilt Bakımı usta öğreticisi, 75 kadrolu

öğretmen ile , kızların ve yetişkin bireylerin her alandaki Eğitim ihtiyaçlarını karşılama

sorumluluğunu yerine getirmeye çalışan il merkezindeki tek Kız Meslek Lisesidir.

Okulumuzda ; 1 Grafik ve Fotoğrafçılık Alanı Laboratuarı, 1 Tasarım

Teknolojisi Alanı Laboratuarı, 2 Bilişim Teknolojisi Alanı Laboratuarı, 2 Güzellik ve Saç Bakım

Hizmetleri Alanı Atölyesi, 2 Yiyecek ve İçecek Hizmetleri Alanı Atölyesi, birisi Bilgisayar

destekli kalıp Hazırlama Atölyesi olmak üzere 4 Giyim Üretim Teknolojisi Atölyesi , 1 Nakış

olmak üzere 2 El Sanatları Teknolojisi Atölyesi, 1 Uygulamalı Anaokulu, 20 derslik , 1 Çok

Amaçlı Salon, 1 Kütüphane, Kantin ve diğer ihtiyaç alanları Yer almaktadır. Okul bahçesinde

1 Voleybol ve Basketbol Sahası , ayrıca çeşitli sportif ve sosyal faaliyetin yapılabileceği yeterli

alan mevcuttur Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Alanı, Aile ve Tüketici Hizmetleri Alanı, Güzellik ve Saç

Bakım Hizmetleri Alanı, Yiyecek ve İçecek Hizmetleri Alanı, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Alanı, El

Sanatları Teknolojisi Alanı, Grafik ve Fotoğrafçılık Alanı, Giyim Üretim Teknolojisi Alanı faaliyet

göstermektedir.

20

Okulumuz sadece kız öğrencilere eğitim verirken, 2003 yılından sonra Anadolu

Meslek Lisesi Bölümlerine erkek öğrenci de almaya başlamış, ancak Kız Teknik Genel

Müdürlüğünden gelen yazıya istinaden 2006 yılı itibariyle de tekrar kız öğrencilere yönelik

eğitim vermeye devam etmiştir.

22

YASAL YÜKÜMLÜLÜK DAYANAK

Atatürk İnkılâp ve İlkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk Milliyetçiliğine bağlı, Türk milletinin millî, ahlâkî, manevî, tarihî ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren, ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, lâik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyeti ne karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış hâline getirmiş vatandaşlar olarak yetiştirmek üzere, Bakanlığa bağlı her kademedeki öğretim kurumlarının öğretmen ve öğrencilerine ait bütün eğitim ve öğretim hizmetleri konusunda bakanlık tarafından verilen her türlü planlama, programlama takip ve denetim görevlerini yerine getirmek

Türkiye Cumhuriyeti Anayasası, 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

A. Yönetim Hizmetleri

1) Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, plân, program ve amirlerle kendilerine verilen görevleri yapmak,

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 4982 Sayılı Bilgi Edinme Kanunu

B. Personel Hizmetleri

1)"Sicil Amirleri Yönetmeliği" gereğince alt birimlerde görevli personelin sicil işlemlerini zamanında yürütmek,

2) İhtiyaç halinde vekil ve ücretli öğretmen görevlendirilmesini il makamına teklif etmek ve alınacak onay doğrultusunda işlem yapmak, 3)Öğretmen ve diğer personelin terfi, izin, adaylık, emeklilik gibi özlük haklarına ilişkin işlemlerden yetkisi dâhilinde olanların sonuçlandırılmasını

sağlamak,

4)Öğretmen ve diğer personelin disiplinle ilgili işlemlerini usulüne göre yapmak, 5) Sözleşmeli personelin iş ve işlemlerini yürütmek, 6) Emekliye ayrılmaları gerekenlerle, emekliye ayrılmak isteyenlerin işlemlerini yapmak, 7)Personelin özlük haklarına ilişkin tahakkuk ve mutemetlik işlerini yürütmek.

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 2222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu 5434 Sayılı Emekli Sandığı Kanunu 22175 Sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurum Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirmelerine İlişkinYönetmelik Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik. Milli Eğitim Bakanlığı İzin Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Aday Öğretmen ve Memur Yetiştirilmeleri Hakkında Yönetmelik

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER

Tablo Mevzuat Analizi

23

C. Eğitim-Öğretim Hizmetler 1) Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program, genelge ve emirlerle tespit edilen eğitim amaçlarının okul ve kurumlarda gerçekleştirilmesini sağlamak, 2) Görev alanındaki okul ve kurumlarda eğitim faaliyetlerinin Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda yürütülmesini takip etmek, okul ve kurumlar ile öğrencilerin her türlü bölücü, yıkıcı ve zararlı etkilerden korunmasını sağlayıcı tedbirler almak, 3) Öğrencileri ve gençleri kumar, içki, sigara, uyuşturucu maddeler ve yasaklanmış yayınlardan korumak için gerekli tedbirleri almak ve dikkate değer görülen durumları ilgili makamlara bildirmek, 4) Görev alanındaki toplum kalkınmasına ilişkin plân ve programların hazırlanmasına ve uygulanmasına katılmak,ilgililerle devamlı iş birliği yapmak, 5) Çıraklık ve yaygın eğitim faaliyetlerinin geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması için gerekli olan bina, tesis, araç ve gereçleri zamanında sağlamak, bu amaçla çeşitli kurumların bina, tesis ve imkânlarından yararlanmak, 6) Örgün eğitim sistemine girmemiş herhangi bir eğitim kademesinden ayrılmış veya bitirmiş vatandaşların yaygın eğitim yoluyla, genel, meslekî ve teknik alanlarda eğitilmelerini sağlamak, hizmeti yaygın eğitime ait mevzuata göre yürütmek, 7) Okullarda rehberlik servislerinin kurulmasını, bunların personel, araç, gereç ve benzeri bakımdan geliştirilmesini ve bu hizmetlerin mevzuata göre yürütülmesini sağlamak, 8) Özel eğitime muhtaç çocukların eğitimi ile ilgili tedbirleri almak, 9) Öğrenci disiplin durumunu takip etmek, disiplinsizliği önleyici tedbirler almak, öğrenci üst disiplin kurulu hizmetlerini yürütmek, 10) Okul ve kurumlarda toplum ve insan sağlığı ile ilgili halka açık kurs, seminer ve konferanslar düzenlemek, 11) Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumlarda öğrencilerin periyodik tarama ve aşılama işlemlerinin

zamanında yapılmasını, gençliğe ve sporcu öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin verilmesini sağlamak, 12) Okul ve kurumlarda eğitim programlarının uygulanması sırasında görülen aksaklıkları tespit etmek, düzeltilmesi için ilgili makamlara raporu

sunmak, 13) Bakanlığa bağlı resmî, özel okul ve kurumların verdikleri diploma ve belgeleri incelemek, onaylamak ve bunlara ait evrakı arşivlemek, 14) Gençlerin ve öğrencilerin, serbest zamanlarını sosyal, kültürel, sportif, izcilik, halk oyunları ve benzeri amatör faaliyet alanlarında değerlendirmelerine yönelik çalışma ve hizmetleri yürütmek, 15) Millî ve mahallî bayramların programları nın yapılması uygulanması ve sonuçlarının değerlendirilmesine ilişkin işlerle ilgili verilen görevleri yapmak, 16) Çıraklık ve Meslek Eğitimi Kanunu'na ve bu kanuna göre çıkarılmış diğer mevzuata göre işleri yürütmek, eğitim merkezlerinde çırak, kalfa ve ustaların genel ve meslekî eğitimlerini sağlamak, 17) Okul‐Aile birliklerinin usulüne uygun olarak çalışmalarını sağlamak, 18) Okul ve kurumlarda eğitici çalışmaların yönetmeliğine göre yapılan çalışmaları denetlemek, örnek çalışmaları çevreye Duyur mak ve teşvik edici yarışmalar düzenlemek,

24

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 3797 Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun 2222 İlköğretim ve Eğitim Kanunu 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu 573 Sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname 506 sayılı Sosyal Sigortalar Kanunu 25486 Sayılı Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği

Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği Özel Eğitim Kursları Yönetmeliği Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliği 95 Nolu Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Geliştirme Genelgesi Okullarda Şiddetin Önlenmesi 2006/26 Nolu Genelge Emniyet Genel Müdürlüğü İle Yapılan "Okullarda Güvenli Ortamın Sağlanmasına Yönelik Koruyucu Ve Önleyici Tedbirlerin Artırılmasına İlişkin İşbirliği Protokolü

D. Bütçe-Yatırım Hizmetleri 1) Diğer her türlü parasal işler ve öğrencilerin burs ve benzeri işlerini yapmak.

E-Araştırma-Planlama-İstatistik Hizmetleri 1) Genel nüfus sayımlarına göre değerlendirme yapmak, muhtemel öğrenci artışı ve ilgisini tespit etmek, bu tespitlere göre okul yapım ve dağılımını plânlamak 2)Okul ve kurumların bina ve araç gereç durumunu gösteren istatistik ve kartların tutulmasını sağlamak, bunları takip etmek, 3) İl ve ilçe genelinde öğrencilerin başarı, disiplin vb benzeri durumlarını takip etmek ve değerlendirmek, 4) Öğrenci ve öğretmenlerin okullara dengeli bir şekilde dağılımını sağlamak için gerekli araştırmayı yapmak, 5) Hizmetlerin çabuk ve verimli yürütülmesini sağlamak için araştırma ve planlama yapmak.

9972 Sayılı Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik

F. Sivil Savunma Hizmetleri 1) Görev alanındaki okul ve kurumlar için Sivil savunma ile ilgili plân ve programları düzenlemek, gerekli tespitler yapmak ve tedbirleri almak, 2) Sivil savunma teşkilâtı ile koordinasyon sağlamak ve hizmetini yürütmek.

22175 sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği

25

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Kursiyer Açık Lise

Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt‐ Nakil işleri Devam‐devamsızlık Sınıf geçme vb Ödül –Disiplin Diploma Sertifika Kurs Belgesi Hizmet–2Sosyal‐Kültürel Etkinlikler

Halk oyunları Satranç Tiyatro Sergi Defile Okul Çayı Okul Gezileri Bilgi Yarışmaları

Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları

Hizmet–3 Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Masa Tenisi

Hizmet–3 Döner Sermaye işleri hizmeti Sipariş Uygulama Uygulama Anaokulu

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME

Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi Anadolu Meslek Lisesi Müfredatı Meslek Lisesi Müfredatı PKSO Müfredatı Açık Lise Müfredatı Okul Öncesi Müfredatı

İŞ‐KUR PROTOKOL ‘lu Kurslar ÇOCUK ESİRGEME PROTOKOL‘lu Kurslar SOSYAL HİZMETLER PROTOKOL‘lu Kurslar

Hizmet–2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Etüt Egzersiz P.K.S.O Kursları

FAALİYET ALANI: OKUL‐SANAYİİ İŞBİRLİĞİ

Hizmet–1 Sektörle İletişim Staj Çalışmaları 3308 Sayılı Mesleki ve Teknik Eğitim Kanunun Uygulanması İşe yerleştirme.

Hizmet‐ 3 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeleri Bilişim Teknolojileri Projeleri KTOGM projeleri Kültürel Projeler

26

3.Faaliyet Alanları, Sunulan Hizmetler

Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma Sertifika

Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif

etkinlikler

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Bilimsel vs araştırmalar

Rehberlik Mezunlar (Öğrenci)

Staj çalışmaları Okul Öncesi eğitim

( Uygulamalı Anaokulu)

Anadolu Lisesi Proje çalışmaları

27

3. PAYDAŞ ANALİZİ

Paydaş Analizi; Stratejik planı hazırlarken dikkate aldığımız önemli bir husus da paydaş

analizidir. Paydaş analizi yapılırken katılımcılık ilkesi esas alınarak öncelikle

müdürlüğümüzün etkileşim içinde bulunduğu paydaşları belirleyerek söz konusu

paydaşların görüş ve önerilerini aldık. Paydaşlar, okulumuzun sağladığı imkân ve

hizmetlerden yararlanan, faaliyetlerinden doğrudan ve dolaylı bir şeklide etkilenen veya

okulumuzu etkileyen kişi, grup ve kurumlardır. Paydaşlar temel olarak iç ve dış paydaşlar

şeklinde ikili bir sınıflandırmaya tâbi tutulmuştur.

1. İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş içindeki kişi, grup

veya kurumlardır.

2. Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş dışındaki kişi, grup

veya kurumlardır. Dış paydaşları temel ortak ve stratejik ortak olarak ayırmakta fayda

vardır.

a. Temel Ortak: Okulun faaliyetlerini yürütürken hiçbir zaman ayrılamayacağı, iş birliği

yapmak zorunda olduğu paydaşlarıdır.

b. Stratejik Ortak: Okulun vizyonuna ulaşabilmesi için gönüllü olarak iş birliği

yaptığı paydaşlarıdır.

28

4.KURUM İÇİ ANALİZ

5.1 Organizasyon Yapısı

Okul Müdürü

Müdür Baş Yrd.

Müdür Y.

YYardımcısı

Müdür Y.

Müdür Y.

Müdür Y.

Müdür Y.

Müdür Y.

Teknik Müdür Yardımcısı

Memur Sayman Okul Aile

Birliği Rehberlik Servisi Güvenlik Sorumlusu Hizmetli

Okul Birimleri

Anadolu Kız

Meslek Lisesi

Kız Meslek

Lisesi

Açık Lise

Çocuk Gelişimi

ve Eğitimi

Alanı Bilişim

Teknolojileri

Alanı

Çocuk Gelişimi ve

Eğitimi Alanı

Bilişim

Teknolojileri Alanı

Grafik ve Fotoğraf

Alanı

Yiyecek-İçecek

Hizmetleri Alanı

Giyim-Üretim

Teknolojisi Alanı

Güzellik ve Saç

Bakımı Alanı

Çocuk Gelişimi

ve Eğitimi Alanı

Uygulama

Anaokulu

29

Okulda Oluşturulan Birimler:

Okul/Kurumlarda Oluşturulan Birimler:

Görevleri Görevle ilgili bölüm, birim, kurul/komisyo n adı

Görevle ilgili işbirliği (paydaşlar)

Hedef kitle

Birliğin görev ve yetkileri şunlardır: a) Öğrencileri, Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçları ve Temel İlkeleri ile Atatürk İnkılâp ve İlkeleri doğrultusunda yetiştirmek üzere okul yönetimi, öğretmenler, veliler ve ailelerle iş birliği yapmak. b)Okulun amaçlarının gerçekleştirilmesine, stratejik gelişimine, fırsat eşitliğine imkân vermek ve öğretmenler kurulunca alınan kararların uygulanmasını desteklemek amacıyla velilerle iş birliği yapmak. c)Kurs ve sınavlar, seminer, müzik, tiyatro, spor, sanat, gezi, kermes ve benzeri etkinlikler de okul yönetimi ile iş birliği yapmak. d) Özel eğitim gerektiren öğrenciler için ek eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesini ve desteklenmesini sağlamak. çocukların iyi alışkanlıklar kazanmalarını, iyi birer vatandaş olmalarını sağlayıcı tedbirler alınmasında okul yönetimine yardımcı olmak. f) Okula yapılan aynî ve nakdî bağışları kabul ederek kayıtlarını tutmak; sosyal,kültürel etkinlikler ve kampanyalar düzenlemek; kantin, açık alan, salon ve benzeri yerleri işlettirmek veya işletmek. g) Okul yönetimi ile iş birliği yaparak, okula ve imkânları yeterli olmayan öğrencilere maddî‐ manevî destek sağlamak. Belirlenen kardeş okullara katkıda bulunmak.

Okul Aile Birliği

Müdür yrd. Öğretmen Veli Temsilci Öğrenci

Öğrenciler

30

h)Okulun bina, tesis, derslik, laboratuvar , atölye, teknoloji sınıfı, salon ve odaları ile bahçe ve eklentilerinin bakım ve onarımlarının yapılmasına,teknolojik donanımlarının yenilenmesine, geliştirilmesine, ilâve tesis yaptırılmasına, eğitim‐ öğretime destek sağlayacak araç‐gereç ve yayınların alımına katkıda bulunmak. ı)Eğitim‐öğretim faaliyetleri dışındaki zamanlarda okulun derslik, spor salonu,kütüphane, laboratuvar ve atölyeleri gibi eğitim ortamlarının, kamu yararı doğrultusunda kullanılmasını sağlamak. i) Okulun ihtiyaçlarını karşılamak için mal ve hizmet satın almak. h) Okulda uyulması gereken kurallar hakkında velileri bilgilendirmek ve onlarla iş birliği yaparak, zararlı alışkanlık ve eğilimlerin önlenmesi için okul yönetimine yardımcı olmak. j) Millî bayramlar, anma, kutlama günleri, belirli gün ve haftalar ile düzenlenecek tören ve toplantıların giderlerine katkıda bulunmak. k) Öğrencilere sağlık ve temizlik alışkanlıkları kazandırmada alınacak ortak tedbirler için katkı sağlamak. l) Ailede, okulda ve çevrede, öğrencilerle diğer m) 14/6/2003 tarihli ve 25138 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliğinde belirtilen yükümlülükleri yerine getirmek. m) Eğitim‐öğretimle ilgili kurumlar ve sivil toplum kuruluşlarıyla iş birliği yapmak. n) Eğitim‐öğretimi geliştirmek amacıyla çalışma komisyonları oluşturmak.

o) Eğitim‐öğretimi geliştirici diğer etkinliklere katkı sağlamak.

Okul Aile Birliği

Müdür yrd. Öğretmen Veli Temsilci Öğrenci

Öğrenciler

31

Öğretmenler kurulunda; a) Atatürkçülük ile ilgili konuların derslerde işlenişine ilişkin açıklamalar, b) Eğitim‐öğretim etkinliklerinin düzenli yürütülmesi, c) İstenen başarı düzeyine ulaşamayan öğrencilerin yetiştirilmesi için alınacak önlemler, d) Öğrencilerin başarı, devam‐devamsızlık ve disiplin durumlarının genel olarak değerlendirilmesi, e) Kurumda yapılacak üretim ve hizmet çalışmaları, f) Yaygın mesleki ve teknik eğitim ile ilgili konular, g) Kurullar ve komisyonlarla ilgili işler, h) Kurum‐çevre ilişkileri, ı) Kardeş okul uygulamaları, i) Mesleki ve teknik eğitim fuarı çalışmaları, j) Yurt içi ve yurt dışında düzenlenecek bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif etkinlikler ile defile, sergi, kermes ve yarışmalar, k) Bakanlık emir ve genelgeleri, l) Bir önceki toplantıda alınan kararların değerlendirilmesi, m) Genel denetim sonuçları, n) Müdürün gerekli gördüğü diğer konular görüşülür. Zümre öğretmenler kurulunda; a) Öğretim programlarının incelenmesi, programların çevre özellikleri de dikkate alınarak amacına ve içeriğine uygun olarak uygulanması, b) Gerektiğinde yeni öğretim programlarının hazırlanması ve mevcutların geliştirilmesi,

Öğretmenler

Kurulu

Tüm

Öğretmen ve İdareciler

32

c) Yıllık ve günlük planların incelenmesi, diğer zümre planları ile gezi, gözlem, deney ve inceleme planları arasında birlik sağlanması, d) Mesleki ve teknik eğitim alanındaki yeni gelişmelerin izlenip değerlendirilmesi, e) Sınıf ve şube düzeyinde yapılacak toplantılarda eğitimöğretim ve öğrencilerle ilgili diğer konuların tartışılarak gerekli kararların alınması, f) Matematik ve fen dersleri ile atölye, laboratuar ve meslek dersleri arasındaki ortak konuların birlikte ve eş zamanlı yürütülmesi, g) Eğitimde yeni teknolojilerden yararlanılması, h) Bir önceki toplantıda alınan kararların değerlendirilmesi konularında görüşmeler yapmak üzere her dönemde iki defa toplanır, alınan kararlar müdürün onayına sunulur. Sınıf zümre öğretmenler kurulu, aynı sınıfın şubelerinde aynı dersi okutan öğretmenlerden oluşur ve çalışmalarını zümre öğretmenler kurulunun çalışma esaslarına göre yürütür. Zümre başkanları kurulunda; a) Eğitimöğretimin planlanması, zümre ve branşlar arası bilgi akışı ve paylaşımı ile öğrenci başarısının artırılması, b) Öğretim programlarında ve alan/dal derslerinde ortak hedeflere ulaşılması, c) Eğitimde niteliğin yükseltilmesine yönelik görüş ve önerilerin değerlendirilerek gerekli önlemlerin alınması, d) Bilimsel ve teknolojik gelişmelere uyum sağlamaları amacıyla öğretmenlerin alanlarında hizmet içi eğitime alınmalarının kurum müdürlüğüne önerilmesi, e) Öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler ile öğrenme güçlüğü çekilen konuların ilgili zümre öğretmenleri ile iş birliği yapılarak belirlenmesi ve gerekli önlemlerin alınması, f) Standart başarı testleriyle öğrencilerin genel başarı düzeylerinin belirlenmesi,

Zümre

Öğretmenler Kurulu

Tüm

Öğretmen ve İdareciler

Öğrenciler

33

g) Bölümlerin gelirgider durumlarının

değerlendirilerek hizmet ve üretim kapasitelerinin güçlendirilmesi,

h) Tanıtım, pazarlama, hizmet ve ürün satışı ile sosyal etkinliklere katılım için gerekli çalışmaların yürütülmesi

gibi konular görüşülür, alınan kararlar doğrultusunda kurum yönetimine ve ilgili kurullara görüş ve önerilerde bulunulur.

Öğrenci kurulu; a) Öğrencilerin kurum ve çevreye

uyumlarını sağlayacak önlemlerin alınması, b) Etkili bir eğitimöğretim ortamının

oluşturulması, eğitimöğretim kalitesinin artırılması,

c) Öğrenci sorunlarının belirlenmesi ve çözümü,

d) Eğitici kol başkanları ile iş birliği yaparak kurum ve eğitim bölgesinde sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerin gerçekleştirilmesi,

e) Kurumaile/veli arasında etkili iletişim ve iş birliğinin sağlanması

gibi konularda görüş ve önerileri yönetime ve ilgili kurullara bildirir. Öğrenci temsilcisi, kurum yönetiminin gerekli gördüğü durumlarda öğretmenler kurulu toplantısına katılır.

Öğrenci Kurulu

(Okul Seçim Kurulu Ve Sandık Başkanlığı )

Müdür Yrd. Rehber Öğretmen Sınıf Temsilcileri

Öğrenciler

34

Okul GelişimYönetim Ekibi Her öğretim yılında birinci ve ikinci dönemde olmak üzere yılda iki kez toplanır a) Türk Milli Eğitiminin genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda kurum kültürünün ve politikalarının geliştirilmesi, b) Eğitimöğretim ve üretimin etkin, verimli ve güvenli olarak yürütülmesinin sağlanması, sorunlara çözüm üretilmesi ve gerekli görülenlerin ilgili makamlara duyurulması, c) Ekonomik durumları iyi olmayan öğrenci/kursiyerlere yardım sağlayıcı etkinliklerde bulunulması, d) Mahallinde hazırlanan öğretim programlarının incelenmesi ve ilgililere görüş bildirilmesi, e) Kurumda düzenlenen çeşitli etkinlikler ve sektörle yapılan protokole dayalı eğitim hizmeti satımları ile finans kaynaklarının yaratılması, f) Bakanlıkça gönderilen ödenekler ile döner sermaye ve koruma derneği gelirleri, bağışlar ve kurumca sağlanan finans kaynaklarının mevzuatına uygun olarak ve kurumun gelişimini ön planda tutarak harcanması için yönetime önerilerde bulunulması, g) Eğitim standartlarının geliştirilmesi, kurumun dışa açılımının ve desteğinin sağlanması, mezunların izlenmesi ve istihdamları için gerekli girişimlerde bulunulması, h) Çalışma gruplarınca hazırlanan plan, program ve projelerin incelenip değerlendirilmesi, ı) Kuruma bağlı olarak hangi yerleşim biriminde/birimlerinde mesleki eğitim kurslarının açılması konusunda görüş bildirilmesi, i) Kapsama alınacak meslek alan/dalları ile ilgili önerilerde bulunulması, j) Kurumun yıllık gelişim planının hazırlanması, uygulanması, değerlendirilmesi ve gelişim raporunun hazırlanarak Bakanlığa gönderilmesi görevlerini yerine getirir.

Okul

Gelişim‐ Yönetim

Ekibi (OGYE )

Meslek Danışma

kurulu

Stratejik Planlama Ekibi

Okul Müdürü Okul Md.Baş

Yrd. İlgili Müdür Yrd Belediye Başk.

Veya Tems Es Ve San. Od.

Tems Tic Ve San Od

Tems İş Kur Tems

Muhtar Okul Aile Bir

Tems Okul Öğr Tems

Üniversite Tems

Sektör Tems

Alan Şefleri Öğretmenler

Tüm

Paydaşlar Veli

Öğrenciler

35

Satın Alma Muayene ve Teslim alma Komisyonu

Mal ve hizmet alımları bu komisyonca gerçekleştirilir.

(Değişik fıkra: 05/01/2005 25691 S.R.G. Yön/1.mad) Okul ve kurumlardaki satın alma iş ve işlemleri, 4/1/2002 tarihli ve 4734 sayılı Kamu İhale Kanunu ve ilgili diğer mevzuat hükümlerine göre yürütülür.

Satın Alma Muayene ve Teslim

alma Komisyonu

Müdür Yrd. Öğretmenle

r Memur

Öğrenciler

Sayım komisyonu, "Ayniyat Yönetmeliği" hükümlerine göre kurulur ve görevlerini yürütür.

Sayım Komisyonu

Müdür Yrd. Öğretmenler

Memur

Öğrenciler

Yönetim Kurulu'nun Görevleri Şunlardır a) Sınıflar arası yarışmaları programa bağlar ve uygulanmasını sağlar. b) Her yıl, yıllık faaliyet programları ile millî eğitim müdürlüğünce (lig heyetince) gönderilen program ve emirlere göre okul çalışma programlarını yapar, okullararası yarışmalarda okulun katılacağı spor branşı ve kategorileri tespit eder, okul müdürünün onayına sunar ve ilgililere duyurur. c) Onaylanan yıllık çalışma programlarının bir örneğini okulun öğretime başladığı tarihi takip eden bir ay içinde Millî Eğitim Müdürlüğüne gönderilmesini sağlar. d) Okullar arası spor faaliyetlerinin istenilen biçimde düzenlenmesine katkıda bulunur. e) Halk oyunları, eğlenceli oyunlar, müzikli ve müziksiz jimnastik ve spor gösterileri ile gelir getirici diğer faaliyetleri düzenler,yapılacak harcamalar için karar verir. f) Özel spor yarışmaları, inceleme gezileri ve spor gelişim kampları düzenler. g)Spor disiplinine uymayan öğrenciler hakkında gerekli önlemleri alır ve ilgili kurullara iletir. h)Öğretim yılı sonunda genel kurula sunmak üzere çalışma raporunu hazırlar.

Okul Spor Kulübü Beden Eğt.

Öğretmenleri

36

Onur Kurulu a) Ayda en az bir kez toplanır. Okulun disiplin ve düzeni ile ilgili olarak okul müdürünce veya genel kurul üyelerince getirilen konuları görüşür, aldığı kararları öğrenci ödül ve disiplin kuruluna bildirmek üzere okul müdürüne sunar. b) Onur Belgesi verilmesi istenen öğrencilerle ilgili olarak okul öğrenci ödül ve disiplin kuruluna öneride bulunur. c) Öğrencilerin boş zamanlarını değerlendirmek ve disiplini bozucu davranışları önlemek amacıyla programlar hazırlayarak öğrenci ödül ve disiplin kuruluna bildirmek üzere okul müdürüne sunar. ç) Öğrenci nöbet işleri ile sınıf başkanı ve yardımcılığı seçimine ilişkin esasların belirlenmesinde okul yönetimi, sınıf öğretmeni, rehberlik servisi ile iş birliği yaparak yürütülmesine katkı sağlar. d) Öğrencilerin sorumluluk yüklenmelerine, dürüst, güvenilir, saygılı ve başarılı olmalarına katkıda bulunmak; sağlığa zararlı alışkanlıklar edinmelerini ve uygun olmayan yerlere gitmelerini önlemek için annebaba, öğretmen, yönetici ve öğrenci kulübü başkanlarıyla iş birliği yapar.

Onur Kurulu

Öğretmen

Öğrenciler

Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu görevlerini Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği hükümlerine göre yürütür.

Psikolojik Danışma Ve Rehberlik Hizmetleri Yürütme Komisyonu

Okul ve Sınıf Rehber Öğretmenleri

Öğrenciler

MEB Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği Yayınlar Madde 24 — Okullarda; Türk Millî Eğitiminin genel amaç ve temel ilkeleri ile sosyal etkinliklerin amaçlarına uygun olarak öğrencilerin, Türkçe’yi doğru, güzel ve etkili kullanma, kendilerini ifade etme, özgür, eleştirel düşünme ve iletişim kurma yeteneklerini geliştirmesi amacıyla öğrenci kulüpleri ile toplum hizmeti çalışmalarını tanıtıcı nitelikte duyuru, dergi, gazete ve yıllıklar çıkarılabilir.

İnceleme Kurulu

Müdür Yrd. Edebiyat Öğretmenleri

37

Bu amaçla müdürün veya

görevlendireceği müdür yardımcısının başkanlığında, biri kültür dersleri öğretmeni olmak üzere iki öğretmen, ilgili sosyal etkinlikler danışman öğretmeninden oluşan inceleme kurulu ile kulüp üyeleri arasından seçilen ve okul yönetimince uygun görülen beş öğrenciden de seçme kurulu oluşturulur.

Bu konuda aşağıdaki hususlar göz ününde bulundurulur; a) Duyuru, dergi, gazete ve duvar gazetelerinin yazılarından okul müdürü veya görevlendireceği bir müdür yardımcısı sorumludur. Dergilerin sahibi, okul adına dergiyi çıkaran sosyal etkinlikler danışman öğretmeni ya da okul müdürü olabilir. b) Okullarda bir ders yılında çıkarılacak dergi sayısı okul müdürünce belirlenir. c) Dergi veya gazetelerin çıkarılabilmesi için gerekli kaynak, okulaile birliğince sağlanır. d) Dergi veya gazetelerde yayımlanacak öğrenci yazıları, seçme kurulu ile inceleme kurulunda, öğretmenlere ait yazılar ise inceleme kurulunda değerlendirilir. e) Dergi ve gazetelerde yayımlanacak öğrenci yazıları, seçme kurulunca değerlendirilerek uygun görülenler inceleme kuruluna sunulur. f) İnceleme kurulu, seçme kurulunda değerlendirilen yazılarla öğretmenler tarafından hazırlanan yazıları inceler. Dergi ve gazetelerde yayımlanması uygun görülenler, inceleme kurulu kararı ile tespit edilir. İnceleme kurulunun kararları yönetimce dosyasında saklanır. g) İnceleme kurulunca, dergi veya gazetelerde yayımlanan yazılarda anlatım ve yazım hatası olmamasına ve sade bir dil kullanılmasına dikkat edilir. h) Okullarca yayınlanan dergi, gazete ve yıllıklarda yer alan yazı, resim ve karikatürlerin birer örneği ile duvar gazetelerinin kaldırılan nüshaları, dosyalarında iki yıl süreyle saklanır. ı) Okul dergi ve gazetelerinde yer alacak yayınlarda; 1) Öğrencilerin Türk Bayrağı’na, vatanına, milletine, Atatürk İlke ve İnkılâplarına, Türkiye Cumhuriyetine, demokrasi ve insan haklarına karşı duyulan sevgi, saygı ve bağlılığını yansıtan, 2) Ülkesine, milletine ve insanlığa büyük hizmetlerde bulunmuş bilim adamı ve sanatçıların hayat ve eserlerini tanıtan,

İnceleme Kurulu

Müdür Yrd. Edebiyat Öğretmenleri

38

3) Öğrencilerin alanlarında yapacakları bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif çalışmaları tanıtan, 4) Okuldan mezun olmuş ve okula hizmet etmiş önemli kişileri ve eserlerini tanıtan, 5) Okulun bulunduğu yerin tarihini, eski eserlerini, kültür değerlerini, folklorunu ve coğrafyasını çeşitli yönleriyle tanıtan, 6) Devlet büyüklerinin okul ziyaretlerini hatırlatan, 7) Okulda sunulan tiyatro, konser veya gösterilen filmleri tanıtan, 8)Bayramlar, belirli gün ve haftalarla ilgili çalışmaları tanıtan, 9) Sınıfça veya okulca yapılan gezi, gözlem ve incelemeleri gösteren, 10) Endüstri ve teknoloji alanında ortaya çıkan gelişmeleri tanıtan, 11) Toplum hizmeti çalışmalarını yansıtan, 12) Okulla ilgili gezi, inceleme, gözlem, yıl sonu etkinlikleri, sergi, diploma törenleri ve okulun ağaçlandırılması gibi faaliyetleri belirten, 13) Mezun öğrencilerin üst öğrenimde ve meslek hayatında gösterdikleri başarılarını gösteren, 14) Okul kütüphanesine kazandırılan eserleri tanıtan Resim, fotoğraf, karikatür, şiir, bilimsel ve edebî yazılarla proje çalışmalarına yer verilir. Okul öğrenci ödül ve disiplin kurulu; a) Okulda düzen ve disiplinin sağlanmasıyla ilgili görüşmeler yapar ve kararlar alır. b) Öğrencilere kendini ifade edebilmesi, kendini geliştirebilmesi, onlara başarılı olma duygusunu tattırması, onları teşvik edici faaliyetlere okulda daha çok yer verilmesi için gerekli önerilerde bulunur. c) Disipline aykırı davranışların nedenlerini inceler ve bunları ortadan kaldırma yollarını arar. ç) Okul içinde ve dışında millî ve insani bakımdan erdem olarak kabul edilen iyi davranışlarda bulunan ve derslerdeki gayret ve başarılarıyla üstünlük gösteren öğrencilerin ödüllendirilmesine karar verir. d) Disiplin kurallarına uymayan öğrencilerin psiko sosyal durumu ile yetiştiği çevre ve ailesi hakkında bilgi toplar; eğilimlerini, alışkanlıklarını inceler; bu amaçla okul rehberlik ve psikolojik danışma servisinden, sınıf rehber öğretmeni ile öğrenciyi tanıyan diğer kişilerden yararlanılır.

Ödül ve Disiplin

Kurulu

Müdür Baş Yrd. Öğretmenler

Okul Aile Birliği

Temsilcisi Öğrenci

Temsilcisi

Öğrenciler

39

öğrenci kamuoyu oluşturularak disipline aykırı davranışta bulunan ve bulunabilecek olan öğrencileri kendi vicdanlarının ve öğrenci kamuoyunun kontrolünde tutma yollarını ve imkânlarını araştırır. f) Dönem başlarında toplanarak disiplin yönünden okulun genel durumunu gözden geçirir ve alınması gereken tedbirler hakkında kişisel olmayan kararlar alarak okul yönetimine tekliflerde bulunur. g) Disiplin konusunda incelemeler yapar; gerektiğinde okul yönetimine görüş bildirir ve tekliflerde bulunur. ğ) Ders yılı veya dönem içinde meydana gelen disiplin olaylarının nedenleriyle alınan tedbirleri ve sonuçlarını tespit ederek ders yılı ve dönem sonunda bir rapor hâlinde okul yönetimine bildirir. h) Okul müdürünün havale ettiği disiplin olayların inceler ve karara bağlar.

Şiddeti Önleme ve Azaltma Okul Çalışma Ekibi; a)Her sınıf düzeyinde risk faktörlerinin araştırılıp, bunlar doğrultusunda okulun risk faktörlerinin belirlenmesi, b)Okulun eylem planının hazırlanması, c)Eylem planı doğrultusunda görev dağılımının yapılması, d)Eylem planı doğrultusunda yönetici,öğretmen ve okul personeline, okul rehber öğretmen/psikolojik danışmanı tarafından bilgilendirme çalışmasının yapılması, e)Eylem planı doğrultusunda velilerin sınıf rehber öğretmenleri tarafından bilgilendirilmesi, f)Gerekli görülen eğitim seminerlerinin planlanıp verilmesi, g)Eylem planı doğrultusunda gerekli kurumlarla işbirliğinin sağlanması, ğ)Yapılan çalışmalar değerlendirilerek karşılaşılan güçlükler ve bu güçlüklerin çözümü ile ilgili rapor hazırlanması, h)Gerektiğinde RAM ile işbirliği sağlanması, ı)Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini geliştirebilmelerine yardımcı olacak sosyal kültürel faaliyetlerin planlanıp uygulanmasının sağlanması, i)Yapılan çalışmaların yürütme ekibi ile koordineli sürdürülmesi, k)1. ve 2. Dönem sonlarında hazırlanacak raporların RAM’a gönderilmesi.

Şiddeti Önleme ve Azaltma Okul Çalışma Ekibi

Okul

Yönetimi,

Rehber

Öğretmen,

Zümre

Başkanları,

Öğrenci

Temsilcisi,

Okul Aile

Birliği

Başkanı.

Öğrenciler

40

5.2 İnsan Kaynakları

2014/2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Görevi Erkek Kadın

Toplam

1 Müdür 1 1

2 Müdür Baş Yard 1 ‐ 1

3 Müdür Yard 5 1 6

TOPLAM 6 2 8

Yorum :2014/2015 yılı Kurumdaki mevcut yönetici sayısı tablosu

incelendiğinde 3 Kadın ve 5 Erkek olmak üzere Toplam 8 yöneticinin görev yaptığı görülmektedir.

2014/2015 Yılı Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2014/2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Ön lisans 4

Lisans 65

Yüksek Lisans 7

TOPLAM 76

Yorum:Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu tablosu incelendiğinde

tamamının lisans eğitimli olduğu görülmektedir.

41

2014/2015 Yılı Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2014/2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

2030 ‐

3040 1 13

4050 6 74

50+... 1 13

TOPLAM 8 100

Yorum: Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı tablosu incelendiğinde

%13 oranı ile 50+ yaş arası, % 74 oranı ile 40‐ 50 yaş arası, % 13 oranı ile 30‐40 yaş arası olduğu görülmektedir.

2014/2015 Yılı İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri 2014/2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

13 Yıl ‐

46 Yıl ‐

710 Yıl 1 13

1115 Yıl 2 25

1620 Yıl 2 25

21+….... üzeri 3 37

TOPLAM 8 100

42

Yorum: İdari Personelin Hizmet Süresi tablosu incelendiğinde % 13 oranı ile 16‐20 yıl arası , % 37 oranı ile 21 yıl ve üzeri ,% 13 oranı ile 7‐10 ve % 25 oranı ile 11‐ 15 yıl arası olduğu görülmektedir.

Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan

Ayrılan Yönetici Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda

Göreve Başlayan Yönetici

Sayısı

2013 2014 2015 2014

TOPLAM 1 1 1

Yorum: Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı tablosu incelendiğinde

2014‐2015 yılları içerisinde Kurumdan 1 yönetici ayrılmışken yine aynı yıllar arasında 3

yöneticinin göreve başladığı görülmektedir.

43

2014 / 2015 Yılı İdari Personelin Katıldığı Hizmet‐içi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın

Adı

Katıldığı

Yıl

Belge

No

HATİCE GÜN MÜDÜR Pansiyon yönetim semineri Afet acil durum semineri Yöneticilere uzaktan eğitim programı

2012

MUSTAFA ŞAHİN MÜDÜR BAŞ YRD.

Okul yöneticileri uzaktan eğitim programı

2014

A.FİKRET YAPAR MÜDÜR YRD. Liderlik semineri Uzaktan eğitim yönetimi semineri Okul sağlığı semineri İntel öğretim programı

2011 2014

OSMAN YAĞMUR MÜDÜR YRD Liderlik semineri Uzaktan eğitim yönetimi semineri Okul sağlığı semineri İntel öğretim programı

2011 2014

KÜRŞAT GÜMÜŞGÖZ

MÜDÜR YRD. Fatih projesi hazırlayıcı eğitim kursu Mesleki açık öğretim lise uygulamaları semineri Okul yöneticileri uzaktan eğitim programı Afet acil durum semineri

2014

YAŞAR DOĞAN MÜDÜR YRD. Liderlik semineri Uzaktan eğitim yönetimi semineri Okul sağlığı semineri İntel öğretim programı

2008 2009 2014

SABIR YÜKSEK KOORDİNATÖR MÜDÜR YRD.

Özel eğitim uygulamaları semineri

2012

AYHAN KALINER TEKNİK MÜDÜR YRD.

Öğretmenlik ve girişimcilik semineri Atölye ve lab. Yönetimi semineri Okul sağlığı semineri

2014 2012 2011

44

Yorum: İdari Personelin Katıldığı Hizmet‐içi Eğitim Programları tablosu incelendiğinde 2010

Yılında yalnızca 1 yöneticinin Hizmet‐ İçi Eğitim programlarına katıldığı görülmektedir.

ÖĞRETMENLERİN NORM KADROSU İLE İLGİLİ BÖLÜM

Branş

Kodu Branş Adı

Haftalık Toplam

Ders Saati

Yönetici Ders Saati Sayısı

Norma Esas Ders Sayısı

Norm Kadro Sayısı

Eksik Fazla

1119 Bilişim Teknolojisi 78 78 2

1123 Biyoloji 50 50 2

1207 Coğrafya 28 28 1

1245 Din Kültürü ve Ahlak Bil. 44 44 2

1283 Türk Dili ve Ed. 170 170 8

1371 Felsefe 42 42 2 1

1390 Fizik 36 36 2

1524 İngilizce 92 92 4

1627 Kimya/Kimya Tek. 36 36 2

1894 Rehber Öğretmen 0 0 3 2

2036 Tarih 70 8 62 3

2265 Beden Eğitimi 58 6 52 2

2353 Matemetik 92 92 4

4439 Okul Öncesi Öğretmeni 0 0 4

4936 Çocuk Gelişimi ve Eğitimi 359 359 8

4954 Giyim Üretim Tek. 192 192 5 4

4957 Güzellik ve Saç Bakımı 78 78 2 1

4992 Yiyecek İçecek Hizmetleri 170 170 4

7035 El San. Tek/El Sanatları 36 36 1

7036 El San. Tek/Nakış 144 144 4

1822 Müzik 6 6 0

7045 Grafik ve Fotoğrafçılık 78 78 2

TOPLAM 1859 14 1845 67 3 5

45

Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:

2014 / 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Branşı Erkek Kadın Toplam

1 EDEBİYAT 2 6 8

2 MATEMATİK 3 1 4

3 KİMYA ‐ 2 2

4 FİZİK 1 1 2

5 BİYOLOJİ 1 1 2

6 COĞRAFYA - 1 1

7 TARİH 2 1 3

8 DİN KÜLTÜRÜ - 1 1

9 FELSEFE 1 2 3

10 İNGİLİZCE 1 3 4

11 BEDEN EĞ. 2 - 2

12 REHBERLİK ‐ 1 1

13 AİLE VE TÜK. HİZ. ‐ 1 1

14 BİLİŞİM TEK. 1 1 2

15 ÇOCUK GEL. 1 7 8

16 EL SANATLARI - 5 5

17 GİYİM ÜRET.TEK ‐ 8 8

18 GRAFİK 1 1 2

19 GÜZELLİK VE SAÇ BAK.

‐ 1 1

20 YİY.İÇECEK.HİZ 1 2 3

21 OKUL ÖNCESİ ‐ 4 4

TOPLAM 17 50 67

Yorum: 2014 / 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı incelendiğinde 50 kadın ve 17 erkek personelin mevcut olduğu görülmektedir.

46

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2014 -2015 Yılı

Kişi Sayısı %

2030 4 %5

3040 37 %48

4050 31 %40

50+… 6 %7

TOPLAM 76 100

Yorum: 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kurumdaki Öğretmenlerin Yaş İtibari ile

Dağılımı incelendiğinde % 5’inin 20-30 yaş aralığında, % 48 inin 30‐40 yaş aralığında, %

40’ının 40-50 yaş aralığında ve %7’sinin 50 yaş ve üzeri olduğu görülmektedir.

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri 2014 ve 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

13 Yıl 5 %6

46 Yıl 4 %1

710 Yıl 4 %4

1115 Yıl 35 %47

1620 Yıl 22 %29

21+… üzeri 10 %13

Toplam 80 %100

Yorum:. 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kurumdaki Öğretmenlerin Yaş İtibari ile

Dağılımı incelendiğinde % 6sının 1-3 yıl aralığında, % 1’ inin 4-6 yıl aralığında, % 4’nın 40-

50 yaş aralığında ve %7’sinin 50 yaş ve üzeri olduğu görülmektedir.

48

Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan

Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı

TOPLAM 2013-2014 2014-2015 2013-2014 2014-2015

4 3 5 3

Yorum: Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülasyonun oranı tablosu incelendiğinde 7 öğretmenin ayrıldığı, 8 öğretmenin göreve başladığı görülmektedir.

49

Destek Personele (Hizmetli‐ Memur) İlişkin Bilgiler:

2014/2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Görevi Adı Soyadı Erkek Kadın Eğitim

Durumu

Hizmet

Yılı

Toplam

1

Memur

Tümay GÜLEÇ 1 Orta Öğretim 2

2 Nevin ÖZDEMİR 1 Orta Öğretim

3 Hizmetli Ekrem ERDEM 1 İlköğretim 3

4 İbrahim ŞAHİN 1 İlköğretim

5 Hacı ARSAKAY 1 Orta Öğretim

Yorum: 2014/2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı tablosu incelendiğinde

toplamda 2 Memur ve 3 Hizmetlinin bulunduğu görülmektedir

50

Çalışanların Görev Dağılımı

ÇALIŞANIN UNVANI

GÖREVLERİ

İl milli eğitim müdürü

İl Millî Eğitim Müdürlerinin Görevleri 1.Hizmet alanındaki okul ve kurumların amacına uygun, verimli bir şekilde çalışmasını sağlamak, bu Yönetmelik ve çeşitli mevzuatla müdürlüğe verilen hizmetleri kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, plân, program ve emirler doğrultusunda plânlamak, örgütlemek, yönlendirmek, koordine etmek ve denetlemek suretiyle yerine getirmek veya yapacağı iş bölümü çizelgesine göre kendine bağlı görevliler vasıtasıyla yapılmasını sağlamak, 2.Kurum adına temsil ve ağırlama görevlerini yerine getirmek.

Şube müdürü

Şube müdürü 1. Millî eğitim müdürünün yapacağı iş bölümüne göre kendilerine verilen şubenin veya şubelerin görevlerini müdür ve müdür yardımcısına karşı sorumlu olarak yürütmek, 2. Millî eğitim müdürünün görevlendirmesi halinde daire adına toplantılara katılmak, meslekî toplantılara başkanlık etmek, 3. İlçe millî eğitim müdürünün verdiği yetki içinde yazışmaları ve belgeleri müdür adına imzalamak,

4. İlçe millî eğitim müdürünün herhangi bir sebeple geçici olarak görevden ayrılması halinde ilçe millî eğitim müdürlüğüne vekâlet etmek, 5. Amirleri tarafından verilen diğer görevleri yapmak,

Okul /kurum müdürü

Okul müdürü; 1.Ders okutmak 2.Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3.Okulu düzene koyar.Denetler. 4.Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

Müdür baş yardımcısı

Müdür başyardımcısı, 1.Ders okutur 2.Müdürün en yakın yardımcısıdır. 3.Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder. 4.Okulun her türlü eğitim‐öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

51

Müdür yardımcısı

Müdür yardımcıları, 1.Ders okutur 2.Okulun her türlü eğitim‐öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

Atölye ve bölüm şefleri

Atölye ve bölüm şefleri 1. Sorumluluğunda bulunan birimdeki hizmetleri ilgili mevzuat hükümlerine göre yürütür. 2. Biriminde bulunan bina, eşya, makine‐teçhizatın ve diğer malzemenin bakım, onarım, koruma, saklama ve kullanıma hazır bulundurulmasından sorumludur. 3. Sorumluluğunda bulunan demirbaşlar için yardımcı demirbaş defteri tutar. Yıl sonunda ve gerekli görülen zamanlarda demirbaş ve diğer araç‐gereci sayım ve kontrole hazır bulundurur. Sayım ve döner sermaye ile ilgili iş ve işlemleri mevzuatına göre yürütür. 4. Demirbaş dışındaki süreli araç‐gereç için kayıt ve sarf defteri tutar. Sarfları günü gününe bu deftere işler. 5. Kullanılan makine, araç‐gereç ve teçhizatın kurum olanaklarıyla onarımını, mümkün olanların yeniden yapımını sağlar. Onarımı ya da yeniden yapımı mümkün olmayanların demirbaştan düşürülmesi için malî yıl sonunda ilgili mevzuata göre öneride bulunur. 6. Öğrencilerin/kursiyerlerin kullanacakları araç‐gereç ile her türlü aleti ilgili öğretmenin rehberliği ve sorumluluğunda imza karşılığı, kişilere ya da gruplara teslim eder. Bu iş için kurum müdürlüğünce onaylanmış takım/araç‐gereç dağıtım defteri tutar. Teslim edilen araç‐gerece zarar veren ya da öğretim yılı sonunda bunları teslim etmeyenleri gereği yapılmak üzere kurum müdürlüğüne bildirir. 7. Birimin gereksinimi olan araç‐gerecin zamanında sağlanması için ilgililerle iş birliği yapar. 8. Öğrenci/kursiyerlerin yapacakları uygulamalarla ilgili belge ve araç‐gerecin öncede hazırlanmasını, defter ve belgelerin tutulmasını sağlar. 9. Öğretmenler tarafından tutulan ders defteri, devam çizelgeleri ile yoklama fişlerinin zamanında yönetime verilmesini sağlar. 10. Özel eğitimi gerektiren öğrenci/kursiyerleri de dikkate alarak iş kazalarına, meslek hastalıklarına, yangın ve diğer tehlikelere karşı ilk yardım ve güvenlik önlemleri alınmasını, bunların ilgililerce aksatılmadan ve sürekli olarak uygulanmasını sağlar. 11. Çalışma ortamını temiz tutma alışkanlığının öğrenci/kursiyerlerde davranış hâline getirilmesi için çaba gösterir. 12. Sorumluluğundaki birim ile ilgili yazışmaları yapar,

52

yapar ve onay için kurum müdürlüğüne sunar. 11. Programdaki konuların yeterince işlenip işlenmediğini, bu konulardaki bilgi, beceri ve davranışların öğrencilere kazandırılıp kazandırılmadığını izler, eğitim‐öğretimin etkili bir şekilde yürütülmesi için gerekli önlemleri alır. 12. Döner sermaye işletmesi mal ve hizmet üretim çalışmalarını ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda plânlar ve yürütür. Döner sermaye çalışmaları kapsamında şartname, resim ve standartlarına uygun üretim yapılmasını sağlar, kalite kontrol komisyonunun incelemesine sunar. 13. Uygulamalı öğretimin incelemeye ve araştırmaya dayalı olarak her türlü ders araç‐gerecinden yararlanılarak yapılmasını, bunların biriminde bulundurulmasını ve zenginleştirilmesini sağlar. 14. Uygulamalı öğretimde, öğrenci/kursiyerlere yaptırılan temrin, üretim ve hizmetlerin programlarda öngörülen bilgi, beceri, tutum ve davranışları kazandıracak nitelikte olmasını,çalışmaların belirlenen amaçlar doğrultusunda yürütülmesini, teorik bilgilerin verilmesini ve öğrenci/kursiyerlerin bu yöndeki bilgilerinin yoklanmasını sağlar. 15. Temel işlemlerin uygulamalı olarak yapılmasını sağlar.Bu işlemlerin doğru olarak kavranıp kavranmadığının anlaşılması yönünde öğrenci/kursiyerlere rehberlik eder. Bölüm şefi, bölümle ilgili zümre öğretmenleri kuruluna başkanlık eder. Öğretmen, uzman ve usta öğreticiler ve teknisyenler ile zümre toplantıları yapar. Alınan kararları müdürün onayına sunar. 16. İletişim teknolojilerinden de yararlanarak bilim ve teknolojideki gelişmelerini öğretmenlerce izlenmesini,uygun olanların öğrenci/kursiyerlere zamanında aktarılmasını sağlar. Bu konudaki yayınların birime alınması için ilgililerle iş birliği yapar. Birim kitaplığını kurarak zenginleştirir. 17. Çevredeki resmî, özel, gönüllü, kişi, kurum ve kuruluşlarla ilişki kurar, mezunların iş yerlerindeki başarılarını izler, programlar doğrultusunda çevre gereksinimlerini karşılayabilecek iş ve hizmetlerin yapılmasını sağlar, gerektiğinde programların geliştirilmesi için önerilerde bulunur. 18. Çevredeki iş ve hizmet kurumları ile bilgi ve teknoloji alışverişinde bulunur. Öğretmen, öğrenci/kursiyerlerin çevredeki meslekî fuar, sergi ve seminerlere katılmalarını teşvik eder.

53

23. Temrin uygulamalarında eğitim‐öğretimi

19. Bölümü ile ilgili öğretim programlarının uygulanmasında ortaya çıkan sorunları belirler ve bunların alan zümrelerinde görüşülmesini sağlar. Alınan kararları müdürün onayına sunarak 20. Öğretim yılı sonunda öğretmen, uzman ve usta

öğreticiler ile teknisyenlerin görüşlerini alarak birimi ile ilgili eğitim‐öğretimde ulaşılan sonuçları, yapılan iş, üretim ve hizmetleri, gelecek öğretim yılında alınması gerekli önlem ve gereksinimi belirten bir rapor hazırlayıp kurum müdürüne verir ve bir örneğini dosyasında saklar. 21. İş güvenliği bakımından sorumluluğundaki bölüm, atölye, laboratuar ve tesislerde bulunan her makine için özelliklerinin, periyodik bakım ve yedek parça durumu ile varsa yapılan tadilat ve değişen parçalarının düzenli olarak işlendiği makine kartı ile kullanma kılavuzu hazırlar. 22. Her hangi bir iş kazası meydana gelmiş olması durumunda, usulüne uygun olarak rapor hazırlayıp müdüre sunar.

Öğretmenler

Öğretmenler 1. Eğitim‐öğretim standartlarının geliştirilmesi, üretimin artırılması, kurum‐çevre ilişkisinin kurulması ve gelişmesi yönünde çaba harcar, işleyişte yönetime yardımcı olurlar. Kılık‐kıyafet, söz ve davranışlarıyla öğrenci/kursiyerlere örnek olurlar. 2. Yıllık ve günlük plân yapar, kendilerine verilen dersleri okuturlar. Derslerle ilgili araştırma, uygulama ve deney yapar, öğrencilere de yaptırırlar. Yapılan deneyler için bir rapor hazırlarlar. 3. Öğrenci/kursiyerlerin yaparak, yaşayarak, inceleyerek ve araştırarak öğrenmelerini sağlarlar. Bağımsız Eğitim‐öğretim ve üretim çalışmalarında araç‐gereç, lâboratuvar, gezi, gözlem gibi her türlü olanaktan öğrenci/kursiyerlerin yararlanmalarını sağlarlar. Bu çalışmalarda öğrenci merkezli bir yaklaşım benimser ve sergilerler. 4. Özel eğitim gerektiren öğrenci/kursiyerlerin yetiştirilmesi için önlem alırlar. 5. Öğrenci/kursiyerlerin kişisel ve grupla çalışma alışkanlığı kazanmalarına önem verirler, kütüphane, kitaplık, laboratuar ve spor tesisleri ile çevredeki müze, atölye, fabrika, iş yeri, ticarî, malî ve turistik işletmelerden vediğer tesislerden yararlanmalarını sağlarlar. 6. Eğitici çalışmalar ile ilgili görevlerini mevzuatına uygun olarak yaparlar. 7. Sınıf rehber öğretmenliği görevlerini, “Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme Yönetmeliği” ile “Rehberlik ve Psikolojik Danışma HizmetleriYönetmeliği” ve ilgili diğer mevzuata uygun olarak yürütürler. 8. Döner sermaye işleri ile ilgili olanlar atölye ve meslek dersleri öğretim programlarına uygun olarak bu işleri plânlar ve yaptırırlar. 9. Ders dışı eğitim‐öğretim etkinliklerinin mevzuatına göre yürütülmesini sağlarlar. 10. Müdürün hazırlayacağı bir program

54

14. İnceleme ve araştırma gezileri için gezi plânı hazırlarlar. Öğrenci/kursiyerlerin gezi ile ilgili görüş ve izlenimlerini tartışıp değerlendirmelerini sağlayarak sonucu bir raporla kurum yönetimine bildirirler. 15. Öğrenci/kursiyerlerin eğitim‐öğretim ve üretim etkinliklerini izler, meslekî konularda çevre ile ilişki kurmalarına rehberlik ederler. 16. Nöbet çizelgesinde belirtilen nöbet görevini yerine getirirler. 17. Görevlendirildikleri kurullara, komisyonlara, eğitici kol ve sınıf rehberlik çalışmalarına, millî bayram ve mahallî günlere, tören ve toplantılara, kurs ve seminerlere katılırlar. Çalışma takviminde belirtilen tarihlerde kurumda hazır bulunur ve verilen görevleri yaparlar.Kurul, komisyon ve diğer ekiplerdeki çalışmalarını toplam kalite yönetimi anlayışı ile yürütürler. 18. Öğretmenler kurulu, zümre ve sınıf zümre öğretmenler kurulu ve ilgili diğer kurul toplantılarına katılırlar. Seçildiklerinde kurul toplantılarında sekreterya görevlerini yerine getirirler. 19. Alanı ile ilgili bilimsel ve teknolojik yenilikleri izleyerek bunları öğretime yansıtırlar. Bu konuda her yıl en az bir rapor hazırlayarak zümre öğretmenler kurulunda tartışılmasını sağlarlar. 20. Uygulamalı eğitimi mevzuatına göre yapar, gerekli görülen araç‐ gerecin zamanında sağlanması için ilgililerle işbirliği yapar, araç‐ gereci kontrol eder ve teslim alırlar. Kendilerine verilen araç‐gereç ve makinelerin korunması, bakımı, onarımı ve kılavuzuna uygun şekilde kullanılmasınıve her zaman hazır durumda bulundurulmasını sağlarlar ve bu konuda öğrenci/ kursiyerlere rehberlik yaparlar. 21. Öğrenci/kursiyerlerce yapılan deney, temrin, döner sermayeden yapılan iş ve uygulamalarda kullanılan araç‐gerecin bir listesini ilgililere verirler. 22. Uygulamalı öğretimde temrin, üretim ve hizmetlerin düzenli olarak sürdürülebilmesi için bölüm/atölye/ lâboratuvar şefleri ile birlikte plân hazırlarlar. 23. Döner sermayeden yapılan üretim çalışmalarına katılırlar. Yapılan iş ve hizmetlerin istenen nitelikte ve sürede sonuçlandırılmasını sağlarlar. 24. Görevlendirildiğinde ders araç‐gerecini, öğretmenler kurulunca seçilmesi durumunda kitaplık demirbaşlarını teslim alır ve bunlarla ilgili görevleri yaparlar. 25. Tebliğler Dergisi ve eğitim‐öğretime ilişkin duyuru, belge ve dokümanları okur ve imzalarlar. 26. Kurum‐işletme iş birliği programı doğrultusunda haftalık/aylık düzenlenecek raporları yönetime teslim ederler. 27. Tam gün tam yıl eğitim yapan kurumlarda hafta sonu, yarıyıl ve yaz tatillerinde verilen görevleri de yaparlar.

Yönetim işleri ve büro memuru

Yönetim işleri ve büro memuru 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine

verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.

55

3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili

yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar.

4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.

5. Arşiv işlerini düzenlerler. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.

Yardımcı hizmetler personeli

Yardımcı hizmetler personeli 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç‐gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.

56

Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler:

SIRA NO

ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ ALANLARI GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI

1

Nejla YILDIRIM

Meslek Dersi Öğretmeni

Bilişim Teknolojisi

‐ Bilgisayar ‐ Yarışmalar ‐ İngilizce ‐ Grafik Tasarım ‐ Animasyon

Proje Okul Gelişim Ekibi -Stratejik Plan Çalışmaları

2 Suat GÜL Meslek Dersi Öğretmeni

Bilişim Teknolojisi

‐ Bilgisayar ‐ Yarışmalar ‐ Grafik Tasarım ‐ Animasyon

Bilişim Kursları Proje Çalışmaları Okul Gelişim Ekibi

3 Meltem AYDIN


Giyim Üretim Teknolojisi

‐ Moda Tasarım ‐ Halk Oyunları ‐ Yöresel Kıyafetler

‐ Bilgisayar

Sosyal Kulüp (Halk Oyunları)

Halk Oyunları Teknik Sanat

Okul Gelişim Ekibi

4 Emine YILMAZ


El Sanatları Teknolojisi

‐ Yöresel El Sanatları

‐ Müzik ‐ Sinema ‐ Bilgisayar

Okul Gelişim Ekibi -Stratejik Plan Çalışmaları

5 İlker ÖNGEL


Grafik ve Fotoğrafçılık

‐ Halk Oyunları ‐ Bilgisayar

Halk Oyunları Teknik Sanat

Grafik ve Tasarım

6 Ümmügülsüm ŞAHİN


Yiyecek İçecek Hizmetleri

‐ Müzik ‐ Sinema ‐ Tiyatro

Sosyal Faaliyetler

7 Fatma ŞİMŞİR



‐ Yöresel Yemekler

‐ Müzik

Yöresel Lezzet Yarışmaları Jurisi

8 Gül YILDIZ Öğretmen İngilizce

‐ Bilgisayar ‐ Müzik ‐ İngilizce ‐ Halk Oyunları

Proje Çalışmaları

9 Canan KOCAR Öğretmen Rehber

Öğretmen

Bilgisayar Kitap

Veli-Öğrenci İletişim Tanıtım Yönlendirme

10 Gümüş TOP Öğretmen Felsefe ‐ Kitap Okuma

11 Sevgi POLAT Meslek Dersi Öğretmeni



‐ Müzik ‐ Sinema

Yöresel Lezzet Yarışmaları Juri

12 Halime BEKTAŞ

Öğretmen Edebiyat Tarih Tiyatro ‐Şiir dinletisi Edebiyat

57

Yorum: Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler Tablosu incelendiğinde Meslek Dersi Öğretmenlerinin daha aktif oldukları ve hobilerini gönüllü olarak işe çevirdikleri görülmektedir.

13 Nevin KUŞ Öğretmen Giyim-Üretim Teknolojisi

‐ Moda Tasarım -Bilgisayar -Müzik

Halk Eğitim Kursları

14 Nuran YILMAZ Öğretmen Çocuk Gelişimi ve Eğitimi

Bilgisayar Müzik Kitap

Anne Çocuk Eğitimi Kursu

Projeler

15 Selçuk GÜL Meslek Dersi Öğretmeni



‐ Müzik ‐ Sinema ‐ Tiyatro

Yöresel Lezzet Yarışmaları Juri

16 Ahmet ŞAHİN Öğretmen Matematik Bilgisayar Müzik Kitap

Akademik Başarıyı Arttırma

17 Ender TOY Öğretmen Matematik Bilgisayar Müzik Kitap

Akademik Başarıyı Arttırma

YGS kursları

18 Feriha ERÇİN Öğretmen Fizik Bilgisayar Müzik, Kitap

YGS kursları

19 Halil SARIKAYA

Öğretmen Fizik Bilgisayar Müzik Kitap

YGS kursları

20 Deniz KESKİN Meslek Dersi Öğretmeni

El Sanatları Bilgisayar Müzik Kitap


21 Hakan ÇOBAN Öğretmen Edebiyat Tarih Tiyatro ‐Şiir dinletisi YGS kursları

22 Hatice YILDIZ Meslek Dersi Öğretmeni

El Sanatları Bilgisayar Müzik Kitap


23 İsmail ŞAHİN Elvan YILMAZ

Öğretmen Beden Eğitimi Spor Sportif faaliyetler Yarışmalar

58

Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri

Yorum: Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri Tablosu incelendiğinde öğrenci ve velilerin öğretmenlere oranla daha fazla danışmanlık hizmeti ve Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet aldıkları, iki görüşme odasında iki rehber öğretmenin görev yaptığı ve hala üç danışmana ihtiyaç duyulduğu görülmektedir.

M e v c u t K a p a s i t e

Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psi

kolo

ji

k D

anış

ma

n N

orm

Say

ısı

Gö

rev

Yap

an P

siko

loji

k

Dan

ışm

an S

ayıs

ı

İhti

yaç

Du

yula

n P

siko

loji

k

Dan

ışm

an S

ayıs

ı

Gö

rüşm

e

Od

ası

Sayı

sı

Danışmanlık Hizmeti Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım

Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğr

en

ci

Sayı

sı

Öğr

etm

en

Sayı

sı

Vel

i

Sayı

sı

Öğr

etm

en

lere

Yö

nel

ik

Öğr

en

cile

re

Yö

nel

ik

Vel

iler

e Y

ön

eli k

3 2 2 2

59

İnsan Kaynakları Bilgi Tablosu ve Öğretmenlerin katıldığı hizmet‐içi programlar:

ADI SOYADI HİZMETİÇİ EĞİTİMLER ÖDÜLLER

A.FİKRET YAPAR

İntel öğretmen programı liderlik forumu kursu Eğitim yönetimi semineri Okul sağlıgı semineri Okul yöneticileri uzaktan eğitim programı

Teşekkür Belgesi Teşekkür Belgesi Takdir Belgesi Takdir Belgesi Aylıkla ödüllendirme

AHMET ŞAHİN Yenilenen ortaöğretim matematik dersi tanıtım semineri

AHMET BARIŞ AVUNDUK

Sivil savunma kursu İzci liderleri ilkyardım kursu Fatih projesi hazırlayıcı eğitim Fatih projesi eğitimde teknoloji kullanımı kursu Fatih projesi eğitimde teknoloji kullanımı kursu Orientring (yürüyerek ve koşarak hedef bulma) Planlı okul gelişim modeli semineri İzci liderleri müzik gelişim semineri Branş gelişim semineri

Teşekkür Belgesi

ASUMAN KARAHAN Eğitimde drama kursu Okuma yazmaya hazırlık ve türkçe etkinlikleri kursu Bilgisayar ve internet kullanım kursu Rehberlik anlayışı kazandırma semineri İlköğretim programlarının tanıtılması semineri Temel eğitim projesi 2. Faz semineri Yaratıcı drama semineri Şuç ve şiddeti önleme semineri Mesleki gelişim eğitimi ve çalışmaları semineri Okul öncesi eğitimi programının tanıtımı semineri

AYHAN KALINER Adaylık eğitimi temel eğitim kursu Adaylık eğitimi hazırlayıcı eğitim kursu Web tasarım kursu Aktif öğrenme kursu Asp kursu Cisco bilişim teknolojilerinin temelleri (btt) eğitimi kursu Phb ileri seviye web programcılığı Atölye ve laboratuvar yönetimi semineri Öğretmenlik ve girişimcilik eğitimi semineri Okul sağlığı semineri

Teşekkür Belgesi Teşekkür Belgesi Takdir Belgesi

AYŞE DOĞAN Anaokulları ve anasınıfları bilgilendirme semineri

AYŞEGÜL KİRİŞ Kimya öğretim programı tanıtımı

BAHRİ AKANNAÇ İntel öğretmen porğramı liderlik forumu kursu Fatih projesi eğitimde teknoloji kullanımı kursu Teknoloji ve liderlik forumu (yönetici eğitimi) kursu İlköğretim programlarının tanıtılması semineri Eğitim ve okul yönetimlerini geliştirme semineri Eğitim ve okul yöneticilerini geliştirme semineri Okul yöneticileri uzaktan eğitim programı

Teşekkür Belgesi Teşekkür Belgesi Teşekkür Belgesi

60

Fatih projesi bilişim teknolojilerinin ve internetin bilinçlive güvenli kullanımı semineri Eğitim yönetimi semineri Erozyonla mücadele semineri

BAYRAM GÜRBÜZ FATİH PROJESİ HAZIRLAYICI EĞİTİM KURSU ANAOKULLARI VE ANASINIFLARI BİLGİLENDİRME SEMİNERİ OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ AFET VE ACİL DURUM HAZIRLIK UYGULAMALARI SEMİNERİ Mesleki Gelişim Eğitimi ve Çalışmaları Semineri

Takdir Belgesi

BURCU ÇELİK Fotoğrafçılık Kursu HAZIRLAYICI EĞİTİM KURSU

CANAN KOCAR Web sayfası hazırlama kursu İLERİ EXCEL KURSU SPSS TEMEL YETENEK TESTİ 9-11 Afet ve Acil Durum Hazırlık Eğitim Kursu TÜTÜN,ALKOL VE MADDE BAĞIMLILIĞI SEMİNERİ KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ VE BEP HAZIRLAMA KURSU YARATICI DRAMA SEMİNERİ Eğitim ve Okul Yöneticilerini Geliştirme Semineri DANIŞMANLIK TEDBİRİ UYGULAMALARI SEMİNERİ Aile Eğitimi Semineri

Teşekkür Belgesi

DENİZ KESKİN WEB TASARIM KURSU Tahta Baskı Kursu TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ

ELİF KARADİKME 7 Aylık İngilizce Kursu REŞADİYE TEKNOLOJİ TASARIM KURSU ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ

Teşekkür Belgesi Teşekkür Belgesi

ELVAN ONURALP BİLGİSAYAR KULLANIM KURSU FEN BİLİMLERİNDE ÇAĞDAŞ YAKLAŞIMLAR Biyoloji öğretim programı tanıtma semineri

ELVAN YILMAZ FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI KURSU Planlı Okul Gelişim Modeli Semineri

EMİNE YILMAZ BİLGİSAYAR VE İNTERNET KULLANIMI KURSU İLERİ EXCEL KURSU KOOPERATİFCİLİK EĞİTİMİ TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ OKUL GELİŞTİRME SEMİNERİ Halk Kültürünü Geliştirme Semineri


ENDER TOY yenilenen ortaöğretim matematik dersi tanıtım semineri

Takdir Belgesi

FATMA ÇEVİK Çoklu Zeka Kuramı Kursu TEMEL EĞİTİM PROJESİ 2. FAZ SEMİNERİ ANAOKULLARI VE ANASINIFLARI BİLGİLENDİRME SEMİNERİ TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ YARATICI DRAMA SEMİNERİ 2.Yaratıcı Drama Semineri OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ PROGRAMININ TANITIMI SEMİNERİ

61

Okul Öncesinde Kaynaştırma Semineri

FATMA ŞİMŞİR Bilgisayar Kullanım Kursu Rehberlik Semineri İş Piyasası Alan Araştırması Yöntem ve Teknikleri Semineri


FEHİME HİLAL KAHYA

REHBERLİK HİZMETLERİ

FERİHA ERÇİN fizik öğretim proğramı tanıtımı semineri

FİLİZ AYDOĞAN FATİH PROJESİ HAZIRLAYICI EĞİTİM FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI KURSU TOPYEKUN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ EGİTİM YÖNTİMİSEİNERİ

GÜL YILDIZ GELECEK İÇİN EĞİTİM İNTEL KURSU TEMEL EĞİTİM PROJESİ 2. FAZ SEMİNERİ TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ İngilizce Dersi Öğretim Programları Yöntem ve Teknikleri Semineri

GÜLSEN TOPAL İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI LİDERLİK FORUMU KURSU Döner Sermaye Kursu MODÜLER SİSTEMİ YAYGINLAŞTIRMA SEMİNERİ OKUL GELİŞTİRME SEMİNERİ Girişimcilik Semineri Proje Faaliyetlerini Tanıtma Semineri

Teşekkür Belgesi Teşekkür Belgesi Teşekkür Belgesi Aylıkla ödüllendirme

GÜLSEREN BAYDOĞAN

64 SAATLİK TEMEL EĞİTİM KURSU 120 SAATLİK HAZIRLAYICI EĞİTİM KURSU (MERKEZ İLÇE) Okullarda İlkyardım-İlk Müdahale Semineri

GÜMÜŞ TOP İZCİ LİDERLERİ İLKYARDIM KURSU EGİTİM YÖNTİMİSEİNERİ

HAKAN ÇOBAN

HALİL SARIKAYA fizik öğretim proğramı tanıtımı semineri Başarı Belgesi

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ FORMATÖR ÖĞRETMEN EĞİTİMİ KURSU BİLGİSAYAR BAKIM VE DONANIM KURSU DİKSİYON KURSU

HALİME BEKTAŞ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ FORMATÖR ÖĞRETMEN EĞİTİMİ KURSU BİLGİSAYAR BAKIM VE DONANIM KURSU DİKSİYON KURSU TOPYEKUN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ OKUL GELİŞTİRME SEMİNERİ

HATİCE GÜN Pansiyon Yönetimi Semineri ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ İLKYARDIM VE İLK MÜDAHALE SEMİNERİ AFET VE ACİL DURUM HAZIRLIK UYGULAMALARI SEMİNERİ Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı

62

HATİCE SAĞLIK BİLGİSAYAR VE İNTERNET KULLANIM MURSU TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ

HATİCE TÖRNÜK

ÖĞRENMEYİ ÖĞRENME SEMİNERİ TEMEL EĞİTİM PROJESİ 2. FAZ SEMİNERİ OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ İLKYARDIM VE İLK MÜDAHALE SEMİNERİ ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ Yaratıcı Drama Semineri OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ

HATİCE YILDIZ TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ

HAYRETTİN KIZIL 30 SAATLİK İNGİLİZCE KURSU WEB TASARIM KURSU BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ FORMATÖR ÖĞRETMEN EĞİTİMİ KURSU FEN BİLİMLERİNDE ÇAĞDAŞ YAKLAŞIMLAR SINIF YÖNETİMİ SEMİNERİ Biyoloji öğretim programı tanıtma semineri

Teşekkür Belgesi Teşekkür Belgesi Takdir Belgesi

İLKER ÖNGEL Bilgisayar (Illustrator) Kursu Bilgisayar Destekli Tasarım (Photoshop) Kursu TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ

Takdir Belgesi Takdir Belgesi Takdir Belgesi Takdir Belgesi Teşekkür Belgesi Teşekkür Belgesi Teşekkür Belgesi Aylıkla ödüllendirme

İSMAİL ŞAHİN YENİ İLKÖĞRETİM PROGRAMLARININ TANITILMASI

KÜRŞAT GÜMÜŞGÖZ

İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI LİDERLİK FORUMU KURSU FATİH PROJESİ HAZIRLAYICI EĞİTİM KURSU Mesleki Açık Öğretim Lisesi Uygulamaları Semineri Okuma Kültürü Edindirme Semineri REHBERLİK HİZMETLERİ SEMİNERİ TÜRKÇE PROGRAMI TANITIM SEMİNERİ TOPYEKUN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ PROJE HAZIRLAMA VE GELİŞTİRME TEKNİKLERİ SEMİNERİ OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ AFET VE ACİL DURUM HAZIRLIK UYGULAMALARI SEMİNERİ Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı

Teşekkür Belgesi

MELİKE ASLAN yenilenen ortaöğretim matematik dersi tanıtım semineri Ölçme ve Değerlendirme Semineri

Teşekkür Belgesi

MELTEM AYDIN Sanayi Makinaları Bakım-Onarım ve Kullanım Kursu BİLGİSAYAR VE İNTERNET KULLANIMI KURSU Web sayfası hazırlama kursu İLERİ EXCEL KURSU Fatih Projesi Hazırlayıcı Eğitim Kursu

Teşekkür Belgesi

63

Hazır Giyimde Mesleki Eğitim (AB-KOSGEB) Kursu Bilgisayarda Kalıp ve Tasarım Hazırlama Kursu Moda Tasarımı Kursu Kadın Giysi Tasarım ve Teknolojileri Kursu Bakım-Onarım Kursu (Konfeksiyon Makineleri) TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ

MERVE YARLI TEMEL EĞİTİM KURSU HAZIRLAYICI EĞİTİM KURSU FATİH Projesi Hazırlayıcı Eğitim Kursu

MUSTAFA KALEM yenilenen ortaöğretim matematik dersi tanıtım semineri

Teşekkür Belgesi Takdir Belgesi Başarı Belgesi

MUSTAFA ŞAHİN İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI LİDERLİK FORUMU KURSU TEMEL EĞİTİM PROJESİ 2. FAZ SEMİNERİ YENİ İLKÖĞRETİM PROGRAMLARININ TANITILMASI ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ İLK YARDIM VE İLK MÜDAHALE SEMİNERİ Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı

Teşekkür Belgesi Teşekkür Belgesi Teşekkür Belgesi Takdir Belgesi Aylıkla ödüllendirme

NECLA BAŞCIL ÜNAL

NEJLA YILDIRIM Girişimcilik Semineri OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ

Takdir Belgesi Takdir Belgesi Aylıkla ödüllendirme Başarı Belgesi

NESLİHAN MERAL TEMEL EĞİTİM KURSU HAZIRLAYICI EĞİTİM KURSU

NEVİN KUŞ BİLGİSAYAR VE İNTERNET KULLANIM KURSU

NİGAR SULTAN BİRCAN

Fatih Projesi Hazırlayıcı Eğitim Kursu TOPYEKÜN SAVUNMASİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ

NİHAT ÇELİK

Fatih Projesi Hazırlayıcı Eğitim Kursu TOPYEKUN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ EGİTİM YÖNTİMİSEİNERİ

NURAN YILMAZ Drama (II. Kademe) Kursu Çoklu Zeka Kuramı Kursu Fatih Projesi Hazırlayıcı Eğitim Kursu Benim Ailem Kursu (0-6 Yaş Aile ve Çocuk Eğitimi) I Kademe Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Kursu (Drama) Aile Eğitimi (0-18 Yaş)Kursu

Aile Eğitimi (0-18 Yaş) Yenileme Semineri Özel Eğitim Uygulamaları Semineri Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Semineri KOOPERATİFCİLİK EĞİTİMİ YARATICI DRAMA SEMİNERİ 2.Yaratıcı Drama Semineri

Teşekkür Belgesi

NURCAN ÇELİK OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ OKULLARDA İLKYARDIM-İLK MÜDAHALE SEMİNERİ FATİH PROJESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİNİN VE

64

İNTERNETİN BİLİNÇLİVE GÜVENLİ KULLANIMI SEMİNERİ

NURHAT SARIKAYA Okul Öncesinde Aile Eğitimi Kursu 7 AYLIK İNGİLİZCE KURSU ANAOKULLARI VE ANASINIFLARI BİLGİLENDİRME SEMİNERİ İLKÖĞRETİM VE ORTAÖĞRETİM KURUMLARI SINIF REHBERLİK PROG. UYGULAMASI

NURİ ERYILDIZ İLKÖĞRETİM OKULU 3. SINIF OKUTAN SINIF ÖĞRETMENLERİ İNGİLİZCE İLKÖĞRETİM PROGRAMLARININ TANITILMASI SEMİNERİ ÖZEL EĞUİTİM HİZMETLERİNİ GELİŞTİRME VE YAYGINLAŞTIRMA SEMİNERİ TEMEL EĞİTİM PROJESİ 2. FAZ SEMİNERİ YENİ İLKÖĞRETİM PROGRAMLARININ TANITILMASI OKUL YÖNETİMİNİ GELİŞTİRME PROGRAMI SEMİNERİ ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ Okul Sağlığı Semineri AFET VE ACİL DURUM HAZIRLIK UYGULAMALARI SEMİNERİ EKOLOJİK OKURYAZARLIK SEMİNERİ Proje Yönetimi Semineri Sosyal Etkinlik Planlama ve Hazırlama Semineri

Aylıkla ödüllendirme Teşekkür Belgesi

OSMAN YAĞMUR BİLGİSAYAR KULLANIMI İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI LİDERLİK FORUMU KURSU OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı EGİTİM YÖNTİMİSEİNERİ taşınır mal yönetmeliği

Aylıkla ödüllendirme

ÖNDER DOĞAN Rehberlik Hizmetleri Semineri

REHİDA ALTINSOY Tahta Baskı Kursu Cilt ve Vücut Bakımı Kursu TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ

SABIR YUKSEK Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu(Yaşar Öncan İÖO 7 AYLIK İNGİLİZCE KURSU WEB TASARIM KURSU Özel Eğitim Kursu Aile Eğitimi (0-18 Yaş) Kursu Özel Eğitim Uygulamaları Semineri TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ Okul Öncesinde Kaynaştırma Semineri

SELÇUK GÜL

TEMEL EĞİTİM KURSU HAZIRLAYICI EĞİTİM KURSU

65

SELİN GÜL İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI TEMEL EĞİTİM KURSU HAZIRLAYICI EĞİTİM KURSU ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ OKULLARDA İLKYARDIM-İLK MÜDAHALE SEMİNERİ Çevreye Uyum Semineri İngilizce Dersi Öğretim Programları Yöntem ve Teknikleri Semineri

SEMRA NUR SERİN Mesleki Gelişim Eğitimi ve Çalışmaları Semineri

SERAP TORAMAN YILDIRIM

Mesleki Gelişim Eğitimi ve Çalışmaları Semineri Teşekkür Belgesi Teşekkür Belgesi

SERPİL YAVUZ 7 AYLIK İNGİLİZCE KURSU ÇEVRE KONULU EĞİTİCİ EĞİTİMİ KURSU Bilgisayarda Tasarım ve Kalıp Sistemi Kullanım Kursu Öğretmenlik ve Girişimcilik Eğitimi Semineri

SEVGPOLAT TEKNOLOJİ TASARIM KURSU WEB TABANLI İÇERİK GELİŞTİRME KURSU YENİ İLKÖĞRETİM PROGRAMLARININ TANITILMASI ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ

Aylıkla ödüllendirme

SEVTAP BAŞDELİOĞLU

SOLMAZ SEZEN İNTEL ÖĞRETMEN PORĞRAMI LİDERLİK FORUMU KURSU Yönetim Becerileri Semineri Liderlik ve Girişimcilik Eğitimi Semineri STRATEJİK PLANLAMA KONULU SEMİNER OKUL GELİŞTİRME SEMİNERİ Eğitim ve Okul Yönetimlerini Geliştirme Semineri İş Piyasası Alan Araştırması Yöntem ve Teknikleri Semineri Proje Faaliyetlerini Tanıtma Semineri Modüler Öğretim Programlarının Tanıtımı Semineri

Takdir Belgesi Takdir Belgesi Takdir Belgesi Teşekkür Belgesi Teşekkür Belgesi Teşekkür Belgesi Teşekkür Belgesi Teşekkür Belgesi Teşekkür Belgesi Teşekkür Belgesi Aylıkla ödüllendirme

SUAT GÜL Yeni İlköğ.Prog.Tanıtım Semineri(Bilgisayar) OKUL SAĞLIĞI SEMLİNERİ İLKYARDIM VE İLK MÜDAHALE SEMİNERİ

ŞAZİYE DENİZ EGİTİM YÖNTİMİSEİNERİ

ŞENAY KAYA YALÇINKAYA

ŞERİFE KEŞKEK

Bilgisayarda Tasarım ve Kalıp Sistemi Kullanım Kursu

Teşekkür Belgesi

TUBA AKÇAY TEMEL EĞİTİM KURSU HAZIRLAYICI EĞİTİM KURSU

TURGAY ÖZCAN BİLGİSAYAR KURSU POWERPOİNT-PUBLİSER-İNTERNET GELECEK İÇİN EĞİTİM KURSU Özel Eğitim ve Rehberlik Kursu

Teşekkür Belgesi

66

Sınıf Rehber Öğretmenliği Kursu ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ VE YAYGINLAŞTIRILMASI SEMİNERİ TEDP İNGİLİZCE ÖĞRETİMİ YÖNTEM VE TEKNİKLERİ SEMİNERİ Pratik İngilizce Konuşma Yöntem ve Teknikleri Semineri OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ İLK YARDIM VE İLK MÜDAHALE SEMİNERİ

ÜLKÜ ŞEKER WEB TASARIM KURSU TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ YARATICI DRAMA SEMİNERİ

ÜMMÜGÜLSÜM ŞAHİN

İş Piyasası Alan Araştırması Yöntem ve Teknikleri Semineri Araştırma Yöntem ve Teknikleri Semineri Modül Yazma Teknikleri Semineri

Teşekkür Belgesi Teşekkür Belgesi Aylıkla ödüllendirme Teşekkür Belgesi

YADİGAR GÜLER Kütüphanecilik Kursu Fatih Projesi Hazırlayıcı Eğitim Kursu EGİTİM YÖNTİMİSEİNERİ

Kültürlerarası Hoşgörü Semineri

Aylıkla ödüllendirme Teşekkür Belgesi

YASEMİN IŞIN Özel eğitim kursu GELECEK İÇİN EĞİTİM İNTEL KURSU İLKÖĞRETİM PROGRAMLARININ TANITILMASI SEMİNERİ ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİNİ GELİŞTİRME VE YAYGINLAŞTIRMA SEMİNERİ KİMY AÖĞRETİM PROGRAMI TANITIMI

YAŞAR DOĞAN Bilgisayar ve Internet kullanım Kursu TEMEL EĞİTİM PROJESİ 2. FAZ SEMİNERİ YENİ İLKÖĞRETİM PROGRAMLARININ TANITILMASI İLKYARDIM VE İLK MÜDAHALE SEMİNERİ

Teşekkür Belgesİ

ZAHİDE ŞAHİN

ZERRİN DİNÇER TÜRKÇE PROGRAMI TANITIM SEMİNERİ TOPYEKUN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ FATİH PROJESİ ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIM

67

SEMİNERİ

68

5.3 Teknolojik Düzey

Okul/Kurumda var olan Bilişim Teknolojisi laboratuarları tüm personel ve öğrenciler

tarafından imkanlar ölçüsünde kullanılmaktadır. Sevk, Yazışmalar, elektronik ortamda

gerçekleştirilmektedir. Gelecek dönemde öğrenci kayıt‐kabul işlemlerinin elektronik ortamda

yapılması düşünülmektedir.

Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

AraçGereçler 2013 2014 2015 İhtiyaç

Bilgisayar 130 115 100 -

Yazıcı 12 14 15 -

Tarayıcı 2 3 4 -

Tepegöz 1 1 1 -

Projeksiyon 5 5 5 -

Televizyon 1 2 2 -

İnternet bağlantısı 3 3 3 -

Fen Laboratuvarı 0 0 0 1

Bilgisayar Lab. 2 2 2 0

Fax 2 2 2 0

Video - - - -

DVD Player 2 2 2 -

Fotograf makinası 2 2 2 -

Kamera 2 2 2 -

Okul/kurumun İnternet sitesi

1 1 1 -

Personel/email adresi 2 2 2 -

Diğer araçgereçler

Yorum: Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı Tablosu incelendiğinde okulun oldukça iyi olduğu görülmektedir. Bilişim Teknolojisi Alanının varlığının en büyük etken olduğu düşünülebilir.

69

2014/2015 Yılı Okulun Fiziki Altyapısı:

Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama

Öğretmen Çalışma Odası x 2 - A blok öğretmenler odası yeni yapılmıştır.

Ekipman Odası x 2

Kütüphane x 1 1 Her iki binada kullanılacak birer kütüphane

Rehberlik Servisi x 2 - B Blokta 2 ayrı rehberlik servisi bulunmaktadır.

Resim Odası x 1 Seçmeli derslerde kullanılabilecek donanımlı bir alan gerekmektedir.

Müzik Odası x 1 Seçmeli derslerde kullanılabilecek donanımlı bir alan gerekmektedir.

Drama Odası x 1 Drama Derslerinde kullanılabilecek donanımlı bir alan gerekmektedir.

Çok Amaçlı Salon x 1 ‐

Bilgisayar laboratuarı x 2 ‐

Yemekhane x ‐

Spor Salonu x 1 Derslerde ve ders dışı zamanlarda derslerde kullanılabilecek donanımlı bir alan gerekmektedir.

Otopark x 1

Spor Alanları x 1 ‐

Kantin x 1 ‐

Fen Bilgisi Laboratuarı x 1 Fen ve Teknoloji derslerinde kullanılabilecek donanımlı bir alan gerekmektedir.

Atölyeler x 14 - Tüm atölyelerde donanım ve alan sorunu vardır.

Bölümlere Ait Depo x 2

Bölüm Laboratuarları x - 1 -

70

Bölüm Yönetici Odaları x 8 Alan şeflerinin ortak

kararlar alabilecekleri bir ortam gerekmektedir.

Bölüm Öğrt. Odası x 8 Alan öğretmenlerinin ortak kararlar alabilecekleri bir ortam gerekmektedir.

Teknisyen Odası x 1 Acilen bir teknisyen ve odası gerekmektedir.

Bölüm Dersliği x 8 Alanların atölye dışında kullanabilecekleri bir alan gerekmektedir.

Arşiv x 1 1 Yapılan ürünlerin arşivlenmesi için teşhir vitrinli bir arşiv odası

Proje Odası x 1 AB projesi vb projelerin hazırlanabileceği bir alan gerekmektedir.

Uygulama Anaokulu x 1 ‐ -

Planlı Okul Gelişim Odası

- x 1

TKYOrta Öğretim Projesi ve Stratejik Planlama çalışmalarının yapıldığı odaya ihtiyaç vardır.

Kuaförlük Uygulama Salonu x 1 Döner Sermayeye yönelik çalışmaların yapıldığı bir alan mevcuttur.

Yorum: 2004/2015 Yılı Okul Fiziki Altyapısı tablosu incelendiğinde okulun ciddi bir fiziki alan sorunu

yaşadığı dikkat çekmektedir.

71

5.4 Mali Kaynaklar

Okulun özellikle çok amaçlı salonu kaynakların artırılmasında kullanılan tek alandır. Okul

Aile Birliği kararı ile bu salon kiraya verilerek elde edilen gelir Okul aile Birliği hesabına

aktarılmaktadır. Özel bir tasarruf tedbiri bulunmamaktadır. Alanların özellikleri tasarruf tedbiri

geliştirilememesinin en büyük etkenidir. Makine bakım‐onarım ve tamir‐tadilat gibi faaliyetler

oldukça önemli bir harcama kalemi oluşturmaktadır.

Okul/Kurum Kaynak Tablosu:

Kaynaklar

2013

2014

2015

Genel Bütçe

Okul aile Birliği 75.000 75.000 75.000

Özel İdare

Kira Gelirleri

6.750

7.000

7.000

Döner Sermaye

70.000

70.000

70.000

Vakıf ve Dernekler

‐

Dış Kaynak/Projeler

‐

Çok Amaçlı Salon

TOPLAM

151.750

152.000

152.000

Yorum: Okul/Kurum Kaynak Tablosu İle ilgili detaylı bilgilere ulaşılamamıştır.

72

Okul/Kurum Gelir‐Gider Tablosu:

YILLAR 2013 2014 2015

HARCAMA KALEMLERİ

GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER

Temizlik

68.692.39

‐ 81.574.29 ‐ 38.243.47 1,845,36

Küçük onarım ‐ ‐ 2,222,15

Bilgisayar harcamaları

‐ ‐ 5,002,95

Büro makinaları harc.

‐ ‐ 7,162,72

Telefon ‐ ‐ 201,49

Yemek ‐ ‐ ‐

Sosyal faaliyetler ‐ ‐ 4,866,44

Kırtasiye ‐ ‐ 1,294,00

Vergi harç vs ‐ ‐

Okul servisi ‐ ‐ 300,00

Diğer 5,618,10

GENEL 68.692.39 61.254.17 81.574.29 69.967.95 38.243.47 38.965.67 Yorum: Okul/Kurum Gelir‐Gider Tablosu incelendiğinde ilk yarı yılda 8,918,66 TL ile Güvenlik, 7,162,72

TL ile Büro Makineleri Harcamaları, 5,002,95 TL ile Bilgisayar Harcamalarının ilk üç sırada yer aldığı

görülmektedir.

73

5.5 İstatistikî Veriler

Öğrencilere İlişkin Bilgiler: Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL

Toplam

öğretmen

sayısı

Öğrenci sayısı Toplam

öğrenci sayısı

Öğretmen

başına

düşen

öğrenci

sayısı

Kız

80 1008 1008 34

Yorum: Karşılaştırmalı‐ öğretmen /öğrenci durumu tablosu incelendiğinde öğretmen başına düşen

öğrenci sayısının 19 olduğu görülmektedir. Toplam Öğrenci Sayısı

2013 2014 2015

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 1200 - 1106 - 1008 -

Toplam Öğrenci

Sayısı

1200 1106 1008

Yorum: 2014/2015 Yılı Necip Fazıl Kısakürek Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesi Öğrenci Sayısına

İlişkin Bilgiler tablosu incelendiğinde yıllara göre öğrenci sayısında artış olduğu ikinci kız meslek

lisesine kaydırılan öğrenciler nedeni ile 2015 yılında ise düşüş yaşandığı görülmektedir

74

Sınıf Mevcutları ve Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları

Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

2013 2014 2015 2013 2014 2015

35 35 32 17 19 13

Yorum: Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları ve Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

Tablosu incelendiğinde Sınıf mevcutlarında denge ,öğretmen ve öğrenci sayısında azalma

olduğu görülmektedir.

75

Mezun Öğrenci Sayısı

2013 2014

Bölüm Adı Öğrenci Sayısı Mezun Sayısı Öğrenci

Sayısı

Mezun Sayısı

KML AML KML AML

ANADOLU BİLİŞİM TEK.

28 - 28 37 - 37

ANADOLU ÇOCUK GEL.

58 - 58 61 - 61

YİY.İÇECEK.HİZ 25 25 - 28 28 -

AİLE VE TÜK. HİZ. 27 27 - 30 30 -

ÇOCUK GEL. - - - - - -

EL SANATLARI 18 18 - 20 20 -

GİYİM ÜRET.TEK 22 22 - 19 19 -

GRAFİK 28 28 - 32 32 -

GÜZELLİK VE SAÇ BAK.

18 18 - 20 20 -

YİY.İÇECEK.HİZ 20 20 - 21 21 -

TOPLAM

Yorum: Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı Sayısı Tablosu incelendiğinde en çok mezun verilen yılın 2013 yılı olduğu görülmüştür.

76

Öğrenci YGS Başarıları

Yorum: Yıllara Göre Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler Tablosu İncelendiğinde önlisans programlarına yerleşen öğrenci sayısının daha fazla olduğu gözlenlenmiştir.

2014 2015

Öğrenci Sayısı 1012 1008

Sınava Giren Toplam

Öğrenci Sayısı 172 266

Ön Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci sayısı 67

Lisans Programlarına

Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı

16

Lisans ve Ön Lisans

Programına Yerleşen

Toplam Öğrenci Sayısı 83

Genel Başarı Oranı ( % ) %49

77

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Bilgileri

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim

Yılı Toplam Öğrenci

Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2013 2014 1018 34

20142015 994 50

Yorum: Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısına ilişkin yalnızca 2013‐2015 yılına ait bilgilere ulaşılmıştır.

Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Bilgileri

Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı

Öğretim

Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı

2011

2012 1124 298

2012

2013 1086 301

2013

2014 1018 276

2014

2015 994

Yorum: Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısına ilişkin bilgilere ortalama değerlerle ulaşılmıştır.

78

Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Bilgileri

Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim

Yılı

Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı

Yapan Öğrenci Sayısı

2011

2012

‐ 17

2013

2014

‐ 15

2014

2015

‐ 28

Ödül ve Cezalara Ait Bilgiler

Ödül ve Cezalar

2013 2014 2015

Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı

Onur Belgesi Alan Öğrenci

Sayısı 25 20 18

Teşekkür Belgesi Alan

Öğrenci Sayısı 200 195 187

Takdir Belgesi Alan Öğrenci

Say 130 145 219

Disiplin Cezası Alan Öğrenci

Sayısı 1 5

Yorum: Ödül ve Cezalar tablosu incelendiğinde en çok 2015 yılında 219 öğrencinin takdir belgesi aldığı ve 5 öğrencinin disiplin cezası aldığı görülmektedir.

79

2013-2014 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu(Ortaöğretim):

OR

TTA

K D

ERSL

ER

DERSLER 9. Sınıf Ortalaması

10. Sınıf Ortalaması



Türk edebiyatı %82 %94 %80 %100

Dil ve anlatım %87 %72 %90 %100

Tarih %92 %80 - -

T.C.İnk. tarihi veAtatürkçülük

- - %95 -

Çoğrafya %92 %74 - -

Matematik %71 - - -

Fizik %90 - - -

Kimya %91 - - -

Biyoloji %92 - - -

Felsefe - - - -

Yabancı dil %95 %98 %100 %100

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi

- - - %100

Trafik ve İlkyardım - - - %100

Yorum: 2013-2014 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu tablosunda ulaşılamayan bilgiler bulunmaktadır.

80

Yerleşim Alanı ve Derslikler

YERLEŞİM

Toplam Alan

(m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2)

7375 2675 4700

Yorum: Yerleşim tablosu incelendiğinde Bah çe alanının 4700 (m2), Bina Alanının 2675 (m2), Toplam Alanın 7375 (m2) görülmektedir.

Sosyal Alanlar

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Kantin 100

Yemekhane ‐

Toplantı Salonu ‐

Konferans Salonu 110

Seminer Salonu

Yorum: Sosyal Alanlar tablosu incelendiğinde yalnızca kantin ve konferans salonunun var olduğu görülmektedir.

Spor Tesisleri

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Basketbol Alanı Var

Futbol Sahası ‐

Kapalı Spor

Salonu

‐

Diğer

Yorum: Spor Tesisleri tablosu incelendiğinde yalnızca basketbol alanının var olduğu görülmektedir.

81

6. Çevre Analizi

6.1 PEST (Politik‐Yasal, Ekonomik, Sosyo‐Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri

Mesleki Eğitim ve Öğretim Genel Müdürlüğünün kız çocukların ve yetişkinlerin eğitimine verdiği önem politik bir etmen olarak değerlendirilebilir.

Mesleki eğitim veren bir kurum olmamız ve ara kademe insan gücünü yetiştirmek için var oluşumuzda politik bir etmen olabilir.

Özellikle “İşletmelerde Beceri eğitimi”nin 3308 sayılı kanunla destekleniyor olması yasal etmendir.

Eğitim programlarımızın çeşitliliği (Okul Öncesi, Kız Meslek Lisesi, Anadolu Meslek Lisesi, Pratik Kız Sanat Okulu, Açık Lise) ve tamamının uygulanıyor olması yasal ve politik bir etmen olarak değerlendirilebilir.

Avrupa Birliği Hibe proje ve programlarının okulumuzda uygulanıyor olması da politik ve yasal bir etmen olarak değerlendirilebilir.

‐ Ülkemiz genelinde olduğu gibi ilimizde de işsizlik sorunun olması

‐ İl ekonomisinin tarıma dayalı olması

‐ İlin kalkınmada öncelikli iller arasında olması ve yatırım teşviklerinden faydalanma imkânının bulunması

‐ İldeki sanayi ve özel sektör yatırımlarının yetersiz olması

‐ AB eğitim projelerinin 2013 yılına kadar devam edecek olması ve bu projelerin ekonomik destek sağlaması

82

Sosyalkültürel çevre değişkenleri Teknolojik çevre değişkenleri

‐ İlin coğrafik açıdan dağınık olması

‐ İstihdam alanın dar olmasına rağmen iş imkânı bulma ümidi ile il merkezine yönelik olan göçler

‐ İlçeler ve kırsal kesimlerdeki Kız Meslek Liseleri ve Çok Programlı Liselerde her alanın bulunmaması sonucu kırsaldan gelen öğrenci taleplerine yatılı imkanının sağlanamıyor olması

Köyden kente hızlı göç sonucu ortaya çıkan çarpık kentleşme ve göç eden ailelerin sosyal uyum sorunları

Toplumun eğitimden beklentilerinin akademik başarı odaklı olmasının, eğitimi olumsuz etkilemesi

Sosyal ve sportif faaliyetlerin yapılacağı yeterli tesis ve mekânların olmaması

Kız Lisesi olmaktan kaynaklanan toplum baskısı

Veli profilinin orta ve dar gelirli ailelerden oluşuyor olması

‐ e‐istatistik, e‐taşınır, e‐okul, personel, e‐ yurt, e‐burs, e‐sınav, e‐mezun gibi yazılım programlarının etkin kullanılıyor olması

‐ Teknolojinin amaç dışında kullanılmasına yönelik tehditlerin olması

‐ Bilişim Teknolojisinin sınıflar da imkanlar ölçüsünde kullanılması.

‐ Veli gelir düzeyi nedeniyle teknolojik imkanlardan (bilgisayar, internet gibi) öğrencilerin evlerinde yararlanamıyor olmaları.

Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler

Kış aylarının çok uzun ve ağır geçiyor olmasından dolayı eğitimde aksaklıklar (kar ve soğuk tatili gibi) meydana gelebilmektedir.

Okulumuzun il genelindeki tüm mahallelerden öğrenci kabulünden dolayı servis ve ulaşımda kış mevsiminde sorunlar yaşanabilmektedir.

‐ Teknolojinin amaç dışında kullanılmasına yönelik tehditlerin olması (cep telefonu, internet gibi)

‐ Okulumuzun Meslek Lisesi olmasının yanı sıra Kız Lisesi olarak algılanıyor olması çevresel beklentileri yükseltmekte ve bu durum toplum baskısını kaçınılmaz hale getirmektedir.

‐ Öğrenci profilinin ve şeklinin medya v.b. etkenler ile değişmiş olması okul kurallarının uygulanmasında sorunlar oluşturmaktadır.

83

6.2 Üst Politika Belgeleri

Özellikle;

MEB 2015‐2019 Stratejik Planı,

İlgili Genel Müdürlüklerin Stratejik Planları,

İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,

imkanlar ölçüsünde incelenmiştir.

84

7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER

¾ İlin ilk ve en köklü kız okulu ve mesleki

eğitim kurumu olması ¾ Okul binasının merkezi konumda ve tüm

mahallelerden ulaşılabilir olması ¾ Özellikle meslek dersi öğretmenlerinin

büyük çoğunluğunun aynı kurumdan mezun olmaları (kurum kültürü)

¾ Personelin genç ve donanımlı olması ¾ İlimizde bulunan üniversitenin yüksek

öğretim kurumlarının bölümlerimize uygunluğu

¾ Milli Eğitim Bakanlığının Mesleki Eğitime olan olumlu bakış açısı

¾ Çevrenin ve özellikle velilerin mesleki eğitimin öneminin farkında olması

¾ Web sayfasının ve paylaşımın olması ¾ İletişimin ve sosyal etkileşimin güçlü

olması ¾ Okul gelişim felsefesinin benimsenmesi ¾ Rehberlik hizmetlerinin etkili

yürütülmesi ¾ Sosyal etkinlikler kültürünün oluşması ¾ Öğretmenlerimizin branşlarında yeterli

birikime sahip olmaları ¾ Okulumuza örgün ve yaygın eğitimde

talebin yüksek olması ¾ Modüler sisteme göre bölümlerimizin

çeşitliliği ve talebe uygun olarak arttırılabilir olması

¾ Aile ve Tüketici Hizmetleri, Bilişim Teknolojileri, Cilt Bakımı ve Kuaförlük, Grafik ve Fotoğrafçılık, Giyim Üretim Teknolojisi alanlarının tam donanımlı laboratuarlarıyla teknolojiyi yakından takip etmesi

¾ Müfredatlarımızda sanatsal ve sosyal aktivitelere yer verilmesi

¾ Uygulamalı anaokulunun okulumuz bünyesinde var olması

¾ 3308 sayılı çıraklık ve mesleki eğitim kanununun uygulanıyor olması

¾ Öğretmen başına düşen öğrenci

sayısının standartların üstünde olması

¾ Destek personel, bina, araç gereç yetersizliği

¾ Mesleki Eğitimde Öğrenci yöneliminin çeşitlenememesi

¾ Nakış, El sanatları gibi bölümlerde sektörle araç gereç konusunda farklılıklar

¾ Özellikle sektör yetersizliği nedeni ile tüm alanların son sınıf öğrencilerinin işletmelerde beceri eğitiminden faydalanamıyor olması

¾ Mezun öğrencilerin istihdamı konusunda ilgili kurumların yetersizliği

¾ İkili öğretime geçilmiş olması ¾ Spor salonu , fen laboratuarı, kulüp

danışma ve çalışma odaları gibi alanların olmaması

¾ Okul veli işbirliğinin düşük olması, ¾ Öğrencilerde özgüven eksikliğinin

olması, ¾ Kırsaldan gelen talebe okulun

pansiyon binası bulunmadığından öğrenci kabul edilememesi

¾ Merkezdeki tek okul olması sebebi ile ilin tüm yerleşim alanlarından öğrenci kabul edildiğinden veli profilinide çeşitlendirmekle beraber genel olarak alt gelir grubu ailelerinin var olması,

¾ Araç park sorunu bulunmamakla beraber servis araçlarının yoğunluğu okul girişçıkış saatlerinde sorun oluşturabilmektedir.

85

FIRSATLAR TEHDİTLER

¾ İlin tarihi ve kültürel mirası ¾ İl merkezinde var olan ilk Kız Meslek

Lisesi olması ¾ Birden fazla eğitim programının

(Anadolu,Teknik Lise,Meslek Lisesi,Pratik Kız Sanat Okulu) okulda uygulanıyor olması

¾ Öğrencilerin meslek edinmeye olan ilgileri

¾ Meslek Yüksek Okullarına sınavsız geçiş yapılabilmesi.

¾ İlimizde bulunan üniversitemizde talep doğrultusunda istenilen bölümlerin açılabiliyor olması

¾ İlimizde küçük ve orta ölçekli işletmelerin açılması , mezun olan öğrencilerin alanlarında istihdam edilebiliyor olması

¾ Çalışan bir okul aile birliğinin var olması

¾ Döner sermayeye yönelik çalışmaların yapılıyor olması

¾ Makine ve ekipmanların bakım onarımı gibi konularda ildeki kurum ve kuruluşlardan (Yıldırım Çorap vb. ) destek alınması

¾ Yeni sektörlerin ortaya çıkması (grafik,tasarım,reklam,özel eğitim,sosyal hizmetler gibi)

¾ Ekonominin Belkemiğini oluşturacak nitelikli iş gücünün kurumumuzda yetiştiriliyor olması

¾ Çocuk Gelişimi Alanına kayıt alınamayacağından onuncu sınıf öğrencilerin diğer alanları tercih etmesi sonucu alanlarda arzu edilen çeşitliliğin sağlanabilecek olması

¾ Mesleki eğitimin ve çeşitliliğinin

öneminin öğrenci velileri ve çevre tarafından halen yeterince kavranamamış olması

¾ Sektörün Mesleki Eğitim mezunlarına olan desteğinin yetersizliği

¾ Anadolu grupları dışında yeni kayıt öğrenci seviyesinin nicelik olarak yüksek olmasına karşın nitelik olarak düşük olması

¾ Sektördeki yeniliklere teknik donanım olarak ayak uydurulamaması

¾ Üniversite sınavında katsayı probleminin olması.

¾ Öğrencilerin gelir seviyelerinin düşük olması

¾ Bazı bölümlerde (güzellik ve saç bakım hizmetleri gibi)öğretmen atamasının yapılamaması

¾ Kültürel değerlerimizin önemi hala kavranamadığından bölümlerimizin değerini kaybetmesi (kilim dokumacılığı, el sanatları)

¾ Yeni açılan ikinci kız meslek lisesine talebi artırmak için okulun lokomotif bölümü olan Çocuk Gelişimi ve Eğitimi alanına üç yıl kayıt alınamayacak olması

¾ Okulumuzun Kız Lisesi olması sebebi ile çevre beklentileri yüksek olduğundan bu durumun sosyal bir çevre baskısını da beraberinde getirmesi,

86

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler

9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri,

Faaliyet/Projeler ve Stratejiler

87

GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler

MİSYONUMUZ

Bilgi ve yeteneklerini üretimden yana kullanacak nitelikli meslek

elemanları yetiştirmek için varız!

VİZYONUMUZ

Kültürel değerlerimizin yaşatılmasını ve geliştirilmesini, kadın ve

kızlarımızın birer meslek sahibi olarak üretime katkıda bulunmalarını

sağlayacak etkili bir kurum olmayı hedefliyoruz!

88

TEMEL DEĞERLERİMİZ

¾ Türk millî eğitiminin genel amaç ve temel ilkeleri, Atatürk İlke ve İnkılaplarına bağlı, Avrupa Birliği kriterleri ve programlarında belirlenen hedefler doğrultusunda her seviye ve türdeki eğitim‐öğretim faaliyetlerini gerçekleştirerek genç kız ve kadın yetişkinleri eğitmek.

¾ İş hayatına ve yüksek öğretime hazırlayan öğretim programları ile; bilgi çağı ve iş yaşamının gereğine uygun; iletişim kurabilen, değişimlere ve teknolojiye uyum sağlayabilen, ilin ihtiyaçlarına uygun mal ve hizmet üretebilecek bilgi ve becerilere sahip nitelikli insan gücü yetiştirmek.

¾ Kadın işgücünü aile ve ülke ekonomisine katkıda bulunarak üretici bir toplum yaratmak, çağımızın ekonomik, sosyal ve kültürel ihtiyaçlarına cevap verecek, bilimsel ve teknolojik gelişmelere uygun, hizmet alanlarında ihtiyaç duyulan mesleklere hazırlamak.

¾ Bireyleri gerçek iş ortamı içinde yetiştirerek onları gerekli bilgi ve becerilerle donatacak meslek kurs programlarını hazırlamak.

¾ Tam gün ve tam yıl eğitim ile mesleği olmayan ya da meslek değiştirmek isteyen bireylerin ilgi ve yeteneklerine uygun meslek edinmelerini sağlayacak kurs ve sertifika programları hazırlamak.

¾ Kurumumuzu çağın gereklerine ve eğitimi verilen alanlara uygun araç‐gereçlerle donatarak, meslekî ve teknik eğitimde öngörülen hedefler doğrultusunda nitelikli bireyler yetiştirilmesini sağlamak.

89

TEMALAR

TEMA NO TEMA

TEMA 1: AKADEMİK BAŞARI

TEMA 2: SOSYAL VE KÜLTÜREL FAALİYETLER

TEMA 3: MESLEKİ EĞİTİM

TEMA 4: FİZİKSEL ORTAM

90

OKUL İÇİN TEMA BAŞLIKLARI

Eğitim-Öğretim

AK AD EM İ K B AŞ AR I

STRATEJİK AMAÇ 1: Öğrencilerin Akademik başarısını artırmak

STRATEJİK HEDEF 1: Öğrencilerin ağırlıklı not ortalamalarını artırarak teşekkür ve

takdir belgesi alan öğrenci sayısını artırmak

Performans Göstergeleri Mevcut Durum 2015 2016 2017 2018 2019

Takdir alan Öğrenci % 7 % 8 % 9 % 10 % 11 % 12

Teşekkür alan Öğrenci % 28 % 29 % 30 % 31 % 32 % 33

FAALİYETLER:

1) Sınıf geçme ve sınav yönetmeliği hakkında öğrencilerin bilgilendirilmesi 2) Yaprak test çalışmaları 3) Deneme sınavları yapılması 4) Alan seçimi ile ilgili rehberlik yapılması 5) 9.sınıflara oryantasyon çalışmalarının yapılması 6) Planlı ve verimli ders çalışma konusunda öğrencilerin bilgilendirilmesi 7) Hazırlık kursları 8) Aile eğitimi seminerlerinin yapılması

PERFORMANS GÖSTERGESİ:

Sınıf geçme ve sınav teknikleri konusunda bilgilendirilen öğrenci sayısı Dağıtılan yaprak test sayısı Yapılan deneme sınavı sayısı Alan seçimi ile ilgili yapılan seminer, veli bilgilendirme toplantıları sayısı 9. sınıftaki sınıf geçme oranları, ders başarısı Açılan hazırlık kursları say Sınıf velilerine yapılan toplantıların sayısı Aile eğitimine katılan velilerin sayısı

91


Eğitim-Öğretim


STRATEJİK AMAÇ 2: Üniversiteyi kazanan öğrenci sayısını artırmak

STRATEJİK HEDEF 2: Öğrencilerin YGS-LYS puanlarını artırarak daha çok

öğrencinin üniversiteye gitmelerini sağlamak

Performans Mevcut

Göstergeleri Durum 2015 2016 2017 2018 2019

Üniversiteyi kazanan

öğrenci sayısı % 23 % 26 % 28 % 29 % 30 % 31

STRATEJİLER

1) Sınav sistemi, verimli ders çalışma, motivasyon konularında öğrencilerin bilgilendirilmesi

2) Yaprak test çalışmaları 3) Deneme sınavları yapılması 4) Alan seçimi ile ilgili rehberlik yapılması 5) Üniversite ve mesleklerin tanıtılması 6) Ailelere yönelik seminerlerin düzenlenmesi 7) Hazırlık kurslarının açılabilmesi 8) Tercih döneminde öğrencilere rehberlik edilmesi

PERFORMANS GÖSTERGESİ: Sınav sistemi, verimli ders çalışma, motivasyon konusunda bilgilendirilen öğrenci sayısı Dağıtılan yaprak test sayısı Yapılan deneme sınavı sayısı Alan seçimi ile ilgili yapılan seminer, veli bilgilendirme toplantıları sayısı Üniversite ve mesleklerin tanıtıldığı öğrenci sayısı Aile seminerlerine katılan veli sayısı Hazırlık kurslarına katılan öğrenci sayısı Yetiştirme kurslarına katılan öğrenci sayısı Tercih döneminde rehberlik yapılan öğrenci sayısı

92


Eğitim-Öğretim


STRATEJİK AMAÇ 3: Öğrenci devamsızlığını azaltmak

STRATEJİK HEDEF 3: Devamsızlık nedeniyle sınıf tekrarı yapan ve okuldan

ayrılmak zorunda kalan öğrencilerin sayısını azaltmak

Performans Mevcut

Göstergeleri Durum 2015 2016 2017 2018 2019

Devamsızlık nedeni

ile Sınıf tekrarı % 25 % 1 % 1 % 1 0 0

yapan öğrenci sayısı

STRATEJİLER

1) Devamsızlık nedenleri anketleri düzenleyip sonuçlarının değerlendirilmesi

2) Öğrencileri sınıf geçme ve devam-devamsızlık yönetmeliği konusunda bilgilendirilmesi

3) Devamsızlığı fazla olan öğrenci velileri ile görüşülmesi

4) Devamsızlıkları telefon(sms) ve mektupla velilere bildirilmesi

5) Devamsızlık yapan öğrencilerin Rehberlik servisine yönlendirilmesi

6) Devamsızlığı az olan öğrencilerin ödüllendirilmesi


Devamsızlık nedenleri anketinin uygulandığı öğrenci sayısı

Yönetmelik konusunda bilgilendirilen öğrenci sayısı

Görüşülen veli sayısı

Ailelere gönderilen mektup ve mesaj sayısı

Rehberlik servisine yönlendirilen öğrenci sayısı

Devamsızlığı az olduğu için ödüllendirilen öğrenci sayısı

93


Eğitim-Öğretim

SOSYAL- KÜ LT ÜREL -SP OR TİF F AAL İYE TL ER

STRATEJİK AMAÇ 4: Öğrencilerin kişisel ve sosyal gelişimleri için sosyal kültürel

ve sportif faaliyetlere katılımı artırmak

STRATEJİK HEDEF 4: İl, İlçe ve Okul içerisinde yapılacak sosyal, kültürel ve

sportif etkinliklere öğrencilerin katılımlarını sağlamak

Performans Göstergeleri Mevcut

2015 2016 2017 2018 2019 Durum

Sosyal-Kültürel

% 24 % 25 % 26 % 27 % 28 % 29 Etkinlikler

Sportif Etkinlikler % 28 % 29 % 30 % 31 % 32 % 33

STRATEJİLER

1) Sosyal-kültürel alanda(müzik, şiir, tiyatro, satranç, halk oyunları, resim) yetenekli öğrencilerin belirlenmesi

2) Sportif alanda(futbol, basketbol, voleybol, badminton) yetenekli öğrencilerin belirlenmesi

3) Yıl içinde Müzik-Tiyatro-Şiir-Halk oyunları-Resim faaliyetlerinin düzenlenmesi

4) Basketbol-voleybol faaliyetlerinin düzenlenmesi

5) Düzenlenecek etkinliklere velilerin katılımlarının sağlanması

6) Faaliyetlere öğrencilerin görevlendirilmeleri


Sosyal –kültürel alanda ilgi ve yeteneği tespit edilen öğrenci sayısı

Sportif alanda ilgi ve yeteneği tespit edilen öğrenci sayısı

Yıl içinde düzenlenen Tiyatro- müzik- Halk oyunları-şiir-resim etkinliklerinin sayısı

Yıl içinde düzenlenen basketbol- voleybol Etkinliklerinin sayısı

Düzenlenen etkinliklere katılan veli sayısı

Faaliyetlerde görevlendirilen öğrenci sayısı

94


Eğitim-Öğretim

VE Lİ İŞBİR LİĞİ

STRATEJİK AMAÇ 5 : Okul - Veli işbirliğini artırmak

STRATEJİK HEDEF 5 : Okul - Veli işbirliğini arttırarak öğrencilerin davranışlarını

geliştirmek

Performans Mevcut 2015 2016 2017 2018 2019

Göstergeleri Durum

Velilerin okul

toplantılarına katılma % 35 % 45 % 55 % 65 % 75 % 80

STRATEJİLER

1) Veli ziyaretlerinin yapılması

2) Sınıf veli toplantılarının yapılması

3) Velilere yönelik seminerlerin düzenlenmesi

4) Velilere yönelik sosyal-kültürel etkinliklerin yapılması

5) Okulumuzda yapılan faaliyetlere velilerin davet edilmesi


Veli ziyaretlerinin sayısı

Sınıf veli toplantılarının sayısı

Velilere yönelik düzenlenen seminerlerin sayısı

Velilere yönelik sosyal-kültürel etkinliklerin sayısı

Okulumuzda yapılan faaliyetlere katılan veli sayısı

95


ALAN VE DAL TANITIMI

STRATEJİK AMAÇ 6 :

Okulumuz öğrencilerine mevcut alanları tanıtmak

STRATEJİK HEDEF 6:

Okulumuz öğrencilerine mevcut alanları tanıtarak, öğrencileri yeteneklerine uygun alanlara

yerleşmelerini sağlamak

Performans Mevcut

2015 2016 2017 2018 2019 Göstergeleri Durum

Motivasyonu

%50 % 60 % 70 % 80 % 90 %

artıracak etkinlikler 100

Mesleki gelişimi %50 % 60 % 70 % 80 % 90

% artıracak faaliyetler 100

STRATEJİLER

1) Öğretmenlere motivasyon artırıcı seminer verilmesi

2) Dal tanıtım günlerinin planlanması

3) Alanlarla ilgili standların hazırlanması

4) Veli ve öğrencilere alan ve dallarla ilgili sunumun yapılması

PERFORMANS GÖSTERGESİ

Öğretmenlere motivasyon artırıcı seminer sayısı

Dal tanıtım günlerinin planlanması

Alanlarla ilgili standların hazırlanması

Sunumlara katılan veli ve öğrenci sayısı

96


Eğitime Destek Hizmetleri

FİZİKİ DUR UM

STRATEJİK AMAÇ 7: Okulun fiziki yapısını iyileştirmek

STRATEJİK HEDEF-

hale getirmek

7: Okulun fiziki yapısını iyileştirerek eğitim öğretimi daha kaliteli

Performans

Göstergeleri

Mevcut

Durum 2015 2016 2017 2018 2019

Okul araç-gereçlerini

yenilemek

x x x

Okulun fiziki yapısını

iyileştirmek

x x x x

Okulun çevresini

düzenlemek

x x x x

STRATEJİLER Okul idari ve öğretmen bilgisayarlarının yenilenmesi

HEDEF 2 Konferans salonunun eksiklerinin giderilmesi Koridorların ve sınıfların bakımlarının yapılması Sınıf sıralarının yenilenmesi Akıllı tahtaların bakımının yapılması

HEDEF 3 Okulun yeşil alanlarının artırılması Bahçedeki ağaç sayısının artırılması

PERFORMANS GÖSTERGESİ: Bahçede yeşillendirilen alanlar Okulda yenilenen yerler ve sayısı Okula alınan bilgisayarların sayısı Yenilenen sınıfların sayısı Oturma banklarının sayısı Ağaçlandırılan yerlerin sayısı

97

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM

MAALİYETLENDİRME

Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme Okul için örnek faaliyet/projeler

Maaliyetlendirme

Okul için örnek faaliyet/projeler

Maaliyetlendirme Tablosu

98

Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme

Okul için örnek faaliyet/projeler

Faaliyetler Projeler 1. Kurslar 2. Ölçme değerlendirme 3. Eksik donanımların giderilmesi 4. Gezi gözlem 5. Bilgilendirme faaliyeti 6. Veli toplantıları 7. Veli ziyareti faaliyeti 8. Hizmet içi eğitim faaliyeti 9. Okul içi eğitim faaliyeti 10. Fiziki yapı planlaması 11. Ödüllendirme faaliyeti 12. Ortak sınav faaliyeti

1. Web sayfası 2. Kitap toplama kampanyası 3. Giysi yardım toplama kampanyası

99

Maliyetlendirme Tablosu

MALİYETİ

Öğrencilerin Akademik başarısını artırmak

500TL

Hedef 1.1.

STRATEJİK AMAÇ 1 Öğrencilerin ağırlıklı not ortalamalarını artırarak teşekkür ve takdir belgesi alan öğrenci sayısını artırmak

STRATEJİK AMAÇ 2 Üniversiteyi kazanan öğrenci sayısını artırmak

300TL

Hedef 2.1. Öğrencilerin YGS-LYS puanlarını artırarak daha çok öğrencinin üniversiteye gitmelerini sağlamak

STRATEJİK AMAÇ 3 : Öğrenci devamsızlığını azaltmak

-

Hedef 3.1.

Devamsızlık nedeniyle

sınıf tekrarı yapan ve

okuldan ayrılmak

zorunda kalan

öğrencilerin sayısını

azaltmak

100

Hedef 3.

Öğrencilerin kişisel ve sosyal gelişimleri için sosyal kültürel ve sportif faaliyetlere katılımı artırmak

STRATEJİK AMAÇ 4 Okulun fiziki şartlarını Öğrencilerin kişisel ve sosyal gelişimleri için sosyal kültürel ve sportif faaliyetlere katılımı artırmak

70000TL

Hedef 4.1. İl, İlçe ve Okul

içerisinde yapılacak

sosyal, kültürel ve

sportif etkinliklere

öğrencilerin

katılımlarını

sağlamak

101

STRATEJİK AMAÇ 5 Okul - Veli işbirliğini

arttırarak öğrencilerin

davranışlarını geliştirmek

1.800 TL

STRATEJİK AMAÇ 6 Okul - Veli işbirliğini artırmak

Hedef 6.1 Okulumuz öğrencilerine mevcut

alanları tanıtmak

300TL 1.000 TL STRATEJİK AMAÇ 7

Okulumuz öğrencilerine mevcut

alanları tanıtarak, öğrencileri

yeteneklerine uygun alanlara

yerleşmelerini sağlamak

5.000 TL

Hedef 7.1 Okulun fiziki yapısını iyileştirmek

102

BEŞİNCİ BÖLÜM

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

İZLEME VE DEĞERLENDİRME Okul için örnek faaliyet/projeler

Plan Gelişiminin İzlenmesi

Performans Değerlendirmesi

İzleme ve Değerlendirme Esasları

Eylem Planları

103

5. İZLEME VE DEĞERLENDİRME Plan

Gelişiminin İzlenmesi

Necip Fazıl KısaKürek Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı, 2015–2019 yıllarını

kapsayan bir dönem için hazırlanmıştır. Planın başarıya ulaşması için bu dönemler içinde planın yıllık iki

kez gözden geçirilmesi gerekmektedir. Bu değerlendirme, faaliyet alanları çerçevesinde, OGYE’nin

hazırlayacağı 6 aylık faaliyet raporlarıyla yapılacaktır. İlerleme sağlanan ve sağlanamayan alanların

ortaya konulacağı bu raporlar, faaliyetlerin sürekli geliştirilmesi için plana yardımcı olacaktır. OGYE

izleme ve değerlendirmede etkin olacaktır

Performans Değerlendirmesi

Performansların izlenmesi, planı izleme faaliyetinin temelidir. Bunun için performans

göstergeleri ile ilgili veriler düzenli olarak bir veri tabanı halinde OGYE tarafından toplanacaktır ve

OGYE tarafından değerlendirilecektir.

* Stratejik planın gözden geçirilmesi,

* Performans değerlendirilmesi ve ölçümü,

* Sonuçların izlenmesi,

* Sürekliliğin sağlanması,

Planın etkin olması ve başarıya ulaşması için bu izleme ve değerlendirmede bu dört unsurun

gözden geçirilmesi gerekmektedir. Bu değerlendirme, faaliyet alanları çerçevesinde okulun

hazırlayacağı 6 aylık faaliyet raporlarıyla yapılacaktır. İlerleme sağlanan alanlar belirtilecek ve gelişim

olmayan alanlar nedenleriyle ortaya konulacaktır. Bu raporlar faaliyetlerin sürekli geliştirilmesi için

plana ışık tutacaktır.

2011-2015 tarihleri kapsayan stratejik plan dosyası incelenerek alınan kararlar gözden geçirilmiş olup, hedeflenen amaçlara ulaşılıp ulaşılmadığı tespit edilmiştir. Belirlenen eksiklikler gözönünde bulundurularak, bu konulara 2015-2019 yıllarını kapsayan stratejik planda yer verilmiştir.Aynı zamanda ortaya çıkan sonuçlara gore izleme ve değerlendirme esasları belirlenmiştir.

104

İZLEME VE DEĞERLENDİRME ESASLARI İzleme ve Değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır:

Her eğitim öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için,

sorumlu kişiler belirlenecektir. Bu kişilerin, öğrenen okul anlayışını bir davranış olarak

benimsemiş olmasına dikkat edilecektir.

Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır.

Her çalışma yılı /dönemi de ekiplerce faaliyet için bir iyileştirme planı hazırlanacaktır.

OGYE başkanına teslim edeceklerdir.

Sorumlu kişi veya ekipler her ay rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin

gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır.

Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her

çalışma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir.

Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesi

sağlanacaktır.

Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir.

Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir.

Stratejik planın ilgili Birim Amiri tarafından takip edilmesi gereklilikten öte bir

zorunluluk taşımaktadır

105

11. Eylem Planları

Plan dönemi süresinde bir yıl içerisinde yapılacak faaliyetlerin maliyetleri eylem planı aracılığıyla

belirlenmelidir. Okul/kurumlar performans programı hazırlamayacakları için yıl içerisinde yapılacak

olan faaliyetlerin maliyetlendirmesini yıllık eylem planları hazırlayarak yapacaklardır. Eylem planları beş

yıllık bir dönem için hazırlanmış olan stratejik planın yıllık uygulama dilimleri olacaktır. Aynı zamanda

stratejik planın bütçe ile ilişkisi eylem planları aracılığıyla yapılacaktır. Eylem planları stratejik planın her

bir yılı için hazırlanmalıdır.

106

NECİP FAZIL KISAKÜREK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJIK PLANI 2015-2019 YILI EYLEM PLANI

Am

aç N

o:

STRATEJİK

AMAÇLAR

STRATEJİK

HEDEFLER

FAALİYETLER

VEYA PROJELER

MEVC

UT

DURU

M

PERFORMANS

GÖSTERGELERİ

SORU

MLU

GRUPL

AR

BÜTÇE

KAYNAKLAR

ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN

BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)

OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TEM

MU

Z AĞ

UST

OS

EYLÜ

L

EKİM

KA

SIM

AR

ALI

K

2011

2012

2013

2014

1

Orta öğretim düzeyindeki tüm kız öğrencilere okul tanıtımı yapmak

Hedef 1.1. Planlı okul gelişimi hedeflerine ve eğitim müfredatına bağlı olarak ildeki tüm 8. sınıf kız öğrencilere 2011‐ 2014 eğitim öğretim yılları içerisinde okul tanıtımı yapmak.

Faaliyet:1.1.1. Mesleki bilinçlendirme çalışmaları yapılması.

Tanıtım yapılan okul sayısı

ÖĞRENCİ İLETİŞİMİ

2,000 tl

Okul Aile Birliği

Proje:1.1.1.1. Hazırlanan broşür ve okul CD si ile tanıtım yapılması.

Tanıtım yapılan Öğrenci sayısı

GÖRSEL TANITIM

1,000 tl

Okul Aile Birliği

Proje:1.1.1.2. Gelen gruplara atölye ve laboratuarlar gezdirilmesi.

Tanıtım için okulu Ziyaret eden okul sayısı

YÖNLENDİRME

Tanıtım için okulu ziyaret

eden

öğrenci

sayısı

2

Okulumuz

öğrencilerine

mevcut

alanları

tanıtmak

Hedef 2.1. Planlı okul gelişimi hedeflerine ve eğitim müfredatına bağlı olarak okulumuz 9. sınıf öğrencilerine 2011‐ 2014 eğitim‐öğretim yılları içerisinde

Faaliyet:2.1.1. Mesleki yönlendirme çalışmaları yapılması.

Mesleki yönlendirme yapılan öğrenci sayısı

TANITIM

YÖNLEN

DİRME

Proje:2.1.1.1. Meslekleri tanımak üzere atölyelere gözlem ve araştırma gezisi düzenlenmesi.

107

AĞ

US

TO

S

A

maç

No

:

STRATEJİ

K

AMAÇLA

R

STRATEJİ

K

HEDEFLE

R

FAALİYETLER

VEYA

PROJELER

MEVCU

T

DURU

M

PERFORMAN

S

GÖSTERGELER

İ

SORUM

LU

GRUPLA

R

BÜTÇE

KAYNAKLAR

ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-

BİTİŞYILI)

OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

N

İSA

N

MA

YIS

H

AZİ

RA

N

TEM

MU

Z

EYLÜ

L EK

İM

KA

SIM

A

RA

LIK

2

011

2

012

2

013

2

014

3

Okulun

eğitim

kalitesini

artırmak

Hedef 3.1.

Eğitim

ortamlarını

daha verimli

hale getirmek

ve eğitimde

verimlilik için

2011‐2014 eğitim‐öğretim yılları

süresince

Sınıflardaki

öğrenci sayısını

azaltarak

derslik sayı ve

kalitesini

arttırmak.

Faaliyet:3.1.1. Derslik ve atölye sayısının arttırılması.

İlave edilen derslik sayısı

DONANIM

Faaliyet:3.1.2. Dersliklerin ve Eğitim ortamlarının fiziki durumlarını iyileştirilmesi.

İyileştirilen eğitim ortamı sayısı sayısı Sınıf öğrenci sayısı

100,000 tl

Okul Aile Birliği

Bakanlık

Proje:3.1.2.1. Güvenlik amacı ile ana giriş kapılarına kamerası yerleştirilmesi.

2,000 tl

Okul Aile Birliği

Faaliyet:3.1.3. Öğretmen ve öğrencilere seminerlerin düzenlenmesi.

Öğretmen ve öğrencilere verilen seminer sayısı

YETİŞTİRME

Faaliyet:3.1.4. Öğretmen ve öğrencilere kursların düzenlenmesi.

Öğretmen ve

öğrencilere

düzenlenen kurs sayısı.

Hedef 3.2.

Mezun olacak

öğrencilerin

yüksekokul ve

istihdamı

konusunda her

yıl bir önceki yılın % 5’i oranında

artış sağlamak.

Faaliyet:3.2.1. Sınıflar arası rekabete yönelik çalışmaların yapılması.

REKABET

Proje:3.2.1.1. Sınıflar arası bilgi yarışmaları düzenlenmesi.

Düzenlenen bilgi yarışmaları sayısı

1,000 tl

Okul Aile Birliği

Proje:3.2.1.2. Seviye tespit sınavlarının uygulanması.

Uygulanan seviye tespit sınavı sayısı

4,000 tl

Okul Aile Birliği

Bakanlık

108

Am

aç N

o:

STRATEJİK

AMAÇLAR

STRATEJİK

HEDEFLER

FAALİYETLER VEYA

PROJELER

MEVCU

T

DURU

M

PERFORM

ANS

GÖSTERG

ELERİ

SORUML

U

GRUPLAR

BÜTÇE

KAYNAKLAR

ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-

BİTİŞYILI)

OC

AK

ŞUB

AT

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TEM

MU

Z

AĞ

UST

OS

EYLÜ

L

EKİM

KA

SIM

AR

ALI

K

20

11

20

12

20

13

20

14

6

Sektörle

etkileşi

m

sağlama

k

Hedef 6.1. İl düzeyinde sektörle iletişim kurularak beklentiler doğrultusunda eğitim müfredatları yenilemek ve gerekli durumlarda sektörü eğitime dahil edilerek etkileşimi bir önceki yıla oranla her yıl %5 oranında artırmak

Faaliyet:6.1.1. Sektör alan araştırması yapılması.

Alan araştırm katılacak işletme sayısı

SEKTÖRLE İLETİŞİM

a

1.000 tl

Okul Aile Birliği

Faaliyet:6.1.2. Sektör beklentilerinin müfredatlara aktarılması.

Faaliyet:6.1.3. İşletmelerle teknik konularda iş ve işbirliği sağlanması.

Teknik Konul Okula yapılan Destek ve yardımlar

Gönüllü

İşletmeler

7

Öğrencileri

n sosyal

yönlerini

geliştirmek

.

Hedef 7.1.

Öğrencilerin boş

zamanlarını etkili

ve verimli

değerlendirebilm

esi için çeşitli

Faaliyet:7.1.1. Öğrenci ilgilerine uygun kulüplerin oluşturulması

Oluşturulan k sayısı

a SPORTİF

FAALİYETLER

Proje:7.1.1. 1. Müsabakalara katılımınsağlanması.

Müsabakalar katılınan dall sayısı

Bakanlık

109

…...OKUL/KURUMU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU

TEMA

Stratejik Amaç 1:………

Stratejik Hedef 1.1:

Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme

Faaliyet/Projeler Faaliyetin

Başlama ve

Bitiş Tarihi

Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/ kişi

Maliyeti Ölçme yöntemi

ve raporlama

süresi

Performans

Göstergeleri

Faaliyetin durumu Tamamlan‐

mama

nedeni

Öneriler

(..) Tamamlandı (..)Devam Ediyor (..) İptal Edildi

ONAY

110

(Örnek)

…………………………………. OKUL/KURUMU ……….. KONULU FAALİYET SONU RAPORU

Amaç No : Hedef No: Faaliyet

No:

Çalışma Konusu:

Faaliyetin Adı:

Faaliyetten sorumlu Kişi/Kişiler:

Faaliyetin başladığı tarih: Faaliyetin bittiği tarih:

Faaliyete katılan öğretmen/idareci sayısı: Faaliyete katılan öğrenci

sayısı:

Faaliyete katılan veli/STK temsilcisi sayısı: Faaliyete katılan yardımcı

personel sayısı:

YAPILANLAR:

Faaliyetin Değerlendirilmesi:

Çalışmalar sırasında karşılaşılan sorunlar:

EkipÜyeleri; …./…/2015

Okul/Kurum Müdürü

Onay

111

PERSONELİN FAALİYET GÖREV DAĞILIM ÇİZELGESİ

STRATEJİK

AMAÇ

FAALİYET GRUP ADI SORUMLU PERSONEL SORUMLULUK SÜRESİ

Orta öğretim düzeyindeki

tüm kız

öğrencilere

okul tanıtımı

yapmak

Faaliyet:1.1.1. Mesleki bilinçlendirme

çalışmaları

yapılması.

ÖĞRENCİ İLETİŞİMİ

4YIL

Proje:1.1.1.1. Hazırlanan broşür ve

okul CD si ile tanıtım yapılması.

GÖRSEL TANITIM

4YIL

Proje:1.1.1.2. Gelen gruplara atölye ve

laboratuarlar gezdirilmesi.

YÖNLENDİRME

4YIL

Okulumuz

öğrenciler

Faaliyet:2.1.1. Mesleki yönlendirme çalışmaları

yapılması.

112

ine

mevcut

alanları

tanıtmak Proje:2.1.1.1. Meslekleri tanımak

üzere atölyelere

gözlem ve araştırma

gezisi düzenlenmesi.

TANITIM

YÖNLENDİRME

113

Faaliyet:10.2.3. Kısa oyunlarla

mahalli kültürümüze

örnek çalışmalar

hazırlanması.

HALK KÜLTÜRÜ 4YIL

Faaliyet:10.2.4 Yapılan etkinliklerin

web sayfasında

yayınlanması.

BASIN‐YAYIN

4YIL

AB nin çağdaş değerlerini

toplumumuza

kazandırırken

milli değerlerin

korunması ve

geliştirilmesi

için gerekli

çalışmalar

yapmak

Faaliyet:11.1.1. Kurum personeli ve

öğrencilere

bilinçlendirme

çalışmaları yapılması.

PROJE 4YIL

Faaliyet:11.1.2. AB Hibe

programlarına

kurum ortaklığı

çalışmalarının

sağlanması.

114

Okulun fiziki

şartlarını

iyileştirmek

Faaliyet:4.1.1. Temizlik konulu seminer verilmesi.

HİJYEN

4YIL

Faaliyet:4.1.2. Kontrol ekiplerinin oluşturulması. Faaliyet:4.1.3. Temizlik konulu kampanya düzenlenmesi.

Faaliyet:4.1.4. Başarılı olan sınıfların ödüllendirilmesi.

Okul‐veli ilişkilerini güçlendirmek

Faaliyet:5.1.1.

Veli toplantıları düzenlenmesi.

VELİ İLETİŞİM

4YIL

Proje:5.1.1.1. Meslek seçiminde velilerin

bilinçlendirilmes

i

Faaliyet:5.1.2. Ev ziyaretleri düzenlenmesi

Proje:5.1.2.1. Destek kaynakların araştırılması.

Faaliyet:5.1.3.

Yıl boyunca sosyal

faaliyetler

düzenlenmesi.

SOSYAL FAALİYETLER

4YIL

Proje:5.1.3.1. Okul çayı düzenlenmesi.

Proje:5.1.3.2. Mezuniyet balosu düzenlenmesi

Proje:5.1.3.3. Okul gezilerinin düzenlenmesi.

115

Okulun eğitim kalitesini artırmak

Faaliyet:3.1.1. Derslik ve atölye sayısının arttırılması.

DONANIM

4YIL

Faaliyet:3.1.2. Dersliklerin ve Eğitim ortamlarının fiziki durumlarını

iyileştirilmesi. Proje:3.1.2.1. Güvenlik amacı ile ana giriş kapılarına kamerası

yerleştirilmesi.

Faaliyet:3.1.3. Öğretmen ve öğrencilere seminerlerin düzenlenmesi.

YETİŞTİRME

4YIL

Faaliyet:3.1.4. Öğretmen ve

öğrencilere kursların

düzenlenmesi.

Faaliyet:3.2.1. Sınıflar arası rekabete yönelik çalışmaların yapılması. Proje:3.2.1.2.

Seviye tespit

sınavlarının

uygulanması.

4YIL

Proje:3.2.1.1. Sınıflar arası bilgi yarışmaları

düzenlenmesi.

116

Yetişkin

Eğitimi için

uygun eğitim

zaman ve

ortamı

oluşturmak.

Faaliyet:8.1.1. Kurs içeriğine uygun laboratuar ve eğitmen belirlenmesi.

ÇEVRE İLETİŞİMİ

4YIL

Faaliyet:8.1.2. Kurs saatlerinin taleplere

uygun olarak belirlenmesi.

Faaliyet:8.1.3. Kursiyerlerin eğitim

sonunda belgelendirilmesi

Faaliyet:9.1.2. Kursiyer ürünlerinin sergilenmesi.

Faaliyet:9.1.3. Kursiyerlerin yeterlilikleri göz

önüne alınarak istihdam

edilmesi.

İlimizin kültürel değerleri ve

yöresel el

sanatlarını

yaşatmak

Faaliyet:10.1.1. Geleneksel El Sanatları

alan araştırması

yapılması.

KÜLTÜREL

ARAŞTIRMA 4YIL

Proje:10.1.1.1. Özellikle Gürün Şalı ve Zara

kilim dokumaları üzerine

araştırma çalışması Faaliyet:10.1.2.

Geleneksel El

Sanatlarının

müfredatlara

aktarılması çalışmaları.

İlimizin kültürel değerleri ve

yöresel el

sanatlarını

yaşatmak

Faaliyet:10.2.1. Yöresel yemek yarışmaları

düzenlenmesi.

LEZZET 4YIL

Faaliyet::10.2.2 Halk oyunları

topluluğu

oluşturulması.

HALK OYUNLARI

4YIL

117

Okul‐veli

ilişkilerin

i

güçlendi

rmek

Okul‐veli

ilişkilerin

i

güçlendi

rmek

Sektörle etkileşim sağlamak

Faaliyet:6.1.1. Sektör alan araştırması yapılması.

SEKTÖRLE İLETİŞİM 4YIL

Faaliyet:6.1.2. Sektör beklentilerinin

müfredatlara

aktarılması.

Faaliyet:6.1.3. İşletmelerle teknik

konularda iş ve işbirliği

sağlanması.

Öğrencilerin sosyal

yönleri

ni

geliştir

mek.

Faaliyet:7.1.1. Öğrenci ilgilerine uygun kulüplerin oluşturulması

SPORTİF FAALİYETLER

4YIL

Proje:7.1.1. 1. Müsabakalara katılımın sağlanması.

Faaliyet:7.1.2. Okul kantininin düzenlenmesi.

FİZİKİ DONANIM

4YIL

Faaliyet:7.1.3. Okul bahçesinin düzenlenmesi.

118

NECİP FAZIL KISAKÜREK MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI STRATEJİK PLAN BÜNYESİNDE YERALAN ÇALIŞMA GRUPLARI

ADI SOYADI ÖĞRENCİ VELİ İLETİŞİMİ EKİBİ

YAŞAR DOĞAN MÜDÜR YRD.

GAMZE COŞKUN REHBERLİK

AYŞEGÜL KİRİŞ KİMYA

GÜMÜŞ TOP REHBERLİK

ÜLKÜ ŞEKER ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ

ASUMAN GÜNDOĞDU OKUL ÖNCESİ

BAYRAM GÜRBÜZ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ

GÖRSEL TANITIM VE BASIN EKİBİ


İLKER ÖNGEL GRAFİK VE FOTĞRAFÇILIK

NEJLA YILDIRIM BİLİŞİM TEK.

BURCU ÇELİK GRAFİK

SUAT GÜL BİLİŞİM TEK.

HAKAN ÇOBAN EDEBİYAT

SELİN GÜL İNGİLİZCE

ÖNDER DOĞAN FELSEFE

NİGAR SULTAN BİRCAN EDEBİYAT

TUBA AKÇAY CİLT BAKIMI VE GÜZELLİK

TANITIM YÖNLENDİRME EKİBİ

SABIR YÜKSEK KOORDİNATÖR MDR. YRD.

CANAN KOCAR REHBERLİK

REHİDA ALTINSOY EL SANATLARI

DENİZ KESKİN EL SANATLARI

MELTEM AYDIN GİYİM ÜRETİM TEK.

SEVGİ POLAT YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ ALANI

NURHAT SARIKAYA ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI

EMİNE YILMAZ EL SANATLARI TEK.


ELİF KARADİKME GİYİM ÜRETİM TEK.

TUBA AKÇAY GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM

BURCU ÇELİK GRAFİK

SEVTAP BAŞDELİOĞLU EL SANATLARI TEK.

119

HİJYEN EKİBİ

OSMAN YAĞMUR MÜDÜR YARDIMCISI

ELVAN ONURALP BİYOLOJİ

HATİCE SAĞLIK GİYİM ÜRETİM TEK.

FATMA ŞİMŞİR YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ ALANI

AYŞE DOĞAN ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI

GÜLSEREN BAYDOĞAN GİYİM ÜRETİM TEK.

MERVE YARLI ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI

NEVİN KUŞ GİYİM ÜRETİM TEK.

FATMA ÇEVİK OKUL ÖNCESİ

NURAN YILMAZ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI

GÜLSEN TOPAL GİYİM ÜRETİM TEK.

FİZİKİ YAPIYI GÜÇLENDİRME EKİBİ

KÜRŞAT GÜMÜŞGÖZ MÜDÜR YARDIMCISI

ENDER TOY MATEMATİK

HALİL SARIKAYA FİZİK

AHMET BARIŞ AVUNDUK EDEBİYAT

YADİGAR GÜLER TARİH

SERAP TORAMAN YILDIRIM OKUL ÖNCESİ

SEMRANUR SERİN OKUL ÖNCESİ

TURGAY ÖZCAN İNGİLİZCE

SOSYAL FAALİYETLER EKİBİ

A. FİKRET YAPAR MÜDÜR YARDIMCISI

GÜL YILDIZ İNGİLİZCE

AHMET ŞAHİN MATEMATİK


ZERRİN DİNÇER EDEBİYAT

HATİCE YILDIZ EL SANATLARI


SELÇUK GÜL YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ ALANI

ZAHİDE ŞAHİN GİYİM ÜRETİM TEK.

HATİCE TÖRNÜK ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI

AKADEMİK BAŞARIYI ARTTIRMA EKİBİ

OSMAN YAĞMUR MÜDÜR YARDIMCISI

NEJLA BAŞÇIL ÜNAL EDEBİYAT

ŞENAY KAYA YALÇINKAYA EDEBİYAT

MELİKE ARSLAN MATEMATİK

HAYRETTİN KIZIL BİYOLOJİ

NİHAT ÇELİK TARİH

YASEMİN IŞIN KİMYA

NESLİHAN MERAL İNGİLİZCE

MUSTAFA KALEM MATEMATİK

ŞAZİYE DENİZ FELSEFE

NURCAN ÇELİK COĞRAFYA

FİLİZ AYDOĞAN TARİH

FERİHA ERÇİN FİZİK

120

SEKTÖRLE İLETİŞİM EKİBİ

SABIR YÜKSEK KOORDİNATÖR MDR. YRD.

ÜMMÜGÜLSÜM ŞAHİN AİLE TÜKETİCİ HİZ.

EMİNE YILMAZ EL SANATLARI


NURHAT SARIKAYA ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ


TUBA AKÇAY GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM

İLKER ÖNGEL GRAFİK


REHİDA ALTINSOY EL SANATLARI

SPORTİF FAALİYETLER

YAŞAR DOĞAN MÜDÜR YARDIMCISI

İSMAİL ŞAHİN BEDEN EĞİTİMİ

ELVAN YILMAZ BEDEN EĞİTİMİ

PROJELER EKİBİ



SUAT GÜL BİLİŞİM TEK.

GÜL YILDIZ İNGİLİZCE

CANAN KOCAR REHBERLİK

EMİNE YILMAZ EL SANATLARI


SERPİL YAVUZ GİYİM ÜRETİM TEK.

BAYRAM GÜRBÜZ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI

HATİCE GÜN

OKUL MÜDÜRÜ

necİp fazil kisakÜrek meslekİ ve teknİk anadolu lİsesİ

Documents