NYITOTT OKTATÁS – SZABAD HOZZÁFÉRÉSŰ TANANYAGOK ÉS ESZKÖZÖK

Hunya Márta: Gondolatok az Oktatás a digitális korszakban c. anyaga alapján.

Kezdésnek tekintsük meg a fenti videót!

„Megnyíló oktatás”

Az Európai Bizottság 2014-ben különös súllyal kezelte az oktatás nyitottabbá tételét, és ez a tendencia meghatározó lesz a következő hét évben is. A törekvésnek máris több gyakorlati eredménye van, és a közeljövőben számos ehhez a kezdeményezéshez kapcsolódó felhívásra, projektre számíthatunk.

A technológia és a nyílt oktatási források – lehetőség az európai oktatás átformálására

Minden egyes jelentős új technikai eszköz megjelenésekor azt jósolták, hogy forradalmasítani fogja az oktatást. Így volt ez a rádió, a televízió, a CD-ROM-ok, az internet esetében, és most ezt várják ettől a magyarul elég idegenül hangzó új csodától: a szabadon használható ingyenes tananyagoktól és platformoktól, melyeket általában angol rövidítésükkel OER-nek, open educational resources-nek neveznek. A témakör másik új fogalma, a MOOC szintén angol rövidítés, a massive open online courses, a neten szabadon hozzáférhető komplex tananyagokat, egy-egy teljes tantárgy vagy egy egész képzés teljes anyagát értik alatta, - a képzés elvégzésének lehetőségével együtt.

Önkéntes tanulás- Milyenné kellene válnia az oktatásnak?

A diákok más módszerekkel tanulnak, ha szeretnének megtudni valamit, mint az iskolában. Csak néhány jellemző: önkéntes tanulásuk általában probléma és kutatás alapú. Egy-egy gyakorlati probléma megoldására feltétlenül használják az internetet, nagyon gyakran okostelefonon. Nem olvasnak hosszú szövegeket, hanem gyors és azonnali megoldást keresnek. Nem elméletben, hanem gyakorlatban tanulnak, kísérletezéssel, próbálkozással, egymás megkérdezésével. Az „egymás” lehet barát, padtárs és a neten bárki, akit elérnek, vagyis a tanulás társas közegben folyik, változó szereplőkkel, akik között véletlenül gyakran van szakértő is. A keletkező tudás általában deduktív és nagyon gyakorlatias, vagyis a tevékenységek tanulságaiból származik. Nem megtanulnak valamit, hogy aztán gyakorlással elmélyítsék ezt a tudást, hanem „gyakorolnak”, kísérleteznek, próbálkoznak és tanulnak belőle.

Miért nem ilyen az oktatás?

● Tanterv túlzsúfoltságaA NAT és a kerettantervek is maximalisták.

● Pedagógusok felkészületlenségemódszertani változtatás szükségesség

● Ösztönzők hiányamiért is jó ez a tanárnak?

http://www.openeducationeuropa.eu/

Az Európai Bizottság létrehozott egy honlapot a nyitott oktatás népszerűsítésére és a nyitott tananyagokhoz, képzésekhez való hozzáférés biztosításra és az innovatív oktatással kapcsolatos kutatás ösztönzésére. Máris sok olyan képzés érhető el – a néhány hetestől a néhány hónaposakig, főként angolul, de számos idegen nyelven – amely egy-egy szakterület megismerését teszi lehetővé bárki számára, legyen az hobbi vagy szakma. A képzéseken van tutor, tehát nem bármikor lehet ezeket elkezdeni, de a többségüket nem csak egyszer indítják. Ez nagyon jó annak, aki tanulni szeretne. De miért jó annak, aki a képzést kifejlesztette és biztosítja, adminisztrálja és segíti a beiratkozókat? Általában azért, mert ha mégis szeretnénk a tanultakról bizonyítványt kapni, akkor fizetnünk is kell. Ugyanakkor európai szinten erőteljes törekvés az is, hogy elismerjék a nem formális keretek között szerzett ismereteket. Valószínű motiváció az is, hogy a jó ingyenes képzések népszerűsítik az intézményt, és vonzzák a hallgatókat. Egyelőre a felsőoktatás uralja a terepet, de nagy jövőt jósolnak a közoktatás „megnyitásának” is. Magyarországról egyelőre csak a Miskolci Egyetem töltött fel négy kurzust, nem a MOOC-ok, hanem a tanfolyamok között. Ez azt jelenti, hogy a tananyagot hozzáférhetővé tették, de csak egyénileg lehet tanulni, nincs szabad hozzáférésű távoktatás.

„flipped classroom”

Egyre több pedagógus próbálja ki, hogy érdekes videók vagy látványos prezentációk formájában előre feladja a következő tanítási óra anyagát. Így a főként képi információk passzív befogadása vagy a motiváció felkeltése megtörténik otthon. Az órán kerül sor az olyannyira szükséges tevékeny, társas tanulásra, a témáról való kommunikációra és a korábban leginkább házi feladatul szolgáló gyakorlásra is

„A kreativitás izom”

Az egyik legfontosabb tulajdonság ezen belül pedig az, hogy képesek legyünk újra kezdeni, felállni, megbirkózni a változásokkal.