Definición  de  OA  Metadatos  

Empaquetamiento  Licenciamiento  

Asignatura  “Diseño  y  Desarrollo  Mul=media  para  la  Educación”    Profesorado  de  Informá=ca  -­‐  Ins=tuto  Normal  de  Enseñanza  Técnica  

Gabriela  Pérez  Caviglia        

hMp://crea=vecommons.org/licenses/by-­‐nc-­‐nd/3.0/  

Objetos  de  Aprendizaje  

Objetos  de  Aprendizaje  

Introducción  

Contamos  con  diversas  definiciones  de  objeto  de  aprendizaje,  en  general  podemos  decir  que:  

 Es  un  producto  digital  

Creado  para  apoyar  un  proceso  de  aprendizaje  Esta  orientado  a  un  obje3vo  

Tiene  una  extensión  determinada  Puede  combinarse  con  otros  objetos  

Puede  reu3lizarse        

¿De  donde  viene?  

Su  concepción  deriva  del  paradigma  de  Programación  Orientada  a  Objetos  (POO)  

 Reusabilidad  de  los  módulos,  gracias  a:  

Nuevas  metodologías  Nuevas  herramientas  

 

Concepción  original  

Objeto  de  aprendizaje  como  una  pieza  de  so8ware  interac3vo,  con  una  estructura  de  tres  componentes:      •  obje3vo  educa=vo  •  materiales  instruccionales  para  cumplir  con  el  obje=vo  •  evaluación  para  iden=ficar  el  nivel  de  progreso  

Otros  puntos  de  vista  

La  concepción  original  es  vista  como      Rígida  No  siempre  un  OA  cumple  con:  obje=vo,  lección,  evaluación.    David  Wiley,  2000    Un  objeto  de  Aprendizaje,  es  cualquier  recurso  digital  que  puede  ser  reu3lizado  para  apoyar  el  aprendizaje    

David  Wiley  

El  Ins=tuto  de  Ingenieros  Eléctricos  y  Electrónicos    Define  objeto  de  aprendizaje  como:  una  en=dad,  digital  o  no  digital,  que  puede  ser  u=lizada,  reu3lizada  y  referenciada  durante  el  aprendizaje  apoyado  con  tecnología  

IEE  

Una  pieza  digital  de  material  de  aprendizaje  que  direcciona  a  un  tema  claramente  iden=ficable  y  que  =ene  el  potencial  de  ser  reu3lizado  en  diferentes  contextos  

Mason,  Weller  y  Pleger  

Jorum  Project  2004    Un  Objeto  de  Aprendizaje  es  cualquier  recurso  que  puede  ser  u=lizado  para  facilitar  la  enseñanza  y  el  aprendizaje  y  que  ha  sido  descrito  u=lizando  metadatos.  

Reu=lización  

 Los  objetos  de  aprendizaje:    1)  facilitan  la  enseñanza  2)  incluyen  metadatos    3)  se  u=lizan  en  un  entorno  de  aprendizaje  4)  pueden  tener  diferentes  niveles  de  complejidad          

OBJETOS  DE  APRENDIZAJE:  UNA  PROPUESTA  DE  CONCEPTUALIZACIÓN,  TAXONOMÍA  Y  METODOLOGÍA  Eduardo  Peñalosa  Castro    y  Patricia  Landa  Durán  

Podemos  concluir  que:  

 Son  conjuntos  de  atributos  necesarios  para  describir  un  recurso,  y  permiten  un  primer  acercamiento  con  el  objeto,  ya  que  permiten  conocer  rápidamente  sus  principales  caracterís=cas        

(BarriM  y  Alderman,  2004).  

Metadatos  

Metadatos  

Metadatos  

LOM  Learning  Object  Metadata  

 Es  un  modelo  de  datos,  usualmente  codificado  en  XML,  usado  para  describir  un  objeto  de  aprendizaje  y  otros  recursos  digitales  similares  usados  para  el  apoyo  al  aprendizaje.  Su  propósito  es  ayudar  a  la  reu=lización  de  objetos  de  aprendizaje  y  facilitar  su  interaccionalidad.    LOM  puede  especializarse  para  cubrir  mejor  las  necesidades  de  un  determinado  contexto  educa=vo  (por  ejemplo,  de  un  determinado  sistema  educa=vo).  El  resultado  se  denomina  perfil  de  aplicación  LOM.    

LOM  Una  representación  esquemá=ca  de  la  jerarquía  de  los  elementos  de  LOM.  

 Es  un  modelo  de  datos,  usualmente  codificado  en  XML,  usado  para  describir  un  objeto  de  aprendizaje  y  otros  recursos  digitales  similares  usados  para  el  apoyo  al  aprendizaje.  Su  propósito  es  ayudar  a  la  reu=lización  de  objetos  de  aprendizaje  y  facilitar  su  interaccionalidad      

Wikipedia  

Dublín  Core    

 La  principal  ventaja  de  Dublin  Core  frente  a  LOM  es  su  mayor  sencillez.    No  obstante,  dicha  sencillez  se  deriva,  también,  de  su  menor  nivel  de  detalle.    eXeLearning  u=liza  Dublin  Core.  

Repositorios  de  OA  (LOR)  

+  

Repositorio  Físico   Repositorio  de  Metadatos  

Ejemplos  de  repositorios    

MERLOT  APROA  

LOLA  Exchange  Learning  Objects,  Learning  Ac=vi=es  Connexions  

UDG  Virtual-­‐  Universidad  de  Guadalajara    Learning  Objects  Portal  

Winsconsin  Online  Resource  Center  

Interoperabiliad  

SCORM  Sharable  Content  Object  Reference  Model  

 es  probablemente  el  estándar  más  popular  en  la  actualidad  

Sirve  para  clasificar  los  componentes  de  un  recurso  didác=co  en:  asset  y  SCO  (contenidos  y  ac=vidades)  

 Los  contenidos  (assets)  =enen  como  finalidad  presentar  información,  o  

se  trata  de  ac=vidades  no  evaluables.      

Por  el  contrario,  las  ac=vidades  evaluables  (SCOes)  =enen  la  capacidad  de  recoger  el  grado  de  realización  de  la  ac=vidad    

 Se  comunica  con  un  LMS  e  informa  si  la  ac3vidad  se  ha  realizado  de  

forma  correcta  o  no.    

Bibliograla  

 hMp://ares.cnice.mec.es/informes/16/  hMp://ihm.ccadet.unam.mx/virtualeduca2007/pdf/103-­‐RGV.pdf  hMp://ltsc.ieee.org/wg12/index.html  hMp://www.jorum.ac.uk/docs/Vol1_Fin.pdf  IEEE.  (2001).  Learning  Object  Metadata  Working  Group  .  Recuperado  el  14  de  diciembre  de  2004,  de  hMp://ltsc.ieee.org/wg12/index.html.  Eduardo  Peñalosa  Castro    y  Patricia  Landa  Durán.  Objetos  de  Aprendizaje:  una  proùesta  de  conceptualización,  taxonomía,  y  metodología.  Wiley  (2005).  Learning  objects  in  public  and  higher  educa=on.  En;  J.  M.  Spector,  C.  Ohrazda,  A.  Van  Schaack  y  D.A.  Wiley  (Eds.)  Innova=ons  in  instruc=onal  technology,  Nueva  Jersey,  Lawrence  Erlbaum  Associates  Publishers,  pp.  1-­‐9  

Licenciamiento  de  contenidos  

Es  una  manera  estandarizada  de  facilitar  la  reu=lización  de  trabajo  crea=vo.        CC  Provee  herramientas  legales,  fáciles  de  usar  por  cualquier  individuo,  ins=tución,  compañía,  etc..                

Copyright  y  CC  

Se  aplica  sobre  el  copyright  para  poder  modificar  los  términos  del  mismo.  

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Sin  obras  derivadas  (No  Derivate  Works)  

Entendiendo  CC  

Reconocimiento:  Exige  el  reconocimiento  del  autor  en  cualquier  uso  que  se  haga,  y  cualquiera  sea  la  licencia  Crea=ve  Commons  con  la  que  se  haya  licenciado.      No  Comercial:  La  explotación  de  la  obra  queda  limitada  a  usos  no  comerciales.      Sin  obras  derivadas:  La  autorización  para  explotar  la  obra  no  incluye  la  transformación  para  crear  una  obra  derivada.      Compar3r  Igual:  La  explotación  autorizada  incluye  la  creación  de  obras  derivadas  siempre  que  mantengan  la  misma  licencia  al  ser  divulgadas.  

Licencias  I  

Reconocimiento  (by)  Se  permite  cualquier  uso  de  la  obra,  incluyendo  una  finalidad  comercial.    

Reconocimiento  -­‐  NoComercial  (by-­‐nc):  No  se  permite  uso  comercial  de  la  obra  ni  de  las  obras  derivadas.  

Reconocimiento  -­‐  NoComercial  -­‐  Compar3r  Igual  (by-­‐nc-­‐sa):    No  se  permite  un  uso  comercial  de  la  obra  original  ni  de  las  posibles  obras  derivadas.  La  distribución  de  las  mismas  debe  hacerse  con  una  licencia  igual  a  la  que  regula  la  obra  original.  

Licencias  II  Reconocimiento  -­‐  NoComercial  -­‐  SinObraDerivada  (by-­‐nc-­‐nd):    No  se  permite  un  uso  comercial  de  la  obra    original  ni  la  generación  de  obras  derivadas  

Reconocimiento  -­‐  Compar3rIgual  (by-­‐sa):    Se  permite  el  uso  comercial  de  la  obra  y  de  las  posibles  obras  derivadas,  la  distribución  de  las  cuales  se  debe  hacer  con  una  licencia  igual  a  la  que  regula  la  obra  original.  

Reconocimiento  -­‐  SinObraDerivada  (by-­‐nd):    Se  permite  el  uso  comercial  de  la  obra  pero  no  la  generación  de  obras  derivadas.  

Asistente  de  licenciamiento  hMp://crea=vecommons.org/choose/  

Buscador de recursos CC http://search.creativecommons.org/

Creative Commons en la Educación

CC  y  Recursos  Educa=vos  Abiertos  

Crea=ve  Commons  proporciona  la  infraestructura  legal  y  técnica  para  

posibilitar  que  los  recursos  educa=vos  sean  accesibles,  adaptables,  interoperables  y  

recuperables.  

hMp://crea=vecommons.org/educa=on  

Ejemplos

MIT ha liberado sus materiales bajo una licencia CC BY-NC-SA desde 2004.

Los materiales de más de 1900 cursos disponibles en línea gratuita y abiertamente para cualquiera, en cualquier lugar con libertad de adaptar, traducir, y redistribuir.

Opencourseware  (OCW)  

Es  una  publicación  web  de  los  materiales  de  clase  y  la  estrategia  docente  de  asignaturas  de  Educación  

Superior.      

La  mayor  parte  de  los  OCW  de  las  universidades  han  elegido  la  propuesta  de  Crea=ve  Commons  de  

atribución  no  comercial  y  licenciar  igual.    

algunos ejemplos de OCW * España * Universidad de Cadiz OCW UCA * Universidad de Huelva OCW UHU * Universidad de Sevilla OCW US * Universidad de Granada OCW UGR * Universidad de Zaragoza OCW UNIZAR * Universidad de Oviedo OCW UNIOVI * Universidad de Cantabria OCW UNICAN * Universidad de Salamanca OCW USAL * Universidad Oberta de Cataluña / OCW OUC (en español) * Universidad Politécnica de Cataluña OCW UPC * Universidad Autónoma de Barcelona OCW UAB * Universidad Politécnica de Madrid OCW UPM * Universidad Carlos III de Madrid UC3M * UNED OCW Uned * Universidad de Navarra OCW UNAV * Universidad de Alicante OCW UA * Universidad de Valencia OCW UV * Universidad Jaume I /OCW UJI * Universidad Politécnica de Valencia OCW UPV * Universidad de Santiago de Compostela OCW USC * Universidad de las Islas Baleares OCW UIB * Universidad de Murcia OCW UM * Universidad Politécnica de Cartagena OCW UPCT * Universidad del País Vasco OCWEHU

América Latina * México: UDEM OpenCourseWare, U. de Monterrey * Iberoamérica: Universia es una red con más 1.056 universidades socias en España, Portugal y América Latina que ha traducido muchos cursos MIT al español y al portugués. Actualmente, lidera el Universia OpenCourseWare: Consorcio OCW para Iberoamérica, que ya cuenta con cinco universidades latinoamericanas y más de treinta españolas. * Ecuador: OpenEQaula, Loja es un proyecto iniciado a principios del 2007 como una iniciativa por facilitar software útil para educación de forma abierta y libre propendiendo a la reducción de la brecha tecnológica. * Puerto Rico: El OpenCourseWare UPR de la U. de Puerto Rico es un portal digital libre y abierto de material universitario que incluye prontuarios, notas de clase, tareas y exámenes.

algunos ejemplos de OCW Francia * Libres Savoirs: Escuela Graduada ParisTech (en francés) * École Ouverte: École Normale Supérieure (Escuela Abierta) (en francés) Reino Unido * OpenLearn: UK National Initiative (Iniciativa Nacional de la Gran Bretaña) Estados Unidos * Carnegie Mellon: Open Learning Initiative * Foothill-De Anza Community College District: Sofia Project * U. Johns Hopkins University Bloomberg School of Public Health: JHSPH OpenCourseWare * MIT : MIT OpenCourseWare * U. Tufts: Tufts OCW * U. de California, Berkeley: UC Berkeley on iTunes * U. del Estado de Utah: USU OpenCourseWare

http://es.wikipedia.org/wiki/OpenCourseWare#Proyectos_OpenCourseWare