НЕЗАВИСИМОЕ КАЗАХСТАНСКОЕ АГЕНТСТВО ПО ... · 2017-03-18 ·...

Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

5

НЕЗАВИСИМОЕ КАЗАХСТАНСКОЕ АГЕНТСТВО

ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИ- IQAA

ОТЧЕТ

ПО ВНЕШНЕМУ АУДИТУ (ВИЗИТУ)

В КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ,

составленный экспертной группой

Независимого казахстанского агентства

по обеспечению качества в образовании

после изучения отчета по самооценке и аудиту организации

образования в рамках специализированной аккредитации

образовательной программы

5В051000 Государственное и местное управление

22 – 23 сентября 2014 года

Караганда

2014 год


6

СОСТАВ ЭКСПЕРТНОЙ ГРУППЫ

Толысбаев Бауыржан Советович

Руководитель группы Заведующий кафедрой «Менеджмент», д.э.н., профессор,

Евразийский национальный университет им. Гумилева

Стефан Дырка

Международный эксперт

д.э.н., профессор, Верхнесилезский экономический

университет, г. Катовице, Польша

Мадиярова Эльвира Собетоллаевна, Эксперт

к.э.н., доцент кафедры «Финансы, учет и

налогообложение», Восточно-Казахстанский

государственный технический университет

им. Д. Серикбаева

Сартова Рысты Бозманаевна, Эксперт

к.э.н., доцент кафедры «Менеджмент», Павлодарский

государственный университет им. С. Торайгырова

Абенова Елена Анатольевна, Эксперт

Заведующая кафедрой «Туризм», Казахский

экономический университет имени Т. Рыскулова,

к.э.н., доцент

Лапан Марина Самаровна

Представитель работодателей

ТОО «Корпорация Казахмыс», начальник отдела

профессионального развития и обучения

Ибраева Жанна Онгарсыновна

Представитель студентов

Магистрант 2-го года обучения, специальность «Учет и

аудит», Карагандинский экономический университет


7


8

ГЛАВА 1

КОНТЕКСТ И ЦЕЛИ ВИЗИТА

Введение

Внешний визит экспертной группы в рамках процедуры

специализированной аккредитации образовательных программ

Карагандинского государственного технического университета проходил в

период с 22 по 25 сентября 2014 г.

Внешний аудит проходил в соответствии с программой, разработанной

руководителем экспертной группы совместно с НКАОКО и согласованной с

руководством университета. Все необходимые для работы материалы

(программа визита, отчеты по самооценке образовательных программ,

Руководство по организации и проведению процедуры самооценки

образовательных программ высшего и послевузовского образования) были

представлены членам экспертной группы до начала визита в организацию

образования, что обеспечило возможность своевременно подготовиться к

процедуре внешней оценки.

Встреча с руководством вуза дала возможность команде экспертов

официально познакомиться с ректором, который кратко дал общую

характеристику и достижения вуза последних лет. Запланированные

мероприятия по внешнему визиту способствовали более подробному

ознакомлению материально-технической базой, профессорско-

преподавательским составом кафедр по направлениям аккредитуемых

образовательных программ, студентами и магистрантами, выпускниками,

работодателями и позволили внешним экспертам провести независимую

оценку соответствия данных отчета по самооценке образовательных

программ университета.

Экспертами был проведен осмотр кафедр и филиалов кафедр по

направлениям аккредитуемых образовательных программ, кафедральные

научно-исследовательские лаборатории по направлениям аккредитуемых

программ, офис регистрации, библиотека, департамент молодежной

политики, учебно-методический департамент и др.

Отчет по самооценке образовательной программы содержит большой

объем информации, где проанализированы все сферы деятельности

структурных подразделений в соответствии со стандартами

специализированной аккредитации, определены сильные и слабые стороны,

выявлены угрозы и возможности для дальнейшего развития.

В процессе проведения внешнего аудита эксперты проводили изучение

документации кафедр и выборочное посещение учебных занятий по

направлениям аккредитуемых образовательных программ с целью более

детального ознакомления с документооборотом, учебно-методическим и

материально-техническим обеспечением.


9

Основные характеристики вуза

Полное наименование организации образования – Республиканское

государственное предприятие на праве хозяйственного ведения

«Карагандинский государственный технический университет» Министерства

образования и науки Республики Казахстан.

Карагандинский государственный технический университет - вуз

Первого Президента РК.

100027, Республика Казахстан,

г. Караганда, Бульвар Мира, 56;

Тел. (7212) 56-44-22, факс: (7212) 56-03-28

Е-mail: [email protected]

В университете сформирована высокая культура качества,

обеспечивающая эффективность реализации образовательных программ.

Система менеджмента качества университета по мере своего развития

постоянно улучшается за счет пересмотра Политики и Целей в области

качества, документированных процедур, положений о подразделениях,

критериев оценки эффективности процессов. Подразделения, ответственные

за достижение целей образовательных программ, осуществляют постоянный

мониторинг качества. Учебно-методический департамент совместно с

факультетом обеспечивает вовлеченность работодателей в реализацию

образовательной программы через согласование перечня элективных

дисциплин, руководство профессиональной практикой, рецензирование

магистерских работ и методических разработок преподавателей, работу в

составе Государственной аттестационной комиссии. Центр менеджмента

качества и аккредитации анализирует академические показатели

магистрантов, показатели их удовлетворенности обучением, проводит

контрольные срезы знаний, анкетирование, разрабатывает рекомендации по

улучшению обучения.

Факультет экономики и менеджмента – учебное и научное

подразделение КарГТУ по подготовке бакалавров и магистров в сфере

экономики. С 1993 года факультетом подготовлено более 1200 инженеров —

экономистов, свыше 2000 бакалавров экономики, многие из которых

являются руководителями и ведущими специалистами экономических служб

промышленных предприятий, фирм и компаний области, региона; успешно

работают в ближнем и дальнем зарубежье.

Кафедра «Менеджмент предприятия» является выпускающей кафедрой

и осуществляет выпуск бакалавров и магистров менеджмента и

государственного и местного управления.

Материально-техническая база кафедры ориентирована на

качественное проведение учебного процесса и представлена современными

аудиториями, оснащены компьютерами, стендами.

mailto:[email protected]


10

ГЛАВА 2

ОТЧЕТ ОВНЕШНЕМ АУДИТЕ ЭКСПЕРТНОЙ ГРУППЫ

Введение

Выпускающей кафедрой является кафедра «Менеджмент предприятия»

университета, которая традиционно готовила специалистов в сфере

экономики и бизнеса и предоставляла высококачественное образование на

основе применения инновационных технологий.

Образовательная программа специальности высшего образования

5В051000 «Государственное и местное управление» реализуется в

соответствии с ГОСО МОН РК, Стратегическим планом развития КарГТУ на

2010-2020 годы.

Освоение образовательных программ обеспечивает формирование

ключевых, предметных и специальных компетенций.

Качество подготовки кадров, соответствует требованиям рынка труда.

Процесс подготовки кадров базируется на личностно-ориентированном

обучении применении современных образовательных технологий, таких как

проектная, кейс-стадии, информационно-коммуникационная. Содержание

образовательных программ ежегодно корректируется в соответствии с

требованиями рынка труда, работодателей и запросами обучающихся, что

получает отражение в каталоге элективных дисциплин (КЭД).

Подготовленность студентов и выпускников программы к выполнению

требований ГОСО и к профессиональной деятельности дополнительно

иллюстрируется показателями внешней оценки учебных достижений

(ВОУД). В рамках оценки знаний студентов с 2012-2013 учебного года

проводится внешняя оценка учебных достижений (ВОУД).

Обучение по образовательным программам аккредитуемой

специальности осуществляется на основе кредитной технологии и дает

возможность выбора индивидуальной траектории обучения, элективных

дисциплин, расширения профиля подготовки специалистов с учетом

требований современного общества и рынка труда.

В качестве положительной стороны реализации вышеназванных

образовательных программ можно отметить сотрудничество с

потенциальными работодателями, выявление их мнения о качестве

образовательных услуг; автоматизацию контроля знаний и учета учебных

достижений студентов; наличие баз практик; функционирование электронной

библиотеки с доступом к библиотечным ресурсам; наличие УМКД по всем

дисциплинам.


11

Перспективами развития кафедры являются повышение качества

учебного процесса на основе внедрения опережающего инновационного

обучения, внедрения принципов Болонского процесса, роста научной и

педагогической квалификации, совершенствования учебно-воспитательного

процесса, обеспечение роста участия студентов в научно-исследовательской

работе.

Учебный процесс кафедры «Менеджмент предприятия» ведется

согласно утвержденного графика учебного процесса и на основании

утвержденных рабочих учебных планов специальности «Менеджмент»,

«Государственное и местное управление».

Рабочие учебные планы включают дисциплины обязательного

компонента и элективные дисциплины. Каталог элективных дисциплин

согласован членами корпоративного университета и с работодателями.

В учебный процесс внедрены и используются активные и

инновационные методы обучения: лекция-беседа, лекция-визуализация,

лекция-диспут, игровая технология, технологии коллективной и групповой

деятельности, имитационные методы активного обучения, обучение в

сотрудничестве, креативное обучение, инновационная образовательная

проектная деятельность, брейнсторминг («мозговой штурм»), моделирование

ситуаций, кейс-стади («деловая игра»), командная игра, коллоквиум и т. д.

Объектами профессиональной деятельности выпускников кафедры

«Менеджмент предприятия» являются: по специальности «Государственное

и местное управления» являются: Аппарат и Администрация Президента

Республики Казахстан; аппарат Парламента РК; структурные подразделения

Правительства РК; органы управления экономикой и финансами

(министерства, ведомства и агентства); местные органы управления (акиматы

районов, городов, областей) и аппараты исполнительных органов;

национальные государственное и частные компании (концерны, корпорации

и другие).

Образовательная программа обеспечена высококвалифицированным

профессорско-преподавательским составом выпускающей кафедры,

имеющим базовое образование и компетенций.

Управление образовательной программой осуществляется через работу

коллегиальных органов университета и факультета, подразделений,

курирующих учебный процесс и мониторинг, взаимодействие с

работодателями.

Реализация образовательной программы осуществляется в

соответствии с миссией вуза и которая заключается в сохранении

регионального лидерства в сфере многопрофильного образования

посредством реализации современных стандартов качества.


12

Соответствие стандартам специализированной аккредитации

СТАНДАРТ 1. ЦЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Целью образовательной программы по специальности 5В051000 –

«Государственное и местное управление» является комплексная подготовка

высококвалифицированных специалистов обладающими глубокими

знаниями в области научно-методологических основ государственного

регулирования социально-экономических процессов и управления ими в

условиях развития рыночной инфраструктуры и сочетания различных

моделей хозяйствования.

Реализация образовательной программы «Государственное и местное

управление» определяется миссией университета, которая заключается в

формировании конкурентоспособного научно-образовательного потенциала

страны на основе подготовки управленческих кадров, ориентированных на

решение научных и практических задач государственной программы по

форсированному инновационно - индустриальному развитию страны.

Этим во многом обусловлен образовательный формат программы,

которая направлена на подготовку специалистов государственного и

местного управления нового поколения, способных применять

профессиональные знания в различных сферах деятельности,

пропагандировать казахстанский патриотизм, участвовать в формировании

ценностных личностных установок, связанных с экономическими знаниями.

Цель образовательной программы пересматривается с учётом

потребностей общества, экономики и рынка труда. Об этом свидетельствует

введение в 2012 году и в 2013 году Типового учебного плана по

специальности 5В051000 – «Государственное и местное управление».

Обеспечению прозрачности образовательной программы способствует

кредитная и модульная технологии, которые позволяют студентам

выстраивать индивидуальную траекторию обучения; выбирать

преподавателей; самостоятельно осваивать учебные курсы, используя

учебно-методические комплексы дисциплин, курсовые кейсы, ресурсы

электронной библиотеки; получать консультации преподавателей во время

самостоятельной работы с преподавателем (СРСП); отслеживать свой

академический рейтинг и др.

Подтверждением динамичности цели программы является согласование

её содержания с работодателями региона, которые участвуют в определении

перечня элективных дисциплин, предоставлении баз практик, итоговой

оценки выпускников. О динамичности образовательной программы

свидетельствует также каталог элективных дисциплин, который регулярно

пересматривается с учётом изменений внешней среды и требований рынка

труда.

Для успешной реализации образовательной программы университет

располагает необходимой ресурсной базой: учебные корпуса; лекционные

аудитории с комплексным мультимедийным и интерактивным


13

оснащением; специализированные учебные аудитории

назначения; компьютерные классы с выходом в локальную сеть и сеть

«Internet»; научная библиотека.

Вуз демонстрирует прозрачность процессов формирования плана

образовательных программ, обеспечивает информирование

заинтересованных лиц о содержании и процессам его формирования.

В вузе имеется специальный информационный ресурс (веб-сайт, стенд и

т.д).. Так, официальный сайт университета размещен в сети Интернет по

адресу http://www.kstu.kz/ и представлен на трех языках: казахском, русском,

английском. Информация сайта нацелена на широкую аудиторию.

Имеется каталог учебно-методических материалов и электронных

документов. Представлена полная информация об учебных достижениях

каждого обучающегося. Функционируют подсистемы межсессионного

тестирования и анкетирования, обучающихся университета и др.

Профессорско-преподавательский состав, cтуденты и персонал

принимает непосредственное участие в разработке целей образовательной

программы. Кафедрой ведется мониторинг эффективности целей

образовательной программы, направленный на повышение результативности

обучения студентов. Имеются протоколы заседании кафедры, в которых

отражается оценка и анализ эффективности целей образовательной

программы. Для ведения мониторинга и анализа привлекаются все

заинтересованные стороны: ППС, все сотрудники, обучающиеся и другие

заинтересованные стороны.

Для формирования плана развития образовательных программ

привлекаются представители групп заинтересованных лиц: обучающиеся,

ППС и работодатели. Планы развития образовательных программ

разрабатываются на основе анализа функционирования образовательных

программ, предварительного обсуждения в академических группах, на

заседаниях учебно-методических семинаров кафедр и учебно-методических

советов факультетов, по результатам которых вносятся предложения,

поправки и изменения.

Анализ содержания модульной образовательной программы позволяет

утверждать, что перечень дисциплин по выбору и соответствующие

минимальные объемы кредитов устанавливаются вузом в соответствии с

запросами работодателей из числа членов Корпоративного Университета и

потребностями рынка труд. Перечень элективных дисциплин обсуждается на

заседании учебно-методического семинара и утверждается предприятиями

Корпоративного Университета. Так, по предложению работодателей в

каталог элективных дисциплин были введены дисциплины «Управленческая

культура и этика государственных служащих», «Городское хозяйство»,

«Кадровый менеджмент» и «Менеджмент знаний». Изучение данных

дисциплин направлено на получение компетенции в области современного

государственного менеджмента.

Перечень и содержание элективных дисциплин, наличие в объеме

http://www.kstu.kz/


14

дисциплины самостоятельной работы позволяют создать благоприятные

условия для инновации и творчества студентов.

Кафедрой ежегодно разрабатываются цели в области качества, где

отражаются приоритетные направления деятельности в учебном году, в том

числе укрепление кадрового потенциала за счет увеличения процента

остепененности сотрудников; увеличение публикаций в высокорейтинговых

журналах; расширение деятельности в рамках академической мобильности;

продолжение работы по внедрению инновационных технологий обучения.

В рамках внутреннего аудита результатов и условий реализации

образовательной программы постоянно осуществляется текущий контроль

над качеством преподавания и аттестации ППС каждые 1-3 года, в

зависимости от должности со стороны УМД университета. В рамках

внешнего аудита имеет место практика получения отзывов руководителей с

места работы выпускников, публикации и выступления в местных СМИ,

имеющих, как правило, положительный характер. Также бывшие

выпускники, участвуют в научно-практических конференция, где

подтверждают высокий уровень профессиональной подготовки.

Ежегодно пересматриваются содержание лекционного и практического

курсов рабочих программ и методических указаний к практическим

занятиям, тематика курсовых и дипломных работ и проектов в соответствии с

изменениями, происходящих в законодательстве и экономике Казахстана.

В ходе интервью с ППС, обучающимися и сотрудниками факультета и

кафедр вуза выяснилось, что они хорошо ознакомлены с целями и задачами

образовательной программы. А также понимают важность действий каждого

из них в процессе целевого управления развития образовательной

программы.

Положительная практика - высококвалифицированный преподавательский состав выпускающей

кафедры;

- стабильно высокая востребованность выпускников специальности на

региональном рынке труда;

- прозрачность образовательной программы и чёткая связь содержания

учебного плана с требованиями работодателей региона.

- ежегодная организация производственных практик на предприятиях

Корпоративного Университета.

В целом цели образовательной программы 5В051000

«Государственное и местное управление» соответствуют критериям,

определенным стандартом «Цели образовательной программы».

Рекомендации Необходимо заключить дополнительные договора с предприятиями в

целях расширения баз практик.


15

СТАНДАРТ 2. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

Содержание и логика построения образовательной программы

обусловлена нормативными требованиями Министерства образования и

науки Республики Казахстан и внутренними положениями университета.

Согласно действующим правилам формирование образовательной

программы осуществляется на основаниях Государственного

общеобязательного стандарта (ГОСО РК 3.08.314 - 2006), Государственного

общеобязательного стандарта Образования Республики Казахстан. Высшее

образование. Бакалавриат. Основные положения. (ГОСО РК 5.04.019 - 2011),

Типового учебного плана, утвержденный приказом МОН РК №343 от

16.08.2013г., который описывает концепцию обязательных для изучения

курсов, определяет профессиональные компетенции и квалификационные

характеристики выпускников.

Рабочий учебный план по специальности предполагает наличие двух

направлении образовательной программы - «Региональная экономика и

управление» и «Социально-экономическое планирование». По первому

направлению образовательной программы «Региональная экономика и

управление» предусмотрено подготовка специалистов специальности с

углубленным изучением основных современных моделей экономического

развития, факторов социально-экономических условий развития регионов

Казахстана и приобретением навыков применения на практике методы

управления социально-экономическим развитием региона, анализа

происходящих процессов в сфере региональных отношений, определяя их

значение и место в обществе.

Изучение второго направления образовательной программы

«Социально-экономическое планирование» позволит студентам приобрести

навыки в осуществлении управленческой деятельности в различных сферах

экономического и социального развития административно-территориальных

единиц и Республики Казахстан. Выпускники, выбравшие данное

направление приобретут навыки проведения сравнительного анализа

показателей, характеризующих процесс социально-экономического развития

территорий, административных районов и областей с целью формулирования

выводов и предложений по совершенствованию административно-

экономических механизмов позитивного воздействия на этот процесс.

Данная образовательная программа способствует овладению навыками

технологии социально-экономического планирования, изучая достоинства и

недостатки, реактивной, инактивной, преактивной, интерактивной форм

стратегического планирования социально-экономических процессов.

Наличие компонентов по выбору, например, таких как «Социально-

психологические методы управления», «Управленческая культура и этика

государственных служащих» в образовательной программе способствуют


16

личностному развитию студентов, формируют специальные компетенции и

развивают творческие способности.

При формировании учебной программы применяется модульный

подход. Основываясь на вертикальном принципе преемственности

дисциплин, учебная программа выстраивается с учетом распределения на

семестры; деления на обязательный и элективный компоненты;

общеобразовательные, базовые, профилирующие дисциплины; включения

практик.

Образовательная программа предусматривает различные виды учебной

деятельности студентов, к которым относятся контактные и внеаудиторные

занятия, профессиональные практики. К контактным видам занятий

относятся лекции, семинары и консультации.

Основными видами внеаудиторных занятий являются работа в

библиотечном фонде, на сайтах Интернета, с материалами медиатеки.

Наравне с этим активно практикуется индивидуальная работа студентов с

преподавателем в рамках подготовки курсовой, дипломной работы или

получения консультаций. Любой вид внеаудиторной деятельности носит

отчетный характер и оценивается преподавателем в соответствии с

рейтинговой системой. Консультации в рамках работы над курсовой и

дипломной работами носят обучающий характер и служат сохранению

научных традиций кафедры.

В учебный процесс внедрены и используются активные и

инновационные методы обучения: лекция-беседа, лекция-визуализация,

лекция-диспут, игровая технология, технологии коллективной и групповой

деятельности, имитационные методы активного обучения, обучение в

сотрудничестве, креативное обучение, инновационная образовательная

проектная деятельность, брейнсторминг («мозговой штурм»), моделирование

ситуаций, кей-стади («деловая игра»), командная игра, коллоквиум и т. д.

Показателями эффективности применения перечисленных методов обучения

являются, прежде всего, результаты текущей успеваемости, итоговой

государственной аттестации студентов и степень их удовлетворённости

качеством обучения. Проводимый мониторинг показывает, что уровень

успеваемости студентов на выпускном курсе значительно выше их

успеваемости на первом курсе, что свидетельствует об эффективности

применяемых в университете методов обучения.

На кафедре имеются полное методическое обеспечение учебного

процесса. Укомплектованность УМКД и УМКС по данной специальности

100% учебно-методических комплексов специальности (УМКС), учебно-

методических комплексов дисциплин (УМКД), силлабусов и каталога

элективных дисциплин. Все дисциплины образовательной программы

обеспечены учебно-методическими разработками, в том числе на

электронных носителях. Например, доля дисциплин, обеспеченных

электронными разработками составила 76%.


17

На официальном сайте университета функционирует образовательный

портал www.lib.kstu.kz, на котором размещены учебно-методические

материалы, расписание занятий, график СРСП, справочник-путеводитель и

т.д. Студенты, обучающиеся по дистанционной технологии, имеют доступ к

электронной библиотеке университета, полнотекстовым подписным базам

данных.

В ходе беседы был сделан вывод о том, что вуз периодически

осуществляет анализ и экспертизу образовательных программ, расширяет

сферу взаимодействий с выпускниками и работодателями. Работодатели

дали высокую оценку качества образовательной программы.

Положительная практика Оценка качества реализации образовательной программы осуществляется

в рамках общей системы мониторинга качества образования. Механизмами

оценки являются контрольные посещения занятий, социологические опросы

участников образовательного процесса, отзывы внешних руководителей

практик, заключения председателей государственных аттестационных

комиссий, рецензентов дипломных работ, а также анализ показателей

успеваемости, остаточных знаний.

Еще одним показателем качества реализации образовательной программы

является стабильное трудоустройство выпускников в специализированных

учебных заведениях и организациях, в том числе формирующаяся тенденция

трудоустройства по специальности до окончания обучения.

По данной образовательной программе имеется возможность

продолжения образования в магистратуре по специальности.

В целом содержание образовательной программы 5В051000

«Государственное и местное управление» соответствуют критериям,

определенным стандартом «Содержание образовательной программы» с

небольшими замечаниями.

Рекомендации Необходимо развитие сотрудничества с зарубежными партнерами в

рамках академической мобильности студентов образовательной программы

http://www.lib.kstu.kz/


18

СТАНДАРТ 3. ОБУЧАЮЩИЕСЯ

Обучающиеся по программе обеспечиваются такими документами как

справочник-путеводитель на весь период обучения; программы практик;

методические указания по написанию студенческих работ; силлабусы по

всем изучаемым модулям; каталоги элективных дисциплин модулей;

индивидуальный учебный план.

Изучение содержания документов позволяет сделать вывод о

содержании в них исчерпывающей информации о требованиях и процедуре

по академическим программам и обучению: информации по академическому

календарю, этикету, о правах и обязанностях, академической честности,

получения личной информации, регистрации, успеваемости, оценке учебных

достижений, процедуре ВОУД, организации летнего семестра, процедуре

апелляций, перевода и восстановления, перевода кредитов из других учебных

заведений, государственной итоговой аттестации, содержания транскрипта,

местоположение информационных материалов (рабочих программ,

силлабусов и др.).

Ежегодно разрабатываются каталоги элективных дисциплин, которые

согласовываются с предприятиями и организациями, в том числе

предприятиями Корпоративного Университета, и отвечают реальным

потребностям предприятий. При согласовании также учтены региональные

компоненты и рекомендации потенциальных работодателей.

Консультирование студентов по образовательным программам

осуществляют эдвайзеры. В ходе освоения образовательной программы

студенты самостоятельно определяют индивидуальную траекторию

обучения. В связи с этим сложилась практика в конце каждого учебного года

выбирать элективные дисциплины и преподавателей на следующий учебный

год. При выборе студент руководствуется типовым учебным планом,

каталогом элективных дисциплин, рекомендациями эдвайзера. «Порядок

выбора образовательной траектории обучающихся» - процедура записи на

дисциплины образовательных тракеторий специальностей проводится

офисом регистрации в электронной или (и) письменной форме при

методической и консультативной помощи кафедр, деканатов и эдвайзеров.

Каждому обучающемуся КарГТУ присваевается индентификационный

номер, под которым он проходит процедуру записи. Запись осуществляется в

личном кабинете обучающегося при использования АРМ «Студент» в

режиме он-лайн на сайте «КарГТУ» http://www.kstu.kz.

Учебная нагрузка студента складывается из посещения аудиторных

занятий, самостоятельной работы, участия в контрольных мероприятиях.

Оценка знаний студентов осуществляется по балльно-рейтинговой

системе, которая предусматривает проведение текущего контроля, рубежного

контроля, итоговой аттестации студентов. Согласно принятым правилам,

студенты, выполняя в течение семестра определенные виды работ,

оцениваются в соответствии с рейтинговой шкалой, суммарное значение

http://www.kstu.kz/


19

которой составляет 100 баллов.

Перевод обучающихся с курса на курс осуществляется с учетом GPA,

уровень проходного балла для студентов оставляет, независимо от сроков и

форм обучения, для студентов: 1 курса -1,8; 2 курса - 2.0; 3 и выше курсов -

2,2.

Структура образовательной программы позволяет студентам участвовать

в научно-исследовательской работе и овладевать культурой исследования.

Траектория обучения требует от студента обязательной подготовки

исследовательских работ. За каждым студентом закрепляется научный

руководитель, в задачи которого входит оказание методической помощи в

написании курсовой и дипломной работ. Альтернативными формами участия

студентов в научно-исследовательской работе являются подготовка научных

докладов, участие в студенческих конференциях, публикация статей в

соавторстве с научным руководителем.

В соответствии с государственными общеобязательными стандартами

образования предусмотрены различные виды профессиональной практики,

которая подразделяется на учебную, производственную профессиональную,

преддипломную. Студенты программы проходят практику в организациях:

- ГУ «Аппарат акима района г.Темиртау»;

- ГУ «Аппарат акима района г.Каражал»;

- ТОО «Технопарк Сары-Арка»;

- ТОО «МунайCompany»;

- АО «КазТрансОйл»;

- АО «Арсерол Миттал Темиртау»;

- ГУ «Аппарат акима района им. Казыбек-Би», г. Караганды, №852 от

14.01.14;

- РГП Кадастровый центр г. Караганды.

Базы практик соответствуют профилю образовательной программы,

руководителями практик назначаются опытные преподаватели кафедры и

представители организаций.

Результаты прохождения профессиональной практики рассматриваются

на заседаниях специальной комиссии, создаваемой распоряжением декана

факультета, отражаются в протоколах, дневниках практики, отзывах

руководителей практик, в ведомостях и зачетных книжках студентов.

В университете созданы необходимые условия для самообразования

студентов: научная библиотека с фондом учебной, учебно-методической,

научной литературы, периодическими изданиями; электронная библиотека и

подписные полнотекстовые отечественные и зарубежные базы данных;

наличие бесплатного Интернета; доступ к спортивным залам; возможность

участия в органах студенческого самоуправления; возможность

опубликовать научные статьи; возможность участвовать в университетских

научных конкурсах студентов и магистрантов; возможность участвовать в

работе творческих клубов и спортивных секций при университете.

Академическая мобильность осуществляется в рамках международных


20

соглашений, по программам МОН РК, на основании персональных

приглашений, поступивших от образовательных, научных организаций, по

собственной инициативе обучающихся.

В рамках реализации договора о сотрудничестве по обеспечению

мобильности студентов между КУ «Болашак» и КарГТУ осуществлена

академическая мобильность.

В университете сложилась практика проведения социологических

опросов студентов на предмет их удовлетворенности качеством обучения.

Центр менеджмента качества и аккредитации проводит ежегодные

анкетированные опросы студентов всех курсов, в которых помимо других

вопросов предлагается оценить состояние службы поддержки студентов. По

результатам опроса в 2012-2013 учебном году 91% студент программы

отметили высокую удовлетворенность условиями обучения, качеством

преподавания, качеством результатов обучения.

Университет обеспечивает выпускников трудоустройством (свободное и

по заявкам предприятий), поддерживает связь с выпускниками. На кафедре

прослеживается трудоустройство выпускников, сведение о котором

периодически подается в отдел профессиональных практик и

трудоустройства университета. Кафедрой ведется мониторинг

трудоустройства выпускников, для чего с ними поддерживается постоянная

связь (по электронной почте, в социальных сетях, по телефону). Анализ

удовлетворенности выпускников трудоустройством осуществляется также

путем проведения анкетирования.

В ходе интервью с обучающимися было выявлено, что обучающиеся в

достаточной степени обеспечены общежитиями, соответствующими

санитарно-эпидемиологическим нормам и правилам.

Положительная практика Необходимо акцентировать внимание на то, что университет активно

развивается в сторону социальной поддержки обучающихся. Организация

образования активно вовлекает корпоративных партнеров в организацию

профессиональной практики. Система оценки связей с работодателями и

анализ их потребностей разработана таким образом, что результаты обучения

обновляются или меняются в соответствии с результатами опроса

удовлетворенности работодателей уровнем подготовки выпускников.

В целом данный Стандарт соответствуют критериям,

определенным стандартом «Студенты».

Рекомендации Необходимо заключить договор на целевую подготовку специалистов

для предприятий.

Необходимо расширить академическую мобильность студентов на

региональном и международном уровне.


21

СТАНДАРТ 4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ,

ЭФФЕКТИВНОСТЬ

О степени подготовленности выпускников программы к выполнению

требований государственных образовательных стандартов свидетельствуют

высокие показатели выпускных экзаменов, защиты дипломных работ,

положительные отзывы руководителей практик, рецензентов дипломных

работ, заключения председателей государственных аттестационных

комиссий: успеваемость студентов программы за отчётный период составила

в среднем 79,8 баллов; 93% выпускников получили положительные оценки

по результатам прохождения практик; при сдаче выпускных экзаменов и

защите дипломных работ 100% выпускников получили положительные

оценки при показателе качества 87,8%.

О востребованности выпускников программы на рынке труда

свидетельствуют высокие показатели трудоустройства по профилю

подготовки: за отчётный период было трудоустроено в среднем 97%

выпускников, при этом выпускники-обладатели государственных

образовательных грантов имеют 100% трудоустраиваемость. По отзывам

работодателей, трудоустроивших выпускников программы, можно сделать

вывод о высокой степени их подготовленности, адаптивности к реализации

современных стандартов обучения.

При этом нормативный уровень остаточных знаний демонстрирует 94%

студентов, что свидетельствует об эффективности применяемой системы

оценки текущих знаний. Данные показатели подтверждаются результатами

итоговой государственной аттестации, в рамках которой 100% получают

положительные оценки, 73% сдают экзамен на «отлично и хорошо», при

среднем балле 3.3 из 4 баллов, 95% защищают дипломную работу на

«отлично» при среднем балле 3,7 из 4.

Об уровне практической подготовки студентов свидетельствуют

высокие показатели прохождения профессиональной практики. За отчетный

период 93% студентов были оценены руководителями практик на «отлично и

хорошо», средний балл по результатам практик составил 3,73 балла из 4 (что

подтверждается отчетами по практикам).

Мониторинг качества преподавания дисциплин предполагает оценку

методического уровня конкретного преподавателя в рамках контрольных

посещений занятий внутренними экспертами из числа ведущих доцентов и

профессоров. В отчетный период заведующим кафедрой, деканом, членами

методической комиссии факультета было посещено 42 занятий ведущих

профессоров, доцентов и молодых преподавателей. Все посещенные занятия,

по заключению экспертов, соответствуют предъявляемым требованиям.

Мониторинг удовлетворённости студентов и работодателей

предполагает оценку ими качества обучения и подготовки специалистов

посредством анкетирования. В рамках анкетирования, проводимого Центром

менеджмента качества и аккредитации был определен показатель


22

удовлетворенности студентов качеством реализации образовательной

программы «Государственное и местное управление» в среднем 4,8 баллов

из 5 возможных, что равно 96%; условия обучения определены в среднем в

4,7 баллов, что составило 94%; качество образовательного процесса оценено

в среднем в 4,76 баллов( 95%); качество результатов обучения оценено в

среднем в 4,8 баллов, что составило 97%.

Высоко оценивают студенты удовлетворенность содержанием

образовательной программы, методами обучения, организацией учебного

процесса - 95%; удовлетворенность библиотечным, информационным,

социальным, организационным и т.д. обслуживанием – 96%; достигнутым

уровнем освоения образовательной программы-94% успехами в учебной,

научно-исследовательской и вне учебной (спортивной, культурно-массовой)

деятельности - 94%; соответствием реального образовательного процесса

ожиданиям - 99%.

В рамках анкетирования, выявлялись трудозатраты студентов в разрезе

видов учебной деятельности. Так, 98% студентов затрачивают на посещение

учебных занятий и самоподготовку по 6-8 часа в день, на работу под

руководством преподавателя – 12 и более часов в неделю, на работу в

библиотеке – 2-4 часа в неделю. Это свидетельствует о наличии

сбалансированной учебной нагрузки студентов и обоснованном

планировании вузом процесса обучения. По результатам проведенного

опроса были учтены предложения студентов по улучшению материальной

базы факультета, например, учебные аудитории оборудованы новыми ТСО,

увеличена скорость Интернет-сети, приобретены: учебная литература, мебель

в кабинеты (шкафы, столы) и др.

Удовлетворенность работодателей определяется в виде электронного и

бумажного анкетирования, проводимого ежегодно на «Ярмарке выпускников».

Удовлетворенность работодателей, составила по результатам опросов в

среднем 80%, что является высоким показателем. В опросах приняли участие

работодатели более 100 организаций. Опрос показал, что опрошенные

работодатели в большинстве случаев выдвигают общие требования к уровню

подготовки выпускников программы: навыки работы на компьютере (100%),

знание языка обучения (100%), средний балл диплома на уровне «хорошо и

отлично» (82,6%).

Анализ результатов взаимодействия выпускающей кафедры с

работодателями показал, что эта работа носит системный и комплексный

характер: сложилась практика согласования содержания образовательной

программы с работодателями региона; привлечения их к руководству

практиками, рецензированию дипломных работ и учебно-методических

разработок преподавателей; включение работодателей в состав

государственных аттестационных комиссий; оценивание удовлетворённости

работодателей качеством подготовки специалистов; проведение Дней

карьеры с участием работодателей. В целом, обновление элективного

компонента образовательной программы ежегодно составляет более 30%.


23

Положительная практика Мониторинг профессионального прогресса преподавателей предполагает

оценку профессионального роста преподавателей и степень их соответствия

занимаемым должностям.

Мониторинг качества преподавания дисциплин предполагает оценку

методического уровня конкретного преподавателя в рамках контрольных

посещений занятий внутренними экспертами из числа ведущих доцентов и

профессоров.

Мониторинг удовлетворённости студентов и работодателей предполагает

оценку ими качества обучения и подготовки специалистов посредством

анкетирования.

Взаимодействие выпускающей кафедры с работодателями носит

системный и комплексный характер

В целом данный Стандарт соответствуют критериям, определенным

стандартом «Образовательные результаты, эффективность».

Рекомендации Необходимо расширить число учебных изданий по специальности с

грифом МОНРК.

СТАНДАРТ 5. ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКИЙ

СОСТАВ

Кадровый состав кафедры составляет 34 человека, из которых 17 имеют

учёную степень доктора и кандидата наук, что составляет 50%.

Количественные и качественные показатели ППС кафедр в целом

соответствуют потребностям ОП. Все преподаватели ведут дисциплины,

соответствующие их квалификации. Квалификационные требования к

персоналу определены в должностных инструкциях, положениях о

подразделениях, документированных процедурах СМК. Способности и

компетентность сотрудников определяются на основе мониторинга их

деятельности анализа их достижений при ежегодных аудитах, на заседаниях

кафедры при подведении итогов деятельности за семестр, в процессе

конкурсного отбора, а также посредством их аттестации.

Кафедра особое внимание сосредотачивает на повышении качества

работы педагога, поскольку именно этот фактор оказывает прямое влияние

на уровень образования обучающихся. Повышение квалификации

преподавателей кафедры за 5 лет составляет 58%.

На кафедре осуществляется взаимопосещение занятий ППС и

контрольные посещения заведующей кафедрой, о чем имеются записи в

соответствующих журналах. С целью контроля качества проводимых

занятий, использования современных технологий обучения ежегодно

разрабатывается и выполняется план проведения открытых занятий.


24

Открытые занятия обсуждаются на заседании учебно-методического

семинара кафедры, в ходе обсуждения отмечаются достоинства и недостатки,

даются критические замечания и предложения по улучшению качества

преподавания.

Для постоянного улучшения и совершенствования образовательной

программы обновляются содержания каталогов и модульных

образовательных программ с учетом требований работодателей,

преподаватели повышают квалификацию путем прохождения стажировок и

курсов, проводится работа по академической мобильности ППС и

магистрантов, активизируется научно-исследовательская работа,

совершенствуются методы обучения

Привлечение к учебному процессу преподавателей с практическим

опытом работы, партнерство с работодателями позволяет кафедре

совершенствовать содержание образовательных программ, улучшать

практическую подготовку выпускников, вести адресную подготовку кадров.

В учебном процессе используется более 20-ти инновационных методов

обучения, включающих широкий спектр современных педагогических

технологий по дисциплинам специальностей (игровые, дискуссионные,

автоматизированные, коммуникативные, интерактивные и др. методы

обучения).

Комплексная оценка качества преподавания дается при анализе всей

информации, полученной из разных источников: анализа качества

подготовки УМКД, анализа посещенных и открытых занятий, анализа

имеющихся поощрений и наказаний: благодарностей, отзывов, наград,

замечаний и др., собеседования с преподавателем; результатов самооценки

педагога и данных диагностики его компетенций, опроса удовлетворенности

обучающихся деятельностью педагога, учебной деятельности обучающихся

(и их динамики); участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, проектах и

др.

Деятельность преподавателей носит плановый характер, что обеспечивает

необходимый баланс учебной, учебно-методической, научно-

исследовательской и воспитательной работы. Рабочая нагрузка

преподавателей отражается в журналах «Индивидуальный план

преподавателя» и «Журнал педагогической нагрузки», которые включают

перечень мероприятий, сроки и отчёт о выполнении. Индивидуальные планы

утверждаются до начала учебного года заведующим кафедрой, деканом.

Мониторинг результативности и эффективности индивидуальных планов

производится на кафедрах при подведении итогов работы преподавателей за

осенний, весенний семестры, за учебный год в целом с представлением

письменного отчета о выполнении индивидуального плана и с заключением

заведующего кафедрой в индивидуальных планах, о чём свидетельствуют

протоколы заседаний кафедры и отчеты ППС. Выполнение педагогической

нагрузки и индивидуальных планов работы преподавателей университета

рассматриваются на заседании кафедры.


25

Учебно-методическая и организационно-методическая нагрузка включает

разработку учебно-методических пособий, указаний, рекомендаций,

электронных учебников, слайдовых презентаций, участие в работе кафедры и

учебно методическом семинаре кафедры, профориентационной работе.

Одним из доказательств выполнения учебно-методической нагрузки

преподавателями в отчётный период является выпуск преподавателями

кафедры учебно-методической литературы. Так, преподавателями кафедры

за 2009-2014 г.г. разработано 2 учебника, 36 учебно-методических

материалов (внутривузовского издания), 53 учебно-методических комплекса

изданных и 21 учебно-методических комплекса переработанные по

модульной системе - на казахском и русском языках, 59 электронных

учебников.

Научно-исследовательская нагрузка преподавателей включает подготовку

статей, монографий; участие в работе Научно-технического совета, Совета

молодых учёных, конференциях, программах академической мобильности; в

разработке и реализации научных проектов; научное руководство

дипломными работами. Примерами выполнения научно-исследовательской

нагрузки в отчётный период могут служить опубликованные

преподавателями кафедры 45 статей (17 п.л.), из которых в 2011-2012 г.г. 3 –

в рейтинговых журналах, 8 – в РК, 4 – в СНГ, 2012-2013 г.г. 9 – в

рейтинговых журналах 7 – в РК, 10 – в СНГ, 1 в – КарГТУ; 2013-2014 г.г. 2 –

в рейтинговых журналах, 2 – в РК, 3 – в СНГ, 2 – дальнее зарубежье. Участие

в научно-практических конференциях 223 доклада (83 п.л.).

Результаты научно-исследовательской работы преподавателей кафедры

внедряются в учебный процесс в рамках элективных курсов, подготовки

дипломных работ, написания учебных пособий, научных статей, учебно-

методических комплексов. В течение 5-х последних лет преподаватели

кафедры менеджмент предприятия принимали участие в республиканских и

международных конференциях в Казахстане, России, Чехии, Украине,

Азербайджан, Узбекистан и др.

Положительная практика Созданию условий личностного развития преподавателей способствует

комплекс мер социальной поддержки, в числе которых льготы на

медицинское обслуживание, на посещение зон отдыха университета, право

на бесплатное пользование тренажёрным залом, интернет-каналами во всех

учебных корпусах и общежитиях.

В КарГТУ существует система стимулирования профессионального и

личностного развития преподавателей и сотрудников. Стимулирование

сотрудников осуществляется моральным или материальным поощрением.

Поощрению подлежат работники подразделений, получившие в своей

деятельности высокие показатели качества труда. В качестве материального

стимулирования применяется премирование работников КарГТУ.

Премирование производится по результатам работы сотрудников в сроки,


26

устанавливаемые высшим руководством. При этом общая сумма премии

распределяется между работниками пропорционально заработной плате.

Молодым преподавателям, проявляющим склонность и несомненные

способности к научно-педагогической деятельности, на конкурсной основе

присуждаются гранты университета, выделяемые за счет внебюджетных

средств вуза, на период от одного года до трех лет.

В ходе интервью с магистрантами и ППС определена высокая степень

удовлетворенности обучающихся компетентностью преподавателей, и

качеством преподавания.


стандартом «Профессорско-преподавательский состав».

Рекомендации Необходимо прохождение преподавателями стажировки за рубежом и

развитие программы академической мобильности ППС.

Необходимо проводить эффективную политику по увеличению

показателя остепененности ППС.

Необходимо активизировать заключения хоздоговорных тематик с

ведущими предприятиями региона.

Необходимо активизировать подготовку ППС публикаций в журналах

с ненулевым и высоким импакт - факторам.

СТАНДАРТ 6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА И

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ

Для реализации образовательных программ специальностей созданы

комфортные условия, включающие обучение, внеучебные занятия и

преподавательскую деятельность на территории вуза. Соответствующее

развитие инфраструктуры, используемой для реализации образовательных

программ специальностей проводится исходя из результатов мониторинга

удовлетворенности (анкетирование) инфраструктурой обучающимися,

преподавателями, работниками и другими заинтересованными лицами.

Материально-техническое обеспечение образовательных программ

специальностей представляет собой общую характеристику инфраструктуры

общего образования (включая параметры информационно-образовательной

среды), соответствующей Санитарно-эпидемиологическим правилам и

нормативам, и Строительным нормам и правилам.

Специальности имеют необходимый аудиторный фонд, компьютерные

классы, спортивный зал. Кафедры располагают необходимым количеством

аудиторий, оборудованных современными техническими средствами

обучения. Вуз предоставляет студентам современные учебно-тренировочные

полигоны, технопарк, оснащенные современным оборудованием,

соответствующие реализуемым образовательным программам.


27

Для освоения образовательных программ специальностей имеется

необходимое количество компьютерных классов, читальных залов,

мультимедийных, лингафонных и научно-методических кабинетов.

Доступ к информациям по изучаемым дисциплинам обучающимися

осуществляется через личный кабинет, расположенный на портале

университета, а также посредством ознакомления обучающихся с

материалами УМКД преподавателями кафедры.

В учебном процессе специальности 5В051000 – «Государственное и

местное управление» используются специализированные аудитории. В

соответствии с ГОСО специальности в специализированных кабинетах

изучаются следующие дисциплины: Макроэкономика, Микроэкономика,

Менеджмент, Теория государственного управления, Региональная экономика

и управление.

По специальности «Государственное и местное управление» на кафедре

имеются договора на прохождение всех видов практик. Среди организаций,

являющихся базами практик - Аппарат акима Казыбек бийского района

города Караганды, Кадастровый центр г.Караганды, ТОО «Максат»,

Машзавод № 1, ТОО «Технопарк Сары-Арка», АО «Арсерол Миттал

Темиртау», ТОО «Промтранс», КМТ «Көмір».

Изучение дисциплин, таких как «Статистика», «Экономико-

математические методы и модели и других, сопровождается использованием

компьютерных классов, оснащенных современным программным продуктом

для выполнения задач, связанных с созданием информационных систем.

Развитие материальной базы и внедрение информационно-

коммуникационных технологий является одним из стратегических

направлений деятельности университета, цели, задачи, индикаторы,

ожидаемые результаты которых обозначены в Стратегическом плане

развития университета на 2010-2020 годы, направления «Совершенствование

материально-технической оснащенности учебного процесса».

Технологическая поддержка преподавателей осуществляется через

предоставление компьютерной техники, учебных аудиторий с

мультимедийным оборудованием, специализированных кабинетов; через

оказание технической помощи в оформлении кейсов, электронных

учебников, тестовых заданий, издании методической и научной литературы,

создание электронного портфолио. Кафедра имеет доступ к ресурсному

центру, автоматизированной информационной системе «АРМ

преподавателя», поисковой системе Научной библиотеки; преподаватели

имеют возможность обратиться в научно-исследовательский институт

электронных образовательных технологий (НИИ ЭОТ) – для

мультимедийного оформления электронных учебников, слайд-лекций.

Студенты имеют доступ через сайт университета к образовательному Web-

порталу, где размещены методические материалы по дисциплинам.

Используются информационные системы «ZIMBRA» по пересылке писем,

«АРМ Студента», каждый из студентов имеет доступ к электронному


28

журналу успеваемости, в котором отражены результаты рубежного контроля,

экзаменов; расписанию учебных занятий и графику консультаций.

Книжный фонд научной библиотеки по дисциплинам программы

«Менеджмент» составил 12768 единиц. Ежегодно ВУЗом выделяется на

приобретение литературы более 50 млн. тенге. Книжный фонд на 1 одного

студента составляет более 140 единиц учебных ресурсов на государственном

и русском языках, что соответствует квалификационным требованиям,

предъявляемым при лицензировании образовательной деятельности.

Наряду с книжным фондом и фондом периодики в университете

функционирует электронная библиотека, в состав которой входят

электронные учебники, электронные копии лекций профессорско-

преподавательского состава, учебно-методические комплексы по всем

дисциплинам обязательного и элективного курсов программ, электронные

учебные презентации и обучающие программы, электронные копии

учебников и монографий, электронные варианты словарей, справочников,

статей из научных периодических изданий, сборники материалов научно-

практических конференций. Электронная библиотека доступна во всех

учебных корпусах по корпоративной сети и через интернет в авторизованном

режиме. Преподаватели и обучающиеся имеют возможность использовать

различные подписные отечественные и зарубежные базы данных, в числе

которых «Единая электронная библиотека», «Республиканская межвузовская

электронная библиотека», «Заң», «Параграф», «Электронная библиотека

диссертаций РГБ», Science, Elsevier, Springer, Thomson Reuters, Scopus.

Университет обеспечивает бесплатный доступ преподавателей и студентов к

Интернету и Wi-Fi на территории всего университета.

Положительная практика Образовательная программа реализуется с применением

информационно-коммуникационных технологий. В связи с этим в учебном

процессе активно используются электронные учебники, мультимедийные

презентации, кейсы, электронные лекции, обучающие программы,

программы тестирования, программы формирования индивидуальной

траектории обучения и расписания. Преподавателями университета активно

используются информационные технологии обучения, о чём

свидетельствуют высокие показатели обеспеченности дисциплин

электронными разработками, мультимедийным оборудованием.


стандартом «Материально-техническая база и информационные

ресурсы».

Рекомендации:

Необходимо обеспечить специализированным оборудованием

аудитории, где проводятся занятия по образовательной программе.


29

ГЛАВА 3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На основании проведенного анализа отчета по самооценке и

результатам внешнего аудита в рамках специализированной образовательной

программы 5В051000 «Государственное и местное управление» выявлен

уровень соответствия и предложены рекомендации по совершенствованию

деятельности:

По первому стандарту по образовательной программе 5В051000

«Государственное и местное управление» уровень соответствия –

соответствует

Рекомендации Необходимо заключить дополнительные договора с предприятиями в

целях расширения баз практик.

По второму стандарту по образовательной программе 5В051000


соответствует с небольшими замечаниями

Рекомендации Необходимо развитие сотрудничества с зарубежными партнерами в

рамках академической мобильности студентов образовательной программы

По третьему стандарту по образовательной программе 5В051000



Рекомендации Необходимо заключить договор на целевую подготовку специалистов

для предприятий.

Необходимо расширить академическую мобильность студентов на

региональном и международном уровне.

По четвертому стандарту по образовательной программе 5В051000



Рекомендации Необходимо расширить число учебных изданий по специальности с

грифом МОНРК.


30

По пятому стандарту по образовательной программе 5В051000



Рекомендации Необходимо прохождение преподавателями стажировки за рубежом и

развитие программы академической мобильности ППС.

Необходимо проводить эффективную политику по увеличению

показателя остепененности ППС.

Необходимо активизировать заключения хоздоговорных тематик с

ведущими предприятиями региона.

Необходимо активизировать подготовку ППС публикаций в журналах

с ненулевым и высоким импакт - факторам.

По шестому стандарту по образовательной программе 5В051000



Рекомендации Необходимо обеспечить специализированным оборудованием

аудитории, где проводятся занятия по образовательной программе.

НЕЗАВИСИМОЕ КАЗАХСТАНСКОЕ АГЕНТСТВО ПО ... · 2017-03-18 ·...

Documents