НЕЗАВИСИМОЕ КАЗАХСТАНСКОЕ АГЕНТСТВО ПО iqaa€¦ ·...

IQAA Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA

1

НЕЗАВИСИМОЕ КАЗАХСТАНСКОЕ АГЕНТСТВО ПО

ОБЕСПЕЧЕНИЮ КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИ – IQAA

ОТЧЕТ ПО ВНЕШНЕМУ АУДИТУ (ВИЗИТУ) В

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АБАЯ

составленный экспертной группой Независимого казахстанского

агентства по обеспечению качества в образовании после изучения отчета по

самооценке и внешнему аудиту в рамках специализированной (программной)

аккредитации образовательной программы

6М011900-Иностранный язык: два иностранных языка

28 - 29 ноября 2016 года

Алматы, 2016 год


2


3


4

ГЛАВА 1

КОНТЕКСТ И ЦЕЛИ ВИЗИТА

Введение

Внешний визит экспертной группы в рамках процедуры

специализированной аккредитации образовательной программы 6М011900

Иностранный язык: два иностранных языка проходил с 28 по 29 ноября 2016

года.

Внешний аудит проходил в соответствии с программой, разработанной

НКАОКО. Все необходимые для работы материалы (программа визита, отчет

по самооценке образовательной программы, Руководство по организации и

проведению внешней оценки для процедуры специализированной

аккредитации и др.) были представлены членам экспертной группы до начала

визита в организацию образования, что дало возможность своевременно

подготовиться к процедуре внешней оценки.

Встреча с руководством университета дала возможность команде

экспертов ознакомиться с достижениями вуза и перспективах его развития.

Запланированные мероприятия в рамках программы визита способствовали

детальному ознакомлению со структурой университета, его материально-

технической базой, профессорско-преподавательским составом

выпускающей кафедры, магистрантами, выпускниками, работодателями и

позволил внешним экспертам провести независимую оценку соответствия

данных представленного отчета по самооценке образовательной программы

фактическому состоянию дел и их соответствия стандартам

специализированной аккредитации.

Визуальный осмотр проводился с целью получения общего

представления о университете, его материальной базе, организации учебно-

методического и научного процессов, организации встреч с целевыми

группами для проведения интервью. Также экспертами был проведен осмотр

Института филологии, в структуре которого ведется подготовка по

специальности 6М011900 Иностранный язык: два иностранных языка .

В процессе проведения внешнего аудита посещены учебные занятия по

профильным дисциплинам, изучена документация кафедры

«Профессиональная иноязычная коммуникация» и структурных

подразделений, осуществляющих подготовку специалистов данного профиля

с целью более детального ознакомления с документооборотом, учебно-

методическим, научно-исследовательским и материально-техническим

обеспечением подготовки специалистов аккредитуемой образовательной

программы.


5

Основные характеристики вуза

Полное наименование организации образования: Казахский

национальный педагогический университет имени Абая

Год основания: 1928

Местонахождение юридического лица: 050010, Республика Казахстан,

г.Алматы, пр. Достык,13

Тел: +7(727) 291-48-74

Факс: +7(727)291-37-23

E-mail: [email protected]

Официальный сайт: http://www.kaznpu.kz

Университет имеет лицензию по 122 специальностям высшего и

послевузовского образования, из них: специальности бакалавриата – 51;

магистратуры – 52 и докторантуры PhD – 19.

Численность профессорско-преподавательского состава составляет 867

человек, из которых 155 докторов наук и профессоров, 19 докторов PhD и

более 360 кандидатов наук, доцентов.

В составе университета 8 учебных институтов, 12 научно-

исследовательских структур, а также Институт анализа качества и стратегии

развития, Институт информатизации образования. В университетскую

инфраструктуру также входит 12 учебных корпусов, 5 студенческих

общежитий, спорткомплекс «Спартак» со стадионом, здравоохранительный

пункт, 4 пункта питания, студенческое кафе. Научная библиотека включает

абонемент и 13 читальных залов.

Университет является членом ассоциации Азиатских университетов и

Евразийской Ассоциации педагогических университетов.

С мая 2015 года в университете действует проект «Ресурсный

консультативный центр по инклюзивному образованию для вузов РК».

По рейтингу QS World University Rankings на сентябрь 2015 г. КазНПУ

им. Абая занимает 601+ позицию. В QS University Rankings: EECA 2015

занимает 74 место и входит в ТОП-100 университетов Европы и

Центральной Азии. КазНПУ им. Абая ежегодно лидирует в рейтинге среди

казахстанских университетов, осуществляющих подготовку по

педагогическим специальностям.

mailto:[email protected]

http://www.kaznpu.kz/


6

ГЛАВА 2

ОТЧЕТ ОВНЕШНЕМ АУДИТЕ ЭКСПЕРТНОЙ ГРУППЫ

Стандарт 1. Цели образовательных программ и политика в области

обеспечения качества

В соответствии с миссией и стратегией вуза сформулированы цели

подготовки, компетентности и квалификации выпускников магистрантов

аккредитуемой программы. Заложенные в ОП компетенции соответствуют

миссии университета, например формирование единого культурного,

образовательного, интеллектуального и инновационного пространства

университета, обеспечение качества непрерывного образования в

соответствии с мировыми тенденциями и принципами Болонского процесса,

активное международное сотрудничество и обеспечение академической

мобильности студентов и сотрудников университета.

Целью образовательной программы по специальности 6М011900

Иностранный язык: два иностранных языка является подготовка научных и

педагогических кадров соответствующей квалификации, удовлетворяющих

потребностям организаций образования и науки и востребованных на рынке

труда с учетом перспектив его развития и с формированием у магистрантов

знаний теоретических и методических основ иноязычного образования,

лингвистических закономерностей профессиональной деятельности.

В университете определены и документированы процедуры оценки

качества ОП в рамках СМК. Оценка качества ОП осуществляется на основе

анализа учебных программ (типовых, рабочих, силлабусов); учебных планов

(типовых, индивидуальных рабочих); учебно-методических комплексов

дисциплин (УМКД); программ практик, каталога элективных дисциплин,

расписания занятий, индивидуальных планов обучающихся, РУПа

специальности, перечня дисциплин, внутренних нормативных документов,

регламентирующих реализацию ОП, анкетирования обучающихся и

работодателей. Установлены периодичность, формы и методы оценки

качества ОП. Они проходят процедуру ежегодного мониторинга качества

реализации с участием обучающихся и работодателей. Политика в области

обеспечения качества ОП подвергается корректировке и уточнению с учетом

принимаемых новых государственных программных документов.

Неоценимым достоинством ОП является то, что ежегодно проводится

мониторинг (контроль) актуальности тех или иных дисциплин не только

среди преподавателей, но среди магистрантов (протокол №9 от 28 апреля

2016).

Реализация ОП 5В011900-Иностранный язык: два иностранных языка

предполагает систематическую оценку эффективности его целей, что

отражено в протоколах заседаний кафедр (протоколы заседания кафедры

№10 от 26.05.2015г.).


7

Доказательства:

Цели образовательной программы доступны на веб-сайте вуза, есть в

наличии разработанная «Стратегия развития университета на 2016-2020гг»,

на основе которой разработан «План развития образовательной программы

6М011900-Иностранный язык: два иностранных языка. В ходе интервью с

ППС, деканами, заведующими кафедрой и обучающимися вуза выяснилось,

что они ознакомлены с целями и задачами образовательной программы вуза.

О качестве подготовки магистров кадров по специальности «6М011900-

Иностранный язык: два иностранных языка университета свидетельствуют

факты их профессионального роста и продвижения.

Положительная практика: Следует отметить, что для обеспечения качества аккредитуемой ОП в

вузе действуют механизмы, которые позволяют осуществлять оценку ее

качества в виде внутреннего аудита, экспертизы ОП сотрудниками УМС

Института полиязычного образования, УМО КазНПУ им.Абая,

анкетирования обучающихся, ППС и потенциальных работодателей.

В университете определены и документированы процедуры оценки

качества ОП в рамках СМК. Оценка качества ОП осуществляется на основе

анализа учебных программ (типовых, рабочих, силлабусов); учебных планов

(типовых, индивидуальных рабочих); учебно-методических комплексов

дисциплин (УМКД); программ практик, каталога элективных дисциплин,

расписания занятий, индивидуальных планов обучающихся, РУПа

специальности, перечня дисциплин, внутренних нормативных документов,

регламентирующих реализацию ОП, анкетирования обучающихся и

работодателей. Установлены периодичность, формы и методы оценки

качества ОП. Они проходят процедуру ежегодного мониторинга качества

реализации с участием обучающихся и работодателей. Политика в области

обеспечения качества ОП подвергается корректировке и уточнению с учетом

принимаемых новых государственных программных документов.

Замечание: Цель ОП 6М011900 Иностранный язык: два иностранных языка языка не

указывает на существенную и важную идею, уникальность и специфику

образовательной программы.

Область для улучшения: Целесообразно вести постоянную системную работу оценки

эффективности целей ОП с участием ППС, всех сотрудников, обучающихся

и других заинтересованных сторон по реализации ОП 6М011900

Иностранный язык: два иностранных языка.


8

Стандарт 2. Разработка, утверждение образовательных программ и

управление информацией

Процесс формирования образовательных программ с учетом

потребности и удовлетворенности рынка труда состоит из планирования,

организации, анализа, мониторинга и т.д. При организации процесса

обучения учебно-методический совет координирует мониторинг устойчивого

развития образовательных программ. Структура ОП представлена

различными видами учебной работы, определяющих содержание и отражает

их соотношение, измерение и учет. Результаты обучения выражаются через

компетенции, формируемые на основании ГОСО специальности, требований

работодателей и Дублинских дескрипторов.

Модульные образовательные программы (МОП) разрабатываются в

контексте компетентности модели подготовки специалистов для всех

уровней образования по всем специальностям и формам обучения в

соответствии с государственным общеобязательным стандартом высшего и

послевузовского образования по объему кредитов в разрезе циклов

дисциплин (ООД, ПД, ДВО) и учебных дисциплин обязательного

компонента. Допускается увеличение объема дисциплин обязательного

компонента за счет дополнительных видов обучения.

В целях повышения эффективности результатов обучения в

университете применяется комплексный подход, основанный на модульном

принципе формирования как образовательных программ, так и учебных

планов по всем уровням образования.

Базами практик являются организации образования, учебно-

вспомогательные подразделения вуза, а также организации,

соответствующие профилю специальности.

По всем дисциплинам ОП 6М011900 - Иностранный язык: два

иностранных языка разработаны учебно-методические комплексы дисциплин

(УМКД) на электронных и бумажных носителях, в которых представлены все

необходимые для изучения курса учебно-методические материалы, а также

учебно-методический комплекс специальности (УМКС), включающий все

необходимые документы и методические материалы.

Внутренняя оценка качества и экспертиза ОП осуществляется путем

мониторинга процессов, происходящих в университете посредством:

- проведения оценки деятельности курирующего института, кафедры и ППС;

- организации и проведения оценки учебных достижений обучающихся;

- проведения внутренних аудитов.


По ОП 6М011900 - Иностранный язык: два иностранных языка

основными документами, регламентирующими разработку модулей,

являются:


9

- Государственный общеобязательный стандарт высшего и

послевузовского образования, утвержденный постановлением

Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080;

- ТУПы соответствующей специальности;

- Правила организации учебного процесса по кредитной технологии

обучения, утвержденные приказом МОН РК от 20 апреля 2011 года № 152 (с

изменениями и дополнениями), приказ Министра образования и науки

Республики Казахстан от 2 июня 2014 года № 198.

Содержание модулей разрабатывается преподавателем или группой

преподавателей в соответствии с целями и задачами составляющих его

дисциплин с указанием объема, продолжительности, результатов обучения,

формы итогового контроля

Магистранты ОП 6М011900 – Иностранный язык: два иностранных

языка в полной мере обеспечены УМКД, книжным фондом, табличным

фондом.

Положительные практика: Следует отметить, что преподавателями активно применяются:

репродуктивные методы, поисковые методы (самостоятельная работа

магистрантов со справочной литературой), перцептивные методы

(видеоуроки, профессональные задачи), логические методы (прагмо-

профессиональные задачи, анализ конкретной ситуации) и мн.др.

Также телекоммуникационное обеспечение университета позволяет

преподавателям регулярно проводить видеоконференции на основе

видеоконференцсвязи.

Замечание:

Магистранты проходят педагогическую практику согласно

заключенным договорам в КазГосженПУ и КазНПУ им. Абая.

Области для улучшения:

Вузу рекомендуется расширить базу прохождения педагогической

практики магистрантов за счет заключения договоров с казахстанскими, а

также вузами дальнего и ближнего зарубежья, соответствующих профилю

специальности 6М011900 Иностранный язык: два иностранных языка.

Стандарт 3. Студентоцентрированное обучение, преподавание и оценка

Реализация студентоцентрированного обучения основана на

формировании траектории обучения. Начиная с этапа поступления в

КазНПУ, магистрант формирует свою индивидуальную траекторию

обучения (индивидуальный учебный план - ИУП), магистрант составляет

индивидуальный учебный план на каждый учебный год на основании


10

типового учебного плана специальности и каталога элективных дисциплин.

Во время работы комиссии был посвящен практическое занятие

магистрантов 1 курса по предмету Иностранный язык на тему: «Культурные

ценности», кафедры профессиональной иноязычной коммуникации,

Оразбекова И.Г. к.ф.н., ст. пр. Продолжительность этапов урока оправдана,

переход от одного этапа к другому осуществляется в соответствии с логикой.

В ходе урока формировались навыки говорения, вводилась новая лексика,

использовались мобильные приложения. В ходе урока учитель опирался на

следующие принципы: сознательности и активности; доступности; учёта

индивидуальных особенностей студентов. Домашнее задание соответствует

теме урока: написать эссе, отражающее основной материал по сравнению и

сопоставлению. Анализ итогов урока: в целом, подводя итог, можно

выделить, что практическое занятие оказалось весьма эффективным, с точки

зрения выполнения цели и задач. Семинар соответствует своей структуре и

содержанию. В процессе учебной деятельности осуществлялось широкое

взаимодействие между учителем и cтудентами, что ведёт к плодотворному и

результативному обучению. Что касается студентов, то они были увлечены

уроком, следили за каждым движением преподавателя, активно работали.

Урок был построен на сотрудничестве учителя и учащихся, в результате

прошел успешно и интересно. Содержание урока соответствует

поставленным целям и задачам. Цели практического занятия достигнуты.

Контингент магистрантов вовлечен в процесс оценки образовательных

программ путем выражения своего мнения и пожеланий в конце курса

обучения или освоения конкретной дисциплины.

Контроль и оценка учебных достижений обучающихся проводятся в

соответствии с внутренними нормативными документами КазНПУ имени

Абая: Инструкцией по составлению и оформлению тестовых заданий,

Инструкцией о порядке организации и проведения тестирования

обучающихся, Инструкцией о порядке организации и проведения

письменных экзаменов, что позволяет проверить уровень знаний

обучающихся различными формами контроля (текущий, рубежный и

итоговый) и аттестации.

Доказательства: В процессе встречи с магистрантами и интервью было выяснено, что

уважение к личности и учет потребностей магистрантов в рамках

студентоцентрированного обучения обеспечивается индивидуальной

траекторией обучения, а также формами обучения, продуцирующими

собственную активность магистрантов (деловые игры, дискуссии, круглые

столы, самостоятельная творческая работа, научные работы, экскурсии,

коммуникативные игры, тренинги общения).

Запись обучающихся на изучение дисциплин проводится в Интранет

(внутренний портал университета).


11

В рамках НИРМ (ЭИРМ) индивидуальным планом работы магистранта

предусматривается обязательное прохождение зарубежной научной

стажировки и академической мобильности обучающихся.

Положительная практика: Следует отметить, что во время встречи с магистрантами наблюдался

высокий эмоциональный настрой, их активность к контакту, гордость за вуз,

институт, позитивно-благодарное отношение к преподавательскому составу.

Хорошие возможности проживания магистрантов в общежитии, где есть

бытовая техника, интернет, спортивно-оздоровительный комплекс, столовая,

медпункт, библиотека.

Магистранты ОП принимают активное участие в ежегодных научных

конференциях магистрантов и молодых ученых КазНПУ. Так, в 70-й

студенческой научной конференции (2015 г.) ими было представлено по

секции: «Шетел тілін оқытудағы инновациялық технологиялар /

Инновационные технологии в обучении иностранными языками / Innovative

technologies in Teaching foreign language» – 17, по секции: «Білім

алушылардың кәсіби-коммуникавтивтік құзыреттілігін

қалыптастыру/Формирование профессионально-коммуникативной

компетенций обучающихся / Formation of professional – communicative

competence of learner» - 12. Участие магистрантов в указанном мероприятии

было отмечено дипломами и почетными грамотами. Также магистранты

участвуют в научно-практических конференциях за пределами университета

Развивается академическая мобильность обучающихся. Магистранты 2

курса ОП 6М011900- Иностранный язык: два иностранных языка в 2015-

2016 учебном году прошли обучение в форме научной стажировки в

Варминско-Мазурском университете в Ольштыне (Польша) с 22 по 31

октября 2015 года – Бекбосынов А.М., Абдуллина М.Е., Амиргазиева Т.М.,

Бақытжан Э.К., Бекбауова А.Қ., Бикеева Д.М., Дауитова Ф.А., Дүйсенбай

С.Д., Әлжан Р.Ж., Жасыбаева А.А., Жургимбаева Л.М., Мухтарова А.Б.,

Ниязахунова Ф.Д., Өмірбекова А.А., Сейпишева Г.М., Токсанбаева С.А.,

Тұрлы А.Б.; в Литовском эдукологическом университете (Литва) – Батаева Д.

Замечание: В ходе интервью со студентами была озвучена потребность

магистрантов, задействованных в программе академической мобильности

расширить географию академической мобильности. География прохождения

академической мобильности магистрантов, прошедших стажировку

зарубежом по академической мобильности включает такие страны как

Польша и Франция.


Вузу рекомендуется расширить географию вузов-партнеров в рамках


12

реализации программы внутренней и внешней академической мобильности

магистрантов.

Стандарт 4. Прием магистрантов, успеваемость, признание и

сертификация

Политика и маркетинг вуза для привлечения необходимого

контингента магистрантов, условия приема и особые условия допуска к

образовательным программам размещены на сайте КазНПУ. Также для

будущих магистрантов проводятся ознакомительные презентации и

индивидуальные беседы с ними, рекламные акции в СМИ и Дни открытых

дверей.

Для определения мнения магистрантов в отношении их к каждой

дисциплине было проведено анкетирование по таким дисциплинам ОП, как:

Современная методология иноязычного образования в высшей школе,

Интерактивные технологиии вобучении ИЯ, Теория речевой деятельности,

Сравнительная культурология, Социолингвистика; Когнитивная

лингвистика, Методика преподавания в формате международных экзаменов.

Экспертам представлена система документации поступающих в

магистратуру осуществляемая по Типовым правилам приема на обучение в

организации образования, реализующая профессиональные учебные

программы высшего образования, утвержденным постановлением

Правительства Республики Казахстан от «19» января 2012г. № 111. (с

изменениями и дополнениями постановления Правительства РК от от

04.07.2014 № 769), Положение о приеме абитуриентов в Казахский

национальный педагогический университет имени Абая.

Весь преподавательский состав кафедры был подключен

непосредственно к работе с каждым колледжем определенного областного

Департамента образования: электронная переписка с руководством

образовательного учреждения, высылка рекламно-информационного

материала, писем-приглашений, презентаций, информационных материалов-

приглашений на научные, культурно-воспитательные мероприятия,

проводимые в КазНПУ имени Абая.

Доказательства: Выпускникам Казахского национального педагогического университета

имени Абая, успешно завершившим обучение по аккредитованным

образовательным программам, предоставлена возможность получения

Приложения к диплому европейского образца Diploma Supplement.

Diploma Supplement – это официальный международный документ,

разработанный совместной рабочей группой из представителей Европейской

комиссии, Совета Европы и ЮНЕСКО, который выдается в дополнение к

документу об образовании.


13

Информация о Diploma Supplement, а также порядок его выдачи размещены

на сайте по адресу http://kaznpu.kz/en/1472/page/

Стандарт 5. Профессорско-преподавательский состав

В кадровой политике по реализации ОП 6М011900 Иностранный язык:

два иностранных языка, как составной части стратегической политики

университета, отражены институциональные процедуры по отношению к

сотрудникам (прием на работу, продвижение по службе, поощрение,

сокращение, увольнение; права и обязанности, должностные инструкции).

Кадровый состав кафедры укомплектован в соответствии с

законодательством РК и Правилами конкурсного замещения должностей

научно-педагогического персонала высших учебных заведений.

Общая численность профессорско-преподавательского состава, где

имеется ОП в 2015-2016 учебном году составила – 35 чел., из них штатных

сотрудников – 35 чел., совместителей – нет. Ученые степени и звания имеют

35 чел. (100% от общего количества ППС). Докторов наук, профессоров – 6

чел. (17 % от общего количества ППС). Кандидатов наук – 25 человек, или

70 % от общего количества ППС. Степень PhD имеют 4 чел. 13% от общего

количества ППС.Более 95% преподавателей имеет научно-педагогический

стаж работы более 3-х лет. Базовое образование по направлению подготовки

«6М011900 Иностранный язык: два иностранных языка» имеют 100%

преподавателей.

В вузе принята система формирования индивидуальных планов

преподавателей, которые ориентированы на возможность более полного

использования их знаний и квалификации для подготовки

высококвалифицированных специалистов, для совершенствования методики

преподавания иностранных языков, обеспечения учебного процесса

необходимыми учебно-методическими пособиями и документацией,

выполнения научных исследований по актуальным проблемам иноязычного

образования и теории психолингвистики и социолингвистики.

Все взаимопосещения проводятся в соответствии с графиком

вниутрикафедрального контроля и фиксируются в журнале

взаимопосещений.

Профессорско-преподавательским составом проводятся семинары по

обмену опытом с ППС других вузов РК.


Индивидуальные планы ППС, отчеты по науке, годовые отчеты ППС,

сертификаты повышения квалификации, публикации преподавателей, сайт и

образовательный портал университета.

Преподаватели кафедр проходят научные стажировки как в

отечественных так и в зарубежных образовательных и научных учреждениях.

http://kaznpu.kz/en/1472/page/


14

Открытые уроки проведенные преподавателями данной ОП:

В 2014-2015 учебном году преподавателем кафедры профессиональной

иноязычной коммуникации Г.Б. Абдрахимовой, было проведено урок по

дисциплине: Использование интерактивных методов в обучении ИЯ», по

теме: «Метод проектов как один из важных интерактивных методов в

обучении ИЯ» (19.02.2015).

В 2015-2016 учебном году преподавателем кафедры профессиональной

иноязычной коммуникации Д.Б.Шаяхметовой, был проведен урок по

теме:«Модель профессионально-педагогической компетентности учителя

ИЯ». Открытая лекция проводилась по дисциплине «Современные проблемы

профильного и профессионально-ориентированного иноязычного

образования» на 1 курсе магистратуры по специальности: 6М011900 –

Иностранный язык: два иностранных языка 26.11.2015 г.

Профессорско-преподавательским составом проводятся семинары по

обмену опытом с ППС других вузов РК. , например совместный-семинар в G-

global платформе ‘Innovative technologies in FLT’17/03/2016г. В данном

семинаре принимали участие: директор Института полиязычного

образования д.ф.н., профессор Аяпова Т.Т.,к.ф.н., доцент Шаяхметова Д.Б.,

к.ф.н., Кемелбекова З.А., к.ф.н. Букабаева Б.Е., ст.преподаватель Исмаилова

О.А.

Положительная практика: Систематическое повышение квалификации ППС в ведущих

отечественных и зарубежных организациях, проведение ежегодных

международных научно-практических конференций с участием ППС

кафедры.

Руководством университета разработана эффективная система мер по

поощрению ППС за публикацию статей в журналах с высоким импакт-

фактором, активную научно-исследовательскую деятельность, возможность

выезда на стажировки и в научные командировки как в ближнее, так и

дальнее зарубежье.

Проведение он-лайн семинаров позволяет соответствовать основной

цели современного иноязычного образования, а именно формулированию

«субьекта межкультурной коммуникации».


Обслуживающему ППС оптимизировать участие в фундаментальных и

прикладных НИР с привлечением магистрантов ОП 6М011900 Иностранный

язык: два иностранных языка.

Стандарт 6. Учебные ресурсы и поддержка магистрантов


15

Материально-техническая база и информационные ресурсы для реализации

ОП 6М011900-Иностранный язык: два иностранных языка соответствуют

требованиям реализуемой программы.

Институт филологии имеет 37 аудиторий, из них 4 компьютерных

класса: 35 аудитория (15 компьютеров), 312 аудитория (10 компьютеров), 519

аудитория (9 компьютеров); 2 лингафонных кабинета: (50 места); 7

аудиторий оснащены интерактивными досками. В Институте имеется

читальный зал на 50 мест и электронный читальный зал на 20 мест с выходом

в Интернет.

Преподавателями кафедры занятия по дисциплинам специальности

проводятся в специально оборудованных лингафонных кабинетах,

компьютерных классах, в лекционных залах, оснащенных современной

передовой техникой и интерактивными досками.

Учебные кабинеты оснащены современной компьютерной техникой,

которая используется в учебном процессе, при выполнении заданий СРС и

для проведения научно-исследовательских работ с выходом в Интернет.

Компьютерные классы обеспечены программным обеспечением для занятий.

Доступ студентам к компьютерам не ограничен в течение рабочего дня.

Лингафонные кабинеты оборудованы аудио-видео-техникой и

компьютерами с обучающими программами.

В корпоративной сети университета предоставляется доступ к

современным базам данных в области образования и науки крупных

издательских домов с обширным списком информации как для студентов так

и для профессорско-преподавательского состава. В коллекцию входят

следующие ресурсы:

1. Sciencedirect- коллекция книг, статей от компании Elsevier на

английском языке;

2. Scopus – реферативная база данных статей с индексом цитирования и

индексом Хирша;

3. Oxforduniversitypress- электронная коллекция периодических

изданий по всем направления науки от Oxford university;

Лекционный зал (посадочных мест 30) оборудован мультимедийной

системой, что значительно улучшает процесс проведения занятий.

Установлено презентационное оборудование и интерактивная доска.

В 6-ти аудиториях установлены мультимедийные кафедры.

Установлен 1 комплекс (система озвучивания, оборудованное место

для демонстрации видеоматериалов в лекционном зале, система оснащения

радиомикрофонами-петличками лектора, звук с которых выводится на

колонки) и система электронного голосования. Это позволит предоставлять

возможность получения обратной связи от обучающихся, а также проведения

социологических опросов.

Информационно- образовательный портал института филологии и

полиязычного образования подключен в общий университетский


16

позволяющая с любого компьютера осуществлять доступ ко всем

информационным ресурсам, что создает необходимые условия для

качественной подготовки специалистов и развития ППС.

Доказательства: В целом, учебная площадь, используемая в процессе обучения студентов

специальности, полностью соответствует санитарным и противопожарным

нормам, нормативным показателям, установленным «Типовыми правилами

деятельности организаций высшего образования» утвержденных

постановлением Правительства РК от 17 мая 2013 года № 499.

Экспертная группа посетила ряд аудиторий, учебных, компьютерных

классов, читальных залов, мультимедийных, и научно-методических

кабинетов, что позволило наглядно просмотреть учебную, научную

литературу библиотеки университета, проверить наличие учебной,

методической и научной литературы по общеобразовательным, базовым и

профилирующим дисциплинам в рамках ОП на бумажных и электронных

носителях, на государственном, русском и иностранном языках и выявить

эффективность ее использования в процессе интервьюирования.

Положительная практика: Обучающиеся имеют доступ к учебным материалам и заданиям через

персонифицированные интерактивные ресурсы (доступные также во

внеучебное время). Обеспечена возможность пробной самооценки знаний

обучающихся через удаленный доступ к сайту вуза. С помощью АИС

«Platonus» осуществляется технологическая поддержка студентов и ППС.

ППС выпускающих кафедр имеет возможность поддержки

обучающихся информационно-справочными и методическими материалами

образовательной программы на портале http://www.kaznpu.kz/ru/.

Консультации с использованием ИКТ проводятся преподавателями

посредством форумов и чатов веб-портала КазНПУ, а также дополнительных

программных средств связи (skype, mail.ru агент). Использование ПК и

инновационного программного обеспечения доступно для преподавания

дисциплин ОП.

Стандарт 7. Информирование общественности

Информирование общественности об образовательной программе

происходит через различные коммуникационные каналы. Большую роль

выполняет официальный сайт КазНПУ имени Абая www.kaznpu.kz.

Информационный ресурс сайта является открытым и общедоступным.

Информация о деятельности кафедры профессиональной иноязычной

коммуникации, реализующей ОП «6М011900-Иностранный язык : два

иностранных языка», представлена на внешнем информационном ресурсе:

http://www.kaznpu.kz/ru/



17

сайте КазНПУ им. Абая на странице Института полиязычного образования

www.kaznpu.kz/ru/ и http://www.kaznpu.kz/ru/498/page/

Институт постоянно поддерживают связь с общественностью через

совместные мероприятия, работу официального сайта, периодические

издания и научные журналы.

В последние годы активизировалась работа по информированию

достижения вуза и показа положительного имиджа на страницах печати,

онлайн материалов, сайтов, интернета, что вызывает несомненный интерес к

деятельности КазНПУ им. Абая как в учебном, так и в воспитательном

аспекте педагогической общественности, абитуриентов, родителей, и в целом

заинтересованных лиц.


На Веб-сайте http://www.kaznpu.kz, в рамках образовательных

программах проводится сбор, анализ и распространение важной информации.

Положительная практика: Университет обеспечен веб-сайтом (http://www.kaznpu.kz), на котором

размещена полная информация о вузе и его структурных подразделениях, а

также декларирована миссия, цели и задачи вуза. Информация об ОП в 2015-

2016 уч.г. полностью обновлена, улучшено качество представляемого

материала, что обеспечивает его эффективное использование, как

посетителями сайта, так и разработчиками образовательных программ. На

сайте вуза представлена полная информация об образовательной программе,

критериях отбора обучающихся, ожидаемых результатах освоения

образовательной программы, присуждаемых квалификациях, методиках

преподавания.

http://www.kaznpu.kz/ru/498/page/


http://www.sirdariya.kz/

http://www.sirdariya.kz/


18

ГЛАВА 3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На основании результатов анализа отчета по самооценке и внешнему

аудиту в рамках специализированной аккредитации Казахского

национального педагогического университета имени Абая по ОП 6М011900-

Иностранный язык: два иностранных языка выявлен уровень соответствия и

предложены следующие замечания и рекомендации по совершенствованию

деятельности:

Стандарт 1. Цели образовательной программы и политика в

области обеспечения качества – соответствует с небольшими

замечаниями.

Замечание:

Цель ОП 6М011900 Иностранный язык: два иностранных языка не

указывает на существенную и важную идею, уникальность и специфику

образовательной программы.


Целесообразно вести постоянную системную работу оценки

эффективности целей ОП с участием ППС, всех сотрудников, обучающихся и

других заинтересованных сторон по реализации ОП 6М011900 Иностранный



19

Стандарт 2. Разработка, утверждение образовательных программ и

управление информацией – соответствует с небольшими замечаниями.

Замечание:

Магистранты проходят педагогическую практику согласно заключенным

договорам в КазГосженПУ и КазНПУ им. Абая.


Вузу рекомендуется расширить базу прохождения педагогической

практики магистрантов за счет заключения договоров с казахстанскими, а также

вузами дальнего и ближнего зарубежья, соответствующих профилю

специальности 6М011900 Иностранный язык: два иностранных языка.


20

Стандарт 3. Студентоцентрированное обучение, преподавание и

оценка – соответствует с небольшими замечаниями.

Замечание

В ходе интервью со студентами была озвучена потребность магистрантов,

задействованных в программе академической мобильности расширить

географию академической мобильности. География магистрантов, прошедших

стажировку зарубежом по академической мобильности включает такие страны

как Польша и Франция.


Вузу рекомендуется расширить географию в рамках образовательной

программы магистрантов внутренней и внешней академической мобильности.

Стандарт 4. Прием студентов, успеваемость, признание и

сертификация – соответствует.

Стандарт 5. Профессорско-преподавательский состав –

соответствует.


Обслуживающему ППС оптимизировать участие в фундаментальных и

прикладных НИР с привлечением магистрантов ОП 6М011900 Иностранный


Стандарт 6. Учебные ресурсы и поддержка студентов –

соответствует.

Стандарт 7. Информирование общественности – соответствует

НЕЗАВИСИМОЕ КАЗАХСТАНСКОЕ АГЕНТСТВО ПО iqaa€¦ ·...

Documents