Дополнительная общеразвивающая...

1

Департамент образования администрации г. Липецка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

«ЛИРА»

Г. ЛИПЕЦКА

398902, г. Липецк, ул. Ударников, д. 11, тел. 41-90-94, [email protected]

Принята Утверждаю

решением педагогического совета директор МБУ ДО ДДТ

МБУ ДО ДДТ «Лира» г. Липецка

«Лира» г. Липецка _____________ Пономаренко Е.В.

Протокол от « __ » _______ 2018 № __ « ___ » _____________ 2018 г.

Дополнительная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Мир кукол»

Возраст обучающихся: 7– 10 лет

Срок реализации – 1 год

Педагог дополнительного

образования:

Пузанова Ольга Николаевна

г. Липецк, 2018

mailto:[email protected]

2

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Пояснительная записка ______________________стр. 3

2. Учебно-тематическое планирование___________ стр.10

1 год обучения _____________________________стр. 11

2 год обучения______________________________стр.14

3. Методическое обеспечение программы________стр.18

4. Литература ________________________________стр. 23

5. Приложение _______________________________стр.24

3

I. Пояснительная записка

Основная направленность деятельности педагога в рамках дополнительной

общеразвивающей образовательной программы «Мир кукол» -

художественная, так как она знакомит детей с традиционными куклами

разных народов и приобщает к народному творчеству.

Образовательная программа «Мир кукол» является

• по содержанию – художественной,

• по функциональному назначению – прикладной,

• по форме организации – кружковой,

• по времени реализации – двухгодичной.

Актуальность. Программа «Мир кукол» приобщает к народному творчеству

и знакомит с традиционными куклами разных народов, изготовленных

руками народных умельцев. Изготовление русских народных кукол в

национальных костюмах - интересное и познавательное занятие и в наши

дни. В настоящее время необходимо воспитывать патриотов своей Родины,

начиная с младшего школьного возраста. Программа предоставляет такую

возможность и в этом её актуальность.

Новизной программы является знакомство с декоративно-прикладным

творчеством посредством создания куклы, общения с ней, а так же через игру

– самую близкую детям младшего возраста деятельность. Программа

рассчитана на обучение детей в возрасте семи – десяти лет. Занятия

организованы по принципу « от простого к сложному». Педагогом

используются как индивидуальные, так и групповые формы работы.

Отличительная особенность данной программы в том, что куклы,

изготовленные детьми, используются при проведении народных игр,

гуляний, обрядов, закличек. Таким образом, дети знакомятся с жизнью и

бытом разных народов.

В программе прослеживаются межпредметные связи с другими

образовательными областями: хореографией( дети водят хороводы, танцуют

и выполняют различные движения); вокалом (знакомятся с исполнением

народных и обрядовых песен), театром (участвуют в инсценировках).

Педагогическая целесообразность программы в том, что она пробуждает

интерес детей к новой деятельности - изготовлению куклы своими руками.

1год обучения - Вместе с изготовлением кукол дети узнают и новые

народные игры, обряды, названия предметов одежды и обычаев, с ними

связанных.

4

2 год обучения - Расширяется кругозор детей по истории не только своего

народа, но и других народов. Ребёнок начинает ощущать себя частью

народов мира, личностью в национальной культуре. Программа написана

на основе многолетнего личного опыта педагога.

Данная программа имеет художественную направленность и соответствует

художественному профилю программ дополнительного образования детей.

Программа носит вариативный характер и может корректироваться с учетом

(материально-технической базы, возрастных особенностей обучающихся,

практической подготовленности ребят, индивидуальных часов)

Дополнительная общеразвивающая программа «Мир кукол» обеспечивает

вариативность обучения за счет введения вариативной части в учебный план

(имеет инвариантную и вариативную части).

Инвариантная часть включает общие базовые темы, необходимые для всех

категорий обучающихся.

Вариативная часть предполагает обучение одаренных обучающихся,

обучающихся, проявляющих повышенный интерес к искусству изготовления

кукол в народных костюмах. Такой подход к содержанию образовательной

деятельности позволяет индивидуализировать процесс обучения в рамках

общего количества отведенных часов.

По уровню освоения программа является общеразвивающей, так как

способствует формированию духовного мира ребят, коммуникативной

культуры, самостоятельного мышления, развитию творческих способностей

и эстетического вкуса.

По целеобеспечению программа является общеразвивающей.

Данная адаптированная программа, помимо хорошо известных

базовых принципов педагогики и дидактики, направлена на:

- целостность и гармоничность интеллектуальной, эмоциональной, волевой

и деятельностной составляющих личности;

- воспитание и обучение в совместной деятельности педагога и ребёнка;

- доступность совершенствования форм и методов педагогического

процесса и соответствие возрастным особенностям детей;

- последовательность и систематичности изложения;

опирается на такие принципы, как:

- принцип сбалансированного сочетания разнообразных форм и видов

мыследеятельности;

- оптимального сочетания индивидуальной, групповой и коллективной

форм организации педагогического процесса. Данный принцип

5

предполагает, что каждый участник может выступать в различных

социальных и профессиональных ролях;

- принцип последовательного перехода от репродуктивных видов

мыследеятельности через поэтапное освоение элементов творческого

блока к творческой проектно-конструкторской и соревновательной

деятельности.

Основные принципы программы:

принцип детоцентризма, который выражается в приоритете интересов

и потребностей ребенка в процессе обучения и воспитания;

принцип увлекательности и творчества, который реализуется через

определение и развитие творческих способностей;

принцип гуманизации, которым осуществляется через утверждение

общечеловеческих ценностей, принципов морали, формирование

позитивного поведения, интереса, уважения и любви к истории и культуре

Отечества и других народов и государств;

принцип сотрудничества, который достигается путем формирования

систем совместных действий в объединениях «Педагог + воспитанник»,

«Педагог + группа воспитанников», «Старший воспитанник + младший

воспитанник».

принцип сознательности и активности, который предполагает

формирование и развитие в ходе обучения осознанного отношения к

деятельности и ее результатам, активное участие в реализации проектов;

принцип полезности (связи теории и практики), который реализуется

через получение конкретных знаний, умений, навыков, позволяющих

осуществить на практике идеи и замыслы;

принцип систематичности и последовательности, который

выражается в преемственности тем и соответствующих знаний, умений и

навыков, создание определенной системы образовательной деятельности;

принцип прочности, который достигается путем сочетания

осмысленности знаний, умений, навыков и многократного их повторения, и

далее закрепления их в самостоятельных проектах;

принцип природосообразности (доступности), который реализуется

при определении индивидуальных заданий, степени их сложности и

продолжительности с учетом возрастных и психоэмоциональных

характеристик детей;

принцип наглядности, который основывается на особенности

мышления детей от конкретного к абстрактному и достигается путем

6

использования готовых изделий, наглядных пособий, таблиц, различных

технических средств (компьютерные презентации, привлечение материалов

через Интернет и т.д.)

принцип научности, который выражается в совокупности исторически

сложившейся, с одной стороны, и постоянно развивающейся, с другой

стороны, системы знаний, умений и навыков.

Нормативно-правовое обеспечение программы:

• Конвенция о правах ребёнка;

• Федеральный закон от 29.12.2012 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об

образовании в Российской Федерации»;

• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности

по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ

Министерства образования и науки Российской Федерации № 1008 от 29

августа 2013 г.);

• СанПиН 2.4.4.3.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации режима работы образовательных

организаций дополнительного образования детей (утверждено

Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской

Федерации от 4 июля 2014 г. г. Москва);

• Устав МБУ ДО ДДТ «Лира» г. Липецка;

• Образовательная программа МБУ ДО ДДТ «Лира» г. Липецка на 2016-

2018г.г.;

• Календарный учебный график МБУ ДО ДДТ «Лира» г. Липецка на

201__-201__ учебный год;

• Положение о структуре, порядке разработки и утверждения

дополнительных общеразвивающих программ МБУ ДО ДДТ «Лира» г.

Липецка;

• Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля

успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБУ ДО ДДТ

«Лира» г. Липецка;

• Концепция развития дополнительного образования от 4 сентября 2014

г. № 1726-р.

7

Адресат программы.

Программа ориентирована на обучающихся от 7 до 10 лет.

В объединение принимаются все дети, желающие заниматься искусством

изготовления кукол.

Наполняемость в группах составляет:

1 год обучения – 12-15 человек;

2 год обучения – 10-12 человек;

Уменьшение числа обучающихся, по годам обучения, объясняется

необходимостью более индивидуализированного подхода к каждому

обучающемуся и усложнением изучаемого материала.

Объем и сроки освоения программы.

Программа рассчитана на 2 года обучения.

1 год обучения - 144 часа;

2 год обучения - 216 часов;

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий.

Для обучающихся 1 года обучения занятия проводятся 2 раза в неделю по 2

часа. Все последующие годы занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа.

Особенности организации образовательного процесса.

Программа включает две ступени обучения, в которых содержание и

материал организованы по принципу дифференциации в соответствии с

двумя уровнями сложности:

Первая ступень (1 год обучения) – «стартовый уровень». Содержание

первой ступени является вводным и включает в себя знакомство с русскими

народными куклами и способами их изготовления. Это – куклы – обереги,

хозяева дома, рождественские и православные куклы. Дети узнают предания

о куклах, знакомятся с русскими народными играми, изучают терминологию

предметов одежды народного костюма. К концу учебного года дети

изготавливают свою любимую куклу.

Вторая ступень (2 год обучения) – «базовый уровень». На втором году

обучения более углубленно изучаются основные виды кукол, способы их

изготовления и украшения. Это свадебные куклы, куклы - народные обряды,

украшения дома. Дети изучают и поют народные свадебные песни. Дети

изготавливают авторскую куклу, и проводят выставку своих работ.

Для обучающихся второго года обучения программой предусматривается

«продвинутый уровень» программы, который отражает вариативная

часть – творческие занятия, на которые выделяется 2 часа в неделю, что

составляет 72 часа в год. Основанием для изучения вариативной части

8

учебного плана является активное участие в конкурсах, выставках

международного, всероссийского, регионального и муниципального уровня.

Для обучающихся, освоивших программу и проявляющих повышенный

интерес к искусству создания кукол в народных костюмах, разрабатывается

индивидуальный учебный план (Приложение №1). Его содержание изменяется

и дополняется ежегодно в зависимости от возрастных, индивидуальных

особенностей и творческих потребностей учащихся.

Цель программы:

Создание благоприятных условий для патриотического, эстетического и

духовно – нравственного воспитания детей средствами декоративно –

прикладного творчества.

Задачи.

Обучающие:

Научить детей изготавливать кукол в русских национальных костюмах

и костюмах разных народов.

Научить детей самостоятельности и фантазии при создании

национальных кукол.

Овладеть терминологией названий предметов одежды и украшений

народных костюмов.

Научить качественно выполнять украшающие элементы народных

костюмов.

Научить пользоваться режущими и колющими инструментами.

Научить работе на швейной машинке.

Научить правильно пользоваться утюгом.

Развивающие:

Развивать конкретные трудовые навыки при работе с тканями,

нитками,

Развивать умение работать с острыми предметами.

Развивать самостоятельность и фантазию при создании


Развивать аккуратность при выполнении работ.

Развивать познавательный интерес и любознательность к изучению

национальных костюмов и традиций других народов.

9

Воспитательные:

Воспитывать взаимопомощь в коллективе.

Воспитывать патриотизм, национальные чувства.

Воспитывать толерантность к людям других национальностей.

Воспитывать взаимопомощь в детском коллективе.

Воспитывать уважение к традициям жизни и быта русского народа.

Планируемые результаты:

В конце изучения программы обучающиеся, прошедшие все этапы обучения

по программе

должны знать:

1) Основные виды кукол родного края – это куклы – обереги, матрёшки,

хозяева дома, православные куклы, куклы разных народов и свадебные

куклы.

2) Названия предметов одежды и украшений.

3) Знать народные игры – обряды с куклами.

должны уметь:

1) Изготавливать кукол по образцу педагога.

2) Использовать народный крой при изготовлении предметов одежды.

3) Пользоваться ножницами, иголкой, швейной машиной, утюгом.

4) Изготавливать украшающие элементы, бусы.

5) Освоить технику безопасности при выполнении работ с колющими

предметами.

6) Создавать композиции из нескольких кукол используя корзины, ленты,

сердечки.

Календарный учебный график

Элементы учебного

графика

Характеристика элемента

Образовательный

процесс Этапы

образовательного

процесса

1 год обучения 2 год обучения

Сроки

комплектования

учебных групп

1 сентября –

15 сентября -

Начало учебного

года

15 сентября 1 сентября

Окончание 31 мая 31 мая

10

учебного года

Продолжительность

учебного года и

занятий

36 недель 36 недель

2 часа (1час =

45 мин)

3 часа (где 1 час=45 мин)

Каникулы Каникулы осенние 1 неделя (конец

октября –

начало ноября)

1 неделя (конец октября – начало

ноября)

Каникулы зимние 2 недели (конец

декабря –

начало января)

2 недели (конец декабря – начало

января)

Каникулы

весенние 1 неделя

(последняя

неделя марта)

1 неделя (последняя неделя марта)

Каникулы летние 3 месяца (июнь

– август)

3 месяца (июнь – август)

Учебная неделя Продолжительность учебной недели – 6 дней.

1 год обучения – 2 раза в неделю по 2 часа;

2 год обучения – 2 раза в неделю по 3 часа;

Режим работы в

каникулярное время

(осенние, зимние,

весенние)

расписание не меняется;

допускается смена форм организации образовательного

процесса;

допускается проведение занятий с несколькими группами

одновременно

активизируется работа с родителями, проводятся массовые

мероприятия различной направленности и пр. Режим работы в

период летних

каникул

расписание занятий меняется;

формируются сводные группы из числа обучающихся;

организуется работа с одаренными детьми;

по отдельному плану ведется работа со школьными

оздоровительными лагерями (кружковая деятельность);

проводится рекламная компания по комплектованию

учебных групп на новый учебный год.

II. Учебно-тематическое планирование.

№

п/п

Название раздела Год обучения

1-й год обучения 2-й год обучения

Инвариантная часть Введение в программу. Вводное

занятие. Виды кукол и техника

их изготовления.

4 9

1 Куклы – обереги. 64 36

2 Куклы – хозяева дома. 20 30

3 Куклы – народные

обряды.

20 90

4 Православные куклы. 24 -

5 Авторские куклы. - 41

6 Итоговые занятия, 12 10

11

выставки и другие формы

работы.

Всего: 144 216

Вариативная часть

10 Народные куклы нашего

края. - 18

11 Куклы народов России. - 18

12 Куклы народов Мира. - 18

13 Авторские выставки. - 18

Всего: - 72

Итого: 288

1 год обучения

Начальный (стартовый) уровень

Цель 1-го года обучения:

Формирование у детей первоначальных навыков создания народных кукол в

традиционных костюмах, к декоративно - прикладному творчеству.

Задачи 1-го года обучения.

Обучающие:

Научить детей изготавливать народных кукол по образцу педагога.

Научить изготавливать костюмы для кукол, используя народный крой и

украшения.

Научить детей проводить русские народные игры с использованием

кукол.

Научит детей пользоваться терминологией названий предметов

одежды.

Научить качественно выполнять украшающие элементы народной

одежды.

Научить пользоваться иголкой, швейной машинкой, утюгом.


Развивать знания детей о некоторых видах женского рукоделия: шитьё,

вышивка, плетение, изготовление бус.

Развивать интеллект, кругозор, художественный вкус детей.

12

Развивать конкретные трудовые навыки и умения при работе с тканью,

нитками, ножницами.

Познакомить детей с различными видами народных кукол и способами

их изготовления.

Развивать навыки общения в коллективе со сверстниками и педагогом.


Воспитывать патриотизм.

Воспитывать трудолюбие, усидчивость.

Воспитывать аккуратность при выполнении работ.

Воспитывать уважительное отношение к национальной культуре

своего народа.

Планируемые результаты.

По окончании 1 года обучения учащиеся

знают:

1) Основные виды кукол родного края – это куклы – обереги, матрёшки,

хозяева дома, православные куклы и способы их изготовления.

2) Названия предметов одежды и украшений.

3) Народные игры – обряды с куклами.

5) Технику безопасности при выполнении работ с колющими и режущими

предметами.


умеют:

1) Изготавливать кукол по образцу педагога.

2)Использовать народный крой при изготовлении предметов одежды.

3) Пользоваться ножницами, иголкой, швейной машиной, утюгом.

4) Изготавливать украшающие элементы, бусы.

5)Провести русские народные игры с использованием кукол.

6)Организовать выставку и презентацию своих работ.

13

Учебно-тематический план


1 ступень «Мир кукол»

(«Стартовый уровень»)

№

п/п

Разделы и темы

программы

Количество часов Формы

аттестации/

контроля всего теория практика

1 Введение в технику

изготовления кукол.

Правила по т/б.

4 2 2 Стартовый

контроль(наблю

дение)

2 Куклы – обереги,

предания,

терминология.

64 32 32

3 Куклы - хозяева дома. 20 10 10 Промежуточный

контроль(провед

ение открытого

занятия)


обряды.

20 10 10

5 Православные

куклы. Библейские

сюжеты.

24 12 12

6 Заключительное

занятие и другие

формы работы.

12 5 7 Итоговый

контроль

(итоговая

выставка)

Итого: 144 71 73

Содержание занятий 1 года обучения.

1.Знакомство с русскими национальными куклами и способами их

изготовления. Правила т/б на занятиях- 4часа. (теория 2 часа, практика 2

часа).

14

2. Куклы – обереги. Предания. Терминология.(64 часов, теория-32 часа,

практика-32 часа).

Куклы это не просто игрушки на Руси, это обереги. Знакомство с

преданиями, играми. Терминология названия предметов одежды.

3. Куклы – хозяева дома. (20 часов, теория- 10 часов, практика-10 часов).

Куклы – хозяева дома. Домовёнок – «Кузька», «Домашняя масленица».

Народные предания.

4.Куклы - народные обряды. Русские игры.(20 часов, теория- 10 часов,

практика- 10 часов).

Знакомство с куклами – народными обрядами «Кукушка», «Покосица»,

«Купавка». Заговоры. Выполнение украшающих элементов.

5.Православные куклы.(24 часов, теория- 12 часов, практика- 12 часов).

Знакомство детей с библейскими сюжетами. Изготовление кукол из картона

и бумаги «Рождественский ангел» и из ткани «Ангелочек со звездой».

Представление и игры с использованием кукол. Стихи и рассказы о

Рождестве.

6. Другие формы работы.(12 часов, теория - 5 часов, практика-7 часов).

Игра - презентация «Снежный ком»- 1час-сентябрь.

Беседа о правилах поведения на улице. Конкурс рисунков - 2 часа - октябрь.

Концерт для мам.-1 час – ноябрь.

Игра - беседа «Русские народные зимние игры»-1 час - декабрь.

Игра - беседа «Рождественские посиделки»-1час – январь.

Посещение детей инвалидов на дому с подарками. -1час - февраль.

Беседа «Знай и люби свой край родной», 1 час - март.

Конкурсно - игровая программа «Розыгрыш».1час - апрель.

Итоговая выставка - презентация «Такие разные куклы» 3часа - май.


Базовый уровень

Цель 2-го года обучения:

Формирование патриотических чувств у детей посредством изучения

народных традиций и изготовления кукол разных народов мира.

Задачи 2-го года обучения:

обучающие

15

Научить детей самостоятельности и фантазии при создании


Овладеть терминологией названий предметов одежды и украшений

народных костюмов.

Научить качественно выполнять украшающие элементы народных

костюмов.

Научить пользоваться режущими и колющими инструментами.

Научить работе на швейной машинке.

Научит правильно пользоваться утюгом.


Изучать особенности костюмов и историю создания кукол.

Развивать любознательность, интерес к другим народам мира.

Получить знания о народном календаре и народных обрядах.

Познакомить с устным народным творчеством (приметами,

заговорами).


Воспитывать патриотизм, национальные чувства.

Воспитывать толерантность к людям других национальностей.

Воспитывать взаимопомощь в детском коллективе.

Воспитывать уважение к традициям жизни и быта русского народа.

Планируемые результаты.


знают:

Основные виды кукол родного края – это куклы – обереги, матрёшки,

хозяева дома, православные куклы, куклы разных народов и свадебные

куклы.

Названия предметов одежды и украшений.

Народные игры – обряды с куклами.

Способы украшений и отделки народных костюмов.

Технику безопасности при выполнении работ.

умеют:

Изготавливать кукол по собственному замыслу.

Изготавливать национальных кукол разных народов Мира.

Использовать народный крой при изготовлении предметов одежды.

Пользоваться ножницами, иголкой, швейной машиной, утюгом.

16

Изготавливать украшающие элементы, бусы.

Плести пояса из ниток, пряжи.

Создавать композиции из нескольких кукол используя корзины, ленты,

сердечки.

Организовать выставку и презентацию своих работ.

Учебно-тематический план


2 ступень «Мир кукол»

(«Базовый уровень»)

№

п/п


программы



контроля всего теория практика

1 Повторение основных

видов кукол и

способов их

изготовления.

9 3 6 Стартовый

контроль

(наблюдение)

2 Свадебные куклы.

Народные обряды и

игры.

36 12 24


обряды. Народный

календарь, приметы,

заговоры.

90 30 60

4 Куклы – украшения

дома.

30 10 20

5 Авторские куклы:

лохонные, зольные.

Куклы народов мира.

41 13 28 Промежуточный

контроль (мини-

выставка)

6

Итоговое занятие и

другие формы

работы.

10 5 5 Итоговый

контроль

(итоговая

выставка)

Итого: 216 73 143

17

Содержание занятий 2 года обучения.

1. Повторение основных видов кукол и способов их изготовления, т/б при

выполнении работ.9часов, теория-3 часа, практика- 6 часов.

Повторение основных видов кукол, сделанных в прошлом году, и способов

их изготовления. Обсуждение, оценка качества. Повторение правил по т/б.

2. Свадебные куклы. Народные обряды, игры 36 часов, теория - 12 часов,

практика - 24 часа.

Свадебные куклы «Неразлучники», «Пеленашка». Народные обряды.

«Репейник с ленточками». Народные свадебные песни.

3. Куклы народные обрядовые. Народный календарь, приметы,

заговоры.90часов, теория- 30 часов, практика-60 часов.

Куклы – народные обряды. «Масленица», кукла – «Коза», «Мокредина –

шестиручница», кукла – «На выхвалку», «Печальная кукла». «Народный

календарь». Приметы. Заговоры.

4. Куклы – украшения дома- 30 часов, теория- 10 часов, практика- 20

часов.

Создание уюта и теплой атмосферы в доме. Изготовление украшающих

элементов своими руками. Кукла – «Подушка», «Сударушка», «Половичёк».

Куклы для украшения интерьера кухни – «Грелка на чайник».

5. Авторские куклы .41 час, теория -13час. Практика- 28 часов.

Технология изготовления кукол: « Лохонные», «Зольная». Куклы народов

Мира: народов крайнего севера, Мексиканские куклы. Знакомство с

авторами, мастерами по изготовлению кукол. Куклы – обереги дома и

продолжатели рода. Предания, связанные с ними.

6. Другие формы работы.10 часов, теория- 5 часов. Практика-5 часов.

Беседа «Мой город - моя гордость».-1час-сентябрь.

Краеведческий турнир.1час-октябрь.

Беседа о вежливости.1час - ноябрь.

18

Экологический конкурс «Вместо елки - букет» 2 часа -декабрь.

Беседа «Коса - русская краса» - 1 час - январь.

Викторина «Наши любимые литературные герои»-1час – февраль.

Беседа о толерантности.-1час - март.

Беседа о красной книге Липецкой области.1час - апрель.

Итоговая выставка - презентация «Куклы народов мира»-1час – май.

III. Методическое обеспечение программы

Основополагающие педагогические технологии

Традиционные технологии;

Исследовательские технологии (метод проектирования,

моделирование);

Технология решения образовательных задач;

Технология портфолио;

Игровые технологии;

Тестовые технологии;

Технологии выявления и поддержки одаренных детей.

При определении методов и форм обучения за основу взята

классификация методов обучения, разработанная И. Я. Лернером, М. Н.

Скаткиным, Ю. К. Бабанским и М. И. Махмуговым и др. Согласно

исследованию этих авторов, можно выделить следующие общедидактические

методы: объяснительно-иллюстрированный, репродуктивный и

исследовательский.

Объяснительно-иллюстрированный метод, с него, как правило,

начинается обучение. Суть его состоит в предъявлении учащимся

информации разными способами – зрительным, слуховым, речевым и др.

Возможные формы этого метода: сообщение информации (рассказ, лекции),

демонстрация разнообразного наглядного материала, в том числе

презентаций с использованием компьютерной медиатеки. Этот метод

направлен на усвоение знаний.

Репродуктивный метод – направлен на формирование навыков и

умений, то есть умений многократно воспроизвести (репродуцировать)

действия. Его формы многообразны: упражнения, решение стереотипных

задач, беседа, повторение описания наглядного изображения объекта.

19

Репродуктивный метод допускает применение тех же средств, что и

объяснительно-иллюстрированный: слово, средства наглядности,

практическая работа.

Исследовательский метод – направлен на самостоятельное решение

творческих задач. В ходе решения каждой задачи он предполагает

проявление одной или нескольких сторон творческой деятельности. При этом

необходимо обеспечить доступность творческих задач, их дифференциацию

в зависимости о подготовленности того или иного ученика. Его формы:

проблемные задачи, опыты и т. д. Задачи могут быть индуктивным и

дедуктивными в зависимости от характера деятельности. Сущность этого

метода состоит в творческом добывании и поиске способов деятельности.

Использование этих методов на занятиях осуществляется с учетом

специфики, задач, содержания занятия.

Основными методическими приёмами, используемыми в занятиях,

являются:

– отсутствие излишней опеки педагога над учащимися, выработка

у них самостоятельности (в выборе решения темы, композиционного

решения,

колористической разработке темы и т.д.);

– использование наставничества мастерства более опытных и способных

учащихся для помощи менее одаренным и младшим по возрасту;

– индивидуальный

подход педагога к каждому ученику в соответствии с

его интересами и склонностями и индивидуальными особенностями

личности ребенка.

- сотворчество педагога и воспитанников.

Примерная структура занятия.

1.Организационный момент: перекличка обучающихся. Сообщение темы,

цели занятия и его конечного результата.

2.Повторение пройденного.

3.Новый материал (теория, из истории вопроса, знакомство с новыми

понятиями, названиями и терминами).

4.Закрепление нового материала (связь с народными традициями и

современностью, обращение к опыту детей, творческое задание).

5. Техника безопасности при работе с иглой и другими опасными

предметами, работа с таблицами безопасности.

20

6.Динамическая пауза (подвижные игры, музыкальная пауза, творческие

конкурсы).

7.Практическая часть (подготовка рабочего места, работа с

технологическими картами, лекалами и шаблонами, раскрой и пошив

изделий.)

8.Повторение пройденного (различных швов, тканей, название кукол).

9.Утюжка изделий ( правила Т/Б при работе с утюгом).

10.Групповая и индивидуальная формы работы.

11.Подведение итогов работы: достижения детей, оценка качества работы,

поощрение лучших, выставка детских работ.

12.Рефлексия.

Условия реализации программы.

1. Занятия проводятся в следующих формах: сюжетно-ролевые и

ситуативные игры, беседы, экскурсии, мастер – классы, конкурсы, выставки

и т.д.

2. Открытые занятия проводятся в нетрадиционной форме (сказки,

путешествия, посиделки и т.д.).

3. Разработаны методические пособия по проведению разных форм

проведения занятий по обучению изготовления народных кукол.

4. Проводятся массовые мероприятия с использованием кукол, реквизита,

костюмов.

5. Используется дидактический материал, учебно–методический

комплект и ТСО.

6. Проводятся массовые мероприятия, турниры, викторины, беседы о

культуре поведения, об опрятности, здоровом образе жизни, о профессиях

взрослых и т.д.

7. Родители являются полноценными участниками реализации программы:

при необходимости оказывают содействие и помощь, сопровождают детей.

ОБОРУДОВАНИЕ.

Большая классная комната с помещением для хранения инвентаря и

реквизита.

ТСО: Музыкальный центр, ПК и DWD.

Кассеты, диски с фонограммами необходимой музыки, игровых песен.

Швейная машинка.

21

Детали костюмов сказочных персонажей.

Гладильная доска.

Утюг.

Мелки для ткани.

Разные ножницы.

Лекала.

Стулья, столы.

Сантиметровая лента.

Ткань разная.

Ленты, кружево.

Журналы по профилю.

Иголки, цветные нитки.

Мониторинг образовательного процесса

С целью обеспечения более качественного управления обучением и

воспитанием детей педагогом проводятся диагностические наблюдения за

педагогическим процессом, отслеживается его ход, результаты, перспективы

развития. Мониторинг проводится в течение учебного года в три этапа:

1. Стартовый контроль. Определение уровня подготовки детей в

начале цикла обучения. Форма проведения – тестирование, анкетирование.

2. Промежуточный контроль. Подведение итогов за полугодие.

Анализ усвоенных умений и навыков.

Формы проведения:

тестовый контроль, представляющий собой проверку

репродуктивного уровня усвоения теоретических знаний с использованием

карточек-заданий по темам изучаемого курса;

фронтальная и индивидуальная беседа;

графический и терминологический диктанты;

выполнение дифференцированных практических заданий

различных уровней сложностей;

решение ситуационных задач, направленное на проверку умений

использовать приобретенные знания на практике;

игровые формы контроля;

22

участие в конкурсах и выставках разного уровня.

3. Итоговый контроль. Подведение итогов за год. Проводится по

сумме показателей за все время обучения в творческом объединении, а также

предусматривает выполнение самостоятельной творческой работы – своей

любимой куклы.

На протяжении всего процесса обучения дети учатся правильно

анализировать и оценивать свою работу. Их оценочная деятельность

предусматривает следующие этапы:

оценка педагога;

совместная оценка обучающегося и педагога;

самооценка.

Для диагностики результатов обучения используется таблица, которая

позволяет наглядно представить набор основных знаний, умений и

практических навыков, которые в той или иной степени отсутствуют или

приобретаются обучающимися в результате освоения программы. В ней

представлены такие параметры как:

1.Теоретическая подготовка

владение специальной терминологией;

знание истории предмета;

знание различных материалов и инструментов творческой

деятельности;

знание основных приемов и техник творческой деятельности;

умение ориентироваться в основных течениях и направлениях

искусства создания кукол.

2. Практическая подготовка

Выполнение продуктов творческой деятельности по заданным эскизам;

Выполнение продуктов творческой деятельности по собственным

проектам.

Навыки пользования различными материалами и инструментами в

творческой деятельности;

Использование разнообразных приемов и техник в творческой

деятельности;

Аккуратность выполнения работы.

Каждый параметр оценивается количеством баллов от 0 до 3.

Степень выраженности оцениваемого параметра:

0 –параметр ( знание, умение, навык ) отсутствует;

23

1 – слабо выражен (низкий уровень);

2 – выражен в достаточной степени (средний уровень);

3 – высшая степень проявления параметра (высокий уровень).

IY . СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для педагогов

1. Алексахин И. «Матрёшка» 2014год. Москва.

2. Арсеньева И. «Рукодельница» 2003год. Москва.

3. Кузьмина М. «Мишки-игрушки» Культура и традиции 2007 год.

4. Каталоги областного дома народного творчества.2015год.

5. Котляр В. И. «Изобразительная деятельность дошкольников». Киев,

1999год.

6. Материалы журнала «Народное творчество» 2014 год.

7. Максимова М. «Лоскутки» Эксмо - пресс 2015 год.

8. Ремизова Л. А. «Играем с цветом. Формирование представления о

цвете у дошкольников3-4 лет» Школьная пресса 2004год.

9. Энциклопедия для девочек. 2015год. ТОО «Респект».

Литература для детей и родителей

1. Алексеева Т. «Девочка Маша и птица Мечта». Липецк 2016.

2. «Песенка Мышонка». « Проф – пресс».2015.

3. «Православные святые и праздники». ООО «ГК Кардос».2015.

4. «Красны девицы». «Детская литература» 2016.

24

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Приложение №1

Учебно - тематический план индивидуальной работы.

(«Вариативная часть»)


№ п

п/п


программы



контроля

всего теория практика

1 Куклы нашего края. 18 8 10 Стартовый

контроль.

2 Куклы народов

России.

18 8 10 Промежуточ

ный

контроль

(мини-

выставка)

3 Куклы народов

Мира.

18 8 10

4 Авторские выставки. 18 - 18 Итоговая

выставка.

Итого: 72 часа. 24часа. 48 часов.

25

Оценочные материалы 1-й год обучения

СТАРТОВЫЙ МОНИТОРИНГ

Изготовление кукол - оберегов: «Кувадка», «Пеленашка».Владение

терминологией предметов одежды: понева, рубаха, фартук, кокошник.

Использование кукол в народных играх.

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ МОНИТОРИНГ

Изготовление кукол – хозяев дома. «Домовенок Кузька», «Домашняя

Масленица». Знание народного календаря и преданий о куклах.

ИТОГОВЫЙ МОНИТОРИНГ

Изготовление кукол – народных обрядов. «Кукушка», «Покосица»,

«Купавка». Знание народных обрядов русского народа.

Оценочные материалы

2-й год обучения

СТАРТОВЫЙ МОНИТОРИНГ

Изготовление свадебных кукол. «Неразлучники», «Мировое дерево»,

«Репейник с лентами». Исполнение свадебных обрядовых песен.

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ МОНИТОРИНГ

Изготовление кукол – украшений дома. «Кукла – подушка», «Сударушка»,

«Половичек». Выполнение украшающих элементов.

ИТОГОВЫЙ МОНИТОРИНГ

Изготовление авторских кукол. «Зольная», «Лохонная». Итоговая выставка

детских работ за год.

26

Приложение № 3

Диагностическая карта знаний, умений и навыков (ЗУН)

обучающихся по программе «Мир кукол»

Группа №___.

/2 полугодие/ 2017 -2018 уч. год.

№

п/п

СП

ИС

ОК

ДЕ

ТЕ

Й

Сп

исо

к

дет

ей.

вв

еден

ие

в т

ехн

ик

у и

зго

т.

ку

ко

л

пр

ав

ил

а п

о т

/б

ку

кл

ы -

об

ерег

и

тер

ми

но

ло

ги

я п

ред

мет

ов

од

ежд

ы

ку

кл

ы –

хо

зяев

а д

ом

а

ку

кл

ы –

на

род

ны

е об

ря

ды

ру

сск

ие

на

ро

дн

ые

игр

ы

соб

лю

ден

ие

пр

ав

ил

игр

ы

пр

ав

осл

ав

ны

е к

ук

лы

ку

кл

ы -

Ма

тр

ешк

и

элем

енты

ук

ра

шен

ий

ка

чес

тв

о и

спо

лн

ени

я

цв

ето

во

е р

ешен

ие

сам

ост

оя

тел

ьн

ост

ь

Су

мм

ар

ны

й б

ал

л

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Уровневая оценка: 0 - отсутствие навыка, умения,

1 - низкий уровень,

2 - средний уровень,

3 - высокий уровень.

Педагог дополнительного образования ______________________О.Н. Пузанова

27


Методические рекомендации.

1. Занятия проводятся в следующих формах: игры, беседы, конкурсы,

выставки, экскурсии.

2. Открытые занятия проводятся в нетрадиционной форме (путешествие,

посиделки, экскурсии, мастер-классы и т.д.).

3. Разработаны методические пособия для изготовления различных видов

кукол.

4. Занятия строятся в игровой форме с использованием антуража.

5. Проводятся массовые мероприятия с использованием кукол и игр-

обрядов.

6. Имеется дидактический материал, учебно–методический комплект и

аудио-видео, мульти-медиа-презентации.

7. Проводятся экскурсии в центр ДПИ на выставки по профилю.

8. Проводятся массовые мероприятия, лекции, беседы, турниры по

краеведению, о культуре поведения, об опрятности, здоровом образе жизни.

28


Конспект – сценарий

занятия по теме:

«ИЗГОТОВЛЕНИЕ КУКЛЫ « ВЕРБНИЦА»

в группе 1 года обучения детского объединения «Мир кукол»

(для детей младшего возраста).

Педагог дополнительного образования

Пузанова Ольга Николаевна.

Форма: Сюжетно - ролевая игра.

Тип занятия: знакомство с новым материалом.

Цель: Создание благоприятных условий для приобщения младших

школьников к народной культуре средствами декоративно – прикладного

творчества в процессе изготовления творческой работы кукла «Вербница».

Задачи:

Обучающие

1. Научить детей мастерить куклу-скрутку « Вербница».

2. Дать представление о празднике – Вербное воскресенье.

Развивающие

1. Развитие мелкой моторики рук.

2. Развитие аккуратности трудолюбия самостоятельности.

Воспитательные

1.Воспитание интереса к национальной культуре.

2. Воспитание чувства коллективизма и взаимопомощи.

План занятия.

1. Оргмомент.

2. Новый теоретический материал.

2.1. Беседа с детьми о смене времен года и весенних праздниках.

2.2. Театрализация с персонажами (Весна, Солнышко, Медвежонок).

2.3. Рассказ о кукле Вербнице.

2.4. Закрепление и повторение правил техники безопасности об

организации рабочего места, при работе с ножницами.

3. Практическая часть занятия.

29

3.1. Выполнение практической работы по изготовлению куклы

Вербницы.

3.2. Физкультминутка « С Мишкой».

3.3. Закрепление и повторение нового материала.

3.4. Уборка рабочего места.

4. Подведение итогов.

4.1. Презентация готового изделия.

4.2. Рефлексия.

4.3. Проведение игры с куклой «Золотые ворота».

Ход занятия.

1.Организационный момент. Приветствие детям и гостям.

-Здравствуйте дети и уважаемые взрослые. Очень хорошо, что вы сегодня

пришли на занятие д/о « Мир кукол». Мы узнаем много нового и

интересного, будет очень весело.

2. Новый теоретический материал.

2. 1. Беседа с детьми о смене времен года и весенних праздниках.

За окном светит солнце, зима заканчивается и придет весна - красна.

Ребята, назовите признаки весны, как мы узнаем, что она пришла. А вместе с

весной к нам приходят и праздники, назовите, какие? Весенние праздники –

вербное воскресение и пасха. Значит и нам не надо отставать от времени года

и начинать мастерить на наших занятиях д/ о Мир кукол весенних кукол.

Одна из самых необычных и интересных кукол «Вербница» и сегодня мы

будем ее мастерить.

2.2. Театрализация с персонажами (Весна, Солнышко, Медвежонок.)

А помогать нам в этом будут мои помощницы Весна – красна и Ясно –

солнышко. В старину вот так дети закликали весну, то есть зазывали,

приглашали прийти быстрее. Это закличка.

Весна – красна! На чем пришла?

На сошечке, на бороночке,

На овсяном снопочку,

На ржаном колосочку.

Инсценировка с персонажем Весна в костюме. Приход девочки - весны, ее

танец и слова.

Весна – красна, не давай дождя,

Давай солнышка, колоколнышка!

Весна, весна красная,

Приди, весна, с радостью,

С радостью, с радостью,

С великою милостью.

Со льном высоким,

С корнем глубоким,

С хлебом обильным,

30

(Инсценировка с персонажем Ясно - Солнышко в красивом желтом платье).

-Весной ярко солнышко светит. И к нам ясно – солнышко пришло.

(Приход девочки - солнышка, ее танец и слова).

Солнышко – ведрышко, выгляни в окошечко.

Твои детки плачут по камешкам скачут!

Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко-

Дам тебе веретешечко, насыплю горошечка.

Инсценировка персонажа Мишка.

- Ребята, а вы знаете, какие звери просыпаются весной? (ежик, лягушки,

пчелки, насекомые, сурок, змейки) А вот эта загадка про кого?

Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает.

Выходит девочка в костюме медвежонка под музыку, в руках – корзина.

Мишка уже проснулся и пришел к нам. Как твой домик называется?

Миша, ты знаешь стишок - загадку?

Зимой спит, летом ульи ворошит.

Как на горке снег, снег.

И под горкой снег, снег.

И на елке снег, снег.

И под елкой снег, снег.

А под елкой спит медведь

Тише, тише, не шуметь.

Медвежонок. - Ребята, у меня в руках корзинка, я принес в ней свои

игрушки и хочу вам их показать: шишки, грибы, елка.

Педагог. - Миша, а в куклы ты любишь играть?

Медвежонок. - Да. Только у меня их нет. Я дружу с одной девочкой Машей.

Педагог. - А мы как раз с ребятами будем сейчас делать куклу Вербницу

своими руками, хочешь научиться? Сам сделаешь куклу и будешь с ней

играть. Присаживайся. Дети у нас так сегодня рассажены, кто работает

быстро, а кто очень быстро.

2.3. Рассказ о кукле Вербнице.

Как только растает снег, расцветают желтые пушистые шарики – верба.

Православные люди срывают веточки и в вербное воскресенье идут светить в

церковь, а потом ставят дома в вазочку. Верующие люди считают, что

верба, которую освятили в храме, обладает уникальной силой, является

средством от различных болезней. Это – символ чистоты и очищения дома от

всего плохого, что за зиму накопилось. А еще мастерят куклу. В руках у нее

веточки вербы, поэтому ее так и назвали. Я сейчас вам расскажу, как ее

делать, а вы запоминайте и потом будите отвечать на мои вопросы. Здесь вам

встретятся новые слова, постарайтесь их тоже запомнить.

В основе – скрутка или скатка. Завязывается посредине ниткой. Голову

делаем из белой ткани и ватина, привязываем к основе. Голову теперь

31

накрываем красной тряпочкой, это означает - очень красивую делаем куклу.

Привязываем юбку – поневу и фартук. Красной нитью 3 раза вокруг талии

заматываем, затем через одно плечо 3 раза, затем через другое плечо 3 раза.

Крестик из ниток на груди – оберег, как святой крест. В правой руке –

верба, в левой – узелок с зерном. Зерно может быть любое-пшено, рожь, а

если гречка, то это очень хорошо. Гречка – капризная культура и если уж

гречка уродилась, то это к достатку семьи. На голове – платок яркий,

нарядный - самая дорогая деталь в одежде.

-Запомнили, ребята? Проверим. Молодцы.

2.4.Закрепление и повторение правил техники безопасности об организации

рабочего места, при работе с ножницами.

-Перед началом работы нужно правильно организовать свое рабочее место.

Расскажите мне, ребята, как это нужно правильно сделать.

1. Входить в кабинет спокойно, не торопясь.

2.Приготовить необходимые материалы и инструменты.

3. Внимательно слушать инструктаж по т/б.

4. При слабом зрении надеть очки.

5 .Одеть рабочую одежду – нарукавники и фартук.

- Молодцы, все правильно запомнили и рассказали.

- Теперь мы должны повторить правила по т/б при работе с ножницами.

Нам очень ножницы нужны-

Без них никак не справиться:

Ни мишке выкроить штаны,

Ни Маше сделать платьице.

В корзине у Мишки много шишек. А в каждой шишке – правило. Иди,

Миша, давай детям по одной шишечке. Я начну читать, а вы закончите

фразу:

Ножницы передавай… кольцами вперед.

При работе ножницами не направляй их … к себе или товарищу.

Во время резания нельзя … отвлекаться.

Работай только… исправными ножницами.

Не подноси ножницы… к лицу.

Во время работы … не делай резких движений

По окончании работы… вложи ножницы в футляр.

Режем за столом, а не на коленях.

Выполнять все действия только по указанию … педагога.

Не покидать рабочее место … без разрешения педагога.

Игры на перемене. « Здравствуй, дедушка Семак»! (Использование

атрибутики и музыкального сопровождения. )

3. Практическая часть занятия.

3.1. Выполнение практической работы по изготовлению куклы Вербницы

Нам потребуется.

1.Плотная ткань для скрутки - 50 см.

2.Красная ткань для лица и рубашки – квадрат 30 см.

32

3.Цветная ткань для нарядной юбки – 14 Х 40.

4.Ткань на платок – 30Х30 см.

5.Прямоугольный лоскуток для фартука.

6. Синтепон или вата для набивки.

7.Красные нитки, ленточки, веточки вербы.

Изготовление куклы « Вербница» с показом образцов каждого этапа

выполнения работы.

Этапы работы (Приложение №1).

1. Сначала делаем скрутку или скатку из плотной ткани. На скрутку с

одной стороны помещаем кусочек синтепона или ваты - это будет

голова.

2. Далее берем красный лоскуток, сворачиваем по диагонали и помещаем

в центр квадрата голову куклы. Формируем голову, заматываем

красной ниткой.

3. Формируем руки : уголок ткани подгибаем внутрь, затем сворачиваем

стороны, как самолетик, к центру и складываем пополам. На

расстоянии 1 см. закрепляем нитками .

4. Нижнюю часть ткани аккуратно заправляем и завязываем ниткой на

талии.

5. Сверху привязываем нарядную юбку – поневу . Спереди красивым

пояском или ленточкой привязываем фартук.

6. Красной нитью 3 раза заматываем вокруг талии, затем через одно

плечо 3 раза, затем через другое – 3 раза. Крестик из ниток на груди -

оберег, как святой крест у православных.

7. В правой руке - верба – приматываем ниткой, в левой – узелок с

зерном - насыпаем и завязываем.

8. На голову повязываем красивый платок – обматываем вокруг шеи и

завязываем сзади или сразу завязываем сзади.

Кукла готова. Индивидуальная работа с каждым ребенком ,

доброжелательный тон, помощь и поддержка отстающим . Обращение к

опыту детей , не громкое музыкальное сопровождение ( русские народные

песни ).

3.2 .Физкультминутка «С Мишкой» (импровизация движений в такт

стихотворения.) А теперь, ребята, давайте немножко отдохнем и займемся

физкультурой. Мишка начинает, а мы повторяем.

Мы потопаем как Мишка: топ - топ-топ – топ

Мы похлопаем как Мишка: хлоп – хлоп – хлоп – хлоп.

Лапы вверх мы поднимаем:1 2 3 4.

На другие приседаем: 1 2 3 4.

3.3. Закрепление и повторение нового материала.

Терминология. Какие новые слова мы сегодня узнали? ( скатка, скрутка,

понева.) А сейчас давайте проверим, как мы усвоили новый материал.

Почему кукла так называется?

33

Куда она идет?

Почему лицо кукле не рисовали?

Что у нее в узелке?

Что означает крестик на груди?

Самая нарядная деталь в одежде?

3.4 Уборка рабочего места.

Мы закончили делать куклу и на столе у нас не очень чисто: нитки, кусочки

ткани, ваты. Очень важно убрать свое рабочее место, навести порядок на

столе. Подскажите, дети, что нам нужно сделать?

1 После окончания работы произвести уборку рабочего места.

2 Вложить ножницы в футляр.

3 Снять рабочую одежду.

4 Обо всех недостатках сообщить педагогу.

4. Подведение итогов.

4.1.Презентация готового изделия.

Ребята, покажите друг другу свои куклы. Смотрите, какие они красивые и

нарядные у нас получились. Кто хочет рассказать нам о своей кукле?

Как ее зовут?

Какая она по характеру?

Какие у нее наряды?

Может быть, вы хотите ее кому - то подарить?

Во что с нее можно играть?

Рассказ детей по желанию.

4.2. Рефлексия.

Ребята, сейчас Мишка вам раздаст куколки – жетончики. Кому было

скучно и грустно на занятии - положите в его корзинку коричневую

куколку, а кому интересно – желтую. А Миша все посчитает. Я вижу, что

вам было интересно!

4.3. Проведение игры с куклой « Золотые ворота».

Теперь поиграем в русскую народную игру « Золотые ворота».

Куклы наши тоже с нами будут играть, как наши подружки!

Музыкальное сопровождение песенки.

Золотые ворота пропускают не всегда;

Первый раз прощается, второй раз – запрещается;

А на третий раз не пропустим вас!

Последний, кто не попался в ворота – победитель.

-И в конце нашего занятия еще одна закличка весны.

Приди к нам, весна,

Со радостью!

Со великою к нам

Со милостью!

Со рожью зернистою,

Со пшеничкой золотистою,

С овсом кучерявым,

34

С ячменем усатым,

Со просом, с гречею,

С калиной-малиною,

С черной смородиною,

С грушами, со яблочками,

Со всякой садовинкой,

С цветами лазоревыми,

С травушкой-муравушкой!

Педагог. На этом наше занятие закончено. До новых встреч, друзья!

Приложение.

Кукла Вербница.

У наших предков было много различных обрядовых кукол, но самые

красивые всегда были пасхальные куклы. Одной из таких является кукла

Вербница. Для нее всегда оставляли самые красивые лоскуты, пояски и

тесемки. Такую куклу делали обычно за неделю до Пасхи, к Вербному

воскресенью. В руках Вербница должна держать три веточки вербы. Лицо у

нее украшено крестом. Лицо и руки Вербницы всегда делали из красной

ткани, так как красный цвет символизировал собой жизнь. А праздник Пасхи

– это праздник жизни и возрождения. Изготовление этой куклы считалось

таким же обязательным занятием перед Пасхой, как и роспись яиц. Она

может являться также и подарком к этому празднику.

Нам необходимо:

Плотная белая ткань для скрутки.

Красная ткань для лица и рубашки (квадрат на30 см).

Ткань для нижней юбки 14х35 см (лучше белую).

Цветная ткань для нарядной юбки 14х40 см.

Красивая тесьма на повойник.

Ткань на платок 30х30 см.

Прямоугольный лоскуток для фартука.

Нитки или ленточка для пояса.

Синтепон или вата для набивки, красные нитки, веточки вербы.

Сначала делаем из скрутку из плотной ткани. На скрутку с одной стороны

помещаем кусочек синтепона или ваты - это будет голова.

35

Далее берем наш красный лоскут, сворачиваем его по диагонали и

помещаем в центр квадрата голову куклы. Формируем голову, наматываем

имеющиеся у нас красные нитки. Чтобы сформировать грудь куклы, ниже

кладем еще кусочек синтепона, и снова отделяем очередную часть куклы

нитками.

Формируем руки: уголок ткани подгибаем внутрь, затем сворачиваем

стороны ткани как самолетик, к центру и складываем пополам. На

расстоянии 1 см закрепляем нитками. Нижнюю часть ткани аккуратно

заправляем и фиксируем нитками. На лице желтыми или золотыми нитками

или лентами формируем крест. Фиксируем его нитками на шее.

Для большей устойчивости куклы, делаем ей подъюбник из плотной

ткани, просто привязываем к телу. Сверху на подъюбник привязываем

нарядную юбку. Спереди красивым пояском можно привязать фартук.

36

Из тесьмы делаем повойник, сверху завязываем на голову платок. А к

рукам куклы привязываем сначала нитками, а потом красивой ленточкой

веточки вербы. Вот что получаем!

Эта кукла символизирует собой куст вербы, то есть пробуждение

весной природы, а также женщину, идущую в Вербное воскресенье в

церковь, освящать вербочку.

У славян верба – это, во-первых, символ Мирового дерева, а, во-

вторых, символ огромной жизненной силы, потому что она способна

развиваться без корней. Верба – одна из первых зацветает весной. Она также

является средством от разных болезней. Верующие люди считают, что верба,

которую осветили в храме, обладает уникальной силой. Некоторые из них

даже глотают вербные почки, защищая себя таким образом от болезней.

37

Традиционно верба считалась также символом быстрого роста. Раньше

был такой обычай, класть первые остриженные волосы ребенка (особенно

девочек) на вербу. Считалось, что от этого волосы росли быстрее и

вырастали в длинные косы. Наши предки также стегали друг друга в Вербное

воскресенье вербовыми ветками, желая при этом здоровья.


Департамент образования администрации г. Липецка

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Дом детского творчества «Лира»

г. Липецка

МАСТЕР-КЛАСС

декоративно- прикладной направленности

«Кукла Мокредина - шестиручница»

( изготовление русской народной обрядовой куклы) для педагогов

дополнительного образования, воспитателей школьного лагеря с

дневным пребыванием детей и воспитателей групп продленного дня

(время проведения 1час 30 мин).

Автор: педагог дополнительного образования Пузанова Ольга Николаевна.

Пояснительная записка.

38

С самого раннего детства мы знакомимся с куклами. Они могут быть

сделаны из различных материалов: из дерева, глины, керамики ,соломы. Но

самые дорогие и памятные те, что мастерили нам бабушки из лоскутков. Со

временем о них забыли и вот теперь искусство изготовления кукол

возрождается с новой силой.

Целесообразно рекомендовать знакомство и изучение темы

изготовления лохонных кукол при проведении «Творческих мастерских» не

только воспитанникам, но и педагогам дополнительного образования.

Знакомство с темой предлагается в форме мастер-классов, которые должен

проводить педагог, свободно и в широком объеме владеющий знаниями,

умениями и навыками в рамках темы и использующий специальные

материалы. Только в сочетании таких требований мастер-классы пройдут

продуктивно, позволят охватить большой объем информации и будут

интересны как новый опыт для детей и педагогов.

Целью проведения мастер-классов является формирование у

участников позитивного стремления к исследовательской и поисковой

деятельности в образовательной деятельности, в рамках семейного круга,

среди близких и друзей.

Среди задач, с решением которых получится прийти к поставленной

цели – воспитание культуры общения в кругу коллектива или семьи,

формирование определенного уровня эстетического развития, развитие

познавательного интереса к декоративно-прикладному творчеству, освоение

умении и навыков работы с различными инструментами и материалам.

Мастер – класс по изготовлению кукол будет полезен воспитателям лагерей и

групп продленного дня.

Тема мастер-класса: «Кукла Мокредина - шестиручница»

( изготовление обрядовой куклы).

Тип занятия: информативно-практический.

Вид занятия: фронтальное занятие с элементами самостоятельной

деятельности.

Форма проведения: беседа, показ нескольких видов кукол, творческий

практикум.

Цель: Приобщение к народной культуре в процессе изготовления

творческой работы – куклы Мокредины.

39

Задачи:

воспитательные:

- воспитывать нравственную культуру;

- воспитывать взаимопомощь;

развивающие:

- развивать познавательный интерес, любовь и уважение к искусству

создания кукол, как части культуры своего народа;

- развивать познавательный интерес к различным видам декоративно-

прикладного творчества;

обучающие:

- грамотно использовать имеющиеся знания, умения, навыки по различным

видам ДПИ ;

- развивать воображение, творчество;

- познакомиться с названиями предметов одежды.

План занятия:

1.Пролог (5 - 7 мин).

2.Уровень представления.

3.Экспликация (60 – 70 мин).

4.Игровой перерыв 10 мин.

5.Рефлексия (10 -15 мин).

6. Домашнее задание. (5 мин)

Ход занятия.

1. Пролог (5 - 7 мин). Знакомство с аудиторией, объявление темы мастер-

класса, настрой.

2.Уровень представления. Словесный рассказ сопровождается показом

нескольких видов кукол Мокредина.

3. Экспликация (60 – 70 мин).

Кукла Мокредина бытовала в Тульской губернии в конце 19 – начале

20 веков. Делалась из тряпок по типу куклы – закрутки. Это была кукла –

40

шестиручница , изображавшая женщину – крестьянку, работающую во время

дождя, когда особенно тяжело и не хватает рук . На голове у нее венок из

зеленых листьев березы, лопухов, цветов, травы « Кукушкины слезы»

.Острым угольком или карандашом на ее лице рисовали кружочки, похожие

на капли дождя. Это обрядовая кукла. Женщины носили ее по деревне, затем

шли в лес и хоронили, украшая могилу цветами. Считали ,что это избавит от

ненастья . Если дожди не прекращались, куклу делали еще раз, большего

размера ( до 1,5 метра высотой) и хоронили с большими почестями.

Необходимые материалы:

1. Основа куклы – палочка длиной 25 – 30 см.

2. Белая ткань – голова – 30 на 30 см -3 штуки.

3. Цветной лоскут для юбки – 20 на 30 см.

4. Платок на голову – 25 на 25 см.

5. Цветы для венка.

6. Синтепон, нитки, пряжа.

7. Ветошь для основы.

Порядок изготовления.

1.Основу оборачиваем ветошью, мягкой тканью.

2.Полученное туловище перевязываем нитками в трех местах – сверху , в

центре и внизу.

3.Прямоугольник белой ткани складываем пополам, формируем голову ,

подкладывая синтепон.

4.Голову плотно привязываем к туловищу куклы.

5.Уголки ткани складываем вместе, подворачиваем внутрь и завязываем –

получаются руки.

6.Второй прямоугольник белой ткани набрасываем на голову кукле.

Формируем руки, как в первый раз. Таким же образом формируем третью

пару рук.

7.Привязываем юбку из цветной ткани.

41

8.На голову надеваем платок, на юбку – пояс.

9.Плетем венок из цветов, можно искусственных.

10.Рисуем капли дождя на лице.

Практикум. Педагоги изготавливают куклу , используя имеющиеся

материалы, опыт работы в различных техниках ДПИ и новые знания.

4. Игровой перерыв 10 мин. ( по необходимости)

5. Рефлексия (10 -15 мин).

Педагог подводит итог занятия (было ли выполнено задание, была ли

достигнута поставленная цель). Участники презентуют своих кукол (по

желанию), отмечают достоинства и просчеты, оценивают приобретенный

опыт для дальнейшей реализации при работе с детьми.

6. Домашнее задание. (5 мин). Педагог предлагает продумать ,как проще

сделать куклу, адаптировать ее для работы с детьми разного возраста.

Дополнительная общеразвивающая...

Documents