Пояснительная записка€¦ · 31.12.2015 № 1577 « h внесении...

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса разработана на основе:

• Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего

образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 17 декабря

2010 г № 1897

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от

31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в ФГОС основного общего образования,

утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г.

№1897

• Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ

СОШ № 4

• Учебного плана МБОУ СОШ № 4 не 2019-2020 учебный год

• Программы по русскому языку к учебнику для 5-9 классов

общеобразовательной школы авторов М.Т. Баранова, ТА. Ладыженской, Н.М.

Шанского и др. (М.: Просвещение, 2018).

Основные цели и задачи изучения русского языка в основной школе

Цели обучения:

- воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым

чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания. Человека,

любящего свою родину, знающего и уважающего русский язык, сознательно

относящегося к нему как к явлению культуры, осмысляющего язык как основное

средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой

деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

- овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками,

развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию,

потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими

общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование

навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

- освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её

функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять,

классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного

запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств,

совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие

умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского

языка;

- развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие

речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях

общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому

самосовершенствованию, осознание эстетической ценности русского языка;

- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к

сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и

находить содержательные компромиссы.

Задачи обучения:

- формирование и развития коммуникативной, языковой и лингвистической

(языковедческой), культуроведческой компетенций;

- развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению

самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

- формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной

литературой, совершенствование навыков чтения;

- совершенствование речевой деятельности обучающихся на основе овладения

знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных

условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка,

речевого этикета.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования

обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской

Федерации, национальным языком русского народа, средством межнационального

общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся

представлений о языке, как основном средстве человеческого общения, явлении

национальной культуры и основы национального самосознания.

В процессе изучения русского языка у учащихся формируется позитивное

отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию,

пониманию того, что правильная устная и письменная речь является показателем

общей культуры.

На уроках русского языка ученики получают представление о нормах русского

литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях и

задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного

решения коммуникативной задачи. Русский язык является для учащихся основой

всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения,

интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации

личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты

обучения по другим предметам.

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение предмета «Русский язык» отводится 5 часов в неделю, итого 175 часов

за учебный год.

Содержание курса

Язык и общение

Язык и человек. Общение устное и письменное. Стили речи.

Вспоминаем, повторяем, изучаем

Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание

проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание

букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три

склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях

существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных

окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных

в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь

во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание -тся и -ться; раздельное

написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление).

Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение,

текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели

высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.

Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки

завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения:

дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными

членами). Предложения с однородными членами, связанными союзами, а также

связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными

членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными

членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и

словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как

признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя

главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а,

но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой

речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные

и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и

мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные.

Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит.

Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак

для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

Лексика. Культура речи

Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка.

Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое

и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

Морфемика. Орфография. Культура речи

Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть

слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в

самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень,

суффикс, приставка, их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в

слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце

приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-, -лаг-, -рос-, -

раст-. Буквы ё и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени

существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение).

Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических

названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий.

Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей,

литературных произведений; выделение этих названий кавычками.

Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение

существительных по падежам и числам. Существительные, имеющие только

единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях

существительных.

Склонение существительных на -ия,-ий, -ие. Правописание гласных в падежных

окончаниях имен существительных.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени

прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных

окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на

конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких —

по родам и числам.

Глагол

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься)

в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; 1 и 2 спряжение. Правописание

гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер-, -бир-, -дер-

, -дир-, -мер-, -мир-, -пер-, -пир-, -тер-, -тир-, -стел-, -стил-.

Правописание не с глаголами.

Повторение и систематизация изученного в 5 классе

№ Наименование разделов и тем Всего часов

1 Язык и общение 3 ч

2 Вспоминаем, повторяем, изучаем 25 ч

3 Синтаксис. Пунктуация. Культура речи 33 ч

4 Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.

Культура речи

18 ч

5 Лексика. Культура речи 15 ч

6 Морфемика. Орфография. Культура речи 22 ч

7 Морфология. Орфография. Культура речи 51 ч

8 Повторение и систематизация изученного в 5

классе

8 ч

Всего 175 ч

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

Предметные результаты:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как

национального языка русского народа, как государственного языка Российской

Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о

роли русского языка в жизни человека и общества;

2) понимание места русского языка в системе гуманитарных наук и его роли в

образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о русском языке; понимание взаимосвязи его

уровней и единиц;

2) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык

и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалоги их виды;

ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический,

официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного,

публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение);

текст, типы текста; основные единицы языка, их

признаки и особенности употребления в речи;

3) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии

русского языка, основными нормами русского литературного языка

(орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими,

пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой

практике при создании устных и письменных высказываний;

4) распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка,

уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

5) проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного,

словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа

словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки зрения его

основных признаков и структуры, принадлежности к определенным

функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления,

использования выразительных средств языка;

6) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и

грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

7) осознание эстетической функции русского языка, способность оценивать

эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной

литературы.

В результате изучения русского языка учащийся научится:

Речь и речевое общение

Обучающийся научится:

• использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение;

сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

• использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального,

межличностного и межкультурного общения;

• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения

соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей

речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

Обучающийся получит возможность научиться:

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект,

реферат; публично защищать свою позицию;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную

позицию, доказывать её, убеждать.

Чтение


• понимать содержание прочитанных текстов и воспроизводить их в устной форме в

соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения

(подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной

форме);

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового

способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими

информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать

отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной

коммуникативной задачей.


• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию

в прочитанных текстах;

• извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки

зрения на её решение) из различных источников.

Говорение


• создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе

оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-

этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы,

связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной

коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения

(сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой

рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

• обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной

деятельности, распределение частей работы;

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал

на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий

общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические,

лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого

этикета.


• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов

и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин),

социально-культурной и деловой сферах общения;

• выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

• участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-

научного общения;

• анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в

достижении прогнозируемого результата.

Письмо


• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной

направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на

социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о

событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато,

выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические,

орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного

языка;

• стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.


• писать рецензии, рефераты;

• составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

Текст


• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с

точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований,

предъявляемых к тексту как речевому произведению;

• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в

виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей,

жанров с учётом требований к построению связного текста.


• создавать в устной и письменной форме тексты с учётом внеязыковых требований,

предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых

средств.

Фонетика и орфоэпия. Графика


• проводить фонетический анализ слова;

• соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного

языка;

• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников;

использовать её в различных видах деятельности.


• опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей

и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование


• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и

словообразовательного анализа слова;

• различать изученные способы словообразования;

• анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и

словообразовательные цепочки слов;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике

правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.


• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда,

устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной

речи и оценивать их;

• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и

этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и

лексического значения слова.

Лексикология и фразеология


• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение,

принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая

прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или

пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску

слова;

• группировать слова по тематическим группам;

• подбирать к словам синонимы, антонимы;

• опознавать фразеологические обороты;

• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного

повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

• опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова

(метафора, эпитет, олицетворение);

• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём,

словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать

полученную информацию в различных видах деятельности.


• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

• опознавать омонимы разных видов;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и

выразительного словоупотребления;

• опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в

публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности

употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей

речи;

• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа

(толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных

слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе

мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология


• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные

части речи;

• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами

современного русского литературного языка;

• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в

различных видах анализа;

• распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения

орфографических и пунктуационных задач.


• анализировать синонимические средства морфологии;

• различать грамматические омонимы;

• опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и

художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления

морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в

том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах

деятельности.

Синтаксис


• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их

виды;

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения

структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного

русского литературного языка;

• использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в

собственной речевой практике;

• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных

видах анализа.


• анализировать синонимические средства синтаксиса;

• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и

художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления

синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки

зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности

речи.

Орфография и пунктуация


• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме

содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с

помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и

справочников; использовать её в процессе письма.


• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны

речи;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических

словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в

процессе письма.

Календарно-тематическое планирование

№

п/

п

Тема урока Сроки прохождения Примечания

Плановые Скорректи

рованные

Язык и общение (3 ч.)

1 Язык и человек.

Общение устное и

письменное.

02.09.19-

06.09.19

2 Читаем учебник.

Слушаем на уроке.

02.09.19-

06.09.19

3 Р.Р. Стили речи. 02.09.19-

06.09.19

Вспоминаем, повторяем, изучаем (25 ч.)

4 Звуки и буквы.

Произношение и

правописание.

02.09.19-

06.09.19

5 Орфограмма. 02.09.19-

06.09.19

6 Правописание

проверяемых

безударных гласных в

корне слова.

09.09.19-

13.09.19


проверяемых

согласных в корне

слова.

09.09.19-

13.09.19


непроизносимых

согласных в корне

слова

09.09.19-

13.09.19

9 Буквы и, у, а после

шипящих.

09.09.19-

13.09.19

10 Разделительные ъ и ь. 09.09.19-

13.09.19

11 Раздельное написание

предлогов с другими

словами.

16.09.19-

20.09.19

12 Р.Р. Текст. 16.09.19-

20.09.19

13 Р.Р. Обучающее

изложение (по Г. А.

Скребицкому)

16.09.19-

20.09.19


изложение (по Г. А.

Скребицкому)

16.09.19-

20.09.19

15 Части речи. 16.09.19-

20.09.19

16 Глагол. 23.09.19-

27.09.19

17 Правописание –тся и –

ться в глаголах

23.09.19-

27.09.19

18 Р.Р. Тема текста. 23.09.19-

27.09.19

19 Личные окончания

глаголов.

23.09.19-

27.09.19

20 Имя существительное

как часть речи.

23.09.19-

27.09.19

21 Падежные окончания

имен существительных.

30.09.19-

04.10.19

22 Имя прилагательное


30.09.19-

04.10.19

23 Местоимение как часть

речи.

30.09.19-

04.10.19

24 Р.Р. Основная мысль

текста.

30.09.19-

04.10.19


сочинение – описание

по картине

А.А.Пластова «Летом»

30.09.19-

04.10.19

26 Повторение изученного

в начальных классах.

07.10.19-

11.10.19

27 К.Р. Контрольный

диктант № 1 с

грамматическим

заданием по теме

«Повторение

изученного в

начальных классах»

07.10.19-

11.10.19

28 Анализ ошибок,

допущенных в

контрольном диктанте.

07.10.19-

11.10.19

Синтаксис, пунктуация, культура речи (33 ч.)

29 Синтаксис.

Пунктуация.

07.10.19-

11.10.19

30 Р.Р. Сжатое изложение 07.10.19-

11.10.19

31 Словосочетание. 14.10.19-

18.10.19

32 Способы выражения

грамматической связи в

словосочетании.

14.10.19-

18.10.19

33 Разбор словосочетания. 14.10.19-

18.10.19

34 Предложение. Виды

предложений по цели

высказывания

14.10.19-

18.10.19

35 Восклицательные

предложения.

14.10.19-

18.10.19

36 Члены предложения.

Главные члены

21.10.19-

25.10.19


Подлежащее.

37 Сказуемое. 21.10.19-

25.10.19

38 Тире между

подлежащим и

сказуемым.

21.10.19-

25.10.19

39 Нераспространенные и

распространенные


21.10.19-

25.10.19

40 Второстепенные члены


21.10.19-

25.10.19

41 Дополнение. 05.11.19-

08.11.19

42 Определение. 05.11.19-

08.11.19

43 Обстоятельство. 05.11.19-

08.11.19

44 Предложения с

однородными членами.

05.11.19-

08.11.19

45 Знаки препинания в

предложениях с

однородными членами.

05.11.19-

08.11.19

46 Обобщающие слова в

предложениях с

однородными членами


11.11.19-

15.11.19

47 Предложения с

обращениями.

11.11.19-

15.11.19

48 Р.Р. Письмо. 11.11.19-

15.11.19

49 Р.Р. Контрольное

сочинение-описание

по картине Ф. П.

11.11.19-

15.11.19

Решетникова

«Мальчишки»

50 Синтаксический разбор

простого предложения.

11.11.19-

15.11.19

51 Пунктуационный

разбор простого


18.11.19-

22.11.19


диктант №2 с



«Синтаксис простого

предложения»

18.11.19-

22.11.19




18.11.19-

22.11.19

54 Простые и сложные


18.11.19-

22.11.19

55 Знаки препинания в

сложном предложении.

18.11.19-

22.11.19

56 Синтаксический разбор

сложного предложения.

25.11.19-

29.11.19

57 Прямая речь. Знаки

препинания в

предложениях с прямой

речью.

25.11.19-

29.11.19

58 Прямая речь. Знаки

препинания в


речью.

25.11.19-

29.11.19

59 Диалог. 25.11.19-

29.11.19





25.11.19-

29.11.19

«Синтаксис и

пунктуация».




02.12.19-

06.12.19

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. (18 ч.)

62 Фонетика. Гласные

звуки.

02.12.19-

06.12.19

63 Согласные звуки. 02.12.19-

06.12.19

64 Изменение звуков в

потоке речи.

02.12.19-

06.12.19

65 Согласные твердые и

мягкие.

02.12.19-

06.12.19

66 Р.Р. Повествование. 09.12.19-

13.12.19


изложение с

элементами описания

(К. Г. Паустовский

«Шкатулка»).

09.12.19-

13.12.19

68 Согласные звонкие и

глухие.

09.12.19-

13.12.19

69 Графика. Алфавит. 09.12.19-

13.12.19

70 Р.Р. Описание

предмета.

09.12.19-

13.12.19

71 Обозначение мягкости

согласных с помощью

мягкого знака.

16.12.19-

20.12.19

72 Двойная роль букв е, ё,

ю, я.

16.12.19-

20.12.19

73 Орфоэпия. 16.12.19-

20.12.19

74 Фонетический разбор

слова.

16.12.19-

20.12.19

75 Повторение по теме

«Фонетика. Орфоэпия.

Графика».

16.12.19-

20.12.19


тест №1 по теме

«Фонетика.

Орфоэпия. Графика».

23.12.19-

27.12.19



контрольном тесте.

23.12.19-

27.12.19

78 Р.Р. Подготовка к

сочинению-описанию

предметов,

изображенных на

картине Ф. П. Толстого

«Цветы, фрукты,

птица».

23.12.19-

27.12.19

79 Р.Р. Сочинение.

Описание предметов,

изображенных на

картине Ф. П. Толстого

«Цветы, фрукты,

птица».

23.12.19-

27.12.19

Лексика. Культура речи. (15 ч.)

80 Слово и его

лексическое значение.

23.12.19-

27.12.19

81 Однозначные и

многозначные слова.

09.01.20-

10.01.20

82 Прямое и переносное

значение слов.

09.01.20-

10.01.20

83 Омонимы. 09.01.20-

10.01.20

84 Синонимы. 13.01.20-

17.01.20

85 Синонимы, их роль в

речи.

13.01.20-

17.01.20


сочинению по картине

И. Э. Грабаря

«Февральская лазурь».

13.01.20-

17.01.20

87 К.Р. Р.Р. Контрольное

сочинение-описание

по картине И. Э.

Грабаря

«Февральская

лазурь».

13.01.20-

17.01.20


подробному

изложению (К. Г.

Паустовский «Первый

снег»).

13.01.20-

17.01.20

89 Р.Р. Написание

подробного изложения


«Первый снег»).

20.01.20-

24.01.20

90 Р.Р. Написание

подробного изложения


«Первый снег»).

20.01.20-

24.01.20

91 Антонимы. 20.01.20-

24.01.20

92 Повторение по теме

«Лексика. Культура

речи».

20.01.20-

24.01.20


тест №2 по теме

«Лексика. Культура

речи».

20.01.20-

24.01.20



контрольном тесте.

27.01.20-

31.01.20

Морфемика. Орфография. Культура речи (22 ч.)

95 Р.Р. Выборочное

изложение с

изменением лица.

27.01.20-

31.01.20

96 Морфема – наименьшая

значимая часть слова.

Изменение и

образование слов.

27.01.20-

31.01.20

97 Окончание. Основа

слова.

27.01.20-

31.01.20

98 Корень слова. 27.01.20-

31.01.20

99 Р.Р. Сочинение-

рассуждение «Секрет

названия».

03.02.20-

07.02.20

10

0

Анализ ошибок,


сочинении.

03.02.20-

07.02.20

10

1

Суффикс. 03.02.20-

07.02.20

10

2

Приставка. 03.02.20-

07.02.20

10

3

Чередование звуков. 03.02.20-

07.02.20

10

4

Беглые гласные. 10.02.20-

14.02.20

10

5

Варианты морфем. 10.02.20-

14.02.20

10

6

Морфемный разбор

слова.

10.02.20-

14.02.20

10

7

Правописание гласных

и согласных в

приставках.

10.02.20-

14.02.20

10

8

Буквы з и с на конце

приставок.

10.02.20-

14.02.20

10

9

Буквы а-о в корне -лаг-

- -лож-.

17.02.20-

21.02.20

11

0

Буквы а-о в корне -

раст- - -рос-.

17.02.20-

21.02.20

11

1

Буквы ё-о после

шипящих в корне.

17.02.20-

21.02.20

11

2

Буквы и-ы после ц. 17.02.20-

21.02.20

11

3

Повторение по теме

«Морфемика».

17.02.20-

21.02.20

11

4

К.Р. Контрольный




«Морфемика»

25.02.20-

28.02.20

11

5




25.02.20-

28.02.20

11

6

Р.Р. Сочинение —

описание по картине

П.П.Кончаловского

«Сирень в корзине» с

последующим

анализом работы.

25.02.20-

28.02.20

Морфология. Орфография. Культура речи (51 ч.)

11

7

Имя существительное


25.02.20-

28.02.20

11

8

Р.Р. Доказательства в

рассуждении.

25.02.20-

28.02.20

11

9

Имена

существительные

одушевленные и

неодушевленные.

02.03.20-

06.03.20

12

0

Имена

существительные

собственные и

нарицательные.

02.03.20-

06.03.20

12

1

Род имен


02.03.20-

06.03.20

12

2

Имена

существительные,

которые имеют форму

только множественного

числа

02.03.20-

06.03.20

12

3

Р.Р. Элементы

рассуждения. Сжатое

изложение (упр.513)

02.03.20-

06.03.20

12

4

Имена

существительные,

которые имеют форму

только единственного

числа.

10.03.20-

13.03.20

12

5

Три склонения имен


10.03.20-

13.03.20

12

6

Падеж имен


10.03.20-

13.03.20

12

7


в падежных окончаниях

существительных в

единственном числе.

10.03.20-

13.03.20

12

8

Множественное число

имен существительных.

16.03.20-

20.03.20

12

9

Правописание о-е после

шипящих и ц в

16.03.20-

20.03.20

окончаниях


13

0


«Имя

существительное».

16.03.20-

20.03.20

13

1

Морфологический

разбор имени

существительного.

16.03.20-

20.03.20

13

2

Р.Р. Подготовка к

написанию сочинения

по картине Г. Г.

Нисского «Февраль.

Подмосковье».

16.03.20-

20.03.20

13

3

Р.Р. Сочинение —

описание по картине Г.

Г. Нисского «Февраль.

Подмосковье».

30.03.20-

03.04.20

13

4





«Имя

существительное».

30.03.20-

03.04.20

13

5




30.03.20-

03.04.20

13

6

Имя прилагательное


Особенности

употребления имени

прилагательного в

речи.

30.03.20-

03.04.20

13

7


в падежных окончаниях

прилагательных.

30.03.20-

03.04.20

13

8

Р.Р. Описание

животного.

06.04.20-

10.04.20

13

9

К.Р. Р.Р. Подробное

изложение (А.И.

Куприн «Ю-ю»).

06.04.20-

10.04.20

14

0



изложении.

06.04.20-

10.04.20

14

1

Прилагательные

полные и краткие.

06.04.20-

10.04.20

14

2

Р.Р. Описание

животного. Устное

сочинение по картине

А. Комарова

«Наводнение»

06.04.20-

10.04.20

14

3


разбор имени

прилагательного.

13.04.20-

17.04.20

14

4


«Имя прилагательное».

13.04.20-

17.04.20

14

5





«Имя

прилагательное».

13.04.20-

17.04.20

14

6




13.04.20-

17.04.20

14

7

Глагол как часть речи. 13.04.20-

17.04.20

14

8

Не с глаголами. 20.04.20-

24.04.20

14

9

Р.Р. Рассказ. 20.04.20-

24.04.20

15

0

Неопределенная форма

глагола.

20.04.20-

24.04.20

15

1

Правописание –тся и –

ться в

глаголах.

20.04.20-

24.04.20

15

2

Виды глагола. 20.04.20-

24.04.20

15

3

Буквы е-и в корнях с

чередованием.

27.04.20-

30.04.20

15

4

К.Р. Р.Р.

Невыдуманный

рассказ о себе с

последующей

самопроверкой.

27.04.20-

30.04.20

15

5

Время глагола.

Прошедшее время.

27.04.20-

30.04.20

15

6

Настоящее время.

Будущее время.

27.04.20-

30.04.20

15

7

Спряжение глаголов.

Правописание

безударных личных

окончаний глаголов.

27.04.20-

30.04.20

15

8





06.05.20-

08.05.20

15

9





06.05.20-

08.05.20

16

0


разбор глагола.

06.05.20-

08.05.20

16

1

Р.Р. Сжатое изложение

с изменением формы

лица.

12.05.20-

15.05.20

16

2

Мягкий знак после

шипящих в глаголах во

2-м лице единственного

числа.

12.05.20-

15.05.20

16

3

Употребление времен. 12.05.20-

15.05.20

16

4

Р.Р. Употребление

«живописного

настоящего» в речи.

12.05.20-

15.05.20

16

5


«Глагол».

12.05.20-

15.05.20

16

6





«Глагол».

18.05.20-

22.05.20

16

7




18.05.20-

22.05.20

Повторение и систематизация изученного (8 ч.)

16

8

Разделы науки о языке. 18.05.20-

22.05.20

16

9

Орфограммы в

приставках и корнях

слов.

18.05.20-

22.05.20

17

0

Орфограммы в

окончаниях слов.

18.05.20-

22.05.20

17

1

Употребление букв ъ и

ь.

25.05.20-

29.05.20

17

2

Знаки препинания в

простом и сложном

предложении и в


речью.

25.05.20-

29.05.20

17

3

К.Р. Итоговый

контрольный

диктант.

25.05.20-

29.05.20

17

4



итоговом контрольном

диктанте.

25.05.20-

29.05.20

17

5

Итоговый урок. 25.05.20-

29.05.20

Пояснительная записка€¦ · 31.12.2015 № 1577 « h внесении...

Documents