제7절 문화예술 교육의 활성화 - g en · 2016-04-18 · 제7절 문화예술 교육의...

424 제2장 광주교육의 성과와 전망

제7 문화 술 교육의 활성화

Ⅰ 문화 술 교육 기반 조성

문화 술 교육은 21세기 희망인 우리 학생들이 다원화된 사회에서 아름다운 정서를 지닌 질

높은 삶을 향유할 수 있는 술 심미안을 길러주기 한 인 라를 구축하고 다양한 문화

술 교육 로그램을 운 하여 문화 술의 계승발 과 밝고 맑은 심성을 지닌 자랑스런 주

학생 문화 풍토를 형성시키는 데 주안 을 두고 있다 이에 1교 1문화 술 로그램과 1교 1

문화 술 특성화 부서를 조직 운 해 오고 있으며 학부모 상 문화 술 로그램과 문화교

실 표 모델 시범학교를 운 하여 문화 술 소양 교육을 다져오고 있다

1 1교 1문화 술 로그램 특성화 부서 조직 운

개 요

주는 아시아문화 심도시로서 우선 으로 문화 술 인 인 라를 구축하기 해서는 학

생들에게 문화 술에 한 호기심을 자극하고 감각 으로 체험할 수 있도록 심을 갖고 즐겁

게 근 가능한 로그램이 운 되어야 한다

따라서 우리 교육청에서는 특수 장학 시책으로 각 학교의 특색과 통으로 이어갈 수 있는

문화 술 로그램을 개발하여 모든 학생이 즐길 수 있도록 하고 학생들의 개성과 성을 찾

아 문화 술에 한 기본 인 소양을 닦을 수 있는 문화 술 통부서를 개설하여 상설화 하

도록 하고 있다

추 진 실 적

1교 1문화 술 로그램 운

학교교육에서 문화교육은 교육과정의 지원이 있어야 효과 으로 실천될 수 있다 컨 문

화교육 로그램은 학교교육과정 속에 용해되어 의도 이고도 형식 으로 실천되어야 한다

문화 술 교육은 학교 교육과정운 에서 학생들에게 장인(匠人)의 기교를 주입하는 것이 아니라

985168공감각rsquo을 계발하도록 하는 것이다 통 음악의 감상을 통해서 풍경을 보게 하고 음악을

통해서 음악과 소리를 들을 수 있는 lsquo상호감각rsquo을 느끼게 하는 방안으로 각 학교에서 1교 1

문화 술 로그램을 운 하고 있다

제7절 문화예술 교육의 활성화 425

공통 으로 운 되는 1교 1문화 술 로그램 황

- 학생 개별 필수 악기 다루기 - 1교 1 민속놀이 통화 - 학교별로 특성화된 문화 술교육 부서 설정 운 (상설 부서 포함) - 문화 술 련 학교별 특기 성 교육활동 부서 개설(방과후 교육활동 포함) - 학생종합 술제 참여 - 문화재 지역 탐사(문화 탐방) 문화 술 기 장체험학습 실시 - 학교별 학생축제 갖고 모든 학생이 참여하기 - 학교홈페이지에 문화 술교육 사이트 개정하고 자료 공유하기

선택 으로 운 되는 문화 술 로그램 황

- 학생 상 통 술 공연을 학부모와 함께 참여하기 이와 련 행사 참가 안내 권장( 주비엔날 견학 소리 경연 회 등) - 호남 술제 각종 유 기 주 문화 술 경연 회 참가 - 평생교육차원에서 통음악 미술 련 사회교육에 참여하여 수학(修學)하기 - 도농 국제 교류하여 문화 체험 정보 교환하기(학교 단 개별 단 ) - 재량활동 특별활동 운 과정에 문화 술교육 시간 확보하기 - 문화 술교육 련 독서 활동 장려하기 문화 술 토론회 갖기 - 학 노래 재정 애창하기 - 학교별 는 학 별 건 노래 가곡(애창곡) 들려주고 부르기 등

1교 1문화 술 특성화 부서 조직 운

각 학교에서는 우리 교육청의 특수시책인985168문화 술 교육의 활성화985169의 구 을 한 방안으

로 학교의 특색과 통으로 이어갈 수 있는 특성화한 통 문화 술 로그램을 개설하고 학

생들 각자의 개성과 성을 찾아 소양을 다질 수 있는 기회를 조장하고 있다

문화 술 로그램 참여 실

구 분

2005 2006

교내행사

교외행사

특기 성교육활동

로그램

문화술

답사합계

교내행사

교외행사


로그램

문화술

답사합계

동부교육청

122078 15067 15942 77195 230282 140206 16620 15816 87232 259874

40062 3653 8755 9614 62084 59149 4385 9189 10125 82848

서부 교육청

194288 17130 47675 159150 418243 199718 86160 51242 178848 515968

51591 22690 10799 12952 98032 67397 23468 13983 13824 118672

고등학교

67466 9788 3179 22579 103012 68942 9848 3234 24845 106869

합 계 475485 68328 86350 281490 911653 535412 140481 93464 314874 1084231

주) 인원수는 연인원수를 말함


성과 및 발전 계획

각 학교에서 1교 1문화 술 로그램을 운 하고 1교 1문화 술 통화 부서를 운 하여 아

시아문화 심도시민으로서의 지를 갖고 살아갈 수 있는 소양을 다지는 계기가 조장되고 동

시에 주를『아시아문화 심도시』다운 문화 도시로 이끌어 갈 수 있는 강력한 문화 세력들

로 성장시키는 받침이 되리라 믿는다

앞으로도 우리 문화 술에 한 올바른 이해와 심을 증진시키며 견고한 주시민의 정체

감을 심어주기 하여 문화 술 교육을 활성화하도록 장학력을 발휘해 나갈 것이다

2 문화교실 표 모델 시범학교 지원

개 요

21세기 지성ㆍ감성의 조화로운 문화인 자원을 양성하고 문화 술교육의 활성화를 한 교

육환경 인 라 기반을 조성하며 창의 인 문화ㆍ 술 감성을 지닌 술 재을 조기에 발굴하

고 있다

이를 해 각 학교 여유 교실 2실 이상을 문화교실로 개ㆍ보수하여 2005년도에는 3개교

(운남고 무진 주서 )를 2006년도에는 2개교(용 월 )를 문화교실 시범학교로 지

정하여 지속 으로 지원하고 있다

추 진 실 적

2005년 시범학교 운

- 운남고 통문화 술체험활동(서 사군자 통문양화분 수채화 연필인물화) 시청각

문화 술체험활동 갤러리 작품 시 활동 문화강좌 찾아가는 미술제 찾아가는 음악회

화 람 등 학생 교직원 학부모 지역주민들을 상 로 활발하게 진행하고 있다

- 무진 요가 스스포츠 사물놀이반 비즈ㆍ한지ㆍ칠보공 반을 운 하고 있다

- 주서 남종화에 한 이해 에티켓교육 문화강좌 사진강좌 연극반 등을 운 하고

재량활동 특별활동을 시간을 이용해 연극 사물놀이부를 상설화하고 있다 한편 서

부 시낭송 단소연주 교육 시청각교육을 상시 운 하여 문화교실 표 모델 시범

학교로서의 역할을 다하고 있다



- 용 요가 논술 비즈공 국악반(사물놀이 해 )을 운 하고 있다

- 월 풍물 래동요 민요 소리 등 통 국악에 을 두고 운 하고 있으며 문

화강좌 화감상 다도 교육도 함께 하고 있다


시 창작 학습 놀이공간 등의 복합문화공간의 시설을 확충하고 다양한 참여형ㆍ체험형

문화 술교육 로그램을 운 하여 학생들의 문화 감수성을 높이는 계기가 되었으며 지역

주민과 함께하는 로그램도 운 하여 학교와 지역사회가 함께 소통하는 장도 마련하 다

재 운 인 시범학교 성과를 바탕으로 2007년 이후 거 학교를 심으로 지속 으로 확

운 할 계획이다

Ⅱ 문화 술 교육 활동지원

우리 교육청은 문화 술교육의 활성화를 기하고자 아시아문화 심도시 건설에 이바지하는데

을 둔 특수시책을 마련하 다 문화 술에 문 인 식견을 지닌 인사와 련된 단체와의

연계 로그램을 통해 학생들에게 문화 품성을 업그 이드 하는 일에도 을 두고 있다

2004학년도부터 21세기 희망인 학생들이 다원화된 사회에서 아름다운 정서를 지닌 질 높은 삶

을 향유할 수 있는 술 심미안을 길러주는 것을 지향하는데 목 을 두고 문화 술 시민 양

성 연계체제 구축에 장학력을 펼치고 있다

1 문화 술 시민 양성 연계체제 구축

개 요

우리 교육청에서는 지역의 특색을 지닌 문화 술과 문화재를 사랑하는 마음을 고취시켜 자

라나는 우리 학생들에게 올바른 문화의식을 인식시키는 데 기여하는 방안으로 지역 문화운동

민간단체를 학교의 문화 술 교육에 자발 으로 참여할 수 있도록 하고 있다 한 문화 술

교육 도우미를 발굴하고 이들에게 일정 기간 동안 문화 술 소양 교육을 마치면 문화 술 교

육 경험이 부족한 소규모 학교나 농 소재 학교를 순회하여 문화 술 체험학습 기회를 확보

해 주고 있다


한편 문화 술에 남다른 심을 갖고 열심히 활동하고 있는 문화 술 재를 발굴하고 지속

인 문화 술 학습을 정진할 수 있도록 장학 을 수여하고 있다

추 진 실 적

소규모 학교 문화 술체험 기회 확

문화 술에 한 재능과 소질이 있는 학생을 발굴하고 그들의 개성과 특기 신장을 한 교

육기회를 제공할 뿐만 아니라 문화 술 학습 욕구를 사교육 치 에서 학교 내로 흡수하여 학

부모의 과 한 사교육비 경감에 기여하고 있다 특히 2005년부터 교육소외 계층이 많은 농

지역 학생들과 문화 술 교육 여건이 미흡한 학교에 문화 술 교육기회를 제공해 주고 있다

2005학년도 문화 술 교육 순회 강사제 운 개요

lt본청gt

- 상 소규모 농 학교 13개교( 주동 충효분교 주지산 북분교 하남 임곡 동곡

평동 삼도 본량 앙 무학 송학)

- 기간 6월 ～ 11월

- 강사 9명이 순회지도 교당 40시간(주2회) 실시

- 운 부서 단소 사물놀이 풍물놀이 향피리 한국무용 미술

lt지역교육청gt

- 상 농 소규모 학교를 제외한 희망학교 39교

동부(15) 주양산 주 흥 주운암 주우산 두암 주용산 자 오치 문정

일곡 용두 일동 용주 일신

서부(24) 주 성 주학강 주양동 주백운 주방림 주농성 주서 주월

주제석 화정남 송정 앙 송정 비아 산월 하남 앙 월곡 어등 부

목련 유덕 당 계수 어룡 천

- 기간 6월 ～ 11월

- 강사 9명(동부 5명 서부 4명)이 순회지도 교당 30시간 실시

- 운 부서 사물놀이 단소 합창 리코더


- 지도 상 61교 - 지도 기간 5월 4주 ～ 11월 4주 사이

- 지도 시간 15회 30시간 - 지도 순회 강사 26명


문화 술 교육 순회 강사제 운 상 학교

학교명 시(부서명)

강사명 지역청(부서명)

강사명 학교명 시(부서명)


강사명

주 성 사물놀이 김이권 하 남 회화 노미화

주학강 사물놀이 이상호 하남 앙 리코더부 조

주양동 사물놀이 김이권 월 곡 합창부 김성일

주백운 합창부 박민희 임 곡 합창 김민아

주방림 합창부 박민희 동 곡 사물놀이 정지하

주 천 사물놀이 김이권 평 동 회화 이 정

주농성 리코더부사물놀이

문창수김이권

삼 도 회화 박나

주화정 합창부 정수미 풍 암 합창부 박민희

주 주 리코더부 구희균 본 량 사물놀이 유송일

주 서 리코더부 구희균 앙 사물놀이 김이권

선 리코더부 구희균 무 학 소 김재섭

주제석 리코더부 조 송 학 합창 이형기

효 합창부 정수미 월 계 합창부 김성일

호 합창부 정수미 운 남 사물놀이 정 을

송 정 서 리코더부 조 미 산 사물놀이 이상호

송 정 리코더부 조 유 덕 합창부 김성일

송 우 리코더부 조 치 평 합창부 정수미

비 아 사물놀이 이상호 신 암 합창부 김성일

어 룡 사물놀이 정 을 진 만 사물놀이 이상호

수 문 사물놀이 정 을 풍 합창부리코더부

박민희조

교 부설 합창부 최경은 주운암 사물놀이 정 을

주효동 합창부 정 두 암 사물놀이 김이권

주 동 단소 김재섭 무 등 소리 정자경

충효분교 사물놀이 정 을 각 화 사물놀이 김이권

주지산 단소 이 희 문 흥 소리 정자경

주북분교 사물놀이 박정숙 오 치 소리 정자경

주양산 합창부 최경은 문 정 합창부 정

주 흥 사물놀이 김이권 일 곡 합창부 최경은

주산수 합창부 정 동 림 사물놀이 정 을

주장원 소리 정자경 일 신 사물놀이 정 을

양 지 합창부 최경은 본 소리 정자경

시교육청 지원 13부 12명지역교육청 지원 50부 14명 빈칸은 자체 으로 문화 술교육 활성화를 하여 지원하고 있음


- 상 시내 7개 등학교 시범사업 40학

반기 치평 앙 장원 두암 서일 유 동산 등

후반기 오치 풍암 무등 부 농성 풍 치평

- 기간 1학기(2006 4 ～ 7) 2학기(2006 9 ～ 11)

- 내용 우리 고장 문화재에 한 해설 문화유 장 답사 교육

- 방법 시간

문화해설사가 학교를 방문하여 재량활동 련교과 시간을 이용하여 동 상

워포인트 등을 활용하여 지도

학교별 학 당 1시간 15시간 우리 고장 문화에 한 자원 인사

문화해설 방문교육

우리 교육청 내 등학생을 상으로 한 문화유산 해설 방문교육 활동을 개하여 학생들

에게 의향 미향인 주의 문화유산을 바로 이해시키고 역사문화 사랑의 정신을 고취시키기

한 목 으로 학교 방문 강의 과정 문화유 장 답사 교육과정 문화 술 체험 교육과정

등을 통합하여 지원하는 통합형 역사교육 로그램이다 이 로그램은 문화재청이 후원한

동문화 지역 역사문화운동 민간단체로서 자발 으로 문화 술 련 교육과정 구 자원 인사

가 참여하고 있다

2005학년도 문화해설 방문교육


(유 치평 앙 두암 장원 산 서일 등)

- 기간 2005 4 ～ 7 까지

- 내용 우리 고장 문화제에 종류별 유래와 특징 등에 한 체계 인 안내

- 방법 지도 시간

문화 해설사가 학교를 방문하여 재량활동 시간을 이용하여 동 상 워포인트 등을

활용하여 지도

학교별 1개 학년을 심으로 15시간 우리 고장 문화에 한 자원 인사



문화 술 교육의 소외계층과 문화 술 교육의 기회가 은 농 소규모 학교에서 문화 술

교육의 욕구를 해소하고 사교육의 수요를 학교 내로 흡수하여 학부모의 과 한 사교육비 부

담을 경감하여 교육격차 해소에 기여하 다


학생의 특기와 소질을 계발하여 인교육에 기여하게 되며 지역의 여건을 반 한 다양하고

창의 인 교육서비스를 제공함으로써 학부모의 만족도와 신뢰도가 향상되었다 이러한 결과는

학교와 지역사회의 인 물 자원 활용을 극 화하여 건 한 청소년 문화 술 풍토 조성에

기여하게 되었다

앞으로도 문화 술 교육의 소외받은 지역이나 학교에 문화 술 순회 강사제를 운 하여

아시아문화 심도시민으로서 소양을 다지고 문화 술 인 인 라 구성에 지속 으로 지원해

나갈 것이다

2 문화 심도시 조성 추진 기획단 견 TF 참여

개 요

참여정부의 국책사업인『아시아문화 심도시 주 조성사업』을 효율 으로 추진하기 하

여 문화 심도시 조성 추진 기획단에 교육행정직 1명을 견하 으며 주 역시에서 주 한

문화 심도시 조성사업 종합계획 수립을 한 TF 에 장학 1명이 참여하여 컨소시엄 체제

를 구축하고 있다

추 진 실 적

문화 심도시 조성 추진 기획단 견 근무

문화 부에서『아시아문화 심도시 주 조성사업』을 효율 으로 추진하기 하여 우리

교육청에 요청한 직원 1명이( 견기간 2005111-20061031) 문화 심도시조성추진기획단

주사무소에 견 근무하고 있다

문화 심도시 종합계획 수립에 5개 사업 반 건의

「아시아문화 심도시 특별법」이 시행되면 문화 부장 이 문화수도 종합계획을 수립하

여야 한다 주 역시에서 주 하여 종합계획 수립에 반 하기 하여 주 역시 자치구

교육청 소속 공무원 30명으로 TF 을 구성하여 2차 회의를 개최하 다 우리 교육청에서는

등교육과 장학 1명이 원으로 참석하고 있으며 시교육청 차원에서 5개 사업이 종합계획

에 반 되도록 건의 하 다


문화 심도시 종합계획 수립 건의 사업(단 억원)

소 과 사 업 명 사업기간 사업비 비 고

과학기술평생교육과

주청소년 교육문화 당 2006～2010 2670 신규사업


주 술고등학교의 술종합학교로 승격 개편 2006～2008 2347 신규사업


ㆍ ㆍ고 문화교실 운 2006～2015 767 기존사업

등교육과통원형 발굴 승을 한

도제교육2006～2008 45 기존사업

등교육과아시아문화 심도시 시민육성을 한 문화 술 체험학습 로그램 운 2006～2008 28 신규사업


『아시아문화 심도시 주 조성사업』은 문화 부 소속 문화 심도시조성추진기획단 주

사무소와 주 역시에서 주 하여 진행하고 있다 문화 심도시조성추진기획단에 직원 1명을

견하고 있으며 문화수도 조성사업 종합계획 수립 지원을 한 공무원 TF 에도 장학 1

명이 참여하고 있어 문화 부 주 역시 그리고 우리 교육청과의 컨소시엄형태로 네트

워크를 구성하는 계기가 되었다 재 건축 인 국립아시아문화 당내에 어린이지식박물 인

권교육 문화지구내에 교육 련 시설 교육과 련된 많은 로그램이 진행될 정이다

앞으로도 우리 교육청은 계기 과 긴 히 력하여 교육청 차원에서 문화 심도시 조성에

력하기 하여 문화 술교육 추진에 힘을 쏟을 계획이다

3 도제교육을 통한 술 재 육성

개 요

새로운 차원에서 문화 술교육의 의미를 찾고 문화 술 계승창조의 공감 를 형성하는 방

안으로 술분야의 재능이 뛰어난 학생을 조기에 발굴해서 능력과 소질에 알맞은 맞춤식 교육

으로 자아실 기회를 부여하여 문화 술에 한 소양을 다지고 국가와 사회 발 에 기여할

수 있는 문화 술 인재를 육성해 왔다

추 진 실 적


술 재 도제교육

술문화 분야의 재능이 우수한 학생을 조기에 발굴하고 그들의 재능을 다지기 한 기반

작업으로 lsquo 술 재교육지원단985169구성하고 술 재 도제교육 인 네트워크를 구축하여 운

해 오고 있다

- 치 의 고싸움 놀이 삼도의 우도 농악 지산의 들놀이 - 사업 규모 6개교( 3교 3교) - 사업발의자 주 역시교육청 - 추진주체 문화 심도시 추진기획단 주 역시교육청 - 사업기간 2006 4 ～ 2008 2 - 추진 단계 1단계 계획 수립 기 자원 악 985168 술 재교육지원단985169구성운 2단계 도제교육 인 네트워크 구축 3단계 도제교육의 틀 마련 4단계 도제교육 구 과 도제교육 산출물 공유확산

도제식 술 재 교육 실행 모형

도제교육 추진계획 수립

술분야별 문가 연계

연계교육 활동 지원

술 재 발굴 지원 확

bull 술 재교육 지원단구성운bull문화 술 련 지역자원 악bull문화 술 련 우수학생 악bull도제교육클러스트 지정(6교) - 고싸움놀이(2교) ( 학교) - 삼도 우도농악(2교) ( 학교) - 지산 들놀이(2교) ( 학교)

rArr

bull도제교육 클러스트별 컨소시엄

- 지역 술 학 술 단체민간단체 등 문화 술 련 지역 자원과 우수학생과

연계∙결연

ltHW networkgt

rArr

bull도제교육 클러스트 학교별 도제교육수립 실천

bull가교 결연식 술인과 만남 행사 발 책 토론

bull합동 공연 사제 동행 테마 문화 기행 답사

-도제인 만들기 독해교육 참여교육 활동교육 체험교육

rArr

bull우수학생 표창 장학 지원

bull우수사례 발굴 홍보(책자

홈페이지 활용)


문화 술 교육의 인 물 네트워크 구축으로 민간학교 문화 술 교육 체제의 통합화를

기하고 술 문인과의 연계를 통해 맞춤식 술 재 문화 술 향유 확 에 기여하 으

며 지역 문화 술 인 자원을 활용한 도제교육 모형의 일반화를 정립하 다 이로 인하여

주의 문화 술을 바르게 이해하고 주문화시민으로서의 의식 고양에 기여하 다

앞으로도 민간인민간단체학교교육과의 문화 술 교육의 력 네트워크를 구축하여 문화

술에 한 도제교육을 확 해 나갈 계획이다


Ⅲ 문화 술 교육 활동 개

학교에서의 문화 술 교육은 학생들이 문화 인 감수성을 키우며 자유로운 발상을 통한 창

의력을 계발할 수 있고 나아가 미래의 문화창출 주역으로서의 자신감과 재능을 키우는 기회를

조장하는 데 주안 을 두고 있다 따라서 우리 교육청 내 학교에서는 의도 으로 문화 술

교육을 장려하고 있으며 한 문화 술 교육이 체험을 통하여 실천되고 있어 내실있는 아시

아문화 심도시 시민의 자 심을 갖게 하는 데 충분하다 문화 술 테마 체험학습 학교에서

익힌 문화 술 재능을 발표하는 주학생문화 술축제와 문화 술 교육을 선도하는 교직원

술제는 문화 술 교육의 산실을 자임하는 주교육의 표상으로서 지속 이면서도 내실있게 추

진해 왔다

1 문화 술 테마 체험학습 개

개 요

문화 술 테마 체험학습은 어린이와 청소년에게 문화향수 권리와 문화 권리를 깨닫게 해

주며 문화 술 교육의 가치와 요성을 일깨워 주는 데 의의가 있다 이러한 의의를 지닌 문

화 술 체험학습은 어린이와 청소년의 문화 감수성을 풍부하게 계발하고 지 호기심을 향

상시켜 창조 이고 정서 인 인간으로 육성하는 인교육에 을 둔 로그램이다 따라서

우리 교육청 내 각 학교에서는 개개 학교의 특색을 살린 문화 술 테마 체험학습 로그

램을 개발하여 추진해 오고 있어 학생들의 문화 감각과 감성의 활성화를 한 문화 술학

습 모형으로 자리매김하고 있다

추 진 실 적

학교의 특색을 살린 문화 술 테마 체험학습

문화유산의 통은 민족이나 공동체만이 가지고 있는 독특하고 고유한 것으로서 많은 변화

에 직면에서도 바 지 않고 면면히 이어져 오고 있다 21세기의 세계화정보화 시 에 살아

나갈 새로운 가치를 창출해 내기 해서는 우리 문화에 한 이해가 그 바탕이 된다 따라서

우리만이 갖는 문화 가치의 독자성을 확보하면서도 새로운 문화 가치를 세계화할 수 있는 문

화보 역량을 창출하기 한 일환책으로 각 학교의 통을 살리면서도 수요자의 요구와 지

도 자원의 역량을 고려하여 특화된 문화 술 테마 체험학습을 개하 다


등학교 문화 술 테마 체험학습

학교명 테 마 특 색 학 년

유안 도 체험 내마음을 살린 내도자기 만들기 고학년

화정남 테마소풍 학년 단계별 코스 순환제 이용 학년

진월 문화 술체험날동 화 제작의 날을 운 하여 모든 학생이

화 제작 소양을 지니도록함고학년

비아화순 고인돌과 운주사 탐방의 날

화순 고인돌 운주사를 답사하여 우리 조상의 장례문화와 사찰 문화의 이해 5학년

하남 앙 왕인박사 더듬기 왕인박사의 탄생지를 견학하여 일본에 문화를 달해 거룩한 정신을 되새김

고학년

유 가족 뮤지컬 뮤지컬 람을 통한 통놀이 문화체험 소양을 다짐 2～5

무학 낙안읍성 일기 조상들의 생활과 슬기를 체험하고 고서 작성 교생

주학강 염색 체험 우리 민족이 자연을 이용한 색깔 개발의 지혜를 터득 46학년

주서석 철 장체험 왕인박사유 물 련 축제 참여 3학년

주계림 고창읍성 탐방 체험학습후 보고서 쓰기 고학년

주효동 함평 시간도 원 체험 실제 체험을 통한 탐구력 창의력을 증진함 고학년

주남 도 문화센터체험 학습 도자기 만들기 체험학습 학년

주서산 도 문화체험 참가자 원 도 1작품 만들기 학년

주동산 무등산등반 지역민과 함께하는 무등산 사랑 운동 6학년

주 흥 도 체험 직 모빌과 컵을 꾸며 만듬 교

주동운 가사문화유 지 체험 학교 근교 외공원문화벨트 체험활동 실시 4학년

주용 한지박물 탐방 한지의 제작과정 살펴보고 한지의 쓰임 조사하기 6학년

주운암 화순 고인돌 탐방 고 고인돌을 통한 그 시 의 문화 탐구 학년

두암 주도 문화원 주 도 문화원에서 도 체험학습 고학년

주용산 낙안민속마을 탐방 민속 마을 탐방을 통해 조상들의 삶을 엿 학년

각화 담양 성산성 담양 성산성에 다녀옴 고학년

자 신라문화유 탐방 신라의 도읍지 경주일 를 체험 6학년

오치 의향 주유 지 탐방 충장사 국립518민주묘지를 견학하여 우리 조상들의 애국 충 의 뜻을 되새김

고학년

문흥 앙 뮤지컬 람 연극 음악 춤이 결합된 종합 술을 직 경험 학년

율곡 문화 술 체험학습화 촬 장 견학하여 술인들의 슬기와 재치를

학습 고학년

오정 고창읍성 탐방 유 지 탐방을 통한 문화 유산에 한 이해 학년

문정 왕인박사 유 지 탐방 왕인유 지 마한시 고분 탐사 6학년

일곡 6학년 수학여행경복궁과 국립 앙박물 등을 견학하여 조상들의 자취를 학습 6학년

동림 화촬 장 체험 나주 삼한지 테마 크(주몽촬 장) 견학 교생

용두 낙안읍성 탐방 읍성의 배경 당시의 생활문화 체험 고학년

일신 가사문학탐방 가사문학권의 역사 의미 알아보기 4학년

본 지구의 나이 탐방 퇴 층 찰 고학년

양지 도자기 체험 제작과정을 견학한 다음 도자기를 만듬 34학년


학교 문화 술 테마 체험학습

학교명 체험학습 명칭 특색 인 내용 학 년

숭의 장체험학습반 제주도 문화재 람 유 지 탐방 2학년

주북성 인성테마체험학습 건 한 인성을 함양하고 호연지기 체득 1학년

주충장 열차테마소풍 목포 유달산 노 조각공원 탐방 13학년

주무등 문화유 답사 지역문화유산 탐방(계발활동) 23학년

운림 찾아오는 술단 청소년을 한 해설 있는 동서양 음악 감상 교생

우산 문화체험활동 난타공연 람 국립 앙박물 견학 2학년

지원 학부모독서회 시인들의 생가 방문 한시 체험 학년

사 부 친환경마을탐방 친환경 작물재배와 천연염색 체험 3학년

덕 장체험활동반강진 청자도요지 목포해양박물 섬진강 유역 탐방

학년

서석 술의 거리 탐방방학 그룹별로 술의 거리를 방문하고 람 소견을 보고서로 제출

학년

수피아여 테마여행반 민속 경복궁 국립 앙박물 견학 학년

송원여 야외백일장 회518공원에서 매년 518 민 항쟁의 역사 가치를 되새김

학년

동아여 향토문화 답사반 고창읍성 고인돌 답사하여 고인돌의 가치 탐구 3학년

정 지리 탐사반 산구 소재 문화재 답사 12학년

진흥 도자기 마을 탐방 도자기 체험학습 3학년

호남삼육 가사문화권 탐사반 장학습을 통한 문화사랑 학년

고등학교 문화 술 테마 체험학습


주여상고 고 문화유 지 탐방 장보고 해상활동 유 지의 역사 의미 고찰 3학년

덕고 나도 문화인 각종 음악회를 안내하여 학교 학습의 의욕을 고취하기 한 방안

12학년

남고 우리도 문화 술인 학생들의 국제 시각과 술 감각 향상 12학년

사부설고 문화유산탐구반 가사 문화유 지의 유래와 문학인의 산실 탐구 2학년

주 술고교생이 국제교류

체험반국문화성과의 문화교류학습 학생

국제고 역사 유 지 탐사반 항몽유 지 답사를 통한 우리 민족의 구국정신 함양 1학년middot

풍암고 자율 문화 탐구제 40여 가지의 탐구과제를 제시하여 개별 선택과제 선정 탐구

학생

첨단고 가사문화유 지 탐방 가사문화유 지 탐방 견학 보고서 발표 회 12학년

문화 술 테마 체험학습 자료 공유

우리 교육청에서는 각 학교에서 실천하는 문화 술 테마 체험학습의 효율성을 기하고 체험

학습의 기본 인 인 라를 구축하는 방안으로985168빛고을 주 의향 향 교육985169홈페이지를 구


연도 지정별 역 구분 과 제 학교명

1 20042005

시지정 문화 술교육 시범 통 문화 술 체험교육 활동을 통한표 능력 신장 향 정신의 함양

주흥

220042005

시지정 문화 술교육 시범향토 문화 술클럽 상설 운 을 통한

통문화 술의 체득주

방림

320052006

타기시지정

문화 술교육(국악)

정책연구

다양한 국악 체험활동을 통한 통문화 술 의식 함양

주농성

4 20052006

타기시지정

문화 술교육( 화)

정책연구

화 문화체험 교육의 활성화로건 한 학생문화시민 의식 항양

동림

5 2005타기시지정

문화 술교육(연극)

시범다양한 연극놀이를 통한 교과학습 활동의 활성화 방안

경양

620052006

타기시지정


정책연구

문 술인 연계 화 교육을 통한 자기 표 력과 문화정서 함양 문흥

7 20052006

타기시지정


정책연구

호남 우도농악의 체계 지도를 통한 통문화의 계승

820052006

타기시지정

문화 술교육(만화)

정책연구

만화애니메이션 교육 로그램 개발을 통한 자기 표 력 신장

화정


문화 술교육(연극) 시범

자기주도 학습능력 창의성 신장을 한 연극교육

살 시오여

10 20052006

타기시지정


정책연구

통 술인과의 교류를 통한 국악교육 질 수 향상 연구

주술고

112005

(12)시지정

문화유산교육(타기 )

시범향토문화 유산의 재조명을 통한 애향심 고취 방안

주장원

12 2005(12)

시지정 문화유산교육(타기 )

시범 체험 심 로그램 구안 용을 통한문화재 애호의식 함양

풍

합 계 7개교 4개교 고 1개교

축하 다 요한 사이트는「 주의역사」「 주학생독립운동」「518민주화운동」「가상체

험학습 」「문화 술행사」「문화유산」이며 수시로 문화 술 컨텐츠를 탑재하여 공유하고

있다 한 웹으로 간 체험이 가능하도록 문화 술 련 홈페이지 사이트를 안내하고 있으

며 문화 술 연구학교를 안내하여 선진 문화 술 시범사례를 탐방이 가능하게 하 다 각

학교에서도 문화 술 교육 사이트를 홈페이지에 개설하여 학교에서 이루어지는 문화 술교육

테마 체험학습 실천사례를 공유하고 있다

문화 술 연구학교 지정 운

학교 교육과정에서 문화 술 교육의 방향을 탐색하고 문화 술 교육의 변 확 를 하여

학교 별 특색을 살린 연구학교를 지정운 하고 그 산출물을 공유하여 학교 교육에서 문화

술 교육을 활성화하는데 바탕을 마련하 다

2004～2006 문화 술교육 연구학교 황



문화 술 교육의 주체인 각 학교에서는 지역사회에 산재해 있는 문화재 자원을 최 한 활용

할 수 있는 테마를 설정하여 체험학습으로 이루어지고 있으며 여기에서 산출한 자료를 공유

하는 인 라 구축은 물론 문화 술 교육 시범학교를 지정하여 문화 술 교육 모형을 일반화하

는 데 기여하 다 그리고 학교에서 익힌 문화 술 재능을 발표할 수 있는 기회도 확보하여

주 문화 술 교육은 계획-실천-성과측정까지 일련의 환류체제를 갖추어 체계 으로 이루어

지고 있다

앞으로도 개개인의 문화 삶의 질 향상과 사회 문화 역량을 키우는 문화 술 교육 진

흥책은 문화 술 장과 연계된 다양한 체험 교육을 제공함으로써 학교와 문화 공간을 넘나드

는 방안으로 확 해 갈 것이다

2 주학생문화 술축제 개최

개 요

우리 고장은 2004년도를 문화수도 육성 원년의 해로 선포하고 藝鄕味鄕義鄕을 바탕으로

아시아를 표하는 문화 수도이자 세계 인 인권평화 도시로 건설하고자 다각 인 노력을

기울이고 있다

한 사회경제 구조가 지식문화가 시되는 방향으로 환되면서 지식교육 뿐만 아니라

문화교육 술교육의 요성이 증 되고 있다 이에 우리 학생들이 다원화된 사회에서 아름

다운 정서를 지닌 질 높은 삶을 향유할 수 있는 술 심미안을 길러주기 하여 문화 술교

육 활동에 필요한 인 라를 구축하고 다양한 문화 술 축제와 로그램을 운 하여 문화 술

의 계승 발 과 밝고 맑은 심성을 지닌 자랑스런 주학생 풍토를 형성시키기 해 lsquo문화 술

교육 활성화rsquo 특수시책을 마련하여 추진하고 있다

이를 해서 학생 개개인의 성에 알맞은 특기를 발굴하고 이를 신장시킬 수 있는 다양한

특기 성교육활동 상설계발활동 동아리 활동 등의 활성화는 공교육의 활성화 차원에서도

결코 소홀히 할 수 없는 교육활동으로서 각 학교가 극 인 책마련에 힘써 왔다

학생들에게 다양한 문화 술 축제를 경험하도록 함으로써 맑고 고운 심성을 기를 수 있어

일반 으로 학교생활에 부 응 상을 보이고 있는 학생들의 능 인 성을 발굴하여 여기

에 념하도록 함으로써 특기 신장은 물론 부 응 학생들에게 즐거운 학교 재미있는 학교 환


경을 조성해 수 있어 공교육의 활성화에도 크게 이바지 할 수 있을 것이다 그리고 문화시

민으로서의 기본 자질과 태도를 함양하고 문화 술 교육을 한 문화 환경 기반을 구축하며

창의 이고 특별한 재능을 갖춘 우수인재를 조기에 발굴육성하여 문화 인 자원을 육성하고

나아가 애향심과 우리고장의 문화 술에 한 자 심을 높일 수 있을 것이다

추 진 실 적

주학생문화 술축제 개최

모든 학교에서 음악회 합창제 미술 시회 백일장 체육 회 등 다양한 장르의 축제를 연

계획에 의하여 실시하도록 하고 그 결과 우수 작품을 골라서 학생종합 술제에 작품을 출품

하도록 하 다 한 다양한 장르의 기 를 발표할 수 있도록 하기 하여 매년 고등학교 음

악무용발표회(2003년10월 21일 2004년10월 28일 2005년 10월 31일 주학생교육문화회

) 합창발표회(2003년10월 22일 2004년10월 29일 2005년 11월 1일 주학생교육문화회

) 주학생연극 상제(2003년11월 7일 2004년11월 11일 2005년 11월 10일 주학생교

육문화회 )를 개최하 고 고등학교학생미술실기 회를 2003년에는 543명이 참가하여 230

명을 2004년에는 723명이 참가하여 311명을 2005년에는 711명이 참가하여 265명을 표창하여

학생종합 술제를 분야별로 문화된 무 술을 할 수 있도록 하 다

특히 정보화 세계화 시 에 부응하여 연극 상제를 개최함으로써 국 으로 선도

치에 있는 연극분야의 통을 이어나가도록 하고 상 술에 한 학생들의 심과 홍보에 크

게 기여할 것으로 보인다

학생 종합 술제 운 황 ( 액단 천원)

연 도등학교 학교

산액종목수 수 학생수 표창 종목수 수 학생수 표창

2003 20 1227 11843 10 20 542 2721 10 20000

2004 20 1301 12628 10 20 523 2466 10 20000

2005 20 1528 14108 10 19 608 2682 10 20000

합 계 60 4056 38579 30 59 1673 7869 30 60000


고등학교 학생종합 술제 운 황

lt음악무용발표회gt ( 액단 천원)

연 도 종목수 출연 학교수 참가 학생수 산액

2003 11 12 170 4632

2004 11 13 152 4840

2005 8 10 127 4790

합 계 30 35 449 14262

lt합창발표회gt ( 액단 천원)


2003 1 8 443 5327

2004 1 10 521 5790

2005 1 10 495 5690

합 계 3 28 1459 16807

lt연극 상제gt ( 액단 천원)

연 도 종목수 출연작품수 참가 학생수 표창 학생수 산액

2003 4 17 75 20 3720

2004 4 16 97 14 4820

2005 4 14 62 14 5500

합 계 3 47 234 48 14040

lt 고등학교 학생미술실기 회gt ( 액단 천원)


2003 9 543 543 230 8000

2004 10 723 723 311 8000

2005 10 711 711 265 8000

합 계 29 1977 1977 806 24000



학교마다 다양한 축제를 개최하여 특기 성교육활동 상설클럽활동 는 동아리 활동의

활성화에 기여하고 건 한 청소년 문화를 할 수 있도록 하 다 특히 연극 상제를 개

최함으로써 우리 지역 고등학교의 연극이 동랑청소년 술제와 사랑의 화 국청소년 연극제

연극부문에서 2003년 2004년 연속 상 한국청소년연극축제 창작극제에서 상을 수상하여

우리 고장 고등학생들의 술 혼을 마음껏 펼치게 한 것은 큰 성과라 아니할 수 없다 한

특별활동과 특기 성교육활동을 통하여 습득한 기량을 마음껏 발휘할 수 있는 기회가 학교

에서뿐만 아니라 교육청 차원에서 제공함으로써 학생들의 성과 특기를 조기에 발굴하고 이

를 바탕으로 특기 신장교육에 크게 기여할 수 있을 것이다

아직도 학교의 모든 구성원들이 학생들의 특기신장에 앞서서 학입시를 목표로 하는 편

인 교육에 치우쳐 학생들의 자유스러운 체능활동에 많은 제약이 따르고 있지만 앞으로도

학생들이 다양한 장르의 술분야를 섭렵하고 자신의 성에 알맞은 특기를 갖도록 배려하는

교육환경을 조성하고 재능이 우수한 학생을 조기에 발굴표창함으로써 술인재 양성에 노력

할 것이다

3 교직원 술제 개최

개 요

우리 교육청 특수시책으로 추진하고 있는 문화 술 교육의 활성화를 하여 바쁜 교육활동

을 수행하면서도 틈틈이 여가시간을 활용한 각종 연수나 동아리 활동 등을 통하여 갈고 닦은

기 를 발표할 수 있도록 무 를 제공함으로써 교육자로서의 문성과 술 인 표 능력 신

장을 꾀하고 축제 분 기를 조성하여 교직원 상호간에 친목을 도모하고 나아가서는 즐겁고

신명나는 교직 생활과 연구하고 실천하는 교사상을 정립하기 해 교직원 술제를 개최하여

왔다 학교별 는 교사 동아리별로 우수 작품이 육성되도록 장려하며 교사들의 자생 인 활

동을 극 권장하고 교원 상호간에 화합하여 즐겁고 보람 있는 교직생활 환경을 조성하 다

한 교직원 술제 기간의 설정 운 으로 시내 교직원이 함께 참여할 수 있는 분 기를

조성하 으며 교직원 취미활동임을 감안하여 발표회 형식의 술 축제 운 으로 지나친 술

성 추구 는 개인 인 작품 발표보다는 여러 사람이 함께 하는 작품을 연주 시하여 많은

교직원이 참여할 수 있도록 하고 문화 술교육에 한 교사들의 심과 능력 신장으로 교육력

제고에 힘써 왔다


추 진 실 적

교직원 술제 개최

교직원 술제를 음악무용발표회와 미술 람회로 구분하여 운 함으로써 교직원들의 취미

동아리 활동들을 다양하게 수용하여 공연하거나 람회에 시할 수 있도록 극 배려하 다

음악 무용 미술 술 분야에 조 가 있는 교직원을 심으로 교직원 술제 추진 원을 구

성하여 참가를 신청한 로그램에 한 심의 술제를 운 할 수 있도록 하 다

지역교육청의 추천을 받은 학교 교직원들의 로그램과 고등학교에서 참가를 신청한

교직원들의 로그램을 추진 원 운 분과의 의를 거쳐 확정한 후 학교에 통보하 다 로

그램은 문 인 교직원의 작품보다는 취미활동 수 의 작품과 단체 활동을 주 상으로 선정

하고 추진 원회에서 문 로그램을 3～4작품 선정하여 음악무용발표회 미술작품 람

회의 품격을 높이도록 하 다 교직원 술제 운 은 미술 람회 개 식을 갖은 후 교직원음

악무용발표회를 개최하여 개최일로부터 1주일 동안 미술작품을 시하고 그 기간을 교직원

축제기간으로 설정하여 학교장을 심으로 교직원 학부모 학생 등이 람하도록 함으로써 교

원들의 다양한 기 를 감상하고 격려하여 참여 교직원들에게 자 심을 가질 수 있도록 배려하

다

교직원 음악무용발표회 로그램 참여 실

연 도 분 야 등학교 학 교 고등학교 합 계

2003

국 악 1 2 3

성 악 2 4 1 7

기 악 2 1 3

무 용 1 1 1 3

계 6 6 4 16

2004

국 악 1 1 2

성 악 2 3 5

기 악 2 1 3

무 용 2 1 3

작 곡 1 1 2

계 7 7 1 15

2005

국 악 1 1

성 악 2 1 고 연합 1 4

기 악 2 1 고 연합 1 4

무 용 1 1

그룹사운드 1 1 2

계 7 3 2 12


교직원미술 람회 작품 출품 실

연 도 분 야 고 합 계

2003

한국화 7 1 3 11

서 16 2 2 20

서양화 11 11 19 41

조 소 3 4 7

디자인 5 1 3 9

사 진 3 1 3 7

계 42 19 34 95

2004

한국화 9 2 11

서 11 3 2 16

서양화 18 11 16 45

조 소 1 2 3 6

디자인 4 5 9

사 진 3 2 5

계 46 16 30 92

2005

한국화 5 4 9

서 10 2 1 13

서양화 10 20 15 45

조 소 1 2 2 5

디자인 5 4 2 11

사 진 6 2 8

계 37 28 26 91


교직원 술제를 개최함으로써 각 학교별로 교직원의 다양한 동아리 활동 활성화와 함께

학생들의 특기 성교육활동과 련한 음악무용미술 분야등 다양한 장르가 참여하고

문화 술분야에 한 자율연수 활성화와 교직원들의 문성 제고에 기여하고 있다

한 작품 비과정에서 동료 교직원상호간에 친목이 도모되고 나아가서는 학생들의 교육활

동에 한 토론이나 조언을 받을 수 있는 계기를 만들어 나가고 있다 그리고 무 에서 음

악무용 발표 는 람회 작품 시가 처음인 교직원도 많아 이들에게 다양한 체험의 기회

가 제공되어 학생교육에 도움이 되고 있다

앞으로도 교직원 술제를 내실 있게 추진하여 교직원의 술 표 능력을 신장시키고 축

제 분 기를 조성하여 화합의 장 마련으로 친목을 도모하는 등 교직원의 사기진작에 노력할

것이다


공통 으로 운 되는 1교 1문화 술 로그램 황

- 학생 개별 필수 악기 다루기 - 1교 1 민속놀이 통화 - 학교별로 특성화된 문화 술교육 부서 설정 운 (상설 부서 포함) - 문화 술 련 학교별 특기 성 교육활동 부서 개설(방과후 교육활동 포함) - 학생종합 술제 참여 - 문화재 지역 탐사(문화 탐방) 문화 술 기 장체험학습 실시 - 학교별 학생축제 갖고 모든 학생이 참여하기 - 학교홈페이지에 문화 술교육 사이트 개정하고 자료 공유하기

선택 으로 운 되는 문화 술 로그램 황

- 학생 상 통 술 공연을 학부모와 함께 참여하기 이와 련 행사 참가 안내 권장( 주비엔날 견학 소리 경연 회 등) - 호남 술제 각종 유 기 주 문화 술 경연 회 참가 - 평생교육차원에서 통음악 미술 련 사회교육에 참여하여 수학(修學)하기 - 도농 국제 교류하여 문화 체험 정보 교환하기(학교 단 개별 단 ) - 재량활동 특별활동 운 과정에 문화 술교육 시간 확보하기 - 문화 술교육 련 독서 활동 장려하기 문화 술 토론회 갖기 - 학 노래 재정 애창하기 - 학교별 는 학 별 건 노래 가곡(애창곡) 들려주고 부르기 등

1교 1문화 술 특성화 부서 조직 운

각 학교에서는 우리 교육청의 특수시책인985168문화 술 교육의 활성화985169의 구 을 한 방안으

로 학교의 특색과 통으로 이어갈 수 있는 특성화한 통 문화 술 로그램을 개설하고 학

생들 각자의 개성과 성을 찾아 소양을 다질 수 있는 기회를 조장하고 있다

문화 술 로그램 참여 실

구 분

2005 2006

교내행사

교외행사


로그램

문화술

답사합계

교내행사

교외행사


로그램

문화술

답사합계

동부교육청

122078 15067 15942 77195 230282 140206 16620 15816 87232 259874

40062 3653 8755 9614 62084 59149 4385 9189 10125 82848

서부 교육청

194288 17130 47675 159150 418243 199718 86160 51242 178848 515968

51591 22690 10799 12952 98032 67397 23468 13983 13824 118672

고등학교

67466 9788 3179 22579 103012 68942 9848 3234 24845 106869

합 계 475485 68328 86350 281490 911653 535412 140481 93464 314874 1084231

주) 인원수는 연인원수를 말함










개 요



고 있다




추 진 실 적





























개 요






해 주고 있다




추 진 실 적







lt본청gt



- 기간 6월 ～ 11월



lt지역교육청gt







- 기간 6월 ～ 11월




- 지도 상 61교 - 지도 기간 5월 4주 ～ 11월 4주 사이








강사명








문창수김이권















박민희조

















- 기간 1학기(2006 4 ～ 7) 2학기(2006 9 ～ 11)


- 방법 시간














- 기간 2005 4 ～ 7 까지




활용하여 지도














나갈 것이다


개 요





추 진 실 적





















도제교육2006～2008 45 기존사업












개 요





추 진 실 적





해 오고 있다








rArr



연계∙결연

ltHW networkgt

rArr





rArr




















진해 왔다


개 요








추 진 실 적


















고학년



















고학년



학습 고학년





















학년


학년



학년









12학년







학생







1 20042005


주흥

220042005



방림

320052006

타기시지정


정책연구


주농성

4 20052006

타기시지정


정책연구


동림




경양

620052006

타기시지정


정책연구


7 20052006

타기시지정


정책연구


820052006

타기시지정


정책연구


화정




살 시오여

10 20052006

타기시지정


정책연구


주술고

112005

(12)시지정



주장원

12 2005(12)



풍




















지고 있다





개 요



기울이고 있다


















추 진 실 적

















2003 20 1227 11843 10 20 542 2721 10 20000

2004 20 1301 12628 10 20 523 2466 10 20000

2005 20 1528 14108 10 19 608 2682 10 20000

합 계 60 4056 38579 30 59 1673 7869 30 60000





2003 11 12 170 4632

2004 11 13 152 4840

2005 8 10 127 4790

합 계 30 35 449 14262



2003 1 8 443 5327

2004 1 10 521 5790

2005 1 10 495 5690

합 계 3 28 1459 16807



2003 4 17 75 20 3720

2004 4 16 97 14 4820

2005 4 14 62 14 5500

합 계 3 47 234 48 14040



2003 9 543 543 230 8000

2004 10 723 723 311 8000

2005 10 711 711 265 8000

합 계 29 1977 1977 806 24000















할 것이다


개 요














추 진 실 적














다



2003

국 악 1 2 3

성 악 2 4 1 7

기 악 2 1 3

무 용 1 1 1 3

계 6 6 4 16

2004

국 악 1 1 2

성 악 2 3 5

기 악 2 1 3

무 용 2 1 3

작 곡 1 1 2

계 7 7 1 15

2005

국 악 1 1

성 악 2 1 고 연합 1 4

기 악 2 1 고 연합 1 4

무 용 1 1


계 7 3 2 12




2003

한국화 7 1 3 11

서 16 2 2 20

서양화 11 11 19 41

조 소 3 4 7

디자인 5 1 3 9

사 진 3 1 3 7

계 42 19 34 95

2004

한국화 9 2 11

서 11 3 2 16

서양화 18 11 16 45

조 소 1 2 3 6

디자인 4 5 9

사 진 3 2 5

계 46 16 30 92

2005

한국화 5 4 9

서 10 2 1 13

서양화 10 20 15 45

조 소 1 2 2 5

디자인 5 4 2 11

사 진 6 2 8

계 37 28 26 91











것이다










개 요



고 있다




추 진 실 적





























개 요






해 주고 있다




추 진 실 적







lt본청gt



- 기간 6월 ～ 11월



lt지역교육청gt







- 기간 6월 ～ 11월




- 지도 상 61교 - 지도 기간 5월 4주 ～ 11월 4주 사이








강사명








문창수김이권















박민희조

















- 기간 1학기(2006 4 ～ 7) 2학기(2006 9 ～ 11)


- 방법 시간














- 기간 2005 4 ～ 7 까지




활용하여 지도














나갈 것이다


개 요





추 진 실 적





















도제교육2006～2008 45 기존사업












개 요





추 진 실 적





해 오고 있다








rArr



연계∙결연

ltHW networkgt

rArr





rArr




















진해 왔다


개 요








추 진 실 적


















고학년



















고학년



학습 고학년





















학년


학년



학년









12학년







학생







1 20042005


주흥

220042005



방림

320052006

타기시지정


정책연구


주농성

4 20052006

타기시지정


정책연구


동림




경양

620052006

타기시지정


정책연구


7 20052006

타기시지정


정책연구


820052006

타기시지정


정책연구


화정




살 시오여

10 20052006

타기시지정


정책연구


주술고

112005

(12)시지정



주장원

12 2005(12)



풍




















지고 있다





개 요



기울이고 있다


















추 진 실 적

















2003 20 1227 11843 10 20 542 2721 10 20000

2004 20 1301 12628 10 20 523 2466 10 20000

2005 20 1528 14108 10 19 608 2682 10 20000

합 계 60 4056 38579 30 59 1673 7869 30 60000





2003 11 12 170 4632

2004 11 13 152 4840

2005 8 10 127 4790

합 계 30 35 449 14262



2003 1 8 443 5327

2004 1 10 521 5790

2005 1 10 495 5690

합 계 3 28 1459 16807



2003 4 17 75 20 3720

2004 4 16 97 14 4820

2005 4 14 62 14 5500

합 계 3 47 234 48 14040



2003 9 543 543 230 8000

2004 10 723 723 311 8000

2005 10 711 711 265 8000

합 계 29 1977 1977 806 24000















할 것이다


개 요














추 진 실 적














다



2003

국 악 1 2 3

성 악 2 4 1 7

기 악 2 1 3

무 용 1 1 1 3

계 6 6 4 16

2004

국 악 1 1 2

성 악 2 3 5

기 악 2 1 3

무 용 2 1 3

작 곡 1 1 2

계 7 7 1 15

2005

국 악 1 1

성 악 2 1 고 연합 1 4

기 악 2 1 고 연합 1 4

무 용 1 1


계 7 3 2 12




2003

한국화 7 1 3 11

서 16 2 2 20

서양화 11 11 19 41

조 소 3 4 7

디자인 5 1 3 9

사 진 3 1 3 7

계 42 19 34 95

2004

한국화 9 2 11

서 11 3 2 16

서양화 18 11 16 45

조 소 1 2 3 6

디자인 4 5 9

사 진 3 2 5

계 46 16 30 92

2005

한국화 5 4 9

서 10 2 1 13

서양화 10 20 15 45

조 소 1 2 2 5

디자인 5 4 2 11

사 진 6 2 8

계 37 28 26 91











것이다




















개 요






해 주고 있다




추 진 실 적







lt본청gt



- 기간 6월 ～ 11월



lt지역교육청gt







- 기간 6월 ～ 11월




- 지도 상 61교 - 지도 기간 5월 4주 ～ 11월 4주 사이








강사명








문창수김이권















박민희조

















- 기간 1학기(2006 4 ～ 7) 2학기(2006 9 ～ 11)


- 방법 시간














- 기간 2005 4 ～ 7 까지




활용하여 지도














나갈 것이다


개 요





추 진 실 적





















도제교육2006～2008 45 기존사업












개 요





추 진 실 적





해 오고 있다








rArr



연계∙결연

ltHW networkgt

rArr





rArr




















진해 왔다


개 요








추 진 실 적


















고학년



















고학년



학습 고학년





















학년


학년



학년









12학년







학생







1 20042005


주흥

220042005



방림

320052006

타기시지정


정책연구


주농성

4 20052006

타기시지정


정책연구


동림




경양

620052006

타기시지정


정책연구


7 20052006

타기시지정


정책연구


820052006

타기시지정


정책연구


화정




살 시오여

10 20052006

타기시지정


정책연구


주술고

112005

(12)시지정



주장원

12 2005(12)



풍




















지고 있다





개 요



기울이고 있다


















추 진 실 적

















2003 20 1227 11843 10 20 542 2721 10 20000

2004 20 1301 12628 10 20 523 2466 10 20000

2005 20 1528 14108 10 19 608 2682 10 20000

합 계 60 4056 38579 30 59 1673 7869 30 60000





2003 11 12 170 4632

2004 11 13 152 4840

2005 8 10 127 4790

합 계 30 35 449 14262



2003 1 8 443 5327

2004 1 10 521 5790

2005 1 10 495 5690

합 계 3 28 1459 16807



2003 4 17 75 20 3720

2004 4 16 97 14 4820

2005 4 14 62 14 5500

합 계 3 47 234 48 14040



2003 9 543 543 230 8000

2004 10 723 723 311 8000

2005 10 711 711 265 8000

합 계 29 1977 1977 806 24000















할 것이다


개 요














추 진 실 적














다



2003

국 악 1 2 3

성 악 2 4 1 7

기 악 2 1 3

무 용 1 1 1 3

계 6 6 4 16

2004

국 악 1 1 2

성 악 2 3 5

기 악 2 1 3

무 용 2 1 3

작 곡 1 1 2

계 7 7 1 15

2005

국 악 1 1

성 악 2 1 고 연합 1 4

기 악 2 1 고 연합 1 4

무 용 1 1


계 7 3 2 12




2003

한국화 7 1 3 11

서 16 2 2 20

서양화 11 11 19 41

조 소 3 4 7

디자인 5 1 3 9

사 진 3 1 3 7

계 42 19 34 95

2004

한국화 9 2 11

서 11 3 2 16

서양화 18 11 16 45

조 소 1 2 3 6

디자인 4 5 9

사 진 3 2 5

계 46 16 30 92

2005

한국화 5 4 9

서 10 2 1 13

서양화 10 20 15 45

조 소 1 2 2 5

디자인 5 4 2 11

사 진 6 2 8

계 37 28 26 91











것이다




추 진 실 적







lt본청gt



- 기간 6월 ～ 11월



lt지역교육청gt







- 기간 6월 ～ 11월




- 지도 상 61교 - 지도 기간 5월 4주 ～ 11월 4주 사이








강사명








문창수김이권















박민희조

















- 기간 1학기(2006 4 ～ 7) 2학기(2006 9 ～ 11)


- 방법 시간














- 기간 2005 4 ～ 7 까지




활용하여 지도














나갈 것이다


개 요





추 진 실 적





















도제교육2006～2008 45 기존사업












개 요





추 진 실 적





해 오고 있다








rArr



연계∙결연

ltHW networkgt

rArr





rArr




















진해 왔다


개 요








추 진 실 적


















고학년



















고학년



학습 고학년





















학년


학년



학년









12학년







학생







1 20042005


주흥

220042005



방림

320052006

타기시지정


정책연구


주농성

4 20052006

타기시지정


정책연구


동림




경양

620052006

타기시지정


정책연구


7 20052006

타기시지정


정책연구


820052006

타기시지정


정책연구


화정




살 시오여

10 20052006

타기시지정


정책연구


주술고

112005

(12)시지정



주장원

12 2005(12)



풍




















지고 있다





개 요



기울이고 있다


















추 진 실 적

















2003 20 1227 11843 10 20 542 2721 10 20000

2004 20 1301 12628 10 20 523 2466 10 20000

2005 20 1528 14108 10 19 608 2682 10 20000

합 계 60 4056 38579 30 59 1673 7869 30 60000





2003 11 12 170 4632

2004 11 13 152 4840

2005 8 10 127 4790

합 계 30 35 449 14262



2003 1 8 443 5327

2004 1 10 521 5790

2005 1 10 495 5690

합 계 3 28 1459 16807



2003 4 17 75 20 3720

2004 4 16 97 14 4820

2005 4 14 62 14 5500

합 계 3 47 234 48 14040



2003 9 543 543 230 8000

2004 10 723 723 311 8000

2005 10 711 711 265 8000

합 계 29 1977 1977 806 24000















할 것이다


개 요














추 진 실 적














다



2003

국 악 1 2 3

성 악 2 4 1 7

기 악 2 1 3

무 용 1 1 1 3

계 6 6 4 16

2004

국 악 1 1 2

성 악 2 3 5

기 악 2 1 3

무 용 2 1 3

작 곡 1 1 2

계 7 7 1 15

2005

국 악 1 1

성 악 2 1 고 연합 1 4

기 악 2 1 고 연합 1 4

무 용 1 1


계 7 3 2 12




2003

한국화 7 1 3 11

서 16 2 2 20

서양화 11 11 19 41

조 소 3 4 7

디자인 5 1 3 9

사 진 3 1 3 7

계 42 19 34 95

2004

한국화 9 2 11

서 11 3 2 16

서양화 18 11 16 45

조 소 1 2 3 6

디자인 4 5 9

사 진 3 2 5

계 46 16 30 92

2005

한국화 5 4 9

서 10 2 1 13

서양화 10 20 15 45

조 소 1 2 2 5

디자인 5 4 2 11

사 진 6 2 8

계 37 28 26 91











것이다







강사명








문창수김이권















박민희조

















- 기간 1학기(2006 4 ～ 7) 2학기(2006 9 ～ 11)


- 방법 시간














- 기간 2005 4 ～ 7 까지




활용하여 지도














나갈 것이다


개 요





추 진 실 적





















도제교육2006～2008 45 기존사업












개 요





추 진 실 적





해 오고 있다








rArr



연계∙결연

ltHW networkgt

rArr





rArr




















진해 왔다


개 요








추 진 실 적


















고학년



















고학년



학습 고학년





















학년


학년



학년









12학년







학생







1 20042005


주흥

220042005



방림

320052006

타기시지정


정책연구


주농성

4 20052006

타기시지정


정책연구


동림




경양

620052006

타기시지정


정책연구


7 20052006

타기시지정


정책연구


820052006

타기시지정


정책연구


화정




살 시오여

10 20052006

타기시지정


정책연구


주술고

112005

(12)시지정



주장원

12 2005(12)



풍




















지고 있다





개 요



기울이고 있다


















추 진 실 적

















2003 20 1227 11843 10 20 542 2721 10 20000

2004 20 1301 12628 10 20 523 2466 10 20000

2005 20 1528 14108 10 19 608 2682 10 20000

합 계 60 4056 38579 30 59 1673 7869 30 60000





2003 11 12 170 4632

2004 11 13 152 4840

2005 8 10 127 4790

합 계 30 35 449 14262



2003 1 8 443 5327

2004 1 10 521 5790

2005 1 10 495 5690

합 계 3 28 1459 16807



2003 4 17 75 20 3720

2004 4 16 97 14 4820

2005 4 14 62 14 5500

합 계 3 47 234 48 14040



2003 9 543 543 230 8000

2004 10 723 723 311 8000

2005 10 711 711 265 8000

합 계 29 1977 1977 806 24000















할 것이다


개 요














추 진 실 적














다



2003

국 악 1 2 3

성 악 2 4 1 7

기 악 2 1 3

무 용 1 1 1 3

계 6 6 4 16

2004

국 악 1 1 2

성 악 2 3 5

기 악 2 1 3

무 용 2 1 3

작 곡 1 1 2

계 7 7 1 15

2005

국 악 1 1

성 악 2 1 고 연합 1 4

기 악 2 1 고 연합 1 4

무 용 1 1


계 7 3 2 12




2003

한국화 7 1 3 11

서 16 2 2 20

서양화 11 11 19 41

조 소 3 4 7

디자인 5 1 3 9

사 진 3 1 3 7

계 42 19 34 95

2004

한국화 9 2 11

서 11 3 2 16

서양화 18 11 16 45

조 소 1 2 3 6

디자인 4 5 9

사 진 3 2 5

계 46 16 30 92

2005

한국화 5 4 9

서 10 2 1 13

서양화 10 20 15 45

조 소 1 2 2 5

디자인 5 4 2 11

사 진 6 2 8

계 37 28 26 91











것이다





- 기간 1학기(2006 4 ～ 7) 2학기(2006 9 ～ 11)


- 방법 시간














- 기간 2005 4 ～ 7 까지




활용하여 지도














나갈 것이다


개 요





추 진 실 적





















도제교육2006～2008 45 기존사업












개 요





추 진 실 적





해 오고 있다








rArr



연계∙결연

ltHW networkgt

rArr





rArr




















진해 왔다


개 요








추 진 실 적


















고학년



















고학년



학습 고학년





















학년


학년



학년









12학년







학생







1 20042005


주흥

220042005



방림

320052006

타기시지정


정책연구


주농성

4 20052006

타기시지정


정책연구


동림




경양

620052006

타기시지정


정책연구


7 20052006

타기시지정


정책연구


820052006

타기시지정


정책연구


화정




살 시오여

10 20052006

타기시지정


정책연구


주술고

112005

(12)시지정



주장원

12 2005(12)



풍




















지고 있다





개 요



기울이고 있다


















추 진 실 적

















2003 20 1227 11843 10 20 542 2721 10 20000

2004 20 1301 12628 10 20 523 2466 10 20000

2005 20 1528 14108 10 19 608 2682 10 20000

합 계 60 4056 38579 30 59 1673 7869 30 60000





2003 11 12 170 4632

2004 11 13 152 4840

2005 8 10 127 4790

합 계 30 35 449 14262



2003 1 8 443 5327

2004 1 10 521 5790

2005 1 10 495 5690

합 계 3 28 1459 16807



2003 4 17 75 20 3720

2004 4 16 97 14 4820

2005 4 14 62 14 5500

합 계 3 47 234 48 14040



2003 9 543 543 230 8000

2004 10 723 723 311 8000

2005 10 711 711 265 8000

합 계 29 1977 1977 806 24000















할 것이다


개 요














추 진 실 적














다



2003

국 악 1 2 3

성 악 2 4 1 7

기 악 2 1 3

무 용 1 1 1 3

계 6 6 4 16

2004

국 악 1 1 2

성 악 2 3 5

기 악 2 1 3

무 용 2 1 3

작 곡 1 1 2

계 7 7 1 15

2005

국 악 1 1

성 악 2 1 고 연합 1 4

기 악 2 1 고 연합 1 4

무 용 1 1


계 7 3 2 12




2003

한국화 7 1 3 11

서 16 2 2 20

서양화 11 11 19 41

조 소 3 4 7

디자인 5 1 3 9

사 진 3 1 3 7

계 42 19 34 95

2004

한국화 9 2 11

서 11 3 2 16

서양화 18 11 16 45

조 소 1 2 3 6

디자인 4 5 9

사 진 3 2 5

계 46 16 30 92

2005

한국화 5 4 9

서 10 2 1 13

서양화 10 20 15 45

조 소 1 2 2 5

디자인 5 4 2 11

사 진 6 2 8

계 37 28 26 91











것이다








나갈 것이다


개 요





추 진 실 적





















도제교육2006～2008 45 기존사업












개 요





추 진 실 적





해 오고 있다








rArr



연계∙결연

ltHW networkgt

rArr





rArr




















진해 왔다


개 요








추 진 실 적


















고학년



















고학년



학습 고학년





















학년


학년



학년









12학년







학생







1 20042005


주흥

220042005



방림

320052006

타기시지정


정책연구


주농성

4 20052006

타기시지정


정책연구


동림




경양

620052006

타기시지정


정책연구


7 20052006

타기시지정


정책연구


820052006

타기시지정


정책연구


화정




살 시오여

10 20052006

타기시지정


정책연구


주술고

112005

(12)시지정



주장원

12 2005(12)



풍




















지고 있다





개 요



기울이고 있다


















추 진 실 적

















2003 20 1227 11843 10 20 542 2721 10 20000

2004 20 1301 12628 10 20 523 2466 10 20000

2005 20 1528 14108 10 19 608 2682 10 20000

합 계 60 4056 38579 30 59 1673 7869 30 60000





2003 11 12 170 4632

2004 11 13 152 4840

2005 8 10 127 4790

합 계 30 35 449 14262



2003 1 8 443 5327

2004 1 10 521 5790

2005 1 10 495 5690

합 계 3 28 1459 16807



2003 4 17 75 20 3720

2004 4 16 97 14 4820

2005 4 14 62 14 5500

합 계 3 47 234 48 14040



2003 9 543 543 230 8000

2004 10 723 723 311 8000

2005 10 711 711 265 8000

합 계 29 1977 1977 806 24000















할 것이다


개 요














추 진 실 적














다



2003

국 악 1 2 3

성 악 2 4 1 7

기 악 2 1 3

무 용 1 1 1 3

계 6 6 4 16

2004

국 악 1 1 2

성 악 2 3 5

기 악 2 1 3

무 용 2 1 3

작 곡 1 1 2

계 7 7 1 15

2005

국 악 1 1

성 악 2 1 고 연합 1 4

기 악 2 1 고 연합 1 4

무 용 1 1


계 7 3 2 12




2003

한국화 7 1 3 11

서 16 2 2 20

서양화 11 11 19 41

조 소 3 4 7

디자인 5 1 3 9

사 진 3 1 3 7

계 42 19 34 95

2004

한국화 9 2 11

서 11 3 2 16

서양화 18 11 16 45

조 소 1 2 3 6

디자인 4 5 9

사 진 3 2 5

계 46 16 30 92

2005

한국화 5 4 9

서 10 2 1 13

서양화 10 20 15 45

조 소 1 2 2 5

디자인 5 4 2 11

사 진 6 2 8

계 37 28 26 91











것이다











도제교육2006～2008 45 기존사업












개 요





추 진 실 적





해 오고 있다








rArr



연계∙결연

ltHW networkgt

rArr





rArr




















진해 왔다


개 요








추 진 실 적


















고학년



















고학년



학습 고학년





















학년


학년



학년









12학년







학생







1 20042005


주흥

220042005



방림

320052006

타기시지정


정책연구


주농성

4 20052006

타기시지정


정책연구


동림




경양

620052006

타기시지정


정책연구


7 20052006

타기시지정


정책연구


820052006

타기시지정


정책연구


화정




살 시오여

10 20052006

타기시지정


정책연구


주술고

112005

(12)시지정



주장원

12 2005(12)



풍




















지고 있다





개 요



기울이고 있다


















추 진 실 적

















2003 20 1227 11843 10 20 542 2721 10 20000

2004 20 1301 12628 10 20 523 2466 10 20000

2005 20 1528 14108 10 19 608 2682 10 20000

합 계 60 4056 38579 30 59 1673 7869 30 60000





2003 11 12 170 4632

2004 11 13 152 4840

2005 8 10 127 4790

합 계 30 35 449 14262



2003 1 8 443 5327

2004 1 10 521 5790

2005 1 10 495 5690

합 계 3 28 1459 16807



2003 4 17 75 20 3720

2004 4 16 97 14 4820

2005 4 14 62 14 5500

합 계 3 47 234 48 14040



2003 9 543 543 230 8000

2004 10 723 723 311 8000

2005 10 711 711 265 8000

합 계 29 1977 1977 806 24000















할 것이다


개 요














추 진 실 적














다



2003

국 악 1 2 3

성 악 2 4 1 7

기 악 2 1 3

무 용 1 1 1 3

계 6 6 4 16

2004

국 악 1 1 2

성 악 2 3 5

기 악 2 1 3

무 용 2 1 3

작 곡 1 1 2

계 7 7 1 15

2005

국 악 1 1

성 악 2 1 고 연합 1 4

기 악 2 1 고 연합 1 4

무 용 1 1


계 7 3 2 12




2003

한국화 7 1 3 11

서 16 2 2 20

서양화 11 11 19 41

조 소 3 4 7

디자인 5 1 3 9

사 진 3 1 3 7

계 42 19 34 95

2004

한국화 9 2 11

서 11 3 2 16

서양화 18 11 16 45

조 소 1 2 3 6

디자인 4 5 9

사 진 3 2 5

계 46 16 30 92

2005

한국화 5 4 9

서 10 2 1 13

서양화 10 20 15 45

조 소 1 2 2 5

디자인 5 4 2 11

사 진 6 2 8

계 37 28 26 91











것이다





해 오고 있다








rArr



연계∙결연

ltHW networkgt

rArr





rArr




















진해 왔다


개 요








추 진 실 적


















고학년



















고학년



학습 고학년





















학년


학년



학년









12학년







학생







1 20042005


주흥

220042005



방림

320052006

타기시지정


정책연구


주농성

4 20052006

타기시지정


정책연구


동림




경양

620052006

타기시지정


정책연구


7 20052006

타기시지정


정책연구


820052006

타기시지정


정책연구


화정




살 시오여

10 20052006

타기시지정


정책연구


주술고

112005

(12)시지정



주장원

12 2005(12)



풍




















지고 있다





개 요



기울이고 있다


















추 진 실 적

















2003 20 1227 11843 10 20 542 2721 10 20000

2004 20 1301 12628 10 20 523 2466 10 20000

2005 20 1528 14108 10 19 608 2682 10 20000

합 계 60 4056 38579 30 59 1673 7869 30 60000





2003 11 12 170 4632

2004 11 13 152 4840

2005 8 10 127 4790

합 계 30 35 449 14262



2003 1 8 443 5327

2004 1 10 521 5790

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합 계 3 28 1459 16807



2003 4 17 75 20 3720

2004 4 16 97 14 4820

2005 4 14 62 14 5500

합 계 3 47 234 48 14040



2003 9 543 543 230 8000

2004 10 723 723 311 8000

2005 10 711 711 265 8000

합 계 29 1977 1977 806 24000















할 것이다


개 요














추 진 실 적














다



2003

국 악 1 2 3

성 악 2 4 1 7

기 악 2 1 3

무 용 1 1 1 3

계 6 6 4 16

2004

국 악 1 1 2

성 악 2 3 5

기 악 2 1 3

무 용 2 1 3

작 곡 1 1 2

계 7 7 1 15

2005

국 악 1 1

성 악 2 1 고 연합 1 4

기 악 2 1 고 연합 1 4

무 용 1 1


계 7 3 2 12




2003

한국화 7 1 3 11

서 16 2 2 20

서양화 11 11 19 41

조 소 3 4 7

디자인 5 1 3 9

사 진 3 1 3 7

계 42 19 34 95

2004

한국화 9 2 11

서 11 3 2 16

서양화 18 11 16 45

조 소 1 2 3 6

디자인 4 5 9

사 진 3 2 5

계 46 16 30 92

2005

한국화 5 4 9

서 10 2 1 13

서양화 10 20 15 45

조 소 1 2 2 5

디자인 5 4 2 11

사 진 6 2 8

계 37 28 26 91











것이다










진해 왔다


개 요








추 진 실 적


















고학년



















고학년



학습 고학년





















학년


학년



학년









12학년







학생







1 20042005


주흥

220042005



방림

320052006

타기시지정


정책연구


주농성

4 20052006

타기시지정


정책연구


동림




경양

620052006

타기시지정


정책연구


7 20052006

타기시지정


정책연구


820052006

타기시지정


정책연구


화정




살 시오여

10 20052006

타기시지정


정책연구


주술고

112005

(12)시지정



주장원

12 2005(12)



풍




















지고 있다





개 요



기울이고 있다


















추 진 실 적

















2003 20 1227 11843 10 20 542 2721 10 20000

2004 20 1301 12628 10 20 523 2466 10 20000

2005 20 1528 14108 10 19 608 2682 10 20000

합 계 60 4056 38579 30 59 1673 7869 30 60000





2003 11 12 170 4632

2004 11 13 152 4840

2005 8 10 127 4790

합 계 30 35 449 14262



2003 1 8 443 5327

2004 1 10 521 5790

2005 1 10 495 5690

합 계 3 28 1459 16807



2003 4 17 75 20 3720

2004 4 16 97 14 4820

2005 4 14 62 14 5500

합 계 3 47 234 48 14040



2003 9 543 543 230 8000

2004 10 723 723 311 8000

2005 10 711 711 265 8000

합 계 29 1977 1977 806 24000















할 것이다


개 요














추 진 실 적














다



2003

국 악 1 2 3

성 악 2 4 1 7

기 악 2 1 3

무 용 1 1 1 3

계 6 6 4 16

2004

국 악 1 1 2

성 악 2 3 5

기 악 2 1 3

무 용 2 1 3

작 곡 1 1 2

계 7 7 1 15

2005

국 악 1 1

성 악 2 1 고 연합 1 4

기 악 2 1 고 연합 1 4

무 용 1 1


계 7 3 2 12




2003

한국화 7 1 3 11

서 16 2 2 20

서양화 11 11 19 41

조 소 3 4 7

디자인 5 1 3 9

사 진 3 1 3 7

계 42 19 34 95

2004

한국화 9 2 11

서 11 3 2 16

서양화 18 11 16 45

조 소 1 2 3 6

디자인 4 5 9

사 진 3 2 5

계 46 16 30 92

2005

한국화 5 4 9

서 10 2 1 13

서양화 10 20 15 45

조 소 1 2 2 5

디자인 5 4 2 11

사 진 6 2 8

계 37 28 26 91











것이다











고학년



















고학년



학습 고학년





















학년


학년



학년









12학년







학생







1 20042005


주흥

220042005



방림

320052006

타기시지정


정책연구


주농성

4 20052006

타기시지정


정책연구


동림




경양

620052006

타기시지정


정책연구


7 20052006

타기시지정


정책연구


820052006

타기시지정


정책연구


화정




살 시오여

10 20052006

타기시지정


정책연구


주술고

112005

(12)시지정



주장원

12 2005(12)



풍




















지고 있다





개 요



기울이고 있다


















추 진 실 적

















2003 20 1227 11843 10 20 542 2721 10 20000

2004 20 1301 12628 10 20 523 2466 10 20000

2005 20 1528 14108 10 19 608 2682 10 20000

합 계 60 4056 38579 30 59 1673 7869 30 60000





2003 11 12 170 4632

2004 11 13 152 4840

2005 8 10 127 4790

합 계 30 35 449 14262



2003 1 8 443 5327

2004 1 10 521 5790

2005 1 10 495 5690

합 계 3 28 1459 16807



2003 4 17 75 20 3720

2004 4 16 97 14 4820

2005 4 14 62 14 5500

합 계 3 47 234 48 14040



2003 9 543 543 230 8000

2004 10 723 723 311 8000

2005 10 711 711 265 8000

합 계 29 1977 1977 806 24000















할 것이다


개 요














추 진 실 적














다



2003

국 악 1 2 3

성 악 2 4 1 7

기 악 2 1 3

무 용 1 1 1 3

계 6 6 4 16

2004

국 악 1 1 2

성 악 2 3 5

기 악 2 1 3

무 용 2 1 3

작 곡 1 1 2

계 7 7 1 15

2005

국 악 1 1

성 악 2 1 고 연합 1 4

기 악 2 1 고 연합 1 4

무 용 1 1


계 7 3 2 12




2003

한국화 7 1 3 11

서 16 2 2 20

서양화 11 11 19 41

조 소 3 4 7

디자인 5 1 3 9

사 진 3 1 3 7

계 42 19 34 95

2004

한국화 9 2 11

서 11 3 2 16

서양화 18 11 16 45

조 소 1 2 3 6

디자인 4 5 9

사 진 3 2 5

계 46 16 30 92

2005

한국화 5 4 9

서 10 2 1 13

서양화 10 20 15 45

조 소 1 2 2 5

디자인 5 4 2 11

사 진 6 2 8

계 37 28 26 91











것이다













학년


학년



학년









12학년







학생







1 20042005


주흥

220042005



방림

320052006

타기시지정


정책연구


주농성

4 20052006

타기시지정


정책연구


동림




경양

620052006

타기시지정


정책연구


7 20052006

타기시지정


정책연구


820052006

타기시지정


정책연구


화정




살 시오여

10 20052006

타기시지정


정책연구


주술고

112005

(12)시지정



주장원

12 2005(12)



풍




















지고 있다





개 요



기울이고 있다


















추 진 실 적

















2003 20 1227 11843 10 20 542 2721 10 20000

2004 20 1301 12628 10 20 523 2466 10 20000

2005 20 1528 14108 10 19 608 2682 10 20000

합 계 60 4056 38579 30 59 1673 7869 30 60000





2003 11 12 170 4632

2004 11 13 152 4840

2005 8 10 127 4790

합 계 30 35 449 14262



2003 1 8 443 5327

2004 1 10 521 5790

2005 1 10 495 5690

합 계 3 28 1459 16807



2003 4 17 75 20 3720

2004 4 16 97 14 4820

2005 4 14 62 14 5500

합 계 3 47 234 48 14040



2003 9 543 543 230 8000

2004 10 723 723 311 8000

2005 10 711 711 265 8000

합 계 29 1977 1977 806 24000















할 것이다


개 요














추 진 실 적














다



2003

국 악 1 2 3

성 악 2 4 1 7

기 악 2 1 3

무 용 1 1 1 3

계 6 6 4 16

2004

국 악 1 1 2

성 악 2 3 5

기 악 2 1 3

무 용 2 1 3

작 곡 1 1 2

계 7 7 1 15

2005

국 악 1 1

성 악 2 1 고 연합 1 4

기 악 2 1 고 연합 1 4

무 용 1 1


계 7 3 2 12




2003

한국화 7 1 3 11

서 16 2 2 20

서양화 11 11 19 41

조 소 3 4 7

디자인 5 1 3 9

사 진 3 1 3 7

계 42 19 34 95

2004

한국화 9 2 11

서 11 3 2 16

서양화 18 11 16 45

조 소 1 2 3 6

디자인 4 5 9

사 진 3 2 5

계 46 16 30 92

2005

한국화 5 4 9

서 10 2 1 13

서양화 10 20 15 45

조 소 1 2 2 5

디자인 5 4 2 11

사 진 6 2 8

계 37 28 26 91











것이다



1 20042005


주흥

220042005



방림

320052006

타기시지정


정책연구


주농성

4 20052006

타기시지정


정책연구


동림




경양

620052006

타기시지정


정책연구


7 20052006

타기시지정


정책연구


820052006

타기시지정


정책연구


화정




살 시오여

10 20052006

타기시지정


정책연구


주술고

112005

(12)시지정



주장원

12 2005(12)



풍




















지고 있다





개 요



기울이고 있다


















추 진 실 적

















2003 20 1227 11843 10 20 542 2721 10 20000

2004 20 1301 12628 10 20 523 2466 10 20000

2005 20 1528 14108 10 19 608 2682 10 20000

합 계 60 4056 38579 30 59 1673 7869 30 60000





2003 11 12 170 4632

2004 11 13 152 4840

2005 8 10 127 4790

합 계 30 35 449 14262



2003 1 8 443 5327

2004 1 10 521 5790

2005 1 10 495 5690

합 계 3 28 1459 16807



2003 4 17 75 20 3720

2004 4 16 97 14 4820

2005 4 14 62 14 5500

합 계 3 47 234 48 14040



2003 9 543 543 230 8000

2004 10 723 723 311 8000

2005 10 711 711 265 8000

합 계 29 1977 1977 806 24000















할 것이다


개 요














추 진 실 적














다



2003

국 악 1 2 3

성 악 2 4 1 7

기 악 2 1 3

무 용 1 1 1 3

계 6 6 4 16

2004

국 악 1 1 2

성 악 2 3 5

기 악 2 1 3

무 용 2 1 3

작 곡 1 1 2

계 7 7 1 15

2005

국 악 1 1

성 악 2 1 고 연합 1 4

기 악 2 1 고 연합 1 4

무 용 1 1


계 7 3 2 12




2003

한국화 7 1 3 11

서 16 2 2 20

서양화 11 11 19 41

조 소 3 4 7

디자인 5 1 3 9

사 진 3 1 3 7

계 42 19 34 95

2004

한국화 9 2 11

서 11 3 2 16

서양화 18 11 16 45

조 소 1 2 3 6

디자인 4 5 9

사 진 3 2 5

계 46 16 30 92

2005

한국화 5 4 9

서 10 2 1 13

서양화 10 20 15 45

조 소 1 2 2 5

디자인 5 4 2 11

사 진 6 2 8

계 37 28 26 91











것이다








지고 있다





개 요



기울이고 있다


















추 진 실 적

















2003 20 1227 11843 10 20 542 2721 10 20000

2004 20 1301 12628 10 20 523 2466 10 20000

2005 20 1528 14108 10 19 608 2682 10 20000

합 계 60 4056 38579 30 59 1673 7869 30 60000





2003 11 12 170 4632

2004 11 13 152 4840

2005 8 10 127 4790

합 계 30 35 449 14262



2003 1 8 443 5327

2004 1 10 521 5790

2005 1 10 495 5690

합 계 3 28 1459 16807



2003 4 17 75 20 3720

2004 4 16 97 14 4820

2005 4 14 62 14 5500

합 계 3 47 234 48 14040



2003 9 543 543 230 8000

2004 10 723 723 311 8000

2005 10 711 711 265 8000

합 계 29 1977 1977 806 24000















할 것이다


개 요














추 진 실 적














다



2003

국 악 1 2 3

성 악 2 4 1 7

기 악 2 1 3

무 용 1 1 1 3

계 6 6 4 16

2004

국 악 1 1 2

성 악 2 3 5

기 악 2 1 3

무 용 2 1 3

작 곡 1 1 2

계 7 7 1 15

2005

국 악 1 1

성 악 2 1 고 연합 1 4

기 악 2 1 고 연합 1 4

무 용 1 1


계 7 3 2 12




2003

한국화 7 1 3 11

서 16 2 2 20

서양화 11 11 19 41

조 소 3 4 7

디자인 5 1 3 9

사 진 3 1 3 7

계 42 19 34 95

2004

한국화 9 2 11

서 11 3 2 16

서양화 18 11 16 45

조 소 1 2 3 6

디자인 4 5 9

사 진 3 2 5

계 46 16 30 92

2005

한국화 5 4 9

서 10 2 1 13

서양화 10 20 15 45

조 소 1 2 2 5

디자인 5 4 2 11

사 진 6 2 8

계 37 28 26 91











것이다






추 진 실 적

















2003 20 1227 11843 10 20 542 2721 10 20000

2004 20 1301 12628 10 20 523 2466 10 20000

2005 20 1528 14108 10 19 608 2682 10 20000

합 계 60 4056 38579 30 59 1673 7869 30 60000





2003 11 12 170 4632

2004 11 13 152 4840

2005 8 10 127 4790

합 계 30 35 449 14262



2003 1 8 443 5327

2004 1 10 521 5790

2005 1 10 495 5690

합 계 3 28 1459 16807



2003 4 17 75 20 3720

2004 4 16 97 14 4820

2005 4 14 62 14 5500

합 계 3 47 234 48 14040



2003 9 543 543 230 8000

2004 10 723 723 311 8000

2005 10 711 711 265 8000

합 계 29 1977 1977 806 24000















할 것이다


개 요














추 진 실 적














다



2003

국 악 1 2 3

성 악 2 4 1 7

기 악 2 1 3

무 용 1 1 1 3

계 6 6 4 16

2004

국 악 1 1 2

성 악 2 3 5

기 악 2 1 3

무 용 2 1 3

작 곡 1 1 2

계 7 7 1 15

2005

국 악 1 1

성 악 2 1 고 연합 1 4

기 악 2 1 고 연합 1 4

무 용 1 1


계 7 3 2 12




2003

한국화 7 1 3 11

서 16 2 2 20

서양화 11 11 19 41

조 소 3 4 7

디자인 5 1 3 9

사 진 3 1 3 7

계 42 19 34 95

2004

한국화 9 2 11

서 11 3 2 16

서양화 18 11 16 45

조 소 1 2 3 6

디자인 4 5 9

사 진 3 2 5

계 46 16 30 92

2005

한국화 5 4 9

서 10 2 1 13

서양화 10 20 15 45

조 소 1 2 2 5

디자인 5 4 2 11

사 진 6 2 8

계 37 28 26 91











것이다





2003 11 12 170 4632

2004 11 13 152 4840

2005 8 10 127 4790

합 계 30 35 449 14262



2003 1 8 443 5327

2004 1 10 521 5790

2005 1 10 495 5690

합 계 3 28 1459 16807



2003 4 17 75 20 3720

2004 4 16 97 14 4820

2005 4 14 62 14 5500

합 계 3 47 234 48 14040



2003 9 543 543 230 8000

2004 10 723 723 311 8000

2005 10 711 711 265 8000

합 계 29 1977 1977 806 24000















할 것이다


개 요














추 진 실 적














다



2003

국 악 1 2 3

성 악 2 4 1 7

기 악 2 1 3

무 용 1 1 1 3

계 6 6 4 16

2004

국 악 1 1 2

성 악 2 3 5

기 악 2 1 3

무 용 2 1 3

작 곡 1 1 2

계 7 7 1 15

2005

국 악 1 1

성 악 2 1 고 연합 1 4

기 악 2 1 고 연합 1 4

무 용 1 1


계 7 3 2 12




2003

한국화 7 1 3 11

서 16 2 2 20

서양화 11 11 19 41

조 소 3 4 7

디자인 5 1 3 9

사 진 3 1 3 7

계 42 19 34 95

2004

한국화 9 2 11

서 11 3 2 16

서양화 18 11 16 45

조 소 1 2 3 6

디자인 4 5 9

사 진 3 2 5

계 46 16 30 92

2005

한국화 5 4 9

서 10 2 1 13

서양화 10 20 15 45

조 소 1 2 2 5

디자인 5 4 2 11

사 진 6 2 8

계 37 28 26 91











것이다















할 것이다


개 요














추 진 실 적














다



2003

국 악 1 2 3

성 악 2 4 1 7

기 악 2 1 3

무 용 1 1 1 3

계 6 6 4 16

2004

국 악 1 1 2

성 악 2 3 5

기 악 2 1 3

무 용 2 1 3

작 곡 1 1 2

계 7 7 1 15

2005

국 악 1 1

성 악 2 1 고 연합 1 4

기 악 2 1 고 연합 1 4

무 용 1 1


계 7 3 2 12




2003

한국화 7 1 3 11

서 16 2 2 20

서양화 11 11 19 41

조 소 3 4 7

디자인 5 1 3 9

사 진 3 1 3 7

계 42 19 34 95

2004

한국화 9 2 11

서 11 3 2 16

서양화 18 11 16 45

조 소 1 2 3 6

디자인 4 5 9

사 진 3 2 5

계 46 16 30 92

2005

한국화 5 4 9

서 10 2 1 13

서양화 10 20 15 45

조 소 1 2 2 5

디자인 5 4 2 11

사 진 6 2 8

계 37 28 26 91











것이다


추 진 실 적














다



2003

국 악 1 2 3

성 악 2 4 1 7

기 악 2 1 3

무 용 1 1 1 3

계 6 6 4 16

2004

국 악 1 1 2

성 악 2 3 5

기 악 2 1 3

무 용 2 1 3

작 곡 1 1 2

계 7 7 1 15

2005

국 악 1 1

성 악 2 1 고 연합 1 4

기 악 2 1 고 연합 1 4

무 용 1 1


계 7 3 2 12




2003

한국화 7 1 3 11

서 16 2 2 20

서양화 11 11 19 41

조 소 3 4 7

디자인 5 1 3 9

사 진 3 1 3 7

계 42 19 34 95

2004

한국화 9 2 11

서 11 3 2 16

서양화 18 11 16 45

조 소 1 2 3 6

디자인 4 5 9

사 진 3 2 5

계 46 16 30 92

2005

한국화 5 4 9

서 10 2 1 13

서양화 10 20 15 45

조 소 1 2 2 5

디자인 5 4 2 11

사 진 6 2 8

계 37 28 26 91











것이다




2003

한국화 7 1 3 11

서 16 2 2 20

서양화 11 11 19 41

조 소 3 4 7

디자인 5 1 3 9

사 진 3 1 3 7

계 42 19 34 95

2004

한국화 9 2 11

서 11 3 2 16

서양화 18 11 16 45

조 소 1 2 3 6

디자인 4 5 9

사 진 3 2 5

계 46 16 30 92

2005

한국화 5 4 9

서 10 2 1 13

서양화 10 20 15 45

조 소 1 2 2 5

디자인 5 4 2 11

사 진 6 2 8

계 37 28 26 91











것이다

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