「天然災害」教學媒體教案設計分享「天然災害」教學媒體教案設計分享

臺大教育實習輔導通訊 第43期 2007. 12臺大教育實習輔導通訊 第43期 2007. 12

灣地區由於特殊的地理環境，常遭受許多天然

災害的威脅，因此有必要在自然科的學習中，

特別介紹臺灣特有的大自然的天然災害，包含認識地

震、洪水、土石流、山崩等。教學單元的設計，除了

應讓學生們對於天然災害有一基本而概略的知識，從

各類天然災害的定義、原因、類型及災例介紹外，應

該還讓學生們了解天然災害雖無法完全防止，卻可以

事先做好防範準備，以降低災害所帶來的損失的概念

。課程之目的與深度並非讓學生成為一位專家，而是

希望能讓學生上完此單元之後，能對周遭大自然有更

多的認識與關心，更希望學生們能具備基本防災知識

。以下便分享「天然災害」此一教案的設計理念、教

學流程、及預期結果。

此一教案是以國中三年級自然與生活科技課程中

，永續發展章節中的天然災害一課程為設計基礎，結

合教學媒體的應用來設計。鑑於課本上的文字傳達無

法有效描述災難發生的可怕與情況，學生們很難只從

字面上的定義解釋而能真正體會天然災害對生命與環

境危害，再者教室也沒有天然災害的實地教材，所以

教案的設計將透過利用多媒體影像及圖片的呈現，透

過影像、近來的圖片實例、聲音以及講解的配合，讓

學生雖然在教室裡，卻也能感受到天然災害的威力與

對人類生命的威脅。

在課程開始時，教師可先對課程用一概略性的方

式解說，介紹何謂天然災害。如天然災害的由來是因

地球岩石圈、氣圈與水圈之間的交互作用，引發ㄧ連

串的環境變化等基本介紹，以讓學生了解天然災害的

定義。其次教師可指出臺灣地區常見天然災害有哪幾

種，以及近來對臺灣威脅較大的有哪些。接著播放教

師所設計的小影片。

多媒體影片的內容主要由照片與聲音所構成，照

片的內容主要都是近來天然災害對臺灣環境與人民生

命財產危害較大的實例照片。包括了1999年芮氏規模

7.3的921大地震（南投集集6級的武昌宮照片）、（

臺北市4級的松山賓館照片）；以及2004年艾莉颱風-

三重水災、1997年溫泥颱風引發臺北縣汐止林肯大郡

大樓塌陷、2004年敏督利颱風過後草嶺崩山（草嶺潭

崩毀照片）、臺中縣松鶴部落爆發嚴重土石流災害（

大直高中實習老師　賴盈至

一、選擇教師生涯

黃老師是臺大師資培育中心畢業的學長，他放棄

臺大研究所博士班，選擇實習考教師。今年甄試上青

山國民中學。黃老師表示每個人都有不同的未來可能

性，最後需視個人規劃、生涯發展做出抉擇。

二、實習期間

實習時掌握上台教書機會，磨練教學及表達技巧

，可與實習教師共同開讀書會，以增進專業科目知識

。此外，行政事務多加涉獵，學習溝通與辦事技巧，

「親和」的態度是與同事、學生相處時應表現出來的

吸引力。實習老師應保持一顆願意付出的心，學生也

許一開始排斥你，但抓住機會與學生互動，學生才會

從排斥到喜歡教師。另實習時可定期寫實習周記，凡

走過也請留下痕跡，多拍照和保留文件證明。實習結

束時，學生貼心的送別與感謝，將是一份存留在心中

的感動。

三、教甄

第一年教甄時，黃老師報名臺北市、臺北縣、臺

中縣，有的縣市雖然初試通過，但複試時，因教材的

不熟悉或試教過於緊張而失敗。第二年教甄前，曾思

考是要去代課還是專心讀教育專業科目？後來老師選

擇至學校代課，因為可以磨練教學技巧、熟悉教材、

學習處理學生問題、體驗真實上課情形，並測試自己

是否真愛教書。教甄時，臺北市筆試差一分便通過正

式教師，考代理教師則試教第一名，最後錄取臺北縣

國中。

四、教甄考試分享—筆試

準備時應先分析對考試的方向感，自己是適合選

擇型題目或申論式題目？是專業科目強亦或教育科目

強？南部學校較重教育科目。培養學科專業科目的自

信，勤作考古題來抓住出題的範圍，以高一層的視角

看待專業科目，對考題要有90%以上掌握度，至少準

「天然災害」教學媒體教案設計分享「天然災害」教學媒體教案設計分享博愛國小活動中心受災前後照片）等。再加上一連串

的照片配合適當的配樂，利用威力導演等軟體結合成

影片播放。在音樂的配合下，學生更能感受天然災害

的可怕。

多媒體影片會在課堂的一開始時播放一次，讓學

生透過影像對於天然災害的危害有深刻的印象。播放

完多媒體影片之後，教師對影片中各種的天然災害做

一解釋，然後馬上再播一次加深學生印象，接著教師

將對影片中各種天然災害一一拿出來做討論。而每教

授完一種天然災害即再利用臺灣近來發生的實例照片

，讓學生能對該災害有更深入的觀察。課程的最後會

以教導學生如何防範這些天然災害作為收尾。以「地

震」舉例來說，本課程一開始先對地震的由來及如何

描述地震報告包括地震強度、規模等做解釋，然後以

幾張臺灣地區近來發生的重大地震之實例加深學生印

象，再秀出照片的同時也將對前面所教導的地震強度

與規模做結合，最後在以地震發生時民眾將如何防範

最為一完整的教學。

天然災害是重要的自然科學議題。學生對於天然

災害的瞭解如果有實際的照片做為輔助、能以影片型

態作一連串性的播放、還能以照片的方式重複的觀察

，則能夠結合知識與情緒、認知與感受，使得學生深

刻體會到自然災害對人們的影響是重大而深遠。或許

，在學生長大後不論是在那個行業任職，則都有可能

對於天然災害的防治有一種社會責任感。

（對此教案有興趣者可以進一步與作者聯繫，

E-mail : lai423@gmail.com）

朝著夢想前進：教甄經驗分享朝著夢想前進：教甄經驗分享

備一個版本的全套教科書。準備教育科目應廣而非精

，尤其是基本的教育心理學、教育綜合科目……，勤

作考古題培養考試感覺及熟悉題型，教哲、測驗與評

量可能是最近出題重點。

五、教甄考試分享—試教＆口試

主考官或多或少有地域觀念，希望把在地人給留

下。但不管是不是在地人，均需以穩定與誠懇的態度

應試，穿著方面需正式服裝。

試教時的教材，臺北縣市應試者可自選教材版本

，學校再決定試教範圍；其他縣市皆事先指定版本。

試教時應平穩堅定，太緊張會越講越快。與其從

頭教起，不如假定某些基本觀念已教過，直接上較有

內容的課程。教具的使用一定要熟悉，必須事先試用

過。教具可跟出版商要，但可將明顯的廠商名稱略微

隱去。

口試時以微笑展現親和力，若被問及是否兼任行

政工作，回答應正面接受。其他問題可能有班級經營

、師生衝突方面等，或者擔任行政職時涉及不法如何

處理，回答時要堅定自己設定好的立場，依法行政或

最持中的回答，切不可與主考官起衝突。

北縣中學聯合甄選，北市各校獨立甄選，視任教

地點與能力而定。每個人對教育多少都有理想與實際

的落差，試著讓自己在任何場合都能應對自如。讓自

己成為一個大家喜愛的人，才能在教甄中脫穎而出。

■演講者︰臺北縣立青山國民中學黃家成老師

■時　間︰96年9月28日96學年度實習教師（學生）第2次返校座談

■紀　錄︰李冠廷

黃家成老師

臺

E-mail : lai423@gmail.com

1999年921大地震芮氏規模7.3臺北市4級-松山賓館