(청소년 해양 교육) 연구학교 운영 보고서 「학소 바다 사랑」체험 … ·...

영 역 청소년 해양교육

기 간 2013. 3. 1 ～ 2014. 2. 28(1/2)

과제부여 기관 강원도교육청 (타부처)

(청소년 해양 교육) 연구학교 운영 보고서

「학소 바다 사랑」체험 프로그램

운영을 통한 해양 탐구 능력 신장

2013. 11.

강원도교육청 지정 연구학교

(강 릉) 주 문 진 중 학 교

210-801 강원도 강릉시 주문진읍 연주로 294☏ 033) 661-8013 / FAX 661-8017http://www.chumun.ms.kr

시범학교 운영 조직표

(강릉) 주문진중학교

위원장

교장 : 옥 명 준

지도․자문 기관 협력 기관

강원도교육청

강원도도교육연구정보원

강릉교육지원청

부위원장 해양수산부국립수산과학원동해수산연구소해양소년단강원연맹강릉시청한국수산업경영강원도연합회

교감 : 이 선 기

연구학교 운영위원회

기획실행분과

자료구안분과

적용분과

환경조성분과

평가검증분과

팀장 : 방 원 팀장 : 박 호 건 팀장 : 주 재 환 팀장 : 최 경 규 팀장 : 권 순 성

․운영 계획

․운영 추진

․보고서 작성

․보고회 준비

․보고회 개최

․프로그램 구안

․관련 자료 수집

․교직원 연수

․학부모 연수

․교직원 워크숍

․프로그램 적용

․현장학습 실시

․봉사활동 실시

․체험학습 실시

․해양 캠프 실시

․해양 교실

․해양환경코너

․교실 환경

․자료 수집

․설문지 분석

․검증 및 평가

․운영결과 분석

․홈페이지 관리

최 원 종박 선 희문 수 정김 영 희(사)조 수 민최 영 애윤 주 희(이경미)

최 형 묵백 가 영남 경 미김 민 선최 미 양김 영 희(도)

정 태 산

오 영 석임 철 수정 일 환이 동 수이 은 주이 민 형황 인 영

권 혁 득방 영 길김 지 영지 응 화박 주 희강 은 주

정 의 형이 원 제김 영 선이 연 희최 미 순서 정 기이 정 모

운영의 개요

학교명 주문진중학교 학교주소 강원 강릉시 주문진읍 연주로 294

교장 옥 명 준

학교안내

교장실 033) 661-8011

교무실 033) 661-8013

교감 이 선 기FAX 033) 661-8017

학교홈페이지 http://www.chumun.ms.kr

지정별 영역 구분 기간 년차 운영대상

강원도교육청(해양수산부)

청소년 해양교육 연구(시범)학교2013.3.1 ~ 2015.02.28

1/2 전체학년

운영주제 「학소 바다 사랑」체험 프로그램 운영을 통한 해양 탐구 능력 신장

운영현황전체학급수 전체학생수 1학년 2학년 3학년 전체교원수 참여교원

22 679 204 221 254 40 40

운영목적다양한 해양 체험 활동 및 현장 학습을 통하여 학생들에게 해양의 중요성을 인식시키고, 해

양 탐구 능력을 신장시킨다.

운영 내용

운영중점

1

해양교육 프로그램 운영을 위한 기반 구축

가. 해양교육을 위한 교내․외 교육 환경 조성나. 해양 관련 교육과정 편성 및 교수․학습 과정안 개발 적용다. 해양교육을 위한 학교와 지역 사회 교육 인프라 구축

운영중점

2

다양한 해양교육 프로그램을 통한 해양 탐구 능력 신장

가. 학교교육 과정 활동을 통한 해양 문화 교육 체험나. 바다 사랑 체험 활동을 통한 바다와 공감하기

운영중점

3

체험 중심 해양활동을 통한 해양환경 보존의식 고취

가. 해양 생태 및 탐사활동을 통한 바다의 소중함 알기나. 탐구 활동 발표를 통한 해양의식 고취다. ‘학소 바다 사랑’ 프로그램을 통한 바다와 상생하기

운영결과

1. 해양교육을 위한 여건 조성 및 체계적인 운영으로 많은 학생들이 해양에 관한 지식을 얻게 되고, 해양 교육의 중요성을 인식하고 있다.

2. 해양관련 소그룹조직에 대해서 집중적인 해양체험교육을 실시하여 해양에 대한 관심이 많아지고, 환경보호의 필요성을 인식하고 있다.

3. 지역에 위치한 해양 체험 학습 장소를 발굴․활용함으로써 지역 해양 문화를 이해하고, 지역사회와 연계한 다양한 체험․탐사 중심 교육과 지속 가능한 해양교육 프로그램을 통하여 성숙한 해양문화 의식을 길렀다.

4. 각종 해양관련 체험과 봉사활동으로 해양 환경보전 의식과 내 고장 자연환경에 대한 이해를 돕고 나아가 애향심과 협동심을 길렀다.

제언

1. 해안가에 오래 살았던 학생들이여서 학생들이 주변에서 겪어 보지 못했던 새롭고 더 흥미를 촉진 시킬 수 있는 프로그램이 필요하다.

2. 학생들 수준에 맞는 다양한 해양 독서자료 및 동영상자료 등 해양 관련 콘텐츠를 확보하고, 해양 진로 교육 관련 지도가 필요하다.

3. 학부모와 교사를 대상으로 한 지속적이고 다양한 해양에 대한 연수나 특강이 필요하다.

4. 해양 체험학습장에 대한 지식이 필요하고, 학부모 또는 교사와 함께 할 수 있는 현장 체험학습이나 봉사활동을 활성화해야 한다.

2014년

운영 과제

1. 해양교육을 위한 게시․홍보 공간을 조성하고, 학생․교원․학부모를 대상으로 해양 문화교육 관련 연수를 실시하여 구성원들의 마인드를 형성한다.

2. 해양교육을 위한 동아리활동, 재량활동, 진로활동을 편성하여 해양관련 교육과정을 세부적으로 편성 운영한다.

3. 다양한 교내․외 해양체험 활동을 실시하여 학생들의 자발적이고 적극적인 참여를 유도하고 학생들의 해양문화에 대한 의식을 기른다.

4. 우리 고장 항구의 어획물 조사학습, 자연생태 및 해양 관련 산업 조사와 같은 탐구활동을 통해서 해양의 중요성을 인식하고, 해양 생태계를 올바르게 이해한다.

꿈 너머 꿈을 가꾸는 V.I.P 교육

차 례

Ⅰ. 운영의 개요 ··········································································································· 1

1 운영의 필요성 ·································································································· 1

2 운영의 목적 ······································································································ 2

Ⅱ. 선행연구의 분석 ··································································································· 2

1. 선행 연구 사례 분석 ···················································································· 2

2. 선행 연구의 시사점 ···················································································· 3

Ⅲ. 운영 과제의 설정 ································································································· 4

1. 운영 과제 1 ···································································································· 4

2. 운영 과제 2 ···································································································· 4

3. 운영 과제 3 ···································································································· 4

Ⅳ. 운영의 설계 ··········································································································· 5

1. 운영 대상과 기간 ·························································································· 5

2. 운영의 절차 ···································································································· 5

3. 운영 조직 ········································································································ 6

Ⅴ. 운영의 실제 ··········································································································· 7

1. 운영 과제 1의 실행 ······················································································ 7

2. 운영 과제 2의 실행 ···················································································· 12

3. 운영 과제 3의 실행 ···················································································· 15

Ⅵ. 운영결과 및 제언 ······························································································· 17

1. 운영결과 ········································································································ 17

2. 제언 ················································································································ 17

Ⅶ. 2차년도(2014) 과제 ························································································· 18

1. 운영 과제 1 ·································································································· 18

2. 운영 과제 2 ·································································································· 18

3. 운영 과제 3 ·································································································· 18

※ 참고문헌 ················································································································ 19

※ 부 록 ···················································································································· 20

꿈 너머 꿈을 가꾸는 V.I.P 교육

표 차 례

<표 - 1> 선행 연구 고찰 ························································································ 2

<표 - 2> 운영의 절차 ······························································································ 5

<표 - 3> 운영 조직 ·································································································· 6

<표 - 4> 기초 설문조사 학생 실태 ······································································ 7

<표 - 5> 기초 설문조사 학부모 실태 ·································································· 8

<표 - 6> 기초 설문조사 교사 실태 ······································································ 8

<표 - 7> 해양 교육 홈페이지 구성 내용 ···························································· 9

<표 - 8> 해양교육을 위한 자료 목록표 ······························································ 9

<표 - 9> 해양탐구반A 지도내용 ········································································· 10

<표 - 10> 해양탐구반B 지도내용 ······································································ 10

<표 - 11> 해양생물관찰반 지도내용 ································································· 11

<표 - 12> 2014년 운영과제1 ············································································· 18

<표 - 13> 2014년 운영과제2 ············································································· 18

<표 - 14> 2014년 운영과제3 ············································································· 18

그 림 차 례

[그림 - 1] 해양교육 연수 참석 ············································································· 9

[그림 - 2] 해양탐구반A 활동 ·············································································· 10

[그림 - 3] 해양탐구반B 활동 ·············································································· 11

[그림 - 4] 해양생물관찰반 활동 ········································································· 11

[그림 - 5] 해양환경 과학의 달 행사 ································································· 12

[그림 - 6] 제 18회 청소년 해양환경 축제 ······················································ 13

[그림 - 7] 제 6회 강릉바다 축제 ······································································ 13

[그림 - 8] 1학년 해양 체험 활동 ······································································ 14

[그림 - 9] 해양관련 보고서 ················································································· 15

[그림 - 10] 해양환경 보호 도우미 봉사활동 ·················································· 16

꿈 너머 꿈을 가꾸는 V.I.P 교육 2013 청소년 해양교육 연구(시범)학교 운영보고서

주 문 진 중 학 교 1

Ⅰ. 운영의 개요

1. 운영의 필요성

해양은 지구 표면의 70% 이상을 차지하고 세계 각 지역을 연결해 주며, 지구의 에너

지 순환 등에 관여하는 주요한 시스템의 일부이다. 우리가 주로 접할 수 있는 바다의

범위는 대부분 해안 지역에 국한되지만 과학 기술의 발달로 원양, 극지방, 심해저 등

인류의 해양 진출의 범위는 날로 확대되고 있다.

육상 자원의 고갈로 21세기에는 해양개발의 필요성이 증대하고 해양개발 기술능력이

해양 산업의 경쟁력을 좌우하게 되는 등 해양의 중요성이 더욱 부각되면서 해양은 21

세기 '인류의 대안'으로 불려 지고도 있다. 현재뿐만 아니라 미래 가치로서 해양의 중

요성과 우리나라의 위치적, 지정학적 특성을 고려할 때 해양에 대한 새로운 인식과 교

육의 필요성이 요구되고 있다. 이에 해양교육의 방향은 해양에 대한 관심과 국민적 소

양을 넓히고, 해양에 대한 기본 지식을 바탕으로 인성 교육, 영역 교육, 경제 교육, 자

원 및 환경 교육 등으로 교육의 범위를 확장시켜 나갈 필요가 있다.

그동안 세계 각국은 일찍이 이러한 바다의 중요성을 인식하고 해양 보존과 개발을

위해 노력해 왔다. 앞으로 해양자원 확보와 해양개발을 위한 경쟁은 더욱 치열해질 전

망이다. 이에 인류의 새로운 개척지이자 세계화 시대의 무대인 해양의 중요성을 인식

하고, 삼면이 바다인 우리나라의 지리적 특성을 고려할 때, 21세기 해양시대에는 일류

해양강국을 실현하기 위하여 제2의 국토인 바다를 적극적으로 개발・보전하기 위해 해

양의식을 형성하고 자라나는 학생들에게 진취적인 해양 개척 정신을 함양할 수 있는

해양교육의 필요성은 더욱 중요한 의미를 갖는다고 할 것이다.

지금까지 학교 해양 교육은 사회나 과학 등 일부 교과에서 단편적으로 편성․운영되

어 왔다. 동해 청정 바다 주변에 위치한 우리 학교는 주변에 항구와 해수욕장 및 석호

가 있어서 자연적․역사적․문화적 해양 자원에 대한 실천 중심의 다양한 해양교육 활

동이 유리한 지리적 이점을 지니고 있다. 하지만 현실적으로 바다에 대한 이해와 관심

부족, 해양 체험․탐구 프로그램 부족, 해양 문화 교육 콘텐츠 부족 등으로 인해 지금

까지 체계적인 해양 문화 교육에는 어려움이 많았다.

따라서 본교는 「학소 바다 사랑」체험 프로그램 운영을 통한 해양 탐구 능력 신

장 을 시킴으로써 해양강국의 정신적 기반을 조성함과 함께 바다를 적극적으로 개발․

보전하기 위해 해양의식을 고취시키고, 해양교육의 확산과 발전에 이바지하도록 하기

위한 능력을 겸비할 수 있도록 해양교육 연구학교를 운영하고자 한다.

2013 청소년 해양교육 연구(시범)학교 운영보고서 꿈 너머 꿈을 가꾸는 V.I.P 교육

2 Chumunjin Middle School

2. 운영의 목적

본 해양교육 연구학교 운영은 해양에 대한 제반 지식을 바탕으로 다양한 해양 체험

활동 및 현장학습을 통하여 학생들에게 해양의 중요성을 인식시키고, 해양 탐구능력을

신장시키고자 하며 구체적인 목적은 다음과 같다.

• 첫째, 바다를 사랑하고 해양 문화 의식 함양을 위한 학교 해양교육 환경 기

반 조성을 통하여 바다와 친해질 수 있다.

• 둘째, 재미있고 흥미로운 바다 체험활동과 지역의 해양 문화 자원에 대한

조사․탐구활동을 통하여 바다를 즐길 수 있다.

• 셋째, 바다와 조화를 통한 지속가능한 교육 프로그램 운영으로 성숙한 해양

문화 의식을 함양하여 해양과 상생할 수 있다.

Ⅱ. 선행연구의 분석

1 선행연구 사례분석

연도 연구기관 주 제 연 구 내 용 시 사 점

2012 남해중

바다사랑 체험활동

을 통한 성숙한 해

양 문화 의식 함양

◦ 해양문화 의식함양을 위한 기반조성

◦ 교수학습중심 해양문화 콘텐츠의 개

발 및 적용

◦ 지역사회와 연계한 해양 체험 및 탐사 활동

◦ 성숙한 해양문화 의식

및 애향심 함양

◦ 해양 환경 보전 의식과

범 교과 학습의 학력

향상

2012 원덕중

다양한 해양 체험

을 통한 해양 탐구

능력 신장

◦ 해양교육을 위한 교내외 환경조성

◦ 교원, 학생, 학부모 연수

◦ 다양한 해양 교육 프로그램을 운영

◦ 체험중심 해양활동 전개

◦ 학생들의 해양에 대한

관심과 흥미가 고취

◦ 학생들의 공동체 의

식과 지역사회에 대

한 애향심이 고취

2011안산

성호중

해양탐구학습 프로

그램 운영을 통한

해양환경 보전의식

함양

◦ 해양탐구학습 프로그램 구안 및 적

용을 통한 해양환경 보전의식 함양

◦ 다양한 행사 및 홍보활동을 통한 해

양환경 보전의지 확산

◦ 해양환경에 대한 관심

고취

◦ 해양환경 보전의식 함양

및 확산

<표 - 1> 선행 연구 고찰



2010제주

한라중

해양관련 체험활동

을 통한 해양 보전

의식 함양

◦ 해양교육 교육과정 운영

◦ 해양 관련 행사 실시

◦ 해양 동아리반 체험활동 운영

◦ 해양교육 과정 운영

◦ 해양관련 교내 행사

◦ 해양 체험 프로그램

2010 고흥중

고흥 앞바다 바로

알기 활동을 통한

해양 친화적 태도

함양

◦ 고흥 앞바다 관련 지식 습득을 위한

탐구학습 수행

◦ 고흥 앞바다 체험 활동 프로그램 운영

◦ 해양에 대한 친화적

태도 함양

2009 신흥중

체험 중심 교육과

정 운영을 통한 해

양 탐구의식 함양

◦ 해양교육을 위한 교육환경 조성

◦ 해양교육 관련 교육과정을 편성하여 운영

◦ 지역 사회 해양 인프라를 활용하여

다양한 해양 체험활동의 전개

◦ 해양에 대한 관심과

탐구 의식 향상

◦ 해양환경 보전의식과

애향심, 애국심 함양

2008 옥포중

내 고장 섬 바다

탐사-체험 프로그

램을 통한 해양보

전 홍보대사 육성

◦ 해양학습관과 상설 체험장 등을 활

용한 바다사랑 실천의식 함양

◦ 해양 동아리 및 해양보전 ‘학생홍보

대사’를 선정하고, 해양탐사활동과

해양 정화 활동

◦ 학부모 및 지역사회

와의 연계활동을 통

한 교육활동의 폭과

수준 확대

2. 선행 연구의 시사점

해양교육 관련 이론과 선행연구 분석을 통한 본교의 시범학교 운영에 대한 시사점은

다음과 같다.

• 체계적인 운영을 위한 학교 기반 환경 조성이 운영의 효과를 극대화 할 수

있다.

• 학교교육과정에서 해양교육 관련 내용들을 추출하여 체계적이고 통합적인

학습영역으로 재구성해야 할 필요성이 있다.

• 다양한 체험활동을 통한 해양 탐구활동은 다양하게 이루어지고 있지만, 지

역적인 특성을 고려한 특성화된 해양 문화에 대한 접근이 부족하다.

• 개별 학교 수준의 선행 연구의 범주를 넘어 지역사회와의 네트워크를 통한

생활 중심의 지역밀착형 탐구․체험학습으로 구체화된 프로그램의 개발과 실

천 중심의 운영이 요구된다.



Ⅲ. 운영과제의 설정

1. 운영 과제 1

가. 해양교육을 위한 교내·외 교육 환경 조성

나. 해양 관련 교육과정 편성 및 교수·학습 과정안 개발 적용

다. 해양교육을 위한 학교와 지역 사회 교육 인프라 구축

해양 교육 기반 조성을 통한 바다와 친해지기

2. 운영 과제 2

가. 학교교육 과정 활동을 통한 해양 문화 교육 체험

나. 바다 사랑 체험 활동을 통한 바다와 공감하기

다양한 체험 활동 프로그램을 통한 바다 즐기기

3. 운영 과제 3

가. 해양 생태 및 탐사 활동을 통한 바다의 소중함 알기

나. 탐구 활동 발표를 통한 해양의식 고취

다. ‘학소 바다 사랑’ 프로그램을 통한 바다와 상생하기

해양 공감 체험 활동을 통한 바다와 상생하기



구 분 단 계 추 진 내 용 시 기

1년차(2013)

계 획

◦ 문헌연구 및 선행연구 고찰

◦ 실태분석 및 운영과제 설정

◦ 운영 계획 수립

2013. 3

3

3

준 비 ◦ 연구학교 운영 조직 편성 및 연수 계획 수립 3

운영과제실행

◦ 운영 과제 실행을 위한 교원 연수

◦ 연구학교 시설 기반 조성

◦ 운영과제 1, 2의 실행

- 교과별 교육과정 내용 분석 및 교육 요소 추출

- 연간지도계획 수립 및 교수-학습지도안 작성

- 해양체험활동 프로그램 구안 적용

- 학교ㆍ가정ㆍ지역사회 연계 프로그램 추진

◦ 1차년도 추진 실태 조사 설문 및 분석

4

4

연중

10

평가․보고 ◦ 1차년도 운영 결과 보고 11

2년차(2014)

계획 보완◦ 1차년도 운영 결과 분석 및 수정․보완

◦ 2차년도 운영 계획 수립

2014. 1

2∼3

운영과제심화정착

◦ 운영과제 3의 중점 실행

- 해양체험활동 프로그램 구안 적용

- 학교ㆍ가정ㆍ지역사회 연계 프로그램 추진

- 해안 쓰레기 조사 및 설치 미술 퍼포먼스

- 해양탐사 및 지역답사 보고서

- 해양을 주제로 한 각종 대회 활성화

- ‘학소 바다 사랑’ 운영 강화

◦ 2차년도 추진 실태 조사 설문 및 분석

◦ 지역 사회 연구자 워킹 그룹

◦ 해양교육 지도 자료의 적용 및 일반화

◦ 지역 공동체와 함께하는 해양교육 프로그램 강화

◦ 체험학습 중심 해양교육 프로그램

3∼4

연중

연중

결과 분석 ◦ 운영 결과 분석 및 검증, 정리 10

보고회개최 ◦ 최종 운영 보고서 작성 및 공개보고회 개최 11

일반화 ◦ 심화 발전 및 일반화 2015. 2

Ⅳ. 운영의 설계

1. 운영 대상과 기간

가. 운영 대상 : 주문진중학교 전교생, 교사, 학부모 전체

나. 운영 기간 : 2013. 03. 02 ～ 2015. 02. 28 (2년간)

2. 운영의 절차

<표 - 2> 운영의 절차



3. 운영 조직

<표 - 3> 운영 조직

위 원 장

교장 : 옥 명 준

협조기관 지도기관

해양수산부

국립수산과학원

동해수산연구소

해양소년단강원연맹

강릉시청

한국수산업경영강원도연합회

강원도교육청

강원도도교육연구정보원

강릉교육지원청

부위원장

교감 : 이 선 기

연구학교 운영위원회

(분과로 구성)

기획실행분과 자료구안분과 적용분과 환경조성분과 평가검증분과

◦ 운영 계획

◦ 운영 추진

◦ 보고서 작성

◦ 보고회 준비

◦ 보고회 개최

◦ 프로그램 구안

◦ 관련 자료 수집

◦ 교직원 연수

◦ 학부모 연수

◦ 교직원 워크숍

◦ 프로그램 적용

◦ 현장학습 실시

◦ 봉사활동 실시

◦ 체험학습 실시

◦ 해양 캠프 실시

◦ 해양 교실

◦ 해양환경코너

◦ 교실 환경

◦ 자료 수집

◦ 설문지 분석

◦ 검증 및 평가

◦ 운영결과 분석

◦ 홈페이지 관리

팀장 방 원 팀장 박 호 건 팀장 주 재 환 팀장 최 경 규 팀장 권 순 성

최 원 종

박 선 희

문 수 정

김 영 희(사)

조 수 민

최 영 애

윤 주 희

(이경미)

최 형 묵

백 가 영

남 경 미

김 민 선

최 미 양

김 영 희(도)

정 태 산

오 영 석

임 철 수

정 일 환

이 동 수

이 은 주

이 민 형

황 인 영

권 혁 득

방 영 길

김 지 영

지 응 화

박 주 희

강 은 주

정 의 형

이 원 제

김 영 선

이 연 희

최 미 순

서 정 기

이 정 모



Ⅴ. 운영의 실제

1. 운영 과제 1의 실행


가. 해양교육을 위한 교내·외 교육 환경 조성


다. 해양교육을 위한 학교와 지역 사회 교육 인프라 구축

가. 해양 문화 교육을 위한 학교 교육 환경 조성

1) 연구학교 운영 기초 설문조사

해양교육 연구학교 운영을 실시하기 위해 학생, 학부모, 교사를 대상으로 설문지를 이용하여

기초설문조사를 실시하였다. 설문지는 해양에 대한 관심도를 묻는 문항, 해양에 대한 이해도를

묻는 문항, 해양활동에 대한 실천의지를 묻는 문항으로 하였고 영역별로 합산하여 백분율로 나

타내었다.

가) 일 자 : 2013. 3.

나) 대 상 : 학생 604명, 학부모 428명, 교사 33명

다) 방 법 : 설문지

<표 - 4> 기초 설문조사 학생 실태 (N=604, %)

구 분 항 목

해양에 대한 관심도

매우 그렇다. 그런 편이다. 보통이다. 그렇지 않은 편이다. 전혀 그렇지 않다.

4.6 11 29.5 27.4 27.5

해양에 대한 이해도


8.4 20.6 36.5 19.6 15

해양활동에 대한 실천의지


5.6 8.9 37.2 24.5 23.8

해양에 대한 관심도와 해양활동에 대한 실천의지가 다소 부정적으로 나타났으며 해양에 대

한 이해도는 보통이다.



<표 - 5> 기초 설문조사 학부모 실태 (N=428, %)

구 분 항 목



5.2 18 49.1 17.5 10.3



6.7 25.9 48.2 12.9 6.3



2.4 10.2 48.1 24.3 14.9

해양에 대한 관심도나 이해도는 보통으로 해양활동에 대한 실천의지는 약간 부정적으로 나

타난다.

<표 - 6> 기초 설문조사 교사 실태 (N=33, %)

구 분 항 목



19.4 38.8 29.7 10.9 1.2



11.4 31.8 33.3 22 1.5



6.1 12.9 31.1 31.8 18.2

해양에 대한 관심도와 이해도 측면에서는 약간 높은 편이나 해양활동에 대한 실천의지가 다

소 부정적으로 나타난다.

라) 조사결과의 시사점

∙전체적으로 관심도, 이해도, 실천의지가 부정적인 측면을 보여 우선적으로 해양에 대한

흥미를 촉진 시킬 수 있는 프로그램이 필요하다.

∙해양 독서자료 및 동영상자료 등 해양 관련 콘텐츠를 확보하고, 해양 진로 교육 관련 지

도가 필요하다.

∙학부모와 교사를 대상으로 해양에 대한 연수나 특강이 필요하다.

∙해양 체험학습장에 대한 지식이 필요하고, 학부모 또는 교사와 함께 할 수 있는 현장 체

험학습이나 봉사활동을 활성화해야 한다.

2) 해양교육을 위한 네트워크 구축

학교 홈페이지(http://www.chumun.ms.kr)에 해양코너를 개설하여 연구학교의 전반적 운영

현황 및 운영과정에서 발생되는 모든 자료를 탑재하였다. 학생․교사․학부모들이 ‘해양 체험

활동’ 관련 행사에 적극 참여를 유도함과 동시에 다양한 정보를 공유함으로써 올바른 해양의식

함양과 더불어 가정 및 지역사회에 해양교육의 실천적 태도를 확산시키는데 그 목적을 두고

다음과 같이 구성하였다.



<표 - 7> 해양 교육 홈페이지 구성 내용

메 뉴 내 용

해양교육 계획 및 보고서 연구학교 계획서 및 보고서 탑재와 일정 안내

해양 활동 사진 각종 해양 활동 사진 탑재

해양 탐구 자료 해양관련 탐구 학습 자료 안내

해양관련 사이트 해양관련 사이트 링크

3) 해양 교육 관련 연수 참석

청소년 해양교육 연구 시범학교로 지정됨에 따라 해양에 관한 다양한 지식을 축적하고 교사,

학생, 학부모들이 해양의 중요성과 필요성을 인식할 수 있도록 하기 위해 해양연수에 참석하였다.

[그림 - 1] 해양교육 연수 참석

제 7회해양교육관계자워크숍(2013. 6. 14∼2013. 6. 15)

제 14기 해양교육 직무연수(2013. 8. 5∼2013. 8. 9)

4) 해양 문화 교육을 위한 자료 확보

학생들에게 인류의 소중한 미래 자원인 해양으로의 관심을 유도하고 폭넓은 지식의 축적과

인식의 폭을 넓혀주는 직․간접 경험을 제공하기 위해 해양 관련 교육용 콘텐츠를 확보하였다.

<표 - 8> 해양교육을 위한 자료 목록표

자 료 명 자 료 내 용 비 고

해양영상

남극의 눈물(극장판), 북극의 눈물(극장판)

다큐

[KBS] 걸작 다큐-독도는 조선의 영토다.130620

130815.광복절 특집 다큐멘터리 「아이 엠 독도」

[BBC다큐] 지구온난화 전쟁

[BBC다큐]살아있는 지구(1편~11편)

다큐10 +.130327.위기의 바다, 해양생태계를 구하라

다큐 10+.130101.지구 - 제4편 바다

자연의 세계 - 생명의 터, 갯벌

정전60주년 특별기획 - 경계.130727.2부 바다의 휴전선, NLL

하나뿐인 지구130531.완도 해조류에서 바다의 미래를 보다.

한국기행.120627.서해 갯벌 8부 - 잃어버린 갯벌, 새만금·서천

환경스페셜.120905.바다와 인간 3편 - 바다쓰레기, 6000km의 항해

KBS 특별기획.120319.해양플랜트, 심해의 승부

심해저광물탐사영상(1~9)

투모로우 The.World.of.Tomorrow.2004 영화

모형물 만들기 독도, 농게, 황복 해피페이퍼




1) 해양관련 동아리 활동 부서 조직

창의적 체험활동으로 다양한 해양체험 프로그램 운영을 통한 의식변화의 목적을 달성하기 위해

서 학생들의 해양체험 교육이 중요하다. 학생 전체를 대상으로 활동하기에는 다소 어려움이 있기

때문에 동아리 활동 부서를 3개로 조직하여 소규모의 다양한 해양교육 프로그램을 운영하였다.

가) 해양탐구반A (25명)

<표 - 9> 해양탐구반A 지도내용

차 시 주 제 지 도 내 용

1 해양의 중요성 해양의 생성과정과 해양의 중요성

2 해저지형 해구, 해령, 대륙붕, 해산과 우리나라의 해저 지형

3 대륙붕 대륙붕의 중요성, 갯벌, 염전

4 해류 대양대순환 설명과 영화 ‘tomorrow’ 시청

5 해양자원 수산자원, 광물자원의 설명과 관련 영상시청

6 지구온난화 지구온난화의 원인과 피해, 다큐‘북극의 눈물’ 시청

7 바다쓰레기 다큐 ‘바다쓰레기 6000km의 항해’를 시청

8 독도 독도 모형 만들기, 일본과의 독도 문제

[그림 - 2] 해양탐구반A 활동

해양영화감상 해양다큐감상 독도모형 만들기

나) 해양탐구반B (25명)

<표 - 10> 해양탐구반B 지도내용


1 독도 독도의 지리적, 역사적, 정치적 위치

2 해안 사구 해안 사구의 관찰을 통한 역할과 기능 및 가치

3 조간대 지역 조간대 지역의 생태 조사 및 해양환경정화활동

4 석호 석호의 생성 및 생태와 저서생물

5 해안 침식 퇴적 파도 및 해류에 의한 침식과 퇴적 작용

6 항구 항구의 형성 조건, 항구관련 직업의 종류, 어종의 종류 조사

7 바다를 지키는 사람들 해양경찰, 어업지도선, 해양환경 보존 단체

8 활동 마무리 활동 마무리 및 활동 소감문 작성



[그림 - 3] 해양탐구반B 활동

독도 학습지 어종 외우기 저서생물 학습지

다) 해양생물관찰반 (14명)

<표 - 11> 해양생물관찰반 지도내용


1 플랑크톤 식물성 플랑크톤과 동물성 플랑크톤 관찰

2 물고기 물고기 해부 (척추동물-어류 )

3 조개 조개 해부 (연체동물-부족류)

4 새우 새우, 게 해부 (연체동물-갑각류)

5 오징어 오징어 해부 (연체동물-두족류)

6 성게 성게 해부 (극피동물)

7 우렁쉥이 우렁쉥이 해부 (극피동물)

8 실험보고서 정리 실험결과 발표 및 실험 보고서 정리 정돈

[그림 - 4] 해양생물관찰반 활동

게 해부 오징어 해부 조개 해부



2. 운영 과제 2





1) 해양환경 과학의 달 행사실시

해양환경에 대한 주제로 행사를 진행하면서 학생들 스스로 해양환경에 대해 조사해보고, 생

각해 봄으로써 해양환경의 중요성과 해양환경보존의 필요성을 인식할 수 있었다.

가) 일 시 : 2013. 4. 17(수) 13:30~16:20

나) 참여 학생 :　85명

다) 장 소 : 교실 및 특별실

라) 내 용 : 해양환경보존 포스터그리기, 만화그리기, 글짓기를 하고 우수학생에 대한 시상을

하였다.

[그림 - 5] 해양환경 과학의 달 행사

해양포스터 해양만화 해양글짓기




1) 제 18회 청소년 해양환경 축제 참가

바다의 날을 기념하고 바다에 대한 관심을 드높이며 청소년들에게 해양환경에 대한 올바른

가치관을 확립할 수 있는 계기가 되었다.

가) 일시 : 2013. 5. 25(토) 9:30~17:00

나) 참여 학생 : 해양소년단 37명

다) 장소 : 강릉시청소년해양수련원(강릉시 주문진읍 향호리)

라) 내용 : 바다의 날을 기념하여 해양소년단 학생들이 해양환경축제 행사에 참가하고, 바다

레프팅을 하였다.

[그림 - 6] 제 18회 청소년 해양환경 축제

바다레프팅

2) 제 6회 강릉바다축제 참가

강릉 바다축제 참가를 통해 강릉의 아름다운 강산과, 맑고 깨끗한 동해에 자부심을 느끼고,

자원 확보야 영토 확장을 위한 이사부의 해양진출의 기상을 본받는 기회가 되었다.

가) 일시 : 2013. 7. 13(토) ∼ 14(일)

나) 참여 학생 : 해양소년단 39명

다) 장소 : 강릉시청소년해양수련원(강릉시 주문진읍 향호리)

라) 내용 : 강릉바다축제에 참가하여 바다래프팅과 해양레포츠 체험을 하였다.

[그림 - 7] 제 6회 강릉바다축제

행사 및 바다레프팅



3) 1학년 해양 체험 활동

바다에서 즐기는 활동들을 하면서 바다에 대한 두려움을 없애고, 바다와 친해줄 수 있는 기

회를 제공하였다. 또한 팀별 활동을 통해 협동심과 배려심을 키울 수 있었다.

가) 일 시 : 2013. 8. 21(수) 9:00~15:30

나) 참여 학생 : 1학년 전체(202명)

다) 장 소 : 강릉시청소년해양수련원(강릉시 주문진읍 향호리)

라) 내 용 : 사전 안전교육을 실시하고, 활동에 대한 교육과 조교들의 안전통제에 따라 해양

활동을 하였다.

[그림 - 8] 1학년 해양 체험 활동

바다레프팅

3. 운영 과제 3



나. 봉사 및 탐구 활동 발표를 통한 해양의식 고취



1) 해양관련 자료 보고서 작성

여름 방학 기간 동안 학생들에게 해양생태 및 해양환경에 관한 자유 주제를 선정하고, 선정

한 주제에 대해 조사해보고, 관련 보고서를 작성하도록 함으로써 해양의 소중함과 해양보존의

필요성을 느낄 수 있도록 하였다.



가) 일 시 : 2013. 7. 19(금) ∼ 2013. 8. 18(일) (여름방학)

나) 참여 학생 : 전교생

다) 내 용 : 해양생태 및 해양환경에 관한 자유주제를 선정하고 보고서를 작성하였다.

[그림 - 9] 해양관련 보고서

해양관련 자료보고서

나. 봉사 및 탐구 활동 발표를 통한 해양의식 고취

1) 청소년 해양환경 보호 도우미 봉사활동 실시

해양환경보존 활동을 통해 미래의 주역인 청소년들에게 실제 해양오염의 심각성을 인식시키

고, 해양환경보존의 필요성을 느낄 수 있는 계기를 마련해 주었다.

가) 일 시 : 2013. 3. 16(토) 10:00~12:00

나) 참여학생 : 40명

다) 장 소 : 주문진읍 주문리 주문진항 일원

라) 내 용 : 해양환경 계몽교육을 실시하고, 주문진항 일대 해안가 주변도로 정화활동을 하

였다.

[그림 - 10] 해양환경 보호 도우미 봉사활동

해안가 정화활동


1) 해양환경 과학의 달 행사실시( 2013. 4. 17(수) 85명 )

2) 동해 바다가 보이는 해안길 체험 활동 (2013. 12. 예정)

3) 동해 바다 및 우리고장 홍보 UCC 만들기 (2013. 12. 예정)



Ⅵ. 운영결과 및 제언

1. 운영결과

다양한 해양교육 프로그램 개발 및 활용을 통하여 해양환경 보존의식을 고취하기 위

하여 실시한 해양교육 연구학교는 다음과 같은 효과를 얻었다.

• 해양교육을 위한 여건 조성 및 체계적인 운영으로 많은 학생들이 해양에 관한 폭넓은

지식을 얻게 되고, 해양 교육의 중요성을 인식하고 있다.

• 해양관련 소그룹조직에 대해서 집중적인 해양체험교육을 실시하여 해양에 대한 관심

이 많아지고, 환경보호의 필요성을 인식하고 있다.

• 지역에 위치한 해양 체험 학습 장소를 발굴․활용함으로써 지역 해양 문화를 이해하고,

지역사회와 연계한 다양한 체험․탐사 중심 교육과 지속 가능한 해양교육 프로그램을

통하여 성숙한 해양문화 의식을 길렀다.

• 각종 해양관련 체험과 봉사활동으로 해양 환경보전 의식과 내 고장 자연환경에 대한

이해를 돕고 나아가 애향심과 협동심을 길렀다.

2. 제 언

• 해안가에 오래 살았던 학생들이라 오히려 해양에 대한 흥미가 부족해 보여, 학생들이

주변 환경에서 겪어 보지 못했던 새롭고 더 흥미를 촉진 시킬 수 있는 프로그램이 필

요하다.

• 학생들 수준에 맞는 다양한 해양 독서자료 및 동영상자료 등 해양 관련 콘텐츠를 확

보하고, 해양 진로 교육 관련 지도가 필요하다.

• 학부모와 교사를 대상으로 한 지속적이고 다양한 해양에 대한 연수나 특강이 필요하

다.

• 해양 체험학습장에 대한 지식이 필요하고, 학부모 또는 교사와 함께 할 수 있는 현장

체험학습이나 봉사활동을 활성화해야 한다.



Ⅶ. 2차년도(2014) 과제

1. 운영과제1

<표 - 12> 2014년 운영과제1


- 교내 해양교육을 위한 환경 조성 - 해양 문화 교육을 위한 자료 확보

- 중앙 현관 입간판 설치 - 복도 해양 관련 환경 조성

- 교실 해양교육 코너 설치 - 도서관 해양관련 자료 코너 설치

- 해양교육을 위한 네트워크 구축 - 구성원의 마인드 형성

- 해양 관련 학생, 교원 및 학부모 연수

2. 운영과제2

<표 - 13> 2014년 운영과제2


- 해양 관련 교육과정 편성 및 교수․학습 과정

․ 해양교육을 위한 동아리활동 부서 편성․운영

․ 해양교육을 위한 재량활동 편성

․ 진로활동 영역에서의 해양체험활동

․ 창의적 체험활동 시간을 이용한 해양 탐구교육

․ 봉사활동영역에 실시한 바다 환경 정화활동

- 다양한 해양 체험활동 - 교내 행사 활동을 통한 해양 체험교육

- 해양 생물 작은 전시회 - 해양 사진 콘테스트

- 해양 레저스포츠 체험 - 응급 처치 및 심폐 소생술 체험

- 바다의 날 해양 축제 실시 - 유관기관과 연계한 해양체험활동

- 해양 신문 만들기 - 해양도서 독후감 발표 대회

- 바다 풍경 그리기 - 해양 관련 작품 만들기 대회

2. 운영과제3

<표 - 14> 2014년 운영과제3


- 해양 생태 및 탐사 활동 - 탐구 활동을 통한 발표

- 우리 고장 항구의 어획물 조사학습 - 자연생태 및 해양 관련 산업 조사



참 고 문 헌

옥포중학교(2008), “내 고장 섬 바다 탐사-체험 프로그램을 통한 해양보전 홍보대사 육성”

신흥중학교(2009) “체험 중심 교육과정 운영을 통한 해양 탐구의식 함양”

고흥중학교(2010) “고흥 앞바다 바로알기 활동을 통한 해양 친화적 태도 함양”

제주한라중학교(2010) “해양관련 체험활동을 통한 해양 보전의식 함양”

안산성호중학교(2011) “해양탐구학습 프로그램 운영을 통한 해양환경 보전의식 함양”

부산진여자중학교(2012), “창의적 체험활동을 통한 해양의식 함양”

동명중학교(2012), “동해안 탐구 체험학습을 통한 해양자원의 중요성 인식 향상”

원덕중학교(2013), “다양한 해양 체험을 통한 해양 탐구능력 신장”

이혜주(2011), “우리바다 알아보기”, 한국해양수산개발원

이성희(2011), “우리바다 먹거리”, 한국해양수산개발원

조은영(2011), “우리바다 지키기”, 한국해양수산개발원

유영석(2011), “우리바다 넓히기”, 한국해양수산개발원

제 7회 해양교육관계자워크숍 제공 교재(2013), 한국해양재단

제 14기 해양교육 직무연수 제공 교재(2013), 한국해양수산개발원



부 록

1. 해양교육 연구학교 학생용 설문지

2. 해양교육 연구학교 교사용 설문지

3. 해양교육 연구학교 학부모용 설문지



2013학년도(1차)

영 역 문항 설 문 내 용 응 답 항 목 응 답

해양에

대한

관심도

1 바다와 관련된 책을 많이 읽는다.

① 매우 그렇다.

② 그런 편이다.

③ 보통이다.

④ 그렇지 않은 편이다.

⑤ 전혀 그렇지 않다.

2신문이나 TV 등에서 다루는 해양관련

기사에 관심이 많다.



③ 보통이다.



3해양에 대한 내용이 나오는 수업이 흥미가

있다.



③ 보통이다.



4해양 관련 인터넷 사이트를 방문해 본

적이 있다.



③ 보통이다.



5우리 고장의 해양 체험학습장에 가 본

경험이 있다.



③ 보통이다.



청소년 해양 교육 연구학교 운영 학생 사전 설문조사본교에서는 청소년 해양 교육을 위하여 2013학년도 강원도교육청에서 실시하는 신규지정연

구학교에 「학소 바다 사랑」체험 프로그램 운영을 통한 해양 탐구 능력 신장이란 주제

로 응모하여 2013. 03. 01 ~ 2015. 02. 28(2년간) 학생, 학부모, 교사를 대상으로 운영하게

되었습니다.

해양교육 연구학교 운영을 위한 실태조사를 위해 설문조사를 하고자 합니다. 성의껏 답하시

어 주시고 설문 사항은 기초 통계자료로만 사용할 것이며 응답란에 (∨)로 표시하시면 됩니

다.

☞ 뒷장에 이어집니다.




해양에

대한

이해도

6해양 자원과 바다의 중요성에 대하여

알고 있다.



③ 보통이다.



7바다환경 오염의 실태와 원인에 대하여

알고 있다.



③ 보통이다.



8해양보전과 개발의 필요성에 대하여 알

고 있다.



③ 보통이다.



9 해양과 관련된 직업에 대하여 알고 있다.



③ 보통이다.



10우리 고장의 해양체험학습장에 대하여

알고 있다.



③ 보통이다.



15바다와 관련된 직업을 몇 개 정도 알고

있다.

① 10개 이상

② 8개 ~ 9개 정도

③ 6개 ~ 7개 정도

④ 4개 ~ 5개 정도

⑤ 3개 정도 이하

해양활

동에

대한

실천

의지

11해양환경 보전활동이나 봉사활동에 적

극 참여하고 싶다.



③ 보통이다.



12바다와 관련된 동아리활동이나 체험활동

에 참여하고 싶다.



③ 보통이다.



13우리 고장의 해양 체험학습장에서 직접

체험해보고 싶다.



③ 보통이다.



14장차 해양과 관련된 직업에 종사하고

싶다.



③ 보통이다.



☞ 수고하셨습니다.




해양에

대한

관심도

1 내 고장의 해양환경에 대한 관심이 많다.



③ 보통이다.



2인터넷이나 TV, 신문 등에서 해양에 관련

된 내용이 있으면 관심을 가지고 본다.



③ 보통이다.



3 해양관련 체험학습장에 가 본 적이 있다.



③ 보통이다.



4해양 교육에 관한 연수에 참여하거나 전

문가의 강의를 들어보고 싶다.



③ 보통이다.



5 해양 체험활동에 참여할 뜻이 있다.



③ 보통이다.



2013학년도(1차)

청소년 해양 교육 연구학교 운영 교사 사전 설문조사

본교에서는 청소년 해양 교육을 위하여 2013학년도 강원도교육청에서 실시하는 신규지정

연구학교에 「학소 바다 사랑」체험 프로그램 운영을 통한 해양 탐구 능력 신장이란

주제로 응모하여 2013. 03. 01 ~ 2015. 02. 28(2년간) 학생, 학부모, 교사를 대상으로 운

영하게 되었습니다.

해양교육 연구학교 운영을 위한 실태조사를 위해 설문조사를 하고자 합니다. 성의껏 답하

시어 주시고 설문 사항은 기초 통계자료로만 사용할 것이며 응답 란에 (∨)로 표시하시면

됩니다.

교사용 사전 설문조사 결과




영 역 문항 설 문 내 용 응 답 항 목 응답

해양교

육에

대한

이해도

6해양교육의 목적과 필요성에 대하여 알고

있다.



③ 보통이다.



7해양 교육의 지도 방법에 대하여 알고 있

다.



③ 보통이다.



8내 고장의 해양 교육 여건에 대하여 알고

있다.



③ 보통이다.



9 해양교육의 중요성에 대해 알고 있다.



③ 보통이다.



해양교

육에

대한

실천

의지

10해양 관련 학습 자료를 다양하게 구비하

여 활용하고 있다.



③ 보통이다.



11내 고장의 해양관련 체험학습장에 가 본 적

이 있다.



③ 보통이다.



12해양에 관련된 진로교육을 해 본 적이 있

다.



③ 보통이다.



13학생들과 해양 환경 지키기 봉사활동에

참여한 적이 있다.



③ 보통이다.



※수고하셨습니다. 감사합니다.



주중 제호2013년 월 일

학소통신주문진중학교 (연구부)

http://www.chumun.ms.kr

校訓

착한 마음으로힘써 배워

나라 일 돕자

강릉시 주문진읍 연주로 83번지 교무실:661-8013 행정실:661-8012 FAX:661-8017

항상 변함없는 성원과 관심에 감사드리며 학부모님 댁내에도 행복이 가득하기를 기원합니다.

본교에서는 청소년 해양 교육을 위하여 2013학년도 강원도교육청에서 실시하는 신규지정연구

학교에 「학소 바다 사랑」체험 프로그램 운영을 통한 해양 탐구 능력 신장이란 주제로 응모

하여 2013. 03. 02 ~ 2015. 02. 28(2년간) 학생, 학부모, 교사를 대상으로 운영하게 되었습니

다.

해양교육 연구학교 운영을 위한 실태조사를 위해 설문지를 보내드리오니 성의껏 답하시어 학

생 편으로 보내주시길 부탁드립니다. 설문 사항은 기초 통계자료로만 사용할 것이며 응답란에

(∨)로 표시하시면 됩니다.


해양에 대한

관심도

1 본교가 해양교육 연구학교임을 알고 있다.



③ 보통이다.



2인터넷이나 TV, 신문 등에서 해양과 관련된 내용이

있으면 관심을 가지고 본다.



③ 보통이다.



3 내 고장의 해양개발이나 오염문제에 관심이 많다.



③ 보통이다.



4 자녀의 해양에 관한 학습에 관심을 가지고 있다.



③ 보통이다.



학부모용 사전 설문조사





해양에 대한

이해도

5 해양체험학습장에 가 본 경험이 있다.



③ 보통이다.



5 해양 자원과 바다의 중요성에 대하여 알고 있다.



③ 보통이다.



7 바다환경 오염의 실태와 원인에 대하여 알고 있다.



③ 보통이다.



8 해양보전과 개발의 필요성에 대하여 알고 있다.



③ 보통이다.



9 해양과 관련된 직업에 대하여 알고 있다.



③ 보통이다.



10 우리 고장의 해양체험학습장에 대해 알고 있다.



③ 보통이다.



해양에 대한

실천

의지

11자녀의 학교홈페이지에 탑재된 해양교육 관련 게시

물들을 가끔씩 본다.



③ 보통이다.



12자녀와 함께 해양환경 지키기 봉사활동에 참여하고

싶다.



③ 보통이다.



13자녀와 함께 우리 고장의 해양 체험학습장에 직접

가 본 적이 있다.



③ 보통이다.



14자녀와 해양과 관련된 직업의 종류를 알아 본 경험이

있다.



③ 보통이다.



15미래에 내 자녀가 해양과 관련된 직업에 종사하도록

권하고 싶다.



③ 보통이다.



※수고하셨습니다. 감사합니다.

(청소년 해양 교육) 연구학교 운영 보고서 「학소 바다 사랑」체험 … ·...

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