有一個地方我們幾乎每天都會去，這就是學校，但我們就讀的學校叫什麼名字?幼兒都不太清楚，於是幼兒在老師的協助下觀察學校外貌的圖片嘗試找出學校的名字。

幼兒先揭開學校的圖片，其後有幼兒發現學校大門有文字，但不知道寫什麼，於是由老師幫助幼兒讀出，他們便認識到學校的名字-寶雅幼兒學校。

除了學校名字外，幼兒亦在不同的物品找到播道會的標誌。

我校服都有呀!

除了認識學校的名字之外，我們還認識了學校不同的人物。

老師請幼兒在袋內抽出人物咭，先揭開一半，讓幼兒觀察及猜猜相中人，猜不到再揭開另一半，原來是K1班的林老師。

這是K2的梁老師。

認識了不同的老師，我們嘗試製作人物表，把不同的老師貼在各班的色紙上。

學校還有不同的姨姨。

當幼兒認識了學校後，老師亦想籍著課堂的機會讓幼兒亦初步認識自己的成長，並且讓他們在班內向其他幼兒嘗試介紹自己，亦透過觀察自己嬰兒時期與兩歲及現時的自己作比較，使他們知道自己有何不同，能力上亦比嬰兒時期有所提升。

我是蔡承志。 我是香靖迅。

嬰兒時期我要坐BB車，但現在不用，還懂得玩

滑梯。

嬰兒時期我沒有頭髮，但現在我的頭髮長了。

當我們一天一天不斷長大時，我們的能力，外觀總會有變化，但總有一件事情永遠都不會改變，就是我們的性別。

我是男孩子。 我是女孩子。

老師邀請幼兒利用椅子扮演去洗手間的方式，從而帶出男女的分別。

除了男女去洗手間方式不一樣之外，原來服裝及髮型上都會相、異的地方，因此我們嘗試利用記錄表記錄下來。

當幼兒認識了男女的分別後，請他們與老師介紹自己的性別。

除了認識自己的性別之外，老師亦邀請幼兒一同照照鏡子觀察自己的樣貌，認識五官的正確位置。

看看我的耳朵。

我的鼻子在這裡。

這是我的口。

這是我的眼睛。

當幼兒認識了眼、耳、口和鼻的位置後，老師邀請幼兒嘗試尋找同伴的眼、耳、口和鼻的位置，以鞏固幼兒對其位置的認識。

他的口在這裡。

讓我摸摸他的鼻子。 讓我摸摸他的耳朵。

這是他的眼睛。

幼兒認識了五官的位置後，但它們有什麼用途，於是我們一同探索五官的用途。

請幼兒戴上眼罩，猜猜手上的物品，從而帶出視力的重要性。

這是匙羹? 打開眼罩才知原來是叉。

這是番茄? 打開眼罩才知原來是茄子。

這是書，因為其他小朋友告訴我這是書。

書在這裡。韋晉庭在這裡。

請幼兒戴上眼罩，嘗試聆聽其他幼兒的聲音提示，尋找指定的人和物，從而帶出耳的用途及聽力的重要性。

老師亦邀請幼兒嘗試利用鼻子嗅嗅不同食物的氣味，並利用口嚐試不同食物及飲品的味道，從而讓幼兒認識鼻子及口的用途。

鹽水及咸柑桔 檸檬及檸檬汁 糖水及蜜糖 苦瓜汁及苦瓜

好苦呀!

好難飲呀!

好難飲呀!

咸柑桔 檸檬 蜜糖 苦瓜

好酸呀!

好酸呀!

唔好食呀!好好味!好甜呀!

除了探索五官的用途之外，我們每一個人也會有不同的情緒，於是老師亦透過故事《我太興奮》讓幼兒一同認識開心及不開心的情緒。

當幼兒開心與不開心時，他們的樣子亦會表現出他們的情緒。

不開心

開心

但我們會在什麼事情表達出不同的情緒? 老師出示不同的情景圖，讓幼兒代入情景，分享他們的情緒。

與朋友玩玩具，我會覺得很開心。

去公園玩，我們會感到很開心。

開生日會，我會感到很開心。

與別人打架，我會感到不開心。

分享過後，老師問幼兒當我們遇到不開心的事情，可怎麼辦?幼兒都表示會分享給爸爸、媽媽及老師聽。

小朋友，無論你們遇到開心與不開心，我們都可以告訴給你相信的人聆聽呀!

圖工：開心上學

1.幼兒先利用油粉粉為校服及鞋子填色。

2.然後再利用漿糊筆把漿糊均勻地塗上幼兒樣子的圖片背面 。

3.最後，幼兒利用水筆添畫背景。

剛踏入九月，幼兒已熟悉學校環境，他們都懷著開心的心情上學，享受校園生活，因此我們一同製作「開心上學」的圖工。

蘇亦熙

馮安娜

陳柏熹

鄧珀然

嚴至琳

道畑由美

香靖迅