p2505_1

Facultat d’Educació

1

Models d’orientació i intervenció psicopedagògica (2505)

Estudis de Psicopedagogia (1r. curs)

optativa de Pedagogia

Curs: 2012-2013

Tipus d’assignatura: Troncal (estudis de Psicopedagogia), optativa (estudis de Pedagogia) i lliure elecció

Durada: 1r Quadrimestre

Nombre de crèdits (teòrics i pràctics): 6 (4,5 crèdits teòrics i 1,5 crèdits pràctics)

Desdoblament de grups: No

Participació a Campus Extens: NO

Idioma en que s’imparteix l’assignatura: Català

PROFESSOR/A: Maria Antich Bauzà

DIRECTORI:

Despatx: B-001

Edifici:Guillem Cifre de Colonya

Tel.: 971.173466

Fax:

e-mail: [email protected]

TUTORIES:

1r i 2n quadrimestre:

Dilluns 19-20 hores

Mesos de juny, juliol i setembre s’especificarà en el seu moment


2

I. OBJECTIUS GENERALS

L’assignatura pretén cobrir objectius i les habilitats bàsiques per realitzar la tasca psicopedagògica.

Els objectius es cobriran a través dels crèdits teòrics com dels crèdits pràctics.

Crèdits teòrics:

� Assimilar els coneixements teòrics de referència en l’àmbit de l’orientació psicopedagògica.

� Facilitar la participació activa, crítica i creativa de l’alumnat en la construcció del propi aprenentatge, tant pel que fa al desenvolupament de dita assignatura com en relació al conjunt de la llicenciatura.

� Contribuir a la transferència dels coneixements adquirits i a la seva relació amb la resta de matèries que constitueixen la formació inicial en Psicopedagogia, amb l’objecte de copsar el significat interdisciplinar de la pròpia intervenció psicopedagògica.

� Entendre el caràcter polifacètic de l’especialista en orientació i intervenció psicopedagògica, i des d’una perspectiva general, valorar els diferents àmbits d’intervenció d’aquest grup de professionals.

� Adquirir competència personal que permeti desenvolupar el rol d’especialista en orientació.

Crèdits pràctics:

� Aprendre a analitzar i avaluar críticament la literatura rellevant i a participar en discussions, tant en grups reduïts com amplis, sobre temes relacionats amb els continguts de l’assignatura.

� Assolir els coneixements necessaris per poder analitzar i intervenir en el fet educatiu mitjançant diferents models d’orientació i intervenció psicopedagògica.

� Adquirir una metodologia de treball útil per tal de possibilitar l’aplicació dels aprenentatges realitzats en els processos d’orientació i intervenció psicoeducativa.


3

II. CONTINGUTS

Mòdul 1. Consideracions i evolució històrica de l’orientació i intervenció psicopedagògica

1.1. Orígens de l’orientació

1.2. Desenvolupament i corrents de l’orientació a partir del s. XX

Mòdul 2. Fonamentació teòrica de l’orientació i intervenció psicopedagògica

2.1. Concepte i definició d’orientació

2.2. Principis de l’orientació

2.3. Models d’intervenció orientadora

2.4. Funcions de l’orientació educativa i contextos d’intervenció

Mòdul 3. Professionalització i formació psicopedagògica de l’especialista en orientació

3.1. Aspectes contextuals en la formació de l’especialista en orientació

3.2. Models de formació i professionalització de l’especialista en orientació

3.3. Deontologia professional

Mòdul 4. L’orientació i intervenció psicopedagògica a l’escola

4.1. Model organitzatiu i funcional de l’orientació proposat des del sistema educatiu

4.1.1. L’orientació com a intervenció des del centre

4.1.2. L’orientació com a intervenció des del marc sectorial

Mòdul 5. L’orientació i intervenció psicopedagògica a l’àmbit no escolar. La responsabilitat social de l’orientació

5.1. L’orientació i intervenció psicopedagògica des d’una concepció preventiva i de desenvolupament

5.2. Accions orientadores en el marc comunitari

5.3. Accions orientadores en el marc organitzacional

Mòdul 6. Disseny i avaluació de programes d’orientació i intervenció psicopedagògica

6.1. La intervenció orientadora des d’un context interdisciplinar i coparticipat de planificació i disseny de programes

6.2. Significat de l’avaluació de programes d’intervenció a l’orientació educativa

6.3. Desenvolupament del procés d’avaluació


4

III. METODOLOGIA I ACTIVITATS

L’assignatura Models d’Orientació i Intervenció Psicopedagògica es una matèria de 6 crèdits, dels quals, un total de 4,5 crèdits són teòrics i 1,5 són pràctics.

D’acord a aquesta assignació, cal indicar que la part teòrica del programa es correspon bàsicament amb el desenvolupament del temari de l’assignatura; mentre que, la part pràctica fa referència a la realització d’activitats que ens permetin establir relacions de significat entre la teoria i la pràctica.

• Crèdits teòrics:

Amb l’objecte d’aconseguir un aprenentatge el més significatiu i autònom possible, els crèdits teòrics es treballaran mitjançant un material bàsic.

Aquest material obligatori serà el que serà matèria d’examen.

• Crèdits pràctics:

Tal i com s’ha indicat, aquesta assignatura té 1,5 crèdits pràctics, els quals són obligatoris.

Per a la realització dels crèdits pràctics es proposen dues modalitats:

a) OPCIÓ 1: realitzar 3 activitats en relació a lectures, estudis d’articles, documents de treball, vídeos, etc. El lliurament de les activitats/feines pràctiques per part de l’alumna/e tendran com a data màxima en les següents dates:

Activitat 1: 29 d’octubre 2012

Activitat 2: 10 desembre 2012

Activitat 3: 28 gener 2013

Les activitats s’han de realitzar de manera individual. Les activitats sempre s’han d’entregar en format paper al caseller de la professora (Ed. Guillem Cifre).

En el cas de no entregar una de les 3 activitats en la data indicada, els alumnes hauran de fer la part pràctica a través de l’opció 2.

b) OPCIÓ 2: Examen pràctic en relació a possibles propostes d’intervenció d’orientació (la data de l’examen pràctic és la mateixa que l’examen teòric).


5

IV. CRITERIS D’AVALUACIÓ

Per aprovar l’assignatura cal fer l’avaluació i haver superat els crèdits teòrics a més dels crèdits pràctics, és a dir, per superar l’assignatura és necessari haver estat avaluat/ada positivament dels crèdits teòrics i dels crèdits pràctics.

• L’avaluació dels crèdits teòrics es farà a partir de:

— Un examen final, que tindrà lloc en el mes de febrer i de setembre, durant el període que la universitat estableix a tal efecte. En aquesta prova l’alumna/e haurà d’examinar-se de la totalitat de la matèria teòrica (i en el cas dels alumnes que hagin optat per l’opció 2, dels crèdits pràctics). Per a la seva preparació, caldrà utilitzar els materials bàsics oferts per la professora i si s’escau, per la bibliografia.

Per aprovar es requereix una puntuació mínima de 5 punts.

• L’avaluació dels crèdits pràctics es farà a partir de:

— L'entrega i superació de totes les activitats proposades: les feines que es considerin superades podran ser qualificades amb nota numèrica sempre que s’hagin respectat els terminis d’entrega indicats (en el cas de suspendre una o més de les 3 activitats de l’opció 1, s’haurà de fer l’opció 2).

O en el cas d’elegir examen.

— La prova escrita final. En aquesta prova l’alumne/a haurà d’examinar-se sobre alguna/nes intervenció/ns (programa, projecte, actuació...) relacionada amb l’orientació educativa.

QUALIFICACIÓ:

La qualificació final, es realitzarà d’acord a la proporció entre els crèdits teòrics (70%), els crèdits pràctics (30 %).

V. BIBLIOGRAFIA.

Bisquerra Alzina, R. (1996). Orígenes y desarrollo de la orientación psicopedagógica. Madrid: Narcea.

Bisquerra, R., Álvarez, M. (Coord.). (1998). Modelos de orientación e intervención

psicopedagógica. Barcelona: Praxis.

Llongás, J; Mollá, N. (Coords.) (2007). La escuela orientadora. La acción tutorial desde

una perspectiva institucional. Madrid: Narcea

Riart Vendrell, J. (coord). (2007). Manual de tutoría y orientación en la diversidad. Madrid: Pirámide.


6

Santana Vega, L.E. (2003). Orientación educativa e intervención psicopedagógica.

Madrid: Pirámide.

Sanz Oro, R. (2001): Orientación psicopedagógica y calidad educativa. Madrid: Pirámide.

Solé, I. (1999). Orientación educativa e intervención psicopedagógica. Barcelona: Horsori.

p2505_1

Documents