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PRACTICE SET - CTET LEVEL-1

1. 'माननसक गणनाओं को प्रयोगात्मक ढंग से ननष्ट्पानदत करके

समस्याओ ंका समाधान करना" है

(1) स्मृनत कौशल

(2) रत्यक्षीकरण

(3) रुनच

(4) शारीररक नियाशीलता

ईत्तर: 1

2. यनद अपकी कक्षा में एक छात्र की भाषा दोषयुि है , तो अप नकसी

सामान्य छात्र की तुलना में ईसमें क्या पाएँगे?

(1) ईस छात्र का ऄपने स्वर यन्त्रों पर ननयन्त्रण नहीं है

(2) वह कक्षा में ऄन्य छात्रों की तुलना में ऄनधक बोलता है

(3) भाषा दोष के कारण वह ऄनधक शैनक्षक ईपलनब्धया ँ हानसल करता है

(4) वह कक्षा में नकसी ऄन्य छात्र से नपछडा नहीं है

ईत्तर: 1

3. 'नकसी बालक में नचन्तन की योग्यता ईसके सफल जीिन का मूल

अधार है" यह कथन नकसका है?

(1) जीन नपयाज े

(2) िो एव ंिो

(3) हरलॉक

(4) नस्कनर

ईत्तर: 2

4. नकसी छात्र में नकिोरािस्था के बाद तीव्र निकास होता है

(1) ऄमूता नचन्तन सम्प्बन्धी योग्यताओ ंका

(2) तका सम्प्बन्धी योग्यताओ ंका

(3) पठन सम्प्बन्धी योग्यताओ ं का

(4) आन सभी का

ईत्तर: 1

5. बाल-केनन्ित निक्षा के पाि्यक्रम के सन्दभथ में ननम्ननलनखत में से

कौन-सा कथन सही नहीं है?

(1) पाठ्यिम का नवकास , व्यनिगत , नवनभन्नताओ ,ं रेरणाओ ,ं मूल्यों एवं

सीखने के नसद्धान्तों के मनोवजै्ञाननक ज्ञान के अधार पर नकया जाना चानहए

(2) पाठ्यिम बनाने में नशक्षक यह ध्यान रखता है नक नशक्षाथी और समाज

की क्या अवश्यकताएँ हैं और सीखने की कौन -सी नियाओ ं से ये

अवश्यकताएँ सवोत्तम रूप से पणूा हो सकती हैं

(3) पाठ्यिम बन ाते समय नशक्षक की अवश्यकताओ ं एवं नवद्यालय में

ईपलब्ध सुनवधाओ ंका ध्यान रखा जाना चानहए

(4) नियात्मक होने के नलए रत्येक पाठ्यिम एक समुनचत मनोवजै्ञाननक

अधार पर स्थानपत हो अप

ईत्तर: 3

6. ऄपनी कक्षा में से दस छात्रों को चुनकर तीन माह तक ईनमें होने

िाले निकास का ऄध्ययन करते हैं , तो अपके द्वारा नकए गए ऄध्ययन

में ननम्ननलनखत में से क्या सत्य हो सकता है?

(1) सभी छात्रों में नवकास एक ही नदशा में ह अ

(2) अधे छात्रों में नवकास एक ही नदशा में परन्तु अधे छात्रों में नवकास नभन्न -

नभन्न नदशा में ह अ

(3) सभी छात्रों में नवकास ऄलग-ऄलग नदशा में ह अ

(4) आस सम्प्बन्ध में कुछ कहा नहीं जा सकता

ईत्तर: 3

7. िाआगोत्स्की के ऄनुसार बच्चे ऄपने साथी-समूह के सनक्रय सदस्य

कब होते हैं?

(1) पवूा बाल्यावस्था

(2) बाल्यावस्था

(3) नकशोरावस्था

(4) रौढ़ावस्था

ईत्तर: 3

8. अपकी कक्षा में एक बालक बड़ों से तु-तड़ाक करके बोलता है।

बालक के आस ऄनिष्ट व्यिहार को दूर करने के नलए अप क्या ईपाय

करेंगे?

(1) बालक को सबके सामने रतानडत करेंगे

(2) बालक के माता-नपता से ईसे रतानडत करने को कहेंगे

(3) बालक को समझाएँगे नक ऄपने से बडों को अप कहा जाता है तथा साथ

ही अप भी ऄपने से बडों से भूलकर भी तु-तडाक नहीं करेंगे

(4) अप बालक को अप कहकर सम्प्बोनधत करने लगेंगे

ईत्तर: 3

9. समाजीकरण की प्रनक्रया में ऄनुकरण को 'ईपयोगी तथा

निकासात्मक बनाने के नलए अिश्यक तत्ि हैं

(1) पररवार एव ंपडोस

(2) गावँ एव ंशहर

(3) दशे एव ंराजनीनत

(4) पररवहन एव ंसंचार

ईत्तर: 1

10. साधन ऄनधगम प्रनक्रया में, ऄनभप्रेरणा कायथ करती है

(1) छात्रों की स्मरण-शनि को पनैा करने का

(2) नपछले सीखे ह ए को नये ऄनधगम से ऄलग करने का

(3) छात्रों में सीखने के रनत रुनच का नवकास करने का

(4) छात्रों को एक ही नदशा में सोचने के योग्य बनाने का

ईत्तर: 3

11. निक्षण ऄनधगम की प्रनक्रया में निक्षक को नसखाने के नकस

नसद्धान्त की जानकारी होना अिश्यक है?

(1) आससे ऄनुशासन बनाए रखने में सहायता नमलती हैं

(2) आससे पाद्य-वस्तु को रोचक बनाने में सहायता नमलती है

(3) आससे पाद्य-वस्तु को सरल तरीके से समझाने में सहायता नमलती है

(4) आससे समय की बचत होती है

ईत्तर: 3

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12. ननम्ननलनखत में से ऄनधगम का कौन-सा नसद्धान्त यह बताता है नक

जब कुछ पढ़ाया जाए ऄथिा कुछ सीखने के नलए कहा जाए तो ईसे

ऄपने समग्र रूप में ही बच्चों के सामने प्रस्तुत नकया जाए?

(1) ऄन्तदूानि या सूझ का नसद्धान्त

(2) सनिय ऄनुबन्ध नसद्धान्त

(3) ऄनुकरण नसद्धान्त

(4) रयास एव ंत्रुनि

ईत्तर: 1

13. ननम्ननलनखत में से क्या प्रनतभािाली बालक का गुण नहीं है?

(1) नवशाल शब्दकोष

(2) सुस्त माननसक रनिया

(3) सामान्य ज्ञान की शे्रष्ठता

(4) दनैनक कायों में

ईत्तर: 2

14. निनभन्नता बच्चों में सीखने के नलए अिश्यक ननयम है

(1) बह रनतनिया ननयम

(2) रिने का ननयम

(3) तत्परता का ननयम

(4) व्यवनस्थत ऄनधगमः रनिया का ननयमः

ईत्तर: 3

15. अपकी कक्षा में दो छात्र नेत्रहीन हैं ईनको पढ़ाने के नलए अप

ननम्न में से नकस नलनप का प्रयोग करेंगे?

(1) ब्रेल नलनप

(2) सामान्य नलनप

(3) नहन्दी की सामान्य नलनप

(4) ब्रह्म नलनप यनद

ईत्तर: 1

16. अप कक्षा VII के कक्षा ऄध्यापक हैं और अपकी कक्षा में नीरज

एक 'दृनष्टबानधत" छात्र है, तो अप नीरज

(1) को ननचले स्तर के काया करने की छूि देंगे

(2) के माता-नपता से ईसे दनैनक कायों को करने में सहायता करने को कहेंगे

(3) के साथ कक्षा में सामान्य रूप से व्यवहार नकया जाना चानहए और श्रव्य

सी.डी. के माध्यम से सहायता ईपलब्ध कराइ जानी चानहए

(4) के साथ कक्षा में नवशेष व्यवहार नकया जाना च ानहए रश्नों के कइ रकार

होते हैं।

ईत्तर: 3

17. पौधे एिं जानिरों में चार ऄन्तर बताआए। यह प्रश्न नकस प्रकार के

प्रश्न का ईदाहरण है?

(1) लघु ईत्तरीय रश्न

(2) वस्तुननष्ठ रश्न

(3) ऄनतलघु ईत्तरीय रश्न

(4) आनमें से कोइ नहीं

ईत्तर: 1

18. संिेग के सम्बन्ध में मूल प्रिृनत्तयों की संख्या होती है

(1) दास

(2) ग्यारह

(3) चौदह

(4) बीस

ईत्तर: 3

19. समािेिी निक्षा सम्बनन्धत है

(1) रनतभाशाली बालपों से

(2) सूजनशील बालकों से

(3) सामान्य व ऄनधगम ऄक्षम बालकों से

(4) केवल नेत्रहीन बालकों से

ईत्तर: 3

20. अपकी कक्षा में 60 बच्चे हैं नजनमें 10 बच्चों की बुनद्ध लनब्ध 70

से कम है, तो अप ईन छात्रों को नकस समूह में रखेंगे?

(1) रनतभाशाली छात्र

(2) नपछडे छात्र

(3) क्षीण बनुद्ध वाले छत्र

(4) सृजनशील छात्र

ईत्तर: 3

21. सतत् एिं व्यापक मूल्यांकन में ननम्ननलनखत में से नकसका

मूल्यांकन नहीं नकया जाना चानहए?

(1) छात्रों के नवनभन्न नवषय क्षेत्रों के कौशल

(2) छात्रों के नवनभन्न नवषय क्षेत्रों में सिलता का स्तर

(3) छात्रों की सामानजक-अनथाक नस्थनत

(4) छात्रों के वयैनिक कौशल

ईत्तर: 3

22. रुनच एिं ऄनभिृनत्त िाआगोत्स्की का नसद्धान्त अधाररत है

(1) समाज और संस्कृनत पर

(2) समाज और नवद्यालय पर

(3) नवद्यालय और नशक्षक पर

(4) ऄनभभावकों और नशक्षाथी पर

ईत्तर: 1

23. अनदिासी जानत की छात्राओ ं के निक्षण में अने िाली प्रमुख

समस्या है

(1) सुनवधाओ ंकी ऄपयाािता

(2) ईनका ईच्च सामानजक स्तर

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(3) ईनका मजबतू अनथाक-स्तर

(4) आनमें से कोइ नहीं जी

ईत्तर: 1

24. नपयाजे के नैनतक निकास नसद्धान्त की 'परायत्त नैनतक ऄिस्था ' में

नननहताथथ है

(1) आस ऄवस्था में बालक सत्तावादी वातावरण से दरू होता है

(2) आस ऄवस्था में बालक सतावादी वातावरण में डूबा ह अ होता है

(3) यह ऄवस्था बालक के संगी-साथी के बीच के सम्प्बन्धों के पररणामस्वरूप

पदैा होती है

(4) आस ऄवस्था में बालक में तका संगतता, लचीलापन तथा सामानजक चेतना

का गुण पाया जाता है

ईत्तर: 2

25. बालक में नचन्तन तथा तकथ का ईद्देश्य है

(1) समस्या को जनिल बनाना

(2) संवगे को समाि करना

(3) समस्या का समाधान करना

(4) संज्ञान का ऄन्त करना

ईत्तर: 3

26. मौनखक रूप से सीखने की ऄक्षमता है

(1) ऄिेज्या

(2) नडस्लेनक्सया

(3) ऄगे्रनिया

(4) नडस्ग्रानिया

ईत्तर: 1

27. औपचाररक निक्षण से तात्पयथ है

(1) नजसमें नशक्षाथी नकसी ऄनुशासनात्मक वातावरण में ननयम व नसद्धान्त

सीखता है

(2) नजसमें नशक्षाथी स्वतन्त्र रूप से सीखता है

(3) नजसमें नशक्षाथी, माता-नपता के सहयोग से सीखता हैं

(4) नजसमें नशक्षाथी ऄनधक माननसक नवश्रानन्त के साथ सीखता है

ईत्तर: 1

28. नकस मनोिैज्ञाननक ने व्यिहार का यह समीकरण नदया -व्यिहार =

कायथ (व्यनित्ि और िातािरण)

(1) िालमैन

(2) लैंनवन

(3) डीवी

(4) थॉनाडाआक

ईत्तर: 2

29. प्राआमरी स्तर पर छात्रों को मातृभाषा में पढ़ाना बेहतर होता है

क्योंनक आससे

(1) बच्चों की पढ़ाइ स्वाभानवक वातावरण में होती है

(2) अगे चल कर नौकरी नमलने की सम्प्भावना बढ़ जाती है

(3) बच्चों की बनुद्ध का तेजी से नवकास हो सकता है

(4) बच्चों में अत्मनवश्वास बढ़ता है

ईत्तर: 1

30. यनद एक 12 िषथ के बालक की माननसक अयु केिल 10 है, तो

निक्षक को क्या करना चानहए?

(1) छात्र को ननम्प्न कक्षा में स्थानान्तररत कर दें, तानक ईसे पढ़ने में कनठनाइ न

हो

(2) छात्र को मन्द गनत से पढ़ने वाले छात्रों के समूहों में स्थानान्तररत कर दें

(3) जब तक नक ईसका ठीक से परीक्षण कर लें कोइ भी ऄनन्तम ननणाय न लें

(4) रधानाचाया को संस्तुनत करे नक ईसके नलए नवशेष कक्षा का रबन्ध करें

ईत्तर: 3

31. निनिि िासनकाल में राजभाषा थी

(1) नहन्दी

(2) ऄगें्रजी

(3) संस्कृत

(4) िारसी

ईत्तर: 2

32. मौनखक ऄनभव्यनि की ननम्न में से कौन-सी निनध ईनचत नहीं हैं?

(1) सस्वर वाचन

(2) कनवता पाठ

(3) समवते वाचन

(4) मौन वाचन

ईत्तर: 4

33. भारत के सन्दभथ में नहन्दी का कौन-सा रूप प्रचनलत नहीं हैं?

(1) मातृभाषा

(2) रारट्रीभाषा

(3) संस्कृत

(4) नवदशेी

ईत्तर: 4

34. ननम्न में से कौन-सा एक भाषा निक्षण का ईद्देश्य नहीं हैं?

(1) भाव रकाशन

(2) लेखन में कुशलता

(3) भाषा ग्रहण

(4) सृजन्।

ईत्तर: 2

35. मौन िाचन निक्षण का ईद्देश्य है

(1) तानका क योग्यता का नवकास

(2) मनन शनि

(3) दोनों का नवकास

(4) आनमें से कोइ नहीं

ईत्तर: 3

36. प्राथनमक स्तर पर बहु-सांस्कृनतक पृष्ठभूनम िाली कक्षा में बच्चे

लक्ष्य भाषा के पररिेि में भाषा ऄनजथत करते हुए

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(1) लक्ष्य भाषा की ऄपनी भाषा से तुलना करते हैं

(2) धीमे-धीमे भाषा के रचनात्मक रयोग का ऄभ्यास करने लगते हैं

(3) जो शुद्ध-ऄशुद्ध रूप में पहचानते हैं

(4) व्याकरनणक ननयमों की शुद्धता को परखते हैं

ईत्तर: 2

37. बच्चों को पढे़ गए पाि से जोर्ते हुए निक्षक द्वारा ननजी ऄनुभिों

को व्यि करने िाले प्रश्न ननम्न में से नकस भाषा कौिल का मूल्यांकन

करते हैं?

(1) सुनने के कौशल का

(2) नलखने के कौशल का

(3) पढ़ने के कौशल का

(4) समझ का

ईत्तर: 4

38. लगभग दो साल के बच्चे तार िाली भाषा (िेलीग्रानफक स्पीच)

का प्रयोग करते हैं। तार िाली भाषा का ऄथथ है

(1) तार में रयुि होने वाले शब्दों का रयोग

(2) ऄगें्रजी शब्दों का ईपयोग

(3) संनक्षि वाक्यों का रयोग करना

(4) मुख्य ऄथा को व्यि करने वाले संज्ञा, निया, नवशेषण अनद दो शब्दों

वाली ऄनभव्यनि

ईत्तर: 4

39. ननम्न में से क्या ईपचारात्मक निक्षण का नसद्धान्त नहीं है?

(1) बच्चों एव ंनशक्षक के मध्य सम्प्बन्ध स्थानपत नकया जाए

(2) ऄध्यापक ऄपने दृनिकोण को ऄनुभवों के अधार पर न ऄपनाएँ

(3) नशक्षण के दौरान बच्चों को सनिय रखा जाए

(4) नशक्षक ननदानात्मक परीक्षणों में दक्ष हो

ईत्तर: 2

40. िेलीनिजन नकस प्रकार की निक्षण सहायक सामग्री है?

(1) दृश्य

(2) श्रव्य

(3) दृश्य- श्रव्य

(4) आनमें में से नकसी रकार की नहीं

ईत्तर: 3

41. भाषा-कौिलों के सन्दभथ में कौन-सा कथन ईनचत नहीं है?

(1) भाषा-कौशलों के नवकास में ऄभ्यास की ऄपके्षा भानषक ननयमों का ज्ञान

जरूरी है

(2) नवद्यालय में केवल पढ़ना', 'नलखना' कौशलों पर ही बल दनेा चानहए

(3) बच्चे केवल सुनना, बोलना, पढ़ना, नलखना कौशल िम से ही सीखते हैं

(4) भाषा के चारों कौशल परस्पर ऄन्त: सम्प्बनन्धत हैं

ईत्तर: 4

42. एक भाषा निक्षक के रूप में सबसे बड़ी चुनौती है

(1) बह -भानषक कक्षा के नशक्षण के नलए ईनचत रणनीनतया ँ तय करना

(2) बच्चों को भाषा सीखने के महत्व से पररनचत कराना

(3) बच्चों की भाषा को संचार साधनों के रभाव से मुि रखना

(4) भाषा संसाधनों का ऄभाव है

ईत्तर: 1

43. भाषा निक्षण में पाि्य सामग्री और ईसकी निक्षण प्रणानलयों का

चुनाि ननम्न में से नकस अधार पर नकया जाना चानहए?

(1) बच्चों की अवश्यकताओ ं के अधार पर

(2) नशक्षक की अवश्यकताओ ं के अधार पर

(3) ऄनभभावकों की अवश्यकताओ ं के अधार पर

(4) सामानजक अवश्यकताओ ं के अधार पर

ईत्तर: 1

44. ‘मनुष्ट्य के माननसक निकास के नलए मातृभाषा ईतनी ही अिश्यक

है नजतना नक बच्चे के िारीररक निकास के नलए माता का दूध।" यह

कथन है

(1) राजनषं िंडन

(2) रायबना

(3) महात्मा गाधँी

(4) नववकेानन्द

ईत्तर: 3

45. समिाय निनध प्रयुि होती है

(1) कहानी नशक्षण में

(2) कनवता नशक्षण में

(3) एकाकंी नशक्षण में

(4) ननबन्ध नशक्षण में

ईत्तर: 4

ननमंनलनखत पदांि को ध्यानपूिथक पढ़कर दी गए पसथनो के ईत्तर दीनजये

दनै्य दःुख ऄपमान ग्लानन नचर शु्रनसत नपपासा, मृत ऄनभलाषा नबना अय की

कलांनत बन रही ईसके जीवन की पररभाषा जङ्ग ऄनाज के ढेर सदृश ही वह

नदन -भर बठैा गद्दी पर बात बात पर झलु बोलता कनडी-की स्पधाा में मर-मर।

निर भी क्या कुिुम्प्ब पलता है? रहते स्वच्छ सुधर सब पररजन? खना पा रहा हैं

वह पक्का घर? मन में सुख हैं? ज गुिता है धन? नखसक गइ कन्धों से कथडी

नठठुर रहा। ऄब सदी से तन , सोच रहा बस्ती का बननया घोर नववशता का ननज

कारण|

46. आस पद्यांि में नकस समस्या का िणथन नकया गया है?

(1) बाल मजदरूी

(2) अतंकवाद

(3) रदषूण

(4) गरीबी

ईत्तर: 4

47. आस पद्यांि में 'बस्ती के बननए की समानता नकससे स्थानपत की गइ

है?

(1) कथडी रो

(2) धन से

(3) कौडी से

(4) जड

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ईत्तर: 1

48. ऄनाज के ढेर से 'मृत ' का निलोम है

(1) स्वस्थ

(2) सन्तोष

(3) जीवन

(4) जीनवत

ईत्तर: 4

49. आनमें से कौन-सा िब्द 'ऄनभलाषा' का पयाथय नहीं है?

(1) मनोरथ

(2) अकाकं्षा

(3) लालसा

(4) दभं

ईत्तर: 4

50. 'जड़ का निलोम होता है

(1) पडे

(2) चेतन

(3) खुशी

(4) स्वच्छ

ईत्तर: 2

51. ऄपमान में ईपसगथ है

(1) मान

(2) सम्प्मान

(3) ऄ

(4) ऄप

ईत्तर: 2

ननमंनलनखत पदांि को ध्यानपूिथक पढ़कर दी गए पसथनो के ईत्तर दीनजये

दशेभनवत के गीतों की परम्प्परा में महेन्ि कपरू का नाम महत्वपणूा है। जब भी

हम महेन्ि कपरू का नजि करते हैं तो हमारे मन में ईनकी छनव दशेर ाग के एक

ऄहम् गायक के रूप में कौंधती हैं । यह सच हैं नक दशेभनि और परम्प्परागत

मूल्यों के नजतने लोकरेन य ऄनूठे गाने महेन्ि कपरू ने गाए हैं ईतनी संख्या में

ईतने शे्रष्ठ गाने दसूरे गायक ने नहीं गाए होंगे। महेन्ि कपरू के नाम का स्मरण

करते ही हमारे जहेन में एक ऐसे गायक की छनव कौंध जाती है जो मनद्धम स्वरों

में भी ईतनी ही खूबसूरती से गाता है नजतना की उँचे सुरो में । एक ऐसा गायक

नजसका नाम लेते ही हमारे मन में एक साथ तमाम व ेगीत अने -जाने लगते हैं

नजनका दशे से वास्ता होता हैं, नजनका मान -मयाादा से वास्ता होता ह,ै नजनका

संस्कारों से वास्ता होता है । महेन्ि कपरू न नसिा गायक बनल्क Uक ऐसी

शनख्सयत हैं नजनकी छनव बहेद सहज और शालीन आन्सान की है। व े बहेद

ऄनुशासन के साथ ऄपने सुरों को साधते हैं। सचमुच वे नदलों को जीत लेते हैं ,

जब व ेगवा से कहते हैं-जीते हैं तुमने दशे तो क्या हमने तो नदलों को जीता हैं।

52. 52. ऄनुिासन में ईपसगथ है

(1) शासन

(2) सन

(3) ऄन्

(4) ऄनु

ईत्तर: 4

53. महेन्ि कपूर की छनि नकस प्रकार की हैं?

(1) सहज व्यि

(2) शालीन व्यनि

(3) ऄनुशानसत व्यनि

(4) ये सभी

ईत्तर: 4

54. िे गीत नजनका देि से िास्ता होता है, कहलाते हैं

(1) रारट्रीीय गीत

(2) कोमल स्वर

(3) दशेभनि गीत

(4) आनमें से कोइ नहीं

ईत्तर: 3

55. िब्द "देिभनि' में प्रयुि सभास है

(1) ऄव्ययीभाव

(2) कमाधारय

द्वदं्व

(4) तत्परुूषं

ईत्तर: 4

56. आस गद्यांि का ईपयुि िीषथक दीनजए

(1) गायक

(2) महेन्ि कपरू

(3) यशस्वी गायक

(4) दशेभि गायक

ईत्तर: 4

57. 'मनद्धम स्िर" का तात्पयथ है

धीमे स्वर

(2) गम्प्भीर स्वर

(3) ढीले स्वर

(4) कोमल स्वर

ईत्तर: 4

58. 'िनख्सयत' का तात्पयथ है

(1) अदमीयत

(2) आन्साननयत

(3) व्यनित्व

(4) मानवीयता

ईत्तर: 3

59. महेन्ि कपूर ने नकस तरह के गाने गाए हैं?

(1) परम्प्परागत

(2) संस्कारों से युि

(3) रूमानी

(4) दशेभनि से ओतरोत

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ईत्तर: 4

60. 'नजक्र' का प्रयाथय होगा।

(1) वणान

(2) नववरण

(3) चचाा

(4) ऄवसर

ईत्तर: 3

Directions Read the poет given below and answer the

questions that follow by Selecting the most appropriate

option.

Boats sail in the rivers, And ships sail in the seas; But clouds

that sail across the sky Are prettier far than these. There are

bridges on the rivers, As pretty as you please; But the bow that

bridges heaven, And overtops the trees, And builds a road

from earth to sky Is prettier far than these.

61. Ships sail

(1) in the rivers

(2) across the Sky

(3) in the seas

(4) under the bridges

ईत्तर: 3

62. Which is the prettiest?

(1) Boats

(2) Ships

(3) Rivers

(4) Clouds

ईत्तर: 4

63. A rainbow looks like a

(1) boundary

(2) miracle

(3) bridge

(4) heaven

ईत्तर: 3

64. "These in the fourth line does not include

(1) boats

(2) rainbow

(3) ships

(4) Both '1' and '3'

ईत्तर: 2

65. Which degree of comparison has been used in the

poem?

(1) Superlative only

(2) Comparative and Positive

(3) Positive and Superlative

(4) None of these

ईत्तर: 2

66. Which one is not the colour of the rainbow

(1) White

(2) Red

(3) Yellow

(4) Indigo

ईत्तर: 1

Directions : Read the letter given below and answer the

questions that follow, by selecting the most appropriate

option.

Dear Mrs. Kapdawalla, We certainly agree with you that it is

inconvenient to run a home without a washing machine. For

that reason, we have lost no time in investigating the source of

the trouble in your machine. The report from our repair

department indicates that your washing machine has a burned -

out bearing which was caused by the fact that i t has not been

oiled. Although we guarantee our washing machines for three

years against all defects in workmanship or materials, we

cannot assume responsibility for repairs necessitated by

improper care. We therefore, cannot grant your request to

repair your machine without charges, We shall, however, be

glad to put your washing machine in brand new condition at

the actual cost of the parts i.e., R 325 When your machine is

returned to you, it will be completely oiled and ready to

operate. Then, if you follow the directions for oiling, which

are given on page three of your instruction book, you will get

years of trouble-free service from your Washing machine. Just

mail the enclosed postcard today, authorising us to proceed

with the repairs. We return your machine on Saturday. Your

sincerely,

Mr, M.N. Laundry Walla

67. This letter seems to be a reply to

(1) a customer's letter requesting the dealer to pay

compensation for defective machine

(2) a letter for replacement of an old Washing machine with a

brand new one

(3) a request to a dealer to Send his mechanic for repairing a

Washing machine

(4) a letter requesting the dealer for free repair of a Washing

machine

ईत्तर: 4

68. The Washing machine needed repair due to

(1) faulty material

(2) overloading

MockTime.com

(3) improper care

(4) Over Use

ईत्तर: 3

69. From the letter, i t can be inferred that Mrs Kapda

walla

(1) had been very careful in maintaining the Washing machine

(2) had been running her home without a Washing machine for

the past three years

(3) had purchased the Washing machine during the past three

years

(4) was put to a lot of inconvenience due to the dealer's fault

ईत्तर: 3

70. Your request" (2nd para, last sentence) refers to

(1) Mr Laundry Walla's request for return of the authorisation

Card

(2) Mrs KapdaWalla's request for a brand new Washing

machine

(3) a Customer's request to a trader for free repair of a

Washing machine

(4) Mrs Kapda Walla's request for increasing the guarantee

period

ईत्तर: 3

71. Mr Laundrywalla rejected Mrs Kapdawalla's request

because

(1) she had not purchased the Washing machine from his shop

(2) the guarantee period of the Washing machine was over

(3) the defect in the Washing machine Was due to faulty

material provided

(4) the machine had gone out of Order due to improper Care

ईत्तर: 4

72. It appears that when the above letter was written, the

washing machine was

(1) at Mrs Kapdawalla's residence

(2) at Mr Laundry walla's repairs shop

(3) yet to be examined to find out the defect

(4) already repaired by Mr Laundry walla's mechanics

ईत्तर: 2

Directions : Choose the word which is most nearly the

same in meaning as the given word as used in the passage.

73. Source

(1) Gravity

(2) Origin

(3) Effect

(4) Remedy

ईत्तर: 2

74. 74. Necessitated

(1) Permitted

(2) Imposed

(3) Demanded

(4) Enforced

ईत्तर: 4

Directions : Choose the word which is most opposite in

meaning of the word given in Capitals, as used in the

passage.

75. INCONWENIENT

(1) Possible

(2) Easily

(3) Desirable

(4) Comfortable

ईत्तर: 4

Directions : Answer the following questions by selecting

the most appropriate option.

76. Where did Mahatma Gandhi use the concept of basic

education for the first time

(1) At Shanti Niketan

(2) At SeWagranl

(3) At Tolstoy Farm

(4) At Noakhali

ईत्तर: 3

77. Who, among the following leaders, established

educational institutions in various parts of the country and

put special emphasis on the education of girls?

(1) Rabindra Nath Tagore

(2) Swami Dayanand

(3) Raja Ram Mohan Roy

(4) Madan Mohan Malviya

ईत्तर: 2

78. For which age group, is the adult education

programme organised?

(1) 14-17 years

MockTime.com

(2) 17-35 years

(3) 15-35 years

(4) 11-45 years

ईत्तर: 3

79. The deductive method

(1) provides knowledge at high speed

(2) does not provide knowledge at high speed

(3) makes the job of the teacher quite Complicated

(4) is very useful for little children

ईत्तर: 1

80. With the use of the teaching methods

(1) students are benefited to the maximum extent when they

are taught the lesson

(2) Students understand Line les Son thoroughly

(3) the lesson becomes int-21 Sting

(4) All of the above

ईत्तर: 4

81. Teaching aptitude means

(1) devotion towards teaching Work

(2) all the requisite abilities to do the job of a teacher

(3) the desire to become a teacher

(4) None of these

ईत्तर: 2

82. What should the teacher know about?

(1) Educational psychology

(2) Child psychology

(3) Practical psychology

(4) All of these

ईत्तर: 4

83. The contribution of Froebel in the field of education

Was

(1) Dalton Plan

(2) Project Method

(3) Montessori System

(4) Kindergarten System

ईत्तर: 4

84. According to Devy, education is a

(1) Social need

(2) psychological need

(3) theoretical mode

(4) personal need

ईत्तर: 1

85. Question method of teaching is very useful. Through

this method, the teacher can know

(1) how much the students know

(2) whether the students have understood the subject matter

(3) What is the type of the main difficulty before students

(4) All of the above

ईत्तर: 4

86. Which one of the following questions has a flaw?

(1) Was Lal Bahadur Shastri Prime Minister of India

(2) What is the stable food of the inhabitants of Japan

(3) What are the differences in the Weather of Maharashtra

and Assom

(4) Why had Alexander the Great invaded India

ईत्तर: 1

87. Which scholar had stated, "The mental process of

students should be awakened with questions"?

(1) Rhyburn

(2) Remount

(3) Madam Montessori

(4) Pin sent

ईत्तर: 2

88. The objective of the principle of revision is

(1) revision of the acquired knowledge to make it permanent

(2) memorising

(3) making the heavy Work easier

(4) making the subject easier

ईत्तर: 1

89. The objective of project assignment is to

(1) develop the power of practical utilization of facts among

students

(2) encourage the Creative abilities among students

(3) arouse the desire to seek among students

(4) develop the finesse of problem solving among students

ईत्तर: 2

90. The use of textbook teaching aids should be made

(1) only then, when they need to be used

(2) to develop the lesson

(3) in such a manner as to make the desired impact of these

aids on Students

(4) All of the above

ईत्तर: 4

91. ननम्न में कौन-सा सही नहीं है?

(1) 1 सेमी = 001 मी

MockTime.com

(2) 1 नकमी = 1000 मी

(3) 1 = 100 पसेै

(4) 1 ग्राम = 0.001

ईत्तर: 1

92. नकसी संख्या को 76 से भाग देने पर िेषफल 29 बचता है ईसी

संख्या को 24 से भाग दें तो िेष क्या बचेगा?

(1) 8

(2) 7

(3) 6

(4) 5.

ईत्तर: 4

93. 4, 5, 6 तथा 7 से बनी बड़ी-से-बड़ी संख्या में 5 के स्थानीय मान

और िास्तनिक मान में ऄन्तर होगा

(1) 395

(2) 495

(3) 450

(4) 475

ईत्तर: 2

94. एक ऄभ्यास पुनस्तका बनाने के नलए 600 पेज चानहए। एक िीि से

15 पेज तैयार होते हैं तो ऐसी ही 20 पुनस्तका बनाने के नलए नकतनी

िीिों की अिश्यकता होगी?

(1) 600

(2) 800

(3) 500

(4) 300

ईत्तर: 2

95. समलम्ब चतुभुथज के सम्बन्ध में कौन-सा कथन सत्य है?

(1) कोइ दो कोणों का मान 90 होता है

(2) नवकणा बराबर होते हैं

(3) दोनों समान्तर भुजाओ ंके बीच की सभी दरूरया ँ समान होती हैं

(4) रत्येक ऄन्तः कोण समकोण होता है कोष्ठकों का रयोग करते ह ए

ईत्तर: 3

96. ननम्ननलनखत को व्यंजक के रूप में नलखेगे पन्िह और छ , के योग

को सात से भाग

(1) (15 + 6+7)

(2) (15+ 6) +7

(3) (15+7) + 6

(4) (7 + 6) + 15

ईत्तर: 2

97. एक अयताकार भूखण्र् नजसकी लम्बाइ 30 मी तथा चौड़ाइ 15

मी हैं। आसके बीचो -बीच लम्बाइ के समान्तर 6 मी चौड़ा रास्ता है, तो

ईस रास्ते का क्षेत्रफल होगा।

(1) 180 वगा मी

(2) 120 वगा मी

(3) 130 वगा मी

(4) 140 वगा मी

ईत्तर: 1

98. लम्बे बाँस से बराबर के 4 िुकड़े नकए गए, तो ईस बाँस को नकतनी

बार कािना पड़ेगा?

(1) दो बार

(2) पाचँ बार

(3) तीन बार

(4) चार बार कक्षा

ईत्तर: 3

99. 5 के गनणत प्रश्न-पत्र में कोइ बच्चा ईत्तीणथ नहीं हुअ यह सोचकर

ऄध्यापक ने प्रत्येक छात्र के ऄंक तीन गुने कर नदए जब सभी छात्रों का

परीक्षाफल घोनषत नकया गया , तो ऄनुज के ऄंक तीन गुने नहीं हुए ईसने

देखा नक ईसके ऄंक पूिथित् थे, तो ऄनुज ने गनणत मे नकतने ऄंक प्राप्त

नकए

(1) 10

(2) 15

(3) 5

(4) शून्य

ईत्तर: 4

100. नीरा प्राथनमक स्कूल में ऄध्यानपका है िह कक्षा IV में गनणत

पढ़ा रही है ईसने श्याम पट्ट पर आस प्रकार संख्याएँ नलखीं 1, 2, 3, 4, 5,

6, 7, 8, 9, 10

नीरा ने एक छात्र से पूछा नक आन संख्याओं में नकतनी सम संख्या हैं

छात्र ने ईत्तर नदया नक सभी संख्या सम संख्या हैं आससे ज्ञात होता है नक

ऄध्यानपका के नलए अिश्यक है

(1) आस रकार के ऄनधक-से ऄनधक रश्न हल करवाए

(2) छात्रों को बताएँ नक सम संख्या ज्ञात करने के नलए 2 से भाग दें

रतेक शंख्या पर गोला खीचकर सम नवषम और ऄभाज्य शंख्यो के बारे मे

सम्प्जाये

(4) सम संख्या सदवै 3 से नवभाज्य होती है

ईत्तर: 3

101. एक कक्षा ॥ में गनणत के ऄध्यापक ने बच्चों से कहा नक छुट्टी होने

से 30 नमनि पहले सभी बच्चे नगननतयाँ बोलेगे आससे निक्षक का ईद्देश्य

है

(1) नशक्षक अराम करना चाहता है

(2) नशक्षक चाहता है नक गनणत की पढ़ाइ सभी कक्षाओ ं में एक साथ हो

जाएगी

(3) नशक्षक सोचता है नक नगननतया ँसीखने के बाद बच्चे गनणत के रश्नों को

हल करना सीख जाएँगे

(4) नशक्षक चाहता है नक आससे माननसकता का नवकास होगा रश्न हल करने में

त्रुनियों में कमी अएगी

ईत्तर: 4

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102. एक अयताकार कमरे की लम्बाइ ईसकी चौड़ाइ की 6 गुनी है आस

कमरे का पररमाप 84 भी हो, तो ईस कमरे के फिथ का क्षेत्रफल होगा

(1) 210 वगा मी

(2) 225 वगा मी

(3) 216 वगा मी

(4) 220 वगा मी

ईत्तर: 3

103. 8.25 × 8.25 – 1.75 × 1.75/8.25+1.75 को हल करने के नलए

बीजगनणत के नकस सूत्र का प्रयोग करेंगे?

(1) (a + b) 2= a

2 + b

2 + 2ab

(2) (a - b) 2 = a

2 + b

2 - 2ab

(3) a2 – b

2- (a+b) (a-b)

(4) a2 + b

2 = (a + b)

2 -2 ab

ईत्तर: 3

104. एक माता ऄपने धन को ऄपनी बेनियों में बाँिना चाहती है ईसकी

बेिी नेहा की अयु9 िषथ तथा नप्रया की अयु 12 िषथ हैं यनद माता के

पास र 56 हो तथा ईस धन को अयु के ऄनुपात में बाँिे , तो नप्रया को

क्या नमलेगा?

(1) 32

(2) 24

(3) 30

(4) 35

ईत्तर: 1

105. गनणतज्ञ प्लेिो के ऄनुसार ,'गनणत एक ऐसा निषय है जो माननसक

िनियों को प्रनिनक्षत करने का ऄिसर प्रदान करता है। एक सुषुप्त

अत्मा में चेतना एिं निीन जागृनत ईत्पन्न करने का कौिल गनणत ही

प्रदान करता है‛ यह कथन गनणत के नकस निषय पर प्रकाि र्ालते हुए

स्पष्ट नकया?

(1) गनणत के व्यावहाररक मूल्य

(2) गनणत के बौनद्धक मूल्य

(3) सासं्कृनतक मूल्य

(4) गनणत के ऄनुशासनात्मक मूल्य

ईत्तर: 2

106. दो िृत्त नजनके ऄद्धथव्यास क्रमिः 7 सेमी तथा 5 सेमी हैं ईनके

बीच की दूरी 12 सेमी है, तो ननम्न में से कौन-सा कथन सत्य है?

(1) दोनों वतृ्त एक-दसूरे को ऄन्त: स्पशा करेंगें

(2) दोनों वतृ्त एक-दसूरे को वाहय स्पशा करेंगें

(3) दोनों वतृ्त एक-दसूरे को कािते हैं

(4) दोनों वतृ्त

ईत्तर: 2

107. 13/4 में क्या जोड़ें नक 17/2 हो जाए?

13/4

21/4

(3) 11/4

(4) 21/4

ईत्तर: 2

108. प्राथनमक स्तर पर गनणत निक्षण में बच्चों में त्रुनि की

सम्भािनाओ ंको कम करने के नलए निक्षक को चानहए नक

(1) बच्चों को गनणतीय नचन्हों का रयोग बार-बार करवाए

(2) बच्चों में गनणत के रनत सकार ात्मक दृनिकोण पदैा करे तथा बच्चों को

त्रुनि वाले रश्न श्यामपट्ट पर हल करवाए

(3) बच्चों को मौनखक रश्न हल करने का ऄभ्यास करवाए

(4) बच्चों को परेू समय स्कूल में गनणत नवषय ही पढ़ाए

ईत्तर: 2

109. . 19/3+23/7 ÷ 9/4-4/3 का मान होगा

143/2

137/11

102/11

81/11

ईत्तर: 1

110. एक ऄध्यापक ने रोनहत से कहा नक दो ऄभाज्य संख्या a ि b हैं

आनका ल.स. क्या होगा? छात्र द्वारा नदया गया ईत्तर आस प्रकार था A

×B=AB क्या छात्र का यह हल सही है?

(1) तय नहीं कर सकते

(2) सही नहीं है

(3) ईत्तर सही है

(4) आनमें से कोइ नहीं

ईत्तर: 3

111. नभन्नों की तुलना करते हुए मालती ने ¾ तथा 6/7 को समान

बताते हुए यह कहा नक ऄंि ि हर प्रत्येक में समान रूप से िृनद्ध हो रही

है ऄतः नभन्न पर कोइ प्रभाि नहीं पड़ेगा क्या मालती का ईत्तर ि

स्पष्टीकरण सत्य है?

(1) मालती द्वारा नदया गया ईत्तर व स्पिीकरण सत्य है

(2) मालती द्वारा नदया गया ईत्तर तथा स्पिीकरण दोनों गलत हैं

(3) ईपरोि के ऄनुसार तय नहीं कर सकते

(4) मालती का ईत्तर तो गलत है परन्तु स्पिीकरण सत्य है

ईत्तर: 2

112. पररमेय संख्या 22/7 का गुणात्मक प्रनतलोम होगा।

15/17

13/22

7/9

-7/22

ईत्तर: 4

113. 19/3+23/7 ÷ 9/4-4/3 का मान होगा

143/2

137/11

102/11

MockTime.com

81/11

ईत्तर: 1

114. मोहन गनणत का ऄध्यापक है बच्चों को धर के नलए ऄनधक से

ऄनधक गनणत के प्रश्न हल करने के नलए देता हैं तथा बच्चों को गनणत

की ईपयोनगता बताते हुए कहता है 'गृहकायथ बालको के नलए

चुनौतीपूणथ होना चानहए" मोहन द्वारा कहा गया कथन ननम्न में से

नकसका है?

(1) गैंद एव ंशमाा

(2) लारेन िॉक्स

(3) पारकर

(4) बलेडा

ईत्तर: 2

115. निननता और कननका बाजार से ननम्न िस्तुएँ खरीदती हैं। निननता

द्वारा खरीदी गइ िस्तुएँ

(i) 2 साबुन र 1.75 प्रनत साबुन की दर से (I) 1 नकग्रा अलू र 3.50 प्रनत

नकग्रा की दर से

(ii) 4 ऄभ्यास पुनस्तका र 60 पैसा प्रनत ऄभ्यास पुनस्तका की दर से

कननका द्वारा खरीदी गइ िस्तुएँ

(iii) 2 पेन र 1.25 प्रनत पेन की दर से 2 दजथन केला र 2.50 प्रनत दजथन

ईनके द्वारा खरीदे गए समान का कुल मूल्य होगा

15.50

16.90

(3) 15.30

(4) 16.20

ईत्तर: 2

116. एक नपता और पुत्र की अयु क्रमि: 45 िषथ तथा 15 िषथ है ईन

दोनों की अयु को ऄनुपात में नलखेगें

(1) 3:2

(2) 3:1

(3) 2, 1

(4) 34

ईत्तर: 2

117. सोनम एक िृत्ताकार पथ पर चक्कर लगा रही है यनद िृत्त की

नत्रज्या a सेमी हो तो ईसके द्वारा 6 चक्करों मे चली गइ दूरी क्या होगी?

(1) 8 πa

(2) 12 πa

(3) 6 πa

(4) 12 πa

ईत्तर: 4

118. 64 मी लम्बे मैदान में 17 पेड़ आस प्रकार लगाए जाते हैं प्रत्येक पेड़

की दूरी समान हो यनद ईस मैदान के प्रत्येक नकनारे पर एक पेड़ लगे तो

प्रत्येक पेड़ के बीच की दूरी नकतनी होगी?

(1) 8 मी

(2) 6 मी

(3) 4 मी

(4) 3 मी

ईत्तर: 3

119. (9797

× 7979

) में आकाइ का ऄंक होगा

(1) 0

(2) 2

(3) 3

(4) 1

ईत्तर: 3

120. दो ऄंको की सबसे बड़ी संख्या के ऄंकों का योग तथा तीन ऄंकों

की सबसे छोिी संख्या के ऄंकों के योग मे नकतना ऄन्तर है?

(1) 17

(2) 15

(3) 12

(4) 21

ईत्तर: 1

121. सतत् एिं व्यापक मूल्यांकन में 'व्यापक का तात्पयथ क्या है?

(1) रत्येक वषा परीक्षाओ ं के माध्यम से होने वाला मूल्याकंन

(2) नशक्षानथायों के शैनक्षक एव ंसह -शैनक्षक पक्षों की नकसी एक क्षमता का

व्यापक मूल्याकंन

(3) नशक्षानथायों के ज्ञान, समझ, व्याख्या, ऄनुरयोग , नवशे्लषण आत्यानद क्षमता

का मूल्याकंन

(4) नशक्षानथायों की याद करने की क्षमता का व्यापक मूल्याकंन

ईत्तर: 3

122.

(1) A

(2) B

(3) C

(4) D

ईत्तर: 1

123. एक पौधे ऄथिा ईसकी जानत के पौधों के िातािरण के बीच

सम्बन्धों के ऄध्ययन को कहते हैं

(1) स्वपाररनस्थनतकं

(2) सम्प्पाररनस्थनतकी

MockTime.com

(3) पाररनस्थनतकी तन्त्र

(4) जीन पाररनस्थनतकी

ईत्तर: 1

124. गंगा के मैदान को निश्व का सबसे ईपजाउ क्षेत्र माना जाता है। आस

मैदान में मृदा की ईिथरता बने रहने का मुख्य कारण है

(1) खेतों में नकसानों द्वारा लगातार की जाने वाली नसंचाइ

(2) िसलों के ऄनुकूल होने वाली मानसूनी वषाा

(3) वानषाक बाढ़ एव ंनवीन जलोढ़ मृदा का जमाव

(4) खेती के नलए रयोग नकए जाने वाले रासायननक पदाथा

ईत्तर: 3

125. मूल्यांकन की प्रनक्रया के दौरान निक्षकों को काफी सािधानी

बरतने की अिश्यकता होती हैं। आस दौरान निक्षकों को ननम्ननलनखत में

से कौन-सा कायथ नहीं करना चानहए?

(1) रत्येक नशक्षाथी की ऄनुनिया के बारे में संवदेनशील होना

(2) नशक्षानथायों की रगनत के बारे में सूचना एकत्र करते रहना

(3) नशक्षानथायों को नवनभन्न वगों में नवभानजत कर, ईनके बीच तुलना करना

(4) नशक्षानथायों की नवनभन्न रकार की सूचनाओ ंको ऄनभलेखबद्ध करना

ईत्तर: 3

126. निक्षण में पाि्य सम्बन्धी नक्रयाओ ंका प्रयोग

(1) नशक्षण को जनिल बनाने के नलए नकया जाता है

(2) नशक्षण को रोचक, सुग्राह्य एव ंरभावशाली बनाने के नलए नकया जाता है

(3) नशक्षण को अकषाक बनाने के नलए नहीं नकया जाता है

(4) नशक्षक को भ्रनमत करने के नलए नकया जाता है

ईत्तर: 2

127. रानत्र के समय जब सूरज रू्ब जाता है तब भी पृथ्िी की सतह " के

कारण गमथ बनी रहती है।

(1) ऄ ोजोन मण्डलं

(2) जलवायु पररवतान

(3) ग्रीन हाईस रभाव

(4) क्लोरोफ्लूरो काबान

ईत्तर: 3

128. पयाथिरण निक्षण में पाि्य सम्बन्धी नक्रयाओ ंका प्रयोग

(1) नशक्षण को असान बनाने के नलए नकया जाता हैं

(2) नशक्षण को रोचक, सुग्राह्य एव ंरभावशाली बनाने के नलए नकया जाता हैं

(3) नशक्षण को अकषाक बनाने के नलए नकया जाता है

(4) नशक्षक को सहायता दनेे के नलए नकया जाता है

ईत्तर: 2

129. िायुमण्र्ल के ओजोन परत क्षरण से क्या हानन होगी?

(1) पथृ्वी की सतह का औसत तापमान धीरे-धीरे बढे़गा

(2) वायुमण्डल में ऑक्सीजन की मात्रा कम हो जाएगी

(3) पराबैंगनी नकरणों की बढ़ी ह इ मात्रा पथृ्वी की सतह पर पह ँचेगी

(4) धुत्रीय बिा भण्डार के नपघलने से समुि तल उपर ईठ जाएगा

ईत्तर: 3

130. प्राथनमक स्तर पर अकलन में िानमल होना चानहए

(1) छोिे बच्चों को ईत्तीणा ऄथवा ऄनुतीणा की शे्रणी के ऄन्तगात अंकने के

नलए रत्येक सिाह गृहकाया और कक्षा-काया

(2) नशक्षक द्वारा सतत् और ऄसंरचनात्मक तर ीके से नकए गए ऄवलोकन को

बालकों और ऄनभभावकों के साथ बािँना

(3) रत्येक सिाह औपचाररक परीक्षाएँ और खेल तथा ईन्हें रगनत -पत्र में दजा

करना

(4) ऄद्धा-वानषाक और वषा के ऄन्त में वानषाक परीक्षाएँ

ईत्तर: 2

131. कक्षा-कक्ष में एक निनक्षका 'ऄम्लीय िषाथ प्रकरण को पढ़ाते

समय, आससे सम्बनन्धत प्रमुख कारकों के ईदाहरण ननम्न रूप से प्रस्तुत

करती हैं |

I.काबथन मोनोऑक्साआर्

II. नाआरस ऑक्साआर्

III. सल्फर र्ाआऑक्साआर्

IV. काबथन र्ाआऑक्साआर्

ननम्न में से िे कारक हैं नजनके ईत्सजथन से ऄम्लीय िषाथ होती है

(1) I एव ंII

(2) II एव ंIII

(3) III,IV

(4) I एव ंIV

ईत्तर: 2

132. पयाथिरणीय प्रनतयोनगताओ ंका मुख्य ईद्देश्य नहीं है

(1) बालको को पयाावरण नवषय का नवद्वान बनाना

(2) पयाावरण सम्प्बन्धी समस्याओ ं के रनत सचेत करना

(3) रदषूण की रोकथाम सम्प्बन्धी ईपायों से पररनचत कराना

(4) पयाावरण नवषय के रनत रुनच का नवकास करना अप परीक्षा में

ईत्तर: 1

133. ननरीक्षण का कायथ करना चाहते हैं अपका पुत्र भी परीक्षाथी है ,

अप क्या करेंगे?

(1) ऄपनी ड्यूिी ईसके कक्ष में लगाएँगे

(2) ऄपनी ड्यूिी ईसके कक्ष में नबल्कुल नहीं लगवाएँगे

(3) स्वयं ड्यूिी न करके ऄपने नमत्र की ड्यूिी लगवाएँगे

(4) ईडन दस्ते में सनम्प्मनलत होने का रयास करेंगे

ईत्तर: 2

MockTime.com

134. अप ऄपने सानथयों में , जो अपके साथ पढ़ते हैं, सबसे ज्यादा

पसन्द करते हैं

(1) जो पररश्रमी होते हैं तथा समय की पाबन्दी का ध्यान रखते हैं

(2) जो कक्षा ऄध्यापक की खुशामद करके ऄपना व अपका भी काम ननकाल

सकते हैं

(3) जो बातूनी हों और बात करके सब पर ऄपना रभाव जमाते हों

(4) जो दखेने में अकषाक हों और सज-संवर कर रहते हैं

ईत्तर: 1

135. पयाथिरण निषय में बालकों की रुनच ईत्पन्न करने के नलए क्या

करना चानहए?

(1) कहानी एव ंखेल नवनध से नशक्षण

(2) नवद्यालय की ओर से पसु्तकें ईपलब्ध कराना

(3) समय नवभाग चि में पयाावरण नवषय के नलए ऄनतररि कालाशं द ेंगे

(4) कमजोर छात्रों के नलए ऄनतररि कक्षा की व्यवस्था

ईत्तर: 1

136. अपने देखा होगा नक सनिथस स्िेिनों पर मोिरकारों की प्रदूषण

जाँच की जाती है। आस जाँच में मापा जाता है

(1) सीसा और काबान कणों की मात्रा को

(2) काबान मोनोऑक्साआड की मात्रा को

(3) काबान डाआऑक्साआड की मात्रा को

(4) सल्िर डाआऑक्साआड की मात्रा को

ईत्तर: 1

137. पाि्यक्रम लचीला होना चानहए। यनद ऐसा नहीं होगा, तो

(1) यह नवद्यानथायों में लोकनरय नहीं हो पाएगा

(2) वह सामानजक भावनाओ ंको रोत्सानहत नहीं कर पाएगा

(3) वह नवषय केनन्ित हो जाएगा

(4) ईससे ऄलग-ऄलग व्यनित्व वाले नवद्यानथायों का नवकास नहीं हो पाएगा

ईत्तर: 4

138. निद्यालय में 'पयाथिरण निक्षा' की व्यिस्था अपके निचार से

(1) नवद्यानथायों में पयाावरण चेतना जगाने के नलए अवश्यक है

(2) नवद्यानथायों पर ऄनतररि बोझ बढ़ाना है

(3) ईनके मनोरंजन का साधन है

(4) नशक्षकों को काया दनेा है

ईत्तर: 1

139. एक निनक्षका 'नागफनी के पौधे की ऄिधारणा को स्पष्ट करते

हुए आसकी प्रमुख नििेषताएँ ननम्न प्रकार से बताती है

I. ईनकी पनत्तयाँ काँिे के समान होतीं है।

II. ईसमें जड़े नहीं पाइ जाती है।

III. ईसकी तने की छाल मोिी होती हैं।

IV. यह मरुस्थल में ईगता है। ननम्न में से सही हैं

(1) I,II एव ंIII

(2) II,III एव ंIV

(3) I,III,IV

(4) II एव ंIII

ईत्तर: 3

140. ग्रामीण क्षेत्रों के नलए गोबर से गैस के ननमाथण के नलए लगाया

गया संयन्त्र पौधों के नलए नकस प्रकार ईपयोगी हैं?

(1) आससे राि नमश्रण का रयोग पौधे उजाा के नलए रयोग करते हैं

(2) आससे राि नमश्रण का रयोग खाद के रूप में नकया जाता है

(3) आससे राि नमश्रण रदषूण को रोकता है

(4) पौधों को कीिों से दरू रखने में सहायक होता है

ईत्तर: 2

141. रानत्र के समय में पेड़-पौधों के नीचे सोना नहीं चानहए, क्योंनक

(1) रानत्र के समय पडे-पौधे केवल काबान डाआऑक्साआड मुि करते हैं

(2) रानत्र के समय पडे-पौधे केवल ऑक्सीजन मुि करते हैं

(3) रानत्र के समय पडेों के नीचे गमी होती है

(4) रानत्र के समय पनत्तया ँऄनधक नगरती हैं

ईत्तर: 1

142. निक्षक ध्िनन की तीव्रता के निषय में चचाथ करते समय आस

संकल्पना की व्याख्या करते हुए निक्षानथथयों को आससे सम्बनन्धत बहुत -

सी नििेषताएँ बताता है। आनमें से कुछ प्रमुख नििेषताएँ ननम्ननलनखत हैं

।

I. ध्िनन की तीव्रता ध्िनन स्रोत की िनि पर ननभथर करती है।

II. ध्िनन की तीव्रता श्रोता तथा स्रोत के बीच की दूरी पर ननभथर करती

है।

III. ध्िनन की तीव्रता छत , फिथ और दीिारों पर होने िाले पराितथनों पर

ननभथर करती है।

IV. ध्िनन की तीव्रता, ध्िनन के अयाम पर ननभथर नही करती है।

ननम्न में से सही नििेषताएँ हैं

(1) I,II एव ंIII

(2) II,III एव ंIV

(3) I, II , IV

(4) I,III,IV

ईत्तर: 1

143. काँसा (िांज) के निषय में सही हैं

(1) कासँा, ताबँा और निन से नमनश्रत एक धातु है

(2) कासँा, ताबँा और ्लेनिनम से नमनश्रत एक धातु है

(3) कासँा, ताबँा और सोने से नमनश्रत एक धातु है

(4) कासँा, ताबँा और जस्ते से नमनश्रत एक धातु है

ईत्तर: 1

144. कक्षा V के निक्षानथथयों को 'घषथण प्रकरण पढ़ाते समय निक्षक

घषथण बल से होने िाले लाभ के निषय में ननम्ननलनखत ईदाहरण देता है

I.सड़कों पर घषथण के कारण ही िेक लगाने पर िाहन नफसलते नहीं है। |

II.घषथण के कारण ही मनुष्ट्य सीधा खड़ा होकर चल पाता है। |

III.घषथण के कारण ही हम केले के नछलकों तथा बरसात में नचकनी

सड़क पर नफसल जाते हैं।

IV. घषथण के कारण ही हम पेन की नोक से पेपर पर नलख पाते हैं।

ननम्न में से सही ईदाहरण हैं

MockTime.com

(1) I,II एव ंIII

(2) II,III एव ंIV

(3) I,III, IV

(4) I,II, IV

ईत्तर: 4

145. पयाथिरण ऄध्ययन की कक्षा में निक्षानथथयों के व्यनिगत ऄनुभिों

को महत्ि देना निक्षक को " लाभ पहुँचाता है।

(1) नशक्षानथायों की भाषा और सम्प्रेषण कुशलताओ ं को सुधारने और

पररमानजात करने में

(2) नवषय को नशक्षानथायों के ऄनुभव संसार से जोडने और नवमशा व सीखने

को बढ़ावा दनेे में

(3) ईसकी उजाा बचाने में क्योंनक नशक्षाथी बातचीत करना पसन्द करते हैं

(4) नशक्षानथायों के नवनशि ऄनुभवों को जानने में

ईत्तर: 2

146. ननम्ननलनखत में से कौन-सा प्राथनमक स्तर पर पयाथिरण निक्षण

का ईद्देश्य नहीं है?

(1) नशक्षानथायों में राकृनतक तथा सामानजक वातावरण के नवषय में

जागरूकता पदैा करना

(2) नशक्षानथायों का अकलन करने के नलए ईन पर गृहकाया का बोझ बढ़ाना

(3) नशक्षानथायों को जीवन और पयाावरण की ऄन्तः निया के सही स्वरूप से

ऄवगत कराना

(4) नशक्षानथायों की ईन व्यावहाररक नियाओ ं को महत्व दनेा जो ईनके

संज्ञानात्मक नवकास में सहायक हों

ईत्तर: 2

147. 'भोजन के पाचन प्रकरण को पढ़ाते समय निक्षक ननम्न कथन

प्रस्तुत करता है

I. मनुष्ट्य में भोजन का प्रारम्भ मुख से ही िुरू हो जाता है।

II.भोजन के ऄमाश्य में पहुँचने पर ईसमें हाआड्रोक्लोररक ऄम्ल (HCI)

नमलता है।

III.ऄमाश्य से भोजन गृहणी में पहुँचता है। जहाँ ईसमें नपत रस नमलता

है। ननम्न में से सही कथन है

(1) I एव ंII

(2) II एव ंIII

(3) II एव ंIII,IV

(4) ये सभी

ईत्तर: 4

148. िृक्षों के तनों या िाखाओ ंमें से ननकली हुइ नििेष जड़ें ’ के नाम

से जानी जाती हैं।

(1) मूसला जड

(2) नद्वतीयक जड

(3) ऄवस्तम्प्भ जड

(4) श्वसन जडें

ईत्तर: 3

149. पयाथिरण ऄध्ययन की कक्षा में एक निक्षक ररंग ऑफ फायर के

सम्बन्ध में ननम्ननलनखत तथ्य नलखता है

I.भूकम्प

II.ज्िालामुखी

III.प्रिान्त महासागर

IV.जगल की अग

ननम्न में से ररंग ऑफ फायर से सम्बनन्धत है

(1) I,II, IV

(2) I, II एव ंIII

(3) II,III एव ंIV

(4) I,III एव ंIV

ईत्तर: 2

150. भारतीय नकसान दो फसलों के बीच के ऄन्तराल के दौरान ऄपने

खेतों को क्यों जोतते हैं?

(1) अगे की खेती के वास्ते नमट्टी को ढीला रखने के नलए

(2) नमट्टी की सरन्ध्रता बढ़ाने के नलए

(3) सूखे से बचाने के नलए

(4) नमट्टी को ढेला बनने से रोकने के नलए

ईत्तर: 2