programa intel ® educar curso introductorio módulo 11 (antes del módulo 4) plan de acción

Programa Intel® Educar

Curso Introductorio

Módulo 11 (antes del módulo 4)

Plan de acciónPlan de acción

Programa Intel® Educar - Curso Introductorio Módulo 4

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ObjetivosObjetivos

• Comprender el propósito y los componentes de un plan de acción

• Observar un ejemplo de plan de acción

• Establecer los cambios profesionales que usted desee realizar en sus prácticas pedagógicas, desarrollando un plan que le permita implementar esos cambios en el tiempo

• Bosquejar el plan de acción en papel, para realizarlo en la computadora antes de la finalización del curso

• Planificar el plan de acción para realizarlo en la computadora antes de la finalización del curso


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Trabaje en parejas y comparta: Reflexión sobre el Módulo 3

1. ¿Qué puede hacer para promover el análisis, la síntesis y la evaluación de orden superior en su clase?

2. ¿Qué oportunidades tienen los alumnos en la clase de colaborar mutuamente?


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Actividad 1:Comprender los componentes del plan de acción

¿Qué son y por qué son necesarios los planes de acción?

1. Los planes de acción obligan a los educadores a declarar lo que intentan lograr.

2. Los planes de acción anticipan problemas e identifican recursos. •

3. Detallar los pasos de un proceso puede motivar a los educadores a continuar ya que permite marcar tanto los grandes logros como los pequeños.

Un plan de acción es un análisis detallado de las prácticas actuales y una estrategia formal para introducir un cambio positivo en esas prácticas.

Estrategia-Visión

Infraestructura

Pedagogía

Herramientas TIC

Implementación

Plazos

Desafíos y soluciones

Estrategias didácticas y tareas

Objetivos

Recursos

Componentes del plan de acción

Componentes del plan de acción

¿Que debe incluir un Plan de Acción?¿Que debe incluir un Plan de Acción?

Plan de Plan de Acción Acción

Un plan de acción es un análisis detallado de las prácticas actuales y

una estrategia formal para introducir un cambio positivo en esas prácticas.

Plan de Acción

Evaluación

Habilidades siglo XXI


¿En qué se diferencia un plan de acción de ¿En qué se diferencia un plan de acción de un plan de unidad?un plan de unidad?

• Los planes de acción detallan los pasos que los docentes tienen intención de llevar a cabo para producir cambios positivos en sus prácticas profesionales.

• los planes de unidad detallan cómo los docentes desarrollarán unidades de estudio particulares con sus estudiantes. Su plan de unidad se concentra en dar información a los estudiantes. Su plan de acción se concentra en los cambios personales que

usted desea lograr como docente.

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¿Qué deberían incluir los planes de acción?

Componentes Características

Objetivos • Los individuos alcanzan más logros cuando establecen objetivos complejos que plantean desafíos sin ser abrumadores.

• Los mejores objetivos se centran en el comportamiento del docente y el logro del alumno.

• Algunos educadores prefieren dividir un gran objetivo en otros que puedan distribuirse en el tiempo.

• Por lo general, los objetivos son amplios y consideran asuntos importantes.

• Ejemplo de objetivo: “Organizaré la enseñanza para que los alumnos aprendan de manera más independiente.

• “El docente organizará la enseñanza de manera tal que los alumnos aprendan de manera más independiente.”

•


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¿Qué deberían incluir los planes de acción? (cont.)


Estrategias didácticas y tareas

• Las estrategias educativas reflejan métodos de enseñanza basados en investigaciones que han demostrado ser útiles para mejorar los logros de los alumnos

•Las actividades o tareas específicas de enseñanza y aprendizaje muestran en términos concretos la manera en la que se aplicará la estrategia.

•Ejemplo de estrategia educativa: “Brindar a los alumnos mayor cantidad de opciones en procesos, actividades y contenidos en los proyectos.”

•Ejemplo de tarea: “Permitir a los alumnos realizar modelos físicos o virtuales de una célula para sus proyectos finales.”


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Qué deberían incluir los planes de acción? (cont.)


Desafíos y soluciones

• Los educadores saben que los objetivos que se proponen basados en investigación, pueden no ser fáciles de alcanzar. Por lo tanto es necesario prever los desafíos que pueden presentarse y sus posibles soluciones

• Los factores ambientales tales como la distribución del aula y del mobiliario pueden modificarse, mientras que otros sólo requieren que nos adaptemos a ellos como por ejemplo, el tamaño del aula.

• Anticipar preguntas de administradores, colegas, padres y alumnos sobre los nuevos enfoques puede ayudar al educador a conseguir lo que desea.

• Ejemplo de desafío: “La respuesta del director ante nuevas ideas por lo general es negativa.”

• Ejemplo de solución: “Reunirse primero con un administrador progresista para obtener su apoyo y luego ver al director para explicarle lo que piensa hacer.”


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Plazos •Establecer un cronograma para la implementación de las diferentes partes del plan de acción es fundamental para el éxito del mismo.

•Los plazos deberían incluir, como mínimo, las fechas en las que se van a implementar las tareas. También podrían incluir reuniones con directivos, alumnos, colegas y padres.

•La transferencia de fechas importantes a un calendario electrónico o de papel puede contribuir con el seguimiento del plan de acción.


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Recursos • Contar de antemano con una lista de libros, artículos y sitios Web relevantes para el tema del plan de acción puede evitar apuros a la hora de buscarlos en medio del estrés diario de la docencia.

• Otros recursos útiles son compañeros o colegas con opiniones similares dispuestos a escuchar éxitos y fracasos y brindar una retroalimentación constructiva.


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Evaluación •Considerar la evaluación como una herramienta de monitoreo de la implementación del Plan de Acción y de medición de los objetivos propuestos. Una herramienta de apoyo al aprendizaje.

•Analizar e incorporar instrumentos de evaluación como matrices de valoración, retroalimentación, diario de procesos, etc., que inviten a los docentes y estudiantes a revisar su trabajo para mejorarlo.

•El diario de procesos (que potencia el análisis de

diversos temas y cuestiona concepciones previamente adquiridas por los docentes)

•Tener en cuenta los resultados de la evaluación para realizar ajustes en el Plan de Acción y planificar nuevas instancias de cambio.


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Plan de acción

Sra. RomeroEscuela Nº 8Matemática, 5º grado

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Objetivo a largo plazo

Adoptar enfoques de enseñanza del siglo XXI para mejorar la comprensión de la matemática por parte de los estudiantes

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Objetivos a corto plazo

Cambiar mis estrategias para preguntar, de manera de promover el pensamiento crítico de los estudiantes

Concentrarme en alentar a los estudiantes en lugar de elogiarlos

Resaltar el proceso matemático que los estudiantes usan para obtener un resultado y no en el resultado en sí mismo.

Alentar la colaboración entre los estudiantes

Ayudar a que los estudiantes comprendan que pueden valerse de sus compañeros como recurso.

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Estrategias y tareas de enseñanza

Proveeré más oportunidades para que los estudiantes respondan preguntas que requieran razonamiento de alto nivel.

Brindaré tiempo para que los estudiantes discutan en grupo.

Haré preguntas que requieran que los estudiantes expliquen cómo arribaron a la respuesta.

Permitiré que los alumnos se agrupen al azar para discutir cómo resolver problemas matemáticos.

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Soluciones a los desafíos que anticipo

El director puede no estar de acuerdo con mi nuevo enfoque.

Los padres pueden no comprender mis métodos.

No tengo computadora.

Puede haber estudiantes que no quieran trabajar juntos.

Compartiré el manual y mis notas del curso con el director.

Aprovecharé mis nuevas habilidades con el procesador de texto para crear una gacetilla que informe a los padres sobre mi nueva metodología.

Me quedaré después de hora para usar una computadora del laboratorio de la escuela para crear herramientas productivas.

Agruparé a los alumnos al azar para alentar la colaboración entre todos los miembros de la clase.

Desafíos Soluciones

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Ejemplo de gacetilla

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Línea de tiempo

Me concentraré en las estrategias para preguntar

Me concentraré en el aliento más que en eI elogio

Trabajaré en la creación de grupos o pares colaborativos

Adoptaré enfoques del siglo XXI en mi aula

Mes 1

Mes 3

Mes 5

Mes 7

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Recursos

Otros docentes del mismo año y materiaInternet Procesador de texto, presentaciones multimedia, y

hoja de cálculoManual del curso Intel® Educar Introductorio


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Conclusión

Al implementar mis nuevos enfoques

de enseñanza del siglo XXI, los

estudiantes se verán fortalecidos y

adquirirán mayores conocimientos de

matemática


Por qué un plan de acción en el curso Intel Introductorio?

Un plan de acción supone un análisis detallado de las prácticas actuales y una estrategia formal para introducir un cambio positivo en esas prácticas.

¿De qué tipo de cambios hablamos?

•Aprendizaje centrado en el alumno (Mód. 1)

•Habilidades del siglo XXI (Mód. 1)

•Pensamiento crítico (Mód. 3)

•Aprendizaje colaborativo (Mód. 3)

•Habilidades para enseñar (Mód. 11)


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Actividad 2:Planificar su Plan de Acción

1. ¿Cuáles son sus objetivos? ¿Cuáles son sus metas?

2. ¿ Qué estrategias didácticas y tareas incluirá? ¿Qué estrategias pedagógicas utilizará para lograr sus metas?

3. ¿Qué desafíos o retos anticipa? ¿Cuáles son las soluciones para dichos desafíos?

4. ¿Qué recursos utilizará? Considere los sitios de Internet identificados, los trabajos que creó en las actividades y sus colegas

5. ¿ Cómo evaluará su plan de acción?

6. ¿ Cómo distribuirá las acciones en el tiempo? ¿Cuál es su calendario para el logro de sus metas tanto a corto como a largo plazo? ¿Cómo mostrará esa información?


1. 7. ¿Cómo va a organizar su plan de acción cuando se lo presente a los demás? Componentes del plan de acción:• Objetivos• Estrategias didácticas y tareas• Desafíos y soluciones• Plazos• Recursos• Evaluación

• 8. ¿Qué programas de computación utilizará? ¿Cuáles imágenes, tablas y documentos podría usar diseñar con el procesador de texto? ¿Qué tipo de presentación construirá con el programa multimedia? ¿Qué hoja de cálculo y gráficos podría usted hacer con la hoja de cálculo?

• 9. ¿Cuánto tiempo cree usted que podría tomarle el crear su presentación? ¿Cuál es la secuencia de los pasos en que debe ser completado?

• 10. ¿Cómo va a ser partícipe a su público y convencerlos de que la aplicación de la tecnología, el enfoque de enseñanza y aprendizaje del siglo XXI aumentará su productividad en las prácticas profesionales en su salón de clase?

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Actividad 3:Realizar su plan de acción

• Luego de conocer el programa de presentaciones multimedia en los módulos 7 y 8, usted podrá empezar a realizar una presentación multimedia para presentar en el módulo 12

• Reúna recursos a lo largo del curso

• Acuda a los módulos 7 y 8 y la Guía de Ayuda


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Actividad extra clase: Reflexione sobre el Módulo 4

Reflexione sobre las actividades, las habilidades y los enfoques abordados en este módulo. Conteste las siguientes preguntas, y prepárese para compartir al comienzo del módulo siguiente.

1.¿Qué componentes del plan de acción le resultaron más útiles?

2.¿ Qué otros elementos considera necesarios en un plan de acción?


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Módulo 4: Resumen

Paso 1: ¿Cuáles fueron sus logros en este módulo?

Paso 2: ¿Cuáles son los puntos clave abarcados en este módulo?

Paso 3: Formule preguntas y comparta sus comentarios. Prepárese para el Módulo 5: Procesador de texto

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