Игровая системная парадигма

как основа образования

в XXI веке

Вадим Полюга

Зачем нужна

школа?

В чем предназначение школы?

… подготовка к взрослой жизни

На что направлены все усилия de facto?

… подготовка к ЕГЭ и поступлению

Все ради одного фазового перехода?

Ваши ученики:

… ленятся учиться?

… ведут себя дерзко?

… социализируются вне школы?

Им не интересно!

«Российские ученики учатся ради школы, а не ради жизни»

OPEC.RU

• 83% детей понимают необходимость читать, но всего 26% - любят

• Увереннее оперируют теорией, чем применяют ее на практике, и не всегда могут обосновать свое

решение

• Дети выучивают решение задач и успешно воспроизводят их, но не умеют применить к реальной

жизненной ситуации

• Знают очень много фактов из биологии, географии, физики и химии, но применение знаний и

рассуждения вызывают затруднение

• Больше читают о природе, чем наглядно изучают ее и ставят опыты

• Затруднения у школьников вызывают и межпредметные задания – на стыке химии, физики и биологии

Зубрежка вместо понимания и размышления

Итоги международных исследований PIRLS – по навыкам чтения,

и TIMSS – по изучению математики и естественных наук - 2011

OPEC.RU

Нужно пространство, где они смогут применить свои знания

• Почему там будет интересно и увлекательно?

• Будет ли эта деятельность развивать

школьников?

• Как можно будет измерить достигнутые

результаты?

Будут ли инновации соответствовать ФГОС

и требованиям РосОбрНадзора?

Любого разового кейса не хватит

Нужна система

Что реально можно сделать?

«5 ступеней»

Путь к Школе, отвечающей

вызовам XXI века

1. Уроки через MOOC'и

Педагог-транслятор vs Наставник-тренер

1. Уроки через MOOC'и

Где учить? Где угодно.

1. Уроки через MOOC'и

2. Междисциплинарные игровые модули

2. Принципы построения игры

2. Что могут дать игры?

• Вовлечение и воодушевление

• Создание и удержание интереса к школьной

программе

• Пространство свободного взаимодействия

• Основания для анализа и изменения поведения

• Способность договариваться

2. Пример игр

Декабристы Афганистан

Крымская война Октябрьская революция

3 . Специализированные клубы

3 . Специализированные клубы

Занимаюсь тем, что интересно мне

Нахожу единомышленников

Нет формальных ограничений

Соревновательный календарь

Глубоко разбираюсь в выбранном направлении

4 . ИТ-мастерские

4. Принцип построения мастерских

5 . Рынок

У меня есть удочка и я умею ловить рыбу!

Я занимаюсь тем, что мне нравится

Это востребовано и приносит деньги

Я знаю, чего я не знаю!

Я знаю, где и как этому научиться

У меня есть единомышленники в любимом деле

Ключевые тезисы

1. Школьнику нужно экспериментальное пространство для применения знаний на практике, где он станет хозяином

2. В этом пространстве должно быть и право на ошибку и ответственность за нее

3. Игровое моделирование позволяет вовлечь школьников и создает возможности для живого взаимодействия с быстрой

обратной связью

4. Чтобы глубоко разобраться в предметной области, нужен клуб единомышленников

5. Максимально приближенная к реальности модель – это ИТ-мастерские

6. В результате выпускник занимается любимым делом, умеет зарабатывать и развиваться

Мы открыты к диалогу

Давайте вместе построим

такую систему

в вашей школе

с вашими детьми

Школа жизни

Вадим Полюга vadpol@ya.ru

i3gen.ru