tiempo

Secuencias de acción

TECNIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE ESCRIBIR

1 con lapicera de pluma, tintero y secante.

2 con lapicera estilográfica de tanque cambiable

Mojar la pluma

Quitar el exceso de tinta.

escribir

secar

Ciclo de la actividad 1

cargar el tanque

escribir

Ciclo de la actividad 2

ACTIVIDADES, PROCESOS Y TÉCNICAS

técnicas

insumo

agente + mediación ----------> PROCESO producto

ACTIVIDAD

técnicas: agente – artefactos – conocimientos “locales”.

ACTIVIDADES, PROCESOS Y TÉCNICAS

PROCESO (sucesión de OPERACIONES)

INSUMO O O O O PRODUCTO

T T T T

ACTIVIDAD MEDIADA

PROCESOS DE TECNIFICACIÓN

SISTEMAS TECNOLÓGICOS

REPRESENTACIÓN, DISOCIACIÓN Y DELEGACIÓN DE LAS

DIMENSIONES DE LOS PROCEDIMIENTOS.

Deslocalización de funciones

De la representación del procedimiento a la creación del operador tecnológico

• 1er1er Formato representativo Formato representativo

del del procedimientoprocedimiento “ “martillar”martillar”.. – Acción simétrica de “subir y

bajar”.

• Dificultad surgidaDificultad surgida: – El martillo “no martilla”.

• Primera corrección: Primera corrección: El procedimiento manual

residual (el giro de la manivela) es “obligado”a hacerse asimétrico para compensar la uniformidad del mecanismo creado.

Formato artefactual que “traduce” el procedimiento anterior:

biela - manivela

De la representación del procedimiento a la creación del operador tecnológico

• 2º2º Formato representativo Formato representativo del del procedimiento procedimiento ““martillarmartillar”– Sube y baja asimétrico:

sube lento baja rápido.

• ResultadoResultado– Se mejoró la eficacia de la

acción haciéndose uniforme el giro de la manivela.

– La delegación del procedimiento es más completa.

– El artefacto posee una mayor complejidad funcional en su “programa” mientras que se simplifica el procedimiento.

Formato artefactual que “traduce” el procedimiento anterior:

Leva

De la representación del procedimiento a la creación del operador tecnológico

• 1er1er Formato representativo Formato representativo del del procedimientoprocedimiento de de ovillarovillar::– “Acción simétrica y continua

de “dar vueltas”.

• Dificultad surgida:Dificultad surgida:– El hilo se arrolla sobre la

misma zona del carrete.

• Primera corrección:Primera corrección:– Se regula la dirección del

hilo con la mano.– Se emplean ambas manos

en la actividad. – Delegación incompleta del

procedimiento.

Formato artefactual que “traduce” el procedimiento: poleas, correas y engranajes

De la representación del procedimiento a la creación del operador tecnológico

• 2º2º Formato representativo Formato representativo del del procedimientoprocedimiento “ “ovillarovillar”:”:– Acción simétrica y continua de

“dar vueltas” combinada con la acción de desplazar el hilo”

• ResultadoResultado– El formato elegido resulta más

eficaz que el anterior. – La delegación del

procedimiento es más completa.

– El artefacto posee una mayor complejidad funcional mientras que se simplifica el procedimiento

Formato artefactual que “traduce” el procedimiento:

engranajes y guía móvil.

De la representación del procedimiento a la creación del operador tecnológico

• 1er Formato representativo 1er Formato representativo del del procedimientoprocedimiento “ “serrarserrar”:”:– simétrico de atrás hacia simétrico de atrás hacia

delante y viceversa.delante y viceversa.

• Dificultad surgidaDificultad surgida:– La sierra no “sierra”. – El formato empleado no permite

que la sierra ejerza presión sobre el insumo.

• Primera corrección: Primera corrección: – Los alumnos apoyan la mano

sobre la sierra mientras giran la manivela con la otra. Delegación incompleta del procedimiento.

Formato artefactual que “traduce” el procedimiento anterior:

biela manivela

De la representación del procedimiento a la creación del operador tecnológico

• 2º2º Formato representativo Formato representativo del del procedimientoprocedimiento “ “serrarserrar””– simétrico de adelante a atrás y

asimétrico de arriba hacia abajo.

• ResultadoResultado– Se mejoró la eficacia de la

acción, empleándose una sola mano en lugar de dos.

– La delegación del procedimiento es más completa.

– El artefacto posee una mayor complejidad funcional mientras que se simplifica el procedimiento

Formato artefactual que “traduce” el procedimiento : Excéntrico (o biela manivela)

+ tensor.

Las dependencias entre las tecnologías: Los sistemas técnicos

• Las tecnologías nuevas generalmente son creadas a partir de

ideas tomadas, por analogía, de situaciones anteriores (tecnificación).

• Las tecnologías más novedosas suelen fabricarse por medio de

las tecnologías que va a desplazar (construcción).

• Las nuevas tecnologías promueven siempre una cadena de efectos que propagan y amplían los efectos de la innovación

original (difusión y radiación).

• El conjunto de las tecnologías, en un mismo momento histórico, constituyen un sistema coherente que opera como un regulador:

promueve numerosos cambios y se opone a otros (Interacción)

El problema que tuvo que resolver James Nasmith en 1839

El Problema a resolver:

Era necesario forjar los grandes ejes del buque más grande de su tiempo: El “Gran Bretaña”.

Pero ninguna de las tecnologías de forjado existentes podía procesar esas grandes piezas de acero.

La abertura de sus piezas era insuficiente.

Existían dos tecnologías diferentes que usaban el mismo programa.

¿Era necesario crear un nuevo artefacto de la misma clase o cambiar su programa?

Nasmith modifica el programa y crea el

“martillo pilón”.

Nasmith redescribe los programas implícitos en las tecnologías en vigencia y nos deja su testimonio

Los programas implícitos que echaron a andar los antiguos herreros

“En pocos momentos mesatisfizo un rápidopensamiento y que eradebido a nuestra adhesiónrígida a la vieja formatradicional del martillo demano del herrero de cual laforja accionada por el poderdel agua o del vapor, eranmodificaciones meramenteampliadas no se habíanmodificado esas técnicas.”

RELACIONES SOCIOTÉCNICAS DIACRÓNICAS

ACTIVIDADES MEDIADAS REPRODUCCIÓN Y PROCESOS (transmisión

cultural) continuidad

continuidad /discontinuidad TECNIFICACIÓN (cambio técnico micro)

Conocimientos sobre procedimientos

1 Conocimiento explícito

Conocimiento Conocimiento Conocimiento descriptivo prescriptivo tácito

Conocimiento tácito: difícilmente representable y comunicable,

y poco objetivo.

2 Conocimiento procedimental

Conclusiones sobre los conocimientos tácitos y sobre la construcción y delegación de procedimientos

• Los conocimientos tácitos se caracterizan por ser poco concientes, difíciles de representar y, por esa razón también, de comunicar a terceros o de delegar en grupos o máquinas.

• Las variaciones y magnitudes de un fenómeno que sean demasiado lentas o rápidas, pequeñas o grandes, o numerosas, tienden a promover conocimientos tácitos o bien pueden dar lugar a conocimientos erróneos. En estos casos constituye un buen recurso didáctico que le docente trate de acercar esas variables a magnitudes más cerca de lo normal o standard.

• Las actividades más simples se resuelven usando procedimientos circulares, simétricos, descomponibles en pocas variables cualitativas. También las representaciones y construcciones de objetos suelen emplear formatos representacionales basados en simetrías (Por ej, las casitas y las primeras palabras).

La creación de procedimientos y artefactos más complejos, como los que vimos, exige transformar el conocimiento tácito basado en simetrías en nuevos formatos que incorporan asimetrías diversas, y nuevas combinaciones.

Conclusiones sobre los conocimientos tácitos y sobre la construcción y delegación de procedimientos

• La mayor parte de los procedimientos que conocen los alumnos, y la mayor parte de los adultos, son parcial o totalmente tácitos. Por esa razón, antes de poder delegar un procedimiento sobre un operador o de comunicárselo a terceros suele ser necesario explicitarlo y cambiarlo de formato.

• La descomposición de un procedimiento y sus fragmentación y delegación entre varios operadores contribuye a su análisis y comprensión.

• El análisis del procedimiento de una actividad suele ser aplicable con independencia de la tecnología que lo emplee. (Castillo de naipes).

• La delegación incompleta de procedimientos, en la creación de artefactos, lleva a los alumnos a compensarla con una modificación de sus procedimientos de uso. (balanzas, martillo). Esto permite, muchas veces, reconstruir el procedimiento correcto.

Algunos errores frecuentes en el análisis de la acción

• Insuficiente análisis de una representación oral de la acción

• Asimetrías dentro de un ciclo de actividad no representadas por el modo de representación elegido (gestual, oral, etc.).

• Falta de representación de alguna de las acciones presentes dentro de un ciclo de actividad.

• Dificultad en deslocalizar la representación de algunas acciones.

• Falta de consideración del ciclo completo de la actividad.

Un puente de papel

analogías

Trayectoria de tecnificación de los motores de vapor

Trayectorias de tecnificación de los motores de vapor

• Papin (1690) Savery (1698)

• Newcomen (1712) Watt (1787)

• Watt (1784) Woolf (1803)

CAMBIO Y CONSERVACIÓN DE OPERACIONES Y PROCESOS

• Operaciones semejantes sobre insumos diferentes.• Operaciones diferentes sobre insumos semejantes.• Operaciones y procesos semejantes promovidos por

tecnologías diferentes.

• Operaciones y procesos funcionando al interior de artefactos que persiguen metas semejantes o diferentes.

• Los procesos pueden “residir” en un misma localización o aparecer sus operaciones deslocalizadas en el tiempo y el espacio.

• Fortalecer la idea ante los alumnos de que muchos cambios técnicos ocurren por acciones de permutación, selección, combinación de operaciones dentro de un conjunto no demasiado grande de ellas.

– Existen más procesos que operaciones y no a la inversa, como muchas veces creen los alumnos.

PUNZÓNPUNZÓN

RASPADORRASPADOR

PROCEDIMIENTOPROCEDIMIENTO

MECHAMECHA

MECHAMECHA

MECHAMECHA

MARCARMARCAR

ARRANCAR ARRANCAR VIRUTAVIRUTA

EEXTRAERXTRAERVIRUTAVIRUTA

RELOJ DE SOLRELOJ DE SOL

CLEPSIDRACLEPSIDRA

CAMPANASCAMPANAS

MECÁNICOMECÁNICO

TELEGRAFÍATELEGRAFÍA

TELESCOPIOTELESCOPIO

ELÉCTRICOELÉCTRICO

TELEFONÍATELEFONÍA

AGUJASAGUJAS

AUDIOAUDIO

CONSERVARCONSERVAR

COMUNICARCOMUNICAR

DETERMINARDETERMINAR

telescopiotelescopio

ATÓMICO