#Semi Final

1

Ruang Sidang A Gedung A Kampus UHAMKA Jakarta Timur

1

Oleh:

BHAYU SULISTIAWAN, S.Pd.I

(Kepala SMP Islam Mentari Indonesia)

Disampaikan Pada Semifinal Gender Award PSGPA UHAMKA

Jakarta, 24 April 2015

www.abuabbad.wordpress.com

Landasan Aksi

Tupoksi Kepala Sekolah

Isu-isu Gender Di Sekolah

Rencana Aksi Implementasi KKG Di Sekolah

2

Tujuan

4 3

1 2 3

UUD 1945

INPRES No.9 TAHUN 2000

PERMENDAGRI No.15 TAHUN 2008

PERMENDIKNAS No.84 TAHUN 2008 4

5 4

Pentingnya pendidikan bagi laki-laki dan perempuan

Dukungan pemerintah terhadap komitmen global dalam menghapus disparitas gender

Statement, penelitian, indeks yang menyatakan masih adanya kesenjangan gender dalam bidang pendidikan disertai bukti data

Pemerintah telah menetapkan pengarusutamaan gender sebagai strategi mengatasi kesenjangan gender

Dukungan daerah dalam mewujudkan Education for All melalui Perda, APBD, dll.

6 5

Menyamakan persepsi tentang permasalahan gender pada Satuan Pendidikan (sekolah)

Membangun sensitivitas gender dan komitmen para guru dan stakeholders pendidikan

Menyusun kebijakan, strategi, program dan rencana aksi untuk mewujudkan kesetaraan dan keadilan gender di sekolah

6

pemberian tugas

kelompok vs

individu

Peran kepemimpinan

Lk>Pr

Prestasi

akademik

Pr>Lk

Perlakuan bias

gender (reward&

punishment)

Silabus dan

RPP bias

gender

Bahan ajar

bias gender

Budaya sekolah

menguntungkan

laki-laki

Sarana prasarana

belum responsif

gender

• AKSES

• PERAN/PARTISIPASI

• KONTROL

6 7

FAKTOR-FAKTOR PENGARUH PERMASALAHAN GENDER DI SEKOLAH

8

TUPOKSI KEPALA SEKOLAH

Manajer

Administrator

Supervisor

Leader

Inovator

Motivator

Edukator

Rencana aksi KKG sesuai Tupoksi Kepsek agar terlaksananya program

sekolah yang berperspektif gender sesuai dengan bidang tugas, peran,

fungsi serta manfaat

9

Pasal 1

10

setiap manusia (laki-laki dan perempuan) dapat

mengembangkan potensinya seoptimal mungkin

tanpa terkendala oleh jenis kelamin atau

peran gender yang stagnan

Kesetaraan

Gender

PRINSIP DASAR

kegiatan sekolah harus memperhatikan

perbedaan aspirasi, kepentingan serta

kebutuhan laki-laki dan perempuan dengan

memperhatikan kodrat, harkat dan martabatnya

Keadilan

Gender

11 11

Adil:

Kesamaan akses,

Partisipasi

Kontrol

Manfaat

Tidak ada lagi:

Stereotipe

Sub-ordinasi

Marjinalisasi

Beban ganda

Kekerasan

12

Menciptakan rasa aman dan nyaman

Memberikan penghargaan dan penghormatan sesuai dengan posisi dan perannya masing-masing

Menghindari terjadinya diskriminasi gender baik terhadap laki-laki maupun terhadap perempuan

Menghilangkan stereotipe gender baik mengenai fungsi dan peran laki-laki maupun perempuan

KKG Dalam Budaya Sekolah

13

Tersedianya sarana-prasarana yang mempertimbangkan

kebutuhan berbeda antara laki-laki dan perempuan

Menyediakan fasilitas yang seimbang dan tidak terjadi

dominasi pemanfaatan sarana-prasarana atas dasar

perbedaan jenis kelamin.

Mendorong tumbuhnya partisipasi aktif semua anak laki-

laki dan perempuan untuk melakukan percobaan praktik

melalui sarana untuk mencapai prestasi yang lebih baik dan

menyalurkan minat dan hobynya

KKG Dalam Pemanfaatan

Sarana Prasarana Sekolah

14

Tersedianya data yang terpilah antara laki-laki dan

perempuan pada berbagai dokumen sekolah, baik

pada indikator input, proses, dan hasil.

Peningkatan kemampuan dan pemahaman SDM

tentang perlakuan yang adil dan setara di lingkungan

sekolah

Sosialisasi KKG pada setiap guru, staff sekolah dan

komite sekolah

Upgrading guru untuk KBM yang responsif gender

KKG Dalam Pengelolaan SDM Di Sekolah

16

PROSES

PEMBELAJARAN

RESPONSIF

GENDER

PERENCANAAN

PROSES

PEMBELAJARAN

PELAKSANAAN

PROSES

PEMBELAJARAN

PENILAIAN HASIL

PEMBELAJARAN

Silabus

RPP

Rombongan

Belajar

Pengelolaan

Kelas

KKG Dalam KBM Di Sekolah

Bahan Ajar

Tk Pencapaian

Kompetensi Lk

Tk Pencapaian

Kompetensi Pr 15

16

AKSES:

Komite sekolah memberikan peluang yang sama kepada perempuan dan laki-laki dalam kepengurusan secara proporsional.

PARTISIPASI:

Tidak terdapat peran-peran stereotipe perempuan dalam kepengurusan dan kegiatan komite sekolah.

KONTROL:

Pengambilan keputusan dilakukan secara demokratis tanpa diskriminasi gender.

MANFAAT:

Mendapatkan informasi dan hak-hak yang seimbang dari hasil kegiatan di sekolah untuk fungsi pembimbingan belajar anak di rumah dan mendukung kegiatan di sekolah.

KKG Dalam Komite Sekolah

17

INPUT :

• Sosialisasi, Pelatihan,

Asistensi, Upgrading

• Pengambilan

Keputusan,

Perencanaan,

Pelaksanaan,

Pengawasan, Evaluasi

• Data, Indikator, Linier

semua bidang

OUTPUT :

• Program Sekolah KKG

• Budaya Sekolah KKG

• Prestasi akademik &

non akademik

OUTCOME :

Akses, partisipasi, kontrol

dan manfaat masyarakat

sekolah.

HASIL :

• Berkurangnya

kesenjangan

• KKG Dalam KBM

Monitoring

Evaluasi

Analisis

TUPOKSI KEPSEK:

Manajer,

Administrator,

Supervisor, Leader,

Edukator, Motivator,

Inovator

PROSES :

• Legal formal /

integrasi program

sekolah

• Gradual

ALUR RENCANA AKSI IMPLEMENTASI KKG DI

SEKOLAH SESUAI TUPOKSI KEPSEK

19 18