Örnek öğrenmeler söyleyin ?

Niçin?

Öğrenmede değişen ne????

• İnsanlar ve hayvanların öğrenmelerindeki farklar?

Öğrenme ???

Büyüme ve yaşa atfedilmeyecekyaşantılar sonucunda davranış vetutumlarda meydana gelen nispetenkalıcı etkisi uzun süren değişimlerdir.

• Diğer bir tanım tekrar ve yaşantı yoluyla organizmanın davranışında meydan gelen oldukça kalıcı değişiklikler.

Bilişsel kuramcılara göre öğrenme zihinsel bir süreçtir. Zihne ulaşılan bilgilere anlam verilmesi ile gerçekleşmektedir.

Bu anlam verme nelere bağlı olabilir ???

Öğrencinin deneyime

Önceki var olan bilgilerine

Sahip olduğu kültüre,

Öğrenmenin gerçekleştiği etkileşimin doğasına,

Öğrencini bu süreçteki rolüne etkinliğine bağlı olarak değişmektedir.

Öğrenme ürünleri nelerdir?

• Bilişsel

• Duyuşsal

• Psikomotor

.

Bilgiden doğan zihinsel yetenekleri kapsar.

Bilişsel öğrenme kavramlar, prensipler,

kanunlar, teoriler ve problem çözme süreci

ile ilgili bilgilerin öğrenilmesini kapsar.

Farklı konularda elde edilen bilgiler bilişsel

ağırlıklı olan öğrenmelerdir.

Bilişsel alandaki öğrenmeler ?

Duyuşsal alandaki öğrenmeler ?

İlgi, tutum, niyet, inanç, his ve değer verme ile ilgili kavramların bireylerde

değişimini kapsar.

Çevremizdeki nesnelere olaylara karşı gösterilen sevme, korkma gibi duygularda

duyusal öğrenmelerin ürünüdür.

Psikomotor(devinişsel) alandaki öğrenmeler ???

• Yürüme, koşma, kalem tutma, yazma, konuşma, el ve göz becerileri, duyu organlarının koordineli bir şekilde kullanılması,

• Laboratuvar araç ve gereçlerinin kullanılması

• Deney düzeneklerinin kurulması, pratik becerilerinin geliştirilmesi gibi bireylerin organlarını eğitim öğretimde kullanılması ile ilgili becerilerin geliştirilmesini kapsar

Yaşantı ????

Bireyler doğuştan itibaren çevre ile ilkzamanlar anne ve baba ile etkileşimidaha sonra arkadaşları veöğretmenleri ile etkileşim sonucubeceri tutum ve değerlerkazanmaktadırlar. Bunların tamamınayaşantı denmektedir.

Öğrenmenin temelini bu yaşantılar oluşturmaktadır.

İnsanlık için çok önemli olan öğrenme olgusu geçmişten günümüze kadar

eğitimciler tarafından farklı şekillilerde tanımlanmış açıklanmaya çalışılmıştır.

Öğrenme kuramı ?

• Öğrenmenin nasıl gerçekleştiğini açıklamak üzere değişik fikirlere inanışlara sahip olan eğitimciler ve psikologlar farklı bakış açılarıyla öğrenmeyi ele almış ve birçok kuram geliştirmişlerdir.

• Sayısız öğrenme teorisi ortaya atılmıştır.

Öğrenme kuramı ?

• Öğrenmenin hangi koşullar altında oluşacağını veya oluşmayacağını öğrenme kuramları açıklamaya çalışmaktadır.

• Kuramların sayısının fazlalığı kuramların hiçbiri öğrenmeyi tek başına açıklayamaması ve bazı ortak özellikleri sahip olması yanında bazı durumlarda birbirleriyle çelişmesi şeklinde yorumlanabilir

Öğrenme kuramı okul ortamları için mi oluşturulmuştur ?

• Öğrenme teorileri okuldan bağımsız oluşturulduğundan teorilerle okul ortamının bileştirilmesi ilişkisinin kurulması zor bir süreçtir.

Okullardaki temel amaç ?

hedef kitle öğrencilerin eğitilmesi

Eğitim ?

• Toplumun değer yargılarını, inanışlarını, alışkanlıklarını ve bilgi ve beceri birikiminin yeni kuşaklara aktarılmasıdır(öğretilmesidir); bu amaçla okullarda ve benzer kurumlarda sürdürülen öğretim ve yetiştirme etkinlikleridir.

Eğitiminde temel amacı ?

Öğrenmenin meydana gelmesinisağlamak

Öğrenmenin meydana gelmesini

sağlamakta ancak

Kabul gören öğrenme kuramının temel ilkeleri esas alınarak hazırlanan öğretim programları sayesinde gerçekleşir.

Öğretme nedir?

• Öğrenmenin kolaylaştırılması

• Öğrenmeye rehberlik edilmesi

• Öğrenene öğrenmeye gerçekleştirmede yardımcı olunması süreci olarak ifade edilmektedir.

• Öğretme öğrenmeye rehberlik etme olarak düşünebiliriz.

Gagné (öğretmeyi;

bireyde öğrenmeyi başlatmak, harekete geçirmek ve desteklemek için tasarlanan

etkinlikler kümesi olarak tanımlamaktadır.

Siz hiç kimseye bir şey öğretemezsiniz, yalnız ona kendisinin keşfedebilmesi için

yardım edebilirsiniz.

Galileo

B Medawarn

• “Öğretmek demek yalnız nispeten önemsiz bir şey olan olgulara ilişkin bilgileri nakletmek değil, düşünmeye ve okumaya yönlendirmek ve olgular üzerinde kafa yormaya teşvik etmek demektir”.

Öğrenme bir aracıya ihtiyaç duymadanda gerçekleşebilir mi ?

Öğrenme ihtiyaç duymadan bireyin etrafındaki uyarıcılara anlam vermesi sonunu oluşacağı gibi direk bir kaynaktan alınması şeklinde de gerçekleşebilir

Öğretme süreci sonunda mutlaka bir öğrenme gerçekleşir mi?

• Öğretme ile öğrenme kavramı birlikte kullanılan iki kavram olduğu için öğretme süreci sonunda mutlaka bir öğrenmenin gerçekleşmesi gerektiği düşüncesi vardır.

• Bu düşünce çoğu zaman doğru olmakla birlikte, öğrenme ve öğretme süreçleri birbirinden bağımsız olarak da devam edebilir.

Bazen öğretme etkinlikleri olmadan öğrenmeler gerçekleştiği gibi süreç sonunda öğrenmenin meydana gelmediği öğretme faaliyetleri de olabilmektedir.

Öğretim okul ortamıyla sınırlımıdır?

Bireyde davranış değişikliği meydana getirmek amaçlı bir grup tarafından, bilgisayar televizyon ve radyo ve video gibi materyallerle de gerçekleştirilebilirler.

Bilginin her gün artması ve derinleşmesi toplumu oluşturan bireylere bu bilgi birikimini öğretmek değil bilgiye ulaşım yollarını öğretmenin önemini artırmaktadır.

Çok farklı tanımlar olmakla birlikte Okullarda yapılan bilinçli, kontrollü, amaçlı, planlı, ve örgütlenmiş etkinlikler yoluyla öğrenmeye sağlamaya çalışma sürecidir.Öğrenmeyi sağlamak üzere öğrencinin yaşantı süreçlerinin kontrol altında tutulmasıdır.

Öğretim nedir?

“Öğretim, öğretmenin çevre, ortam yaratarak, öğrencilerin amaçlar yönünde davranışlar geliştirmesine yardım etmesidir.”

“Öğretim programları doğrultusunda öğrenmeyi kolaylaştıracak etkinlikleri düzenleyen, gerekli araç ve gereçleri sağlayan ve rehberlikte bulunan kişidir”

Öğretmenin öğretimdeki rolü?

Öğretim modeli nedir?

• Öğrenme teorilerinin sınıf ortamında uygulanmasına yönelik yapılan çalışmalarla öğretim modellerigeliştirilmiştir.

Tam öğrenme modeli

Proje tabanlı öğrenme modeli

Probleme dayalı öğrenme modeli gibi

Fen öğretiminde en çok kullanılan kuramlar

• Jean Piaget,

• Jerome Bruneri

• Rober Gagne ve

• David Ausebel tarafından gerçekleştirilen kuramlardır.

Jean Piaget’in Öğrenme Kuramı

• Öğretimin planlanmasında cevaplanması gereken en önemli soru öğrencinin amaçlanan eğitimi alamaya elverişli bir bilişsel gelişim düzeyine sahip mi,

• Eğer planlanan eğitim öğrenciye kazandırılacak davranışlar açısından çocuğun seviyesinin üzerinde ise çocuk başarısız olacaktır.

Jean Piaget’in Öğrenme Kuramı

• Öğrenicinin hangi yaşta hangi özelliklere sahip olduğunun bilinmesi, verilecek eğitimin hedefleri, içeriği ve kullanılacak yöntemlerin belirlenmesinde öğrencilerin düzeylerine uygun seçilmesine olanak sağlar.

• Bu nedenle bilişsel gelişimin ne anlama geldiğinin ve bilişsel gelişim evrelerinin özelliklerinin bilinmesi önemlidir.

Bilişsel gelişim:

Düşünme ve kavrama sisteminde ortaya çıkan gelişme ve değişmeler şeklindedir.

Piaget bilişsel gelişimle ilgili kuramınıgeliştirirken pek çok çocuk üzerindeyaptığı gözlemlerden ve bilimselaraştırmalardan elde ettiği verilerikullanmış yaptığı gözlemler sonucuçocukların dünyasından çok farklıolduğunu bulmuş.

Piaget bu değişmelerin(bilişsel gelişimin) doğumdan başlayarak yetişkinliğe kadar ilerleyen dört aşamada gerçekleştiğini ileri sürmektedir. Birbirine girmiş aşamalardan oluşmaktadır.Bu aşamalardan her birisinde sahip olduğu özellik daha sonra gelen dönemlerde de devam eder.

Ayrıca bir dönemde taşınması gereken özelliği kazanamayan bir bireyin üst döneme de geçmesi

de zorlaşmaktadır.

Duyusal Hareket (devinim)dönemi:

• Doğumdan iki yaşına kadar olan dönem,

• Sözel olmayan davranışlar gösterir.

• Duyular ve motor faaliyetleri yoluyla dış dünyayla ilişki kurar.

• .

Duyusal Hareket (devinim)dönemi:

• Dönem ilerledikçe çevresinde olanları ve kendisinin çevresinde farklı olduğunu keşfetmeye başlar.

• Bebeğin duyu organlarının farkına varması ve onu istediği şekilde kullanmayı öğrenmesidir.

• Dönem sonunda yürümeye karmaşık olmaya zihinsel işlemler gerçekleştirir.

İki yedi yaş arasını okul öncesi dönemi kapsar.

Dönemin en belirgin özelliği çocuğun ben merkezli bir düşünceye sahip olmasıdır.

Çocuklar kendi düşüncelerinin tek olduğunu başkalarının da farklı düşüncelere sahip olduğunu

anlayamazlar.

Dünyanın kendi etraflarında döndüklerini zannederler.

Kendisini başkasının yerine koyamadığı için kendisinin bildiğini herkesin bildiğini veya

gördüğünü zanneder.

İşlem öncesi dönem

Somut işlemler dönemi

• 7-11 yaşa arasını kapsar

• İlköğretimini ilk kademesini kapsar.

• Çocuklar olayları diğer insanların gözünden görmeye alışır.

• Çocuğun sınıflama, sıralama, karşılaştırma becerileri gelişir.

Somut işlemler dönemi

• Nesneleri ve eşyaları renk, uzunluk, yapıldığı madde gibi farklı özelliklerine göre sıralayabilir

• Bu dönemde çocuğun kazandığı en önemli özellik korunum dur.

• Korunum maddenin görüntüsünde meydana gelen değişime rağmen nitelik ve niceliğinde değişimin olmamasıdır.