s y l a b u s -...

S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WKFiPZ-ZP-P-II-S-17/18Z-PiTZ+AS

aktywizacja społeczno-kulturalna osób starszych(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:12.7WK45PIIJ2988_7S

Katedra Wychowania ZdrowotnegoNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:

Profil kształcenia:Forma studiów:

zdrowie publiczne

Specjalność:II stopnia, stacjonarne promotor i trener zdrowiapraktyczny

obowiązkowy semestr: 3 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:

Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS

2 43ćwiczenia 15 ZO

wykład 15 E

Razem 30 4Koordynatorprzedmiotu / modułu:

Prowadzący zajęcia:

Cele przedmiotu /modułu:

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z problematyką aktywizacji społeczno-kulturalnej osóbstarszych oraz synchronizacja indywidualnej sytuacji osoby starszej z jej potrzebami i otoczeniem.

Wymagania wstępne: Brak

EFEKTY KSZTAŁCENIA

Odniesienie doefektów dlaprogramu

Odniesienie doefektów dla

obszaruLp Opis efektuKODKategoria

wiedza

zna i rozumie koncepcję bio-socjo-kulturową rozwoju człowieka. Posiadawiedzę o źródłach i naturze różnorodnychproblemów człowieka

K_W05 M2_W04EP11

student zna typowe struktury i instytucjespołeczne realizujące programyprofilaktyczne, w szczególności te, któreskładają się na system aktywizacjispołeczno-kulturowej i są z nimi powiązane

K_W09 M2_W06M2_W09EP22

umiejętności

potrafi współdziałać z grupami społecznym K_U03 M2_U01EP31

student posiada umiejętność identyfikacjipotrzeb edukacyjnych i kulturalnych orazsposobów ich zaspakajania w wymiarzelokalnym oraz diagnozowania sytuacjizdrowotnej

K_U06 M2_U05EP42

posiada umiejętność tworzenia izarządzania projektami aktywizacji osóbstarszych oraz inicjowania procesu budowylokalnej współpracy

K_U08 M2_U03M2_U09EP53

kompetencje społecznepotrafi formułować opinie na tematpodjętych działań zawodowych własnych iz innych dziedzin zawodowych

K_K08 M2_K08EP61

Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr

Przedmiot: aktywizacja społeczno-kulturalna osób starszych

Forma zajęć: wykład

21. Pojęcie aktywności i pasywności życiowej. 3

1/2

72. Płaszczyzny aktywności: społeczna, kulturalna, fizyczna, gospodarcza, zawodowa, rodzinna,religijna, towarzyska. 3

23. Polski model starzenia się. 3

44. Modelowe i rzeczywiste starzenie się w innych krajach Europy. 3

Forma zajęć: ćwiczenia

51. Psychologiczne, biologiczne i społeczne determinanty aktywności i pasywności osób starszych. 3

42. Możliwości bycia aktywnym seniorem w Polsce, aktywizacja środowiska seniorskiego 3

63. Pomoc instytucjonalna: państwowa i pozarządowa, stowarzyszenia, organizacje, towarzystwa,kluby, seniorzy jako konsumenci i klienci. 3

prezentacja multimedialna, analiza wykonanych zadań, opracowanie projektu zaliczeniowego,praca indywidualna studenta.Metody kształcenia

Bugajska B., (red.) (2007): Życie w starości, Zapol, Szczecin

Grotowska S. (2011): Seniorzy w przestrzeni publicznej. Kapitał społeczny uczestnikówwspólnot, ruchów i stowarzyszeń katolickich, Nomos, KrakówKałuża D., Szukalski P., (red.) (2010): Jakość życia seniorów w XXI wieku. Ku aktywności,Biblioteka Łódź, Łódź

Literatura podstawowa

Aleksander T., (red.) (2010): Edukacja dorosłych jako czynnik rozwoju społecznego. Tom 1 i 2,Instytut Technologii Eksploatacji, RadomLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin

NAKŁAD PRACY STUDENTA

30Zajęcia dydaktyczne

6Udział w egzaminie/zaliczeniu

8Przygotowanie się do zajęć

10Studiowanie literatury

25Udział w konsultacjach

11Przygotowanie projektu / eseju / itp.

10Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia

0Inne

ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 100

Liczba punktów ECTS 4

Nr efektukształcenia z

sylabusa

EP1,EP2,EP6EGZAMIN PISEMNY

EP1,EP2KOLOKWIUM

EP3,EP4,EP5ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)

Metody weryfikacjiefektów kształcenia

Forma i warunkizaliczenia

Wykłady: zaliczenie wykładów na podstawie oceny z kolokwium końcowego obejmującego teorię zwykładów.Ćwiczenia: zaliczenie ćwiczeń na podstawie aktywnego udziału w zajęciach, pozytywnej oceny zpracy grupowej (przykładowego projektu) zajęć praktycznych oraz pozytywnej oceny z kolokwium.Ocenę końcową stanowi średnia arytmetyczna ocen z wykładów i ćwiczeń.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę z przedmiotu stanowi ocena z egzaminu

2/2

S Y L A B U S

aktywność fizyczna w trzecim wieku(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)


Katedra Promocji ZdrowiaNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne

Nazwa programu kształcenia:WKFiPZ-ZP-P-II-S-17/18Z-PiTZ+AS


fakultatywny język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:


2 34 ćwiczenia 20 ZO

Razem 20 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MARTA STĘPIEŃ-SŁODKOWSKA



Przygotowanie merytoryczno-metodyczne studentów do stosowania wysiłku fizycznego u osób w wieku starszymi podeszłym jako środka przeciwdziałającego starzeniu organizmu. Kształtowanie umiejętności doboru różnychform aktywności rekreacyjno-sportowych z uwzględnieniem warunków środowiskowych i klimatycznych osobomw wieku podeszłym oraz podtrzymanie sprawności osób z różnymi dysfunkcjami.

Wymagania wstępne: Znajomość podstawowej terminologii gimnastycznej. Podstawowa wiedza z zakresu fizjologii wysiłku fizycznego,podstaw anatomii człowieka. Dobra ogólna sprawność fizyczna.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

posiada wiedzę w zakresie doboru różnychform adaptowanej aktywności ruchowej wpodtrzymywaniu sprawności osóbstarszych w procesie starzenia

K_W10 M2_W07M2_W10EP11

umiejętności

potrafi wymienić, interpretować iprzygotować program edukacyjny związanyz zasadami doboru funkcjonalnych badańdiagnostycznych oraz kontrolowaniaefektywności aktywności fizycznej osób zróżnymi dysfunkcjami i różnymischorzeniami

K_U08 M2_U03M2_U09EP21

potrafi dostosowywać formy uczestnictwaw kulturze fizycznej adekwatnie do wieku istanu zdrowia uczestników zajęć

K_U13M2_U02M2_U10M2_U11

EP32

kompetencje społeczne

demonstruje postawę promującą zdrowie iaktywność fizyczną K_K04 M2_K09EP41

dba o wysoki poziom sprawności fizycznejniezbędnej do wykonywania zawodu K_K07 M2_K09EP52


Przedmiot: aktywność fizyczna w trzecim wieku


41. Aktywność ruchowa i zabawowa seniorów. System organizacyjny kultury fizycznej w Polsce.Zdrowotne efekty aktywności ruchowej w podeszłym wieku. Ruch, jako czynnik adaptacyjnyustroju. 4

42. Wykorzystanie aktywności ruchowej jako środka przeciwdziałającego chorobom cywilizacyjnym.Motywy podejmowania aktywności ruchowej przez osoby w starszym wieku. 4

1/2

43. Dawka, forma, intensywność i czas trwania wysiłku fizycznego zalecanego w promocji zdrowia -podstawowe wskazania i przeciwwskazania. 4

44. Modyfikowanie aktywności ruchowej w zależności od chorób przewlekłych i wieku ćwiczących. 4

45. Specyfika aktywności ruchowej osób z dysfunkcjami narządu wzroku, słuchu, ruchu idysfunkcjamiintelektualnymi. Zalecenia i zasady programowania aktywności ruchowej dla osób starszych. 4


Kozdroń E (2004): Program rekreacji ruchowej osób starszych, AWF , Warszawa

Kuński H. (2002): Trening zdrowotny osób starszych, Medsportpress, Warszawa

Osiński W. (2003): Antropomotoryka, AWF, Poznań

Rosławski A., Skolimowski T. (2000): Technika wykonania ćwiczeń leczniczych, PZWL,Warszawa

Ściepurko J. (2002): Kinezyprofilkatyka gerantologiczna, Wydawnictwo sportowe, Bydgoszcz


Eider J., Eider P., Drohomirecka A., Kotarska K., Wilk K (2014): Nordic Walking : zdrowotnezajęcia rekreacyjne dla osób w różnym wieku. W: Turystyka i rekreacja w teorii i praktyce /red. Jerzy Eider. S. 74-86,, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, SzczecinSzałtynis D. Kochańczyk T (1997): Sport dla wszystkich. Aktywność fizyczna w promocjizdrowego starzenia., TKKF Warszawa, Warszawa

Literatura uzupełniająca

Liczba godzin









2Inne




sylabusa

EP1KOLOKWIUM

EP1,EP2,EP3PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJE)



Zaliczenie ćwiczeń na podstawie aktywnego udziału w zajęciach, pozytywnej oceny z pracygrupowej (przykładowego projektu) zajęć praktycznych oraz pozytywnej oceny z kolokwium.

Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową stanowi ocena z ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U S

aktywność fizyczna w zdrowiu(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne

Nazwa programu kształcenia:WKFiPZ-ZP-P-II-S-17/18Z-PiTZ+PZiPOwRW








Celem nauczania jest zdobycie przez studentów wiedzy na temat wpływu aktywności fizycznej na organizm,zalecanego poziomu i form aktywności dla osób w różnym wieku.

Wymagania wstępne: Znajomość podstawowych zasad podejmowania aktywności fizycznej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedzaposiada pogłębioną wiedzę na temat formaktywności fizycznej i ich wpływu nazdrowie człowieka

K_W10 M2_W07M2_W10EP11

umiejętności

student potrafi zaplanować zajęcia zaktywności fizycznej uwzględniającróżnorodne formy i zalecany poziomaktywności w zależności od wieku

K_U13M2_U02M2_U10M2_U11

EP21

kompetencje społecznestudent jest edukatorem, który swojąpostawą promuje zdrowie i aktywnośćfizyczną

K_K04 M2_K09EP31


Przedmiot: aktywność fizyczna w zdrowiu


51. Formy aktywności fizycznej. 4

102. Zalecany poziom aktywności fizycznej dla osób w różnym wieku. 4

praca w grupie, kolokwium.Metody kształcenia


sylabusa

EP1,EP2,EP3KOLOKWIUM


1/2

A. Łuszczyńska (2017): Psychologia sportu i aktywności fizycznej. Zagadnienia kliniczne,Wydawnictwo Naukowe PWN, WarszawaM. Guszkowska (2014): Aktywność fizyczna i psychika. Korzyści i zagrożenia, WydawnictwoNaukowe PWN, Warszawa


G. Bednarczuk, J. Błeszyński, K. Każmierska-Kowalewska i in. (2014): Adaptowana aktywnośćfizyczna dla fizjoterapeutów, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




Zaliczenie przedmiotu na ocenę. Zaliczenie ćwiczeń na podstawie pozytywnej oceny z kolokwiumpisemnego obejmującego zagadnienia z zajęć.


Ocenę końcową z przedmiotu stanowi ocena końcowa z ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U S

aktywność fizyczna w zespołach chorobowych(KIERUNKOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:12.7X45PIIJ2599_46S


Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne

Nazwa programu kształcenia:WKFiPZ-ZP-P-II-S-17/18Z

Specjalność:II stopnia, stacjonarne praktyczny

obowiązkowy język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:



wykład 15 ZO

Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. n. med. LESZEK MYŚLIWIEC



Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z zagadnieniami dotyczącymi wpływu aktywności fizycznejna zdrowie człowieka oraz różnicami w podejmowanych formach aktywności w zależności od występującejdysfunkcji organizmu.

Wymagania wstępne: Wiedza na temat najczęściej występujących chorób społecznych.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student potrafi rozpoznać zagrożeniazdrowia w populacji osób w różnym wieku,zwłaszcza starszych

K_W01 M2_W03M2_W04EP11

student posiada wiedzę z zakresuprocesów biologicznych jakie zachodzą worganizmie człowieka

K_W02M2_W01M2_W02M2_W07

EP22

student potrafi podać przyczynęzaistniałych zaburzeń chorobowychwystępujących u osób w różnym wieku, aszczególnie u osoby starszej

K_W03 M2_W03EP33

umiejętności

student potrafi samodzielnie przygotowaćprogram pod kątem wzmocnienia zdrowiapoprzez aktywność fizyczną

K_U05M2_U05M2_U09M2_U12

EP41

student potrafi podejmować konkretnedziałania zmierzające do zapobieganiachorobom wieku starszego

K_U10M2_U02M2_U04M2_U05

EP52

kompetencje społeczne student potrafi dokonać oceny pracywłasnej i formułować stosowne opinie K_K08 M2_K08EP61


Przedmiot: aktywność fizyczna w zespołach chorobowych


51. Rozpoznawanie objawów chorób wieku starszego. 2

102. Wpływ aktywności fizycznej w następujących zespołach chorobowych: choroby układu krążenia,choroby układu oddechowego, choroby układu ruchu, choroby układu nerwowego, choroby układupokarmowego, moczowego, zaburzenia przemiany materii, zaburzenia hormonalne, chorobyonkologiczne, choroby psychiczne.

2

1/2


31. Teoretyczne koncepcje oraz praktyczne zasady testowania sprawności funkcjonalnej u osób wróżnym wieku. 2

42. Aktywność fizyczna u osób w wieku podeszłym. Aktywność ruchowa w prewencji chorób iniepełnosprawności u seniorów. 2

43. Rekomendacje dotyczące aktywności ruchowej w prewencji i rehabilitacji. 2

44. Aktywność ruchowa w rehabilitacji osób z różnorodnymi dysfunkcjami organizmu. 2

wykład konwersatoryjny, ćwiczenia: metody poszukujące, metody problemowe, ćwiczeniowo-praktyczne, dyskusja.Metody kształcenia

Kościńska E. (2012): Edukacja zdrowotna seniorów i osób przewlekle chorych, UniwersytetKazimierza Wielkiego, BydgoszczKozdroń E. (2004): Program rekreacji ruchowej osób starszych, Akademia WychowaniaFizycznego , Warszawa

Osiński W. (2003): Antropomotoryka, AWF, Poznań

Skolimowski T. (2014): Technika wykonania ćwiczeń leczniczych, PZWL, Warszawa


Sygit K. (2010): Problemy zdrowotne i społeczne seniorów, Wydawnictwo NaukoweUniwersytetu Szczecińskiego, SzczecinSygit K. (2008): Zarys gerontologii, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego,Szczecin


Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM

EP2,EP3,EP4,EP5,EP6

PROJEKT



Zaliczenie ćwiczeń na podstawie oceny z realizacji projektu oraz pozytywnego zaliczeniakolokwium. Zaliczenie wykładów na podstawie oceny z kolokwium obejmującego teorię podawanąna wykładach.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę z zaliczenia przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna ocen z wykładów i ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U S

aktywność turystyczna(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)


Pracownia Turystyki i RekreacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






Razem 15 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr WIOLETTA ŁUBKOWSKA


Cele przedmiotu /modułu: Zdobycie wiedzy na temat prozdrowotnej i prospołecznej roli turystyki aktywnej.

Wymagania wstępne: Znajomość zagadnień dotyczących turystyki i rekreacji, krajoznawstwa oraz obsługi ruchu turystycznego.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student zna pojęcia i terminologię zzakresu turystyki aktywnej orazidentyfikuje ich związki z kulturą fizyczną,rekreacją i krajoznawstwem

K_W10 M2_W07M2_W10EP11

umiejętności

student umie wykorzystać wiedzęinterdyscyplinarną w samodzielnejorganizacji i realizacji imprezturystycznych o charakterze aktywnym zuwzględnieniem zasad bezpieczeństwa

K_U08 M2_U03M2_U09EP21

student umie dostosować poziomsprawności fizycznej grupy doproponowanych zajęć z elementamiturystycznymi

K_U10M2_U02M2_U04M2_U05

EP32

potrafi dostosowywać formy uczestnictwaw turystyce aktywnej adekwatnie do wiekui stanu zdrowia uczestników zajęć

K_U13M2_U02M2_U10M2_U11

EP43

kompetencje społecznestudent przestrzega zasad bezpieczeństwaw podejmowanych działaniach idemonstruje postawę promującą zdrowie

K_K06 M2_K07EP51


Przedmiot: aktywność turystyczna


21. Gospodarcza i społeczna rola turystyki aktywnej. 4

22. Funkcje aktywności turystycznej. Znaczenie turystyki aktywnej dla realizacji celówwspółczesnego krajoznawstwa. 4

23. Formy aktywnego wypoczynku, nowe światowe tendencje. 4

34. Regiony aktywności turystycznej na świecie. Zagospodarowanie turystyczne w zakresie turystykiaktywnej w Polsce i na świecie. 4

1/2

35. Szlaki turystyczne w Polsce. Odznaki turystyczne -odznaki turystyki kwalifikowanej. Ekstremalneformy turystyki kwalifikowanej. 4

36. Turystyka aktywna a sport. Rola turystyki aktywnej w zwalczaniu chorób cywilizacyjnych. Wpływuprawiania turystyki aktywnej przez ludzi dorosłych na ich sprawność motoryczną - organizacja idobór aktywności fizycznej. Rola turystyki aktywnej w życiu osób starszych.

4


Kurek W. (red.) (2007): Turystyka, PWN, Warszawa

Merski J. (2002): Turystyka kwalifikowana, Wyższa Szkoła Ekonomiczna, WarszawaLiteratura podstawowa

Gołembski G. (2009): Kompendium wiedzy o turystyce, PWN, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1KOLOKWIUM

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

PREZENTACJA

EP2,EP3,EP4,EP5ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJE)



Ocenę końcową stanowi ocena z ćwiczeń - na podstawie aktywnego udziału w zajęciach,pozytywnej oceny z pracy grupowej (prezentacji i zajęć praktycznych) oraz pozytywnej oceny zkolokwium.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową stanowi ocena z kolokwium.

2/2

S Y L A B U S

alternatywne formy aktywności fizycznej(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne








Cele przedmiotu /modułu: Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z alternatywnymi formami aktywności fizycznej.

Wymagania wstępne: Znajomość podstawowych zasad podejmowania prawidłowej aktywności fizycznej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza student zna różnorodne formy aktywnościfizycznej dla osób w różnym wieku K_W10 M2_W07

M2_W10EP11

umiejętnościstudent potrafi ocenić poziom sprawnościosób ćwiczących i dostosować do tegopoziomu odpowiednie formy ruchowe

K_U10M2_U02M2_U04M2_U05

EP21

kompetencje społeczne student dba o poziom własnej sprawnościfizycznej K_K07 M2_K09EP31


Przedmiot: alternatywne formy aktywności fizycznej


201. Zapoznanie studentów z formami aktywności fizycznej m.in.: ABT, aerobik, aqua aerobik, aquazumba, body art, body ball, bokwa, energy pump, fat burning, indor cycling, pilates, step,stretching, tabata, tbc

4

ćwiczenia prakytyczneMetody kształcenia

J. Iskra, A. Walaszczyk, B.Juras (2009): Lekkoatletyczne formy rekreacji ruchowej, AWF ,KatowiceLiteratura podstawowa


sylabusa

EP1,EP2,EP3ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJE)



Zaliczenie ćwiczeń na podstawie pozytywnej oceny ze sprawdzianu oraz z zadań praktycznych -ćwiczeń fizycznych


Ocenę końcową z przedmiotu stanowi ocena z ćwiczeń

1/2

W. Pilis (2014): Zdrowie, dieta, aktywność fizyczna, Tedson, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne



2/2

S Y L A B U S

andragogika i geragogika(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 15 ZO




Celem zajęć jest przekazanie wiedzy dotyczącej przemian zachodzących w różnych sferach życia człowieka wokresie dorosłości oraz uczestnictwa osób dorosłych w edukacji formalnej, pozaformalnej i nieformalnej; specyfikifunkcjonowania człowieka dorosłego w różnych okresach dorosłości (wczesnej, średniej i późnej dorosłości);specyfiki kształcenia oraz form uczenia się osób dorosłych (w tym metodą e-learningu). Ukształtowanie postawyotwartości na potrzebę całożyciowego kształcenia, dokształcania się i samorozwoju.

Wymagania wstępne: Znajomość podstawowych pojęć związanych z procesem starzenia się organizmu.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada wiedzę z zakresunajczęstszych problemów zdrowotnychwystępujących u osób w wieku podeszłym istarszym

K_W03 M2_W03EP11

student posiada wiedzę nt. tworzeniaprogramów profilaktycznych skierowanychdo osób starszych w celu wzmocnienia ichzdrowia

K_W09 M2_W06M2_W09EP22

umiejętności

student potrafi wyrażać swoje poglądydotyczące sytuacji społecznej i zdrowotnejosób starszych

K_U14 M2_U03EP31

student podejmuje działania w celupoprawy sytuacji zdrowotnej osóbstarszych poprzez tworzenie programówprofilaktycznych

K_U18 M2_U05EP42

kompetencje społeczne student dąży do pełnienia roli propagatorazdrowia w środowisku osób starszych K_K02 M2_K02EP51


Przedmiot: andragogika i geragogika


51. Geragogika - moralnym obowiązkiem naszych czasów. Wybrane zagadnienia związane zrozwojem człowieka dorosłego (charakterystyka poszczególnych etapów), wyzwania, potrzeby iproblemy, organizacja czasu wolnego.

3

1/2

10

2. Znajomość zasad permanentnej edukacji oraz metod pozwalających na aktywizowanieśrodowiska w celu poszukiwania dostępnych form doskonalenia, rozwoju zawodowego, pogłębianiawiedzy, rozwijania umiejętności i kompetencji osobistych, społecznych. Aktywizacja osób wstarszym wieku w aspekcie działalności Uniwersytetów Trzeciego Wieku oraz innych instytucji iorganizacji pozarządowych. Pedagogika człowieka samotnego.

3


30

1. Przedmiot badań geragogiki - edukacja ukierunkowana na starość. Teorie gerontologiczne iandragogiczne związane z edukacją w wieku starszym. Potrzeby i możliwości edukacyjne osóbstarszych. Funkcje edukacji w wieku starszym. Edukacja jako wartość i styl życia. Instytucjonalneprzykłady edukacji w wieku starszym - z doświadczeń polskich i zagranicznych. Sztuka starzenia sięz perspektywy geragogicznej. Estetyzacja starości.

3

Metody podające (objaśnianie), problemowe (wykład problemowy, dyskusja dydaktyczna, metodywarsztatowe), eksponujące, programowe (prezentacja multimedialna, filmy edukacyjne),praktyczne (praca własna studentów i jej analiza).

Metody kształcenia

Aleksander T. (2003): Andragogika, Instytut Technologii Eksploatacj, Warszawa

Czerniawska O. (1996): Wprowadzenie do andragogiki, Wydawnictwo Instytutu TechnologiiEksploatacji, WarszawaHorynie W. (2007): Andragogika w ujęciu interdyscyplinarnym, Wydawnictwo UniwersytetuWrocławskiego, Wrocław

Kostkiewicz J. (2004): Aksjologia edukacji dorosłych, KUL, Lublin

Marczuk M. (2004): Problemy i dylematy andragogiki, Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej,Lublin-Radom


Turos L. (1999): Andragogika ogólna, WSPR, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









1Inne




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM

EP2,EP3,EP4,EP5PROJEKT



Zaliczenie z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna z wykładów i ćwiczeń. Zaliczenie wykładówodbywa się na podstawie zaliczenia kolokwium.


Na zaliczenie ćwiczeń składa się zaliczenie kolokwium, aktywny udział w zajęciach i złożenieprojektu.

2/2

S Y L A B U S

bioetyka(OGÓLNOUCZELNIANE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:12.7X45PIIWH_25S

Zakład Biologii MolekularnejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





1 31 wykład 25 ZO

Razem 25 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. AGNIESZKA MACIEJEWSKA-SKRENDO



Zrozumienie oraz samodzielna analiza i interpretacja zasad moralnych i deontologicznych w relacjachmiędzyludzkich.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Potrafi rozpoznać przedmiot etyki,zdefiniować pojęcia moralności, sumienia,oceny moralnej, wskazać zasadydeontologiczne w pracy z osobą starszą.

K_W04 M2_W06M2_W09EP11


Przedmiot: bioetyka


101. Metody etyczne, teorie etyczne, koncepcje etyczne. Bioetyka jako nauka. Bioetyka bólu icierpienia. Etyka niezależna. Bioetyka genetyczna. Bioetyka badań naukowych, resuscytacji,śmierć pnia mózgu. Bioetyka transplantologii. Bioetyka kresu życia, uporczywa terapia, eutanazja.Konwencje i deklaracje bioetyczne.

1

152. Pojęcie osoby a zasada jakości życia, godność osoby, wolność - autonomia, szacunek do życialudzkiego, sumienie, odpowiedzialność jako norma etyczna. 1

wykład problemowy, wykład informacyjny, prezentacja multimedialna, dyskusja moderowana,film.Metody kształcenia


sylabusa

EP1KOLOKWIUM



Ocena pozytywna z kolokwium.


Zaliczenie końcowe na podstawie pozytywnego zaliczenia końcowego z kolokwium.

1/2

A. Nawrocka (2008): Ethos w zawodach medycznych, WAM, Kraków

Ch. Delius, M. Gatzemeeier, D. Sertcan (2000): Historia filozofii od starożytności do czasówwspółczesnych, KönemannR.Feniksen (2010): Przysięga Hipokratesa. Rozważania o etyce i eutanazji, Świat Ksiązki,Warszawa

T. Ślipko (2010): Spacerem po etyce, PETRUS, Kraków


K. Szewczyk (2001): Dobro, zło i medycyna. Filozoficzne podstawy bioetyki kulturowej, PWN,WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne



2/2

S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WKFiPZ-ZP-P-II-S-17/18Z

biologia człowieka(PODSTAWOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne




1 31laboratorium 15 ZO

wykład 15 E




Uzupełnienie i poszerzenie wiedzy dotyczącej biologicznych mechanizmów zachodzących w organizmieczłowieka.

Wymagania wstępne: Znajomość podstaw budowy i funkcjonowania organizmu człowieka.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada rozszerzoną wiedzę wzakresie procesów fizjologicznych jakiezachodzą w organizmie człowieka naróżnych etapach ontogenezy

K_W02M2_W01M2_W02M2_W07

EP11

umiejętności

student potrafi zinterpretować zjawiskabiologiczne mające wpływ na zdrowieczłowieka w każdym wieku

K_U01 M2_U03M2_U04EP21

student potrafi opisać mechanizmybiologiczne mające wpływ na stan zdrowiapopulacji osób w różnym wieku

K_U18 M2_U05EP32


student systematycznie pogłębia swojąwiedzę w zakresie biologicznych procesówfizjologicznych zachodzących w organizmieczłowieka

K_K01 M2_K01EP41


Przedmiot: biologia człowieka


101. Poznanie biologicznych mechanizmów związanych z prawidłowym rozwojem człowieka.Omówienie procesów zachodzących w organizmie w okresie prenatalnym i postnatalnym. 1

52. Biologiczne przyczyny powstawania wad rozwojowych zarodka/płodu wywołanych przez czynnikiendogenne i egzogenne. 1

Forma zajęć: laboratorium

31. Budowa i funkcje komórki. 1

32. Funkcje organelli komórkowych. Budowa jądra. Funkcje i budowa chromosomów. 1

1/2

23. Charakterystyka tkanek człowieka. 1

34. Gruczoły dokrewne człowieka oraz wpływ hormonów na funkcjonowanie organizmu człowieka. 1

25. Rozmnażanie i rozwój człowieka. Budowa i funkcjonowanie gonad męskich i żeńskich. Regulacjahormonalna cyklu miesięcznego kobiety. 1

26. Biologia rozwoju ontogenetycznego. 1

wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, zajęcia praktyczne z wykorzystaniemaparatury medycznejMetody kształcenia

Bukała B. (2012): Biologi, genetyka, biologia stosowna, Omega, Kraków

Mizgalska-Wiktor H., Jarosz W., Fogt-Wyrwas R. (2014): Podstawy biologii człowieka, PWN ,Warszawa

Twyman R.M. (2012): Biologia rozwoju - krótkie wykłady, PWN , Warszawa

Wolański N. (2012): Rozwój biologiczny człowieka, Omega, Kraków


Jerszyńska B. (2004): Procesy wzrastania i rozwoju oraz ich uwarunkowania wśredniowiecznych populacjach ludzkiej, PWN , WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2EGZAMIN PISEMNY

EP1,EP2KOLOKWIUM

EP1,EP2,EP3,EP4ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)



Zaliczenie przedmiotu na ocenę. Zaliczenie ćwiczeń na podstawie oceny z zajęć praktycznych.Zaliczenie wykładów na podstawie oceny z kolokwium obejmującego teorię podawaną nawykładach.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Egzamin pisemny. Ocenę końcową z przedmiotu stanowi ocena z egzaminu.

2/2

S Y L A B U S

biostatystyka(PODSTAWOWE)


Zakład Biologii MolekularnejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





1 31laboratorium 15 ZO

wykład 10 ZO

Razem 25 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. PAWEŁ CIĘSZCZYK



Celem przedmiotu jest poznanie zasad planowania badań naukowych oraz zasad stosowania zaawansowanychnarzędzi statystycznych służących do analizy danych.

Wymagania wstępne: Podstawowe umiejętności i wiedza z zakresu technologii informacyjnej lub informatyki.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student zna pojęcia z metodologii badańumożliwiające przeprowadzenie procesubadawczego oraz posiada wiedzę z zakresuopracowania zebranych do badań danych iwnioskowania statystycznego

K_W12 M2_W12EP11

student zna zasady prowadzenia procesubadawczego oraz posiada wiedzę ometodach, technikach i narzędziachbadawczych

K_W13 M2_W11M2_W12EP22

umiejętności

student potrafi posługiwać sięwyspecjalizowanymi technikamiinformacyjnymi w celu pozyskania danychźródłowych do badań

K_U07 M2_U06EP31

student potrafi trafnie wybrać iwykorzystać w badaniach naukowych testystatystyczne oraz potrafi posługiwać sięnarzędziami informatycznymi do wdrażaniaprogramów promocji zdrowia

K_U21 M2_U06EP42


studenta cechuje szacunek do pracyzawodowej, wykazuje się onodpowiedzialnością w pracy w zespole,gdzie podejmuje role kierownicze

K_K03 M2_K03M2_K04EP51


Przedmiot: biostatystyka


11. Zasady planowania badań w naukach o zdrowiu. 1

1/3

32. Terminologia z zakresu metodologii badań naukowych. 1

33. Statystyka opisowa. 1

24. Wnioskowanie statystyczne. 1

15. Charakterystyka próby i populacji. 1

Forma zajęć: laboratorium

31. Testy statystyczne. 1

32. Testy sprawdzające zgodność z rozkładem normalnym. 1

33. Parametryczne testy istotności. 1

34. Testy nieparametryczne. 1

35. Analiza korelacji i regresji. 1

wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, ćwiczenia praktyczne - rozwiązywanie zadańMetody kształcenia

Babie E. (2009): Podstawy badań społecznych, Wydawnictwo Naukowe PWN

Petrie A., Sabin C. (2006): Statystyka medyczna w zarysie, Wydawnictwo medyczne PZWL

Piłatowska M. (2007): Repetytorium ze statystyki, Wydawnictwo Naukowe PWN

Stanisz A. (2005): Biostatystyka, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagielońskiego

Starzyńska W. (2007): Statystyka praktyczna, Wydawnictwo Naukowe PWN


Kukuła K. (2006): Elementy statystyki w zadaniach, PZWL

Rudowski R. (2012): Informatyka medyczna, Wydawnictwo Naukowe PWN

Stanisz A. : Przystępny kurs statystyki, z zastosowaniem STATISTICA PL, na przykładach zmedycyny, StatSoft


Liczba godzin









0Inne


sylabusa

EP1,EP2SPRAWDZIAN

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

PROJEKT



Zaliczenie przedmiotu na ocenę.Zaliczenie wykładów na podstawie pozytywnej oceny ze sprawdzianu obejmującego wiedzę zwykładów.Zaliczenie ćwiczeń na podstawie pozytywnej oceny z projektu.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna z oceny końcowej z ćwiczeń i ocenykońcowej z wykładów.

2/3



3/3

S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WKFiPZ-ZP-P-II-S-17/18Z-PiTZ+PZiPOwRW

edukacja zdrowotna w rodzinie(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





wykład 15 E



Cele przedmiotu /modułu: Celem przedmiotu jest wyposażenie studentów w wiedzę z zakresu edukacji zdrowotnej w rodzinie.

Wymagania wstępne: Wiedza dotycząca podstaw na temat zachowań zdrowotnych człowieka.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada wiedzę z zakresu zagrożeńzdrowia w rodzinie związanych ześrodowiskiem, stylem życia oraz sposobemżywienia

K_W01 M2_W03M2_W04EP11

student zna priorytety edukacji zdrowotnejosób w różnym wieku z uwzględnieniemzaburzeń zdrowia fizycznego, psychicznegoi społecznego

K_W08 M2_W03M2_W08EP22

umiejętności

student potrafi samodzielnie przygotować iprzedstawić prezentację multimedialną natemat edukacji zdrowotnej oraz badańzwiązanych z czynnikami ryzyka zdrowia,zgodnie z obowiązującą metodologią

K_U02M2_U03M2_U06M2_U13M2_U14

EP31

student potrafi posługiwać sięwyspecjalizowanymi technikamiinformacyjnymi w celu pozyskania danychniezbędnych do przygotowania raportu natemat efektów edukacji zdrowotnej wrodzinie

K_U07 M2_U06EP42

student potrafi wyszukiwać, selekcjonowaćdane związane z edukacją zdrowotną wrodzinie i tworzyć oparte na nich hipotezyniezbędne do procesu badawczego

K_U11 M2_U06EP53

student posiada umiejętność doboru iwykorzystywania narzędzi informatycznychstosowanych do przygotowania i wdrażaniaprogramów

K_U21 M2_U06EP64

1/3


student posiada kompetencje edukatorazdrowotnego i jest przygotowany doprzedstawiania różnorodnych rozwiązań wzakresie ochrony zdrowia człowieka

K_K02 M2_K02EP71


Przedmiot: edukacja zdrowotna w rodzinie


51. Rodzina jako podstawowa komórka społeczna - funkcje rodziny, dysfunkcyjność i wpływ nazdrowie rodziny. Diagnoza rodzinna i środowiskowa. Profilaktyka w POZ: szczepienia ochronne,opieka medyczna nad uczniami Pielęgniarstwo środowiska nauczania i wychowania - standardy,testy przesiewowe, kryteria jakości opieki.

3

52. Narodowy program oraz inne programy zdrowotne realizowane w odniesieniu do człowiekazdrowego i chorego w POZ Specyfika procesu pielęgnowania w POZ, kryteria jakości opieki wpielęgniarstwie podstawowej opieki.

3

53. Formy opieki nad przewlekle chorymi, zadania pielęgniarki, organizacja i zadania pomocyspołecznej. Formy opieki nad seniorami w praktyce pielęgniarki rodzinnej Udział pielęgniarki POZ wrealizacji polityki zdrowotnej.

3


51. Zadania pielęgniarki rodzinnej. Planowanie pracy z rodziną. Dokumentowanie świadczeń.Specyfika procesu pielęgnowania realizowanego przez pielęgniarkę środowiskową/rodzinną.Realizacja programów prewencyjnych.

3

52. Problemy edukacji zdrowotnej w rodzinie i środowisku lokalnym Poradnictwo w pracypielęgniarki środowiskowej/rodzinnej. Zadania pielęgniarki praktyki: gabinet zabiegowy, gabinetszczepień, promocja zdrowia, dokumentacja, sprawozdawczość.

3

53. Zadania pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania: badania przesiewowe, pierwszapomoc przedlekarska, edukacja zdrowotna, identyfikacja problemów zdrowotnych, społecznych iszkolnych uczniów, współpraca wielodyscyplinarna w zakresie dbałości o zdrowie ucznia,dokumentacja, sprawozdawczość. Zadania pielęgniarki medycyny pracy w opiece nad pracującymi.

3

wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, praca nad projektem edukacji zdrowotnej.Metody kształcenia

Bugajska B. (2007): Życie w starości, ZAPOL, Szczecin

Czerniawska O. (2002): Drogi i bezdroża andragogiki i gerontologii, WSHE, Łódź

Grodzicki T., Kocemba J., Skalska A. (2006): Geriatria z elementami gerontologii, Via Medica,GdańskKnowles M. S., Holton E. F., Swanson R. A. (2009): Edukacja dorosłych, PWN Warszawa,Warszawa

Osiński W. (2013): Gerokinezjologia, PZWL Warszawa, Warszawa

Woynarowska B. (2012): Edukacja zdrowotna, PWN, Warszawa



Liczba godzin







sylabusa

EP1,EP2EGZAMIN USTNY

EP1,EP2KOLOKWIUM

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7

PROJEKT



Zaliczenie wykładów na podstawie pozytywnej oceny z kolokwium obejmującego teorię zwykładów. Zaliczenie ćwiczeń na podstawie pozytywnej oceny z projektu przygotowanego naćwiczeniach oraz kolokwium końcowego.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową z przedmiotu stanowi ocena z egzaminu.

2/3




0Inne



3/3

S Y L A B U S

ekonomia zdrowia i opieki zdrowotnej(PODSTAWOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:12.7X45PIIWZiEU_28S

Katedra EkonomiiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 5 ZO

Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. JOLANTA KONDRATOWICZ-POZORSKA



Celem przedmiotu jest przekazanie studentom rozszerzonej wiedzy na temat procesów ekonomicznychpowiązanych z funkcjonowaniem jednostek opieki zdrowotnej.

Wymagania wstępne: Podstawowa wiedza z zakresu funkcjonowania systemu opieki zdrowotnej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada rozszerzoną wiedzę wzakresie funkcjonowania organizacji opiekinad osobami w wieku podeszłym i starszym K_W08 M2_W03

M2_W08EP11

student zna zasady tworzeniaindywidualnych form przedsiębiorczości K_W14 M2_W12EP22

umiejętności

student potrafi opracować plan działań zwykorzystaniem elementów z zakresuekonomiki zdrowia, skierowanych kupotrzebom osób starszych

K_U06 M2_U05EP31

student potrafi wyrażać własne poglądy wzakresie zachodzących zjawiskekonomicznych ważnych dla zdrowia osóbstarszych

K_U14 M2_U03EP42

student wskazuje różnice w zakresieochrony zdrowia (aspekt ekonomiczny) wskali międzynarodowej

K_U19 M2_U04EP53

kompetencje społeczne student potrafi dokonać oceny pracywłasnej K_K08 M2_K08EP61


Przedmiot: ekonomia zdrowia i opieki zdrowotnej


31. Teoria: konsument, pieniądz, koszty, przedsiębiorstwa. Konkurencja doskonała. 1

22. Monopolizacja gospodarki. Interwencjonizm państwowy. Funkcjonowanie gospodarki rynkowej. 1


1/2

51. System pieniężno-kredytowy. Równowaga makroekonomiczna. Wzrost gospodarczy. 1

52. Cykl gospodarczy. Inflacja i bezrobocie. Gospodarka światowa. 1

wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, praca indywidualna, dyskusja.Metody kształcenia

Begg D., Fischer S., Dornbusch R. (2008): Ekonomia, PWN, Warszawa

Folland S., Goodman A., Stano M. (2012): Ekonomika zdrowia i opieki zdrowotnej, WoltersKluwer Polska, Kraków

Getzan T.E. (2013): Ekonomika zdrowia, PWN, Warszawa

Kierusz J., Cygańska M. (2009): Budżetowanie kosztów działań w szpitalu, Osrodek Doradztwai Doskonalenia Kadr, Gdańsk

Milewski R., Kwiatkowski E. (2005): Podstawy Ekonomii, PWN, Warszawa


Ekonomista. Gospodarka Narodowa. Roczniki statystyczne, dzienniki, strony internetoweLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6

PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA



Zaliczenie przedmiotu na ocenę. Zaliczenie wykładów na podstawie kolokwium końcowego.Zaliczenie ćwiczeń na podstawie pracy pisemnej.


Ocenę końcową stanowi średnia arytmetyczna ocen z wykładów i z ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U S

elementy rehabilitacji ruchowej(KIERUNKOWE)


Katedra KinezyprofilaktykiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 15 ZO

Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. KATARZYNA KOTARSKA



Celem przedmiotu jest teoretyczne i praktyczne przygotowanie studentów w zakresie oceny zaburzeńfunkcjonalnych w tym wad postawy ciała u osób w różym wieku oraz do samodzielnego programowania ćwiczeńleczniczych i specjalnych z elementami rehabilitacji ruchowej.

Wymagania wstępne: Znajomość podstawowej terminologii dot. ćwiczeń gimnastycznych. Podstawowa wiedza z zakresu fizjologiiwysiłku fizycznego, anatomii. Dobra ogólna sprawność fizyczna.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student wymienia zespoły chorobowe orazzna zasady zastosowania sprzętuspecjalistycznego wykorzystywanego dopracy z osobami w różnym wieku

K_W02M2_W01M2_W02M2_W07

EP11

wymienia i rozumie zasady rehabilitacji wposzczególnych uszkodzeniach. Definiuje iuzasadnia strategie postępowaniarehabilitacyjnego oraz rozumie i uzasadniacele tego postępowania

K_W06 M2_W05M2_W07EP22

student zna zdrowotny efekt wpływwykorzystywanego sprzętuusprawniającego podczas ćwiczeńruchowych

K_W10 M2_W07M2_W10EP33

umiejętności

potrafi scharakteryzować rodzaj patologiioraz okres chorobowy i prognozować ichwpływ na różne aspekty codziennegofunkcjonowania

K_U05M2_U05M2_U09M2_U12

EP41

potrafi postawić cel postępowaniarehabilitacyjnego z uwzględnieniem celówkrótko- i długoterminowych

K_U06 M2_U05EP52

potrafi wykonać podstawowe ćwiczenia izabiegi w zaplanowanym postępowaniurehabilitacyjnym w zależności od rodzajupatologii, leczenia i okresu chorobowego

K_U10M2_U02M2_U04M2_U05

EP63

kompetencje społeczne student wzmacnia swoją sprawnośćfizyczną K_K07 M2_K09EP71


1/2

Przedmiot: elementy rehabilitacji ruchowej


41. Rola aktywności ruchowej w pomnażaniu szans życiowych, jako istotnego czynnikarehabilitacji.Rola aktywności ruchowej w pomnażaniu szans życiowych, jako istotnego czynnika 4

62. Podstawowe zaburzenia funkcjonalne towarzyszące różnym schorzeniom i wadom postawy ciała. 4

33. Testy funkcjonalne w dysfunkcjach narządu ruchu i zaburzeniach lokalnych. 4

24. Zabiegi fizykalne i ćwiczenia specjalne stosowane w korekcji wad postawy ciała. 4


31. Nowoczesne metody oceny postawy ciała. Ocena postawy ciała z wykorzystaniemspecjalistycznych przyrządów do oceny postawy ciała. 4

62. Ćwiczenia lecznicze i specjalne stosowane w gimnastyce korekcyjnej na basenie. 4

63. Ćwiczenia specjalne stosowane w korekcji wad postawy ciała z wykorzystaniemspecjalistycznych przyrządów i przyborów. 4


Bator A. Kasperczyk T. (2000): Trening zdrowotny z elementami fizjoterapii, AWF, Kraków

Niewiadomska M. (2008): Korekcja wad postawy z elementami rehabilitacji, Zapol, Szczecin

Nowotny J. (2003): Edukacja i reedukacja ruchowa, Kasper, Kraków

Nowotny J. (2004): Podstawy fizjoterapii. Podstawy metodyczne i technika wykonywanianiektórych zabiegów, Kasper, Kraków


Jorritsma W. (2004): Anatomia na żywym człowieku. Wstęp do terapii manualnej,Urban&Partner, WrocławLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa


PREZENTACJA




Wykłady: zaliczenie wykładów na podstawie oceny z kolokwium końcowego obejmującego teorię zwykładów.Ćwiczenia: zaliczenie ćwiczeń na podstawie aktywnego udziału w zajęciach, pozytywnej oceny zpracy grupowej (prezentacji i zajęć praktycznych) oraz pozytywnej oceny ze sprawdzianu.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową stanowi średnia arytmetyczna z wykładów i ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U S

elementy teorii i praktyki ruchu i tańca(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)


Pracownia Nowoczesnych Form RuchowychNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






Razem 25 5Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr ADRIANNA BANIO



Zapoznanie studentów z prawidłową techniką wykonania oraz metodyką nauczania podstawowych krokówtanecznych z zakresu tańców ludowych i towarzyskich oraz ćwiczeń rytmicznych.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada wiedzę z zakresuelementów tanecznych możliwych dowykorzystania podczas zajęć z osobami wróżnym wieku

K_W10 M2_W07M2_W10EP11

umiejętności

student potrafi dostosować zajęciaruchowe do poziomu sprawności ruchowejosoby starszej

K_U13M2_U02M2_U10M2_U11

EP21

student podejmuje działania w kierunkuzwiększenia świadomości zdrowotnejpopulacji - zwłaszcza osób starszych

K_U16 M2_U04M2_U11EP32

kompetencje społeczne student podejmuje działania w kierunkupromowania różnych form tanecznych K_K04 M2_K09EP41


Przedmiot: elementy teorii i praktyki ruchu i tańca


21. Organizacja zajęć. 3

82. Zajęcia teoretyczne. 3

23. Rozgrzewka taneczna. 3

104. Tańce integracyjne, ludowe, towarzyskie (standardowe i latynoamerykańskie), użytkowe. 3

25. Taniec osób niepełnosprawnych. 3

16. Kolokwium zaliczeniowe. 3

metody dydaktyczne odtwórcze: naśladowcza-ścisła, zadaniowa-ścisła,metody usamodzielniające:bezpośredniej celowości ruchu, zabawowo-klasyczna.Metody kształcenia

1/2

Jakubowski K. (2007): Polskie tańce narodowe: przykładowe układy towarzyskie dla potrzebszkolnych zabaw tanecznych, AWF, WarszawaKowalik B., Fredyk A., Barańska-Grabara L., Mayer A. (2003): Układy lekcyjne polskich tańcównarodowych dla studentów, AWF, Katowice

Kuźmińska O., Popielewska H. (1995): Taniec, Rytm, Muzyka, AWF, Poznań


Bednarzowa B., Młodzikowska M. (1996): Tańce poradnik metodyczny, AWF, Warszawa

Siedlecka B., Biliński (red.) (2002): Ruch, muzyka i taniec jako element kultury i edukacji,AWF, Poznań


Liczba godzin









4Inne




sylabusa

EP1KOLOKWIUM




Zaliczenie obejmuje: aktywny udział w zajęciach oraz pozytywne zaliczenie kolokwium końcowegoi zajęć praktycznych.


Zaliczenie kolokwium końcowego i zajęć praktycznych.

2/2

S Y L A B U S

gerontologia społeczna(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne

Nazwa programu kształcenia:WKFiPZ-ZP-P-II-S-17/18Z-PiTZ





wykład 10 ZO

Razem 20 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr n. med. MARIUSZ PIETRZAK



Zasadniczym celem jest zwrócenie uwagi studentów na problemy społeczne populacji osób starszych,ukazanie obszarów i kierunków działań umożliwiających osiągnięcie poprawy jakości życia w tej grupie.

Wymagania wstępne: Posiadanie podstawowej wiedzy na temat edukacji zdrowotnej osób starszych i ich otoczenia orazumiejętność rozpoznawania podstawowych potrzeb życiowych osób starszych.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

zna przyczynę wybranych zaburzeńchorobowych i dysfunkcji społecznych osóbw wieku podeszłym i starszym

K_W03 M2_W03EP11

posiada szczegółową wiedzę z zakresuhigieny i epidemiologii oraz zna zasadynadzoru sanitarno-epidemiologicznego

K_W07 M2_W06EP22

student zna i rozumie funkcjonowanieorganizacji zajmujących się opieką nadosobą starszą

K_W08 M2_W03M2_W08EP33

umiejętności

student posiada umiejętnośćprzygotowania programu skierowanego doosób starszych w celu poprawy ich jakościżycia

K_U08 M2_U03M2_U09EP41

student podejmuje działania zmierzającedo poprawy sytuacji społecznych osóbstarszych

K_U10M2_U02M2_U04M2_U05

EP52

student posiada umiejętność wyszukiwaniacennych informacji z różnorodnych źródełkrajowych i zagranicznych

K_U11 M2_U06EP63

student posiada zdolność komunikowaniasię i rozwiązywania stawianych przed nimsytuacji problemowych

K_U03 M2_U01EP74

student czerpie informacje z literaturyobcojęzycznej K_U20 M2_U15EP85

kompetencje społeczne student pogłębia wiedzę i umiejętności zzakresu szeroko pojętej gerontologii K_K01 M2_K01EP91


1/3

Przedmiot: gerontologia społeczna


41. Mechanizmy i uwarunkowania procesu starzenia się człowieka. Kulturowa percepcja starości. 2

32. Długowieczność w Polsce i na świecie. Procesy demograficzne w starzejącym się społeczeństwie. 2

33. Zadania jednostek rządowych i pozarządowych zajmujących się opieką nad osobami starszymi. 2


51. Starość jako faza życia człowieka. Drogi rozwojowe starości. Czynniki wpływające na jakość życiaosób starszych. 2

32. Czynniki wpływające na dysfunkcje społeczne populacji osób starszych. 2

23. Programy edukacyjne skierowane ku potrzebom osób starszych. 2

wykład z wykorzystaniem sprzętu audiowizualnego, ćwiczenia - praca zespołowa, dyskusja(okrągłego stołu, seminaryjna).Metody kształcenia

Kowalewska A., jaczewski A., Komosińska K. (2002): Problemy wieku starszego, Żak,Warszawa

Sygit K. (2010): Problemy zdrowotne i społeczne seniorów, Zapol, Szczecin

Sygit K. (2008): Zarys gerontologii, Zapol, Szczecin

Sygit K. (2010): Zdrowie publiczne, Zapol, Szczecin

Zych A. (2012): Poznać, zrozumieć i zaakceptować starość, Spółka Over Group


Piotrowski J. (1973): Miejsce człowieka starego w rodzinie i społeczeństwie, PWN, Warszawa

Wieczorkowska-Tobis K., Talarska D. (2010): Geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne, PZWL,Warszawa

Gerontologia polska - czasopismo naukowe

Journal of the American Geriatrics Society - czasopismo naukowe


Liczba godzin









0Inne


sylabusa



PROJEKT



Zaliczenie przedmiotu na ocenę. Zaliczenie wykładów na podstawie pozytywnej oceny zkolokwium. Zaliczenie ćwiczeń na podstawie pozytywnej oceny z realizacji projektu orazkolokwium końcowego.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową stanowi średnia arytmetyczna z ocen z wykładów i z ćwiczeń.

2/3



3/3

S Y L A B U S

health problems of the population(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne



fakultatywny język angielski (100%) język polski (0%)Status przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:



wykład 5 ZO




Acquisition of information on the course of aging and the development of knowledge about the interdisciplinaryand complex health, psychological and environmental problems of the geriatric patient.

Wymagania wstępne: Knowledge of health promotion and health education, anatomy, nutrition and health education

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Knows and understands the course,mechanisms and symptoms of aging, aswell as the principles of global geriatricand interdisciplinary assessment of elderlypatients

K_W03 M2_W03EP11

Understands the causes and knows thebasic differences in the most commondiseases occurring in the elderly and theprinciples of management in basic geriatricsyndromes

K_W03K_W06

M2_W03M2_W05M2_W07

EP22

He knows and understands the dangers ofthe elderly K_W07 M2_W06EP33

umiejętności

He plans to work with the team to try toaddress the most common health problemsof the elderl.

K_U04 M2_U08EP41

It can identify environmental hazards inrelation to older people and prepare andpresent an action plan for the geriatricpopulation

K_U06 M2_U05EP52

kompetencje społeczne He can assess his own occupationallimitations K_K08 M2_K08EP61


Przedmiot: health problems of the population


31. Specificity of pathology of old age. Picture and course of illness in the elderly. 2

22. The problem of multiformality and the specificity of the course of diseases in the elderly.Psychogeriatric syndromes on the example of dementia, depression and delirium. 2

1/2


51. Prevention of addiction in the elderly. Diseases of the circulatory system in old age. 2

52. Prevention of gastrointestinal (metabolic, hydroelectric, dehydration and malnourishment)disorders in the elderly. Problem constipation and incontinence, haemorrhoid disease. Dietoterapy.Endocrine disorders in geriatrics.

2

53. Selected aspects of mental disorders in the elderly. The problem of aggression in the elderlypopulation. 2

54. Disease prevention and promotion of old people's health in research and intervention programs. 2

Multimedia presentation, Analysis of performed tasks, Preparation of a final project, Individualstudent work.Metody kształcenia

Grodzicki T., Kocemba J. (2000): Nadciśnienie tętnicze u osób w wieku podeszłym, Via MediaGdańsk, GdańskKaton C., Livingston G. (2003): Depresja u osób w wieku podeszłym, Via Media Gdańsk,Gdańsk

Mikołajewska E. (2008): Osoba ciężko chora lub niepełnosprawna w domu, PZWL


Żakowska-Wachelko B. (2000): Zarys medycyny geriatrycznej, PZWLLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa


EP3,EP4,EP5,EP6PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA

EP1,EP2,EP3,EP4PREZENTACJA



Lectures: credit on the basis of a final test, including lecture theory. Exercises: pass the classeson the basis of active participation in the classes, positive evaluation from the group work(presentation and writing) and positive assessment from the test.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

The final grade is the arithmetic mean of the scores from lectures and exercises.

2/2

S Y L A B U S

higiena ogólna(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 15 E




Celem przedmiotu jest poznanie podstawowych zagadnień dotyczących higieny człowieka i czynnikówwpływających na organizm.

Wymagania wstępne: Znajomość podstawowych zagadnień dotyczących prozdrowotnego stylu życia.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada pogłębioną wiedzę zzakresu środowiskowych czynnikówfizycznych, chemicznych i biologicznychmających wpływ na zdrowie człowieka

K_W01 M2_W03M2_W04EP11

student posiada pogłębioną wiedzę zzakresu higieny osobistej, żywienia, pracy inauki

K_W07 M2_W06EP22

umiejętności

student potrafi zidentyfikować czynnikizagrażające higienicznemu stylowi życia K_U06 M2_U05EP31

student potrafi przygotować program zzakresu higieny środowiska życiaczłowieka

K_U08 M2_U03M2_U09EP42

kompetencje społeczne student dba o higienę pracy własnej iinnych K_K06 M2_K07EP51


Przedmiot: higiena ogólna


51. Środowiskowe czynniki fizyczne wpływające na organizm człowieka. 4

52. Czynniki fizyczne, chemiczne, biologiczne, obecne w żywności, glebie, wodzie, powietrzuatmosferycznym i w środowisku bytowania człowieka. 4

53. Znajomość podstaw higienicznego trybu życia, pracy i nauki. 4


51. Higiena osobista człowieka. 4

52. Higiena środowiska życia człowieka. 4

1/2

53. Higiena żywienia człowieka. 4

54. Higiena dzieci i młodzieży. 4

wykład konwersatoryjny, wykład podający, praca w grupieMetody kształcenia

Kacprzak M. (1961): Higiena ogólna, PruszkówLiteratura podstawowa

Tuchmacher G. : Zdrowe odżywianie i higiena kobiety ciężarnej, Impuls, KrakówLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









5Inne




sylabusa



EP1,EP2,EP3,EP4,EP5




Zaliczenie ćwiczeń na podstawie pozytywnej oceny z pracy w grupie i pozytywnej oceny zesprawdzianu. Zaliczenie wykładów na podstawie pozytywnej oceny z kolokwium. Egzaminpisemny.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę z przedmiotu stanowi ocena z egzaminu.

2/2

S Y L A B U S

historia medycyny(OGÓLNOUCZELNIANE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





1 21 wykład 20 ZO

Razem 20 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr inż. ANNA KRAJEWSKA-PĘDZIK



Nabycie wiedzy z zakresu rozwoju medycyny i nauk medycznych na przestrzeni dziejów, począwszy od czasówprehistorycznych a skończywszy na II połowie XX wieku, z podkreśleniem historii medycyny na ziemiachpolskich.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna historię początków medycyny,medycynę ludów pierwotnych oraznajdawniejszych cywilizacji, a takżecharakterystyczne cechy medycynyśredniowiecznej.

K_W04 M2_W06M2_W09EP11

Zna cechy medycyny nowożytnej i jejnajważniejsze odkrycia. K_W04 M2_W06

M2_W09EP22

Zna proces kształtowania się nowychdyscyplin medycznych oraz osiągnięciaczołowych przedstawicieli medycynypolskiej i światowej.

K_W04 M2_W06M2_W09EP33


Przedmiot: historia medycyny


51. Wprowadzenie do historii medycyny. Medycyna prehistoryczna. 1

5

2. Medycyna starożytna, pojęcie zdrowia i choroby w starożytnym Egipcie i Mezopotamii. Poziomwiedzy medycznej w starożytnych Chinach, Indiach oraz w kulturze żydowskiej. Medycyna grecka irzymska. 1

53. Medycyna średniowieczna. Narodziny medycyny uniwersyteckiej. Medycyna arabska. Rozwójszpitalnictwa. 1

54. Medycyna w epoce renesansu i baroku. Medycyna okresu oświecenia. Rozwój specjalnościlekarskich. Rewolucja w historii nauk w XIX wieku. Przemiany w medycynie światowej w I połowieXX wieku. Medycyna polska od czasów najdawniejszych do XX wieku. 1

1/2

wykład problemowy,wykład konwersatoryjny,wykład informacyjny,prezentacja multimedialna.

Metody kształcenia

Brzeziński T. (1995): Historia medycyny, PZWL, Warszwa

Manger L. (2005): History of medicine, Taylor&Francis

Szumowsk i W. (2013): Historia medycyny filozoficznie ujęta, Marek Derewiecki, Warszawa

Wiesława Noszczyk (2011): Zarys dziejów chirurgii polskiej, PZWL, Warszawa


Lyons A.S., Petrucelli J. (1996): Ilustrowana historia medycyny, Penta, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa




Pozytywne zaliczenie kolokwium końcowego.


Zaliczenie końcowe na podstawie pozytywnego zaliczenie kolokwium końcowego.

2/2


Moduł:Język obcy A,N,R

język angielski(OGÓLNOUCZELNIANE)


Zespół Języka AngielskiegoNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne




1 22 lektorat 30 E

Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr MARIA OBOJSKA



Konsolidacja materiału na poziomie B2. Dodatkowo słownictwo i struktury językowe zgodne zespecjalizacją kierunku na poziomie B2+.

Wymagania wstępne: Poziom kompetencji językowej definiowanej jako B2.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza student zna język specjalistyczny z zakresunauk o zdrowiu K_W01 M2_W03

M2_W04EP11

umiejętności

student potrafi posługiwać sięsłownictwem niezbędnym dopracy z osobami starszymi

K_U20 M2_U15EP21

student posiada umiejętności językowe wzakresie naukmedycznych, nauk o zdrowiu zgodnie zwymogami określonymidla poziomu B2 Europejskiego OpisuKształcenia Językowego

K_U23 M2_U15EP32


student dąży do pogłębienia wiedzy iumiejętnościjęzykowych niezbędnych do pracy zosobami starszymi

K_K01 M2_K01EP41


Przedmiot: język angielski

Forma zajęć: lektorat

51. Wprowadzenie ogólnej terminologii z zakresu nauk o zdrowiu 2

152. Doskonalenie wszystkich kompetencji językowych (słuchanie, mówienie, czytanie i pisanie)zgodnie z wybranym podręcznikiem. 2

103. Zajęcia związane z materiałem leksykalno-gramatycznym zawartym w podręczniku iwynikającym z celównauczania na poziomie B2+.

2

konwersacje, symulacja scenek z życia codziennego, słuchanie dialogów, tekstów i wiadomości,oglądanie krótkich filmów(sceny z życia codziennego), czytanie, analiza i tłumaczenie tekstów,ćwiczenia gramatyczne (pisane i interaktywne), pisanie krótkich tekstów (maile, listy),prezentacje samodzielnie przygotowanych zagadnień

Metody kształcenia

1/2

Clive Oxenden Christina Latham Koenig : New English File (pre-intermediate, intermediate,upper-intermediate).Philip Kerr, Lindsay Clandfield, Ceri Jones, Jim Scrivener, Roy Norris : Straightforward (pre-intermediate, intermediate, upperintermediate).

Roy Norris : CAE

Sue Kay, Vaughan Jones : New Inside Out (pre-intermediate, intermediate, upper-intermediate).


Żródła internetoweLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1EGZAMIN PISEMNY

EP1,EP2,EP3SPRAWDZIAN




Zaliczenie przedmiotu na ocenę.Egzamin w formie pisemnej.Ocenę końcową z ćwiczeń stanowi średnia ocen ze sprawdzianu i z pracy pisemnej.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu


2/2



język niemiecki(OGÓLNOUCZELNIANE)


Zespół Języka NiemieckiegoNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne




1 22 lektorat 30 E

Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr JOANNA PAŚNICKA-STOPA



Konsolidacja materiału na poziomie B2. Dodatkowo słownictwo i struktury językowe zgodne ze specjalizacjąkierunku na poziomie B2+.

Wymagania wstępne: Poziom kompetencji językowej definiowanej jako B2

EFEKTY KSZTAŁCENIA





M2_W04EP11

umiejętności

student potrafi posługiwać sięsłownictwem niezbędnym do pracy zosobami starszymi

K_U20 M2_U15EP21

student posiada umiejętności językowe wzakresie nauk medycznych, nauk o zdrowiuzgodnie z wymogami określonymi dlapoziomu B2 Europejskiego OpisuKształcenia Językowego

K_U23 M2_U15EP32

kompetencje społecznestudent dąży do pogłębienia wiedzy iumiejętności językowych niezbędnych dopracy z osobami starszymi

K_K01 M2_K01EP41


Przedmiot: język niemiecki


51. Wprowadzenie ogólnej terminologii z zakresu nauk o zdrowiu. 2

152. Doskonalenie wszystkich kompetencji językowych (słuchanie, mówienie, czytanie i pisanie)zgodnie z wybranympodręcznikiem.

2


2

konwersacje, symulacja scenek z życia codziennego, słuchanie dialogów, tekstów i wiadomości,oglądanie krótkich filmów(sceny z życia codziennego), czytanie, analiza i tłumaczenie tekstów,ćwiczenia gramatyczne (pisane i interaktywne), pisanie krótkich tekstów (maile, listy),prezentacje samodzielnie przygotowanych zagadnień

Metody kształcenia

1/2

Aspekte 2(B2)Lehr-und AB Teil 1 mit 2 Audio CD :

Michaela Perlmann-Balme, Susanne Schwalb, Magdalena Matussek (2013): Sicher! Deutschals Fremdsprache, Hueber Verlag GmbH&Co. KG, 85737 Ismaning Deutschland

Studio D B2 Cornelsen :


Sabine Schluter (2015): Menschen Deutsch als Fremdsprache Berufstrainer, Hueber VerlagGmbH&Co. KG, Munchen, DeutschlandLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1EGZAMIN PISEMNY







2/2



język rosyjski(OGÓLNOUCZELNIANE)


Zespół Języków Klasycznych, Neołacińskich i SłowiańskichNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne




1 22 lektorat 30 E

Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr EWA MALITOWSKA



Konsolidacja materiału na poziomie B2. Dodatkowo słownictwo i struktury językowe zgodne zespecjalizacją kierunku na poziomie B2+.

Wymagania wstępne: Poziom kompetencji językowej definiowanej jako B2.

EFEKTY KSZTAŁCENIA





M2_W04EP11

umiejętności

student potrafi posługiwać sięsłownictwem niezbędnym dopracy z osobami starszymi

K_U20 M2_U15EP21

student posiada umiejętności językowe wzakresie naukmedycznych, nauk o zdrowiu zgodnie zwymogami określonymidla poziomu B2 Europejskiego OpisuKształcenia Językowego

K_U23 M2_U15EP32


student dąży do pogłębienia wiedzy iumiejętnościjęzykowych niezbędnych do pracy zosobami starszymi

K_K01 M2_K01EP41


Przedmiot: język rosyjski


51. Wprowadzenie ogólnej terminologii z zakresu nauk o zdrowiu. 2

152. Doskonalenie wszystkich kompetencji językowych (słuchanie, mówienie, czytanie i pisanie)zgodnie z wybranym podręcznikiem. 2


2

prezentacje samodzielnie przygotowanych zagadnień, konwersacje, symulacja scenek z życiacodziennego, słuchanie dialogów, tekstów i wiadomości, oglądanie krótkich filmów(sceny z życiacodziennego), czytanie, analiza i tłumaczenie tekstów, ćwiczenia gramatyczne (pisane iinteraktywne), pisanie krótkich tekstów (maile, listy)

Metody kształcenia

1/2

Philip Kerr, Lindsay Clandfield, Ceri Jones, Jim Scrivener, Roy Norris : Straightforward (pre-intermediate, intermediate, upperintermediate)Sue Kay, Vaughan Jones : New Inside Out (pre-intermediate, intermediate, upper-intermediate).



Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1EGZAMIN PISEMNY







2/2

S Y L A B U S

kinezygerontoprofilaktyka(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)


Katedra Kinezjologii i Sportów ZespołowychNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 5 ZO




Przygotowanie studenta do planowania i prowadzenia różnych form aktywności ruchowej z osobami w starszymwieku.

Wymagania wstępne: Znajomość podstawowych zagadnień z zakresu aktywności fizycznej i jej wpływu na organizm człowieka.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedzastudent posiada wiedzę z zakresuprzygotowania i przeprowadzenia treninguruchowego dla osób starszych

K_W10 M2_W07M2_W10EP11

umiejętności

student potrafi dokonać oceny sprawnościfizycznej osoby starszej przedrozpoczęciem treningu ruchowego

K_U10M2_U02M2_U04M2_U05

EP21

student potrafi przygotować programtreningowy dla osób starszych z różnymizespołami chorobowymi

K_U13M2_U02M2_U10M2_U11

EP32


student podejmuje działania zmierzającedo upowszechniania aktywności fizycznejwśród osób starszych

K_K04 M2_K09EP41

student podejmuje wszechstronną isystematyczną aktywność fizycznąniezbędną do jego pracy zawodowej

K_K07 M2_K09EP52


Przedmiot: kinezygerontoprofilaktyka


51. Trening zdrowotny seniora. Plenerowe zajęcia kształtujące wytrzymałość ogólną. Programowanieindywidualnych obciążeń w treningu zdrowotnym osób w wieku starszym. Rola profilaktykipierwotnej w odraczaniu procesów inwolucyjnych organizmu człowieka. 2


1/2

10

1. Programowanie zajęć ukierunkowanych na kreację zdrowia w wybranych placówkach. Wdrażaniedo realizacji zajęć treningu zdrowotnego z uwzględnieniem potrzeb indywidualnych i grupy.Programowanie ćwiczeń oddechowych w profilaktyce starzenia się - wskazówki praktyczne.Programowanie ćwiczeń rozluźniających i relaksujących trening Jacobsona, Schulza, wizualizacja -wskazówki praktyczne.

2

10

2. Programowanie ćwiczeń czynnych wolnych i ćwiczeń czynnych wolnych z oporem z użyciemprzyborów i przyrządów. Ćwiczenia korygujące postawę ciała. Kształtowanie mięśni posturalnych.Konspekt ćwiczeń specjalistycznych stosowanych przy nadwadze i otyłości. Ćwiczenia ogólnieusprawniające - dynamiczne - globalne.

2

praca indywidualna, praca w grupie, zajęcia praktyczneMetody kształcenia

Drabik J. (1996): Aktywność fizyczna w treningu zdrowotnym osób dorosłych. , AWF Gdańsk,Gdańsk

Kozdroń E. (2004): Program rekreacji ruchowej osób starszych. , AWF Warszawa, Warszawa

Osiński W. (2013): Gerokinezjologia, PZWL, Warszawa

Rosławski A., Skolimowski T. (2000): Technika wykonywania ćwiczeń leczniczych, PZWL,Warszawa

Ściepurko J. (2002): Kinezyprofilaktyka Gerontologiczna, Bydgoszcz Wyd. Sport, Bydgoszcz


Cybulski M., Krajewska –Kułak E. (2016): Opieka nad osobami starszymi, PZWL, Warszawa

Kuński, H. (1985): Elementy zdrowotne rekreacji fizycznej osób w wieku średnim, IWZZ ,WarszawaOsiński W. (2016): Nadwaga i otyłość. Aktywność fizyczna w profilaktyce i terapii. , PZWL,WarszawaSzałtynis D., Kasiura J. (2002): Aktywność fizyczna ludzi starszych, KSKZiS NSZZ Solidarność,GdańskWieczorkowska-Tobis K., Kostka T., Borowicz A.B. (2015): Fizjoterapia w geriatrii, PZWL,Warszawa


Liczba godzin









1Inne




sylabusa

EP1EGZAMIN USTNY





Zaliczenie przedmiotu na podstawie wykonanego projektu i zaliczenia zajęć praktycznych


Ocenę końcową stanowi ocena z egzaminu.

2/2

S Y L A B U S

komunikacja medialna(KIERUNKOWE)


Katedra Społecznych Podstaw Kultury FizycznejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 5 ZO

Razem 15 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. RENATA URBAN



Pogłębienie wiedzy z obszaru systemów medialnych. Praktyczne zastosowanie zasad komunikowania się,przekazywania i odbioru informacji.

Wymagania wstępne: Podstawowa wiedza z zakresu komunikacji medialnej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedzastudent posiada wiedzę o najważniejszychszkołach w nauce o komunikowaniumedialnym

K_W04 M2_W06M2_W09EP11

umiejętności

potrafi opisać strukturę różnego typukomunikatów K_U03 M2_U01EP21

student dokonuje analizy zjawiskkomunikacyjnych, dopasowując modelteoretyczny oraz narzędzia analizy dopoziomu i charakteru zjawiska

K_U15 M2_U01M2_U07EP32

student potrafi wykorzystywać do pracyliteraturę w języku obcym K_U20 M2_U15EP43

kompetencje społeczne samodzielnie podejmuje zadania wobeczjawisk komunikacji medialnej K_K05 M2_K05

M2_K06EP51


Przedmiot: komunikacja medialna


11. Komunikacja medialna - objaśnienie pojęcia. Komunikacja medialna a komunikacjabezpośrednia. Media w perspektywie historycznej - ich znaczenie w kulturze i w życiuspołeczeństw.

1

22. Cechy tzw. nowych mediów - ich wpływ na współczesne formy komunikowania (się).Kompetencja medialna. Komunikacja medialna na różnych poziomach komunikowania (tzw.piramida McQuaila).

1

23. Wybrane modele aktu i procesu komunikowania. Podmioty nadawcze w komunikacji medialnej. 1


41. Techniki analizy zawartości przekazów medialnych. Badanie zawartości wybranych przekazówmedialnych.Typologia gatunków medialnych. Tworzenie tekstów medialnych. Społeczeństwoinformacyjne - społeczeństwo sieciowe.

1

1/2

32. Wywieranie wpływu w mediach. 1

33. Reklama i zasady jej funkcjonowania. 1

prezentacja multimedialna, analiza wykonanych zadań, opracowanie projektu zaliczeniowego.Metody kształcenia

Kita M., Loewe I., (red.) (2012): Język w mediach. Antologia, Uniwersytet Śląski, Katowice

Pisarek W. (2008): Wstęp do nauki o komunikowaniu, Akademickie i Profesjonalne, WarszawaLiteratura podstawowa

Goban-Klas T. (2001): Media i komunikowanie masowe. Teorie i analizy prasy, radia, telewizji iinternetu, PWN, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

PROJEKT



Wykłady: zaliczenie wykładów na podstawie oceny z kolokwium końcowego obejmującego teorię zwykładów oraz zaliczenie ćwiczeń z wykonanego projektu oraz uzyskanej oceny z kolokwium.


Ocenę końcową stanowi średnia arytmetyczna ocen z wykładów i ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U S

marketing i zarządzanie usługami(KIERUNKOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:12.7X45PIIWZiEU_39S

Zakład Ekonomiki Ochrony ZdrowiaNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 5 ZO

Razem 15 1Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MAGDALENA SOBOŃ



Poznanie zasad marketingu usług, specyfika koncepcji marketingu w usługach oraz praktyczne wykorzystaniezasad i technik marketingowych w przedsiębiorstwach usługowych.

Wymagania wstępne: Brak.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student zdobywa uporządkowaną irozszerzoną wiedzę z zakresu marketinguusług zdrowotnych uwzględniającychpotrzeby lokalne, regionalne i krajowe.

K_W04 M2_W06M2_W09EP11

umiejętności

potrafi prawidłowo interpretować iwyjaśniać zjawiska występujące na rynkuzdrowotnym, zwłaszcza w odniesieniu doludzi starszych

K_U01 M2_U03M2_U04EP21

potrafi wykorzystywać metody i narzędzia,w tym narzędzia badania rynku, w celutworzenia strategii przedsiębiorstwa ocharakterze usług zdrowotnych

K_U08 M2_U03M2_U09EP32

kompetencje społeczne student potrafi myśleć i działać w sposóbprzedsiębiorczy K_K05 M2_K05

M2_K06EP41


Przedmiot: marketing i zarządzanie usługami


21. Istota usług z punktu widzenia marketingu. Analiza porównawcza usług i dóbr materialnych.Klasyfikacja usług. Kwiat usług - rdzeń usługi i usługi dodatkowe. 3

32. Specyfika kompozycji marketingowej w usługach: 4P, 5P, 7P, 8P. Materializowanie usług: dowodymaterialne i rzeczy posiadane w usługach. Modele produkcji usług. Model jakości usług. Modelpostrzeganej jakości usług. Trzy rodzaje marketingu w usługach: marketing zewnętrzny,wewnętrzny i partnerski.

3


101. Specyfika kompozycji marketingowej w usługach: 4P, 5P, 7P, 8P. Materializowanie usług: dowodymaterialne i rzeczy posiadane w usługach. Modele produkcji usług. Model jakości usług. Modelpostrzeganej jakości usług. Trzy rodzaje marketingu w usługach: marketing zewnętrzny,wewnętrzny i partnerski.

3

1/2

wykłady interaktywne, studium przypadku, zadania do samodzielnego rozwiązania w trakcie zajęć,projekty grupowe (projektowanie działalności marketingowej przedsiębiorstwa usługowego).Metody kształcenia

Bukowska -Piestrzyńska A. (2007): Marketing Usług Zdrowotnych. Od budowania wizerunkudo zadowolenia klientów, CeDeWu, WarszawaPerenc J. (2008): Podstawy marketingu. Problemy na dziś i na jutro, Wydawnictwo NaukoweUniwersytetu Szczecińskiego, SzczecinRudawska I. (2005): Marketing w nowoczesnej opiece zdrowotnej. Wybrane aspekty,Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin

Styś A., (red) (2003): Marketing usług, PWN, Warszawa


Shortell S., Kałużny A. (2001): Podstawy zarządzania opieką zdrowotną, UniwersyteckieWydawnictwo Medyczne Vesalius, KrakówLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1KOLOKWIUM




Wykłady: zaliczenie wykładów na podstawie oceny z kolokwium końcowego obejmującego teorię zwykładów oraz zaliczenie ćwiczeń z wykonanego projektu oraz uzyskanej oceny z kolokwium.



2/2

S Y L A B U S

metodological workshops working with people of the third age(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne



fakultatywny język angielski (100%) język polski (0%)Status przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:



wykład 15 E




The conquest of the knowledge on the knowledge from the range of the methodology of the work with personsof the Third Age.

Wymagania wstępne: The acquaintance of basic social problems and wholesome persons stricken in years

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedzathe student has broad the knowledge onthe subject metodologies of the work witholder persons.

K_W04 M2_W06M2_W09EP11

umiejętności

the student has practical skills of theconduct of occupations about thepreventive character with particularreference to problems of the day of seniors

K_U01 M2_U03M2_U04EP21

he possesses skills in linking of thecooperation with the environment ofpersons stricken in years.

K_U03 M2_U01EP32

he can design works educational in theenvironment of older persons. K_U13

M2_U02M2_U10M2_U11

EP43

he can work in the group over chosenproblems of seniors. K_U04 M2_U08EP54

kompetencje społeczne the mind the specificity of the work witholder persons K_K06 M2_K07EP61


Przedmiot: metodological workshops working with people of the third age


101. Concepts, the foundation and the terminology of the metodology of the work with persons of thethird age; Forms and labour practices with seniors 4

52. Forms and labour practices with seniors 4


51. The approach in the work with persons of the third age. The troubleshooting of needs, problemsand living coditions of seniors and the grant of the helpin their satisfaction

4

1/2

52. Evaluating of the efficiency of persons stricken in years, in this the exercise of daily activities 4

53. The help to seniors in daily domestic activities. Granting of the emotional support. 4

54. The help in the elaborations of the individual plan of action. 4

the multimedia presentation, the analisis of performed tasks, the draftee, the individual workMetody kształcenia

Li X.,Anis A.H. (2013): Cost Sharing of Prescription Drugs and Demand for Health-CareUtilization among Seniors with Rheumathoid Arrtritis , Applied Economics LettersMyung-Ja Kim, Choong- Ki Lee, Woo Gon Kim (2013): Relationships between lifestyle of healthand sustainabityty and healthy food choices for seniorsPark W., Grace A. at. el. (2014): Supporting frail seniors through a family physician and HomeHealth intergrated care model in Fraser Health.Xiaojing S, Simpson Penny M. Seniors (2013): Health Information, and the internet:Motivation, Ability, and Internet Knowledge.(2013): United Health Foundation's America's Health Rankings Senior Report , MinnesotaHealthiest State for Seniors


(2012): Marketing Health Services, Senior MomentsLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1EGZAMIN PISEMNY

EP1KOLOKWIUM


PREZENTACJA

EP2,EP3,EP4,EP5,EP6

PROJEKT



Lectures: the credit of lectures on the basis the final colloquium including theories from lectures.Exercises: the credit of exercises on the basis presences, the active participation in occupations,the positive evaluation from done a job (the project) and positive evaluations with the colloquiumZasady wyliczania oceny z przedmiotu

The final evaluation to the state the evaluation from the examination in written form

2/2


nauki o kulturze fizycznej(OGÓLNOUCZELNIANE)


Pracownia Nowoczesnych Form RuchowychNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne




2 13 wykład 13 ZO

Razem 13 1Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr ADRIANNA BANIO



Uzasadnienie miejsca sportu w życiu człowieka w różnych okresach życia, zrozumienia teorii i prawwyjaśniających mechanizmy oddziaływania środkami fizycznymi na organizm.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada wiedzę w zakresie szerokorozumianego pojęcia sportu K_W10 M2_W07

M2_W10EP11

student wie jaki wpływ na zdrowie maaktywność fizyczna, sport, rekreacjafizyczna i turystyka

K_W10 M2_W07M2_W10EP22


Przedmiot: nauki o kulturze fizycznej


131. Filozoficzne refleksje, treści i zadania teorii sportu oraz miejsca w systemie nauk o kulturzefizycznej. Sport jako międzypokoleniowy przekaz wzorów wartości i wzorów zachowań wobec ciała.Rozważania pojęciowe: kultura fizyczna, wychowanie fizyczne, sport, rehabilitacja ruchowa orazturystyka. Znaczenie sportu i aktywności fizycznej w życiu człowieka.

3

wykład konwersatoryjnyMetody kształcenia

Grabowski H. (1999): Teoria fizycznej edukacji, WSiP Warszawa

Osiński W. (2011): Teoria wychowania fizycznego, AWF PoznańLiteratura podstawowa


sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM



Warunkiem zaliczenie jest uzyskanie minimalnej oceny dostatecznej z kolokwium końcowego.


Ocenę końcową stanowi ocena z kolokwium końcowego.

1/2

Artykuly w czasopismach z dziedziny kultury fizycznej.Literatura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne



2/2

S Y L A B U S

praktyki zawodowe(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne



fakultatywny, obowiązkowy język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:

Rok Semestr Forma zajęć Forma zaliczenia ECTS

1 72 praktyka ZO

273 praktyka ZO

74 praktyka ZO

Razem 21Koordynatorprzedmiotu / modułu:



Celem praktyk zawodowych jest przygotowanie studentów do życia w warunkach współczesnego świata,wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.

Wymagania wstępne: Student posiada wiedzę i umiejętności z zakresu świadczenia usług zdrowotnych na rzecz osób w różnym wieku.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada poszerzoną wiedzę wzakresie sytuacji społecznej i zdrowotnejosób w różnym wieku

K_W05 M2_W04EP11

student posiada wiedzę dotyczącaorganizacji opieki nad osobamizróżnicowanymi wiekiem, poziomemsprawności i stanem zdrowia

K_W08 M2_W03M2_W08EP22

student posiada pogłębioną wiedzę natemat programów zdrowotnychskierowanych na rzecz poprawy stanuzdrowia społeczeństwa

K_W09 M2_W06M2_W09EP33

umiejętności

student potrafi zaplanować i zrealizowaćzajęcia z wykorzystaniem sprzętu dokształtowania sprawności fizycznej

K_U13M2_U02M2_U10M2_U11

EP41

student potrafi pracować w grupie iwymieniać się zdobytymi doświadczeniamiw pracy z osobami zróżnicowanymiwiekiem, poziomem sprawności i stanemzdrowia

K_U04 M2_U08EP52

student potrafi przygotować i wdrożyćprogram mający na celu poprawę stanuzdrowia i jakości życia osób w różnymwieku

K_U08 M2_U03M2_U09EP63


student potrafi zapewnić bezpieczeństwo ihigienę pracy podczas prowadzonych zajęć K_K06 M2_K07EP71

student wykazuje szacunek do pracy iosób, z którymi pracuje K_K03 M2_K03

M2_K04EP82

1/2

praca indywidualna i w grupie, metody kształcenia - wybór należy do opiekuna praktyk.Metody kształcenia


sylabusa



EP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7,EP8

PROJEKT

EP6,EP7,EP8OPINIE W DZIENNIKU PRAKTYK



Zaliczenie praktyk odbywa się na podstawie wykonanej pracy i powierzonych zadań przezopiekuna praktyk w jednostce przyjmującej.


Ocenę końcową wystawia opiekun praktyk z ramienia Wydziału na podstawie dostarczonych przezstudenta dokumentów zgodnie z regulaminem praktyk.

TREŚCI PROGRAMOWE Semestr

Przedmiot: praktyki zawodowe

Forma zajęć: praktyka1. Rozpoznawanie możliwości oraz ograniczeń w funkcjonowaniu osób zróżnicowanych wiekiem, poziomemsprawności i stanem zdrowia. Rozpoznawanie i interpretowanie sytuacji społecznej, warunków życia, relacji z rodziną,grupą i środowiskiem lokalnym tych osób. Wykorzystywanie zasobów indywidualnych, środowiska rodzinnego,instytucjonalnego i lokalnego w pracy z osobami zróżnicowanymi wiekiem, poziomem sprawności i stanem zdrowia.

2

2. Dobieranie metod, technik, narzędzi i form realizacji działań opiekuńczo-wspierających do sytuacji życiowej, stanuzdrowia, rozpoznanych problemów i potrzeb osób zróżnicowanych wiekiem, poziomem sprawności i stanem zdrowia.Udzielanie wsparcia emocjonalnego i aktywizowania tych osób do samodzielności życiowej. Nawiązywanie,podtrzymywanie i rozwijanie współpracy z podmiotami działającymi na rzecz takich osób w środowisku lokalnym.

2

3. Rozpoznawanie możliwości oraz ograniczeń w funkcjonowaniu osób zróżnicowanych wiekiem, poziomemsprawności i stanem zdrowia. Rozpoznawanie i interpretowanie sytuacji społecznej, warunków życia, relacji z rodziną,grupą i środowiskiem lokalnym tych osób. Wykorzystywanie zasobów indywidualnych, środowiska rodzinnego,instytucjonalnego i lokalnego w pracy z osobami zróżnicowanymi wiekiem, poziomem sprawności i stanem zdrowia.

3


3

5. Rozpoznawanie możliwości oraz ograniczeń w funkcjonowaniu osób zróżnicowanych wiekiem, poziomemsprawności i stanem zdrowia. Rozpoznawanie i interpretowanie sytuacji społecznej, warunków życia, relacji z rodziną,grupą i środowiskiem lokalnym tych osób. Wykorzystywanie zasobów indywidualnych, środowiska rodzinnego,instytucjonalnego i lokalnego w pracy z osobami zróżnicowanymi wiekiem, poziomem sprawności i stanem zdrowia.

4


4



2/2

S Y L A B U S

prawo w ochronie zdrowia(PODSTAWOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:12.7X45PIIWPiA_26S

Kat. Prawa Rzymskiego, Historii Prawa i Doktryn Polit. -PrawNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





1 21 wykład 12 ZO

Razem 12 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MAREK TKACZUK



Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z pojęciami z zakresu prawa ochrony zdrowia oraz z przepisamiprawnymi dotyczącymi zasad organizacji i funkcjonowania systemu ochrony zdrowia w Polsce.

Wymagania wstępne: Wiedza z zakresu podstaw prawa ogólnego.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada wiedzę na temat podstawprawnych organizacji i funkcjonowaniasystemu ochrony zdrowia, praw pacjentaoraz możliwości zatrudnienia w systemieochrony zdrowia

K_W04 M2_W06M2_W09EP11

student zna podstawy prawne tworzeniaindywidualnych i grupowych jednosteksystemu ochrony zdrowia

K_W14 M2_W12EP22

student posiada szeroką wiedzę z zakresuprawa autorskiego K_W15 M2_W11EP33


Przedmiot: prawo w ochronie zdrowia


11. Terminologia z zakresu polityki zdrowotnej i prawa ochrony zdrowia w systemie prawa. 1

22. System ochrony zdrowia - podstawy prawne. 1

23. Zasady prowadzenia działalności leczniczej przez podmioty prawne. 1

24. Prawne aspekty funkcjonowania samodzielnych publicznych zakładów opieki zdrowotnej. 1

25. Podstawy prawne organizacji i funkcjonowania indywidualnych i grupowych praktyk lekarskich,pielęgniarek i położnych. 1

26. Finansowanie świadczeń opieki zdrowotnej - analiza raportów. 1

17. Zatrudnienie w systemie ochrony zdrowia. Prawa pacjenta. Obowiązek prawny zachowaniatajemnicy zawodowej. 1

wykład podający z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, wykład konwersatoryjny.Metody kształcenia

1/2

Dercz M., Rek T. (2012): Ustawa o działalności leczniczej, komentarz, Warszawa, WoltersKluwer

Fiutak A. (2011): Prawo w medycynie, Warszawa, C. H. Beck

Frączkiewicz-Wronka A. (2009): Zarządzanie publiczne w teorii i praktyce ochrony zdrwia,Warszawa, Wolters KluwerKarkowska D. (2012): Ustawa o prawach pacjenta i Rzeczniku Praw Pacjenta, Warszawa,Wolters Kluwer


Nesterowicz M. (2012): Prawo medyczne - komentarze i głosy do orzeczeń sądowych,Warszawa, LexisNexisOpolski K., Waśniewski K. (2011): Zarządzanie jakością i ryzykiem w usługach zdrowotnych,Warszawa, CeDeWu


Liczba godzin









0Inne




sylabusa




Zaliczenie przedmiotu na ocenę. Zaliczenie wykładów na podstawie pozytywnej oceny z kolokwiumpisemnego obejmującego zagadnienia z wykładów.


Ocenę końcową z przedmiotu stanowi ocena końcowa z wykładów.

2/2

S Y L A B U S

problemy zdrowotne ludności(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 5 ZO




Zdobycie informacji odnośnie przebiegu chorób we wszystkich fazach ontogenezy człowieka oraz rozwinięciewiedzy ointerdyscyplinarnych i złożonych problemach zdrowotnych, psychicznych i środowiskowo-społecznych osób wkażdym wieku.

Wymagania wstępne: Wiedza z zakresu promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej, anatomii, żywienia i edukacji zdrowotnej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student zna i rozumie przebieg, mechanizmoraz objawy procesu rozwoju i starzenia sięorganizmu

K_W03 M2_W03EP11

student rozumie przyczyny i znapodstawowe odrębności w najczęstszychchorobach występujących u osób w każdymwieku oraz zna zasady postępowania wpodstawowych zespołach chorobowych

K_W06 M2_W05M2_W07EP22

student zna i rozumie zagrożenia zdrowiana każdym etapie ontogenezy K_W07 M2_W06EP33

umiejętności

student planuje w zespole działania w celupodjęcia prób rozwiązania najczęstszychproblemów zdrowotnych osób w różnymwieku

K_U04 M2_U08EP41

student potrafi zidentyfikować zagrożeniaśrodowiska w odniesieniu do osób wróżnym wieku oraz przygotować iprzedstawić plan działań skierowany dotych populacji

K_U06 M2_U05EP52

kompetencje społecznestudent potrafi dokonać oceny własnychograniczeń związanych z wykonywanymzawodem

K_K08 M2_K08EP61


Przedmiot: problemy zdrowotne ludności


31. Specyfika chorób charakterystycznych dla danego wieku. Obraz i przebieg chorób. 2

1/2

22. Problemy zdrowotne ludzi w różnym wieku. Problem zdrowia dzieci i młodzieży. Problemwielochorobowości oraz specyfika przebiegu schorzeń u osób w wieku starszy. Zespołypsychogeriatryczne na przykładzie demencji, depresji i delirium.

2


41. Prewencja uzależnienia osób w różnym wieku. Choroby narządu krążenia w wieku dorosłym istarości. 2

5

2. Zapobieganie zaburzeniom funkcjonowania układu pokarmowego (metabolicznym, wodno-elektrolitowym, odwodnieniu i niedożywieniu) u osób w wieku dorosłym i podeszłym. Problemzaparć i nietrzymania stolca, choroba hemoroidalna. Dietoterapia. Zaburzenia endokrynologicznew geriatrii.

2

33. Wybrane aspekty zaburzeń psychicznych u osób w każdym wieku. Problem agresji w populacjiosób dorosłych. 2

84. Prewencja chorób i promocja zdrowia osób w różnym wieku w programach badawczych iinterwencyjnych. 2


Grodzicki T., Kocemba J. (2000): Nadciśnienie tętnicze u osób w wieku podeszłym, Via MediaGdańsk, GdańskKaton C., Livingston G. (2003): Depresja u osób w wieku podeszłym, Via Media Gdańsk,Gdańsk

Mikołajewska E. (2008): Osoba ciężko chora lub niepełnosprawna w domu, PZWL, Warszawa


Żakowska-Wachelko B. (2000): Zarys medycyny geriatrycznej, PZWL, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa


EP3,EP4,EP5,EP6PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA




Zaliczenie wykładów na podstawie pozytywnej oceny z kolokwium końcowego obejmującego teorięz wykładów. Zaliczenie ćwiczeń na podstawie aktywnego udziału w zajęciach, pozytywnej oceny zpracy grupowej (prezentacji lub pracy pisemnej) oraz pozytywnej oceny ze sprawdzianu.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu


2/2

S Y L A B U S

profilaktyka zdrowotna(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 15 ZO

Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: prof. dr hab. n. med. ZYGMUNT JUZYSZYN



Celem przedmiotu jest zaznajomienie studentów z zagadnieniami dotyczącymi profilaktyki zdrowotnej osób wróżnym wieku.

Wymagania wstępne: Znajomość prozdrowotnych i antyzdrowotnych elementów stylu życia.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student ma pogłębioną wiedzę z zakresuprofilaktyki chorób skierowanej dowybranych grup wiekowych i społecznych

K_W04 M2_W06M2_W09EP11

student ma wiedzę dotyczącą procesówpsychospołecznych wpływających nazachowanie zdrowia człowieka

K_W05 M2_W04EP22

umiejętności

student potrafi podejmować samodzielniedziałania zmierzające do przestrzeganiaprozdrowotnego stylu życia osób starszychw szczególności do optymalizacji poziomuaktywności fizycznej oraz sposobużywienia

K_U05M2_U05M2_U09M2_U12

EP31

student potrafi zidentyfikować czynnikizagrażające zdrowiu populacji osóbstarszych oraz potrafi przygotować iprzedstawić plan działania skierowany kupotrzebom osób starszych

K_U06 M2_U05EP42

student potrafi dostosować odpowiedniądietę do poziomu aktywności fizycznej K_U09 M2_U09EP53

student umie poprowadzić prelekcjeskierowane do osób starszych mające nacelu zwiększenie świadomości zdrowotnejosób starszych

K_U16 M2_U04M2_U11EP64

1/3


student jest edukatorem osób starszych iposiada kompetencje w zakresiepropagowania różnorodnych rozwiązań wzakresie ochrony zdrowia populacji osóbstarszych

K_K02 M2_K02EP71

student samodzielnie i odpowiedzialniepodejmuje decyzje skierowane na ochronęzdrowia swojego i innych

K_K05 M2_K05M2_K06EP82

student umiejętnie kieruje pracą w zespolei wykazuje się odpowiedzialnością zawykonane zadania

K_K03 M2_K03M2_K04EP93


Przedmiot: profilaktyka zdrowotna


41. Pojęcie profilaktyki i jej podział. 2

32. Psychoprofilaktyka zdrowia. 2

43. Idea profilaktyki zdrowotnej w medycynie rodzinnej. 2

44. Rola i zadania podstawowej opieki zdrowotnej w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia. 2


41. Profilaktyka i wczesne wykrywanie chorób cywilizacyjnych i nowotworowych. 2

22. Ocena ryzyka kardiologicznego. 2

23. Profilaktyka uzależnień. 2

74. Programy profilaktyki zdrowotnej skierowane do osób w różnym wieku. 2

wykład konwersatoryjny, wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, praca w grupach.Metody kształcenia

Abramczyk A. (2011): Promocja zdrowia, profilaktyka i opieka na poziomie podstawowejopieki zdrowotnej, A&A OPTIMED, WrocławGniazdowski A. (1990): Zachowania a zdrowie. Badanie związków. W: Zachowania zdrowotne.Zagadnienia teoretyczne, próba charakterystyki zachowań zdrowotnych społeczeństwapolskiego, Instytut Medycyny Pracy, ŁódźMarchewka A., Dąbrowski Z., Żołądź A. (2014): Fizjologia starzenia się. Profilaktyka irehabilitacja, PWN, Warszawa

Wawer I., Błecha K. (2011): Profilaktyka zdrowotna i fitoterapia, Bonimed


Karski J. (2011): Praktyka i teoria promocji zdrowia, CeDeWu, Warszawa

Krawczyk-Szulc P. Wągrowska-Koski E. (2011): Profilaktyka chorób układu ruchu iobwodowego układu nerwowego wywołanych sposobem wykonywania pracy., OficynaWydawnicza Instytutu Medycyny Pracy im. prof. J. Nofera, ŁódźSteciwko A. (2007): Vademecum umiejętności praktycznych lekarza rodzinnego, UniwersytetMedyczny, WrocławŚliwińska-Kowalska M. (2010): Profilaktyka zawodowych uszkodzeń słuchu, OficynaWydawnicza Instytutu Medycyny Pracy im. prof. J. Nofera, Łódź




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM


PREZENTACJA



Zaliczenie przedmiotu na ocenę. Zaliczenie wykładów na podstawie pozytywnej oceny z kolokwiumobejmującego teorię z wykładów. Zaliczenie ćwiczeń na podstawie prezentacji na zadany temat.


Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna ocen końcowych z wykładów ićwiczeń.

2/3

Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

programy profilaktyczne(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 15 ZO




Celem przedmiotu jest zaznajomienie studentów z opracowanymi programami zdrowotnymi w kraju i wEuropie oraz poznanie zasad tworzenia programów dla wybranych populacji.

Wymagania wstępne: Wiedza dotycząca czynników warunkujących zdrowie oraz czynników ryzyka powstawania dysfunkcjiorganizmu.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student ma pogłębioną wiedzę na temattworzenia programów zdrowotnych, ichrealizacji oraz oceny skutecznościpodejmowanych działań profilaktycznychskierowanych na rzecz zdrowie osób wróżnym wieku

K_W09 M2_W06M2_W09EP11

student posiada wiedzę dotyczącą wpływuprogramów zdrowotnych ukierunkowanychna profilaktykę zdrowia psychicznego orazna kształtowanie postaw sprzyjającychzdrowiu

K_W11 M2_W06EP22

student posiada pogłębioną wiedzę zzakresu prawa autorskiego K_W15 M2_W11EP33

1/3

umiejętności

student potrafi zidentyfikować czynnikiśrodowiskowe zagrażające zdrowiu istworzyć plan działań niwelującyzagrożenia zdrowia w populacji osób wróżnym wieku

K_U06 M2_U05EP41

student umie skonstruować programedukacyjny promujący aktywność fizycznąosób w każdym wieku

K_U08 M2_U03M2_U09EP52

student umie dokonać odpowiedniegowyboru narzędzi informatycznych izastosować je do przygotowania iwdrażania programów skierowanych nazachowanie zdrowia

K_U21 M2_U06EP63

student potrafi poprowadzić kampaniespołeczne oddziałujące na postawyprozdrowotne osób w różnym wieku,oparte na przedstawianiu programówzdrowotnych

K_U22 M2_U09EP74

student potrafi samodzielnie wykonaćprace i przedstawić ją w formie prezentacjiwykonanej w odpowiednim programiekomputerowym

K_U02M2_U03M2_U06M2_U13M2_U14

EP85

kompetencje społecznestudent posiada kompetencje edukatoraposługując się różnorodnymi metodamiprzekazu społecznego

K_K02 M2_K02EP91


Przedmiot: programy profilaktyczne


151. Charakterystyka celów i założeń Narodowego Programu Zdrowia. 3


101. Samorządowe programy zdrowotne. 3

102. Unijne programy zdrowotne. 3

103. Konstruowanie programów zdrowotnych na szczeblu lokalnym, krajowym i globalnym. 3

zajęcia konwersatoryjne, praca w grupie nad tworzeniem projektu - programu.Metody kształcenia

Gniazdowski A. (1990): Zachowania zdrowotne, Wydawnictwo Instytut Medycyny Pracy, Łódź

Ignarro L. (2006): Nigdy więcej chorób serca, Wydawnictwo Centrum, Gdynia




sylabusa

EP1,EP2SPRAWDZIAN


PROJEKT



Zaliczenie przedmiotu na ocenę.Zaliczenie ćwiczeń na podstawie pozytywnej oceny z zadanej pracy.Zaliczenie wykładów na podstawie pozytywnej oceny z kolokwium końcowego obejmującegowiedzę z wykładów.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia ocen z wykładu i ćwiczeń.

2/3

Cianciara D. (2010): Zarys współczesnej promocji zdrowia, PZWL, Warszawa

Lanocha N., Kalisinska E., Kosik-Bogacka D., Budis H., Sokolowski S., Bohatyrewicz A.,Lanocha A. (2013): The effect of environmental factors on concentration of trace elements inhip joint bones of patients after hip replacement surgery, Annals of Agricultural andEnvironmental Medicin, LublinSęk H., Pasikowski T. (2001): Zdrowie, stres, zasoby, Wydawnictwo Fundacji Humaniora,Poznań

Szczapa J. (2010): Podstawy neonatologii, PZWL, Warszawa

Wrona-polańska H., Mastalski J. (2009): Promocja zdrowia w teorii i w praktyce, WydawnictwoUJ, Kraków


Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

programy zdrowotne(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)


Pracownia Badań Środowiskowych i Zagrożeń w Miejscu PracyNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






Razem 15 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr HALINA BUDIS



Celem przedmiotu jest zaznajomienie studentów z opracowanymi programami zdrowotnymi w kraju i w Europieoraz poznanie zasad tworzenia programów dla wybranych populacji.

Wymagania wstępne: Wiedza dotycząca czynników warunkujących zdrowie oraz czynników ryzyka powstawania dysfunkcji organizmu.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student ma pogłębioną wiedzę na temattworzenia programów zdrowotnych, ichrealizacji oraz oceny skutecznościpodejmowanych działań profilaktycznychskierowanych na zdrowie różnychpopulacji, zwłaszcza osób starszych

K_W09 M2_W06M2_W09EP11

student posiada wiedzę dotyczącą wpływuprogramów zdrowotnych ukierunkowanychna profilaktykę zdrowia psychicznego nakształtowanie postaw sprzyjającychzdrowiu

K_W11 M2_W06EP22

student posiada pogłębioną wiedzę zzakresu prawa autorskiego K_W15 M2_W11EP33

1/3

umiejętności

student potrafi zidentyfikować czynnikiśrodowiskowe zagrażające zdrowiu istworzyć plan działań niwelującyzagrożenia w populacji szczególnie wodniesieniu do osób starszych

K_U06 M2_U05EP41

student umie skonstruować programedukacyjny promujący aktywność fizyczną K_U08 M2_U03

M2_U09EP52

student umie dokonać odpowiedniegowyboru narzędzi informatycznych izastosować je do przygotowania iwdrażania programów skierowanych nazachowanie

K_U21 M2_U06EP63

student potrafi poprowadzić kampaniespołeczne oddziałujące na postawyprozdrowotne osób w każdym wieku,oparte na przedstawianiu programówzdrowotnych

K_U22 M2_U09EP74

student potrafi samodzielnie wykonaćprace i przedstawić ją w formie prezentacjiwykonanej w odpowiednim programiekomputerowym

K_U02M2_U03M2_U06M2_U13M2_U14

EP85

kompetencje społecznestudent posiada kompetencje edukatoraposługując się różnorodnymi metodamiprzekazu społecznego

K_K02 M2_K02EP91


Przedmiot: programy zdrowotne


41. Cele i założenia Narodowego Programu Zdrowia. 4

22. Samorządowe programy zdrowotne. 4

23. Unijne programy zdrowotne. 4

74. Konstruowanie programów zdrowotnych dla różnych populacji. 4

zajęcia konwersatoryjne, praca w grupie nad tworzeniem projektu /programu.Metody kształcenia

Gniazdowski A. (1990): Zachowania zdrowotne, Instytut Medycyny Pracy, Łódź

Ignarro L. (2006): Nigdy więcej chorób serca, Centrum, Warszawa



Cianciara D. (2010): Zarys współczesnej promocji zdrowia, PZWL, Warszawa

Manthorpe J., Jliffe S. (2010): Depresja wieku podeszłego, PZWL, Warszawa

Sęk H., Pasikowski T. (2001): Zdrowie, stres, zasoby, Fundacji Humaniora, Warszawa

Szczapa J. (2010): Podstawy neonatologii, PZWL, Warszawa

Wrona-polańska H., Mastalski J. (2009): Promocja zdrowia w teorii i w praktyce, UniwersytetJagieloński, Kraków



sylabusa

EP1,EP2SPRAWDZIAN


PROJEKT



Zaliczenie przedmiotu na ocenę. Zaliczenie ćwiczeń na podstawie pozytywnej oceny zesprawdzianu oraz pozytywnej oceny z projektu.


Ocenę końcową z przedmiotu stanowi ocena końcowa z ćwiczeń.

2/3

Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

promocja zdrowia i edukacja zdrowotna(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 15 E




Celem przedmiotu jest poznanie współczesnych kierunków rozwoju promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej wkraju i na świecie.

Wymagania wstępne: Wiedza z zakresu prozdrowotnych elementów stylu życia. Propagowanie zachowań prozdrowotnych.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada pogłębioną wiedzę zzakresu rozpoznawania środowiskowychzagrożeń zdrowia w populacji osób wróżnym wieku związanych z ich stylemżycia, sposobem żywienia oraz innymiczynnikami ryzyka zdrowia

K_W01 M2_W03M2_W04EP11

student ma pogłębioną wiedzę potrzebnądo tworzenia, realizacji społecznychprogramów profilaktycznych i ocenywpływu tych programów na zdrowiespołeczeństwa

K_W09 M2_W06M2_W09EP22

student posiada rozległą wiedzę z zakresuhigieny ogólnej oraz jej znaczenia wpromocji i prewencji chorób

K_W07 M2_W06EP33

umiejętności

student potrafi pracować w grupie nadwybranym problemem zdrowia populacjiosób w różnym wieku wykorzystując w tymcelu wiedzę teoretyczną w praktyce

K_U04 M2_U08EP41

student potrafi wyszukiwać, analizować,selekcjonować informacje z rożnych źródełliteratury przedmiotu oraz formułowaćproblemy badawcze i hipotezy dotyczącezagrożeń zdrowia i problemówzdrowotnych osób w różnym wieku

K_U11 M2_U06EP52

student potrafi interpretować daneuzyskane z dokumentów, analizować jeoraz interpretować informacje podane wpublikacjach naukowych i raportach zzakresu zdrowia publicznego

K_U12 M2_U03EP63

1/3

kompetencje społeczne student swoim zachowaniem demonstrujesylwetkę promotora zdrowia K_K04 M2_K09EP71


Przedmiot: promocja zdrowia i edukacja zdrowotna


31. Uwarunkowania zdrowia w zmieniającym się środowisku społecznym, ekonomicznym ipolitycznym ludności w Polsce i na świecie 1

42. Problemy zdrowotne społeczeństwa 1

23. Czynniki ryzyka rozwoju choroby 1

24. Modele edukacji zdrowotnej 1

25. Ochrona i promocja zdrowia w Polsce 1

26. Priorytety promocji zdrowia w Unii Europejskiej i ich znaczenie dla ochrony i promocji zdrowia wPolsce 1


41. Tworzenie programów promocji zdrowia 1

42. Role zawodowe w promocji zdrowia 1

43. Zasady podejmowania działań w procesie edukacji zdrowotnej oraz wykorzystanie środkówdydaktycznych w procesie edukacji zdrowotnej 1

34. Rola kształcenia kadry dla promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej 1

wykład podający z zastosowaniem prezentacji multimedialnej, wykład konwersatoryjny, ćwiczeniawarsztatowe - praca w grupie i praca indywidualna.Metody kształcenia

Aleksander T. (2009): Edukacja dorosłych jako czynnik rozwoju społecznego, WydawnictwoNaukowe Instytutu Technologii Eksploatacji - PIB, Radom

Andruszkiewicz A. (2008): Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna, Czelej, Lublin

Borzucka - Sitkiewicz K. (2006): Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna: przewodnik dlaedukatorów zdrowia, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków

Karski J (2011): Praktyka i teoria promocji zdrowia, CeDeWu, Warszawa

Woynarowska B. (2012): Edukacja zdrowotna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa


Karski J.B. (2006): Postępy promocji zdrowia: przegląd międzynarodowy, CeDeWu, Warszawa

Knowles M. S., Holton E. F., Swanson R. A. (2009): Edukacja dorosłych, WydawnictwoNaukowe PWN, Warszawa

Kulik T. B., Latalski M. (2002): Zdrowie publiczne, Czelej, Lublin


Liczba godzin





sylabusa






Zaliczenie przedmiotu na ocenę.Zaliczenie wykładów na podstawie pozytywnej oceny z kolokwium obejmującego wiedzę zwykładów.Zaliczenie ćwiczeń na podstawie pozytywnej oceny z przygotowanej prezentacji na zadany temat.Egzamin pisemny.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu


2/3






0Inne



3/3

S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WKFiPZ-ZP-P-II-S-17/18Z-PiTZ+AS

przedpole starości(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





wykład 15 ZO

Razem 30 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: prof. dr hab. n. med. ZYGMUNT JUZYSZYN



Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z zagadnieniami dotyczącymi tzw. przedpola starości czyli wpływuzachowań prozdrowotnych na poprawę i wzmocnienie zdrowia osób w wieku podeszłym.

Wymagania wstępne: Znajomość podstawowych problemów społecznych i zdrowotnych osób wieku podeszłym i starszym.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada pogłębioną wiedzędotyczącą czynników zagrażającychzdrowiu człowieka ze szczególnymuwzględnieniem osób starszych

K_W01 M2_W03M2_W04EP71

student zna i rozumie jak ważne dlaochrony zdrowia są procesypsychospołeczne

K_W05 M2_W04EP82

umiejętności

student posiada umiejętność wyszukiwaniainformacji ze źródeł krajowych izagranicznych dotyczących podnoszeniaświadomości zdrowotnej

K_U11 M2_U06EP91

student potrafi dokonać oceny sytuacjiżyciowej osoby starszej K_U17

M2_U03M2_U13M2_U14

EP132

student potrafi opracować programprofilaktyczny (w oparciu o kampaniespołeczne) w celu kształtowania zachowańprozdrowotnych

K_U22 M2_U09EP143

kompetencje społeczne student potrafi podjąć decyzje dotycząceaspektów zdrowotnych osób starszych K_K05 M2_K05

M2_K06EP111


Przedmiot: przedpole starości


71. Przyczyny procesu starzenia się ludności. Etapy procesu starzenia się ludności. Konsekwencjestarzenia się ludności. Apokaliptyczna demografia. Poszukiwanie nowych ról dla seniorów - kumyśleniu o społecznej produktywności osób starszych.

4

82. Przygotowanie do starości jako zadanie dla jednostek i zbiorowości. Cechy przygotowania dostarości jednostek i populacji. Przygotowanie się do starości jednostek - przykłady działań. 4

1/2


51. Kondycja zdrowotna współczesnych Polaków. Stan zdrowia Polek i Polaków na przedpolu starościw świetle badań GUS. Deklaracje odnośnie stanu zdrowia. Ograniczenia zdrowotne w wykonywaniupracy i czynności codziennych. Niepełnosprawność.

4

52. Aktywność zawodowa osób na przedpolu starości i wiek przechodzenia na emeryturę w Polsce wostatnich latach. Kulturowo-społeczne uwarunkowania wczesnej dezaktywacji zawodowej osóbstarszych.

4

53. Profilaktyka przedwczesnego starzenia się. Działania opóźniające starzenie - podstawowepriorytety profilaktyki w okresie późnej dorosłości. Wybrane programy obrony przed starością. 4

prezentacja multimedialna, analiza tekstów z dyskusja, praca indywidualna i zespołowa,opracowania projektów.Metody kształcenia

Hill R. (2010): Pozytywne starzenie się. Młodzi duchem w jesieni życia, MT Biznes, Warszawa

Latalski M., Kulik T. (2002): Zdrowie publiczne, Czelej, Lublin

Piotrowski J. (1973): Miejsce człowieka starego w rodzinie i społeczeństwie, PWN, Warszawa

Sygit K. (2010): Problemy zdrowotne i społeczne seniorów, Uniwersytet Szczeciński, Szczecin

Sygit K. (2008): Zarys gerontologii, Uniwersytet Szczeciński, Szczecin

Sygit M. (2010): Zdrowie publiczne, Wolters Kluwer Polska, Warszawa

Szykulski P. (2009): Przygotowanie do starości. Polacy wobec starzenia się, ISP, Warszawa


Kowalewska A., Jaczewski A., Komosińska K. (2002): Problemy wieku starszego, Edu. Otwa.,WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









4Inne




sylabusa


EP13,EP14,EP9PROJEKT



Zaliczenie wykładów odbywa się na podstawie oceny z kolokwium. Zaliczenie ćwiczeń napodstawie aktywności na zajęciach, wykonania projektu oraz zaliczenia kolokwium.


Ocenę końcową stanowi średnia arytmetyczna z ćwiczeń i wykładów.

2/2

S Y L A B U S

ratownictwo medyczne(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 15 ZO

Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. n. med. KRZYSZTOF SIEJA



Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z zasadami organizacji działań ratowniczych i zasadamidokumentowania podejmowanych działań.

Wymagania wstępne: Umiejętność udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej oraz znajomość zasad postępowania w celu ochronyzdrowia i życia człowieka. Podstawowa znajomość budowy anatomicznej człowieka.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student prezentuje pogłębioną wiedzę natemat rozpoznawania podstawowychzagrożeń zdrowia i życia człowiekawynikających z nagłych wypadkówspowodowanych czynnikami zewnętrznymii wewnętrznymi

K_W01 M2_W03M2_W04EP11

student posiada wiedzę dotyczącą budowyanatomicznej i funkcji fizjologicznychorganizmu niezbędną do efektywnejpomocy w sytuacji zagrożenia zdrowia iżycia, szczególnie osób starszych

K_W02M2_W01M2_W02M2_W07

EP22

student zna teoretyczne i praktycznezasady działań ratunkowych wobec osóbstarszych i posiada wiedzę o organizacji ifunkcjonowaniu systemu ratownictwamedycznego w Polsce

K_W06 M2_W05M2_W07EP33

umiejętności

student potrafi pracować w zespole dążącdo efektywnej pomocy w sytuacjizagrożenia zdrowia i życia innych osób

K_U04 M2_U08EP41

student potrafi rozpoznać zagrożeniezdrowia i życia osób w różnymwieku,identyfikować ich poziom sprawnościfizycznej i podejmować odpowiedniedziałania skierowane na zachowaniezdrowia i życia w nagłych wypadkach

K_U10M2_U02M2_U04M2_U05

EP52

student potrafi zaproponować schematydziałań mające na celu zachowaniebezpieczeństwa i niwelowanie sytuacjizagrażających zdrowiu i życiu

K_U18 M2_U05EP63

1/3

kompetencje społecznestudent dąży do przestrzegania zasadbezpieczeństwa w podejmowanej pracy zosobami starszymi.

K_K06 M2_K07EP71


Przedmiot: ratownictwo medyczne


41. Organizacja i funkcjonowanie systemu PRM w Polsce. 1

42. Ratownictwo medyczne jako element systemu bezpieczeństwa publicznego. 1

23. Organizacja działań ratunkowych. 1

34. Zasady dokumentowania działań ratunkowych. 1

25. Psychologia działań ratunkowych. 1


21. Ocena podstawowych funkcji życiowych. 1

22. Podstawowe czynności kwalifikowanej pierwszej pomocy. 1

23. Stany nagłego zagrożenia zdrowia lub życia. 1

34. Środowiskowe czynniki zagrożenia zdrowia lub życia. 1

35. Stany zagrożenia życia związane ze skażeniami i zatruciami. 1

36. Stany zagrożenia życia związane z obrażeniami ciała. 1

wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, wykład konwersatoryjny, ćwiczeniapraktyczne w grupach.Metody kształcenia

Briggs S. N. (2005): Wczesne postępowanie medyczne w katastrofach. Podręcznik dlaratowników medycznych, PZWL, Warszawa

Jakubaszko J. (2000): Medycyna ratunkowa, Wydawnictwo medyczne Urban&Partner, Wrocław

Kokot F. (2007): Ostre stany zagrożenia życia w chorobach wewnętrznych, PZWL, Warszawa

Zawadzki A. (2006): Medycyna ratunkowa i katastrof. Podręcznik dla studentów uczelnimedycznych, PZWL, Warszawa


Kokot F. (2007): Medycyna ratunkowa na dyżurze, PZWL, Warszawa

Misiołek H. (2005): Pierwsza pomoc medyczna z elementami postępowania specjalistycznego,Śląska Akademia Medyczna, KatowiceSefrin P., Schua R. (2007): Postępowanie w nagłych zagrożeniach zdrowotnych, ElsevierUrban&Partner, Wrocław


Liczba godzin





sylabusa


EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

PROJEKT

EP3,EP4,EP5,EP6,EP7




Zaliczenie przedmiotu na ocenę. Zaliczenie wykładów na podstawie pozytywnej oceny zesprawdzianu oceniającego wiedzę z wykładów. Zaliczenie ćwiczeń na podstawie oceny pozytywnejz zajęć praktycznych oraz oceny z zadanej pracy (projektu).Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna ocen końcowych z ćwiczeń i zwykładów.

2/3






0Inne



3/3

S Y L A B U S

rekreacja ruchowa osób w różnym wieku(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 5 ZO




Celem przedmiotu jest teoretyczne i praktyczne przygotowanie studentów do samodzielnego prowadzenia zajęćruchowych z osobami w różnym wieku w zakresie tzw. prewencji pierwotnej.

Wymagania wstępne: Wiedza z zakresu definiowania podstawowych pojęć związanych z aktywnością ruchową.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedzastudent posiada pogłębioną wiedzę zzakresu planowania programu treninguruchowego dla osób w różnym wieku

K_W10 M2_W07M2_W10EP11

umiejętności

student samodzielnie podejmuje inicjatywęw celu poprawy sytuacji zdrowotnej osób wróżnym wieku poprzez planowanie iwdrażanie treningu ruchowego

K_U05M2_U05M2_U09M2_U12

EP21

student potrafi przygotować cyklprogramów treningowych dostosowanychdo wieku i stanu zdrowia osób w każdymwieku

K_U13M2_U02M2_U10M2_U11

EP32


student dba o utrzymanie i wzmacnianiewłasnej kondycji fizycznej K_K07 M2_K09EP41

student przestrzega zasad bezpieczeństwawłasnego i uczestników zajęć K_K06 M2_K07EP52


Przedmiot: rekreacja ruchowa osób w różnym wieku


3

1. Zapoznanie z podstawowymi pojęciami dotyczącymi problematyki z zakresu rekreacji ruchowejosób starszych. Programowanie zajęć ukierunkowanych na rekreację zdrowia w różnychplacówkach m.in. w ogniskach TKKF, klubach sportowych, stowarzyszeniach, ośrodkachsportowych. Wdrażanie do realizacji zajęć treningu zdrowotnego z uwzględnieniem potrzebindywidualnych i grupy. Ćwiczenia o charakterze porządkującym, kształtujące umiejętnośćoptymalnego wykorzystania miejsca ćwiczeń, sposoby ustawienia, zmiany ustawień, komendy.Podstawowe zasady metodyczne dotyczące bezpiecznego prowadzenia zajęć z osobami w różnymwieku.

1

1/3

2

2. Zapoznanie z osiami i płaszczyznami ruchu, nazewnictwem części ciała, grup mięśniowych orazogólna charakterystyka ruchów w stawach. Badanie narządu ruchu dla potrzeb treninguzdrowotnego. Podstawy ćwiczeń ruchowych stosowanych w ramach rekreacji ruchowej (podziałćwiczeń leczniczych). Budowa toku lekcyjnego. Podstawowe zasady metodyczne stosowane wprowadzeniu zajęć ruchowych z osobami w różnym wieku.

1


151. Rola profilaktyki pierwotnej w odraczaniu procesów inwolucyjnych organizmu człowieka. Pozycjewyjściowe do ćwiczeń oraz omówienie ćwiczeń kształtujących poszczególne partie mięśniowe.Metody i formy prowadzenia zajęć, wskazania i przeciwwskazania do zajęć ruchowych orazprogramowanie zajęć ruchowych w profilaktyce wybranych schorzeń - wskazówki praktyczne..

1

152. Gry i zabawy słowno-muzyczne, wizualizacja. Rola gier i zabaw ruchowych w treninguzdrowotnym. Programowanie zajęć gimnastyki prozdrowotnej z użyciem dużych piłek orazprzyborów niekonwencjonalnych (ręcznik, butelka plastikowa, gazeta).

1

wykład konwersatoryjny, praca indywidualna, dyskusja, burza mózgów, pokaz - metodypraktyczne twórcze i odtwórcze.Metody kształcenia

Bahrynowska-Fic J. (1987): Właściwości ćwiczeń fizycznych i ich systematyka, PZWL,WarszawaDrabik J. (1996): Aktywność fizyczna w treningu zdrowotnym osób dorosłych, AWF Gdańsk,GdańskEider P., Drohomirecka A., Kotarska K., Wilk K. (2014): Nordic Walking – zdrowotne zajęciarekreacyjne dla osób w różnym wieku. [W:] Turystyka i Rekreacja w teorii i praktyce. [Red.]Eider J, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin

Kozdroń E. (2004): Program rekreacji ruchowej osób starszych, AWF , Warszawa

Kuński H. (2002): Trening zdrowotny osób dorosłych, Medsportpress, Warszawa

Kuński H., Janiszewski J. (1985): Poradnik lekarski aktywności ruchowej osób w wiekuśrednim. , PZWL , Warszawa

Nowak M. (2008): Aktywność fizyczna w prozdrowotnym stylu życia kobiet, AWF, Poznań

Nowak M.A., Troczyńska N., Forjasz J., Nowak L (2016): Chosen aspects of lifestyles ofphysically active women aged 45-59 and 60-74, Health Problems of CivilizationRaszeja-Wyszomirska K, Kucharski R, Kotarska K, Zalewska M, Miazgowski T. (2015): Theimpact of osteoporosis on health-related quality of life in patients after liver transplantation -a pilot study, Prz. Gastroenterol./ Gastroenterology ReviewSzwarc H., Wolańska T., Łobosiewicz T. (1988): Rekreacja i turystyka ludzi w starszym wieku,IWZZ , Warszawa


Nowak M., Piekarski R.: Kuriańska-Wołoszyn J., Nowak L., Prywer-Drozdowska J. (2009):Gimnastyka. Zarys historii, terminologia i systematyka, AWF Poznań - Wydział Zamiejscowy,Gorzów Wlkp.Nowak M.A., Nowak L. (2015): Społeczne i zdrowotne determinanty aktywności fizycznejkobiet po 50. roku życia, Aktywność Ruchowa Ludzi w Różnym Wieku, SzczecinWolański N. (2005): Rozwój biologiczny człowieka – podstawy auksologii, gerontologii ipromocji zdrowia, PWN, Warszawa


Liczba godzin







sylabusa

EP1EGZAMIN PISEMNY

EP1KOLOKWIUM

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

PROJEKT




Zaliczenie przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna z wykładów i ćwiczeń. O zaliczeniu wykładówstanowi kolokwium końcowe, a o zaliczeniu ćwiczeń - aktywny udział w zajęciach, przygotowanieprojektu, zajęcia praktyczne i zaliczenie kolokwium.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu


2/3




0Inne



3/3


seminarium magisterskie(KIERUNKOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:12.7X45PIIWKFiPZ_42S


Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne




1 32 seminarium 30 ZO

243 seminarium 30 ZO

44 seminarium 30 ZO

Razem 90 11Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. KATARZYNA SYGIT



Poznanie metodologii pracy badawczej i na jej podstawie przeprowadzenie badań oraz przygotowanie pracymagisterskiej i przygotowanie do egzaminu dyplomowego.

Wymagania wstępne: Znajomość zagadnień z zakresu nauk o zdrowiu i nauk medycznych.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada pogłębioną wiedzę zzakresu nauk o zdrowiu i nauk o kulturzefizycznej

K_W01 M2_W03M2_W04EP11

student dysponuje poszerzoną wiedzą zzakresu problematykizwiązanej z wybranym tematem pracybadawczej

K_W04 M2_W06M2_W09EP22

student zna i rozumie pojęcia z zakresumetodologii nauk o zdrowiu i o kulturzefizycznej

K_W12 M2_W12EP33

student samodzielnie planuje i zbiera danedo napisania pacy magisterskiej K_W13 M2_W11

M2_W12EP44

umiejętności

samodzielnie skonstruować schematpostępowania badawczego i według niegozrealizować proces badawczy

K_U01 M2_U03M2_U04EP51

student potrafi sformułować problemybadawcze, hipotezy, pytania szczegółoweoraz określić zmienne i wskaźniki, którebędą wykorzystywane w przygotowywanejpracy magisterskiej

K_U02M2_U03M2_U06M2_U13M2_U14

EP62

student potrafi wyszukiwać informacje zeźródeł krajowych i zagranicznych K_U11 M2_U06EP73

student korzysta z czasopism naukowych ipotrafi dokonać ich analizy K_U12 M2_U03EP84

student potrafi i korzysta z narzędziinformatycznych K_U21 M2_U06EP95

1/3


student dąży do ciągłego pogłębianiaswojej wiedzy i umiejętności K_K01 M2_K01EP101

student posiada kompetencje do pełnieniaroli edukatora zdrowia K_K02 M2_K02EP112


Przedmiot: seminarium magisterskie

Forma zajęć: seminarium

61. Zakres problematyki badawczej realizowanej w ramach seminarium - ustalenie szczegółowychtematów badawczych zgodnych z zainteresowaniami i wyborem studenta. 2

62. Konstruowanie schematu postępowania badawczego, omówienie etapów przygotowania pracy,usystematyzowanie terminologii z zakresu metodologii badań naukowych, gromadzenie iopracowywanie piśmiennictwa, umiejętne posługiwanie się wyszukiwarkami internetowymi.

2

103. Formułowanie problemów i hipotez badawczych dostosowanych do wybranych tematów prac.Zmienne i wskaźniki w pracach badawczych. 2

84. Metody, narzędzia i techniki badawcze dostosowane do indywidualnych programów badawczych- sposoby wykonania pomiarów, ich zapis. 2

105. Indywidualne konsultacje z magistrantami dotyczące opracowania metodologii badań. 3

86. Omawianie procedur badawczych dostosowanych do wybranych tematów prac magisterskich. 3

67. Przedstawienie zakresu zebranego piśmiennictwa specjalistycznego dostosowanego do treścirozdziału teoretycznego. 3

68. Analiza i opracowania wyników kolejnych etapów badań, posługiwanie się proceduramistatystycznymi, graficzna interpretacja rezultatów badań. 3

109. Dyskusja wyników badań - porównanie rezultatów własnych badań z opracowaniami innychbadaczy. 4

2010. Przygotowanie do obrony pracy magisterskiej - opracowanie autoprezentacji, przedstawienie jejna seminarium. 4

metody asymilacji wiedzy (np. dyskusja, praca z książką), metody praktyczne (uczenie się przezdziałanie; metody ćwiczebne, metody realizacji zadań wytwórczych), metoda problemowa, zajęciawarsztatowe, seminarium.

Metody kształcenia

Gabryelska-Słowik A. (2008): Badania w promocji zdrowia, podręcznik dla studentów i lekarzy,ZAPOL, Szczecin

Karski B. (2005): Praktyka i teoria promocji zdrowia, CeDeWu, Warszawa

Kulik T., Latalski M. (2002): Zdrowie publiczne, Czelej, Lublin

Sygit K. (2009): Instrukcja pisania prac dyplomowych i magisterskich, UniwersytetSzczeciński, Szczecin

Sygit M. (2010): Zdrowie Publiczne, Wolters Kluwer, Warszawa

Sygit M., Sygit K. (2008): Wychowanie zdrowotne, Uniwersytet Szczeciński, Szczecin



Korczak J. (2002): Higiena i ochrona zdrowia, Czelej, Lublin

Sygit K. (2008): Problemy zdrowotne i społecze seniorów, Uniwersytet Szczeciński, SzczecinLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin



sylabusa

EP1,EP10,EP2EGZAMIN USTNYEP1,EP10,EP11,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7,EP8,EP9

PRACA DYPLOMOWA



Systematyczny i aktywny udział we wszystkich zajęciach, prezentowanie opracowanychfragmentów pracy, terminowe składanie części pracy magisterskiej (w drugim semestrze -założenia metodologiczne badań, zakończony I etap badań oraz zebrana literatura, w trzecimsemestrze - zakończony II etap badań, opracowane podstawy teoretyczne pracy i zestawieniewyników badań, w czwartym semestrze - złożona praca magisterska).Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Uzyskanie pozytywnej oceny pracy magisterskiej oraz pozytywnej oceny z egzaminudyplomowego.

2/3








0Inne



3/3

S Y L A B U S

socjologia zdrowia(PODSTAWOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:12.7X45PIIWH_27S

Zakład Socjologii KulturyNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 5 ZO

Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr ANDRZEJ BOROWSKI



Dostarczenie studentom rozszerzonej wiedzy z zakresu procesów zachodzących w życiu społecznym związanychze zdrowiem społeczeństwa oraz funkcjonowaniem instytucji medycznych.

Wymagania wstępne: Znajomość norm etycznych w zjawiskach społecznych.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada rozszerzoną wiedzę wzakresie istniejących procesów jakiezachodzą w życiu społecznym ważne dlazdrowia jednostki

K_W05 M2_W04EP11

umiejętności

student potrafi interpretować zachodzącezjawiska w życiu społecznym w zakresiezdrowia jednostki

K_U01 M2_U03M2_U04EP21

student posiada umiejętnościkomunikacyjne K_U15 M2_U01

M2_U07EP32

student zna zasady przeprowadzaniakampanii społecznych dotyczącychpromocji zdrowia

K_U22 M2_U09EP43

kompetencje społeczne student przejawia szacunek do pracyzawodowej K_K03 M2_K03

M2_K04EP51


Przedmiot: socjologia zdrowia


31. Funkcjonalność i dysfunkcyjność instytucji medycznych. Badania socjomedyczne - zastosowaniaw ocenie: potrzeb zdrowotnych, oczekiwań pacjentów, zachowań służby zdrowia, pracy placówekopieki zdrowotnej.

1

22. Typy interakcji międzyludzkich, więzi organizacyjne, sytuacje konfliktowe. 1


101. Społeczne i kulturowe uwarunkowania istnienia opieki zdrowotnej. Patologie i ich wpływ na stanzdrowia populacji. 1

wykład oparty na prezentacji multimedialnej, praca indywidualna i grupowa, dyskusja.Metody kształcenia

1/2

Goodman N. (2000): Wstęp do socjologii, Zysk i S-ka, Poznań

Jethon Z., Grzybowski A. (2000): Medycyna zapobiegawcza i środowiskowa, PZWL, Warszawa

Kulik T.B., Wrońska I. (2000): Zdrowie w medycynie i naukach społecznych, KatowickiUniwersyet Lubelski, LublinMayntz R., Holm K., Hubner P. (1985): Wprowadzenie do metod socjologii empirycznej, PWN,Warszawa


Bauman Z. (1996): Socjologia, Zysk i S-ka, Poznań

Sztumski J. (1995): Wstęp do metod i technik badań społecznych, Wydawnictwo Śląsk,Katowice


Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1KOLOKWIUM

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5




Zaliczenie przedmiotu na ocenę. Zaliczenie wykładów na podstawie kolokwium (test wyboru).Zaliczenie ćwiczeń na podstawie oceny z pracy pisemnej.


Ocenę końcową stanowi średnia arytmetyczna ocen z wykładów i z ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WKFiPZ-ZP-P-II-S-17/18Z-PiTZ+PZiPOwRW

styl życia ludności(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





wykład 15 ZO



Cele przedmiotu /modułu: Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z elementami prozdrowotnego stylu życia ludności.

Wymagania wstępne: Znajomość podstawowych pojęć z zakresu: higieny ogólnej, żywienia, aktywności fizycznej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada wiedzę z zakresuczynników warunkujących zdrowieczłowieka

K_W01 M2_W03M2_W04EP11

student posiada wiedzę z zakresu postawsprzyjających zdrowiu i zachowańprozdrowotnych

K_W11 M2_W06EP22

umiejętności

student podejmuje działania w zespole wcelu poprawy stylu życia ludności K_U04 M2_U08EP31

student potrafi przygotować programprofilaktyczny zmierzający do podniesieniaświadomości zdrowotnej ludności

K_U06 M2_U05EP42

student potrafi posługiwać się technikamiinformacyjnymi, zbiera dane na podstawiektórych analizuje styl życia ludności

K_U07 M2_U06EP53

student dokonuje oceny wpływuszkodliwych czynników na stan zdrowia K_U17

M2_U03M2_U13M2_U14

EP64

kompetencje społeczne student staje się propagatorem zdrowia K_K02 M2_K02EP71


Przedmiot: styl życia ludności


51. Czynniki prozdrowotne i antyzdrowotne warunkujące zdrowie człowieka. 4

52. Zachowania indywidualne i styl życia wybranych populacji. 4

1/2

53. Perspektywy zmian stylów życia. Społeczeństwo w świecie nowoczesnych technologii.Konsekwencje zjawiska. 4


151. Analiza stylu życia populacji osób w różnym wieku, różnych kultur i narodowości. 4

wykład z wykorzystaniem sprzętu audiowizualnego, praca zespołowa, dyskusja, metodyposzukujące: problemowe, ćwiczeniowo-praktyczne.Metody kształcenia

Latalski M., Kulik T. (2002): Zdrowie Publiczne, Czelej, Lublin

Piotrowski P. (1973): Miejsce człowieka starego w rodzinie i społeczeństwie, PWN, Warszawa



Sygit M. (2010): Zdrowie Publiczne, Wolters Kluwer, Warszawa

Szukalski P. (2009): Przygotowanie do starości, ISP, Warszawa


Galus K (2007): Geriatria, Urban&Partner, WrocławLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









3Inne




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM





Zaliczenie ćwiczeń na podstawie pozytywnej oceny z zadanej pracy pisemnej. Zaliczenie wykładówna podstawie pozytywnej oceny z kolokwium obejmującego wiedzę z wykładów.


Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna ocen z wykładów i ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U S

systemy opieki zdrowotnej(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 5 ZO




Celem przedmiotu jest nabycie przez studenta wiedzy dotyczącej organizacji i funkcjonowania systemów opiekizdrowotnej w Polsce i na świecie.

Wymagania wstępne: Definiowanie opieki zdrowotnej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada pogłębioną wiedzę natemat organizacji opieki zdrowotnej,funkcjonowania systemów i ich znaczeniadla ludzi zdrowych oraz zmagających się zróżnymi dysfunkcjami w różnych okresachich życia

K_W08 M2_W03M2_W08EP11

student posiada pogłębioną wiedzę natemat tworzenia, realizacji i oceny wpływuprogramów proponowanych przezjednostki opieki zdrowotnej na zdrowieosób w różnym wieku

K_W09 M2_W06M2_W09EP22

umiejętności

student potrafi podejmować działaniazmierzające do optymalizacji jakości życiapopulacji osób w różnym wieku

K_U05M2_U05M2_U09M2_U12

EP31

student potrafi wyrażać poglądy dotyczącedziałań jednostek opieki zdrowotnejskierowanych w szczególności do populacjiosób starszych

K_U14 M2_U03EP42

student identyfikuje czynniki ograniczającewdrażanie edukacji zdrowotnej wjednostkach opieki zdrowotnej oraz stosujeodpowiednio dobrane metody w procesieedukacji i przekazu skierowane do osób wróżnym wieku

K_U15 M2_U01M2_U07EP53

kompetencje społeczne student dąży do pogłębiania wiedzy ofunkcjonowaniu form opieki zdrowotnej K_K01 M2_K01EP61


Przedmiot: systemy opieki zdrowotnej

1/2


11. Organizacja opieki zdrowotnej w różnych okresach życia człowieka. 2

22. Piony opieki zdrowotnej. 2

23. Poziomy opieki zdrowotnej. 2


101. Organizacje systemów opieki zdrowotnej w kraju i na świecie. Organizacja i funkcjonowaniesystemu opieki zdrowotnej w Unii Europejskiej. System opieki zdrowotnej w Kanadzie i USA. 2

wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, wykład konwersatoryjny, ćwiczeniaindywidualne i w grupie.Metody kształcenia

Kulik T.B., Latalski M (2002): Zdrowie Publiczne, Czelej, Lublin

Leowski J. (2008): Polityka zdrowotna, a zdrowie publiczne, CeDeWu, Warszawa

Włodarczyk C.W., Poździoch S. (2001): Systemy zdrowotne. Zarys problematyki,Wydawnictwo Uniwersytetu Jagielońskiego, Kraków


Nojszewska E. (2011): System ochrony zdrowia w Polsce, Wolters Kluwer business, Warszawa

Słowik-Gabryelska A., Kostka M., Krajewska A., Stępień-Słodkowska M. (2010): The Influenceof Tourist Activity on Nutritional State among Menopause Women [W] Environment andwellness in different phases of life, Wydawnictwo NeuroCentrum , LublinWojtczak A. (2009): Zdrowie publiczne wyzwaniem dla systemów zdrowia XXI wieku, PZWL ,Warszawa


Liczba godzin









5Inne




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM





Zaliczenie przedmiotu na ocenę.Zaliczenie ćwiczeń na podstawie oceny z realizacji pracy pisemnej oraz uzyskanej ocenypozytywnej z kolokwium.Zaliczenie wykładów na podstawie oceny z kolokwium obejmującego teorię podawaną nawykładach.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia z ocen uzyskanych z wykładów i z ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U S

szkolenie BHP(INNE DO ZALICZENIA)


Uniwersyteckie Centrum EdukacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





1 01 wykład 5 Z




Przekazanie studentom wiedzy o bezpieczeństwie i higienie pracy, ochronie ppoż, udzielaniu pierwszej pomocyoraz informacji dotyczących praw i obowiązków studentów oraz uczelni w zakresie BHP i ppoż. funkcjonującychna uczelni.

Wymagania wstępne:W - podstawowa wiedza o środowiskuU - posiada umiejętność uczenia sięK - potrafi współdziałać w grupie

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

zna prawne, organizacyjne uwarunkowaniazasad bezpieczeństwa i higieny pracy wramach studiowanego kierunku studiów,zapewnienia ochrony ppoż. i pierwszejpomocy

K_W01K_W02

M2_W01M2_W02M2_W03M2_W04M2_W07

EP11

umiejętnościnabywa umiejętności właściwegozdefiniowania zagrożeń w miejscu pracy ipotrafi przedsięwziąć środki zaradcze

K_U05M2_U05M2_U09M2_U12

EP21


student realizuje zadania w sposóbzapewniający bezpieczeństwo własne iotoczenia, w tym przestrzega zasadbezpieczeństwa pracy, ochrony ppoż. iudzielania pomocy ofiarom wypadków

K_K08 M2_K08EP31


Przedmiot: szkolenie BHP


3

1. Regulacje prawne - uregulowania prawne dotyczące bezpieczeństwa pracy i ochrony zdrowia wprawodawstwie polskim i UE - obowiązki uczelni, przełożonych w zakresie zapewnieniabezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki, czynniki ergonomiczne w kształtowaniuwarunków pracy, w tym normy higieniczne dla stałych pomieszczeń pracy.Czynniki niebezpieczne fizyczne, biologiczne i chemiczne na zajęciach laboratoryjnych,pracowniach i w czasie zajęć terenowych, unikanie zagrożeń ze szczególnym uwzględnieniemśrodków ochrony zbiorowej i indywidualnej, postępowanie powypadkowe (uregulowania prawne,ubezpieczenia wypadkowe).

1

22. Udzielanie pierwszej pomocy w sytuacji wypadkowej i zagrażającej życiu, apteczki pierwszejpomocy. Podstawy prawne w zakresie ochrony ppoż. systemy wykrywania pożarów. substancjepalne i wybuchowe, zapobieganie zagrożeniom pożarowym , postępowanie w czasie pożaru iinnych miejscowych zagrożeniach, oznakowanie, podręczny sprzęt gaśniczy, ewakuacja.

1

Kurs e-lerningowyMetody kształcenia

1/2

Rączkowski J. (2010): BHP w praktyce, ODDK , Gdańsk

(2016): Kodeks Pracy – tekst jednolity, Dziennik Ustaw RP, Warszawa

(2011): Zarządzenia Rektora US dotyczące BHP i Ppoż, Zapol, Szczecin


Koradecka D. (1999): Bezpieczeństwo pracy i ergonomia, CIOP, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa




Test jednokrotnego wyboru sprawdzający wiedzę nabytą w trakcie szkolenia, w szczególnościunikanie zagrożeń, postępowanie podczas pożaru i ewakuacji oraz uregulowania prawne.


Warunkiem zaliczenia testu jest udzielenie 75% poprawnych odpowiedzi.

2/2

S Y L A B U S

taniec i teatr ruchu(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne









Celem przedmiotu jest przekazanie podstawowych umiejętności związanych z aktywnością fizyczną w formietańca i ruchu scenicznego.

Wymagania wstępne: Znajomość podstawowych zasad prawidłowego podejmowania aktywności fizycznej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada wiedzę na tematwystępów scenicznych oraz korzyściprozdrowotnych związanych zpodejmowaniem tej formy aktywnościfizycznej

K_W10 M2_W07M2_W10EP11

umiejętnościstudent potrafi przedstawić podstawoweformy ruchu scenicznego oraz podstawowefigury taneczne

K_U13M2_U02M2_U10M2_U11

EP21


student swoją postawą promuje zdrowie iaktywność fizyczną w społeczeństwie K_K04 M2_K09EP31

student dąży do pogłębiania własnychumiejętności K_K01 M2_K01EP42


Przedmiot: taniec i teatr ruchu


51. Ćwiczenia sceniczne z wyobrażonym przedmiotem. Człowiek i przedmiot. Człowiek i zwierzę. 3

52. Ćwiczenia emocji tanecznych. 3

53. Formy tańca scenicznego. 3

54. Problemy tempa i rytmu. Ćwiczenia praktyczne. 3

55. Ruch sceniczny. Aktor w przestrzeni. Ćwiczenia praktyczne. 3

zajęcia praktyczne, ćwiczenia indywidualne oraz w grupie z muzyką.Metody kształcenia

1/2

Ciesielski T. (2014): Taneczny umysł. Teatr ruchu i tańca w perspektywieneurokogniwistycznej, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, ŁódźLiteratura podstawowa

Plata T. (2016): Akademia Ruchu Teatr, Instytut Teatralny, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









4Inne




sylabusa




Zaliczenie ćwiczeń praktycznych na podstawie aktywnego udziału w zajęciach, pozytywnej oceny zzadanej pracy indywidualnej lub/i pracy grupowej.


Ocenę końcową z przedmiotu stanowi ocena z ćwiczeń praktycznych.

2/2

S Y L A B U S

trening zdrowotny(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 10 E




Celem nauczania jest zdobycie przez studentów wiedzy na temat rodzajów, wysiłku, teningów oraz ich wpływuna organizm.

Wymagania wstępne: Znajomość podstawowych zasad podejmowania prawidłowej i bezpiecznej aktywności fizycznej w zależności odwieku i stanu organizmu.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada wiedzę na temataktywności fizycznej, różnego typu wysiłkufizycznego i treningów

K_W10 M2_W07M2_W10EP11

student posiada pogłębioną wiedzę natemat tworzenia programów dotyczącychaktywności fizycznej uwzględniającejzalecany jej poziom

K_W09 M2_W06M2_W09EP22

umiejętności

student potrafi planować treningzdrowotny w celu poprawy zdrowia osób wróżnym wieku

K_U05M2_U05M2_U09M2_U12

EP41

student potrafi zaplanować i zrealizowaćzajęcia ruchowe w zależności od potrzebosoby ćwiczącej

K_U13M2_U02M2_U10M2_U11

EP52


student dba o bezpieczeństwo osóbćwiczących i higienę pracy własnej K_K06 M2_K07EP61

student dba o poziom własnej sprawnościfizycznej niezbędnej do prowadzenia zajęćpraktycznych z osobami w różnym wieku

K_K07 M2_K09EP72


Przedmiot: trening zdrowotny


51. Podstawy fizjologii wysiłku fizycznego. 3

52. Klasyfikacja i charakterystyka wysiłków fizycznych i treningów. 3


1/2

51. Trening zwiększający wydolność fizyczną. zwiększający gibkość, interwałowy i inne. 3

52. Adaptacja do treningu, zmęczenie, wypoczynek i superkompensacja jako konsekwencjaobciążenia wysiłkowego. 3

5

3. Pułap tlenowy, deficyt tlenu i EPOC. Źródła energii dla mięśni. Cechy treningu w zależności odwarunków środowiska przebiegu treningu. Wpływ wysiłku na poszczególne układy i narządyorganizmu. Suplementacja w treningu. Podstawy racjonalnego żywienia sportowców. Nawadnianiesportowców.

3

Zajęcia praktyczne - ćwiczenia, tworzenie planów treningowych, wykład podający.Metody kształcenia

K. Birch, K. George, D. McLaren (2017): Fizjologia sportu, Wydawnictwo Naukowe PWN,WarszawaLiteratura podstawowa

I. Heszen, H. Sęk (2017): Psychologia zdrowia, Wydawnictwo Naukowe PWN, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP4,EP5EGZAMIN PISEMNY





Zaliczenie ćwiczeń praktycznych na ocenę. Egzamin pisemny obejmuje zagadnienia podawane nawykładach.


Ocenę z przedmiotu stanowi średnia z ocen z egzaminu i z ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U S

turystyka wypoczynkowa(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne








Cele przedmiotu /modułu: Zdobycie wiedzy na temat prozdrowotnej i prospołecznej roli turystyki aktywnej.

Wymagania wstępne: Znajomość podstawowych zagadnień dotyczących turystyki, rekreacji i wypoczynku.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student zna pojęcia i terminologię zzakresu turystyki aktywnej orazidentyfikuje ich związki z kulturą fizyczną,rekreacją i krajoznawstwem

K_W10 M2_W07M2_W10EP11

umiejętności

student umie wykorzystać wiedzęinterdyscyplinarną w samodzielnejorganizacji i realizacji imprezturystycznych o charakterze aktywnym zuwzględnieniem zasad bezpieczeństwa

K_U08 M2_U03M2_U09EP21

student umie dostosować poziomsprawności fizycznej grupy doproponowanych zajęć z elementamiturystycznymi

K_U10M2_U02M2_U04M2_U05

EP32

student potrafi dostosowywać formyuczestnictwa w turystyce aktywnejadekwatnie do wieku i stanu zdrowiauczestników zajęć

K_U13M2_U02M2_U10M2_U11

EP43

kompetencje społecznestudent przestrzega zasad bezpieczeństwaw podejmowanych działaniach idemonstruje postawę promującą zdrowie

K_K06 M2_K07EP51


Przedmiot: turystyka wypoczynkowa


21. Gospodarcza i społeczna rola turystyki aktywnej. 4

22. Funkcje aktywności turystycznej. Znaczenie turystyki aktywnej dla realizacji celówwspółczesnego krajoznawstwa. 4

23. Formy aktywnego wypoczynku, nowe światowe tendencje. 4

1/2

34. Regiony aktywności turystycznej na świecie. Zagospodarowanie turystyczne w zakresie turystykiaktywnej w Polsce i na świecie. 4

35. Szlaki turystyczne w Polsce. Odznaki turystyczne ? odznaki turystyki kwalifikowanej.Ekstremalne formy turystyki kwalifikowanej. 4

3

6. Turystyka aktywna a sport. Rola turystyki aktywnej w zwalczaniu chorób cywilizacyjnych. Wpływuprawiania turystyki aktywnej przez ludzi dorosłych na ich sprawność motoryczną - organizacja idobór aktywności fizycznej. 4

prezentacja multimedialna, analiza wykonanych zadań, Projekt zaliczeniowy, indywidualnapracastudentaMetody kształcenia

Kurek W (2007): Turystyka, PWN Warszawa, Warszawa

Merski J. (2002): Turystyka kwalifikowana, Wyższa Szkoła Ekonomiczna Warszawa, WarszawaLiteratura podstawowa

Gołembski G. (2009): Kompendium wiedzy o turystyce, PWN Warszawa, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1KOLOKWIUM

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

PREZENTACJA




Zaliczenie ćwiczeń na podstawie pozytywnej oceny z kolokwium obejmującego zagadnienia zwykładu i pozytywnej oceny z zadanej pracy.


Ocenę końcową z przedmiotu stanowi ocena z ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U S

warsztaty metodyczne pracy z osobami trzeciego wieku(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 15 E



Cele przedmiotu /modułu: Zdobycie wiedzy z zakresu metodyki pracy z osobami w wieku starszym.

Wymagania wstępne: Znajomość podstawowych zagadnień z zakresu najczęstszych problemów występujących u osób w wiekupodeszłym i starszym.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza student posiada szeroką wiedzę na tematmetodyki pracy z osobami starszymi K_W04 M2_W06

M2_W09EP11

umiejętności

student umiejętnie wykorzystuje posiadanepraktyczne umiejętności prowadzenia zajęćo charakterze profilaktyczny zeszczególnym uwzględnieniem aktualnychproblemów seniorów

K_U01 M2_U03M2_U04EP21

posiada umiejętności w nawiązywaniuwspółpracy ze środowiskiem osób wpodeszłym wieku

K_U03 M2_U01EP32

potrafi zaplanować zajęcia ruchowe zwykorzystaniem odpowiedniego sprzętuusprawniającego

K_U13M2_U02M2_U10M2_U11

EP43

potrafi pracować w grupie nad wybranymiproblemami seniorów K_U04 M2_U08EP54

kompetencje społeczne student przestrzega zasad bezpieczeństwapodczas prowadzonych zajęć K_K06 M2_K07EP61


Przedmiot: warsztaty metodyczne pracy z osobami trzeciego wieku


101. Pojęcia, założenie i terminologia metodyki pracy z osobami trzeciego wieku. 4

52. Formy i metody pracy z seniorami. 4


1/2

31. Nawiązywanie kontaktu w pracy z osobami trzeciego wieku. 4

22. Diagnozowanie potrzeb, problemów i warunków życia seniorów i udzielanie pomocy w ichzaspokajaniu. 4

53. Ocenianie sprawności osób w podeszłym wieku, w tym wykonywanie codziennych czynności. 4

54. Pomoc seniorom w codziennych czynnościach domowych. Udzielanie wsparcia emocjonalnego. 4

55. Pomoc w opracowaniu indywidualnego planu działań. 4


Eider J., Eider P., Drohomirecka A., Kotarska K., Wilk K. (2014): Nordic Walking : zdrowotnezajęcia rekreacyjne dla osób w różnym wieku. W: Turystyka i rekreacja w teorii i praktyce /red. Jerzy Eider. , Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, SzczecinFabiś A (2008): Aktywność społeczna, kulturalna i oświatowa seniorów, BibliotekaGerontologii Społecznej, Bielsko-BiałaKargul J. (2001): Obszary pozaformalnej i nieformalnej edukacji dorosłych, DolnośląskaSzkoła Wyższa Edukacji, Wrocław




Latalski M., Kulik T. (2002): Zdrowie Publiczne, Czelej, LublinLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1EGZAMIN PISEMNY

EP1KOLOKWIUM

EP2,EP3,EP4,EP5,EP6

PROJEKT





Wykłady: zaliczenie wykładów na podstawie oceny z kolokwium końcowego obejmującego teorię zwykładów. Ćwiczenia: zaliczenie ćwiczeń na podstawie aktywnego udziału w zajęciach, pozytywnejoceny z pracy grupowej (przykładowego projektu) pracy praktycznej oraz pozytywnej oceny zkolokwium.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową stanowi ocena z egzaminu w formie pisemnej.

2/2

S Y L A B U S

zdrowie publiczne(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 15 E

Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. n. med. LESZEK MYŚLIWIEC



Celem zajęć jest pogłębienie wiedzy i umiejętności studentów w zakresie dbania i utrzymywania zdrowiapopulacji na jak najwyższym poziomie.

Wymagania wstępne:Definiowanie podstawowych pojęć z zakresu: promocji zdrowia, higieny, epidemiologii i ochronyśrodowiska oraz umiejętność identyfikowania czynników środowiska zewnętrznego szkodliwych dlazdrowia człowieka.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada pogłębioną wiedzę zzakresu zaburzeń chorobowych związanychz działaniem czynników środowiskazewnętrznego

K_W03 M2_W03EP11

student posiada pogłębioną wiedzęzakresu higieny osobistej, pracy, żywieniaoraz działalności inspekcji sanitarnych wzakresie bezpieczeństwa zdrowotnegoludności

K_W07 M2_W06EP22

student zna i rozumie wpływ aspektówpsychofizycznych na kształtowanieodpowiednich zachowań zdrowotnych

K_W11 M2_W06EP33

umiejętności

student potrafi podejmować dyskusję,wygłaszać tezy dotyczące sytuacjizdrowotnej społeczeństwa (ze szczególnymuwzględnieniem osób starszych)

K_U11 M2_U06EP41

student potrafi wykorzystywać wiedzę wpraktyce w zakresie podniesieniaświadomości zdrowotnej społeczeństwa

K_U16 M2_U04M2_U11EP52

student potrafi dokonać subiektywnejoceny w zakresie jakości życia K_U17

M2_U03M2_U13M2_U14

EP63

student potrafi pozyskiwać daneepidemiologiczne i dokonywać ich analizy K_U07 M2_U06EP74

student potrafi wskazać zaistniałeproblemy i możliwości rozwiązańproblemów zdrowotnych w skalimiędzynarodowej

K_U19 M2_U04EP85

1/3

kompetencje społeczne student staje się propagatorem zdrowia wśrodowisku rodzinnym i lokalnym K_K02 M2_K02EP91


Przedmiot: zdrowie publiczne


151. Metody rozpoznawania potrzeb zdrowotnych. Sprawy zdrowia jednostek i zbiorowości. Miejsce izadania promocji zdrowia w rozwiązywaniu problemów zdrowotnych. Wypadki i urazy jako problemzdrowia publicznego. Choroby układu krążenia. Stres. Samobójstwa. Problemy ludzi starszych.Rodzina i jej znaczenie dla zdrowia.

2


61. Epidemiologia chorób zakaźnych i niezakaźnych. Epidemiologia środowiskowa. Mierniki stanuzdrowia wykorzystywane w epidemiologii. Analiza stanu zdrowia zbiorowości - współczynniki iwskaźniki. Strategia i metodologia badań epidemiologicznych. Analiza wyników badańepidemiologicznych. Wykorzystanie epidemiologii przy ocenie jakości usług medycznych.

2

52. System organizacyjno-prawny nadzoru sanitarno-epidemiologicznego. Ustawa o PaństwowejInspekcji Sanitarnej. Ustawa o chorobach zakaźnych. Ustawy i zarządzenia w nadzorze żywności iżywienia. Bioterroryzm. Higiena pracy, higiena osobista, higiena komunalna, higiena dzieci imłodzieży.

2

43. Zarządzanie i komunikowanie ryzykiem zdrowotnym. 2

wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, ćwiczenia: dyskusja, burza mózgów, referat.Metody kształcenia

Karski J.B. (2006): Promocja zdrowia, IGNIS, Warszawa

Latalski M., Kulik T.B. (2002): Zdrowie publiczne, Czelej , Lublin

Sygit K. (2008): Materiały dydaktyczne do zajęć z wychowania zdrowotnego i promocjizdrowia, Uniwersytet Szczeciński, Szczecin

Sygit M. (2010): Zdrowie publiczne, Wolters Kluwer Polska, Warszawa

Sygit M., Sygit K. (2008): Wychowanie zdrowotne, Wydawnictwo Naukowe UniwersytetuSzczecińskiego, SzczecinSygit M., Wojtyła K. (2008): Teoria i praktyka działalności Panstwowej Inspekcji Sanitarnej wzakresie bezpieczeństwa zdrowotnego ludności



Karczewski J. K. (2002): Higiena, Czelej, Lublin

Maniecka-Bryła I., Martini-Fiwek J. (2005): Epidemiologia z elementami biostatyki,Wydawnictwo Uniwersytetu Medycznego, Łódź


Liczba godzin








sylabusa


EP1,EP2,EP3KOLOKWIUMEP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7,EP8,EP9




Zaliczenie ćwiczeń na podstawie oceny z zadanej pracy pisemnej oraz pozytywnego zaliczeniakolokwium. Zaliczenie wykładów na podstawie oceny z kolokwium obejmującego teorię podawanąna wykładach. Ocenę z zaliczenia przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna z wykładów i ćwiczeń.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu


2/3



0Inne



3/3

S Y L A B U S

żywienie i dietetyka(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 30 E

Razem 60 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr inż. ANNA KRAJEWSKA-PĘDZIK



Przyswojenie zasad prawidłowego żywienia, w tym roli składników pokarmowych istotnych dla prawidłowegofunkcjonowania organizmu osób w różnym wieku oraz poznanie zasad leczenia dietetycznego w wybranychchorobach żywieniowo-zależnych. Umiejętność samodzielnego ułożenia diety do konkretnego przypadkuklinicznego.

Wymagania wstępne: Student definiuje zasady żywienia człowieka. Zna podział i rodzaje diet o zmienionej konsystencji oraz różnicępomiędzy dietą podstawową a lekkostrawną.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student zna zasady postępowaniadietetycznego w zaburzeniach odżywianiawywołanych chorobą i/lub nieprawidłowymodżywianiem

K_W03 M2_W03EP11

student posiada wiedzę w zakresieplanowania i wdrażania sposobu żywieniadostosowanego do zaburzeń

K_W09 M2_W06M2_W09EP22

umiejętności

potrafi przygotować materiały edukacyjnedla pacjenta i prowadzić dokumentacjężywieniową

K_U08 M2_U03M2_U09EP31

potrafi dobrać właściwą aktywnośćruchową dostosowaną do dietoterapii K_U09 M2_U09EP42

potrafi wykorzystać właściwe zasadypostępowania dietetycznego w wybranychschorzeniach

K_U10M2_U02M2_U04M2_U05

EP53

potrafi określić stan ożywienia pacjentaoraz przedstawić własne spostrzeżenia K_U17

M2_U03M2_U13M2_U14

EP64

kompetencje społeczne student swoją postawą daje prozdrowotnyprzykład postępowania K_K04 M2_K09EP71


Przedmiot: żywienie i dietetyka


101. Zasady żywienia osób w różnym wieku. 2

1/3

22. Gospodarka wodna organizmu. 2

63. Niedożywienie i metody stanu odżywienia. Interakcje leków z żywnością. 2

44. Najnowsze doniesienia naukowe w żywieniu człowieka 2

85. Podstawowe zagadnienia z zakresu ziołolecznictwa. Wpływ ziół na zdrowie człowieka. Lekiroślinne i zioła w najczęstszych dolegliwościach. Interakcje ziół z żywnością. 2


41. Zajęcia wprowadzające - podstawy żywienia, aktualne rekomendacje. Żywienie w zaparciach,biegunkach, zaburzeniach wchłaniania. 2

112. Żywienie w różnych jednostkach chorobowych. Kolokwium zaliczeniowe. 2

33. Leczenie żywieniowe w warunkach domowych. 2

24. Zasady prawidłowego żywienia chorych w szpitalach. 2

75. Układanie jadłospisów i przygotowywanie materiałów edukacyjnych dla pacjenta. 2

36. Aktywność ruchowa w dietoterapii. Kolokwium zaliczeniowe. 2

prezentacja multimedialna, analiza wykonanych zadań, opracowanie projektu zaliczeniowego,praca indywidualna studenta, dyskusja, ,,burza mózgów".Metody kształcenia

Ciborowska H., Rudnicka A. (2007): Dietetyka. Żywienie zdrowego i chorego człowieka, PZWL,Warszawa

Hasik J., Gawęcki J. (2006): Żywienie człowieka zdrowego i chorego, PWN, Warszawa

Jarosz M. (2011): Zasady prawidłowego żywienia chorych w szpitalach, IŻŻ, Warszawa

Rogulska A. (2010): Postępowanie dietetyczne w niedożywieniu, PZWL, Warszawa


Campbell T.Colin, Campbell Thomas M. (2016): Nowoczesne zasady odżywiania. Przełomowebadanie wpływu żywienia na zdrowie, Galaktyka, Łódź

Sobotka L. (2010): Podstawy żywienia klinicznego, PZWL, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne


sylabusa


EP1,EP2KOLOKWIUM

EP3,EP5,EP6PREZENTACJA


PROJEKT



Wykłady: zaliczenie wykładów na podstawie oceny z kolokwium końcowego obejmującego teorię zwykładów. Ćwiczenia: zaliczenie ćwiczeń na podstawie frekwencji na zajęciach, aktywnego udziałuw zajęciach, pozytywnej oceny z pracy grupowej (prezentacja i jadłospis) oraz pozytywnej ocenyze sprawdzianu. Ocenę zaliczeniową stanowi średnia arytmetyczna ocen z wykładów i ćwiczeń.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Egzamin w formie pisemnej. Ocenę końcową stanowi średnia arytmetyczna oceny zaliczeniowejprzedmiotu i oceny z egzaminu.

2/3



3/3

s y l a b u s -...

Documents