sar pakmaiwittayanukul-school-2559

รายงานประจ าปของสถานศกษา ปการศกษา 2559 โรงเรยนผกไหมวทยานกล หนา 1

รายงานประจ าปของสถานศกษา (Self-Assessment Report : SAR)

ปการศกษา ๒๕๕๙

โรงเรยนผกไหมวทยานกล อ าเภอหวยทบทน จงหวดศรสะเกษ

ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต ๒๘ ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

กระทรวงศกษาธการ

เอกสารล าดบท ๑/2560


อกสารล าดบท ๑/2559 ค าน า

การปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง (พ.ศ. ๒๕๕๒-๒๕๖๑) ไดใหความส าคญการน าผลการประเมนคณภาพการศกษาของหนวยงานตนสงกด และสถานศกษาไปใชในการพฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษา ตามเจตนารมณของพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๔๒ แกไขเพมเตม (ฉบบท ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ และกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ โดยก าหนดใหสถานศกษาด าเนนการ ๑) จดระบบการประกนคณภาพภายใน ๘ องคประกอบตามกฎกระทรวง ฯ และใหถอเปนสวนหนงของการบรหารการศกษา เนนความตอเนอง ๒) จดท ารายงานประจ าปของสถานศกษา โดยตนสงกด ๔) เผยแพรผลการตดตาม และผลการปฏบตงานทดของสถานศกษาตอสาธารณชน ๕) น าผลการประเมนไปสการพฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษา ตลอดทงเพอรองรบการประเมนคณภาพภายนอก

ดงนน โรงเรยนผกไหมวทยานกล ไดด าเนนการตามหลกการของกฎหมายทเกยวของทกปการศกษาและไดจดท ารายงานการประเมนตนเองของสถานศกษา โดยใชขอมลจากการประเมนตนเอง ตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา ในปการศกษา ๒๕๕๙ เสนอตอเขตพนท และผ ทเ กยวของ วตถประสงค เพอเปนฐานขอมล ส าหรบสถานศกษาน าไปจดท าแผนปฏบตการในปตอไป และเปนฐานขอมลส าหรบเขตพนทน าไปใชประโยชน รายงานหนวยงานตนสงกดและตดตาม ตรวจสอบและประเมนคณภาพภายใน โดยเขตพนท และเปนฐานขอมลส าหรบใชรบการประเมนคณภาพภายนอกจากส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา(องคการมหาชน) ตามล าดบตอไป

ขอขอบคณคณะกรรมการสถานศกษา และคณะครทกทานไว ณ โอกาสนทใหความรวมมอในการจดท ารายงานครงน เปนไปดวยความเรยบรอยด

(นายจตตนาถ สงหโต) ผอ านวยการโรงเรยนผกไหมวทยานกล


ความเหนชอบของคณะกรรมการสถานศกษา

การพฒนาคณภาพการศกษาประจ าปการศกษา ๒๕๕๙ สถานศกษามภาระหนาทจะตองด าเนนการตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๔๒ ทก าหนดไวชดเจนในมาตรา ๔๘ ใหสถานศกษามการจดท ารายงานพฒนาคณภาพเสนอตอหนวยงานตนสงกดเปนประจ าทกป ดงนนโรงเรยนผกไหมวทยานกล จงไดด าเนนการประชมหารอคณะกรรมการสถานศกษาและคณะคร ตลอดไดแนวปฏบต พรอมทงไดด าเนนการรวบรวมขอมล ผลงาน ซงทางโรงเรยนไดด าเนนกจกรรมตามสาระการเรยนร ตลอดจนผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนทกชนในรอบปการศกษาการจดท ารายงานประจ าปของสถานศกษา ประจ าปการศกษา ๒๕๕๙ คณะกรรมการสถานศกษาไดใหความเหนชอบและผานความเหนชอบของคณะกรรมการสถานศกษาเปนทเรยบรอยแลว

(นายเจษฎาพร วเศษชาต) ประธานคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน โรงเรยนผกไหมวทยานกล วนท 8 เดอน เมษายน พ.ศ. 2560


สารบญ

สวนท หนา ค าน า ความเหนชอบของคณะกรรมการสถานศกษา สารบญ

๑ ขอมลพนฐานของสถานศกษา ๑ ขอมลทวไป ๑

ขอมลครและบคลากร 1 ขอมลนกเรยน 2 สรปขอมลผลสมฤทธทางการเรยนระดบสถานศกษา 3 ผลการทดสอบระดบชาตของผเรยน 4 สรปการใชแหลงเรยนรภายในและภายนอกสถานศกษา 7 ขอมลงบประมาณ 8 สภาพชมชนโดยรวม 8 สรปผลการประเมนจากหนวยงานภายนอกและขอเสนอแนะ 9

๒ ผลการประเมนตนเองของสถานศกษา มาตรฐานท ๑ คณภาพของผเรยน 13 มาตรฐานท ๒ กระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา 22 มาตรฐานท ๓ กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ 25 มาตรฐานท ๔ ระบบการประกนคณภาพภายในทมประสทธผล 27 ผลการประเมนภาพรวม 29 สรปผลการประเมนคณภาพภายในของสถานศกษา ระดบการศกษาขนพนฐาน ปการศกษา ๒๕๕๙ 30 ๓ สรปผล แนวทางการพฒนา และความตองการการชวยเหลอ สรปผล 32 แนวทางการพฒนาในอนาคต 35 ความตองการการชวยเหลอ 35


๔ ภาคผนวก ประกาศใชมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา/ก าหนดคาเปาหมาย/ อตลกษณ/เอกลกษณ

ประกาศแตงตงคณะกรรมการตดตามตรวจสอบและประเมนคณภาพภายใน ของสถานศกษาโดยผทรงคณวฒ ค าสงแตงตงคณะกรรมการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา


สวนท ๑ ขอมลพนฐานของสถานศกษา ๑.๑ ขอมลทวไป โรงเรยน ผกไหมวทยานกล ทอย 46 หมท 15 ต าบลผกไหม อ าเภอหวยทบทน จงหวดศรสะเกษ สงกด ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 28 โทรศพท 045-691018 โทรสาร - เปดสอนระดบชน มธยมศกษาปท 1 ถงระดบชน มธยมศกษาปท 6 ๑.๒ ขอมลบคลากรของสถานศกษา ๑) จ านวนบคลากร

บคลากร ผบรหาร ครผสอน พนกงานราชการ

ครอตราจาง เจาหนาทอนๆ

ปการศกษา ๒๕๕๙ 1 23 7 1 3 ๒) วฒการศกษาสงสดของบคลากร

๓, ๘.๓๓%

๒๑, ๕๘.๓๓%

๑๒, ๓๓.๓๓%

๐, ๐.๐๐%

ต ากวาปรญญาตร ปรญญาตร


๓) สาขาวชาทจบการศกษาและภาระงานสอน

สาขาวชา จ านวน(คน) ภาระงานสอนเฉลยของคร ๑ คน

ในแตละสาขาวชา(ชม./สปดาห) ๑. บรหารการศกษา 1

๒. คณตศาสตร 5 15 ๓. วทยาศาสตร 7 15 ๔. ภาษาไทย 3 15 ๕. ภาษาองกฤษ 3 17 ๖. สงคมศกษา 4 15 ๗. การงานอาชพและเทคโนโลย 4 14 8. ศลปะและดนตร 2 12 9. สขศกษาและพลศกษา 2 15

รวม 30 15 ๑.๓ ขอมลนกเรยน จ านวนนกเรยนปการศกษา ๒๕๕๙ รวม 526 คน (ขอมล ณ วนท ๓๑ มนาคม ๒๕๖๐)

ระดบชนเรยน ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ รวมทงสน จ านวนหอง 3 3 3 3 2 2 16

เพศ ชาย 47 53 32 44 34 22 232 หญง 43 41 41 68 61 40 294

รวม 90 94 73 112 95 62 526 เฉลยตอหอง 30 32 25 38 46 31 33


๑.๔ ขอมลผลสมฤทธทางการเรยนระดบสถานศกษา

รอยละของนกเรยนทมเกรดเฉลยผลสมฤทธทางการเรยนแตละรายวชาในระดบ ๓ ขนไป ระดบชนมธยมศกษาปท ๑ – ๖ ปการศกษา ๒๕๕๙

๗๑

๙๕

๗๙

๑๑๙

๙๔

๗๐

๖๖

๙๓

๘๖

๑๓๒

๗๔

๗๗

90

94

73

112

95

62

ม.๑

ม.๒

ม.๓

ม.๔

ม.๕

ม.๖

เปรยบเทยบจ านวนนกเรยนระดบชน ม.๑ - ม.๖ปการศกษา ๒๕๕๗ - ๒๕๕๙

ป กศ. ๒๕๕๙ ป กศ. ๒๕๕๘ ป กศ. ๒๕๕๗

๘๓.๙๐

๘๐.๐๑

๘๙.๐๕

๙๐.๒๕

๙๕.๐๘

๙๕.๘๙

๙๗.๐๐

๘๐.๒๕

๐ ๑๐ ๒๐ ๓๐ ๔๐ ๕๐ ๖๐ ๗๐ ๘๐ ๙๐ ๑๐๐

ภาษาไทย

คณตศาสตร

วทยาศาสตร

สงคมศกษา ศาสนาและ…

สขศกษา

ศลปะ

การงานอาชพและเทคโนโลย

ภาษาองกฤษ

รอยละ


๑.๕ ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ๑) ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ประจ าปการศกษา ๒๕๕๙

หมายเหต คะแนนทกรายวชาของนกเรยน มดงน

ภาษาไทย คะแนนเฉลย 44.50 คณตศาสตร คะแนนเฉลย 19.09 วทยาศาสตร คะแนนเฉลย 30.71 สงคมศกษา คะแนนเฉลย 32.52 ภาษาองกฤษ คะแนนเฉลย 21.56 รวมทกรายวชา คะแนนเฉลย 29.68

๐ ๑๐ ๒๐ ๓๐ ๔๐ ๕๐ ๖๐




สงคมฯ


๔๔.๕๐

๑๙.๐๙

๓๐.๗๑

๓๒.๕๒

๒๑.๕๖

๔๙.๑๓

๒๐.๖๑

๓๐.๑๙

๓๔.๖๒

๒๓.๙๙

๕๓.๐๙

๒๔.๙๐

๓๑.๗๗

๓๖.๑๗

๒๗.๓๕

๕๒.๒๙

๒๔.๘๘

๓๑.๖๒

๓๕.๘๙

๒๗.๗๖

คะแนนเฉลย

ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ปการศกษา ๒๕๕๙ชนมธยมศกษาปท ๖

คะแนนเฉลย ระดบประเทศ คะแนนเฉลย สงกดสพฐ.ทงหมด คะแนนเฉลยระดบจงหวด คะแนนเฉลยของโรงเรยน


หมายเหต คะแนนทกรายวชาของนกเรยน มดงน

ภาษาไทย คะแนนเฉลย 46.67 คณตศาสตร คะแนนเฉลย 24.31 วทยาศาสตร คะแนนเฉลย 32.35 สงคมศกษา คะแนนเฉลย 49.33 ภาษาองกฤษ คะแนนเฉลย 27.45 รวมทกรายวชา คะแนนเฉลย 36.02

๐

๑๐

๒๐

๓๐

๔๐

๕๐

๖๐

๗๐

๘๐

๙๐

๑๐๐

ภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร สงคมฯ ภาษาองกฤษ

๔๖.๖

๗

๒๔.๓

๑ ๓๒.๓

๕

๔๙.๓

๓

๒๗.๔

๕

๔๔.๘

๙

๒๕.๘

๘ ๓๓.๓

๕

๔๗.๖

๓

๒๘.๖

๔

๔๖.๘

๑

๒๙.๕

๓ ๓๕.๑

๒

๔๙.๓

๔

๓๑.๓

๙

๔๖.๓

๖

๒๙.๓

๑ ๓๔.๙

๙

๔๙.๐

๐

๓๑.๘

๐

ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ปการศกษา ๒๕๕๙ชนมธยมศกษาปท 3

คะแนนเฉลยของโรงเรยน คะแนนเฉลยระดบจงหวด

คะแนนเฉลย สงกดสพฐ.ทงหมด คะแนนเฉลย ระดบประเทศ


๒. เปรยบเทยบผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET)

ปการศกษา ๒๕๕๘ – ๒๕๕๙

ภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร สงคมศกษาฯ ภาษาองกฤษ

๔๕.๑๑

๒๑.๖๓

๓๓.๐๔๓๘.๑๓

๑๙.๔๗

๔๔.๕๐

๑๙.๐๙

๓๐.๗๑ ๓๒.๕๒

๒๑.๕๖


ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน ปการศกษา ๒๕๕๘ - ๒๕๕๙ระดบชนมธยมศกษาปท ๖

ป ๒๕๕๘ ป ๒๕๕๙

๐๑๐๒๐๓๐๔๐๕๐๖๐๗๐๘๐๙๐

๑๐๐

ภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร สงคมศกษาฯ ภาษาองกฤษ

๔๓.๙๓

๓๐.๐๒๔๐.๘๑

๔๕.๖๕

๒๕.๗๔

๔๖.๖๗

๒๔.๓๑๓๒.๓๕

๔๙.๓๓

๒๗.๔๕

คะแน

นแฌล

ย

ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน ปการศกษา ๒๕๕๘ - ๒๕๕๙ระดบชนมธยมศกษาปท ๓

ป ๒๕๕๘ ป ๒๕๕๙


๑.๖ ผลการประเมนกจกรรมพฒนาผเรยน ปการศกษา ๒๕๕๙

๐

๑๐

๒๐

๓๐

๔๐

๕๐

๖๐

๗๐

๘๐

๙๐

๑๐๐

ชน ม.๑ ชน ม.๒ ชน ม.๓ ชน ม.๔ ชน ม.๕ ชน ม.๖

๙๘.๘๙ ๙๗.๘๗ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐

๑.๑๑ ๑.๐๖ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐

รอยล

ะ

ผาน ไมผาน


๑.๗ ขอมลการใชแหลงเรยนรภายในและภายนอกโรงเรยน ปการศกษา ๒๕๕๙

๖. ขอมลงบประมาณ

ชน ม. ๑ ชน ม. ๒ ชน ม. ๓ ชน ม. ๔ ชน ม. ๕ ชน ม. ๖

๙๐ ๙๔ ๗๓ ๑๑๒ ๙๕ ๖๒๙๐ ๙๔ ๗๓ ๑๑๒ ๙๕ ๖๒๙๐ ๙๔ ๗๓

๑๑๒ ๙๕๖๒

๙๐ ๙๔๗๓

๑๑๒ ๙๕๖๒

๙๐ ๙๔๗๓

๑๑๒๙๕

๖๒

๙๐ ๙๔๗๓

๑๑๒๙๕

๖๒

๙๐ ๙๔๗๓

๑๑๒๙๕

๖๒

๙๐ ๙๔

๗๓

๑๑๒๙๕

๖๒

๙๐ ๙๔

๗๓

๑๑๒๙๕

๖๒

จ านวนนกเรยนทใชแหลงเรยนรในโรงเรยน ปการศกษา ๒๕๕๙

หองสมด หองวทยาศาสตร หองคอมพวเตอรหองภาษา หองอาเซยน หองดนตรหองคณตศาสตร สวนเศรษฐกจพอเพยง หองสหกรณ

ชน ม. ๑ ชน ม. ๒ ชน ม. ๓ ชน ม. ๔ ชน ม. ๕ ชน ม. ๖

๕๔ ๖๒ ๓๙ ๖๗ ๕๒ ๓๗๙๐ ๙๔ ๗๓

๑๑๒ ๙๕ ๖๒

๙๐ ๙๔๗๓

๑๑๒๙๕

๖๒

๔๓ ๓๒๖๗

๔๓๔๓

๓๔

๓๒ ๒๗ ๕๑๕๔

๓๔๓๖

๙๐ ๙๔ ๗๓

๑๑๒๙๕

๖๒

๙๐ ๙๔ ๗๓

๑๑๒๙๕

๖๒

๙๐ ๙๔๗๓

๑๑๒

๙๕

๖๒

๓๒ ๗๗๓๒

๔๖

๔๓

๔๐

จ านวนนกเรยนทใชแหลงเรยนรนอกโรงเรยน ปการศกษา ๒๕๕๙

โรงพยาบาลสงเสรมฯ อบต. วดโรงงานปยอนทรย กลมแมบาน นาแปลงใหญวสาหกจชมชน รานคาในชมชน อนๆ


๖.๑ งบประมาณของสถานศกษาในปงบประมาณ มทงหมด จ านวน 3,659,534 บาท แยกเปนรายรบ-รายจาย ไดดงน งบประมาณ (รบ-จาย)

รายรบ จ านวน/บาท รายจาย จ านวน/บาท

เงนงบประมาณ 1,737,834 งบด าเนนการ/เงนเดอน-คาจาง ๑๖๘,๐๐๐ เงนนอกงบประมาณ 1,921,700 งบพฒนาคณภาพการจดการศกษา ๑,735,700 เงนอนๆ (ระบ) - งบอนๆ (ระบ)

รวมรายรบ 3,659,534 รวมรายจาย 1,921,700 ๖.๒ การจดสรรงบประมาณส าหรบใชในการพฒนาคณภาพการจดการศกษาของโรงเรยน ตามรายการดงน

- งบบรหารวชาการ จ านวน 1,153,020 บาท คดเปนรอยละ ๖๐ - งบบรหารทวไป จ านวน 576,510 บาท คดเปนรอยละ ๓๐ - งบส ารองจาย จ านวน 192,170 บาท คดเปนรอยละ ๑๐ ๗. ขอมลสภาพชมชนโดยรวม

๑. สภาพชมชนรอบบรเวณโรงเรยนมลกษณะเปนทราบ มประชากรประมาณ ๒๕๐ คน บรเวณใกลเคยงโดยรอบโรงเรยน ไดแก รานคาชมชน วด และพนทท าการเกษตร อาชพหลกของชมชนคอ ท านาท าไร นบถอศาสนาพทธ ภาษาพด ม ๓ ภาษา คอ สวย เขมร และภาษาอสาน ๒. ผปกครองสวนใหญ จบการศกษาระดบมธยมศกษาตอนตน ประกอบอาชพ เกษตรกร (คดเปนรอยละ ๘๒.๑๐) นบถอศาสนาพทธ (คดเปนรอยละ ๑๐๐) ฐานะทางเศรษฐกจ /รายไดโดยเฉลยตอครอบครว ๓๐,๐๐๐ บาท ตอป จ านวนคนเฉลยตอครอบครว ๓ คน เศรษฐกจ/รายไดโดยเฉลยตอครอบครว ตอป ๖๕,๐๐๐ บาท จ านวนคนเฉลยตอครอบครว ๕ คน


๘. สรปผลการประเมนคณภาพภายนอกรอบสามและขอเสนอแนะ รอบสอง (พ.ศ. ๒๕๕๐) รอบสาม (พ.ศ. ๒๕๕๕) พฒนาการ มาตรฐานท ผลการ

ประเมน มาตรฐาน ผลการ

ประเมน กลมตวบงชพนฐาน ๑ ผเรยนมคณธรรม

จรยธรรม และคานยมทพงประสงค

ดมาก ๓.๘๘

๒ ผเรยนมคณธรรม จรยธรรมและคานยมทพงประสงค

ดมาก ๙.๔๗

คงท

๒ ผเรยนมสขนสย สขภาพกายและสขภาพจตทด

ดมาก ๓.๙๐

๑ ผเรยนมสขภาพกายและสขภาพจตทด

ดมาก ๙.๕๒

คงท

๓ ผเรยนมสนทรยภาพ และลกษณะนสยดานศลปะ

ดมาก ๓.๘๔

๔ ผเรยนมความสามารถในการคดวเคราะห คดสงเคราะห มวจารณญาณ มความคดสรางสรรค คอไตรตรอง และมวสยทศน

ด ๒.๙๖

๔ ผเรยนคดเปน ท าเปน

ด ๘.๕๖

คงท

๗ ผเรยนมทกษะในการท างาน รกการท างาน สามารถท างานรวมกบผอนได และมเจตคตทดตออาชพสจรต

ดมาก ๓.๘๒

๕ ผเรยนมความรและทกษะทจ าเปนตามหลกสตร

ด ๒.๙๓

๕ ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน

พอใช** ๘.๓๐

ลดลง

๖ ผเรยนมทกษะในแสวงหาความรดวยตนเอง รกการเรยนร และพฒนาตนเองอยางตอเนอง

ดมาก ๓.๕๒

๓ ผเรยนมความใฝร และเรยนรอยางตอเนอง

ด ๘.๗๗

ลดลง

๘ ครมคณวฒ/ความร ความสามารถตรงกบงานทรบผดชอบและมครเพยงพอ

ดมาก ๓.๗๙

๖ ประสทธผลของการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ

ดมาก ๘.๐๐

คงท


รอบสอง (พ.ศ. ๒๕๕๐) รอบสาม (พ.ศ. ๒๕๕๕) พฒนาการ มาตรฐานท มาตรฐาน ผลการประเมน ผลการ

ประเมน กลมตวบงชพนฐาน ๙ ครมความสามารถใน

การจดการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพและเนนผเรยนเปนส าคญ

ดมาก ๓.๙๓

๑๐ ผบรหารมภาวะผน าและมความสารถในการบรหารจดการ

ดมาก ๓.๙๔

๗ ประสทธภาพของการบรหารจดการและการพฒนาสถานศกษา

ดมาก ๔.๖๐

คงท

๑๑ สถานศกษามการจดองคกร/โครงสรางและการบรหารงานอยางเปนระบบครบวงจร ใหบรรลเปาหมายการศกษา

ดมาก ๓.๘๒

๑๒ สถานศกษามการจดกจกรรมและการเรยนการสอนโดยเนนผเรยนเปนส าคญ

ด ๓.๑๖

๑๓ สถานศกษามหลกสตรเหมาะสมกบผเรยนและทองถนมสอการเรยนการสอนทเออตอการเรยนร

ด ๓.๐๕

๑๔ สถานศกษาสงเสรมความสมพนธและความรวมมอกบชมชนในการพฒนาการศกษา

ดมาก ๔.๐๐

๘ พฒนาการของการประกนคณภาพภายในโดยสถานศกษาและตนสงกด

ดมาก ๔.๗๘


รอบสอง (พ.ศ. ๒๕๕๐) รอบสาม (พ.ศ. ๒๕๕๕) พฒนาการ มาตรฐานท มาตรฐาน ผลการประเมน ผลการ

ประเมน กลมตวบงชพนฐาน ๙ ผลการพฒนาให

บรรลตามปรชญา ปณธาน/วสยทศน พนธกจ และวตถประสงคของการจดตงสถานศกษา

ด ๔.๐๐

๑๐ ผลการพฒนาตามจดเนนและจดเดนทสงผลสะทอนเปนเอกลกษณของสถานศกษา

ดมาก ๕.๐๐

๑๑ ผลการด าเนนงานโครงการพเศษเพอสงเสรมบทบาทของสถานศกษา

ดมาก ๕.๐๐

๑๒ ผลการสงเสรมพฒนาสถานศกษาเพอยกระดบมาตรฐาน รกษามาตรฐาน และพฒนา สความเปนเลศ ทสอดคลองกบแนวทางการปฏรปการศกษา

ด ๔.๐๐

ผลการประเมนระดบคณภาพ ( ) รบรอง ( ) ไมไดรบรอง

ดมาก

ผลการประเมนระดบคณภาพ ( ) รบรอง *** ( ) ไมได รบรอง

ด (๘๐.๐๐)

ลดลง

***ประกาศ ทสมศ ๓๗๕๑๒/๒๕๕๖ ตงแตวนท ๑๘ ตลาคม ๒๕๕๖


๙. ขอเสนอแนะการประเมนคณภาพภายนอกรอบสาม 9.1 ดานผลการจดการศกษา

๑) ผเรยนควรไดรบการพฒนาทกษะการคดอยางเปนระบบ โดยมการบรณาการกจกรรมตางๆ ทมความหลากหลาย ในการจดการเรยนการสอนทกกลมสาระการเรยนร เชน กจกรรมการสรปเรองทอาน การวเคราะหโจทยปญหา การใชแผนผงความคด การแขงขนเกมการศกษา เปนตน จดกจกรรมทางวชาการประจ าวน เชนคดเลขเรว กจกรรมวเคราะหขาว การแขงขนทกษะทางวชาการ เรยงความบรรยายภาพ เปนตน

๒) ผเรยนควรไดรบการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนระดบชาต (O-NET) ใหสงขนใน ทกกลมสาระการเรยนร ครประจ าวชาควรมการจดหาขอสอบจากส านกพมพตางๆ หรอคนหาจากอนเทอรเนต เพอน ามาใหผเรยนฝกท าอยางสม าเสมอ การจดสอนซอมเสรมใหเนนพฒนาทกษะพนฐานความรของกลมสาระการเรยนรตางๆ เชน การทองสตรคณ การอานเขยน สะกดค าทงภาษาไทย ภาษาองกฤษ การเรยนรโดยใชโครงงานในทกกลมสาระการเรยนร ในกลมสาระการเรยนรศลปะ ควรใหความส าคญกบภาคทฤษฎ และภาคปฏบตอยางสมดลกน จดกจกรรมการตอบปญหา และใชสอว.ด.ทศนใหมากขน กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ ควรมการจดกจกรรมสงเสรมการเรยนรทหลากหลายตอเนองตลอดปการศกษา เชน การทองค าศพท ภาษาองกฤษวนละค า กจกรรมพดภาษาองกฤษสปดาหละ ๑ วน การแขงขนปรศนาอกษรไขว การจดบอรดนทรรศการวนส าคญเปนภาษาองกฤษ เปนตน สวนในกลมสาระการเรยนรภาษาไทย และสงคม ศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ควรมการใหผเรยนเรยนรจากประสบการณตรงมากขน เชน การทศนศกษาทงใน และนอกสถานท ใชการส ารวจ คนควา ท ารายงาน โครงงานตางๆใหมากขน ทงนควรมการประเมนผลการจดกจกรรมอยางนอยเดอนละ ๑ ครง โดยประเมนผลทเกดกบผเรยนวาเปนไปตามเปาหมายหรอไม และน าขอมลมาวางแผนพฒนาผเรยนอยางเปนระบบตอเนอง

9.2 ดานการบรหารจดการศกษา คณะกรรมการสถานศกษาทกคนควรมการศกษาหาความร ตดตามความกาวหนาทางวชาการอย

เสมอ มการแลกเปลยนเรยนรรวมกน รวมทงเชญวทยากรภายนอกทมความช านาญมาใหความรเกยวกบการบรหารวชาการในทกมต โดยก าหนดเปนวาระหนงของการประชมคณะกรรมการสถานศกษา นอกจากนควรมการแตงตงคณะอนกรรมการเพอด าเนนงานในฝายงานตางๆอยางครบถวน ใหคณะกรรมการสถานศกษามสวนรวมบรหารจดการมากขน ควรมการจดประชมคณะกรรมการสถานศกษาอยางนอยภาคเรยนละ ๒ ครง และรายงานตอหนวยงานตนสงกดภายใน ๑๕ วน บนทกการประชมใหชดเจน สามารถตรวจสอบ หรอใชอางองได 9.3 ดานการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ

ครควรไดรบการอบรมพฒนาโดยน าผลการประเมนการจดท าแผนการสอน การท าแบบทดสอบ และการนเทศการสอน มาวางแผนการอบรมภายในอยางตอเนอง ใหเหนผลการพฒนาอยางเปนรปธรรม มการใชนวตกรรมในการจดการเรยนร ออกแบบการเรยนรใหเหมาะสมกบศกยภาพของผเรยนทงกลมเกง กลมปานกลาง กลมออน เนนการพฒนาสอการเรยนร และน านวตกรรมมาใชในการจดการเรยนการสอนใหมากขน 9.4 ดานการประกนคณภาพภายใน สถานศกษาควรสรางความตระหนกใหทกฝายเหนความส าคญของระบบประกนคณภาพภายใน มการชแจง ใหขอเสนอแนะ สอนงาน รวมทงศกษาดงานภายนอกสถานศกษา เพอใหทกคนเกดความร ความเขาใจในบทบาทหนาทของตนเอง ซงจะสงผลใหการด าเนนงานมเอกภาพบรรลเปาหมายการด าเนนงานในภาพรวม


สวนท ๒ ผลการประเมนตนเองของสถานศกษา มาตรฐานท ๑ คณภาพของผเรยน ระดบคณภาพ : ดเยยม ๑. กระบวนการพฒนา 1.1 จดการเรยนการสอนโดยยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความส าคญทสด รวมถงสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกภาพ

1.2. จดสาระการเรยนร โดยเนนความส าคญทงความร คณธรรม กระบวนการเรยนรและ บรณาการตามความเหมาะสมของแตละระดบการศกษา กลาวคอ 1) ความรเกยวกบตนเอง และความสมพนธของตนเองกบสงคม ไดแก ครอบครว ชมชน ชาต สงคมโลก รวมทงความรเกยวกบประวตศาสตร ความเปนมาของสงคมไทย และระบบการเมอง การปกครอง ในระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข 2) ความรและทกษะ ดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย รวมทงความร ความเขาใจและ ประสบการณ เรองการจดการบ ารงรกษาและการใชประโยชนจากทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมอยางสมดลยงยน 3) ความรเกยวกบศาสนา ศลปะ วฒนธรรม การกฬา ภมปญญาไทย และการประยกตใชภมปญญา 4) ความร และทกษะดานคณตศาสตร ดานภาษา เนนการใชภาษาไทยอยางถกตอง 5) ความร และทกษะในการประกอบอาชพ และการด ารงชวตอยางมความสข

1.3. จดเนอหาสาระ และกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจ และความถนดของผเรยน โดยค านงถง ความแตกตางระหวางบคคล

1.4. ฝกทกษะ กระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณ และการประยกตความร มาใชเพอ ปองกนและแกปญหา

1.5. จดกจกรรม ใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกการปฏบต ใหท าได คดเปน ท าเปน รกการอานและเกดการใฝรอยางตอเนอง

1.6. จดการเรยนการสอน โดยผสมผสานสาระความรดานตาง ๆ อยางไดสดสวนสมดลกน รวมทงปลกฝงคณธรรม คานยมทดงาม และคณลกษณะอนพงประสงคไวในทกวชา

1.7. จดบรรยากาศ สภาพแวดลอม สอการเรยน และอ านวยความสะดวกเพอใหผเรยนเกดการเรยนร และมความรอบร รวมทงสามารถใชการวจย เปนสวนหนงของกระบวนการเรยนร ทงนผสอนและผเรยนอาจ เรยนรไปพรอมกน จากสอการเรยนการสอน และวทยากรประเภทตาง ๆ

1.8. จดการเรยนรใหเกดขนไดทกเวลา ทกสถานท มการประสานความรวมมอกบบดา มารดา ผปกครอง และบคลากรในชมชน ทกฝาย เพอรวมกนพฒนาการเรยน ตามศกยภาพ

1.9. จดการประเมนผเรยน โดยพจารณาจากพฒนาการของผเรยน ความประพฤต สงเกตพฤตกรรม การเรยน การรวมกจกรรม และการทดสอบควบคไปในกระบวนการเรยนการสอน ตามความเหมาะสมแตละระดบและรปแบบการศกษา


1.10. จดท าสาระของหลกสตรในสวนทเกยวกบสภาพปญหาในชมชน และสงคม ภมปญญาทองถน รวมทงคณลกษณะอนพงประสงค เพอใหผเรยนเปนสมาชกทดของครอบครว ชมชน สงคม และประเทศชาต โดยสาระของหลกสตร ทงทเปนวชาการและวชาชพ ตองมงพฒนาคน ใหมความสมดล ทงดานความร ความคด ความสามารถ ความดงาม และความรบผดชอบตอสงคม

1.11. รวมกบบคคล ครอบครว ชมชน องคกรชมชน องคกรปกครองสวนทองถน เอกชน องคกรเอกชน องคกรวชาชพ สถาบนศาสนา สถานประกอบการ และสถาบนสงคมอน สงเสรมความ เขมแขงของชมชน โดยจดกระบวนการเรยนร ภายในชมชน เพอใหชมชนมการจดการศกษา อบรม มการแสวงหาความร ขอมล ขาวสาร และรจกเลอกสรรภมปญญาและวทยากรตาง ๆ เพอพฒนาชมชนให สอดคลองกบสภาพปญหา และความตองการ รวมทงหาวธการสนบสนนใหมการแลกเปลยนประสบการณ การพฒนา ระหวางชมชน

1.12 พฒนากระบวนการเรยนการสอน ทมประสทธภาพ และด าเนนการวจย เพอพฒนาการเรยนรทเหมาะสมกบผเรยน แตละระดบการศกษา

1.13 พฒนาขดความสามารถ ในการใชเทคโนโลยเพอการศกษาของผเรยน เพอใหมความร และทกษะเพยงพอทจะใชเทคโนโลย เพอการศกษาในการแสวงหาความรดวยตนเอง อยางตอเนองตลอดชวต

1.14 สงเสรมและพฒนาใหครปฏบตงานและประพฤตปฏบตตนตามมาตรฐานและจรรยาบรรณของวชาชพคร เปนครมออาชพ ไดศกษาเลาเรยนและฝกอบรมพฒนาเพมเตมเพอใหเกดการเปลยนแปลงหรอปฏรปการจดกระบวนการเรยนรใหแกผเรยน ๒. ผลการด าเนนการ

นกเรยนใหความรวมมอในการท ากจกรรมเปนอยางด มความกระตอรอรนและสนใจในการเขารวมกจกรรม ในดานผลการประเมนผลสมฤทธทางวชาการ ผเรยนสามารถอานออกและอานคลองตามมาตรฐานการอานในแตละระดบชน สามารถเขยนสอสารไดด มทกษะการอาน ฟง ด เขยน และการสบคนขอมลในระดบด สงผลใหสามารถสบคนขอมลทตนเองตองการไดอยางรวดเรวและมความถกตอง รจกการวางแผนสามารถท างานรวมกบผอนไดดตามหลกประชาธปไตย กลาแสดงออก และแสดงความคดเหนหรอวพากษไดอยางสรางสรรค สบคนขอมลหรอแสวงหาความรจากสอ เทคโนโลยไดดวยตนเอง รวมทงสามารถวเคราะห จ าแนกแยกแยะไดวาสงไหนด ส าคญ จ าเปน รวมทงรเทาทนสอและสงคมทเปลยนแปลงอยางรวดเรว นกเรยนมความประพฤตตามคณลกษณะอนพงประสงค รและตระหนกถงโทษและพษภยของสงเสพตดตางๆ เลอกรบประทานอาหารทสะอาด และมประโยชน รกการออกก าลงกาย นกเรยนทกคนสามารถและมทกษะดานศลปะ ดนตรและกฬา ยอมรบในกฎกตกาของกลม ของสถานศกษาของสงคม มทศนคตทดตออาชพสจรต รวมถงมความเขาใจเรองความแตกตางระหวางบคคลและระหวางวย ทงน มผลการด าเนนงานเชงประจกษจากการประเมนในดานตาง ๆ ดงน


ประเดน ผลการประเมน

ความสามารถในการอาน

การเขยน (ม.๑–ม.๖) (ระดบด)

รอยละของจ านวนนกเรยนทมผลการประเมนความสามารถในการอาน การเขยน

ชนมธยมศกษาปท ๑ – ๖ จ าแนกตามระดบคณภาพ

ความสามารถในการสอสาร คดค านวณ และคดวเคราะห

(ระดบดเยยม)

รอยละของจ านวนนกเรยนทมผลการประเมนความสามารถในการสอสาร คดค านวณ และคดวเคราะห ชนมธยมศกษาปท ๑ – ๖

จ าแนกตามระดบคณภาพ

๐๑๐๒๐๓๐๔๐๕๐๖๐๗๐๘๐๙๐

๑๐๐


๔๖.๖

๗ ๕๖.๖

๗

๖๓.๐

๑

๗๑.๔

๓ ๘๖.๙

๖

๘๒.๒

๖

๔๑.๑

๑

๔๐.๔

๓

๓๔.๒

๕

๒๘.๕

๗

๑๓.๐

๔

๑๗.๗

๔

๑๑.๑

๑

๕.๓๒

๒.๗๔

๐.๐๐

๐.๐๐

๐.๐๐๑.๑๑

๐.๐๐

๐.๐๐

๐.๐๐ ๐.๐๐

๐.๐๐

รอยล

ะ

ดเยยม ด พอใช ตองปรบปรง

๐๑๐๒๐๓๐๔๐๕๐๖๐๗๐๘๐๙๐

๑๐๐


๓๗.๗

๘

๓๙.๘

๕

๓๖.๖

๘

๓๘.๓

๙

๓๖.๙

๖

๓๗.๑

๐

๔๔.๔

๔

๔๔.๕

๐

๔๕.๐

๐

๔๙.๐

๐

๔๕.๖

๕

๔๓.๕

๕

๑๖.๙

๘

๑๔.๙

๐

๑๖.๔

๔

๑๑.๖

๑

๑๗.๓

๙

๑๙.๓

๕

๐.๘๐

๐.๗๕ ๑.๘๘

๑.๐๐

๐.๐๐

๐.๐๐

รอยล

ะ




ความสามารถในการใชเทคโนโลย (ม.๑ – ม.๖) (ระดบดเยยม)

รอยละของจ านวนนกเรยนทมผลการประเมนความสามารถในการใชเทคโนโลย ชนมธยมศกษาปท ๑ – ๖ จ าแนกตามระดบคณภาพ

ผลสมฤทธทางการเรยน

(ระดบ ด)

รอยละของจ านวนนกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยน ระดบดขนไป ชนมธยมศกษาปท ๑ – ๖

๐๑๐๒๐๓๐๔๐๕๐๖๐๗๐๘๐๙๐

๑๐๐


๔๖.๐

๒

๔๔.๖

๘ ๕๖.๑

๖

๘๓.๐

๔

๖๕.๒

๖

๖๔.๕

๒

๔๒.๓

๓

๔๐.๔

๓

๓๙.๗

๓

๑๓.๓

๙

๓๔.๗

๔

๓๕.๔

๘

๑๐.๑

๕

๑๔.๘

๙

๔.๑๑

๓.๕๗

๐.๐๐

๐.๐๐๑.๕๐

๐.๐๐

๐.๐๐

๐.๐๐

๐.๐๐

๐.๐๐

รอยล

ะ


๘๒.๐๐

๘๔.๐๐

๘๖.๐๐

๘๘.๐๐

๙๐.๐๐

๙๒.๐๐


๘๖.๗๕

๘๘.๙๘ ๘๙.๐๕

๙๑.๕๘ ๙๑.๒๕

๘๕.๙๙



ผลการทดสอบระดบชาต

รอยละของคะแนนเฉลยผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน

(O-NET) ชนมธยมศกษาปท ๓ ปการศกษา ๒๕๕๙ จ าแนกตามระดบคณภาพ

รอยละของคะแนนเฉลยผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน

(O-NET) ชนมธยมศกษาปท ๖ ปการศกษา ๒๕๕๙ จ าแนกตามระดบคณภาพ

๐๑๐๒๐๓๐๔๐๕๐๖๐๗๐๘๐๙๐

๑๐๐

ภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร สงคมฯ ภาษาองกฤษ

๔๖.๖

๗

๒๔.๓

๑

๓๒.๓

๕ ๔๙.๓

๓

๒๗.๔

๕๔๔.๘

๙

๒๕.๘

๘

๓๓.๓

๕ ๔๗.๖

๓

๒๘.๖

๔๔๖.๘

๑

๒๙.๕

๓

๓๕.๑

๒ ๔๙.๓

๔

๓๑.๓

๙๔๖.๓

๖

๒๙.๓

๑

๓๔.๙

๙ ๔๙.๐

๐

๓๑.๘

๐

คะแน

นเฉล

ย

ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ปการศกษา ๒๕๕๙ ชนมธยมศกษาปท ๓

๐ ๑๐ ๒๐ ๓๐ ๔๐ ๕๐ ๖๐




สงคมฯ


๔๔.๕๐

๑๙.๐๙

๓๐.๗๑

๓๒.๕๒

๒๑.๕๖

๔๙.๑๓

๒๐.๖๑

๓๐.๑๙

๓๔.๖๒

๒๓.๙๙

๕๓.๐๙

๒๔.๙๐

๓๑.๗๗

๓๖.๑๗

๒๗.๓๕

๕๒.๒๙

๒๔.๘๘

๓๑.๖๒

๓๕.๘๙

๒๗.๗๖


ผลการทดสอบทางการศกษาระดบชาตขนพนฐาน (O-NET) ปการศกษา ๒๕๕๙ชนมธยมศกษาปท ๖

คะแนนเฉลย ระดบประเทศ คะแนนเฉลย สงกดสพฐ.ทงหมด

คะแนนเฉลยระดบจงหวด คะแนนเฉลยของโรงเรยน



คณลกษณะอนพงประสงคของผเรยน

รอยละของจ านวนนกเรยนทมผลการประเมนดานคณธรรมและจรยธรรม

ชนมธยมศกษาปท ๑ – ๖ จ าแนกตามระดบคณภาพ

รอยละของจ านวนนกเรยนทมผลการประเมนการมสวนรวม

ในการอนรกษธรรมชาต ชนมธยมศกษาปท ๑ – ๖ จ าแนกตามระดบคณภาพ

๐๑๐๒๐๓๐๔๐๕๐๖๐๗๐๘๐๙๐

๑๐๐


๖๐.๐

๐

๕๙.๕

๗

๖๑.๖

๔ ๗๕.๐

๐

๖๖.๓

๐ ๘๑.๒

๕

๓๖.๖

๗

๓๖.๑

๗

๓๔.๒

๕

๒๓.๒

๑ ๓๑.๕

๒

๑๘.๗

๕

๓.๓๓ ๔.๒๖

๔.๑๑

๑.๗๙

๒.๑๗

๐.๐๐

๐.๐๐

๐.๐๐

๐.๐๐

๐.๐๐

๐.๐๐

๐.๐๐


๐ ๑๐ ๒๐ ๓๐ ๔๐ ๕๐ ๖๐ ๗๐ ๘๐ ๙๐ ๑๐๐

ชน ม.๑

ชน ม.๒

ชน ม.๓

ชน ม.๔

ชน ม.๕

ชน ม.๖

๙๘.๘๔

๙๔.๙๐

๙๔.๕๙

๙๑.๑๕

๙๗.๘๓

๙๓.๕๕

๑.๑๖

๕.๑๐

๕.๔๑

๘.๘๕

๒.๑๗

๖.๔๕

๐.๐๐

๐.๐๐

๐.๐๐

๐.๐๐

๐.๐๐

๐.๐๐

ตองปรบปรง พอใช ด ดเยยม




รอยละของจ านวนนกเรยนทมผลการประเมนดานความภมใจในทองถนและ

ความเปนไทย ชนมธยมศกษาปท ๑ – ๖ จ าแนกตามระดบคณภาพ

รอยละผลการประเมนนกเรยนดานการยอมรบความคดเหนของผอน สขภาวะทางจต ภมคมกน และความเปนธรรมตอสงคมของนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท ๑ – ๖ ทอยในระดบดเยยม

๐ ๑๐ ๒๐ ๓๐ ๔๐ ๕๐ ๖๐ ๗๐ ๘๐ ๙๐ ๑๐๐

ชน ม.๑

ชน ม.๒

ชน ม.๓

ชน ม.๔

ชน ม.๕

ชน ม.๖

๙๓.๓๓

๙๒.๕๕

๙๕.๘๙

๙๖.๓๓

๙๖.๗๔

๙๒.๕๔

๖.๖๗

๗.๔๕

๔.๑๑

๓.๖๗

๓.๒๖

๗.๔๖

๐.๐๐

๐.๐๐

๐.๐๐

๐.๐๐

๐.๐๐

๐.๐๐

ตองปรบปรง พอใช ด ดเยยม

๐๑๐๒๐๓๐๔๐๕๐๖๐๗๐๘๐๙๐

๑๐๐


๘๓.๔

๒

๘๕.๓

๖

๙๐.๒

๗

๙๒.๓

๕

๙๕.๗

๓

๙๘.๒

๔

๘๒.๓

๒

๘๔.๕

๒

๙๑.๓

๒

๘๔.๖

๒

๙๒.๓

๕

๘๙.๗

๒

๘๕.๗

๓

๘๙.๒

๔

๙๑.๕

๖

๙๒.๓

๙

๙๔.๒

๔

๙๕.๖

๒

๘๒.๒

๔

๘๗.๖

๓

๘๙.๓

๒

๙๒.๑

๗

๙๖.๓

๘

๙๘.๗

๒

รอยล

ะ

การยอมรบความคดเหนผอน สขภาวะทางจต มภมคมกนตนเอง ค านงถงความเปนธรรมตอสงคม




รอยละของจ านวนนกเรยนทเขารวมกจกรรมสงเสรมคณธรรมจรยธรรม

รอยละของนกเรยนทมน าหนก สวนสง และมสมรรถภาพทางกาย

ตามเกณฑมาตรฐาน

๕๐.๐๐

๖๐.๐๐

๗๐.๐๐

๘๐.๐๐

๙๐.๐๐

๑๐๐.๐๐


๙๔.๔๔๙๖.๔๘ ๙๘.๒๑ ๙๘.๒๕ ๙๘.๖๔ ๙๘.๙๓


๘๖.๖๗ ๘๙.๓๖ ๙๑.๗๘ ๙๒.๘๖ ๙๓.๔๘ ๙๓.๕๕


๓. จดเดน 3.1 ผเรยนไดรบการสงเสรมและพฒนาใหมคณภาพตามมาตรฐานของโรงเรยน ผเรยนอานหนงสอ

ออกและอานคลอง มความสามารถในการเขยนเพอการสอสารไดทกคน สามารถใชเทคโนโลยในการแสวงหาความรไดดวยตนเอง สงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนอยในระดบด

3.2 ผเรยนไดรบการพฒนาคณภาพอยางรอบดาน มการพฒนาหลกสตรสถานศกษาเหมาะสมและสอดคลองกบทองถน รายวชาเพมเตมหลากหลาย กจกรรมพฒนาผเรยนสงเสรมและตอบสนองความตองการ ความสามารถ ความถนด และความสนใจของผเรยน ครจดกระบวนการเรยนรทใหผเรยนไดลงมอปฏบตจรงจนสรปความรไดดวยตนเอง มการนเทศภายใน ก ากบ ตดตามตรวจสอบ และน าผลไป ปรบปรงการเรยนการสอนอยางสม าเสมอ และมระบบดแลชวยเหลอผเรยนทมประสทธภาพและครอบคลมถงผเรยนทกคน

3.2 ผเรยนมสขภาพรางกายแขงแรง มสมรรถภาพทางกายและน าหนกสวนสงตามเกณฑ มระเบยบวนย เปนทยอมรบของชมชนโดยรอบในเรองความมวนย เคารพกฎกตกา มารยาทของสงคม

3.3 ผเรยนมคณธรรม จรยธรรม เปนผมคานยมและคณลกษณะทพงประสงคตามหลกสตร ๔. จดควรพฒนา

4.1 สงเสรมและพฒนาผเรยนดานการน าเสนอการอภปรายและแลกเปลยนเรยนรอยางสมเหตสมผล และตองพฒนาทกษะการแกปญหาตามสถานการณไดอยางเหมาะสม สงเสรมในดานทศนคตทดตอความเปนไทย ไมหลงใหลกบคานยมตางชาต จนเกดการลอกเลยนแบบ ท าใหลมวฒนธรรมอนดงามของไทย

4.2 สงเสรมและเพมประสทธภาพการจดการเรยนการสอนทเนนทกษะการคดทกกลมสาระ 4.3 การจดการเรยนการสอนในรายวชาทมการบรณาการขามกลมสาระอยางนอย ๒ กลมสาระ 4.3 สงเสรมใหนกเรยนไดสรางสรรคผลงานดวยตนเอง นกเรยนไดลงมอปฏบตจรง 4.4 โรงเรยนควรจดโครงการพฒนาคณธรรม จรยธรรม มกระบวนการประเมนคณลกษณะอนพง

ประสงคของผเรยนอยางชดเจนและเขมงวด สงเสรมใหนกเรยนเปนคนประหยด มจตอาสา รวมอนรกษและพฒนาธรรมชาตและสงแวดลอม จดกจกรรมสงเสรมใหผเรยนน าหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาปรบใชในการด าเนนชวตประจ าวน


มาตรฐานท ๒ กระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา ระดบคณภาพ : ดเยยม ๑. วธด าเนนการและผลการพฒนา

มาตรฐาน วธด าเนนการพฒนา ผลการพฒนา

มาตรฐานท ๒ กระบวนการบรหารและการจดการศกษา

โรงเรยนไดด าเนนการวเคราะหสภาพปญหา ผลการจดการศกษาทผานมาโดยการศกษาขอมลสารสนเทศจากผลการนเทศ ตดตาม ประเมนการจดการศกษาตามนโยบายการปฏรปการศกษา และจดประชมระดมความคดเหน จากบคลากรในสถานศกษาเพอวางแผนรวมกนก าหนดเปาหมาย ปรบวสยทศน ก าหนดพนธกจ กลยทธ ในการจดการศกษาของสถานศกษาเพอพฒนาคณภาพผเรยน มการปรบแผนพฒนาคณภาพจดการศกษา แผนปฏบตการประจ าป ใหสอดคลองกบสภาพปญหา ความตองการพฒนา และนโยบายการปฏรปการศกษาพรอมทงจดหาทรพยากร จดสรรงบประมาณ มอบหมายงานใหผรบผดชอบ ด าเนนการพฒนาตามแผนงานเพอใหบรรลเปาหมายทก าหนดไว มการด าเนนการนเทศ ก ากบ ตดตาม ประเมน ผลการด าเนนงาน และสรปผลการด าเนนงาน

1. สถานศกษามการก าหนดเปาหมาย วสยทศนและพนธกจสอดคลองกบสภาพปญหาความตองการพฒนาของสถานศกษา นโยบายการปฏรปการศกษา ความตองการของชมชน ทองถน และสอดคลองกบแนวทางการปฏรปตามแผนการศกษาชาต

2. แผนพฒนาคณภาพการจดการศกษา แผนปฏบตการประจ าป สอดคลองกบสถานศกษามรปแบบการบรหารและการจดการเชงระบบ โดยทกฝายมสวนรวม ยดหลกธรรมาภบาล และแนวคดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โดยมงพฒนาผเรยนตามแนวทางปฏรปการศกษาสถานศกษามการระดมทรพยากรเพอการพฒนาคณภาพการศกษาจากเครอขายอปถมภ สงผลใหสถานศกษามสอ และแหลงเรยนรทมคณภาพการพฒนาผเรยนทกกลมเปาหมาย มการพฒนาครและบคลากรทางการศกษาใหมความรความเชยวชาญ ตามมาตรฐานต าแหนง ขอมลสารสนเทศมความถกตอง ครบถวน ทนสมย น าไปประยกตใชได ด าเนนการอยางเปนระบบ และมกจกรรมจดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงคมทกระตนผเรยนใหใฝเรยนร

3. สถานศกษามการปรบแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษา แผนปฏบตการประจ าป ใหสอดคลองกบสภาพปญหา ความตองการพฒนา และนโยบายการปฏรปการศกษาโดยผมสวนไดเสยมสวนรวมในการพฒนาและรวมรบผดชอบ


มาตรฐาน วธด าเนนการพฒนา ผลการพฒนา

มาตรฐานท ๒ กระบวนการบรหารและการจดการศกษา

4. ผเกยวของทกฝาย และเครอขายการพฒนาคณภาพสถานศกษา มสวนรวมในการรวมวางแผนพฒนาคณภาพการศกษา และรบทราบ รบผดชอบตอผลการจดการศกษา

5. สถานศกษามการนเทศ ก ากบ ตดตาม และประเมนผลการบรหารและการจดการศกษา ทเหมาะสม เปนระบบและตอเนอง เปดโอกาสใหผเกยวของมสวนรวมในการจดการศกษา

6. สถานศกษามรปแบบการบรหารและการจดการเชงระบบ โดยทกฝายมสวนรวม ยดหลกธรรมาภบาล และแนวคดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โดยมงพฒนาผเรยนตามแนวทางปฏรปการศกษา

7. สถานศกษามการระดมทรพยากรเพอการพฒนาคณภาพการศกษาจากเครอขายอปถมภ สงผลใหสถานศกษามสอ และแหลงเรยนรทมคณภาพ

๒. จดเดน

โรงเรยนไดด าเนนการวเคราะหสภาพปญหา ผลการจดการศกษาทผานมา โดยการศกษาขอมล สารสนเทศจากผลการนเทศ ตดตาม ประเมนการจดการศกษาตามนโยบายการปฏรปการศกษา และจดประชมระดมความคดเหน จากบคลากรในสถานศกษาเพอวางแผนรวมกนก าหนดเปาหมาย ปรบวสยทศน ก าหนดพนธกจ กลยทธ ในการจดการศกษาของสถานศกษาเพอพฒนาคณภาพผเรยน มการปรบแผนพฒนาคณภาพจดการศกษา แผนปฏบตการประจ าป ใหสอดคลองกบสภาพปญหา ความตองการพฒนา และนโยบายการปฏรปการศกษาพรอมทงจดหาทรพยากร จดสรรงบประมาณ มอบหมายงานใหผรบผดชอบ ด าเนนการพฒนาตามแผนงานเพอใหบรรลเปาหมายทก าหนดไว มการด าเนนการนเทศ ก ากบ ตดตาม ประเมนผลการด าเนนงาน สรปผลการด าเนนงาน และการจดการเรยนการสอนใหเปนระบบและตอเนอง จดระบบขอมลสารสนเทศใหครบถวนสมบรณปนปจจบน น าผลการวเคราะหไปใชเปนประโยชนในการบรหารจดการศกษาของโรงเรยน สงเสรมสนบสนนและพฒนาการจดการเรยนการสอนโดยเนนผเรยนเปนส าคญ สงเสรมและพฒนาครในการผลตสอ ใชสอใหมประสทธภาพยงขน และสอภมปญญาทองถนมาชวยในการจดการเรยนการสอน การวดผลและประเมนผลดวยวธทหลากหลายอยางตอเนอง


ผบรหารมการพฒนาตนเองอยางสม าเสมอเพอใหมความร ความเขาใจ ครอบคลมการบรหารจดการทงดานวชาการ ดานงบประมาณ ดานบคลากร ดานแผนงานและประกนคณภาพการศกษา ดานการบรหารทวไป และดานกจการนกเรยน มการบรหารจดการโดยใชโรงเรยนเปนฐาน (School Based Management) และยดหลกธรรมาภบาล (Good Goveermance) เปดโอกาสใหบคลากรใรสถานศกษา ผปกครอง นกเรยน ตลอดจนผมสวนเกยวของกบการจดการศกษาไดเขามามสวนรวม มคณะกรรมการบรหารโรงเรยนซงระกอบ ดวย ผบรหาร หวหนางาน หวหนากลมสาระเปนคณะกรรมการทรวมกนพจารณาและรวมการตดสนใจเกยวกบการบรหาร และมคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐานมสวนรวมในการตดสนใจเสนอแนะทงดานวชาการ งบประมาณ บคลากร การบรหารทวไปและการบรหารกจการนกเรยน การจดท าแผนปฏบตการประจ าป การใชทรพยากร การระดมทรพยากร ตลอดจนการจดกจกรรมตางๆ ของสถานศกษา มการระดมความคด การวางกรอบยทธษศาสตรในการพฒนาคณภาพการศกษา การประชมเครอขาย อาท เครอขายผปกครอง ชมชน ศษยเกา มการน าวงวจร PDCA มาใชในการด าเนนงานและพฒนาอยางตอเนอง ๓. จดควรพฒนา

๒.๑ สถานศกษามการก าหนดเปาหมาย วสยทศนและพนธกจสอดคลองกบสภาพปญหาความตองการพฒนาของสถานศกษา นโยบายการปฏรปการศกษา ความตองการของชมชน ทองถน และสอดคลองกบแนวทางการปฏรปตามแผนการศกษาชาต

๒.๒ แผนพฒนาคณภาพการจดการศกษา แผนปฏบตการประจ าป สอดคลองกบการพฒนาผเรยนทกกลมเปาหมาย มการพฒนาครและบคลากรทางการศกษาใหมความรความเชยวชาญ ตามมาตรฐานต าแหนง ขอมลสารสนเทศมความถกตอง ครบถวน ทนสมย น าไปประยกตใชได ด าใหใฝเรยนร

๒.๓ สถานศกษามการปรบแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษา แผนปฏบตการประจ าป ใหสอดคลองกบสภาพปญหา ความตองการพฒนา และนโยบายการปฏรปการศกษาโดยผมสวนไดเสยมสวนรวมในการพฒนาและรวมรบผดชอบ

๒.๔ ผเกยวของทกฝาย และเครอขายการพฒนาคณภาพสถานศกษา มสวนรวมในการรวมวางแผนพฒนาคณภาพการศกษา และรบทราบ รบผดชอบตอผลการจดการศกษา

๒.๕ สถานศกษามการนเทศ ก ากบ ตดตามและประเมนผลการบรหารและการจดการศกษาเหมาะสม เปนระบบและตอเนอง เปดโอกาสใหผเกยวของมสวนรวมในการจดการศกษา

๒.๖ สถานศกษามรปแบบการบรหารและการจดการเชงระบบ โดยทกฝายมสวนรวม ยดหลกธรรมา ภบาล และแนวคดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โดยมงพฒนาผเรยนตามแนวทางปฏรปการศกษา

๒.๗ สถานศกษามการระดมทรพยากรเพอการพฒนาคณภาพการศกษาจากเครอขายอปถมภ สงผลใหสถานศกษามสอ และแหลงเรยนรทมคณภาพ


มาตรฐานท ๓ กระบวนการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ ระดบคณภาพ : ดเยยม

๑. กระบวนการและผลการด าเนนงาน โรงเรยนด าเนนการสงเสรมใหครจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ โดยการด าเนนงาน/โครงการ/กจกรรม อยางหลากหลาย ดงน

โครงการ ตวชวด ผลการด าเนนงาน

๑. โครงการพฒนาสอผาน กระบวนการวจย

จ านวนสอรอยละ ๘๐ ทผานกระบวน การวจย มคณภาพและปรมาณทมประสทธภาพและเพยงพอ

สอรอยละ ๘๕ ทผานกระบวน การวจยมคณภาพและปรมาณ ทมประสทธภาพและเพยงพอ

๒. โครงการพฒนาบคลากรในดานการจดการเรยนการสอน สงเสรมใหจดการศกษาดงานและอบรมพฒนาเพอใหครมองคความรทน าไปสการเพมสมรรถนะในการจดการเรยนการสอน

ครรอยะ 100 ศกษาดงานและอบรมพฒนาเพอใหครมองคความรทน าไปสการเพมสมรรถนะในการจดการเรยนการสอน

ครรอยะ 90 จดการเรยนการสอนไดอยางมคณภาพ

๓. โครงการนเทศการจดการเรยนการสอนของครใหไดมาตรฐาน

ครรอยละ 100 ไดรบการนเทศการจดการเรยนการสอนของครใหไดมาตรฐาน

ครรอยละ 100 ทไดรบการนเทศการจดการเรยนการสอนของครไดมาตรฐาน

๔. โครงการสงเสรมและพฒนาทกษะในการคดและปฏบต ความสามารถ ในการแกปญหา การจดการเรยนรทเนนบทบาทและการมสวนรวมของผเรยน (Active Learning) สอดคลองกบการพฒนาผเรยนในศตวรรษท ๒๑

ครรอยละ 100 จดการเรยนการสอนโดยเนนทกษะในการคดและปฏบต การแกปญหา การจดการเรยนรทเนนบทบาทและการมสวนรวมของผเรยน (Active Learning)

ครรอยละ 85 จดการเรยนการสอนโดยเนนทกษะในการคดและปฏบต การแกปญหา การจดการเรยนรทเนนบทบาทและการมสวนรวมของผเรยนไดอยางมคณภาพ

๒. จดเดน โรงเรยนใหความส าคญในการพฒนาบคลากรในดานการจดการเรยนการสอน สงเสรมใหจดการศกษาดงานเพอใหครมองคความรทน าไปสการเพมสมรรถนะในการจดการเรยนการสอนใหบรรลตามเปาหมายยงขน สงเสรมและพฒนาการจดกจกรรมใหนกเรยนไดเรยนรโดยการคด ไดปฏบตจรง มการใหวธการและแหลงเรยนรทหลากหลาย ใหนกเรยนแสวงหาความรจากสอเทคโนโลยดวยตนเองอยางตอเนอง นกเรยนมสวนรวมในการจดบรรยากาศสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนร ขณะเดยวกนโรงเรยนไดสงเสรมสนบสนนการพฒนาความกาวหนาทางวชาชพคร โดยสนบสนนการท าวจยเพอพฒนาการเรยนการสอนและใชเปนผลงานในการ


เลอนวทยฐานะ และจดระบบนเทศการจดการเรยนการสอนของครใหไดมาตรฐาน เรมตงแตการท า ID Plan ก าหนดการสอน แผนการจดการเรยนร การนเทศระหวางกลมงานวชาการและกลมสาระการเรยนรและจดใหมการประเมนมาตรฐานการปฏบตงานบคคล เพอน าผลการปฏบตงานของครกบผลผลตดานผเรยน เชน คณธรรม จรยธรรม สขภาพกาย สขภาพจต ผลสมฤทธทางการเรยน ผลการสอบเขาศกษาในระดบอดมศกษา มาพจารณาความสอดคลองกน น าผลการเปรยบเทยบน ากลบไปสการวางแผนการพฒนาคณภาพการศกษา ๓. จดควรพฒนา

3.1 สงเสรมและเพมประสทธภาพการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญทกกลมสาระ 3.2 สงเสรมใหนกเรยนรจกเรยนรดวยตนเอง เชน รกการอาน และสบคนจากอนเตอรเนตมากขน

การจดการเรยนรทเนนบทบาทและการมสวนรวมของผเรยน (Active Learning) 3.3 สงเสรมใหนกเรยนมทกษะในการคดและปฏบต มความสามารถในการแกปญหา ในการเตรยม

นกเรยนใหพรอมกบชวตในศตวรรษท 21 3.4 เพมแหลงเรยนรและน าภมปญญาทองถนใหเขามามสวนรวมในการจดกจกรรมใหนกเรยนได

เรยนรและการใหขอมลยอนกลบแกนกเรยนทนทเพอนกเรยนน าไปใชพฒนาตนเอง 3.5 สงเสรมพฒนาครใหมการแลกเปลยนเรยนรภายในกลมสาระ ระหวางกลมสาระ และจดท าเปน

องคความรส าหรบการพฒนาการจดการเรยนการสอน 3.6 อบรมพฒนาครเพอเพมสมรรถนะของครในการจดการเรยนการสอน และการท าวขยเพอ

พฒนาการเรยนการสอนใหมากขน


มาตรฐานท ๔ ระบบการประกนคณภาพภายในทมประสทธผล ระดบคณภาพ : ดเยยม ๑. กระบวนการและผลการด าเนนงาน

กระบวนการพฒนา ผลการด าเนนงาน

โรงเรยนด าเนนการประเมนคณภาพภายในตามระบบการประกนคณภาพการศกษา ๘ ประการ 1. ก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา 2. จดท าแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษามนเนนคณภาพตามมาตรฐาน 3. จดการและบรหารขอมลสารสนเทศทเปนระบบ 4. จดท าแผนพฒนาการจดการศกษา 5. ด าเนนการตดตาม ตรวจสอบคณภาพการศกษา 6. ประเมนคณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศกษา 7. จดท ารายงานประจ าปทเปนการประเมนคณภาพภายใน 8. ด าเนนการพฒนาคณภาพอยางตอเนองโดยจดประชมคณะครผปกครอง

คณะกรรมการสถานศกษาน าเสนอผลการด าเนนงานรายงานประจ าปของสถานศกษาในปการศกษาทผานมา วเคราะหผลการประเมนคณภาพภายในจากรายงานประจ าปของปการศกษาทผานมา วเคราะหจดเดนจดทควรพฒนา และจดท าแผนปฏบตการประจ าปตามจดทควรพฒนาประกอบดวยโครงการ/กจกรรมทจะพฒนาคณภาพตามมาตรฐานของสถานศกษา โดยเนนทผลสมฤทธทางการเรยน จดท าโครงการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา มกจกรรมใหความรความเขาใจแนวทางการด าเนนงานประกนคณภาพภายในใหครทกคนในโรงเรยน เพอใหคณะคร บคลากรทกฝายทเกยวของมความเขาใจการด าเนนงานตามมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน แตงตงคณะกรรมการประกนคณภาพภายในของโรงเรยนปฏบตหนาทตดตามตรวจสอบและประเมนคณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศกษาภาคเรยนละ ๑ ครง จดท าเครองมอใหนกเรยนประเมนตนเองในการเรยนรครประเมนตนเองรายบคคลตามแผนพฒนาตนเองทวางไว คณะกรรมการประกนคณภาพของโรงเรยนประเมนการด าเนนงานตามมาตรฐานและสรป ผลการด าเนนงานเพอพฒนาปรบปรงตลอดปการศกษาตดตามการประเมนโครงการและกจกรรมสรปผลการด าเนนงานปรบปรงการท างานอยางมสวนรวมของทกฝาย โรงเรยนจดท าแบบส ารวจความพงพอใจและประเมนผลการด าเนนงานของโรงเรยนจากนกเรยนผปกครอง คณะกรรมการของสถานศกษาในการจดการศกษาของโรงเรยน

๑. โรงเรยนมการด าเนนงานประกนคณภาพการศกษาเพอยกระดบคณภาพการจดการศกษาอยางเปนระบบ

๒. ผลการประเมนคณภาพภายในมระดบคณภาพด

๓. ผลการประเมนความพงพอใจของคณะกรรมการสถานศกษาผปกครอง ชมชนในการยกระดบคณภาพการศกษาอยในระดบด


๒. จดเดน โรงเรยนจดโครงสรางขององคกรตามโครงสรางการบรหารงาน ๕ ดาน คอ กลมบรหารงานบคคล

การเงนและสนทรพย กลมบรหารวชาการ กลมบรหารแผนงานและประกนคณภาพ กลมบรหารงานทวไป และกลมยรหารกจการนกเรยน และกลมบรหารทวไป มหลกการบรหารโดยโรงเรยนเปนฐาน (School Based Management) เพอพฒนาคณภาพการศกษาของโรงเรยน และยดหลกธรรมาภบาล (Good Governance) อยางเครงครด รวมทงมการน าวงจรคณภาพ PDCA มาใชในการด าเนนงานและพฒนางานอยางตอเนอง ตามโครงสรางการบรหารงานจะมค าสงแตงตงคณะกรรมการรบผดชอบในแตละดานอยางครบถวน และเพอใหการใชวงจรคณภาพเปนไปอยางคลองตว ทางโรงเรยนจงก าหนดผรบผดชอบงานประกนคณภาพการศกษา งานแผนและนโยบายการศกษา และ งานสารสนเทศ รวมด าเนนงานอนเปนภารกจหลก 8 ขอ สามารถด าเนนการไปไดอยางสอดคลอง เหมาะสม และมความตอเนองกนอยางเปนระบบ และทางโรงเรยนไดรบการตดตาม ตรวจสอบ ประเมน คณภาพภายในจากตนสงกดอยางตอเนอง

โรงเรยนใหความส าคญกบการด าเนนงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษาเนนการสรางความเขาใจและใหความรดานการประกนคณภาพการศกษากบคณะคร บคลากรทกฝายทเกยวของ ทชดเจน เปนประโยชนในการพฒนาคณภาพการศกษา การด าเนนงานประกนคณภาพภายในของโรงเรยนเนนการมสวนรวม โดยด าเนนการ ในรปของคณะกรรมการสรางวฒนธรรมการประกนคณภาพภายในของสถานศกษาใหกบบคคลทเกยวของทกระดบ

๓. จดควรพฒนา โรงเรยนจดระบบใหครประเมนตนเองรายบคคลตามแผนพฒนาตนเองแตยงขาดการใหขอมลยอนกลบ แกครในการพฒนาตนเองในการจดกจกรรมการเรยนร เพอยกระดบคณภาพของนกเรยน นกเรยนมการประเมนตนเองในการเรยนร แตกยงขาดการตดตามชวยเหลอดานการเรยนรของนกเรยนเปนรายคน ด าเนนพฒนาความรวมมอรวมใจจากทกฝาย ไมวาจะเปนผบรหาร ครบคลากร นกเรยนและผทเกยวของทจะรวมมอกนในการขบเคลอนกจกรรมและด าเนนการเพอใหการประกนคณภาพการศกษาประสบผลส าเรจได และการประกนคณภาพการศกษาเปนการวดมาตรฐานของการศกษาของสถานศกษา ชวยใหสถานศกษาไดรบการตรวจสอบและมการปรบปรงการศกษาใหมคณภาพและไดมาตรฐานอยางตอเนอง จงจ าเปนตองพฒนาการประเมนใหเปนไปตามขนตอนและกระบวนการ มกจกรรมทระบผรบผดชอบ และมผคอยก ากบควบคมขนตอนการด าเนนกจกรรมตางๆ อยางเปนระบบและวดผลได สามารถน าผลการประเมนทไดจากการประกนคณภาพการศกษามาปรบปรงการศกษาใหดขน เพอใหผเรยนมการพฒนาศกยภาพและมการผลตผเรยนทมคณภาพออกมาจากสถานศกษาทไดรบการประกนคณภาพการศกษาได


สรปผลการประเมนในภาพรวม ผลการประเมนตนเองของสถานศกษาอยในระดบ ดเยยม

จากผลการด าเนนงาน โครงการ และกจกรรมตางๆ สงผลใหสถานศกษาจดการพฒนาคณภาพการศกษาประสบผลส าเรจตามทตงเปาหมายไวในแตละมาตรฐาน จากผลการประเมนสรปวาไดระดบดเยยม ทงน เพราะมาตรฐานท ๑ ผลการจดการศกษา อยในระดบด มาตรฐานท ๒ กระบวนการบรหารและการจดการศกษา อยในระดบดเยยม มาตรฐานท ๓ กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ อยในระดบด มาตรฐานท ๔ ระบบการประกนคณภาพภายในทมประสทธผล อยในระดบด ทงน สถานศกษามการจดกจกรรมพฒนาคณภาพผเรยนอยางหลากหลายทเปนไปตามปญหาและความตองการพฒนาตามสภาพของผเรยน สอดคลองกบจดเนนของสถานศกษาและสภาพของชมชนทองถน จนมผลการพฒนาคณภาพของผเรยนอยในระดบดเยยมพฒนาการของคาเฉลยผลการทดสอบระดบชาตสงขน ผเรยนมความสามารถในการอานและเขยน การสอสารทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ ความสามารถในการคดค านวณ การใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารไดด และมความประพฤตดานคณธรรมจรยธรรม คานยมและคณลกษณะตามทสถานศกษาก าหนดปรากฏอยางชดเจน ดงทปรากฏผลประเมนในมาตรฐานท ๑ ในดานกระบวนการบรหารจดการของผบรหารสถานศกษามผลประเมนในรายมาตรฐานอยในระดบดเยยม สถานศกษามการวางแผน ออกแบบกจกรรมและด าเนนงานตามแผนทเกดจากการมสวนรวม ใชผลการประเมนและการด าเนนงานทผานมาเปนฐานในการพฒนา และสอดคลองกบเปาหมายการพฒนา ตรวจสอบผลการด าเนนงาน และการปรบปรงแกไขงานใหดขนอยางตอเนอง ครจดกระบวนการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญมผลประเมนอยในระดบดเยยม วเคราะห ออกแบบและจดการเรยนรทเปนไปตามความตองการของหลกสตร และบรบทสถานศกษา พฒนากจกรรมการเรยนร ใชสอการเรยนร ตดตามตรวจสอบและชวยเหลอนกเรยนเพอพฒนาและแกปญหารายบคคล และการประเมนผลจากสภาพจรงในทกขนตอน สถานศกษาด าเนนงานตามระบบการประกนคณภาพภายในอยางเปนขนตอน จนเกดคณภาพ ประสทธภาพและประสทธผลจนมผลประเมนอยในระดบดเยยมโดยสถานศกษาใหความส าคญกบผเกยวของทกฝายเพอเกดความรวมมอในการวางระบบและด าเนนงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษาเปนอยางด และผมสวนเกยวของมความมนใจตอระบบการบรหารและการจดการของสถานศกษาในระดบสง


สรปผลการประเมนคณภาพภายในของสถานศกษา ระดบการศกษาขนพนฐาน ปการศกษา ๒๕๕๙

มาตรฐาน ระดบคณภาพ

มาตรฐานท ๑ คณภาพของผเรยน ดเยยม

๑.๑ ผลสมฤทธทางวชาการของผเรยน ดเยยม ๑. ความสามารถในการอาน การเขยน การสอสารและการคดค านวณ

ตามเกณฑของแตละระดบชน

ดเยยม

๒. ความสามารถในการวเคราะหและคดอยางมวจารณญาณ อภปราย แลกเปลยนความคดเหน และแกปญหา

ดเยยม

๓. ความสามารถในการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ดเยยม

๔. ความกาวหนาทางการเรยนตามหลกสตรสถานศกษา ดเยยม

๕. ผลสมฤทธทางการเรยนและพฒนาการจากผลการสอบวดระดบชาต ปรบปรง ๖. ความพรอมในการศกษาตอ การฝกงานหรอการท างาน ดเยยม

๑.๒ คณลกษณะทพงประสงคของผเรยน ดเยยม ๑. การมคณลกษณะและคานยมทดตามทสถานศกษาก าหนด โดยไมขดกบ

กฎหมายและวฒนธรรมอนดของสงคม

ดเยยม

๒. ความภมใจในทองถนและความเปนไทย ดเยยม

๓. การยอมรบทจะอยรวมกนบนความแตกตางและหลากหลาย ดเยยม

๔. สขภาวะทางรางกายและลกษณะจตสงคม ดเยยม

มาตรฐานท ๒ กระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา ดเยยม ๑. การมเปาหมาย วสยทศน และพนธกจทสถานศกษาก าหนดชดเจน ดเยยม

๒. การวางแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษา ดเยยม

๒.๑ การวางแผนและด าเนนงานพฒนาวชาการทเนนคณภาพของผเรยน

รอบดานทกกลมเปาหมาย และด าเนนการอยางเปนรปธรรม

ดเยยม

๒.๒ การวางแผนและด าเนนงานพฒนาครและบคลากรใหมความเชยวชาญทางวชาชพ

ดเยยม

๒.๓ การวางแผนการบรหารและการจดการขอมลสารสนเทศอยางเปนระบบ ดเยยม

๒.๔ การวางแผนและจดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงคมทเออตอ

การจดการเรยนรอยางมคณภาพ

ดเยยม

๓. การมสวนรวมของผเกยวของทกฝาย และการรวมรบผดรบชอบตอผลการจดการศกษาใหมคณภาพและไดมาตรฐาน

ดเยยม

๔. การก ากบ ตดตาม ประเมนผลการบรหารและการจดการศกษา ดเยยม


มาตรฐาน ระดบคณภาพ

มาตรฐานท ๓ กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ ดเยยม

๑. การมกระบวนการเรยนการสอนทสรางโอกาสใหผเรยนทกคนมสวนรวม ดเยยม

๒. การจดการเรยนการสอนทยดโยงกบบรบทของชมชนและทองถน ดเยยม

๓. การตรวจสอบและประเมนความรความเขาใจของผเรยนอยางเปนระบบ

และมประสทธภาพ ดเยยม

มาตรฐานท ๔ ระบบการประกนคณภาพภายในทมประสทธผล ดเยยม การใชระบบการประกนคณภาพภายในเพอยกระดบคณภาพการจดการศกษา

ใหดยงขน ดเยยม

สรปภาพรวม ดเยยม


สวนท ๓ สรปผล แนวทางการพฒนา และความตองการชวยเหลอ

รายงานประจ าปของสถานศกษาถอเปนขอมลสารสนเทศส าคญทสถานศกษาจะตองน าไปวเคราะห สงเคราะหเพอสรปการเชอมโยงหรอสะทอนภาพความส าเรจกบแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษา (๓ – ๔ ป) และน าไปใชในการวางแผนพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษา ดงนน จากผลการด าเนนงานของสถานศกษา สามารถสรปผลการประเมนในภาพรวมของจดเดน จดควรพฒนาของแตละมาตรฐาน พรอมทงแนวทางการพฒนาในอนาคตและความตองการการชวยเหลอไดดงน

สรปผล จดเดน จดควรพฒนา

● ดานคณภาพผเรยน ๑) ผเรยนไดรบการสงเสรมและพฒนาใหมคณภาพตาม

มาตรฐานของโรงเรยน ผเรยนอานหนงสอออกและอานคลอง มความสามารถในการเขยนเพอการสอสารไดทกคน สามารถใชเทคโนโลยในการแสวงหาความรไดดวยตนเอง สงผลใหผล สมฤทธทางการเรยนของนกเรยนอยในระดบด

๒) ผเรยนไดรบการพฒนาคณภาพผเรยนอยางรอบดาน มการพฒนาหลกสตรสถานศกษาเหมาะสมและสอดคลองกบทองถน รายวชาเพมเตมหลากหลาย กจกรรมพฒนาผเรยนสงเสรมและตอบสนองความตองการ ความสามารถ ความถนด ความสนใจของผเรยน ครจดกระบวนการเรยนรทใหผเรยนไดลงมอปฏบตจรงจนสรปความรไดดวยตนเอง มการนเทศภายใน ก ากบ ตดตามตรวจสอบ และน าผลไป ปรบปรงการเรยนการสอนอยางสม าเสมอ และมระบบดแลชวยเหลอผเรยนทมประสทธภาพและครอบคลมถงผเรยนทกคน

๓) ผเรยนมสขภาพรางกายแขงแรง มสมรรถภาพทางกายและน าหนกสวนสงตามเกณฑ มระเบยบวนย จนเปนเอกลกษณของสถานศกษา เปนทยอมรบของชมชนโดยรอบในเรองความมวนย เคารพกฎกตกา มารยาทของสงคม

๔) ผเรยนมคณธรรม จรยธรรม เปนผมคานยมและคณลกษณะทพงประสงคตามหลกสตร

● ดานคณภาพผเรยน ๑) สงเสรมและพฒนาผเรยนดานการน าเสนอการ

อภปรายและแลกเปลยนเรยนรอยางสมเหตสมผล และตองพฒนาทกษะการแกปญหาตามสถานการณไดอยางเหมาะสม สงเสรมในดานทศนคตทดตอความเปนไทย ไมหลงใหลกบคานยมตางชาต จนเกดการลอกเลยนแบบ ท าใหลมวฒนธรรมอนดงามของไทย

๒) สงเสรมและเพมประสทธภาพการจดการเรยนการสอนทเนนทกษะการคดทกกลมสาระ

๓) การจดการเรยนการสอนในรายวชาทมการบรณาการขามกลมสาระอยางนอย ๒ กลมสาระ

๔) สงเสรมใหนกเรยนไดสรางสรรคผลงานดวยตนเอง เชน การท าโครงงาน การเรยนการสอนทใหนกเรยนไดลงมอปฏบตจรง

๕) โรงเรยนควรจดโครงการพฒนาคณธรรม จรยธรรม มกระบวนการประเมนคณลกษณะอนพงประสงค โดยครผสอนในรายวชาทนกเรยนเรยนอยางเขมงวด สงเสรมใหนกเรยนเปนคนประหยด มจตอาสา รวมอนรกษและพฒนาสงแวดลอม จดกจกรรมสงเสรมใหนกเรยนน าหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาปรบใชในการด าเนนชวตประจ าวน


จดเดน จดควรพฒนา

● ดานกระบวนการบรหารและการจดการของ ผบรหารสถานศกษา

๑) โรงเรยนมการบรหารและการจดการอยางเปนระบบ โรงเรยนไดใชเทคนคการประชมทหลากหลายวธ เชน การประชมแบบมสวนรวม การประชมระดมสมอง การประชมกลม เพอใหทกฝายมสวนรวมในการก าหนดวสยทศน พนธกจ เปาหมายทชดเจน มการปรบแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษาแผนปฏบตการประจ าปทสอดคลองกบผลการจดการศกษา สภาพปญหา ความตองการพฒนา และนโยบายการปฏรปการศกษา ทมงเนนการพฒนาใหผเรยนมคณภาพตามมาตรฐานหลกสตรของสถานศกษา ครผสอนสามารถจดการ

๒) ผบรหารมการพฒนาตนเองอยางสม าเสมอเพอใหมความร ความเขาใจ ครอบคลมการบรหารจดการ มการบรหารจดการโดยใชโรงเรยนเปนฐาน (School Based Management) และยดหลกธรรมาภบาล (Good Goveermance) เปดโอกาสใหบคลากรใรสถานศกษา ผปกครอง นกเรยน ตลอดจนผมสวนเกยวของกบการจดการศกษาไดเขามามสวนรวม ตดสนใจเกยวกบการบรหาร และมคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐานมสวนรวมในการตดสนใจ การใชทรพยากร การระดมทรพยากร ตลอดจนการจดกจกรรมตางๆ ของสถานศกษา มการระดมความคด การวางกรอบยทธษศาสตรในการพฒนาคณภาพการศกษา การประชมเครอขาย อาท เครอขายผปกครอง ชมชน ศษยเกา มการน าวงวจร PDCA มาใชในการด าเนนงานและพฒนาอยางตอเนอง

● ดานกระบวนการบรหารและการจดการของ ผบรหารสถานศกษา

๑) สถานศกษามการปรบแผนพฒนาคณภาพ การจดการศกษา แผนปฏบตการประจ าป ใหสอดคลองกบสภาพปญหา ความตองการพฒนา และนโยบายการปฏรปการศกษาโดย ผมสวนไดเสยมสวนรวมในการพฒนาและ รวมรบผดชอบ

๒) ใหผเกยวของทกฝาย และเครอขายการพฒนาคณภาพสถานศกษา มสวนรวมในการรวมวางแผนพฒนาคณภาพการศกษา และรบทราบ รบผดชอบตอผลการจดการศกษา

๓) สถานศกษามการนเทศ ก ากบ ตดตามและประเมนผลการบรหารและการจดการศกษาเหมาะสม เปนระบบและตอเนอง เปดโอกาสใหผเกยวของมสวนรวมในการจดการศกษา



● ดานกระบวนการเรยนการสอนทเนนผเรยน เปนส าคญ

๑) โรงเรยนใหความส าคญในการพฒนาบคลากรในดานการจดการเรยนการสอน สงเสรมใหจดการศกษาดงานเพอใหครมองคความรทน าไปสการเพมสมรรถนะในการจดการเรยนการสอนใหบรรลตามเปาหมายยงขน

๒) สงเสรมและพฒนาการจดกจกรรมใหนกเรยนไดเรยนรโดยการคด ไดปฏบตจรง มการใหวธการและแหลงเรยนรทหลากหลาย ใหนกเรยนแสวงหาความรจากสอเทคโนโลยดวยตนเองอยางตอเนอง

๓) นกเรยนมสวนรวมในการจดบรรยากาศสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนร

๔) สงเสรมสนบสนนการพฒนาความ กาวหนาทางวชาชพคร โดยสนบสนนการท าวจยเพอพฒนาการเรยนการสอนและใชเปนผลงานในการเลอนวทยฐานะ

๕) จดระบบนเทศการจดการเรยนการสอนของครใหไดมาตรฐาน เรมตงแตการท า ID Plan ก าหนดการสอน แผนการจดการเรยนร การนเทศระหวางกลมงานวชาการและกลมสาระการเรยนร

๖) จดใหมการประเมนมาตรฐานการปฏบตงานบคคล เพอน าผลการปฏบตงานของครกบผลผลตดานผเรยน เชน คณธรรม จรยธรรม สขภาพกาย สขภาพจต ผลสมฤทธทางการเรยน ผลการสอบเขาศกษาในระดบอดมศกษา มาพจารณาความสอดคลองกน แลวน าผลการเปรยบเทยบน ากลบไปสการวางแผนการพฒนาคณภาพการศกษา

● ดานกระบวนการเรยนการสอนทเนนผเรยน เปนส าคญ

๑) สงเสรมและเพมประสทธภาพการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญทกกลมสาระ

๒) สงเสรมใหนกเรยนรจกเรยนรดวยตนเอง เชน รกการอาน และสบคนจากอนเตอรเนตมากขน การจดการเรยนรทเนนบทบาทและการมสวนรวมของผเรยน (Active Learning)

๓) สงเสรมใหนกเรยนมทกษะในการคดและปฏบต มความสามารถในการแกปญหา ในการเตรยมนกเรยนใหพรอมกบชวตในศตวรรษท 21

๔) เพมแหลงเรยนรและน าภมปญญาทองถนใหเขามามสวนรวมในการจดกจกรรมใหนกเรยนไดเรยนรและการใหขอมลยอนกลบแกนกเรยนทนทเพอนกเรยนน าไปใชพฒนาตนเอง

๕) สงเสรมพฒนาครใหมการแลกเปลยนเรยนรภายในกลมสาระ ระหวางกลมสาระ และจดท าเปนองคความรส าหรบการพฒนาการจดการเรยนการสอน

๖) อบรมพฒนาครเพอเพมสมรรถนะของครในการจดการเรยนการสอน และการท าวขยเพอพฒนาการเรยนการสอนใหมากขน



● ดานการประกนคณภาพภายในทมประสทธผล

1) สถานศกษาใหความส าคญกบการด าเนนงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษาเนนการสรางความเขาใจและใหความรดานการประกนคณภาพการศกษากบคณะคร บคลากรทกฝายทเกยวของอยางชดเจน เปนประโยชนในการพฒนาคณภาพการศกษา

2) การด าเนนงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษาเนนการมสวนรวมโดยด าเนนการในรปของคณะกรรมการสรางวฒนธรรมการประกนคณภาพภายในของสถานศกษาใหกบบคคลทเกยวของทกระดบ

● ดานการประกนคณภาพภายในทมประสทธผล ๑) สถานศกษาจดระบบใหครประเมนตนเองรายบคคล

ตามแผนพฒนาตนเอง แตยงขาดการใหขอมลยอนกลบแกครในการพฒนาตนเองในการจดกจกรรมการเรยนรเพอยกระดบคณภาพของนกเรยน

๒) นกเรยนมการประเมนตนเองในการเรยนร แตยงขาดการตดตาม ชวยเหลอดานการเรยนรของนกเรยนเปนรายคน

๓) ด าเนนพฒนาความรวมมอรวมใจจากทกฝาย ทงผบรหาร ครบคลากร นกเรยนและผทเกยวของทจะรวมมอกนในการขบเคลอนกจกรรมและด าเนนการเพอใหการประกนคณภาพการศกษาประสบผลส าเรจ

๔) พฒนาการประเมนใหเปนไปตามขนตอนและกระบวนการ มกจกรรมทระบผรบผดชอบ และมผคอยก ากบควบคมขนตอนการด าเนนกจกรรมตางๆ อยางเปนระบบและวดผลได สามารถน าผลการประเมนทไดจากการประกนคณภาพการศกษามาปรบปรงการศกษาใหดขน

แนวทางการพฒนาในอนาคต

๑. การจดกจกรรมการเรยนรทเนนการพฒนาผเรยนเปนรายบคคลใหชดเจนขน ๒. การสงเสรมใหครเหนความส าคญของการจดการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนส าคญการจดท าการวจยใน

ชนเรยนเพอพฒนาผเรยนใหสามารถเรยนรไดเตมศกยภาพ ๓. การพฒนาบคลากรโดยสงเขารบการอบรม แลกเปลยนเรยนรในงานทไดรบมอบหมาย ตดตามผลการ

น าไปใชและผลทเกดกบผเรยนอยางตอเนอง ๔. การพฒนาสถานศกษาใหเปนสงคมแหงการเรยนรของชมชน

ความตองการและการชวยเหลอ ๑. การพฒนาครผสอนในการจดกจกรรมการเรยนร ทสอดคลองกบการพฒนาผเรยนในศตวรรษท ๒๑ ๒. การสรางขอสอบทสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรตามแนวทางของการประเมน O-NET และ PISA ๓. การจดสรรครผสอนใหตรงตามวชาเอกทโรงเรยนมความตองการและจ าเปน 4. แหลงเรยนร สอและนวตกรรม วสดครภณฑ หองปฏการและเทคโนโลยทมคณภาพ


สวนท ๔ ภาคผนวก

ประกาศใชมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา/ก าหนดคาเปาหมาย/ อตลกษณ/เอกลกษณ ประกาศแตงตงคณะกรรมการตดตามตรวจสอบและประเมนคณภาพภายใน ของสถานศกษาโดยผทรงคณวฒ ค าสงแตงตงคณะกรรมการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา

sar pakmaiwittayanukul-school-2559

Education