SBANTA5146 Testnevels s tantrgypedaggiaOktatsi segdanyag

FogalmakNevels Az a cltudatos s tervszer tevkenysg, amely arra irnyul, hogy felnvekv nemzedket a trsadalom hasznos tagjv formlja. Sokoldal szemlyisgformls, pozitv tulajdonsgok kialaktsa bipolris folyamatban, nevel-tantvny viszonyrendszerben. Terletei: Kognitv (rtelmi) Affektv (rzelmi) Erklcsi Eszttikai Munkra Testi

Testi nevels A nevels egyik f terlete. A szervezet egszsgnek s fizikai llapotnak megtartsra s fejlesztsre irnyul tevkenysg.

Testnevels A testi nevels megjelensi formja, iskolai tantrgy.

A testnevels ra feladatai

A testnevels rnak sokfle feladatot kell megoldania. Ezek lehetnek: lettani, pedaggiai, pszicholgiai feladatok.

Feladatok az raszerkezet tkrben:

lettani feladatokPedaggiai feladatokPszicholgiai feladatok

Bevezet rsz

- szervezet, szervrendszerek elksztse- ltzrend, ltszmellenrzs, sportltzet ellenrzse, sorakozs, stb.- szervezs- rdekldskelts, clorientls, gyakorlsi kszsg megteremtse, stb.- motivls

F rsz

- fokozatos terhelsnvels- terhels, pihens optimlis arnynak megteremtse- maximlis teljestkpessg- a f oktatsi, kpzsi feladatok megoldsa- slypontozott feladatok megvalstsa- jtkigny kielgtse- tanuls, gyakorls, feladatteljests- teljestmnyorientci, rmszerzs, bizonyts, lmnyek

Befejez rsz

- szervi lecsillapts, levezets- szerek helyreraksa, a gyakorlhelyek rendbe hozsa- objektv rtkels, elre tekints, elkszns, ltzbe vonuls, tisztlkods

- rzelmi hatsok nvelse- rdeklds fenntartsa

A tananyag s a feladat kt klnbz fogalom, br szorosan sszefggenek egymssal. Egy anyag tbbfle feladat megoldsra alkalmas s fordtva, egy feladat tbbfle anyaggal is megvalsthat.

A testnevels rnak hrom f feladata van, melyek pedaggiai feladatok:1. oktatsi feladat,2. kpzsi feladat,3. nevelsi feladat.

Az oktats, kpzs s nevels egysget alkotnak. A rszfeladatok sztvlasztst e tervezs teszi szksgess.Oktats: az a folyamatos tevkenysg, amelynek sorn a pedaggus irnytsval a tanulk feldolgozzk az ismeretek meghatrozott rendszert, a pedaggus megtantja a tanulkat arra, hogyan kell az ismereteket felhasznlni s alkalmazni. (Nagy Sndor: Az oktats elmlete)

Kpzs: az elsajttott ismeretek alapjn a szksges jrtassgok, kszsgek s kpessgek kialaktsa. (j magyar lexikon)

Nevels: az a cltudatos s tervszer tevkenysg, amely arra irnyul, hogy a felnvekv nemzedket a trsadalom hasznos tagjv formlja. (j magyar lexikon)

Oktatsi (didaktikai) feladat: Az iskolafoknak megfelelen minl nagyobb mozgstapasztalat, a mozgsfeladatok megoldshoz szksges szles cselekvsi bzis, ltalnos s specilis mozgsmveltsg kialaktsa. Alapvet mozgskszsgek kialaktsa.

Kpzsi feladat: a motoros kpessgek fejlesztst, elmleti ismeretek alkalmazst foglalja magba.

Nevelsi feladat: Pozitv szemlyisgjegyek, viselkedsi szoksok kialaktsa, megerstse. Fleg rtelmi hatsok. Spontn helyzetekbl gyakran add helyzetek azonnali megoldst kvnnak.

Az ra hrom f feladatnak meghatrozsa konkrtsgot ignyel.

A testnevels ra tartalma, rszletes feladatai a szerkezet tkrben

A bevezet rsz lehetsges feladataiTartalom

1.) ltalnos s sokoldal elkszts- a szervezet optimlis elksztse- srlsek elkerlse- izmok, szalagok, vrkerings, idegrendszer, anyagcsere folyamatok fokozott mkdsi szintre hozsa

2.) specilis elkszts - az adott rra - tbb rn keresztl

3.) iskolai s civilizcis rtalmak megelzse

4.) az ra s az osztly megszervezse

5.) rdeklds felkeltse, j munkahangulat teremtse

6.) motoros kpessgek fejlesztse

7.) oktatsi feladatok megoldsa

8.) jtkigny kielgtseVltozatos anyagkivlaszts -alapkszsgek - gimnasztika - iskolai s npi jtkok - sportgi mozgsok

-clgyakorlatok - rvezet gyakorlatok

- testtartsjavt gyakorlatok - lbtorna

- ltzrend - gyakorlhelyek s szerek elksztse - rendgyakorlatok

- feszltsg keltse a tanulkban - az ra anyagnak ismertetse - jtk

- clgimnasztika - sportgi mozgsok - jtkok

- rend- s elkszt (gimnasztika) gyakorlatok - egyszer, kis terhels cselekvsek gyakorlsa, pl. labdavezets

- iskolai s npi jtkok - sportjtkok

A f rsz lehetsges feladataiTartalom

A cloknak megfelel oktatsi, kpzsi feladatok megvalstsa.

1.) oktatsi folyamat feladatai

2.) motoros kpessgek fejlesztse

3.) jtkigny kielgtse Prosulhat: - kpessgfejlesztssel - alkalmazssal - tapasztalatszerzssel

4.) kvetelmnyek szmonkrse

5.) a munka megszervezse, az osztly tszervezseKlnbz mozgsformk, sportgi mozgsanyag

- konkrt tananyag az elsajttsi clszintnek megfelelen

- clgimnasztika- sportgi mozgsok- jtkokMaximlishoz kzeli terhelssel

- iskolai s npi jtkok - sportjtkok

- rendgyakorlatok

A befejez rsz lehetsges feladataiTartalom

1.) lettani, pszicholgiai megnyugtats

2.) a tanult ismeretek ellenrzse, esetleges hzi feladat

3.) rtkels

4.) rendteremts, elkszns- knny, lazt gimnasztika- ritmikus tornaelemek- egyszer jtkok- sportjtkok egyszer elemei- testtartsjavt gyakorlatok- lgzgyakorlatok

- az rai munka minstse az egsz osztlyra vagy egyes tanulkra vonatkozan- ismeretek rgztse- pozitv rzelmek megerstse

Az ra idpontja (els, utols), az rt kvet sznet hossza befolysolhatja az ra tnyleges hosszt.

A mozgsos cselekvstanuls didaktikai folyamata

Feladat kitzse Gondolkodsi tevkenysg indul meg, melyet meghatroz a motivltsg s sszehasonlts korbban szerzett mozgsmintval az j anyagot j ktni ismert,egyszerbb mozgsminthoz. Az ismeretkzls folyamatba minl tbb rzkszerv vegyen rszt egyidejleg. Ezen keresztl jut el a tanul a dntsig az alternatvk kzli vlaszts rvn, majd a cselekvs megszervezsig, a vgrehajts megkezdsig.

A cselekvs vgrehajtsa prblkozs Nem mindig sikeres tapasztalatszerzs, hogy a feladat megoldst mely irnyba ne keressk segtsgads, hibajavts,rvezet gyakorlatok, knyszert helyzetek. Az ismtelt prblkozs intenzv gondolkodst vlt ki a vgrehajts sszevetse a feladattal, elemzs, sszehasonlts, differencils. Els sikeres vgrehajts. Megersts a j vgrehajtst eredmnyez jegyek verblis megfogalmazsa, a mozgkp ismtelt vizulis megerstse.

Az els sikeres vgrehajts kssnek lehetsges okai Hibs megrts jabb ismeretkzls Hinyos motivci jabb motivls Kpessgek hinyossga - ltalnos- nem j anyagkivlaszts - specilis clgyakorlatokA jl megtervezett oktatsi folyamatban a szksges kpessgek fejlesztse az j mozgs tanulst megelzi.

Gyakorls 1. gyakorlhelyzetben feldolgoz gyakorls (viszonylag mechanikus ismtls) tudatos tanuli kontroll, lland tanri ellenrzs a rossz beidegzds elkerlsrt. - Kialakul a dinamikus sztereotpia, az idegi szablyozs alsbb kzpontokba kerl, de az automatizltsg viszonylagos (kls s bels felttelek vltozsa zavart kelt) ELSDLEGES GYAKORLS 2. feladathelyzetben alkalmaz gyakorls (vltoz krlmnyek)

A gyakorls hatsra alakul ki a mozgskszsg alkalmazs vltoz krlmnyek kztt teljestkpes tuds.

A fejldsbeli klnbsgek megoldsa rn belli differencilssal valsthat meg.

A mozgsos cselekvkpessg a kvetkez sszetevkbl ll Mozgstapasztalatok sszegzse Transzferhatsok felismerse Elmleti ismeretek Ezekkel egytt a rendszeres fizikai aktivits hatsra a szervezet funkcionlis llapota fejldikA mozgskszsg tartalmilag rsze a cselekvkpessgnek, amely a mozgsok vgrehajtsnak tapasztalati ltalnostst, a klnbz megoldsi smk sszevetst, a transzferhatsok felismersnek lehetsgeit jelenti.Kialakulsnak folyamata a szervezet funkcionlis llapotnak fejldst eredmnyezi.

A kondicionlis kpessgek fejldse fontos jellemzje a mozgstanuls folyamatnak, szorosan kapcsoldik hozz.A fejleszts, a fejlds fokozatai:1. Az j mozgs tanulst megelz ltalnos s specilis kpessgfejleszts.2. Az els sikeres vgrehajtst elsegt kpessgfejleszts clgyakorlatokkal.3. A mozgskszsg megszilrdtst elsegt specilis kpessgek fejlesztse.4. Az alkalmazst lehetv tev ltalnos s specilis kpessgek fejlesztse.

A testnevels tantrgy klnbz osztlyfokokban oktatott anyaga szervesen egymsra pl. Alapjt adja az egyn mozgsmveltsgnek. Szksges, hogy ennek egy rsze teljestkpes tudsknt funkcionljon az egyn letben. Didaktikailag a mozgstanuls vgs clja teht a mozgsanyag egy meghatrozott krnek teljest kpes tudsa.

Jtktants s jtkvezets algoritmusa

1. A jtk cme.2. A jtk menetnek ismertetse.3. A jtk szablyainak ismertetse.4. A terem berendezse. * ~5. A szksges eszkzk kiosztsa. * ~6. Csapatalakts. * ~7. A jtkterlet kijellse. 8. A jtkosok fellltsa a jtkhoz.9. Prbajtk. ~10. A prbajtk rtkelse. ~11. A jtk elindtsa.12. A jtk vezetse.13. A jtk befejezse.14. A jtk rtkelse, eredmnyhirdets.15. Az eszkzk elraksa.

* A hely nem kttt, felcserlhet. ~ Csak, ha szksges.

Foglalkoztatsi formk

A szervezsi munka, a j foglalkoztatsi forma megvlasztsa a tartalmi feladatok megvalstsnak felttele.A foglalkoztatsi forma megvlasztsnl figyelembe kell venni: A rendelkezsre ll id. A feldolgozand tananyag mennyisge s minsge. A lehetsgek (gyakorlhelyek, eszkzk, szerek). A csoport ltszma. Az oktatsi mdszerek.

A csoportosts a szerint trtnik, hogy egyidejleg azonos vagy klnbz tananyaggal foglalkoznak-e a tanulk. Ennek alapjn kt f formt klnbztethetnk meg:1. Osztlyfoglalkoztats - a) egyttes b) csoportonknti c) egynenknti2. Csapatfoglalkoztats - a) egyttes b) csoportonknti c) egynenknti

1. Osztlyfoglalkoztats: minden tanul azonos tananyaggal, feladattal vagy feladathelyzet megoldsval foglalkozik.

a) Egyttes osztlyfoglalkoztats: az osztly minden tanulja egyidejleg azonos vagy eltr temben dolgozik.

Alkalmazhat pldul: Gimnasztikai gyakorlatoknl Rendgyakorlatoknl Kpessgfejleszt gyakorlatoknl Egyes sportgi technikai elemek tanulsnl sszefgg tornagyakorlatok sszelltsnl, gyakorlsnl Mozgsformk gyakorlsnl Meghatrozott feladathelyzet megoldsnl Jtkoknl, stb.

Az azonos tem vgrehajts kzvetlen tanri irnytssal trtnik, az eltr tem vgrehajts nll munkavgzst jelent kzvetett tanri irnytssal.

Az egyttes osztlyfoglalkoztats elnyei: J az idkihasznls, magas gyakorlatszm, hatkony tanuls biztosthat. Kzvetlen tanri irnyts esetn a terhels szablyozhat. Jl kvethet a dikok tanulsa, tpushibk javtsnak lehetsge j. Az nll munkavgzs lehetsget ad a sajt tempban trtn tanulsra. nll gyakorls esetn az egyni hibk hatkonyan javthatk, segtsgads. Kedvez felttel metodikai eljrsok alkalmazsra. Minden korosztly szmra elnys

Az egyidej s azonos tempban trtn gyakorls htrnya, hogy a tanulkat egynileg nem lehet elg alaposan megfigyelni.

b) Csoportonknti osztlyfoglalkoztats: az osztlyt 2-3 csoportra bontva a csoportok egyms utn ( a csoport tagjai egy idben) vagy egyidejleg ( a csoport tagjai egyms utn) hajtjk vgre a feladatot.

Ezt a munkaformt indokolhatja:- a tananyag jellege,- nem elegend szer vagy kziszer.

Elnyei: Alkalmazkodik a szerelltottsghoz. Egyes tananyagok gyakorlsnl biztostja a terhels pihens megfelel arnyt. Vrakozs kzben megfigyelhetk a trsak, informci szerezhet a vgzend feladatrl. A trsak megfigyelse motivl hats lehet. A tanr pontosabb informcit kap a dikok tanulsrl

Htrnya a gimnasztikai, illetve a kpessgfejleszt gyakorlatoknl rzkelhet, ha kevs a szer. Ekkor az idkihasznls kedveztlen, ami enyhthet kiegszt feladatokkal.

c) Egynenknti osztlyfoglalkoztats: a tanulk egyms utn hajtjk vgre ugyanazt a feladatot.

Gyenge szerelltottsg, vagy kicsi gyakorlhely esetn szksgmegolds. Indokolt lehet pl. sszegz rtkelsnl.

Elnyei: Alkalmanknti hasznlata motivl hats. A trsak munkjnak meg- s elismerse. Lezr rtkelsnl a tanuls minsgt tudatosthatja a tanr. Osztlyozsnl indoklsi lehetsg.

Htrnyai: Rossz az idkihasznls. Sok az llsid. Alacsony a terhels.

Ritkn alkalmazott forma.

2. Csapatfoglalkoztats: az osztlyt 2-3 csapatra bontva minden csapat ms tananyaggal, feladattal vagy feladathelyzet megoldsval foglalkozik.

Ez a foglalkoztatsi forma a tanulktl nllsgot, a tanrtl fokozottabb s krltekintbb tervez s szervezmunkt ignyel.Kicsiknl nem alkalmazott forma. Egyszerbb fajtja negyedik osztlytl hasznlhat.

Elnyei: J idkihasznls. Fejleszti az nllsgot. Ersti a trsas kapcsolatokat. Nagyobb lehetsg az egyni hibajavtsra, egyni bnsmdra.

A kredzs az egyttes csapatfoglalkoztats sajtos formja.

Clja: kpessgfejleszts, elssorban kondicionlis kpessgek fejlesztse. A tanulk 6-8, esetleg 10 csoportban (max. 3-4 f/csoport) az egyes gyakorl llomsokon nllan dolgoznak meghatrozott ideig vagy meghatrozott gyakorlatszm erejig.

Az anyagmegvlaszts szempontjai: - sokoldalsg, - arnyos fejleszts.

A cserk rendjrl s a szksges pihensrl a tanr gondoskodik.

A vgrehajtsa maximlis teljestmny 50 %-val trtnik.

Alkalmazs 7-8. osztlytl.

A csapatfoglalkoztats szervezsi problmi:

1, A csapatok kialaktsa- lland vagy alkalmi jelleg csapatok- lehetsges alaktsi mdok: rendgyakorlatok (fejlds, kilptets, beoszts), vlaszts, kijells.- homogn vagy heterogn csapat2. A gyakorlhelyek kialaktsa, berendezse- szerek, eszkzk fogsnak, mozgatsnak ismerete- szerek elksztse ra eltt, elraksuk ra utn- szemlyre szl, pontos utastsok3. A gyakorlsi anyag ismertetse- minden feladatot az egsz osztlynak kell ismertetni4. a munkafegyelem biztostsa- csapatvezetk kijellse- megosztott figyelem, szksg esetn kzbeavatkozs5. A munka ellenrzse, irnytsa- helyezkeds a legveszlyesebb gyakorlhelyen, vagy az j anyag oktatsnl- a tanr mindig lssa az egsz osztlyt- a gyakorls megszaktsa csak vgszksg esetn- hibajavts vagy rtkels a csapatok cserjekor- ha a gyakorls nem ignyel kzvetlen tanri jelenltet, vltoztassa helyt6. A csapatok cserje - gyakorls megindtsa, meglltsa s a csere elrendelse veznyszval- krforgsszer csere azonos gyakorlsi idk biztostsval

Gyakorlatanyag megvlaszts szempontjai: j anyag oktatshoz ne kapcsoldjon kpessgfejleszts. Az egyes gyakorlhelyek feladatai ne gtoljk az eredmnyes gyakorlst, elsajttst. Sokoldal hatsra trekvs.

A tanr helyezkedseltalnos elvek: legyen lthat, lsson mindenkit, ne zavarja a gyakorlst, vltoztassa a helyt.

Csapatfoglalkoztats esetn: az j anyagnl, a legveszlyesebb feladatnl, a segtsget ignylknl.

Verseny feladatoknl: ne lssk, ha a tanr az indt clvonalban, hogy objektven tudjon dnteni

Ktelez irodalom:Rtsgi Erzsbet (2004): A testnevels tantrgy pedaggija. Dialg Campus. Budapest - PcsMakszin Imre (2002): A testnevels elmlete s mdszertana. Dialg Campus. Budapest - Pcs