1

รายงานการประเมนตนเอง (Self Assessment Report)

หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเคมประยกต คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม

มหาวทยาลยสงขลานครนทร

รอบปการศกษา 2561 (ระหวางวนท 1 สงหาคม 2561 ถงวนท 31 กรกฎาคม 2562)

31 กรกฎาคม 2562

2

รายงานการประเมนตนเองระดบหลกสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร

ปการศกษา 2561

รหสหลกสตร ชอหลกสตร วทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเคมประยกต ภาควชา เคมประยกต คณะ วทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม วนทรายงาน 31 กรกฎาคม 2562

ผประสานงาน ชอ ผชวยศาสตราจารย ดร. ศรณย ใคลคลาย ต าแหนง ประธานกรรมการบรหารหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเคมประยกต โทรศพท 0-77278880 ext: 8603 email saranyoo.k@psu.ac.th ชอ ผชวยศาสตราจารย ดร.ปรนช ชมแกว ต าแหนง ผรบผดชอบดานบรหารระบบคณภาพ (QMR) หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาเคมประยกต โทรศพท 081-5988862 email parinuch.c@gmail.com ชอ นางสาวพนธทพย เจรญศกด ต าแหนง นกวชาการอดมศกษา โทรศพท 0-77278880 ext: 8889 email pantip.ch@psu.ac.th

................................................................................. (ผชวยศาสตราจารย ดร. ศรณย ใคลคลาย) ประธานหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาเคมประยกต

3

ค าน า

การด าเนนการประเมนหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเคมประยกต หลกสตรใหม พ.ศ. 2559 ครงน เปนการรายงานประเมนตนเองประจ าปการศกษา 2561 เปนการด าเนนการประกนคณภาพการศกษา ภายใตกรอบการประเมนระดบหลกสตรของส านกงานคณะกรรมการอดมศกษา (สกอ.) คอการบรหารหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2558 และเกณฑ ASEAN University Network-Quality Assurance (AUN-QA) จ านวน 11 ต วบ งช ประกอบด วย ผลความรท คาดหว ง (Expected Learning Outcomes) ขอก าหนดของหลกสตร (Programme Specification) โครงสรางและเนอหาของหลกสตร (Programme Structure and Content) กลยทธการเรยนและการสอน (Teaching and Learning Approach) การประเมนผ เรยน (Student Assessment) คณภาพบคลากร (Academic Staff Quality) คณภาพบคลากรสายสนบ (Support Staff Quality) คณภาพผเรยนและสนบสนนผเรยน (Student Quality and Support) ส งอ าน วยความสะดวกและโครงสร า ง พ น ฐาน (Facilities and Infrastructure) การสงเสรมคณภาพการเรยนการสอน (Quality Enhancement) และผลผลต (Output) การประเมนระดบหลกสตรในครงน จงมวตถประสงคเพอประกนคณภาพหลกสตรและการเรยนการสอนใหเปนไปตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต และเกณฑประกนคณภาพ AUN-QA และเพอใหหลกสตรน าผลการตรวจสอบและประเมนมาวเคราะห ปรบปรงและพฒนาตอไป ซงท าใหนกศกษาในหลกสตรเปนบณฑตทพงประสงค ทงในดานวชาชพและสงคม

หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเคมประยกต คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม

มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน กรกฎาคม 2562

4

สารบญ

เรอง หนา

บทสรปผบรหาร 5 บทท 1 บทน า 6 บทท 2 รายงานผลการด าเนนงานของหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร 8 บทท 3 ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN QA 29 AUN 1 Expected Learning Outcomes 30 AUN 2 Programme Specification 35 AUN 3 Programme Structure and Content 38 AUN 4 Teaching and Learning Approach 44 AUN 5 Student Assessment 48 AUN 6 Academic Staff Quality 52 AUN 7 Support Staff Quality 70 AUN 8 Student Quality and Support 76 AUN 9 Facilities and Infrastructure 81 AUN 10 Quality Enhancement 86 AUN 11 Output 90 บทท 4 การวเคราะหจดแขง จดทควรพฒนา และแนวทางการพฒนา 93 บทท 5 ขอมลพนฐาน 94

5

บทสรปส าหรบผบรหาร

รายงานผลการด าเนนงานของหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเคมประยกต ไดด าเนนการตามเกณฑมาตรฐานทง 11 AUN ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN QA ทประกอบดวย 11 ตวบงช (AUN 1 - AUN 11) จากผลการประเมนตนเองแยกเปนแตละตวบงช ไดผลโดยสรปดงน

โดยใน AUN 1 ซงเปนการก าหนดลกษณะพงประสงค (ELOs) ของนกศกษา ทางหลกสตรไดก าหนดใหสอดคลองกบวสยทศนและพนธกจของคณะและมหาวทยาลย นอกจากนไดน าขอแนะน าของผทรงคณวฒจากสถานประกอบการมาปรบเพอก าหนด ELOs ใหสอดคลองตามความตองการของผใชบณฑต ใน AUN 2 เปนการก าหนดศาสตรตางๆ ภายในหลกสตรเพอใหครอบคลมดานเคมผลตภณฑธรรมชาต เคมพอลเมอร และเปนรายวชาททนสมยทน ามาปรบใชในหลกสตรสาขาวชาเคมประยกต หลกสตรไดมการก าหนดรายวชาใหสอดคลองกบ ELOs และไดมล าดบการเรยนในวชาตางๆ โดยก าหนดไวในแผนการเรยนอยางชดเจน ดงแสดงไวใน AUN 3 ซงหลกสตรมการระบปรชญาของหลกสตรทชดเจน มการจดการเรยนการสอนทเนนการเรยนแบบ Active learning และสงเสรมใหนกศกษาเกดการการเรยนรตลอดชวต AUN 4 หลกสตรมแนวทางการสอนและการเรยนรนกศกษาทชดเจนสวนใน AUN 5 หลกสตรมวธการประเมนผลนกศกษาทชดเจน มการประกาศผลใหทราบตามเกณฑของคณะ และนกศกษาสามารถขออทธรณไดในกรณท คดวาการใหคะแนนไมเปนธรรม ในดานการพฒนาตวเองของคณาจารยในหลกสตรตาม AUN 6 บคลากรในหลกสตรมการพฒนาตนเองตามเกณฑของมหาวทยาลย มการพฒนางานวจยและผลงานตพมพเพอเตรยมความพรอมในการเขาสต าแหนงทางวชาการ ในดานการสนบสนนการเรยนการสอนไดมระบบศนยกลางซงเตรยมความพรอมโดยวทยาเขต กระบวนการรบนกศกษา หลกสตรมขอก าหนดในกระบวนการรบนกศกษาทสอดคลองกบมหาวทยาลย มการประเมนคณภาพนกศกษาแรกเขาอยางชดเจนและมระบบการเรยนปรบพนฐานของนกศกษาเพอใหมความพรอมในการเขาเรยนในหลกสตร มสถานทและสงสนบสนนการเรยนรรวมทงสอตางๆ เปนการจดเตรยมโดยทางวทยาเขต จากการบรหารแบบรวมศนยบรการประสานภารกจดงแสดงไวใน 3 AUN (AUN 7 เจาหนาทฝายสนบสนนคณภาพ AUN 8 คณภาพและการสนบสนนของนกศกษา และ AUN 9 สงอ านวยความสะดวกและโครงสรางพนฐาน) สวนใน AUN 10 หลกสตรมขอก าหนดในกระบวนการเพมคณภาพของนกศกษา AUN 11 โดยความพรอมในปจจบนหลกสตรไดเปดรบนกศกษาในปแรกในปการศกษา 1/2560 จากการประเมนคณภาพหลกสตรพบวาไดมการด าเนนงานของหลกสตรเปนไปตามเกณฑมาตรฐานทสอดคลองกบมหาวทยาลยและมการด าเนนงานทผานเกณฑมาตรฐาน มนกศกษาเขาเรยนอยางตอเนอง และมความพรอมทงเครองมอปฏบตการ การจดระบบการเรยนการสอน และคณภาพของคณาจารยผสอน

6

บทท 1 สวนน า

อธบายโครงรางหลกสตร (Program Profile) สรปขอมลเพอใหเหนภาพรวมของหลกสตร อาทเชน 1. ประวตโดยยอของคณะ ภาควชา หลกสตร หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเคมประยกต หลกสตรใหม พ.ศ. 2559 เปนหลกสตรทได

จดท าขนจากนโนบายการพฒนาวทยาเขตสราษฎรธานของ รศ.ดร. เจรญ นาคะสรรค รองอธการบด วทยาเขตสราษฎรธานและคณะ ผบรหารมหาวทยาลย โดย ผศ.ดร. ยทธพงศ เพยรโรจน คณบดคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม ไดรบมาด าเนนการดวยการมอบหมายใหคณะกรรมการจดท าหลกสตร จดท าหลกคดและรางหลกสตรเสนอตอคณะกรรมการในระดบตาง ๆ

2. วตถประสงค จดเนน จดเดนของหลกสตร 1. เพอผลตมหาบณฑตใหมความรความเขาใจในหลกการและทฤษฎทส าคญในสาขาวชาเคม

และประยกตความรในการท าวจยทางดานเคมประยกตได 2. เพอผลตมหาบณฑตใหมความสามารถในการท าวจยดานเคมประยกต ทจะกอใหเกดการ

พฒนาความรใหมทางสาขาเคมประยกต 3. เพอผลตมหาบณฑตใหมความสามารถในการคดวเคราะห สงเคราะห และถายทอดความร ท

จะน าไปสการพฒนาองคความร และใชประโยชนไดในวงกวาง 4. เพอผลตมหาบณฑตใหมคณธรรมและจรรณยาบรรณตามหลกวชาชพ

3. โครงสรางการจดองคกร และการบรหารจดการ มการตงแตคณะกรรมการบรหารหลกสตรสาขาวชาเคมประยกต โดยอยภายใตการบรหารจดการของ

สาขาวชาเคมประยกต คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม วทยาเขตสราษฎรธาน ตามล าดบ 4. นโยบายการประกนคณภาพของคณะ/ภาควชา นโยบายดานประกนคณภาพของคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย อตสาหกรรม มงเนนใหมความ

สอดคลองกบวสยทศน พนธกจ เปาประสงค วตถประสงค และกลยทธของมหาวทยาลยสงขลานครนทรเปนหลก โดยก าหนดใหมการด าเนนงานทสอดคลองกบกฏกระทรวงวาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา ภายใตการก ากบดแลของส านกงานการอดมศกษา มหาวทยาลย และวทยาเขตสราษฎรธาน ในระดบคณะไดด าเนนงานตามตวบงชทกตวของ AUN-QA สวนในระดบสาขาวชา/หลกสตรนน เปดโอกาสใหเลอกด าเนนการไดตามตวบงชทเกยวของกบบรบทของหลกสตร เพอใหการด าเนนงานดานประกนคณภาพเปนไปอยางมประสทธภาพ คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม จงจดตงคณะกรรมการพฒนาระบบประกนคณภาพและบรหารความเสยงขน โดยมคณบดเปนประธานและตวแทนจากทกหลกสตรเขารวมเปนกรรมการ

5. ขอมลทวไปเกยวกบหลกสตร โครงสรางหลกสตร

หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเคมประยกต ม 2 แผน คอ แผน ก แบบ ก 1

7

และ แผน ก แบบ ก 2 แผน ก แบบ ก 1* 36 หนวยกต

- วทยานพนธ 36 หนวยกต แผน ก แบบ ก 2* 36 หนวยกต

- หมวดวชาบงคบ 9 หนวยกต - หมวดวชาเลอก 9 หนวยกต - วทยานพนธ 18 หนวยกต

* หมายเหต 1. หลกสตรแผน ก แบบ ก 1 และ แผน ก แบบ ก 2 จะตองลงทะเบยนเรยนในรายวชา สมมนา 1 สมมนา 2 และสมมนา 3 แบบไมนบหนวยกต (Audit) 2. หลกสตรแผน ก แบบ ก 1 จะตองลงทะเบยนเรยนในรายวชาวธการวจยทางเคมประยกต แบบไมนบหนวยกต (Audit)

อาจารยประจ าหลกสตร

1. Assoc. Prof. Dr. Seppo Juhani Karrila 2. ผศ.ดร.โสภา เชยวชาญวฒวงศ* 3. ผศ.ดร.ปรนช ชมแกว* 4. ผศ.ดร.ศรณย ใคลคลาย* 5. ผศ.ดร.ณฐธดา รกกะเปา * ผรบผดชอบหลกสตร

8

บทท 2

รายงานผลการด าเนนงานของหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร

หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเคมประยกต

เกณฑขอ 1 คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร กรณาระบขอมลอาจารยประจ าหลกสตรในตาราง1.1 ตารางท 1.1 อาจารยประจ าหลกสตร

ต าแหนงทางวชาการ รายชอตาม มคอ. 2

รายชอปจจบน คณวฒ/สาขาวชา/ปทส าเรจการศกษา

สาขาวชาตรงหรอสมพนธกบสาขาทเปดสอน ตรง สมพนธ

1. Assoc.Prof.Dr.Seppo Juhani Karrila Ph.D.(Chemical Engineering)/2531 2. ผศ.ดร.โสภา เชยวชาญวฒวงศ* วท.ด.(เคม)/2546 3. ผศ.ดร.ปรนช ชมแกว* ปร.ด.(เคม)/2550 4. ผศ.ดร.ศรณย ใคลคลาย* ปร.ด.(เคมอนทรย)/2556 5. ผศ.ดร.ณฐธดา รกกะเปา วท.ด. (เคม)/2554 หมายเหต: กรณาใสเครองหมาย (*) ทายชออาจารยประจ าหลกสตรทท าหนาทอาจารยผรบผดชอบหลกสตร ขอ 1.1 อาจารยประจ าหลกสตรในปจจบนทกทาน (ในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1) มคณสมบตเปน “อาจารยประจ า” ดงตอไปนหรอไม

1.1 ก. ในระหวางปการศกษาทท าการประเมนในครงน อาจารยประจ าหลกสตรในปจจบนทกทาน (ในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1) ยงด ารงต าแหนงอาจารย ผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย หรอศาสตราจารย ในมหาวทยาลยสงขลานครนทรหรอไม1 (หมายถงยงมการจางงานตงแตเรมปการศกษาทท าการประเมนในครงน จนถงปจจบนหรอไม) เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด..................................................................................

1 ก. ในอดตเคยพบวา ในหลกสตรจ านวนหนงยงคงมชออาจารยทเสยชวตแลว หรออาจารยทเกษยณแลว (และไมไดรบการจางตอ) เปนอาจารยประจ าหลกสตร ซงไมเปนไปตามเกณฑ ข. หากผประเมนสบคนการจางงานของอาจารยทานใดใน https://dss.psu.ac.th/dss_person/main.asp แลวไมพบหลกฐาน หลกสตรควรมหลกฐานเปนสญญาการจางงาน ค. สญญาการจางงานตามขอ ข ตองเปนสญญาจางอยางนอย 9 เดอน (จากคมอการประกนคณภาพการศกษาภายในระดบอดมศกษาฉบบปการศกษา 2557)

9

1.1 ข. อาจารยประจ าหลกสตรในปจจบนทกทาน (ในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1) ท าหนาทรบผดชอบตามพนธกจของการอดมศกษา (สอน วจย บรการวชาการ ท านบ ารงศลปวฒนธรรม) และปฏบตหนาทเตมเวลา2 หรอไม เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. 1.2 อาจารยประจ าหลกสตรในปจจบนทกทาน (ในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1) มคณวฒตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาของหลกสตรทเปดสอน3 หรอไม เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. ประเมนไมได โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. 1.3 อาจารยประจ าหลกสตรในปจจบนทกทาน (ในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1) มหนาทสอนและคนควาวจยในสาขาวชาน (หลกสตรน)4 หรอไม เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. 1.4 อาจารยประจ าหลกสตรในปจจบนทกทาน (ในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1) ทรบเขาใหมตงแต 14 พ.ย. 2558 มคะแนนทดสอบความสามารถภาษาองกฤษกอนรบเขาท างาน5 หลกสตรมอาจารยประจ าหลกสตรทเปนอาจารยใหม (เพงรบเขาท างาน) ในปการศกษาทประเมนหรอไม ไมม กรณาขามไปตอบขอถดไป ม กรณาระบรายชออาจารยประจ าหลกสตรทรบเขาใหมในปการศกษาทประเมน

2 อาจารยทลาศกษาตอหรอมปญหาสขภาพหรอมอปสรรคจากเหตอน ๆ ท าใหไมสามารถปฏบตงานไดเตมเวลา จะไมเขาเกณฑในขอน 3 คณวฒทสมพนธกบสาขาวชาของหลกสตรทเปดสอน หมายถงคณวฒทก าหนดไวในมาตรฐานสาขาวชาทประกาศไปแลว กรณ ย งไม มการประกาศ ให อ างอ งจากกล มสาขาวชาเด ยวกน ในตารางของ ISCED (International Standard Classification of Education): อางองจากแนวทางการบรหารเกณฑฯ ขอ 9.2) 4 ก. สกอ ก าหนดเกณฑสวนนมเพราะเกรงวาหลกสตรอาจใสชออาจารยเพอใหครบตามเกณฑ แตไมไดปฏบตงานจรงในหลกสตร ซงมผลกระทบตอคณาพหลกสตร หลกสตรควรมหลกฐานทแสดงวา อาจารยประจ าหลกสตรทกทานไดสอนและคนควาวจยในสาขาวชา เชน มชอปรากฏเปนผสอนหรออาจารยทปรกษาวทยานพนธในหลกสตร ข. อาจารยแตละทานสามารถเปนอาจารยประจ าหลกสตรหลายหลกสตรไดในเวลาเดยวกน แตตองเปนหลกสตรทอาจารยผนนมคณวฒตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาของหลกสตร 5สกอ ก าหนดเกณฑวา อาจารยประจ าทรบเขาใหมตงแตเกณฑมาตรฐาน พศ. 2558 เรมบงคบใช (14 พ.ย. 2558) ตองมคะแนนทดสอบความสามารถภาษาองกฤษไดตามเกณฑทก าหนดไว ในประกาศคณะกรรมการการอดมศกษาเรอง มาตรฐานความสามารถภาษาองกฤษของอาจารยประจ า แตในระยะ 2 ปแรกของการประกาศใชเกณฑมาตรฐานหลกสตรฉบบ 2558 (14 พย. 2558-13 พ.ย. 2560) คณะกรรมการอดมศกษาใหมการทดลองน ารองโดยใหสถาบนอดมศกษาแตละแหงสามารถก าหนดวธการของตนเองเพอใชประเมนความสามารถดานภาษาองกฤษ ในปจจบนยงไมมความเคลอนไหวเพมเตม

10

1.5 อาจารยประจ าหลกสตรในปจจบนทกทาน (ในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1) มคณวฒดงนหรอไม

ระดบของหลกสตร เกณฑ ปรญญาโท มคณวฒขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทา ปรญญาเอก มคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทาหรอขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทาทม

ต าแหนงรองศาสตราจารย เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. 1.6 อาจารยประจ าหลกสตรในปจจบนทกทาน (ในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1) มผลงานทางวชาการ ดงน ระดบของหลกสตร เกณฑ

ปรญญาโท ปรญญาเอก

- เปนผลงานทางวชาการทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา และ - เปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนงทางวชาการ - จ านวนอยางนอย 3 รายการ ในรอบ 5 ปยอนหลง โดยอยางนอย 1 รายการ ตองเปนผลงานวจย กรณอาจารยใหมทมคณวฒระดบปรญญาเอก หากจะท าหนาทเปนอาจารยประจ าหลกสตร ตองมผลงานทางวชาการภายหลง ส าเรจการศกษาอยางนอย 1 ผลงาน ภายใน 2 ป หรอ 2 ผลงาน ภายใน 4 ป หรอ 3 ผลงาน ภายใน 5 ป

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด มอาจารย 1 ทาน มผลงานไมเปนไปตามเกณฑ และก าลงสราง

ผลงานใหเปนไปตามเกณฑ

กรณาระบผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าหลกสตรในปจจบนทกทาน (ทปรากฏชอในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1) โดยรายงานแยกเปนรายบคคล ทงน กรณารายงานเฉพาะผลงานในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) หากมผลงานไมครบ 3 ผลงานใน 5 ปยอนหลงและเปนอาจารยใหม กรณาวงเลบระบทายชออาจารยวาเปน “อาจารยใหม (อายงานไมถง 5 ป)”

(หากผลงานเปน proceeding บอกระบเลขหนาดวยเพอใหรวาไมไดเปนบทคดยอเพยงอยางเดยว ทงน proceeding ทมเฉพาะบทคดยอไมสามารถนบวาเปนผลงานตามเกณฑนได)

11

อาจารยประจ าหลกสตรทานท 1 ชอ Assoc. Prof. Dr. Seppo Juhani Karrila รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019)

1) Mahathaninwong, N., Chucheep, T., Janudom, S., Karrila, S., Mueangdee, N., Chotikawanid, P., Anancharoenwong, E., Marthosa, S. 2019. An abrasive wear test for thin and small-sized steel blade specimens. Materials Research Express, 6 (4), art. no. 046560.

2) Pianroj, Y., Werapun, W., Inthapan, J., Jumrat, S., Karrila, S. 2018. Mathematical modeling of drying kinetics and property investigation of natural crepe rubber sheets dried with infrared radiation and hot air. Drying Technology, 36 (12), 1436-1445.

3) Qureshi, S., Karrila, S., Vanichayobon, S. 2018. Human sleep scoring based on k-nearest neighbors Turkish. Journal of Electrical Engineering and Computer Sciences, 26 (6), 2802-2818.

4) Werapun, U., Werapun, W., Karrila, S.J., Phatthiya, A., Chumkaew, P., Pechwang, J. 2018. Synthesis, photocatalytic performance and kinetic study of TiO2/Ag particles. Current Nanoscience, 14 (4), 273-279.

5) Karrila, T., Karrila, S. 2017. A switch point model for high-resolution moisture absorption isotherms of raw and pregelatinized starches. Journal of Food Measurement and Characterization, 11 (4), 1592-1601.

6) Lekjing, S., Karrila, S., Siripongvutikorn, S. 2017. Thermal inactivation of Listeria monocytogenes in whole oysters (Crassostrea belcheri) and pasteurization effects on meat quality. Journal of Aquatic Food Product Technology, 26 (9), 1107-1120.

7) Pianroj, Y., Jumrat, S., Werapun, W., Karrila, S., Tongurai, C. 2016 Scaled-up reactor for microwave induced pyrolysis of oil palm shell. Chemical Engineering and Processing: Process Intensification, 106, 42-49.

8) Suchat, S., Theanjumpol, P., Karrila, S. 2015. Rapid moisture determination for cup lump natural rubber by near infrared spectroscopy. Industrial Crops and Products, 76, 772-780.

9) Benchahem, S., Karrila, S.J., Karrila, T.T. 2015. Effect of pretreatment with ultrasound on antioxidant properties of black glutinous rice water extracts. International Food Research Journal, 22 (6), 2371-2380.

10) Karrila, S. 2014. A practical pedestrian approach to parsimonious regression with inaccurate inputs Songklanakarin Journal of Science and Technology, 36 (2), 241-248.

11) Somboon, N., Karrila, T.T., Kaewmanee, T., Karrila, S.J. 2014. Properties of gels from mixed agar and fish gelatin. International Food Research Journal, 21 (2), 485-492.

12

อาจารยประจ าหลกสตรทานท 2 ชอ ผศ.ดร.โสภา เชยวชาญวฒวงศ รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) - 31 ก.ค. 2562 (2019)

1) Boontawee, H. Nakason, C. Kaesaman, A. Thitithammawong A., Chewchanwuttiwong, S. 2017. Influence of benzyl ester oil on processability of silica filled NR compound. Advances in Polymer Technology, 36 (3), 320-330.

2) Boontawee, H. Nakason, C. Kaesaman, A. Thitithammawong A., Chewchanwuttiwong, S. 2014. Benzyl esters of vegetable oils as processing oil in carbon black–filled SBR compounding: chemical modification, characterization, and performance. Advanced Materials Research, 844, 221-224.

อาจารยประจ าหลกสตรทานท 3 ชอ ผศ.ดร.ปรนช ชมแกว

รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) 1) Chumkaew P., Srisawat T. 2019. New neolignans from the seeds of Myristica fragrans

and their cytotoxic activities. Journal of Natural Medicine, 73(1), 273-277. 2) Chumkaew P. , Phatthiya A. , Werapun U. , Srisawat T. 2019. A new quassinoid from

Brucea javanica and its antiplasmodial and cytotoxic activities. Chemistry of Natural Compounds, 55(3), 471-473.

3) Thimabut K., Keawkumpai A., Permpoonpattana P., Klaiklay S., Chumkaew P., Kongrit D. , Pechwang J. and Srisawat T. 2018. Antibacterial potential of extracts of various parts of Catunaregam tomentosa ( Blume ex DC) Tirveng and their effects on bacterial granularity and membrane integrity. Tropical Journal of Pharmaceutical Research. 17(5), 875-882.

4) Werapun U., Werapun W., Karrila S.P., Phatthiya A., Chumkaew P., Pechwang J. 2018. Synthesis, Photocatalytic Performance and Kinetic Study of TiO2/Ag Particles. Current Nanoscience, 14(4), 273-279.

5) Musimun C. , Chuysongmuang M. , Permpoonpattana P. , Chumkaew P. , Sontikul Y. , Ummarat N. , Srisawat T. 2018. FACS analysis of bacterial responses to extracts of Vatica diospyroides fruit show dose and time dependent induction patterns. Walailak Journal of Science and Technology. 14(11), 883-891.

6) Chumkaew P. , Pechwang J. , Srisawat T. 2017. Two new antimalarial quassinoid derivatives from the stems of Brucea javanica. Journal of Natural Medicines. 71(3) , 570-573.

7) Chumkaew P. , Srisawat T. 2017. Antimalarial and cytotoxic quassinoids from the roots of Brucea javanica. Journal of Asian Natural Products Research. 19(3), 247-253.

13

8) Srisawat T. , Chumkaew P. , Kanokwiroon K. , Graidist P. , Sukpondma Y. 2015. Vatica diospyroides Symington type LS Root Extract Induces Antiproliferation of KB, MCF-7 and NCI-H187 Cell Lines. Tropical Journal of Pharmaceutical Research. 14(6), 961-965.

อาจารยประจ าหลกสตรทานท 4 ชอ ผศ.ดร.ศรณย ใคลคลาย

รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) 1) Klaiklay, S., Rukachaisirikul, V., Saithong, S., Phongpaichit, S., Sakayaroj, J. 2019.

Trichothecenes from a soil-derived Trichoderma brevicompactum. Journal of Natural Products, 82 (4), 687-693.

2) Thimabut, K., Keawkumpai, A., Permpoonpattana, P., Klaiklay, S., Chumkaew, P., Kongrit, D., Pechwang, J., Srisawat, T. 2018. Antibacterial potential of extracts of various parts of Catunaregam tomentosa (Blume ex DC) tirveng and their effects on bacterial granularity and membrane integrity. Tropical Journal of Pharmaceutical Research. 17 (5), 875-882.

3) Klaiklay, S., Rukachaisirikul, V., Aungphao, W., Phongpaichit, S., Sakayaroj, J. Depsidone and phthalide derivatives from the soil-derived fungus Aspergillus unguis PSU-RSPG199 (2016) Tetrahedron Letters, 57 (39), 4348-4351.

4) Rukachaisirikul, V., Rungsaiwattana, N., Klaiklay, S., Phongpaichit, S., Borwornwiriyapan, K., Sakayaroj, J. 2014. γ-butyrolactone, cytochalasin, cyclic carbonate, eutypinic acid, and phenalenone derivatives from the soil fungus Aspergillus sp. PSU-RSPG185. Journal of Natural Products, 77 (11), 2375-2382.

5) Rukachaisirikul, V., Satpradit, S., Klaiklay, S., Phongpaichit, S., Borwornwiriyapan, K., Sakayaroj, J. 2014. Polyketide anthraquinone, diphenyl ether, and xanthone derivatives from the soil fungus Penicillium sp. PSU-RSPG99. Tetrahedron, 70 (34), 5148-5152.

6) Carr, G., Berrue, F., Klaiklay, S., Pelletier, I., Landry, M., Kerr, R.G. 2014. Natural products with protein tyrosine phosphatase inhibitory activity. Methods, 65 (2), 229-238.

อาจารยประจ าหลกสตรทานท 5 ชอ ผศ.ดร.ณฐธดา รกกะเปา

รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) 1) Chaisrikhwun, B. Rakkapao, N. Chueangchayaphan, W. , Anancharoenwong, E. 2018.

Chemical and Mechanical Properties along with Antibacterial Activity of PEG Based Polyurethane with Different Molecular Weight of PEG, The 47th Nation Graduate Research Conference (The 47th NGRC) , Pullman Khon Kaen Raja Orchid Hotel, Khon Kaen, Thailand; 1324-1334.

14

2) Chaisrikhwun, B. Rakkapao, N. Phatthiya, A. Pechwang, J. Werapun, U. 2017. Anti-Microbial Activity and Mechanisms of Chitosan along with Chitosan Based Derivatives and Composites. Srinakharinwirot Science Journal, 33.

3) Rakkapao, N. Watanabe, H. Matsumiya, Y. Masubuchi, Y. 2016. Dielectric Relaxation and Ionic Conductivity of a Chitosan/ Poly( ethylene oxide) Blend Doped with Potassium and Calcium Cations. the Journal of the Society of Rheology Japan; 44: 89.

4) Matsumiya, Y. Rakkapao, N. Watanabe, H. 2015. Entanglement Length in Miscible Blends of cis-Polyisoprene and Poly(p-tert-butylstyrene). Macromolecules; 48:7889.

5) Rakkapao. N. 2014. Molecular Dynamics Simulation of Gas Transport in Polyisoprene Matrix. Advanced Materials Research 844; 209-213.

6) Rakkapao, N. Vao-soongnern, V. 2014. Molecular simulation and experimental studies of the miscibility of chitosan/poly(ethylene oxide) blends. Journal of Polymer Research. 21:606.

เกณฑขอ 2 อาจารยผรบผดชอบหลกสตร ขอ 2.1 อาจารยผรบผดชอบหลกสตรในปจจบนทกทานมชอเปนอาจารยประจ าหลกสตรตามทระบในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1 หรอไม เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด มอาจารย 1 ทาน มผลงานไมเปนไปตามเกณฑ และก าลงสราง

ผลงานใหเปนไปตามเกณฑ ขอ 2.2 อาจารยผรบผดชอบหลกสตรในปจจบนทกทาน (ตามทระบในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1 และมเครองหมาย “*”) ท าหนาท ในการบรหารและพฒนาหลกสตรและการเรยนการสอน (นนคอ อยในคณะกรรมการบรหารหลกสตรทกทาน) หรอไม เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. ขอ 2.3 อาจารยผรบผดชอบหลกสตรในปจจบน (ตามทระบในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1 และมเครองหมาย “*”) ทกทานอยประจ าหลกสตรนนตลอดระยะเวลาทจดการศกษา6 หรอไม เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. 6 คณะกรรมการประกนคณภาพภายในระดบอดมศกษา ในการประชมครงท 11/2558 เมอวนท 28 ธนวาคม 2558 ในประเดน “อยปฏบตงานตลอดระยะเวลา” วาควรดเจตนารมณของเกณฑมาตรฐานหลกสตรฯ ในการตความ ทประชมไดใหหลกการวา การลาศกษาตอ/ลาออกของอาจารยตองมการแตงตงอาจารยคนใหมมาทดแทน หากไดมการสรรหาอาจารยใหมมาทดแทน แตกระบวนการแตงตงยงไมถงขนตอนของสภามหาวทยาลย โดยอยในขนตอนของกระบวนการในระดบคณะแลว ถอไดวามหาวทยาลยไดมการด าเนนการใหมอาจารยตลอดระยะเวลาทจดการศกษา กรณทตความเปนกรณของอาจารยประจ าหลกสตร แตนาจะรวมถงอาจารยผรบผดชอบหลกสตรดวย

15

ขอ 2.4 อาจารยผรบผดชอบหลกสตรในปจจบน (ตามทระบในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1 และมเครองหมาย “*”) เปนอาจารยผรบผดชอบหลกสตรเกนกวา 1 หลกสตรในเวลาเดยวกนไมได (ยกเวนพหวทยาการหรอสหวทยาการ ใหเปนอาจารยผรบผดชอบหลกสตรไดอกหนงหลกสตร และอาจารยผรบผดชอบหลกสตรสามารถซ าไดไมเกน 2 คน) ก. หลกสตรของทานไดระบชดเจนในเลมหลกสตร (มคอ. 2) วาเปนหลกสตรพหวทยาการหรอสหวทยาการใชหรอไม (หรอสภามหาวทยาลยไดมความเหนวา หลกสตรของทานเปนหลกสตรพหวทยาการหรอสหวทยาการใชหรอไม)7 ใช ไมใช ข. หลกสตรของทานเปนไปตามเกณฑทระบในขอ 2.4 หรอไม เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. (หมายเหต: ผประเมนจะตรวจสอบเกณฑในขอนโดยใชฐานขอมลหลกสตรทมอย) 2.5 จ านวนอาจารยผรบผดชอบหลกสตรในปจจบน (ตามทระบในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1 และมเครองหมาย “*”) เปนไปตามเกณฑดงนใชหรอไม ระดบของหลกสตร เกณฑ ปรญญาโท อยางนอย 3 ราย ปรญญาเอก อยางนอย 3 ราย

กรณทมความจ าเปนอยางยงส าหรบสาขาวชาทไมสามารถสรรหาอาจารยผรบผดชอบหลกสตรครบตามจ านวน หรอมจ านวนนกศกษานอยกวา 10 คน ทางสถาบนอดมศกษาตองเสนอจ านวนและคณวฒของอาจารยผรบผดชอบหลกสตรทมนนใหคณะกรรมการการอดมศกษาพจารณาเปนรายกรณ

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. โปรดระบรายละเอยดหากหลกสตรของทานมอาจารยผรบผดชอบหลกสตรนอยกวาทก าหนด และอยระหวางการเสนอจ านวนและคณวฒของอาจารยผรบผดชอบหลกสตรทมใหคณะกรรมการการอดมศกษาพจารณา (เชน ขอมลวนทหลกสตรผานสภามหาวทยาลย ผลการพจารณาของ กกอ. ในปจจบน หรอความคบหนาตาง ๆ)

7 หลกสตรพหวทยาการ (Multidisciplinary) หมายถง หลกสตรทน าเอาความรหลายศาสตรหรอหลายอนศาสตรเขามาใชในการเรยนการสอน เพอประโยชนในการวเคราะห วจย จนกระทงผเรยนสามารถพฒนาความร องคความรเปนศาสตรใหมขนหรอเกดอนศาสตรใหมขน ตวอยางหลกสตรทเปนพหวทยาการ เชน วศวกรรมชวการแพทย (วศวกรรมศาสตร+แพทยศาสตร) ภมศาสตรสารสนเทศ (ภมศาสตร+เทคโนโลยสารสนเทศ) วศวกรรมนาโน (วศวกรรมศาสตร+วทยาศาสตร-เคม)

ตวอยางหลกสตรทไมใชพหวทยาการ เชน คอมพวเตอรธรกจ การศกษาเพอการพฒนา (ทมา : คณะอนกรรมการปรบปรงเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา ในการประชมครงท 7/2549 เมอวนท 18 ตลาคม 2549)

16

2.6 อาจารยผรบผดชอบหลกสตรในปจจบนทกทาน (ตามทระบในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1 และมเครองหมาย “*”) มคณวฒดงนหรอไม

ระดบของหลกสตร เกณฑ

ปรญญาโท มคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทาหรอ ขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทาทมต าแหนงรองศาสตราจารยขนไป

ปรญญาเอก มคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทาหรอ ขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทาทมต าแหนงศาสตราจารย

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. 2.7 อาจารยรบผดชอบหลกสตรในปจจบนทกทาน (ตามทระบ ในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1 และมเครองหมาย “*”) มผลงานทางวชาการ ดงนใชหรอไม ระดบของหลกสตร เกณฑ ปรญญาโท ปรญญาเอก

- เปนผลงานทางวชาการทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา และ - เปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนงทางวชาการ - มจ านวนอยางนอย 3 รายการ ในรอบ 5 ปยอนหลง โดยอยางนอย 1 รายการ ตองเปนผลงานวจย กรณอาจารยใหมทมคณวฒระดบปรญญาเอก หากจะท าหนาทเปนอาจารยประจ าหลกสตร ตองมผลงานทางวชาการภายหลง ส าเรจการศกษาอยางนอย 1 ผลงาน ภายใน 2 ป หรอ 2 ผลงาน ภายใน 4 ป หรอ 3 ผลงาน ภายใน 5 ป

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด มอาจารย 1 ทาน มผลงานไมเปนไปตามเกณฑ และก าลงสราง

ผลงานใหเปนไปตามเกณฑ กรณาระบผลงานทางวชาการของอาจารยผรบผดชอบหลกสตรในปจจบนทกทาน (ในคอลมนท 2 ของตาราง 1.1) แยกเปนรายบคคล โดยรายงานเฉพาะผลงานในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) หากมผลงานไมครบ 3 ชนใน 5 ปยอนหลงและเปนอาจารยใหม กรณาวงเลบระบทายชออาจารยวาเปน “อาจารยใหม (อายงานไมถง 5 ป)”

17

เกณฑขอ 3. คณสมบตอาจารยผสอนทเปนอาจารยประจ า กรณาระบรายละเอยดของอาจารยผสอนทสอนในรายวชาของหลกสตรและเปนอาจารยประจ า (ไม

รวมวชาวทยานพนธ) หมายเหต ในเกณฑขอ 3 น ใหระบเฉพาะอาจารยผสอนทยงด ารงต าแหนงอาจารย ผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารยในมหาวทยาลยสงขลานครนทร นนคอ ตองยงเปนบคคลากรประจ าของมหาวทยาลย

การเปดสอนรายวชาในหลกสตร ประจ าปการศกษา 2561 เลอกตอบ ดงน มรายวชาทเปดสอนในปการศกษา 2561 (กรณาระบรายละเอยด ในตาราง 3.1)

ไมมรายวชาทเปดสอนในปการศกษา 2561 (ขามไปท าขอ 5 )

ตาราง 3.1 คณสมบตอาจารยผสอนทเปนอาจารยประจ า

ต าแหนงทางวชาการ และรายชออาจารยผสอน

คณวฒ/สาขาวชา/ปทส าเรจการศกษา

มประสบการณสอนในระดบมหาวทยาลยกป

(นบถงเดอน ส.ค.ของปทท าการประเมนในครงน)

1. Assoc. Prof. Dr. Seppo Juhani Karrila

Ph.D.(Chemical Engineering)/2531

23 ป

2. ผศ.ดร.โสภา เชยวชาญวฒวงศ วท.ด.(เคม)/2546 24 ป 3. ผศ.ดร.ปรนช ชมแกว ปร.ด.(เคม)/2550 12 ป 4. ผศ.ดร.ศรณย ใคลคลาย ปร.ด.(เคมอนทรย)/2556 6 ป 5. ผศ.ดร.ณฐธดา รกกะเปา วท.ด. (เคม)/2554 8 ป 6. ดร.ตลย ศรกจพทธศกด Ph.D.(Chemical

Engineering)/ 2557 5 ป

7. ผศ.ดร. สวลกษณ วสนทร Ph.D.(Chemical Engineering)/2549

13 ป

8. ผศ.ดร.วรรณรตน เชองชยะพนธ

ปร.ด. (เทคโนโลยพอลเมอร)/ 2555

7 ป

9. ดร.สกลรตน พชยยทธ ปร.ด. (เทคโนโลยพอลเมอร)/ 2555

7 ป

3.1 อาจารยผสอนทเปนอาจารยประจ าในมหาวทยาลยทกทาน (ตามทระบในตารางท 3.1) มคณวฒตามเกณฑตอไปนหรอไม ระดบของหลกสตร เกณฑ

ปรญญาโท - มคณวฒขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทาในสาขาวชานนหรอสาขาวชาท

18

สมพนธกน หรอสาขาวชาของรายวชาทสอน ปรญญาเอก

- มคณวฒขนต าปรญญาเอกหรอเทยบเทาหรอขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทาทมต าแหนงรองศาสตราจารยในสาขาวชานนหรอสาขาวชาทสมพนธกน หรอสาขาวชาของรายวชาทสอน - ในกรณรายวชาทไมใชวชาในสาขาวชาของหลกสตร อนโลมใหอาจารยทมคณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทาทมต าแหนงทางวชาการต ากวารองศาสตราจารย ท าหนาทอาจารยผสอนได

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด......................................................... ......................... 3.2 อาจารยผสอนทเปนอาจารยประจ าในมหาวทยาลยทกทาน (ตามทระบในตารางท 3.1) มประสบการณดานการสอนหรอไม เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. 3.3 อาจารยผสอนทเปนอาจารยประจ าในมหาวทยาลยทกทาน (ตามทระบในตารางท 3.1) มผลงานทางวชาการตามเกณฑตอไปนหรอไม ระดบของหลกสตร เกณฑ ปรญญาโท ปรญญาเอก

- เปนผลงานทางวชาการทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา และ - เปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนงทางวชาการ - มจ านวนอยางนอย 1 รายการ ในรอบ 5 ปยอนหลง - กรณอาจารยใหมทมคณวฒระดบปรญญาเอก แมยงไมมผลงานทางวชาการหลงส าเรจการศกษา สามารถอนโลมใหเปนอาจารยผสอนในระดบปรญญาโทได

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด..................................................................................

กรณาระบผลงานทางวชาการของอาจารยสอนทเปนอาจารยประจ าทกทาน (ทระบในตาราง 3.1) แยกเปนรายบคคล โดยรายงานเฉพาะผลงานในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) หากมผลงานไมครบ 1 ชนใน 5 ปยอนหลงและเปนอาจารยใหม กรณาวงเลบระบทายชออาจารยวาเปน “อาจารยใหม” (อายงานไมถง 5 ป) ***กรณาระบเฉพาะอาจารยทานทยงไมมการรายงานผลงานวชาการในหวขอ 1.6 *** อาจารยผสอนทานท 6 ระบชอ-สกล ดร.ตลย ศรกจพทธศกด

รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) (หากไมมผลงานวจยในรอบ 5 ปยอนหลง สามารถรายงานผลงานทเกากวานนได)

19

1) Bickle, M., Kampman, N., Chapman, H., Ballentine, C., Dubacq, B., Galy, A., Sirikitputtisak, T., Warr, O., Wigley, M., Zhou, Z. 2017. Rapid reactions between CO2, brine and silicate minerals during geological carbon storage: Modelling based on a field CO2 injection experiment. Chemical Geology, 468, 17-31.

อาจารยผสอนทานท 7 ระบชอ-สกล ผศ.ดร. สวลกษณ วสนทร

รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) (หากไมมผลงานวจยในรอบ 5 ปยอนหลง สามารถรายงานผลงานทเกากวานนได)

1) Krainoi, A., Kummerlöwe, C., Nakaramontri, Y., Wisunthorn, S., Vennemann, N., Pichaiyut, S., Kiatkamjornwong, S., Nakason, C. 2019. Influence of carbon nanotube and ionic liquid on properties of natural rubber nanocomposites. Express Polymer Letters, 13 (4), 327-348.

2) Yangthong, H., Wisunthorn, S., Pichaiyut, S., Nakason, C. 2019. Novel epoxidized natural rubber composites with geopolymers from fly ash waste. Waste Management, 87, 148-160.

3) Yangthong, H., Pichaiyut, S., Jumrat, S. Wisunthorn, S., Nakason, C. 2018. Novel natural rubber composites with geopolymer filler. Advances in Polymer Technology, 37 (7), 2651-2662.

4) Nakaramontri, Y., Kummerlöwe, C., Vennemann, N., Wisunthorn, S., Pichaiyut, S., Nakason, C. 2018. Effect of bis(Triethoxysilylpropyl) tetrasulfide (TESPT) on properties of carbon nanotubes and conductive carbon black hybrid filler filled natural rubber nanocomposites. Express Polymer Letters, 12 (10), 867-884.

5) Nun-anan, P., Wisunthorn, S., Pichaiyut, S., Vennemann, N., Nakason, C. 2018. Novel approach to determine non-rubber content in Hevea brasiliensis: Influence of clone variation on properties of un-vulcanized natural rubber. Industrial Crops and Products, 118, 38-47.

6) Pichaiyut, S., Nakason, C., Wisunthorn, S. 2018. Biodegradability and thermal properties of novel natural Rubber/Linear Low Density Polyethylene/Thermoplastic Starch Ternary Blends Journal of Polymers and the Environment, 26 (7), 2855-2866.

7) Nakaramontri, Y., Kummerlöwe, C., Vennemann, N., Wisunthorn, S., Pichaiyut, S., Nakason, C. 2018. Electron tunneling in carbon nanotubes and carbon black hybrid filler-filled natural rubber composites: Influence of non-rubber components Polymer Composites, 39, E1237-E1250.

8) Krainoi, A., Kummerlöwe, C., Nakaramontri, Y., Vennemann, N., Pichaiyut, S., Wisunthorn, S., Nakason, C. 2018 Influence of critical carbon nanotube loading on mechanical and electrical properties of epoxidized natural rubber nanocomposites. Polymer Testing, 66, 122-136.

20

9) Nakaramontri, Y., Pichaiyut, S., Wisunthorn, S., Nakason, C. 2017. Hybrid carbon nanotubes and conductive carbon black in natural rubber composites to enhance electrical conductivity by reducing gaps separating carbon nanotube encapsulates. European Polymer Journal, 90, 467-484.

อาจารยผสอนทานท 8 ระบชอ-สกล ผศ.ดร.วรรณรตน เชองชยะพนธ

รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) (หากไมมผลงานวจยในรอบ 5 ปยอนหลง สามารถรายงานผลงานทเกากวานนได)

1) Jaratrotkamjorn, R., Nourry, A., Pasetto, P., Choppé, E., Panwiriyarat, W., Tanrattanakul, V., Pilard, J.-F. 2017. Synthesis and characterization of elastomeric, biobased, nonisocyanate polyurethane from natural rubber Journal of Applied Polymer Science, 134 (42), art. no. 45427.

2) Panwiriyarat, W., Tanrattanakul, V., Chueangchayaphan, N. 2017. Study on physicochemical properties of poly(ester-urethane) derived from biodegradable poly(ε-caprolactone) and poly(butylene succinate) as soft segments Polymer Bulletin, 74 (6), pp. 2245-2261.

3) Panwiriyarat, W., Tanrattanakul, V., Pilard, J.-F., Burel, F., Kébir, N. 2016. Elaboration and properties of renewable polyurethanes based on natural rubber and biodegradable poly(butylene succinate) soft segments Journal of Applied Polymer Science, 133 (5), art. no. 42943.

อาจารยผสอนทานท 9 ระบชอ-สกล ดร.สกลรตน พชยยทธ

รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) (หากไมมผลงานวจยในรอบ 5 ปยอนหลง สามารถรายงานผลงานทเกากวานนได)

1) Faibunchan, P., Pichaiyut, S., Chueangchayaphan, W., Kummerlöwe, C., Venneman, N., Nakason, C. 2019. Influence type of natural rubber on properties of green biodegradable thermoplastic natural rubber based on poly(butylene succinate). Polymers for Advanced Technologies, 30 (4), 1010-1026.

2) Krainoi, A., Kummerlöwe, C., Nakaramontri, Y., Wisunthorn, S., Vennemann, N., Pichaiyut, S., Kiatkamjornwong, S., Nakason, C. 2019. Influence of carbon nanotube and ionic liquid on properties of natural rubber nanocomposites. Express Polymer Letters, 13 (4), 327-348.

3) Yangthong, H., Wisunthorn, S., Pichaiyut, S., Nakason, C. 2019. Novel epoxidized natural rubber composites with geopolymers from fly ash waste. Waste Management, 87, 148-160.

21

4) Yangthong, H., Pichaiyut, S., Jumrat, S. Wisunthorn, S., Nakason, C. 2018. Novel natural rubber composites with geopolymer filler. Advances in Polymer Technology, 37 (7), 2651-2662.

5) Nakaramontri, Y., Kummerlöwe, C., Vennemann, N., Wisunthorn, S., Pichaiyut, S., Nakason, C. 2018. Effect of bis(Triethoxysilylpropyl) tetrasulfide (TESPT) on properties of carbon nanotubes and conductive carbon black hybrid filler filled natural rubber nanocomposites. Express Polymer Letters, 12 (10), 867-884.

6) Nun-anan, P., Wisunthorn, S., Pichaiyut, S., Vennemann, N., Nakason, C. 2018. Novel approach to determine non-rubber content in Hevea brasiliensis: Influence of clone variation on properties of un-vulcanized natural rubber. Industrial Crops and Products, 118, 38-47.

7) Pichaiyut, S., Nakason, C., Wisunthorn, S. 2018. Biodegradability and thermal properties of novel natural Rubber/Linear Low Density Polyethylene/Thermoplastic Starch Ternary Blends Journal of Polymers and the Environment, 26 (7), 2855-2866.

8) Faibunchan, P., Nakaramontri, Y., Chueangchayaphan, W., Pichaiyut, S., Kummerlöwe, C., Vennemann, N., Nakason, C. 2018. Novel Biodegradable Thermoplastic Elastomer Based on Poly(butylene succinate) and Epoxidized Natural Rubber Simple Blends Journal of Polymers and the Environment, 26 (7), 2867-2880.

9) Nakaramontri, Y., Kummerlöwe, C., Vennemann, N., Wisunthorn, S., Pichaiyut, S., Nakason, C. 2018. Electron tunneling in carbon nanotubes and carbon black hybrid filler-filled natural rubber composites: Influence of non-rubber components Polymer Composites, 39, E1237-E1250.

10) Krainoi, A., Kummerlöwe, C., Nakaramontri, Y., Vennemann, N., Pichaiyut, S., Wisunthorn, S., Nakason, C. 2018 Influence of critical carbon nanotube loading on mechanical and electrical properties of epoxidized natural rubber nanocomposites. Polymer Testing, 66, 122-136.

11) Thongnuanchan, B., Rattanapan, S., Persalea, K., Thitithammawong, A., Pichaiyut, S., Nakason, C. 2017. Improving properties of natural rubber/polyamide 12 blends through grafting of diacetone acrylamide functional group Polymers for Advanced Technologies, 28 (9), 1148-1155.

12) Nakaramontri, Y., Pichaiyut, S., Wisunthorn, S., Nakason, C. 2017. Hybrid carbon nanotubes and conductive carbon black in natural rubber composites to enhance electrical conductivity by reducing gaps separating carbon nanotube encapsulates. European Polymer Journal, 90, 467-484.

22

เกณฑขอ 4. คณสมบตอาจารยผสอนทเปนอาจารยพเศษ

กรณาระบรายละเอยดของอาจารยผสอนทสอนในรายวชาของหลกสตรและเปนอาจารยพเศษ (ไมรวมวชาวทยานพนธ)

อาจารยพเศษตามเกณฑขอน คอ อาจารยทไมไดสงกดมหาวทยาลยสงขลานครนทร อาจารยทสงกดของมหาวทยาลยสงขลานครนทรถอเปนอาจารยประจ า อาจารยผสอนในทกรายวชาทเปนอาจารยพเศษ (ไมรวมวชาวทยานพนธ) หลกสตร ไมมอาจารยพเศษ เกณฑขอ 5 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาสารนพนธ มอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/อาจารยทปรกษาสารนพนธหลก (อาจารยทกคนทยงมนกศกษาใน

ความดแล) (กรณาระบขอมลในตาราง 5.1) ไมมผท าหนาทอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/อาจารยทปรกษาสารนพนธหลก (ขามไปขอ6)

เปนหลกสตรใหม ยงไมมนกศกษาลงทะเบยนวทยานพนธ/สารนพนธ งดรบนกศกษา อน ๆ (ระบ)...................................................................

ตารางท 5.1 อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาสารนพนธหลก ***ขอมล ณ วนทเขยนรายงานผลฉบบน***

ชออาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธหลก (+ต าแหนงทางวชาการ)

คณวฒ/สาขาวชา/ปทส าเรจการศกษา(ทกระดบการศกษา)

-ระบชอ-รหสของนกศกษาทอาจารยในคอลมนแรกเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธหลก ในทกหลกสตร (ทงหลกสตรนและหลกสตรอน ๆ)

-ระบเฉพาะนกศกษาทลงทะเบยนรายวชาวทยานพนธและสารนพนธ รวมทงนกศกษาทรกษาสถานภาพ

***ขอมล ณ วนทเขยนรายงานผลฉบบน*** 1. ผศ.ดร.ปรนช ชมแกว ปร.ด. (เคม)

2550 วท.ม. (เคมอนทรย) 2545 วท.บ. (เคม) 2541

1.เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรน จ านวน 1 คน ไดแก 1.1 นายภาษกรณ ธรพงศไพศาล รหสนกศกษา 6040320401

23

ชออาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธหลก (+ต าแหนงทางวชาการ)

คณวฒ/สาขาวชา/ปทส าเรจการศกษา(ทกระดบการศกษา)

-ระบชอ-รหสของนกศกษาทอาจารยในคอลมนแรกเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก/สารนพนธหลก ในทกหลกสตร (ทงหลกสตรนและหลกสตรอน ๆ)

-ระบเฉพาะนกศกษาทลงทะเบยนรายวชาวทยานพนธและสารนพนธ รวมทงนกศกษาทรกษาสถานภาพ

***ขอมล ณ วนทเขยนรายงานผลฉบบน*** 2. ผศ.ดร.ศรณย ใคลคลาย ปร.ด. (เคม

อนทรย), 2556 วท.ม. (เคมอนทรย), 2552 วท.บ. (เคม), 2550

1.เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรน จ านวน 1 คน ไดแก 1.1 นางสาวสตานนท พมแกว รหสของนกศกษา 6140320401

3. ผศ.ดร.ณฐธดา รกกะเปา วท.ด. (เคม), ม.เทคโนโลยสรนาร, 2554 วท.บ. (เคม), ม.แมโจ, 2547

1.เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของหลกสตรน จ านวน 1 คน ไดแก 1.1 นางสาวสวธดา จนเดม รหสของนกศกษา 6140320402

ขอ 5.1 อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาสารนพนธทกทานในตารางท 5.1 มชอเปนอาจารยประจ าหลกสตรทระบในคอลมนท 2 ของตารางท 1.18 เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. ขอ 5.2 อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาสารนพนธทกทานมคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทาทต าแหนงรองศาสตราจารย (หลกสตรปรญญาโทและเอกใชเกณฑเดยวกน) เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด.................................................................................. ขอ 5.3 อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาสารนพนธทกทานมผลงานทางวชาการทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา และเปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนงทางวชาการอยางนอย 3 รายการ ในรอบ 5 ปยอนหลง โดยอยางนอย 1 รายการตองเปนผลงานวจย (หลกสตรปรญญาโทและเอกใชเกณฑเดยวกน)

8 “อาจารยเกษยณอายงาน” สามารถปฏบตหนาทอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกไดตอไปจนนกศกษาส าเรจการศกษา หากนกศกษาไดรบอนมตโครงรางวทยานพนธ/การคนควาอสระกอนการเกษยณอาย (จากคมอการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบอดมศกษา ฉบบปการศกษา 2557) แตตองมหนงสอมอบหมายงานจากคณะอยางเปนทางการ

24

กรณอาจารยใหมทมคณวฒระดบปรญญาเอก หากจะท าหนาทเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธในระดบปรญญาโทและปรญญาเอก ตองมผลงานทางวชาการภายหลงส าเรจการศกษาอยางนอย 1 ชน ภายใน 2 ป หรอ 2 ชน ภายใน 4 ป หรอ 3 ชน ภายใน 5 ป เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด..................................................................................

กรณาระบผลงานทางวชาการของอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาสารนพนธหลกทกทานในปจจบนทกทาน โดยแยกเปนรายบคคลและรายงานเฉพาะผลงานในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) หากมผลงานไมครบ 3 ชนใน 5 ปยอนหลงและเปนอาจารยใหม กรณาวงเลบระบทายชออาจารยวาเปน “อาจารยใหม” (อายงานไมถง 5 ป) ***กรณาระบขอมลเฉพาะอาจารยทานทยงไมไดรายงานในหวขอ 1.6 โดยไมตองรายงานซ า*** ขอ 5.4 อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและสารนพนธหลกมภาระงานตามเกณฑดงน (หลกสตรปรญญาโทและปรญญาเอกใชเกณฑเดยวกน)

คณวฒ-ต าแหนงวชาการของอาจารย เกณฑ

อาจารยประจ าหลกสตรคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา และมผลงานทางวชาการตามเกณฑ

เปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของนกศกษาระดบปรญญาโทและเอกรวมไดไมเกน 5 คน

อาจารยประจ าหลกสตรคณวฒปรญญาเอกหรอเท ยบ เท าและด ารงต าแหน งระด บ ผ ช ว ยศาสตราจารยขนไป หรอมคณวฒปรญญาโทหรอเทยบเทาทมต าแหนงรองศาสตราจารยขนไปและมผลงานทางวชาการตามเกณฑ (ป.เอก+ผศ., ป.เอก+รศ., ป.โท+รศ. และ ป.โท+ศ.)

ใหเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของนกศกษาระดบปรญญาโทและเอกรวมไดไมเกน 10 คน

อาจารยประจ าหลกสตรคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทาและด ารงต าแหนงระดบศาสตราจารย

ใหเปนอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกของนกศกษาระดบปรญญาโทและเอกรวมไดไมเกน 10 คน

แตสามารถเสนอตอสภาสถาบนใหสามารถรบนกศกษาไดไมเกน 15 คนตอภาคการศกษา หากมความจ าเปนตองดแลน ก ศ กษ าม าก กว า 15 คน ให ข อความ เห น ชอบ จากคณะกรรมการการอดมศกษาเปนรายกรณ

25

หมายเหต: ส าหรบสารนพนธ อาจารยประจ าหลกสตร 1 คนเปนอาจารยทปรกษาสารนพนธของนกศกษาปรญญาโทไดไมเกน 15 คน หากเปนอาจารยทปรกษาทงวทยานพนธและสารนพนธ ใหคดสดสวนจ านวนนกศกษาทท าวทยานพนธ 1 คน เทยบไดกบจ านวนนกศกษาทท าสารนพนธ แตทงนรวมแลวตองไมเกน 15 คนตอภาคการศกษา เปนไปตามเกณฑ (ประเมนภาระงาน ณ วนทจดท ารายงานน) ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ........................................................ .............................. เกณฑขอ 6 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนอาจารยประจ า กรณาระบขอมลอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนอาจารยประจ าในตาราง 6.1 อาจารยประจ า คอ ผทยงด ารงต าแหนงอาจารย ผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารยในมหาวทยาลยสงขลานครนทร นนคอ ตองยงเปนบคคลากรประจ าของมหาวทยาลย ***อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม/สารนพนธรวมในขอนตองเปน**อาจารยประจ า**(แตไมตองเปนอาจารยประจ าหลกสตรทระบในตารางท 1.1 กได)

มอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม/อาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนอาจารยประจ า (อาจารยทกคนทยงมนกศกษาในความดแล) (กรณาระบรายละเอยด ในตาราง 6.1)

ไมมผท าหนาทอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม/อาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนอาจารยประจ า (ขามไปขอ 7) ตารางท 6.1 อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม/สารนพนธรวมทเปนอาจารยประจ า (นบเฉพาะทอาจารยปรกษารวมของนกศกษาในหลกสตรน ไมตองนบการท าหนาทในหลกสตรอนส าหรบเกณฑสวนน)

ชออาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม/สารนพนธรวม

(ระบต าแหนงทางวชาการดวย)

คณวฒ/สาขาวชา/ปทส าเรจการศกษา

(ทกระดบการศกษา)

อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม

1. ดร.จรสลกษณ เพชรวง วท.ด./เทคโนโลยชวภาพ/2008

ขอ 6.1 อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม/อาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนอาจารยประจ าทกทานมคณวฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา หรอขนต าปรญญาโทหรอเทยบเทาทต าแหนงรองศาสตราจารย (หลกสตรปรญญาโทและปรญญาเอกใชเกณฑเดยวกน) เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด..................................................................................

26

ขอ 6.2 อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทกทานทเปนอาจารยประจ ามผลงานทางวชาการทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา และเปนผลงานทางวชาการทไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑทก าหนดในการพจารณาแตงตงใหบคคลด ารงต าแหนงทางวชาการอยางนอย 3 รายการ ในรอบ 5 ปยอนหลง โดยอยางนอย 1 รายการตองเปนผลงานวจย (หลกสตรปรญญาโทและปรญญาเอกใชเกณฑเดยวกน) เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ โปรดระบรายละเอยด..................................................................................

กรณาระบผลงานทางวชาการของอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม/อาจารยทปรกษาสารนพนธรวมในปจจบนทกทานทเปนอาจารยประจ า โดยแยกเปนรายบคคลและรายงานเฉพาะผลงานในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) ***กรณาระบขอมลเฉพาะอาจารยทานทยงไมไดรายงานในหวขอ 1.6**** อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม/สารนพนธรวมทานท ...1...... ชอ-สกล ดร.จรสลกษณ เพชรวง

รายการผลงานวชาการในชวง ส.ค. 2557 (2014) -31 ก.ค. 2562 (2019) มดงน 1) Werapun, U., Pechwang, J. 2019. Synthesis and antimicrobial activity of Fe:TiO2

particles. Journal of Nano Research, 56, 28-38. 2) Thimabut, K., Keawkumpai, A., Permpoonpattana, P., Klaiklay, S., Chumkaew, P.,

Kongrit, D., Pechwang, J., Srisawat, T. 2018. Antibacterial potential of extracts of various parts of Catunaregam tomentosa (Blume ex DC) tirveng and their effects on bacterial granularity and membrane integrity. Tropical Journal of Pharmaceutical Research, 17 (5), 875-882.

3) Werapun, U., Werapun, W., Karrila, S.J., Phatthiya, A., Chumkaew, P., Pechwang, J. 2018. Synthesis, photocatalytic performance and kinetic study of TiO2/Ag particlesCurrent Nanoscience, 14 (4), 273-279.

4) Chumkaew, P., Pechwang, J., Srisawat, T. 2017. Two new antimalarial quassinoid derivatives from the stems of Brucea javanica. Journal of Natural Medicines, 71 (3), 570-573.

เกณฑขอ 7 อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนผทรงคณวฒภายนอก กรณาระบขอมลอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมและอาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนผทรงคณวฒภายนอกในตารางขางลาง

ไมมผท าหนาทอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม/อาจารยทปรกษาสารนพนธรวมทเปนผทรงคณวฒภายนอก (ขามไปขอ 8)

27

เกณฑขอ 8 คณะกรรมการสอบวทยานพนธและสารนพนธ การแตงตงอาจารยผสอบวทยานพนธและสารนพนธในปการศกษาทประเมน เลอกตอบดงน

มการแตงตง ฯ (กรณาระบรายละเอยด ในตาราง 8.1) ไมมการแตงตง ฯ (ขามไปท า ขอ 11)

เกณฑขอ 9 อาจารยผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนอาจารยประจ าหลกสตร

ตามตารางท 8.1 มอาจารยผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนอาจารยประจ าหลกสตร ไมมอาจารยผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนอาจารยประจ าหลกสตร (ขามไปท าขอ 10)

เกณฑขอ 10 อาจารยผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนผทรงคณวฒภายนอก ตามตารางท 8.1 มอาจารยผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนผทรงคณวฒภายนอก ไมมอาจารยผสอบวทยานพนธหรอสารนพนธทเปนผทรงคณวฒภายนอก (ขามไปท าขอ 11)

เกณฑขอ 11 การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา ในการปการศกษา 2561 มผส าเรจการศกษาหรอไม เลอกตอบดงน

ม (กรณาระบรายละเอยด ในตาราง 11.1) ไมม (ขามไปท า ขอ 12)

เกณฑขอ 12 การปรบปรงหลกสตรทกรอบ 5 ป วธการประเมน

การนบรอบการปรบปรงหลกสตรนน สกอ. ก าหนดใหนบจากป พ.ศ ทปรากฏอยบนหนาปกของหลกสตร ซงตองเปนปการศกษาเดยวกบปการศกษาทรบนกศกษา (หากตางกน ใหนบปทระบบนปก) เชน หากปกระบป 2559 หลกสตรตองปรบใหเสรจและพรอมใชในปการศกษา 2564 (2559+5)

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ......................................................................................

เกณฑขอ 13 คณสมบตผเขาศกษา ในการปการศกษา 2561 มผเขาศกษาในหลกสตรหรอไม เลอกตอบดงน มผเขาศกษา

- หลกสตรระดบปรญญาโท กรณาระบขอมลเฉพาะในขอ 13.2

28

ขอ 13.2 คณวฒของผเขาศกษาในปการศกษาทท าการประเมนในครงน เปนไปตามเกณฑดงน ระดบของหลกสตร เกณฑ ปรญญาโท ส าเรจการศกษาระดบปรญญาตรหรอเทยบเทา ปรญญาเอก ส าเรจการศกษาระดบปรญญาตรหรอเทยบเทาทมผลการเรยนดมากหรอ

ปรญญาโทหรอเทยบเทา หลกสตรรบนกศกษาตามเกณฑทก าหนดไวหรอไม เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ......................................................................................

29

บทท 3 ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN QA

ระดบการประเมน เพอใหหลกสตรรบรถงระดบคณภาพของหลกสตรในแตละเกณฑ และสามารถปรบปรงพฒนาตอไปได การประเมนหลกสตรใชเกณฑ 7 ระดบ ดงตอไปน

เกณฑการประเมน 7 ระดบ คะแนน ความหมาย คณภาพและระดบความตองการในการพฒนา 1 ไมปรากฏการด าเนนการ (ไมมเอกสาร ไมมแผน

หรอไมมหลกฐาน) คณภาพไมเพยงพออยางชดเจน ตองปรบปรงแกไข หรอพฒนาโดยเรงดวน

2 มการวางแผนแตยงไมไดเรมด าเนนการ คณภาพไมเพยงพอ จ าเปนตองมการปรบปรงแกไขหรอพฒนา

3 มเอกสารแตไมเชอมโยงกบการปฏบต หรอมการด าเนนการแตยงไมครบถวน

คณภาพไมเพยงพอ แตการปรบปรง แกไข หรอพฒนาเพยงเลกนอยสามารถท าใหมคณภาพเพยงพอได

4 มเอกสารและหลกฐานการด าเนนการตามเกณฑ มคณภาพของการด าเนนการของหลกสตรตามเกณฑ

5 มเอกสารและหลกฐานชดเจนทแสดงถงการด าเนนการทมประสทธภาพดกวาเกณฑ

มคณภาพของการด าเนนการของหลกสตรดกวาเกณฑ

6 ตวอยางของแนวปฏบตทด ตวอยางของแนวปฏบตทด 7 ดเยยม เปนแนวปฏบตในระดบโลกหรอแนว

ปฏบตชนน า ดเยยม เปนแนวปฏบตในระดบโลกหรอแนวปฏบตชนน า

30

Criterion 1 1. The formulation of the expected learning outcomes takes into account and reflects

the vision and mission of the institution. The vision and mission are explicit and known to staff and students.

2. The programme shows the expected learning outcomes of the graduate. Each course and lesson should clearly be designed to achieve its expected learning outcomes which should be aligned to the programme expected learning outcomes.

3. The programme is designed to cover both subject specific outcomes that relate to the knowledge and skills of the subject discipline; and generic (sometimes called transferable skills) outcomes that relate to any and all disciplines e.g. written and oral communication, problem-solving, information technology, teambuilding skills, etc.

4. The programme has clearly formulated the expected learning outcomes which reflect the relevant demands and needs of the stakeholders.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university [1,2]

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes [3]

1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders [4]

Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 1 1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with

the vision and mission of the university

AUN 1 Expected Learning Outcomes

31

ในป พ.ศ. 2559 ไดจดท าหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเคมประยกต ไดมการรวมขอมลรวมกบการเกณฑมาตรฐานการเรยนรของ สกอ เพอใชก าหนดเปนวตถประสงคของหลกสตรและผลการเรยนรของหลกสตร โดยพจารณาใหสอดคลองตามวสยทศนและพนธกจของมหาวทยาลย และวทยาเขตสราษฎรธาน

ในการรายงานครงนหลกสตร จงน าเสนอวตถประสงคของหลกสตร ทสอดคลองตามวสยทศนและพนธกจของมหาวทยาลย ดงน

วตถประสงคของหลกสตร 1. เพอผลตมหาบณฑตใหมความรความเขาใจในหลกการและทฤษฎทส าคญในสาขาวชาเคม และประยกตความรในการท าวจยทางดานเคมประยกตได 2. เพอผลตมหาบณฑตใหมความสามารถในการท าวจยดานเคมประยกต ทจะกอใหเกดการพฒนาความรใหมทางสาขาเคมประยกต 3. เพอผลตมหาบณฑตใหมความสามารถในการคดวเคราะห สงเคราะห และถายทอดความร ทจะน าไปสการพฒนาองคความร และใชประโยชนไดในวงกวาง 4. เพอผลตมหาบณฑตใหมคณธรรมและจรรณยาบรรณตามหลกวชาชพ

โดยพจารณาใหสอดคลองตามวสยทศนและพนธกจของมหาวทยาลย ดงตารางท 1-1 ตารางท 1.1 ความสอดคลองของจดประสงคของหลกสตรกบวสยทศนและพนธกจของมหาวทยาลย วสยทศนและพนธกจของมหาวทยาลย จดประสงคของหลกสตร*

1 2 3 4 วสยทศน มหาวทยาลยสงขลานครนทร เปนมหาวทยาลยชนน าในระดบภมภาคเอเชย ท าหนาทผลตบณฑต บรการวชาการ และท านบ ารงวฒนธรรม โดยมการวจยเปนฐาน

F

F

F

พนธกจ พนธกจ 1 พฒนามหาวทยาลยให เปนสงคมฐานความรบนพนฐานพหวฒนธรรมและหลกเศรษฐกจ พอเพยงโดยใหผใฝรไดมโอกาสเขาถงความรในหลากหลายรปแบบ

P

พนธกจ 2 สรางความเปนผน าทางวชาการในสาขาทสอดคลองกบศกยภาพพนฐานของภาคใต และเชอมโยงสเครอขายสากล

M F F

พนธกจ 3 ผสมผสานและประยกตความรบนพนฐานประสบการณการปฏบตสการสอนเพอสรางปญญา คณธรรม สมรรถนะและโลกทศนสากลใหแกบณฑต

F F F

F = Fully fulfilled (สอดคลอง 80-100%); M = Moderately fulfilled (สอดคลอง 40-79%); P = Partially fulfilled (สอดคลอง 1-39%)

*1. เพอผลตมหาบณฑตใหมความรความเขาใจในหลกการและทฤษฎทส าคญในสาขาวชาเคมและประยกตความรในการท าวจยทางดานเคมประยกตได 2. เพอผลตมหาบณฑตใหมความสามารถในการท าวจยดานเคมประยกต ทจะกอใหเกดการพฒนาความรใหมทางสาขาเคมประยกต 3. เพอผลตมหาบณฑตใหมความสามารถในการคดวเคราะห สงเคราะห และถายทอดความร ทจะน าไปสการพฒนาองคความร และใชประโยชนไดในวงกวาง 4. เพอผลตมหาบณฑตใหมคณธรรมและจรรณยาบรรณตามหลกวชาชพ

32

สวนผลการเรยนรทคาดหวงจะใชมาตรฐานการเรยนร ทจ าแนกออกเปน 5 ดานดงน 1. คณธรรม จรยธรรม 2. ความร 3. ทกษะทางปญญา 4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลขการสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ในการพฒนาผลการเรยนรของหลกสตร วตถประสงคของหลกสตรไดน ามากระจายเปนผลการเรยนร

จ านวน ขอ ดงตารางท 1-2 ตารางท 1.2 ความสอดคลองของจดประสงคของหลกสตรกบมาตรฐานการเรยนร มาตรฐานการเรยนร จดประสงคของหลกสตร*

1 2 3 4 1. คณธรรม จรยธรรม F 2. ความร F F 3. ทกษะทางปญญา F F 4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ F P 5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลขการสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

P F

F = Fully fulfilled (สอดคลอง 80-100%); M = Moderately fulfilled (สอดคลอง 40-79%); P = Partially fulfilled (สอดคลอง 1-39%)

*1.เพอผลตมหาบณฑตใหมความรความเขาใจในหลกการและทฤษฎทส าคญในสาขาวชาเคมและประยกตความรในการท าวจยทางดานเคมประยกตได 2. เพอผลตมหาบณฑตใหมความสามารถในการท าวจยดานเคมประยกต ทจะกอใหเกดการพฒนาความรใหมทางสาขาเคมประยกต 3. เพอผลตมหาบณฑตใหมความสามารถในการคดวเคราะห สงเคราะห และถายทอดความร ทจะน าไปสการพฒนาองคความร และใชประโยชนไดในวงกวาง 4. เพอผลตมหาบณฑตใหมคณธรรมและจรรณยาบรรณตามหลกวชาชพ

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes มาตรฐานผลการเรยนรทง 5 ดาน จ าแนกออกเปน Subject Specific และ Generic ดงตารางท 1-3

ตารางท 1.3 การจ าแนกมาตรฐานผลการเรยนร

ขอ ผลการเรยนร Subject Specific Generic 1 คณธรรม จรยธรรม 2 ความร 3 ทกษะทางปญญา 4 ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 5 ทกษะการวเคราะหเชงตวเลขการสอสาร และการใชเทคโนโลย

สารสนเทศ

33

รายละเอยดผลการเรยนรบณฑตของหลกสตรใหม ปการศกษา 2559 มดงน 1. คณธรรม จรยธรรม

1.1 ตระหนกในคณคาและคณธรรม จรยธรรม เสยสละ และซอสตยสจรต และไมละเมดดานทรพยสนทางปญญา

1.2 มวนย ตรงตอเวลา และความรบผดชอบตอตนเอง วชาชพและสงคม 1.3 มภาวะความเปนผน าและผตาม สามารถท างานเปนทมและสามารถแกไขขอขดแยง และรบฟง

ความคดเหนของผอน

2. ความร 2.1 มความร ความเขาใจในเทคโนโลย และงานทเกยวของ 2.2 มความรดานเคมประยกตทงภาคทฤษฎและภาคปฏบตอยางกวางขวางเปนระบบ เปนสากล และ

ทนสมยตอสถานการณโลก 2.3 มความรในกระบวนการและเทคนคการวจย เพอแกไขปญหาและตอยอดองคความรในงานอาชพ

3. ทกษะทางปญญา 3.1 มทกษะในการประมวลความคดอยางเปนระบบ 3.2 สามารถศกษา วเคราะหสาเหตของปญหา เสนอแนวทางการปองกนและแกไขปญหาไดอยางเหมาะสมโดยค านงถงความรทเกยวของ และผลกระทบทตามมาจากการตดสนใจนน

3.3 สามารถประยกตใชเทคโนโลยจากศาสตรทเกยวของมาพฒนาทกษะการท างานใหเกดประสทธผล

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 4.1 มความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมาย และพฒนาตนเองอยางตอเนอง 4.2 สามารถปรบตวและท างานรวมกบผอนทงในฐานะผน าและผตามไดอยางมประสทธภาพ 4.3 วางตวไดเหมาะสมกบบทบาทหนาทและความรบผดชอบ

5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลขการสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ 5.1 สามารถสอสารทงการพดและการเขยน ไดอยางมประสทธภาพ 5.2 รจกเลอกและใชรปแบบของการน าเสนอทเหมาะสมส าหรบเรองและผฟงทแตกตางกนไดอยางม

ประสทธภาพ 5.3 สามารถระบและน าเทคนคทางสถตหรอคณตศาสตรทเกยวของมาใชในการวเคราะห

แปลความหมาย และเสนอแนวทางในการแกไขปญหาไดอยางสรางสรรค 1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the

stakeholders ในการจดท าหลกสตรไดแตงตงผทรงคณวฒและผมสวนไดสวนเสย ในการพจารณาหลกสตร และผานท

ประชมของหลกสตรดงน 1. ผทรงคณวฒดานสาขาเคมและเคมประยกต จ านวน 2 ทาน 2. ผทรงคณวฒทเปนผใชบณฑต ดานธรกจทเกยวของกบเคม จ านวน 1 ทาน

34

3. สภามหาวทยาลย 4. คณะกรรมการสภาวทยาเขตสราษฎรธาน 5. คณะกรรมการประจ าบณฑตวทยาลย 6. คณะกรรมการผทรงคณวฒของบณฑตวทยาลย 7. คณะกรรมการวชาการ วทยาเขตสราษฎรธาน โดยมขอเสนอแนะหลกสตรใหมคณภาพตามาตรฐานการเรยนร

35

Criterion 2 1. The Institution is recommended to publish and communicate the programme and

course specifications for each programme it offers, and give detailed information about the programme to help stakeholders make an informed choice about the programme.

2. Programme specification including course specifications describes the expected learning outcomes in terms of knowledge, skills and attitudes. They help students to understand the teaching and learning methods that enable the outcome to be achieved; the assessment methods that enable achievement to be demonstrated; and the relationship of the programme and its study elements.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

2.1 The information in the programme specifi-cation is comprehensive and up-to-date [1,2]

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders [1,2]

Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 2 2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-date

รายละเอยดของหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเคมประยกต หลกสตรใหมป พ.ศ. 2559 ออกแบบใหสอดคลองกบผมสวนไดสวนเสย ไดแก วสยทศนและพนธกจของมหาวทยาลย แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ผทรงคณวฒดานสาขาเคมและเคมประยกต ผทรงคณวฒทเปนผใชบณฑต ดานธรกจทเกยวของกบเคม สภามหาวทยาลย คณะกรรมการสภาวทยาเขตสราษฎรธาน คณะกรรมการประจ าบณฑตวทยาลย คณะกรรมการผทรงคณวฒของบณฑตวทยาลย และคณะกรรมการวชาการวทยาเขต สราษฎรธาน

AUN 2 Programme Specification

36

โดยประกอบดวยหวขอหลก 8 หมวดไดแก 1. ขอมลทวไปของหลกสตร 2. ขอมลเฉพาะของหลกสตร 3. ระบบการจดการศกษา การด าเนนการ และโครงสรางของหลกสตร 4. ผลการเรยนร กลยทธ การสอนและการประเมนผล 5. หลกเกณฑในการประเมนผลนกศกษา 6. การพฒนาคณาจารย 7. การประกนคณภาพของหลกสตร 8. การประเมนและปรบปรงการด าเนนการของหลกสตร

หลกสตร มขอก าหนดของหลกสตรทชดเจน โดยมปรชญาคอ มงเนนผลตมหาบณฑตใหมความรความเขาใจในดานทฤษฎ หลกการแนวคดทส าคญ รวมถงความเชยวชาญทางดานงานวจยและพฒนางานในสาขาวชาเคมเพอไปประยกตใชในงานตางๆ ดานเคมพอลเมอร เคมผลตภณฑธรรมชาต และศาสตรในสาขาวชาอนๆ ทเกยวของ เพอสรางองคความรใหมและถายทอดองคความรใหเกด การพฒนาในสาขาวชาเคมประยกต พรอมทงมคณธรรมและจรรณยาบรรณตามหลกวชาชพ

หลกสตรจะเนนการปฏบตและท าวทยานพนธ คอเปนหลกสตรแผน ก ม 2 แบบคอ แบบ ก1 ซงจะท าวทยานพนธอยางเดยว 36 หนวยกต และศกษาแบบ ก2 ทมการเรยนรายวชา 18 หนวยกต รวมกบท าวทยานพนธ 18 หนวยกต ดงตารางท 2.1 ซงจะมวชาเลอกในวชาเรยน 2 กลมวชา คอ กลมวชาเคมผลตภณฑธรรมชาตและการประยกต และกลมวชาเคมประยกตทางพอลเมอร

ตารางท 2.1 แผนการเรยนของหลกสตร

ล าดบ รายการ แผน ก (แบบ ก1) (หนวยกต)

แผน ก (แบบ ก2) (หนวยกต)

1

2 3

รายวชา 1.1 วชาบงคบ 1.2 วชาเลอก ไมนอยกวา วทยานพนธไมนอยกวา วชาสมมนา ไมนบหนวยกต

- - 36 3

9 9 18 3

หนวยกตรวมตลอดหลกสตร ไมนอยกวา 36 36

นกศกษาของแตละแผนการเรยนไดผานการพจารณาจากคณะกรรมการสอบคดเลอกนกศกษาระด บบณฑตศกษาแลววามคณสมบตเหมาะสมกบแผนนนๆ

หลกสตรไดเผยแพรปรชญาของหลกสตร วตถประสงคของหลกสตร โครงสรางหลกสตร ค าอธบายรายวชา ค าแนะน าในการประกอบวชาชพ อาจารยประจ าหลกสตร และเลมหลกสตร ไปยงผมสวนไดสวนเสยทเกยวของผานทางชองทางตางๆ ดงน

- แผนพบประชาสมพนธหลกสตรบณฑตศกษาของวทยาเขต - เวบไซตสาขาวชาเคมประยกต (http://scit.surat.psu.ac.th/chem) - เวบไซตบณฑตวทยาลยทแสดงคมอการศกษา (http://www.grad.psu.ac.th) - เวบไซตมหาวทยาลยสงขลานครนทรทแสดงคมอการศกษา

37

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date ในทกภาคการศกษา หลกสตรเผยแพรรายวขาทจดสอนในหลกสตรผานเวบไซตระบบสารสนเทศ

นกศกษา หลกสตรมรายละเอยดขอก าหนดของทกรายวชาแสดงผลการเรยนรทคาดหวงและท าให บรรลเปาหมาย (มคอ. 2) อาจารยผรบผดชอบรายวชาจดท ารายละเอยดของรายวชา (มคอ.3) ผานระบบออนไลน (https://tqf-surat.psu.ac.th/) กอนการเปดภาคการศกษาอยางนอย 15 วน โดยมประธานหลกสตร และผบรหารระดบคณะ เปนผพจารณาใหความเหนชอบในการเรยนการสอนในทกรายวชา

อาจารยผสอนชแจงวตถประสงค แผนการสอน เคาโครงรายวชา และแจงวธการประเมนผลการเรยนรใหนกศกษาทราบในชวโมงแรกของการเรยนการสอน

หลกสตรมรายวชาทด าเนนการจดการเรยนการสอนและประเมนผล ดงน 1. อาจารยผสอนจดการเรยนการสอนใหสอดคลองกบรายละเอยดทระบไวใน มคอ.3 2. อาจารยผสอนวดและประเมนผลสอดคลองกบวธการสอน 3. ในแตละปการศกษา อาจารยผสอนมแผนปรบปรงรายวชาตามขอเสนอแนะในรายงานใน มคอ.5 ของปการศกษากอนหนา โดยมการปรบปรงใหแลวเสรจ กอนเปดภาคการศกษาในแตละป

กระบวนการและประเมนวธการด าเนนการจดการเรยนการสอน และประเมนผลการเรยนร ในละปการศกษา มดงน 1. อาจารยผสอนมการจดท าผลการด าเนนการรายวชา (มคอ.5) ในแตละรายวชาผานระบบออนไลน ครบทกวชาหลงสนสดการศกษาภาคการศกษา 30 วน และด าเนนการใหครบทกรายวชาและด าเนนการใหเสรจภายในเวลาทมหาวทยาลยก าหนด 2. การประเมนรายวชาและอาจารยผสอนโดยนกศกษา 3. การทวนผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษา 2.3 The programme and course specifications are communicated and made available

to the stakeholders หลกสตรไดเผยแพรปรชญาของหลกสตร วตถประสงคของหลกสตร โครงสรางหลกสตร ค าอธบาย

รายวชา ค าแนะน าในการประกอบวชาชพ อาจารยประจ าหลกสตร และเลมหลกสตร ไปยงผมสวนไดสวนเสยทเกยวของผานทางชองทางตางๆ ดงน

- แผนพบประชาสมพนธหลกสตรบณฑตศกษาของวทยาเขต - เวบไซตสาขาวชาเคมประยกต (http://scit.surat.psu.ac.th/chem) - เวบไซตบณฑตวทยาลยทแสดงคมอการศกษา (http://www.grad.psu.ac.th) - เวบไซตมหาวทยาลยสงขลานครนทรทแสดงคมอการศกษา

นอกจากน อาจารยผสอนชแจงวตถประสงค แผนการสอน เคาโครงรายวชา และแจงวธการประเมนผลการเรยนรใหนกศกษาทราบในชวโมงแรกของการเรยนการสอน

38

Criterion 3

1. The curriculum, teaching and learning methods and student assessment are constructively aligned to achieve the expected learning outcomes.

2. The curriculum is designed to meet the expected learning outcomes where the contribution made by each course in achieving the programme's expected learning outcomes is clear.

3. The curriculum is designed so that the subject matter is logically structured, sequenced, and integrated.

4. The curriculum structure shows clearly the relationship and progression of basic courses, the intermediate courses, and the specialised courses.

5. The curriculum is structured so that it is flexible enough to allow students to pursue an area of specialisation and incorporate more recent changes and developments in the field.

6. The curriculum is reviewed periodically to ensure that it remains relevant and up-to-date.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes [1]

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear [2]

3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date [3,4,5,6]

Overall opinion

AUN 3 Programme Structure and

Content

39

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 3

3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes การสรางหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเคมประยกต หลกสตรใหม พ.ศ. 2559 (มคอ.2)

ด าเนนการโดยใชปรชญา วตถประสงค และมาตรฐานการเรยนร 5 ดาน ไดแก คณธรรมจรยธรรม ความร ทกษะทางปญญา ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ และการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและเทคโนโลยสารสนเทศ เปนตวก าหนดโครงสรางหลกสตร ผลการเรยนร กลยทธการสอนและการประเมนผล และพจารณาใหมความสอดคลองกบความตองการของผมสวนไดสวนเสย ไดแก วสยและพนธกจของมหาวทยาลยสงขลานครนทร อาจารยผสอน ผใชบณฑต ผทรงคณวฒในการพจารณาหลกสตร และแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต

หลกสตรมแผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum mapping) ทครอบคลมมาตรฐานการเรยนรทง 5 ดาน คอ คณธรรมจรยธรรม ความร ทกษะทางปญญา ทกษะความสมพนธระหวางบคคล และความรบผดชอบ และทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และเทคโนโลยสารสนเทศ ดงตารางท 3.1 ซงจะเชอมโยงไปยงผลการเรยนรทคาดหวง และน าไปสการปฏบตในรปแบบของการจดท า มคอ. 3 ซงประกอบดวยรายละเอยดหลก ไดแก ขอมลทวไป เชนรหสและชอรายวชา จ านวนหนวยกต ผสอน ชนปทเรยน และสถานทเรยน เปนตน วตถประสงค ลกษณะการด าเนนการ ค าอธบายรายวชา จ านวนชวโมง การพฒนาผลการเรยนรของนกศกษาในแตละดาน แผนการสอนและการประเมนผล ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน และการประเมน และการปรบปรงการด าเนนการของรายวชา

40

ตารางท 3.1 แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping) ความรบผดชอบหลก ความรบผดชอบรอง

รายวชา 1. คณธรรม จรยธรรม 2. ความร 3. ทกษะทางปญญา

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคล

และความรบผดชอบ

5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และ

เทคโนโลยสารสนเทศ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

927-521 การสงเคราะหพอลเมอร 927-524 ความสมพนธระหวางโครงสรางกบ

สมบตของพอลเมอร

937-501 การวเคราะหดวยเครองมอขนสง 937-502 วธการวจยทางเคมประยกต 937-503 เทคนคในหองปฏบตการเคม 937-504 เคมเชงคอมพวเตอร 937-505 สมมนา 1 937-506 สมมนา 2 937-507 สมมนา 3 937-508 หวขอพเศษทางเคมประยกต 937-511 วทยานพนธ 937-512 วทยานพนธ 937-521 เคมผลตภณฑธรรมชาต 937-522 การสงเคราะหและออกแบบการ

อนทรยทใชเปนยา

41

รายวชา 1. คณธรรม จรยธรรม 2. ความร 3. ทกษะทางปญญา

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคล

และความรบผดชอบ

5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และ

เทคโนโลยสารสนเทศ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

937-523 การดดแปรโครงสรางสารผลตภณฑธรรมชาต

937-524 พฤกษเครองส าอาง 937-525 พษวทยาและความปลอดภยในการใช ผลตภณฑเครองส าอาง

937-531 เคมเชงคอมพวเตอรขนสง 937-532 วทยาศาสตรและเทคโนโลยเมมเบรน 937-533 การประยกตใชเคโมเมตรกซขนกลาง

42

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear โครงสรางของหลกสตรประกอบดวยหมวดวชา 3 หมวด คอหมวดวชาบงคบ หมวดวชาเลอก และหมวด

วชาวทยานพนธ โดยในแตละวชาจะมการจดท าแผนทการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum mapping) ดงตารางท 3.1 ซงอาจารยผสอนจ านวนผลการเรยนรไปก าหนดวธการสอนและวธการประเมนผลทสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร ดงแสดงใน มคอ. 3 และถายทอดไปยงนกศกษาผาน course outline โดยมการแจงวตถประสงค ค าอธบายรายวชา แผนการสอน และการวดและการประเมนผลในชวโมงแรกของการเรยนการสอน

ทกรายวชาทเปดสอนมรายงานผลการด าเนนการของรายวชา (มคอ. 5) ภายใน 30 วนหลงสนสดภาคการศกษาทเปดสอน และน าขอเสนอแนะจากนกศกษามาพจารณาในการปรบปรงการเรยนการสอนในปการศกษาถดไป 3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date

การจดการเรยนการสอนเปนไปตามโครงสรางหลกสตรแผน ก แบบ ก1 และ ก2 ดงน 1. หลกสตรแผน ก1 ประกอบดวย หมวดวชาวทยานพนธ 36 หนวยกต เพยงอยางเดยว นอกจากนยงมวชาทไมนบหนวยกต

ประกอบดวยวชา รายวชาวธการวจยทางเคมประยกต เพอเปนพนฐานในการท าวทยานพนธ และไดมาตรฐานการเรยนรรอบดานมากขน และยงมรายวชาสมมนา 1 สมมนา 2 และสมมนา 3 ทเปนการพฒนาตอยอดความรระหวางการท าวจย เพอฝกการถายทอดและวเคราะหองคความร รวมกบอาจารยในรายวชาสมมนา

2. หลกสตรแผน ก2 ประกอบดวย 3 หมวดวชา ไดแก 2.1 หมวดวชาบงคบ รายวชาบงคบจะประกอบดวยการวเคราะหดวยเครองมอขนสง วธการวจยทางเคมประยกต เทคนค

ในหองปฏบตการเคม และเคมเชงคอมพวเตอร นกศกษาจะไดรบความรทกษะรอบดานในทางเคมประยกต การใชเครองมอ การวเคราะห และการน าไปใชประโยชน โดยเรยงล าดบตามทกษะและองคความรทนกศกษาไดรบในแตละภาคการศกษา

2.2 หมวดวชาเลอก เลอกเรยนในหมวดวชาเลอกทนกศกษาสนใจ หรอเปนพนความรกอนทจะท าวทยานพนธ ท าให

นกศกษาไดรบพฒนาทกษะทสงขนตามล าดบ และครบตามผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตร ซงประกอบดวย 2 กลมวชาเลอก คอ

- กลมวชาเคมผลตภณฑธรรมชาตและการประยกต - กลมวชาเคมประยกตทางพอลเมอร 2.3 หมวดวชาวทยานพนธ สวนในหมวดรายวชาวทยานพนธ หลงจากนกศกษาไดรบการเตรยมความพรอมในการเรยนรายวชา

บงคบขางตน และมการพฒนาตอยอดความรในการท าวจยของนกศกษาดวยการศกษาบทความจากวารสารทเกยวของกบวทยานพนธ หรอความสนใจของนกศกษาดวยตนเอง เพอถายทอดและวเคราะหรวมกบคณาจารยในรายวชาสมมนา

43

หลกสตรมความเชอมโยงรายวชา โดยมการประยกตใชองคความรพนฐานตอยอดความสมพนธกบรายวชาเฉพาะดาน แผนการเรยนของนกศกษาจะเชอมโยงกบผลการเรยนรของนกศกษาในแตละรายวชา

ตามเกณฑมาตรฐานของหลกสตรจะมการปรบปรงทก 5 ป เพอใหเนอหามความทนสมยอยตลอดเวลา ในการศกษา 2561 ไมมนกศกษาเลอกแผน ก1 จงไมมผลการด าเนนการในแผนรายวชาดงกลาว สวนผล

การด าเนนการของแผน ก2 มรายวชาด าเนนการท า มอค.3 และ มคอ.5 และมการเขยนแผนปรบปรงรายวชาทกรายวชา เพอใชเปนขอมลในการปรบปรงรายวชาในปการศกษาถดไป และยงน าขอเสนอแนะจากนกศกษามาพจารณาปรบปรงรายวชาดวย

44

Criterion 4 1. The teaching and learning approach is often dictated by the educational philosophy

of the university. Educational philosophy can be defined as a set of related beliefs that influences what and how students should be taught. It defines the purpose of education, the roles of teachers and students, and what should be taught and by what methods.

2. Quality learning is understood as involving the active construction of meaning by the student, and not just something that is imparted by the teacher. It is a deep approach of learning that seeks to make meaning and achieve understanding.

3. Quality learning is also largely dependent on the approach that the learner takes when learning. This in turn is dependent on the concepts that the learner holds of learning, what he or she knows about his or her own learning, and the strategies she or he chooses to use.

4. Quality learning embraces the principles of learning. Students learn best in a relaxed, supportive, and cooperative learning environment.

5. In promoting responsibility in learning, teachers should: a) create a teaching-learning environment that enables individuals to participate

responsibly in the learning process; and b) provide curricula that are flexible and enable learners to make meaningful

choices in terms of subject content, programme routes, approaches to assessment and modes and duration of study.

6. The teaching and learning approach should promote learning, learning how to learn and instil in students a commitment of lifelong learning (e.g. commitment to critical inquiry, information-processing skills, a willingness to experiment with new ideas and practices, etc.).

AUN 4 Teaching and Learning Approach

45

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders [1]

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [2,3,4,5]

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning [6]

Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 4 4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all

stakeholders ปรชญาการศกษาของการศกษาของมหาวทยาลยสงขลานครนทร เปนดงน การจดการศกษาตามแนวทางพพฒนาการนยม (Progressivism) คอการพฒนาผเรยนในทกดาน เพอให

พรอมทจะอยในสงคมไดอยางมความสข และปรบตวไดดตามสถานการณทเปลยนไป โดยใชกระบวนการจดการเรยนรเปนเครองมอ ในการพฒนาผเรยนโดยใหผเรยนเปนศนยกลางของการเรยนร และพฒนาจากความตองการของผเรยน ผานกระบวนการแกปญหาและคนควาดวยตนเอง กระบวนการทตองลงมอปฏบตทงในและนอกหองเรยน ซงจะน าไปสการเรยนรทยงยน และจากแนวคดทวาการพฒนาคอการเปลยนแปลง การเรยนรจงไมไดหยดอยเพยงภายในมหาวทยาลยแตจะด าเนนไปตลอดชวต

การจดการศกษาของมหาวทยาลยจงมงเนนถงการเรยนรตลอดชวตดวยจากหลกการดงกลาวขางตนน าสการจดการศกษาทมงเนนผลลพธ (Outcome Based Education) โดยการพฒนาหลกสตรกระบวนการจดการเรยนรทมหาวทยาลยเชอวาสามารถตอบสนองหลกการดงกลาวได คอ การจดการเรยนรทใชกจกรรมหรอการปฏบต (Active learning) ทหลากหลาย โดยเฉพาะการใชปญหาเปนฐานในการเรยนร (Problem-based Learning) การใชโครงงานเปนฐาน (Project-based Learning) และการเรยนรโดยการบรการสงคม (Service Learning) และยดพระราชปณธานของสมเดจพระบรมราชชนก “ขอใหถอประโยชนของเพอนมนษยเปนกจทหนง” เปนแนวทางในการด าเนนการ

ส าหรบหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเคมประยกต ไดมปรชญาของหลกสตร ดงน มงเนนผลตมหาบณฑตใหมความรความเขาใจในดานทฤษฎ หลกการแนวคดทส าคญ รวมถงความ

เชยวชาญทางดานงานวจยและพฒนางานในสาขาวชาเคมเพอไปประยกตใชในงานตางๆ ดานเคมพอลเมอรเคมผลตภณฑธรรมชาต และศาสตรในสาขาวชาอนๆ ทเกยวของ เพอสรางองคความรใหมและถายทอดองคความรใหเกด การพฒนาในสาขาวชาเคมประยกต พรอมทงมคณธรรมและจรรณยาบรรณตามหลกวชาชพ

46

หลกสตรไดจดการเรยนการสอน โดยยดตามปรชญาการศกษาของมหาวทยาลย คอมงเนนพฒนาผเรยนใหปรบตวใหดตามสถานการณทเปลยนไป พฒนาผเรยนผานกระบวนการแกปญหาและคนควาดวยตนเอง และกระบวนการทตองลงมอปฏบต ไดทดลอง ไดฝกคด แกปญหา หาขอมล วเคราะหขอมล อภปรายขอมล และสรปผลไดดวยตนเอง

ในปการศกษา 2561 หลกสตรมการด าเนนการ เพอใหบรรลปรชญาการศกษาของหลกสตรและมหาวทยาลย ดงน

1. จดเปดวชาเลอกใหกบนกศกษาทสนใจและตองการ 2. จดการเรยนการสอนเปนภาษาองกฤษในหลายๆ วชา และเรยนกบอาจารยชาวตางชาต 3. คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย ไดจดชวโมง English day ใหกบนกศกษาบณฑตศกษา

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of

the expected learning outcomes หลกสตรไดจดโครงสรางในแตละชนปตามล าดบการเรยนร และสอดคลองกบมาตรฐานการการเรยนรใน

ทกรายวชา โดยแตละรายวชามวธการสอน การเรยนร การวดและการประเมนผลทสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนร อาจารยผสอนน ามาตรฐานผลการเรยนรของรายวชาทรบผดชอบมาก าหนดแผน และวธการสอนใหสอดคลองทงหมด ดงรายละเอยดทระบไวใน มคอ.3 ของแตละรายวชา และมการแจงใหนกศกษาทราบถงวธการสอนและการวดผล โดยแจงในคาบแรกของการเรยนการสอน และ มคอ.3 ไดผานกระบวนการตรวจสอบของประธานกรรมการบรหารหลกสตร เพอสะทอนและตรวจสอบความเหมาะสมของกลยทธการเรยนการสอนทตอบสนองมาตรฐานผลการเรยนร จากหลกสตรสรายวชาทครอบคลมมาตรฐานผลการเรยนรทง 5 ดาน

ตวอยางกลยทธ วธการสอน หรอกจกรรมทหลกสตรใชมดงน

คณลกษณะ กลยทธ วธการสอน หรอกจกรรมของนกศกษา 1. ใฝรในองคความรและเทคโนโลยทเปลยนแปลงอยางตอเนอง

1. ใหนกศกษาไดศกษาคนควา วเคราะหและสงเคราะหงานทไดรบมอบหมายและน าเสนอหนาชนเรยน 2. การพฒนาองคความรทไดจากการคนควาสงานวจยและประยกตใชดานเคมประยกต

2. มความสามารถดานการใชภาษาองกฤษ 1. พฒนาสอการเรยนการสอนทหลากหลาย 2. จดกจกรรมในชนเรยนและนอกชนเรยนทสงเสรมใชภาษาองกฤษ 3. รวมกจกรรมพฒนาทกษะภาษาองกฤษของคณะ/มหาวทยาลย

3. มความสามารถดานเทคโนโลย สารสนเทศ

จดการเรยนการสอนท ส งเสรมการใช เทคโน โลยสารสนเทศ เชน การสบคนจากหองสมด จากฐาน ขอมลตางๆ และ web base application

4. มจตวญญาณของการถอประโยชนของเพอนมนษยเปนกจทหนง

1. สนบสนนการรวมโครงการในวนถอประโยชนของเพอนมนษยเปนกจทหนงของคณะ/มหาวทยาลย 2. สอดแทรกจตส านกของการถอประโยชนของเพอน

47

คณลกษณะ กลยทธ วธการสอน หรอกจกรรมของนกศกษา มนษยเปนกจทหนงในการเรยนการสอน และการท ากจกรรมของนกศกษา 3. สนบสนนการเขารวมกจกรรมเพอชวยเหลอสงคม

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning

หลกสตรไดมกจกรรมการเรยนร เพอสนบสนนและสงเสรมการเรยนรแบบ life-long learning (curriculum mapping) ดงน

- รายวชาสมมนา เปนรายวชาทนกศกษาจะไดรบฝกใหมทกษะในการคนควาความรจากแหลงตางๆ ภายนอกหองเรยน และน าความรทไดมาประมวล วเคราะห และสงเคราะห ตลอดจนการสรางองคความรใหมมาน าเสนอ อภปราย และถกปญหา หนาชนเรยนเปนภาษาองกฤษ ทสามารถน าไปประยกตใชกบงานวจยทเกยวของกบวทยานพนธ

- รายวชาวทยานพนธ ไดก าหนดใหนกศกษาทกคนมการรายงานเสนอความกาวหนาวทยานพนธใหกบบณฑตวทยาลย ของวทยาเขตสราษฎรธาน 1 ครงตอภาคการศกษา โดยผานความเหนชอบของอาจารยทปรกษาวทยานพนธ

ในการประเมนในแตละรายวชา ดานคณธรรมและจรยธรรม พจารณาจากการทนกศกษาเขาเรยนตรงตอเวลา การสงงานทนตามเวลาก าหนด มความซอความสตยในการเสนอขอมล โดยเฉพาะอยางยงในวทยานพนธ ในการเรยนการสอน อาจารยไดรากในเรองจรรยาบรรณทางวชาชพเคม ตามเนอหาทเกยวของในวชาเรยน

การประเมนดานความรและทกษะทางปญญาด าเนนการควบคกนไป เบองตนมการสอบขอเขยน และการถามตอบในชนเรยน เพอซกซอมใหนกศกษาเขาใจเนอหาความรทไดรบ ในทกรายวชามกมการให นกศกษาไดคนควาเพมเตมจากวารสารตางประเทศในหวขอทเกยวของของรายวชานนๆ ท ารายงานและน าเสนอปากเปลาในชนเรยน และประเมนจากการตอบค าถามของอาจารย เพอแสดงใหเหนวานกศกษามทกษะทางปญญาในการคดวเคราะห และสามารถเพมพนความรของตนเองได โดยอาศยความรทไดรบจากขนเรยนเปนพนฐาน

ในดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ ไดจากการท างานรวมกบผอน เช น การแบงกนใชเครองมอในการท าวจย มการจองเวลาท างานลวงหนา ตลอดจนรายงานความผดปกตของเครองมอทกครงทมการใชงาน และรายงานใหผดแลทราบ

ในดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ไดจากการวเคราะหขอมลจากท าปฏบตการ ท าวทยานพนธ และรายงานผลทได นอกจากนวดจากการทนกศกษามความสามารถในการสอสาร โดยเทคโนโลยสมยใหมและฐานขอมล ในการคนควาหาขอมล นกศกษาตองความรภาษาองกฤษในระดบทอานบทความจากวารสารตางประเทศ เขาใจและอธบายใหผอนเขาใจได ทงในการเขยนรายงาน และการน าเสนอหนาชนเรยน สอสารโดยโดยใชภาษาไทยและภาษาองกฤษไดอยางถกตองเหมาะสม

48

Criterion 5 1. Assessment covers:

a. New student admission b. Continuous assessment during the course of study c. Final/exit test before graduation

2. In fostering constructive alignment, a variety of assessment methods should be adopted and be congruent with the expected learning outcomes. They should measure the achievement of all the expected learning outcomes of the programme and its courses.

3. A range of assessment methods is used in a planned manner to serve diagnostic, formative, and summative purposes.

4. The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading should be explicit and communicated to all concerned.

5. Standards applied in assessment schemes are explicit and consistent across the programme.

6. Procedures and methods are applied to ensure that student assessment is valid, reliable and fairly administered.

7. The reliability and validity of assessment methods should be documented and regularly evaluated and new assessment methods are developed and tested.

8. Students have ready access to reasonable appeal procedures. ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [1,2]

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and

AUN 5 Student Assessment

49

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 communicated to students [4,5] 5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment [6,7]

5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning [3]

5.5 Students have ready access to appeal procedure [8]

Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 5 5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the

expected learning outcomes การประเมนผลนกศกษาในหลกสตรมหาบณฑต สาขาวชาเคมประยกต เปนดงน 1. นกศกษาใหม ผานการประเมนจากการสมภาษณเชงวชาการ เพอใหไดนกศกษาทมความพรอมตอการ

เรยนในหลกสตร ดงน 1.1 หลกสตร แผน ก แบบ ก 1

ก . เป น ผ ส า เร จ ก ารศ ก ษ าระด บ ป รญ ญ าต ร ด าน เค ม ห ร อ ส าข า อ น ท เก ย ว ข อ ง เกรดเฉลย ไมนอยกวา 3.25 และมประสบการณในการท าโครงงานวจยดานเคม

ข. เปนผส าเรจการศกษาตามขอ ก แตมกรณทมเกรดเฉลยไมนอยกวา 2.75 จะตองมผลงานตพมพในวารสารทมมาตรฐานสากลหรอวารสารระดบชาตเปนอยางนอย 1 เรอง ในระยะเวลา 3 ป

ค. ผสมครทมคณสมบต ไมเปนไปตามทก าหนดทก าหนดขางตนใหอยกบดลยพนจของกรรมการบรหารหลกสตร

1.2 หลกสตร แผน ก แบบ ก 2

ก. เปนผส าเรจการศกษาระดบปรญญาตรดานเคม หรอสาขาอนทเกยวของ เกรดเฉลยไมนอยกวา 2.75

ข. เปนผส าเรจการศกษาตามขอ ก. กรณทมเกรดเฉลยนอยกวา 2.75 จะตองมผลงานตพมพในวารสารทมมาตรฐานสากลหรอวารสารระดบชาตเปนอยางนอย 1 เรอง ในระยะเวลา 3 ป

ค. ผสมครทมคณสมบต ไม เปนไปตามทก าหนดทก าหนดขางตนใหอยกบดลยพนจของกรรมการบรหารหลกสตร

50

ผลการด าเนนการในปการศกษา 2561 หลกสตรไดรบนกศกษาจ านวน 4 คน ซงมคณสมบตตรงตามเกณฑทหลกสตรไดก าหนดไว เลอกเรยนในแผนการเรยน แบบก2 และไดเรยนตามแผนการศกษาในชนปท 1 ครบถวนทกวชา โดยไดระดบคะแนนเฉลยอยในเกณฑผาน (GPAX มากกวา 3.00) แสดงใหเหนวาเกณฑการประเมนนกศกษารบเขา สามารถใชคดนกศกษาทมคณสมบต เพอศกษาในหลกสตรไดอยางมประสทธภาพ

2. นกศกษาทก าลงศกษา นกศกษาไดรบการประเมนผลการเรยนรท ง 5 ดาน (รวมทงรายวชาวทยานพนธ) ประกอบดวยดานคณธรรม จรยธรรม ดานความร ดานทกษะทางปญญา ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ และดานทกษะการว เคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ตามทแตละรายวชาระบไวใน มคอ.2

ผลการด าเนนงาน ในปการศกษา 2561 ในแตรายวชาทเปดสอนไดมการระบรปแบบการประเมนทหลากหลาย เชน การสอบขอเขยน รายงาน การบาน และการน าเสนอหนาชน เปนตน และสอดคลองกบผลการเรยนรหลกทก าหนดไวใน มคอ.2 และ มคอ.3 ของแตละรายวชา นอกจากนยงมการแบงคะแนนของแตละรปแบบการประเมนใหนกศกษาทราบตงแตชวโมงแรกของการเรยน

3. นกศกษากอนส าเรจการศกษา นกศกษาตองผานเกณฑทหลกสตร และมหาวทยาลยก าหนดตามท ระบไวใน มคอ. 2 และระเบยบมหาวทยาลยสงขลานครนทร วาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2556 โดยมขอก าหนดดงน - การสอบปองกนวทยานพนธ เปนการวดผลการเรยนรทคาดหวงครบทกดาน และผลการเรยนรทง 5 ดาน ในระหวางศกษาของหลกสตร - สอบผานเกณฑภาษาองกฤษตามทมหาวทยาลยก าหนด - มผลงานตพมพในทประชมวชาการ หรอผลงานตพมพท สกอ. รบรอง ในปการศกษา 2561 ยงไมมนกศกษาทสอบปองกนวทยานพนธ 5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight

distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students หลกสตรก าหนดเกณฑการประเมนผลท ง 3 ดาน คอการประเมนการรบเขา การตดตาม

ความกาวหนาระหวางการศกษา และส าเรจการศกษาไวอยางชดเจน โดยมการประกาศใหนกศกษาทราบโดยทวกนทงขนตอนการประเมน ลกษณะการประเมน และชวงเวลาการประเมน กอนการประเมน ดงน

1. การประเมนการรบเขา ใชวธการสอบสมภาษณเชงวชาการ โดยมชวงเวลาในการรบสมคร ขนตอนในการสมคร และการประเมนผลเปนไปตามทบณฑตวทยาลยก าหนด โดยการเผยแพรขอมลผานเว บไซต (http://www.grad.psu.ac.th) และทางเวบไซตของสาขาวชาเคมประยกต (http://scit.surat.psu.ac.th/ chem/index.php/en/curiculum/entrance)

2. การประเมนผลการเรยนร 5 ดานระหวางภาคการศกษา โดยอาจารยผสอนมการใหรายละเอยดเกยวกบรปแบบการประเมน (เชน การสอบขอเขยน การรายงาน และการน าเสนอ) หวขอ ชวงเวลา น าหนกคะแนน ในการประมวลผลรายวชา นอกจากน ผสอนยงไดท าการประเมนความมประสทธผลในรปแบบการ

51

สอนแบบตางๆ ตอการเรยนรของนกศกษาตามผลการเรยนรทคาดหวง ใน มคอ. 5 โดยนกศกษาจะไดรบทราบในหองเรยน และผานระบบประมวลรายวชา

3. การประเมนผลกอนการส าเรจการศกษา นกศกษาตองมรปเลมวทยานพนธและการน าเสนอผลการท าวทยานพนธตอกรรมการสอบวทยานพนธ รวมทงมผลการตพมพในวารสารท สกอ.รบรอง ซงนกศกษาจะไดรบขอมลผ าน เลมหลกสตร มคอ. 2 (ผ าน เว บ ไซต http://scit.surat.psu.ac.th/chem/index.php/en/ curiculum/graduate) และ/หรอประกาศของบณฑตวทยาลยผานเวบไซต (http://www.grad.psu.ac.th) 5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure

validity, reliability and fairness of student assessment ทกรายวชามการประกาศรปแบบการประเมนทชดเจน ใน มคอ. 3 และ/หรอประมวลผลรายวขา

เพอใหนกศกษาทราบตงแตชวโมงแรก นอกจากนมการประกาศคะแนนสอบ หรอน าเสนอ เพอใหนกศกษาไดทวนสอบคะแนนกบอาจารยผสอน นอกจากนแตละรายวชาจะมการพดคยระหวางผสอน เพอน าขอเสนอแนะและขอวพากษตางๆ ทนกศกษาเขาไปประเมนในระบบประเมนการสอน น ามาปรบปรงการสอนและการประเมนผลในภาคการศกษาถดไป ใน มคอ. 5 ของแตละรายวชา ในรายวชาสมมนา มการประชมผสอนรวมกนเพอประเมนผลการเรยนรของนกศกษาเปนรายบคคล ท าให เกรดของนกศกษามความยตธรรมและเชอถอไดมากขน

ในรายวชาวทยานพนธ นกศกษาตองน าเสนอผลงานวจยและตอบค าถามจากกรรมการผทรงคณวฒ โดยผลสอบ จะเปนการลงความเหนของกรรมการสอบวทยานพนธ 5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning

ทกรายวชามการประกาศคะแนนการสอบแตละครงใหนกศกษาทราบ (ยกเวนการสอบปลายภาค) ในบางรายวชามการชขอทนกศกษาผดพลาดใหเหนเพอใหนกศกษาปรบปรง ในรายวชาสมมนา อาจารยจะใหขอแนะน าและชจดบกรองตางๆ ใหกบนกศกษา เพอใหนกศกษามพฒนาการทดขนในการสมมนาครงถดไป ในรายวชาวทยานพนธ อาจารยทปรกษาวทยานพนธมชวโมง พบนกศกษาเพอตดตามความกาวหนาวทยานพนธ และประเมนผลการเรยนร ผานการสงเกตพฤตกรรมทนกศกษาแสดงออกมา และชแนะเพอใหนกศกษาไดปรบปรงผลการเรยนรบางประการทนกศกษา ยงมพฒนาการไมดเทาทควร 5.5 Students have ready access to appeal procedure

นกศกษาสามารถรองเรยนผานหลายชองทาง และหลายระดบ เชน ผานประธานกรรมการบรหารหลกสตร อาจารยทปรกษาวทยานพนธ ชองทางรองเรยนของบณฑตวทยาลย และบณฑตวทยาลยระดบวทยาเขต เมอกรรมการบรหารหลกสตร หรอกรรมการบณฑตวทยาลยรบเรองรองเรยน และแจงใหนกศกษาทราบถงแนวทางการแกไข โดยในปการศกษา 2561 ไมปรากฏการรองเรยน

52

Criterion 6 1. Both short-term and long-term planning of academic staff establishment or needs (including

succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement plans) are carried out to ensure that the quality and quantity of academic staff fulfil the needs for education, research and service.

2. Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service.

3. Competences of academic staff are identified and evaluated. A competent academic staff will be able to:

design and deliver a coherent teaching and learning curriculum; apply a range of teaching and learning methods and select most appropriate assessment

methods to achieve the expected learning outcomes; develop and use a variety of instructional media; monitor and evaluate their own teaching performance and evaluate courses they

deliver; reflect upon their own teaching practices; and conduct research and provide services to benefit stakeholders

4. Recruitment and promotion of academic staff are based on merit system, which includes teaching, research and service.

5. Roles and relationship of academic staff members are well defined and understood. 6. Duties allocated to academic staff are appropriate to qualifications, experience, and aptitude. 7. All academic staff members are accountable to the university and its stakeholders, taking into

account their academic freedom and professional ethics. 8. Training and development needs for academic staff are systematically identified, and appropriate

training and development activities are implemented to fulfil the identified needs. 9. Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and

support education, research and service. 10. The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and

benchmarked for improvement. ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment,

AUN 6 Academic Staff Quality

53

termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1] 6.2 Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service [2]

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [4,5,6,7]

6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated [3]

6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfil them [8]

6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service [9]

6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement [10]

Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 6 6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment,

termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service

การวางแผนและด าเนนการดานการบรหารงานบคลากรสายว ชาการเปนไปตามนโยบายของมหาวทยาลย ควบคมโดยการบรหารของงานแผนและนโยบาย งานบรหารงานบคคลและงานวจย โดยอตราก าลงวเคราะหจากความตองการจ าเปนทงระยะสนและระยะยาว เชน แผนการเกษยณอายของบคลากร แผนการเปดหลกสตรใหม จ านวนนกศกษาทเพมขน ขณะทบ คลากรทกคนถกก าหนดใหมแผนพฒนาความกาวหนาทางสายงาน และเพอเสรมขวญและก าลงใจจงมการยกยองชมเชยบคลากร เชน การไดรบต าแหนงทางวชาการ หรอการไดรบรางวลจากหนวยงานภายนอก เปนตน เพอใหมนใจวาบคลากรสายวชาการมทงคณภาพและปรมาณทเพยงพอตอความตองการดานการเรยนการสอน การวจย และการบรการวชาการ

คณะกรรมการบรหารหลกสตรรวมกบคณาจารยสาขาวชาเคมประยกต ทบทวนอตราก าลงของสาขาวชาทกป เพอวางแผนการบรหารอาจารย สาขาวชาเสนอขอกรอบอตราก าลงไปยงงานนโยบายและแผน

54

โดยงานนโยบายและแผน วเคราะหความจ าเปน งบประมาณและขอมลอนทเกยวของ เสนอค าขอไปยงกองแผนงาน ผานการพจารณาเหนชอบของคณบด

สาขาวชาปรบปรงและพฒนาระบบการรบและแตงตงอาจารยประจ าหลกสตรเปนประจ าทกป โดยน ามาพจารณาในทประชมสาขาวชา เพอพจารณาผลการด าเนนงานในปทแลว โดยสาขาวชาสามารถด าเนนการไดตามเกณฑทตงไว ในปการศกษาทผานมา สาขาวชาไดปรบเปลยนคณะกรรมการบรหารหลกสตรเพอใหสอดคลองกบเกณฑของ สกอ.

ในปการศกษาทผานมา สาขาวชาสามารถรบอาจารยประจ าหลกสตรไดตามเกณฑทตงไว และสามารถบรหารอาจารยไดอยางมประสทธภาพ อาจารยประจ าหลกสตรไดเขารวมกจกรรมพฒนาตนเอง ตามแผนทวางไว จากตาราง 6.1 แสดงขอมลจ านวนอาจารยในสาขาวชาเคมประยกต จากจ านวนอาจารยทงหมด 5 คน มคณาจารยทจบการศกษาระดบปรญญาเอก คดเปน 100% มจ านวนรองศาสตราจารย 1 คน ผชวยศาสตราจารย 4 คน โดยทางสาขาวชาไดสนบสนนและกระตนใหอาจารยมผลงานทางวชาการและงานวจยอยางตอเนอง และใหขอต าแหนงทางวชาการภายในระยะเวลาทก าหนด

ตารางท 6.1 จ านวนต าแหนงทางวชาการและคณวฒของคณาจารยในสาขาวชาเคมประยกต

ต าแหนงทางวชาการ จ านวน (%) ปรญญาเอก (%) Associate Professor 1 (20%) 1 Assistant Professor 4 (80%) 4 Total 5 (100%) 5 (100%)

55

ขนตอนการปฏบตงาน

เรอง การสรรหาบคลากรสายวชาการ

ขอรายชอคณะกรรมการด าเนนการคดเลอก คณสมบต/เงอนไขการคดเลอกและกรอบภาระงาน ไปยงหนวยงานเจาของอตรา

เรมตน

หนวยงานเจาของอตราแจงรายละเอยดการเปดรบสมคร

ขออนมตด าเนนการสอบคดเลอกพรอมแตงตงคณะกรรมการด าเนนการ

สอบคดเลอก

รองอธการบดวทยาเขตสราษฎรธาน พจารณาอนมต

Yes

No

ประกาศรบสมคร และรบสมครงานตามระยะเวลาทก าหนด

จดท าเอกสารเสนอคณะกรรมการด าเนนการคดเลอกพจารณาใบสมคร เพอคดเลอกผมสทธสอบสมภาษณ

คณะกรรมการด าเนนการคดเลอกพจารณาใบสมครและสงรายชอผมสทธสอบสมภาษณไปยงบรหารงานบคคล

1

56

6.2 Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the

quality of education, research and service สดสวนของอาจารยตอนกศกษาดแลโดยงานแผนฯ หลกสตรไดมการกระจายภาระงานสอนในแตละ

ภาคการศกษา โดยกอนเปดภาคการศกษา คณาจารยผสอนของแตละรายวชามการประชมเพอก าหนดภาระงานสอนในแตละรายวชา โดยก าหนดใหความเหมาะสมตามความเชยวชาญของอาจารยผสอน ทงน จ านวนชวโมงสอนรวมของอาจารยแตละทานจะถกน ามาพจารณาเพอเกลยภาระงานสอนในภาคการศกษานนแลวสงไปยงหวหนาสาขาวชา หวหนาสาขาวชาจะเปนผพจารณาภาระงานสอนอกครงโดยพจารณาจากภาระงานของอาจารยในสาขาวชารวมกบงานบรหารของอาจารยแตละทาน

ทงนสาขาวชาเคมประยกตม ดร.อตพล พฒยะ ท าหนาทเปนหวหนาสาขาวชาเคมประยกต และผชวยศาสตราจารย ดร. ศรณย ใคลคลาย ท าหนาทเปนประธานกรรมการบรหารหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเคมประยกต และมการประชมเพอกระจายภาระงานอยางเหมาะสมและเปนธรรม

ประกาศรายชอผมสทธสอบสมภาษณ

ด าเนนการสอบสมภาษณตามวน เวลาทก าหนด

ประกาศรายชอผผานการคดเลอก

รบรายงานตวบคลากรใหม

สนสด

57

ตารางท 6.2 จ านวนบคลากรสายวชาการ สาขาวชาเคมประยกต

Academic Year Total FTEs of Academic staff Total FTEs of students Staff-to-student Ratio 1/2561 89.14 165 1 : 1.85

2/2561 48.42 315 1 : 6.50

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for

appointment, deployment and promotion are determined and communicated หลกสตรมระบบและกลไกในการรบอาจารยประจ าหลกสตร โดยมการแตงตงคณะกรรมการคดเลอก

อาจารยใหม เพอการก าหนดคณสมบต คณวฒ และทกษะของอาจารยใหม และน าเขาพจารณาในการประชมหลกสตร มการประกาศหลกเกณฑในการรบสมครแกบคคลทวไปอยางกวางขวาง เพอใหไดมาซงความหลากหลาย มการสอบสมภาษณ สอบสอน ทเปนไปอยางโปรงใส มการแตงตงคณะกรรมการคดเลอกทประกอบดวยบคลากรในหลกสตร โดยหลกสตรมการจดสรรทรพยากรและสงแวดลอมทจ าเปนตอการท างานของอาจารย มการก าหนดมาตรฐานภาระงานทเหมาะสม หลกสตรสนบสนนใหอาจารยทกทานพฒนาตนเองโดยการรวมประชมทางวชาการทงในและตางประเทศอยางนอยปละ 1 ครง

การแตงตงอาจารยประจ าหลกสตร หลกสตรด าเนนการแตงตงอาจารยประจ าหลกสตร โดยพจารณาจากเกณฑของสกอ. ผานการเหนชอบจากทประชมสาขาวชา โดยพจารณาจากคณวฒ ต าแหนงทางวชาการ ผลงานวชาการ ความเชยวชาญ และเสนอรายชอใหคณะกรรมการประจ าคณะฯ พจารณาใหความเหนชอบ กอนเสนอไปยงสภามหาวทยาลยฯ อนมต หลกเกณฑการสรรหาบคลากรสายวชาการ 1. อนมตการแตงตงคณะกรรมการสรรหาและคดเลอกบคคล 2. ก าหนดภาระงานของต าแหนงและคณสมบตเฉพาะต าแหนงทใชในการสรรหาและคดเลอก 3. คณะกรรมการสรรหาและคดเลอก ประกอบดวย

3.1 ผบงคบบญชาระดบรองอธการบด/คณบด หรอผทไดรบมอบหมายจากผบงคบบญชาดงกลาว เปนประธานกรรมการ

3.2 ผบงคบบญชาระดบหวหนาภาควชา หรอผทไดรบมอบหมายจากผบงคบบญชาดงกลาว เปนกรรมการ

3.3 ผทรงคณวฒ 1-3 คน เปนกรรมการ 4. หนาทของคณะกรรมการสรรหาและคดเลอก

4.1 ก าหนดวธการสรรหาและคดเลอกเพอใหไดมาซงผมความรความสามารถและเหมาะสมกบต าแหนง

4.2 ด าเนนการสรรหาและคดเลอก 5. วธการสรรหาและคดเลอก มดงน

5.1 สอบขอเขยน 5.2 สอบปฏบต 5.3 สอบสมภาษณตามแบบประเมนทมหาวทยาลยก าหนด

58

5.4 วธการอนใดตามทคณะกรรมการสรรหาและคดเลอกก าหนดตามทเหนเหมาะสมแลวรายงานใหมหาวทยาลยทราบ 6. ผทผานการคดเลอกตองผานเกณฑในแตละวธคอ สอบขอเขยน สอบปฏบต สอบสมภาษณ ไดคะแนนไมต ากวารอยละ 70 กระบวนการคดเลอกบคลากรสายวชาการ 1. อนมตแตงตงคณะกรรมการสรรหาและคดเลอก โดยมคณะกรรมการ 3-5 คน 2. ก าหนดภาระงานของต าแหนงคณสมบตเฉพาะต าแหนง และวธการทใชในการสรรหาและคดเลอก 3. ประกาศรบสมครสอบคดเลอก 4. ด าเนนการสรรหาและคดเลอกตามวธการทก าหนด 5. ประกาศผผานการคดเลอก นโยบายในการจางงานบคลากรสายวชาการ

การจางพนกงานมหาวทยาลยสายวชาการ ใหจางจากผทผานกระบวนการสรรหาและคดเลอกตามหลกเกณฑและวธการทคณะกรรมการก าหนด และใหอธการบด หรอผทอธการบดมอบหมายเปนผมอ านาจสงจางและลงนามในสญญาจาง โดยการจางพนกงานมหาวทยาลย มหลกเกณฑ ดงน 1. ก า รจ า งพ น ก งาน ม ห าว ท ย าล ย จ า งค ร ง แ ร ก ให จ า งจ น ถ ง ว น ท 30 ก น ย าย น ข อ งป น น 2. การจางครงตอไประยะเวลาการจางขนต า ไมต ากวา 1 รอบการประเมน (6 เดอน) แตไมเกน 5 ป 3. พนกงานมหาวทยาลยต าแหนงวชาการทไดรบการจางมาแลวไมนอยกวา 5 ป งบประมาณ และด ารงต าแหนงรองศาสตราจารย หรอศาสตราจารย การจางตอจางไดจนครบเกษยณอายตามหลกเกณฑและวธการทมหาวทยาลยก าหนด 4. การท าสญญาจางใหท าตามแบบทมหาวทยาลยก าหนด และใหหนวยงานทจะจางก าหนดขอตกลงเกยวกบภาระงานทจะมอบหมายใหพนกงานมหาวทยาลยปฏบตใหชดเจน และใหถอวาขอตกลงดงกลาวเปนสวนหนงของสญญาจางดวย 5. อตราคาจางเปนไปตามหลกเกณฑทมหาวทยาลยก าหนด 6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated มหาวทยาลยไดประกาศคณลกษณะในหนาทของบคลากรสายวชาการไวอยางชดเจน ไดแก ความสามารถเชงสมรรถนะหลกจ านวน 5 ขอ 1. จรยธรรม

การด ารงตนและประพฤตปฏบตอยางถกตองเหมาะสมทงตามกฎหมาย คณธรรมจรรยาบรรณแหงวชาชพและจรรยาบรรณบคลากร มหาวทยาลยสงขลานครนทร 2. มงเนนผรบบรการ

ความตงใจและความพยายามในการใหบรการแกผมสวนไดสวนเสยทมาตดตอ 3. การท างานเปนทม

ความตงใจทจะท างานรวมกบผอนเปนสวนหนงของทมงาน หนวยงานหรอสถาบนรวมทงความสามารถในการสรางและรกษาสมพนธภาพกบสมาชกในทม 4. ความเชยวชาญในงานอาชพ

59

ความสนใจใฝร สงสมความร ความสามารถของตนในการปฏบตหนาทดวยการศกษา คนควา และพฒนาตนเองอยางตอเนอง จนสามารถประยกตใชความร ประสบการณ เขากบการปฏบตงานใหเกดผลสมฤทธ 5. การมงผลสมฤทธ

ความมงมนทจะปฏบตหนาทราชการใหดหรอใหเกนมาตรฐานทมอย การสรางพฒนาผลงานหรอกระบวนการปฏบตงานตามเปาหมายทยาก และทาทาย ชนดทอาจไมเคยมผใดสามารถกระท าไดมากอน สมรรถนะเฉพาะงาน จ านวน 3 ขอ ไดแก 1. ความรความเขาใจในงานทรบผดชอบ

มความรความเขาใจในระบบและขนตอนการท างาน รวมทงสามารถประยกตใชความรและทกษะตางๆ ในการปฏบตงานใหเกดผลส าเรจได 2. ทกษะทเกยวของกบงานทรบผดชอบ

มทกษะ ความช านาญทเกยวของกบการปฏบตงานในงานทรบผดชอบ 3. ความสามารถในการประสานงาน

การตดตอแลกเปลยนขอมลขาวสาร ความคดเหนตางๆ ระหวางบคคลหรอหนวยงานไดอยางถกตองและชดเจนโดยวาจา ลายลกษณอกษร รวมทงการแสดงออกดวยทาทางทเหมาะสมท า ใหเกดผลดแกทกฝายและบรรลเปาหมายของงาน 6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities

are implemented to fulfil them หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเคมประยกต ไดด าเนนการตามระบบและกลไกของ

มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน ทสงเสรมใหบคลากรไดพฒนาความรความสามารถทเกยวของกบวชาชพ โดยทางมหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน ไดจดสรรงบประมาณในการพฒนาอาจารยในหลกสตรใหมศกยภาพทสงขน โดยจดสรรงบประมาณ เพอสนบสนนการพฒนาในวชาชพ อาท

- สนบสนนทนพฒนาอาจารย เพอศกษาท างานวจยในตางประเทศ - สนบสนนงบประมาณเพอใหบคลากรในหลกสตรไดพฒนาความรในศาสตรทสนใจ หรอทเกยวของกบการท างานในทกป โดยสนบสนนงบประมาณ คนละ 11,000 บาท/ป - สนบสนนทนโครงการพฒนาผส าเรจการศกษาระดบปรญญาเอกหรอเทยบเทาทด ารงต าแหนงอาจารย

นอกจากน ยงมการจดโครงการพฒนาบคลากร ตามความตองการของหลกสตร โดยใหหลกสตรสงโครงการมายงคณะ และคณะสงตอใหสวนกลาง เพอพจารณาขอรบการสนบสนนงบประมาณในแตละป และเมอโครงการไดรบการพจารณาสนบสนนงบประมาณแลว จงน ามาก าหนดเปนปฏทนการจดโครงการพฒนาบคลากรประจ าป เพอก าหนดระยะเวลาและผรบผดชอบโครงการ

60

หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเคมประยกต ไดด าเนนการโดยจดสงบคลากรเขารวมโครงการทวทยาเขตสราษฎรธาน ไดด าเนนการจดโครงการเพอพฒนาศกยภาพของบคลากรไปแลว อาท โครงการปฐมนเทศและพฒนาอาจารยใหม

อาจารยใหมทกทานทเรมปฏบตงานไดเขารวมโครงการปฐมนเทศและพฒนาอาจารยใหม ทงทจดขนโดยมหาวทยาลยและวทยาเขตสราษฎรธาน และไดเขารวมการประชมในหลกสตรทกครง ท าใหทราบและเขาใจในหลกสตรเปนอยางด โครงการทเนนทางดานการเรยน การสอน ไดแก

- การอบรมเชงปฏบตการ Augmented Reality (AR) - เทคนคการวดและการประเมนผลการจดการเรยนการสอนแบบ Active learning - STEM DAY โดยส านกงานพฒนาวทยาศาสตรและเทคโนโลยแหงชาต - อบรมเชงปฏบตการ มคอ. ออนไลน

โครงการทเนนดานการวจย ไดแก - Water, Membrane, Environment & Energy Technology Expo (WM2E2016) - ระดมความคดเหนเรอง "การจดท ายทธศาสตรวจยยางพาราแหงชาต พ.ศ. 2560-2564 - โครงการอบรมคลายปมปญหา น าพาสความส าเรจ - การประชมชแจงกรอบการวจย และสงขอเสนอโครงการวจยเพอขอรบทนสนบสนนการวจย ประจ าป

งบประมาณ 2562 โครงการทเนนดานการประกนคณภาพหลกสตร ไดแก

- วางแผนงานเพอการจดท ารายงานการประเมนคณภาพของหลกสตรเคมเพออตสาหกรรม - การจดการศกษาตามแนวทาง Outcome-Based Education (OBE) โดยใชเกณฑ AUN-QA - โครงการ “AUN-QA implementation (Gap Analysis)

นอกจากน หลกสตรยงสนบสนนใหบคลากรไดไปน าเสนอผลงานทางวชาการในระดบนานาชาต เพอ

พฒนาตวเองทงในดานการเรยนการสอนและการวจย ดงน 1. ผศ.ดร. ศรณย ใคลคลาย เขารวมน าเสนองานวจยในประชมวชาการ Pure and Applied Chemistry

International Conference 2018 (PACCON 2018) ระหวางวนท 7-9 กมภาพนธ พ.ศ. 2561 ณ ศนยประชมนานาชาตฉลองสรราชสมบตครบ 60 ป มหาวทยาลยสงขลานครนทร อ.หาดใหญ จ.สงขลา

2. ผศ .ดร .ณ ฐธดา รกกะเปา เขารวมน าเสนองานวจยในประชมวชาการ The 13th International Workshop for East Asian Young Rheologists (IWEAYR-13) ณ เมองเชจ ประเทศสาธารณรฐเกาหล ระหวางวนท 22-28 มกราคม 2561

3. ผศ.ดร.ณฐธดา รกกะเปา เขารวมน าเสนองานวจยในประชมวชาการ The 7th Pacific Rim Conference on Rheology (PRCR2018) ณ เมองเชจ ประเทศสาธารณรฐเกาหล ระหวางวนท 10-15 มถนายน 2561

61

4. ดร.ตลย เขารวมการประชมวชาการดานการเรยนการสอน The Association of Southeast Asian Institutions of Higher Learning (ASAIHL) 2016 conference ณ Taiwan National University

5. ผศ.ดร.ณฐธดา รกกะเปา เขารวมประชมวชาการ The XVIIth International Congress on Rheology (ICR2016) ณ Kyoto TERRSA เมอง Kyoto ประเทศประเทศญปน

6. ผศ.ดร.ณฐธดา รกกะเปา เขารวมประชมวชาการ The 12th International Workshop for East Asian Young Rheologists ณ Ambasder city Jomtian, Pattaya

นอกจากการเขารวมประชมเชงวชาการแลว มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน และหลกสตร ยงเปดโอกาสใหคณาจารยไดไปท าวจยระยะสนเพอพฒนาตวเอง ในองคกรทมศกยภาพ เพอใหเกดการแลกเปลยนประสบการณและสรางความรวมมอในดานการวจยอยางเปนรปธรรม ดงน 1) ผศ.ดร.ณฐธดา รกกะเปา ไดมโอกาสไปฝกอบรมและท าวจย ณ Institute for Chemical Research,

Kyoto University (ปดภาคการศกษา 2/2558; 10 กรกฎาคม - 7 สงหาคม 2559) 2) ผศ.ดร.ณฐธดา รกกะเปา ไดมโอกาสไปรวมท าวจย มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลอสาน (ปดภาค

การศกษา 2/2559; 1 มถนายน – 31 สงหาคม 2560)

อกทงหลกสตรยงสนบสนนใหคณาจารยขอทนพฒนาศกยภาพการท าวจยของอาจารยใหมของมหาวทยาลย ซงเปนการเตรยมความพรอมใหอาจารยในหลกสตรพฒนาโครงรางวจยเพอขอทนวจยจากหนวยงานภายนอกมหาวทยาลย ซงม ผศ.ดร.ณฐธดา รกกะเปา และ ดร.ศรณย ใคลคลาย เคยไดรบทนน

ทงนการพฒนาศกยภาพของอาจารยทางดานวชาชพนน จะถกก าหนดจากระเบยบของมหาวทยาลย ในเรองของการประเมนผลการปฏบตงานและเรองการขอต าแหนงทางวชาการ ซงมกรอบของระยะเวลาทจะตองด าเนนการอยางชดเจน โดยหลกสตร คณะและหนวยงานจะจดโครงการสงเสรมและกระตนใหเกดการพฒนาเปนระยะ ซงสามารถชวดไดจากผลงานทมคณภาพของบคลากร การเขาสต าแหนงวชาการ และการสงผลงานเขาประเมนสมรรถนะอาจารย ของคณาจารยในหลกสตรเคมเพออตสาหกรรม ซงเปนทประจกษ 6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to

motivate and support education, research and service เพอเปนการยกยองเชดชเกยรตคณและเปนขวญก าลงใจในการปฏบตหนาทของบคลากรสายวชาการ

เมอไดรบการแตงตงใหด ารงต าแหนงสงขน วทยาเขตสราษฎรธาน จงไดมอบเงนรางวลเนองในโอกาสวนส าคญของวทยาเขต ดงน

1) ไดรบแตงตงใหด ารงต าแหนงผชวยศาสตราจารย เงนรางวล 10,000 บาท 2) ไดรบแตงตงใหด ารงต าแหนงรองศาสตราจารย (อยระหวางการพจารณา) 3) ไดรบแตงตงใหด ารงต าแหนงศาสตราจารย (อยระหวางการพจารณา)

62

กระบวนการประเมนการสอน (ตามเกณฑการขอต าแหนงทางวชาการ) คณะกรรมการขาราชการพลเรอนในสถาบนอดมศกษา (ก.พ.อ.) ไดก าหนดหลกเกณฑและวธการ

พจารณาแตงตงบคคลใหด ารงต าแหนงทางวชาการ โดยใหมผลการสอนตามท สถาบนก าหนด ทงน มหาวทยาลยสงขลานครนทร ไดก าหนดใหมคณะอนกรรมการประเมนผลการสอน ประกอบดวย

1) คณบดหรอรองคณบดทคณบดมอบหมาย เปนประธานอนกรรมการ 2) กรรมการผทรงคณวฒในสาขานนๆ ซงด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวาต าแหนงทเสนอขอ

ก าหนดต าแหนงวชาการ เปนอนกรรมการ 3) หวหนาภาควชาหรอหวหนาสาขาวชา เปนอนกรรมการและเลขานการ ผยนขอก าหนดต าแหนงทางวชาการ จะตองยนขอประเมนผลการสอนดวย ซงอาจขอรบการ

ประเมนผลการสอนลวงหนากอนขอก าหนดต าแหนงทางวชาการ โดยใหผลประเมนการสอนมอายไดไมเกน 3 ป กระบวนการการประเมน และวดผลการด าเนนของบคลากรสายวชาการ (รวมถงการประกาศเกณฑในการประเมนผลงานของแตละหลกสตร) ผลตอการพจารณาขนเงนเดอน มหาวทยาลยสงขลานครนทร ไดก าหนดหลกเกณฑและวธประเมนผลการปฏบตราชการของบคลากรสายวชาการ ดงน 1) รอบการประเมน ใหด าเนนการประเมนผลการปฏบตราชการปละ 2 รอบ ตามปงบประมาณ ดงน

1.1 ครงท 1 ระหวางวนท 1 สงหาคม - 31 มกราคม 1.2 ครงท 2 ระหวางวนท 1 กมภาพนธ - 31 กรกฎาคม

2) องคประกอบการประเมนและสดสวนคาน าหนกในการประเมน 2.1 ผลสมฤทธของงาน สดสวนคาน าหนกในการประเมน รอยละ 80 2.2 พฤตกรรมการปฏบตราชการ สวนคาน าหนกในการประเมน รอยละ 20

3) การก าหนดระดบผลการประเมน แบงระดบผลการประเมนออกเปน 5 ระดบ ดงน ระดบดเดน คะแนนรวมรอยละ 90 – 100 ระดบดมาก คะแนนรวมรอยละ 80 – 89 ระดบด คะแนนรวมรอยละ 70 – 79 ระดบพอใช คะแนนรวมรอยละ 60 – 69 ตองปรบปรง ไมผานการประเมน และไมไดรบการพจารณาเพมคาจาง คะแนนนอยกวารอยละ 60

4) ระดบการประเมน ก าหนดใหมการประเมน 3 ระดบ ดงน 4.1 ระดบท 1 การประเมนตวบคคล โดยคณะกรรมการของภาควชาหรอหนวยงานเทยบเทาภาควชา

และตองมผบงคบบญชาชนตนเปนกรรมการ 4.2 ระดบท 2 คณะกรรมการกลนกรองผลการประเมนการปฏบตราชการระดบคณะหรอหนวยงาน 4.3ระด บท 3 คณะกรรมการกลนกรองผลประเมนการปฏบตราชการระดบมหาวทยาลย โดย

คณะกรรมการบรหารงานบคคลมหาวทยาลย

63

สมรรถนะบคลากร (การก าหนดสมรรถนะ เกณฑการประเมนสมรรถนะบคลากรสายวชาการ กระบวนการในการประเมน และการปรบเงนเงนเดอน) – competency online มหาวทยาลยสงขลานครนทร ไดก าหนดหลกเกณฑการประเมนพฤตกรรมการปฏบตราชการสายวชาการ ดงน 1) ความสามารถเชงสมรรถนะหลก (Core Competency) 2)ความสามารถเชงสมรรถนะดานการบรหาร (Managerial Competency) 3) ความสามารถเชงสมรรถนะดานวชาชพ (Functional Competency) บคลากรสายวชาการ ใหประเมนสมรรถนะขอ 1) จ านวน 5 ขอ และขอ 3) จ านวน 3 ขอ บคลากรสายวชาการทด ารงต าแหนงผบรหาร ใหประเมนสมรรถนะขอ 1) จ านวน 5 ขอ และใหเลอกสมรรถนะใน 2) และหรอ 3) รวมจ านวน 3 ขอ การประเมนสมรรถนะ ใหเปนไปตามลกเกณฑและวธประเมนผลการปฏบตราชการของบคลากรสายวชาการ 6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement

อาจารยประจ าหลกสตรทงหมด 5 คน มคณวฒปรญญาเอกทง 5 คน โดยด ารงต าแหนงทางวชาทง 5 คนและอาจารยประจ ามคณวฒปรญญาเอกครบ 100%

ระบบในการบรหารทรพยากรบคคลสายวชาการ ใชระบบ HR-MIS ซงเปนระบบทสามารถเกบขอมลบคลากรดานตางๆ ไดแก ขอมลภาระงาน (สอน วจย บรการวชาการ บรหารและอนๆ) ผลงานทางวชาการ และประวตการเขาประชม อบรมสมมนา ขอมลบางสวนถกน า ไปใชประโยชนในการประเมนผลการปฏบตราชการเพอการพฒนาและเพมคาจาง และเปนประวตผลงานของแตละบคคลทสามารถสบคนยอนหลงไดอยางสะดวกและรวดเรว ตารางท 6.3 จ านวนบคลากรสายวชาการหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเคมประยกต

Category M F Total Percentage of

PhDs Headcounts FTEs Professors - - - - 0 Associate Professors 1 - 1 100 Assistant Professors 1 3 4 100

Full-time Lecturers - - - - 0 Part-time Lecturers - - - - 0 Visiting Professors/ Lecturers

- - - - 0

Total 2 3 5 100

64

ตงแตปงบประมาณ 2559 มหาวทยาลยสงขลานครนทรประกาศกรอบมาตรฐานสมรรถนะอาจารย และแจงคณะหนวยงานประชาสมพนธใหคณาจารยทราบรายละเอยด หลกเกณฑ ขนตอนการจดท าเอกสารป ระก อ บ ก ารข อป ระ เม น ม าต รฐ าน ส ม ร รถ น ะ ม ห าว ท ย าล ย ส งข ล าน ค ร น ท ร http://psu-tpsf.psu.ac.th/contents.html

อาจารยในหลกสตร ไดเขารวมประชมฟงการท าแผนการด าเนนงานเพอยนขอประเมนสมรรถนะอาจารย ประจ าปการศกษา 2561 และ 2562

แผนการด าเนนการเพอเขาสต าแหนงมาตรฐานสมรรถนะอาจารยมหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขต

สราษฎรธาน ประจ าปการศกษา 2559

ล าดบ การด าเนนการ ป 2561 ป 2562

ก.ย. ต.ค. พ.ย. ธ.ค. ม.ค. ก.พ. ม.ค. เม.ย. พ.ค. ม.ย.

1 อาจารยยนแบบแสดงจ านงในการขอรบการประเมนสมรรถนะตามกรอบมาตรฐานสมรรถนะ

พรอมเอกสาร หลกฐานตามทก าหนด (เอกสาร 5 ชด) ใหเจาหนาทคณะฯ เพอเขาสกระบวนการประเมน

จากหวหนาสาขาวชา เพอนรวมงาน และอาจารยพเลยงพรอมสรปผลการประเมน และเสนอ

คณะกรรมการประจ าคณะพจารณาใหความเหนชอบ และเสนอชอผทรงคณวฒภายนอกมหาวทยาลย

1 คน และส ารอง 1 คน เพอรวมเปนกรรมการประเมน และสงเอกสารการขอรบประเมนมายงงานสนบสนนวชาการ

ภายใน

15 พ.ย.

2 งานสนบสนนวชาการตรวจสอบขอมลรวบรวมเอกสารและจดท าบนทกน าสงเอกสาร หลกฐานและรายชอผทรงคณวฒไปยงกองบรการการศกษา วทยาเขตหาดใหญ

3* กองบรการการศกษาตรวจสอบความถกตองของเอกสาร และจดประชมคณะกรรมการอ านวยการ

พจารณาการเขาสมาตรฐานสมรรถนะอาจารย

4* คณะกรรมการอ านวยการประเมนการเรยนการสอนภายในหองเรยน

5* กองบรการการศกษาจดประชมสรปผลการประเมน (กรณเหนชอบ จดท าประกาศและด าเนนการเกยวกบคาตอบแทน/

65

* ล าดบท 3-8 ระยะเวลาอาจเปลยนแปลงไดขนอยกบการด าเนนการของวทยาเขตหาดใหญ

ตดตามผลการพจารณาเสนอขอประเมนสมรรถนะอาจารย และสถานภาพการประเมนเขาทประชมคณะกรรมการวชาการรบทราบ

สถานะการประเมน PSU-TPSF

งานวจยของอาจารยในหลกสตรมความสอดคลองกบพนธกจและวสยทศนของมหาวทยาลยและคณะ เกยวกบการวจยและพฒนาทรพยากรณทมในทองถนและประเทศ โดยมโครงการวจยทงดานเคมพนฐานและเคมประยกต หลกสตรมการเทยบเคยงผลงานการวจยกบมหาวทยาลยอน โดยการวางแผนเขารวม โครงการประเมนผลงานวจยเชงวชาการดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย สาขาวทยาศาสตรธรรมชาต จากสกว. ตารางท 6.4 จ านวนงานวจยของอาจารยหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเคมประยกต

หากไมเหนชอบ มขอเสนอแนะใหแกไขปรบปรง)

6* กองบรการการศกษาด าเนนการจดท าประกาศและเบกจายคาตอบแทนประจ าเดอน

7* กองบรการการศกษาแจงผลการพจารณามายงวทยาเขตสราษฎรธาน

8* กองบรการการศกษารายงานผลการด าเนนการตอทประชมคณบด

สาขาวชาเคมประยกต สถานะ 1. ผชวยศาสตราจารย ดร.ปรนช ชมแกว ดรณาจารย (ไดรบการแตงตง วนท 12 มนาคม 2560)

2. ดร. ตลย ศรกจพทธศกด ดรณาจารย (ไดรบการแตงตง วนท 13 พฤศจกายน 2560)

3. ผชวยศาสตราจารย ดร.ณฐธดา รกกะเปา ดรณาจารย (ไดรบการแตงตง วนท 13 พฤศจกายน 2560)

อาจารย ความ

รบผดชอบ แหลงทน โครงการวจย

ระยะเวลาด าเนนการ

ผศ.ดร.ปรนช ชมแกว

หวหนาโครงการ

มอ. การตรวจสอบทางพฤกษเคมและฤทธ

ตานมาลาเรยของรากตนราชดด

2 ป ระหวาง

พ.ศ. 2558 ถง 2560

หวหนาโครงการ

มอ. องคประกอบทางพฤกษเคมและฤทธทาง

ชวภาพจากตนแดงน า

2 ป ระหวาง

พ.ศ. 2560 ถง 2562

66

คณภาพของงานวจยทตพมพเผยแพร หลกสตรไดสงเสรมใหอาจารยสรางผลงานและตพมพในฐานขอมลนานาชาต Scopus และ Web of Science

ตารางท 6.5 Research Activities

Academic Year

Types of Publication

Total No. of

Publications Per Academic

Staff ln-house/

Institutional National Regional International

2019 0 1 0 3 4 0.8 2018 0 1 0 3 4 0.8 2017 1 8 9 1.8 2016 7 7 1.4 2015 6 6 1.2 2014 11 11 2.2

ผศ.ดร.ศรณย ใคลคลาย

หวหนาโครงการ

สกว. สารเมทาบอไลททตยภมทแสดงฤทธทาง

ชวภาพจากราดน Penicillium spp. PSU-SPSF034 และ PSU-SPSF045

2 ป ระหวาง

พ.ศ. 2561 ถง 2563

ผรวมโครงการ

NSTDA

Bioactive substances from soil and marine-derived fungi for the

treatment of infections and aging-associated disease

4 ป ระหวาง

พ.ศ. 2559 ถง 2563

ผรวมโครงการ

NSTDA การคนหาและพฒนาสารตนแบบจาก

ทรพยากรราของไทย เพอความยงยนในการคนหายา

4 ป ระหวาง

พ.ศ. 2559 ถง 2563

ผรวมโครงการ

สวทช Research and Development of Prototype using Thai Fungi for

Sustainable Drug Research

5 ป ระหวาง

พ.ศ. 2559 ถง 2564

ผดผศ.ดร.ณฐธดา รกกะเปา

หวหนาโครงการ

เงนกองทนวจย วทยาเขตสราษฎร

ธาน

Preparation and Characterization of Chitosan – Based Edible Films Incorporated with Thai Herbal

Essential Oils

1 ป ระหวาง

พ.ศ. 2556 ถง 2557

หวหนาโครงการ

โครงการมหาวทยาลยวจยแหงชาต

Development of Chitosan Based Solid Polymer Electrolyte by Using Poly(ethylene glycol) as Plasticizer

10 เดอน ระหวาง

พ.ศ. 2558 ถง 2559

67

ผลงานทางวชาการยอนหลง 5 ป

บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบชาต (1 รายการ) Chaisrikhwun, B. Rakkapao, N. Phatthiya, A. Pechwang, J. and Werapun, U. Anti-Microbial Activity and Mechanisms of Chitosan along with Chitosan Based Derivatives and Composites. Srinakharinwirot Science Journal (2017); 33.

บทความวจยตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาต (31 รายการ)

1) Mahathaninwong, N., Chucheep, T., Janudom, S., Karrila, S., Mueangdee, N., Chotikawanid, P., Anancharoenwong, E., Marthosa, S. 2019. An abrasive wear test for thin and small-sized steel blade specimens. Materials Research Express, 6 (4), art. no. 046560.

2) Chumkaew P., Srisawat T. 2019. New neolignans from the seeds of Myristica fragrans and their cytotoxic activities. Journal of Natural Medicine, 73(1), 273-277.

3) Chumkaew P. , Phatthiya A. , Werapun U. , Srisawat T. 2019. A new quassinoid from Brucea javanica and its antiplasmodial and cytotoxic activities. Chemistry of Natural Compounds, 55(3), 471-473.

4) Klaiklay, S., Rukachaisirikul, V., Saithong, S., Phongpaichit, S., Sakayaroj, J. 2019. Trichothecenes from a soil-derived Trichoderma brevicompactum. Journal of Natural Products, 82 (4), 687-693.

5) Pianroj, Y., Werapun, W., Inthapan, J., Jumrat, S., Karrila, S. 2018. Mathematical modeling of drying kinetics and property investigation of natural crepe rubber sheets dried with infrared radiation and hot air. Drying Technology, 36 (12), 1436-1445.

6) Qureshi, S., Karrila, S., Vanichayobon, S. 2018. Human sleep scoring based on k-nearest neighbors Turkish. Journal of Electrical Engineering and Computer Sciences, 26 (6), 2802-2818.

7) Werapun, U., Werapun, W., Karrila, S.J., Phatthiya, A., Chumkaew, P., Pechwang, J. 2018. Synthesis, photocatalytic performance and kinetic study of TiO2/Ag particles. Current Nanoscience, 14 (4), 273-279.

8) Thimabut K., Keawkumpai A., Permpoonpattana P., Klaiklay S., Chumkaew P., Kongrit D. , Pechwang J. and Srisawat T. 2018. Antibacterial potential of extracts of various parts of Catunaregam tomentosa ( Blume ex DC) Tirveng and their effects on bacterial granularity and membrane integrity. Tropical Journal of Pharmaceutical Research. 17(5), 875-882.

68

9) Werapun U., Werapun W., Karrila S.P., Phatthiya A., Chumkaew P., Pechwang J. 2018. Synthesis, Photocatalytic Performance and Kinetic Study of TiO2/Ag Particles. Current Nanoscience, 14(4), 273-279.

10) Musimun C. , Chuysongmuang M. , Permpoonpattana P. , Chumkaew P. , Sontikul Y. , Ummarat N. , Srisawat T. 2018. FACS analysis of bacterial responses to extracts of Vatica diospyroides fruit show dose and time dependent induction patterns. Walailak Journal of Science and Technology. 14(11), 883-891.

11) Chaisrikhwun, B. Rakkapao, N. Chueangchayaphan, W. , Anancharoenwong, E. 2018. Chemical and Mechanical Properties along with Antibacterial Activity of PEG Based Polyurethane with Different Molecular Weight of PEG, The 47th Nation Graduate Research Conference (The 47th NGRC) , Pullman Khon Kaen Raja Orchid Hotel, Khon Kaen, Thailand; 1324-1334.

12) Karrila, T., Karrila, S. 2017. A switch point model for high-resolution moisture absorption isotherms of raw and pregelatinized starches. Journal of Food Measurement and Characterization, 11 (4), 1592-1601.

13) Chaisrikhwun, B. Rakkapao, N. Phatthiya, A. Pechwang, J. Werapun, U. 2017. Anti-Microbial Activity and Mechanisms of Chitosan along with Chitosan Based Derivatives and Composites. Srinakharinwirot Science Journal, 33.

14) Lekjing, S., Karrila, S., Siripongvutikorn, S. 2017. Thermal inactivation of Listeria monocytogenes in whole oysters (Crassostrea belcheri) and pasteurization effects on meat quality. Journal of Aquatic Food Product Technology, 26 (9), 1107-1120.

15) Boontawee, H. Nakason, C. Kaesaman, A. Thitithammawong A., Chewchanwuttiwong, S. 2017. Influence of benzyl ester oil on processability of silica filled NR compound. Advances in Polymer Technology, 36 (3), 320-330.

16) Chumkaew P. , Pechwang J. , Srisawat T. 2017. Two new antimalarial quassinoid derivatives from the stems of Brucea javanica. Journal of Natural Medicines. 71(3) , 570-573.

17) Chumkaew P. , Srisawat T. 2017. Antimalarial and cytotoxic quassinoids from the roots of Brucea javanica. Journal of Asian Natural Products Research. 19(3), 247-253.

18) Pianroj, Y., Jumrat, S., Werapun, W., Karrila, S., Tongurai, C. 2016. Scaled-up reactor for microwave induced pyrolysis of oil palm shell. Chemical Engineering and Processing: Process Intensification, 106, 42-49.

19) Klaiklay, S., Rukachaisirikul, V., Aungphao, W., Phongpaichit, S., Sakayaroj, J. Depsidone and phthalide derivatives from the soil-derived fungus Aspergillus unguis PSU-RSPG199. 2016. Tetrahedron Letters, 57 (39), 4348-4351.

69

20) Rakkapao, N. Watanabe, H. Matsumiya, Y. Masubuchi, Y. 2016. Dielectric Relaxation and Ionic Conductivity of a Chitosan/ Poly( ethylene oxide) Blend Doped with Potassium and Calcium Cations. the Journal of the Society of Rheology Japan; 44: 89.

21) Matsumiya, Y. Rakkapao, N. Watanabe, H. 2015. Entanglement Length in Miscible Blends of cis-Polyisoprene and Poly(p-tert-butylstyrene). Macromolecules; 48:7889.

22) Suchat, S., Theanjumpol, P., Karrila, S. 2015. Rapid moisture determination for cup lump natural rubber by near infrared spectroscopy. Industrial Crops and Products, 76, 772-780.

23) Benchahem, S., Karrila, S.J., Karrila, T.T. 2015. Effect of pretreatment with ultrasound on antioxidant properties of black glutinous rice water extracts. International Food Research Journal, 22 (6), 2371-2380.

24) Karrila, S. 2014. A practical pedestrian approach to parsimonious regression with inaccurate inputs Songklanakarin Journal of Science and Technology, 36 (2), 241-248.

25) Somboon, N., Karrila, T.T., Kaewmanee, T., Karrila, S.J. 2014. Properties of gels from mixed agar and fish gelatin. International Food Research Journal, 21 (2), 485-492.

26) Boontawee, H. Nakason, C. Kaesaman, A. Thitithammawong A., Chewchanwuttiwong, S. 2014. Benzyl esters of vegetable oils as processing oil in carbon black–filled SBR compounding: chemical modification, characterization, and performance. Advanced Materials Research, 844, 221-224.

27) Rukachaisirikul, V., Rungsaiwattana, N., Klaiklay, S., Phongpaichit, S., Borwornwiriyapan, K., Sakayaroj, J. 2014. γ-butyrolactone, cytochalasin, cyclic carbonate, eutypinic acid, and phenalenone derivatives from the soil fungus Aspergillus sp. PSU-RSPG185. Journal of Natural Products, 77 (11), 2375-2382.

28) Rukachaisirikul, V., Satpradit, S., Klaiklay, S., Phongpaichit, S., Borwornwiriyapan, K., Sakayaroj, J. 2014. Polyketide anthraquinone, diphenyl ether, and xanthone derivatives from the soil fungus Penicillium sp. PSU-RSPG99. Tetrahedron, 70 (34), 5148-5152.

29) Carr, G., Berrue, F., Klaiklay, S., Pelletier, I., Landry, M., Kerr, R.G. 2014. Natural products with protein tyrosine phosphatase inhibitory activity. Methods, 65 (2), 229-238.

30) Rakkapao. N. 2014. Molecular Dynamics Simulation of Gas Transport in Polyisoprene Matrix. Advanced Materials Research 844; 209-213.

31) Rakkapao, N. Vao-soongnern, V. 2014. Molecular simulation and experimental studies of the miscibility of chitosan/poly(ethylene oxide) blends. Journal of Polymer Research. 21:606.

70

Criterion 7 1. Both short-term and long-term planning of support staff establishment or needs of

the library, laboratory, IT facility and student services are carried out to ensure that the quality and quantity of support staff fulfil the needs for education, research and service.

2. Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion of support staff are determined and communicated. Roles of support staff are well defined and duties are allocated based on merits, qualifications and experiences.

3. Competences of support staff are identified and evaluated to ensure that their competencies remain relevant and the services provided by them satisfy the stakeholders' needs.

4. Training and development needs for support staff are systematically identified, and appropriate training and development activities are implemented to fulfil the identified needs.

5. Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [2]

7.3 Competences of support staff are identified and evaluated [3]

7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfil them [4]

AUN 7 Support Staff Quality

71

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service [5]

Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 7 7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is

carried out to fulfil the needs for education, research and service

- มการวางแผนส าหรบบคลากรสายสนบสนนโดยคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม รวมทงมหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน เปนผรบผดชอบดานก าลงคนทงหมด

- มการวางแผนบคลากรสายสนบสนนเพอใหมการด าเนนการสนบสนนงานดานวชาการ งานวจย รวมทงงานบรการวชาการใหเปนไปอยางมประสทธภาพ

- มการวางแผนการด าเนนการทชดเจน นโยบายจะตองสอดคลองและสนบสนนกบสงทหนวยงานตองการ แตดวยสภาพการบรหารแบบรวมศนยของวทยาเขตสราษฎรธาน บคลากรสายสนบสนนของคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม มจ านวนเพยง 6 คน ซงอยในสงกดของกองการบรหารและการพฒนายทธศาสตร และกองวชาการและการพฒนานกศกษา สงผลใหขาดบคลากรฝายสนบสนนประจ าหลกสตรทจะมาชวยงานทางดานธรการ จงพบวาสภาพความเปนจรงทเกดขนกคออาจารยทกคนในหลกสตรตองมาท างานธรการของหลกสตรดวย

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion

are determined and communicated หลกเกณฑและกระบวนการสรรหาบคลากรสายสนบสนน มดงตอไปน

1. แตงตงคณะกรรมการสรรหาและคดเลอกบคคล ประกอบดวยคณะกรรมการ จ านวน 3-5 คนดงน 1.1 ผบงคบบญชาระดบรองอธการบด/คณบด หรอผทไดรบมอบหมายจากผบงคบบญชาดงกลาว เปนประธานกรรมการ 1.2 ผบงคบบญชาระดบหวหนาภาควชา หรอผทไดรบมอบหมายจากผบงคบบญชาดงกลาว เปนกรรมการ 1.3 ผทรงคณวฒ 1-3 คน เปนกรรมการ 2. ก าหนดภาระงานของต าแหนงและคณสมบตเฉพาะต าแหนงทใชในการสรรหาและคดเลอก 3. ด าเนนการสรรหาคดเลอก โดยเปดรบสมครทวไปและด าเนนการคดเลอกตามวธการ ดงน 3.1 สอบขอเขยน และหรอ สอบปฏบตและ

72

3.2 สอบสมภาษณตามแบบประเมนทมหาวทยาลยก าหนด เกณฑการตดสน ผทผานการคดเลอกตองผานเกณฑในแตละวธคอ สอบขอเขยน สอบปฏบต สอบสมภาษณ ไดคะแนนไมต ากวารอยละ 70 โดยทกกระบวนการผานการพจารณาจากคณะกรรมการสรรหาและคดเลอกอยางรอบคอบและเปนไปตามระเบยบมหาวทยาลย 7.3 Competences of support staff are identified and evaluated

มหาวทยาลยไดประกาศคณลกษณะในหนาทของบคลากรสายสนบสนนไวอยางชดเจน ส าหรบการประเมนพฤตกรรมการปฏบตราชการ ไดแก ความสามารถเชงสมรรถนะหลก จ านวน 5 สมรรถนะ ดงน 1. จรยธรรม หมายถง การด ารงตนและประพฤตปฏบตอยางถกตองเหมาะสมทงตามกฎหมาย คณธรรม จรรยาบรรณแหงวชาชพและจรรยาบรรณบคลากร มหาวทยาลยสงขลานครนทร 2. มงเนนผรบบรการ หมายถง ความตงใจและความพยายามในการใหบรการแกผมสวนไดสวนเสยทมาตดตอ 3. การท างานเปนทม หมายถง ความตงใจทจะท างานรวมกบผอนเปนสวนหนงของทมงาน หนวยงานหรอสถาบนรวมทงความสามารถในการสรางและรกษาสมพนธภาพกบสมาชกในทม 4. ความเชยวชาญในงานอาชพ หมายถง ความสนใจใฝร สงสมความร ความสามารถของตนในการปฏบตหนาทดวยการศกษา คนควา และพฒนาตนเองอยางตอเนอง จนสามารถประยกตใชความร ประสบการณ เขากบการปฏบตงานใหเกดผลสมฤทธ 5. การมงผลสมฤทธ หมายถง ความมงมนทจะปฏบตหนาทราชการใหดหรอใหเกนมาตรฐานทมอย การสรางพฒนาผลงานหรอกระบวนการปฏบตงานตามเปาหมายทยาก และทาทาย ชนดทอาจไมเคยมผใดสามารถกระท าไดมากอน

มการสรางระบบการประเมนสมรรถนะบคลากรสายสนบสนนโดยทมหาวทยาลยสงขลานครนทร ไดก าหนดหลกเกณฑและวธการประเมนผลการปฏบตราชการของบคลากรสายสนบสนน ดงน 1. รอบการประเมน ใหด าเนนการประเมนผลการปฏบตราชการปละ 2 รอบ ตามปงบประมาณ ดงน 1.1 ครงท 1 ระหวางวนท 1 สงหาคม - 31 มกราคม 1.2 ครงท 2 ระหวางวนท 1 กมภาพนธ - 31 กรกฎาคม 2. องคประกอบการประเมนและสดสวนคาน าหนกในการประเมน 2.1 ผลสมฤทธของงาน สดสวนคาน าหนกในการประเมน รอยละ 80 2.2 พฤตกรรมการปฏบตราชการ สวนคาน าหนกในการประเมน รอยละ 20 3. การก าหนดระดบผลการประเมน แบงระดบผลการประเมนออกเปน 5 ระดบ ดงน - ระดบดเดน คะแนนรวมรอยละ 90 – 100 - ระดบดมาก คะแนนรวมรอยละ 80 – 89 - ระดบด คะแนนรวมรอยละ 70 – 79 - ระดบพอใช คะแนนรวมรอยละ 60 – 69 - ตองปรบปรง ไมผานการประเมน และไมไดรบการพจารณาเพมคาจาง คะแนนนอยกวารอยละ 60 4. ระดบการประเมน ก าหนดใหมการประเมน 3 ระดบ ดงน 4.1 ระดบท 1 การประเมนตวบคคล โดยคณะกรรมการของภาควชาหรอหนวยงานเทยบเทาภาควชา และตองมผบงคบบญชาขนตนเปนกรรมการ 4.2 ระดบท 2 คณะกรรมการกลนกรองผลการประเมนการปฏบตราชการระดบคณะหรอหนวยงาน

73

4.3 ระดบท 3 คณะกรรมการกลนกรองผลประเมนการปฏบตราชการระดบมหาวทยาลย โดยคณะกรรมการบรหารงานบคคลมหาวทยาลย

มหาวทยาลยสงขลานครนทร ไดก าหนดหลกเกณฑการประเมนพฤตกรรมการปฏบตราชการสายสนบสนน ดงน 1. ความสามารถเชงสมรรถนะหลก (Core Competency) 2. ความสามารถเชงสมรรถนะดานการบรหาร (Managerial Competency) 3. ความสามารถเชงสมรรถนะดานวชาชพ (Functional Competency) ใหเลอกตามพจนานกรมสมรรถนะของมหาวทยาลย บคลากรสายสนบสนน ใหประเมนสมรรถนะขอ 1) จ านวน 5 ขอ และขอ 3) จ านวน 3 ขอ บคลากรสายสนบสนนทด ารงต าแหนงผบรหาร ใหประเมนสมรรถนะขอ 1) จ านวน 5 ขอ และใหเลอกสมรรถนะใน 2) และหรอ 3) รวมจ านวน 3 ขอ การประเมนสมรรถนะใหเปนไปตามหลกเกณฑและวธประเมนผลการปฏบตราชการของบคลากรสายสนบสนน

มการระบ และประเมนสมรรถนะหลก ความรความสามารถของสายสนบสนน มการก าหนดการประเมนแบบรบคทชดเจน และเปดใหสายวชาการไดมสวนในการประเมนผลการปฏบตงานของเจาหนาทสายสนบสนนดวย

บคลากรสายสนบสนนสามารถปฏบตงานไดตามสมรรถนะหลก และตามคณสมบตงานทไดก าหนดไว แตเนองจากภาระงานทมาก และระบบการบรหารงานของวทยาเขตเปนแบบรวมศนยทขาดประสทธภาพ ท าใหการปฏบตงานท าไดไมสมบรณเพยงพอ

ผลส ารวจความพงพอใจทมตอบทบาทหนาทของบคลากรสายสนบสนน มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน ประจ าปการศกษา 2561 อยในระดบ 4.13 7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are

implemented to fulfil them มการฝกอบรมและพฒนาบคลากรสายสนบสนนโดยมหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎร

ธาน ก าหนดนโยบายและแผนการพฒนาบคลากรตามยทธศาสตรของวทยาเขตสราษฎรธาน ดงน

1. โครงการพฒนาสมรรถนะบคลากรสายสนบสนน 2. โครงการพฒนาบคลากรนอกสถานท 3. การสนบสนนงบประมาณ เพอพฒนาบคลากรรายบคคล (ตามความตองการของบคลากร) 4. โครงการเชอมความสมพนธบคลากร 5. โครงการสงเสรมความกาวหนาในวชาชพ (การขอต าแหนง/การศกษาตอ) 6. กระตนใหบคลากรสายสนบสนนจดท าแผนความกาวหนาในวชาชพ 7. โครงการพฒนาบคลากรอนๆ ตามความตองการของคณะ/หนวยงาน

- มการอบรม และพฒนาบคลากรสายสนบสนนเพอใหสามารถท างานไดตามสมรรถนะหลกทก าหนดไว - หนวยงานทเปนผรบผดชอบการอบรมและพฒนาของบคลากรสายสนบสนน ไดแก กองการบรหาร

และการพฒนายทธศาสตร เนองจากบคลากรสายสนบสนนไมไดสงกดกบทางคณะฯ และหลกสตร

74

- แผนงานส าหรบการพฒนาและฝกอบรมบคลากรสายสนบสนนเปนแบบคอยเปนคอยไป ไมเปนเชงรก สวนใหญเปนการพฒนาและฝกอบรมตามนโยบายจากสวนกลาง เชน อบรม LEAN, อบรม Happy Workplace, อบรมเสนทางสายอาชพ ฯลฯ

- ไมมการก าหนดจ านวนชวโมงในการอบรมตอปส าหรบบคลากรสายสนบสนน เนองจากบางโครงการเปนการอบรมเฉพาะกลม ซงอาจไมเหมาะสมกบบคลากรทกกลม ทงน ในสวนของกจกรรมทจดโดยภาพรวมบคลากรทกกลมสามารถเขารวมได จะเปนโครงการภาคบงคบทใหบคลากรตองเขารวม โดยบคลากรไดเขารวมโครงการไมต ากวารอยละ 90 ของบคลากรสายสนบสนนทงหมด

- แมจะมสดสวนงบพฒนาและฝกอบรมของบคลากรสายสนบสนนตองบประมาณทงหมด แตขาดประสทธภาพและประสทธผลในการใชงบประมาณ

7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented to

motivate and support education, research and service มการสรางระบบแรงจงใจในการบรหารจดการผลการปฏบตงาน บคลากรสายสนบสนนเมอม

คณสมบตเฉพาะต าแหนงครบถวน สามารถยนขอรบการแตงตงใหด ารงต าแหนงสงขน ดงน ระดบช านาญการ ด ารงต าแหนงระดบปฏบตการมาแลว ดงน 1. วฒปรญญาตรหรอเทยบเทา ไมนอยกวา 6 ป 2. วฒปรญญาโทหรอเทยบเทา ไมนอยกวา 4 ป 3. วฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา ไมนอยกวา 2 ป ระดบช านาญการพเศษ ด ารงต าแหนงระดบช านาญการมาแลว ไมนอยกวา 4 ป

- เพอเปนการยกยองเชดชเกยรตและแสดงความยนดแกบคลากรผไดรบการคดเลอกเปนบคลากรดเดน ซงเปนผมความประพฤต การปฏบตตนชอบดวยคณธรรม ศลธรรม จรรยาบรรณ ปฏบตงานดวยความอทศทมเท และเสยสละ เปนทยอมรบของบคคลในสวนราชการและสงคม วทยาเขตฯ จงไดจดชอดอกไมแสดงความยนดและมอบใหบคลากรดเดนเปนประจ าอยางตอเนองทกๆ ป

- บคลากรสายสนบสนนมความพงพอใจตอบทบาทหนาทของตนเองในระดบหนง แตเนองจากขาดระบบการวางแผนในการท างาน ขาดพเลยงและความแมนย าเรองของระเบยบ และกฎหมายทเกยวของกบการท างาน บคลากรสายสนบสนนจงมกมความเครยดและแรงกดดนสง ตารางท 7.1 จ านวนบคคลากรสายสนบสนน เดอนสงหาคม 2561 - กรกฎาคม 2562

Support Staff บคคลากร

Highest Educational Attainment ระดบการศกษาสงสด Total

รวม มธยมศกษา ปวส. ปรญญาตร ปรญญาโท ปรญญาเอก

บคลากรหองสมด 1 2 1 4

บคลากรหองปฏบตการวทยาศาสตร

17 3 1 21

75

Support Staff บคคลากร

Highest Educational Attainment ระดบการศกษาสงสด Total

รวม มธยมศกษา ปวส. ปรญญาตร ปรญญาโท ปรญญาเอก

บคลากรศนยสารสนเทศ

3 9 1 13

บคลากรดานงานบรหาร

6 5 55 8 74

บคลากรดานบรการวชาการนกศกษา

11 5 16

บคลากรดานบรการงานพฒนานกศกษา

8 1 9

Totalรวม 6 9 102 19 1 137

76

Criterion 8 1. The student intake policy and the admission criteria to the programme are clearly

defined, communicated, published, and up-to-date. 2. The methods and criteria for the selection of students are determined and

evaluated. 3. There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance,

and workload, student progress, academic performance and workload are systematically recorded and monitored, feedback to students and corrective actions are made where necessary.

4. Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability.

5. In establishing a learning environment to support the achievement of quality student learning, the institution should provide a physical, social and psychological environment that is conducive for education and research as well as personal well-being.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date [1]

8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated [2]

8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload [3]

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve

AUN 8 Student Quality and Support

77

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

learning and employability [4] 8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being [5]

Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 8 8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated,

published, and up-to-date หลกสตรวางแผนการรบจ านวนนกศกษาทหลกสตรสามารถรบได โดยมกระบวนการคดเลอกและ

ประชาสมพนธ ดงน - หลกสตรมนโยบายการรบนกศกษาเขาศกษาในหลกสตรตามคณลกษณะเฉพาะและความเหมาะสมของ

หลกสตรอยางชดเจนและก าหนดแผนการรบนกศกษา ดงระบใน มคอ.2 และปถดไปจะไดมการประชม เพอก าหนดแผนทบทวนการรบนกศกษา และพจารณาตามนโยบายในการรบนกศกษาเขาศกษาของคณะ วทยาเขต และมหาวทยาลย

- หลกสตรประชาสมพนธการรบนกศกษารวมกบคณะ วทยาเขต และมหาวทยาลยผานหลายชองทาง เชน เวบไซตของสาขาวชา (http://scit.surat.psu.ac.th/chem/) คณะ (http://scit.surat.psu.ac.th) วทยาเขต และบณฑตวทยาลย

8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and

evaluated หลกสตรมกระบวนการรบนกศกษา เกณฑในการคดเลอก ชองการรบนกศกษาและประเมนการรบ

นกศกษา ดงน 1. หลกสตรมกระบวนการรบนกศกษาทเหมาะสมและไดก าหนดคณสมบตของนกศกษาทรบเขาศกษาใน

หลกสตร (มคอ. 2) คอรบทงนกศกษาไทยและนกศกษาตางชาต ภายใตกรอบคณสมบตของผเขาศกษาของหลกสตรในหนา 1 และหมวด 3 (ระบบการจดการศกษาการด าเนนการ และโครงสรางหลกสตร) และตามระเบยบของมหาวทยาลยสงขลานครนทรวาดวยการศกษาระดบบณฑตศกษา พ.ศ. 2556 ทสอดคลองกบขอก าหนดของหลกสตร

2. ใชเกณฑในการคดเลอกทโปรงใส ชดเจน และสอดคลองกบคณสมบตของนกศกษาทก าหนดในหลกสตร และใชการสอบสมภาษณโดยกรรมการทมหาวทยาลยแตงตง การสมภาษณมเกณฑประเมนอยางชดเจน มการน าผลการประเมนมาประชมในกรรมการบรหารหลกสตร เพอพจารณาคณสมบตของนกศกษา และสรปผลการคดเลอก แลวประกาศใหนกศกษาทราบ โดยขอมลการคดเลอกของวทยาเขตสราษฎรธาน จะผานกองวชาการและการพฒนานกศกษา มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน อ.เมอง จ.สราษฎรธาน 84000 โทร. 0-7735-5450 E-mail: piyanoot.h@psu.ac.th

78

3. ชวงการรบสมครผานทางระบบออนไลนผานเวบไซต www.grad.psu.ac.th ไดดงน การเปดรบสมครในแตละปการศกษา

- การรบสมครประจ าปการศกษา ชวงเดอน ธนวาคม - กมภาพนธ - การรบสมครตลอดปการศกษา ชวงเดอน กมภาพนธ - ธนวาคม

- กรณเขาศกษาในภาคการเรยนท 1 ชวงเดอน กมภาพนธ - มถนายน - กรณเขาศกษาในภาคการเรยนท 2 ชวงเดอน กรกฎาคม - ธนวาคม

ส าหรบผลการด าเนนการรบนกศกษาในปการศกษา 2561 จะเปนดงตารางท 8-1 ตารางท 8.1 Intake of First-Year Students

Academic Year Applicants

No. Applied No. Offered No. Admitted/Enrolled 2561 4 4 4 2560 2 2 1

สวนจ านวนนกศกษาทไมไดตามเปาหมาย คณะกรรมการประจ าหลกสตรไดมก าหนดการประชม เพอ

วางแผนเพอใหมนกศกษาเขาศกษาดามเปาหมาย เชน สรางเวบไซตเพอประชาสมพนธหลกสตร (http://scit. surat.psu.ac.th/chem/index.php/en/curiculum/graduate)

8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic

performance, and workload หลกสตรมระบบเพอก ากบดแลนกศกษา และตดตามความกาวหนาระหวางการศกษา พฤตกรรมการ

เรยน และภาระการเรยนของนกศกษาดงน 1. มระบบอาจารยทปรกษา โดยในชวงแรกทนกศกษายงไมไดท าวทยานพนธ จะใหอาจารยผรบผดชอบ

หลกสตรชวยกนดแลนกศกษา อาจารยทปรกษาวทยานพนธ จะก ากบดแลนกศกษาใหท าวทยานพนธใหส าเรจตามเวลาทก าหนด

2. การตดตามความกาวหนาในแตละรายวชาโดยอาจารยผสอน จะมการสอบเกบคะแนนในรปแบบการสอบเกบคะแนนยอย การสอบกลางภาค การน าเสนองาน เพอตดตามความกาวหนาดานวชาการ โดยหลกสตรจะตดตาม ก ากบ และดแล การจดการเรยนการสอนของแตละรายวชา โดยพจารณาจากระบบ มคอ และระบบประเมนอาจารยผสอน

3. ตดตามความกาวหนาของนกศกษาโดยบณฑตวทยาลย โดยนกศกษาจะตองรายงานความกาวหนาใหบณฑตวทยาลยทราบในทกภาคการศกษา และมอาจารยทปรกษาตรวจและรบทราบ

4. ตดตามผานระบบออนไลน มหาวทยาลย (ผานระบบวทยาเขต) มระบบสารสนเทศ (https://sis-surat1.psu.ac.th) เพอใหอาจารยทปรกษาไดทราบรายละเอยดในการลงทะเบยนและเกรดทนกศกษาได

ส าหรบการด าเนนการของหลกสตรในการตดตามนกศกษาในแตละชนป เปนดงตารางท 8 -2 โดยนกศกษาทรบเขามามผลการเรยนของนกศกษาอยในเกณฑทบณฑตวทยาลยก าหนด (มากกวา 3.00)

79

ตารางท 8.2 Total Number of Students

Academic Year Students

1st Year

2nd

Year 3rd

Year 4th

Year >4th Year

Total

2561 4 - - - - 4 2560 - 1 - - - 1

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student

support services are available to improve learning and employability หลกสตรมระบบการดแลใหค าปรกษาวชาการใหนกศกษา สงเสรมทกษะดานตางๆ รวมกบคณะและวทยา

เขต เพอใหบณฑตมคณลกษณะทหลกสตร และมหาวทยาลยตองการ ไดแก 1. ระบบอาจารยทปรกษา โดยในชวงแรกทนกศกษายงไมไดท าวทยานพนธ จะใหอาจารยผรบผดชอบ

หลกสตรชวยกนดแลนกศกษาในหลายๆ ดาน เชน โครงสรางหลกสตร การลงทะเบยนวชาเรยน การเขาชนเรยน ทนการศกษา เปนตน หลงจากนกศกษาไดอาจารยทปรกษาวทยานพนธแลว กรรมการบรหารหลกสตรจะมการประชมเพอตดตามนกศกษาตอไป

2. คณะและมหาวทยาลย มกจกรรมสงเสรมใหนกศกษามความสามารถในการแขงขนในหลายๆ ดาน ยกตวอยางเชน

- โครงการประชมวชาการ ในงาน มอ วชาการของคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม เพอเปดโอกาสใหนกศกษาไดน าเสนอผลงาน และพฒนาความสามารถดานการน าเสนอ โดยมรางวลการน าเสนอประเภทตางๆ

- โปรแกรม Tell Me More เพอใหนกศกษาไดพฒนาและแขงขนกบตวเองในการพฒนาภาษาองกฤษ 3. กจกรรมสงเสรมผเรยนในดานตางๆ ของหลกสตร คณะ และวทยาเขต - กจกรรมสงเสรมภาษาองกฤษ โดยคณะจะจดวน English day สปดาหละ 1 ครง เพอใหนกศกษาได

พฒนาการใชภาษาองกฤษ - กจกรรมการใชโปรแกรม Turnitin ในการตรวจสอบการคดลอกผลงาน นอกจากนวทยาเขตสราษฏรธานและบณฑตวทยาลย ไดมแหลงทนสนบสนนส าหรบบณฑตศกษา เพอ

เปดโอกาสใหนกศกษามทนการศกษา และทนสงเสรมพฒนาบณฑตศกษา ยกตวอยางเชน - ทนการศกษาจากวทยาเขตสราษฎรธาน

-ทนสนบสนนคาธรรมเนยมการศกษาระดบบณฑตศกษาทเนนการวจย -ทนสนบสนนการน าเสนอผลงานวจยของนกศกษาบณฑตศกษา วทยาเขตสราษฎรธาน -ทนสนบสนนคาธรรมเนยมการศกษาระดบบณฑตศกษาทเนนการศกษาวจย

- ทนการศกษาจากบณฑตวทยาลย - ทนบณฑตศกษาสงขลานครนทร

- ทนผชวยสอน มหาวทยาลยสงขลานครนทร - ทนผลการเรยนดเดนเขาศกษาในระดบบณฑตศกษา

80

8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being หลกสตรไดใชบรการวทยาเขตสราษฎรธาน และมหาวทยาลยสงขลานครนทร ทมบรการสงอ านวยความ

สะดวกทเออตอการเรยนและการวจย เชน หองสมด ระบบเทคโนโลยสารสนเทศ การเชอตอ internet wifi ระบบการจองหองเรยน ระบบการรกษาความปลอดภย ระบบการจดการของเสย ระบบปองกนอคคภย ระบบพยาบาล และการจดการสงแวดลอม เปนตน

หลกสตรใชระบบสวสดการของวทยาเขต ไดแก การบรการดานสภาพ การประกนอบตเหต ศนยกฬาและนนทนาการ และการจดพนทพกผอนหยอนใจรอบวทยาเขต ซงสงผลใหนกศกษามสขภาพกาย สขภาพจต และสงแวดลอมทด

หลกสตรใชบรการของศนยวทยาศาสตรปฏบตการและเครองมอกลาง ในการใหบรการนกศกษาดานงานวจยในหลายๆ ดาน ไดแก สนบสนนการเรยนการสอนปฏบตการวทยาศาสตร หองโครงงานนกศกษา เครองมอและอปกรณในการท าวจย สนบสนนการท าวจยดานวทยาศาสตร บรการวเคราะหตวอยาง และการใหบรการซอม สรางและสอบเทยบเครองมอวทยาศาสตร พรอมทงตรยมความพรอมในการใชเครองมอทางวทยาศาสตรส าหรบนกศกษา

81

Criterion 9 1. The physical resources to deliver the curriculum, including equipment, materials and

information technology are sufficient. 2. Equipment is up-to-date, readily available and effectively deployed. 3. Learning resources are selected, filtered, and synchronised with the objectives of the

study programme. 4. A digital library is set up in keeping with progress in information and communication

technology. 5. Information technology systems are set up to meet the needs of staff and students. 6. The institution provides a highly accessible computer and network infrastructure that

enables the campus community to fully exploit information technology for teaching, research, services and administration.

7. Environmental, health and safety standards and access for people with special needs are defined and implemented.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research [1]

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research [3,4]

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research [1,2]

9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research [1,5,6]

9.5 The standards for environment,

AUN 9 Facilities and Infrastructure

82

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 health and safety; and access for people with special needs are defined and implemented [7] Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 9 9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms,

project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research หลกสตรไดใชบรการของวทยาเขตในเรองสงอ านวยความสะดวกในการสอนและการเรยนรเพยงพอ และ

ทนสมยทใชการเรยนและการวจย โดยมขอมลพนฐานดงน - มหองบรรยายทงตกบรการวชาการกลาง และ ตกศนยปฏบตการวทยาศาสตรและเครองมอกลาง ขนาดความจ 20 – 350 คน - หองปฏบตการทางเคม จ านวน 3 หอง คอ Chemistry LAB 1 2 และ 3 - หองโครงงานเคม - หองเครองมอกลาง ส าหรบเครองมอเคม - หองสมดททนสมยของวทยาเขต

โดยวทยาเขตจะมระบบ กลไก หรอแนวทางการจดหาสงสนบสนนการเรยนรโดยใหอาจารยประจ าหลกสตรมสวนรวม ดงน การด าเนนการจดการดานสงสนบสนนการเรยนรของศนยสนเทศและการเรยนร ซงประกอบดวย ความพรอมดานอปกรณ ความพรอมดานเทคโนโลย และความพรอมดานการใหบรการ เชน หองเรยน หองปฏบตการ โสตทศนปกรณ หองสมด การบรการเทคโนโลยสารสนเทศ คอมพวเตอร wifi และอนๆ รวมทงการบ ารงรกษาทสงเสรมสนบสนนใหนกศกษาสามารถเรยนรไดอยางมประสทธภาพและประสทธผล ตามมาตรฐานผลการเรยนรทก าหนดตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต 9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and

research หลกสตรไดใชบรการของวทยาเขตและมหาวทยาลยในเรองหองสมดและทรพยากร เพยงพอและทนสมย

ทใชในการเรยนและการวจย 1. หองสมดของวทยาเขต ความพอเพยงของทรพยากร

- มทรพยากรยงไมเพยงพอกบจ านวนนกศกษา และเนอหารายวชาทเปดสอน การด าเนนการของหอสมด

หองสมดไดส ารวจทรพยากรและความตองการของทรพยากรในทกป โดยอางองจาก มคอ 3 และส ารวจมายงอาจารยประจ ารายวชา เพอน าขอมลไปจดหาทรพยากรทจ าเปนตอไป

83

หองสมดไดส ารวจ ความพงพอใจของทรพยากรจากนกศกษาและบคลากร และน ามาประชมเพอด าเนนการตอไป

2. หองสมดออนไลนของมหาวทยาลย ความพอเพยงของทรพยากร เวบไซทของหองสมดมหาวทยาลยได ม E-resources หลายรปแบบททนสมย และพอเพยง ดงน - E-database - E-Journal - E-books - Open Access เปนตน

ดานการบรการของหองสมดนน มการด าเนนการของหองสมดดงน หองสมดของมหาวทยาลยมบรการตอบค าถามออนไลน บรการยมระหวางหองสมด และบรการเพอน

ชวยหาหนงสอ เพอใหนกศกษาและบคลากรได เขาถงทรพยากรไดมากขน นอกจากนหองสมดของมหาวทยาลยมระบบ QA ประเมนคณภาพ และแผนการบรหารจดการทรพยากรออนไลน ใหมประสทธภาพ 9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education

and research หลกสตรไดใชบรการของศนยปฏบตการวทยาศาสตรและเครองมอกลาง ภายใตการก ากบดแลของวทยา

เขต โดยไดรบบรการหองปฏบตการและเครองมอ เพยงพอและทนสมยทใชในการเรยนและการวจย โดยมขอมลดงน

ศนยปฏบตการวทยาศาสตรและเครองมอกลาง มหองปฏบตการและเครองมอทสนบสนนการเรยนการสอน และงานวจย ของสาขาวชา ดงน

1. หองปฏบตการทางเคม จ านวน 3 หอง คอ Chemistry LAB 1 2 และ 3 ใหส าหรบการเรยนการสอนปฏบตการทางเคมส าหรบนกศกษาในหลกสตร โดยม จ านวนนกวทยาศาสตรดานเคม จ านวน 5 คน ดแลเรองอปกรณและจดเตรยมสารเคมส าหรบหองปฏบตการ

2. หองโครงงานเคม 3. หองเครองมอกลาง ส าหรบเครองมอขนสงทางเคม ยกตวอยางเชน

- เครอง High Performance Liquid Chromatography - เครอง Gas Chromatography - เครอง Atomic Absorption Spectroscopy - เครอง Inductively Coupled Plasma Atomic Emission Spectroscopy

- เครอง UV-VIS spectroscopy - เครอง Scanning Electron Microscope

84

9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research หลกสตรไดใชบรการทางศนยสนเทศและการเรยนร ภายใตการก ากบของวทยาเขต ไดจดเตรยมหอง

คอมพวเตอรปจจบน ในปการศกษา 2561 ม จ านวน 4 หอง ดงน 1. หองคอมพวเตอร 1 และ 5 ขนาด 60 ทนง จ านวน 2 หอง 2. หองคอมพวเตอร 3 และ 6 ขนาด 80 ทนง จ านวน 2 หอง ศนยสนเทศและการเรยนร ไดตดตงขอมลจดใหบรการ Wifi ในป 2561 รวม 128 จด และมความเรว

ในการรบสงขอมล 2 ความเรว คอ แบบความเรวในการรบสงขอมล 54 Mbps จ านวน 60 จด และความเรวในการรบสงขอมล 300 Mbps จ านวน 68 จด

นอกจากนยงม ทรพยากรไอทรวมทงแหลงเรยนร เพยงพอและทนสมยทใชในการเรยนและการวจย หองสมดออนไลน ของมหาวทยาลย

ดานความพอเพยงของทรพยากรทหลกสตรไดรบจากวทยาเขตและมหาวทยาลย โดยมเวบไซทของหองสมดมหาวทยาลยได ม E-resources หลายรปแบบททนสมย และพอเพยง ดงน

- E-database - E-Journal - E-books - Open Access เปนตน

การด าเนนการของหองสมดตอการใหบรการตางๆ ใหกบนกศกษาและอาจารย เปนดงน หองสมดของมหาวทยาลยมบรการตอบค าถามออนไลน บรการยมระหวางหองสมด และบรการเพอน

ชวยหาหนงสอ เพอใหนกศกษาและบคลากรได เขาถงทรพยากรไดมากขน นอกจากนหองสมดของมหาวทยาลยมระบบ QA ประเมนคณภาพ และแผนการบรหารจดการทรพยากรออนไลน ใหมประสทธภาพ 9.5 The standards for environment, health and safety; and access for people with

special needs are defined and implemented หลกสตรไดใชบรการของวทยาเขตในระบบสงแวดลอมรอบวทยาเขตทเปนแหลงเรยนรของนกศกษา โดย

มระบบตาง ๆ ดงน 1. ระบบรกษาความปลอดภย มเจาหนาทรกษาความปลอดภย ตดตงระบบกลองวงจรปด ทกบรเวณของ

วทยาเขตและอาคารเรยน และมแสงสวางภายในอาคารเพยงพอ กรณไฟฟาดบ มไฟแสงสวางส ารอง ในกรณทไฟฟาดบ ประมาณ 30 นาท

- กรณเครองมอวเคราะหชนสงจะมเครองส ารองไฟ (UPS) ซงสามารถส ารองไฟไดประมาณ 30 นาท กรณแกสระเบด

- มถงดบเพลงประจ าหองปฏบตการทกหอง และถงดบเพลงมการ Maintenance ทกป เพอใหพรอมใชงานอยเสมอ

85

2. ขอมลดานระบบการจดการความปลอดภยในหองปฏบตการทางวทยาศาสตร ผานทางศนยปฏบตการและเครองมอกลาง ภายใตการก ากบดแลของวทยาเขต มดงน

- มนโยบายและแผนทางดานความปลอดภยของหองปฏบตการทางวทยาศาสตร - มผรบผดชอบทางดานตางๆ อยางชดเจน เชน รบผดชอบทางดานสารเคม รบผดชอบ

ทางดานก าจดของเสย เปนตน - เกบสารเคมในภาชนะทเหมาะสม และมฉลากชดเจน - มการจดเกบถงแกสอยางปลอดภย เกบถงแกสโดยมอปกรณยดทแขงแรง เกบถงแกสในท

แหง อากาศถายเทไดด หางจากความรอน ประกายไฟ แหลงก าเนดไฟ วงจรไฟฟา - จ าแนกของเสยโดยอางองตามการก าหนดนโยบายและแนวทางการปฏบตในการด าเนนการ

ก าจดของเสย สารเคมอนตรายจากหองปฏบตการของมหาวทยาลยสงขลานครนทร - มการแยกประเภทขยะ เชน ขยะทวไป อปกรณการทดสอบทเปนแกวแตก - ของเสยจากการทดลองในหองปฏบตการมปายระบชดเจน มการเกบในภาชนะ และมพนท

จดเกบ - มอปกรณปองกนสวนบคคล เชน แวนนรภย เสอคลม ท เหมาะสมกบ กจกรรมของ

หองปฏบตการ - มอปกรณเกยวกบความปลอดภย เชน อางลางตา ชดลางตว ถงดบเพลง - มการอบรมนกศกษากอนเรมปฏบตงานในหองปฏบตการ - กรณเกดการรวไหลของสารเคม มอางน า และม Shower ส าหรบลางตวในหองปฏบตการ

กรณทผปฏบตงานโดนสารเคม 3. ดานสขภาพ

วทยาเขตบรการหองพยาบาลทงอาคารเรยนรวม และหอพกนกศกษา รวมถงทจดหายาทใชส าหรบปฐมพยาบาลนกศกษา ไดเพยงพอกบความตองการของนกศกษา วทยาเขตมสนบสนนเรองการออกก าลงกายเพอสขภาพ โดยมอปกรณกฬา อาคารศนยกฬา และสนามกฬา และยงมกจกรรมกฬาทสงเสรมสขภาพ

86

Criterion 10 1. The curriculum is developed with inputs and feedback from academic staff, students,

alumni and stakeholders from industry, government and professional organisations. 2. The curriculum design and development process is established and it is periodically

reviewed and evaluated. Enhancements are made to improve its efficiency and effectiveness.

3. The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment to the expected learning outcomes.

4. Research output is used to enhance teaching and learning. 5. Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and

student services) is subject to evaluation and enhancement. 6. Feedback mechanisms to gather inputs and feedback from staff, students, alumni

and employers are systematic and subjected to evaluation and enhancement. ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 10.1Stakeholders’needs and feedback serve as input to curriculum design and development [1]

10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to evaluation and enhancement [2]

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment [3]

10.4 Research output is used to enhance teaching and learning [4]

10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student services) is

AUN 10 Quality Enhancement

87

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 subjected to evaluation and enhancement [5] 10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement [6]

Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 10 10.1 Stakeholders’needs and feedback serve as input to curriculum design and

development หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเคมประยกต หลกสตรใหม ป 2559 ไดจดท าขนโดยการ

พจารณาหลกสตรในรายละเอยดตางๆ เชน โครงสรางหลกสตร รายวชา และแผนการเรยน ผานทประชมของผมสวนไดสวนเสย ดงน 1. ผทรงคณวฒดานสาขาเคมและเคมประยกต จ านวน 2 ทาน 2. ผทรงคณวฒทเปนผใชบณฑต ดานธรกจทเกยวของกบเคม จ านวน 1 ทาน 3. สภามหาวทยาลย 4. คณะกรรมการสภาวทยาเขตสราษฎรธาน 5. คณะกรรมการประจ าบณฑตวทยาลย 6. คณะกรรมการผทรงคณวฒของบณฑตวทยาลย 7. คณะกรรมการวชาการ วทยาเขตสราษฎรธาน นอกจากน หลกสตรยงมแผนในการพฒนาหลกสตรในทกๆ 5 ป ตามกรอบเวลา เพอใหหลกสตรมความทนสมย โดยพจารณาจากความตองการของผมสวนไดสวนเสย ความตองการของตลาดแรงงาน ความตองการของประเทศ และแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต 10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to

evaluation and enhancement กรรมการรางหลกสตรและกรรมการพจารณาหลกสตร ไดมการประชม เพอพจารณาขอมลตางๆ ของ

หลกสตร ตามขอเสนอแนะของผมสวนไดสวนเสยและผทรงคณวฒ และไดรบการพจารณาจาก สกอ. แลว การประเมนของหลกสตรมก าหนดไวใน มคอ.2 หมวดท 8 เรองการประเมนและปรบปรงการด าเนนการ

ของหลกสตร โดยมแผนตาม มคอ.2 ดงน 1. การประเมนประสทธผลของการสอน

1.1 การประเมนกลยทธการสอน 1.1.1 ประเมนรายวชา โดยนกศกษา 1.1.2 ประเมนกลยทธการสอนโดยทมผสอนหรอระดบภาควชา 1.1.3 ประเมนจากผลการเรยนของนกศกษา

88

1.1.4 ประเมนจากพฤตกรรมของนกศกษาในการอภปรายการซกถามและการตอบค าถาม 1.1.5 ด าเนนการวจยเพอการพฒนากลยทธการสอน

1.2. การประเมนทกษะของอาจารยในการใชแผนกลยทธการสอน 1.2.1 นกศกษาประเมนอาจารยผสอนในแตละรายวชา 1.2.2 สงเกตการณโดยผรบผดชอบหลกสตร/ประธานหลกสตร/ทมผสอน 1.2.3 รายงานผลการประเมนทกษะอาจารยใหแกอาจารยผสอนและผรบผดชอบหลกสตร

เพอใชในการปรบปรงกลยทธการสอนของอาจารยตอไป 1.2.4 คณะรวบรวมผลการประเมนทกษะของอาจารยในการจดกจกรรมเพอพฒนา/ปรบปรง

ทกษะกลยทธการสอน 2. การประเมนหลกสตรในภาพรวม

2.1 ผรบผดชอบหลกสตรประเมนหลกสตรในภาพรวม เมอนกศกษาเรยนอยชนปท 2 โดยใชขอมลจากนกศกษา คณาจารย

2.2 คณะประเมนหลกสตรโดยนกศกษาชนปสดทาย 2.3 มหาวทยาลยประเมนหลกสตรโดยมหาบณฑตใหม 2.4 มหาวทยาลยประเมนหลกสตรโดยผใชมหาบณฑต

3. การประเมนผลการด าเนนงานตามรายละเอยดหลกสตร ใหประเมนตามตวบงชผลการด าเนนงานทระบในหมวดท 7 ขอ 7 ของ มคอ.2 โดยคณะกรรมการ

ประเมนอยางนอย 3 คน ประกอบดวยผทรงคณวฒในสาขา/สาขาวชาเดยวกนอยางนอย 1 คน (ควรเปน คณะกรรมการประเมนชดเดยวกบการประกนคณภาพภายใน)

4. การทบทวนผลการประเมนและวางแผนปรบปรง 4.1 ผรบผดชอบหลกสตรจดท ารายงานการประเมนผลหลกสตร 4.2 ผรบผดชอบหลกสตร คณะกรรมการบรหารหลกสตร และผสอน จดประชม สมมนา เพอน าผล

การประเมนมาวางแผนปรบปรงหลกสตร และกลยทธการสอน 4.3 เชญผทรงคณวฒพจารณาและใหขอเสนอแนะในการปรบปรงหลกสตรและกลยทธการสอน

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously

reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment หลกสตรไดมแผนการทบทวนการสอน การเรยนรและวธการประเมนนกศกษา ดงน

1. กรรมการบรหารหลกสตรและอาจารยผสอนทบทวน ปรบปรงและประเมนกระบวนการเรยนการสอนทกภาคการศกษา โดยทบทวนรายละเอยดของรายวชาในหวขอการสอน ผลการเรยนรทคาดหวง และการวดและประเมนผล โดยจดท า มคอ.3 เพอเสนอใหประธานหลกสตรเพอพจารณา

2. หลกสตรมการประเมนผสอนและรายวชา โดยนกศกษา ผานระบบออนไลน และผสอนน าผลการประเมนมาวเคราะหผลการเรยนรของนกศกษา และปรบปรงรายวชา (มคอ. 5) 3. มการประชมเรองการใชเกรดของอาจารย และผานกรรมการบรหารหลกสตร 10.4 Research output is used to enhance teaching and learning

ในบางรายวชาไดมการน าผลงานวจยมาใชประกอบการเรยนการสอน เพอใหนกศกษาเหนภาพชดเจนมากขน และเหนการน าผลงานวจยไปประยกตใชอยางชดเจน และในบางรายวชายงเปดโอกาสใหนกศกษาเหน

89

ผลงานวจยจรง และไดลงมอท างานวจย เพอใหนกศกษามความร ความเขาใจ ในเนอหาทสอนมากขน เชน 937-503 เทคนคในหองปฏบตการเคม เปนรายวชาทสอนใหนกศกษาเตรยมความพรอมกอนท าวทยานพนธจรง โดยนกศกษาจะน าหวขอหรอเรองทนกศกษาสนใจ มาลองท าจรงภายใตการดแลของอาจารยประจ าวชาและอาจารยทปรกษาวทยานพนธ 10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and

student services) is subjected to evaluation and enhancement หลกสตรไดใชบรการตางๆ ของวทยาเขตสราษฎรธานและมหาวทยาลย ในสงอ านวยความสะดวกตางๆ

และสงสนบการเรยนรใหกบนกศกษา เชน หองสมด ระบบเครอขาย Internet WIFI ศนยกฬาและนนทนาการ โดยหนวยตางๆ ทดแลสงอ านวยความสะดวกเหลาน จะมการประเมนการใชงานของนกศกษาทกครง และน าผลการด าเนนงานไปปรบปรง แกไข หรอเพมเตมใหดมากยงขน

หลกสตรใชบรการของศนยวทยาศาสตรปฏบตการและเครองมอกลาง ในการใหบรการนกศกษาดานงานวจยในหลายๆ ดาน ไดแก สนบสนนการเรยนการสอนปฏบตการวทยาศาสตร หองโครงงานนกศกษา เครองมอและอปกรณในการท าวจย สนบสนนการท าวจยดานวทยาศาสตร บรการว เคราะหตวอยาง และการใหบรการซอม สรางและสอบเทยบเครองมอวทยาศาสตร พรอมทงตรยมความพรอมในการใชเครองมอทางวทยาศาสตรส าหรบนกศกษา โดยศนยวทยาศาสตรปฏบตการและเครองมอกลาง จะมลงบนทกการมใชงานหอง ครภณฑ หรอการยมคนทกครง หลงจาการใชงาน ทงการเรยนการสอนและการวจย กจะมระบบประเมนความพงพอใจการใชบรการของศนยฯ และศนยฯ กจะมการประชมแกไข หรอด าเนนการอนเพมเตม เชน มการส ารวจตองการของครภณฑเพอการเรยนการสอนในทกป หากไมเพยงพอ ศนยฯจะด าเนนการประชม และเสนอใหวทยาเขตจดซอครภณฑทไมเพยงพอตอไป 10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to

evaluation and enhancement หลกสตรมผลการด าเนนงานในการน าผลการประเมนมาปรบปรงรายวชา โดยใชรายละเอยดรายวชาใน

มคอ.5 และการประชมอาจารยผสอน เพอด าเนนการปรบปรงรายวชาในปถดไป

90

Criterion 11 1. The quality of the graduates (such as pass rates, dropout rates, average time to

graduate, employability, etc.) is established, monitored and benchmarked; and the programme should achieve the expected learning outcomes and satisfy the needs of the stakeholders.

2. Research activities carried out by students are established, monitored and benchmarked; and they should meet the needs of the stakeholders.

3. Satisfaction levels of staff, students, alumni, employers, etc. are established, monitored and benchmarked; and that they are satisfied with the quality of the programme and its graduates.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.4 The types and quantity of research activities by students are established, monitored and benchmarked for improvement [2]

11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement [3]

Overall opinion

AUN 11 Output

91

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 11 11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked

for improvement ในปการศกษา 2561 ขอมลรอยละนกศกษาทเรยนอยเปนดงตารางท 11.1 โดยหลกสตรรบนกศกษาใน

ปแรก 1 คน และปท 2 ดงตาราง

ตารางท 11.1 Pass Rates and Dropout Rates

Academic Year Cohort Size

% completed first degree in % dropout during 2

Years 3

Years >4

Years 1st

Year 2nd Year

3rd

Year 4th Years &

Beyond 2561 4 - - - - - - - 2560 1 - - - - - - -

หลกสตรมระบบตดตามความกาวหนาระหวางการศกษาของนกศกษาผานอาจารยทปรกษาวทยานพนธ

เพอใหค าแนะน าดานการเรยนและการท าวจยของนกศกษา 11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for

improvement ยงไมมนกศกษาจบการศกษา 11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for

improvement ยงไมมนกศกษาจบการศกษา 11.4 The types and quantity of research activities by students are established,

monitored and benchmarked for improvement หลกสตรมการจดการเรยนการสอนทมงเนนการท าวจยของนกศกษา ไดแก - สงเสรมใหไปน าเสนอผลงานทางวชา โดยวทยาเขตไดสนบสนนเงนไปน าเสนอผลงาน

- สงเสรมใหนกศกษาพฒนางานวจยใหสามารถประยกตใชไดจรง เชนการน าผลงานวจยไปใชประโยชนในภาคอตสาหกรรม

ในปการศกษา 2561 หลกสตร ยงไมมผลงานทางวชาการของนกศกษาระดบบณฑตศกษา เนองจากนกศกษาอยในระหวางการเรยนชนปท 1 ก าลงสอบโครงรางวทยานพนธ และชนปท 2 สอบโครงรางวทยานพนธผานแลว และก าลงวทยานพนธอย

92

11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement

วทยาเขตมระบบการประเมณผลการเรยนการสอนของอาจารยโดยนกศกษา ท าใหไดรบขอมลเกยวกบความพงพอใจของนกศกษาตอรายวชาในหลกสตร นอกนยงมการประเมณความพงพอใจ และการวพากษหลกสตรโดยนกศกษาแตละชนป

93

บทท 4 การวเคราะหจดแขง จดทควรพฒนา และแนวทางการพฒนา

จดแขง (5 ประเดน)

1. อาจารยประจ าหลกสตร มวฒการศกษาระดบปรญญาเอกทกคน และมต าแหนงทางวชาการทกคนโดยมรองศาสตราจารย 1 คน และผชวยศาสตราจารย 4 คน ท าใหมศกยภาพในการพฒนาหลกสตรไดอยางตอเนอง

2. หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาเคมประยกตสามารถจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ (active learing) ไดเปนรปธรรม

3. เปนหลกสตรทสามารถตอยอดไปสระดบบณฑตศกษา (หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาเคมประยกต) โดยเปดรบนกศกษาระดบบณฑตศกษา รนแรกในปการศกษา 1/2560

4. เปนสาขาวชาททนสมย ตอบสนองตอนโยบายพฒนาชาตในการสรางนกวจยรนใหม 5. เปนหลกสตรทประกอบไปดวยศาสตรความรครอบคลมทงดานเคมผลตภณฑธรรมชาต และเคมพอล

เมอร

จดทควรพฒนา (5 ประเดน)

1. ในปการศกษา 2561 หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาเคมประยกต รบนกศกษาใหมเขาเรยนไดไมตรงตามเปา

2. การจดหาครภณฑเพมเตมหรอสงสนบสนนการเรยนรใหเพยงพอส าหรบการผลตบณฑตดานเคมทมคณภาพสง

3. การจดหาบคลากรสายสนบสนนเพอสนบสนนดานการเรยนการสอนในหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาเคมประยกต

4. การจดใหมระบบสงเสรมใหอาจารยมความกาวหนาทางวชาการและทนวจยทวถงและเพยงพอ 5. ขาดทรพยากรเฉพาะทางในการเรยนรขนสง ไดแก หองปฏบตการ หองสมดเฉพาะทาง

แนวทางการพฒนา

1. คณะฯควรมอบหมายใหหนวยสงเสรมงานวจยและหนวยจดการเรยนการสอนเปนกลไกในการสงเสรมและผลกดนในการใหทนผลงานทางวชาการและงานวจย

2. วทยาเขตฯควรมหนวยงานส าหรบการประชาสมพนธหลกสตรเพอสงเสรมกลไกการรบนกศกษา

94

บทท 5 ขอมลพนฐาน (Common Data Set)

ล าดบท ชอขอมลพนฐาน ผลการด าเนนงาน จ านวนหลกสตร

1 จ านวนหลกสตรทงหมด (หลกสตร) 2 - ระดบปรญญาตร 3 - ระดบปรญญาโท 1 4 - ระดบปรญญาเอก

จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมด 5 จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมด (คน) 6 - ระดบปรญญาตร 7 - ระดบปรญญาโท 8 8 - ระดบปรญญาเอก

จ านวนผส าเรจการศกษา 9 จ านวนผส าเรจการศกษาทงหมด (คน) 10 - ระดบปรญญาตร 11 - ระดบปรญญาโท 0 12 - ระดบปรญญาเอก

จ านวนอาจารยจ าแนกตามต าแหนงทางวชาการและคณวฒการศกษา 13 จ านวนอาจารยประจ าทงหมด รวมทงทปฏบตงานจรงและลาศกษาตอ (คน) 14 - วฒปรญญาตร 15 - วฒปรญญาโท 16 - วฒปรญญาเอก 17 จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทด ารงต าแหนงอาจารย (คน) 18 - วฒปรญญาตร 19 - วฒปรญญาโท 20 - วฒปรญญาเอก 5 21 จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทด ารงต าแหนงผชวยศาสตราจารย (คน) 22 - วฒปรญญาตร 23 - วฒปรญญาโท 24 - วฒปรญญาเอก 4 25 จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทด ารงต าแหนงรองศาสตราจารย (คน) 26 - วฒปรญญาตร 27 - วฒปรญญาโท 28 - วฒปรญญาเอก 1 29 จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทด ารงต าแหนงศาสตราจารย (คน) 30 - วฒปรญญาตร 31 - วฒปรญญาโท 32 - วฒปรญญาเอก

จ านวนของผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าหลกสตร 33 จ านวนรวมของผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าหลกสตร (เรอง/ ชน) 4

95

ล าดบท ชอขอมลพนฐาน ผลการด าเนนงาน 34 บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจาก

การประชมวชาการระดบชาต 1 35 บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการ

ระดบนานาชาต หรอในวารสารทางวชาการระดบชาตทไมอยในฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษาวาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ.ทราบภายใน 30 วนนบแตวนทออกประกาศ 3

36 ผลงานทไดรบการจดอนสทธบตร 37 บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 2 38 บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทไมอยในฐานขอมล

ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษาวาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ.ทราบภายใน 30 วนนบ แตวนทออกประกาศ (ซงไมอยใน Beall’s list) หรอตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 1

39 บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทปรากฏในฐานขอมลระดบนานาชาตตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษา วาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556

40 ผลงานไดรบการจดสทธบตร 41 ผลงานวชาการรบใชสงคมทไดรบการประเมนผานเกณฑการขอต าแหนงทางวชาการแลว 42 ผลงานวจยทหนวยงานหรอองคกรระดบชาตวาจางใหด าเนนการ 43 ผลงานคนพบพนธพช พนธสตว ทคนพบใหมและไดรบการจดทะเบยน 44 ต าราหรอหนงสอหรองานแปลทไดรบการประเมนผานเกณฑการขอต าแหนงทางวชาการแลว 45 ต าราหรอหนงสอหรองานแปลทผานการพจารณาตามหลกเกณฑการประเมนต าแหนงทางวชาการแต

ไมไดน ามาขอรบการประเมนต าแหนงทางวชาการ

46 จ านวนบทความของอาจารยประจ าหลกสตรปรญญาเอกทไดรบการอางองในฐานขอมล TCI และ Scopus ตอจ านวนอาจารยประจ าหลกสตร

การมงานท าของบณฑต 47 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทงหมด (คน) 48 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทตอบแบบส ารวจ (คน) 49 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทไดงานท าภายใน 1 ปหลงส าเรจการศกษา

(ไมนบรวมผทประกอบอาชพอสระ) 50 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทประกอบอาชพอสระ 51 จ านวนผส าเรจการศกษาระดบปรญญาตรทมงานท ากอนเขาศกษา 52 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทมกจการของตนเองทมรายไดประจ าอยแลว 53 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทศกษาตอระดบบณฑตศกษา 54 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทอปสมบท 55 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทเกณฑทหาร 56 เงนเดอนหรอรายไดตอเดอน ของผส าเรจการศกษาระดบปรญญาตรทไดงานท าหรอประกอบอาชพ

อสระ (คาเฉลย) 57 ผลการประเมนจากความพงพอใจของนายจางทมตอผส าเรจการศกษาระดบปรญญาตร

96

ล าดบท ชอขอมลพนฐาน ผลการด าเนนงาน ผลงานทางวชาการของผส าเรจการศกษาระดบปรญญาโท

58 จ านวนรวมของผลงานนกศกษาและผส าเรจการศกษาในระดบปรญญาโททไดรบการตพมพหรอเผยแพร (เรอง/ชน)

59 -จ านวนบทความฉบบสมบรณทมการตพมพในลกษณะใดลกษณะหนง 60 -จ านวนบทความฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาต 61 -จ านวนบทความฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบ

นานาชาต หรอในวารสารทางวชาการระดบชาตทไมอยในฐานขอมลตามประกาศ ก.พ.อ.หรอระเบยบคณะกรรมการอดมศกษาวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบทวไปและแจง ก.พ.อ./กกอ. ทราบภายใน 30 วน นบแตวนทออกประกาศ

62 -ผลงานทไดรบการจดอนสทธบตร 63 -จ านวนบทความทตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 2 64 -จ านวนบทความทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาต ทไมอยในฐานขอมลตามประกาศ ก.พ.อ.

หรอระเบยบคณะกรรมการอดมศกษาวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบทวไปและแจง ก.พ.อ./กกอ. ทราบภายใน 30 วน นบแตวนทออกประกาศ (ซงไมอยใน Beall's list) หรอตพมพในวารสารวชาการ ทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 1

65 -จ านวนบทความทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาต ทปรากฏอยในฐานขอมลระดบนานานชาตตามประกาศ ก.พ.อ.หรอระเบยบคณะกรรมการอดมศกษาวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556

66 -ผลงานทไดรบการจดสทธบตร ผลงานทางวชาการของผส าเรจการศกษาระดบปรญญาเอก

67 จ านวนรวมของผลงานนกศกษาและผส าเรจการศกษาในระดบปรญญาเอกทไดรบการตพมพหรอเผยแพร (เรอง/ชน)

68 - จ านวนบทความฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาต 69 - จ านวนบทความฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบ

นานาชาต หรอในวารสารทางวชาการระดบชาตทไมอยในฐานขอมลตามประกาศ ก.พ.อ.หรอระเบยบคณะกรรมการอดมศกษาวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบทวไปและแจง ก.พ.อ./กกอ. ทราบภายใน 30 วน นบแตวนทออกประกาศ

70 - ผลงานทไดรบการจดอนสทธบตร 71 - จ านวนบทความทตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 2 72 - จ านวนบทความทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาต ทไมอยในฐานขอมลตามประกาศ

ก.พ.อ.หรอระเบยบคณะกรรมการอดมศกษาวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบทวไปและแจง ก.พ.อ./กกอ. ทราบภายใน 30 วน นบแตวนทออกประกาศ (ซงไมอยใน Beall's list) หรอตพมพในวารสารวชาการ ทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 1

97

ล าดบท ชอขอมลพนฐาน ผลการด าเนนงาน 73 - จ านวนบทความทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาต ทปรากฏอยในฐานขอมลระดบ

นานาชาตตามประกาศ ก.พ.อ.หรอระเบยบคณะกรรมการอดมศกษาวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556

74 - ผลงานทไดรบการจดสทธบตร