(self assessment report)iqa.surat.psu.ac.th/fileup/1492591218.pdf · 2018-08-02 · 7...

1

รายงานการประเมนตนเอง (Self Assessment Report)

หลกสตร วศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม

มหาวทยาลยสงขลานครนทร

รอบปการศกษา 2558 (ระหวางวนท 1 สงหาคม 2558 ถงวนท 31 กรกฎาคม 2559)

31 กรกฎาคม พ.ศ. 2559

2

รายงานการประเมนตนเองระดบหลกสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร

ปการศกษา 2558

รหสหลกสตร 25560101101375 ชอหลกสตร วศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม ภาควชา เทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม คณะ คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม วนทรายงาน 31 กรกฎาคม พ.ศ. 2559 ผประสานงาน

ชอ ดร.ยทธพงศ เพยรโรจน ต าแหนง QMR หลกสตร โทรศพท 089-698-5602 email [email protected], [email protected]

ชอ นางสาวพนธทพย เจรญศกด ต าแหนง นกวชาการอดมศกษา โทรศพท 091-024-2824 email [email protected]

................................................................................. (ผชวยศาสตราจารย ดร. พงศกร ศานตชาตศกด)

ลงนาม ประธานหลกสตร

mailto:[email protected]



3

ค าน า ตามท พระราชบญญตการศกษาแหงชาตพ.ศ. 2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 ได

ก าหนดใหมระบบการประกนคณภาพการศกษาของสถานศกษา และใหถอวาการประกนคณภาพภายในเปน

สวนหนงของกระบวนการบรหารการศกษาทตองด าเนนการอยางตอเนอง โดยมวตถประสงคเพอใชระบบ

การประกนคณภาพการศกษาเปนเครองมอตรวจสอบและประเมนคณภาพการศกษาภายใน

ประกอบกบประกาศคณะกรรมการประกนคณภาพภายในระดบอดมศกษา ไดก าหนดหลกเกณฑ

และแนวทางปฏบตเกยวกบการประกนคณภาพภายใน ระดบอดมศกษา พ.ศ. 2557 ใหมการประเมนคณภาพ

3 ระดบคอ ระดบหลกสตร ระดบคณะ และระดบสถาบน โดยใหสถานศกษาระดบอดมศกษามอสระในการ

เลอกระบบการประกนคณภาพการศกษาทเปนทยอมรบในระดบสากลทสามารถประกนคณภาพไดทง 3

ระดบ

ในปการศกษา 2558 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาการจดการงานวศวกรรม จงไดจดท า

รายงานการประเมนตนเอง โดยเลอกใชระบบการประกนคณภาพ AUN-QA Assessment at Programme

Level Version No. 3.0 ในระดบหลกสตร เพอรายงานผลการด าเนนงานของหลกสตรในระหวางวนท 1

สงหาคม 2558 ถงวนท 1 กรกฎาคม 2559

หลกสตรการจดการงานวศวกรรมไดตระหนกถงความส าคญของการประกนคณภาพการศกษาและ

มความมงมนทจะพฒนาการด าเนนงานใหไดมาตรฐานเปนทยอมรบในระดบสากลเพอคณภาพในการผลต

บณฑตทางวศวกรรมศาสตร และเปนไปตามพนธกจทง 3 ดานของมหาวทยาลบสงขลานครนทร ซงรายงาน

ประจ าปการประเมนคณภาพภายในนยงเปนหลกฐานดานการบรหารการศกษาทจะเผยแพรใหประชาคม

รบทราบ และเปนประโยชนตอการจดการศกษาของมหาวทยาลยและประเทศชาตตอไป

หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต

สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม

คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม

มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน

กรกฎาคม 2559

4

สารบญ

หนา

ค าน า 3

สารบญ 4

บทสรปส าหรบผบรหาร 6

บทท 1 สวนน า 7

บทท 2 รายงานผลการด าเนนงานของหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร 12

บทท 3 ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN QA 20

AUN 1 Expected Learning Outcomes 21

AUN 2 Programme Specification 29

AUN 3 Programme Structure and Content 36

AUN 4 Teaching and Learning Approach 43

AUN 5 Student Assessment 51

AUN 6 Academic Staff Quality 58

AUN 7 Support Staff Quality 74

AUN 8 Student Quality and Support 81

AUN 9 Facilities and Infrastructure 95

AUN 10 Quality Enhancement 102

AUN 11 Output 111

5

สวนท 4 การวเคราะหจดแขง จดทควรพฒนา และแนวทางการพฒนา 118

สวนท 5 ขอมลพนฐาน (Common Data Set) ประจ าปการศกษา 2558 120

6

บทสรปส าหรบผบรหาร

เนองจากในปจจบนมความตองการวศวกรทมความสามารถบรณาการความรตางๆ ดงนคอ

วศวกรรมศาสตร (Engineering) บรหารธรกจ (Administration) และเทคโนโลยสารสนเทศ (Information

Technology) เพอเปนก าลงส าคญในการพฒนาอตสาหกรรมทงในระดบชาตและระดบทองถนใหม

ความสามารถในการแขงขนทงทางดาน คณภาพ (Quality) ราคา (Price) ประสทธภาพการผลต (Efficiency)

และการอนรกษสงแวดลอม (Environmental Conservation) โดยสามารถเชอมโยงวทยาการตาง ๆ ให

สอดคลองกบสภาพแวดลอม วฒนธรรมและความเปนมาของทองถน เพอใหเกดความสมดลทางสงคมท

ย งยน ซงจะมความสอดคลองกบยทธศาสตรการพฒนาประเทศและยทธศาสตรการพฒนาอตสาหกรรม

ภาคใตอกดวยจงไดก าหนดปรชญาของหลกสตรไวคอมงผลตวศวกรการจดการ (Management Engineer)

ใหเปนผมความร (Knowledge) และทกษะ (Skill) รวมถงมศกยภาพ (Potential) เพยงพอในการบรหาร

จดการงานวศวกรรมและเทคโนโลย โดยสามารถออกแบบ (Design) วางแผน (Planning) และบรหารจดการ

(Management) หนวยงานหรอสวนงานตางๆ ขององคกรอตสาหกรรมไดอยางมประสทธภาพ (Efficiency)

และประสทธผล (Effectiveness) สามารถแกปญหาไดอยางเปนระบบ (Systematic Solving) เพอการพฒนา

ธรกจอตสาหกรรมในประเทศและกาวสความเปนสากล (International) ควบคไปกบการพฒนาดาน

คณธรรมและจรยธรรม

เพอบรรลวตถประสงคในการผลตวศวกรดงกลาวใหมคณภาพเปนทยอมรบ คณะกรรมการบรหาร

หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม จงไดรวมกนจดท ารายงานการประเมน

ตนเอง (Self Assessment Report) ตามแนวทางระบบการประกนคณภาพ AUN-QA Assessment at

Programme Level Version No. 3.0 ระดบหลกสตร ทประกอบดวย 11 ตวบงช (AUN.1- AUN.11)

7

บทท 1

สวนน า โครงรางหลกสตร (Program Profile)

1. ประวตโดยยอของหลกสตร หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 เปน

หลกสตรทไดจดท าขนจากนโนบายการพฒนาวทยาเขตสราษฎรธานของ รศ.ดร.บญสม ศรบ ารงสข อดตอธการบดและคณะผบรหารมหาวทยาลย โดย ดร.นทศน เพราแกว คณบดคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม ในขณะนน (พ.ศ. 2552) ไดรบมาด าเนนการดวยการมอบหมายใหคณะกรรมการจดท าหลกสตร จดท าหลกคดและรางหลกสตรเสนอตอคณะกรรมการในระดบตาง ๆ

2. วตถประสงค จดเนน จดเดนของหลกสตร วตถประสงคของหลกสตรคอเพอผลตบณฑตใหมคณลกษณะตอไปน 2.1 มความรความสามารถและความช านาญในวชาการทงทางดานวศวกรรมศาสตร การบรหาร

จดการ และเทคโนโลยสารสนเทศ เพอใหสอดคลองกบการเปลยนแปลงและพฒนาทางเทคโนโลยอตสาหกรรมของประเทศ

2.2 มทกษะเพยงพอในการปฏบตงานดานการออกแบบ วางแผน ควบคม และประสานงาน รวมทงบรหารงานหนวยงานตางๆ ในองคกรอตสาหกรรมไดอยางมประสทธภาพ และมความรบผดชอบตอชนชน

2.3 มความรในการจดการเชงระบบ โดยสามารถออกแบบและวางแผนจดระบบงานตางๆ ไดอยางสอดคลองกน มประสทธภาพและประสทธผล

2.4 สามารถเรยนรไดอยางตอเนอง โดยมความสามารถในการแกปญหาดวยการผสมผสานความรทางดานวศวกรรมศาสตรและการบรหารจดการมคณธรรม จรยธรรม และส านกในจรรยาบรรณแหงวชาชพวศวกรรม

2.5 มจรยธรรม คณธรรม และส านกในจรรยาบรรณแหงวชาชพวศวกรรม จดเดนของหลกสตรคอ ไดมการจดโครงสรางและเนอหาหลกสตรใหเปนไปตามขอก าหนดของ

สภาวศวกร (วศวกรรมอตสาหการ) อกทงสามารถผลตวศวกรดานการจดการทสามารถสอบเปนผควบคมระบบบ าบดมลพษน า ผควบคมระบบบ าบดมลพษอากาศ ผควบคมระบบการจดการกากอตสาหกรรม ตามขอก าหนดของกรมโรงงานอตสาหกรรมได

3. โครงสรางการจดองคกร และการบรหารจดการ มการแตงตงคณะกรรมการบรหารหลกสตรการจดการงานวศวกรรม โดยอยภายใตการบรหาร

จดการของสาขาวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม และวทยาเขตสราษฎรธาน ตามล าดบ

8

4. นโยบายการประกนคณภาพของคณะ/ภาควชา นโยบายดานประกนคณภาพของคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรมมงเนนใหมความ

สอดคลองกบวสยทศน พนธกจ เปาประสงค วตถประสงค และกลยทธของมหาวทยาลยสงขลานครนทรเปนหลก โดยก าหนดใหมการด าเนนงานทสอดคลองกบกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา ภายใตการก ากบดแลของส านกงานการอดมศกษา มหาวทยาลย และวทยาเขต สราษฎรธาน

ในระดบคณะไดด าเนนงานตามตวบงช ทกตวของ สกอ. สมศ. และ ก.พ.ร. สวนในระดบสาขาวชา/หลกสตรนน เปดโอกาสใหเลอกด าเนนการไดตามตวบงชทเกยวของกบบรบทของหลกสตร เพอใหการด าเนนงานดานประกนคณภาพเปนไปอยางมประสทธภาพ คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรมจงจดตงคณะกรรมการพฒนาระบบประกนคณภาพและบรหารความเสยงขน โดยมคณบดเปนประธานและตวแทนจากทกหลกสตรเขารวมเปนกรรมการ

5. ขอมลทวไปเกยวกบหลกสตร โครงสรางหลกสตร

ก. หมวดวชาศกษาทวไป 30 หนวยกต 1) กลมวชาภาษา 9 หนวยกต 2) กลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร 12 หนวยกต 3) กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร 9 หนวยกต

ข. หมวดวชาเฉพาะ 101 หนวยกต 1) กลมวชาวทยาศาสตรพนฐาน 18 หนวยกต 2) กลมวชาแกน 33 หนวยกต 3) กลมวชาชพ 50 หนวยกต

- บงคบ 41 หนวยกต - เลอก 9 หนวยกต ค. หมวดวชาเลอกเสร 6 หนวยกต ง. หมวดวชาการฝกงาน/ โครงงานหรอสหกจศกษา 7 หนวยกต

อาจารยประจ าหลกสตร อาจารยผสอน อาจารยทปรกษาวทยานพนธ (ถาม) - อาจารยประจ าหลกสตร 1. ผศ.ดร. พงศกร ศานตชาตศกด 2. ผศ.ดร. ชดาภษท สดศร 3. ดร.ยทธพงศ เพยรโรจน 4. ดร.อนนตศกด ศกดอ านวย 5. ดร.สายสนย จ ารส

9

- อาจารยผสอน 1. ผศ.ดร.สมทพย ดานธรวณชย 2. ดร.สธดา หมาดโตะซะ 3. ดร.ไกรสร ปนยอง 4. ดร.ปทมา เสนทอง 5. ดร.เชาวนา ยรงค - ไมมอาจารยทปรกษาวทยานพนธเนองจากเปนหลกสตรระดบปรญญาตร

บคลากรสนบสนน นางสาวประกายแกว โกวทกตตกล เจาหนาทประสานงานหลกสตร

นกศกษา - นกศกษาชนปท 2 จ านวน 27 คน - นกศกษาชนปท 1 จ านวน 38 คน

ผส าเรจการศกษา - ยงไมมผส าเรจการศกษา

ศษยเกา - ยงไมมผส าเรจการศกษา

งบประมาณ - งบประมาณรายรบตามแผน (หนวยบาท) ดงนคอ

รายละเอยดรายรบ ปงบประมาณ

2557 2558 2559 2560 2561 คาธรรมเนยมการศกษา 2,880,000 5,760,000 8,640,000 11,520,000 11,520,000 เงนอดหนนจากมหาวทยาลยหรอรฐบาล

300,000 400,000 500,000 500,000 500,000

รวมรายรบ 3,180,000 6,160,000 9,140,000 12,020,000 12,020,000

- งบประมาณรายจายตามแผน (หนวยบาท) ใชงบประมาณแผนดน และเงนรายไดของวทยาเขตสราษฎรธาน ดงนคอ

10

หมวดเงน ปงบประมาณ

2557 2558 2559 2560 2561 ก. งบด าเนนการ 1. คาใชจายบคคลากร 3,537,560 3,735,400 3,968,720 4,203,300 4,427,760 2. คาใชจายด าเนนงาน (ไมรวม 3) 4,216,700 5,623,800 7,358,700 8,965,400 9,453,700 3. งบเงนอดหนน 100,000 200,000 300,000 300,000 300,000 4. รายจายระดบมหาวทยาลย 150,000 150,000 150,000 150,000 150,000

รวม (ก) 3,180,000 6,160,000 9,140,000 12,020,000 12,020,000 ข. งบลงทน 1. คาครภณฑ 100,000 100,000 100,000 100,000 100,000 2. คาทดนและสงกอสราง 100,000 100,000 100,000 100,000 100,000

รวม (ข) 2,000,000 2,000,000 2,000,000 2,000,000 2,000,000 รวม (ก) + (ข) 10,004,260 11,709,200 13,477,420 15,618,700 16,331,460 จ านวนนกศกษา 60 120 180 240 240 คาใชจายตอหวนกศกษา 166,737 97,576 74,874 65,077 68,047

สงอ านวยความสะดวก และสงสนบสนนการเรยนร หองปฏบตการ

- หองปฏบตการเขยนแบบวศวกรรม

- หองปฏบตการฟสกส

- หองปฏบตการเคม

- หองปฏบตการคอมพวเตอร

โปรแกรมคอมพวเตอร

- โปรแกรม Tell Me More

ครภณฑ

- เครองเลอยชนโลหะ

- เครองตดแผนโลหะ

- เครองเจาะขนาดใหญ

- เครองเจยระไนกลมเลก

- เครองเจยระไนราบขนาดใหญ

11

หนงสอ ต าราเรยน และวารสารทมอย มดงน

- หนงสอ (ภาษาไทย) มจ านวน 1,003 ชอเรอง

- หนงสอ (ภาษาตางประเทศ) มจ านวน 416 ชอเรอง

- วารสาร (ภาษาไทย) มจ านวน 39 ชอเรอง

- วารสาร (ภาษาตางประเทศ) มจ านวน 1 ชอเรอง

- วทยานพนธ มจ านวน 65 ชอเรอง

- หนงสอพมพ มจ านวน 10 ชอเรอง

- โสตทศนปกรณ มจ านวน 239 ชอเรอง

- E-book / E-journal ใชรวมกบวทยาเขตหาดใหญ

- ฐานขอมล ใชรวมกบวทยาเขตหาดใหญ

หอบรรณสารสนเทศ มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธานยงมการ

เชอมโยงระบบเขากบหอสมดคณหญงหลง อรรถกระวสนทร หอสมดจอหน เอฟ เคนเนด และหอสมด

ของมหาวทยาลยตางๆ ทวประเทศเพอการสบคนขอมลตางๆ

นอกจากน วทยาเขตสราษฎรธานยงมจดเชอมตออนเตอรเนตอยางทวถงไมต ากวา 100 จด

อกทงนกศกษายงสามารถเชอมตออนเตอรเนตผานระบบ PSU WiFi ไดตลอดเวลา เพอสบคนขอมล

ประกอบการเรยน และใชงานโปรแกรม Tell Me More ได

อนๆ หลกสตรก าลงด าเนนการขอคาทดนและสงปลกสรางรายการอาคารปฏบตการเครองมอ

หนก เพอใชเปนอาคารส าหรบตดตงเครองมอ อปกรณ หรอครภณฑ ทเปนเครองมอพนฐานทางดานวศวกรรมศาสตร รวมทงก าลงยนค าของบประมาณหมวดคาครภณฑเพมเตมอกคอ

- เครองกลงขนาดยนศนยเหนอแทน พรอมอปกรณ - เครองปมโลหะ - เครองพบแผนโลหะ - เครองเชอมจดแบบตงพน - เครองกดแนวตง - เครองตดโลหะดวยเสนลวด (Wire Cut)

12

บทท 2

รายงานผลการด าเนนงานของหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร

ตารางท 1.1 ตารางสรปผลการด าเนนงานตามเกณฑการประเมนองคประกอบท 1

เกณฑขอท

เกณฑการประเมน

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ

- ตามเกณฑ () - ไมไดตามเกณฑ ()

1 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร

2 คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร

3 คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร 4 คณสมบตของอาจารยผสอน 5 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยท

ปรกษาการคนควาอสระ

6 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม(ถาม) 7 คณสมบตของอาจารยผสอบวทยานพนธ 8 การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา 9 ภาระงานอาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระใน

ระดบบณฑตศกษา

10 อาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษามผลงานวจยอยางตอเนองและสม าเสมอ

11 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด

สรปผลการด าเนนงานองคประกอบท 1 ตามเกณฑขอ 1-11 ไดมาตรฐาน ไมไดมาตรฐาน เพราะ........................................................................

13

ตารางท 1.2 อาจารยประจ าหลกสตร / คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร / คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 1, 2, 3)

ต าแหนงทางวชาการ รายชอตาม มคอ. 2 และเลขประจ าตว

ประชาชน

ต าแหนงทางวชาการ รายชอปจจบน และเลขประจ าตว

ประชาชน

คณวฒ/สาขาวชา/ปทส าเรจการศกษา

สาขาวชาตรงหรอสมพนธกบสาขาทเปด

สอน หมายเหต

ตรง สม พนธ

1. ผศ.ดร.พงศกร ศานตชาตศกด 3-9099-00214-72-9

1. ผศ.ดร.พงศกร ศานตชาตศกด* 3-9099-00214-72-9

ปร.ด. (เทคโนโลยพลงงาน) มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร พ.ศ. 2549

2. ดร.อนนตศกด ศกดอ านวย 3-8401-00579-86-5

2. ดร.อนนตศกด ศกดอ านวย* 3-8401-00579-86-5

ปร.ด. (เทคโนโลยพลงงาน) มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร พ.ศ. 2554

3. นางสาวศภวรรณ ศรทพย 1-1012-00056-38-5

3. ผศ.ดร.ชดาภษ สดศร 3-9201-01046-08-8

Dr.rer.nat (Biophysik) University of Rostock, Germany ค.ศ. 2012

4. ดร.ยทธพงศ เพยรโรจน 3-8499-00278-64-7

4. ดร.ยทธพงศ เพยรโรจน* 3-8499-00278-64-7

ปร.ด. (เทคโนโลยพลงงาน)มหาวทยาลยธรรมศาสตร พ.ศ. 2555

5. ดร.สายสนย จ ารส 3-2101-00077-11-3

5. ดร.สายสนย จ ารส 3-2101-00077-11-3

ปร.ด. (วศวกรรมโยธา) มหาวทยาลยธรรมศาสตร พ.ศ. 2553

หมายเหต : เครองหมาย * หลงรายชอคออาจารยทเปนผรบผดชอบหลกสตร

14

ผลการก ากบมาตรฐาน เกณฑขอ 1 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร ครบ ไมครบ เกณฑขอ 2 คณสมบตอาจารยประจ าหลกสตร เปนไปตามเกณฑ

1) เปนอาจารยประจ าทมคณวฒไมต ากวา ป.เอก หรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนง รศ.ขนไปในสาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน หรอ

2) เปนอาจารยประจ าทมคณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวา ผศ.ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน และมประสบการณในการสอน และมประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา หรอ

3) เปนอาจารยประจ าทคณวฒระดบปรญญาเอก หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวา รศ.ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน และมประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ.................................................................................... เกณฑขอ 3 คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร

เปนไปตามเกณฑ คอมคณวฒไมต ากวา ป.เอกหรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนง รศ.ขนไปในสาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน

ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ......................................................................................

15

ตารางท 1.3 อาจารยผสอนและคณสมบตของอาจารยผสอน (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 4)

ต าแหนงทางวชาการ และรายชออาจารยผสอน


สถานภาพ

อาจารยประจ า

ผทรงคณวฒภายนอก

1. ดร. นงเยาว เมองด Ph.D.(Agro-industry Management), Universite Montpellier II, France, 2550

2. ดร. เธยรศกด ชชพ ว ศ . ด . ( ว ศ ว ก ร ร ม ว ส ด ) , มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2555

3. ดร. นรศรา มหาธนนวงค ว ศ . ด . ( ว ศ ว ก ร ร ม ว ส ด , มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2555

4. ดร. ไกรสร ปนยอง Ph.D. (Mechanical Engineering), University of Nottingham, UK, 2557

5. ดร. สธดา หมาดโตะซะ Ph.D. (Cemical Engineering and Analitical Science), University of Manchester, UK, 2555

ผลการก ากบมาตรฐาน เกณฑขอ 4 คณสมบตของอาจารยผสอน เปนไปตามเกณฑคอ

1) มคณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทาหรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวา ผศ.ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน และมประสบการณในการสอน และมประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา หรอ

2) มคณวฒในระดบ ป.เอก ไมเปนไปตามเกณฑเพราะ................................................................................................

16

ตารางท 1.4 อาจารยทปรกษาหลกวทยานพนธหลก และอาจารยทปรกษาการคนควาอสระ (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 5, 9, 10)

อาจารยทปรกษาหลกวทยานพนธหลก และ

อาจารยทปรกษาการคนควาอสระ

(ระบต าแหนงทางวชาการ)


ประสบการณการท าวจย

ภาระงานอาจารยทปรกษา

(จ านวนนกศกษาทอาจารยเปนอาจารยท

ปรกษาหลก)

ม (ดงแนบ :ระบเลข

เอกสารอางอง) ไมม

1 2 3 4 5 ผลการก ากบมาตรฐาน เกณฑขอ 5 คณสมบตอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาการคนควาอสระ

เปนไปตามเกณฑ คอ เปนอาจารยประจ าทมคณวฒไมต ากวา ป.เอก หรอด ารงต าแหนง รศ.ขนไปในสาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน และมประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ.................................................................................................... เกณฑขอ 9 ภาระงานอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ..........................................................................................

เกณฑขอ 10 อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษามผลงานวจยอยางตอเนองและสม าเสมอ

เปนไปตามเกณฑ ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ...........................................................................................

(หากขอน เกณฑขอ 10 ไมเปนไปตามเกณฑ ไมน าไปตดสนวาการด าเนนงานไมไดมาตรฐาน แตเปนขอเสนอแนะใหผบรหารหลกสตรน าไปพฒนา)

17

ตารางท 1.5 อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม (ถาม) (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 6)

อาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม (ระบต าแหนงทาง

วชาการ)


ประสบการณการท าวจย สถานภาพ





1 2 3 4 5

ผลการก ากบมาตรฐาน เกณฑขอ 6 คณสมบตอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม

เปนไปตามเกณฑ คอ 1) เปนอาจารยประจ าทมคณวฒไมต ากวา ป.เอก หรอด ารงต าแหนง รศ.ขนไปใน

สาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน และมประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา หรอ

2) เปนผเชยวชาญเฉพาะ เทยบไดไมต ากวาระดบ 9 หรอ 3) เปนผเชยวชาญเฉพาะ ทไดรบความเหนชอบและแตงตงจากสภามหาวทยาลย และ

ไดแจงให สกอ.รบทราบการแตงตงแลว ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ..............................

ตารางท 1.6 อาจารยผสอบวทยานพนธ (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 7)

อาจารยผสอบวทยานพนธ (ระบต าแหนงทางวชาการ)


ประสบการณการท าวจย สถานภาพ





1 2 3 4 5

18

ผลการก ากบมาตรฐาน เกณฑขอ 7 คณสมบตอาจารยผสอบวทยานพนธ

เปนไปตามเกณฑ คอ 1. เปนอาจารยประจ าหรอผทรงคณวฒภายนอกสถาบนทมคณวฒ ป.เอก หรอเทยบเทา

หรอด ารงต าแหนง รศ.ขนไปในสาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน และมประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

2. เปนผเชยวชาญเฉพาะ เทยบไดไมต ากวาระดบ 9 หรอ 3. เปนผเชยวชาญเฉพาะ ทไดรบความเหนชอบและแตงตงจากสภามหาวทยาลย และได

แจงให สกอ.รบทราบการแตงตงแลว ไมเปนไปตามเกณฑเพราะ...........................................................................................

ตารางท 1.7 การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 8)

ผส าเรจการศกษา ชอผลงาน แหลงเผยแพร

ผลการก ากบมาตรฐาน เกณฑขอ 8 การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา เปนไปตามเกณฑ คอ มการเผยแพรผลงานตามเกณฑครบทกราย

1) มผส าเรจการศกษา........คน 2) เผยแพรในการประชมวชาการทม proceedings จ านวน.......ราย เผยแพรในวารสารหรอ

สงพมพวชาการ........ราย ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ................................................................................................ ผลการก ากบมาตรฐาน เกณฑขอ 11 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด

1) เรมเปดหลกสตรครงแรกในป พ.ศ. 2556 2) ตามรอบหลกสตรตองปรบปรงใหแลวเสรจและประกาศใชในป พ.ศ. 2561

ปจจบนหลกสตรยงอยในระยะเวลาทก าหนด ปจจบนหลกสตรถอวาลาสมย

19

สรปผลการด าเนนงานตามเกณฑขอ 11 ผาน เพราะ ด าเนนงานผานทกขอ ไมผาน เพราะ ด าเนนงานไมผานขอ.....................

20

บทท 3 ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN QA

ระดบการประเมน เพอใหหลกสตรรบรถงระดบคณภาพของหลกสตรในแตละเกณฑ และสามารถปรบปรงพฒนาตอไปได การประเมนหลกสตรใชเกณฑ 7 ระดบ ดงตอไปน

เกณฑการประเมน 7 ระดบ คะแนน ความหมาย คณภาพและระดบความตองการในการพฒนา

1 ไมปรากฏการด าเนนการ (ไมมเอกสาร ไมมแผนหรอไมมหลกฐาน)

คณภาพไมเพยงพออยางชดเจน ตองปรบปรงแกไข หรอพฒนาโดยเรงดวน

2 มการวางแผนแตยงไมไดเรมด าเนนการ คณภาพไมเพยงพอ จ าเปนตองมการปรบปรงแกไขหรอพฒนา

3 มเอกสารแตไมเชอมโยงกบการปฏบต หรอมการด าเนนการแตยงไมครบถวน

คณภาพไมเพยงพอ แตการปรบปรง แกไข หรอพฒนาเพยงเลกนอยสามารถท าใหมคณภาพเพยงพอได

4 มเอกสารและหลกฐานการด าเนนการตามเกณฑ

มคณภาพของการด าเนนการของหลกสตรตามเกณฑ

5 มเอกสารและหลกฐานชดเจนทแสดงถงการด าเนนการทมประสทธภาพดกวาเกณฑ

มคณภาพของการด าเนนการของหลกสตรดกวาเกณฑ

6 ตวอยางของแนวปฏบตทด ตวอยางของแนวปฏบตทด 7 ดเยยม เปนแนวปฏบตในระดบโลกหรอ

แนวปฏบตชนน า ดเยยม เปนแนวปฏบตในระดบโลกหรอแนวปฏบตชนน า

21

Criterion 1 1. The formulation of the expected learning outcomes takes into account and reflects the vision and

mission of the institution. The vision and mission are explicit and known to staff and students. 2. The programme shows the expected learning outcomes of the graduate. Each course and lesson

should clearly be designed to achieve its expected learning outcomes which should be aligned to the programme expected learning outcomes.

3. The programme is designed to cover both subject specific outcomes that relate to the knowledge and skills of the subject discipline; and generic (sometimes called transferable skills) outcomes that relate to any and all disciplines e.g. written and oral communication, problem-solving, information technology, teambuilding skills, etc.

4. The programme has clearly formulated the expected learning outcomes which reflect the relevant demands and needs of the stakeholders.

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 1.1 The expected learning outcomes have

been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university [1,2]

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes [3]

1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders [4]

Overall opinion

AUN 1 Expected Learning Outcomes

22

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 1

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน 1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university. หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 ไดก าหนดผลการเรยนรทคาดหวงไวอยางชดเจน โดยมความสอดคลองกบวสยทศนและและพนธกจ ของมหาวทยาลยสงขลานครนทร คอ วสยทศน "มหาวทยาลยสงขลานครนทร เปนมหาวทยาลยชนน าในระดบภมภาคเอเชย ท าหนาทผลตบณฑต บรการวชาการ และท านบ ารงวฒนธรรม โดยมการวจยเปนฐาน" พนธกจ พนธกจ 1 พฒนา มหาวทยาลยใหเปนสงคมฐานความรบนพนฐานพหวฒนธรรมและหลกเศรษฐกจ พอเพยงโดยใหผใฝรไดมโอกาสเขาถงความรในหลากหลายรปแบบ พนธกจ 2 สรางความเปนผน าทางวชาการในสาขาทสอดคลองกบศกยภาพพนฐานของภาคใต และเชอมโยงสเครอขายสากล พนธกจ 3 ผสมผสานและประยกตความ รบนพ นฐานประสบการณการปฏบตสการสอนเพอสรางปญญา คณธรรม สมรรถนะและโลกทศนสากลใหแกบณฑต

หลกฐาน 1.1 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หลกฐาน 1.2 เวปไซตมหาวทยาลย สงขลานครนทร www.psu.ac.th หนาวส ยทศน / พ นธกจ / เ ปาประสงคมหาวทยาลยสงขลานครนทร

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes. มหาวทยาลยสงขลานครนทรไดก าหนดมาตรฐานผลการเรยนรส าหรบวชาศกษาทวไปใหเปนมาตรฐานเดยวกนทง 5 วทยาเขต โดยแยกออกเปน 2 ชด คอ มาตรฐานผลการเรยนรวชาศกษาทวไปมหาวทยาลยสงขลานครนทร และมาตรฐานผลการเรยนรหลกสตรศลปศาสตรบณฑต สาขาวชาภาษาและการสอสารทางธรกจ โดยหลกสตรไดก าหนดผลการเรยนรของหลกสตรวศวกรรมศาสตร สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม ไวเปนชดท 3

หลกฐาน 1.1 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนาท 40-55

http://www.psu.ac.th/

23

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน 1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders ผลการเรยนรทคาดหวงไดสะทอนถงความตองการของผมสวนไดสวนเสยอยางชดเจนโดยผานการพจารณาของกรรมการผทรงคณวฒภายนอกมหาวทยาลยสงขลานครนทรในขนตอนการจดท าหลกสตรใหม ไดแก 1. ผศ.ดร. ไชยา ด าค า หวหนาภาควชาวศวกรรมอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร 2. ผศ. วศษฏ โลเจรญรตน หวหนาภาควชาวศวกรรมวสด มหาวทยาลยเกษตรศาสตร 3. นายพฒนะ นอมจตเจยม ผจดการฝายวศวกรรม บรษท ปตท. จ ากด (มหาชน)

หลกฐาน 1.3 ค าสงมหาวทยาลย สงขลานครนทร ท 70282/2554 เรอง แตงตงค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร จ ด ท า ห ล ก ส ต ร วศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม

Diagnostic Questions AUN 1

1. What is the purpose of the study programme? วตถประสงคของหลกสตรคอเพอผลตบณฑตใหมคณลกษณะตอไปน 1) มความรความสามารถและความช านาญในวชาการทงทางดานวศวกรรมศาสตร การบรหารจดการ และเทคโนโลยสารสนเทศ เพอใหสอดคลองกบการเปลยนแปลงและพฒนาทางเทคโนโลยอตสาหกรรมของประเทศ 2) มทกษะเพยงพอในการปฏบตงานดานการออกแบบ วางแผน ควบคม และประสานงาน รวมทงบรหารงานหนวยงานตางๆ ในองคกรอตสาหกรรมไดอยางมประสทธภาพ และมความรบผดชอบตอชนชน 3) มความรในการจดการเชงระบบ โดยสามารถออกแบบและวางแผนจดระบบงานตางๆ ไดอยางสอดคลองกน มประสทธภาพและประสทธผล 4) สามารถเรยนรไดอยางตอเนอง โดยมความสามารถในการแกปญหาดวยการผสมผสานความรทางดานวศวกรรมศาสตรและการบรหารจดการมคณธรรม จรยธรรม และส านกในจรรยาบรรณแหงวชาชพวศวกรรม 5) มจรยธรรม คณธรรม และส านกในจรรยาบรรณแหงวชาชพวศวกรรม (หลกฐานอางอง 1.1 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนาท 9)

2. What are the expected learning outcomes? หลกสตรไดจดการเรยนการสอนเพอผลตบณฑตใหมคณลกษณะตอไปน

24

1) มความรความสามารถและความช านาญในวชาการทงทางดานวศวกรรมศาสตร การบรหารจดการ และเทคโนโลยสารสนเทศ เพอใหสอดคลองกบการเปลยนแปลงและพฒนาทางเทคโนโลยอตสาหกรรมของประเทศ

2) มทกษะเพยงพอในการปฏบตงานดานการออกแบบ วางแผน ควบคม และประสานงาน รวมทงบรหารงานหนวยงานตางๆ ในองคกรอตสาหกรรมไดอยางมประสทธภาพ และมความรบผดชอบตอชนชน

3) มความรในการจดการเชงระบบ โดยสามารถออกแบบและวางแผนจดระบบงานตางๆ ไดอยางสอดคลองกน มประสทธภาพและประสทธผล

4) สามารถเรยนรไดอยางตอเนอง โดยมความสามารถในการแกปญหาดวยการผสมผสานความรทางดานวศวกรรมศาสตรและการบรหารจดการมคณธรรม จรยธรรม และส านกในจรรยาบรรณแหงวชาชพวศวกรรม

5) มจรยธรรม คณธรรม และส านกในจรรยาบรรณแหงวชาชพวศวกรรม โดยมการพฒนาผลการเรยนร 5 ดาน คอ 1) คณธรรม จรยธรรม 2) ความร 3) ทกษะทางปญญา 4) ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 5) ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ (หลกฐานอางอง 1.1 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนาท 36-40)

3. How are the expected learning outcomes formulated? การก าหนดผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตรไดพจารณาจากความตองการของผมสวนไดสวนเสยโดยผานกระบวนการจดท าหลกสตรใหมของมหาวทยาลย ซงมการวพากษหลกสตรโดยกรรมการผทรงคณวฒภายนอกมหาวทยาลยสงขลานครนทร (หลกฐานอางอง 1.3 ค าสงมหาวทยาลย สงขลานครนทร ท 70282/2554 เรอง แตงตงคณะกรรมการจดท าหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม)

4. Do the learning outcomes reflect the vision and mission of the university, faculty or department? ผลการเรยนรของหลกสตรสะทอนถงวสยทศนและพนธกจของมหาวทยาลยสงขลานครนทร และคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม ดงนคอ

- วสยทศนของคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม เปนคณะชนน าของภาคใต ทผลตบณฑต และงานวจย ทางวทวทยาศาสตรประยกต และเทคโนโลยอตสาหกรรม

25

- พนธกจของคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม 1) ผลตบณฑตดานวทยาศาสตรประยกต และเทคโนโลยอตสาหกรรม ทมสมรรถนะสากล มคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณทางวชาชพ 2) ผลตงานวจยดานวทยาศาสตร และเทคโนโลยอตสาหกรรม เพอตอบสนองตอความตองการของชมชน 3) การใหบรการวชาการทตอบสนองตอความตองการของชมชน 4) พฒนาองคกร เพอเปนองคกรธรรมาภบาล และองคกรแหงการเรยนร (หลกฐานอา ง อ ง 1.2 เ วปไซตคณะวทยาศาสต รและ เทคโนโลย อตสาหกรรม http://scit.surat.psu.ac.th/)

5. Does the labour market set any specific requirements for graduates to meet? เนองจากในกระบวนการจดท าหลกสตรมขอจ ากดในการเชญตวแทนจากผประกอบการทกฝายเขามามสวนรวมในการระบขอก าหนดของบณฑตทตองการ ทางคณะกรรมการจดท าหลกสตรจงไดเชญตวแทนจากบรษท ปตท. จ ากด (มหาชน) ซงเปนบรษทระดบชาตขนาดใหญทเปนทยอมรบมามสวนรวมดงกลาว (หลกฐานอางอง 1.3 ค าสงมหาวทยาลย สงขลานครนทร ท 70282/2554 เรอง แตงตงคณะกรรมการจดท าหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม) พรอมทงระบขอก าหนดในการผลตวศวกรโดยองจากเกณฑการขอรบรองหลกสตรวศวกรรมอตสาหการ จากสภาวศวกร (หลกฐานอางอง 1.10 เกณฑการขอรบรองหลกสตรวศวกรรมอตสาหการ สภาวศวกร)

6. To what extent is the content of the programme tuned to the labour market? มการน าเนอหาของหลกสตรเผยแพรสตลาดแรงงานในรปของโครงการประชาสมพนธหลกสตร (หลกฐานอางอง 1.7.2 โครงการประชาสมพนธหลกสตร ป 2558) การจดท าเอกสารประชาสมพนธหลกสตรในรปของแผนพบ (หลกฐานอางอง 1.7.3 เอกสารประชาสมพนธหลกสตร ป 2558) และการจดท าเพจเฟสบค (หลกฐานอางอง 1.9 เพจเฟสบค หลกสตรการจดการงานวศวกรรม มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน)

7. Is there a well-defined job profile? มการระบอาชพทสามารถประกอบไดหลงส าเรจการศกษา ดงนคอ 1) วศวกรฝายผลต 2) วศวกรควบคมกระบวนการ 3) วศวกรดานการควบคมคณภาพ 4) วศวกรทปรกษาดานการจดท าระบบคณภาพ 5) วศวกรฝายวางแผนการผลต 6) วศวกรโรงงาน

http://scit.surat.psu.ac.th/

26

7) วศวกรความปลอดภย 8) วศวกรผควบคมระบบบ าบดมลพษ 9) วศวกรดานการจดการพลงงาน 10) วศวกรดานการจดการโลจสตกส 11) วศวกรโครงการ 12) วศวกรฝายจดซอ (หลกฐานอางอง 1.1 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนาท 2)

8. How are the learning outcomes made known to staff and students? คณาจารณและนกศกษาทราบถงผลการเรยนรทก าหนดในหลกสตรโดยผานโครงการปฐมนเทศนอาจารยใหม (หลกฐานอางอง โครงการปฐมนเทศนอาจารยใหมหลกสตรการจดการงานวศวกรรม) และโครงการเตรยมความพรอมนกศกษา (หลกฐานอางอง 1.12 โครงการเตรยมความพรอมนกศกษาใหมหลกสตรการจดการงานวศวกรรม)

9. Are the learning outcomes measurable and achievable? How? มกระบวนการวดผลการเรยนรโดยการ และน าผลมาใช โดยไดก าหนดหลกเกณฑการประเมนผลนกศกษา ดงนคอ - กฎระเบยบหรอหลกเกณฑ ในการใหระดบคะแนน (เกรด) เปนไปตามระเบยบมหาวทยาลยสงขลานครนทร วาดวยการศกษาขนปรญญาตร - กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษา 1) อาจารยผรบผดชอบรายวชาประเมนความสอดคลองของขอสอบไปจนถงผลการเรยนรตามกรอบมาตรฐานหลกสตร 2) สาขาวชาประเมนความสอดคลองของขอสอบกบวตถประสงคของรายวชา 3) คณะกรรมการประจ าคณะรบรองผลการประเมนของรายวชา 4) ประเมนผลการฝกงาน/การปฏบตงานในสถานประกอบการ จากอาจารยผประสานงาน และผเกยวของในสถานประกอบการ 5) พจารณาความพงพอใจของผใชบณฑต - เกณฑการส าเรจการศกษาตามหลกสตร 1) เปนไปตามระเบยบมหาวทยาลยสงขลานครนทร วาดวยการศกษาขนปรญญาตร 2) เขารวมกจกรรมตางๆ ตามขอก าหนดของมหาวทยาลยสงขลานครนทร (หลกฐานอางอง 1.1 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนาท 56)

10. To what extent have the learning outcomes been achieved?

27

มการน าผลการเรยนรทรายงานจาก มคอ. 5 มาใชปรบปรง มคอ. 3 โดยการประชมทบทวนของคณะกรรมการบรหารหลกสตร (หลกฐานอางอง 1.4 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร และ หลกฐานอางอง 1.5 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร)

11. Are learning outcomes being reviewed periodically? มการพจารณาทบทวนผลการเรยนรหลงปดภาคการศกษาในแตละภาคการศกษา โดยการประชมทบทวนของคณะกรรมการบรหารหลกสตร (หลกฐานอางอง 1.4 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร และ หลกฐานอางอง 1.5 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร)

12. How are the learning outcomes translated into concrete requirements of the graduate (i.e. knowledge, skills and attitudes including habits of mind)? ในการก าหนดผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตรไดมการน าคณลกษณะบณฑตทพงประสงคของมหาวทยาลยมาพจารณาใหตรงกบความคาดหวงของหลกสตร โดยสงเสรมใหผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเอง และสามารถเรยนรไดอยางตอเนองตลอดชวต มความสามารถดานเทคโนโลยสมยใหม รวมถงการพฒนาทกษะดานตาง ๆ และมจตวญญาณของการถอประโยชนของเพอนมนษยเปนกจทหนง (หลกฐานอางอง 1.1 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนาท 9, 35-41)

รายการหลกฐานอางอง 1.1 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 1.2 เวปไซตมหาวทยาลยสงขลานครนทร www.psu.ac.th 1.3 ค าสงมหาวทยาลย สงขลานครนทร ท 70282/2554 เรอง แตงตงคณะกรรมการจดท าหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม 1.4 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร 1.4.1 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2558 1.4.2 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 1/2559 1.4.3 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2559 1.5 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร 1.5.1 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2558 1.5.2 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 1/2559 1.5.3 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2559 1.6 เวปไซตคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม http://scit.surat.psu.ac.th/ 1.7 คณะกรรมการด าเนนงานและโครงการประชาสมพนธหลกสตร

http://www.psu.ac.th/


28

1.7.1 ค าสงมหาวทยาลยสงขลานครนทร เรอง ยกเลกและแตงตงคณะกรรมการด าเนนงานประชาสมพนธหลกสตร วทยาเขตสราษฎรธาน 1.7.2 โครงการประชาสมพนธหลกสตร 1.7.3 โครงการประชาสมพนธหลกสตรในงาน ม.อ. วชาการ 58 1.8 เอกสารประชาสมพนธหลกสตร ป 2558 1.9 เพจเฟสบค หลกสตรการจดการงานวศวกรรม มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน 1.10 เกณฑการขอรบรองหลกสตรวศวกรรมอตสาหการ สภาวศวกร 1.11 บนทกขอความ ท มอ 920.1/0414 เรอง เชญอาจารยใหมเขารบการปฐมนเทศหลกสตร วศ.บ. การจดการงานวศวกรรม 1.12 โครงการเตรยมความพรอมนกศกษาใหมหลกสตรการจดการงานวศวกรรม

29

Criterion 2 1. The Institution is recommended to publish and communicate the programme and course

specifications for each programme it offers, and give detailed information about the programme to help stakeholders make an informed choice about the programme.

2. Programme specification including course specifications describes the expected learning outcomes in terms of knowledge, skills and attitudes. They help students to understand the teaching and learning methods that enable the outcome to be achieved; the assessment methods that enable achievement to be demonstrated; and the relationship of the programme and its study elements.

ผลการประเมนตนเอง


1 2 3 4 5 6 7 2.1 The information in the programme specification

is comprehensive and up-to-date [1,2]

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders [1,2]

Overall opinion

AUN 2 Programme Specification

30


ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน 2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-date มหาวทยาลยไดใชขอมลของขอก าหนดของหลกสตรวศวกรรม ศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 ทผานการเหนชอบจากสภา มหาวทยาลยสงขลานครนทร และส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา ในการสนบสนนการจดการเรยนการสอน โดยหลกสตรไดก าหนดกระบวนการเรยนการสอนทท าใหบรรลผลการเรยนรทไดก าหนดไว

หลกฐาน 2.1 เลม มคอ. 2 ทประทบตราผานการหลกสตรจาก สกอ. หนาปก หลกฐาน 2.2 หนงสอ สกอ. ไดพจารณารบทราบการใหความเหนชอบการเสนอหลกสตรว ศ ว ก ร ร ม ศ า ส ต ร บณ ฑ ต สาข า ว ช า ก า ร จด ก า ร ง านวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date มการใชขอมลของขอก าหนดในรายวชาส าหรบวางแผนการจดการเรยนการสอนเพอพฒนาผลการเรยนรทง 5 ดาน คอ 1) คณธรรม จรยธรรม 2) ความร 3) ทกษะทางปญญา 4) ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 5) ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ อกทงเพอพฒนาคณลกษณะพเศษของนกศกษาวศวกรรมศาสตร คอ 1) มความสามารถดานการใช ภาษาองกฤษ 2) มความสามารถดานเทคโนโลยสมยใหม 3) มจตวญญาณของการถอประโยชนของเพอนมนษยเปนกจทหนง โดยก าหนดลงใน มคอ. 3 ในแตละรายวชา และมการทบทวนโดยผานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร

หลกฐาน 2.1 มคอ. 2 หลกสตรว ศ ว ก ร ร ม ศ า ส ต ร บณ ฑ ต สาข า ว ช า ก า ร จด ก า ร ง านวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนาท 35-40 หลกฐาน 2.3 หนงสอเชญป ร ะ ช ม ก า ร ป ร ะ ช มคณะกรรมการบรหารหลกสตร หลกฐาน 2.4 รายงานการป ร ะ ช ม ก า ร ป ร ะ ช มคณะกรรมการบรหารหลกสตร หลกฐาน 2.5 มคอ. 3

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders มการจดท าและประชาสมพนธขอก าหนดของหลกสตรและรายวชาตาง ๆ โดยเผยแพรสผมสวนไดสวนเสยผานโครงการประชาสมพนธหลกสตร

หลกฐาน 2.8 โครงการประชาสมพนธหลกสตร ป

31

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน เอกสารประชาสมพนธหลกสตร เวปไซตคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม และการจดท าเพจเฟสบค

2558 หลกฐาน 2.9 เอกสารประชาสมพนธหลกสตร ป 2558 หลกฐาน 2.6 เวปไซตคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอ ต ส า ห ก ร ร ม http://scit.surat.psu.ac.th/ หลกฐาน 2.10 เพจเฟสบค หลก ส ต รก า ร จด ก า ร ง า นว ศ ว ก ร ร ม ม ห า ว ท ย า ล ย สงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน


1. Are the expected learning outcomes translated into the programme and its courses? มการแปลงผลการเรยนรทคาดหวงไปสเนอหาในหลกสตรในขนตอนการจดท าหลกสตร โดยเนอหาหลกสตรไดผานวพากษหลกสตรจากผมสวนไดสวนเสย (หลกฐานอางอง 1.2 ค าสงมหาวทยาลย สงขลานครนทร ท 70282/2554 เรอง แตงตงคณะกรรมการจดท าหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม) และมการแปลงผลการเรยนรทคาดหวงไปสเนอหาของแตละรายวชาในหลกสตรในขนตอนการจดท า มคอ. 3 (หลกฐานอางอง 2.5 มคอ. 3) ซงมการประชมทบทวน (หลกฐาน หนงสอเชญประชมและบนทกการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร) โดยน าผลจาก มคอ. 5 มาใชรวมพจารณา (หลกฐานอางอง 2.6 มคอ. 5)

2. What information is documented in the programme and course specifications? ขอมลทเปนการอธบายภาพรวมของการจดหลกสตร การจดการเรยนการสอนทจะท าใหบณฑตบรรลผลการเรยนรของหลกสตร โดยเรยบเรยงเปนขอก าหนดของหลกสตร ประกอบดวย 8 หมวดดงนคอ หมวดท 1 ขอมลทวไป หมวดท 2 ขอมลเฉพาะของหลกสตร หมวดท 3 ระบบการจดการศกษา การด าเนนการ และโครงสรางของหลกสตร หมวดท 4 ผลการเรยนร กลยทธการสอนและประเมนผล


32

หมวดท 5 หลกเกณฑในการประเมนผลนกศกษา หมวดท 6 การพฒนาคณาจารย หมวดท 7 การประกนคณภาพหลกสตร หมวดท 8 การประเมนและปรบปรงการด าเนนการของหลกสตร (หลกฐานอางอง 2.1 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556)

3. Is the course specification standardised across the programme? ขอก าหนดของแตละรายวชาในหลกสตรมการจดท าเปนมาตรฐาน โดยแสดงในรปของแผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping) (หลกฐานอางอง 2.1 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนา 47-55)

4. Is the programme specification published and made available or known to stakeholders? มการพมพขอก าหนดของหลกสตร และท าใหผมสวนไดสวนเสยทราบโดยการประชาสมพนธหลกสตร (หลกฐานอางอง 1.7 โครงการประชาสมพนธหลกสตร ป 2558) จดท าแผนพบประชาสมพนธหลกสตร (หลกฐานอางอง 2.12 เอกสารประชาสมพนธหลกสตร ป 2558) และจดท าเพจเฟสบคประชาสมพนธหลกสตร (หลกฐานอางอง 2.10 เพจเฟสบค หลกสตรการจดการงานวศวกรรม มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน)

5. What is the process for reviewing the programme and course specifications? กระบวนการส าหรบการทบทวนขอก าหนดของหลกสตรและรายวชา มดงนคอ 1) ประธานคณะกรรมการบรหารหลกสตรประเมนหลกสตรหลงสนสดการสอนในแตละปการศกษา โดยนกศกษาในชนปนนๆ 2) คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรมประเมนหลกสตรโดยนกศกษาชนปสดทาย 3) คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรมประเมนหลกสตรโดยผทรงคณวฒจากภายนอก 4) มหาวทยาลยสงขลานครนทรประเมนหลกสตรโดยบณฑตใหม 5) มหาวทยาลยสงขลานครนทรประเมนหลกสตรโดยผใชบณฑต (หลกฐานอางอง 2.1 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนา 63)

รายการหลกฐานอางอง 2.1 (หลกฐานอางองท 1.1) มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม

หลกสตรใหม พ.ศ. 2556

33

2.2 หนงสอ สกอ. ไดพจารณารบทราบการใหความเหนชอบการเสนอหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 2.3 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร 2.3.1 (หลกฐานอางองท 1.4.1) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2558 2.3.2 (หลกฐานอางองท 1.4.2) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 1/2559 2.3.3 (หลกฐานอางองท 1.4.3) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2559 2.4 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร 2.4.1 (หลกฐานอางองท 1.5.1) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2558 2.4.2 (หลกฐานอางองท 1.5.2) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 1/2559 2.4.3 (หลกฐานอางองท 1.5.3) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2559 2.5 มคอ. 3

2.5.1 มคอ.3 วชา 921-101 วศวกรรมศาสตรเบองตน 2.5.2 มคอ.3 วชา 937-128 คณตศาสตรวทยาศาสตรกายภาพ 1 2.5.3 มคอ.3 วชา 937-132 ปฏบตการเคมทวไป 2.5.4 มคอ.3 วชา 937-133 ฟสกสทวไป 1 2.5.5 มคอ.3 วชา 937-135 ปฏบตการฟสกส 1 2.5.6 มคอ.3 วชา 937-138 เคมทวไป 2.5.7 มคอ.3 วชา 937-192 วทยาศาสตรเพอการด ารงชวต 2.5.8 มคอ.3 วชา 921-103 ปฏบตการโรงงานชาง 2.5.9 มคอ.3 วชา 937-134 ฟสกสทวไป 2 2.5.10 มคอ.3 วชา 937-136 ปฏบตการฟสกส 2 2.5.11 มคอ.3 วชา 935-123 ทกษะชวต 2.5.12 มคอ.3 วชา 935-161 การฟง-พดภาษาองกฤษ 2.5.13 มคอ.3 วชา 937-132 ปฏบตการเคมทวไป 2.5.14 มคอ.3 วชา 937-137 การโปรแกรมคอมพวเตอรเบองตน 2.5.15 มคอ.3 วชา 935-162 การอาน-เขยนภาษาองกฤษ 2.5.16 มคอ.3 วชา 935-146 สขภาวะกายและจต 2.5.17 มคอ.3 วชา 937-194 วทยาศาสตรสงแวดลอม 2.5.18 มคอ.3 วชา 937-191 คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ 2.5.19 มคอ.3 วชา 935-111 พลศกษาและนนทนาการ 2.5.20 มคอ.3 วชา 921-203 อณหพลศาสตร 1 2.5.21 มคอ.3 วชา 921-204 กลศาสตรวศวกรรม

34

2.5.22 มคอ.3 วชา 921-205 เขยนแบบวศวกรรม 2.5.23 มคอ.3 วชา 921-206 วสดวศวกรรม 2.5.24 มคอ.3 วชา 921-207 หลกมลวศวกรรมไฟฟา 2.5.25 มคอ.3 วชา 921-208 ปฏบตการหลกมลวศวกรรมไฟฟา 2.5.26 มคอ.3 วชา 937-213 คณตศาสตรวทยาศาสตรกายภาพ 3 2.5.27 มคอ.3 วชา 921-309 กลศาสตรของไหล 2.5.28 มคอ.3 วชา 921-310 กลศาสตรวสด 2.5.29 มคอ.3 วชา 921-209 สถตส าหรบวศวกร 2.5.30 มคอ.3 วชา 921-210 เศรษฐศาสตรวศวกรรม 2.5.31 มคอ.3 วชา 921-211 จรยธรรมส าหรบวศวกร 2.5.32 มคอ.3 วชา 921-212 กระบวนการผลต 2.5.33 มคอ.3 วชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1

2.6 มคอ. 5 2.6.1 มคอ.5 วชา 921-101 วศวกรรมศาสตรเบองตน 2.6.2 มคอ.5 วชา 937-128 คณตศาสตรวทยาศาสตรกายภาพ 1 2.6.3 มคอ.5 วชา 937-132 ปฏบตการเคมทวไป 2.6.4 มคอ.5 วชา 937-133 ฟสกสทวไป 1 2.6.5 มคอ.5 วชา 937-135 ปฏบตการฟสกส 1 2.6.6 มคอ.5 วชา 937-138 เคมทวไป 2.6.7 มคอ.5 วชา 937-192 วทยาศาสตรเพอการด ารงชวต 2.6.8 มคอ.5 วชา 921-103 ปฏบตการโรงงานชาง 2.6.9 มคอ.5 วชา 937-134 ฟสกสทวไป 2 2.6.10 มคอ.5 วชา 937-136 ปฏบตการฟสกส 2 2.6.11 มคอ.5 วชา 935-123 ทกษะชวต 2.6.12 มคอ.5 วชา 935-161 การฟง-พดภาษาองกฤษ 2.6.13 มคอ.5 วชา 937-132 ปฏบตการเคมทวไป 2.6.14 มคอ.5 วชา 937-137 การโปรแกรมคอมพวเตอรเบองตน 2.6.15 มคอ.5 วชา 935-162 การอาน-เขยนภาษาองกฤษ 2.6.16 มคอ.5 วชา 935-146 สขภาวะกายและจต 2.6.17 มคอ.5 วชา 937-194 วทยาศาสตรสงแวดลอม 2.6.18 มคอ.5 วชา 937-191 คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ 2.6.19 มคอ.5 วชา 935-111 พลศกษาและนนทนาการ

35

2.6.20 มคอ.5 วชา 921-203 อณหพลศาสตร 1 2.6.21 มคอ.5 วชา 921-204 กลศาสตรวศวกรรม 2.6.22 มคอ.5 วชา 921-205 เขยนแบบวศวกรรม 2.6.23 มคอ.5 วชา 921-206 วสดวศวกรรม 2.6.24 มคอ.5 วชา 921-207 หลกมลวศวกรรมไฟฟา 2.6.25 มคอ.5 วชา 921-208 ปฏบตการหลกมลวศวกรรมไฟฟา 2.6.26 มคอ.5 วชา 937-213 คณตศาสตรวทยาศาสตรกายภาพ 3 2.6.27 มคอ.5 วชา 921-309 กลศาสตรของไหล 2.6.28 มคอ.5 วชา 921-310 กลศาสตรวสด 2.6.29 มคอ.5 วชา 921-209 สถตส าหรบวศวกร 2.6.30 มคอ.5 วชา 921-210 เศรษฐศาสตรวศวกรรม 2.6.31 มคอ.5 วชา 921-211 จรยธรรมส าหรบวศวกร 2.6.32 มคอ.5 วชา 921-212 กระบวนการผลต 2.6.33 มคอ.5 วชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1

2.7 (หลกฐานอางองท 1.6) เวปไซตคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม http://scit.surat.psu.ac.th/ 2.8 (หลกฐานอางองท 1.7) โครงการประชาสมพนธหลกสตร ป 2558 2.9 (หลกฐานอางองท 1.8) เอกสารประชาสมพนธหลกสตร ป 2558 2.10 (หลกฐานอางองท 1.9) เพจเฟสบค หลกสตรการจดการงานวศวกรรม มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน 2.11 (หลกฐานอางองท 1.3) ค าสงมหาวทยาลย สงขลานครนทร ท 70282/2554 เรอง แตงตงคณะกรรมการจดท าหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม 2.12 (หลกฐานอางอง 1.8) เอกสารประชาสมพนธหลกสตร ป 2558


36

Criterion 3 1. The curriculum, teaching and learning methods and student assessment are constructively aligned

to achieve the expected learning outcomes. 2. The curriculum is designed to meet the expected learning outcomes where the contribution made

by each course in achieving the programme's expected learning outcomes is clear. 3. The curriculum is designed so that the subject matter is logically structured, sequenced, and

integrated. 4. The curriculum structure shows clearly the relationship and progression of basic courses, the

intermediate courses, and the specialised courses. 5. The curriculum is structured so that it is flexible enough to allow students to pursue an area of

specialisation and incorporate more recent changes and developments in the field. 6. The curriculum is reviewed periodically to ensure that it remains relevant and up-to-date.



1 2 3 4 5 6 7 3.1 The curriculum is designed based on

constructive alignment with the expected learning outcomes [1]

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear [2]

3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date [3,4,5,6]

Overall opinion

AUN 3 Programme Structure and Content

37


ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน 3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes หลกสตรถกออกแบบใหสามารถท าใหเกดผลการเรยนรทคาดหวงได โดยก าหนดใหเรยนวชาพนฐานทวไปในชนปท 1 ตามมาตรฐานผลการเรยนรวชาศกษาทวไปมหาวทยาลยสงขลานครนทร ในชนปท 2 ใหศกษารายวชาพนฐานทางดานวศวกรรมศาสตร ในชนปท 3 ใหศกษารายวชาเฉพาะทางดานการจดการงานวศวกรรม โดยมการฝกงานในภาคฤดรอน และในชนปท 4 ใหศกษาในรายวชาชพเลอก เลอกเสร โครงงานวศวกรรม และ /หรอ สหกจศกษา ซงไดจดโครงสรางรายวชาตามเกณฑการขอรบรองหลกสตรวศวกรรมอตสาหการ ของสภาวศวกร และด าเนนการจดการเรยนการสอนตามเกณฑมาตรฐานท สกอ. ก าหนด

หลกฐาน 3.1 มาตรฐานผลการเ ร ย น ร ว ช า ศ ก ษ า ท ว ไ ปมหาวทยาลยสงขลานครนทร และใชส าหรบรายวชาพนฐาน หลกฐาน 3.2 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนาท 25-28 หลกฐาน 3.3 เกณฑการขอรบรองห ล ก ส ต ร ว ศ ว ก ร ร ม อตสาหการ สภาวศวกร

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear หลกสตรไดก าหนดผล การเรยนรทคาดหวง 5 ดาน ดงน 1) คณธรรม จรยธรรม 2) ความร 3) ทกษะทางปญญา 4) ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 5) ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ซงไดน ามาใชในการจดท าเปนมาตรฐานส าหรบรายวชาตาง ๆ ในหลกสตร โดยแสดงในรปของแผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping)

หลกฐาน 3.2 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนาท 35-40, 47-55

3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date หลกสตรไดจดแผนการศกษาโดยค านงถงล าดบ และความเชอมโยงกนของรายวชาตาง ๆ ดงนคอ - จ านวนหนวยกตรวมตลอดหลกสตร 144 หนวยกต - โครงสรางหลกสตร

หลกฐาน 3.2 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนาท 15

38

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน ก. หมวดวชาศกษาทวไป 30 หนวยกต 1) กลมวชาภาษา 9 หนวยกต 2) กลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร 12 หนวยกต 3) กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร 9 หนวยกต ข. หมวดวชาเฉพาะ 101 หนวยกต 1) กลมวชาวทยาศาสตรพนฐาน 18 หนวยกต 2) กลมวชาแกน 33 หนวยกต 3) กลมวชาชพ 50 หนวยกต - บงคบ 41 หนวยกต - เลอก 9 หนวยกต ค. หมวดวชาเลอกเสร 6 หนวยกต ง. หมวดวชาการฝกงาน/ โครงงานหรอสหกจศกษา 7 หนวยกต Diagnostic Questions AUN 3

1. Do the contents of the programme reflect the expected learning outcomes? ผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม ประกอบดวย 1) นกศกษามความรความสามารถและความช านาญในวชาการทงทางดานวศวกรรมศาสตร การบรหารจดการ และเทคโนโลยสารสนเทศ เพอใหสอดคลองกบการเปลยนแปลงและพฒนาทางเทคโนโลยอตสาหกรรมของประเทศ 2) นกศกษามทกษะเพยงพอในการปฏบตงานดานการออกแบบ วางแผน ควบคม และประสานงาน รวมทงบรหารงานหนวยงานตางๆ ในองคกรอตสาหกรรมไดอยางมประสทธภาพ และมความรบผดชอบตอชนชน 3) นกศกษามความรในการจดการเชงระบบ โดยสามารถออกแบบและวางแผนจดระบบงานตางๆ ไดอยางสอดคลองกน มประสทธภาพและประสทธผล 4) นกศกษาสามารถเรยนรไดอยางตอเนอง โดยมความสามารถในการแกปญหาดวยการผสมผสานความรทางดานวศวกรรมศาสตรและการบรหารจดการมคณธรรม จรยธรรม และส านกในจรรยาบรรณแหงวชาชพวศวกรรม 5) นกศกษามจรยธรรม คณธรรม และส านกในจรรยาบรรณแหงวชาชพวศวกรรม เนอหาของหลกสตรสะทอนถงผลการเรยนรทคาดหวงดงกลาว โดยครอบคลมทงหมวดวชาศกษาทวไป หมวดวชาเฉพาะ หมวดวชาเลอกเสร และหมวดวชาการฝกงาน/โครงงาน หรอ สหกจศกษา

39

(หลกฐานอางอง 3.2 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนา 9, 15-23)

2. How are the courses in the programme structured so that there is coherence and a seamless relationship of the basic and specialised courses such that the curriculum can be viewed as a whole? โครงสรางรายวชาในหลกสตรมความสมพนธและมความเกยวเนองกนอยางเปนระบบทสามารถเหนไดในภาพรวม ทงในสวนของรายวชาพนฐานในกลมวชาภาษา กลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร และในสวนของรายวชาเฉพาะ (เอกสารอางอง แนวทางการพจารณาหลกสตรของสภาวชาการ) โดยจดเดนของหลกสตรนคอไดก าหนดใหมกลมวชาชพเลอก 5 กลม ตามประเภทของงานทางวศวกรรมในสถานประกอบการจรง ซงประกอบดวย 1) กลมวชาเทคโนโลยและการจดการการผลต 2) กลมวชาการจดการอตสาหกรรม 3) กลมวชาการจดการคณภาพ 4) กลมวชาการจดการสงแวดลอมอตสาหกรรม 5) กลมวชาเทคโนโลยและการจดการพลงงาน (หลกฐานอางอง 3.2 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนา 9, 15-23)

3. Has a proper balance been struck between specific and general courses? มการจดเนอหาหลกสตรใหมความสมดลของโครงสรางรายวชาศกษาทวไปและรายวชาเฉพาะไดอยางเหมาะสมตามขอก าหนดของมหาวทยาลย (หลกฐานอางอง ขอก าหนดรายวชาศกษาทวไปและรายวชาเฉพาะ มหาวทยาลยสงขลานครนทร)

4. How is the content of the programme kept up-to-date? เนอหาของหลกสตรมความทนสมย โดยมเนอหาเปนไปตามขอก าหนดในการขอรบรองหลกสตรวศวกรรมอตสาหการ ของสภาวศวกร (หลกฐานอางอง เกณฑการขอรบรองหลกสตรวศวกรรม อตสาหการ สภาวศวกร) และผควบคมระบบบ าบดมลพษ ทง 3 ดาน คอ มลพษทางน า มลพษทางอากาศ และการจดการของเสยอนตราย ของกรมโรงงานอตสาหกรรม (หลกฐานอางอง 3.4 ขอก าหนดรายวชาส าหรบผควบคมระบบบ าบดมลพษ กรมโรงงานอตสาหกรรม)

5. Why was this programme structure chosen? การก าหนดโครงสรางหลกสตรเปนไปตามขอก าหนดของมหาวทยาลยสงขลานครนทร (หลกฐานอางอง ขอก าหนดรายวชาศกษาทวไปและรายวชาเฉพาะ มหาวทยาลยสงขลานครนทร) สภาวศวกร (หลกฐานอางอง 3.5 เกณฑการขอรบรองหลกสตรวศวกรรมอตสาหการ สภาวศวกร) และกรม

40

โรงงานอตสาหกรรม (หลกฐานอางอง 3.4 ขอก าหนดรายวชาส าหรบผควบคมระบบบ าบดมลพษ กรมโรงงานอตสาหกรรม)

6. Has the educational programme been changed structurally over recent years? If so, why? หลกสตรการศกษามการเปลยนแปลงบางรายวชาในปทผานมา เพอใหเปนไปตามนโยบายการจดการศกษาของวทยาเขตสราษฎรธาน และคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม ดงนคอ 6.1 รายวชา 937-194 วทยาศาสตร เทคโนโลย และสงคม (Science Technology and Society) 3(3-0-6) เปนรายวชา 103-102 วทยาศาสตรสงแวดลอม (Environmental Science) 3(3-0-6) (หลกฐานอางอง 3.6 การเสนอขอเปดหลกสตรและการปรบปรงหลกสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร หลกฐานอางอง 3.7 เรองหลกสตรและรายวชาเพอพจารณาในวทยาเขตสราษฎรธาน) 6.2 รายวชา 923-443 การจดการสงแวดลอมส าหรบอตสาหกรรม (Environmental Management for Industry) 3(3-0-6) เปนรายวชา 9xx-xxx ระบบการจดการสงแวดลอมส าหรบวศวกร (Environmental Management System for Engineers) 3(3-0-6) (หลกฐานอางอง 3.11 แบบฟอรม 02 เปลยนแปลงรายวชาในหลกสตร กรณรายวชา 923-443 การจดการสงแวดลอมส าหรบอตสาหกรรม)

7. Does the programme promote diversity, student mobility and/or cross-border education? มการสงเสรมความหลากหลายโดยการแลกเปลยนนกศกษา (หลกฐานอางอง 3.8 โครงการนกศกษาแลกเปลยนวทยาเขตสราษฎรธาน)

8. Is the relation between basic courses, intermediate courses and specialised courses in the compulsory section and the optional section logical? มความสมพนธระหวางรายวชาพนฐาน รายวชาชพบงคบ ในสวนทเปนเกณฑทก าหนดโดยมหาวทยาลยและสวนทเปนทางเลอกตามความเหมาะสม (หลกฐานอางอง 3.7 เรองหลกสตรและรายวชาเพอพจารณาในวทยาเขตสราษฎรธาน)

9. What is the duration of the programme? หลกสตรมระยะเวลาในการศกษา 4 ป (หลกฐานอางอง 3.2 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนา 1)

10. What is the duration and sequence of each course? Is it logical? มการก าหนดระยะเวลาในการศกษาและมการจดล าดบของแตละรายวชาตามความเหมาะสม โดยมแผนการเรยนทชดเจน และมการแจงใหนกศกษาทราบทงจากคมอนกศกษาใหม (หลกฐานอางอง 3.9 คมอนกศกษาใหม ปการศกษา 2558) โครงการเตรยมความพรอม (หลกฐานอางอง 3.10 โครงการเตรยมความพรอมนกศกษาใหม 2558) และเพจเฟสบค หลกสตรการจดการงานวศวกรรม (3.12 หลกฐานอางอง เพจเฟสบค หลกสตรการจดการงานวศวกรรม มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน)

41

11. What benchmarks are used to designing the programme and its courses? ในการออกแบบหลกสตรและรายวชามการเปรยบเทยบกบหลกสตร Engineering Management ในสถาบนอน ๆ ในขนตอนการจดท าหลกสตร (หลกฐานอางอง 3.13 หลกคดและความพรอมในการเปดหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม)

12. How are teaching and learning methods and student assessment selected to align with the expected learning outcomes? มการวางแผนการเรยนการสอนและการประเมนนกศกษาในการประชมหลกสตร เพอก าหนดลงใน มคอ. 3 และ 4 แลวน ามาผลจาก มคอ. 5 และ 6 มาพจารณาทบทวนวธการเรยนการสอนและการประเมนนกศกษาทสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง เพอก าหนดลงใน มคอ. 3 ในภาคการศกษา และ/หรอ ปการศกษาตอไป (หลกฐานอางอง 3.14 มคอ.3 หลกฐานอางอง 3.15 มคอ.5 หลกฐานอางอง 3.16 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร และ หลกฐานอางอง 3.17 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร)

รายการหลกฐานอางอง 3.1 มาตรฐานผลการเรยนรวชาศกษาทวไปมหาวทยาลยสงขลานครนทร และใชส าหรบรายวชาพนฐาน

3.2 (หลกฐานอางองท 1.1) มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม


3.3 (หลกฐานอางองท 1.10) เกณฑการขอรบรองหลกสตรวศวกรรมอตสาหการ สภาวศวกร 3.4 ขอก าหนดรายวชาส าหรบผควบคมระบบบ าบดมลพษ กรมโรงงานอตสาหกรรม 3.5 เกณฑมาตรฐานหลกสตร ของ สกอ. กระทรวงศกษาธการ 3.5.1 เกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา พ.ศ. 2548 ของ สกอ. เกยวกบจ านวนและคณวฒอาจารย 3.5.2 ประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง เกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบปรญญาตร พ.ศ. 2558 3.6 การเสนอขอเปดหลกสตรและการปรบปรงหลกสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร 3.6.1 ขนตอนการท าและการเสนอขอเปดหลกสตรใหม มหาวทยาลยสงขลานครนทร 3.6.2 ความเหนของคณะกรรมการวชาการ วทยาเขตหาดใหญ เกยวกบการระบรายละเอยดในเอกสารหลกสตรบางหวขอเพอใหหลกสตรมความสมบรณยงขน 3.6.3 บนทกขอความ เรอง ขออนมตเดนทางไปราชการทส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา เพอชแจงหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม 3.7 เรองหลกสตรและรายวชาเพอพจารณาในวทยาเขตสราษฎรธาน 3.7.1 แนวปฏบตการจดท าหลกสตรใหม ภายใตสภาวทยาเขต

42

3.7.2 ขอตดตามผลการด าเนนการปรบปรงหลกสตรระดบปรญญาตร ประจ าปการศกษา 2560 แนวทางการพจารณาหลกสตรของสภาวชาการ 3.7.3 บนทกขอความเรอง แนวทางการเสนอเรองหลกสตร/รายวชาเพอพจารณาในสภาวทยาเขต 3.8 โครงการนกศกษาแลกเปลยนวทยาเขตสราษฎรธาน 3.9 คมอนกศกษาใหม ปการศกษา 2558 3.10 โครงการเตรยมความพรอมนกศกษาใหม 2558 3.11 แบบฟอรม 02 เปลยนแปลงรายวชาในหลกสตร กรณรายวชา 923-443 การจดการสงแวดลอมส าหรบอตสาหกรรม 3.12 (หลกฐานอางองท 1.9) เพจเฟสบค หลกสตรการจดการงานวศวกรรม มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน 3.13 หลกคดและความพรอมในการเปดหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม 3.14 (หลกฐานอางองท 2.5) มคอ. 3 ปการศกษา 2558 3.15 (หลกฐานอางองท 2.6) มคอ. 5 ปการศกษา 2558 3.16 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร 3.16.1 (หลกฐานอางองท 1.4.1) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2558 3.16.2 (หลกฐานอางองท 1.4.2) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 1/2559 3.16.3 (หลกฐานอางองท 1.4.2) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2559 3.17 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร 3.17.1 (หลกฐานอางองท 1.5.1) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2558 3.17.2 (หลกฐานอางองท 1.5.2) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 1/2559 3.17.3 (หลกฐานอางองท 1.5.2) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2559

43

Criterion 4 1. The teaching and learning approach is often dictated by the educational philosophy of the

university. Educational philosophy can be defined as a set of related beliefs that influences what and how students should be taught. It defines the purpose of education, the roles of teachers and students, and what should be taught and by what methods.

2. Quality learning is understood as involving the active construction of meaning by the student, and not just something that is imparted by the teacher. It is a deep approach of learning that seeks to make meaning and achieve understanding.

3. Quality learning is also largely dependent on the approach that the learner takes when learning. This in turn is dependent on the concepts that the learner holds of learning, what he or she knows about his or her own learning, and the strategies she or he chooses to use.

4. Quality learning embraces the principles of learning. Students learn best in a relaxed, supportive, and cooperative learning environment.

5. In promoting responsibility in learning, teachers should: a) create a teaching-learning environment that enables individuals to participate responsibly

in the learning process; and b) provide curricula that are flexible and enable learners to make meaningful choices in

terms of subject content, programme routes, approaches to assessment and modes and duration of study.

6. The teaching and learning approach should promote learning, learning how to learn and instil in students a commitment of lifelong learning (e.g. commitment to critical inquiry, information-processing skills, a willingness to experiment with new ideas and practices, etc.).

AUN 4 Teaching and Learning Approach

44



1 2 3 4 5 6 7 4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders [1]

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [2,3,4,5]

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning [6]

Overall opinion


ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน 4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders มการก าหนดปรชญาการศกษาไวอยางชดเจนใน มคอ. 2 และมการสอสารใหผ มสวนไดสวนเสยทราบโดยผานโครงการประชาสมพนธหลกสตร และเพจเฟสบคหลกสตร

หลกฐาน 4.1 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลก สตรใหม พ .ศ . 2556 หนาท 9 หลกฐาน 4.2 โครงการประชาสมพนธหลกสตร หลกฐาน 4.3 เพจเฟสบค หลกสตรการจดการงานวศวกรรม มหาวทย าลย สงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes มการก าหนดกจกรรมการสอนทท าใหบรรลผลการเรยนรทคาดหวงไวในใน มคอ. 3 โดยจดการเรยนรแบบตาง ๆ ทเนน active learning

หลกฐาน 4.6 มคอ. 3

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning

45

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน หลกสตรจดใหมกจกรรมการเรยนการสอนทสงเสรมใหมการเรยนรตลอดชวต โดยใหนกศกษาไดเดนทางไปทศนศกษาดงานในสถานประกอบการตาง ๆ เพอใหเกดความสนใจอยากเรยนรงานดานตาง ๆ จากการท างานจรง

หลกฐาน 4.9 โครงการทศนศกษาดงาน หลกสตรการจดการงานวศวกรรม


1. Is there an explicit educational philosophy shared by all staff members? คณาจารยในหลกสตรทกคนไดมสวนรวมในการพจารณาปรชญาการศกษาทชดเจนในการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร โดยมการก าหนดกลยทธการจดการเรยนการสอนของหลกสตรทสอดคลองกบนโยบายของมหาวทยาลย (หลกฐานอางอง 4.10 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร และ หลกฐานอางอง 4.11 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร)

2. Is diversity of learning environment promoted including exchange programme? ยงไมมความหลากหลายของสภาพแวดลอมในการเรยนเนองจากไมไดเปนหลกสตรมการแลกเปลยนนกศกษา แตมการสงเสรมใหมการแลกเปลยนนกศกษา (หลกฐานอางอง 4.12 โครงการนกศกษาแลกเปลยนวทยาเขตสราษฎรธาน)

3. Is teaching provided by other departments satisfactory? มการสอนโดยสาขาวชาอนอยางเพยงพอ (หลกฐานอางอง 4.6 มคอ. 3)

4. Are the teaching and learning methods used aligned with the expected learning outcomes? มวธการเรยนการสอนทมงสผลการเรยนรทคาดหวง โดยจดการเรยนรแบบตาง ๆ ทเนน active learning (หลกฐานอางอง 4.6 มคอ. 3)

5. How is technology used in teaching and learning? มการใชเทคโนโลยในการเรยนการสอนอยางเหมาะสมในรายวชาตาง ๆ โดยก าหนดใหนกศกษาใชเทคโนโลยสารสนเทศในแตละรายวชา (หลกฐานอางอง 4.6 มคอ. 3) ส าหรบในรายวชาปฏบตการตาง ๆ ไดแก 921-205 เขยนแบบวศวกรรม 921-208 3(2-3-4) 921-103 ปฏบตการโรงงานชาง 1(0-3-0) และ 921-208 ปฏบตการหลกมลวศวกรรมไฟฟา 1(0-3-0) เปนตน ไดก าหนดใหมการเรยนการสอนโดยใชซอฟแวรและครภณฑทมเทคโนโลยททนสมย (หลกฐานอางอง 4.6 มคอ. 3 และ หลกฐานอางอง 4.14 รายการครภณฑของหลกสตรการจดการงานวศวกรรม)

6. How is the teaching and learning approach evaluated? Do the chosen methods fit into the learning outcomes of the courses? Is there sufficient variety in the methods?

46

มการประเมนวธการเรยนการสอนโดยใหนกศกษาไดประเมนผลการสอนผานระบบออนไลนของมหาวทยาลย ซงสะทอนใหเหนถงผลการเรยนรของรายวชาตาง ๆ (หลกฐานอางอง 4.15 ผลประเมนการสอนโดยนกศกษา)

7. Are there any circumstances that prevent these desired teaching and learning methods from being used (number of students, infrastructure, teaching skills, etc.)? สงทเปนอปสรรคในการจดการเรยนการสอนเพอผลตวศวกรใหไดคณภาพตามเปาหมายทก าหนดไวม 2 ประการ คอ ครภณฑมไม เพยง และย งขาดแคลนอาจารยผ สอนในรายวชาทางวศวกรรมศาสตรใหไดตามเกณฑของสภาวศวกร แตอยางไรกตาม หลกสตรไดมการก าหนดแผนงานตาง ๆ เพอรองรบการเรยนการสอน เชน การก าหนดจ านวนรบนกศกษา แผนการจดหาครภณฑและอาคารสถานทเพมเตม เปนตน (หลกฐานอางอง 4.13 แผนการจดหาครภณฑหลกสตรการจดการงานวศวกรรม)

If research is a core activity for the university:

8. When do students come into contact with research for the first time? นกศกษาไดเรมเขาสกระบวนการท าวจยเปนครงแรกเมอเรยนในรายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1 ในภาคการศกษาท 2 ของชนปท 2 (หลกฐานอางอง 4.5 มคอ. 3 รายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1 ปการศกษา 2558)

9. How is the interrelationship between education and research expressed in the programme? หลกสตรไดก าหนดใหนกศกษาไดน าความรทเรยนมาใชในการวจยโดยก าหนดเปน 2 แผนการศกษาในชนปท 4 คอ แผนท 1 โครงงาน และ แผนท 2 สหกจศกษา ซงในภาคการศกษาท 1 ไดก าหนดใหมการเสนอโครงการวจยในรายวชา 921-412 โครงงานวศวกรรม 1 และ/หรอ 921-414 สหกจศกษา 1 ในภาคการศกษาท 2 ใหมการด าเนนงานในรายวชา 921-413 โครงงานวศวกรรม 2 และ/หรอ 921-415 สหกจศกษา 2 (หลกฐานอางอง 4.1 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนาท 28, 35-41, 44-46)

10. How are research findings applied in the programme? งบประมาณในการวจยส าหรบการด าเนนงานของหลกสตรไดรบจากทนอดหนนการวจยจากเงนรายไดมหาวทยาลยสงขลานครนทร ประเภทโครงงานนกศกษา โดยนกศกษาตองเสนอโครงการวจยตามแบบฟอรมทก าหนดใหแลวเสรจภายในภาคการศกษาท 1 ของชนปท 4 (หลกฐานอางอง 4.19 แบบฟอรมการเสนอโครงการวจยเพอขอรบทนอดหนน การวจยจากเงนรายไดมหาวทยาลยสงขลานครนทร ประเภทโครงงานนกศกษา)

If practical training and/or community service is a specific aspect of the teaching and learning approach:

47

11. Is practical training a compulsory or optional part of the programme? หลกสตรไดก าหนดใหนกศกษาทกคนตองฝกงานในภาคฤดรอนของชนปท 3 โดยก าหนดใหเปนรายวชา 921-356 การฝกงาน (หลกฐานอางอง 4.1 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนาท 28)

12. How many credits are allocated to these activities? รายวชา 921-356 การฝกงาน เปนรายวชาทไมมหนวยกต โดยตองฝกงานไมนอยกวา 240 ชวโมง (หลกฐานอางอง 4.1 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนาท 28)

13. Is the level of the practical training and/or community service satisfactory? นกศกษารนแรกยงศกษาอยในชนปท 2 จงยงไมไดฝกงาน ส าหรบการใหบรการชมชนนน นกศกษาไดลงทะเบยนรายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1 ในภาคการศกษาท 2 ของชนปท 2 (หลกฐานอางอง 4.6 มคอ. 3 รายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1) ซงไดสรางความพงพอใจตอโรงเรยนและชมชนมาก (หลกฐานอางอง 4.18 ผลส ารวจความพงพอใจในรายวชาวชากจกรรมเสรมหลกสตร 1)

14. What benefits do communities gain from the service provided by the programme? หลกสตรมการก าหนดใหนกศกษาตองเรยนวชากจกรรมเสรมหลกสตรเพอสงเสรมใหมการใหบรการตอชมชม (หลกฐานอางอง 4.6 มคอ. 3 รายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1)

15. What benefits do employers and students gain from the practical training? การฝกงานมประโยชนตอนกศกษาหลายประการ เชน ไดมโอกาสน าความรทเรยนมาไปใชแกปญหาในสภาพการท างานจรง ไดเรยนรลกษณะงานทางวศวกรรมในองคกรตาง ๆ เปนตน และมประโยชนตอผประกอบการหลายประการ เชน มนกศกษาฝกงานมาชวยปฏบตงานโดยอาจลดการจางพนกงานประจ าไดบาง เกดความรวมมอทางวชาการกบสถาบนการศกษา และอาจคดเลอกนกศกษาฝกงานทมความเหมาะสมเขาเปนพนกงานประจ าในอนาคต เปนตน

16. Are there any bottlenecks in the practical training? If so, what causes them? นกศกษารนแรกยงศกษาอยในชนปท 2 จงยงไมพบปญหาหรออปสรรคในการฝกงาน

17. How are students being coached? ในรายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1 ไดก าหนดใหนกศกษาเปนผออกแบบและก ากบกจกรรม (หลกฐานอางอง 4.6 มคอ. 3 รายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1)

18. How is the assessment done? ประเมนผลจากการเขารวมกจกรรม รปเลมรายงาน การน าเสนอหนาชนเรยน และแบบสอบถาม(หลกฐานอางอง 4.6 มคอ. 3 รายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1 ปการศกษา 2558 และ

48

หลกฐานอางอง 4.8 มคอ.5 รายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1 ปการศกษา 2558 และ หลกฐานอางอง 4.18.1 รปเลมรายงานรายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1 ปการศกษา 2558)

รายการหลกฐานอางอง 4.1 (หลกฐานอางองท 1.1) มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม


4.2 (หลกฐานอางองท 1.7) โครงการประชาสมพนธหลกสตร 4.3 (หลกฐานอางองท 1.9) เพจเฟสบค หลกสตรการจดการงานวศวกรรม มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน 4.4 ขอรายวชาทเปดสอน และใบแจงรายวชาทเปดสอน คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม 4.4.1 ขอรายวชาทเปดสอน และใบแจงรายวชาทเปดสอน ภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2558 4.4.2 ขอรายวชาทเปดสอน และใบแจงรายวชาทเปดสอน ภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2558 4.4.3 ขอรายวชาทเปดสอน และใบแจงรายวชาทเปดสอน ประจ าภาคฤดรอน ปการศกษา 2558 4.5 ขอใหจดรายละเอยดของรายวชา (มคอ.3) และรายละเอยดของประสบการณภาคสนาม (มคอ.4) (ถาม) 4.5.1 ขอใหจดท า มคอ.3 ภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2558 4.5.2 ขอใหจดท า มคอ.3 ภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2558 4.5.3 ขอใหจดท า มคอ.3 ประจ าภาคฤดรอน ปการศกษา 2558 4.6 (หลกฐานอางองท 2.5) มคอ. 3 ปการศกษา 2558 4.7 ขอใหจดท าขอมลผลการด าเนนการของรายวชา (มคอ.5) และรายงานผลการด าเนนการของประสบการณภาคสนาม (มคอ.6) (ถาม) 4.7.1 ขอใหจดท า มคอ.5 ภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2558 4.7.2 ขอใหจดท า มคอ.5 ภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2558 4.7.3 ขอใหจดท า มคอ.5 ประจ าภาคฤดรอน ปการศกษา 2558 4.8 (หลกฐานอางองท 2.6) มคอ. 5 ปการศกษา 2558 4.9 โครงการทศนศกษาดงาน หลกสตรการจดการงานวศวกรรม 4.10 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร 4.10.1 (หลกฐานอางองท 1.4.1) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2558 4.10.2 (หลกฐานอางองท 1.4.2) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 1/2559 4.10.3 (หลกฐานอางองท 1.4.3) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2559 4.11 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร 4.11.1 (หลกฐานอางองท 1.5.1) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2558

49

4.11.2 (หลกฐานอางองท 1.5.2) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 1/2559 4.11.3 (หลกฐานอางองท 1.5.3) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2559 4.12 (หลกฐานอางองท 3.8) โครงการนกศกษาแลกเปลยนวทยาเขตสราษฎรธาน 4.13 แผนการจดหาครภณฑหลกสตรการจดการงานวศวกรรม 4.14 รายการครภณฑของหลกสตรการจดการงานวศวกรรม 4.15 ผลประเมนการสอนโดยนกศกษา

4.15.1 ผลประเมนการสอน วชา 921-101 วศวกรรมศาสตรเบองตน 4.15.2 ผลประเมนการสอน วชา 937-128 คณตศาสตรวทยาศาสตรกายภาพ 1 4.15.3 ผลประเมนการสอน วชา 937-132 ปฏบตการเคมทวไป 4.15.4 ผลประเมนการสอน วชา 937-133 ฟสกสทวไป 1 4.15.5 ผลประเมนการสอน วชา 937-135 ปฏบตการฟสกส 1 4.15.6 ผลประเมนการสอน วชา 937-138 เคมทวไป 4.15.7 ผลประเมนการสอน วชา 937-192 วทยาศาสตรเพอการด ารงชวต 4.15.8 ผลประเมนการสอน วชา 921-103 ปฏบตการโรงงานชาง 4.15.9 ผลประเมนการสอน วชา 937-134 ฟสกสทวไป 2 4.15.10 ผลประเมนการสอน วชา 937-136 ปฏบตการฟสกส 2 4.15.11 ผลประเมนการสอน วชา 935-123 ทกษะชวต 4.15.12 ผลประเมนการสอน วชา 935-161 การฟง-พดภาษาองกฤษ 4.15.13 ผลประเมนการสอน วชา 937-132 ปฏบตการเคมทวไป 4.15.14 ผลประเมนการสอน วชา 937-137 การโปรแกรมคอมพวเตอรเบองตน 4.15.15 ผลประเมนการสอน วชา 935-162 การอาน-เขยนภาษาองกฤษ 4.15.16 ผลประเมนการสอน วชา 935-146 สขภาวะกายและจต 4.15.17 ผลประเมนการสอน วชา 937-194 วทยาศาสตรสงแวดลอม 4.15.18 ผลประเมนการสอน วชา 937-191 คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ 4.15.19 ผลประเมนการสอน วชา 935-111 พลศกษาและนนทนาการ 4.15.20 ผลประเมนการสอน วชา 921-203 อณหพลศาสตร 1 4.15.21 ผลประเมนการสอน วชา 921-204 กลศาสตรวศวกรรม 4.15.22 ผลประเมนการสอน วชา 921-205 เขยนแบบวศวกรรม 4.15.23 ผลประเมนการสอน วชา 921-206 วสดวศวกรรม 4.15.24 ผลประเมนการสอน วชา 921-207 หลกมลวศวกรรมไฟฟา 4.15.25 ผลประเมนการสอน วชา 921-208 ปฏบตการหลกมลวศวกรรมไฟฟา 4.15.26 ผลประเมนการสอน วชา 937-213 คณตศาสตรวทยาศาสตรกายภาพ 3

50

4.15.27 ผลประเมนการสอน วชา 921-309 กลศาสตรของไหล 4.15.28 ผลประเมนการสอน วชา 921-310 กลศาสตรวสด 4.15.29 ผลประเมนการสอน วชา 921-212 กระบวนการผลต 4.15.31 ผลประเมนการสอน วชา 921-210 เศรษฐศาสตรวศวกรรม 4.15.32 ผลประเมนการสอน วชา 921-209 สถตส าหรบวศวกร 4.15.33 ผลประเมนการสอน วชา 921-211 จรยธรรมส าหรบวศวกร 4.15.34 ผลประเมนการสอน วชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1

4.16 (หลกฐานอางองท 2.5.33) มคอ. 3 รายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1 ปการศกษา 2558 4.17 (หลกฐานอางองท 2.6.33) มคอ. 5 รายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1 ปการศกษา 2558 4.18 รายงานและผลส ารวจความพงพอใจในรายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1 ปการศกษา 2558 4.18.1 รปเลมรายงานรายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1 ปการศกษา 2558 4.18.2 ผลส ารวจความพงพอใจในรายวชาวชากจกรรมเสรมหลกสตร 1 ปการศกษา 2558 4.19 แบบฟอรมการเสนอโครงการวจยเพอขอรบทนอดหนน การวจยจากเงนรายไดมหาวทยาลย สงขลานครนทร ประเภทโครงงานนกศกษา

51

Criterion 5 1. Assessment covers:

a. New student admission b. Continuous assessment during the course of study c. Final/exit test before graduation

2. In fostering constructive alignment, a variety of assessment methods should be adopted and be congruent with the expected learning outcomes. They should measure the achievement of all the expected learning outcomes of the programme and its courses.

3. A range of assessment methods is used in a planned manner to serve diagnostic, formative, and summative purposes.

4. The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading should be explicit and communicated to all concerned.

5. Standards applied in assessment schemes are explicit and consistent across the programme. 6. Procedures and methods are applied to ensure that student assessment is valid, reliable and fairly

administered. 7. The reliability and validity of assessment methods should be documented and regularly evaluated

and new assessment methods are developed and tested. 8. Students have ready access to reasonable appeal procedures.



1 2 3 4 5 6 7 5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [1,2]

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are

AUN 5 Student Assessment

52


1 2 3 4 5 6 7 explicit and communicated to students [4,5] 5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment [6,7]

5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning [3]

5.5 Students have ready access to appeal procedure [8]

Overall opinion


ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน 5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes การประเมนนกศกษามการก าหนดใหมงสผลการเรยนรทคาดหวง โดยระบไวใน มคอ. 3 และแสดงผลส าเรจทไดรบไวใน มคอ. 5

หลกฐาน 5.1 มคอ. 3 หลกฐาน 5.2 มคอ. 5

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students ในการประเมนผลนกศกษาทประกอบดวย ตารางเวลา วธการวดผล กฎระเบยบ แนวทางและการใหระดบคะแนน ไดมการแจงและอธบายใหนกศกษาทราบในช นเรยน โดยระบรายละเอยดตาง ๆ ไวใน มคอ. 3 และ 4 ของทกรายวชาในหลกสตร

หลกฐาน 5.1 มคอ. 3

5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment วธการในการก าหนดแนวทางการใหคะแนนเพอแยกแยะระดบของความส าเรจในการเรยน การจดท าเฉลยและแนว

หลกฐาน 5.3 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงาน

53

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน การตรวจใหคะแนน ไดด าเนนการเพอใหสามารถทวนสอบได มความเชอถอได และมความยตธรรมในการประเมนผลนกศกษา โดยก าหนดหลกเกณฑในการประเมนผลนกศกษาไวใน มคอ. 2 และระบรายละเอยดในแตละรายวชาไวใน มคอ. 3

วศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนาท 56 หลกฐาน 5.2 มคอ. 3

5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning มการน าผลการประเมนการเรยนรในแตละรายวชาจาก มคอ. 5 มาใชปรบปรงกระบวนการเรยนรใน มคอ. 3 ของภาคการศกษา และ/หรอ ปการศกษาตอไปโดยผานการประชมหลกสตร

หลกฐาน 5.1 มคอ.3 หลกฐาน 5.2 มคอ.5 หลกฐาน 5.4 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร หลกฐาน 5.5 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร

5.5 Students have ready access to appeal procedure นกศกษาทราบถงขนตอนในการรองทกขโดยผานโครงการเตรยมความพรอมนกศกษาใหมหลกสตรการจดการงานวศวกรรม และโครงการ “เปดรบขอรองเรยน รบฟงความคดเหน เชอมสมพนธ ประสานใจ นอง-พ เทคโนอตฯ

หลกฐาน 5.6 โครงการเตรยมความพรอมนกศกษาใหมหลกสตรการจดการงานวศวกรรม ปการศกษา 2558 และ หลกฐาน 5.16.1 โครงการ “เปดรบขอรองเรยน รบฟงความคดเหน เชอมสมพนธ ประสานใจ นอง-พ เทคโนอตฯ

Diagnostic Questions AUN 5 1. Is entry assessment done on new students?

มการประเมนคณสมบตของผสมครเขาศกษาเปนนกศกษาใหมของหลกสตร (หลกฐานอางอง 5.7 รายชอกรรมการคดเลอกผสมครเขาศกษาตอในหลกสตรการจดการงานวศวกรรม)

2. Is exit assessment done on departing (graduating) students? ยงไมมการประเมนการจบการศกษาส าหรบนกศกษาทก าลงจะจบการศกษาเปนบณฑตใหม เนองจากนกศกษารนแรกเพงเรยนจบในชนปท 2 แตมแผนการประเมนการจบการศกษาของนกศกษาทก าลงจะจบการศกษาโดยใชกระบวนการเดยวกบหลกสตรอน ๆ ทด าเนนการภายใตการบรหารของคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม (หลกฐานอางอง 5.8 แบบประเมนบณฑตใหม มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน)

54

3. To what extent do the assessment and examinations cover the content of the courses and programme? To what extent do the assessment and examinations cover the objectives of the courses and of the programme as a whole? มการพจารณาการประเมนผลและการสอบทคลอบคลมเนอหาของรายวชาและหลกสตรโดยกระบวนการประเมนขอสอบ (หลกฐานอางอง 5.11 รายชอกรรมการประเมนขอสอบ)

4. Is the assessment criterion-referenced? ในการก าหนดหลกเกณฑในการประเมนผลนกศกษาใน มอค. 2 หมวดท 5 หลกเกณฑในการประเมนผลนกศกษา (หลกฐานอางอง 5.3 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนาท 56)

5. Is a variety of assessment methods used? What are they? มวธการในการประเมนผลการเรยนหลายวธ ไดแก การทดสอบยอย การเขาชนเรยน การสงเกตพฤตกรรมการเรยน การประเมนจากรายงานทน าเสนอและพฤตกรรมการท างานเปนทม การสอบกลางภาคและการสอบปลายภาค เปนตน โดยก าหนดลงใน มคอ. 3 (หลกฐานอางอง 5.1 มคอ. 3)

6. Are the pass/fail criteria clear? มการก าหนดเกณฑคะแนนสอบผาน/ตก และการใหระดบคะแนนตาง ๆ กบนกศกษาโดยระบไวอยางชดเจนใน มคอ. 3 ทกรายวชาในหลกสตร (หลกฐานอางอง 5.1 มคอ. 3)

7. Are the assessment/examination regulations clear? การสอบและการประเมนผลมระเบยบและขอปฏบตทชดเจน (หลกฐานอางอง 5.12.1 ประกาศมหาวทยาลยสงขลานครนทร เรอง แนวปฏบตในการสอบ มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน)

8. Are any safeguards in place to ensure objectivity? มการจดการสอบเพอปองกนการทจรตสอบในหองสอบ (หลกฐานอางอง 5.12.1 ประกาศมหาวทยาลยสงขลานครนทร เรอง แนวปฏบตในการสอบ มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน หลกฐานอางอง 5.13.1 และ 5.13.3 ค าสงแตงตงกรรมการคมสอบกลาง ปการศกษา 2558 หลกฐานอางอง 5.13.2 และ 5.13.4 ค าสงแตงตงกรรมการคมสอบไล ปการศกษา 2558)

9. Are the students satisfied with the procedures? What about complaints from students? นกศกษามความพงพอใจตอขนตอนการด าเนนงานของมหาวทยาลย โดยยงไมมขอรองเรยนจากนกศกษา (หลกฐานอางอง โครงการ “เปดรบขอรองเรยน รบฟงความคดเหน เชอมสมพนธ ประสานใจ นอง-พ เทคโนอตฯ) และไดมการน ามาหารอกนในการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร (หลกฐานอางอง 5.4 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร และ หลกฐานอางอง 5.5 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร)

10. Do clear rules exist for re-assessment and are students satisfied with these?

55

ม ร ะ เ บ ยบ ในก า รวด ผลก า ร ศ กษ า ท ชด เ จน (หลก ฐ านอ า ง อ ง 5.17 ระ เ บ ย บมหาวทยาลยสงขลานครนทร วาดวยการศกษาขนปรญญาตร พ.ศ. 2552) ซงนกศกษาสามารถขอดหลกฐานการใหคะแนนไดจากอาจารยผสอน และ/หรอ ผประสานงานรายวชา หากมความผดพลาดเกดขนสามารถแกไขระดบขนไดตามประกาศของมหาวทยาลย (หลกฐานอางอง 5.15.1 ประกาศมหาวทยาลยสงขลานครนทร เรอง การวดและประเมนผลการศกษากรณการแกไขระดบขน) โดยมการน าแนะแนวผานโครงการเตรยมความพรอมนกศกษาใหม (หลกฐานอางอง 5.6 โครงการเตรยมความพรอมนกศกษาใหม 2558)

A special form of student assessment is the final project (dissertation, thesis or project). This requires students to demonstrate their knowledge and skills and their ability to manipulate the knowledge in a new situation.

11. Do clear regulations exist for the final project? มระเบยบและขอปฏบตส าหรบรายวชาโครงงานวศวกรรมทชดเจน (หลกฐานอางอง 5.17 ระเบยบมหาวทยาลยสงขลานครนทร วาดวยการศกษาขนปรญญาตร พ.ศ. 2558)

12. What criteria have been formulated to assess the final project? มเกณฑในการประเมนผลการสอบรายวชาโครงงานวศวกรรม (หลกฐานอางอง 5.17 ระเบยบมหาวทยาลยสงขลานครนทร วาดวยการศกษาขนปรญญาตร พ.ศ. 2558)

13. What does the preparation for producing the final project involve (in terms of content, methods, and skills)? มแผนงานส าหรบเตรยมความพรอมของนกศกษากอนลงทะเบยนเรยนรายวชาโครงงานนกศกษาในชนปท 4 ทเสนอตอสาขาวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม (หลกฐานอางอง 5.18 แผนการจดโครงการพฒนานกศกษา ประจ าปการศกษา 2559)

14. Is the level of the final project satisfactory? นกศกษารนแรกยงศกษาอยในชนปท 2 โดยยงไมไดลงทะเบยนเรยนรายวชา 921-412 โครงงานวศวกรรม 1 และ 921-413 โครงงานวศวกรรม 2

15. Do any bottlenecks exist for producing final project? If so, why? นกศกษารนแรกยงศกษาอยในชนปท 2 โดยยงไมไดลงทะเบยนเรยนรายวชา 921-412 โครงงานวศวกรรม 1 และ 921-413 โครงงานวศวกรรม 2

16. How are students being coached? มการเตรยมการจดโครงการเตรยมความพรอมส าหรบรายวชาโครงงานวศวกรรมและสหกจศกษาส าหรบหลกสตรการจดการงานวศวกรรม (หลกฐานอางอง 5.18 แผนการจดโครงการพฒนานกศกษา ประจ าปการศกษา 2559)

56

รายการหลกฐานอางอง 5.1 (หลกฐานอางองท 2.5) มคอ.3 ปการศกษา 2558 5.2 (หลกฐานอางองท 2.6) มคอ.5 ปการศกษา 2558 5.3 (หลกฐานอางองท 1.1) มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม


5.4 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร 5.4.1 (หลกฐานอางองท 1.4.1) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2558 5.4.2 (หลกฐานอางองท 1.4.2) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 1/2559 5.4.3 (หลกฐานอางองท 1.4.3) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2559 5.5 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร 5.5.1 (หลกฐานอางองท 1.5.1) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2558 5.5.2 (หลกฐานอางองท 1.5.2) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 1/2559 5.5.3 (หลกฐานอางองท 1.5.3) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2559 5.6 (หลกฐานอางองท 3.10) โครงการเตรยมความพรอมนกศกษาใหม 2558 5.7 รายชอกรรมการคดเลอกผสมครเขาศกษาตอในหลกสตรการจดการงานวศวกรรม 5.8 แบบประเมนบณฑตใหม มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน 5.9 ขอใหจดสงขอสอบ 5.9.1 ขอใหจดสงขอสอบกลางภาค ประจ าภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2558 5.9.2 ขอใหจดสงขอสอบปลายภาค ประจ าภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2558 5.9.3 ขอใหจดสงขอสอบกลางภาค ประจ าภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2558 5.9.4 ขอใหจดสงขอสอบปลายภาค ประจ าภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2558 5.10 ตารางสอบ 5.10.1 ตารางสอบกลางภาค ประจ าภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2558 5.10.2 ตารางสอบปลายภาค ประจ าภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2558 5.10.3 ตารางสอบกลางภาค ประจ าภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2558 5.10.4 ตารางสอบปลายภาค ประจ าภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2558 5.11 การประเมนขอสอบ 5.11.1 กรรมการประเมนขอสอบกลางภาค ประจ าภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2558 5.11.2 กรรมการประเมนขอสอบปลายภาค ประจ าภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2558 5.11.3 กรรมการประเมนขอสอบกลางภาค ประจ าภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2558

57

5.11.4 กรรมการประเมนขอสอบปลายภาค ประจ าภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2558 5.11.5 แบบประเมนคณภาพขอสอบ 5.12 ระเบยบและแนวปฏบตการสอบ มหาวทยาลยสงขลานครนทร 5.12.1 ประก าศมหาวท ย าลยส งขล าน ค รนท ร เ ร อ ง แนวป ฏบ ต ใ นกา รสอบ มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน 5.13 แตงตงกรรมการคมสอบ ปการศกษา 2558 5.13.1 รายชออาจารยคมสอบกลางภาค ประจ าปการศกษาท 1/2558 5.13.2 รายชออาจารยคมสอบปลายภาค ประจ าปการศกษาท 1/2558 5.13.3 รายชออาจารยคมสอบกลางภาค ประจ าปการศกษาท 2/2558 5.13.4 รายชออาจารยคมสอบปลายภาค ประจ าปการศกษาท 2/2558 5.14 รายงานคะแนนสอบกลางภาค และเบกคาตรวจขอสอบ 5.14.1 รายงานคะแนนสอบกลางภาค และเบกคาตรวจขอสอบ ประจ าภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2558 5.14.2 รายงานคะแนนสอบปลายภาค และเบกคาตรวจขอสอบ ประจ าภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2558 5.14.3 รายงานคะแนนสอบกลางภาค และเบกคาตรวจขอสอบ ประจ าภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2558 5.14.4 รายงานคะแนนสอบปลายภาค และเบกคาตรวจขอสอบ ประจ าภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2558 5.15 การวดและประเมนผลการศกษา

5.15.1 ประกาศมหาวทยาลยสงขลานครนทร เรอง การวดและประเมนผลการศกษากรณการแกไขระดบขน

5.15.2 ประกาศมหาวทยาลยสงขลานครนทร เรอง แนวปฏบตกรณนกศกษาไดรบสญลกษณ I 5.16 การรองเรยน 5.16.1 โครงการ “เปดรบขอรองเรยน รบฟงความคดเหน เชอมสมพนธ ประสานใจ นอง-พ เทคโนอตฯ 5.16.2 บนทกขอความ เรอง ขอแจงมตทประชม เรอง การพจารณาทบทวนอทธรณ กรณก าชบ ตกเตอนการปฏบตงาน กรณแกไขเปลยนแปลงระดบคะแนนของอาจารยคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม 2 ทาน 5.17 ระเบยบมหาวทยาลยสงขลานครนทร วาดวยการศกษาขนปรญญาตร พ.ศ. 2558 5.18 แผนการจดโครงการพฒนานกศกษา ประจ าปการศกษา 2559

58

Criterion 6 1. Both short-term and long-term planning of academic staff establishment or needs (including

succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement plans) are carried out to ensure that the quality and quantity of academic staff fulfil the needs for education, research and service.

2. Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service.

3. Competences of academic staff are identified and evaluated. A competent academic staff will be able to:

design and deliver a coherent teaching and learning curriculum; apply a range of teaching and learning methods and select most appropriate assessment

methods to achieve the expected learning outcomes; develop and use a variety of instructional media; monitor and evaluate their own teaching performance and evaluate courses they deliver; reflect upon their own teaching practices; and conduct research and provide services to benefit stakeholders

4. Recruitment and promotion of academic staff are based on merit system, which includes teaching, research and service.

5. Roles and relationship of academic staff members are well defined and understood. 6. Duties allocated to academic staff are appropriate to qualifications, experience, and aptitude. 7. All academic staff members are accountable to the university and its stakeholders, taking into

account their academic freedom and professional ethics. 8. Training and development needs for academic staff are systematically identified, and appropriate

training and development activities are implemented to fulfil the identified needs. 9. Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and

support education, research and service. 10. The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and

benchmarked for improvement.

AUN 6 Academic Staff Quality

59



1 2 3 4 5 6 7 6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

6.2 Staff-to-studentratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service [2]

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [4,5,6,7]

6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated [3]

6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfil them [8]

6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service [9]

6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement [10]

Overall opinion

60


ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน 6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfill the needs for education, research and service มการวเคราะหอตราก าลงและจดท าค าขอก าหนดต าแหนงพนกงานมหาวทยาลยเพมใหม (แผนอตราก าลงในชวงระยะเวลาทก าหนด) มการประกาศรบสมครอาจารยใหม มสมภาษณ และประกาศผลการคดเลอก มการวางแผนบคลากรสายวชาการโดยพจารณาเปาหมายของผลส าเรจ โดยมการแตงตงอาจารยผรบผดชอบหลกสตร และมการมอบหมายงานตาง ๆ ซงมระบบและกลไกการบรหารอาจารยดวยการสนบสนนดานตาง ๆ มการมอบหมายงาน รวมถงก าหนดการสนสดการจางและการเกษยณอายงาน เพอใหบรรลเปาหมายดานการศกษา งานวจย และการใหบรการดานวชาการ มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน จงไดสงเสรมใหบคลากรไดพฒนาความร ความสามารถ ทเกยวของกบวชาชพ โดยไดจดสรรงบประมาณในการพฒนาอาจารย ใหมศกยภาพทสงขน โดยจดสรรงบประมาณ เพอสนบสนนการพฒนาในวชาชพ อาท ● สนบสนนทนพฒนาอาจารย เพอศกษาตอในระดบปรญญาเอกดวยทน PhD 50% ● สนบสนนงบประมาณเพอใหบคลากรพฒนาความร ในศาสตรทสนใจ หรอทเกยวของกบการท างาน ในทกป โดยสนบสนนงบประมาณ คนละ 11,000 บาท/ป ตามจ านวนบคลากรทมของแตละคณะ ● สนบสนนทนโครงการพฒนาผส าเรจการศกษาระดบปรญญาเอกหรอเทยบเทาทด ารงต าแหนงอาจารย นอกจากน ยงมการจดโครงการพฒนาบคลากร ตามความตองการของคณะ โดยใหคณะ/หนวยงาน สงโครงการมายงสวนกลาง เพอพจารณาขอรบการสนบสนนงบประมาณ ในแตละ ป และ เ ม อโครงการได รบการพ จ ารณาสนบส นน

หล ก ฐ า น บน ท ก ข อ ค ว า ม ท ม อ 920.1/4391 แจงรายชออาจารยทเปนตวแทนหลกสตรดานตางๆ หลกฐาน 6.2 ประกาศมหาวทยาลย สงขลานครนทร เรอง ความกาวหนาของผ ด ารงต าแหนงวชาการ หลกฐาน 6.3 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร หลก ฐ า น 6.4 ร า ย ง า น ก า รป ร ะ ช มคณะกรรมการบรหารหลกสตร หลกฐาน 6.8 คมอบคลากร มหาวทยาลย สงขลานครนทร

61

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน งบประมาณแลว จงน ามาก าหนดเปนปฏทนการจดโครงการพฒนาบคลากรประจ า ป เพ อก าหนดระยะ เวลา และผรบผดชอบโครงการ 6.2 Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service มการวเคราะหภาระงานสอนของคณาจารยในหลกสตรโดยพจารณาจากคา Full-Time Equivalent (FTE) เพอปรบปรงคณภาพของการศกษา การวจย และการใหบรการ รวมถงพจารณาอตราสวนของจ านวนนกศกษาตออาจารยประจ าหลกสตร

หลกฐาน 6.5 ขอมลนกศกษาและอาจารยหลกสตรการจดการงานวศวกรรม หลกฐาน 6.15 ภาระงานบคลากรต าแหนงวชาการ

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated มการก าหนดเกณฑในการสรรหาบคลากรสายวชาการทประกอบดวยจรรยาบรรณและความเปนอสระทางวชาการเพอมอบหมายงาน และเลอนขนเงนเดอนตามความสามารถและผลงานอยางชดเจนและเปนทเขาใจตรงกน

หลกฐาน 6.7 จรรยาบรรณอาจารย มหาวทยาลยสงขลานครนทร หลก ฐ าน 6.8 ค ม อ บ ค ล า ก ร มหาวทยาลยสงขลานครนทร

6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated มการพจารณาและประเมนความสามารถของบคลากรสายวชาการ โดยมการเตรยมการก าหนดภาระงานอาจารยประจ าหลกสตรใหเหมาะสม และมการจางอาจารยพเศษในกรณทมความจ าเปน

หลกฐาน 6.9 การประเมนการปฏบตราชการ ประจ าปงบประมาณ 2558

6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfill them มการพจารณาการฝกอบรมและความตองการในการพฒนาตนเองของบคลากรสายวชาการ โดยมการจดกจกรรมฝกอบรมตาง ๆ

หลกฐาน 6.29 โครงการอบรมพฒนาบคลากรสายวชาการ

6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service มการบรหารจดการบคลากรสายวชาการทมการใหรางวลและเชดชเกยรตจากผลงานตาง ๆ เพอสรางแรงจงใจในการท างาน

หลกฐาน 6.11 ผลงานและรางวลทไดรบของคณาจารยในหลกสตรการจดการงาน

62

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน และสนบสนนการศกษา การวจย และการใหบรการ เนองจากบคลากรสายวชาการมความส าคญเปนอยางมากในการชวยใหการจดการเรยนการสอนเปนไปอยางมคณภาพ

วศวกรรม หลกฐาน 6.1 บนทกขอความ ท มอ 920.1/4391 แจงรายชออาจารยทเปนตวแทนหลกสตรดานตางๆ หลกฐาน 6.3 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร หลกฐาน 6.4 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร

6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement มการพจารณาเปรยบเทยบประเภทและคณภาพของงานวจยของบคลากรสายวชาการเพอการปรบปรง

หลกฐาน 6.12 เอกสารทนวจยของคณาจารยในหลกสตรการจดการงานวศวกรรม หลกฐาน 6.13 ผลงานตพมพของคณาจารยในหลกสตรการจดการงานวศวกรรม

Full-Time Equivalent (FTE)

Category M F Total

Percentage of PhDs Headcounts FTEs

Professors - - - - - Associate/ Assistant Professors

0.557 ชวโมงตอภาคการศกษา


2 1.071 ชวโมงตอปการศกษา

100

Full-time Lecturers 0.671 ชวโมงตอภาคการศกษา


3 1.167 ชวโมงตอปการศกษา

100

Part-time Lecturers - - - - -

Visiting Professors/ Lecturers

- - - - -

Total 1.228 ชวโมงตอภาคการศกษา


5 2.238 ชวโมงตอสปดาห

100

63

Staff-to-student Ratio Academic Year Total FTEs of Academic staff Total FTEs of students Staff-to-student Ratio

2557 2.238 ชวโมงตอปการศกษา 64.50 ชวโมงตอปการศกษา 1/29

2558 2.238 ชวโมงตอปการศกษา 156.78 ชวโมงตอปการศกษา 1/70

2559 - - -

2560 - - -

Research Activities

Academic Year

Types of Publication

Total No. of

Publications Per Academic

Staff ln-house/

Institutional National Regional International

2557 - - - 7 7 1.4

2558

2559 - - - - - -

2560 - - - - - -

Diagnostic Questions AUN 6 Academic staff:

1. Are academic staff members competent and qualified for their jobs? คณาจารยในหลกสตรมความสามารถและคณวฒเหมาะสมกบงานทรบผดชอบ (หลกฐานอางอง 6.14 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนา 29-32) โดยมกระบวนการอบรมปฐมนเทศอาจารยใหม

2. Are the competencies and expertise of the academic staff adequate for delivering the programme? คณาจารยในหลกสตรมความสามารถและความเชยวชาญส าหรบการจดการเรยนการสอนของหลกสตร (หลกฐานอางอง 6.9 การประเมนการปฏบตราชการ ประจ าปงบประมาณ 2558) โดยคณาจารยทกคนในหลกสตรมคณวฒระดบปรญญาเอก และมต าแหนงทางวชาการจ านวน 2 คน

64

3. What are the challenges institutions meet or encounter with regards to human resources, such as age distribution, difficulties in filling vacancies or in attracting qualified academic staff? How do institutions handle these challenges? ปจจบนอาจมปญหาในการจดสรรรายวชาสอนเพอใหมการกระจายภาระงานของบคลากรสายวชาการบาง เนองจากคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรมตองดแลรบผดชอบการจดการเรยนการสอนในหลากหลายศาสตรทมความแตกตางกน รวมถงการจดการเรยนการสอนรายวชาพนฐานทางวทยาศาสตรดวย โดยตองก าหนดใหไดอยางเหมาะสมโดยสอดคลองตามคณวฒและความเชยวชาญ จงมการแกปญหาโดยการจดท าตารางภาระงานสอนของคณาจารยทกทาน แลวน ามาเปรยบเทยบกน (หลกฐานอางอง 6.15 ภาระงานบคลากรต าแหนงวชาการ)

4. How many Master's and PhD degree holders are there among the academic staff? คณาจารยมคณวฒปรญญาเอกทง 5 คน (หลกฐานอางอง 6.14 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนา 29-32) โดยมการการสงเสรมใหอาจารยอบรมเพมเตมความรเพมเตมทงภายในและภายนอกองคกร และมการสงเสรมใหอาจารยมความกาวหนาในสาขาตามความถนดเพอใหมต าแหนงทางวชาการ (หลกฐานอางอง 6.29 โครงการอบรมพฒนาบคลากรสายวชาการ)

5. What policy is pursued with regard to the employment of academic staff, both in teaching and research? มนโยบายในการพจารณาภาระงานสอนและภาระงานวจยของคณาจารยในหลกสตรโดยการก าหนดหลกเกณฑการประเมนผลการปฏบตราชการ (หลกฐานอางอง 6.9 หลกเกณฑการประเมนผลการปฏบตราชการของบคลากรสายวชาการ และประกาศมหาวทยาลยสงขลานครนทร เรอง ความกาวหนาของผด ารงต าแหนงวชาการ)

6. Is conscious effort made to involve professors in mentoring and/or training junior/new academic staff? มการก าหนดโครงการพฒนาบคลากรตาง ๆ โดยด าเนนการตามขนตอน และแผน ทไดก าหนดไว

ในปฏทนโครงการ ยกเวนในบางโครงการทอาจมการเปลยนแปลง ก าหนดการหรอโครงการ

เนองจากอาจมโครงการหรอประเดนทมความส าคญและจ าเปนอยางยงทจะตองพฒนาบคลากร

อยางเรงดวน ซงในการจดโครงการแตละโครงการ จะค านงถงความส าคญ ในการพฒนาตว

บคลากร นอกจากน การพฒนาตนเองของบคลากร จะพจารณาตามความตองการของบคลากรและ

ศาสตรทเกยวของ เพอใหสามารถน ามาใชในการท างานใหเกดประโยชนสงสด หากศาสตร หรอ

ประเดนความรทบคลากรไปศกษาตอ หรออบรมมความนาสนใจ สามารถถายทอดองคความร ส

บคลากรทานอนได ทางคณะ/หนวยงาน จะสงเสรมกระบวนการเผยแพรความร เพมเตมดวย

65

นอกจากน วทยาเขตสราษฎรธาน ไดด าเนนการจดโครงการเพอพฒนาศกยภาพของบคลากรไปแลว

อาท

„ โครงการปฐมนเทศและพฒนาอาจารยใหม

„ โครงการการเขยนผลงานทางวชาการ

„ โครงการทเนนทางดานการเรยน การสอน

นอกจากน ยงสนบสนนใหบคลากรไดทราบถงขนตอน และแนวทางตางๆ เพอความกาวหนาใน

อาชพ ผานโครงการพฒนาบคลากรของวทยาเขตสราษฎรธานอกดวย ทงน การพฒนาศกยภาพของ

อาจารยทางดานวชาชพ น น จะถกก าหนดจากการระเบยบของมหาวทยาลยในเรองของการ

ประเมนผลการปฏบตงานและเรองการขอต าแหนงทางวชาการ ซงมกรอบของระยะเวลาทจะตอง

ด าเนนการอยางชดเจน โดยคณะและหนวยงานจะสงเสรม ใหเกดกระบวนการอยเปนระยะ ซง

สามารถชวดไดจากผลงานของบคลากรทมคณภาพ และการขอต าแหนงทางวชาการเพมขนในแต

ละป

ส าหรบในระดบหลกสตรนน ไดจดใหมการปฐมนเทศอาจารยใหมในหลกสตรการจดการงาน

วศวกรรม (หลกฐานอางอง 6.21 หนงสอเชญปฐมนเทศอาจารยใหมในหลกสตรการจดการงาน

วศวกรรม หลกฐานอางอง 6.19 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตรการจดการงาน

วศวกรรม และ หลกฐานอางอง 6.20 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตรการจดการ

งานวศวกรรม)

7. Is a policy in place with regard to the involvement in seminars, supervision of final papers, practical training or internship? มนโยบายในการสนบสนนการด าเนนกจกรรมทางวชาการตาง ๆ ในรปของการจดสมมนา การประเมนผลงานทางวชาการ และการจดการฝกอบรม โดยมการก าหนดในหลกเกณฑการประเมนผลการปฏบตราชการของบคลากรสายวชาการ (หลกฐานอางอง 6.9 การประเมนการปฏบตราชการ ประจ าปงบประมาณ 2558 หลกฐานอางอง 6.16 การจดสมมนาในงาน ม.อ. วชาการ และ หลกฐานอางอง 6.17 การตรวจประเมนผลงานตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาต) โดยกองการบรหารและการพฒนายทธศาสตรมการจดสรรงบพฒนาบคลากรใหกบอาจารยในการอบรม

66

เพมเตมความรภายนอกองคกร และมการสนบสนนใหอาจารยไปน าเสนอผลงานทงในประเทศและตางประเทศ

8. Are academic staff members satisfied with the teaching loads? อาจารยประจ าหลกสตรมความพงพอใจตอภาระงานสอนทไดรบการมอบหมาย โดยพจารณาไดจากผลการประเมนความพงพอใจตอการบรหารจดการหลกสตร (หลกฐานอางอง 6.18 การประเมนความพงพอใจตอการบรหารจดการหลกสตรโดยคณาจารยในหลกสตร) เนองจากมการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตรเพอตกลงและมอบหมายภาระงานสอน รวมถงภาระงานอน ๆ (หลกฐานอางอง 6.3 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร และ หลกฐานอางอง 6.4รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร) กอนน าเขาทประชมสาขาวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม ตามล าดบ (หลกฐานอางอง 6.19 หนงสอเชญประชมสาขาวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม และ หลกฐานอางอง 6.20 รายงานการประชมสาขาวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม)

9. Is the staff-to-student ratio satisfactory? อตราสวนนกศกษาตออาจารยเปนไปตามขอก าหนด (หลกฐานอางอง 6.5 ขอมลนกศกษาและอาจารยประจ าหลกสตรการจดการงานวศวกรรม) โดยไดแสดงไวในตาราง Staff-to-student Ratio ในหวขอ AUN QA 6 Academic Staff Quality

10. What is the accountability of academic staff in terms of roles, responsibilities, academic freedom, and professional ethics? มการก าหนดหนาท ความรบผดชอบ ความเปนอสระทางวชาการ และจรรยาบรรณใหกบบคลากรสายวชาการ (หลกฐานอางอง 6.8 คมอบคลากร มหาวทยาลยสงขลานครนทร และ หลกฐานอางอง 6.7 จรรยาบรรณอาจารย มหาวทยาลยสงขลานครนทร)

11. What types of research activities are carried out by academic staff? Are these activities aligned to the vision and mission of the university and faculty? คณาจารยในหลกสตรการจดการงานวศวกรรมมผลงานวจยทงในรปของรายงานการวจยทไดรบทนวจย การน าเสนอผลงานในทประชมทางวชาการ และผลงานตพมพในวารสารตาง ๆ ซงเปนไปตามว ส ย ทศ น แ ล ะพน ธ ก จ ข อ ง คณะ ว ท ย า ศ า สต ร แ ล ะ เ ท ค โนโล ย อ ตส าหก ร รม แ ล ะ มหาวทยาลยสงขลานครนทร ในการเปนมหาวทยาลยวจยชนน า (หลกฐานอางอง 6.12 เอกสารทนวจยของคณาจารยในหลกสตรการจดการงานวศวกรรม ผลงานน าเสนอในทประชมทางวชาการ ผลงานตพมพของคณาจารยในหลกสตรการจดการงานวศวกรรม หลกฐานอางอง 6.22 วสยทศนและพนธกจของคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม และหลกฐานอางอง 6.23 วสยทศนและพนธกจของ มหาวทยาลยสงขลานครนทร)

12. What is the level of research grants and how is it utilised?

67

คณาจารยในหลกสตรไดรบทนวจยจากแหลงทนตาง ๆ ในจ านวนทเปนไปตามเปาหมาย (หลกฐานอางอง 6.12 เอกสารทนวจยของคณาจารยในหลกสตรการจดการงานวศวกรรม)

13. What is the number of research papers published? Are the research papers published in national, regional and international journals? คณาจารยในหลกสตรมจ านวนผลงานวจยตพมพเปนไปตามเปาหมาย (6.13 ผลงานตพมพของคณาจารยในหลกสตรการจดการงานวศวกรรม)

Staff Management: 14. How is manpower planning of academic staff carried out?

มการวางวางแผนก าลงคนส าหรบบคลากรวชาการโดยพจารณาจากภาระงานสอนเปนหลก เพอจดการเรยนการสอนใหไดอยางมประสทธภาพและประสทธผล รวมถงการลดการจางอาจารยพเศษ (หลกฐานอางอง 6.15 ภาระงานบคลากรต าแหนงวชาการ คณาจารยในหลกสตรการจดการงานวศวกรรม)

15. Does the department have a clearly formulated staff management structure? มการแตงตงและก าหนดภาระหนาทของประธานและคณะกรรมการบรหารหลกสตรการจดการงานวศวกรรม (หลกฐานอางอง 6.24 ค าสงแตงตงคณะกรรมการบรหารหลกสตรการจดการงานวศวกรรม)

16. Are recruitment and promotion criteria of academic staff established? มการก าหนดเกณฑในการสรรหาบคลากรสายวชาการ และเลอนขนเงนเดอน (หลกฐานอางอง 6.7 จรรยาบรรณอาจารย มหาวทยาลยสงขลานครนทร และ หลกฐานอางอง 6.8 คมอบคลากร มหาวทยาลยสงขลานครนทร)

17. Is there a performance management system? มระบบการคดภาระงาน (Load Unit) ส าหรบการบรหารจดการหลกสตร โดยมการแตงตงคณะกรรมการผลการปฏบตราชการ ซงคณาจารยในหลกสตรการจดการงานวศวกรรมจะไดรบการประเมนผลการปฏบตราชการภายใตสาขาวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม (หลกฐานอางอง 8.9 หลกเกณฑการประเมนผลการปฏบตราชการของบคลากรสายวชาการ และค าสงแตงต งคณะกรรมการผลการปฏบตราชการสาขาวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม)

18. What is the succession plan for key appointment holders? มการก าหนดแผนการด าเนนงานหลกสตรในระยะเวลา 5 ป ไวใน มคอ. 2 หลกสตรการจดการงานวศวกรรม และมการรายงานผลประจ าปใน มคอ. 7 โดยมการรายงานผลและวางแผนในรายละเอยดตอเนองประจ าป (หลกฐานอางอง 6.14 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการ

68

จดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนา 59-63 และ หลกฐานอางอง 6.25 SAR ประจ าปการศกษา 2557)

19. What is the career development plan for academic staff? มการก าหนดแผนการพฒนาในสายวชาชพอาจารยส าหรบคณาจารยในการจดท าขอตกลงภาระงาน (TOR) และแบบรายงานผลการปฏบตราชการ (หลกฐานอางอง 6.9 หลกเกณฑการประเมนผลการปฏบต ร าชก ารของ บคลากรสายว ช าก า ร และ หลกฐ านอา ง อ ง 6.2 ประกาศมหาวทยาลยสงขลานครนทร เรอง ความกาวหนาของผด ารงต าแหนงวชาการ)

20. Are academic staff members satisfied with the HR policy? คณาจารยในหลกสตรมความพงพอใจตอนโยบายการพฒนาทรพยากรมนษย โดยพจารณาจากผลการประเมนความพงพอใจของคณาจารยทมตอการบรหารจดการหลกสตร (หลกฐานอางอง 6.18 ผลประเมนความพงพอใจตอการบรหารจดการหลกสตรโดยคณาจารยในหลกสตร)

21. What is the future development of HR policy for academic staff? ในอนาคตจ าเปนตองมการปรบปรงหลกสตร ซงจะมการด าเนนง านตาง ๆ ตามขนตอนทมหาวทยาลยสงขลานครนทร ก าหนด ดงนน การพฒนาปรบปรงนโยบายดานทรพยากรบคคลของบคลากรสายสนบสนนจ าเปนตองน าไปพจารณาอกครงในอนาคต เพอสนบสนนการเรยนการสอนในหลกสตรใหมใหบรรลผลส าเรจตามเปาหมาย (หลกฐานอางอง 6.26 การเสนอขอเปดหลกสตรและการปรบปรงหลกสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร)

22. How academic staff members are prepared for the teaching task? มการวางแผนเพอก าหนดและมอบหมายงานสอนใหคณาจารยในหลกสตรการจดการงานวศวกรรม โดยการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตรการจดการงานวศวกรรม และการประชมสาขาวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม (หลกฐานอางอง 6.15 ภาระงานบคลากรต าแหนงวชาการ หลกฐานอางอง 6.3 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตรการจดการงานวศวกรรม หลกฐานอางอง 6.4 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตรการจดการงานวศวกรรม หลกฐานอางอง 6.19 หนงสอเชญประชมสาขาวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม และ หลกฐานอางอง 6.20 รายงานการประชมสาขาวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม)

23. Is the teaching delivered by the academic staff supervised and assessed? มการตดตามและประเมนการสอนของคณาจารยในหลกสตรโดยพจารณาจากผลประเมนการสอนจากนกศกษา และรายงานทระบใน มคอ. 5 (หลกฐานอางอง 6.28 ผลประเมนการสอนจากนกศกษา ประจ าปการศกษา 2558 และ หลกฐานอางอง 6.29 มคอ. 5 ประจ าปการศกษา 2558)

Training and Development: 24. Who is responsible for academic staff training and development activities?

69

คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม และมหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน เปนผรบผดชอบในการจดฝกอบรมและจดกจกรรมพฒนาบคลากรตาง ๆ ในภาพรวม โดยหวหนาสาขาวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม และประธานคณะกรรมการบรหารหลกสตรการจดการงานวศวกรรม เปนผรบผดชอบในการวางแผนสงเสรมใหคณาจารยในหลกสตรเขารวมการอบรมตาง ๆ (หลกฐานอางอง 6.30 โครงการอบรมพฒนาบคลากรสายวชาการ หลกฐานอางอง 6.19 หนงสอเชญประชมสาขาวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม และ หลกฐานอางอง 6.20 รายงานการประชมสาขาวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม)

25. What are the training and development process and plan? How are training needs identified? มการก าหนดแผนการฝกอบรมและกระบวนการพฒนาโดยพจารณาจากความจ าเปนในการปฏบตงานใหไดตามเปาหมายทก าหนดทงในระยะสน ระยะกลาง และระยะยาว (หลกฐานอางอง 6.30 โครงการอบรมพฒนาบคลากรสายวชาการ หลกฐานอางอง 6.3 หนงสอเชญประชมหลกสตรการจดการงานวศวกรรม และ หลกฐานอางอง 6.4 รายงานการประชมหลกสตรการจดการงานวศวกรรม)

26. Does the training and development plan reflect the university and faculty mission and objectives? แผนการพฒนาและฝกอบรมบคลากรสายวชาการสอดคลองกบภารกจและวตถประสงคของคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม และมหาวทยาลยสงขลานครนทร (หลกฐานอางอง 6.30 โครงการอบรมพฒนาบคลากรสายวชาการ หลกฐานอางอง 6.19 หนงสอเชญประชมสาขาวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม และ หลกฐานอางอง 6.20 รายงานการประชมสาขาวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม)

27. Is there a system to develop strategic and technical competencies of academic staff? มระบบในการพฒนาศกยภาพทางเทคนคของบคลากรสายวชาการโดยก าหนดแผนพฒนาพฒนาอาจารยและระบลงในขอตกลงภาระงาน (TOR) และรายงานเพอประเมนผลการปฏบตราชการ (หลกฐานอางอง 6.9.2 และ 6.9.10 ขอตกลงภาระงาน (TOR) และรายงานผลการปฏบตราชการ)

28. What are the training hours and number of training places for academic staff per year? คณาจารยในหลกสตรมชวโมงการฝกอบรมและจ านวนหลกสตรฝกอบรมตอป เปนไปตามแผนงานทก าหนด (หลกฐานอางอง 6.30 โครงการอบรมพฒนาบคลากรสายวชาการ หลกฐานอางอง 6.19 หนงสอเชญประชมสาขาวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม และ หลกฐานอางอง 6.20 รายงานการประชมสาขาวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม)

29. What percentage of payroll or budget is allocated for training of academic staff? คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรมไดจดสรรงบประมาณส าหรบการพฒนาบคลากรสายวชาการไวเปนจ านวน 11,000 บาทตอป (หลกฐานอางอง 6.31 รายการการจดสรรงบประมาณส าหรบการพฒนาบคลากรสายวชาการ)

70

รายการหลกฐานอางอง 6.1 บนทกขอความ ท มอ 920.1/4391 แจงรายชออาจารยทเปนตวแทนหลกสตรดานตางๆ 6.2 ประกาศมหาวทยาลยสงขลานครนทร เรอง ความกาวหนาของผด ารงต าแหนงวชาการ 6.3 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร 6.3.1 (หลกฐานอางองท 1.4.1) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2558 6.3.2 (หลกฐานอางองท 1.4.2) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 1/2559 6.3.3 (หลกฐานอางองท 1.4.3) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2559 6.4 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร 6.4.1 (หลกฐานอางองท 1.5.1) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2558 6.4.2 (หลกฐานอางองท 1.5.2) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 1/2559 6.4.3 (หลกฐานอางองท 1.5.3) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2559 6.5 ขอมลนกศกษาและอาจารยหลกสตรการจดการงานวศวกรรม

6.5.1 ปฏทนแผนการด าเนนการทบทวนและขอเปลยนแปลงอาจารยประจ าหลกสตร ประจ าป

การศกษา 2558

6.5.2 แจงเปลยนแปลงรายชออาจารยประจ าหลกสตร

6.5.3 ขอใหจดสงขอมลอาจารยพเศษคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม

6.6 ภาระงานสอนของคณาจารยในหลกสตรการจดการงานวศวกรรม

6.6.1 ตารางภาระงานสอนของคณาจารยในหลกสตรการจดการงานวศวกรรม ภาคการศกษาท 1 ป


6.6.2 ตารางภาระงานสอนของคณาจารยในหลกสตรการจดการงานวศวกรรม ภาคการศกษาท 2 ป


6.7 จรรยาบรรณบคลากร มหาวทยาลยสงขลานครนทร

6.8 คมอบคลากร มหาวทยาลยสงขลานครนทร

6.9 การประเมนการปฏบตราชการ ประจ าปงบประมาณ 2558

6.9.1 หลกเกณฑการประเมนผลการปฏบตราชการเพอการพจารณาเลอนเงนเดอนขาราชการและ

เพมคาจางพนกงานสายวชาการ คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม ครงท 1 ประจ าป 2559

6.9.2 ขอใหจดท าขอตกลงภาระงาน (TOR) และก าหนดพฤตกรรมการปฏบตราชการ

(Competency) ครงท 1 ประจ าปงบประมาณ 2559

71

6.9.3 ขอใหรายงานผลการปฏบตงาน ครงท 1 ประจ าปงบประมาณ 2559

6.9.4 ก าหนดการและขอเชญประชมเพอประเมนผลการปฏบตงานของบคลากรคณะวทยาศาสตร

และเทคโนโลยอตสาหกรรม ครงท 1 ประจ าปงบประมาณ 2559

6.9.5 ค าสงมหาวทยาลยสงขลานครนทร เรอง แตงตงคณะกรรมการประเมนผลการปฏบตงานเพอ

การพฒนาและการเพมคาจางของขาราชการ พนกงานมหาวทยาลย และพนกงานเงนรายได คณะ

วทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม วทยาเขตสราษฎรธาน ครงท 1 ประจ าปงบประมาณ 2559

6.9.6 ค าสงมหาวทยาลยสงขลานครนทร เรอง แตงตงคณะกรรมการกลนกรองผลการปฏบตงาน

เพอการพฒนาและการเพมคาจางของขาราชการ พนกงานมหาวทยาลย และพนกงานเงนรายได คณะ


6.9.7 ประชมประเมนผลการปฏบตงาน สาขาวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม คณะ

วทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม ครงท 1 ประจ าปงบประมาณ 2559

6.9.8 ขอสงใบแจงผลการประเมนผลการปฏบตงานของบคลากร (ขาราชการ พนกงานมหาวทยาลย

และพนกงานเงนรายได สายวชาการ) ครงท 1 ประจ าปงบประมาณ 2559

6.9.9 แนวทางการประเมนการปฏบตราชการ ประจ าปงบประมาณ 2558 คณะวทยาศาสตรและ

เทคโนโลยอตสาหกรรม เพอใชในรอบการประเมน ครงท 2 ประจ าป 2559

6.9.10 ขอใหจดท าขอตกลงภาระงาน (TOR) และก าหนดพฤตกรรมการปฏบตราชการ

(Competency) ครงท 2 ประจ าปงบประมาณ 2559

6.9.11 ขอใหรายงานผลการปฏบตงาน ครงท 2 ประจ าปงบประมาณ 2559

6.9.12 ก าหนดการและขอเชญประชมเพอประเมนผลการปฏบตงานของบคลากร คณะวทยาศาสตร

และเทคโนโลยอตสาหกรรม ครงท 2 ประจ าปงบประมาณ 2559

6.9.13 ค าสงมหาวทยาลยสงขลานครนทร เรอง แตงตงคณะกรรมการประเมนผลการปฏบตงานเพอ

การพฒนาและการเพมคาจางของขาราชการ พนกงานมหาวทยาลย และพนกงานเงนรายได คณะ


6.9.14 ค าสงมหาวทยาลยสงขลานครนทร เรอง แตงตงคณะกรรมการกลนกรองผลการปฏบตงาน

เพอการพฒนาและการเพมคาจางของขาราชการ พนกงานมหาวทยาลย และพนกงานเงนรายได คณะ


6.9.15 ประชมประเมนผลการปฏบตงาน สาขาวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม คณะ

วทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม ครงท 2 ประจ าปงบประมาณ 2559

72

6.9.16 ขอสงใบแจงผลการประเมนผลการปฏบตงานของบคลากร (ขาราชการ พนกงาน

มหาวทยาลย และพนกงานเงนรายได สายวชาการ) ครงท 2 ประจ าปงบประมาณ 2559

6.10 โครงการอบรมตาง ๆ

6.10.1 โครงการใหความรทางการเงนและพสด

6.10.2 การฝกอบรมเชงปฏบตการ เรอง กาวแรกสอาจารยมออาชพ ครงท 4

6.11 ผลงานและรางวลทไดรบของคณาจารยในหลกสตรการจดการงานวศวกรรม

6.11.1 คมอบทปฏบตการฉบบสมบรณ ราย ผศ.ดร.ชดาภษท สดศร

6.12 เอกสารทนวจยของคณาจารยในหลกสตรการจดการงานวศวกรรม

6.12.1 หนงสอสญญารบทนอดหนนการวจย ผศ.ดร.พงศกร ศานตชาตศกด

6.13 ผลงานตพมพของคณาจารยในหลกสตรการจดการงานวศวกรรม

6.14 (หลกฐานอางองท 1.1) มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม


6.15 ภาระงานบคลากรต าแหนงวชาการ

6.15.1 ประกาศมหาวทยาลยสงขลานครนทร เรอง มาตรฐานภาระงานในฐานะอาจารยผสอนใน

มหาวทยาลย

6.15.2 การชแจงเรอง ระบบภาระงานบคลากรต าแหนงวชาการ

6.16 การจดสมมนาในงาน ม.อ. วชาการ

6.17 การตรวจประเมนผลงานตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาต

6.18 ผลประเมนความพงพอใจตอการบรหารจดการหลกสตรโดยคณาจารยในหลกสตร

6.19 หนงสอเชญประชมสาขาวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม

6.19.1 ขอเชญประชมสาขาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม วนท 21 สงหาคม พ.ศ. 2558

6.19.2 ขอเชญประชมสาขาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม วนท 25 กนยายน พ.ศ. 2558

6.19.3 ขอเชญประชมสาขาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม วนท 6 มกราคม พ.ศ. 2559

6.19.4 ขอเชญประชมสาขาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม วนท 7 มนาคม พ.ศ. 2559

6.19.5 ขอเชญประชมสาขาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม วนท 22 เมษายน พ.ศ. 2559

6.20 รายงานการประชมสาขาวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม

6.20.1 รายงานการประชมสาขาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม วนท 21 สงหาคม พ.ศ. 2558

6.20.2 รายงานการประชมสาขาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม วนท 25 กนยายน พ.ศ. 2558

73

6.20.3 รายงานการประชมสาขาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม วนท 6 มกราคม พ.ศ. 2559

6.20.4 รายงานการประชมสาขาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม วนท 7 มนาคม พ.ศ. 2559

6.20.5 รายงานการประชมสาขาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม วนท 22 เมษายน พ.ศ. 2559

6.21 หนงสอเชญปฐมนเทศอาจารยใหมในหลกสตรการจดการงานวศวกรรม 6.22 (หลกฐานอาง อง ท 1.6) เวปไซตคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย อตสาหกรรม http://scit.surat.psu.ac.th/ 6.23 เวปไซตมหาวทยาลยสงขลานครนทร วสยทศนและพนธกจของ มหาวทยาลยสงขลานครนทร

6.24 (หลกฐานอางองท 1.3) ค าสงมหาวทยาลย สงขลานครนทร ท 70282/2554 เรอง แตงตงคณะกรรมการจดท าหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม 6.25 SAR ประจ าปการศกษา 2557

6.26 (หลกฐานอางองท 3.6) การเสนอขอเปดหลกสตรและการปรบปรงหลกสตร มหาวทยาลย สงขลานครนทร 6.27 (หลกฐานอางองท 1.10) เกณฑการขอรบรองหลกสตรวศวกรรมอตสาหการ สภาวศวกร 6.28 (หลกฐานอางองท 4.11) ผลประเมนการสอนจากนกศกษา

6.29 (หลกฐานอางองท 2.6) มคอ. 5 ปการศกษา 2558 6.30 โครงการอบรมพฒนาบคลากรสายวชาการ

6.30.1 โครงการพฒนาบคลากรคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม (นอกสถานท)

6.30.2 บนทกขอความ ขอเชญคณาจารยเขารบฟงค าชแจงการเขาสกรอบมาตรฐานสมรรถนะ

อาจารย มหาวทยาลยสงขลานครนทร

6.30.3 บนทกขอความ ขอเชญบคลากรในสงกดเขารวมโครงการอบรมเชงปฏบตการเรองการจด

การศกษาเชงบรณาการเรยนรกบการท างาน

6.31 รายการการจดสรรงบประมาณส าหรบการพฒนาบคลากรสายวชาการ


74

Criterion 7 1. Both short-term and long-term planning of support staff establishment or needs of the library,

laboratory, IT facility and student services are carried out to ensure that the quality and quantity of support staff fulfil the needs for education, research and service.

2. Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion of support staff are determined and communicated. Roles of support staff are well defined and duties are allocated based on merits, qualifications and experiences.

3. Competences of support staff are identified and evaluated to ensure that their competencies remain relevant and the services provided by them satisfy the stakeholders' needs.

4. Training and development needs for support staff are systematically identified, and appropriate training and development activities are implemented to fulfill the identified needs.

5. Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service.



1 2 3 4 5 6 7 7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [2]

7.3 Competences of support staff are identified and evaluated [3]

7.4 Training and developmental needs of

AUN 7 Support Staff Quality

75


1 2 3 4 5 6 7 support staff are identified and activities are implemented to fulfil them [4] 7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service [5]

Overall opinion


ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน 7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfill the needs for education, research and service มการวางแผนบคลากรสายสนบสนนในหนวยงานตาง ๆ ไดแก หองสมด หองปฏบตการ บรการเทคโนโลยสารสนเทศ และงานบรการนกศกษาตาง ๆ เปนตน ใหเพยงพอส าหรบความตองการดานการศกษา วจย และการใหบรการตาง ๆ

หลกฐาน 7.1 การใชบรการหองสมด หลกฐาน 7.2 ขอมลบคลากรหองสมด หลกฐาน 7.3 การใชบรการศนยวทยาศาสตรและเครองมอกลาง หลกฐาน 7.4 ขอมลบคลากรศนยวทยาศาสตรและเครองมอกลาง หลกฐาน 7.5 การใชบรการศนยสารสนเทศ หลกฐาน 7.6 ขอมลบคลากรศนยสารสนเทศ หลกฐาน 7.7 การใชบรการฝายทะเบยนและประมวลผล หลกฐาน 7.8 ขอมลบคลากรฝายทะเบยนและประมวลผล

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated มการก าหนดเกณฑในการสรรหาบคลากรสายสนบสนนเพอ หลกฐาน 7.9 เกณฑการประเมนผลการ

76

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน มอบหมายงานและเลอนต าแหนงตามความสามารถและผลงานอยางชดเจนและเปนทเขาใจตรงกน

ป ฏบ ต ร า ช ก า รข อ ง บ ค ล า ก รส า ยสนบสนน หลกฐาน 7.10 ค มอบคลากรสายสนบสนน มหาวทยาลยสงขลานครนทร

7.3 Competences of support staff are identified and evaluated มการพจารณาและประเมนความสามารถของบคลากรสายสนบสนน โดยมการก าหนดเกณฑการประเมนผลการปฏบตราชการมาใชพจารณาการท างานของบคลากรสายสนบสนน

หลกฐาน 7.9 เกณฑการประเมนผลการป ฏ บ ต ร า ช ก า รข อ ง บ ค ล า ก รส า ยสนบสนน

7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfill them มการพจารณาความจ าเปนในการฝกอบรมและพฒนาตนเองของบคคลากรสายสนบสนน โดยมการสงเสรมใหมการจดกจกรรมฝกอบรมตาง ๆ

หลกฐาน 7.11 โครงการฝกอบรมของบคลากรสายสนบสนน

7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service มการบรหารจดการบคลากรสายสนบสนนทมการใหรางวลและเชดชเกยรตจากผลงานตาง ๆ เพอสรางแรงจงใจในการท างานและสนบสนนการศกษา การวจย และการใหบรการ เนองจากบคลากรสายสนบสนนมความส าคญในการชวยใหการจดการเรยนการสอนเปนไปอยางมคณภาพ

หลกฐาน 7.10 ค ม อ บคลากร มหาวทยาลยสงขลานครนทร หลกฐาน 7.9 เกณฑการประเมนผลการป ฏ บ ต ร า ช ก า รข อ ง บ ค ล า ก รส า ยสนบสนน หลกฐาน 7.13 รางวลบคลากรสายสนบสนน

77

Number of Support staff

Support Staff Highest Educational Attainment

Total High School Bachelor's Master's Doctoral

Library Personnel Laboratory Personnel IT Personnel Administrative Personnel Student Services Personnel (enumerate the services)

Total Diagnostic Questions AUN 7 Support Staff:

1. Are the support staff members competent and qualified for their jobs? บคลากรสายสนบสนนมความสามารถและคณสมบตตรงกบงานทรบผดชอบ โดยมการคดเลอกและบรรจในต าแหนงงานทสอดคลองกบคณวฒและประสบการณ อกทงยงไดก าหนดเกณฑการประเมนผลการปฏบตราชการมาใชพจารณาการท างานของบคลากรสายสนบสนน (หลกฐานอางอง 7.9 เกณฑการประเมนผลการปฏบตราชการของบคลากรสายสนบสนน)

2. Are the competencies and expertise of the support staff adequate? บคลากรสายสนบสนนมความสามารถและความช านาญเพยงพอส าหรบงานทรบผดชอบ โดยมการก าหนดเกณฑการประเมนผลการปฏบตราชการมาใชพจารณาการท างานของบคลากรสายสนบสนน (หลกฐานอางอง 7.9 เกณฑการประเมนผลการปฏบตราชการของบคลากรสายสนบสนน)

3. What difficulties are there in attracting qualified support staff? เนองจากหลกสตรการจดการงานวศวกรรมเปนหลกสตรทผลตบณฑตในวชาชพวศวกร จงมความตองการบคลากรสายสนบสนนทมคณวฒและทกษะเฉพาะทาง เพอสนบสนนการเรยนการสอน (หลกฐานอางอง 7.14 มคอ. 3 รายวชา 921-103 ปฏบตการโรงงานชาง)

4. What policy is pursued with regard to the employment of support staff? มการก าหนดนโยบายในการพจารณาจดหาบคลากรสายสนบสนนใหเพยงพอเพอสนบสนนการเรยนการสอนใหเปนไปตามเปาหมายทไดก าหนดไว (หลกฐานอางอง 7.2 ขอมลบคลากรหองสมด

78

หลกฐานอางอง 7.3 ขอมลบคลากรศนยวทยาศาสตรและเครองมอกลาง หลกฐานอางอง 7.6 ขอมลบคลากรศนยสารสนเทศ และ หลกฐานอางอง 7.8 ขอมลบคลากรฝายทะเบยนและประมวลผล)

5. Are support staff members satisfied with their roles? บคลากรสายสนบสนนมความพงพอใจตอหนาททไดรบมอบหมาย ซงพจารณาจากผลประเมนความพงพอใจของบคลากรสายสนบสนนทมตอการบรหาร โดยมการก าหนดใหบคลากรสายสนบสนนเสนอขอตกลงภาระงาน (TOR) ใหผบงคบบญชาไดพจารณา (หลกฐานอางอง 7.15 ผลประเมนความพงพอใจของบคลากรสายสนบสนนทมตอการบรหาร และ หลกฐานอางอง 7.16 ขอตกลงภาระงาน (TOR) ของบคลากรสายสนบสนน)

Staff Management:

6. How manpower planning of support staff is carried out? มการวางแผนบคลากรสายสนบสนนในหนวยงานตาง ๆ ไดแก หองสมด หองปฏบตการ บรการเทคโนโลยสารสนเทศ และงานบรการนกศกษาตาง ๆ เปนตน ใหเพยงพอส าหรบความตองการดานการศกษา วจย และการใหบรการตาง ๆ (หลกฐานอางอง 7.1 การใชบรการหองสมด ขอมลบคลากรหองสมด หลกฐานอางอง 7.3 การใชบรการศนยวทยาศาสตรและเครองมอกลาง หลกฐานอางอง 7.4 ขอมลบคลากรศนยวทยาศาสตรและเครองมอกลาง หลกฐานอางอง 7.5 การใชบรการศนยสารสนเทศ หลกฐานอางอง 7.4 ขอมลบคลากรศนยสารสนเทศ หลกฐานอางอง 7.7 การใชบรการฝายทะเบยนและประมวลผล และ หลกฐานอางอง 7.8 ขอมลบคลากรฝายทะเบยนและประมวลผล)

7. Are recruitment and promotion criteria of support staff established? มการก าหนดเกณฑในการสรรหาบคลากรสายสนบสนนเพอมอบหมายงาน และเลอนต าแหนงหรอใหรางวล ตามภาระงานและผลงานทโดดเดน (หลกฐานอางอง 7.9 เกณฑการประเมนผลการปฏบตราชการของบคลากรสายสนบสนน หลกฐานอางอง 7.10 คมอบคลากรสายสนบสนน มหาวทยาลยสงขลานครนทร และ หลกฐานอางอง 7.13 รางวลบคลากรสายสนบสนน)

8. Is there a performance management system? มระบบในการบรหารจดการบคลากรสายสนบสนนโดยมการก าหนดเกณฑการประเมนผลการปฏบตราชการของบคลากรสายสนบสนนเพอพจารณาเลอนขนเงนเดอน (หลกฐานอางอง 7.9 เกณฑการประเมนผลการปฏบตราชการของบคลากรสายสนบสนน)

9. What is the career development plan for support staff? มแผนการพฒนาในสายวชาชพของบคลากรสายสนบสนนทดแล รบผดชอบ และสงเสรม โดยหนวยงานสนบสนนของวทยาเขตสราษฎรธาน (หลกฐานอางอง 7.17 การพฒนาในสายวชาชพของบคลากรสายสนบสนน)

79

Training and Development 10. Who is responsible for support staff training and development activities?

หนวยงานสนบสนนตาง ๆ ของวทยาเขตสราษฎรธาน เปนผดแลรบผดชอบในการสนบสนนการฝกอบรมและกจกรรมการพฒนาตาง ๆ ของบคลากรสายสนบสนน (หลกฐานอางอง 7.1 การใชบรการหองสมด หลกฐานอางอง 7.2 ขอมลบคลากรหองสมด หลกฐานอางอง 7.3 การใชบรการศนยวทยาศาสตรและเครองมอกลาง หลกฐานอางอง 7.4 ขอมลบคลากรศนยวทยาศาสตรและเครองมอกลาง หลกฐานอางอง 7.5 การใชบรการศนยสารสนเทศ หลกฐานอางอง 7.6 ขอมลบคลากรศนยสารสนเทศ หลกฐานอางอง 7.7 การใชบรการฝายทะเบยนและประมวลผล และ หลกฐานอางอง 7.8 ขอมลบคลากรฝายทะเบยนและประมวลผล)

11. What are the training and development process and plan? How are training needs identified? มการก าหนดแผนการฝกอบรมและกระบวนการพฒนาตาง ๆ โดยหนวยงานสนบสนนของวทยาเขตสราษฎรธาน เพอใหสามารถสนบสนนการเรยนการสอนดานตาง ๆ ไดอยางมประสทธภาพและประสทธผล (หลกฐานอางอง 7.11 โครงการฝกอบรมและพฒนาบคลากรสายสนบสนน)

12. Is there a system to develop technical competencies of support staff? มระบบในการพฒนาความสามารถของบคลากรสายสนบสนน โดยมการสงเสรมการฝกอบรมดานตาง ๆ และการก าหนดเกณฑการประเมนผลการปฏบตราชการของบคลากรสายสนบสนนทสอดคลองการแนวทางการพฒนาบคลากร (หลกฐานอางอง 7.11 โครงการฝกอบรมและพฒนาบคลากรสายสนบสนน และ หลกฐานอางอง 7.9 เกณฑการประเมนผลการปฏบตราชการของบคลากรสายสนบสนน)

13. What are the training hours and number of training places for support staff per year? บคลากรสายสนบสนนมชวโมงการฝกอบรมและจ านวนหลกสตรฝกอบรมตอป เปนไปตามแผนงานทก าหนด (หลกฐานอางอง 7.11 โครงการฝกอบรมและพฒนาบคลากรสายสนบสนน)

14. What percentage of payroll or budget is allocated for training of support staff? วทยาเขตสราษฎรธานไดมการจดสรรงบประมาณไวส าหรบการพฒนาบคลากรสายสนบสนนใหไดตามเปาหมายทก าหนด (หลกฐานอางอง 7.18 รายการการจดสรรงบประมาณส าหรบการพฒนาบคลากรสายสนบสนน)

รายการหลกฐานอางอง 7.1 การใชบรการหองสมด 7.2 ขอมลบคลากรหองสมด 7.3 การใชบรการศนยวทยาศาสตรและเครองมอกลาง

80

7.4 ขอมลบคลากรศนยวทยาศาสตรและเครองมอกลาง 7.5 การใชบรการศนยสารสนเทศ 7.6 ขอมลบคลากรศนยสารสนเทศ 7.7 การใชบรการฝายทะเบยนและประมวลผล 7.8 ขอมลบคลากรฝายทะเบยนและประมวลผล 7.9 (หลกฐานอางองท 6.9.1) เกณฑการประเมนผลการปฏบตราชการ 7.10 (หลกฐานอางองท 6.8) คมอบคลากร มหาวทยาลยสงขลานครนทร 7.11 โครงการฝกอบรมและพฒนาบคลากรสายสนบสนน

7.11.1 โครงการ “Happy 2gether : ความสขในการท างาน” 7.11.2 (หลกฐานอางองท 6.10.1) โครงการใหความรทางการเงนและพสด

7.12 กจกรรมและพธกรรมตาง ๆ 7.12.1 พธวางพวงมาลาเนองในวน “มหดล” 7.12.2 เดนขบวนแหผาหมพระธาตศรสราษฎร แลธรรมชาตเขาทาเพชร 7.13 รางวลบคลากรสายสนบสนน 7.14 (หลกฐานอางองท 2.5.8) มคอ. 3 รายวชา 921-103 ปฏบตการโรงงานชาง 7.15 ผลประเมนความพงพอใจของบคลากรสายสนบสนนทมตอการบรหาร 7.16 (หลกฐานอางองท 6.9.2 และ 6.9.10) ใหจดท าขอตกลงภาระงาน (TOR) ของบคลากรสายสนบสนน 7.17 การพฒนาในสายวชาชพของบคลากรสายสนบสนน

7.18 รายการการจดสรรงบประมาณส าหรบการพฒนาบคลากรสายสนบสนน

81

Criterion 8 1. The student intake policy and the admission criteria to the programme are clearly defined,

communicated, published, and up-to-date. 2. The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated. 3. There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and

workload, student progress, academic performance and workload are systematically recorded and monitored, feedback to students and corrective actions are made where necessary.

4. Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability.

5. In establishing a learning environment to support the achievement of quality student learning, the institution should provide a physical, social and psychological environment that is conducive for education and research as well as personal well-being.



1 2 3 4 5 6 7 8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date [1]

8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated [2]

8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload [3]

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and

AUN 8 Student Quality and Support

82


1 2 3 4 5 6 7 other student support services are available to improve learning and employability [4] 8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being [5]

Overall opinion


ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน 8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date วทยาเขตสราษฎรธานด าเนนการรบนกศกษาระดบปรญญาตรในแตละปการศกษาอยางมระบบโดยกระบวนการรบนกศกษาระดบปรญญาตรแบงออกไดเปน 3 ระบบ ดงน 8.1.1 ระบบโครงการรบตรง/โควตาพเศษทมหาวทยาลยด าเนนการ ซงคณะฯ ไดด าเนนการตามระบบและกลไกของมหาวทยาลยสงขลานครนทร โดยคณะฯ มสวนรวมใน การก าหนดคณสมบตทางการศกษา องคประกอบ ชดวชาทใชในการคดเลอก คาน าหนกเกณฑขนต าแตละวชา และจ านวนรบเพอการพจารณาคดเลอกผเขาศกษา และด าเนนการในสวนของการสอบสมภาษณ 8.1.2 ระบบการรบบคคลเพ อ เขา ศกษาในสถาบนอดมศกษาในระบบกลาง (Admissions) ซงคณะฯ ไดด าเนนการตามระบบและกลไกของสมาคมอธการบดแหงประเทศไทย (สอท.) โดยคณะฯ มสวนรวมในลกษณะเดยวกนกบระบบโครงการรบตรง/โควตาพเศษทมหาวทยาลยด าเนนการ 8.1.3 ระบบโครงการทวทยาเขตด าเนนรบสมคร (โดยวธพเศษ) 1) งานนโยบายและแผนก าหนดแผนการรบนกศกษา และสดสวนการรบนกศกษาใหมของแตละวธรบ 2) รบนกศกษาใหมเสนอโครงการคดเลอกนกเรยนวธพเศษใหคณะทงสองคณะพจารณาในสวนของหลกเกณฑ คณสมบตเฉพาะแตละสาขาวชา จ านวนรบนกศกษาแต

ห ล ก ฐ า น 8.5 แ ผ น ก า ร ร บนกศกษาใหมของคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม ปการศกษา 2558

83

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน ละสาขาวชา 3) รบนกศกษาใหมด าเนนการประชาสมพนธการรบสมครนกเรยนในแตละโครงการ โดยกองวชาการและพฒนานกศกษาจะแจงและขอขอมลทเกยวของกบทางหลกสตรโดยผานทางเจาหนาทประสานงานของคณะฯ โดยมการประสานงานกบระดบหลกสตรเพอก าหนดนโยบายในการรบนกศกษาและเกณฑในการคดเลอกเขาศกษาทเหมาะสม รวมถงรปแบบการสอสารและพมพเผยแพรประชาสมพนธใหไดรบทราบโดยทวกน 8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated วทยาเขตสราษฎรธาน และหลกสตร มการวางแผนและประเมนวธการและเกณฑส าหรบการคดเลอกนกศกษา เพอใหสามารถรบนกศกษาใหมไดตามเปาหมายทก าหนดไว โดยพจารณาไดเปน 8.2.1 ระบบโครงการรบตรงทมหาวทยาลยด าเนนการ และระบบการรบบคคลเพอเขาศกษาในสถาบนอดมศกษาในระบบกลาง (Admissions) 8.2.1.1 งานรบนกศกษาน าขอมลคณสมบตทางการศกษา องคประกอบ ชดวชาทใชในการคดเลอก คาน าหนกเกณฑขนต าแตละวชา และจ านวนรบเพอการพจารณาคดเลอก จากงานรบนกศกษา (สวนกลาง) เสนอคณะ/สาขาวชา/หลกสตรพจารณาทบทวนการด าเนนงานและยนยนเกณฑดงกลาว หลงจากการพจารณาเสรจสน งานรบนกศกษาจะด าเนนการน าขอมลถงงานรบนกศกษา (สวนกลาง) 8.2.1.2 งานรบนกศกษา (สวนกลาง) ด าเนนการตามขนตอนการสอบคดเลอกและประกาศผมสทธสอบสมภาษณ 8.2.1.3 งานรบนกศกษาประสานหลกสตรเพอพจารณาเสนอตวแทนอาจารยประจ าหลกสตรท าหนาทเปนอนกรรมการสอบสมภาษณ เพอด าเนนการสมภาษณผมสทธสอบสมภาษณ พรอมประกาศรายชอผผานการคดเลอก 8.2.2 ระบบโครงการทวทยาเขตด าเนนรบสมคร (โดยวธพเศษ) 8.2.2.1 งานนโยบายและแผนก าหนดแผนการรบนกศกษา และสดสวนการรบนกศกษาใหมของแตละวธรบ 8.2.2.2 รบนกศกษาใหมเสนอโครงการคดเลอกนกเรยนวธพเศษใหคณะทงสองคณะพจารณาในสวนของหลกเกณฑ คณสมบตเฉพาะแตละสาขาวชา จ านวนรบนกศกษาแตละสาขาวชา โดยในปการศกษา 2557 คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม และคณะศลปศาสตรและวทยาการจดการ มโครงการพเศษ จ านวน 5 โครงการ

หลกฐาน 8.6 การคดเลอกและสอบส ม ภ า ษ ณนกศกษาใหมของคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม ปการศกษา 2558 ห ล ก ฐ า น 8.7 โ ค ร ง ก า ร ร บนกศกษาใหมของคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม ปการศกษา 2558

84

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน ประกอบดวย 1) โครงการคดเลอกนกเรยนเขาศกษา โดยวธพเศษ โครงการเยาวชนรมศรตรง 2) โครงการคดเลอกนกเรยนเขาศกษา โดยวธพเศษ โครงการตงใจดมทเรยน 3) โครงการคดเลอกนกเรยนเขาศกษา โดยวธพเศษ โครงการเพชรนครนทร 4) โครงการคดเลอกนกเรยนเขาศกษา โดยวธพเศษ โครงการเสนทางอาชวสรวสงขลานครนทร 5) โครงการคดเลอกนกเรยนเขาศกษา โดยวธพ เศษ โครงการรบนกเรยนฐานวทยาศาสตร 8.2.2.3 รบนกศกษาใหมจดท าประกาศรบสมครนกศกษา โครงการคดเลอกนกเรยนเขาศกษา โดยวธพเศษ พรอมประชาสมพนธการรบสมคร พรอมด าเนนการรบสมคร 8.2.2.4 รบนกศกษาใหมประสานคณะเพอพจารณาเสนอตวแทนอาจารยแตละสาขาวชาหนาทเปนอนกรรมการสอบสมภาษณและกลนกรองคณสมบต เพอด าเนนการสมภาษณและกลนกรองคณสมบตผ มสทธสอบสมภาษณ และสอบวดความร (โครงการคดเลอกนกเรยนเขาศกษา โดยวธพเศษ โครงการเสนทางอาชวสรว สงขลานครนทร) พรอมประกาศรายชอผมสทธสอบสมภาษณแตละโครงการ 8.2.2.5 ด าเนนการสอบสมภาษณนกเรยนแตละโครงการคดเลอกนกเรยนเขาศกษา โดยวธพเศษ 8.2.2.6 ผผานคดเลอกยนยนสทธการเขาศกษา โดยรบนกศกษาใหมน าขอมลการรบนกศกษาสงงานรบนกศกษา (สวนกลาง) เพอด าเนนการตดสทธการรบระบบกลาง (Admissions) และสงใหหนวยงานตางๆทเกยวของตอไป 8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload มระบบอาจารยทปรกษาส าหรบตดตามความกาวหนาในการเรยนของนกศกษา ความสามารถทางวชาการ และภาระการเรยน โดยอาจารยทปรกษาจะแนะน าการลงทะเบยนในแตละภาคการศกษาโดยพจารณาจากผลการเรยนทผานมา ส าหรบการวเคราะหภาระการเรยนในแตละภาคการศกษานน ทางหลกสตรไดก าหนดเปนแผนการเรยนทเหมาะสม โดยพจารณาจากชวโมงบรรยาย ชวโมงปฏบตการ และชวโมงศกษาดวยตนเอง

หลกฐาน 8.13.1 บ ท บ า ท ข อ งอาจารยทปรกษา หลกฐาน 8.13.2 รายชอนกศกษาแ ล ะ อ า จ า ร ย ทปรกษา หลกฐาน 8.13.3 ต า ร า ง ส อ นอ า จ า ร ย ใ น

85

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน ห ล ก ส ต ร ท มช ว โ ม ง ใ หค าปรกษา Office hours ของอาจารย

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability มความพรอมส าหรบการแนะน าทางวชาการ การเรยนรายวชากจกรรมเสรมหลกสตร ระดบความสามารถในการแขงขนของนกศกษา และบรการสนบสนนการเรยนของนกศกษาตาง ๆ ในการปรบปรงการเรยนรและการไดงานท าของบณฑต

ห ล ก ฐ า น 8.29 บนทกขอความ ท ม อ 920.1/4391 แ จ ง ร า ย ช ออ า จ า ร ย ท เ ป นตวแทนหลกสตรดานตางๆ ห ล ก ฐ า น 8.2 ห น ง ส อ เ ช ญป ร ะ ช มคณะกรรมกา รบรหารหลกสตร ห ล ก ฐ า น 8.3 ร า ย ง า น ก า รป ร ะ ช มคณะกรรมกา รบรหารหลกสตร ห ล ก ฐ า น 8.30 มคอ. 3 รายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1 หลก ฐ าน 8.17-8.23 โครงการพฒนานกศกษา

86

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน ห ล ก ส ต ร ก า รจ ด ก า ร ง า นวศวกรรม

8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being มการจดสงแวดลอมทางกายภาพ สงคม และสภาพจตใจใหกบนกศกษาเพอสงเสรมการศกษาและการวจย ไดแก การจดโตะเกาอใตอาคารตาง ๆ ใหกบนกศกษา การจดกจกรรมดานการพฒนานกศกษาโดยหลกสตรการจดการงานวศวกรรม สาขาวชาเทคโนโลยการจดการอตสาหกรรม และวทยาเขตสราษฏรธาน เปนตน

ห ล ก ฐ า น 8.31 ภาพถายโตะเกาอใตอาคารตาง ๆ ห ล ก ฐ า น 8.32 ภ า พ ถ า ย โ ร งอาหาร หลกฐาน 8.17 -8 . 23 โครงการพฒนานกศกษา ห ล ก ส ต ร ก า รจ ด ก า ร ง า นวศวกรรม ห ล ก ฐ า น 8.14 โครงการพฒนานก ศ กษา คณะวทยาศาสตรและเ ท ค โ น โ ล ยอตสาหกรรม ห ล ก ฐ า น 8.15 แ ล ะ 8.16 โครงการพฒนาน ก ศ ก ษ า มหาวทยาลยสงขล า น ค ร น ท ร วทยาเขตสราษฎรธาน

87

Intake of First-Year Students

Academic Year Applicants

No. Applied No. Offered No. Admitted/Enrolled 2557 29 60 28

2558 43 60 39

2559 61 60 61

หมายเหต : หลกฐานอางอง ตารางสรปจ านวนนกศกษาทยนยนสทธเขาศกษาและจ านวนรบนกศกษา ประจ าปการศกษา 2558 และ 2559 Diagnostic Questions AUN 8 Student Quality:

1. How are student intakes monitored and analysed? มการพจารณาและวเคราะหคณสมบตของนกเรยนทสมครเขาศกษาจากคณวฒของผสมคร ระดบคะแนนเฉลยสะสม และ/หรอ คะแนนสอบ โดยคณะกรรมการฝายประมวลผลการคดเลอก และจากการสอบสมภาษณ โดยคณะกรรมการฝายการสอบสมภาษณ (หลกฐานอางอง 8.1 คณะกรรมการฝายประมวลผลการคดเลอกและคณะกรรมการฝายการสอบสมภาษณ)

2. How are students selected? หลกสตรมนโยบายทชดเจนในการคดเลอกรบผเขาศกษาโดยก าหนดคณสมบตไวดงนคอ 2.1 ตองส าเรจการศกษาไมต ากวามธยมศกษาตอนปลาย หรอเทยบเทา 2.2 ผานการคดเลอกตามเกณฑของส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา และหรอเปนไปตามระเบยบขอบงคบของการคดเลอกของมหาวทยาลยสงขลานครนทร อกทงยงรบผานโครงการตาง ๆ โดยมกระบวนการรบเขาทเหมาะสมดวยการพจารณาคณวฒของผสมคร ระดบคะแนนเฉลยสะสม คะแนนสอบเขา และสอบสมภาษณ โดยคณะกรรมการฝายประมวลผลการคดเลอก คณะกรรมการฝายการสอบสมภาษณ (หลกฐานอางอง 8.4 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556

88

หนาท 12 และ หลกฐานอางอง 8.1 คณะกรรมการฝายประมวลผลการคดเลอกและคณะกรรมการฝายการสอบสมภาษณ)

3. What policy is pursued with regard to the intake of students? Does it aim to increase the intake or to stabilise it? Why? มการประชมวางแผนกระบวนการรบนกศกษาเขาในการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ต งแตขนตอนการประชาสมพนธหลกสตร การสมครเขาศกษา เกณฑการรบนกศกษา การสมภาษณโดยตวแทนจากคณะกรรมการหลกสตร และมการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตรอกครงเพอสรปและหาแนวทางพฒนาในกระบวนการรบนกศกษาตอไป (หลกฐานอางอง 8.5 แผนการรบนกศกษา หลกฐานอางอง 8.2 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร และ หลกฐานอางอง 8.3 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร)

4. What measures are taken to influence the quality and the size of the intake? What effect do these measures have? ในการก าหนดเกณฑคณสมบตของผสมครเขาศกษาตอและจ านวนการรบนกศกษาใหมไดพจารณาจากอตราสวนอาจารยตอนกศกษาทเหมาะสมจากการวเคราะหโดยคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม (หลกฐานอางอง 8.4 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนาท 12 และ หลกฐานอางอง 8.5 แผนการรบนกศกษา)

5. How does the programme take into account the level of achievement of entering students? หลกสตรมการก าหนดเปาหมายของจ านวนรบเขาศกษาไวรนละ 60 คน ซงในปการศกษา 2559 หลกสตรสามารถรบนกศกษาไดตามเปาหมาย (หลกฐานอางอง 8.4 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนาท 13 หลกฐานอางอง 8.5 แผนการรบนกศกษา และ หลกฐานอางอง 8.8 สรปจ านวนนกศกษาทยนยนสทธเขาศกษาและจ านวนรบนกศกษา ประจ าปการศกษา 2559)

Student study Load and Performance:

6. Does the department have a credit points system? How are credits calculated? ในการประเมนผลการศกษาไดใชระบบระดบคะแนน ซงหากสอบผานตงแตระดบคะแนน D ทมแตมประจ าระดบคะแนนคอ 1 ขนไป จะมการนบหนวยกตสะสมในรายวชานน โดยมการก าหนดจ านวนหนวยกตในแตละรายวชาตามความเหมาะสม โดย 1 หนวยกต ส าหรบการบรรยาย หมายถง การเขาฟงบรรยายในชนเรยนสปดาหละ 1 ชวโมง ส าหรบการปฏบตการ หมายถง การฝกปฏบตการในหองปฏบตการสปดาหละ 3 ชวโมง และส าหรบการศกษาดวยตนเอง หมายถง

89

นกศกษาตองศกษาดวยตนเองสปดาหละ 2 ชวโมง ในกรณทไมสามารถประเมนผลตามระบบระดบคะแนนดงกลาวได ใหใชสญลกษณอนตามทมหาวทยาลยสงขลานครนทรก าหนด (หลกฐานอางอง 8.4 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนาท 15-23 และ หลกฐานอางอง 8.9 ระเบยบมหาวทยาลยสงขลานครนทร วาดวยการศกษาขนปรญญาตร พ.ศ. 2552)

7. Is the study load divided equally over and within the academic years? มการก าหนดแผนการเรยนเพอใหนกศกษาไดลงทะเบยนโดยมจ านวนชวโมงเรยน จ านวนชวโมงปฏบตการ จ านวนชวโมงศกษาดวยตนเอง และจ านวนชวโมงการฝกงานทเหมาะสมในแตละภาคการศกษาของแตละชนป (หลกฐานอางอง 8.4 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนาท 25-28)

8. Can an average student complete the programme in the planned time? ปจจบนนกศกษารนแรกของหลกสตรยงศกษาอยในชนปท 2 จงยงไมมขอมลระยะเวลาส าเรจการศกษาโดยเฉลย

9. What are the indicators used to monitor student progress and performance? จ านวนหนวยกตสะสม จ านวนชวโมงทรานสครปกจกรรม และผลคะแนน Tell Me More ถกน ามาใชพจารณาความกาวหนาและสมรรถนะในการเรยนของนกศกษา (หลกฐานอางอง 8.10 เวบไซตงานทะเบยนและประมวลผล http://reg.surat.psu.ac.th/ หลกฐานอางอง 8.11 ระบบทรานสครปกจกรรมนกศกษา มหาวทยาลยสงขลานครนทร และ หลกฐานอางอง 8.12 ระบบ Tell Me More)

Student Support:

10. Does the department have a monitoring system for recording study progress and following graduates (for example, tracer surveys)? มระบบบนทกผลและความกาวหนาของการเรยนโดยงานทะเบยนและประมวลผล มหาวทยาลย สงขลานครนทร วทยา เขตสราษฎรธาน ซ งผ ท เ ก ยวของสามารถเขา ถงขอมลไดจาก http://reg.surat.psu.ac.th/ และอาจารยทปรกษาในหลกสตรไดน าผลดงกลาวมาใชในการแนะน าใหค าปรกษาการเรยนกบนกศกษาทงในชวโมงอาจารยทปรกษาใหค าปรกษา และในโครงการอาจารยทปรกษาพบนกศกษา (หลกฐานอางอง 8.10 เวบไซตงานทะเบยนและประมวลผล http://reg.surat.psu.ac.th/ หลกฐานอางอง 8.13.3 ตารางสอนอาจารยในหลกสตรทมชวโมงใหค าปรกษา Office hours ของอาจารย และ หลกฐานอางอง 8.14 โครงการอาจารยทปรกษาพบนกศกษา)

http://reg.surat.psu.ac.th/



90

11. How is the data of the monitoring system used? ขอมลการเรยนของนกศกษาจะถกบนทกไวในระบบของงานทะเบยนและประมวลผล โดยผทเกยวของสามารถน าผลดงกลาวมาใชไดโดยตองลงทะเบยนในระบบ (หลกฐานอางอง 8.10 เวบไซตงานทะเบยนและประมวลผล http://reg.surat.psu.ac.th/)

12. What role do academic staff members play in informing and coaching students and integrating them into the programme? มระบบอาจารยทปรกษาทสามารถพจารณาผลการเรยนของนกศกษาไดจากเวบไซตงานทะเบยนและประมวลผล โดยอาจารยทปรกษาจะท าหนาทใหค าแนะน าในเรองการเรยน รวมถงการแจงขอมลตาง ๆ ใหนกศกษาทราบ โดยมการก าหนดชวโมงใหค าปรกษา Office hours ไวในตารางสอนของอาจารย และมการพบนกศกษาผานโครงการอาจารยทปรกษาพบนกศกษา (หลกฐานอางอง 8.13 ระบบอาจารยทปรกษา หลกฐานอางอง 8.10 เวบไซตงานทะเบยนและประมวลผล http://reg.surat.psu.ac.th/ และหลกฐานอางอง 8.14 โครงการอาจารยทปรกษาพบนกศกษา)

13. How are students informed about their study plans? นกศกษาสามารถเลอกแผนการศกษาไดในรายวชาทางพลศกษารวม 2 หนวยกตในชนปท 1 รายวชาเลอกกลมวชาภาษา จ านวน 3 หนวยกต ในภาคการศกษาท 1 ของชนปท 2 รายวชาเลอกกลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร จ านวน 3 หนวยกต ในภาคการศกษาท 2 ของชนปท 2 รายวชาเลอกจากกลมวชาชพเลอก จ านวน 6 หนวยกต และรายวชาเลอกเสร จ านวน 3 หนวยกต ในภาคการศกษาท 2 ของชนปท 3 รายวชาเลอกจากกลมวชาชพเลอก จ านวน 3 หนวยกต และรายวชาเลอกเสร จ านวน 3 หนวยกต ในภาคการศกษาท 1 ของชนปท 4 ส าหรบนกศกษาทเลอกแผนท 1 โครงงาน และรายวชาเลอกจากกลมวชาชพเลอก จ านวน 3 หนวยกต และรายวชาเลอกเสร จ านวน 3 หนวยกต ในภาคการศกษาท 2 ของชนปท 3 ส าหรบนกศกษาทเลอกแผนท 2 สหกจศกษา (หลกฐานอางอง 8.4 มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกสตรใหม พ.ศ. 2556 หนาท 25-28)

14. Is special attention paid to coaching of first year students and underperformed students? If so, how does it work? มการแนะน าการลงทะเบยนเรยนและการเขารวมกจกรรมพฒนานกศกษาของนกศกษาใหมทงจากการปฐมนเทศนกศกษาใหม และโครงการเตรยมความพรอมนกศกษาใหม (หลกฐานอางอง 8.15 ปฐมนเทศนกศกษาใหม และ หลกฐานอางอง 8.16 โครงการเตรยมความพรอมนกศกษาใหม 2558)

15. Is specific support given to provide study skills for students with problems? หลกสตรไดจดโครงการตาง ๆ เพอพฒนาทกษะดานตาง ๆ ใหกบนกศกษานกศกษาในปการศกษา 2558 ดงนคอ



91

15.1 โครงการฝกทกษะการใชเครองคดเลข 15.2 โครงการเตรยมความพรอมการฝกปฏบตการโรงงานพนฐาน 2559 15.3 โครงการพฒนาภาษาองกฤษส าหรบนกศกษาหลกสตรการจดการงานวศวกรรม 15.4 โครงการกฬาภายในการจดการงานวศวกรรม 15.5 โครงการวศวะฯรวมใจสบสานประเพณรดน าด าหว ประจ าป 2559 15.6 โครงการ มอ.วชาการ หลกสตรการจดการงานวศวกรรม (หลกฐานอางอง 8.18 โครงการฝกทกษะการใชเครองคดเลข หลกฐานอางอง 8.19โครงการเตรยมความพรอมการฝกปฏบตการโรงงานพนฐาน 2559 หลกฐานอางอง 8.20 โครงการพฒนาภาษาองกฤษส าหรบนกศกษาหลกสตรการจดการงานวศวกรรม หลกฐานอางอง 8.21 โครงการสานสมพนธพนองวศวะ หลกฐานอางอง 8.22 โครงการวศวะฯรวมใจสบสานประเพณรดน าด าหว ประจ าป 2559 และ หลกฐานอางอง 8.24 โครงการ มอ.วชาการ หลกสตรการจดการงานวศวกรรม)

16. Is separate attention paid to coaching of advanced students? มการใหค าแนะน าและใหรางวลกบนกศกษาทมผลการเรยนดเดน (หลกฐานอางอง 2.26 รางวลนกศกษาเรยนด)

17. Is assistance given in completing the final project? Where can students who get stuck with their practical training or final project get help? ปจจบนนกศกษารนแรกของหลกสตรยงศกษาอยในชนปท 2 จงยงไมมนกศกษาลงทะเบยนรายวชาโครงงานวศวกรรม

18. How are students advised on problems concerning course options, change of options, interruption or termination of studies? มการแนะน าใหค าปรกษากบนกศกษาส าหรบปญหาดานการเรยนตาง ๆ ไดแก การเลอกลงทะเบยนเรยนในรายวชาตางๆ การโอนยาย การสนสดสภาพนกศกษา เปนตน โดยอาจารยทปรกษาในชวโมงใหค าปรกษา Office hours ทระบไวในตารางสอนของอาจารย และมการพบนกศกษาผานโครงการอาจารยทปรกษาพบนกศกษา (หลกฐานอางอง 8.13 ระบบอาจารยทปรกษา และ หลกฐานอางอง 8.14 โครงการอาจารยทปรกษาพบนกศกษา)

19. How is information provided to students on career prospects? มการแนะน าขอมลอาชพส าหรบบณฑตของหลกสตรใหนกศกษาไดทราบโดย เพจเฟสบค หลกสตรการจดการงานวศวกรรม มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน และเอกสารประชาสมพนธหลกสตร (หลกฐานอางอง 8.27 เพจเฟสบค หลกสตรการจดการงานวศวกรรม มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน และ หลกฐานอางอง 8.28.2 เอกสารประชาสมพนธหลกสตร)

92

20. Are the reasons examined for students who take longer than expected to complete the programme? ปจจบนนกศกษารนแรกของหลกสตรยงศกษาอยในชนปท 2 จงยงไมมขอมลระยะเวลาส าเรจการศกษาโดยเฉลย

21. Are students satisfied with the support services available? นกศกษามความพงพอใจตอบรการสนบสนนการเรยนการสอนทด าเนนการโดยวทยาเขตสราษฎรธาน (หลกฐานอางอง 8.33 ผลความพงพอใจของนกศกษาตอบรการสนบสนนการเรยนการสอน) โดยมการแนะน าการใชบรการสนบสนนตาง ๆ จากโครงการเตรยมความพรอมนกศกษาใหมทจดโดยหลกสตรการจดการงานวศวกรรม (หลกฐานอางอง 8.16 โครงการเตรยมความพรอมนกศกษาใหม 2558)

รายการหลกฐานอางอง 8.1 คณะกรรมการฝายประมวลผลการคดเลอก และคณะกรรมการฝายการสอบสมภาษณ 8.2 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร 8.2.1 (หลกฐานอางองท 1.4.1) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2558 8.2.2 (หลกฐานอางองท 1.4.2) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 1/2559 8.2.3 (หลกฐานอางองท 1.4.3) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2559 8.3 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร 8.3.1 (หลกฐานอางองท 1.5.1) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2558 8.3.2 (หลกฐานอางองท 1.5.2) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 1/2559 8.3.3 (หลกฐานอางองท 1.5.3) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2559 8.4 (หลกฐานอางองท 1.1) มคอ. 2 หลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม


8.5 แผนการรบนกศกษา 8.6 การคดเลอกและสอบสมภาษณนกศกษาใหมของคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม ปการศกษา 2558 8.6.1 ขนตอนการสอบสมภาษณส าหรบอาจารย 8.6.2 ขนตอนและแนวปฏบตในการสอบสมภาษณการคดเลอกบคคลเขาศกษาในสถาบนอดมศกษาในระบบ (Admissions) ประจ าปการศกษา 2558 8.6.3 ประกาศมหาวทยาลยสงขลานครนทร เรอง โครงการคดเลอกบคคลเขาศกษาระดบปรญญาตร ในมหาวทยาลยสงขลานครนทร ประจ าปการศกษา 2558

93

8.7 โครงการรบนกศกษาใหมของคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม ปการศกษา 2558 8.8 สรปจ านวนนกศกษาทยนยนสทธเขาศกษาและจ านวนรบนกศกษา 8.8.1 สรปจ านวนนกศกษาทยนยนสทธเขาศกษาและจ านวนรบนกศกษา ในโครงการตาง ๆ ประจ าปการศกษา 2558 8.8.2 สรปจ านวนนกศกษาทยนยนสทธเขาศกษาและจ านวนรบนกศกษา ในโครงการตาง ๆ ประจ าปการศกษา 2559 8.9 (หลกฐานอางองท 5.17) ระเบยบมหาวทยาลยสงขลานครนทร วาดวยการศกษาขนปรญญาตร พ.ศ. 2558 8.10 เวบไซตงานทะเบยนและประมวลผล http://reg.surat.psu.ac.th/ 8.11 ระบบทรานสครปกจกรรมนกศกษา มหาวทยาลยสงขลานครนทร 8.12 ระบบ Tell Me More 8.13 ระบบอาจารยทปรกษา 8.13.1 บทบาทของอาจารยทปรกษา 8.13.2 รายชอนกศกษาและอาจารยทปรกษา 8.13.3 ตารางสอนอาจารยในหลกสตรทมชวโมงใหค าปรกษา Office hours ของอาจารย 8.14 โครงการอาจารยทปรกษาพบนกศกษา 8.15 ปฐมนเทศนกศกษาใหม 8.16 โครงการเตรยมความพรอมนกศกษาใหม 2558 8.17 (หลกฐานอางองท 4.9) โครงการทศนศกษาดงาน นกศกษาการจดการงานวศวกรรม 8.18 โครงการฝกทกษะการใชเครองคดเลข 8.19 โครงการเตรยมความพรอมการฝกปฏบตการโรงงานพนฐาน 2559 8.20 โครงการพฒนาภาษาองกฤษส าหรบนกศกษาหลกสตรการจดการงานวศวกรรม 8.21 โครงการสานสมพนธพนองวศวะ 8.22 โครงการวศวะฯรวมใจสบสานประเพณรดน าด าหว ประจ าป 2559 8.23 โครงการพวศวะฯ ตวนอง 2559 8.24 โครงการ มอ.วชาการ หลกสตรการจดการงานวศวกรรม 8.25 การจดสรรงบโครงการพฒนานกศกษา ปการศกษา 2558 8.26 รางวลนกศกษาเรยนด 8.27 (หลกฐานอางองท 1.9) เพจเฟสบค หลกสตรการจดการงานวศวกรรม มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน 8.28 โครงการประชาสมพนธหลกสตร

8.28.1 (หลกฐานอางองท 4.2) โครงการประชาสมพนธหลกสตร 8.28.2 (หลกฐานอางองท 1.8) เอกสารประชาสมพนธหลกสตร

94

8.29 (หลกฐานอางองท 6.1) บนทกขอความ ท มอ 920.1/4391 แจงรายชออาจารยทเปนตวแทนหลกสตรดานตางๆ 8.30 (หลกฐานอางองท 2.5.33) มคอ. 3 รายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1 8.31 ภาพถายโตะเกาอใตอาคารตาง ๆ 8.32 ภาพถายโรงอาหาร 8.33 ผลความพงพอใจของนกศกษาตอบรการสนบสนนการเรยนการสอน

95

Criterion 9 1. The physical resources to deliver the curriculum, including equipment, materials and information

technology are sufficient. 2. Equipment is up-to-date, readily available and effectively deployed. 3. Learning resources are selected, filtered, and synchronised with the objectives of the study

programme. 4. A digital library is set up in keeping with progress in information and communication technology. 5. Information technology systems are set up to meet the needs of staff and students. 6. The institution provides a highly accessible computer and network infrastructure that enables the

campus community to fully exploit information technology for teaching, research, services and administration.

7. Environmental, health and safety standards and access for people with special needs are defined and implemented.



1 2 3 4 5 6 7 9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research [1]

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research [3,4]

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research [1,2]

AUN 9 Facilities and Infrastructure

96


1 2 3 4 5 6 7 9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research [1,5,6]

9.5 The standards for environment, health and safety; and access for people with special needs are defined and implemented [7]

Overall opinion


ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน 9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research มสงอ านวยความสะดวกและอปกรณส าหรบการเรยนการสอน ไดแก หองเรยนทมกระดานไวทบอรดขนาดใหญ มเครองฉายสไลดทตอพวงกบคอมพวเตอร มไมโครโฟนทมระดบเสยงทเหมาะสม มเครองปรบอากาศพรอมภายในหอง มโตะและเกาอนงทเพยงพอ หองปฏบตการทมครภณฑเพยงพอ หองโครงงานทมการแบงสดสวนเหมาะสม เพยงพอ และมสภาวะแวดลอมเออในการท างานวจย เปนตน โดยมความทนสมยพรอมสนบสนนการศกษาและการวจยไดเปนอยางด

หลกฐาน 9.1 ภาพถายหองเรยนและอปกรณการเรยนการสอน หลกฐาน 9.2 ภาพถายหองปฏบตการ หลกฐาน 9.3 ภาพถายหองคอมพวเตอร หลกฐาน 9.4 ภาพถายหองอานหนงสอ หลกฐาน 9.5 ภาพถายหองโครงงานนกศกษา

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research มหาวทยาลยสงขลานครนทร มหองสมดประจ าทง 5 วทยาเขต หองสมดแตละแหงไดด าเนนการจดหาหนงสอตามความตองการของอาจารยประจ าหลกสตร ภาควชา/คณะ ยกเวนวารสารออนไลนหรอฐานขอมล สวนใหญจดหาโดยหองสมดวทยาเขตหาดใหญ ทผานการคดเลอกหรอพจารณาจากอาจารยประจ าหลกสตร ภาควชา/คณะ และคณะกรรมการดา เนนงานหองสมด ซงสามารถใชรวมกนไดทง 5 วทยาเขต โดยแนวทางการจดหาหนงสอ ต ารา วารสาร ฐานขอมล สนบสนนการเรยนการสอน ม

หลกฐาน 9.6 รายการทรพยากร หองสมด มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน

97

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน ดงน 9.2.1 คณะกรรมการด าเนนงานหองสมด จดสรรงบประมาณและการก าหนดนโยบายการจดหาหนงสอ วารสารฐานขอมล 9.2.2 อาจารยประจ าหลกสตร ภาควชา/คณะ เสนอรายชอ หนงสอ ต ารา วารสาร และฐานขอมล ทตองการใหหองสมดจดซอ 9.2.3 การรวบรวมรายชอหนงสอ วารสารฐานขอมล จากอาจารยประจ าหลกสตร ภาควชา/คณะ 9.2.4 การจดซอจดหาหนงสอวารสารฐานขอมล 9.2.5 การเตรยมความพรอมหนงสอ วารสารฐานขอมล กอนใหบรการ 9.2.6 การบรการ ประชาสมพนธ/แนะน า/อบรมการใช 9.2.7 การประเมนความพงพอใจ หมายเหต การจดสรรงบประมาณจดหาหนงสอ วารสาร ฐานขอมล ของวทยาเขตอนๆ ขนอยกบคณะกรรมการบรหารวทยาเขต ส าหรบหองสมดของวทยาเขตสราษฎรธานและทรพยากรในหองสมดนน มความพรอมอยางครบถวนและทนสมยส าหรบสนบสนนการเรยนการสอน มการจดโตะและมมอานหนงสอในจ านวนทเพยงพอ มคอมพวเตอรและโปรแกรมส าหรบใหนกศกษาคนหาทรพยากรหองสมดทตองการ อกทงยงไดรวบรวมมสอการเรยนการสอนประเภทตาง ๆ ไวอ านวยความสะดวกในการศกษาคนควาของนกศกษา นกศกษาสามารถยมและคอต าราหรอหนงสอไดจากตยม-คนหนงสออตโนมต หรอจากเจาหนาทไดทกว น โดยหลกสตรมการประสานงานในการจดหาสงสนบสนนการเรยนร เพอใหมจ านวนทเพยงพอและเหมาะสมตอการจดการเรยนการสอน โดยอาจารยประจ าหลกสตรมสวนรวม 9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research มหองปฏบตการและอปกรณทเพยงพอและทนสมยในการสนบสนนการศกษาและการวจยของหลกสตร ประกอบดวย 9.3.1 หองปฏบตการฟสกส

หลกฐาน 9.7 รายการหองปฏบตการ ศนยวทยาศาสตรและเครองมอกลาง

98

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน 9.3.2 หองปฏบตการเคม 9.3.3 หองปฏบตการไฟฟา 9.3.4 หองปฏบตการคอมพวเตอร 9.3.5 หองปฏบตการเขยนแบบวศวกรรม 9.3.6 หองปฏบตการโรงงานชาง ส าหรบสวนทไมเพยงพอ จ าเปนตองขอใชสงสนบสนนการเรยนรบางอยางจากภายนอก เชน ครภณฑในรายวชาปฏบตการทวทยาลยเทคนคสราษฎรธาน เปนตน 9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research ดวยวทยา เขตสราษฎรธาน มการด า เ นนงานแบบ “รวมศนยบรการ ประสานภารกจ” ซงในสวนของการจดการหรอจดบรการเพอใหนกศกษามเครองคอมพวเตอรใช กเปนสวนหนงของการบรหารแบบรวมศนยฯ จงท าใหการจดการหรอจดบรการเพอใหนกศกษามเครองคอมพวเตอรของคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม อยในความดแลของวทยาเขต โดยหนวยงานทรบผดชอบ คอ ศนยสนเทศและการเรยนร เปนหนวยงานกลางทจดหาและจดเตรยมหองปฏบตการคอมพวเตอร และเครองคอมพวเตอรใหกบนกศกษา ซงมคอมพวเตอรทงหมด จ านวน 250 เครอง จดบรการใหกบนกศกษาทง 2 คณะของวทยาเขตใชรวมกน นอกจากนไดจดเตรยมคอมพวเตอรไวทหองสมด เพอใหนกศกษาใชในการสบคนขอมล และใชงานอนๆเพมเตม โดยวทยาเขตมจ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทา (FTES) ทงหมด 3,213.53 เมอเทยบกบจ านวนเครองทจดไวใหบรการใหกบนกศกษา จ านวน 250 เครอง และจ านวน Notebook และ MoBile Device ตางๆ ของนกศกษาทมการลงทะเบยนการใช Wifi จ านวน 1,973 เครอง ซงคดเปนอตราสวน เทากบ 1.45 นอกจากนยงมระบบเชอมโยงกบฐานขอมลงานวจยตพมพ sciencedirect ดวย โดยอาจารยประจ าหลกสตรมสวนรวมในการจดใหมระบบสารสนเทศทพรอมและเพยงพอส าหรบสนบสนนการศกษาและการวจย

หลกฐาน 9.8 รายการทรพยากรส า ร ส น เ ท ศ ม ห า ว ท ย า ล ย สงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน

99

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน 9.5 The standards for environment, health and safety; and access for people with special needs are defined and implemented วทยาเขตสราษฎรธานด าเนนการใหมการบรหารจดการทไดมาตรฐานส าหรบดแลสงแวดลอม สขภาพและความปลอดภย เพอทกคนทมาใชบรการหรอเขามาตดตองานภายวทยาเขต สราษฎรธาน มความพงพอใจ และสนบสนนการเรยนการสอน เชน จดใหแมบานดแลท าความสะอาดหองน าและหองเรยนอยางสม าเสมอ จดใหมคนสวนดแลภมทศนโดยรอบ จดใหมเจาหนาทรกษาความปลอดภยดแลความปลอดภยและทรพยสนตลอด 24 ชวโมง จดใหมรานอาหารและโรงอาหารทเพยงพอและถกสขลกษณะ เปนตน

ห ล ก ฐ า น 9.9 ภ า พ บ ร ร ย า ก า ศมหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน หลกฐาน 9.10 ภาพถายโรงอาหาร

Diagnostic Questions AUN 9 1. Are there enough lecture-halls, seminar rooms, laboratories, reading rooms, and computer rooms

available? Do they meet the needs of students and staff? มหองเรยน หองสมมนา หองปฏบตการ หองอานหนงสอ และหองคอมพวเตอร ทเพยงพอและสามารถใชงานไดดตามรายละเอยดทระบใน มคอ. 3 และ 5 (หลกฐานอางอง 9.1 ภาพถายหองเรยนและอปกรณการเรยนการสอน หลกฐานอางอง 9.2 ภาพถายหองปฏบตการ หลกฐานอางอง 9.3 ภาพถายหองคอมพวเตอร หลกฐานอางอง 9.4 ภาพถายหองอานหนงสอ หลกฐานอางอง 9.11 มคอ.3 และ หลกฐานอางอง 9.12 มคอ.5)

2. Is the library sufficiently equipped for education and research? หองสมดมความพรอมของทรพยากรหองสมดทงประเภท จ านวน และคณภาพ ทเพยงพอส าหรบสนบสนนการศกษาและการวจย (หลกฐานอางอง 9.6 รายการทรพยากรหองสมด มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน)

3. Is the library accessible and within easy reach (location, opening hours)? หองสมดเปดใหบรการท งนกศกษาและบคลากรของมหาวทยาลยสงขลานครนทร รวมถงบคคลภายนอก (หลกฐานอางอง 9.13 คมอการใชบรการหองสมด มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน)

4. Are there sufficient laboratory facilities including support staff?

100

ศนยวทยาศาสตรและเครองมอกลาง มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน มหองปฏบตการและครภณฑ รวมถงนกวทยาศาสตรทมหนาทดแลรบผดชอบ ทเพยงพอกบการจดการเรยนการสอน การวจย และบรการวชาการ (หลกฐานอางอง 9.14 รายการหองปฏบตการ ศนยวทยาศาสตรและเครองมอกลาง)

5. Do the laboratories meet the relevant requirements? มหองปฏบตการทเปนไปตามขอก าหนดของหลกสตรการจดการงานวศวกรรม (หลกฐานอางอง 9.14 รายการหองปฏบตการ ศนยวทยาศาสตรและเครองมอกลาง)

6. Are sufficient teaching aids and tools available to students and staff? มผชวยสอนในรายวชาปฏบตการทเพยงพอตามทระบใน มคอ. 3 (หลกฐานอางอง 9.15 ขอมลบคลากรศนยวทยาศาสตรและเครองมอกลาง มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน และ หลกฐานอางอง 9.11 มคอ. 3)

7. What hardware and software are made available to meet the needs of education and research? มครภณฑทงฮารดแวรและซอฟแวรทเพยงพอตอความตองการในการจดการเรยนการสอน และการวจย (หลกฐานอางอง 9.6 รายการทรพยากรหองสมด มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน หลกฐานอางอง 9. 16 รายการครภณฑหลกสตรการจดการงานวศวกรรม ศนยวทยาศาสตรและเครองมอกลาง และ หลกฐานอางอง 9.8 รายการทรพยากรสารสนเทศ มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน)

8. To what extent do the facilities and infrastructure promote or obstruct the delivery of the programme? มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน มสงอ านวยความสะดวกและโครงสรางพนฐานทสนบสนนการเรยนการสอนและการด าเนนงานดานอน ๆ ไดเปนอยางด ไดแก - หองเรยน หองปฏบตการ ทพกของนกศกษา - ความพรอมของอปกรณ เทคโนโลย และสงอ านวยความสะดวกหรอทรพยากรทเออตอการเรยนร - การจดพนท/สถานทส าหรบนกศกษาและอาจารยไดท างานรวมกน - บรการคอมพวเตอร อนเทอรเนตความเรวสง - หองท างานวจย ซงมอปกรณและเครองมอพนฐานเหมาะสมในการท าวจย อกทงยงมแผนในการสรางอาคารปฏบตการและจดซอครภณฑเพมเตมใหเปนไปตามขอก าหนดของสภาวศวกร (หลกฐานอางอง 9.16 รายการครภณฑหลกสตรการจดการงานวศวกรรม ค าขอครภณฑ ป 59-61 หลกสตรการจดการงานวศวกรรม และ หลกฐานอางอง 9.18 เกณฑการขอรบรองหลกสตรวศวกรรมอตสาหการ สภาวศวกร)

9. Is the total budget for teaching aids and tools sufficient?

101

มการจดจดสรรงบประมาณส าหรบเครองมอและผชวยสอนทเพยงพอ (หลกฐานอางอง 9.15 ขอมลบคลากร ศนยวทยาศาสตรและเครองมอกลาง มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน และ หลกฐานอางอง 9.19 รายการวสดและสารเคมส าหรบการจดการเรยนการสอน ศนยวทยาศาสตรและเครองมอกลาง มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน)

10. How are the facilities and infrastructure being maintained? สงอ านวยความสะดวกและโครงสรางพนฐานไดรบการดแลและซอมบ ารงโดยงานจดการทรพยสน มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน (หลกฐานอางอง 9.20 โครงสรางองคกร มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน)

รายการหลกฐานอางอง 9.1 ภาพถายหองเรยนและอปกรณการเรยนการสอน 9.2 ภาพถายหองปฏบตการ 9.3 ภาพถายหองคอมพวเตอร 9.4. ภาพถายหองอานหนงสอ 9.5 ภาพถายหองโครงงานนกศกษา 9.6 รายการทรพยากรหองสมด มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน 9.7 รายการหองปฏบตการ ศนยวทยาศาสตรและเครองมอกลาง 9.8 รายการทรพยากรสารสนเทศ มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน 9.9 ภาพบรรยากาศมหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน 9.10 (หลกฐานอางองท 8.32) ภาพถายโรงอาหาร 9.11 (หลกฐานอางองท 2.5) มคอ.3 ปการศกษา 2558 9.12 (หลกฐานอางองท 2.6) มคอ.5 ปการศกษา 2558 9.13 คมอการใชบรการหองสมด มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน 9.14 รายการหองปฏบตการ ศนยวทยาศาสตรและเครองมอกลาง 9.15 ขอมลบคลากรศนยวทยาศาสตรและเครองมอกลาง มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน 9.16 รายการครภณฑหลกสตรการจดการงานวศวกรรม 9.17 ค าขอครภณฑ ป 59-61 หลกสตรการจดการงานวศวกรรม 9.18 (หลกฐานอางองท 1.10) เกณฑการขอรบรองหลกสตรวศวกรรมอตสาหการ สภาวศวกร 9.19 รายการวสดและสารเคมส าหรบการจดการเรยนการสอน ศนยวทยาศาสตรและเครองมอกลาง มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน 9.20 โครงสรางองคกร มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน

102

Criterion 10 1. The curriculum is developed with inputs and feedback from academic staff, students, alumni and

stakeholders from industry, government and professional organisations. 2. The curriculum design and development process is established and it is periodically reviewed and

evaluated. Enhancements are made to improve its efficiency and effectiveness. 3. The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and

evaluated to ensure their relevance and alignment to the expected learning outcomes. 4. Research output is used to enhance teaching and learning. 5. Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student

services) is subject to evaluation and enhancement. 6. Feedback mechanisms to gather inputs and feedback from staff, students, alumni and employers

are systematic and subjected to evaluation and enhancement.



1 2 3 4 5 6 7 10.1Stakeholders’needs and feedback serve as input to curriculum design and development [1]

10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to evaluation and enhancement [2]

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment [3]

10.4 Research output is used to enhance

AUN 10 Quality Enhancement

103


1 2 3 4 5 6 7 teaching and learning [4] 10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement [5]

10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement [6]

Overall opinion


ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน 10.1Stakeholders’needs and feedback serve as input to curriculum design and development มการน าความตองการและขอมลของผมสวนไดสวนเสยมาใชอ อ ก แบบหลก ส ต ร ใ นข น ต อน ต า ง ๆ ท มห า ว ท ย า ล ย สงขลานครนทรก าหนด โดยมการวพากษหลกสตรจากผมสวนไดสวนเสย

หลกฐาน 10.1 ค าสงมหาวทยาลย สงขลานครนทร ท 70282/2554 เรอง แตงต งคณะกรรมการจดท าหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกฐาน 10.3 แนวทางการพจารณาหลกสตรของสภาวชาการ หลกฐาน 10.4 เกณฑการขอรบรองหลกสตรวศวกรรมอตสาหการ สภาวศวกร

10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to evaluation and enhancement ในกระบวนการออกแบบหลกสตรไดมการพจารณาประเมนโดยผานขนตอนตาง ๆ ทมหาวทยาลยสงขลานครนทรก าหนด ส าหรบการพฒนาหลกสตรนน ไดก าหนดใหมการปรบปรงหลกสตรทก 5 ป เพอพฒนาคณภาพบณฑตวศวกรใหดยงขน

หลกฐาน 10.2 ขนตอนการท าและการเ ส น อ ข อ เ ป ด ห ล ก ส ต ร ใ ห ม มหาวทยาลยสงขลานครนทร หลกฐาน 10.3 แนวทางการพจารณาหลกสตรของสภาวชาการ

104

ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment มการทบทวนและประเมนกระบวนการเรยนการสอนและการสอบวดผลของนกศกษาอยางตอเนองเพอใหบรรลเปาหมายทไดก าหนดไว

หลกฐาน 10.3 ผลประเมนการสอนจากนกศกษา ปการศกษา 2558 หลกฐาน 10.12 มคอ. 5 หลกฐาน 10.14 หนงสอเชญประชมการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร หลกฐาน 10.15 รายงานการประชมการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร

10.4 Research output is used to enhance teaching and learning มการน าผลงานวจยมาใชในการเรยนการสอนของรายวชาตาง ๆ หลกฐาน 10.19 มคอ. 3 10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement มการประเมนและพฒนาคณภาพของบรการสนบสนนและสงอ านวยความสะดวกตาง ๆ เชน หองสมด หองปฏบตการ บรการเทคโนโลยสารสนเทศ และสงบรการส าหรบนกศกษา เปนตน

หลกฐาน 10.21 ผลประเมนความพงพอใจของนกศกษา

10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement มกลไกในการน าขอมลจากผมสวนไดสวนเสยมาใชอยางเปนระบบเพอการประเมนและพฒนาหลกสตร

หลกฐาน 10.3 แนวทางการพจารณาหลกสตรของสภาวชาการ หลกฐาน 10.5 หลกคดหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม


Curriculum Design and Evaluation:

1. Who is responsible for designing the curriculum?

105

คณะกรรมการจดท าหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม เปนผรบผดชอบในการจดท าหลกสตรการจดการงานวศวกรรม (หลกฐานอางอง 10.1 ค าสงมหาวทยาลย สงขลานครนทร ท 70282/2554 เรอง แตงตงคณะกรรมการจดท าหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม)

2. How are academic staff and students involved in the curriculum design? มการน าขอมลของคณาจารยและนกศกษาในหลกสตรมาใชในการออกแบบหลกสตร โดยเปนไปต า ม ข น ต อนก า รท า แ ล ะ ก า ร เ ส นอข อ เ ป ดหล ก ส ต ร ใหม แ ล ะป ร บป ร งห ล ก ส ต ร มหาวทยาลยสงขลานครนทร (หลกฐานอางอง 10.1 ค าสงมหาวทยาลย สงขลานครนทร ท 70282/2554 เรอง แตงตงคณะกรรมการจดท าหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกฐานอางอง 10.2 ขนตอนการท าและการเสนอขอเปดหลกสตรใหมและปรบปรงหลกสตร และ หลกฐานอางอง 10.3 แนวทางการพจารณาหลกสตรของสภาวชาการ)

3. What are the roles of the stakeholders in the design and review of the curriculum? ผมสวนไดสวนเสยมบทบาทในการออกแบบและทบทวนหลกสตร โดยเปนไปตามขนตอนการท าและการเสนอขอเปดหลกสตรใหมและปรบปรงหลกสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร (หลกฐานอางอง 10.1 ค าสงมหาวทยาลย สงขลานครนทร ท 70282/2554 เรอง แตงตงคณะกรรมการจดท าหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม หลกฐานอางอง 10.2 ขนตอนการท าและการเสนอขอเปดหลกสตรใหมและปรบปรงหลกสตร และ หลกฐานอางอง 10.3 แนวทางการพจารณาหลกสตรของสภาวชาการ)

4. How do curriculum innovations come about? Who takes the initiative? On the basis of what signals? ในการจดท าและปรบปรงหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต ควรออกแบบและจดท าใหเปนไปตามเกณฑการขอรบรองหลกสตรวศวกรรมอตสาหการ สภาวศวกร เพอความเขมแขงในการผลตวศวกร (หลกฐานอางอง 3.4 เกณฑการขอรบรองหลกสตรวศวกรรมอตสาหการ สภาวศวกร ขนตอนการท าและการเสนอขอเปดหลกสตรใหมและปรบปรงหลกสตร และ หลกฐานอางอง 10.3แนวทางการพจารณาหลกสตรของสภาวชาการ)

5. Who is responsible for implementing the curriculum? มการแตงตงแตงตงคณะกรรมการจดท าหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม โดยมหนาทดงนคอ 5.1 ศกษา พจารณาความเหมาะสมและก าหนดแนวคดในการจดท าหลกสตร 5.2 จดท ารายละเอยดหลกสตร โครงสรางหลกสตร ค าอธบายรายวชา ฯลฯ ตามเกณฑมาตรบาน

หลกสตร พ.ศ. 2548 และตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552 5.3 วางแผนเกยวกบบคลากรและงบประมาณในการเปดสอนหลกสตร

106

5.4 ด าเนนการอน ๆ เพอใหการปรบปรงหลกสตรดงกลาวใหด าเนนไปอยางมประสทธภาพ (หลกฐานอางอง 10.1 ค าสงมหาวทยาลย สงขลานครนทร ท 70282/2554 เรอง แตงต งคณะกรรมการจดท าหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม)

6. When designing curriculum, is benchmarking with other institutions done? ในการออกแบบหลกสตรไดมการเปรยบเทยบกบหลกสตรในสถาบนการศกษาอน โดยระบรายละเอยดไวในหลกคดหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม (หลกฐานอางอง 10.5 หลกคดหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม)

7. In which international networks does the department participate? มการสงเสรมใหมการแลกเปลยนนกศกษากบสถาบนการศกษาในตางประเทศ (หลกฐานอางอง 10.6 โครงการแลกเปลยนนกศกษาและบคลากรกบ JUST ภายใต MOU Addendum 2015 ‟ 2016 ประจ าป 2559)

8. With which institutions abroad do student exchanges take place? มการสงเสรมใหมการแลกเปลยนนกศกษากบสถาบนการศกษาอน (หลกฐานอางอง 10.6 โครงการแลกเปลยนนกศกษาและบคลากรกบ JUST ภายใต MOU Addendum 2015 ‟ 2016 ประจ าป 2559)

9. Has the programme been recognised abroad? มการประชาสมพนธหลกสตรใหเปนทรจกในวงกวาง โดยทางหลกสตรไดจดท าเพจเฟสบค หลกสตรการจดการงานวศวกรรม เพอประชาสมพนธและเผยแพรหลกสตรในสอสงคมออนไลน Fโดยคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรมไดน าเนอหาของหลกสตรบรรจลงในเวปไซตของคณะ http://scit.surat.psu.ac.th/ (หลกฐานอางอง 10.7 เพจเฟสบค หลกสตรการจดการงานวศวกรรม มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน หลกฐานอางอง 10.8 เวปไซตคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม http://scit.surat.psu.ac.th/ และ หลกฐานอางอง 10.9 โครงการประชาสมพนธหลกสตร ป 2558)

10. Is a structured quality assurance in place? มการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลก สตร ทด า เ นนการโดยมหาวทยาลย สงขลานครนทร (หลกฐานอางอง 10.10 การด าเนนงานประกนคณภาพภายใน ระดบหลกสตร ประจ าป 2558)

11. Who are involved in internal and external quality assurance? มคณะกรรมการบรหารหลกสตร และประธานคณะกรรมการบรหารหลกสตรท าหนาท QMR ของหลกสตรเพอการประเมนคณภาพการศกษาทงภายในและภายนอก (หลกฐานอางอง 10.1 ค าสงมหาวทยาลย สงขลานครนทร ท 70282/2554 เรอง แตงตงคณะกรรมการจดท าหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม)

12. Is there a curriculum committee? What is its role?


http://scit.surat.psu.ac.th/%20และ

107

มการแตงตงคณะกรรมการบรหารหลกสตร โดยมหนาทรบผดชอบงานวชาการของหลกสตรใหเปนไปตามมาตรฐานการประกนคณภาพการศกษา (หลกฐานอางอง ค าสงมหาวทยาลย สงขลานครนทร ท 70282/2554 เรอง แตงต งคณะกรรมการจดท าหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม)

13. Is there an examination committee? What is its role? มการแตงตงคณะกรรมการคมสอบทงการสอบกลางภาคและสอบไลทกภาคการศกษา โดยมหนาทควบคมดแลการสอบวดผลของนกศกษาใหเปนไปตามระเบยบของมหาวทยาลยสงขลานครนทร (หลกฐานอางอง 10.11 แนวปฏบตส าหรบการคมสอบ มหาวทยาลยสงขลานครนทร)

14. How are the programme and its courses evaluated? มการประเมนหลกสตรดวยการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร โดยพจารณาจากรายงาน SAR และมการประเมนรายวชาในหลกสตรดวยการพจารณา มคอ. 5 โดยคณะกรรมการบรหารหลกสตร (หลกฐานอางอง 10.10 การด าเนนงานประกนคณภาพภายใน ระดบหลกสตร ประจ าป 2558 หลกฐานอางอง 10.12 มคอ. 5 หลกฐานอางอง 10.14 หนงสอเชญประชมการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร และ หลกฐานอางอง 10.15 รายงานการประชมการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร)

15. Is the evaluation done systematically? มการประเมนอยางเปนระบบภายใตการบรหารจดการของคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม (หลกฐานอางอง 10.16 ขอใหจดท าขอมลผลการด าเนนการของรายวชา (มคอ.5) และรายงานผลการด าเนนการของประสบการณภาคสนาม (มคอ.6) (ถาม))

16. How is research output applied to teaching and learning? มการน าผลงานวจยมาใชในการเรยนการสอนโดยระบใน มคอ. 3 (หลกฐานอางอง 10.19 มคอ. 3)

17. How are students involved in evaluating the curriculum and courses? มระบบประเมนการสอนในแตละรายวชาโดยนกศกษา (หลกฐานอางอง 10.17 การขอใหนกศกษาประเมนการสอน)

18. How and to whom are the evaluation results made known? โดยอาจารยผ สอนสามารถทราบผลประเมนการสอนจากนกศกษาไดจากระบบสารสนเทศออนไลน (หลกฐานอางอง 10.18 ผลประเมนการสอนจากนกศกษา)

19. What actions are taken to improve the curriculum and its design process? มการด าเนนการเพอปรบปรงหลกสตร และกระบวนการออกแบบหลกสตรตามขอก าหนดของมหาวทยาลยสงขลานครนทร (หลกฐานอางอง 10.1 ค าสงมหาวทยาลย สงขลานครนทร ท 70282/2554 เรอง แตงตงคณะกรรมการจดท าหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการ

108

จดการงานวศวกรรม หลกฐานอางอง 10.2 ขนตอนการท าและการเสนอขอเปดหลกสตรใหมและปรบปรงหลกสตร และแนวทางการพจารณาหลกสตรของสภาวชาการ)

Feedback Mechanisms: Mechanisms such as surveys, questionnaires, tracer study, focus group discussions, dialogues, etc. are often used to gather inputs and feedback from stakeholders.

20. What feedback mechanisms are used to gather inputs and feedback from staff, students, alumni and employers? มกลไกในการรวบรวมขอมลตาง ๆ จากคณาจารย บคลากร นกศกษา ศษยเกา และผประกอบการ โดยใชแบบสอบถามรวบรวมขอมลจากผมสวนไดสวนเสย (หลกฐานอางอง 10.20 แบบสอบถามรวบรวมขอมลจากผมสวนไดสวนเสย)

21. Is the way to gather feedback from stakeholders structured and formal? มการรวบรวมขอมลตาง ๆ จากผมสวนไดสวนเสยทงจากการสอบถามหรอสมภาษณ และการใชแบบสอบถาม (หลกฐานอางอง 10.1 ค าสงมหาวทยาลย สงขลานครนทร ท 70282/2554 เรอง แตงตงคณะกรรมการจดท าหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม และ หลกฐานอางอง 10.2 ขนตอนการท าและการเสนอขอเปดหลกสตรใหมและปรบปรงหลกสตร)

22. How is the quality of support services and facilities evaluated? มการประเมนคณภาพการใหบรการของฝายสนบสนนและความพรอมของสงอ านวยความสะดวกจากผลการประเมนความพงพอใจของนกศกษาตอการใหบรการของสายสนบสนนและสงอ านวยความสะดวกภายในวทยาเขตสราษฎรธาน (หลกฐานอางอง 10.21 ผลการประเมนความพงพอใจของนกศกษาตอการใหบรการของสายสนบสนนและสงอ านวยความสะดวก)

23. How is feedback analysed and used for improvement? มการน าขอมลทไดรบจากผมสวนไดสวนเสยมาใชวเคราะหแลวเสนอไปยงผมหนาทรบผดชอบตอไป รวมทงน ามาใชพจารณาในการปรบปรงหลกสตรตอไปดวย เพอด าเนนการปรบปรงอยางตอเนอง (หลกฐานอางอง 10.2 ขนตอนการท าและการเสนอขอเปดหลกสตรใหมและปรบปรงหลกสตร หลกฐานอางอง 10.14 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร และ หลกฐานอางอง 10.15 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร)

รายการหลกฐานอางอง 10.1 (หลกฐานอางองท 1.3) ค าสงมหาวทยาลย สงขลานครนทร ท 70282/2554 เรอง แตงตงคณะกรรมการจดท าหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม

109

10.2 (หลกฐานอาง อง ท 3.6.1) ข นตอนการท าและการเสนอขอเ ปดหลก สตรใหม มหาวทยาลยสงขลานครนทร 10.3 แนวทางการพจารณาหลกสตรของสภาวชาการ 10.4 (หลกฐานอางองท 1.10) เกณฑการขอรบรองหลกสตรวศวกรรมอตสาหการ สภาวศวกร 10.5 (หลกฐานอางองท 3.12) หลกคดหลกสตรวศวกรรมศาสตรบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม 10.6 โครงการแลกเปลยนนกศกษาและบคลากรกบ JUST ภายใต MOU Addendum 2015 ‟ 2016 ประจ าป 2559 10.7 (หลกฐานอางองท 1.9) เพจเฟสบค หลกสตรการจดการงานวศวกรรม มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน 10.8 (หลกฐานอาง อง ท 1.6) เวปไซตคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย อตสาหกรรม http://scit.surat.psu.ac.th/ 10.9 (หลกฐานอางองท 4.2) โครงการประชาสมพนธหลกสตร 10.10 การด าเนนงานประกนคณภาพภายใน ระดบหลกสตร ประจ าป 2558

10.10.1 โครงการ “ระบบประกนคณภาพการศกษา CUPT QA ระดบหลกสตร” 10.10.2 โครงการ “เสรมสรางความรความเขาใจระบบประกนคณภาพการศกษา CUPT QA ระดบ

หลกสตร” 10.10.3 โครงการ “อบรมผประเมนคณภาพการศกษาระดบหลกสตร ตามเกณฑ AUNQA for

programme assessment vetsion 3.0” มหาวทยาลยสงขลานครนทร 10.10.4 แนวทางการค านวณหาคา FTE ตามเกณฑ AUN 6 มหาวทยาลยสงขลานครนทร 10.10.5 ผรบผดชอบตวบงช ปการศกษา 2558 ระดบหลกสตร 10.10.6 ปฏทนกจกรรม การด าเนนงานประกนคณภาพภายใน ประจ าป 2558 คณะวทยาศาสตรและ

เทคโนโลยอตสาหกรรม 10.10.7 ประชมคณะกรรมการพฒนาระบบประกนคณภาพและบรหารความเสยง คณะวทยาศาสตร

และเทคโนโลยอตสาหกรรม ครงท 8 10.10.8 ประชมคณะกรรมการพฒนาระบบประกนคณภาพและบรหารความเสยง คณะวทยาศาสตร

และเทคโนโลยอตสาหกรรม ครงท 9 10.10.9 การเขารวมจดท า SAR ระดบหลกสตร เกณฑ AUN QA คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย

อตสาหกรรม 10.11 แนวปฏบตส าหรบการคมสอบ มหาวทยาลยสงขลานครนทร 10.12 (หลกฐานอางองท 2.6) มคอ.5 ปการศกษา 2558 10.13 (หลกฐานอางองท 4.15) ผลประเมนการสอนจากนกศกษา ปการศกษา 2558 10.14 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร


110

10.14.1 (หลกฐานอางองท 1.4.1) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2558 10.14.2 (หลกฐานอางองท 1.4.2) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 1/2559 10.14.3 (หลกฐานอางองท 1.4.3) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2559 10.15 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร 10.15.1 (หลกฐานอางองท 1.5.1) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2558 10.15.2 (หลกฐานอางองท 1.5.2) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 1/2559 10.15.3 (หลกฐานอางองท 1.5.3) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2559 10.16 (หลกฐานอางองท 4.7) ขอใหจดท าขอมลผลการด าเนนการของรายวชา (มคอ.5) และรายงานผลการด าเนนการของประสบการณภาคสนาม (มคอ.6) (ถาม) 10.17 การขอใหนกศกษาประเมนการสอน 10.18 (หลกฐานอางองท 4.15) ผลประเมนการสอนโดยนกศกษา 10.19 (หลกฐานอางองท 2.5) มคอ.3 ปการศกษา 2558 10.20 แบบสอบถามรวบรวมขอมลจากผมสวนไดสวนเสย 10.21 ผลการประเมนความพงพอใจของนกศกษาตอการใหบรการของสายสนบสนนและสงอ านวยความสะดวก

111

Criterion 11 1. The quality of the graduates (such as pass rates, dropout rates, average time to graduate,

employability, etc.) is established, monitored and benchmarked; and the programme should achieve the expected learning outcomes and satisfy the needs of the stakeholders.

2. Research activities carried out by students are established, monitored and benchmarked; and they should meet the needs of the stakeholders.

3. Satisfaction levels of staff, students, alumni, employers, etc. are established, monitored and benchmarked; and that they are satisfied with the quality of the programme and its graduates.



1 2 3 4 5 6 7 11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.4 The types and quantity of research activities by students are established, monitored and benchmarked for improvement [2]

11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement [3]

Overall opinion

AUN 11 Output

112


ผลการด าเนนงาน รายการหลกฐาน 11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement

มการพจารณาอตราการสอบผานและกา รล าออกห รอตกออกกลางคน โดยในปการศกษา 2558 มนกศกษารนท 2 ลาออกในชนปท 1 จ านวน 1 คน คงเหลอนกศกษาชนปท 1 จ านวน 37 คน และไมมการลาออกหรอตกออกของนกศกษาชนปท 2 ซงยงเปนอตราทยงอยในระดบทยอมรบได

หลกฐาน 11.1 ขอมลนกศกษาหลกสตรการจดการงานวศวกรรม หลกฐาน 11.2 ขอมลการพนสภาพนกศกษา

11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement

นกศกษารนแรกยงศกษาอยในชนปท 2 จงย งไม มขอมลของระยะเวลาเฉลยของการส าเ รจการศกษา

11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement

นกศกษารนแรกยงศกษาอยในชนปท 2 จงยงไมมขอมลของอตราการไดงานของผส าเรจการศกษา

11.4 The types and quantity of research activities by students are established, monitored and benchmarked for improvement

นกศกษารนแรกยงศกษาอยในชนปท 2 จงย งไม มขอมลของผลงานวจยของนกศกษา

11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement

นกศกษารนแรกยงศกษาอยในชนปท 2 จงยงไมมขอมลของระดบความพงพอใจของผมสวนไดสวนเสย

113

Pass Rates and Dropout Rates

Academic Year Cohort Size % completed first degree in % dropout during 3

Years 4

Years >4

Years 1st

Year 2nd

Year 3rd

Year 4th Years &

Beyond 2557 1 2558 1 0

หมายเหต : นกศกษารนแรกยงศกษาอยในชนปท 2 Diagnostic Questions AUN 11 Pass Rates and Dropout Rates:

1. Does the institution have an efficient system to monitor pass rates and dropout rates of students? มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน มระบบในการอตราการสอบผานและการลาออกหรอตกออกกลางคนของนกศกษา โดยมการรายงานขอมลนกศกษาคงอยของหลกสตรการจดการงานวศวกรรมทกภาคการศกษากอนการลงทะเบยนเรยน และมการประกาศรายชอนกศกษาทพนสภาพนกศกษาแลว (หลกฐานอางอง 11.1 ขอมลนกศกษาหลกสตรการจดการงานวศวกรรม และ หลกฐานอางอง 11.2 ขอมลการพนสภาพนกศกษา)

2. What does the department think of the pass rates? If not satisfactory, what measures have been taken to improve the pass rates? โดยหลกสตรจะน าขอมลอตราการสอบผานและการลาออกหรอตกออกกลางคนของนกศกษามาพจารณาในการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร หากไมเปนทพอใจจะด าเนนการกวนขนเรองการเขาเรยน และจดโครงการตาง ๆ เพอสรางบรรยากาศกระตนใหนกศกษาสนใจเรยนเพมขน (หลกฐานอางอง 11.3 โครงการพวศวะฯ ตวนอง 2559)

3. How high is the dropout rate? Are there explanations for the dropout rate? อตราการลาออกหรอตกออกกลางคนของนกศกษาทยอมรบจะพจารณาตามความเหมาะสมตามลกษณะของศาสตรและความพรอมของนกศกษา โดยเปรยบเทยบกบหลกสตรอน ๆ (หลกฐานอางอง 11.1 ขอมลนกศกษาหลกสตรการจดการงานวศวกรรม และ หลกฐานอางอง 11.2 ขอมลการพนสภาพนกศกษา)

4. Does the department know where the dropout students are going? หลกสตรทราบอตราการตกออกของนกศกษาจากระบบสารสนเทศออนไลนและระบบ E-Doc ของมหาวทยาลยสงขลานครนทร รวมถงขอมลสารสนเทศการลงทะเบยนในแตละภาคการศกษาจากงานทะเบยนและประมวลผล (หลกฐานอางอง 11.4 ระบบสารสนเทศออนไลน และ หลกฐาน

114

อางอง 11.5 เวบไซตงานทะเบยนและประมวลผล วทยาเขตสราษฎรธาน มหาวทยาลย สงขลานครนทร)

Average Time to Graduation:

5. What does the department think of the average time to graduate? นกศกษารนแรกยงศกษาอยในชนปท 2 จงยงไมมขอมลของระยะเวลาเฉลยของการส าเรจการศกษา

6. What measures have been taken to promote graduation and to shorten the average time to graduate? หลกสตรมการตดตามขอมลของนกศกษาทศกษาอยในหลกสตร (หลกฐานอางอง ขอมลนกศกษาหลกสตรการจดการงานวศวกรรม) รวมทงพจารณาจากผลคะแนนสอบกลางภาค (หลกฐานอางอง บนทกขอความ ขอใหรายงานผลคะแนนสอบกลางภาค) และระดบคะแนนทรายงานใน มคอ. 5 (หลกฐานอางอง 11.7 มคอ. 5) โดยมการน าเขาหารอในการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตรในการก าหนดโครงการพวศวะฯ ตวนอง 2559 เพอสงเสรมใหนกศกษาสามารถส าเรจการศกษาไดตามแผนการศกษาทก าหนด (หลกฐานอางอง 11.3 โครงการพวศวะฯ ตวนอง 2559)

7. What effect do these measures have? จากการตดตามขอมลผลการศกษาของนกศกษา และมการจดกจกรรม สงผลใหนกศกษามผลการศกษาทดขน (หลกฐานอางอง 11.3 โครงการพวศวะฯ ตวนอง 2559 และ หลกฐานอางอง 11.7 มคอ. 5)

Quality of Graduates:

8. Is the quality of the graduate satisfactory? นกศกษารนแรกยงศกษาอยในชนปท 2 จงยงไมมบณฑตจากหลกสตร

9. Do the achieved standards match the expected standards? นกศกษารนแรกยงศกษาอยในชนปท 2 จงยงไมมบณฑตจากหลกสตร

10. Do graduates get jobs easily? What are the career prospects of graduates over the last few years? นกศกษารนแรกยงศกษาอยในชนปท 2 จงยงไมมบณฑตจากหลกสตร

Employability of Graduates:

11. What percentage of graduates found a job within six months of graduation over the past five years? What percentage of graduates found a job within a year? นกศกษารนแรกยงศกษาอยในชนปท 2 จงยงไมมบณฑตจากหลกสตร

12. What percentage of graduates is still unemployed 1 year after graduation?

115

นกศกษารนแรกยงศกษาอยในชนปท 2 จงยงไมมบณฑตจากหลกสตร Research:

13. What types of research activities are carried out by students? Are these activities aligned to the expected learning outcomes and the vision and mission of the university and faculty? นกศกษารนแรกยงศกษาอยในชนปท 2 จงยงไมมงานวจยของนกศกษาในหลกสตรโดยผานรายวชาโครงงานวศวกรรม และ/หรอ สหกจศกษา แตนกศกษาชนปท 2 ไดมการท าวจยขนตนในลกษณะการวจยและพฒนา รวมถงมการบรการวชาการใหกบหนวยงานภายนอก โดยผานรายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1 ในภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2558 (หลกฐานอางอง 11.8 มคอ. 3 รายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1 ปการศกษา 2558 หลกฐานอางอง 11.9 มคอ. 5 รายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1 ปการศกษา 2558 และ หลกฐานอางอง 11.10 รปเลมรายงานรายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1 ปการศกษา 2558

Stakeholders' Satisfaction: Staff:

14. What mechanisms are available to staff to express their satisfaction or dissatisfaction about the programme, resources, facilities, processes, policies, etc.? มการน าผลประเมนระดบความพงพอใจของคณาจารยในการบรหารจดการหลกสตร รวมถงขอคดเหนในเนอหาหลกสตร ทรพยากรสนบสนนการเรยนการสอน กระบวนการและนโยบายตาง ๆ เปนตน อกทงการรบฟงขอเสนอแนะในการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตรมาใชพจารณาในการปรบปรงและวางแผนงานในปการศกษา 2559 (หลกฐานอางอง 11.11 ผลประเมนระดบความพงพอใจของคณาจารยในการบรหารจดการหลกสตร หลกฐานอางอง 11.12 หนงสอเชญประชมการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร และ หลกฐานอางอง 11.13 รายงานการประชมการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร)

15. What indicators are used to measure and monitor the satisfaction level of staff? มการน าผลประเมนระดบความพงพอใจของคณาจารยในการบรหารจดการหลกสตรมาใชพจารณาในการปรบปรงและวางแผนงานในปการศกษา 2559 (หลกฐานอางอง 11.11 ผลประเมนระดบความพงพอใจของคณาจารยในการบรหารจดการหลกสตร)

16. What initiatives are carried out to raise the satisfaction level of staff? Are they effective? ในการเพมระดบความพงพอใจในการบรหารจดการหลกสตรสามารถกระท าไดดวยการวางแผนงานในแตละปการศกษาทชดเจนโดยทกคนมสวนรวม (หลกฐานอางอง 12 หนงสอเชญประชมการ

116

ประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร และ หลกฐานอางอง 11.13 รายงานการประชมการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร)

Students:

17. Does the department know what students think about the courses, programme, teaching, examinations, etc.? สาขาวชาทราบถงขอคดเหนของนกศกษาทมตอรายวชาเรยน หลกสตร การสอน การสอบ และอน ๆ ไดจากการประเมนการสอนของนกศกษา (หลกฐานอางอง 11.14 ผลประเมนการสอนของนกศกษา)

18. How does the department cope with the feedback and complaints from students? หลกสตรมแนวทางด าเนนการกบขอคดเหนและขอรองเรยนจากนกศกษาโดยเปนไปตามกระบวนการจดการเรองรองเรยน ตามมตทประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร (หลกฐานอางอง 11.15 กระบวนการจดการเรองรองเรยน หลกฐานอางอง 11.12 หนงสอเชญประชมการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร และ หลกฐานอางอง 11.13 รายงานการประชมการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร)

Alumni (Graduates):

19. What is the opinion and feedback of the graduates about the competencies that they acquired? นกศกษารนแรกยงศกษาอยในชนปท 2 จงยงไมขอคดเหนและขอมลจากบณฑตทตองการใหหลกสตรพฒนาสมรรถนะของนกศกษากอนส าเรจการศกษา

20. How is the feedback from the alumni used to improve the programme? หลกสตรไดก าหนดแผนงานการรบขอคดเหนจากศษยเกาโดยใชระบบเดยวกบหลกสตรอน ๆ ทอยภายใตการบรหารจดการของคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม (หลกฐานอางอง 11.16แบบฟอรมแสดงความคดเหนตอการจดการศกษาของหลกสตรโดยศษยเกา)

Labour market:

21. Are employers satisfied with the quality of the graduates? นกศกษารนแรกยงศกษาอยในชนปท 2 จงยงไมมบณฑตจากหลกสตร แตมแผนงานส ารวจความพงพอใจของผใชบณฑตทมตอคณภาพของนกศกษา (หลกฐานอางอง 11.17 แบบฟอรมการประเมนความพงพอใจของผใชบณฑต)

22. Are there any specific complaints about the graduates? นกศกษารนแรกยงศกษาอยในชนปท 2 จงยงไมมขอรองเรยนทเกยวของกบบณฑตจากหลกสตร

117

23. Are specific strengths of the graduates appreciated by the employers? นกศกษารนแรกยงศกษาอยในชนปท 2 จงยงไมมบณฑตจากหลกสตร แตมแผนงานส ารวจการใหขอมลจากผใชบณฑตทมตอจดแขงของบณฑต (หลกฐานอางอง 11.17 แบบฟอรมการประเมนความพงพอใจของผใชบณฑต)

รายการหลกฐานอางอง 11.1 ขอมลนกศกษาหลกสตรการจดการงานวศวกรรม 11.2 ขอมลการพนสภาพนกศกษา 11.3 (หลกฐานอางองท 8.23) โครงการพวศวะฯ ตวนอง 2559 11.4 ระบบสารสนเทศออนไลน 11.5 เวบไซตงานทะเบยนและประมวลผล วทยาเขตสราษฎรธาน มหาวทยาลยสงขลานครนทร 11.6 การรบขอสอบไปตรวจและขอใหรายงานผลคะแนนสอบกลางภาค

11.6.1 บนทกขอความ การรบขอสอบเพอน าไปตรวจ 11.6.2 บนทกขอความ ขอใหรายงานผลคะแนนสอบกลางภาค

11.7 (หลกฐานอางองท 2.7) มคอ. 5 ปการศกษา 2558 11.8 (หลกฐานอางองท 2.5.33) มคอ. 3 รายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1 ปการศกษา 2558 11.9 (หลกฐานอางองท 2.6.33) มคอ. 5 รายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1 ปการศกษา 2558 11.10 (หลกฐานอางองท 4.18.1) รปเลมรายงานรายวชา 935-229 กจกรรมเสรมหลกสตร 1 ปการศกษา 2558 11.11 ผลประเมนระดบความพงพอใจของคณาจารยในการบรหารจดการหลกสตร 11.12 หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร 11.12.1 (หลกฐานอางองท 1.4.1) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2558 11.12.2 (หลกฐานอางองท 1.4.2) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 1/2559 11.12.3 (หลกฐานอางองท 1.4.3) หนงสอเชญประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2559 11.13 รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร 11.13.1 (หลกฐานอางองท 1.5.1) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2558 11.13.2 (หลกฐานอางองท 1.5.2) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 1/2559 11.13.3 (หลกฐานอางองท 1.5.3) รายงานการประชมคณะกรรมการบรหารหลกสตร ครงท 2/2559 11.14 (หลกฐานอางองท 4.15) ผลประเมนการสอนโดยนกศกษา 11.15 กระบวนการจดการเรองรองเรยน 11.16 แบบฟอรมแสดงความคดเหนตอการจดการศกษาของหลกสตรโดยศษยเกา 11.17 แบบฟอรมการประเมนความพงพอใจของผใชบณฑต

118

สวนท 4 การวเคราะหจดแขง จดทควรพฒนา และแนวทางการพฒนา

จดแขง ( 5 ประเดน)

1. ไดมการจดโครงสรางและเนอหาหลกสตรใหเปนไปตามขอก าหนดของสภาวศวกร โดยสอดคลองกบเกณฑการขอรบรองหลกสตรวศวกรรมอตสาหการ

2. เปนหลกสตรทผลตวศวกรดานการจดการทสามารถสอบเปนผควบคมระบบบ าบดมลพษน า ผ ควบคมระบบบ าบดมลพษอากาศ ผควบคมระบบการจดการกากอตสาหกรรม ตามขอก าหนดของกรมโรงงานอตสาหกรรมได (โดยนกศกษาตองลงทะเบยนเรยนในรายวชาทหลกสตรก าหนด โดยผานโครงการเตรยมความพรอมการเลอกกลมวชาเลอก)

3. เปนสาขาวชาทางวศวกรรมศาสตรทไมตรงกบหลกสตรอน ๆ ทเปดสอนในภาคใต 4. เ ปนหลก สตรน า รอง ทน าไป สการเ ปดหลก สตรทางวศวกรรมศาสตร อน ๆ ตอไปใน

มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน 5. เปนหลกสตรทสามารถตอยอดไปสระดบบณฑตศกษา (วศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชา

การจดการงานวศวกรรม)

จดทควรพฒนา ( 5 ประเดน) 1. การจดหาครภณฑเพมเตมใหเพยงพอส าหรบการผลตวศวกรทมคณภาพสง 2. การด าเนนการจดหาหรอสรางอาคารและหองเรยนเพมเตมส าหรบการเรยนการสอน โดยเปนไป

ตามขอก าหนดของสภาวศวกร 3. การจดหาบคลากรสายสนบสนนเพอสนบสนนการเรยนการสอนในรายวชา 921-103 ปฏบตการ

โรงงานชาง 4. การรวมมอกบสถานประกอบการทมชอเสยงเปนทประจกษทางวศวกรรมศาสตร เพอสนบสนน

การจดการเรยนการสอน โดยเฉพาะในรายวชา 921-414 สหกจศกษา 1 และ 921-415 สหกจศกษา 2 5. การตอยอดไปสระดบบณฑตศกษา ในหลกสตรวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการจดการ

งานวศวกรรม แนวทางการพฒนา

1. บณฑตยงไมสามารถขอใบประกอบวชาชพวศวกรรมได จงตองวางแผนการจดหาครภณฑและอาคารสถานทใหเปนไปตามขอก าหนดของสภาวศวกร เพอขอรบใบประกอบวชาชพวศวกรรม อตสาหการในอนาคต

2. การวางแผนก าลงคนเพอใหสามารถสนบสนนการเรยนการสอนไดมากยงขน

119

3. ก าหนดแผนงานการสรางรวมมอกบสถานประกอบการตาง ๆ 4. ก าหนดแผนการจดท าหลกสตรวศวกรรมศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการจดการงานวศวกรรม

120

สวนท 5 รายการขอมลพนฐาน (Common Data Set) ประจ าปการศกษา 2558

# ชดขอมล ชอขอมลพนฐาน รายการ เดม/ใหม

ระดบหนวยงาน

หลกสตร คณะ สถาบน

1

จ านว

นหลก

สตร (

7)

จ านวนหลกสตรทเปดสอนทงหมด เดม 11 C

2 -ระดบปรญญาตร เดม 9 C

3 -ระดบ ป.บณฑต เดม - C

4 -ระดบปรญญาโท เดม 1 C

5 -ระดบ ป.บณฑตขนสง เดม - C

6 -ระดบปรญญาเอก เดม 1 C

7 -จ านวนศนยจดการศกษานอกสถานทตงทงหมด เดม - C

8

จ านว

นหลก

สตร

นอกท

ตง (6

)

จ านวนหลกสตรทจดการเรยนการสอนนอกสถานทตง เดม - C

9 -ระดบปรญญาตร เดม - C


11 -ระดบปรญญาโท เดม - C


13 -ระดบปรญญาเอก เดม - C

14

จ านว

นนกศ

กษา (

6)

จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมดทกระดบการศกษา เดม 65 C C

15 -จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมด - ระดบปรญญาตร เดม 65 C C

16 -จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมด - ระดบ ป.บณฑต เดม - C C

17 -จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมด - ระดบปรญญาโท เดม - C C

18 -จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมด - ระดบ ป.บณฑตขนสง

เดม - C C

19 -จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมด - ระดบปรญญาเอก เดม - C C

20

จ านว

นอาจ

ารยจ

าแนก

ตามต

าแหน

งทา

งวชา

การแ

ละคณ

วฒกา

รศกษ

า (20

)

จ านวนอาจารยประจ าทงหมด รวมทงทปฏบตงานจรงและลาศกษาตอ

เดม 5 C C

21 -จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทปฏบตงานจรงและลาศกษาตอ วฒปรญญาตรหรอเทยบเทา

เดม - C C

22 -จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทปฏบตงานจรงและลาศกษาตอ วฒปรญญาโทหรอเทยบเทา

เดม - C C

23 -จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทปฏบตงานจรงและลาศกษาตอ วฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา

เดม 5 C C

121




24 จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทด ารงต าแหนงอาจารย เดม 3 C C

25 -จ านวนอาจารยประจ า (ทไมมต าแหนงทางวชาการ) ทมวฒปรญญาตร หรอเทยบเทา

เดม - C C

26 -จ านวนอาจารยประจ า (ทไมมต าแหนงทางวชาการ) ทมวฒปรญญาโท หรอเทยบเทา

เดม - C C

27 -จ านวนอาจารยประจ า (ทไมมต าแหนงทางวชาการ) ทมวฒปรญญาเอก หรอเทยบเทา

เดม 3 C C

28 จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทด ารงต าแหนงผชวยศาสตราจารย

เดม 2 C C

29 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงผชวยศาสตราจารย ทมวฒปรญญาตร หรอเทยบเทา

เดม - C C

30 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงผชวยศาสตราจารย ทมวฒปรญญาโท หรอเทยบเทา

เดม - C C

31 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงผชวยศาสตราจารย ทมวฒปรญญาเอก หรอเทยบเทา

เดม 2 C C

32 จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทด ารงต าแหนงรองศาสตราจารย

เดม - C C

33 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงรองศาสตราจารย ทมวฒปรญญาตร หรอเทยบเทา

เดม - C C

34 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงรองศาสตราจารย ทมวฒปรญญาโท หรอเทยบเทา

เดม - C C

35 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงรองศาสตราจารย ทมวฒปรญญาเอก หรอเทยบเทา

เดม - C C

36 จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทด ารงต าแหนงศาสตราจารย

เดม - C C

37 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงศาสตราจารย ทมวฒปรญญาตร หรอเทยบเทา

เดม - C C

38 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงศาสตราจารย ทมวฒปรญญาโท หรอเทยบเทา

เดม - C C

39 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงศาสตราจารย ทมวฒปรญญาเอก หรอเทยบเทา

เดม - C C

40

คณวฒ

อาจา

รยปร

ะจ าห

ลกสต

ร (12

)

จ านวนอาจารยประจ าหลกสตรทมคณวฒปรญญาเอก ใหม 5

41 -ระดบปรญญาตร ใหม -

42 -ระดบ ป.บณฑต ใหม -

43 -ระดบปรญญาโท ใหม -

44 -ระดบ ป.บณฑตขนสง ใหม -

45 -ระดบปรญญาเอก ใหม 5

122




46 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตรทมด ารงต าแหนงทางวชาการ

ใหม 2

47 -ระดบปรญญาตร ใหม -

48 -ระดบ ป.บณฑต ใหม -

49 -ระดบปรญญาโท ใหม -

50 -ระดบ ป.บณฑตขนสง ใหม -

51 -ระดบปรญญาเอก ใหม 2

52

ผลงา

นทาง

วชาก

ารขอ

งอาจ

ารยป

ระจ า

หลกส

ตร (2

0)

จ านวนรวมของผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าหลกสตร

ใหม 3

53 -บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาต

ใหม -

54

-บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบนานาชาต หรอในวารสารทางวชาการระดบชาตทไมอยในฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษาวาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ.ทราบภายใน 30 วนนบแตวนทออกประกาศ

ใหม -

55 -ผลงานทไดรบการจดอนสทธบตร ใหม 1

56 -บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 2

ใหม

57

-บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทไมอยในฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษาวาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ.ทราบภายใน 30 วนนบ แตวนทออกประกาศ (ซงไมอยใน Beall’s list) หรอตพมพในวารสารวชาการทปรากฏ ในฐานขอมล TCI กลมท 1

ใหม 1

58 -บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพใน ใหม 1

123




วารสารวชาการระดบนานาชาตทปรากฏในฐานขอมลระดบนานาชาตตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษา วาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556

59 -ผลงานไดรบการจดสทธบตร ใหม -

60 -ผลงานวชาการรบใชสงคมทไดรบการประเมนผานเกณฑการขอต าแหนงทางวชาการแลว

ใหม -

61 -ผลงานวจยทหนวยงานหรอองคกรระดบชาตวาจางใหด าเนนการ

ใหม -

62 -ผลงานคนพบพนธพช พนธสตว ทคนพบใหมและไดรบการจดทะเบยน

ใหม -

63 -ต าราหรอหนงสอหรองานแปลทไดรบการประเมนผานเกณฑการขอต าแหนงทางวชาการแลว

ใหม -

64 -ต าราหรอหนงสอหรองานแปลทผานการพจารณาตามหลกเกณฑการประเมนต าแหนงทางวชาการแตไมไดน ามาขอรบการประเมนต าแหนงทางวชาการ

ใหม -

65 -จ านวนงานสรางสรรคทมการเผยแพรสสาธารณะในลกษณะใดลกษณะหนง หรอผานสออเลคทรอนกส online

ใหม -

66 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบสถาบน

ใหม -

67 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบชาต ใหม -

68 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบความรวมมอระหวางประเทศ

ใหม -

69 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบภมภาคอาเซยน

ใหม -

70 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบนานาชาต

ใหม -

71 -จ านวนบทความของอาจารยประจ าหลกสตรปรญญาเอกทไดรบการอางองในฐานขอมล TCI และ Scopus ตอจ านวนอาจารยประจ าหลกสตร

ใหม -

72

การม

งานท

าของ

บณฑต

(11)

จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทงหมด เดม - C C

73 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทตอบแบบส ารวจเรองการมงานท าภายใน 1 ป หลงส าเรจการศกษา

เดม - C C

74 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทไดงานท าภายใน 1 ปหลงส าเรจการศกษา (ไมนบรวมผทประกอบอาชพอสระ)

เดม - C C

75 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทประกอบอาชพอสระ เดม - C C

124




76 จ านวนผส าเรจการศกษาระดบปรญญาตรทมงานท ากอนเขาศกษา

เดม - C C

77 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทมกจการของตนเองทมรายไดประจ าอยแลว

เดม - C C

78 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทศกษาตอระดบบณฑตศกษา

เดม - C C

79 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทอปสมบท เดม - C C

80 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทเกณฑทหาร เดม - C C

81 เงนเดอนหรอรายไดตอเดอน ของผส าเรจการศกษาระดบปรญญาตรทไดงานท าหรอประกอบอาชพอสระ (คาเฉลย)

เดม - C C

82 ผลการประเมนจากความพงพอใจของนายจางทมตอผส าเรจการศกษาระดบปรญญาตรตามกรอบ TQF เฉลย (คะแนนเตม ๕)

เดม - C C

83

ผลงา

นทาง

วชาก

ารขอ

งผส า

เรจกา

รศกษ

าระด

บปรญ

ญาโท

(16)

จ านวนรวมของผลงานนกศกษาและผส าเรจการศกษาในระดบปรญญาโททไดรบการตพมพหรอเผยแพร

ใหม - C C

84 -จ านวนบทความฉบบสมบรณทมการตพมพในลกษณะใดลกษณะหนง

เดม - C C

85 -จ านวนบทความฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาต

เดม - C C

86

-จ านวนบทความฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบนานาชาต หรอในวารสารทางวชาการระดบชาตทไมอยในฐานขอมลตามประกาศ ก.พ.อ.หรอระเบยบคณะกรรมการอดมศกษาวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจท าเปนประกาศใหทราบทวไปและแจง ก.พ.อ./กกอ. ทราบภายใน 30 วน นบแตวนทออกประกาศ

เดม - C C

87 -ผลงานทไดรบการจดอนสทธบตร ใหม - C C

88 -จ านวนบทความทตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 2

ใหม - C C

89

-จ านวนบทความทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาต ทไมอยในฐานขอมลตามประกาศ ก.พ.อ.หรอระเบยบคณะกรรมการอดมศกษาวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบน

ใหม - C C

125




อนมตและจท าเปนประกาศใหทราบทวไปและแจง ก.พ.อ./กกอ. ทราบภายใน 30 วน นบแตวนทออกประกาศ (ซงไมอยใน Beall's list) หรอตพมพในวารสารวชาการ ทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 1

90

-จ านวนบทความทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาต ทปรากฏอยในฐานขอมลระดบนานานชาตตามประกาศ ก.พ.อ.หรอระเบยบคณะกรรมการอดมศกษาวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556

ใหม - C C

91 -ผลงานทไดรบการจดสทธบตร ใหม - C C


ใหม - C C


ใหม - C C

94 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบชาต ใหม - C C


เดม - C C


เดม - C C


เดม - C C

98 -จ านวนผส าเรจการศกษาระดบปรญญาโททงหมด (ปการศกษาทเปนวงรอบประเมน)

เดม - C C

99

ผลงา

นทาง

วชาก

ารขอ

งผส า

เรจกา

รศกษ

าระด

บปรญ

ญาเอ

ก (15

)

จ านวนรวมของผลงานนกศกษาและผส าเรจการศกษาในระดบปรญญาเอกทไดรบการตพมพหรอเผยแพร

เดม - C C

100 -จ านวนบทความฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาต

เดม - C C

101

-จ านวนบทความฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบนานาชาต หรอในวารสารทางวชาการระดบชาตทไมอยในฐานขอมลตามประกาศ ก.พ.อ.หรอระเบยบคณะกรรมการอดมศกษาวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจท าเปนประกาศใหทราบทวไปและแจง ก.พ.อ./กกอ. ทราบภายใน 30 วน นบ

เดม - C C

126




แตวนทออกประกาศ

102 -ผลงานทไดรบการจดอนสทธบตร ใหม - C C

103 -จ านวนบทความทตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 2

ใหม - C C

104

-จ านวนบทความทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาต ทไมอยในฐานขอมลตามประกาศ ก.พ.อ.หรอระเบยบคณะกรรมการอดมศกษาวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจท าเปนประกาศใหทราบทวไปและแจง ก.พ.อ./กกอ. ทราบภายใน 30 วน นบแตวนทออกประกาศ (ซงไมอยใน Beall's list) หรอตพมพในวารสารวชาการ ทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 1

ใหม - C C

105

-จ านวนบทความทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาต ทปรากฏอยในฐานขอมลระดบนานานชาตตามประกาศ ก.พ.อ.หรอระเบยบคณะกรรมการอดมศกษาวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556

ใหม - C C

106 -ผลงานทไดรบการจดสทธบตร ใหม - C C


ใหม - C C


ใหม - C C

109 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบชาต ใหม - C C


เดม - C C


เดม - C C


เดม - C C

113 -จ านวนผส าเรจการศกษาระดบปรญญาเอกทงหมด (ปการศกษาทเปนวงรอบประเมน)

เดม - C C

114

นกศก

ษา

เตมเ

วลา

เทยบ

เทา

(7) จ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทา (FTES) เดม 1,777.88 C

115 -ระดบอนปรญญา เดม - C

127




116 -ระดบปรญญาตร เดม - C


118 -ระดบปรญญาโท เดม - C


120 -ระดบปรญญาเอก เดม - C

121

จ านว

นเงน

สนบส

นนงา

นวจย

(24)

จ านวนเงนสนบสนนงานวจยหรองานสรางสรรคจากภายในสถาบน

เดม 8,256,805.69 C

122 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย เดม 8,256,805.69 C

123 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ เดม - C

124 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร เดม - C

125 จ านวนเงนสนบสนนงานวจยหรองานสรางสรรคจากภายนอกสถาบน

เดม 8,388,901 C

126 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย เดม 8,388,901 C



129 จ านวนอาจารยประจ าทปฏบตงานจรง (ไมนบรวมผลาศกษาตอ)

เดม 88 C

130 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย เดม 88 C



133 จ านวนนกวจยประจ าทปฏบตงานจรง (ไมนบรวมผลาศกษาตอ)

เดม - C

134 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย เดม - C



137 จ านวนอาจารยประจ าทลาศกษาตอ เดม 9 C

138 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย เดม 9 C



141 จ านวนนกวจยประจ าทลาศกษาตอ เดม - C

142 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย เดม - C

128






145

จ านว

นผลง

านทา

งวชา

การข

องอา

จารย

ประจ

าและ

นกวจ

ย (73

)

จ านวนรวมของผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าและนกวจย

ใหม 64.8 C

146 บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาต

ใหม - C

147 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย ใหม - C

148 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ ใหม - C

149 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร ใหม - C

150

บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบนานาชาต หรอในวารสารทางวชาการระดบชาตทไมอยในฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษาวาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ.ทราบภายใน 30 วนนบแตวนทออกประกาศ

ใหม 9 C

151 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย ใหม 9 C



154 ผลงานทไดรบการจดอนสทธบตร ใหม 2 C




158 บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 2

ใหม 1 C




162 บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทไมอยในฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ.

ใหม 6 C

129




หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษาวาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ.ทราบภายใน 30 วนนบ แตวนทออกประกาศ (ซงไมอยใน Beall’s list) หรอตพมพในวารสารวชาการทปรากฏ ในฐานขอมล TCI กลมท 1




166

บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทปรากฏในฐานขอมลระดบนานาชาตตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษา วาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556

ใหม 55 C




170 ผลงานไดรบการจดสทธบตร ใหม - C




174 ผลงานวชาการรบใชสงคมทไดรบการประเมนผานเกณฑการขอต าแหนงทางวชาการแลว

ใหม - C




178 ผลงานวจยทหนวยงานหรอองคกรระดบชาตวาจางใหด าเนนการ

ใหม - C



130





182 ผลงานคนพบพนธพช พนธสตว ทคนพบใหมและไดรบการจดทะเบยน

ใหม - C




186 ต าราหรอหนงสอหรองานแปลทไดรบการประเมนผานเกณฑการขอต าแหนงทางวชาการแลว

ใหม - C




190 ต าราหรอหนงสอหรองานแปลทผานการพจารณาตามหลกเกณฑการประเมนต าแหนงทางวชาการแตไมไดน ามาขอรบการประเมนต าแหนงทางวชาการ

ใหม - C




194 จ านวนงานสรางสรรคทมการเผยแพรสสาธารณะในลกษณะใดลกษณะหนง หรอผานสออเลคทรอนกส online

ใหม - C




198 จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบสถาบน

ใหม - C




202 จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบชาต ใหม - C




131




206 จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบความรวมมอระหวางประเทศ

ใหม - C




210 จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบภมภาคอาเซยน

ใหม - C




214 จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบนานาชาต

ใหม - C




รวมจ านวนขอมลท

ตองกรอก

16 117 0

(self assessment report)iqa.surat.psu.ac.th/fileup/1492591218.pdf · 2018-08-02 · 7...

Documents