FACULTAD DE EDUCACIÓN

PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

Institución Educativa:“Gabriela Mistral”

Área:Ciencias Sociales

Turno: Mañana Grado y sección: 1º “A”

Tema: Las Representaciones Cartográficas: Globo terráqueo y Mapamundi

Duración: 90 minutosFecha: 06-02-12

II. COMPETENCIA:

Contenido Transversal Valores Actitudes ( observación de conductas)

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Respeto

Solidaridad

Escucha y respeta a la profesora y sus compañeras.Participa y colabora en el desarrollo de la clase.

III. CONTENIDOS: La Cartografía

Las Representaciones Cartográficas

IV. APRENDIZAJE ESPERADO

CAPACIDAD DE ÁREA APRENDIZAJE ESPERADO

Comprensión espacialJuicio crítico

Identifica los elementos de las representaciones cartográficas y valora su utilidad e importancia.

V. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:VI.

Momentos Actividades de aprendizaje

Recursos Didácticos (TIC)

Tiempo Capacidad de área

Indicador de evaluación

Instrumentos de evaluación

INICIAL:- Motivando a

mis alumnas.

- Recogiendo lo que saben.

- Generando el conflicto cognitivo.

A las alumnas se les muestra unas imágenes como motivación.

¿Puedes mencionar de cuántas maneras se representa a nuestro planeta Tierra?

¿qué otras representaciones conoces?

Las alumnas responden a nuevas interrogantes que plantea la profesora:

¿Cómo se llaman las imágenes mostradas?

¿Qué elementos lo conforman al mapa? ¿en qué se diferencia del mapamundi?

Las alumnas reciben una lectura de teoría sobre “La cartografía y las

Imágenes por medio de unas

diapositivas

Preguntas

video

10 minutos

50 minutos

Manejo de información

Manejo de información

Identifican o mencionan las diferentes representaciones cartográficas que observan.

Mencionan y nombran la utilidad que se les da a las imágenes observadas.

Responden de manera dudosa las nuevas preguntas planteadas.

Cuestionario en el Programa WIKISPACES

Ficha de autoevaluación

PROCESO:Organización y orientación para indagar la información

Orientándolos para que procesen y representen los conceptos

Incorporación del nuevo saber a la vidaExtrayendo conclusiones y aplicando la información a situaciones reales.

representaciones cartográficas”. Se comenta en clase.

Trabajo grupal formado por dos alumnas: Identifican los elementos

de las representaciones cartográficas.

Las alumnas escriben un texto mencionando lo que aprendieron en clase y la importancia de los elementos de las representaciones cartográficas.

Las alumnas se autoevalúan resolviendo las preguntas de la METACOGNICIÓN.

¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué me sirve

lo aprendido?

Ficha de lectura y de trabajo.

Mapa

Carta, plano

Ficha de trabajo

15 minutos

15 minutos

Juicio crítico

Comentan sobre la Cartografía y Representaciones Cartográficas, respondiendo las preguntas de la profesora.

Identifican los elementos de las representaciones cartográficas, completando la Ficha de trabajo según la información recibida por la profesora.

Elabora un mapa conceptual de todo lo aprendido en clase.

Responden

Guía de participación oral

Ficha de un mapa

SALIDA:Verificamos lo aprendido retroalimentamos la información

¿En qué momento puedo aplicarlo?

adecuadamente las preguntas de METACOGNICIÓN

conceptual

VII. BIBLIOGRAFÍA:

WALTER ALVA. Geografía General. Editorial SAN MARCOS 2008. SALVAT. La formación de la Tierra. Barcelona. SALVAT S.A. 1975 CIENCIAS SOCIALES. “1º Año de Secundaria ”Editorial SANTILLANA.