PROGRAMACIN CURRICULAR

LA SESIN DE APRENDIZAJEDr. Napolen Carbajal Lavado

QU ES LA SESIN DE APRENDIZAJE?Secuencia de situaciones de aprendizaje, en cuyo desarrollo interactan los alumnos, el docente y el objeto de aprendizaje con la finalidad de generar en los estudiantes procesos cognitivos que les permita aprender a aprender y aprender a pensar.QU ES LA SESIN DE APRENDIZAJE?Es un sistema de operaciones intelectuales y acciones que realizan los alumnos bajo la orientacin y gua del profesor, en un tiempo y espacio determinados, para desarrollar las capacidades propuestas en la unidad didctica.Constituye la unidad bsica del proceso educativo, ya que en ella se materializan las intenciones del PCI. Prev todas las experiencias que deben vivir los estudiantes, ayudados por la mediacin del docenteQU ES LA SESIN DE APRENDIZAJE (Continuacin)Son espacios de aprendizaje donde los estudiantes vivencian experiencias e interactan en grupos dinmicos unidos en funcin del rol que les corresponde desempear. Caractersticas de la sesinEs un sistema de acciones o tareas orientadas a lograr un propsito especfico: capacidades y actitudes. En su desarrollo interactan los alumnos, el docente y el objeto de aprendizaje.Es formativa por que forma la personalidad de los alumnos.Es cientfica por que desarrollar la funcin bsica de la investigacin: indagar, descubrir, construir, inferir, acopiar, organizar, etc.Caractersticas de la sesinEs integral por que desarrolla todos los aspectos que conforman la personalidad del alumno.Es creativa por que en ella el docente pone en juego toda su experiencia y creatividad para orientar el aprendizaje de los alumnosLa duracin de una sesin de aprendizaje coincide con los bloques horarios en que se organiza el trabajo pedaggico de cada rea.MARCO EPISTEMOLGICO DE LA SESION DE APRENIZAJECORRIENTES PSICOPEDAGGICAS ACTUALES MANEJO DE LA METODOLOGA DIDCTICAMANEJO TERICO PRCTICO DE DIVERSIFICACIN CURRICULARCONOCIMIENTO Y MANEJO DE LA ESPECIALIDADSESIN DE APRENIZAJECONOCIMIENTO DE LAS CARACTERTICAS DE LOS ALUMNOSCONOCIMIENTO DE LA CULTURA LOCAL Y REGIONALELEMENTOS BSICOS DE LA SESIN DE APRENDIZAJEDATOS GENERALESAPRENDIZAJES ESPERADOSESTRATEGIA DIDCTICAEVALUACIN ESPACIOTIEMPO (DURACIN)TIEMPO DISPONIBLEPROPSITO DE LA SESINCARACTERSTICAS DE LOS ALUMNOSESTRATEGIA DIDCTICAEVALUACIN DE LOS LOGROS OBTENIDOSSESIN DE APRENIZAJEAPRENDIZAJES ESPERADOSESCENARIO APRENDIZAJES ESPERADOS Esta conformado por todo lo que el alumno va a aprender. (Capacidades especficas seleccionadas - contenidos especficos - actitudes)CAPACIDADES: Son habilidades generales, talentos o condiciones especiales de la persona, fundamentalmente de naturaleza mental que le permite tener un mejor desempeo o actuacin en la vida cotidiana.Estn asociadas a proceso cognitivos y socio afectivos y garantizan la formacin integral de la persona.ACTITUDES: (Comportamientos o vivencias positivas que acompaan el aprendizaje de las capacidades)ESTRATEGIAS DIDCTICAS Conjunto de situaciones de aprendizaje que el docente promueve durante la clase para lograr los aprendizajes en los alumnos. Implica la gestin o manejo del contexto y de los recursos que dispone para, a partir de ello, optar por las situaciones de aprendizaje, de cara la transformacin que desee producir en sus alumnos. Es una secuencia estructurada de procesos y procedimientos, diseados y administrados por el docente, para garantizar el aprendizaje de una capacidad por parte del estudiante.ESTRATEGIASEs la secuencia de acciones y procedimientos que se elige de manera reflexiva, consciente e intencional para generar aprendizajes en los estudiantes.Comprende mtodos y tcnicas que se desarrollan en diversas situaciones de aprendizaje.ESTRATEGIA DIDCTICA PROPSITO DE LA CLASECARACTERSTICAS DE LOS ALUMNOSTCNICAS DIDCTICASSITUACIONES DE APRENDIZAJEEl TIEMPO DISPONIBLELOS RECURSOS O MEDIOS EDUCATIVOSESCENARIOS DE APRENDIZAJE ORGANIZACIN DE LOS ALUMNOSSITUACIONES DE APRENDIZAJESon cada una de las acciones, tareas, actividades pedaggicas especficas que plantea el docente en clase, y que guardan coherencia con la tcnica y la estrategia utilizada.Son las interacciones que realiza el docente en la conduccin del proceso de aprendizaje (Docente alumno, alumno alumno, alumno objeto de aprendizaje) con la finalidad de generar en los alumnos procesos cognitivos que le permita adquirir una capacidad especfica.SITUACIONES DE APRENDIZAJEActivar conocimientos o experiencias previas.Generar situaciones problemticas que susciten la reflexin del alumno.Promover vivencias o experiencias relevantes para el desarrollo de capacidades y actitudes.Contactar al alumno con el objeto de aprendizaje.Consolidar el trabajo realizado.Facilitar actividades de aplicacin de lo aprendido.Reflexionar sobre lo aprendido y la manera como se aprendi.Promover acciones de transferencia de lo aprendido a situaciones nuevas.TCNICAS DIDCTICAS: Conjunto de reglas y prescripciones pedaggicas, articuladas entre s, que prescriben como ordenar y ejecutar una serie de procesos para lograr un aprendizaje esperado.Se traduce en un enunciado de tipo COMO HACER X PARA LOGRAR Y EN EN EL CONTRXTO MMEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOSRecursos que utiliza el docente en el proceso de enseanza y recursos que utilizan los estudiantes en su aprendizaje. ELEMENTOS DE LA ESTRATEGIA DIDCTICACONTEXTOINSTITUCIONAL PROPSITO DE LA SESIN O CLASE CARACTERSTICAS DE LOS ALUMNOS TIEMPO DISPONIBLE RECURSOS O MEDIOS Y MATERIALES ESCENARIOS DE APRENDIZAJETECNICAS DIDCTICASESTRATEGIA DIDCTICASITUACIONES DE APRENIZAJEProyecto Educativo Institucional (PEI)

ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIN LECTORAActividades previas a la lecturaActividades durante a la lecturaActividades despus de la lectura Prediccin de hiptesis Formulacin de preguntasImaginar el contenido del texto Determinacin del propsito de lectura Comprobacin de hiptesis Toma de apuntes, subrayado Lectura recurrente, lectura parafraseada, lectura compartida Elaboracin de resmenes Organizadores grficos Relectura MetalecturaESTRATEGIAS METACOGNITIVASESTRATEGIAS PARA SOLUCIN DE PROBLEMASReconozco el problemaOrganizola informacinGenero nuevaInformacinUtilizo laInformacinAplico la teoraInformacinRecuerdo, ordeno,Clasifico, comparoTeorizo, infiero, Establezco analogasgeneralizoObservo, calculo, investigo, experimentoFormulo hiptesisDefino, predigoDesarrollo modelosESTRATEGIAS METACOGNITIVASEstrategias de PlanificacinEstrategias de ControlEstrategias de EvaluacinPara qu leer?Qu estrategias emplear?Qu ayudas necesitar?Estoy comprendiendo el texto?Qu dificultades tengo?A quin puedo acudir?He logrado comprender el texto?Sobre qu aspectos necesito ms informacin?INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Fichas de evaluacin, guas de observacin, listas de cotejo, escalas cuantitativas y cualitativas.TIEMPO: Bloques de tiempo que se asignan segn los horarios para cada rea. Los tiempo establecidos son 45 90. ESPACIO: Son los escenarios donde se realizan los aprendizajes: aula, taller, biblioteca, laboratorio, fbrica, huerto, etc.ELEMENTOS DE LA SESIN DE APRENDIZAJEINTERROGANTES BSICAS PARA PROGRAMAR UNA SESINQu capacidades especficas que van a aprender o desarrollar mis alumnos?Qu contenidos temticos van a aprender?Qu actitudes y sentimientos voy a formar?Qu principios y de qu teoras o corrientes pedaggicas voy a aplicar en la sesin?Qu medios educativos voy a utilizar?Qu estrategias o mtodos voy a aplicar ?Qu situaciones de aprendizaje deben realizar mis alumnos para lograr las capacidades? Cmo s si los estudiantes han adquirido las capacidades propuestas?Cmo voy a organizar el tiempo y el espacio?ALGUNOS PRINCIPIOS PARA EL APRENDIZAJE Activar conocimientos o experiencia previasLlevar al estudiante hasta el lmite de lo que sabe.Generar el conflicto cognitivo en el estudiante.Generar situaciones problemticas que susciten la reflexin del alumno.Contactar al alumno con el objeto de aprendizaje.Formulacin de hiptesis o supuestos. Elaboracin de esquemas, mapas, diagramas. Consolidar el trabajo realizado. (Sintetizar o sistematizar)Facilitar actividades de aplicacin de lo aprendido.Reflexionar sobre lo aprendido y la manera como se aprendi.Promover acciones de transferencia de lo aprendido a situaciones nuevas.TIPOS DE SESIONES DE APRENDIZAJE

INTRODUCTORIASCONSTRUIR NUEVOS CONOCIMIENTOSDE CONSOLIDACINDE REPASO O CONTROLTERICASPRACTICAS O APLICACINFORMACIN DE HABILIDADESORGANIZACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJEFORMA DISCURSIVA:Se describe las situaciones de aprendizaje en forma de prrafos, en los que se integra estrategias y materiales. (La hoja de ruta de aprendizaje)FORMA DE ESQUEMA:Cuadro de doble entrada, en cuyas columnas se consigna de manera independiente los elementos de la sesin de aprendizaje. (Diseo de sesin)

SESION DE APRENDIZAJE DISCURSIVA APREDIZAJES ESPERADOS:DURACIN: 2 horasSECUENCIA DIDACTICA:Descripcin de hechos(5 minutos)Presentacin de las tericas sobre(20 minutos)Lectura de textos referidos a(30 minutos)Debate a partir de la lectura(20 minutos)Explicacin de los procedimientos y la tcnica de las redes conceptuales(15 minutos)Organizan una red conceptual sobre el tema tratado(10 minutos)Redaccin de un comentario crtico(30 minutos)(Aplicacin del instrumento de evalucin)EVALUACINCapacidad: Juicio crtico:Indicadores: Organiza informacin. Formula juicios crticos.Instrumentos: Gua de evaluacin.DISEO BSICO DE LA SESINEVENTOS O FASESESTRATEGIAEVALUACINMINUTOSConflicto cognitivo Elaboracin del aprendizajeConsolidacin de lo aprendidoTransferencia de lo aprendidoEvaluacin del aprendizajeTtulo de la sesin:Aprendizajes esperados:Tiempo:Desarrollo del aprendizaje:DISEO BSICO DE LA SESINMOMOENTOS O FASESSITUACIONES DE APRENDIZAJEMEDIOS EDUCATIVOSMINUTOSCAPACIDADINDICADORESINSTRUMENTOTtulo de la sesin:Aprendizajes esperados:Tiempo:Estrategia didctica:EvaluacinEsquemas de Sesiones de aprendizajeCOGNITIVASIGNIFICATIVA HABILIDADESPRCTICAConflicto cognitivo Recuperar los saberes previosPlanteamientoAseguramiento de condiciones previasElaboracin del aprendizajeConstruccin de nuevos conocimientosModelado por el docenteComprensin del contenido.Consolidacin de lo aprendidoConsolidacin de lo aprendidoPrctica guiadaEjecucin de actividades y ejerciciosTransferencia de lo aprendidoTransferencia de lo aprendidoPrctica independienteEvaluacin del aprendizajeEvaluacin del aprendizajeEvaluacin del aprendizajeEvaluacin del aprendizajeConclusiones de la claseGUA PARA CONDUCIR LA SESIN DE APRENDIZAJEIntroducir al estudiante a la sesin o tema a desarrollarEstablecer o comunicar los propsitos de la sesin: aprendizajes esperadosDescribir la estrategia didctica a desarrollar: situaciones de aprendizaje.Establecer las cuestiones previas: saberes, conflicto congnitivo, motivacin, etc.Orientar y guiar la produccin, elaboracin o construccin del aprendizaje.Consolidar el aprendizaje elaborado por los alumnos.Evaluar el logro de los aprendizajes.Orientar la transferencia del nuevo aprendizaje a nuevas situaciones o contextos, tareas para la casa.IDEAS EJESEl diseo de la sesin de aprendizaje es un instrumento o herramienta del docente .El centro y la orientacin de la sesin de aprendizaje es el alumno.Debe estar orientada a identificar y desarrollar las potencialidades del alumno.Debe concretizar en el aula un conjunto de principios pedaggicos o psicolgicos.El diseo de sesin es flexible, tiene un carcter orientador y de gua.Por lo tanto:NO PERDER DE VISTA

REVISAR BIBLIOGRAFA ACTUALIZADAANALIZAR LA PROGRAMACIN DE UNIDADREVISAR UN TEXTO BSICO RELACIONADO CON EL OBJETO DE APRENDIZAJEHACER UN PLAN O DISEO Y CUMPLIRLOREUNIRSE FRECUENTEMENTE CON EL ASESOR Y DOCENTE DE ASIGNATURASELECCIONAR Y ASUMIR ALGUNOS PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE SELECCIONAR Y ASUMIR UNO O VARIOS MTODOS Y TNCIAS DIDCTICASEVALUAR Y REFLEXIONAR LA CLASE REALIZADALA LLAVE Si la sesin de aprendizaje, es la herramienta especfica de trabajo que est al servicio del docente, para desarrollar aprendizajes previstos de antemano; entonces se convierte en una hiptesis de trabajo