social computing e didattica
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Presentazione di R.Polillo al convegno "La socialità dopo il Web 2.0", Università di Milano Bicocca, 2 aprile 2009TRANSCRIPT
Università degli Studi di Milano BicoccaUniversità degli Studi di Milano BicoccaDipartimento di Informatica, Sistemistica e Comunicazione
Social computing e didattica
Roberto [email protected]
Convegno “La socialità dopo il Web 2.0”2 aprile 2009
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Internet cambia….
Internet, circa 1990
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Internet, circa 1995+…
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Internet, circa 2005+…
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Internet, circa 20010+…
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“The network is the computer”
Le conseguenze del cambiamento
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Questa evoluzione non solo mette a disposizione nuovi strumenti di lavoro….
…ma provoca cambiamenti profondi nella vita di relazione delle persone: nel privato, nel lavoro, nella scuola…
“learning 2.0”
Learning 2.0: Un’esperienza
Corso sul Web 2.0 per - Laurea Magistrale in Informatica e - Laurea Magistrale in Teoria e tecnologia della comunicazione
4 CFU, 55 studenti, 2 mesi solari (ott-dic 08)
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Il punto di partenza
“Insegnare” il Web 2.0 adottando, nelladidattica, il “paradigma 2.0”
Ovvero: il Web 2.0 come metafora per impostare il corso
Realizzare una prima edizione prototipale e sperimentale
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Web 1.0 vs Web 2.0
Company generated content Taxonomy Navigazione: menu
Interazione utente/sito Online quando serve “Pesantezza”
(funzioni client side) Banda stretta Servizi “chiusi” E-commerce (“si paga”) Release successive
User generated content Folksonomy Navigazione: search & peer
referral Social network Sempre online “Leggerezza”
(funzioni server side) Banda larga Servizi “aperti” (mashup) “Freemium” (“non si paga”) “Perpetuale beta”
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Web 1.0 Web 2.0
La metafora del Web 2.0 nella didattica
Company generated contentTEACHER GENERATED CONTENT
TaxonomyPROGETTAZIONE (TOP DOWN)
Navigazione: menuSISTEMATICITA’
Interazione utente/sitoSTUDIO INDIVIDUALE
Online quando servePRESENZA ALLE LEZIONI
“Pesantezza” LIBRI DI TESTO
Banda strettaCARTA
Servizi “chiusi”CIASCUNO PER SE’
E-commerce (“si paga”)STRUMENTI PROPRIETARI; COPYRIGHT
Release successiveSTRUTTURA DEL CORSO FISSA
User generated content STUDENT GENERATED CONTENT
FolksonomyEMERGENZA (BOTTOM UP)
Navigazione: search & peer referralSERENDIPITA’
Social networkLAVORO COLLETTIVO
Sempre onlineSEMPRE ONLINE
“Leggerezza”MATERIALE IN RETE
Banda largaMULTIMEDIALITA’
Servizi “aperti” (mashup)CIASCUNO PER TUTTI
“Freemium” (“non si paga”)STRUMENTI GRATUITI, CREATIVE COMMONS
Perpetual betaSTRUTTURA DEL CORSO “FLUIDA”
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Web 1.0 - Learning 1.0 Web 2.0 - Learning 2.0
In pratica, che cosa cambia
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Classe community Docente organizzatore, facilitatore, “sense-maker” Esame come interrogazione esame come
presentazione
Materiale didattico rete
Comunicazione: 1 a molti comunicazione molti a molti de visu comunicazione mista
Cooperazione de visu cooperazione mista
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Strumenti disponibili:
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Blog, forum, wiki Social networks Contenuti online: youtube, flickr,
slideshare, … Wikipedia Motori di ricerca Applicazioni cooperative di tipo office Cloud computing facilities Mashup
Gli strumenti di comunicazione usati
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Wiki del corso
(mediawiki)
http://wikicorso.wiki-site.com Studenti: Diario Personale di
Apprendimento: DPADocente: Feedback sullo stato di avanzamento microprogetti
Blog del corso
(BLOGGER)
www.corsoweb20polillo.blogspot.com
Docente: post con slides delle lezioni, calendario incontri, info esamiStudenti: commenti ai post
Social network del corso(NING)
www.corsoweb20.ning.com
Studenti: pagine personali, gruppi di progetto, forum di discussione, Docente: calendario incontri, info esami (blog)Tutti: proposte progetti
I risultati del nostro lavoro
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Blog del corso
(BLOGGER)
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Wiki del corso
(mediawiki)
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SLIDES FOTO
VIDEO DOCUMENTI
ALTRE COMMUNITY
SITI
APPLICAZIONI
MUSICA
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VIETATOMATERIALE OFF-LINE
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Lessons learned
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Social network: Forte senso di appartenenza alla community, sviluppato fin dalle prime lezioni Gli studenti sono “persone”, non nomi Forte interazione a tutti i livelli (forum, blogs, mail) Eccellente comunicazione docenti – studenti (mail broadcast, feed RSS, …) Tendenza all’entropia [ci vuole tempo]
Blog del corso: Contenitore (link) strutturato e pubblico di materiale didattico (con commenti) Regole, avvisi unidirezionali
Diario personale di apprendimento*: Spazio fondamentale, dove si riassumono idee, esperienze, scoperte, contributi
(che stanno sui vari siti di user-generated content) Sintesi del lavoro fatto, da esaminare prima del colloquio finale Tendenza alla standardizzazione
Strumenti collaborativi online Gli studenti li usavano già, naturalmente
* Idea tratta da un corso di Howard Rheingold sul Web 2.0 a Stanford
Privacy: aspetti
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Permanenza delle informazioni in rete Quando rimuoverle ?
Rapporto docenti / studenti Mix di scuola e privato (esasperato per il contenuto del corso)
Mr. Corso Web Personaggio fittizio che rappresenta il corso, “friend” degli studenti nelle varie social networks- è un forte frequentatore della rete- è impersonale: può essere “bannato” senza problemi
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Grazie!
(Potete vedere il corso a partire da www.rpolillo.it )