spremljava organizacije časa v vrtcu (poročilo)

Spremljava organizacije časa v vrtcu(poročilo)

Poročilo pripravila Nives Zore

junij 2009

Uvod Naloga je del projekta “Rekonceptualizacija delovnega časa v

vrtcu”, ki je potekal v dveh fazah:

1. faza projekta: Analiza študij primerov in priprava priporočil za organizacijo časa v vrtcu (2007).

Ugotovitve: – Daljši delovni čas prisotnosti vzgojiteljice v vrtcu je omogočal med strokovnimi delavci več

sodelovanja. V času odhajanja otrok domov je delo lažje potekalo. Vzgojiteljice so čas, ko niso bile več v oddelkih, a so bile prisotne v vrtcu, namenile za aktive, načrtovanje, sestanke ipd.

– Težave pri organizaciji časa:• so bile pri usklajevanju časa z zakonsko določeno sočasnostjo in v daljšem poslovalnem času

vrtca• izhajale iz subjektivnih dejavnikov, povezanih s spremembami v življenjskih navadah

strokovnih delavcev.

– Dobre rešitve pri organizaciji časa so bile v največji meri odvisne od pripravljenosti zaposlenih za sprejemanje sprememb.

2. faza projekta: Spremljanje organizacije delovnega časa v vrtcu (2008).

Namen in cilji spremljave

Spremljati delo strokovnih delavcev v popoldanskem času z namenom ugotoviti ali delovni čas vpliva na kakovost življenja in dela v vrtcu. O kakovosti sklepamo preko strukturnih kazalnikov (delovni čas, urniki, število otrok..) in procesnih kazalnikov (vrste dejavnosti, oblike dela).

Cilji spremljave: – vrste dejavnosti v času od 13.00 – 15.00 ure v oddelku,– oblike dela v času od 13.00 – 15.00 ure v oddelku,– delo strokovnih delavcev izven oddelka v času od 13.00 – 15.00

ure.

Metodologija

• Vzorec: namenski vzorec (zajeti vsi vrtci v okviru Mreže mentorskih vrtcev).

• Metoda dela: neposredno opazovanje

• Instrumentarij: lestvica za opazovanje

• Čas trajanja: november 2008

Splošni podatki

• Opazovanje je bilo izvedeno v 365 oddelkih vrtcev (151 oddelkov prve starostne skupine, 186 oddelkov druge starostne skupine in 22 kombiniranih oddelkov).

• Opazovanje je potekalo 2 uri med 13.00 do 15.00 uro v novembru 2008.

• Opazovano je bilo delo 1. odraslega v vrtcu (vzgojiteljica) in delo 2. odraslega v vrtcu (pomočnica vzgojiteljice).

• Opazovane enote so bile petminutni časovni intervali.

Vrsta vrtca

Vrtec število opazovanj odstotek

samostojni vrtec 172 47,1%

vrtec pri OŠ 193 52,9%

skupaj 365 100,0%

Vrsta oddelka

Vrsta oddelka število opazovanj odstotek

od 1 do 3 let 151 42,1%

od 3 do 6 let 186 51,8%

kombinirani 22 6,1%

skupaj 359 100,0%

Prostor opazovanja

Notranji prostor: 98,3% Zunanji prostor: 1,7%

Dnevno število ur prisotnosti vzgojiteljice v vrtcu

Prisotnost Število vzgojiteljic odstotek6 ur 18 5,0%6 ur 30 minut 225 63,0%6 ur 45 minut 5 1,4%7 ur 50 14,0%7 ur 30 minut 46 12,9%8 ur 9 2,5%drugo 4 1,1%Skupaj 357 100,0%

Dejavnosti v času prisotnosti v oddelkih od 1 do 3 let

vzgojiteljica

pomočnica

vzgojiteljice

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

55%

60%

65%

13.00 13.10 13.20 13.30 13.40 13.50 14.00 14.10 14.20 14.30 14.40 14.50

drugo

nadzor, opazovanje

sodelovanje s starši

spontana igra

vodena dejavnost

rutina

0%5%

10%15%20%

25%30%

35%40%45%

50%55%60%

65%70%

75%80%

13.00 13.10 13.20 13.30 13.40 13.50 14.00 14.10 14.20 14.30 14.40 14.50

drugo

nadzor, opazovanje


spontana igra

vodena dejavnost

rutina

Dejavnosti v času prisotnosti v oddelkih od 3 – 6 let

vzgojiteljica

pomočnica

vzgojiteljice

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

13.00 13.10 13.20 13.30 13.40 13.50 14.00 14.10 14.20 14.30 14.40 14.50

drugo

nadzor, opazovanje


spontana igra

vodena dejavnost

rutina

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

55%

13.00 13.10 13.20 13.30 13.40 13.50 14.00 14.10 14.20 14.30 14.40 14.50

drugo

nadzor, opazovanje


spontana igra

vodena dejavnost

rutina

Vrsta dejavnosti v času prisotnosti

Vrsta dejavnosti

1- 3 3- 6

Vzgojiteljica Pomočnica vzgojiteljice


Rutina 48,7% 57,0% 29,6% 34,5%

Vodene dejav. 9,5% 4,9% 21,2% 12,9%

Spontana igra 18,4% 18,9% 25,1% 30,4%

Sod. s starši 5,9% 4,2% 5,3% 5,2%

Nadzor, opazo. 4,8% 7,4% 8,9% 11,1%

Drugo 12,6% 7,5% 9,9% 6,0%

Oblike dela v času prisotnosti

Oblike dela1- 3 3- 6



Individualna 39,4% 40,4% 21,6% 22,9%

Delo v manjših skupinah (do 5)

29,1% 26,8% 35,9% 36,5%

Delo v večjih skupinah (6-10)

7,8% 6,9% 14,1% 11,3%

Frontalno delo 7,1% 9,2% 14,2% 15,3%

Drugo 16,6% 16,6% 14,2% 14,0%

Dejavnosti vzgojiteljic v vseh oddelkih v času od 13.00 – 15.00 ure

Dejavnost 13.00-13.29 13.30-13.59 14.00 – 14.29 14.30 – 14.59

rutina29,7% 26,3% 20,6 9,8

vodena dejavnost11,9% 10,2 9,2 6,0

spontana igra8,9% 13,3 15,5 12,0

sodelovanje s starši 0,9% 2,3 4,7 4,4

nadzor, opazovanje7,0% 4,5 2,4 2,2

drugo13,0% 7,7 2,7 1,3

Ni prisotna 28,5% 35,6 44,9 64,4

Dejavnosti vzgojiteljic v vseh oddelkih v času od 13.00 – 15.00 ure

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

13.00 13.10 13.20 13.30 13.40 13.50 14.00 14.10 14.20 14.30 14.40 14.50

rutina

vodena dejavnost

spontana igra


nadzor, opazovanje

drugo

ni prisotna

Prihodi in odhodi strokovnih delavk iz oddelka (vir: Analiza kakovosti ZRSŠ 2006…)

Do pol treh popoldne je oddelke zapustilo več kot 75% vzgojiteljic.

Ugotovitve

• Delež prisotnosti vzgojiteljic v oddelkih v popoldanskem času je v primerjavi s podatki iz leta 2006 višji.

• Največja deleža popoldanskega časa (13.00 – 15.00) pripadata rutini in spontani igri v prvem in drugem starostnem obdobju.

• Izrazito večji delež vodenih dejavnosti v tem času je v oddelkih drugega starostnega obdobja.

• Prevladujoča oblika dela v prvem starostnem obdobju je individualno delo, v drugem starostnem obdobju pa delo v manjših skupinah.

• Preseganje tradicionalnega vzorca, po katerem so načrtovane dejavnosti, ki jih vodi vzgojiteljica, umeščene v dopoldanski čas.

Nekaj pozitivnih sprememb, ki jih je prinesla rekonceptualizacija delovnega časa vzgojiteljicMentorski vrtec Vrhnika, OE Ljubljana

• Več možnosti za pogovore in izmenjavo izkušenj.

• Razbremenitev za pomočnico oz. tudi za vzgojiteljico, saj sta ob konicah dneva, ko je dela največ, prisotni obe.

• Manjša obremenjenost v dopoldanskem času, ker je vzgojno izobraževalno delo razporejeno skozi ves dan.

• Več časa za opazovanje otrok.

• Več individulanega dela z otroki.

• Ker je delo dosledno načrtovano v tandemu, je tudi pomočnica bolj aktivna in samozavestna pri vzgojno izobraževalnem delu.

• Možnost delitve skupine (dejavnost zunaj, notri).

• Delo poteka bolj umirjeno (dnevna rutina, popoldanska malica).

spremljava organizacije časa v vrtcu (poročilo)

Documents