Podsumowanie wiadomoÊci4

1 Podsumowanie wiadomoÊci

Po klasie VI szko∏y podstawowej, zgodnie z rozporzàdzeniem MENiS,przeprowadzany jest sprawdzian badajàcy poziom opanowania umiej´t-noÊci okreÊlonych w standardach wymagaƒ. Zamieszczone w tym roz-dziale testy na czytanie ze zrozumieniem, podobnie jak testy „Sprawdêswojà wiedz´ i umiej´tnoÊci” prezentowane w podr´cznikach „S∏owa na start!”, ju˝ od klasy IV przygotowujà ucznia do tego sprawdzianu. Stanowià one propozycj´ podsumowania i sprawdzenia uzyskanych wia-domoÊci z poszczególnych partii materia∏u z przedmiotu „j´zyk polski”.JednoczeÊnie kszta∏cà umiej´tnoÊci wymagane na sprawdzianie po klasie VI.

Testy wraz z kluczami umo˝li-wià kontrolowanie osiàgni´çuczniów i zapewnià wszech-stronne przygotowanieuczniów do sprawdzianu poklasie VI szko∏y podstawowej.

Przygotowanie do sprawdzianu

Proponowane testy na czytanie ze zrozumieniemzosta∏y przygotowane przez doÊwiadczonych nau-czycieli j´zyka polskiego. Opracowano je wed∏ugstandardów wymagaƒ, które szczegó∏owo okreÊlajàpo˝àdane umiej´tnoÊci uczniów koƒczàcych szko∏´podstawowà. Mo˝na je wykorzystaç podczas lekcjipowtórzeniowych, sprawdzianów lub prac klaso-wych. Ka˝dy test sk∏ada si´ z fragmentu tekstu literackiego oraz ró˝norodnych zadaƒ, sprawdzajà-cych wiedz´ i umiej´tnoÊci uczniów.

Korelacja z podr´cznikami

Testy „Mecz”, „Âwi´ta”, „Legenda o krakowskimhejnale”, „Najpi´kniejsza z dziewczàt” i „Droga naZielone Wzgórze” skonstruowano w taki sposób,aby u∏atwi∏y podsumowanie wiadomoÊci z kolej-nych rozdzia∏ów podr´cznika do kszta∏cenia lite-rackiego i kulturowego „S∏owa na start! 4”. Testy„Przyjaciel”, „Zygmunt Stary” i „Zdobywca biegu-nów” przeprowadziç mo˝na natomiast pod koniecroku szkolnego, po zrealizowaniu wskazanych blo-ków z podr´cznika do kszta∏cenia literackiego i kul-turowego. Wszystkie testy skorelowane sà tak˝ez podr´cznikiem do nauki o j´zyku, gdy˝ zawierajàzadania dotyczàce cz´Êci mowy, cz´Êci zdania, kolejnoÊci alfabetycznej wyrazów oraz form wypo-wiedzi, takich jak list, opis, opowiadanie.

Testy z kluczami odpowiedzi

Ka˝dy test zosta∏ przygotowany w dwóch wer-sjach – dla grup A i B. W testach podsumowujàcychrozdzia∏y obie wersje zawierajà zró˝nicowane pole-cenia do tego samego fragmentu tekstu. W testach„Przyjaciel”, „Zygmunt Stary” i „Zdobywca biegu-nów” zamieszczono natomiast fragmenty ró˝nychtekstów o podobnej tematyce i stopniu trudnoÊci.

Przy wszystkich zadaniach podano maksymalnàliczb´ punktów, jakà mo˝na uzyskaç za poprawnerozwiàzanie. Ponadto ka˝dy test zawiera instrukcj´dla ucznia i kart´ odpowiedzi, które przygotowujàucznia do formy obowiàzujàcej na sprawdzianie po klasie VI szko∏y podstawowej.

Punktacja i ocenianie

Do wszystkich testów do∏àczono klucze odpowie-dzi. Zawierajà one poprawne odpowiedzi do zadaƒtestowych (zamkni´tych) i cz´Êci zadaƒ opisowych(otwartych). Do pozosta∏ych zadaƒ opisowych, czylitych, które mogà mieç wi´cej ni˝ jednà poprawnàodpowiedê, podano przyk∏adowe rozwiàzania.W kluczach zamieszczono równie˝ punktacj´ zacz´Êciowe i ca∏oÊciowe wykonanie ka˝dego zada-nia. Kryteria punktowania zadaƒ polegajàcych nakonstruowaniu d∏u˝szej wypowiedzi pisemnejprzygotowano tak, by u∏atwiç ocenianie osiàgni´çuczniów dyslektycznych.

Poni˝ej zamieszczono propozycj´ tabeli ocen,uwzgl´dniajàcej wszystkie testy.

Tabela ocen

Stopieƒszkolny Mecz Âwi´ta

Legenda o krakowskim

hejnale

Najpi´k-niejsza

z dziewczàt

Droga na ZieloneWzgórze

PrzyjacielZygmunt

StaryZdobywcabiegunów

17–16 23–22 19–18 20–19 25–24 27–26 25–24 23–22

15–14 21–20 17–16 18–17 23–21 25–23 23–21 21–20

13–11 19–16 15–13 16–14 20–17 22–18 20–17 19–16

10–8 15–12 12–10 13–10 16–12 17–14 16–12 15–12

7–5

4–0

11–8 9–6 9–6 11–9 13–10 11–9 11–8

7–0 5–0 5–0 8–0 9–0 8–0 7–0

cel*

bdb

db

dst

dop

ndst

Liczba punktów

Podsumowanie wiadomoÊci 5

Podr´czniki „S∏owa na start!” skonstruowane sàw taki sposób, by zmobilizowaç uczniów do syste-matycznego utrwalania wiedzy i umiej´tnoÊci.Ka˝dy rozdzia∏, zarówno w podr´czniku do kszta∏-cenia literackiego i kulturowego, jak i do naukio j´zyku z çwiczeniami – zakoƒczony jest testem„Sprawdê swojà wiedz´ i umiej´tnoÊci”, podsumo-wujàcym wiadomoÊci z ca∏ego rozdzia∏u. W pod-r´czniku do nauki o j´zyku zamieszczono tak˝etrzy testy na czytanie ze zrozumieniem.

Klucze odpowiedzi do testów z podr´czników

Aby u∏atwiç Paƒstwu ocenianie osiàgni´ç uczniów,przygotowaliÊmy klucze odpowiedzi do wszystkichtestów z podr´czników „S∏owa na start! 4”. Opraco-wane zosta∏y one w taki sam sposób, jak kluczeodpowiedzi do testów zamieszczonych w tym roz-dziale.

Poni˝ej znajdujà si´ propozycje tabel ocen,uwzgl´dniajàce wszystkie testy z podr´czników„S∏owa na start! 4”. Pomogà one w wystawieniuodpowiednich stopni szkolnych.

Tabele ocen

Testy z podr´cznika do nauki o j´zyku z çwiczeniami

Testy z podr´cznika do kszta∏cenia literackiego i kulturowego

Stopieƒszkolny

cz. Is. 20–21

Sprawdê swojà wiedz´ i umiej´tnoÊci

cz. Is. 58–61

cz. Is. 102–104

cz. IIs. 32–33

cz. IIs. 68–69

cz. IIs. 94–95

Gdy padadeszcz...

cz. II s. 96–98

... sà wkropeczki

cz. II s. 99–101

OrderuÊmiechu

cz. II s. 102–104

16–15 32–30 24–23 14–13 32–30 11 19–18 23–22 24–23cel*

14–13 29–27 22–20 12–11 29–27 10 17–16 21–20 22–20bdb

12–10 26–21 19–16 10–9 26–21 9–8 15–13 19–16 19–16db

9–8 20–16 15–14 8–7 20–16 7–6 12–10 15–12 15–11dst

7–5 15–11 13–10 6–5 15–11 5–4 9–6 11–8 10–8dop

4–0 10–0 9–0 4–0 10–0 3–0 5–0 7–0 7–0ndst

Liczba punktów

Stopieƒszkolny

s. 58–59 s. 110–111 s. 162–163 s. 208–209 s. 254–256

17–16 17–16 15–14 18–17 19–18cel*

15–14 15–14 13–12 16–15 17–16bdb

13–11 13–11 11–10 14–12 15–13db

10–8 10–8 9–7 11–9 12–10dst

7–5 7–5 6–4 8–6 9–6dop

4–0 4–0 3–0 5–0 5–0ndst

Liczba punktów

Testy na czytanie ze zrozumieniem przygotowali doÊwiadczeni nauczyciele j´zyka polskiego:

testy „Najpi´kniejsza z dziewczàt”, „Droga na Zielone Wzgórze”,

„Przyjaciel”, „Zygmunt Stary” i „Zdobywca biegunów” – mgr El˝bieta Szymonek;

test „Mecz” – mgr Beata Kucharzewska, mgr Jadwiga Licha∏at;

test „Âwi´ta” – mgr Anna Borkowska, mgr Anna Dudowicz, mgr Joanna Karst;

test „Legenda o krakowskim hejnale” – mgr Dorota Iwanowska-Zych,

mgr Dorota Kryger, mgr Aleksandra Ewa Milewska, mgr Ma∏gorzata Wojtal.

Sprawdê swojà wiedz´ i umiej´tnoÊci

* Proponowane tabele ocen uwzgl´dniajà pe∏nà skal´ stopni szkolnych. Wykonujàc zadaniatestowe polegajàce na konstruowaniu wypowiedzi pisemnej, uczeƒ mo˝e wykazaç si´ elok-wencjà i kulturà j´zyka w przekazywaniu wiadomoÊci. Jest to jedno z kryteriów wysta-wienia oceny celujàcej, przewidziane w programie nauczania „S∏owa na start! IV–VI”.

Test aMeczTTeesstt nnaa cczzyyttaanniiee zzee zzrroozzuummiieenniieemmppooddssuummoowwuujjààccyy rroozzddzziiaa∏∏ „„WWrrzzeeÊÊnniioowwee ii ppaaêêddzziieerrnniikkoowwee ww´́ddrróówwkkii””

1. Przeczytaj uwa˝nie tekst i zadania.

2. Rozwiàzania zapisuj d∏ugopisem albo piórem. Nie u˝ywaj korektora.

3. W zadaniach 1., 2. oraz 6. podane sà cztery odpowiedzi: A, B, C, D. Wybierz tylko jednà odpowiedê i zamaluj kratk´ z odpowiadajàcà jej literà w karcie odpowiedzi.

4. Staraj si´ nie pope∏niaç b∏´dów przy zaznaczaniu odpowiedzi. JeÊli si´ pomylisz,b∏´dne zaznaczenie otocz kó∏kiem i zaznacz poprawnà odpowiedê.

5. Rozwiàzania zadaƒ od 3. do 5. oraz od 7. do 10. zapisz czytelnie i staranniew wyznaczonych miejscach. Pomy∏ki przekreÊlaj.

Alcest umówi∏ si´ na dzisiejsze popo∏udnie z kole-˝kami z klasy na placu, niedaleko mego domu.Alcest to mój przyjaciel. [...] Umówi∏ si´ z namidlatego, ˝e jego tata podarowa∏ mu nowiutkàfutbolówk´; b´dzie pyszny mecz. Alcest jest fajny. SpotkaliÊmy si´ na placu o trzeciej – by∏o nasosiemnastu. Trzeba by∏o sformowaç ekipy tak,˝eby ka˝da strona mia∏a t´ samà liczb´ graczy. Z s´dzià nie by∏o k∏opotu. WybraliÊmy Anania-sza. [...] Pozostawa∏o siedemnastu graczy, a wi´co jednego za du˝o do podzielenia. Ale znaleê-liÊmy sposób: jeden b´dzie s´dzià liniowym i b´dzie dawa∏ znaki choràgiewkà, kiedy pi∏kawyjdzie na aut. WybraliÊmy Maksencjusza. [...]– No zaczynamy?! – krzyknà∏ Alcest. Teraz ju˝ by∏o ∏atwo – by∏o nas szesnastu. Ka˝da ekipa powinna mieç kapitana. I wszyscychcieli byç kapitanami. [...] Przysz∏o mi do g∏owy, ˝eby losowaç za pomocàmonety, a w∏aÊciwie dwóch, bo pierwsza wpad∏aw traw´ i nie mo˝na by∏o jej znaleêç. T´ mone-t´ wypo˝yczy∏ Joachim i wcale nie by∏ zadowo-lony, ˝e zgin´∏a; szuka∏ i szuka∏, a˝ Gotfrydprzyrzek∏ mu, ˝e jego tata przyÊle mu czek, ˝eby mu to zwróciç. W koƒcu na kapitanów wybrano Gotfryda i mnie. [...]

Trzeba by∏o sformowaç ekipy. Ze wszystkimiposz∏o g∏adko, tylko nie z Euzebiuszem. I Got-fryd, i ja chcieliÊmy go mieç, bo kiedy on biegniez pi∏kà, nikt nie jest w stanie go zatrzymaç. [...]Joachim by∏ zadowolony, bo znalaz∏ monet´, po-prosiliÊmy wi´c o nià, ˝eby wylosowaç Euzebiu-sza, ale znowu gdzieÊ wpad∏a. Joachim zaczà∏szukaç, tym razem ju˝ bardzo z∏y, wi´c losowa-liÊmy s∏omkami i Gotfryd wyciàgnà∏ d∏u˝szàs∏omk´ i wygra∏ Euzebiusza. Gotfryd wyzna-czy∏ go na bramkarza, bo myÊla∏, ˝e nikt nie od-wa˝y si´ zbli˝yç do bramki, a tym bardziejwrzuciç do niej pi∏ki, bo Euzebiuszowi ∏atwo si´naraziç. Alcest siedzia∏ mi´dzy kamieniami,które wyznacza∏y jego bramk´, i jad∏ biszkopty.Mia∏ niezadowolonà min´. – No i jak?! – krzycza∏. [...] W ka˝dej ekipie zacz´∏y si´ k∏ótnie. [...]– DoÊç tego ch∏opaki! – krzyknà∏ znowu Alcest,a wtedy Euzebiusz te˝ si´ zgniewa∏. – Spieszy∏o ci si´ przecie˝, ˝eby graç! – powie-dzia∏ do Alcesta. – No to gramy. JeÊli masz coÊdo powiedzenia, to poczekaj do przerwy. – Do jakiej przerwy? – zdziwi∏ si´ Alcest. – Prze-cie˝ nie mamy pi∏ki – zapomnia∏em jà przynieÊçz domu.

SSeemmppéé ii GGoosscciinnnnyy [[cczzyyttaajj:: ggooÊÊcciinnnnyy]]

FFuuttbboollFragment ksià˝ki Miko∏ajekT∏umaczenie: Barbara Grzegorzewska

Ilu ch∏opców pojawi∏o si´ na placu, by rozegraç mecz? 1

Narratorem w tekÊcie jest

A. Alcest. B. Sempé i Goscinny. C. Ananiasz. D. ch∏opiec nie wymieniony z imienia.

2

A. Siedemnastu.B. Osiemnastu.

C. Szesnastu.D. Pi´tnastu.

1 p.

1 p.

1

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Imi´ i nazwisko

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Klasa. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Data

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Wypisz z tekstu wyraz bliskoznaczny do s∏owa „pi∏ka”.

pi∏ka – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uzasadnij pisowni´ „u” lub „ó” w podanych wyrazach.

k∏opotu – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

sposób – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Napisz, jaka jest Twoja ulubiona dyscyplina sportowa. Uzasadnij swój wybór w co najmniej czterech zdaniach.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10

9

8

Uporzàdkuj wydarzenia zgodnie z chronologià, wpisujàc w kratki odpowiednie cyfry.

Wybranie kapitanów.

Sformowanie dru˝yn.

Spotkanie na placu.

Podaj imi´ ch∏opca, który uwa˝any by∏ za najlepszego gracza.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Odpowiedz jednym zdaniem, dlaczego mecz si´ nie odby∏.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Przyk∏adem u˝ycia epitetu jest wyra˝enie

A. „sformowaç ekipy”. C. „niezadowolonà min´”.B. „mi´dzy kamieniami”. D. „coÊ do powiedzenia”.

Zapisz w kolejnoÊci alfabetycznej imiona bohaterów opowiadania. 7

6

5

4

3

1.

Numerzadania Odpowiedzi

C DBA

2. C DBA

6. C DBA

Karta odpowiedzi

1 p.

1 p.

2 p.

1 p.

1 p.

1 p.

2 p.

6 p.

2

Gotfryd, Maksencjusz, Ananiasz, Euzebiusz, Alcest

Test bMeczTTeesstt nnaa cczzyyttaanniiee zzee zzrroozzuummiieenniieemmppooddssuummoowwuujjààccyy rroozzddzziiaa∏∏ „„WWrrzzeeÊÊnniioowwee ii ppaaêêddzziieerrnniikkoowwee ww´́ddrróówwkkii””

1. Przeczytaj uwa˝nie tekst i zadania.

2. Rozwiàzania zapisuj d∏ugopisem albo piórem. Nie u˝ywaj korektora.

3. W zadaniach 1., 2. oraz 6. podane sà cztery odpowiedzi: A, B, C, D. Wybierz tylko jednà odpowiedê i zamaluj kratk´ z odpowiadajàcà jej literà w karcie odpowiedzi.

4. Staraj si´ nie pope∏niaç b∏´dów przy zaznaczaniu odpowiedzi. JeÊli si´ pomylisz,b∏´dne zaznaczenie otocz kó∏kiem i zaznacz poprawnà odpowiedê.

5. Rozwiàzania zadaƒ od 3. do 5. oraz od 7. do 10. zapisz czytelnie i staranniew wyznaczonych miejscach. Pomy∏ki przekreÊlaj.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Imi´ i nazwisko

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Klasa. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Data

Ch∏opcy spotkali si´ na placu o godzinie 1

Ilu ch∏opców pozosta∏o po wybraniu Ananiasza na s´dziego?

A. Szesnastu. B. Siedemnastu. C. Osiemnastu. D. Dziewi´tnastu.

2

A. pierwszej. B. drugiej.

C. trzeciej. D. czwartej.

1 p.

1 p.

1

Alcest umówi∏ si´ na dzisiejsze popo∏udnie z kole-˝kami z klasy na placu, niedaleko mego domu.Alcest to mój przyjaciel. [...] Umówi∏ si´ z namidlatego, ˝e jego tata podarowa∏ mu nowiutkàfutbolówk´; b´dzie pyszny mecz. Alcest jest fajny. SpotkaliÊmy si´ na placu o trzeciej – by∏o nasosiemnastu. Trzeba by∏o sformowaç ekipy tak,˝eby ka˝da strona mia∏a t´ samà liczb´ graczy. Z s´dzià nie by∏o k∏opotu. WybraliÊmy Anania-sza. [...] Pozostawa∏o siedemnastu graczy, a wi´co jednego za du˝o do podzielenia. Ale znaleê-liÊmy sposób: jeden b´dzie s´dzià liniowym i b´dzie dawa∏ znaki choràgiewkà, kiedy pi∏kawyjdzie na aut. WybraliÊmy Maksencjusza. [...]– No zaczynamy?! – krzyknà∏ Alcest. Teraz ju˝ by∏o ∏atwo – by∏o nas szesnastu. Ka˝da ekipa powinna mieç kapitana. I wszyscychcieli byç kapitanami. [...] Przysz∏o mi do g∏owy, ˝eby losowaç za pomocàmonety, a w∏aÊciwie dwóch, bo pierwsza wpad∏aw traw´ i nie mo˝na by∏o jej znaleêç. T´ mone-t´ wypo˝yczy∏ Joachim i wcale nie by∏ zadowo-lony, ˝e zgin´∏a; szuka∏ i szuka∏, a˝ Gotfrydprzyrzek∏ mu, ˝e jego tata przyÊle mu czek, ˝eby mu to zwróciç. W koƒcu na kapitanów wybrano Gotfryda i mnie. [...]

Trzeba by∏o sformowaç ekipy. Ze wszystkimiposz∏o g∏adko, tylko nie z Euzebiuszem. I Got-fryd, i ja chcieliÊmy go mieç, bo kiedy on biegniez pi∏kà, nikt nie jest w stanie go zatrzymaç. [...]Joachim by∏ zadowolony, bo znalaz∏ monet´, po-prosiliÊmy wi´c o nià, ˝eby wylosowaç Euzebiu-sza, ale znowu gdzieÊ wpad∏a. Joachim zaczà∏szukaç, tym razem ju˝ bardzo z∏y, wi´c losowa-liÊmy s∏omkami i Gotfryd wyciàgnà∏ d∏u˝szàs∏omk´ i wygra∏ Euzebiusza. Gotfryd wyzna-czy∏ go na bramkarza, bo myÊla∏, ˝e nikt nie od-wa˝y si´ zbli˝yç do bramki, a tym bardziejwrzuciç do niej pi∏ki, bo Euzebiuszowi ∏atwo si´naraziç. Alcest siedzia∏ mi´dzy kamieniami,które wyznacza∏y jego bramk´, i jad∏ biszkopty.Mia∏ niezadowolonà min´. – No i jak?! – krzycza∏. [...] W ka˝dej ekipie zacz´∏y si´ k∏ótnie. [...]– DoÊç tego ch∏opaki! – krzyknà∏ znowu Alcest,a wtedy Euzebiusz te˝ si´ zgniewa∏. – Spieszy∏o ci si´ przecie˝, ˝eby graç! – powie-dzia∏ do Alcesta. – No to gramy. JeÊli masz coÊdo powiedzenia, to poczekaj do przerwy. – Do jakiej przerwy? – zdziwi∏ si´ Alcest. – Prze-cie˝ nie mamy pi∏ki – zapomnia∏em jà przynieÊçz domu.

SSeemmppéé ii GGoosscciinnnnyy [[cczzyyttaajj:: ggooÊÊcciinnnnyy]]

FFuuttbboollFragment ksià˝ki Miko∏ajekT∏umaczenie: Barbara Grzegorzewska

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Wypisz z tekstu wyraz bliskoznaczny do s∏owa „dru˝yna”.

dru˝yna – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uzasadnij pisowni´ „ó” w podanych wyrazach.

umówiç si´ – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

futbolówka – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Napisz, jaka jest Twoja ulubiona dyscyplina sportowa. Uzasadnij swój wybór w co najmniej czterech zdaniach.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10

9

8

Uporzàdkuj wydarzenia zgodnie z chronologià, wpisujàc w kratki odpowiednie cyfry.

Losowanie s∏omkami.

Wybranie s´dziego.

Spotkanie na placu.

Podaj imi´ w∏aÊciciela zaginionej monety.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Odpowiedz jednym zdaniem, dlaczego ka˝dy z kapitanów chcia∏ wylosowaç Euzebiusza.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Przyk∏adem u˝ycia epitetu jest wyra˝enie

A. „nowiutkà futbolówk´”. C. „wpad∏a w traw´”.B. „liczb´ graczy”. D. „losowaliÊmy s∏omkami”.

Zapisz w kolejnoÊci alfabetycznej imiona bohaterów opowiadania. 7

6

5

4

3

1.

Numerzadania Odpowiedzi

C DBA

2. C DBA

6. C DBA

Karta odpowiedzi

2

Joachim, Alcest, Gotfryd, Maksencjusz, Ananiasz

1 p.

1 p.

2 p.

1 p.

1 p.

1 p.

2 p.

6 p.

Âwi´ta, o których mowa w wierszu, przypadajà

A. latem. B. póênà jesienià. C. zimà. D. na wiosn´.

Osoba mówiàca w wierszu ˝a∏uje, ˝e

A. „Ênieg za oknami le˝y wsz´dzie”. B. „z daleka s∏ychaç dzwonów brzmienie”. C. „Bo˝e Narodzenie jest tylko raz do roku”. D. „w domu si´ robi jak w kol´dzie”.

Jaki zapach, zdaniem osoby mówiàcej w wierszu, przede wszystkim roznosi si´ w domu przed Êwi´tami?

A. Kapusty z grzybami. B. Sma˝onej ryby. C. Âwie˝ej choinki. D. Pieczonego ciasta.

Zapisz trzy Êwiàteczne tradycje, o których jest mowa w wierszu.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

W którym podpunkcie znajdujà si´ tylko epitety z okreÊlanymi przez nie wyrazami?

A. „piecze mama”, „leÊna dama”, „le˝y wsz´dzie”B. „leÊna dama”, „grzeczne dzieci”, „puszysty orze∏”C. „Ênieg za oknami”, „dobry Êwi´ty”, „brodzisko mleczne”D. „radujà si´ szalenie”, „dzwonków brzmienie”, „grzeczne dzieci”

Wypisz z wiersza porównanie.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6

5

4

3

2

1

Test aÂwi´taTTeesstt nnaa cczzyyttaanniiee zzee zzrroozzuummiieenniieemmppooddssuummoowwuujjààccyy rroozzddzziiaa∏∏ „„LLiissttooppaaddoowwee ii ggrruuddnniioowwee ww´́ddrróówwkkii””

Kiedy choinka, leÊna dama, W∏o˝y ju˝ swoje stroje, A w kuchni ciasto piecze mama, A˝ pachnie na pokoje, Wszystkich ogarnia podniecenie, Nas i sàsiadów z bloku... Szkoda, ˝e Bo˝e NarodzenieJest tylko raz do roku.

Ânieg za oknami le˝y wsz´dzie, Wielki, puszysty orze∏, W domu si´ robi jak w kol´dzie, ˚e lepiej byç nie mo˝e, Z daleka s∏ychaç dzwonów brzmienieP∏ynàce z g∏´bi mroku... Szkoda, ˝e Bo˝e NarodzenieJest tylko raz do roku.

A pod choinkà dobry Êwi´ty, Co ma brodzisko mleczne, Podarki sk∏ada i prezentyDla dzieci tych, co grzeczne. Dzieci radujà si´ szalenieWÊród pisków i podskoków... Szkoda, ˝e Bo˝e NarodzenieJest tylko raz do roku.

LLuuddwwiikk JJeerrzzyy KKeerrnn

SSzzkkooddaa......

1. Przeczytaj uwa˝nie tekst i zadania.

2. Rozwiàzania zapisuj d∏ugopisem albo piórem. Nieu˝ywaj korektora.

3. W zadaniach od 1. do 3. oraz 5. podane sà czteryodpowiedzi: A, B, C, D. Wybierz tylko jednà odpowiedê i zamaluj kratk´ z odpowiadajàcà jej literà w karcie odpowiedzi.

4. Staraj si´ nie pope∏niaç b∏´dów przy zaznaczaniuodpowiedzi. JeÊli si´ pomylisz, b∏´dne zaznaczenieotocz kó∏kiem i zaznacz poprawnà odpowiedê.

5. Rozwiàzania zadaƒ 4. oraz od 6. do 13. zapiszczytelnie i starannie w wyznaczonych miejscach.Pomy∏ki przekreÊlaj.

1 p.

1 p.

1 p.

3 p.

1 p.

1 p.

1

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Imi´ i nazwisko

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Klasa. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Data

Dokoƒcz zdanie, wpisujàc odpowiedni wyraz.

„Choinka, która wk∏ada swoje stroje” to przyk∏ad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Po∏àcz w pary wyrazy, które si´ ze sobà rymujà.

brzmienie • • prezenty bloku • • narodzenie

Êwi´ty • • roku

Stworzy∏eÊ niepowtarzalnà i wyjàtkowà kolekcj´ ozdób na choink´. U∏ó˝ has∏o reklamujàce wykonane przez Ciebie ozdoby choinkowe.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Do podanych przymiotników dopisz wyrazy o przeciwstawnym znaczeniu.

grzeczny – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . z∏y – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Przepisz zdanie, zamieniajàc podkreÊlony czasownik na wyraz bliskoznaczny.

Dzieci radujà si´ z otrzymanych prezentów.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uzasadnij pisowni´ „˝” lub „rz” w podanych wyrazach.

orze∏ – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

mo˝e – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

brzmienie – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Napisz w co najmniej pi´ciu zdaniach, w jaki sposób obchodzi si´ Êwi´ta Bo˝ego Narodzenia w Twoim domu.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13

12

11

10

9

8

7

1.

Numerzadania Odpowiedzi

C DBA

2. C DBA

3. C DBA

5. C DBA

Karta odpowiedzi

1 p.

1 p.

2 p.

1 p.

1 p.

3 p.

6 p.

2

Âwi´ta, o których mowa w wierszu, to

A. Êroda popielcowa. B. Wielkanoc. C. Bo˝e Cia∏o. D. Bo˝e Narodzenie.

Osoba mówiàca w wierszu ˝a∏uje, ˝e

A. „w domu si´ robi jak w kol´dzie”. B. „Bo˝e Narodzenie jest tylko raz do roku”. C. „Ênieg za oknami le˝y wsz´dzie”. D. „z daleka s∏ychaç dzwonów brzmienie”.

Co robià dzieci, o których jest mowa w wierszu?

A. Âpiewajà kol´dy. B. Bawià si´ na Êniegu. C. Cieszà si´ z prezentów. D. Rozpakowujà prezenty.

Wypisz z tekstu trzy rzeczowniki zwiàzane ze Êwi´tami.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

W którym podpunkcie znajdujà si´ tylko epitety z okreÊlanymi przez nie wyrazami?

A. „dzwonków brzmienie”, „radujà si´ szalenie”, „leÊna dama”B. „piecze mama”, „leÊna dama”, „Ênieg le˝y”C. „dobry Êwi´ty”, „puszysty orze∏”, „grzeczne dzieci”D. „wÊród pisków”, „puszysty orze∏”, „leÊna dama”

Z pierwszej zwrotki wiersza wypisz uosobienie.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6

5

4

3

2

1

Test bÂwi´taTTeesstt nnaa cczzyyttaanniiee zzee zzrroozzuummiieenniieemmppooddssuummoowwuujjààccyy rroozzddzziiaa∏∏ „„LLiissttooppaaddoowwee ii ggrruuddnniioowwee ww´́ddrróówwkkii””

1. Przeczytaj uwa˝nie tekst i zadania.

2. Rozwiàzania zapisuj d∏ugopisem albo piórem. Nieu˝ywaj korektora.

3. W zadaniach od 1. do 3. oraz 5. podane sà czteryodpowiedzi: A, B, C, D. Wybierz tylko jednà odpowiedê i zamaluj kratk´ z odpowiadajàcà jej literà w karcie odpowiedzi.

4. Staraj si´ nie pope∏niaç b∏´dów przy zaznaczaniuodpowiedzi. JeÊli si´ pomylisz, b∏´dne zaznaczenieotocz kó∏kiem i zaznacz poprawnà odpowiedê.

5. Rozwiàzania zadaƒ 4. oraz od 6. do 13. zapiszczytelnie i starannie w wyznaczonych miejscach.Pomy∏ki przekreÊlaj.

1 p.

1 p.

1 p.

3 p.

1 p.

1 p.

Kiedy choinka, leÊna dama, W∏o˝y ju˝ swoje stroje, A w kuchni ciasto piecze mama, A˝ pachnie na pokoje, Wszystkich ogarnia podniecenie, Nas i sàsiadów z bloku... Szkoda, ˝e Bo˝e NarodzenieJest tylko raz do roku.

Ânieg za oknami le˝y wsz´dzie, Wielki, puszysty orze∏, W domu si´ robi jak w kol´dzie, ˚e lepiej byç nie mo˝e, Z daleka s∏ychaç dzwonów brzmienieP∏ynàce z g∏´bi mroku... Szkoda, ˝e Bo˝e NarodzenieJest tylko raz do roku.

A pod choinkà dobry Êwi´ty, Co ma brodzisko mleczne, Podarki sk∏ada i prezentyDla dzieci tych, co grzeczne. Dzieci radujà si´ szalenieWÊród pisków i podskoków... Szkoda, ˝e Bo˝e NarodzenieJest tylko raz do roku.

LLuuddwwiikk JJeerrzzyy KKeerrnn

SSzzkkooddaa......

1

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Imi´ i nazwisko

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Klasa. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Data

Dokoƒcz zdanie, wpisujàc odpowiedni wyraz.

„W domu robi si´ jak w kol´dzie” to przyk∏ad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Po∏àcz w pary wyrazy, które si´ ze sobà rymujà.

mleczne • • mroku wsz´dzie • • kol´dzie

widoku • • grzeczne

Pomagasz wujkowi sprzedawaç choinki. U∏ó˝ has∏o reklamujàce Wasze drzewka.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Do podanych przymiotników dopisz wyrazy o przeciwstawnym znaczeniu.

wielki – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ciep∏y – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Przepisz zdanie, zamieniajàc podkreÊlony czasownik na wyraz bliskoznaczny.

Za gard∏o chwyta nas wzruszenie.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uzasadnij pisowni´ „˝” lub „rz” w podanych wyrazach.

le˝y – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

orze∏ – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

grzeczne – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Napisz w co najmniej pi´ciu zdaniach, w jaki sposób obchodzi si´ Êwi´ta Bo˝ego Narodzenia w Twoim domu.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13

12

11

10

9

8

7

1.

Numerzadania Odpowiedzi

C DBA

2. C DBA

3. C DBA

5. C DBA

Karta odpowiedzi

1 p.

1 p.

2 p.

1 p.

1 p.

3 p.

6 p.

2

SkreÊl jeden z wyró˝nionych wyrazów, tak aby zdanie zawiera∏o prawdziwà informacj´.

Utwór „Legenda o krakowskim hejnale”jest napisany pprroozzàà / wwiieerrsszzeemm.

Gdzie rozgrywa si´ akcja utworu?

A. W Kruszwicy. C. W Krakowie.B. W Toruniu. D. W Warszawie.

Odpowiedz jednym zdaniem, dlaczego urwa∏si´ hejna∏ grany przez stra˝nika.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Wypisz z tekstu trzy czasowniki nazywajàce czynnoÊci wykonane przez stra˝nika.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Co oznacza∏ hejna∏? Wypisz z wiersza odpowiedni cytat.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Odnoszàc si´ do treÊci wiersza, po∏àcz wyra˝enia z pierwszej kolumny z odpowiednimi wyrazami z kolumny drugiej.

kryjà z∏oto • • matkibiegnà • • kupcy

tulà dzieci • • rycerze

6

5

4

3

2

1

Test aLegenda o krakowskim hejnaleTTeesstt nnaa cczzyyttaanniiee zzee zzrroozzuummiieenniieemmppooddssuummoowwuujjààccyy rroozzddzziiaa∏∏ „„SSttyycczznniioowwee ii lluuttoowwee ww´́ddrróówwkkii””

1. Przeczytaj uwa˝nie tekst i zadania.

2. Rozwiàzania zapisuj d∏ugopisem albo piórem. Nie u˝ywaj korektora.

3. W zadaniu 2. podane sà cztery odpowiedzi:A, B, C, D. Wybierz tylko jednà odpowiedê

i zamaluj kratk´ z odpowiadajàcà jej literà w karcie odpowiedzi.

4. Staraj si´ nie pope∏niaç b∏´dów przy zaznaczaniuodpowiedzi. JeÊli si´ pomylisz, b∏´dne zaznaczenieotocz kó∏kiem i zaznacz poprawnà odpowiedê.

5. Rozwiàzania zadaƒ 1. oraz od 3. do 14. zapiszczytelnie i starannie w wyznaczonych miejscach.Pomy∏ki przekreÊlaj.

Pod Krakowem bór g´sty. Kto si´ z boru wynurza? Kto na zwinnych konikachcwa∏em p´dzi jak burza? Stoi stary gród WiÊlani w toƒ Wis∏y zaglàda. W grodzie spokój. Nikt nie wie, ˝e wróg groêny nadciàga. Ale stra˝nik na wie˝ypod bór spojrza∏, na drog´. Chwyci∏ tràbk´ – i hejna∏zagra∏ miastu na trwog´. Co ten hejna∏ oznacza, wiedzà starzy i m∏odzi. Tràbka wo∏a: – Ostrzegam! Wróg pod mury podchodzi! Ka˝dy skarby swe kryje, jakie kto ma na Êwiecie: kupcy – z∏oto, a matkitrwo˝nie tulà swe dzieci. Biegnà zbrojni rycerze. Strza∏ si´ sypie ulewa. Hejna∏ ciàgle brzmi z wie˝yi do walki zagrzewa. Nagle strza∏a okrutnapierÊ tr´bacza przeszywa! Rwie si´, plàcze melodiai w pó∏ tonu urywa! I ju˝ taki – przez wiekihejna∏ z wie˝y brzmieç b´dzie... Na pamiàtk´ zdarzenia, co przetrwa∏o w legendzie.

WWiieerraa BBaaddaallsskkaa

LLeeggeennddaa oo kkrraakkoowwsskkiimm hheejjnnaallee

1 p.

1 p.

1 p.

1 p.

1 p.

1 p.

1

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Imi´ i nazwisko

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Klasa. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Data

Wypisz z wiersza wyraz pokrewny do s∏owa „tràbka”.

tràbka – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Do podanych przymiotników dopisz antonimy.

stary – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

odwa˝ny – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nazwij podkreÊlone cz´Êci zdania.

Wróg pod mury podchodzi!

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Wpisz w kratk´ liter´ P, jeÊli zdanie jest prawdziwe, a liter´ F postaw przy zdaniu fa∏szywym.

Wydarzenia, które nie sà mo˝liwe w rzeczywistoÊci, to wydarzenia fantastyczne.

Wydarzenia realistyczne to wydarzenia, które nie sà mo˝liwe w rzeczywistoÊci.

W baÊniach mogà wyst´powaç postacie fantastyczne i postacie realistyczne.

Podaj tytu∏ znanej Ci legendy. Zapisz nazw´ miasta, z którym jest ona zwiàzana.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Podaj jednà ró˝nic´ mi´dzy baÊnià i legendà.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uzasadnij pisowni´ „ch” w podanych wyrazach.

strach – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

piechota – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Wspólnie z kole˝ankami i kolegami z klasy przygotowa∏eÊ inscenizacj´ „Legendy o krakowskim hejnale”. Napisz tekst og∏oszenia informujàcego uczniów Twojej szko∏y o tym przedstawieniu. Pami´taj o wszystkich elementach, które muszà znaleêç si´ w og∏oszeniu (miejsce i czas przedstawienia, cel og∏oszenia).

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14

13

12

11

10

9

8

7

2.

Numerzadania Odpowiedzi

C DBA

Karta odpowiedzi

1 p.

1 p.

1 p.

1 p.

2 p.

1 p.

2 p.

4 p.

2

PodkreÊl jeden z wyró˝nionych wyrazów, tak aby zdanie zawiera∏o prawdziwà informacj´.

Utwór „Legenda o krakowskim hejnale”jest napisany pprroozzàà / wwiieerrsszzeemm.

Akcja utworu rozgrywa si´

A. w bli˝ej nieokreÊlonym miejscu. B. w Gdaƒsku. C. w Gnieênie. D. w grodzie nad Wis∏à.

Odpowiedz jednym zdaniem, dlaczego stra˝nik zaczà∏ graç hejna∏.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Wypisz z tekstu trzy czasowniki mówiàce o tym, co si´ dzia∏o z melodià granà na tràbce, gdy strza∏a trafi∏a stra˝nika.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Co zrobi∏ stra˝nik, gdy spojrza∏ na drog´? Wypisz z tekstu odpowiedni cytat.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Odnoszàc si´ do treÊci wiersza, po∏àcz wyra˝enia z pierwszej kolumny z odpowiednimi wyrazami z kolumny drugiej.

nadciàga • • gródzaglàda w toƒ Wis∏y • • stra˝nik

zagra∏ hejna∏ • • wróg

6

5

4

3

2

1

Test bLegenda o krakowskim hejnaleTTeesstt nnaa cczzyyttaanniiee zzee zzrroozzuummiieenniieemmppooddssuummoowwuujjààccyy rroozzddzziiaa∏∏ „„SSttyycczznniioowwee ii lluuttoowwee ww´́ddrróówwkkii””

1. Przeczytaj uwa˝nie tekst i zadania.

2. Rozwiàzania zapisuj d∏ugopisem albo piórem. Nie u˝ywaj korektora.

3. W zadaniu 2. podane sà cztery odpowiedzi:A, B, C, D. Wybierz tylko jednà odpowiedê

i zamaluj kratk´ z odpowiadajàcà jej literà w karcie odpowiedzi.

4. Staraj si´ nie pope∏niaç b∏´dów przy zaznaczaniuodpowiedzi. JeÊli si´ pomylisz, b∏´dne zaznaczenieotocz kó∏kiem i zaznacz poprawnà odpowiedê.

5. Rozwiàzania zadaƒ 1. oraz od 3. do 14. zapiszczytelnie i starannie w wyznaczonych miejscach.Pomy∏ki przekreÊlaj.

1 p.

1 p.

1 p.

1 p.

1 p.

1 p.

Pod Krakowem bór g´sty. Kto si´ z boru wynurza? Kto na zwinnych konikachcwa∏em p´dzi jak burza? Stoi stary gród WiÊlani w toƒ Wis∏y zaglàda. W grodzie spokój. Nikt nie wie, ˝e wróg groêny nadciàga. Ale stra˝nik na wie˝ypod bór spojrza∏, na drog´. Chwyci∏ tràbk´ – i hejna∏zagra∏ miastu na trwog´. Co ten hejna∏ oznacza, wiedzà starzy i m∏odzi. Tràbka wo∏a: – Ostrzegam! Wróg pod mury podchodzi! Ka˝dy skarby swe kryje, jakie kto ma na Êwiecie: kupcy – z∏oto, a matkitrwo˝nie tulà swe dzieci. Biegnà zbrojni rycerze. Strza∏ si´ sypie ulewa. Hejna∏ ciàgle brzmi z wie˝yi do walki zagrzewa. Nagle strza∏a okrutnapierÊ tr´bacza przeszywa! Rwie si´, plàcze melodiai w pó∏ tonu urywa! I ju˝ taki – przez wiekihejna∏ z wie˝y brzmieç b´dzie... Na pamiàtk´ zdarzenia, co przetrwa∏o w legendzie.

WWiieerraa BBaaddaallsskkaa

LLeeggeennddaa oo kkrraakkoowwsskkiimm hheejjnnaallee

1

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Imi´ i nazwisko

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Klasa. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Data

Wypisz z wiersza wyraz pokrewny do s∏owa „Wis∏a”.

Wis∏a – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Do podanych przymiotników dopisz antonimy.

okrutna – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

g´sty – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nazwij podkreÊlone cz´Êci zdania.

Nagle strza∏a okrutna pierÊ tr´bacza przeszywa!

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Wpisz w kratk´ liter´ P, jeÊli zdanie jest prawdziwe, a liter´ F postaw przy zdaniu fa∏szywym.

Wydarzenia, które nie sà mo˝liwe w rzeczywistoÊci, to wydarzenia realistyczne.

Wydarzenia realistyczne to wydarzenia, które mogà wyst´powaç w rzeczywistoÊci.

W legendach wyst´pujà tylko postacie fantastyczne.

Podaj tytu∏ znanej Ci legendy. Zapisz nazw´ miasta, z którym jest ona zwiàzana.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Podaj jednà ró˝nic´ mi´dzy baÊnià i legendà.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uzasadnij pisowni´ „ch” w podanych wyrazach.

ruch – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

s∏uchaç – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Wspólnie z kole˝ankami i kolegami z klasy przygotowa∏eÊ inscenizacj´ „Legendy o krakowskim hejnale”. Napisz tekst og∏oszenia informujàcego uczniów Twojej szko∏y o tym przedstawieniu. Pami´taj o wszystkich elementach, które muszà znaleêç si´ w og∏oszeniu (miejsce i czas przedstawienia, cel og∏oszenia).

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14

13

12

11

10

9

8

7

2.

Numerzadania Odpowiedzi

C DBA

Karta odpowiedzi

1 p.

1 p.

1 p.

1 p.

2 p.

1 p.

2 p.

4 p.

2

Kiedy rozgrywa∏y si´ opisane wydarzenia?

A. W czasach, kiedy wylewa∏a rzeka Fly. C. Niedawno.B. W czasach, których nie pami´tajà najstarsi ludzie. D. Oko∏o 100 lat temu.

Kim by∏a Dandai?

A. Ksi´˝niczkà Nowej Gwinei. C. Z∏à czarownicà.B. Dobrà wró˝kà. D. Mieszkankà Nowej Gwinei.

2

1

Test aNajpi´kniejsza z dziewczàtTTeesstt nnaa cczzyyttaanniiee zzee zzrroozzuummiieenniieemmppooddssuummoowwuujjààccyy rroozzddzziiaa∏∏ „„MMaarrccoowwee ii kkwwiieettnniioowwee ww´́ddrróówwkkii””

1. Przeczytaj uwa˝nie tekst i zadania.

2. Rozwiàzania zapisuj d∏ugopisem albo piórem. Nie u˝ywaj korektora.

3. W zadaniach od 1. do 3. podane sà cztery odpowiedzi: A, B, C, D. Wybierz tylko jednà odpowiedê i zamaluj kratk´ z odpowiadajàcà jej literà w karcie odpowiedzi.

4. Staraj si´ nie pope∏niaç b∏´dów przy zaznaczaniu odpowiedzi. JeÊli si´ pomylisz,b∏´dne zaznaczenie otocz kó∏kiem i zaznacz poprawnà odpowiedê.

5. Rozwiàzania zadaƒ od 4. do 9. zapisz czytelnie i starannie w wyznaczonych miejscach. Pomy∏ki przekreÊlaj.

W dawnych, bardzo dawnych czasach, tak daw-nych, ˝e ich nie pami´tajà nawet najstarsi ludzie – w tych czasach, kiedy wielka, wspania-∏a Rzeka [rzeka Fly] przywraca∏a m∏odoÊç star-com – ˝y∏a na Nowej Gwinei dziewczyna, naktórà wo∏ano: Dandai. By∏a to najpi´kniejsza ze wszystkich dziewczàt,jakie taƒczy∏y podczas uroczystych Êwiàt wokó∏trzaskajàcego weso∏o ogniska. Wszyscy patrzyli z zachwytem na Dandai, gdyw spódniczce z zielonych traw, z kwiatamiwpi´tymi w czarne loki ko∏ysa∏a si´ rytmiczniew kr´gu m∏odych jak ona dziewczàt. Pi´kny na-szyjnik z z´bów kangura i z∏ote bransolety nar´kach i nogach pobrz´kiwa∏y w takt ÊpiewanejpieÊni i g∏uchego dêwi´ku tam-tamów.

Ohoooo! jak smuk∏a palma ko∏ysze si´ na wietrze, tak lekko taƒczy dziewczyna... Ohoooo!

LÊni∏a w blasku ogniska ciemna, jedwabistaskóra Dandai, po∏yskiwa∏y jej bia∏e z´by, gdyÊmia∏a si´ weso∏o.

Szcz´Êliwa by∏a wtedy Dandai. [...]Wkrótce po Êwi´cie ognia i m∏odoÊci Dandai zos-ta∏a ˝onà [˝eglarza] Maikassi. [...] Mieszka∏arazem z m´˝em w trzcinowej chatce, razemz nim pracowa∏a ci´˝ko w polu, aby starczy∏oim plonów na wy˝ywienie siebie i dzieci. A mia∏a ich Dandai szeÊcioro. Rodzi∏y si´ Êlicznei zdrowe, ale ledwo które podros∏o – zabiera∏a jenieub∏agana Êmierç. [...]I zosta∏ Dandai tylko jeden synek, najm∏odszy –Leituuk. Bardzo go kocha∏a Dandai. Kiedy by∏jeszcze bardzo maleƒki, idàc w pole do robotynosi∏a go na plecach i Êpiewa∏a mu najpi´kniej-sze piosenki. Kiedy by∏ starszy – opowiada∏amu najpi´kniejsze bajki i przynosi∏a do zabawynajpi´kniejsze kwiaty. Pewnego smutnego dnia pieƒ walàcej si´ palmyprzygniót∏ dobrego Maikassi. Odtàd Dandaimusia∏a sama podo∏aç ca∏ej robocie w polui przy gospodarstwie. [...]Te lata ci´˝kiej pracy szybko zniszczy∏y urod´Dandai – najpi´kniejszej niegdyÊ dziewczyny na wyspie. [...]

MMaarriiaa KKrrüüggeerr [[cczzyyttaajj:: mmaarriiaa kkrryyggeerr]]

NNaajjppii´́kknniieejjsszzaa zz ddzziieewwcczzààttFragment ksià˝ki Dar rzeki Fly [czytaj: flaj]

1 p.

1 p.

1

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Imi´ i nazwisko

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Klasa. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Data

Kto opowiada histori´ Dandai?

A. Maria Krüger. B. Leituuk. C. Narrator. D. Dandai.

W tekÊcie pieÊni Êpiewanej podczas uroczystoÊci znajduje si´ porównanie. Odszukaj je i zapisz.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dopisz do podanego s∏owa dwa wyrazy bliskoznaczne.

weso∏a – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Zapisz trzy przymiotniki okreÊlajàce wyglàd Dandai.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

WyjaÊnij w dwóch zdaniach przys∏owie: „Nie szata zdobi cz∏owieka”.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uzupe∏nij tekst przeczeniem „nie” pisanym ∏àcznie lub rozdzielnie.

Dandai . . . . . zwykle ci´˝ko pracowa∏a. W . . . . . d∏ugim czasie straci∏a urod´. . . . . . zwleka∏a

wi´c i wyruszy∏a w dalekà i . . . . . bezpiecznà podró˝. Gdy dotar∏a nad rzek´ Fly, szybko si´

w niej zanurzy∏a. Po chwili wysz∏a z wody. . . . . . mog∏a uwierzyç w∏asnemu szcz´Êciu – za-

miast . . . . . ∏adnej, starej kobiety sta∏a na brzegu pi´kna, m∏oda dziewczyna. . . . . . czeka∏a

wi´c i pospiesznie ruszy∏a w drog´ powrotnà. Chcia∏a swojemu synkowi zrobiç niespo-

dziank´. . . . . . przypuszcza∏a, ˝e Leituuk . . . . . rozpozna w niej swojej mamy. Ch∏opiec

. . . . . cierpliwie odwraca∏ si´ od . . . . . znanej mu kobiety. I znowu Dandai pobieg∏a nad

. . . . . zwyk∏à rzek´ Fly. Prosi∏a o powrót do dawnej postaci. Dosz∏a do wniosku, ˝e najwa˝-

niejsza jest mi∏oÊç jej syna.

Dandai przynosi∏a swojemu synkowi najpi´kniejsze kwiaty. Wyobraê sobie jeden z nich i opisz go.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9

8

7

6

5

4

3

1.

Numerzadania Odpowiedzi

C DBA

2. C DBA

3. C DBA

Karta odpowiedzi

1 p.

1 p.

2 p.

2 p.

2 p.

4 p.

6 p.

2

Kto jest g∏ównym bohaterem tekstu „Najpi´kniejsza z dziewczàt”?

A. Kobieta o imieniu Gwinea. B. Maikassi. C. Dandai. D. Leituuk.

Rzeka Fly potrafi∏a

A. uzdrawiaç chorych. C. przywracaç starcom m∏odoÊç. B. oszpecaç ludzi. D. zamieniaç mieszkaƒców wyspy w pi´kne dziewcz´ta.

2

1

Test bNajpi´kniejsza z dziewczàtTTeesstt nnaa cczzyyttaanniiee zzee zzrroozzuummiieenniieemmppooddssuummoowwuujjààccyy rroozzddzziiaa∏∏ „„MMaarrccoowwee ii kkwwiieettnniioowwee ww´́ddrróówwkkii””

1. Przeczytaj uwa˝nie tekst i zadania.

2. Rozwiàzania zapisuj d∏ugopisem albo piórem. Nie u˝ywaj korektora.

3. W zadaniach od 1. do 3. podane sà cztery odpowiedzi: A, B, C, D. Wybierz tylko jednà odpowiedê i zamaluj kratk´ z odpowiadajàcà jej literà w karcie odpowiedzi.

4. Staraj si´ nie pope∏niaç b∏´dów przy zaznaczaniu odpowiedzi. JeÊli si´ pomylisz,b∏´dne zaznaczenie otocz kó∏kiem i zaznacz poprawnà odpowiedê.

5. Rozwiàzania zadaƒ od 4. do 9. zapisz czytelnie i starannie w wyznaczonych miejscach. Pomy∏ki przekreÊlaj.

1 p.

1 p.

1

W dawnych, bardzo dawnych czasach, tak daw-nych, ˝e ich nie pami´tajà nawet najstarsi ludzie – w tych czasach, kiedy wielka, wspania-∏a Rzeka [rzeka Fly] przywraca∏a m∏odoÊç star-com – ˝y∏a na Nowej Gwinei dziewczyna, naktórà wo∏ano: Dandai. By∏a to najpi´kniejsza ze wszystkich dziewczàt,jakie taƒczy∏y podczas uroczystych Êwiàt wokó∏trzaskajàcego weso∏o ogniska. Wszyscy patrzyli z zachwytem na Dandai, gdyw spódniczce z zielonych traw, z kwiatamiwpi´tymi w czarne loki ko∏ysa∏a si´ rytmiczniew kr´gu m∏odych jak ona dziewczàt. Pi´kny na-szyjnik z z´bów kangura i z∏ote bransolety nar´kach i nogach pobrz´kiwa∏y w takt ÊpiewanejpieÊni i g∏uchego dêwi´ku tam-tamów.

Ohoooo! jak smuk∏a palma ko∏ysze si´ na wietrze, tak lekko taƒczy dziewczyna... Ohoooo!

LÊni∏a w blasku ogniska ciemna, jedwabistaskóra Dandai, po∏yskiwa∏y jej bia∏e z´by, gdyÊmia∏a si´ weso∏o.

Szcz´Êliwa by∏a wtedy Dandai. [...]Wkrótce po Êwi´cie ognia i m∏odoÊci Dandai zos-ta∏a ˝onà [˝eglarza] Maikassi. [...] Mieszka∏arazem z m´˝em w trzcinowej chatce, razemz nim pracowa∏a ci´˝ko w polu, aby starczy∏oim plonów na wy˝ywienie siebie i dzieci. A mia∏a ich Dandai szeÊcioro. Rodzi∏y si´ Êlicznei zdrowe, ale ledwo które podros∏o – zabiera∏a jenieub∏agana Êmierç. [...]I zosta∏ Dandai tylko jeden synek, najm∏odszy –Leituuk. Bardzo go kocha∏a Dandai. Kiedy by∏jeszcze bardzo maleƒki, idàc w pole do robotynosi∏a go na plecach i Êpiewa∏a mu najpi´kniej-sze piosenki. Kiedy by∏ starszy – opowiada∏amu najpi´kniejsze bajki i przynosi∏a do zabawynajpi´kniejsze kwiaty. Pewnego smutnego dnia pieƒ walàcej si´ palmyprzygniót∏ dobrego Maikassi. Odtàd Dandaimusia∏a sama podo∏aç ca∏ej robocie w polui przy gospodarstwie. [...]Te lata ci´˝kiej pracy szybko zniszczy∏y urod´Dandai – najpi´kniejszej niegdyÊ dziewczyny na wyspie. [...]

MMaarriiaa KKrrüüggeerr [[cczzyyttaajj:: mmaarriiaa kkrryyggeerr]]

NNaajjppii´́kknniieejjsszzaa zz ddzziieewwcczzààttFragment ksià˝ki Dar rzeki Fly [czytaj: flaj]

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Imi´ i nazwisko

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Klasa. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Data

Gdzie mia∏y miejsce wydarzenia opisane w tekÊcie?

A. W Polsce. B. We W∏oszech. C. Na Nowej Gwinei. D. W Nowej Zelandii.

W tekÊcie pieÊni Êpiewanej podczas uroczystoÊci znajduje si´ epitet. Odszukaj go i zapisz.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dopisz do podanego s∏owa dwa wyrazy bliskoznaczne.

smutna – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Rozwiƒ podane zdanie dwoma przymiotnikami i jednym przys∏ówkiem.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dandai taƒczy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

WyjaÊnij w dwóch zdaniach przys∏owie: „Nie wszystko z∏oto, co si´ Êwieci”.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uzupe∏nij tekst przeczeniem „nie” pisanym ∏àcznie lub rozdzielnie.

Po Êmierci m´˝a . . . . . szcz´Êliwa Dandai musia∏a . . . . . zwykle ci´˝ko pracowaç. Gdy pew-

nego dnia przejrza∏a si´ w strumyku, zobaczy∏a odbicie starej i . . . . . ∏adnej kobiety. Posta-

nowi∏a wi´c wyruszyç nad . . . . . zwyk∏à rzek´ Fly i prosiç jà o m∏odoÊç i urod´. . . . . . powie-

dzia∏a synkowi o swoich planach, gdy˝ pragn´∏a zrobiç mu niespodziank´. . . . . . Êwiadomy

niczego ch∏opiec pozosta∏ w domu. Dandai musia∏a przedzieraç si´ przez . . . . . goÊcinnà

pustyni´ i . . . . . bezpiecznà d˝ungl´, aby dotrzeç do rzeki. . . . . . zwa˝a∏a jednak na trudy po-

dró˝y. Gdy tylko zanurzy∏a si´ w rzece Fly, natychmiast odzyska∏a m∏odoÊç. . . . . . potrze-

bowa∏a ju˝ s´katego kija, lecz lekko bieg∏a do domu. Leeituk jednak . . . . . pozna∏ jej

i . . . . . cierpliwie czeka∏ na powrót dawnej, brzydkiej i starej Dandai. Dandai zrozumia∏a,

˝e najwa˝niejsza jest mi∏oÊç jej syna.

Wyobraê sobie przepi´kny kwiat rosnàcy na Nowej Gwinei. Opisz go.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9

8

7

6

5

4

3

1.

Numerzadania Odpowiedzi

C DBA

2. C DBA

3. C DBA

Karta odpowiedzi

1 p.

1 p.

2 p.

2 p.

2 p.

4 p.

6 p.

2

1. Przeczytaj uwa˝nie tekst i zadania.

2. Rozwiàzania zapisuj d∏ugopisem albo piórem. Nie u˝ywaj korektora.

3. W zadaniach od 1. do 3. podane sà cztery odpowiedzi: A, B, C, D.Wybierz tylko jednà odpowiedê i zamaluj kratk´ z odpowiadajàcà jej literà w karcie odpowiedzi.

4. Staraj si´ nie pope∏niaç b∏´dów przy zaznaczaniu odpowiedzi. JeÊli si´ pomylisz,b∏´dne zaznaczenie otocz kó∏kiem i zaznacz poprawnà odpowiedê.

5. Rozwiàzania zadaƒ od 4. do 13. zapisz czytelnie i starannie w wyznaczonychmiejscach. Pomy∏ki przekreÊlaj.

Test aDroga na ZieloneWzgórzeTTeesstt nnaa cczzyyttaanniiee zzee zzrroozzuummiieenniieemmppooddssuummoowwuujjààccyy rroozzddzziiaa∏∏ „„MMaajjoowwee ii cczzeerrwwccoowwee ww´́ddrróówwkkii””

Mateusz, nieco zmieszany, uÊcisnà∏ szczup∏àd∏oƒ dziewczynki [...]. – Chodê, ma∏a, ze mnà! Koƒ mój czeka tam, napodwórzu! Daj mi swojà torb´! [...] gdy opuszczali miasteczko [...] kwitnàce wiÊnie i smuk∏e, bia∏e brzozy wznosi∏y si´ zale-dwie o kilka stóp nad g∏owami jadàcych. Dziewczynka wyciàgn´∏a d∏oƒ i zerwa∏a ga∏àzk´dzikiej wiÊni, która musn´∏a bok kabrioletu1. – Czy˝ to nie cudne? Co pan myÊli, widzàc takiedrzewa, osypane Ênie˝nobia∏ym kwieciem? Có˝one panu przypominajà? – Nie myÊl´ o tym – rzek∏ Mateusz. – Ale˝ pann´ m∏odà, bez wàtpienia! Bia∏o ubra-nà pann´ m∏odà, w bia∏ym, koronkowym welo-nie. Nie widzia∏am panny m∏odej, ale mog´ sobiewyobraziç, ˝e tak w∏aÊnie wyglàda [...] Ta wyspato wspania∏y, kwitnàcy ogród! Ju˝ jà kocham i jestem taka szcz´Êliwa, ˝e b´d´ tu mieszka∏a.S∏ysza∏am zawsze, ˝e Wyspa Ksi´cia Edwarda tonajpi´kniejsze miejsce na Êwiecie, i nieraz wyob-ra˝a∏am sobie, ˝e mieszkam na niej. Lecz nigdynie sàdzi∏am, ˝e b´d´ tu mieszkaç naprawd´. [...]Czy naprawd´ b´dziemy nied∏ugo w domu? [...]Widzi pan, nie mia∏am nigdy prawdziwego domu, odkàd pami´tam. Na t´ myÊl, ˝e jad´ domego prawdziwego domu, znowu czuj´ ten przy-jemny ból... Ach, czy˝ to nie Êliczne?! Zje˝d˝ali w∏aÊnie z wierzcho∏ka wzgórza. Ni˝ejujrzeli staw, wyglàdajàcy prawie jak rzeczka,taki by∏ d∏ugi i kr´ty. PoÊrodku przecina∏ go

mostek. Poni˝ej, a˝ do miejsca, gdzie burszty-nowe wydmy piaszczyste odcina∏y staw od sza-firowej2 zatoki morskiej, woda mieni∏a si´ t´czàbarw szafranu3, szkar∏atu4, jaÊniejszej i ciem-niejszej zieleni oraz wieloma odcieniami, naktóre jeszcze nigdy nie znaleziono w∏aÊciwejnazwy. Powy˝ej mostu wÊlizgiwa∏ si´ staw mi´-dzy k´py jode∏ i klonów, przeÊwitujàc ciemnàwodà wÊród cieni poruszajàcych si´ ga∏´zi. Tu i ówdzie ze stromego wybrze˝a wychyla∏asi´ dzika Êliwa niby bia∏o ubrane dziewcz´,wspinajàce si´ na palce, by ujrzeç w wodzie swew∏asne odbicie. Z bagien w pobli˝u stawu roz-lega∏ si´ dziwny, jasny i melancholijny chór ˝abich g∏osów. – Oto jest staw rodziny Barrych [czytaj: beryh]– powiedzia∏ Mateusz. – Fe, jaka szkaradna nazwa! Ja bym to inaczejokreÊli∏a... niech mi pan pozwoli pomyÊleç... Jezioro LÊniàcych Wód! Tak, to jest odpowied-nie. Poznaj´ to po owym dreszczu, bo jeÊli nazwa,którà nadaj´, jest naprawd´ pi´kna, to natych-miast dreszcz mnie przejmuje.

LLuuccyy MMaauudd MMoonnttggoommeerryy [[cczzyyttaajj:: lluussii mmoodd mmoonnttggoommeerryy]]

DDrrooggaa nnaa ZZiieelloonnee WWzzggóórrzzeeFragment ksià˝ki Ania z Zielonego WzgórzaT∏umaczenie: Rozalia Bernsteinowa [czytaj: rozalia bernsztajnowa]

1 Kabriolet to dwuko∏owy powóz konny dla dwóch osób. 2 Szafirowy, czyli ciemnoniebieski. 3 Szafran, czyli kolor ciemnopomaraƒczowy. 4 Szkar∏at to kolor ciemnoczerwony.

1

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Imi´ i nazwisko

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Klasa. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Data

Które z drzew Ania porównuje do panny m∏odej w bia∏ym welonie?

A. Brzoz´. C. Kwitnàcà jab∏oƒ.B. Kwitnàcà wiÊni´. D. Dzikà Êliw´.

Podczas drogi na Zielone Wzgórze Mateusz z Anià mijali

A. kilka domostw. C. wiÊniowy sad. B. skaliste wybrze˝e morskie. D. staw rodziny Barrych.

Który z podanych wyrazów okreÊla nastrój Ani podczas drogi do domu?

A. Rozpacz. C. RadoÊç.B. Przygn´bienie. D. Oboj´tnoÊç.

Co odczuwa∏a Ania na myÊl o tym, ˝e b´dzie mia∏a prawdziwy dom? Wypisz z tekstu odpowiedni cytat.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uzupe∏nij podane zdania odpowiednimi przymiotnikami.

Ania wyró˝nia∏a si´ spoÊród innych dzieci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . wyobraênià.

Patrzy∏a z zachwytem na otaczajàcy jà krajobraz i nadawa∏a jego elementom

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nazwy. By∏a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dziewczynkà.

Wymieƒ pi´ç nazw drzew pojawiajàcych si´ w tekÊcie.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Po∏àcz nazwy Êrodków stylistycznych z odpowiednimi wyjaÊnieniami.

porównanie • • nadawanie zwierz´tom, roÊlinom lub przedmiotom cech ludzkich

uosobienie • • okreÊlenie w∏aÊciwoÊci lub cech przedmiotu, roÊliny, zwierz´cia, osoby lub zjawiska

epitet • • zestawienie dwóch zjawisk, przedmiotów lub osób, majàce na celu wykazanie podobieƒstwa

Nazwij Êrodek stylistyczny, który poza epitetem wyst´puje w podanym zdaniu. PodkreÊl wyraz, po którym mo˝na rozpoznaç ten Êrodek stylistyczny.

Dzika Êliwa niby bia∏o ubrane dziewcz´.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Zastàp podkreÊlony czasownik innym o podobnym znaczeniu.

Ni˝ej ujrzeli staw, wyglàdajàcy prawie jak rzeczka, taki by∏ d∏ugi i kr´ty.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Który spoÊród znanych Ci wierszy mówi o pi´knie przyrody? Podaj jego tytu∏ oraz imi´ i nazwisko autora.

tytu∏ wiersza

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

imi´ i nazwisko autora

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1 1 p.

1 p.

1 p.

1 p.

1 p.

3 p.

3 p.

1 p.

1 p.

2

2 p.

Wpisz w kratk´ liter´ P, jeÊli zdanie jest prawdziwe, a liter´ F postaw przy zdaniu fa∏szywym.

W wierszu zawsze wyst´puje narrator, który wyra˝a swoje poglàdy i prze˝ycia.

W utworze pisanym prozà o zdarzeniach opowiada narrator.

Osoba, która odtwarza g∏ównà rol´ w przedstawieniu teatralnym, nazywa si´ narratorem.

Opisz krajobraz, który widzia∏a dziewczynka ze wzgórza.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13

12

Ania nadawa∏a poetyckie nazwy ró˝nym miejscom i roÊlinom na Wyspie Ksi´cia Edwarda. W której rubryce znalaz∏y si´ rzeczowniki w∏asne, a w której pospolite? Uzupe∏nij tabel´, wpisujàc odpowiednie okreÊlenia rzeczowników.

11

Rzeczowniki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Las Duchów

Jutrzenka

Jezioro LÊniàcych Wód

Zacisze S∏owików

Królowa Âniegu

Fontanna Driad

lasek

pelargonia

staw

polana

wiÊnia

êród∏o

Rzeczowniki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1.

Numerzadania Odpowiedzi

C DBA

2. C DBA

3. C DBA

Karta odpowiedzi

1 p.

1 p.

8 p.

3

Test bDroga na ZieloneWzgórzeTTeesstt nnaa cczzyyttaanniiee zzee zzrroozzuummiieenniieemmppooddssuummoowwuujjààccyy rroozzddzziiaa∏∏ „„MMaajjoowwee ii cczzeerrwwccoowwee ww´́ddrróówwkkii””

1. Przeczytaj uwa˝nie tekst i zadania.

2. Rozwiàzania zapisuj d∏ugopisem albo piórem. Nie u˝ywaj korektora.

3. W zadaniach od 1. do 3. podane sà cztery odpowiedzi: A, B, C, D.Wybierz tylko jednà odpowiedê i zamaluj kratk´ z odpowiadajàcà jej literà w karcie odpowiedzi.

4. Staraj si´ nie pope∏niaç b∏´dów przy zaznaczaniu odpowiedzi. JeÊli si´ pomylisz,b∏´dne zaznaczenie otocz kó∏kiem i zaznacz poprawnà odpowiedê.

5. Rozwiàzania zadaƒ od 4. do 13. zapisz czytelnie i starannie w wyznaczonychmiejscach. Pomy∏ki przekreÊlaj.

1

Mateusz, nieco zmieszany, uÊcisnà∏ szczup∏àd∏oƒ dziewczynki [...]. – Chodê, ma∏a, ze mnà! Koƒ mój czeka tam, napodwórzu! Daj mi swojà torb´! [...] gdy opuszczali miasteczko [...] kwitnàce wiÊnie i smuk∏e, bia∏e brzozy wznosi∏y si´ zale-dwie o kilka stóp nad g∏owami jadàcych. Dziewczynka wyciàgn´∏a d∏oƒ i zerwa∏a ga∏àzk´dzikiej wiÊni, która musn´∏a bok kabrioletu1. – Czy˝ to nie cudne? Co pan myÊli, widzàc takiedrzewa, osypane Ênie˝nobia∏ym kwieciem? Có˝one panu przypominajà? – Nie myÊl´ o tym – rzek∏ Mateusz. – Ale˝ pann´ m∏odà, bez wàtpienia! Bia∏o ubra-nà pann´ m∏odà, w bia∏ym, koronkowym welo-nie. Nie widzia∏am panny m∏odej, ale mog´ sobiewyobraziç, ˝e tak w∏aÊnie wyglàda [...] Ta wyspato wspania∏y, kwitnàcy ogród! Ju˝ jà kocham i jestem taka szcz´Êliwa, ˝e b´d´ tu mieszka∏a.S∏ysza∏am zawsze, ˝e Wyspa Ksi´cia Edwarda tonajpi´kniejsze miejsce na Êwiecie, i nieraz wyob-ra˝a∏am sobie, ˝e mieszkam na niej. Lecz nigdynie sàdzi∏am, ˝e b´d´ tu mieszkaç naprawd´. [...]Czy naprawd´ b´dziemy nied∏ugo w domu? [...]Widzi pan, nie mia∏am nigdy prawdziwego domu, odkàd pami´tam. Na t´ myÊl, ˝e jad´ domego prawdziwego domu, znowu czuj´ ten przy-jemny ból... Ach, czy˝ to nie Êliczne?! Zje˝d˝ali w∏aÊnie z wierzcho∏ka wzgórza. Ni˝ejujrzeli staw, wyglàdajàcy prawie jak rzeczka,taki by∏ d∏ugi i kr´ty. PoÊrodku przecina∏ go

mostek. Poni˝ej, a˝ do miejsca, gdzie burszty-nowe wydmy piaszczyste odcina∏y staw od sza-firowej2 zatoki morskiej, woda mieni∏a si´ t´czàbarw szafranu3, szkar∏atu4, jaÊniejszej i ciem-niejszej zieleni oraz wieloma odcieniami, naktóre jeszcze nigdy nie znaleziono w∏aÊciwejnazwy. Powy˝ej mostu wÊlizgiwa∏ si´ staw mi´-dzy k´py jode∏ i klonów, przeÊwitujàc ciemnàwodà wÊród cieni poruszajàcych si´ ga∏´zi. Tu i ówdzie ze stromego wybrze˝a wychyla∏asi´ dzika Êliwa niby bia∏o ubrane dziewcz´,wspinajàce si´ na palce, by ujrzeç w wodzie swew∏asne odbicie. Z bagien w pobli˝u stawu roz-lega∏ si´ dziwny, jasny i melancholijny chór ˝abich g∏osów. – Oto jest staw rodziny Barrych [czytaj: beryh]– powiedzia∏ Mateusz. – Fe, jaka szkaradna nazwa! Ja bym to inaczejokreÊli∏a... niech mi pan pozwoli pomyÊleç... Jezioro LÊniàcych Wód! Tak, to jest odpowied-nie. Poznaj´ to po owym dreszczu, bo jeÊli nazwa,którà nadaj´, jest naprawd´ pi´kna, to natych-miast dreszcz mnie przejmuje.

LLuuccyy MMaauudd MMoonnttggoommeerryy [[cczzyyttaajj:: lluussii mmoodd mmoonnttggoommeerryy]]

DDrrooggaa nnaa ZZiieelloonnee WWzzggóórrzzeeFragment ksià˝ki Ania z Zielonego WzgórzaT∏umaczenie: Rozalia Bernsteinowa [czytaj: rozalia bernsztajnowa]

1 Kabriolet to dwuko∏owy powóz konny dla dwóch osób. 2 Szafirowy, czyli ciemnoniebieski. 3 Szafran, czyli kolor ciemnopomaraƒczowy. 4 Szkar∏at to kolor ciemnoczerwony.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Imi´ i nazwisko

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Klasa. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Data

Mateusz przyjecha∏ po Ani´

A. bryczkà. B. kabrioletem. C. wozem drabiniastym. D. konno.

Ania poznaje, ˝e nazwa, którà nadaje, jest pi´kna, po

A. przejmujàcym jà dreszczu. C. minie Mateusza.B. reakcji innych ludzi. D. mocniejszym biciu serca.

Podczas drogi na Zielone Wzgórze Ania by∏a

A. szcz´Êliwa. C. onieÊmielona. B. przygn´biona. D. zasmucona.

W jaki sposób Ania wyrazi∏a swoje rozczarowanie brakiem odpowiedniej nazwy dla stawu Barrych? Wypisz z tekstu odpowiedni cytat.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uzupe∏nij podane zdania odpowiednimi rzeczownikami.

Ania nie mia∏a nigdy prawdziwego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , dlatego te˝ by∏a bardzo szcz´Êliwa,

˝e ma zamieszkaç na Zielonym Wzgórzu. Na samà myÊl o tym odczuwa∏a przyjemny

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Podczas drogi na Zielone Wzgórze z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

obserwowa∏a otaczajàcy jà krajobraz.

Wymieƒ pi´ç przymiotników, jakich u˝y∏a Ania, opisujàc otaczajàcà jà przyrod´.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Po∏àcz nazwy Êrodków stylistycznych z odpowiednimi wyjaÊnieniami.

o˝ywienie • • zestawienie dwóch zjawisk, przedmiotów lub osób, majàce na celu wykazanie podobieƒstwa

epitet • • okreÊlenie w∏aÊciwoÊci lub cech przedmiotu, roÊliny, zwierz´cia, osoby lub zjawiska

porównanie • • przypisywanie przedmiotom, poj´ciom lub zjawiskom przyrody cech istot ˝ywych

Nazwij Êrodek stylistyczny, który poza epitetem wyst´puje w podanym zdaniu. PodkreÊl wyraz, po którym mo˝na rozpoznaç ten Êrodek stylistyczny.

Ni˝ej ujrzeli staw, wyglàdajàcy prawie jak rzeczka, taki by∏ d∏ugi i kr´ty.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Zastàp podkreÊlony czasownik innym o podobnym znaczeniu.

Lecz nigdy nie sàdzi∏am, ˝e b´d´ tu mieszkaç naprawd´.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Który spoÊród znanych Ci wierszy mówi o pi´knie przyrody? Podaj jego tytu∏ oraz imi´ i nazwisko autora.

tytu∏ wiersza

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

imi´ i nazwisko autora

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1 1 p.

1 p.

1 p.

1 p.

1 p.

3 p.

3 p.

1 p.

1 p.

2 p.

2

Wpisz w kratk´ liter´ P, jeÊli zdanie jest prawdziwe, a liter´ F postaw przy zdaniu fa∏szywym.

Narrator to g∏ówna postaç utworu, która ma wp∏yw na przebieg wydarzeƒ.

W utworze pisanym prozà o zdarzeniach opowiada podmiot liryczny.

W wierszu wyst´puje osoba mówiàca (podmiot liryczny), która wyra˝a swoje poglàdy i prze˝ycia.

Opisz krajobraz, który widzia∏a dziewczynka ze wzgórza.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13

12

Ania nadawa∏a poetyckie nazwy ró˝nym miejscom i roÊlinom na Wyspie Ksi´cia Edwarda. W której rubryce znalaz∏y si´ rzeczowniki w∏asne, a w której pospolite? Uzupe∏nij tabel´, wpisujàc odpowiednie okreÊlenia rzeczowników.

11

Rzeczowniki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Zacisze S∏owików

Jutrzenka

Jezioro LÊniàcych Wód

Las Duchów

Królowa Âniegu

Fontanna Driad

polana

pelargonia

staw

lasek

wiÊnia

êród∏o

Rzeczowniki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1.

Numerzadania Odpowiedzi

C DBA

2. C DBA

3. C DBA

Karta odpowiedzi

1 p.

1 p.

8 p.

3

Kto zosta∏ opisany w tekÊcie „Przyjaciel zwierzàt”?1

Dick pochodzi z rodziny

A. mieszkajàcej w mieÊcie. C. biednej.B. zamo˝nej. D. mieszkajàcej wczeÊniej w Indiach.

2

A. Mary. C. Dick.B. Colin [czytaj: kolin]. D. Ben.

Test aPrzyjaciel TTeesstt nnaa cczzyyttaanniiee zzee zzrroozzuummiieenniieemmppooddssuummoowwuujjààccyy cczz´́ÊÊçç rroozzddzziiaa∏∏uu „„MMaajjoowwee ii cczzeerrwwccoowweeww´́ddrróówwkkii”” ppoodd ttyyttuu∏∏eemm „„NNaaddcchhooddzzii llaattoo””

1. Przeczytaj uwa˝nie tekst i zadania.

2. Rozwiàzania zapisuj d∏ugopisem albo piórem. Nie u˝ywaj korektora.

3. W zadaniach od 1. do 4. podane sà cztery odpowiedzi: A, B, C, D.Wybierz tylko jednà odpowiedê i zamaluj kratk´ z odpowiadajàcà jej literàw karcie odpowiedzi.

4. Staraj si´ nie pope∏niaç b∏´dów przy zaznaczaniu odpowiedzi. JeÊli si´ pomylisz,b∏´dne zaznaczenie otocz kó∏kiem i zaznacz poprawnà odpowiedê.

5. Rozwiàzania zadaƒ od 5. do 14. zapisz czytelnie i starannie w wyznaczonychmiejscach. Pomy∏ki przekreÊlaj.

Pod drzewem, wsparty o pieƒ plecami, siedzia∏ch∏opiec i gra∏ na fujarce. Ch∏opiec mia∏ zabawnà,mi∏à powierzchownoÊç, wyglàda∏ na dwanaÊcielat. By∏ schludnie ubrany, mia∏ zadarty noseki policzki czerwone jak dwa kwiaty maku. Mary[czytaj: mery] jeszcze nigdy nie widzia∏a takichokràg∏ych i tak bardzo niebieskich oczu. [...]– Jestem Dick [czytaj: dik] – rzek∏ ch∏opiec. – Wiem, ˝e to panna Mary. Mary uprzytomni∏a sobie teraz, i˝ od razu wie-dzia∏a, ˝e to musi byç Dick, nie kto inny. Któ˝inny bowiem potrafi∏by tak czarowaç królikii ba˝anty, jak Hindusi czarujà w´˝e? Ch∏opiecmia∏ szerokie, czerwone, wyraênie zarysowaneusta, a jego uÊmiech opromienia∏ ca∏à twarz. – Wstawa∏em powolutku – t∏umaczy∏ – bo gdy-bym nagle si´ zerwa∏, to by si´ przestraszy∏y.Cz∏owiek musi delikatnie si´ ruszaç i cicho mó-wiç, kiedy ma do czynienia ze zwierzakami. Mówi∏ do niej, jakby si´ znali od dawna. [...]

– Czy rozumiesz mow´ ptaków? – spyta∏a Mary. Twarz Dicka rozjaÊni∏a si´. Ch∏opiec rozeÊmia∏si´ szeroko i potar∏ r´kà czupryn´. – Zdaje mi si´, ˝e rozumiem, i one te˝ myÊlà, ˝erozumiem – odpar∏. – Tak dawno z nimi w tychwrzosach przebywam. Napatrzy∏em si´, jak si´z jajka wykluwa∏y, jak si´ opierza∏y, uczy∏y lataçi zaczyna∏y Êpiewaç. [...]Podoba∏ jej si´ sposób mówienia Dicka, pr´dkii zrozumia∏y. Mia∏a uczucie, ˝e jà lubi i ˝e nachwil´ nie wàtpi, ˝e i ona go polubi, choç by∏tylko zwyk∏ym ch∏opcem z wrzosowiska, w po∏a-tanej odzie˝y, z zabawnà minà i rudà czuprynà.Mary podszed∏szy bli˝ej poczu∏a, ˝e bije od niegozapach wrzosów, trawy i liÊci. Podoba∏o jej si´ tobardzo, a gdy spojrza∏a w jego zabawnà twarzo czerwonych policzkach, zadartym nosku,okràg∏ych oczach, zapomnia∏a zupe∏nie o swojejnieÊmia∏oÊci.

FFrraanncceess HHooddggssoonn BBuurrnneetttt [[cczzyyttaajj:: ffrraannssiiss hhoodd˝̋ssoonn bbeerrnneett]]

PPrrzzyyjjaacciieell zzwwiieerrzzààttFragment ksià˝ki Tajemniczy ogródT∏umaczenie: Jadwiga W∏odarkiewicz

1 p.

1 p.

1

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Imi´ i nazwisko

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Klasa. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Data

Ch∏opiec rozumie zwierz´ta, poniewa˝

A. jest czarodziejem.B. jego rodzice hodujà zwierz´ta.C. skoƒczy∏ klas´ o profilu przyrodniczym.D. cz´sto wÊród nich przebywa i uwa˝nie je obserwuje.

Jakiego koloru w∏osy ma Dick?

A. Bràzowe. B. Rude. C. Blond. D. Czarne.

Odszukaj porównanie w pierwszym akapicie tekstu. Uzupe∏nij nim podane zdanie.

Policzki ch∏opca by∏y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Wypisz z ramki cztery przymiotniki, które najtrafniej charakteryzujà Dicka.6

5

4

3 1 p.

1 p.

1 p.

1 p.

2

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Zastàp s∏owo „kolega” dwoma wyrazami bliskoznacznymi.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Utwórz zdrobnienia od podanych wyrazów.

mi∏y – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

twarz – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

czupryna – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

mina – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

oczy – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Od podanych przymiotników utwórz przys∏ówki.

zabawny – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

delikatny – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

szeroki – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

czerwony – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

zrozumia∏y – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

WyjaÊnij w dwóch zdaniach wyra˝enie: „Przyjaêƒ do grobowej deski”.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10

9

8

7

∏agodny, ponury, nieuprzejmy, delikatny, zarozumia∏y, z∏oÊliwy,wra˝liwy, b∏yskotliwy, mi∏y, skryty, krzykliwy, powa˝ny

2 p.

1 p.

2 p.

2 p.

3

1.

Numerzadania Odpowiedzi

C DBA

2. C DBA

3. C DBA

4. C DBA

Karta odpowiedzi

Podaj trzy przyk∏ady wyrazów dêwi´konaÊladowczych, naÊladujàcych swym brzmieniem odg∏osy przyrody.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uzupe∏nij przys∏owia brakujàcymi nazwami ptaków z „ó” lub „u”.

Lepszy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . w garÊci ni˝ go∏àb na dachu.

Pisaç jak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pazurem.

Wybieraç si´ jak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . za morze.

Zapisz „nie” z ka˝dym z podanych wyrazów. Podaj regu∏´ ortograficznà uzasadniajàcà ∏àcznà lub rozdzielnà pisowni´.

13

12

11

gra∏, mi∏à, wiem, wyraênie

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Opisz wyglàd zewn´trzny Dicka.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14

1 p.

3 p.

2 p.

8 p.

1

Kto jest g∏ównym bohaterem tekstu „Mój przyjaciel”? 1

Gdzie pracuje ojciec ch∏opca, z którym przyjaêni si´ Henryk?

A. W biurze. C. Na kolei.B. W szkole. D. Prowadzi sklepik spo˝ywczy.

2

A. Henryk. C. Marco [czytaj: marko].B. Garrone. D. Ojciec Garronego.

Test bPrzyjaciel TTeesstt nnaa cczzyyttaanniiee zzee zzrroozzuummiieenniieemmppooddssuummoowwuujjààccyy cczz´́ÊÊçç rroozzddzziiaa∏∏uu „„MMaajjoowwee ii cczzeerrwwccoowweeww´́ddrróówwkkii”” ppoodd ttyyttuu∏∏eemm „„NNaaddcchhooddzzii llaattoo””

1. Przeczytaj uwa˝nie tekst i zadania.

2. Rozwiàzania zapisuj d∏ugopisem albo piórem. Nie u˝ywaj korektora.

3. W zadaniach od 1. do 4. podane sà cztery odpowiedzi: A, B, C, D.Wybierz tylko jednà odpowiedê i zamaluj kratk´ z odpowiadajàcà jej literàw karcie odpowiedzi.

4. Staraj si´ nie pope∏niaç b∏´dów przy zaznaczaniu odpowiedzi. JeÊli si´ pomylisz,b∏´dne zaznaczenie otocz kó∏kiem i zaznacz poprawnà odpowiedê.

5. Rozwiàzania zadaƒ od 5. do 14. zapisz czytelnie i starannie w wyznaczonychmiejscach. Pomy∏ki przekreÊlaj.

Ten ch∏opiec, co przys∏a∏ mark´1 Kalabryjczy-kowi, nazywa si´ Garrone [czytaj: garon] i ja gonajbardziej lubi´. Najwi´kszy jest z ca∏ej klasy,ma blisko lat czternaÊcie, du˝à g∏ow´ i szerokieplecy. Sama w nim dobroç, kiedy si´ uÊmiech-nie, ale uÊmiecha si´ rzadko i zwykle jest po-wa˝ny jak doros∏y cz∏owiek. [...]Ojciec Garronego jest maszynistà na kolei. Onsam, biedak, póêno zaczà∏ chodziç do szko∏y, boprzez par´ lat by∏ chory. Najwy˝szy jest i naj-mocniejszy z ca∏ej naszej klasy. ¸awk´ jak nicpodniesie jednà r´kà. [...] Jest bardzo dobry,o co go tylko poprosiç – o o∏ówek, o gumk´, o pa-pier, o scyzoryk – wszystko zaraz po˝yczy alboda. W szkole nie Êmieje si´, nie gada, tylko sie-dzi nieruchomo w ∏awce troch´ dla niego przy-ciasnej, z pochylonymi plecami i g∏owà wtulonàw ramiona; a gdy na niego spojrz´, uÊmiecha si´do mnie, mru˝àc oczy, w∏aÊnie jakby chcia∏ po-wiedzieç: „No i có˝, Henryku, b´dziemy przyja-ció∏mi?” – Âmiaç mi si´ chce, bo na swój du˝ywzrost ma wszystko to za krótkie, to za wàskie:

kurtk´, mankiety; kapelusz ledwo ˝e na czubkug∏owy, grube buty, a krawat ÊciÊni´ty jak pos-tronek2. Drogi Garrone! Dosyç raz na niegospojrzeç, ˝eby go pokochaç! Wszyscy mali pchajà si´ do jego ∏awki, ˝eby byçnajbli˝ej. W arytmetyce mocny. Nosi ksià˝kiÊciàgni´te czerwonym rzemykiem. [...] Pozwalaz siebie nieraz ˝artowaç i nikomu ˝artów za z∏enie bierze; ale jak mu kto powie „nieprawda”na to, co on mówi, ˝e prawda, to mu a˝ skryz oczu lecà, a pi´Êci tak Êciska, ˝e ma∏o nie po∏amie ∏awki. [...]Bardzo go lubi´ i kocham i rad jestem, kiedyuÊcisn´ w swojej jego wielkà r´k´, która si´ wy-daje r´kà doros∏ego cz∏owieka. Przysiàg∏bym, ˝enarazi∏by ˝ycie dla ocalenia kolegi, ˝eby si´ da∏zabiç za niego; jasno to widaç w jego oczach:a choç raz wraz coÊ mruczy swoim grubym g∏o-sem, znaç, ˝e g∏os ten idzie z szlachetnego serca.

EEddmmuunndd ddee AAmmiicciiss [[cczzyyttaajj:: eeddmmuunntt dd’’aammiissiiss]]

MMóójj pprrzzyyjjaacciieellFragment ksià˝ki SerceT∏umaczenie: Maria Konopnicka

1 Marka to dawne okreÊlenie znaczka pocztowego. 2 Postronek to mocny sznur u˝ywany do zaprz´gu koni.

1 p.

1 p.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Imi´ i nazwisko

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Klasa. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Data

Garrone rozpoczà∏ póêno nauk´, poniewa˝

A. przebywa∏ d∏ugo we Francji. B. chorowa∏. C. nie chcia∏ si´ uczyç. D. jego rodzice byli biedni.

W jaki sposób Garrone nosi do szko∏y ksià˝ki?

A. W plecaku. B. W torbie. C. Obwiàzane rzemykiem. D. W siatce.

Odszukaj porównanie w drugim akapicie tekstu. Uzupe∏nij nim podane zdanie.

Garrone nosi krawat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Wypisz z ramki cztery przymiotniki, które najtrafniej charakteryzujà Garronego. 6

5

4

3 1 p.

1 p.

1 p.

1 p.

2

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Zastàp s∏owo „przyjaciel” dwoma wyrazami bliskoznacznymi.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Utwórz zdrobnienia od podanych wyrazów.

kurtka – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

mankiety – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

buty – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

kapelusz – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

krawat – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Od podanych przymiotników utwórz przys∏ówki.

nieruchomy – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

bliski – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

jasny – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

dobry – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

szlachetny – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

WyjaÊnij w dwóch zdaniach wyra˝enie: „Kto znalaz∏ przyjaciela, skarb znalaz∏”.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10

9

8

7

dobry, niekole˝eƒski, spokojny, arogancki, nie˝yczliwy, szlachetny, wÊcibski, odwa˝ny, skàpy, weso∏y, zarozumia∏y, nerwowy

2 p.

2 p.

1 p.

2 p.

3

powa˝ny, podniesie, lubi´, rzadko

Podaj trzy przyk∏ady wyrazów dêwi´konaÊladowczych, naÊladujàcych swym brzmieniem odg∏os, jaki wydajà spadajàce z ∏awki przedmioty.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uzupe∏nij podane przys∏owia brakujàcymi rzeczownikami z „rz”.

Rosnàç jak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . po deszczu.

Twardy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . do zgryzienia.

Im dalej w las, tym wi´cej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Zapisz „nie” z ka˝dym z podanych wyrazów. Podaj regu∏´ ortograficznà uzasadniajàcà ∏àcznà lub rozdzielnà pisowni´.

13

12

11

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Opisz wyglàd zewn´trzny Garronego.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14

1 p.

3 p.

2 p.

8 p.

1.

Numerzadania Odpowiedzi

C DBA

2. C DBA

3. C DBA

4. C DBA

Karta odpowiedzi

Tekst „Pragnienie magnata” jest

A. fragmentem baÊni o podst´pnym kanclerzu. B. fragmentem ˝yciorysu Zygmunta Augusta. C. opisem komnaty królewskiej. D. anegdotà, czyli krótkim utworem o zabawnym zdarzeniu.

Zygmunt Stary

A. w czasach swej m∏odoÊci lubi∏ ˝artowaç. B. by∏ zawsze bardzo rozmowny i umia∏ zabawiaç goÊci.C. by∏ synem Zygmunta Augusta. D. chcia∏ zostaç kanclerzem.

Odszukaj w tekÊcie epitety okreÊlajàce podane rzeczowniki.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lata

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . osoby

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . powiedzonka

3

2

1

Test aZygmunt StaryTTeesstt nnaa cczzyyttaanniiee zzee zzrroozzuummiieenniieemmppooddssuummoowwuujjààccyy cczz´́ÊÊçç rroozzddzziiaa∏∏uu „„MMaajjoowwee ii cczzeerrwwccoowweeww´́ddrróówwkkii”” ppoodd ttyyttuu∏∏eemm „„NNaaddcchhooddzzii llaattoo””

1. Przeczytaj uwa˝nie tekst i zadania.

2. Rozwiàzania zapisuj d∏ugopisem albo piórem. Nie u˝ywaj korektora.

3. W zadaniach 1., 2., 6. i 8. podane sà cztery odpowiedzi: A, B, C, D.Wybierz tylko jednà odpowiedê i zamaluj kratk´ z odpowiadajàcà jej literàw karcie odpowiedzi.

4. Staraj si´ nie pope∏niaç b∏´dów przy zaznaczaniu odpowiedzi. JeÊli si´ pomylisz,b∏´dne zaznaczenie otocz kó∏kiem i zaznacz poprawnà odpowiedê.

5. Rozwiàzania zadaƒ 3., 4., 5. i 7. oraz od 9. do 13. zapisz czytelnie i staranniew wyznaczonych miejscach. Pomy∏ki przekreÊlaj.

[Zygmunt Stary by∏ synem El˝biety Rakuszan-ki i Kazimierza Jagielloƒczyka. W 1506 rokuzosta∏ królem polskim i wielkim ksi´ciem litew-skim. O˝eni∏ si´ z ksi´˝niczkà w∏oskà BonàSforzà. Z tego zwiàzku przyszed∏ na Êwiat Zyg-munt August]. Zygmunt Stary mia∏ raczej opi-ni´ ma∏omównego, ale za m∏odych lat, w gronieosób bliskich pozwala∏ sobie na ˝arty i celowa∏niekiedy w zr´cznych powiedzonkach. Zacho-wa∏a si´ o nim garÊç anegdot. [...] [Oto jedna z nich].

Pewien magnat1, chcàc zostaç kanclerzem2,rzek∏ do króla Zygmunta, pragnàc go wybadaç: – Ludzie plotà, ˝e mam zostaç kanclerzem. A król na to: – Nie turbuj3 si´ waszmoÊç4, czego to ludzie nieplotà!

MMaarriiaa TToommkkiieewwiicczzoowwaa ii WW∏∏aaddyyss∏∏aaww TToommkkiieewwiicczz

PPrraaggnniieenniiee mmaaggnnaattaa Fragment ksià˝ki Zygmunt Stary w anegdocie

1 Magnat to szlachcic posiadajàcy du˝y majàtek. 2 Kanclerz to jeden z najwy˝szych urz´dników

w dawnej Polsce. 3 Turbowaç oznacza martwiç si´, niepokoiç. 4 WaszmoÊç, czyli pan.

1 p.

1 p.

1 p.

1

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Imi´ i nazwisko

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Klasa. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Data

Na podstawie informacji zawartych w tekÊcie uzupe∏nij drzewo genealogiczne królewskiego rodu.

4

WyjaÊnij w dwóch lub trzech zdaniach, co oznacza wyra˝enie:„celowa∏ w zr´cznych powiedzonkach”.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Zygmunt Stary zwróci∏ si´ do magnata ze s∏owami: „Nie turbuj si´ waszmoÊç, czego to ludzie nie plotà!”. Wypowiedê króla by∏a

A. proÊbà. B. poleceniem. C. oznajmieniem. D. pytaniem.

Uzupe∏nij tabel´, wpisujàc nazwy postaci historycznych i postaci fantastycznych w odpowiednie rubryki.

7

6

5

Powiedzenie o komicznej treÊci, pobudzajàce do Êmiechu, to

A. figiel, psota. B. humor. C. kpina, drwina. D. dowcip, ˝art.

Zastàp podkreÊlony czasownik wyrazem bliskoznacznym.

Ludzie plotà, ˝e mam zostaç kanclerzem.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uzupe∏nij tekst, wpisujàc w puste miejsca brakujàce litery „u” lub „ó”.

Za panowania Zygm. . . . . nta Starego w Polsce rozwija∏a si´ kult. . . . . ra i tworzy∏o wielu

artyst. . . . . w. Sprowadzeni przez tego kr. . . . . la w∏oscy architekci przeb. . . . . dowali zamek

i katedr´ na Wawel. . . . . .

10

9

8

Postacie historyczne Postacie fantastyczne

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bona Sforza

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

El˝bieta Rakuszanka, Królewna Ânie˝ka, Król MaciuÊ Pierwszy,Zygmunt Stary, Ferdynand Wspania∏y, Kazimierz Jagielloƒczyk, Sawa,

Jonatan Lwie Serce, Baltazar Gàbka, ksià˝´ Krak

2 p.

2 p.

1 p.

2 p.

1 p.

1 p.

2 p.

2

Wyobraê sobie, ˝e jesteÊ goÊciem króla Zygmunta Starego. Napisz list, w którym opowiesz swojemu przyjacielowi, jak wyglàda ˝ycie na dworze w∏adcy.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Zaadresuj kopert´, w której wyÊlesz list do kolegi. 12

11

1.

Numerzadania Odpowiedzi

C DBA

2. C DBA

6. C DBA

8. C DBA

Karta odpowiedzi

W XXI wieku szybkoÊç przekazywania informacji jest bardzo wa˝na. Obok listu pojawi∏y si´ inne mo˝liwoÊci kontaktowania si´ ze sobà. Podaj dwa przyk∏ady.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13

9 p.

1 p.

1 p.

3

Test bZygmunt StaryTTeesstt nnaa cczzyyttaanniiee zzee zzrroozzuummiieenniieemmppooddssuummoowwuujjààccyy cczz´́ÊÊçç rroozzddzziiaa∏∏uu „„MMaajjoowwee ii cczzeerrwwccoowweeww´́ddrróówwkkii”” ppoodd ttyyttuu∏∏eemm „„NNaaddcchhooddzzii llaattoo””

1. Przeczytaj uwa˝nie tekst i zadania.

2. Rozwiàzania zapisuj d∏ugopisem albo piórem. Nie u˝ywaj korektora.

3. W zadaniach 1., 2., 6. i 8. podane sà cztery odpowiedzi: A, B, C, D.Wybierz tylko jednà odpowiedê i zamaluj kratk´ z odpowiadajàcà jej literàw karcie odpowiedzi.

4. Staraj si´ nie pope∏niaç b∏´dów przy zaznaczaniu odpowiedzi. JeÊli si´ pomylisz,b∏´dne zaznaczenie otocz kó∏kiem i zaznacz poprawnà odpowiedê.

5. Rozwiàzania zadaƒ 3., 4., 5. i 7. oraz od 9. do 13. zapisz czytelnie i staranniew wyznaczonych miejscach. Pomy∏ki przekreÊlaj.

[Zygmunt Stary by∏ królem polskim i wielkimksi´ciem litewskim. O˝eni∏ si´ z ksi´˝niczkàw∏oskà Bonà. Bona Sforza i Zygmunt Starymieli syna – Zygmunta Augusta – oraz czterycórki – Izabel´, Zofi´, Ann´ i Katarzyn´]. Zyg-munt Stary pod koniec swojego ˝ycia ulega∏niemal we wszystkim wp∏ywowi ˝ony i rozda-wa∏ urz´dy w myÊl zaleceƒ królowej Bony, tojednak wczeÊniej nie zawsze tak bywa∏o. Gdy po Êmierci Krzysztofa Szyd∏owieckiegozwolni∏o si´ stanowisko kanclerza1 wielkiegokoronnego, Bona dok∏ada∏a wszelkich staraƒ,by ten odpowiedzialny urzàd objà∏ biskup Gam-rat. Wbrew jednak zdaniu królowej Zygmuntpostanowi∏ piecz´ç koronnà powierzyç2 znacz-nie zdolniejszemu od Gamrata Chojeƒskiemu.W zwiàzku z tym dosz∏o do zabawnej sceny na posiedzeniu senatu3.

Gdy marsza∏ek4 w imieniu króla zabra∏ g∏osw sprawie nominacji5 nowego kanclerza, Gam-rat by∏ tak pewny swego awansu6, ˝e podniós∏si´ z miejsca, by wys∏uchaç mowy rzekomo doniego skierowanej. Spostrzeg∏ to król Zygmunti rzek∏ g∏oÊno: – Siedê˝e, ksi´˝e biskupie, nie do was mowa. Dopiero teraz spostrzeg∏ nieszcz´sny Gamrat,˝e si´ bardzo omyli∏.

MMaarriiaa TToommkkiieewwiicczzoowwaa ii WW∏∏aaddyyss∏∏aaww TToommkkiieewwiicczz

NNoowwyy kkaanncclleerrzzFragment ksià˝ki Zygmunt Stary w anegdocie

Tekst „Nowy kanclerz” jest

A. anegdotà, czyli krótkim utworem o zabawnym zdarzeniu. B. fragmentem baÊni o z∏ym kanclerzu. C. wezwaniem na posiedzenie sejmu. D. fragmentem ˝yciorysu biskupa Gamrata.

Zygmunt Stary

A. przez ca∏e ˝ycie we wszystkich sprawach radzi∏ si´ tylko ˝ony. C. mia∏ syna i trzy córki. B. pod koniec ˝ycia mianowa∏ urz´dników zgodnie z wolà ˝ony. D. chcia∏ zostaç kanclerzem.

Odszukaj w tekÊcie epitety okreÊlajàce podane rzeczowniki.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . piecz´ç . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . scena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . kanclerz

3

2

1

1 Kanclerz to jeden z najwy˝szych urz´dników w dawnejPolsce.

2 Powierzyç piecz´ç koronnà, czyli mianowaç na kanclerza. 3 W senacie obradowali najwy˝si urz´dnicy paƒstwowi

i najwa˝niejsi duchowni. 4 Marsza∏ek to wysoki urz´dnik paƒstwowy, zarzàdzajàcy

dworem królewskim w dawnej Polsce. 5 Nominacja, czyli powo∏anie kogoÊ na stanowisko. 6 Awans, czyli przejÊcie na wy˝sze stanowisko.

1 p.

1 p.

1 p.

1

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Imi´ i nazwisko

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Klasa. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Data

Na podstawie informacji zawartych w tekÊcie uzupe∏nij drzewo genealogiczne królewskiego rodu.

4

WyjaÊnij w dwóch lub trzech zdaniach, na czym polega∏a pomy∏ka Gamrata.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Zygmunt Stary zwróci∏ si´ do biskupa ze s∏owami „Siedê˝e, ksi´˝e biskupie, nie do was mowa”. Wypowiedê króla by∏a:

A. pytaniem. B. oznajmieniem. C. poleceniem. D. proÊbà.

Uzupe∏nij tabel´, wpisujàc nazwy postaci historycznych i postaci fantastycznych w odpowiednie rubryki.

7

6

5

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Zygmunt August

Postacie historyczne Postacie fantastyczne

Humor polega na

A. przedstawieniu czegoÊ w zabawny sposób. C. wyÊmiewaniu si´ z innych osób. B. niepowa˝nym zachowywaniu si´. D. opowiadaniu dowcipów.

Zastàp podkreÊlony czasownik wyrazem bliskoznacznym.

Zygmunt postanowi∏ piecz´ç koronnà powierzyç Chojeƒskiemu.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uzupe∏nij tekst, wpisujàc w puste miejsca brakujàce litery „u” lub „ó”.

Pan. . . . . jàcy w Polsce w XVI wieku Zygm. . . . . nt A. . . . . gust nie mia∏ syn. . . . . w. Po jego Êmier-

ci na kr. . . . . la Polski wybrano Henryka Walezego – brata . . . . . wczesnego w∏adcy Francji.

10

9

8

Królowa Bona, Królowa Âniegu, Zygmunt August, Król MaciuÊ Pierwszy,ksià˝´ Krak, Ferdynand Wspania∏y, Gamrat, Królowa Jurata,

Jonatan Lwie Serce, Baltazar Gàbka

2 p.

2 p.

1 p.

2 p.

1 p.

1 p.

2 p.

2

Wyobraê sobie, ˝e jesteÊ goÊciem króla Zygmunta Starego. Napisz list, w którym opowiesz swojemu przyjacielowi, jak wyglàda ˝ycie na dworze w∏adcy.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Zaadresuj kopert´, w której wyÊlesz list do kolegi. 12

11

W XXI wieku szybkoÊç przekazywania informacji jest bardzo wa˝na. W jaki sposób dowiadujemy si´ o najnowszych wydarzeniach z ca∏ego Êwiata? Podaj dwa przyk∏ady.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13

1.

Numerzadania Odpowiedzi

C DBA

2. C DBA

6. C DBA

8. C DBA

Karta odpowiedzi

9 p.

1 p.

1 p.

3

Test aZdobywca biegunówTTeesstt nnaa cczzyyttaanniiee zzee zzrroozzuummiieenniieemmppooddssuummoowwuujjààccyy rroozzddzziiaa∏∏ „„MMaajjoowwee ii cczzeerrwwccoowwee ww´́ddrróówwkkii””

1. Przeczytaj uwa˝nie teksty i zadania.

2. Rozwiàzania zapisuj d∏ugopisem albo piórem. Nie u˝ywaj korektora.

3. W zadaniach 1. i 2. podane sà cztery odpowiedzi: A, B, C, D.Wybierz tylko jednà odpowiedê i zamaluj kratk´ z odpowiadajàcà jej literàw karcie odpowiedzi.

4. Staraj si´ nie pope∏niaç b∏´dów przy zaznaczaniu odpowiedzi. JeÊli si´ pomylisz,b∏´dne zaznaczenie otocz kó∏kiem i zaznacz poprawnà odpowiedê.

5. Rozwiàzania zadaƒ od 3. do 14. zapisz czytelnie i starannie w wyznaczonychmiejscach. Pomy∏ki przekreÊlaj.

– W czasie rannego i wieczornego pacierza mo-dl´ si´, ˝eby mróz zel˝a∏, wiatr ucich∏ i zesz∏ysi´ szczeliny, ˝eby szcz´Êliwie doszed∏ JaÊ i Ma-rek Kamiƒski na biegun po∏udniowy – mówiIrena Mela z Augustowa, babcia Jasia. JaÊ Mela z Malborka dwa lata temu straci∏ pra-wà r´k´ i lewà nog´. W czasie zabawy z kolegà,gdy nagle spad∏ deszcz, ch∏opcy schronili si´w otwartej stacji transformatorowej1 . Jasia porazi∏ pràd. W spalonà r´k´ i nog´ wda∏a si´gangrena2. Konieczna by∏a amputacja3. Zdrowych∏opiec sta∏ si´ kalekà. JaÊ by∏ za∏amany. W szpitalu odwiedzi∏ go Marek Kamiƒski, znany polarnik. Obiecywa∏, ˝e razem zdob´dàbiegun pó∏nocny. – Ta nadzieja na wypraw´, a potem wspólny pod-bój bieguna z Markiem Kamiƒskim bardzo po-mog∏y Jasiowi. Wnuczek pokona∏ swoje kalectwo,uwierzy∏ w siebie – mówi babcia z Augustowa. – W∏aÊnie z Augustowa pochodzi Bogdan Mela,tato Jasia. Przygotowania do pierwszej wyp-rawy trwa∏y ponad rok. W czasie Âwiàt Wielka-nocnych JaÊ zdoby∏ z Markiem Kamiƒskim biegun pó∏nocny. – Jasio by∏ u nas w czerwcu, byliÊmy razem naprocesji Bo˝ego Cia∏a. Sp´dza∏ u nas cz´Êç wakacji – opowiada Irena Mela.

Wspomina∏ o przygotowaniach do kolejnej wyprawy. Na biegun po∏udniowy. W Wigili´ do paƒstwa Melów w Augustowie zadzwoni∏ syn Bogdan i przekaza∏ Êwiàteczne˝yczenia od wnuczka Jasia z Antarktydy.W drugi dzieƒ Êwiàt telewizyjna „Jedynka” po-da∏a, i˝ polarnicy przebyli ju˝ 130 kilometrówi pozosta∏o im do przejÊcia ponad pi´çdziesiàt. – JaÊ ma trzydziestego stycznia urodziny. Skoƒ-czy 15 lat. MyÊl´, ˝e tego dnia jego stopa staniena biegunie – mówi wzruszona babcia. JeÊli wszystko dobrze wyjdzie, to JaÊ Mela b´dzie pierwszym niepe∏nosprawnym ch∏opcemna Êwiecie, który w roku zdoby∏ dwa bieguny:w Wielkanoc – pó∏nocny, przed sylwestrem – po∏udniowy. O wyprawie z Jasiem Marek Kamiƒski napisa∏ksià˝k´ „Razem na Biegun”.

Oprac. na podst. „Kontakty” nr 2/2005

UUrrooddzziinnyy ii ssyyllwweesstteerr nnaa AAnnttaarrkkttyyddzziiee

1 Stacja transformatorowa to budynek z urzàdzeniamielektrycznymi.

2 Gangrena jest to niebezpieczne dla zdrowia zaka˝enie. 3 Amputacja to operacyjne odci´cie koƒczyny, na przyk-

∏ad dotkni´tej gangrenà.

JaÊ sp´dza∏ cz´Êç wakacji

A. z rodzicami. C. u babci w Augustowie.B. na obozie harcerskim. D. na Antarktydzie.

Kto w artykule opowiada o Jasiu? A. Mama Jasia. C. Babcia Jasia.B. Tata Jasia. D. Marek Kamiƒski.

2

1 1 p.

1 p.

1

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Imi´ i nazwisko

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Klasa. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Data

Uporzàdkuj podane wydarzenia w kolejnoÊci chronologicznej, wpisujàc w kratki odpowiednie cyfry.

Pobyt Jasia w szpitalu.

Przygotowania do wyprawy na biegun po∏udniowy.

˚yczenia Êwiàteczne z Antarktydy.

Nieszcz´Êliwy wypadek.

Wyprawa na biegun pó∏nocny.

Wypisz z tekstu trzy rzeczowniki w∏asne nazywajàce miejsca.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Zapisz cztery przymiotniki, które okreÊlajà charakter Jasia.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Babcia Jasia powiedzia∏a: „Wnuczek pokona∏ swoje kalectwo, uwierzy∏ w siebie”. WyjaÊnij w co najmniej dwóch zdaniach, jak rozumiesz t´ wypowiedê.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uzupe∏nij zdania odpowiednimi czasownikami podanymi w ramce. 7

6

5

4

3

okazywaç, nie poddawaç si´, mieç

„Recepta na pokonanie cierpienia”

Po pierwsze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Po drugie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . przyjaciela „od serca”.

Po trzecie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . serdecznoÊç innym.

JaÊ po wypadku, w wyniku którego straci∏ r´k´ i nog´, musia∏ odbyç d∏ugà rehabilitacj´1. Napisz zawiadomienie informujàce pacjentów szpitala o çwiczeniach z rehabilitantem2. Podaj informacj´ o miejscu i terminie spotkaƒ.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Czasami spotykamy osoby niepe∏nosprawne. Udziel koledze dwóch rad, jak nale˝y zachowywaç si´ w ich towarzystwie.

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9

8

1 Rehabilitacja to przywracanie chorym sprawnoÊci fizycznej poprzez odpowiednie çwiczenia. 2 Rehabilitant to specjalista w zakresie przywracania chorym sprawnoÊci fizycznej.

2 p.

1 p.

1 p.

2 p.

1 p.

4 p.

2 p.

2

Rozwià˝ krzy˝ówk´. Otrzymane has∏o jest odpowiedzià na pytanie, jak nazywa si´ znoszenie z godnoÊcià przeciwnoÊci losu.

10

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

O pierwszej wyprawie z Jasiem Marek Kamiƒski napisa∏ ksià˝k´ „Razem na Biegun”. Podaj tytu∏ swojej ulubionej ksià˝ki oraz imi´ i nazwisko jej autora.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11

Kiedy by∏em zupe∏nie ma∏y, znacznie, ni˝ teraz, mniejszy, wtedy mi mama musia∏aczytaç bajki i wiersze. [...]

Potem sam ju˝ mog∏emz bohaterami ksià˝ekodkrywaç nowe làdy, po oceanach krà˝yç.

By∏em nurkiem, korsarzem, co zyska∏ groênà s∏aw´, myÊliwym, marynarzemi kosmonautà nawet.

Wiem, ˝e marzenie niejednodzi´ki ksià˝kom si´ spe∏ni. Odkrywajà przede mnàwiele pi´knych tajemnic.

I gdybym chcia∏ najzwi´êlej, czym jest ksià˝ka – t∏umaczyç, powiedzia∏bym po prostu: màdry, wierny przyjaciel.

JJeerrzzyy SSkkookkoowwsskkii

KKssiiàà˝̋kkaa –– mmóójj pprrzzyyjjaacciieellFragment

1. Imi´ brata Baltazara Gàbki. 2. Wyposa˝enie na wypraw´. 3. Podró˝ statkiem lub samolotem. 4. Atlantycki lub Spokojny. 5. Drugie imi´ Ga∏czyƒskiego. 6. Miko∏aj Kopernik udowodni∏,

˝e krà˝y ona wokó∏ S∏oƒca. 7. Nazwa krainy geograficznej,

o której opowiada wiersz „Kronika olsztyƒska cz´Êç XIX”.

Dlaczego, zdaniem osoby mówiàcejw wierszu, warto czytaç ksià˝ki? Co one umo˝liwiajà? Wypisz z utworu odpowiedni cytat.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Odpowiedz, w jakie postacie wciela∏ si´ podmiot liryczny.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Napisz w dwóch zdaniach, jak rozu-miesz ostatnià zwrotk´ wiersza.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14

13

12

DDoo rroozzwwiiààzzaanniiaa zzaaddaaƒƒ oodd 1122.. ddoo 1144.. wwyykkoorrzzyyssttaajj wwiieerrsszz JJeerrzzeeggoo SSkkookkoowwsskkiieeggoo.

1.

Numerzadania Odpowiedzi

C DBA

2. C DBA

Karta odpowiedzi

3 p.

1 p.

1 p.

1 p.

2 p.

3

Test bZdobywca biegunówTTeesstt nnaa cczzyyttaanniiee zzee zzrroozzuummiieenniieemmppooddssuummoowwuujjààccyy rroozzddzziiaa∏∏ „„MMaajjoowwee ii cczzeerrwwccoowwee ww´́ddrróówwkkii””

1. Przeczytaj uwa˝nie teksty i zadania.

2. Rozwiàzania zapisuj d∏ugopisem albo piórem. Nie u˝ywaj korektora.

3. W zadaniach 1. i 2. podane sà cztery odpowiedzi: A, B, C, D.Wybierz tylko jednà odpowiedê i zamaluj kratk´ z odpowiadajàcà jej literàw karcie odpowiedzi.

4. Staraj si´ nie pope∏niaç b∏´dów przy zaznaczaniu odpowiedzi. JeÊli si´ pomylisz,b∏´dne zaznaczenie otocz kó∏kiem i zaznacz poprawnà odpowiedê.

5. Rozwiàzania zadaƒ od 3. do 14. zapisz czytelnie i starannie w wyznaczonychmiejscach. Pomy∏ki przekreÊlaj.

To by∏a trudna wyprawa, na poczàtku drogimyÊleliÊmy, ˝e nie damy rady, jednak jesteÊmyszcz´Êliwi, ˝e uda∏o si´ zdobyç dwa biegunyw jeden rok – tak o swoich prze˝yciach opowia-dali JaÊ Mela i Marek Kamiƒski na konferencjiprasowej1 . Dzi´ki powodzeniu wyprawy JaÊ Mela zosta∏pierwszym niepe∏nosprawnym i najm∏odszymw historii polarnikiem, który w jednym rokuzdoby∏ oba bieguny Ziemi. Polarnicy rozpocz´li swojà wypraw´ 17 grudniai mieli do pokonania 100 mil morskich (187km). Na biegun po∏udniowy dotarli 31 grudniao godzinie 3:47 czasu polskiego. Jak mówi sam Marek Kamiƒski, który na An-tarktydzie by∏ ju˝ trzy razy, JaÊ Mela, mimoswojej niepe∏nosprawnoÊci [JaÊ w 2002 rokuw wyniku pora˝enia pràdem straci∏ r´k´ i no-g´], bardzo dobrze sobie radzi∏ i by∏ samodziel-ny. Nie wymaga∏ dodatkowej opieki i stanowi∏pe∏noprawnego cz∏onka ekipy. – Niejeden doros∏y móg∏by Jasiowi pozazdroÊciçwytrwa∏oÊci. Wyprawa nie nale˝a∏a do ∏atwych– ja sam by∏em zaskoczony. Z poprzednich

wypraw na biegun po∏udniowy zapami´ta∏emtylko te dobre chwile, myÊla∏em, ˝e wszystkowiem, ˝e pami´tam i nic mnie nie zaskoczy. Na szcz´Êcie JaÊ zabra∏ ze sobà mojà ksià˝k´„Moje bieguny” [...] bardzo si´ przyda∏a. [...] – Zdecydowanie wyprawa na biegun po∏udnio-wy by∏a trudniejsza od tej na biegun pó∏nocny[...] du˝e utrudnienie stanowi∏ wiatr i tempera-tura, która dochodzi∏a do –30 stopni. Jednakgeneralnie nie by∏o takiej myÊli, ˝eby zawróciçchocia˝by dlatego, ˝e du˝o naszej pracy i wieluinnych osób zosta∏o w t´ wypraw´ w∏o˝one –mówi∏ o swoich prze˝yciach JaÊ Mela. [...] Na razie JaÊ Mela i Marek Kamiƒski nie pla-nujà kolejnych wypraw, jednak, jak powiedzia∏Kamiƒski, jest jeszcze wiele miejsc do zoba-czenia. Jako ewentualne wymieni∏ Syberi´,Grenlandi´ i jezioro Bajka∏.

Oprac. na podst. http://fakty.interia.pl

ZZddoobbyywwccyy bbiieegguunnóóww wwrróócciillii

1 Konferencja prasowa to spotkanie z dziennikarzami, którego celem jest przekazanie prasie, radiu i telewizjiwa˝nych i aktualnych informacji.

JaÊ Mela i Marek Kamiƒski

A. przygotowujà si´ do podró˝y nad jezioro Bajka∏. C. nie planujà kolejnych wypraw. B. organizujà wypraw´ w Himalaje. D. odpoczywajà na Grenlandii.

Polarnicy mieli do pokonania

A. 13 kilometrów. C. 2000 metrów. B. 187 kilometrów. D. 1000 mil morskich.

2

1 1 p.

1 p.

1

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Imi´ i nazwisko

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Klasa. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Data

Uporzàdkuj podane wydarzenia w kolejnoÊci chronologicznej, wpisujàc w kratki odpowiednie cyfry.

Konferencja prasowa z Markiem Kamiƒskim i Jasiem Melà.

Wyprawa na biegun pó∏nocny.

Nieszcz´Êliwy wypadek – pora˝enie pràdem.

Zdobycie bieguna po∏udniowego.

Pokonywanie 100 mil morskich.

Wypisz z tekstu trzy rzeczowniki w∏asne nazywajàce miejsca.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Zapisz cztery przymiotniki, które okreÊlajà charakter Jasia.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Na podstawie tekstu wyjaÊnij w co najmniej dwóch zdaniach, w jaki sposób JaÊ przezwyci´˝y∏ swoje kalectwo.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uzupe∏nij zdania odpowiednimi czasownikami podanymi w ramce. 7

6

5

4

3

pozwoliç, nie za∏amywaç si´, byç

1 Rehabilitacja to przywracanie chorym sprawnoÊci fizycznej poprzez odpowiednie çwiczenia. 2 Rehabilitant to specjalista w zakresie przywracania chorym sprawnoÊci fizycznej.

„Recepta na pokonanie cierpienia”

Po pierwsze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Po drugie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . wytrwa∏ym.

Po trzecie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . innym sobie pomóc.

JaÊ po wypadku, w wyniku którego straci∏ r´k´ i nog´, musia∏ odbyç d∏ugà rehabilitacj´1. Napisz zawiadomienie informujàce pacjentów szpitala o çwiczeniach z rehabilitantem2. Podaj informacj´ o miejscu i terminie spotkaƒ.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Czasami spotykamy osoby niepe∏nosprawne. Udziel koledze dwóch rad, jak nale˝y zachowywaç si´ w ich towarzystwie.

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9

8

2 p.

1 p.

1 p.

2 p.

1 p.

4 p.

2 p.

2

Rozwià˝ krzy˝ówk´. Otrzymane has∏o jest odpowiedzià na pytanie, jak nazywa si´ poczucie niepewnoÊci, winy, ni˝szej wartoÊci.

10

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

W´drowa∏em razem z wamipo tych stronach, prowadzi∏em was przez s∏owai obrazki, no, a teraz – chocia˝ ksià˝kaju˝ skoƒczona, podró˝ wcale si´ nie koƒczydla ciekawskich.

Âwiat jest wielki, a po drodze tyle pytaƒ... Odpowiedzi poszukajciew kartach ksià˝ek. Ksià˝ki mówià: – Nie zab∏àdzi ten, kto czyta! Ksià˝ki mówià, ˝e ciekawscy˝yjà màdrzej.

WWaannddaa CChhoottoommsskkaa

DDoo wwiiddzzeenniiaa!!

1. Nazwisko najs∏ynniejszego polskiegoastronoma.

2. „Kronika ..... cz´Êç XIX” – tytu∏ wiersza. 3. Nazwisko autora wiersza

„Ojciec objaÊnia”. 4. Stolica Czech z pi´knym zamkiem. 5. Jej tematem mogà byç na przyk∏ad

poczàtki paƒstw, miast lub pochodzeniejakiegoÊ zjawiska przyrody.

6. Kontynent, na którym le˝y Polska. 7. Pierwsze imi´ Ga∏czyƒskiego. 8. Zdecydowa∏ si´ pomóc Krakowi

i wyruszyç do Krainy Deszczowców.

Podaj tytu∏ Twojego ulubionego wiersza oraz imi´ i nazwisko jego autora.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11

Dlaczego, zdaniem osoby mówiàcejw wierszu, warto czytaç ksià˝ki? Wypisz z utworu odpowiedni cytat.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dlaczego dla ciekawskich podró˝ si´ nie koƒczy?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Napisz w dwóch zdaniach, jak rozu-miesz ostatnie cztery wersy wiersza.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14

13

12

DDoo rroozzwwiiààzzaanniiaa zzaaddaaƒƒ oodd 1122.. ddoo 1144.. wwyykkoorrzzyyssttaajj wwiieerrsszz WWaannddyy CChhoottoommsskkiieejj..

1.

Numerzadania Odpowiedzi

C DBA

2. C DBA

Karta odpowiedzi

3 p.

1 p.

1 p.

1 p.

2 p.

3

2, 3, 1

Euzebiusz

np. Mecz si´ nie odby∏, poniewa˝ Alcestnie przyniós∏ pi∏ki.

Alcest, Ananiasz, Euzebiusz, Gotfryd, Mak-sencjusz

futbolówka

k∏opotu – „u” na koƒcu wyrazusposób – sposoby

zredagowanie wypowiedzi na tematulubionej dyscypliny sportowej

0–1

0–1

0–2

0–1

0–1

0–2

0–6

Uporzàdkowanie wydarzeƒ zgodnie z chronologià– 1 p.

Podanie informacji zgodnej z tekstem – 1 p.

I Podanie poprawnej odpowiedzi – 1 p. II PoprawnoÊç j´zykowa, ortograficzna

i interpunkcyjna (wypowiedê bezb∏´dna) – 1 p.

Podanie imion w kolejnoÊci alfabetycznej – 1 p.

Poprawne dopisanie wyrazu bliskoznacznego – 1 p.

Podanie dwóch uzasadnieƒ – 2 p.Podanie jednego uzasadnienia – 1 p.

I Realizacja tematu – 1 p.II Uzasadnienie wyboru ulubionej dyscypliny

sportowej – 1 p.III Sformu∏owanie logicznie uporzàdkowanej

wypowiedzi – 1 p.IV PoprawnoÊç j´zykowa (dopuszczalne dwa b∏´dy

j´zykowe) – 1 p.V PoprawnoÊç ortograficzna (dopuszczalne dwa

b∏´dy ortograficzne) – 1 p.VI PoprawnoÊç interpunkcyjna (dopuszczalne dwa

b∏´dy interpunkcyjne) – 1 p.UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::KomunikatywnoÊç wypowiedzi (mimo b∏´dówj´zykowych, ortograficznych i interpunkcyjnych)

W kryteriach I–III punkty dla ucznia z dysleksjà przy-dzielamy tak samo jak dla dziecka bez trudnoÊciw nauce. PoprawnoÊç j´zykowà, ortograficznà i interpunkcyjnà(kryteria IV, V, VI) punktujemy, je˝eli uczeƒ napisa∏ co najmniej cztery zdania tekstu ciàg∏ego. Dotyczy to równie˝ uczniów z dysleksjà.

3.

4.

5.

7.

8.

9.

10.

3.1

1.4

1.42.3

1.21.4

2.3

2.13.4

2.3

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

Mecz

Klucz do zadaƒ a

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

OODDPPOOWWIIEEDDZZII DDOO ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

Poprawna odpowiedê

Punktacja

B

1.

D

2.

C

6.

Za ka˝dà poprawnà odpowiedêuczeƒ otrzymuje 1 punkt.

Nr zad.

3, 2, 1

Joachim

np. Ka˝dy z kapitanów chcia∏ mieçEuzebiusza w swojej dru˝ynie, bo by∏ onbardzo dobrym pi∏karzem.

Alcest, Ananiasz, Gotfryd, Joachim,Maksencjusz

ekipa

umówiç si´ – umowafutbolówka – zakoƒczenie „-ówka”

zredagowanie wypowiedzi na tematulubionej dyscypliny sportowej

0–1

0–1

0–2

0–1

0–1

0–2

0–6

Uporzàdkowanie wydarzeƒ zgodnie z chronologià – 1 p.

Podanie informacji zgodnej z tekstem – 1 p.

I Podanie poprawnej odpowiedzi – 1 p.II PoprawnoÊç j´zykowa, ortograficzna

i interpunkcyjna (wypowiedê bezb∏´dna) – 1 p.

Podanie imion w kolejnoÊci alfabetycznej – 1 p.

Poprawne dopisanie wyrazu bliskoznacznego – 1 p.

Podanie dwóch uzasadnieƒ – 2 p.Podanie jednego uzasadnienia – 1 p.

I Realizacja tematu – 1 p.II Uzasadnienie wyboru ulubionej dyscypliny

sportowej – 1 p.III Sformu∏owanie logicznie uporzàdkowanej

wypowiedzi – 1 p.IV PoprawnoÊç j´zykowa (dopuszczalne dwa b∏´dy

j´zykowe) – 1 p.V PoprawnoÊç ortograficzna (dopuszczalne dwa

b∏´dy ortograficzne) – 1 p.VI PoprawnoÊç interpunkcyjna (dopuszczalne dwa

b∏´dy interpunkcyjne) – 1 p.UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::KomunikatywnoÊç wypowiedzi (mimo b∏´dówj´zykowych, ortograficznych i interpunkcyjnych)

W kryteriach I–III punkty dla ucznia z dysleksjà przy-dzielamy tak samo jak dla dziecka bez trudnoÊciw nauce. PoprawnoÊç j´zykowà, ortograficznà i interpunkcyjnà(kryteria IV, V, VI) punktujemy, je˝eli uczeƒ napisa∏ co najmniej cztery zdania tekstu ciàg∏ego. Dotyczy to równie˝ uczniów z dysleksjà.

3.

4.

5.

7.

8.

9.

10.

3.1

1.4

1.42.3

1.21.4

2.3

2.13.4

2.3

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

Mecz

Klucz do zadaƒ b

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

OODDPPOOWWIIEEDDZZII DDOO ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

Poprawna odpowiedê

Punktacja

C

1.

B

2.

A

6.

Za ka˝dà poprawnà odpowiedêuczeƒ otrzymuje 1 punkt.

Nr zad.

np. pieczenie ciasta, strojenie choinki,obdarowywanie si´ prezentami

„W domu si´ robi jak w kol´dzie”.

uosobienia

brzmienie – narodzeniebloku – rokuÊwi´ty – prezenty

napisanie has∏a reklamowego, np. Kup te ozdoby choinkowe,

a Êwi´ta b´dà wyjàtkowe!

grzeczny – niegrzecznyz∏y – dobry

Dzieci cieszà si´ z otrzymanychprezentów.

orze∏ – or∏a mo˝e – móg∏brzmienie – „rz” po spó∏g∏osce

zredagowanie wypowiedzi na tematzwyczajów bo˝onarodzeniowych

0–3

0–1

0–1

0–1

0–2

0–1

0–1

0–3

0–6

Wypisanie trzech tradycji – 3 p.Wypisanie dwóch tradycji – 2 p.Wypisanie jednej tradycji – 1 p.

Wypisanie porównania z wiersza – 1 p.

Poprawne uzupe∏nienie zdania – 1 p.

Poprawne po∏àczenie rymujàcych si´ wyrazów – 1 p.

I ZgodnoÊç z tematem – 1 p.II OryginalnoÊç has∏a – 1 p.

Poprawne podanie dwóch antonimów – 1 p.

Poprawne u˝ycie wyrazu bliskoznacznego – 1 p.

Podanie trzech uzasadnieƒ – 3 p.Podanie dwóch uzasadnieƒ – 2 p.Podanie jednego uzasadnienia – 1 p.

I ZgodnoÊç z tematem – 1 p.II Wyczerpujàce rozwini´cie tematu – 1 p.

III Sformu∏owanie logicznie uporzàdkowanejwypowiedzi – 1 p.

IV PoprawnoÊç j´zykowa (dopuszczalne dwa b∏´dyj´zykowe) – 1 p.

V PoprawnoÊç ortograficzna (dopuszczalne dwab∏´dy ortograficzne) – 1 p.

VI PoprawnoÊç interpunkcyjna (dopuszczalne dwab∏´dy interpunkcyjne) – 1 p.

UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::KomunikatywnoÊç wypowiedzi (mimo b∏´dówj´zykowych, ortograficznych i interpunkcyjnych)

W kryteriach I–III punkty dla ucznia z dysleksjàprzydzielamy tak samo jak dla dziecka bez trudnoÊciw nauce.PoprawnoÊç j´zykowà, ortograficznà i interpunkcyjnà(kryteria IV, V, VI) punktujemy, je˝eli uczeƒ napisa∏ co najmniej cztery zdania tekstu ciàg∏ego. Dotyczy to równie˝ uczniów z dysleksjà.

4.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

1.4

1.21.4

1.2

1.2

2.2

1.2

1.2

2.3

2.1

2.3

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

Âwi´ta

Klucz do zadaƒ a

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

OODDPPOOWWIIEEDDZZII DDOO ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

Poprawna odpowiedê

Punktacja

C

1.

C

2.

D

3.

B

5.

Za ka˝dà poprawnà odpowiedêuczeƒ otrzymuje 1 punkt.

Nr zad.

np. ciasto, choinka, prezenty, dzwony,kol´da, Ênieg

„Kiedy choinka, leÊna dama,W∏o˝y ju˝ swoje stroje”.

porównania

mleczne – grzecznewsz´dzie – kol´dziewidoku – mroku

napisanie has∏a reklamowego, np. Tylko tu kupisz choinki tak pachnàce

i radoÊç Êwiàtecznà do domu wnoszàce!

wielki – ma∏yciep∏y – zimny

Za gard∏o Êciska nas wzruszenie.

le˝y – leg∏orze∏ – or∏agrzeczne – „rz” po spó∏g∏osce

zredagowanie wypowiedzi na tematzwyczajów bo˝onarodzeniowych

0–3

0–1

0–1

0–1

0–2

0–1

0–1

0–3

0–6

Wypisanie trzech rzeczowników – 3 p.Wypisanie dwóch rzeczowników – 2 p.Wypisanie jednego rzeczownika – 1 p.

Wypisanie uosobienia z wiersza – 1 p.

Poprawne uzupe∏nienie zdania – 1 p.

Poprawne po∏àczenie rymujàcych si´ wyrazów – 1 p.

I ZgodnoÊç z tematem – 1 p.II OryginalnoÊç has∏a – 1 p.

Poprawne podanie dwóch antonimów – 1 p.

Poprawne u˝ycie wyrazu bliskoznacznego – 1 p.

Podanie trzech uzasadnieƒ – 3 p.Podanie dwóch uzasadnieƒ – 2 p.Podanie jednego uzasadnienia – 1 p.

I ZgodnoÊç z tematem – 1 p.II Wyczerpujàce rozwini´cie tematu – 1 p.

III Sformu∏owanie logicznie uporzàdkowanejwypowiedzi – 1 p.

IV PoprawnoÊç j´zykowa (dopuszczalne dwa b∏´dyj´zykowe) – 1 p.

V PoprawnoÊç ortograficzna (dopuszczalne dwab∏´dy ortograficzne) – 1 p.

VI PoprawnoÊç interpunkcyjna (dopuszczalne dwab∏´dy interpunkcyjne) – 1 p.

UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::KomunikatywnoÊç wypowiedzi (mimo b∏´dówj´zykowych, ortograficznych i interpunkcyjnych)

W kryteriach I–III punkty dla ucznia z dysleksjàprzydzielamy tak samo jak dla dziecka bez trudnoÊciw nauce.PoprawnoÊç j´zykowà, ortograficznà i interpunkcyjnà(kryteria IV, V, VI) punktujemy, je˝eli uczeƒ napisa∏ co najmniej cztery zdania tekstu ciàg∏ego. Dotyczy to równie˝ uczniów z dysleksjà.

4.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

1.4

1.21.4

1.2

1.2

2.2

1.2

1.2

2.3

2.1

2.3

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

Âwi´ta

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

Klucz do zadaƒ bOODDPPOOWWIIEEDDZZII DDOO ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

Punktacja

D

1.

B

2.

C

3.

C

5.

Za ka˝dà poprawnà odpowiedêuczeƒ otrzymuje 1 punkt.

Nr zad.

Poprawna odpowiedê

skreÊlenie: prozà

np. Hejna∏ si´ urwa∏, poniewa˝ zginà∏tr´bacz, przeszyty strza∏à wroga.

spojrza∏, chwyci∏, zagra∏

„– Ostrzegam!Wróg pod mury podchodzi!”

kryjà z∏oto – kupcy biegnà – rycerzetulà dzieci – matki

tr´bacz

stary – m∏odyodwa˝ny – tchórzliwy

podmiot, orzeczenie

P, F, P

np. „O Lechu, Czechu i Rusie” – Gniezno,„Wars i Sawa” – Warszawa

np. Legendy zwiàzane sà z konkretnymmiejscem, mogà w nich wyst´powaç postacie historyczne, a baÊnie dziejà si´w czasie i miejscu nieokreÊlonym.

strach – „ch” na koƒcu wyrazulub strach – straszyçpiechota – pieszy

napisanie og∏oszenia informujàcego o przedstawieniu

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

0–2

0–1

0–2

0–4

Odró˝nienie wiersza od prozy – 1 p.

Poprawna odpowiedê jednym zdaniem – 1 p.

Wypisanie trzech czasowników – 1 p.

Wypisanie odpowiedniego cytatu – 1 p.

Poprawne odszukanie informacji w tekÊcie – 1 p.

Poprawne podanie wyrazu pokrewnego – 1 p.

Poprawne podanie dwóch antonimów – 1 p.

Poprawne nazwanie obu cz´Êci zdania – 1 p.

W∏aÊciwe rozpoznanie zdaƒ – 1 p.

Podanie tytu∏u i nazwy miasta – 2 p.Podanie tytu∏u – 1 p.

Podanie jednej ró˝nicy – 1 p.

Podanie dwóch uzasadnieƒ – 2 p.Podanie jednego uzasadnienia – 1 p.

I Zwi´z∏oÊç i komunikatywnoÊç og∏oszenia – 1 p.II Umieszczenie w og∏oszeniu informacji w∏aÊciwych

tej formie wypowiedzi (miejsce, termin, cel) – 1 p.III PoprawnoÊç j´zykowa (wypowiedê bezb∏´dna) – 1 p.IV PoprawnoÊç ortograficzna i interpunkcyjna

(dopuszczalny jeden b∏àd interpunkcyjny) – 1 p.UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::(dopuszczalny jeden b∏àd j´zykowy, jeden b∏àdortograficzny i trzy interpunkcyjne)

1.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

1.2

1.4

1.4

1.4

1.4

1.21.4

1.2

2.3

1.2

1.1

1.2

2.3

2.1

2.3

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

Legenda o krakowskim hejnale

Klucz do zadaƒ a

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

OODDPPOOWWIIEEDDZZII DDOO ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

Poprawna odpowiedê

Punktacja

C

2.

Za poprawnà odpowiedê uczeƒotrzymuje 1 punkt.

Nr zad.

podkreÊlenie: wierszem

np. Stra˝nik zaczà∏ graç hejna∏, poniewa˝dostrzeg∏ wroga, zbli˝ajàcego si´ do grodu.

rwie si´, plàcze, urywa

„Chwyci∏ tràbk´ – i hejna∏zagra∏ miastu na trwog´”.

nadciàga – wróg zaglàda w toƒ Wis∏y – gródzagra∏ hejna∏ – stra˝nik

WiÊlanie

okrutna – ∏agodnag´sty – rzadki

podmiot, orzeczenie

F, P, F

np. „O Lechu, Czechu i Rusie” – Gniezno,„Wars i Sawa” – Warszawa

np. Legendy zwiàzane sà z konkretnymmiejscem, mogà w nich wyst´powaç postacie historyczne, a baÊnie dziejà si´w czasie i miejscu nieokreÊlonym.

ruch – „ch” na koƒcu wyrazulub ruch – ruszyçs∏uchaç – s∏yszeç

napisanie og∏oszenia informujàcegoo przedstawieniu

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

0–2

0–1

0–2

0–4

Odró˝nienie wiersza od prozy – 1 p.

Poprawna odpowiedê jednym zdaniem – 1 p.

Wypisanie trzech czasowników – 1 p.

Wypisanie odpowiedniego cytatu – 1 p.

Poprawne odszukanie informacji w tekÊcie – 1 p.

Poprawne podanie wyrazu pokrewnego – 1 p.

Poprawne podanie dwóch antonimów – 1 p.

Poprawne nazwanie obu cz´Êci zdania – 1 p.

W∏aÊciwe rozpoznanie zdaƒ – 1 p.

Podanie tytu∏u i nazwy miasta – 2 p.Podanie tytu∏u – 1 p.

Podanie jednej ró˝nicy – 1 p.

Podanie dwóch uzasadnieƒ – 2 p.Podanie jednego uzasadnienia – 1 p.

I Zwi´z∏oÊç i komunikatywnoÊç og∏oszenia – 1 p.II Umieszczenie w og∏oszeniu informacji w∏aÊciwych

tej formie wypowiedzi (miejsce, termin, cel) – 1 p.III PoprawnoÊç j´zykowa (wypowiedê bezb∏´dna) – 1 p.IV PoprawnoÊç ortograficzna i interpunkcyjna

(dopuszczalny jeden b∏àd interpunkcyjny) – 1 p.UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::(dopuszczalny jeden b∏àd j´zykowy, jeden b∏àdortograficzny i trzy interpunkcyjne)

1.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

1.2

1.4

1.4

1.4

1.4

1.21.4

1.2

2.3

1.2

1.1

1.2

2.3

2.1

2.3

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

Legenda o krakowskim hejnale

Klucz do zadaƒ bOODDPPOOWWIIEEDDZZII DDOO ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

Poprawna odpowiedê

Punktacja

D

2.

Za poprawnà odpowiedê uczeƒotrzymuje 1 punkt.

Nr zad.

„jak smuk∏a palma ko∏ysze si´ na wietrze,tak lekko taƒczy dziewczyna...”

np. radosna, szcz´Êliwa

np. pi´kna, smuk∏a, zachwycajàca

np. Nie nale˝y oceniaç tego, co jest nazewnàtrz, ale to, co cz∏owiek ma w Êrodku.Liczà si´ cechy charakteru i osobowoÊç, a nie tylko wyglàd zewn´trzny.

niezwykle, nied∏ugim, nie zwleka∏a,niebezpiecznà, nie mog∏a, nie∏adnej, nieczeka∏a, nie przypuszcza∏a, nie rozpozna,niecierpliwie, nieznanej, niezwyk∏à

zredagowanie opisu kwiatu

0–1

0–2

0–2

0–2

0–4

0–6

Podanie poprawnego porównania – 1 p.

Poprawne podanie dwóch wyrazów bliskoznacznych – 2 p.Poprawne podanie jednego wyrazu bliskoznacznego – 1 p.

Podanie trzech przymiotników – 2 p.Podanie dwóch przymiotników – 1 p.

Napisanie dwóch zdaƒ na temat – 2 p.Napisanie jednego zdania zgodnego z tematem – 1 p.

Poprawne zapisanie wszystkich wyrazów – 4 p.Poprawne zapisanie co najmniej dziesi´ciu wyrazów – 3 p.Poprawne zapisanie co najmniej oÊmiu wyrazów – 2 p.Poprawne zapisanie co najmniej szeÊciu wyrazów – 1 p.

I ZgodnoÊç z tematem – 1 p.II SpójnoÊç tekstu (wypowiedê nie jest chaotyczna)

– 1 p.III Bogate s∏ownictwo – 1 p.IV PoprawnoÊç j´zykowa (dopuszczalne dwa b∏´dy

j´zykowe) – 1 p.V PoprawnoÊç ortograficzna (dopuszczalne dwa

b∏´dy ortograficzne) – 1 p.VI PoprawnoÊç interpunkcyjna (dopuszczalne dwa

b∏´dy interpunkcyjne) – 1 p.UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::KomunikatywnoÊç wypowiedzi (mimo b∏´dówj´zykowych, ortograficznych i interpunkcyjnych)

W kryteriach I–III punkty dla ucznia z dysleksjàprzydzielamy tak samo jak dla dziecka bez trudnoÊciw nauce.PoprawnoÊç j´zykowà, ortograficznà i interpunkcyjnà(kryteria IV, V, VI) punktujemy, je˝eli uczeƒ napisa∏ conajmniej trzy zdania tekstu ciàg∏ego. Dotyczy to rów-nie˝ uczniów z dysleksjà.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

1.21.4

1.2

2.3

2.2

2.3

2.1

2.3

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

Najpi´kniejsza z dziewczàt

Klucz do zadaƒ a

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

OODDPPOOWWIIEEDDZZII DDOO ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

Poprawna odpowiedê

Punktacja

B

1.

D

2.

C

3.

Za ka˝dà poprawnà odpowiedêuczeƒ otrzymuje 1 punkt.

Nr zad.

Klucz do zadaƒ b

„smuk∏a”

np. przygn´biona, nieszcz´Êliwa

np. pi´kna, smuk∏a, weso∏o

np. Nie nale˝y oceniaç tego, co jest nazewnàtrz, ale to, co cz∏owiek ma w Êrodku.Przy bli˝szym poznaniu nie wszystko, cowidzimy na zewnàtrz, okazuje si´ takie, jakwydawa∏oby si´ na pierwszy rzut oka.

nieszcz´Êliwa, niezwykle, nie∏adnej, nie-zwyk∏à, nie powiedzia∏a, nieÊwiadomy, nie-goÊcinnà, niebezpiecznà, nie zwa˝a∏a, niepotrzebowa∏a, nie pozna∏, niecierpliwie

zredagowanie opisu kwiatu

0–1

0–2

0–2

0–2

0–4

0–6

Podanie poprawnego epitetu – 1 p.

Poprawne podanie dwóch wyrazów bliskoznacznych – 2 p.Poprawne podanie jednego wyrazu bliskoznacznego – 1 p.

Podanie dwóch przymiotników i jednego przys∏ówka – 2 p.Podanie jednego przymiotnika i jednego przys∏ówka – 1 p.

Napisanie dwóch zdaƒ na temat – 2 p.Napisanie jednego zdania zgodnego z tematem – 1 p.

Poprawne zapisanie wszystkich wyrazów – 4 p.Poprawne zapisanie co najmniej dziesi´ciu wyrazów – 3 p.Poprawne zapisanie co najmniej oÊmiu wyrazów – 2 p.Poprawne zapisanie co najmniej szeÊciu wyrazów – 1 p.

I ZgodnoÊç z tematem – 1 p.II SpójnoÊç tekstu (wypowiedê nie jest chaotyczna)

– 1 p.III Bogate s∏ownictwo – 1 p.IV PoprawnoÊç j´zykowa (dopuszczalne dwa b∏´dy

j´zykowe) – 1 p.V PoprawnoÊç ortograficzna (dopuszczalne dwa

b∏´dy ortograficzne) – 1 p.VI PoprawnoÊç interpunkcyjna (dopuszczalne dwa

b∏´dy interpunkcyjne) – 1 p.UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::KomunikatywnoÊç wypowiedzi (mimo b∏´dówj´zykowych, ortograficznych i interpunkcyjnych)

W kryteriach I–III punkty dla ucznia z dysleksjàprzydzielamy tak samo jak dla dziecka bez trudnoÊciw nauce.PoprawnoÊç j´zykowà, ortograficznà i interpunkcyjnà(kryteria IV, V, VI) punktujemy, je˝eli uczeƒ napisa∏ conajmniej trzy zdania tekstu ciàg∏ego. Dotyczy to rów-nie˝ uczniów z dysleksjà.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

1.21.4

1.2

2.3

2.2

2.3

2.1

2.3

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

Najpi´kniejsza z dziewczàt

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

OODDPPOOWWIIEEDDZZII DDOO ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

Poprawna odpowiedê

Punktacja

C

1.

C

2.

C

3.

Za ka˝dà poprawnà odpowiedêuczeƒ otrzymuje 1 punkt.

Nr zad.

„Na t´ myÊl, ˝e jad´ do mego prawdziwegodomu, znowu czuj´ ten przyjemny ból...”

np. bogatà, poetyckie, niezwyk∏à

wiÊnia, brzoza, jod∏a, Êliwa, klon

porównanie – zestawienie dwóch zjawisk,przedmiotów lub osób, majàce na celu wykazanie podobieƒstwauosobienie – nadawanie zwierz´tom, roÊli-nom lub przedmiotom cech istot ludzkichepitet – okreÊlenie w∏aÊciwoÊci lub cechprzedmiotu, roÊliny, zwierz´cia, osoby lub zjawiska

porównaniepodkreÊlenie: niby

np. zobaczyli, dostrzegli

np. „Kronika olsztyƒska”,Konstanty Ildefons Ga∏czyƒski

w∏asne, pospolite

F, P, F

zredagowanie opisu krajobrazu

0–1

0–3

0–3

0–1

0–1

0–1

0–2

0–1

0–1

0–8

Podanie poprawnego cytatu – 1 p.

Za poprawne uzupe∏nienie ka˝dego zdania przyznajesi´ 1 p.

Poprawne podanie pi´ciu nazw – 3 p. Poprawne podanie czterech nazw – 2 p. Poprawne podanie trzech nazw – 1 p.

Poprawne po∏àczenie nazw Êrodków stylistycznychz definicjami – 1 p.

Nazwanie Êrodka stylistycznego i podkreÊlenie odpo-wiedniego wyrazu – 1 p.

Zastàpienie czasownika wyrazem bliskoznacznym – 1 p.

Poprawne podanie imienia, nazwiska i tytu∏u – 2 p. Podanie samego tytu∏u – 1 p.

Poprawne uzupe∏nienie nag∏ówków tabeli – 1 p.

W∏aÊciwe rozpoznanie zdaƒ – 1 p.

I ZgodnoÊç z tematem – 1 p. II Wyczerpujàce rozwini´cie tematu – 1 p.

III SpójnoÊç tekstu (wypowiedê nie jest chaotyczna) – 1 p.

IV Bogate s∏ownictwo – 1 p. V PoprawnoÊç j´zykowa (dopuszczalne dwa b∏´dy

j´zykowe) – 1 p. VI PoprawnoÊç ortograficzna (dopuszczalne dwa

b∏´dy ortograficzne) – 1 p. VII PoprawnoÊç interpunkcyjna (dopuszczalne dwa

b∏´dy interpunkcyjne) – 1 p. UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà:: KomunikatywnoÊç wypowiedzi (mimo b∏´dówj´zykowych, ortograficznych i interpunkcyjnych) VIII Zapis staranny – 1 p. UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà:: Zapis czytelny mimo zaburzeƒ graficznych

W kryteriach I–IV punkty dla ucznia z dysleksjà przydzie-lamy tak samo jak dla dziecka bez trudnoÊci w nauce. PoprawnoÊç j´zykowà, ortograficznà i interpunkcyjnà(kryteria V, VI, VII) punktujemy, je˝eli uczeƒ napisa∏ conajmniej pi´ç zdaƒ tekstu ciàg∏ego. Dotyczy to równie˝uczniów z dysleksjà.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

1.4

1.1

1.4

1.2

1.2

1.2

1.1

1.4

1.2

2.1

2.3

2.5

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

Droga na Zielone Wzgórze

Klucz do zadaƒ a

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

OODDPPOOWWIIEEDDZZII DDOO ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

Poprawna odpowiedê

Punktacja

B

1.

D

2.

C

3.

Za ka˝dà poprawnà odpowiedêuczeƒ otrzymuje 1 punkt.

Nr zad.

Klucz do zadaƒ b

„– Fe, jaka szkaradna nazwa!”

domu, ból, zachwytem

np. cudne, wspania∏y, kwitnàcy, najpi´k-niejsze, Êliczne

o˝ywienie – przypisywanie przedmiotom,poj´ciom lub zjawiskom przyrody cechistot ˝ywychepitet – okreÊlenie w∏aÊciwoÊci lub cechprzedmiotu, roÊliny, zwierz´cia, osoby lubzjawiskaporównanie – zestawienie dwóch zjawisk,przedmiotów lub osób, majàce na celuwykazanie podobieƒstwa

porównaniepodkreÊlenie: jak

np. nie myÊla∏am, nie uwa˝a∏am

np. „Kronika olsztyƒska”,Konstanty Ildefons Ga∏czyƒski

pospolite, w∏asne

F, F, P

zredagowanie opisu krajobrazu

0–1

0–3

0–3

0–1

0–1

0–1

0–2

0–1

0–1

0–8

Podanie poprawnego cytatu – 1 p.

Za poprawne uzupe∏nienie ka˝dego zdania przyznajesi´ 1 p.

Poprawne podanie pi´ciu przymiotników – 3 p. Poprawne podanie czterech przymiotników – 2 p. Poprawne podanie trzech przymiotników – 1 p.

Poprawne po∏àczenie nazw Êrodków stylistycznychz definicjami – 1 p.

Nazwanie Êrodka stylistycznego i podkreÊlenie odpo-wiedniego wyrazu – 1 p.

Zastàpienie czasownika wyrazem bliskoznacznym – 1 p.

Poprawne podanie imienia, nazwiska i tytu∏u – 2 p. Podanie samego tytu∏u – 1 p.

Poprawne uzupe∏nienie nag∏ówków tabeli – 1 p.

W∏aÊciwe rozpoznanie zdaƒ – 1 p.

I ZgodnoÊç z tematem – 1 p. II Wyczerpujàce rozwini´cie tematu – 1 p.

III SpójnoÊç tekstu (wypowiedê nie jest chaotyczna) – 1 p.

IV Bogate s∏ownictwo – 1 p. V PoprawnoÊç j´zykowa (dopuszczalne dwa b∏´dy

j´zykowe) – 1 p. VI PoprawnoÊç ortograficzna (dopuszczalne dwa b∏´-

dy ortograficzne) – 1 p. VII PoprawnoÊç interpunkcyjna (dopuszczalne dwa

b∏´dy interpunkcyjne) – 1 p. UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà:: KomunikatywnoÊç wypowiedzi (mimo b∏´dówj´zykowych, ortograficznych i interpunkcyjnych) VIII Zapis staranny – 1 p. UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà:: Zapis czytelny mimo zaburzeƒ graficznych

W kryteriach I–IV punkty dla ucznia z dysleksjà przydzie-lamy tak samo jak dla dziecka bez trudnoÊci w nauce. PoprawnoÊç j´zykowà, ortograficznà i interpunkcyjnà(kryteria V, VI, VII) punktujemy, je˝eli uczeƒ napisa∏ conajmniej pi´ç zdaƒ tekstu ciàg∏ego. Dotyczy to równie˝uczniów z dysleksjà.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

1.4

1.2

1.4

1.2

1.2

1.2

1.1

1.4

1.2

2.1

2.3

2.5

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

Droga na Zielone Wzgórze

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

OODDPPOOWWIIEEDDZZII DDOO ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

Poprawna odpowiedê

Punktacja

B

1.

A

2.

A

3.

Za ka˝dà poprawnà odpowiedêuczeƒ otrzymuje 1 punkt.

Nr zad.

czerwone jak dwa kwiaty maku

∏agodny, delikatny, wra˝liwy, mi∏y

np. kumpel, towarzysz, przyjaciel

milutki, twarzyczka, czuprynka, minka,oczka

zabawnie, delikatnie, szeroko, czerwono,zrozumiale

Wyra˝enie to oznacza wiernà, wieloletniàprzyjaêƒ. Taka przyjaêƒ mo˝e trwaç przezca∏e ˝ycie a˝ do Êmierci, czyli do grobowejdeski.

np. frr, chlup, bzzz, plum

wróbel, kura, sójka

nie gra∏ – „nie” z czasownikaminiemi∏à – „nie” z przymiotnikaminie wiem – „nie” z czasownikaminiewyraênie – „nie” z przys∏ówkami

zredagowanie opisu postaci

0–1

0–1

0–1

0–2

0–2

0–2

0–1

0–3

0–2

0–8

Poprawne dokoƒczenie zdania odpowiednim cytatem – 1 p.

Poprawne wypisanie czterech przymiotników – 1 p.

Poprawne podanie dwóch wyrazów bliskoznacznych– 1 p.

Podanie pi´ciu poprawnych zdrobnieƒ – 2 p.Podanie co najmniej trzech poprawnych zdrobnieƒ – 1 p.

Poprawne utworzenie pi´ciu przys∏ówków – 2 p.Poprawne utworzenie co najmniej trzech przys∏ówków– 1 p.

WyjaÊnienie w dwóch zdaniach – 2 p.WyjaÊnienie jednym zdaniem lub za pomocà kilkuwyrazów – 1 p.

Poprawne podanie trzech przyk∏adów – 1 p.

Poprawne uzupe∏nienie trzech przys∏ów – 3 p. Poprawne uzupe∏nienie dwóch przys∏ów – 2 p. Poprawne uzupe∏nienie jednego przys∏owia – 1 p.

Poprawne zapisanie „nie” z wszystkimi cz´Êciamimowy i podanie zasad – 2 p.Poprawne zapisanie „nie” z dwoma cz´Êciami mowy i podanie zasad – 1 p.

I ZgodnoÊç z tematem – 1 p.II Wyczerpujàce rozwini´cie tematu – 1 p.

III SpójnoÊç tekstu (wypowiedê nie jest chaotyczna)– 1 p.

IV Bogate s∏ownictwo – 1 p.V PoprawnoÊç j´zykowa (dopuszczalne dwa b∏´dy

j´zykowe) – 1 p.VI PoprawnoÊç ortograficzna (dopuszczalne dwa

b∏´dy ortograficzne) – 1 p.VII PoprawnoÊç interpunkcyjna (dopuszczalne dwa

b∏´dy interpunkcyjne) – 1 p.UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::KomunikatywnoÊç wypowiedzi (mimo b∏´dówj´zykowych, ortograficznych i interpunkcyjnych)VIII Zapis staranny – 1 p.UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::Zapis czytelny mimo zaburzeƒ graficznych

W kryteriach I–IV punkty dla ucznia z dysleksjàprzydzielamy tak samo jak dla dziecka bez trudnoÊciw nauce.PoprawnoÊç j´zykowà, ortograficznà i interpunkcyjnà(kryteria V, VI, VII) punktujemy, je˝eli uczeƒ napisa∏ conajmniej pi´ç zdaƒ tekstu ciàg∏ego. Dotyczy to rów-nie˝ uczniów z dysleksjà.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

1.4

1.4

1.2

1.2

2.3

1.23.4

1.23.6

1.12.3

2.3

2.1

2.3

2.5

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

Przyjaciel

Klucz do zadaƒ a

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

OODDPPOOWWIIEEDDZZII DDOO ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

Poprawna odpowiedê

Punktacja

C

1.

C

2.

D

3.

B

4.

Za ka˝dà poprawnà odpowiedêuczeƒ otrzymuje 1 punkt.

Nr zad.

ÊciÊni´ty jak postronek

dobry, spokojny, szlachetny, odwa˝ny

np. kumpel, towarzysz, kolega

kurteczka, mankieciki, buciki, kapelusik,krawacik

nieruchomo, blisko, jasno, dobrze,szlachetnie

Wyra˝enie to mówi o tym, ˝e przyjaêƒ jestw ˝yciu bardzo wa˝na. Prawdziwy przyja-ciel jest „skarbem” dla ka˝dego cz∏owieka,poniewa˝ nie zawiedzie w trudnej sytuacjii zawsze jest gotowy do pomocy.

np. trzask, stuk, brzd´k, ∏up

grzyby, orzech, drzew

niepowa˝ny – „nie” z przymiotnikaminie podniesie – „nie” z czasownikaminie lubi´ – „nie” z czasownikaminierzadko – „nie” z przys∏ówkami

zredagowanie opisu postaci

0–1

0–1

0–1

0–2

0–2

0–2

0–1

0–3

0–2

0–8

Poprawne dokoƒczenie zdania odpowiednim cytatem– 1 p.

Poprawne wypisanie czterech przymiotników – 1 p.

Poprawne podanie dwóch wyrazów bliskoznacznych– 1 p.

Podanie pi´ciu poprawnych zdrobnieƒ – 2 p.Podanie co najmniej trzech poprawnych zdrobnieƒ – 1 p.

Poprawne utworzenie pi´ciu przys∏ówków – 2 p.Poprawne utworzenie co najmniej trzech przys∏ówków– 1 p.

WyjaÊnienie w dwóch zdaniach – 2 p.WyjaÊnienie jednym zdaniem lub za pomocà kilkuwyrazów – 1 p.

Poprawne podanie trzech przyk∏adów – 1 p.

Poprawne uzupe∏nienie trzech przys∏ów – 3 p. Poprawne uzupe∏nienie dwóch przys∏ów – 2 p. Poprawne uzupe∏nienie jednego przys∏owia – 1 p.

Poprawne zapisanie „nie” z wszystkimi cz´Êciamimowy i podanie zasad – 2 p.Poprawne zapisanie „nie” z dwoma cz´Êciami mowy i podanie zasad – 1 p.

I ZgodnoÊç z tematem – 1 p.II Wyczerpujàce rozwini´cie tematu – 1 p.

III SpójnoÊç tekstu (wypowiedê nie jest chaotyczna)– 1 p.

IV Bogate s∏ownictwo – 1 p.V PoprawnoÊç j´zykowa (dopuszczalne dwa b∏´dy

j´zykowe) – 1 p.VI PoprawnoÊç ortograficzna (dopuszczalne dwa

b∏´dy ortograficzne) – 1 p.VII PoprawnoÊç interpunkcyjna (dopuszczalne dwa

b∏´dy interpunkcyjne) – 1 p.UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::KomunikatywnoÊç wypowiedzi (mimo b∏´dówj´zykowych, ortograficznych i interpunkcyjnych)VIII Zapis staranny – 1 p.UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::Zapis czytelny mimo zaburzeƒ graficznych

W kryteriach I–IV punkty dla ucznia z dysleksjàprzydzielamy tak samo jak dla dziecka bez trudnoÊciw nauce.PoprawnoÊç j´zykowà, ortograficznà i interpunkcyjnà(kryteria V, VI, VII) punktujemy, je˝eli uczeƒ napisa∏ conajmniej pi´ç zdaƒ tekstu ciàg∏ego. Dotyczy to rów-nie˝ uczniów z dysleksjà.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

1.4

1.4

1.2

1.2

2.3

1.23.4

1.23.6

1.12.3

2.3

2.1

2.3

2.5

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

Przyjaciel

Klucz do zadaƒ b

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

OODDPPOOWWIIEEDDZZII DDOO ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

Poprawna odpowiedê

Punktacja

B

1.

C

2.

B

3.

C

4.

Za ka˝dà poprawnà odpowiedêuczeƒ otrzymuje 1 punkt.

Nr zad.

m∏ode, bliskie, zr´czne

od lewej od góry: El˝bieta Rakuszanka,Kazimierz Jagielloƒczyk, Zygmunt Stary,Zygmunt August

np. Król potrafi∏ b∏yskotliwie reagowaç nawypowiedzi lub zachowanie innych. Jegouwagi by∏y trafne i ˝artobliwe. Wyró˝nia∏ si´inteligencjà, spostrzegawczoÊcià i refleksem.

Postacie historyczne: El˝bieta Rakuszanka,Zygmunt Stary, Kazimierz Jagielloƒczyk Postacie fantastyczne: Królewna Ânie˝ka,Król MaciuÊ Pierwszy, Ferdynand Wspa-nia∏y, Sawa, Jonatan Lwie Serce, BaltazarGàbka, ksià˝´ Krak

np. gadajà

Zygmunta, kultura, artystów, króla, przebu-dowali, Wawelu

napisanie listu na temat ˝ycia na dworzekrólewskim

np. Kol. Jan Cichoƒul. Widokowa 5 m. 231–564 Kraków

np. SMS, e-mail, fax

0–1

0–2

0–2

0–2

0–1

0–2

0–9

0–1

0–1

Podanie epitetów do trzech rzeczowników – 1 p.

Poprawne uzupe∏nienie drzewa genealogicznego – 2 p. Poprawne wpisanie przynajmniej dwóch postaci – 1 p.

Napisanie dwóch lub trzech zdaƒ na temat – 2 p. Napisanie jednego zdania zgodnego z tematem – 1 p.

Poprawne uzupe∏nienie obu rubryk tabeli – 2 p. JeÊli uczeƒ pope∏ni∏ jeden b∏àd, przyznaje si´ 1 p.Punktów nie przyznaje si´, jeÊli uczeƒ pope∏ni∏ dwalub wi´cej b∏´dów.

Poprawne podanie wyrazu bliskoznacznego – 1 p.

Poprawne uzupe∏nienie wszystkich wyrazów – 2 p. Poprawne uzupe∏nienie co najmniej czterech wyrazów– 1 p.

I Stosowanie formy listu (niezb´dne wyró˝niki: miej-scowoÊç, data, zwrot do adresata, podpis) – 1 p.

II ZgodnoÊç z tematem – 1 p. III Wyczerpujàce rozwini´cie tematu – 1 pIV SpójnoÊç tekstu (wypowiedê nie jest chaotyczna)

– 1 p. V Celowe stosowanie Êrodków j´zykowych – 1 p.

VI PoprawnoÊç j´zykowa (dopuszczalne dwa b∏´dyj´zykowe) – 1 p.

VII PoprawnoÊç ortograficzna (dopuszczalne dwab∏´dy ortograficzne) – 1 p.

VIII PoprawnoÊç interpunkcyjna (dopuszczalne dwab∏´dy interpunkcyjne) – 1 p. UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::KomunikatywnoÊç wypowiedzi (mimo b∏´dówj´zykowych, ortograficznych i interpunkcyjnych)IX Zapis staranny – 1 p.

UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà:: Zapis czytelny mimo zaburzeƒ graficznych

W kryteriach I–V punkty dla ucznia z dysleksjà przydzie-lamy tak samo jak dla dziecka bez trudnoÊci w nauce. PoprawnoÊç j´zykowà, ortograficznà i interpunkcyjnà(kryteria VI, VII, VIII) punktujemy, je˝eli uczeƒ napisa∏co najmniej pi´ç zdaƒ tekstu ciàg∏ego. Dotyczy torównie˝ uczniów z dysleksjà.

Umieszczenie we w∏aÊciwych miejscach wszystkichelementów adresu – 1 p

Podanie dwóch przyk∏adów – 1 p.

3.

4.

5.

7.

9.

10.

11.

12.

13.

1.21.4

1.43.5

2.2

1.11.4

1.2

2.3

2.1

2.3

2.5

2.1

4.1

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

Zygmunt Stary

Klucz do zadaƒ aOODDPPOOWWIIEEDDZZII DDOO ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

Poprawna odpowiedê

Punktacja

D

1.

A

2.

B

6.

D

8.

Za ka˝dà poprawnà odpowiedêuczeƒ otrzymuje 1 punkt.

Nr zad.

koronna, zabawna, nowy

od lewej od góry: Bona Sforza, ZygmuntStary, Izabela, Zofia, Anna, Katarzyna

np. Biskup Gamrat chcia∏ zostaç kancle-rzem. Poniewa˝ cieszy∏ si´ poparciem kró-lowej Bony, by∏ pewien, ˝e otrzyma to sta-nowisko. Na posiedzeniu senatu wsta∏,gdy˝ by∏ przekonany, ˝e król zaraz zwrócisi´ do niego jako do nowego kanclerza.

Postacie historyczne: Królowa Bona, Zygmunt August, GamratPostacie fantastyczne: Królowa Âniegu,Król MaciuÊ Pierwszy, ksià˝´ Krak, Ferdynand Wspania∏y, Królowa Jurata, Jonatan Lwie Serce, Baltazar Gàbka

np. zdecydowa∏

panujàcy, Zygmunt, August, synów, króla,ówczesnego

napisanie listu na temat ˝ycia na dworzekrólewskim

np. Kol. Jan Cichoƒul. Widokowa 5 m. 231–564 Kraków

np. telewizja, internet, prasa

0–1

0–2

0–2

0–2

0–1

0–2

0–9

0–1

0–1

Podanie epitetów do trzech rzeczowników – 1 p.

Poprawne uzupe∏nienie drzewa genealogicznego – 2 p. Poprawne wpisanie przynajmniej dwóch postaci – 1 p.

Napisanie dwóch lub trzech zdaƒ na temat – 2 p. Napisanie jednego zdania zgodnego z tematem – 1 p.

Poprawne uzupe∏nienie obu rubryk tabeli – 2 p. JeÊli uczeƒ pope∏ni∏ jeden b∏àd, przyznaje si´ 1 p.Punktów nie przyznaje si´, jeÊli uczeƒ pope∏ni∏ dwalub wi´cej b∏´dów.

Poprawne podanie wyrazu bliskoznacznego – 1 p.

Poprawne uzupe∏nienie wszystkich wyrazów – 2 p. Poprawne uzupe∏nienie co najmniej czterech wyrazów– 1 p.

I Stosowanie formy listu (niezb´dne wyró˝niki: miej-scowoÊç, data, zwrot do adresata, podpis) – 1 p.

II ZgodnoÊç z tematem – 1 p. III Wyczerpujàce rozwini´cie tematu – 1 pIV SpójnoÊç tekstu (wypowiedê nie jest chaotyczna)

– 1 p. V Celowe stosowanie Êrodków j´zykowych – 1 p.

VI PoprawnoÊç j´zykowa (dopuszczalne dwa b∏´dyj´zykowe) – 1 p.

VII PoprawnoÊç ortograficzna (dopuszczalne dwab∏´dy ortograficzne) – 1 p.

VIII PoprawnoÊç interpunkcyjna (dopuszczalne dwab∏´dy interpunkcyjne) – 1 p. UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::KomunikatywnoÊç wypowiedzi (mimo b∏´dówj´zykowych, ortograficznych i interpunkcyjnych)IX Zapis staranny – 1 p.

UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà:: Zapis czytelny mimo zaburzeƒ graficznych

W kryteriach I–V punkty dla ucznia z dysleksjà przydzie-lamy tak samo jak dla dziecka bez trudnoÊci w nauce. PoprawnoÊç j´zykowà, ortograficznà i interpunkcyjnà(kryteria VI, VII, VIII) punktujemy, je˝eli uczeƒ napisa∏co najmniej pi´ç zdaƒ tekstu ciàg∏ego. Dotyczy torównie˝ uczniów z dysleksjà.

Umieszczenie we w∏aÊciwych miejscach wszystkichelementów adresu – 1 p.

Podanie dwóch przyk∏adów – 1 p.

3.

4.

5.

7.

9.

10.

11.

12.

13.

1.21.4

1.43.5

2.2

1.11.4

1.2

2.3

2.1

2.3

2.5

2.1

4.1

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

Zygmunt Stary

Klucz do zadaƒ bOODDPPOOWWIIEEDDZZII DDOO ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

Poprawna odpowiedê

Punktacja

A

1.

B

2.

C

6.

A

8.

Za ka˝dà poprawnà odpowiedêuczeƒ otrzymuje 1 punkt.

Nr zad.

2, 4, 5, 1, 3

Augustów, Malbork, Antarktyda

np. cierpliwy, wytrwa∏y, opanowany, samo-dzielny, uparty, wytrzyma∏y

np. JaÊ poprzez swój upór i wytrwa∏oÊç po-kona∏ strach przed powrotem do normalne-go ˝ycia. Spotkanie z Markiem Kamiƒskim –znanym polarnikiem – pozwoli∏o uwierzyçch∏opcu, ˝e kalectwo nie jest przeszkodàw realizowaniu marzeƒ. Zdoby∏ dwa biegunyi udowodni∏ w ten sposób, ˝e osoba niepe∏-nosprawna mo˝e osiàgnàç takie same suk-cesy, jak cz∏owiek w pe∏ni sprawny fizycznie.

nie poddawaç si´, mieç, okazywaç

napisanie zawiadomienia informujàcego o spotkaniach z rehabilitantem

np. Traktuj osob´ niepe∏nosprawnà narówni ze zdrowymi. Nie okazuj osobie niepe∏nosprawnej przesadnego zaintere-sowania.

Hipolit, ekwipunek, rejs, ocean, Ildefons,Ziemia, Mazury

np. „Dynastia Mizio∏ków”, Joanna Olech

np. „Wiem, ˝e marzenie niejednodzi´ki ksià˝kom si´ spe∏ni. Odkrywajà przede mnàwiele pi´knych tajemnic”.

nurek, korsarz, myÊliwy, marynarz, kosmo-nauta

np. Ksià˝ka umie rozweseliç i wyjaÊniç ró˝neproblemy. Towarzyszy czytelnikowi przez ca-∏e jego ˝ycie i nie opuÊci w potrzebie. Mo˝nasi´ dzi´ki niej wiele dowiedzieç.

0–2

0–1

0–1

0–2

0–1

0–4

0–2

0–3

0–1

0–1

0–1

0–2

Uporzàdkowanie wszystkich wydarzeƒ zgodnie z chronologià – 2 p.Uporzàdkowanie co najmniej trzech wydarzeƒ zgodniez chronologià – 1 p.

Podanie trzech rzeczowników w∏asnych – 1 p.

Podanie czterech poprawnych przymiotników – 1 p.

I Napisanie co najmniej dwóch zdaƒ zgodnych z tematem – 1 p.

II PoprawnoÊç j´zykowa, ortograficzna i interpunk-cyjna (dopuszczalny jeden b∏àd ka˝dego typu) – 1 p.

UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::KomunikatywnoÊç wypowiedzi (mimo b∏´dówj´zykowych, ortograficznych i interpunkcyjnych)

Poprawne uzupe∏nienie trzech zdaƒ – 1 p.

I Zawarcie w zawiadomieniu wszystkich niezb´d-nych informacji (kto i o czym informuje) – 1 p.

II PoprawnoÊç j´zykowa (wypowiedê bezb∏´dna) – 1 p. III PoprawnoÊç ortograficzna (wypowiedê bezb∏´dna)

– 1 p. UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà:: (dopuszczalny jeden b∏àd ortograficzny) IV PoprawnoÊç interpunkcyjna – (dopuszczalny jeden

b∏àd interpunkcyjny) – 1 p. UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà:: (dopuszczalne trzy b∏´dy interpunkcyjne)

Sformu∏owanie dwóch rad – 2 p. Sformu∏owanie jednej rady – 1 p.

Poprawne rozwiàzanie wszystkich hase∏ – 3 p. Poprawne podanie szeÊciu hase∏ – 2 p. Poprawne podanie pi´ciu hase∏ – 1 p.

Zapisanie tytu∏u ksià˝ki oraz nazwiska autora – 1 p.

Podanie odpowiedniego cytatu – 1 p.

Wymienienie wszystkich postaci z wiersza – 1 p.

Napisanie dwóch zdaƒ na temat – 2 p. Napisanie jednego zdania zgodnego z tematem – 1 p.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

1.43.1

1.4

1.4

2.22.33.4

3.4

2.1

2.3

2.23.4

1.11.4

1.1

1.4

1.4

2.2

Poprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

Zdobywca biegunów

Klucz do zadaƒ a

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

Standard

OODDPPOOWWIIEEDDZZII DDOO ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

Poprawna odpowiedê

Punktacja

C

1.

C

2.

Za ka˝dà poprawnà odpowiedêuczeƒ otrzymuje 1 punkt.

Nr zad.

5, 2, 1, 4, 3

np. Antarktyda, Syberia, Grenlandia

np. cierpliwy, wytrwa∏y, opanowany, samo-dzielny, ambitny, wytrzyma∏y

np. JaÊ, pomimo tego ˝e jest niepe∏no-sprawny, odznacza si´ wytrwa∏oÊcià i sa-modzielnoÊcià. Dzi´ki swojej silnej woliwraz z Markiem Kamiƒskim zdoby∏ obabieguny. Udowodni∏ w ten sposób, ˝e oso-ba niepe∏nosprawna mo˝e tak˝e osiàgaçsukcesy, a kalectwo nie jest przeszkodàw realizowaniu marzeƒ.

nie za∏amywaç si´, byç, pozwoliç

napisanie zawiadomienia informujàcego o spotkaniach z rehabilitantem

np. Traktuj osob´ niepe∏nosprawnà narówni ze zdrowymi. Nie okazuj osobie niepe∏-nosprawnej przesadnego zainteresowania.

Kopernik, olsztyƒska, Mi∏osz, Praga, legen-da, Europa, Konstanty, Smok

np. „Kwoka”, Jan Brzechwa

np. „Odpowiedzi poszukajciew kartach ksià˝ek. Ksià˝ki mówià: – Nie zab∏àdzi ten, kto czyta!”

Podró˝, o której jest mowa w wierszu, toczytanie ciekawych ksià˝ek, a tych jest takdu˝o, ˝e zawsze mo˝na si´gaç po nowe.Dlatego te˝ podró˝ nigdy si´ nie koƒczy.

np. Gdy czytam ksià˝ki, poszerzam wie-dz´, dowiaduj´ si´ wi´cej o Êwiecie, wzbo-gacam s∏ownictwo, zdobywam nowe umie-j´tnoÊci. Ksià˝ka nie pozwala na nud´,a Êwiat dzi´ki niej wydaje si´ pi´kniejszy.

0–2

0–1

0–1

0–2

0–1

0–4

0–2

0–3

0–1

0–1

0–1

0–2

Uporzàdkowanie wszystkich wydarzeƒ zgodnie z chronologià – 2 p.Uporzàdkowanie co najmniej trzech wydarzeƒ zgodnie z chronologià – 1 p.

Podanie trzech rzeczowników w∏asnych – 1 p.

Podanie czterech poprawnych przymiotników – 1 p.

I Napisanie co najmniej dwóch zdaƒ zgodnych z tematem – 1 p.

II PoprawnoÊç j´zykowa, ortograficzna i interpunk-cyjna (dopuszczalny jeden b∏àd ka˝dego typu) – 1 p.

UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::KomunikatywnoÊç wypowiedzi (mimo b∏´dówj´zykowych, ortograficznych i interpunkcyjnych)

Poprawne uzupe∏nienie trzech zdaƒ – 1 p.

I Zawarcie w zawiadomieniu wszystkich niezb´d-nych informacji (kto i o czym informuje) – 1 p.

II PoprawnoÊç j´zykowa (wypowiedê bezb∏´dna) – 1 p. III PoprawnoÊç ortograficzna (wypowiedê bezb∏´dna)

– 1 p. UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà:: (dopuszczalny jeden b∏àd ortograficzny) IV PoprawnoÊç interpunkcyjna – (dopuszczalny jeden

b∏àd interpunkcyjny) – 1 p. UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà:: (dopuszczalne trzy b∏´dy interpunkcyjne)

Sformu∏owanie dwóch rad – 2 p. Sformu∏owanie jednej rady – 1 p.

Poprawne rozwiàzanie wszystkich hase∏ – 3 p. Poprawne podanie szeÊciu hase∏ – 2 p. Poprawne podanie pi´ciu hase∏ – 1 p.

Zapisanie tytu∏u wiersza oraz nazwiska autora – 1 p.

Podanie odpowiedniego cytatu – 1 p.

Podanie prawid∏owej odpowiedzi – 1 p.

Napisanie dwóch zdaƒ na temat – 2 p. Napisanie jednego zdania zgodnego z tematem – 1 p.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

1.43.1

1.4

1.4

2.22.33.4

3.4

2.1

2.3

2.23.4

1.11.4

1.1

1.4

1.4

2.2

Poprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

Zdobywca biegunów

Klucz do zadaƒ b

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

Standard

OODDPPOOWWIIEEDDZZII DDOO ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

Poprawna odpowiedê

Punktacja

C

1.

B

2.

Za ka˝dà poprawnà odpowiedêuczeƒ otrzymuje 1 punkt.

Nr zad.

Podr´cznik do nauki o j´zyku z çwiczeniami

„S∏owa na start! 4” cz´Êç I, s. 20–21

Sprawdê swojà wiedz´ i umiej´tnoÊci

PPooddrr´́cczznniikk ddoo nnaauukkii oo jj´́zzyykkuu zz ççwwiicczzeenniiaammii „„SS∏∏oowwaa nnaa ssttaarrtt!! 44”” cczz´́ÊÊçç II,, ss.. 2200––2211

np. – Pani Agnieszko, chcia∏bym Pani

przedstawiç Pana Krzysztofa Kozielskiego, prezesa wytwórnip∏ytowej „Gwiazda”.

– Prosz´ Pana, oto Pani AgnieszkaMazurek, zdolna, poczàtkujàcapiosenkarka.

np. – Mamo i tato, chcia∏bym wam

przedstawiç mojà kole˝ank´. Ma na imi´ Justyna.

– Justyno, to sà moi rodzice.

uprzejmie prosz´, serdecznie dzi´kuj´, goràco witam lub goràcodzi´kuj´, serdecznie witam

napisanie podzi´kowania

napisanie po˝egnania

zredagowanie wypowiedzi natemat ulubionej pory roku

0–4

0–3

0–3

0–2

0–2

Napisanie dwóch poprawnych wypowiedzi pe∏nymi zdaniami – 4 p.Napisanie jednej poprawnej wypowiedzi pe∏nymi zdaniami – 2 p.

I Napisanie wypowiedzi przy u˝yciu zwrotów typowych dlaprzedstawiania – 1 p.

II PoprawnoÊç j´zykowa, ortograficzna i interpunkcyjna(dopuszczalny jeden b∏àd interpunkcyjny) – 1 p.

UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::(dopuszczalny jeden b∏àd j´zykowy, ortograficzny i dwa b∏´dyinterpunkcyjne)

Uzupe∏nienie trzech wyra˝eƒ – 3 p. Uzupe∏nienie dwóch wyra˝eƒ – 2 p. Uzupe∏nienie jednego wyra˝enia – 1 p.

I ZgodnoÊç z tematem – 1 p. II U˝ycie s∏ów wyra˝ajàcych wdzi´cznoÊç

(np. „jestem bardzo wdzi´czny”, „ogromnie dzi´kuj´”) – 1 p. III PoprawnoÊç j´zykowa, ortograficzna i interpunkcyjna

(dopuszczalny jeden b∏àd interpunkcyjny) – 1 p.UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::(dopuszczalny jeden b∏àd j´zykowy, ortograficzny i dwa b∏´dyinterpunkcyjne)

I U˝ycie zwrotów Êwiadczàcych o zrozumieniu polecenia (np. „przepraszam, jest mi przykro”; „niestety, musz´ si´ po˝egnaç”; „bardzo mi przykro, ale musz´ ju˝ iÊç”; „do zobaczenia”; „czeÊç”) – 1 p.

II PoprawnoÊç j´zykowa, ortograficzna i interpunkcyjna(dopuszczalny jeden b∏àd interpunkcyjny) – 1 p.

UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::(dopuszczalny jeden b∏àd j´zykowy, ortograficzny i dwa b∏´dyinterpunkcyjne)

I Sformu∏owanie wypowiedzi i uzasadnienie w∏asnego zdania – 1 p.

II PoprawnoÊç j´zykowa, ortograficzna i interpunkcyjna(dopuszczalny jeden b∏àd interpunkcyjny) – 1 p.

UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::(dopuszczalny jeden b∏àd j´zykowy, ortograficzny i dwa b∏´dyinterpunkcyjne)

2.

3.

4.

5.

7.

2.2

2.3

2.2

2.2

2.3

2.2

2.3

3.4

2.3

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II PPUUNNKKTTAACCJJAA ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

1.

6.

Dobry wieczór!

MyÊl´, ˝e to jest Êwietny pomys∏.

0–1

0–1

Nrzad. Poprawna odpowiedê Punktacja

62 Klucz do testów z podr´cznika

Podr´cznik do nauki o j´zyku z çwiczeniami

„S∏owa na start! 4” cz´Êç I, s. 58–59

klapnàç, pomknàç, jechaç, ujÊç

pomkn´∏o, pomkn´∏y, pomknà∏

zjawi∏ si´osoba – 3. liczba – pojedynczaczas – przesz∏yrodzaj – m´ski

czas przesz∏y – np. biegaliczas teraêniejszy – np. jad´czas przysz∏y – nie ujdzie

wrzeszcz´, wrzeszczysz, wrzeszczy wrzeszczymy, wrzeszczycie,wrzeszczà

zredagowanie opowiadaniao przygodzie opisanej w tekÊciei podkreÊlenie czasowników w 1.osobie liczby pojedynczej czasuprzesz∏ego

np. GoÊcie zjawili si´ niespodziewanie. Ola przy jedzeniu g∏oÊno mlaszcze. Nie zostan´ tu d∏u˝ej.

0–1

0–2

0–3

0–4

0–3

0–6

0–3

0–3

Zaznaczenie odpowiedniej ilustracji – 1 p.

Utworzenie czterech bezokoliczników – 2 p. Utworzenie trzech bezokoliczników – 1 p.

Uzupe∏nienie trzech zdaƒ poprawnymi formami czasownika – 3 p. Uzupe∏nienie dwóch zdaƒ poprawnymi formami czasownika – 2 p. Uzupe∏nienie jednego zdania poprawnà formà czasownika – 1 p.

Poprawne wypisanie czasownika i okreÊlenie wszystkich jegoform – 4 p. Poprawne wypisanie czasownika i okreÊlenie trzech jego form – 3 p. Poprawne wypisanie czasownika i okreÊlenie dwóch jego form – 2 p. Poprawne wypisanie czasownika i okreÊlenie jednej jego formy – 1 p.

Wypisanie trzech czasowników w odpowiednich czasach – 3 p. Wypisanie dwóch czasowników w odpowiednich czasach – 2 p. Wypisanie jednego czasownika w odpowiednim czasie – 1 p.

Przyznaje si´ po 1 p. za ka˝dà poprawnà form´ czasownika.Za poprawnà odmian´ czasownika przez osoby i liczby uczeƒotrzymuje 6 p.

I ZgodnoÊç z tematem – 1 p. II Poprawne podkreÊlenie czasowników – 1 p.

III PoprawnoÊç j´zykowa, ortograficzna i interpunkcyjna – 1 p. UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà:: (dopuszczalny jeden b∏àd j´zykowy, ortograficzny i interpunkcyjny)

Poprawne u∏o˝enie trzech zdaƒ – 3 p. Poprawne u∏o˝enie dwóch zdaƒ – 2 p. Poprawne u∏o˝enie jednego zdania – 1 p.

1.

7.

8.

10.

11.

13.

14.

15.

1.4

2.3

2.3

2.3

2.3

2.3

2.1

2.3

2.3

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

Sprawdê swojà wiedz´ i umiej´tnoÊci

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

PPooddrr´́cczznniikk ddoo nnaauukkii oo jj´́zzyykkuu zz ççwwiicczzeenniiaammii „„SS∏∏oowwaa nnaa ssttaarrtt!! 44”” cczz´́ÊÊçç II,, ss.. 5588––6611

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II PPUUNNKKTTAACCJJAA ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

2.

3.

4.

5.

6.

9.

12.

obozie harcerskim

porzàdnie si´ umyli

rozbawienie

zamieni∏a si´ w Êlizgawk´

nie minie was kara

liczbà i czasem

B´dziemy odpoczywali w Górach Âwi´tokrzyskich.

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

Nrzad. Poprawna odpowiedê Punktacja

Klucz do testów z podr´cznika 63

Sprawdê swojà wiedz´ i umiej´tnoÊci

PPooddrr´́cczznniikk ddoo nnaauukkii oo jj´́zzyykkuu zz ççwwiicczzeenniiaammii „„SS∏∏oowwaa nnaa ssttaarrtt!! 44”” cczz´́ÊÊçç II,, ss.. 110022––110044

w∏asne – np. Tomek, Warszawapospolite – np. technika, rzecz

ch∏opcom – C. l. mn. r. m. technikà – N. l. poj. r. ˝. kolegà – N. l. poj. r. m.

np. Skarbonka Jacka jest ma∏a,owalna, kolorowa. np. Skarbonka Tomka jest du˝a,prostokàtna, kolorowa.

ch´tnie si´ z∏o˝y

spójniki – ale, iwyra˝enie przyimkowe – podgarnkiemczasownik w formie nieosobowej – odczytaç

nie odrobi∏, niepokój, niedawno,nieodpowiedzialny, niedosta-tecznà, nieodrobienie

0–2

0–3

0–2

0–1

0–3

0–6

Poprawne wypisanie dwóch rzeczowników w∏asnych i dwóch pospolitych – 2 p. Poprawne wypisanie dwóch rzeczowników jednej kategorii – 1 p.

Dopisanie odpowiednich koƒcówek do wszystkich rzeczownikówi poprawne okreÊlenie formy tych rzeczowników – 3 p. Dopisanie odpowiednich koƒcówek do dwóch rzeczowników i poprawne okreÊlenie formy tych rzeczowników – 2 p. Dopisanie odpowiedniej koƒcówki do jednego rzeczownika i poprawne okreÊlenie jego formy – 1 p.

Uzupe∏nienie przymiotnikami dwóch zdaƒ – 2 p. Uzupe∏nienie przymiotnikami jednego zdania – 1 p.

Poprawne wypisanie zwiàzku czasownika z przys∏ówkiem i podkreÊlenie przys∏ówka – 1 p.

Wypisanie przyk∏adów wszystkich podanych cz´Êci mowy – 3 p. Wypisanie przyk∏adów dwóch podanych cz´Êci mowy – 2 p. Wypisanie przyk∏adu jednej cz´Êci mowy – 1 p.

Za poprawne napisanie ka˝dego wyrazu z przeczeniem „nie”przyznaje si´ 1 p.

6.

8.

10.

11.

12.

13.

2.3

2.3

1.42.3

2.3

2.3

2.3

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II PPUUNNKKTTAACCJJAA ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

1.

2.

3.

4.

5.

7.

9.

zaaferowania

˝artobliwy

gwa∏townie wsta∏, zerwa∏ si´

dzielnica Warszawy

ponad dziewi´ç z∏otych

Stó∏ mo˝e byç ju˝ sprzedany. Przecie˝ ten stó∏ odrobi lekcje za wszystkich po kolei.

energiczni, naiwni, przedsi´biorczy

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

Nrzad. Poprawna odpowiedê Punktacja

64 Klucz do testów z podr´cznika

Podr´cznik do nauki o j´zyku z çwiczeniami

„S∏owa na start! 4” cz´Êç I, s. 102–103

Sprawdê swojà wiedz´ i umiej´tnoÊci

PPooddrr´́cczznniikk ddoo nnaauukkii oo jj´́zzyykkuu zz ççwwiicczzeenniiaammii „„SS∏∏oowwaa nnaa ssttaarrtt!! 44”” cczz´́ÊÊçç IIII,, ss.. 3322––3333

Podr´cznik do nauki o j´zyku z çwiczeniami

„S∏owa na start! 4” cz´Êç II, s. 32–33

Pogoda: upa∏

Pogoda: zimno

Koale ˝yjà w Australii. Prawie ca∏e ˝ycie sp´dzajàna roz∏o˝ystych eukaliptusach.

np. Ma∏e, Êliczne koale Êpià bezpiecznie na drzewie.

0–2

0–2

0–2

0–4

Poprawne podpisanie obu rysunków – 2 p. Poprawne podpisanie jednego rysunku – 1 p.

Poprawne podkreÊlenie orzeczeƒ w dwóch zdaniach – 2 p. Poprawne podkreÊlenie orzeczenia w jednym zdaniu – 1 p.

Poprawne dopisanie wszystkich okreÊleƒ do podmiotu i orzeczenia – 2 p. Poprawne dopisanie po jednym okreÊleniu do podmiotu i orzeczenia – 1 p.

Poprawne uzupe∏nienie wykresu – 4 p. Poprawne zapisanie podmiotu, orzeczenia i dwóch okreÊleƒ – 3 p. Poprawne zapisanie podmiotu, orzeczenia i jednego okreÊlenia – 2 p. Poprawne zapisanie podmiotu i orzeczenia – 1 p.

4.

5.

6.

7.

1.4

2.3

2.33.6

2.33.5

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II PPUUNNKKTTAACCJJAA ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

1.

2.

3.

8.

Koale zasypiajà o wschodzie s∏oƒca.

o tym, na którym kontynencie ˝yjà koale

roÊlino˝erne

Koale sà leniwe, ale doÊç agresywne.

0–1

0–1

0–1

0–1

Nrzad. Poprawna odpowiedê Punktacja

co robià?koale ˝ywià si´

jakie? czym?

doros∏e liÊçmi

czego?

eukaliptusów

Klucz do testów z podr´cznika 65

Sprawdê swojà wiedz´ i umiej´tnoÊci

PPooddrr´́cczznniikk ddoo nnaauukkii oo jj´́zzyykkuu zz ççwwiicczzeenniiaammii „„SS∏∏oowwaa nnaa ssttaarrtt!! 44”” cczz´́ÊÊçç IIII,, ss.. 6688––6699

król, królik, kruk, kube∏, kula, wór,wró˝ka, ˝ubr, ˝uraw

kosy, góry

chomik, ciastko, budzik, rzeka

w´dkarstwo – w´d-kar-stwo, w´d-kars-two, w´d-karst-womaleƒstwo – ma-leƒ-stwo, ma-leƒs-two, ma-leƒst-wopostrach – po-strach, pos-trach,post-rach

Makary uwielbia gimnastyk´. Ostatnio polubiliÊmy matematyk´. PodkreÊliliÊcie w∏aÊciwe sylaby?

cicho – 1, Êwi´ta – 2, dziadziuÊ – 3, Êcieliç – 4, Êcisk – 2, elektrycznoÊç – 2

leƒ, g∏owie, koÊ, piasku

kàsek, pàczki, komar, d´tka, taƒczy, no˝yk

Bardzo lubi´ Ank´, twojà kole˝ank´. Jarek z blond czuprynà podobasi´ dziewczynom. Pani planuje wycieczk´, a ja ju˝pakuj´ teczk´. Ma∏a stonoga z du˝à stonogàprzyglàdajà si´ swym nogom.

szczupak, kos, cis

0–9

0–2

0–2

0–3

0–2

0–2

0–2

0–3

0–4

0–3

Za poprawne uzupe∏nienie wszystkich wyrazów przyznaje si´ 5 p.Za ka˝dy b∏´dnie uzupe∏niony wyraz lub wyraz nieuzupe∏nionyodejmuje si´ 1 p.Za poprawne u∏o˝enie wyrazów w kolejnoÊci alfabetycznejprzyznaje si´ 4 p.Za ka˝dy b∏àd pope∏niony przy uk∏adaniu wyrazów w kolejnoÊcialfabetycznej odejmuje si´ 1 p.

Poprawne podkreÊlenie dwóch wyrazów – 2 p. Poprawne podkreÊlenie jednego wyrazu – 1 p.

Poprawne zaznaczenie czterech wyrazów – 2 p. Poprawne zaznaczenie co najmniej dwóch wyrazów – 1 p.

Poprawne zaznaczenie trzech miejsc przeniesieƒ w trzech wyrazach – 3 p. Poprawne zaznaczenie trzech miejsc przeniesieƒ w dwóch wyrazach – 2 p. Poprawne zaznaczenie trzech miejsc przeniesieƒ w jednym wyrazie – 1 p.

Poprawne zaznaczenie wszystkich sylab akcentowanych – 2 p. Poprawne zaznaczenie co najmniej szeÊciu sylab akcentowanych– 1 p.

Podanie liczby spó∏g∏osek mi´kkich we wszystkich wyrazach – 2 p. Podanie liczby spó∏g∏osek mi´kkich w co najmniej czterech wyrazach – 1 p.

Poprawna zamiana spó∏g∏osek twardych na mi´kkie we wszystkich wyrazach – 2 p. Poprawna zamiana spó∏g∏osek twardych na mi´kkie w co najmniej dwóch wyrazach – 1 p.

Poprawne zapisanie wyrazów i podkreÊlenie wszystkich spó∏g∏osek nosowych – 3 p. Poprawne zapisanie wyrazów i podkreÊlenie spó∏g∏osek nosowych w co najmniej czterech wyrazach – 2 p. Poprawne zapisanie wyrazów i podkreÊlenie spó∏g∏osek nosowych w co najmniej dwóch wyrazach – 1 p.

Poprawne uzupe∏nienie wszystkich zdaƒ – 4 p. Poprawne uzupe∏nienie trzech zdaƒ – 3 p. Poprawne uzupe∏nienie dwóch zdaƒ – 2 p. Poprawne uzupe∏nienie jednego zdania – 1 p.

Za poprawne podkreÊlenie wyrazu w ka˝dej grupie przyznaje si´ 1 p.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

2.3

2.3

2.3

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

Podr´cznik do nauki o j´zyku z çwiczeniami

„S∏owa na start! 4” cz´Êç II, s. 68–69

66 Klucz do testów z podr´cznika

Sprawdê swojà wiedz´ i umiej´tnoÊci

PPooddrr´́cczznniikk ddoo nnaauukkii oo jj´́zzyykkuu zz ççwwiicczzeenniiaammii „„SS∏∏oowwaa nnaa ssttaarrtt!! 44”” cczz´́ÊÊçç IIII,, ss.. 9944––9955

Podr´cznik do nauki o j´zyku z çwiczeniami

„S∏owa na start! 4” cz´Êç II, s. 94–95

Zwroty grzecznoÊciowe w liÊcie piszemy wielkimi literami.

napisanie zawiadomieniainformujàcego o zapisach dogimnazjum

np. potem, póêniej, nast´pnie,w koƒcu

u∏o˝enie dialogu mi´dzy uczniem i nauczycielem

0–1

0–2

0–2

0–3

Poprawne udzielenie odpowiedzi pe∏nym zdaniem – 1 p.

I Zawarcie w zawiadomieniu wszystkich niezb´dnych informacji(kto i o czym informuje) – 1 p.

II PoprawnoÊç j´zykowa, ortograficzna i interpunkcyjna (dopuszczalny jeden b∏àd interpunkcyjny) – 1 p.

UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà:: (dopuszczalny jeden b∏àd ka˝dego typu)

Poprawne podanie czterech wyrazów – 2 p. Poprawne podanie co najmniej dwóch wyrazów – 1 p.

I ZgodnoÊç z tematem – 1 p. II Poprawny zapis dialogu – 1 p. III PoprawnoÊç j´zykowa, ortograficzna i interpunkcyjna

(dopuszczalny jeden b∏àd ka˝dego typu) UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà:: (dopuszczalne dwa b∏´dy ka˝dego typu)

2.

4.

6.

7.

2.2

2.1

2.3

2.2

2.2

2.3

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II PPUUNNKKTTAACCJJAA ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

1.

3.

5.

kartki pocztowej

og∏oszenie

czasu

0–1

0–1

0–1

Nrzad. Poprawna odpowiedê Punktacja

Klucz do testów z podr´cznika 67

Gdy pada deszcz...

PPooddrr´́cczznniikk ddoo nnaauukkii oo jj´́zzyykkuu zz ççwwiicczzeenniiaammii „„SS∏∏oowwaa nnaa ssttaarrtt!! 44”” cczz´́ÊÊçç IIII,, ss.. 9966––9988

skreÊlenie: rodzynki, olej, proszekdo pieczenia, orzechy, cukier puder

1. Utar∏a jaja i cukier. 2. Roztopi∏a mas∏o. 3. Wymiesza∏a jaja, cukier i mas∏o. 4. Wla∏a mleko. 5. Wsypa∏a màk´. 6. Doda∏a skórk´ cytrynowà

i dro˝d˝e.

Lisa si´ obudzi∏a, bo w okna b´b-ni∏y du˝e, ci´˝kie krople deszczu. Dziewczynka by∏a z∏a, rozgoryczo-na i znudzona.

Przestaƒcie si´ k∏óciç! – zdanierozkazujàceCzy wpadniesz do mnie na chwil´? – zdanie pytajàceKa˝dy mo˝e upiec taki placek. – zdanie oznajmujàce

0–1

0–2

0–2

0–3

0–1

0–3

0–3

Zaznaczenie odpowiedniego symbolu – 1 p.

SkreÊlenie pi´ciu produktów, których Lisa nie doda∏a do swojegoplacka – 2 p. SkreÊlenie co najmniej trzech produktów, których Lisa nie doda∏ado swojego placka – 1 p.

Poprawne ponumerowanie wszystkich czynnoÊci – 2 p. Poprawne ponumerowanie co najmniej czterech czynnoÊci – 1 p.

Poprawne wstawienie wszystkich przecinków – 3 p. Poprawne wstawienie dwóch przecinków – 2 p. Poprawne wstawienie jednego przecinka – 1 p.

Poprawne zaznaczenie ilustracji – 1 p.

Poprawne rozpoznanie wszystkich typów zdaƒ i wstawienie znaków interpunkcyjnych – 3 p. Poprawne rozpoznanie dwóch typów zdaƒ i wstawienie znakówinterpunkcyjnych – 2 p. Poprawne rozpoznanie jednego typu zdania i wstawienie znakuinterpunkcyjnego – 1 p.

Poprawne podpisanie wszystkich s∏upków – 3 p. Poprawne podpisanie pi´ciu s∏upków – 2 p. Poprawne podpisanie czterech s∏upków – 1 p.

2.

3.

5.

8.

9.

10.

11.

1.43.6

1.4

1.43.1

2.3

1.4

2.3

1.4

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II PPUUNNKKTTAACCJJAA ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

1.

4.

6.

7.

gry w klasy – wczoraj wieczorem

2 fili˝anki

nie ma takiej informacji w tekÊcie

15 godzin

0–1

0–1

0–1

0–1

Nrzad. Poprawna odpowiedê Punktacja

Lass

e

Brit

ta

Bos

se

Olle

Ann

a

Lisa

Podr´cznik do nauki o j´zyku z çwiczeniami

„S∏owa na start! 4” cz´Êç II, s. 96–97

68 Klucz do testów z podr´cznika

zredagowanie opisu biedronki

Biedronki nie nale˝à do ptasichprzysmaków.

podkreÊlenie: Dziennie zjadajà od 30 do 60 tych szkodników.

Biedronki niebieskie i zielone ˝yjàw krajach tropikalnych.

biedronek – D. l. mn., r. ˝. biedronki – M. l. mn., r. ˝. (lub D. l. poj., r. ˝.) biedronka – M. l. poj., r. ˝. biedronk´ – B. l. poj., r. ˝. biedronkami – N. l. mn., r. ˝.

biedr-on-ka

biedroneczka, biedronka, larwa,mszyca, owad, szkodnik

Biedroneczki

0–1

0–3

0–1

0–1

0–1

0–1

0–5

0–1

0–2

0–1

PodkreÊlenie odpowiednich rysunków – 1 p.

I ZgodnoÊç z tematem – 1 p. II Napisanie dok∏adnie czterech zdaƒ tekstu – 1 p. III PoprawnoÊç j´zykowa, ortograficzna i interpunkcyjna – 1 p. (dopuszczalny jeden b∏àd interpunkcyjny) UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà:: (dopuszczalny jeden b∏àd ka˝dego typu)

Poprawne u∏o˝enie zdania – 1 p.

PodkreÊlenie odpowiedniego zdania – 1 p.

Udzielenie poprawnej odpowiedzi zdaniem oznajmujàcym – 1 p.

Zaznaczenie odpowiedniego rysunku – 1 p.

Za poprawne okreÊlenie przypadka, liczby i rodzaju ka˝dego wypisanego wyrazu uczeƒ otrzymuje 1 p.

Zaznaczenie b∏´dnego podzia∏u wyrazu na sylaby – 1 p.

Zapisanie wszystkich wyrazów w kolejnoÊci alfabetycznej – 2 p. Zapisanie co najmniej czterech wyrazów w kolejnoÊci alfabetycznej – 1 p.

Uzupe∏nienie tytu∏u odpowiednim wyrazem – 1 p.

1.

2.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

1.43.6

2.1

2.3

2.2

1.4

1.42.2

1.4

2.3

2.3

1.4

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II PPUUNNKKTTAACCJJAA ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

3.

4.

5.

6.

7.

8.

cztery tysiàce

nie zmienia si´ przez ca∏e ˝ycie

Zarówno larwy biedronki, jak i doros∏e owady sà po˝yteczne.

3000

prawie jeden centymetr

brak w tekÊcie informacji na ten temat

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

Nrzad. Poprawna odpowiedê Punktacja

...sà w kropeczki

PPooddrr´́cczznniikk ddoo nnaauukkii oo jj´́zzyykkuu zz ççwwiicczzeenniiaammii „„SS∏∏oowwaa nnaa ssttaarrtt!! 44”” cczz´́ÊÊçç IIII,, ss.. 9999––110011

Podr´cznik do nauki o j´zyku z çwiczeniami

„S∏owa na start! 4” cz´Êç II, s. 98–99

Klucz do testów z podr´cznika 69

Order uÊmiechu

PPooddrr´́cczznniikk ddoo nnaauukkii oo jj´́zzyykkuu zz ççwwiicczzeenniiaammii „„SS∏∏oowwaa nnaa ssttaarrtt!! 44”” cczz´́ÊÊçç IIII,, ss.. 110022––110044

I – styczeƒ IV – kwiecieƒ [podkreÊlone

kolorem zielonym]VII – lipiecX – paêdziernik [podkreÊlone

kolorem ˝ó∏tym]III – marzec [podkreÊlone kolorem

zielonym]XII – grudzieƒII – lutyV – maj [podkreÊlone kolorem

zielonym]XI – listopad [podkreÊlone

kolorem ˝ó∏tym]

„Opowiadania z DolinyMuminków” – Tove Jansson„Fizia Poƒczoszanka” – AstridLindgren„Wiersze pod psem” – WandaChotomska„Harry Potter i komnata tajemnic” – Joanne K. Rowling

0–3

0–4

Poprawne dopisanie wszystkich nazw miesi´cy i podkreÊlenieodpowiednimi kolorami – 3 p.Poprawne dopisanie co najmniej siedmiu nazw miesi´cy i podkreÊlenie odpowiednimi kolorami – 2 p.Poprawne dopisanie co najmniej czterech nazw miesi´cy i podkreÊlenie odpowiednimi kolorami – 1 p.

Poprawne wpisanie wszystkich nazwisk – 4 p.Poprawne wpisanie trzech nazwisk – 3 p.Poprawne wpisanie dwóch nazwisk – 2 p.Poprawne wpisanie jednego nazwiska – 1 p.

7.

10.

1.43.6

1.1

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II PPUUNNKKTTAACCJJAA ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

1.

2.

3.

4.

5.

6.

8.

9.

tylko dzieci

okazywane dzieciom serce

mi´dzynarodowym

Kapitu∏a Orderu UÊmiechu

ponad 30 lat temu w Polsce

mniej ni˝ 20, ale wi´cej ni˝ 10

dwa razy do roku – wiosnà i jesienià

ortopeda

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

Nrzad. Poprawna odpowiedê Punktacja

Podr´cznik do nauki o j´zyku z çwiczeniami

„S∏owa na start! 4” cz´Êç II, s. 102–103

70 Klucz do testów z podr´cznika

Pierwszy order otrzyma∏ wspania∏ylekarz z Poznania.

zredagowanie wypowiedzi natemat osoby, która otrzyma∏aOrder UÊmiechu

0–1

0–4

0–4

Zaznaczenie odpowiedniej ilustracji – 1 p.

Poprawne narysowanie wykresu i podkreÊlenie podmiotu i orzeczenia – 4 p.Poprawne podkreÊlenie podmiotu i orzeczenia oraz zapisaniepodmiotu, orzeczenia i trzech okreÊleƒ – 3 p.Poprawne podkreÊlenie podmiotu i orzeczenia oraz zapisaniepodmiotu, orzeczenia i dwóch okreÊleƒ – 2 p.Poprawne podkreÊlenie podmiotu i orzeczenia oraz zapisaniepodmiotu, orzeczenia i jednego okreÊlenia – 1 p.

I ZgodnoÊç z tematem – 1 p.II U˝ycie zwrotów typu: „Moim zdaniem...”; „Uwa˝am, ˝e...”

– 1 p.III U˝ycie s∏ownictwa argumentacyjnego – 1 p.IV PoprawnoÊç j´zykowa, ortograficzna i interpunkcyjna – 1 p.(dopuszczalny jeden b∏àd interpunkcyjny)UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::(dopuszczalny jeden b∏àd j´zykowy, ortograficzny i dwa b∏´dyinterpunkcyjne)

11.

12.

13.

1.4

2.33.5

2.1

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

co zrobi∏?lekarz otrzyma∏

jaki? skàd? co?

wspania∏y z Poznania order

który?

pierwszy

Klucz do testów z podr´cznika 71

Sprawdê swojà wiedz´ i umiej´tnoÊci

PPooddrr´́cczznniikk ddoo kksszzttaa∏∏cceenniiaa lliitteerraacckkiieeggoo ii kkuullttuurroowweeggoo „„SS∏∏oowwaa nnaa ssttaarrtt!! 44”” rroozzddzziiaa∏∏ II,, ss.. 5588––5599

72 Klucz do testów z podr´cznika

OODDPPOOWWIIEEDDZZII DDOO ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

Poprawna odpowiedê

Punktacja

C

1.

B

2.

B

3.

B

4.

A

5.

Za ka˝dà poprawnà odpowiedê uczeƒ otrzymuje 1 punkt.

Nr zad.

Podr´cznik do kszta∏cenia literackiego i kulturowego

„S∏owa na start! 4” rozdzia∏ I, s. 58–59

Anna, Bosse, Britta, Lasse, Lisa, Olle

np. maluch, malec, dziecko

np. córeczka

porównanie

górami, król, siedmiu, mórz, dwóch, córek,k∏óci∏y, córki, która, wró˝k´, trudny, spór,nó˝ki, g∏ówki, urody

zredagowanie wypowiedzi na tematw∏asnej rodziny

0–1

0–1

0–1

0–1

0–3

0–5

Podanie imion w kolejnoÊci alfabetycznej – 1 p.

Podanie poprawnego wyrazu bliskoznacznego – 1 p.

Wypisanie z tekstu zdrobnienia – 1 p.

Poprawne uzupe∏nienie zdania – 1 p.

Poprawne uzupe∏nienie co najmniej trzynastuwyrazów – 3 p.Poprawne uzupe∏nienie co najmniej jedenastuwyrazów – 2 p.Poprawne uzupe∏nienie co najmniej oÊmiu wyrazów – 1 p.

I Poprawne przedstawienie cz∏onków rodziny – 1 p.II ZgodnoÊç z tematem – 1 p.

III PoprawnoÊç j´zykowa (dopuszczalny jeden b∏àd) – 1 p.

IV PoprawnoÊç ortograficzna (dopuszczalny jedenb∏àd) – 1 p.

UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::(dopuszczalne dwa b∏´dy ortograficzne)V PoprawnoÊç interpunkcyjna (dopuszczalny jeden

b∏àd) – 1 p.UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà::(dopuszczalne dwa b∏´dy interpunkcyjne)

W kryteriach I–II punkty dla ucznia z dysleksjàprzydzielamy tak samo jak dla dziecka bez trudnoÊciw nauce.PoprawnoÊç j´zykowà, ortograficznà i interpunkcyjnà(kryteria III, IV, V) punktujemy, je˝eli uczeƒ napisa∏ conajmniej pi´ç zdaƒ tekstu ciàg∏ego. Dotyczy torównie˝ uczniów z dysleksjà.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

1.2

1.21.4

1.2

2.3

2.1

2.3

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

Sprawdê swojà wiedz´ i umiej´tnoÊci

PPooddrr´́cczznniikk ddoo kksszzttaa∏∏cceenniiaa lliitteerraacckkiieeggoo ii kkuullttuurroowweeggoo „„SS∏∏oowwaa nnaa ssttaarrtt!! 44”” rroozzddzziiaa∏∏ IIII,, ss.. 111100––111111

OODDPPOOWWIIEEDDZZII DDOO ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

Poprawna odpowiedê

Punktacja

B

4.

B

5.

D

6.

Za ka˝dà poprawnà odpowiedê uczeƒ otrzymuje 1 punkt.

Nr zad.

Podr´cznik do kszta∏cenia literackiego i kulturowego

„S∏owa na start! 4” rozdzia∏ II, s. 110–111

np. Tematem wiersza sà zasady dobregowychowania, których powinienprzestrzegaç ka˝dy cz∏owiek.

np. A. okazywanie goÊciom znudzenia,wstawanie od sto∏u, gdy inni jedzàB. pocz´stowanie wszystkich goÊci otrzymanymi czekoladkami, podzi´ko-wanie za prezenty

np. Zawsze powinniÊmy byç uprzejmi, kiedy ktoÊ przychodzi do nas z wizytà.

kwaÊna – s∏odka

antonimy

np. nudno – trudno, wiedzà – jedzà

skreÊlenie: o˝ywienia

zredagowanie wypowiedzi o koniecznoÊciprzestrzegania zasad dobregowychowania

0–2

0–2

0–1

0–1

0–1

0–1

0–1

0–5

I ZgodnoÊç z tematem – 1 p.II Wypowiedê bezb∏´dna – 1 p.

Podanie odpowiednich przyk∏adów zachowania nagannego i prawid∏owego – 2 p. Podanie odpowiedniego przyk∏adu zachowania jednego typu – 1 p.

Poprawna odpowiedê na pytanie – 1 p.

Poprawne dopisanie antonimu – 1 p.

Poprawne uzupe∏nienie zdania – 1 p.

Podanie dwóch par rymujàcych si´ wyrazów – 1 p.

Odró˝nienie o˝ywienia od uosobienia – 1 p.

I U˝ycie s∏ownictwa argumentacyjnego – 1 p. II ZgodnoÊç z tematem – 1 p.

III PoprawnoÊç j´zykowa (dopuszczalny jeden b∏àd) – 1 p.

IV PoprawnoÊç ortograficzna (wypowiedê bezb∏´dna)– 1 p.

UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà:: (dopuszczalny jeden b∏àd ortograficzny) V PoprawnoÊç interpunkcyjna (wypowiedê bezb∏´dna) – 1 p. UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà:: (dopuszczalny jeden b∏àd interpunkcyjny)

W kryteriach I–II punkty dla ucznia z dysleksjà przy-dzielamy tak samo jak dla dziecka bez trudnoÊciw nauce. PoprawnoÊç j´zykowà, ortograficznà i interpunkcyjnà(kryteria III, IV, V) punktujemy, je˝eli uczeƒ napisa∏ conajmniej pi´ç zdaƒ tekstu ciàg∏ego. Dotyczy to rów-nie˝ uczniów z dysleksjà.

1.

2.

3.

7.

8.

9.

10.

11.

1.12.1

1.4

1.42.2

1.2

1.2

1.2

1.2

3.42.12.3

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

Klucz do testów z podr´cznika 73

Sprawdê swojà wiedz´ i umiej´tnoÊci

PPooddrr´́cczznniikk ddoo kksszzttaa∏∏cceenniiaa lliitteerraacckkiieeggoo ii kkuullttuurroowweeggoo „„SS∏∏oowwaa nnaa ssttaarrtt!! 44”” rroozzddzziiaa∏∏ IIIIII,, ss.. 116622––116633

74 Klucz do testów z podr´cznika

Podr´cznik do kszta∏cenia literackiego i kulturowego

„S∏owa na start! 4” rozdzia∏ III, s. 162–163

F, P, F, F, P

podkreÊlenie zdaƒ: Pojawiajà si´ w nich magiczne przedmioty. Ich bohaterami sà wró˝ki i czarnoksi´˝nicy. Pisane by∏y przez Charles’a Perraulta.

harcerz, Henryk, hejna∏-pobudk´, druhna,Hania, ch´tnie, hamaka, humor, hura,ochoczo, higienicznych

napisanie baÊni

0–2

0–2

0–3

0–5

Poprawne oznaczenie wszystkich zdaƒ – 2 p. Poprawne oznaczenie czterech zdaƒ – 1 p.

Poprawne podkreÊlenie trzech zdaƒ – 2 p. Poprawne podkreÊlenie dwóch zdaƒ – 1 p.

Poprawne uzupe∏nienie co najmniej dziesi´ciu wyrazów – 3 p. Poprawne uzupe∏nienie co najmniej oÊmiu wyrazów – 2 p. Poprawne uzupe∏nienie co najmniej szeÊciu wyrazów– 1 p.

I ZgodnoÊç z tematem – 1 p. II Uwzgl´dnienie baÊniowej sytuacji, bohaterów itp.

– 1 pIII PoprawnoÊç j´zykowa (dopuszczalne dwa b∏´dy

j´zykowe) – 1 p. IV PoprawnoÊç ortograficzna (dopuszczalne dwa

b∏´dy ortograficzne) – 1 p. V PoprawnoÊç interpunkcyjna (dopuszczalne dwa

b∏´dy interpunkcyjne) – 1 p. UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà:: KomunikatywnoÊç wypowiedzi (mimo b∏´dów j´zyko-wych, ortograficznych i interpunkcyjnych)

W kryteriach I–II punkty dla ucznia z dysleksjà przy-dzielamy tak samo jak dla dziecka bez trudnoÊciw nauce. PoprawnoÊç j´zykowà, ortograficznà i interpunkcyjnà(kryteria III, IV, V) punktujemy, je˝eli uczeƒ napisa∏ conajmniej pi´ç zdaƒ tekstu ciàg∏ego. Dotyczy to rów-nie˝ uczniów z dysleksjà.

4.

5.

6.

7.

1.4

1.2

2.3

2.11.2

2.3

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

OODDPPOOWWIIEEDDZZII DDOO ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

Poprawna odpowiedê

Punktacja

C

1.

D

2.

C

3.

Za ka˝dà poprawnà odpowiedê uczeƒ otrzymuje 1 punkt.

Nr zad.

Sprawdê swojà wiedz´ i umiej´tnoÊci

PPooddrr´́cczznniikk ddoo kksszzttaa∏∏cceenniiaa lliitteerraacckkiieeggoo ii kkuullttuurroowweeggoo „„SS∏∏oowwaa nnaa ssttaarrtt!! 44”” rroozzddzziiaa∏∏ IIVV,, ss.. 220088––220099

Podr´cznik do kszta∏cenia literackiego i kulturowego

„S∏owa na start! 4” rozdzia∏ IV, s. 208–209

np. Kiedy przez drut umieszczony w ˝a-rówce przep∏ywa pràd elektryczny, roz˝a-rza si´ on do bia∏oÊci i zaczyna Êwieciç.

fonograf, ˝arówka elektryczna

Thomas, Alva, Edison

nie napisa∏ – „nie” z czasownikaminieczysto – „nie” z przys∏ówkaminierozwaga – „nie” z rzeczownikaminieprzyjemny – „nie” z przymiotnikami

np. W marcu jak w garncu.Kwiecieƒ plecieƒ, bo przeplata troch´ zimy, troch´ lata.

zredagowanie wypowiedzi na tematulubionego szkolnego przedmiotu

0–1

0–1

0–1

0–3

0–2

0–5

Poprawne wyjaÊnienie zasady dzia∏ania ˝arówki – 1 p.

Poprawne podanie nazw dwóch wynalazków – 1 p.

Poprawne wypisanie wszystkich rzeczowników w∏asnych – 1 p.

Poprawne zapisanie „nie” ze wszystkimi cz´Êciamimowy i podanie zasad – 3 p. Poprawne zapisanie „nie” z trzema cz´Êciami mowyi podanie zasad – 2 p. Poprawne zapisanie „nie” z dwoma cz´Êciami mowyi podanie zasad – 1 p.

Podanie dwóch przys∏ów – 2 p. Podanie jednego przys∏owia – 1 p.

I ZgodnoÊç z tematem – 1 p. II Uzasadnienie wyboru ulubionego przedmiotu

– 1 pIII PoprawnoÊç j´zykowa (dopuszczalny jeden b∏àd

j´zykowy) – 1 p. IV PoprawnoÊç ortograficzna (dopuszczalny jeden

b∏àd ortograficzny) – 1 p. V PoprawnoÊç interpunkcyjna (dopuszczalne dwa

b∏´dy interpunkcyjne) – 1 p. UUcczzeeƒƒ zz ddyysslleekkssjjàà:: KomunikatywnoÊç wypowiedzi (mimo b∏´dów j´zyko-wych, ortograficznych i interpunkcyjnych)

W kryteriach I–II punkty dla ucznia z dysleksjà przy-dzielamy tak samo jak dla dziecka bez trudnoÊciw nauce. PoprawnoÊç j´zykowà, ortograficznà i interpunkcyjnà(kryteria III, IV, V) punktujemy, je˝eli uczeƒ napisa∏ conajmniej pi´ç zdaƒ tekstu ciàg∏ego. Dotyczy to rów-nie˝ uczniów z dysleksjà.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

1.42.2

1.4

1.4

2.3

1.1

2.13.4

2.3

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

OODDPPOOWWIIEEDDZZII DDOO ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

Poprawna odpowiedê

Punktacja

B

1.

A

2.

B

3.

D

4.

C

5.

Za ka˝dà poprawnà odpowiedê uczeƒ otrzymuje 1 punkt.

Nr zad.

Klucz do testów z podr´cznika 75

Sprawdê swojà wiedz´ i umiej´tnoÊci

PPooddrr´́cczznniikk ddoo kksszzttaa∏∏cceenniiaa lliitteerraacckkiieeggoo ii kkuullttuurroowweeggoo „„SS∏∏oowwaa nnaa ssttaarrtt!! 44”” rroozzddzziiaa∏∏ VV,, ss.. 225544––225566

76 Klucz do testów z podr´cznika

Podr´cznik do kszta∏cenia literackiego i kulturowego

„S∏owa na start! 4” rozdzia∏ V, s. 254–255

reporter, Marconi, wywiad, ankieta, mikrofon

np. grzecznie, inteligentnie, odpowiedzialnie

np. dziecinny, dziecina

np. Reporterzy zamierzali spytaç uczniówo to, co lubià robiç, co czytajà i o to, czego uczà si´ w szkole.

linijeczka, szkó∏ka, pupilek, dzieciàtka

przedpo∏udnie, có˝, maturzyÊci, wa˝nym,dojrza∏oÊci, Europie, Sukiennice, Krakowie,Stare Miasto, stolicy, Zamek Krzy˝acki,Malborku, Gdaƒska, w´drówki, Ba∏tyku,te˝, Hel, Bory Tucholskie, mazurskie jeziora, góry, Tatry, mnóstwo, humorów,ochoty

0–3

0–1

0–1

0–1

0–2

0–5

Poprawne rozwiàzanie wszystkich hase∏ krzy˝ówki – 3 p. Poprawne podanie czterech hase∏ – 2 p. Poprawne podanie trzech hase∏ – 1 p.

Poprawne podanie trzech przys∏ówków – 1 p.

Poprawne podanie dwóch wyrazów pokrewnych – 1 p.

Poprawne udzielenie odpowiedzi – 1 p.

Podanie czterech zdrobnieƒ – 2 p. Podanie co najmniej trzech zdrobnieƒ – 1 p.

Poprawne zapisanie dwudziestu pi´ciu wyrazów – 5 p. Poprawne zapisanie co najmniej dwudziestu jedenwyrazów – 4 p. Poprawne zapisanie co najmniej osiemnastu wyrazów– 3 p. Poprawne zapisanie co najmniej pi´tnastu wyrazów – 2 p. Poprawne zapisanie co najmniej dziesi´ciu wyrazów – 1 p.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

1.11.4

1.4

1.1

1.42.2

1.2

2.3

StandardPoprawna odpowiedê Punktacja Kryteria punktowaniaNrzad.

OODDPPOOWWIIEEDDZZII II KKRRYYTTEERRIIAA PPUUNNKKTTOOWWAANNIIAA ZZAADDAA¡¡ OOTTWWAARRTTYYCCHH

OODDPPOOWWIIEEDDZZII DDOO ZZAADDAA¡¡ ZZAAMMKKNNII¢¢TTYYCCHH

Poprawna odpowiedê

Punktacja

B

1.

C

2.

D

3.

C

4.

C

5.

D

6.

Za ka˝dà poprawnà odpowiedê uczeƒ otrzymuje 1 punkt.

Nr zad.