Tisztelt Látogatóink!Tisztelt Látogatóink!

Szeretnénk rövid tájékoztatást adni iskolánk Szeretnénk rövid tájékoztatást adni iskolánk részvételéről, feladatairól a részvételéről, feladatairól a

TÁMOP - 3.1.4. /08/2-2009-0011TÁMOP - 3.1.4. /08/2-2009-0011„„A kompetencia alapú oktatás feltételeinek megteremtése Vas A kompetencia alapú oktatás feltételeinek megteremtése Vas

megye közoktatási intézményeiben”megye közoktatási intézményeiben”

című pályázatban.című pályázatban.

Készítette: Tóth ErikaKészítette: Tóth Erika szakmai vezetőszakmai vezető

A Nemzeti Fejlesztési Ügynökség A Nemzeti Fejlesztési Ügynökség pályázatapályázata

A A TÁMOP - 3.1.4.TÁMOP - 3.1.4. /08/ 2 /08/ 2

„„Kompetencia alapú oktatás, egyenlő Kompetencia alapú oktatás, egyenlő

hozzáférés - Innovatív intézményekben” hozzáférés - Innovatív intézményekben”

című pályázatot 2008 novemberébencímű pályázatot 2008 novemberében

hirdette meg a NFÜ.hirdette meg a NFÜ.

Mi a pályázat célja?Mi a pályázat célja?

Hozzásegítse a diákokat az életen át tartó tanulás megalapozásához.Hozzásegítse a diákokat az életen át tartó tanulás megalapozásához. A munkaerő-piac igényeihez való rugalmas alkalmazkodást segítse.A munkaerő-piac igényeihez való rugalmas alkalmazkodást segítse. A tehetséggondozás és a felzárkóztatás egyensúlyának megteremtése.A tehetséggondozás és a felzárkóztatás egyensúlyának megteremtése. A szülő - iskola kapcsolatának erősítése.A szülő - iskola kapcsolatának erősítése. A kompetencia alapú oktatás elterjesztése a magyar közoktatásban, az A kompetencia alapú oktatás elterjesztése a magyar közoktatásban, az

ehhez szükséges újszerű tanulásszervezési eljárások bevezetése.ehhez szükséges újszerű tanulásszervezési eljárások bevezetése. A pedagógusok módszertani kultúrájának korszerűsítése.A pedagógusok módszertani kultúrájának korszerűsítése. A tanulók képességeinek és kulcskompetenciáinak egyénre szabott A tanulók képességeinek és kulcskompetenciáinak egyénre szabott

fejlesztése és megerősítése.fejlesztése és megerősítése. A digitális írástudás elterjesztése, mindennapi gyakorlattá válásának A digitális írástudás elterjesztése, mindennapi gyakorlattá válásának

támogatása (a TIOP pályázat keretében beszerzett eszközök támogatása (a TIOP pályázat keretében beszerzett eszközök pedagógiai,szakmai használatára való felkészítés, az IKT-eszközökkel pedagógiai,szakmai használatára való felkészítés, az IKT-eszközökkel támogatott tanórák módszertani támogatása).támogatott tanórák módszertani támogatása).

Mi a kompetencia?Mi a kompetencia?

„ „A kompetenciát úgy kell tekinteni, mint olyan általános képességet, A kompetenciát úgy kell tekinteni, mint olyan általános képességet, amely a tudáson, a tapasztalaton, az értékeken és a diszpozíciókon amely a tudáson, a tapasztalaton, az értékeken és a diszpozíciókon alapszik, és amelyet egy adott személy tanulás során fejleszt ki alapszik, és amelyet egy adott személy tanulás során fejleszt ki magában.” (Coolahan)magában.” (Coolahan)

„ „Kompetencia alapú fejlesztésen a készségek, képességek fejlesztését, Kompetencia alapú fejlesztésen a készségek, képességek fejlesztését, az alkalmazásképes tudást középpontba helyező oktatást értjük.” az alkalmazásképes tudást középpontba helyező oktatást értjük.” (SuliNova)(SuliNova)

Egyszerűen fogalmazva: Egyszerűen fogalmazva:

Képességek, készségek, amelyek hozzásegítenek bennünket, hogy a Képességek, készségek, amelyek hozzásegítenek bennünket, hogy a folytonosan változó világban, az élet különböző szituációiban alkalmazni folytonosan változó világban, az élet különböző szituációiban alkalmazni tudjuk tudásunkat, tapasztalatainkat, személyes adottságainkat. tudjuk tudásunkat, tapasztalatainkat, személyes adottságainkat.

A kompetencia 6 összetevőjeA kompetencia 6 összetevője

ismeretek, tudásismeretek, tudás készségek, jártasságokkészségek, jártasságok személyes értékekszemélyes értékek attitüdattitüd személyiségvonásokszemélyiségvonások motivációk motivációk

A pályázóA pályázó

A Vas Megye Önkormányzata mint intézményfenntartó A Vas Megye Önkormányzata mint intézményfenntartó 104.855.081 Ft támogatást nyert el a projekt megvalósítására, 104.855.081 Ft támogatást nyert el a projekt megvalósítására, amelyből iskolánk a pályázat keretében az Európai Szociális Alap amelyből iskolánk a pályázat keretében az Európai Szociális Alap és a Magyar Köztársaság társfinanszírozásában és a Magyar Köztársaság társfinanszírozásában 14.105.725 14.105.725 Ft Ft támogatásban részesül.támogatásban részesül.Mire használható fel ez az összeg?Mire használható fel ez az összeg?- oktatásfejlesztésre- oktatásfejlesztésre- eszközbeszerzésre- eszközbeszerzésre- képzésekre, innovációra- képzésekre, innovációraés a megvalósításhoz szükséges járulékos egyéb költségekre a és a megvalósításhoz szükséges járulékos egyéb költségekre a 2009/10 - es tanévben.2009/10 - es tanévben.

A projekt időtartama:A projekt időtartama: 2009. július 1 – 2010. augusztus 31.2009. július 1 – 2010. augusztus 31.

A nyertesekA nyertesek

A pályázatban öt intézmény vesz részt:A pályázatban öt intézmény vesz részt:

Béri Balogh Ádám Gimnázium, Posta- és Bankforgalmi Béri Balogh Ádám Gimnázium, Posta- és Bankforgalmi Szakközépiskola, VasvárSzakközépiskola, Vasvár

Kölcsey Ferenc Gimnázium, KörmendKölcsey Ferenc Gimnázium, Körmend Rázsó Imre Szakközépiskola, Szakmunkásképző Intézet Rázsó Imre Szakközépiskola, Szakmunkásképző Intézet

és Kollégium, Körmendés Kollégium, Körmend Nádasdy Tamás Szakközépiskola és Kollégium, Nádasdy Tamás Szakközépiskola és Kollégium,

CsepregCsepreg Dr. Nagy László Gyógypedagógiai Intézmény, KőszegDr. Nagy László Gyógypedagógiai Intézmény, Kőszeg

Mit vállalt a mi iskolánk?Mit vállalt a mi iskolánk? Kompetencia alapú oktatócsomagok, oktatási programok bevezetése 3 Kompetencia alapú oktatócsomagok, oktatási programok bevezetése 3

tanulócsoportban:tanulócsoportban:• a „Szövegértés-szövegalkotás” és „Matematika” kulcskompetencia a „Szövegértés-szövegalkotás” és „Matematika” kulcskompetencia

területen tanévet átfogó, teljes tanórai lefedettséget biztosító területen tanévet átfogó, teljes tanórai lefedettséget biztosító alkalmazása (magyar nyelv és irodalom, matematika tantárgyakban)alkalmazása (magyar nyelv és irodalom, matematika tantárgyakban)

• a „Szövegértés-szövegalkotás” kompetencia-területen kidolgozott „B” a „Szövegértés-szövegalkotás” kompetencia-területen kidolgozott „B” típusú programcsomag bevezetése (történelem tantárgyban)típusú programcsomag bevezetése (történelem tantárgyban)

• Szociális-, életviteli- és környezeti” kulcskompetencia területen Szociális-, életviteli- és környezeti” kulcskompetencia területen (gazdálkodás és testnevelés tantárgyakban)(gazdálkodás és testnevelés tantárgyakban)

Műveltségterület tantárgyi bontás nélküli tanítása 1 tanulócsoportban (10. Műveltségterület tantárgyi bontás nélküli tanítása 1 tanulócsoportban (10. oszt. magyar nyelv és irodalom)oszt. magyar nyelv és irodalom)

Tantárgytömbösített oktatás 3 tanulócsoportban (9. oszt. történelem, Tantárgytömbösített oktatás 3 tanulócsoportban (9. oszt. történelem, 11.osztály matematika, testnevelés, 12. oszt. testnevelés)11.osztály matematika, testnevelés, 12. oszt. testnevelés)

Három hetet meghaladó projekt megszervezése 1 tanulócsoportbanHárom hetet meghaladó projekt megszervezése 1 tanulócsoportban Témahét megtartása Témahét megtartása „„Moduláris oktatási program” megvalósítása 1 tanulócsoportban (9. oszt. Moduláris oktatási program” megvalósítása 1 tanulócsoportban (9. oszt.

történelem) történelem) IKT-eszköz használata az érintett tanórák 25 %-ában IKT-eszköz használata az érintett tanórák 25 %-ában Saját innovációSaját innováció Tanári továbbképzésekTanári továbbképzések Tanácsadói szolgáltatások igénybe vételeTanácsadói szolgáltatások igénybe vétele

A pályázatba bevont pedagógusokA pályázatba bevont pedagógusok

Szakmai vezető: Tóth Erika

IKT-asszisztens: Mészáros Viktor

Kántor Judit – történelem

Nagy András – matematika

Szeidel Julianna – gazdasági környezetünk

Tóth Erika – magyar nyelv és irodalom

Török Sándor - testnevelés

Milyen kompetenciákat fejlesztünk Milyen kompetenciákat fejlesztünk az oktatócsomagokkal?az oktatócsomagokkal?

Szövegértés-szövegalkotás : 9. és 10. osztálySzövegértés-szövegalkotás : 9. és 10. osztályMatematika : 11. osztályMatematika : 11. osztálySzociális, életviteli és környezeti komp. : 10. és Szociális, életviteli és környezeti komp. : 10. és 12. osztály12. osztályA fenti évfolyamokban a kompetencia alapú A fenti évfolyamokban a kompetencia alapú oktatócsomagokat az Educatio Társadalmi Szolgáltató oktatócsomagokat az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. a pályázati forrásból biztosítja.Nonprofit Kft. a pályázati forrásból biztosítja.

Mit jelent a műveltségterület Mit jelent a műveltségterület tantárgyi bontás nélküli tantárgyi bontás nélküli

tanítása?tanítása?

A 10. osztály nem tanul A 10. osztály nem tanul külön irodalmat és külön irodalmat és magyar nyelvet, hanem magyar nyelvet, hanem együtt tanulja ezeket a együtt tanulja ezeket a tantárgyakat, és egy tantárgyakat, és egy érdemjegyet kapnak.érdemjegyet kapnak.

Mit jelent Mit jelent a tantárgytömbösített oktatás?a tantárgytömbösített oktatás?

A tanulók kéthetes ciklusokban tanulnak.A tanulók kéthetes ciklusokban tanulnak. Egymást követő két napon 3 + 2 órájuk van Egymást követő két napon 3 + 2 órájuk van

matematikából, történelemből és testnevelésből.matematikából, történelemből és testnevelésből. Új módszerekkel dolgoznak, így több lehetőségük lesz Új módszerekkel dolgoznak, így több lehetőségük lesz

az elsajátítás mellett a gyakorlásra, az alkalmazásra.az elsajátítás mellett a gyakorlásra, az alkalmazásra. Hatékonyabbá válik a tanulási idő felhasználása.Hatékonyabbá válik a tanulási idő felhasználása.

Bevont tanulócsoportok és pedagógusok:Bevont tanulócsoportok és pedagógusok: 9. osztály (történelem – Kántor Judit)9. osztály (történelem – Kántor Judit) 11. osztály (matematika – Nagy András11. osztály (matematika – Nagy András testnevelés – Török Sándor) testnevelés – Török Sándor) 12. osztály (testnevelés – Török Sándor)12. osztály (testnevelés – Török Sándor)

ÓRAREND (A hét)ÓRAREND (A hét)

ÓRAREND (A hét)ÓRAREND (A hét)

ÓRAREND (A hét)ÓRAREND (A hét)

ÓRAREND (A hét)ÓRAREND (A hét)

ÓRAREND (A hét)ÓRAREND (A hét)

ÓRAREND (B hét)ÓRAREND (B hét)

ÓRAREND (B hét)ÓRAREND (B hét)

ÓRAREND (B hét)ÓRAREND (B hét)

ÓRAREND (B hét)ÓRAREND (B hét)

ÓRAREND (B hét)ÓRAREND (B hét)

Milyen projektben vesznek részt a diákok?Milyen projektben vesznek részt a diákok?

A projekt három hetet meghaladó programsorozat.A projekt három hetet meghaladó programsorozat.

TémájaTémája: Háztartások gazdálkodása : Háztartások gazdálkodása

A projekt időtartama alatt a tanulók a racionális családi költségvetést egy elképzelt A projekt időtartama alatt a tanulók a racionális családi költségvetést egy elképzelt család havi gazdálkodásán keresztül modellezik. Felmérik a pénz értékét, család havi gazdálkodásán keresztül modellezik. Felmérik a pénz értékét, differenciálnak az alapvető és a másodlagos szükségletek között, megismerik a differenciálnak az alapvető és a másodlagos szükségletek között, megismerik a mindennapi megélhetés költségeit, a háztartások működésének egyéb vonatkozásait mindennapi megélhetés költségeit, a háztartások működésének egyéb vonatkozásait (környezetszennyezés, ügyintézés). (környezetszennyezés, ügyintézés).

A projekt végterméke egy olyan Háztartási napló összeállítása (csoportonként - A projekt végterméke egy olyan Háztartási napló összeállítása (csoportonként - családonként), amely a következőket tartalmazza:családonként), amely a következőket tartalmazza:

- a család jellemzése (családtagok száma, kora, foglalkozása, lakóhely, életkörnyezet - a család jellemzése (családtagok száma, kora, foglalkozása, lakóhely, életkörnyezet bemutatása), bemutatása),

- táblázatba foglalva egy havi költségvetés, diagramokkal, - táblázatba foglalva egy havi költségvetés, diagramokkal,

- kitöltött nyomtatványok, hivatalos levelek, amelyek a mindennapi ügyintézéshez - kitöltött nyomtatványok, hivatalos levelek, amelyek a mindennapi ügyintézéshez hozzátartoznak, hozzátartoznak,

- matematikai számítások pl. megtakarítás, felújítás, reklámokban hirdetett - matematikai számítások pl. megtakarítás, felújítás, reklámokban hirdetett kedvezmények helyes értelmezése témakörből,kedvezmények helyes értelmezése témakörből,

- tabló, amely képek segítségével tartalmazza a háztartások környezetszennyezését, a - tabló, amely képek segítségével tartalmazza a háztartások környezetszennyezését, a savas eső okozta károkat,savas eső okozta károkat,

Bevont tanulócsoportBevont tanulócsoport: 9. és 10. osztály: 9. és 10. osztály

A diákok digitális anyagokat, fotókat, tablókat készítenek, bemutatják, publikálják ezt.A diákok digitális anyagokat, fotókat, tablókat készítenek, bemutatják, publikálják ezt.

Mi a témahét?Mi a témahét?

A tanulók ezen a héten az „ A tanulók ezen a héten az „ EgészségesEgészséges életmódéletmód” cím alatt előadásokat ” cím alatt előadásokat hallgatnak, maguk is végeznek hallgatnak, maguk is végeznek kutatómunkát, kiállítást szerveznek, kutatómunkát, kiállítást szerveznek, gyűjtéseik eredményét bemutatják gyűjtéseik eredményét bemutatják tanáraiknak és társaiknak.tanáraiknak és társaiknak.

Bevont tanulócsoportokBevont tanulócsoportok: 9-12. évfolyam: 9-12. évfolyam

Mi a moduláris oktatás?Mi a moduláris oktatás?

A diákok a tananyagot témák szerint A diákok a tananyagot témák szerint csoportosítva tanulják, nem passzív csoportosítva tanulják, nem passzív befogadóként, hanem tevékeny résztvevőként.befogadóként, hanem tevékeny résztvevőként.

Egy 33 órás (3x5, 3x6) blokk épült a történelem Egy 33 órás (3x5, 3x6) blokk épült a történelem tananyagba, melynek témája az egyes tananyagba, melynek témája az egyes történelmi korszakok, népek tudományos és történelmi korszakok, népek tudományos és művelődéstörténeti sajátosságainak, életmódbeli művelődéstörténeti sajátosságainak, életmódbeli jellemzőinek feldolgozása.jellemzőinek feldolgozása.

Bevont tanulócsoportBevont tanulócsoport: 9. osztály: 9. osztály

Milyen új technikai eszközök Milyen új technikai eszközök segítik munkánkat?segítik munkánkat?

Elsősorban számítógépek, digitális táblák Elsősorban számítógépek, digitális táblák használata.használata.

Iskolánk részt kíván venni a tanulói laptop Iskolánk részt kíván venni a tanulói laptop pályázaton, ahol a diákok személyenként pályázaton, ahol a diákok személyenként jutnak egy-egy számítógéphez. Ez nem jutnak egy-egy számítógéphez. Ez nem lesz a tulajdonuk, nem vihetik haza, de a lesz a tulajdonuk, nem vihetik haza, de a tanórákon használják, s a tananyag egy tanórákon használják, s a tananyag egy részét így dolgozzák majd fel.részét így dolgozzák majd fel.(előreláthatólag a második félév során)(előreláthatólag a második félév során)

Pályázatba bevont tanulócsoportok, pedagógusok - Pályázatba bevont tanulócsoportok, pedagógusok - tevékenységektevékenységek

9.9. 10.10. 11.11. 12.12.kompetencia alapú kompetencia alapú oktatási program, oktatási program, programcsomag programcsomag

bevezetésebevezetése

Szövegértés-Szövegértés-szövegalkotás" B szövegalkotás" B kulcskompetencia kulcskompetencia

(történelem - Kántor J.)(történelem - Kántor J.)

Szövegértés-Szövegértés-szövegalkotás" B szövegalkotás" B kulcskompetenciakulcskompetencia

(Tóth E..)(Tóth E..)"Szociális, életviteli és "Szociális, életviteli és

környezeti környezeti kulcskompetencia" kulcskompetencia"

(gazdasági környezet - (gazdasági környezet - Szeidel J.,Szeidel J.,

testnevelés - Török S.)testnevelés - Török S.)

Matematika" A Matematika" A kulcskompetenciakulcskompetencia

(Nagy A.)(Nagy A.)

tantárgytömbösített tantárgytömbösített oktatás bevezetéseoktatás bevezetése

történelem (Kántor J.)történelem (Kántor J.) matematika (Nagy A.), matematika (Nagy A.), testnevelés (Török S.)testnevelés (Török S.)

testnevelés (Török S.)testnevelés (Török S.)

műveltségterület tantárgyi műveltségterület tantárgyi bontás nélküli oktatásabontás nélküli oktatása

magyar nyelv és irodalom magyar nyelv és irodalom (Tóth E.)(Tóth E.)

pedagógiai módszerek pedagógiai módszerek alkalmazásaalkalmazása

moduláris program moduláris program megszervezése megszervezése

(történelem - Kántor J.)(történelem - Kántor J.)

három hetet meghaladó három hetet meghaladó projekt megszervezése projekt megszervezése (gazdasági környezet - (gazdasági környezet -

Szeidel J.)Szeidel J.)

témahét megszervezése témahét megszervezése (Török S.)(Török S.)

Köszönöm a figyelmet!Köszönöm a figyelmet!