1. Uudistuva opettajuus 31.10.2011 Anu Pruikkonen

2. Taustaksi

Hallitusohjelman yksi merkittv tavoite on nostaa suomalaiset maailman osaavimmaksi kansaksi vuoteen 2020 menness.

Suomalaisen koulutusjrjestelmn menestys tukeutuu jatkossakin opettajien hyvn ammattitaitoon.

3. Uudistuva opettajuus(muutamia teemoja)

Pedagoginen osaaminen

• Opetusmenetelmosaaminen

• • Opiskelijalhtiset menetelmt

• • Osallistavat ryhmtymenetelmt

• Opetuksen suunnitteluosaaminen

• Oppimisprosessin tukeminen sek kehittminen

• Tieto- ja viestinttekniikan opetuskyttosaaminen

4. Opettajat ja muu henkilst

parantaa.sek monipuolisten oppimisympristjen kytt ja tieto- ja viestinttekniikan hydyntmist, KESU s. 45

Lukiokoulutuksen opettajien pedagogisia

valmiuksia kehitetn. KESU s. 45

5. Uudistuva opettajuus (2)

Koulutuksen ja tyelmn yhteistyosaaminen

Koulutason yhteisty tyelmn ja yritysten kanssa on kuitenkin vhist. Peruskouluista vain 20% tekee jonkinlaista yhteistyt yritysten kanssa. Lukioissa yhteisty on vielkin vhisemp, vain 4% tekee yhteistyt yritysten kanssa. Toiminta on usein satunnaista eik sit ole riittvsti kytketty osaksi opiskelua ja opintoja. KESU, s. 14-15

6. Joustavat opintopolut

Koulutuksen alueellisen saavutettavuuden ja

laadun turvaamiseksi ja tyelmn moninaisiin

osaamistarpeisiin vastaamiseksi on tarpeen

list opiskelijoiden mahdollisuuksia hydynt

eri oppilaitosten opetustarjontaa. Tm

edellytt tutkinnoilta ja opetusjrjestelyilt

nykyist suurempaa joustavuutta. -> Listn

lukion ja ammatillisen koulutuksen yhteistyt.

KESU s. 26-27

7. Oppimisprosessin suunnittelu On kaiken A ja O 8. OPETUKSEN SUUNNITTELUSTA OPPIMISPROSESSIN SUUNNITTELUUN

Sislln suunnittelun lisksi menetelmllist kokonaissuunnittelua

• Opetus- ja opiskelumenetelmien suunnittelu

• Opiskelijan tyskentely- ja oppimisprosessin suunnittelu (ml. oppimistehtvt ja oppimisen ohjaus)

Keskittyminen oppimiskokemusten /-tilanteiden suunnitteluun, ei teknologisiin ratkaisuihin

9. OPS POHJANA

Suunniteltava opintojakson oppimisprosessin tavoitteet

• Opintojakso ->osaamistavoitteet

• Ydinsisltjenkuvaus

• 3. Oppimisen tavoitteiden saavuttaminen

• ->Miten sisllt (teemat) opitaan?

• 4. Oppimistilanteiden suunnittelu

Ovatolemassa 10. OPPIMISPROSESSI

Millainen oppimisprosessi (oppijan kognitiivisen tiedonprosessointia) vaaditaan opetettavina olevien asioiden oppimiseksi?

Millaisia oppimisprosesseja (verkko)kurssin materiaali, oppimistehtvt, ohjaus oppijassa synnyttvt?

Lhde: Silander 03-06

11. OPPIMISTA EDISTVT OSAPROSESSIT

Asioiden yhdistely

Vertailu, erottelu ja luokittelu

Uuden tiedon liittminen aikaisempaan tietoon

Kokonaisuusosat (~analysointi)

Osatkokonaisuus (ylemmt abstraktiotasot)

Tiedon elaborointi (liittminen muihin asiayhteyksiin)

Ongelmanratkaisuprosessi (vaiheittain)

Omien pttelysntjen luonti (+muistamistekniikat)

Analogioiden rakentaminen / kyttminen

Kirjoittaminen

Yksilllisten/yhteisllisten merkitysten muodostaminen

Tiedon kytt ja soveltaminen eri tilanteissa ja asiayhteyksiss

• Lhde: Silander 03-06

12. OPETUKSEN JA OPPIMISPROSESSIN LPINKYVKSI TEKEMINEN OPISKELIJOILLE

Opetus- ja oppimisprosessi on kuvattu oppijalle:

• edist oppimista: oppijat tietvt mit heilt odotetaan ja miten he voivat toimia

• oppija tiet mill keinoin opettaja/ohjaaja edist oppimista ja vaikuttaa sek ryhmn ett yksiln opiskelutoimintaan

• opetus ja oppiminen kohtaavat niill on yhteinen pmr ja useita eri toimintamalleja, joilla pmrn thdtn

-> kuvataan toteutussuunnitelmassaLhde: Silander 03-06

13. 1. askel

Oppimisprosessin suunnittelu

• Suunnittelun lhtkohtana ovat:

2. Oppijan aikaisempi osaaminen, tietmys 1. Oppimisen/ osaamisen tavoitteet 3. Oppimisprosessin muoto, laajuus ja pituus 14. Koli & Silander 2002 15. 2. askel

Oppimistilanteet oppimisprosessissa

• Oppimistilanteeseen liittyy aina jokin oppimisen kannalta keskeinen teema, oppimisen tavoitteet

• Oppimistilanne ja sen mahdollisia elementtej:

OPPIMISTEHTV OPPIMATERIAALI OPPIMISAIHIO OPETUS ARVIOINTI OHJAUS JNE. Lhde: Koli & Silander 2003 16. OPPIMISPROSESSIKUVAAJA Lhde: Koli & Silander 2002, Silander & Koli 2003 Aikaisempitietmys jaosaaminenTavoitteenaolevaosaaminen Yksiln/ryhmn oppimisprosessi Oppimistilanne Oppimistilanne Oppimistilanne Oppimistilanne Oppimateriaali Opimateriaali Oppimateriail Oppimis- tilanne Opetus Opetus Opetus Oppimis- tehtv Oppimis- tehtv Oppimis- tehtv Ohjaus Ohjaus Ohjaus Ohjaus Oppimis- tehtv 17. Esimerkki oppimisprosessista Yksiln/ryhmn oppimisprosessi opintojaksolla X Aikaisempitietmys jaosaaminenTavoitteenaolevaosaaminen Lhiopetus (teemaja tavoitteet) Oppimis- tehtv Ohjaus Oppimis- ymprist Oppi- materiaali Oppijantoiminta javuorovaikutus Verkko- Tyskentely (teema ja tavoitteet) Oppimis- tehtv Ohjaus Oppimis- ymprist Oppi- materiaali Oppijantoiminta javuorovaikutus Lhiopetus (teema ja tavoitteet) Oppimis- tehtv Ohjaus Oppimis- ymprist Oppi- materiaali Oppijantoiminta javuorovaikutus 18. Esimerkki oppimisprosessista Yksiln/ryhmn oppimisprosessi opintojaksolla X Aikaisempitietmys jaosaaminenTavoitteenaolevaosaaminen Oppimistehtv (teema ja tavoitteet) Ohjaus Oppimis- ymprist Oppi- materiaali Oppijantoiminta javuorovaikutus Oppimistehtv (teema ja tavoitteet) Ohjaus Oppimis- ymprist Oppi- materiaali Oppijantoiminta javuorovaikutus (Oppimistehtv (teema ja tavoitteet) Ohjaus Oppimis- ymprist Oppi- materiaali Oppijantoiminta javuorovaikutus 19. 3. askel

Oppimistilanteiden suunnittelu

Opintokokonaisuus tai opintojakso http://www.finnlectura.fi/verkkopakki/ja valitse lomake 2.1.Oppimisti-lanne -konteksti -teema -avoitteet -sislt Oppimis-tehtvt Oppimis-ymprist Oppimate-riaali/ oppimis-aihiot/ tykalut Oppijan tie-donproses-sointi, toi-minta ja vuorovaiku-tus Ohjaus Mit? Miksi? Miten? 1. 2. 3. 20. Esimerkki oppimistilanteen suunnittelusta 21. Tieto- ja viestinttekniikan opetuskyttosaaminen 22.

Suomen koulut rutkasti jljess uuden tekniikan kytss

Valtiosihteeri Helj Misukka,HS 27.3.2010

Suomi tipahti kelkasta opetusteknologian kytss

Tietoviikko 29.3.2010

Tietokoneluokat plyttyvt kuin kotien pianot

YLEn uutiset 17.5.2010

Koulujen tietotekniikka, edellkvijyys ja uudet oppimistaidot

Harto Pngn blogipostaus 14.10.2011

Erityisen huonosti Suomi on prjnnyt vertailuissa, joissa julkisen hallinnon verkkopalveluita on arvioitu sen mukaan, kuinka hyvin ne pystyvt perusinformaation lisksi tarjoamaan erilaisia konkreettisia vuorovaikutteisia palveluita ja tykaluja. YK:n toimesta tehdyss vertailussa Suomi ei mahdu parhaiden 35 maan joukkoon, mutta naapurimaat Viro ja Ruotsi ovat kymmenen parhaan joukossa ja parhaista maista 42%:ia on Euroopasta. (UN: From e-Government to Connected e-Governancy 2008, 58-60.Saatavilla shkisen:http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/UN/UNPAN028607.pdf

23. Tieto- ja viestinttekniikan kytt lhiopetuksen rinnalla/tukena -> systemaattisesti kaikilla opintojaksoilla osana oppimisprosessia->opettajat ja opiskelijat osaavat hydyntverkkoympristj ja resursseja osana omaa tytn -> opetus- ja oppimiskulttuurin muuttuminen Etopetus ja opiskelu -> Keskeist virtuaaliluokan ja asynkronistenvlineiden monipuolinen ja pedagogisestimieleks (yhteis)kytt 24. Virtuaaliopetuksen ulottuvuuksia Oheismateriaali Luentokalvot Linkkilista Opetuskeskustelut Palautekeskustelut Ohjaus ja tutorointi Ryhmtyt Valmiit itse- opiskelupaketit Opintokokonaisuudet Kokonaiset oppikirjat Tutkijoiden keskustelu Jaetun, uuden tiedon synnyttminen PROSESSI TUOTE VAIN VERKKO LUENNOT, DEMOT, TENTIT, KENTTTYT Verkko-opetuksen ulottuvuudet (Hein, Ihanainen & Nieminen 2000, 5-8). C B A D 25. MIT VERKKOYMPRISTJEN JA RESURSSIEN KYTT TARKOITTAA? 26. A) Verkko-oppimateriaalin hydyntminen

Voi kytt osana teorian opetusta

• Lhdeaineistona

• Havainnollistamiseen

• Asian/typrosessin harjoitteluun (esimsimulaatio)

• Motivointiin/kiinnostuksen herttmiseen

Valmista verkko-oppimateriaalia on vaihtelevasti eri aloilla

Muu webbimateriaali oppimateriaalina

• Autenttinen aineisto (kuvina, videoina, tekstein), esim. ruokalistat, manuaalit, tuoteselostukset, tuotteet jnejne

Kirjaston hankkimat eaineistot

27. A) Oppimateriaalin tallennus ja jakelu (2)

Kytettv materiaali koottava johonkin linkkein tai tiedostoina

Voidaan koota Moodleen, wikiin tai blogiin

• riippuen siit, ett mihin ja miten materiaalia kytetn

28. B) Opiskelijat aktiivisina toimijoina

Opiskelijat voivat tuottaa esim. kuvia, videokuvaa (ja liitt nihin teksti) ja tallentaa/jakaa nm verkossa

• Kdentidens lopputuloksista --> haluttaessa nist syntyy vaikka opiskelijan portfolio

• Typrosesseista ja niiden vaiheista

• Produktioissa ja projekteissa

• Taululle piirretyst/kirjoitetusta

29. B) Opiskelijat aktiivisina toimijoina (2)

Pienryhmtyt verkossa

• Wiki -> prosessikirjoittaminen, projektit, tutkielmat jne.

• Jo oppitunnin aikana voivat tyst suoraan verkkoon ryhmn tuotoksen

Oman oppimisen itseninen/yhteisllinen reflektointi

• Oppimispivkirja (Mooden tykaluilla)

• Julkisesti, esim. blogi tai mikroblogi (Twitter)

30.

Verkko lhiopetuksen rinnalla

Lhiopetus Virtuaaliluokka Oppimisalusta Sosiaalinen media

Verkkoresurssit

verkko-oppimateriaalit

www

eAineistot

31. ESIMERKKI:RAKENNE VERKKO-OPPIMISYMPRISTSS

Perinteinen ( sislt keskeinen ):

• Materiaalit

• Tehtvt

• Keskustelualue

• Linkit

• WebCT

Pedagogiikkalhtinen(oppimisprosessipohjainen):

• Tavoitteet

• Oppimistilanne 1.

• Oppimistilanne 2.

• Oppimistilanne 3.

• Moodle (free, open source)

Silander 03-06 32. 33. Oppija Dokumentoija jakaa tuotoksiaan Tuottaa, prosessoi ja reflektoi Tiedon/materiaali varastointi ja ohjailu Yksil- tehtv Wiki Blogi Keskustelualue Oppimis- pivkirja Moodle Flickr YouTube Vimeo Slideshare Etsii tietoa WWW eAineistot Kirjat Haastattelut, keskustelut jne. RSS Sosiaaliset kirjanmerkit Wikipedia Moodle Portfolio Yksilviestin-tvlineet 34. Anu Pruikkonen/KTAMK [email_address] Web 2.0 koulutus,oppiminen,verkko-opetus , sometu apruikkonen Anu Pruikkonen Anu Pruikkonen anu.pruikkonen 35. Sosiaalinen media Yhteisllisyys Sisltjen tuottaminen ja jakaminen Tieto- ja viestinttekniikan kytt 36.

Miksi pitisi kytt?

Mahdollisia saavutettavia etuja:

• Avoimempi oppimisymprist

• Paremmat oppimistuloksetopiskelijat aktiivisia toimijoita ja tiedontuottajia

• Verkko-opetuksen monipuolistuminen ja laatu

• Mielekkmpi verkko-opintoja nuorille

• Sosiaalisen median kytttaidot ovat tulevaisuuden tyelmtaitoja + osaamisen siirto tyelmn opiskelijoiden vlityksell

• Koulutusorganisaatiolla velvollisuus opettaa sosiaalisen median hytykytt

Ydinkysymys: Miten ohjelma tai verkkopalvelu voi palvella oppimista/opetusta 37.

Haasteellista , koska kyse ei ole pelkst tvt:n kytst, vaan mit suuremmassa mrintyskentely-/toimintakulttuurin muutoksesta

Opettaja voi/tulisi sosiaalista mediaakytt useilla alueilla :

• substanssi

• opetus (menetelmt ja vlineet)

• muu ty (tyryhmtyskentely, yhteistyalueen kanssa, viestint, informaation hallinta jne.)

38. Suljettu verkko-opintojakso Oppimisprosessin/ opintojakson vaiheistus,osallistujat, tehtvt, materiaalit Moodle Yhteisllinentyskentely Moodlen wikiVuorovaikutteiset online-sessiot LearnLinc Aikataulut Moodlen kalenteri Ohjaus ja vertaistuki Moodlen keskustelualueet, wiki 39. Avoin verkko-opintojakso Opintojakson seurantasivu esim. wiki tai blogi Yhteisllinentyskentely Ryhmienwiki-tytilat, GDocsVuorovaikutteiset online-sessiot LearnLinc Oppimisenreflektointi Opiskelijoiden blogit Ohjaus ja vertaistuki Qaiku, NING Aikataulut Google calendar Materiaalien jakaminen Slideshare,Delicious Mukaillen Jere Majava 2005 Voi liitt mittahansa verkkopalveluja 40. Osin avoin verkko-opintojakso Opintojakson seurantasivu esim. Moodle Yhteisllinentyskentely Moodlen wikiVuorovaikutteiset online-sessiot LearnLinc Oppimisenreflektointi Opiskelijoiden blogit Aikataulut Moodlen kalenteri Materiaalien jakaminen MoodleDelicious Mukaillen Jere Majava 2005 Voi liitt mittahansa verkkopalveluja Voi liitt mittahansa Moodlen tms.ominaisuuksia 41. Lhde: Anttila & Pruikkonen 2011,http://www3.tokem.fi/kirjasto/tiedostot/Kokkonen_Mehtala_B_4_2011.pdf 42. Materiaalinsilytys ja jakelu Vuorovaikutus verkossa Yhteisllinen tyskentelyverkossa Yhteisllinen tyskentely (verkostot), tiedon avoin jakaminenja kehittely Aika Osaaminen Tukipalvelut Materiaalitesim. Moodleen Keskustelualueet, ohjaus verkossa, luento LL:ss Wikit, Blogit, pienryhm- tyskentely LearnLinciss Monipuolinen TVT:n ja web 2.0 tyvlineiden kytt, virtuaalimaailmat 43. Avoin oppimateriaali (Open educational resources OER)

Esim. MIT Open Coursewarehttp://ocw.mit.edu/OcwWeb/web/home/home/index.htmtai esim.http://www.oercommons.org/

Esim. Wikiopisto http://fi.wikiversity.org/wiki/Psivu

Oppimateriaalin yhteisllinen tuottaminen avoimessa esim. wikiss

Creative Commons

• http://creativecommons.fi/etusivu

• http://creativecommons.org/choose/

44. Kiitos!