výchovný program Škd dúha - czsgorazd.edupage.org · zábavné didaktické hry 4 4 4 4...

CIRKEVNÁ ZÁKLADNÁ ŠKOLA

SV. GORAZDA

Komenského 495/31

029 01 Námestovo

MOTTO:

„Úspech človeka závisí od toho,

ako sa vie obetovať

a ako vie žiť pre druhých…“

školský rok

2013/2014

Výchovný program ŠKD Dúha

-1-

Plán práce CZŠ sv. Gorazda Školský vzdelávací program pre 1. stupeň CZŠ sv. Gorazda Stupeň vzdelania: ISCED 1 Dĺžka štúdia: 4-ročná Vyučovací jazyk: slovenský jazyk Študijná forma: denná Druh školy: cirkevná

Školský vzdelávací program pre 2. stupeň CZŠ sv. Gorazda Stupeň vzdelania: ISCED 2 Dĺžka štúdia: 5-ročná Vyučovací jazyk: slovenský jazyk Študijná forma: denná Druh školy: cirkevná

Názov školy: Cirkevná základná škola sv. Gorazda Adresa: Komenského 495/31, 029 01 Námestovo IČO: 36147150 Telefón: 043/552 02 61, 043 558 18 08 E-mail: [email protected]

www.czsgorazd.sk

Riaditeľka školy: Ing. Mgr. Marta Kurtulíková Zástupca riaditeľky školy: Mgr. Monika Trepáňová, sr. Bartolomeja Koordinátor pre tvorbu ŠVP: Mgr. Zuzana Ružvoňová Zriaďovateľ: Rímskokatolícka cirkev, Biskupstvo Spišské Podhradie Adresa: ŠKOLSKÝ ÚRAD, Spišská Kapitula č.13,

053 04 SPIŠSKÉ PODHRADIE Kontakty: PaedDr. Ján Dravecký, PhD. Telefón: 053/4194176 E-mail: [email protected] Vypracovala: Ľubica Gerátová Schválila: Ing. Mgr. Marta Kurtulíková

Správa bola prerokovaná:

Pedagogickou radou, dňa 26.8.2013 Predložená Rade školy, dňa 17.9.2013 Predložená zriaďovateľovi, dňa 15.10.2013

___________________________________

PaedDr. Ján Dravecký, PhD. riaditeľ školského úradu

http://www.czsgorazd.sk/

-2-

OBSAH

1. názov programu 2. vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy, 3. formy výchovy a vzdelávania, 4. tematické oblasti výchovy, 5. výchovný plán, 6. výchovný jazyk, 7. personálne zabezpečenie, 8. materiálno-technické priestorové podmienky, 9. podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove, 10. vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí a žiakov, 11. vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského zariadenia, 12. požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov, 13. prílohy.

-3-

Výchovný program v školskom klube detí pri CZŠ sv. Gorazda

v Námestove

Komenského 495/31 029 01 Námestovo

1. Názov: ŠKD Dúha „Najvýznamnejšou službou, ktorú každý z nás môže poskytnúť svetu, je výchova detí.“ George Bernard Shaw

2. Vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy

vytvárať pre deti podmienky, aby malo každé dieťa možnosť v čase mimo vyučovania rozvíjať poznatky získané v škole, rozvíjať svoje nadanie, talent, získať zručnosti, naučiť sa kreatívnemu spôsobu života.

kvalitou a pestrou činnosťou dávať deťom podnety pre získavanie vzťahu k sebaovládaniu zvyšovať podiel samostatnej práce dieťaťa, motivovať ho k aktívnej účasti na svojom rozvoji viesť deti k osvojeniu si kresťanských hodnôt vytvárať podmienky na rozvoj tvorivosti, zdatnosti a ohľadupln osti venovať sa aktivitám v prírode výchovnú činnosť zamerať na poznávanie, tvorbu a ochranu životného prostredia, na

poznanie mesta a regiónu, budovanie kresťanského spoločenstva v našej škole dokáže pracovať v kolektíve a pre kolektív viesť deti k poznávaniu správnych hodnôt v živote systematickou a kritickou výchovou naučiť deti sebaovládaniu tak, aby boli schopní z ponuky

moderných masmédií slobodne a rozumne vyberať. Nabádať deti aby získané informácie podrobovali osobnému kritickému úsudku, správne ich

začlenili do ľudskej a kresťanskej kultúry. ŠKD je po obsahovej stránke zameraný na tieto činnosti

oddychovú, relaxačnú a rekreačnú činnosť / uskutočňuje sa bezprostredne po vyučovaní, má pokojný a hravý charakter /

záujmovú činnosť / pomáha uspokojovať a rozvíjať mimoriadne schopnosti a zručnosti, talent, nadanie detí podľa záujmu /

príprava na vyučovanie /umožňuje hravou formou, najmä prostredníctvom didaktických hier precvičiť vedomosti nadobudnuté na vyučovaní, viesť deti k zodpovednosti a samostatnosti pri príprave na vyučovanie /

Cieľom výchovno- vzdelávacieho procesu ŠKD je rozvoj kľúčových kompetencií, postupné doplňovanie kompetencií získavaných v rodinnej výchove a na vyučovaní v škole. Snažíme sa pôsobiť na zážitkovú činnosť a prepojenosť s reálnymi životnými situáciami v ŠKD, v oddeleniach vytvárať rodinnú atmosféru. Súbor schopností, poznatkov a zručností vytvára ich postoje a hodnoty v ďalšom živote. Výchovné a vzdelávacie stratégie utvárajú a rozvíjajú u detí tieto kľúčové kompetencie: 1. Kompetencie k učeniu 2. Kompetencie komunikatívne 3. Kompetencie sociálne a interpersonálne

-4-

4. Kompetencie pracovné 5. Kompetencie občianske 6. Kompetencie kultúrne 7. Kompetencie k tráveniu voľného času 1. Kompetencie k učeniu:

vyberať vhodné informácie z rôznych zdrojov

samostatne pozorovať, experimentovať a z výsledkov vyvodzovať závery

poznávať zmysel a cieľ učenia, posudzovať vlastný pokrok, zhodnotiť svoje výsledky vyhľadávať a triediť informácie, využívať ich v procese učenia

prejavovať záujem o celoživotné vzdelávanie 2. Kompetencie komunikačné:

formulovať a vyjadrovať svoje myšlienky a názory, vyjadrovať sa výstižne a súvisle v

písomnom a ústnom prejave

počúvať a porozumieť druhým ľuďom, zapojiť sa do diskusie, obhajovať svoj názor

rozumieť neverbálnej komunikácii

využívať informačné a komunikačné prostriedky

komunikáciu využívať v spoločenskom styku 3. Kompetencie sociálne a interpersonálne:

spolupracovať v skupine, podieľať sa na vytváraní pravidiel práce v tíme

podieľať sa na vytváraní príjemnej atmosféry v tíme, upevňovať dobré medziľudské

vzťahy, prispievať do diskusie v skupine

ovládať svoje jednanie v skupine a zároveň rešpektovať názory a správanie iných 4. Kompetencie pracovné:

chrániť svoje zdravie, zdravie ostatných a životné prostredie

vážiť si práce iných

dodržiavať spolužitie medzi žiakmi, vytvárať pravidlá spoločenského spolužitia

dodržiavať svoje práva a povinnosti, ctiť si práva iných

plniť zodpovedne zverené úlohy, pracovné povinnosti dokončiť

učiť sa rozvíjať podnikateľské myslenie 5. Kompetencie občianske:

byť zodpovedný vo svojom konaní

zaujímať sa verejné veci a zapájať sa do podujatí organizovaných školou, CVČ, mestom

rešpektovať ľudské práva vo vzťahu ku kamarátom 6. Kompetencie kultúrne:

poznať základné znaky spoločenskej etiky

podieľať sa na vytváraní kultúrneho prostredia

uvedomovať si rozdiel medzi vulgárnym a kultúrnym správaním sa

uvedomovať si potrebu prijímania kultúry v bežnom živote každého človeka

používať kultúrne prejavy v styku s ostatnými ľuďmi

rešpektovať iné kultúry a iné tradície

podieľať sa na príprave kultúrne podujatia v skupine 7. Kompetencie k využívaniu voľného času:

rozlišovať vhodné a nevhodné ponuky k tráveniu voľného času

rozvíjať záujmy v individuálnych aj skupinových činnostiach

posilňovať svoje slabšie stránky s pomocou iných, rozvíjať svoje nadanie

rozvíjať schopnosť pracovať v kolektíve

orientovať sa v možnostiach zmysluplného trávenia voľného času

vzdelávací program školského klubu detí umožňuje osobnostný rozvoj každého žiaka v prospech jeho osobnostného maxima.

-5-

SWOT analýza ŠKD Dúha pri CZŠ sv. Gorazda v Námestove ŠKD pri CZŠ sv. Gorazda je v činnosti 14 rokov. Je súčasťou školy. Zriaďovateľom je Biskupský úrad v Spišskej Kapitule. ŠKD má plne obsadené tri oddelenia.

3. Formy výchovy a vzdelávania

Na našej škole je realizovaná poldenná výchovná forma v rámci ktorej sú využívané rôznorodé formy výchovy a vzdelávania: spoločensko – vedná, mravná a duchovná výchova, ekologická výchova, estetická výchova, pracovno-technická výchova, telesná, dopravná a zdravotná výchova.

Najčastejšie používané formy v školskom klube: vychádzky, pobyt v prírode, telovýchovné chvíľky, kvízy, súťaže, tréning, modlitby, rozhovor, vysvetľovanie, individuálny prístup, skupinová práca, pomoc, rôzne formy záujmovej činnosti individuálneho charakteru.

Silné stránky: - poloha školy a ŠKD - kvalifikované obsadenie - flexibilita vychovávateliek - dobré materiálno-technické vybavenie - (Tv, - DVD, hry) - možnosť využitia knižnice, počítačovej - učebne, dataprojektoru - okolie školy, detské ihrisko, športové, - umelá tráva - klubovňa ŠKD - výborná spolupráca s učiteľmi a rodičmi - aktivity realizované v spolupráci s CVČ, - súťaže medzi ŠKD v meste - primeraný poplatok - rodinná atmosféra - dodržiavanie režimu dňa - aktuálne záujmové činnosti realizované - podľa záujmu detí - zapájanie sa do kultúrnych a športových - aktivít organizovaných školou - aktivity zamerané na duchovnú činnosť - citlivý a priateľský prístup k deťom

Slabé stránky: - improvizované priestory – trieda - maximálna naplnenosť - zmiešané oddelenia - škola nemá telocvičňu - malé finančné prostriedky na činnosť - ŠKD

- získavať finančné prostriedky- - sponzoring - rozvoj silných stránok ŠKD - využívanie nových foriem, metód a - cieľov

- odstránenie slabých stránok v spolupráci - s vedením

Príležitosti: - cyklické vzdelávanie vychovávateliek - výmena pedagogických skúseností - informácie o ŠKD a jej činnosti - prostredníctvom web stránky

Ohrozenie: - zvyšovanie poplatku ŠKD - hospodárska kríza - znižovanie populačnej krivky

využívanie vzdelávacích projektov

- zabrániť zvyšovaniu poplatkov - zaujímavými a populárnymi aktivitami - zvyšovať záujem o ŠKD - zvýšiť propagáciu ŠKD formou web - stránky, - výstav a aktivít ŠKD

-6-

Formy výchovy a vzdelávania spolu úzko súvisia a v praxi sa často prelínajú a dopĺňajú. Individuálna činnosť je súčasťou práce žiakov v záujmovej činnosti, alebo ďalším pokračovaním kolektívnej činnosti. 4. Tematické oblasti výchovy. Výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania v ŠKD realizujeme v týchto tematických oblastiach výchovy:

vzdelávacia

spoločensko-vedná

pracovno-technická

prírodovedno-environmentálna

esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická)

telovýchovná, zdravotná, dopravná a športová (turistická)

Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä: rozumovú, ekologickú a výchovu k rodičovstvu.

Vzdelávacia činnosť:

deti si rozširujú upevňujú a osvojujú vedomosti získané v škole. Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie

rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov

získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu Spoločensko-vedná oblasť - deti sa učia vzájomnej komunikácii, pomoci a tolerancii, úcte k rodine a starým ľuďom,

kultúrnemu správaniu sa v dopravných prostriedkoch a spoločenských zariadeniach. Učia sa samostatne riešiť problémy.

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

spolurozhodovať o živote v skupine

rozvíjať základy zručností seba hodnotenia, seba riadenia, seba motivácie a empatie

prejavovať úctu k rodičom, starším osobám

prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti

kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

využívať všetky dostupné formy komunikácie

rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa

vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty

poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať Pracovno-technická oblasť - deti sú vedené k zručnosti a k práci s rôznym materiálom, vytvárajú výrobky k rôznym

príležitostiam organizovaných školou. Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

vedieť samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele

rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

vedieť spolupracovať so skupinou

rozvíjať základy manuálnych a technických zručností

získavať základy zručností potrebných pre praktický život

získavať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov Prírodovedno-environmentálna oblasť - deti získavajú kladný vzťah k prírode, učia sa v nej správať a chrániť ju, starajú sa o čistotu

okolia.

-7-

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia

rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia Esteticko-výchovná oblasť

- okrem manuálnej zručnosti deti rozvíjajú svoje estetické cítenie vo Vv a Hv. Zoznamujú sa s rôznymi technikami, hravou formou získavajú kladný vzťah k umeniu. Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí

rozvíjať základy vzťahu k umeniu

rozvíjať talent a špecifické schopnosti

rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností

prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia

podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení

objavovať krásu v bežnom živote Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť - učia sa chrániť svoje zdravie, základným hygienickým návykom a pohybom na čerstvom vzduchu

pestujú obratnosť, vytrvalosť a súťaživosť. Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog

pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia

pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy

poznať základné princípy zdravého životného štýlu

rozvíjať športový talent a schopnosť 5. Výchovný plán. 1. etapa: Stanovenie zoznamu oblastí výchovy s vymedzením najmenšieho počtu vyučovacích hodín (NPVH) v rámci celého výchovného programu (v rámci celého ŠKD) alebo ich ucelených častí oblastí výchovy (v zmysle §10 zákona č.245/2008).

Por. č.

Oblasť výchovy NPVH 1. ročník

NPVH 2. ročník

NPVH 3. ročník

NPVH 4. ročník

NPVH 5. ročník

1. vzdelávacia 149 149 149 149 149

2. pracovno - technická

32 32 32 32 32

3. prírodno - environmentálna

42 42 42 42 42

4. spoločensko - vedná

2 2 2 2 2

5. esteticko - výchovná

3 3 3 3 3

6. telovýchovná 5 5 5 5 5

SPOLU:

233

233

233

233

233

-8-

2. etapa: Stanovenie celkovej skladby výchovných oddelení (výchovných skupín) pre príslušný ročník výchovy (v zmysle §10 zákona č.245/2008).

Výchovné oddelenie Ročník (y) Vychovávateľka

1. výchovné oddelenie 1. Gerátová Ľubica

2. výchovné oddelenie 3, 4, Nogová Gabriela

3. výchovné oddelenie 2 Bc. Strnálová Veronika

3. etapa: Vypracovanie výchovných osnov (výchovno-vzdelávacie ciele, obsah a rozsah) v súlade s výchovným štandardom, t.j. obsahový štandard a výkonový štandard (v zmysle §10 zákona č.245/2008). Výchovné osnovy: Vzdelávacia oblasť

Výchovno- vzdelávací cieľ

Obsah Metódy, formy I.r. II.r. III.r. IV.r.

Rozvíjať autonómnosť v

príprave na vyučovanie

Domáce úlohy

Individuálny prístup Tréning

Motivácia Vysvetlenie

Zábavné didaktické hry

4 4 4 4

Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie

vedomostí, čítanie textu, reprodukcia

príbehu,

Individuálny prístup

Motivácia Povzbudenie

Motivačné hodnotenie

Modelové situácie Prezentácia

4 4 4 4

Získavať nové poznatky

a informácie

Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením,

práca s encyklopédiou

, slovníkom, sebavzdelávani

e


Aktivizácia Brainstorming

Riešenie nových úloh

Prezentácia

5 5 5 5

Rozvíjať získané poznatky

Rozvíjanie slovnej zásoby,

jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry


5 5 5 5

Spoločensko-vedná oblasť

Cieľ Obsah Metódy, formy I.r. II.r. III.r. IV.r.

Obhajovať si svoj názor

Asertivita, asertívne

Vysvetlenie Povzbudenie

2 2 2 2

-9-

správanie, jednoduché

techniky,

Hranie rolí Hry na

presadzovanie Iniciačné hry

Vypočuť si opačný názor

Vedenie rozhovoru, diskusia,

dialóg monológ

Vysvetlenie Tréning

Aktivačné hry Hranie rolí

Dramatizácie

2 2 2 2

Spolurozhodovať o živote v skupine

Spolupráca, zodpovednosť,

vytváranie pozitívnej

klímy v oddelení,

dodržiavanie školského

poriadku ŠKD, moje

povinnosti

Individuálny prístup Motivácia Aktivizácia

Kooperačné hry Hry na dôveru

Hranie rolí

2 2 2 2

Rozvíjať základy zručností

sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie

a empatie

Emócie, prečo sme

nahnevaní, silné a slabé

stránky osobnosti, Trpezlivosť

upokojenie sa, ako zvládnuť

hnev, pozitívne myslenie, ako

pochopiť iných,

sebaúcta

Individuálny prístup Vysvetlenie

Povzbudenie Dramatizácia

Hranie rolí Hry na úprimnosť Hry na vciťovanie

2 2 2 2

Prejavovať úctu k rodičom ,

starším

Moja rodina, čo je domov,

vlastné zážitky,

rozprávanie o domove , prejavy úcty

k ľuďom, čo je tolerancia

Individuálny prístup Film

Rozprávka Hranie rolí

Hry na vciťovanie

3 3 3 3

Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

Život so zdravotným

postihnutím , čo je

predsudok, vzťah

k handicapova-ným deťom


Film Rozprávka

Hry na vciťovane Hranie rolí

1 1 1 1

Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných

Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie,

Čo je


Brainstorming Hry riešiace

2 2 2 2

-10-

slobôd diskriminácia , moje práva, tvoje práva, vychádzanie s ostatnými bez násilia

konflikty Hry na dôveru

Hry na presadzovanie

Posilniť základy hrdosti

k národným a kresťanským

hodnotám, dostať do povedomia

význam zvykov a tradícií

Slovensko v Európe,

Slovensko vo svete ,

úspechy slovenských športovcov,

umelcov,kresťanské

sviatky,ruže-nec

Celonárodné a regionálne

zvyky a tradície


Výtvarná práca Film

Rozprávka Beseda Modlitba

7 7 7 7

Kultivovať kultúrne návyky

a vyjadrovanie sa

Pozdrav, podanie ruky ,

požiadanie, odmietnutie, oslovenie, stolovanie


Tréning Hranie rolí

Dramatizácia

2 2 2 2

Využívať všetky dostupné formy

komunikácie

Práca s počítačom, komunikácia s internetom,

práca v textovom a grafickom

editore

Individuálny prístup Braisntorming

Tréning Vlastná práca Prezentácia

Riešenie úloh

4 4 4 4

Rozlíšiť kultúrne a nekultúrne

prejavy v správaní sa

Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna

komunikácia vychádzanie

s ostatným bez násilia


Tréning Iniciačná hra Hranie rolí

2 2 2 2

Vedieť samostatne a kriticky riešiť

jednoduché konflikty

Čo je konflikt, z čoho konflikt

vzniká, správanie,

ktoré podporuje konflikt,

správanie, ktoré konfliktu predchádza


Hry riešiace konflikt Hranie rolí

Dramatizácia

2 2 2 2

Pomenovať znaky harmonickej

a problémovej

Deľba práce v rodine, vlastné

Individuálny prístup Hranie rolí

Dramatizácia 2 2 2 2

-11-

rodiny zážitky, problémy

v rodine, život detí

v rozvrátenej rodine, moja

pomoc v rodine

Sociálne hry Výtvarná práca

Film Rozprávka

Pracovno-technická oblasť


Kultivovať základné

hygienické návyky

Sebaobsluha, poriadok na stole,

umývanie rúk, vetranie,

telovýchovné chvíľky


Vysvetlenie Motivácia Aktivizácia

Tréning Hodnotenie

2 2 2 2

Vedieť samostatne si

vytyčovať jednoduché osobné ciele

Sebahodnotenie, poznávanie

rôznych profesií, úcta ku každému

povolaniu, dodržovanie

denného režimu vývoj ľudského života: detstvo,

dospelosť, orientácia v čase

minulosť, prítomnosť, budúcnosť


Motivácia Povzbudenie

Rozhovor Hranie rolí

Sociálne hry Hry na

presadzovanie sa Vychádzka

2 2 2 2

Rozumieť významu osobnej

zodpovednosti za vykonanú

prácu

Príprava na vyučovanie,

splnenie úlohy, presnosť a čistota

práce


Rozhovor Tréning

Vysvetlenie Hodnotenie

Hry na dôveru Vlastná práca

3 3 3 3

Vedieť spolupracovať

so skupinou

Spolupráca , vytváranie

kladného vzťahu k spolužiakom ,

hrdosť na spoločný

výsledok práce


Motivácia Kooperačné hry

Spoločné podujatia

Súťaž

2 2 2 2

Rozvíjať základy manuálnych

a technických zručností

Práca s rôznym materiálom , netradičné pracovné postupy,

zhotovenie


Povzbudenie Vysvetlenie Aktivizácia

Vlastná práca

19 19 19 19

-12-

darčeka, rozvoj jemnej motoriky ,

manipulačné zručnosti

Výstava prác

Získavať základy

zručností potrebných pre praktický život

Varenie, pečenie, studené jedlo,

poriadok v triede, seba obslužné

činnosti

Individuálny prístup Tréning

Povzbudenie Aktivačné hry Vlastná práca

Výstava

2 2 2 2

Získať základné zručnosti v tvorbe

jednoduchých projektov

Spoločná maska na karneval,

kalendár oddelenia, návrh

oddychového kútika v oddelení


Vysvetlenie Povzbudenie Brainstorming

Kooperačné hry Vlastná práca Prezentácia

3 3 3 3

Prírodovedno-environmentálna oblasť


Pochopiť základné princípy ochrany

životného prostredia

Pozorovanie prírody,

pozorovanie zmien v prírode

,šetrenie energiami,

vodou, tematická rozprávka


Vysvetlenie Ekologické hry

6 6 6 6

Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej

činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

Starostlivosť o izbové kvety, čistenie okolia ŠKD, triedenie odpadu, využitie neekologického

odpadu


Vysvetlenie Motivácia Aktivizácia Prezentácia

9 9 9 9

-13-

Pochopiť význam dodržiavania

základných zásad zdravej výživy,

princípy zdravého životného štýlu

Podstata zdravia,

zodpovednosť za svoje zdravie,

príčiny ochorenia, racionálna

strava, potravinová pyramída,

stravovacie návyky, pitný

režim, obliekanie podľa ročných

období


Vysvetlenie Aktivizácia Hranie rolí

Dramatizácia Film

Rozprávka Súťaž

8 8 8 8

Poznať zvieratá v okolí

a starostlivosť o ne

Poznávanie vtákov a zveri v

regióne


Vysvetlenie Aktivizácia Hranie rolí

Dramatizácia Film

Rozprávka Súťaž

10 10 10 10

Esteticko-výchovná oblasť


Posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám

v blízkom okolí

Poznávanie okolia: obecný úrad, kostol, kaplnka, flóra

a fauna v obci a v regióne,

ľudové tradície a zvyky, povesti,

história a dnešok


Vysvetlenie Aktivizácia

Ukážka Film

Rozprávka Výtvarná práca Dramatizácia Výstava prác

Súťaž Vychádzka

5 5 5 5

Rozvíjať základy vzťahu ku

klasickému umeniu

Klasická hudba, výtvarné

umenie, tanec, záujmová

činnosť, nácvik programu

progrmu

Motivácia Ukážka

Povzbudenie 4 4 4 4

-14-

Rozvíjať talent a špecifické schopnosti

Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti


Motivácia Povzbudenie Brainstorming Výstava prác

Súťaž

4 4 4 4

Rozvíjať základy tvorivých

schopností a zručností

Záujmová činnosť, kultúrne

vystúpenie


Motivácia Povzbudenie Aktivizácia

Brainstorming Prezentácia Výstava prác

4 4 4 4

Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej

estetickej úprave prostredia

Úprava triedy, netradičné

ozdoby , úprava zovňajšku,


Motivácia Povzbudenie Brainstorming

Aktivizácia

6 6 6 6

Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine

Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, vianočný program



Dramatizácia

6 6 6 6

Objavovať a vnímať krásu

v bežnom živote

Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio

nahrávka, rozprávka,

vlastná skúsenosť


Povzbudenie Pozorovanie

Ilustrácia zážitku

4 4 4 4

Telovýchovná oblasť


Rozvíjať schopnosť relaxovať

pravidelným cvičením

a pohybom

Prechádzka, cvičenie, pingpong, kolektívne

športové hry



Tréning

8

8 8 8

Pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných

drog

Čo je nikotín, fajčenie, alkohol

a zdravie, civilizačné choroby,


Vysvetlenie Film

Výtvarná ilustrácia prežitku

4 4 4 4

Pochopiť význam pravidelného

pohybu a cvičenia

Otužovanie, relaxačné cvičenie,


Vysvetlenie 8 8 8 8

-15-

skupinové hry, športové disciplíny


Tréning

Rozvíjať športový talent a schopnosti

Súťaže v športových disciplínach

a kolektívnych hrách



Súťaž

8 8 8 8

Ovládať všeobecné

a bezpečnostné pravidlá cestnej

premávky

Účastníci cestnej

premávky, pravidlá

dodržiavania bezpečnosti na ceste, dopravné

značky

Motivácia Súťaž Film

Diskusia Hranie rolí

5 5 5 5

6. Výchovný jazyk. V ŠKD Dúha pri CZŠ sv. Gorazda je používaný slovenský jazyk. 7. Personálne zabezpečenie. Personálne podmienky:

v školskom klube pracujú 3 kvalifikované vychovávateľky,

vytvárajú deťom bezpečné a komunikatívne prostredie,

pripravujú pestrý výchovný program,

podporujú dodržiavanie školského poriadku, upevňujú hygienické návyky,

udržujú s rodičmi dobrý kontakt,

spolupracujú s inými inštitúciami. 8. Materiálno-technické a priestorové podmienky Na základe zákona č. 245/ 2008 Materiálne podmienky:

školský klub má svoju klubovňu

činnosť prebieha po skončení vyučovania v triedach,

hygienické zariadenia sú k dispozícii na tých istých chodbách ako triedy,

nábytok v triedach je vhodný, rozmiestnený tak, aby vyhovoval tak individuálnej ako aj skupinovej práci,

priestory sú vybavené odpočinkovými kobercami,

prostredie je esteticky upravené, dotvárané vlastnoručnými výrobkami detí,

dostatočné množstvo hier, kníh, skladačiek, výtvarný materiál a iné hračky sú uložené vo vkusných skrinkách,

hračky a športový materiál pravidelne dopĺňame,

v činnostiach detí sa využíva aj počítačová učebňa, školská knižnica, priľahlé ihrisko, priestory CVČ Maják.

-16-

9. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove Školský klub berie zodpovednosť za bezpečnosť detí, za dodržiavanie hygienických podmienok a ochranu ich fyzického a duševného stavu v čase ich pobytu v klube. Podmienky pre bezpečné pôsobenie:

priestory ŠKD sú na prízemí, v blízkosti hygienických zariadení,

deti sú stravníkmi školskej jedálne, ktorá pripravuje obedy, vrátane nápojov,

miestnosti ŠKD sú svetlé, vetrateľné, s tečúcou vodou,

s pravidlami BOZP sú deti oboznámené spravidla vždy v prvých

dňoch školského roka a priebežne pred rôznymi akciami, poučenia sa zaznamenávajú do pedagogickej dokumentácie,

pre deti je spracovaný Školský poriadok pre ŠKD, ktorý je na viditeľnom mieste v každom oddelení ŠKD,

v prípade úrazu je žiakom podaná prvá pomoc, v zložitých prípadoch je kontaktovaný rodič, prípadne lekár,

školský klub je svojim prostredím ochranou pred násilím, šikanovaním a všetkými patologickými javmi,

dôraz v ŠKD kladieme na rešpekt a napĺňanie potrieb jedinca. Prílohy: 1. ŠP ŠKD 2. Pravidlá bezpečného klubu 10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí. Hodnotenie výchovných výsledkov práce detí

Cieľom hodnotenia výsledkov detí v školskom klube je poskytnúť dieťati a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako dieťa zvládlo danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov.

Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami. Budeme dbať na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali deti na úspešných a neúspešných. Hodnotenie budeme robiť na základe kritérií, prostredníctvom ktorých budeme sledovať vývoj dieťaťa.

Pri hodnotení výsledkov detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami budem brať do úvahy možný vplyv zdravotného znevýhodnenia dieťaťa na jeho školský výkon. Budeme odlišovať hodnotenie spôsobilostí od hodnotenia správania. 11. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského zariadenia. Zabezpečuje harmonickú organizáciu celého výchovno-vzdelávacieho procesu a ďalších školských aktivít. Na hodnotenie pedagogických pracovníkov školského klubu budeme používať tieto metódy:

Pozorovanie (hospitácie).

Rozhovor.

Hodnotenie výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti a pod.

Hodnotenie pedagogických a odborných zamestnancov manažmentom školy.

Vzájomné hodnotenie vychovávateľov (čo si vyžaduje aj vzájomné hospitácie a „otvorené hodiny“)

Hodnotenie ŠKD

Cieľom hodnotenia ŠKD je, aby deti a ich rodičia získali dostatočné a hodnoverné informácie o tom, ako zvládajú požiadavky kladené na nich. Aby aj verejnosť vedela, aké škola dosahuje ciele, ktoré sú na deti kladené v ŠVP. Pravidelne monitorujeme:

-17-

Podmienky na výchovu

Spokojnosť s vychovávateľkami

Prostredie – klíma klubu a školy

Úroveň podpory žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

Kritériom pre nás je:

Spokojnosť detí, rodičov, učiteľov

Kvalita výsledkov

Nástroje na zisťovanie úrovne stavu školy sú:

Dotazníky pre deti a rodičov

SWOT analýza 12. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov. (ďalej len „KVPZ“) má veľký dopad na celkovú úroveň kvality výchovno-vzdelávacieho procesu. Podrobný a konkrétny plán KVPZ je súčasťou ročného plánu školy. Tento systém má tieto ciele:

Udržiavať a zvyšovať kompetenciu (spôsobilosť efektívne vychovávať a vzdelávať)

pedagogických zamestnancov.

Motivovať pedagogických zamestnancov pre neustále sebavzdelávanie, vzdelávanie, zdokonaľovanie profesijnej spôsobilosti.

Zdokonaľovať osobnostné vlastnosti pedagogických zamestnancov, spôsobilosti pre tvorbu efektívnych vzťahov, riešenie konfliktov, komunikáciu a pod.

Pripravovať pedagogických zamestnancov pre výkon činností nevyhnutných pre rozvoj školského systému, napr. pedagogický výskum, tvorba ŠkVP, tvorba štandardov, tvorba pedagogickej dokumentácie .

Pripravovať pedagogických zamestnancov pre prácu s modernými materiálnymi prostriedkami: videotechnikou, výpočtovou technikou, multimédiami a pod.

Zhromažďovať a rozširovať progresívne skúsenosti z pedagogickej a riadiacej praxe, podnecovať a rozvíjať tvorivosť pedagogických zamestnancov.

Sprostredkúvať operatívny a časovo aktuálny transfer odborných a metodických informácií prostredníctvom efektívneho informačného systému.

Pripravovať pedagogických zamestnancov na získanie prvej a druhej atestácie.

KVPZ v súlade s platnou legislatívou by mal rešpektovať tieto princípy:

Ďalšie vzdelávanie je právom i povinnosťou každého pedagogického a odborného zamestnanca školy.

Každý pedagogický i odborný zamestnanec školy má mať možnosť ďalšieho vzdelávania za rovnakých podmienok.

ŠKD sa riadi režimom dňa, ktorý je súčasťou vnútorného poriadku ŠKD.

-18-

13. Prílohy. PRÍLOHA 1. ŠKOLSKÝ PORIADOK ŠKD Dúha

pri CZŠ sv. Gorazda v Námestove. Riadenie a organizácia ŠKD

ŠKD riadi riaditeľ školy.

Výchovno – vzdelávaciu činnosť organizuje vedúci vychovávateľ.

Riaditeľ školy určuje počet oddelení podľa počtu prihlásených žiakov na pravidelnú dochádzku.

V oddelení ŠKD môže byť zapísaných najviac 25 detí. Prevádzka ŠKD

ŠKD je v prevádzke spravidla celý školský rok, okrem dní pracovného

pokoja a štátnych sviatkov, denne od 11. 00 do 16. 00 hod.

Počas školských prázdnin je prevádzka v ŠKD, ak sa prihlási najmenej 12 detí.

ŠKD sa riadi režimom dňa, ktorý je súčasťou vnútorného poriadku ŠKD. Zaraďovanie detí

Deti sa do ŠKD zaraďujú na základe písomnej žiadosti podanej zákonnými zástupcami.

O zaradení do ŠKD rozhoduje riaditeľ školy, alebo ním poverený zástupca.

Zaraďujú sa do oddelení podľa veku. Výchovno-vzdelávacia činnosť

Výchovno-vzdelávacia činnosť ŠKD je zameraná na činnosti oddychového,

rekreačného a záujmového charakteru a na prípravu na vyučovanie.

Záujmová činnosť sa uskutočňuje priebežne v ŠKD , ale aj v záujmových útvaroch školy, pričom sa umožňuje deťom účasť aj na ďalších formách záujmovej činnosti mimo školy.

V oblasti rekreačného charakteru – vychádzkami, výletmi, športom a cvičením umožniť deťom čo najviac voľného času stráviť pohybom a pobytom na čerstvom vzduchu a tak sa starať o dobrý telesný a zdravotný vývoj dieťaťa.

V čase určenom na prípravu na vyučovanie si deti didaktickými hrami osvojujú a upevňujú vedomosti získané v škole.

Súčasťou výchovno - vzdelávacej činnosti je aj stravovanie detí. Deti prichádzajú do jedálne čisté, slušne sa správajú a kultúrne stolujú. Po skončení obeda celé oddelenie odchádza z jedálne spoločne.

Výchovno- vzdelávaciu činnosť ŠKD vykonávajú pedagogickí pracovníci – vychovávatelia.

Na záujmovú a rekreačnú činnosť sú špeciálne učebne a ihriská. Dochádzka detí

Rozsah dennej dochádzky, spôsob odchodu detí, prípadne záujmovú činnosť mimo ŠKD uvedie rodič na zápisnom lístku .Prípadné zmeny v dochádzke a spôsobe odchodu oznamuje rodič písomne.

Aby sa nenarušila výchovno- vzdelávacia činnosť, dieťa môže byť uvoľnené z ŠKD len na základe písomného oznámenia rodičov po naobedovaní.

-19-

Dieťa, ktoré neodôvodnene a bez písomného ospravedlnenia vynechá dochádzku 7 za sebou nasledujúcich pracovných dní alebo 12 dní v mesiaci, sa vyradí zo zoznamu pravidelne dochádzajúcich detí.

Dieťa možno v priebehu roka prihlásiť a odhlásiť vždy 3 dni pred ukončením mesiaca. Starostlivosť o zdravie a bezpečnosť detí

Za bezpečnosť detí počas celého ich pobytu v ŠKD zodpovedá vychovávateľ.

Prechod detí do ŠKD v rámci školy zabezpečuje vychovávateľ prípadne zastupujúci učiteľ.

Ak sú vytvorené oddelenia z viacerých tried, zabezpečuje prechod detí, po dohode s vychovávateľom učiteľ, ktorý má poslednú vyučovaciu hodinu.

Pri hrách a iných činnostiach je vychovávateľ povinný poučiť deti o bezpečnosti.

Pri činnostiach organizovaných mimo objektu ŠKD môže mať vychovávateľ najviac 20 detí.

Ak to vyžaduje náročnosť prostredia alebo výkon činnosti, urči riaditeľ školy alebo jeho zástupca vyšší počet pedagogických pracovníkov alebo nižší počet žiakov.

V prípade úrazu poskytne vychovávateľ prvú pomoc, oznámi ho vedeniu školy a napíše o ňom záznam.

Nosenie drahých a nebezpečných predmetov do ŠKD je zakázané.

Deti majú mať svoje osobné veci označené pre prípad odcudzenia.

Straty z uzavretých priestorov v ŠKD u poisteného žiaka vybavuje vychovávateľ v spolupráci s rodičmi a vedením školy.

Pri vychádzkach, výletoch a iných podujatiach mimo objektu ŠKD zodpovedá za deti vychovávateľ až do ich rozchodu pred objektom ŠKD.

Ak zistí vychovávateľ u dieťaťa nevoľnosť, teplotu, upovedomí o tom rodičov. Príspevok na úhradu za pobyt dieťaťa v ŠKD

Príspevok na úhradu za pobyt dieťaťa v ŠKD je 5 € na jedno dieťa za mesiac.

Príspevok na úhradu za pobyt dieťaťa v ŠKD uhrádza zákonný zástupca vždy do 10. v mesiaci.

Poplatok sa platí nezávisle od času a počtu dní, ktoré dieťa strávi v ŠKD.

Ak rodič odhlási dieťa z ŠKD v priebehu mesiaca, nemá nárok na vrátenie poplatku.

Po predložení dokladov o sociálnej odkázanosti môže riaditeľ školy rozhodnúť o znížení, alebo odpustení príspevku na úhradu za pobyt dieťaťa v ŠKD.

Spôsoby úhrady za pobyt dieťaťa v ŠKD sa uskutočnia nasledovne: o Vychovávateľ vyberie od zákonného zástupcu stanovený poplatok, odovzdá ho

účtovníčke školy spolu so zoznamom detí, ktorá vydá doklad o prevzatí. o Pokiaľ zákonný zástupca dieťaťa neuhradí stanovený príspevok za pobyt dieťaťa

v ŠKD a boli využité všetky primerane dostupné spôsoby na zabezpečenie úhrady, rozhodne vedenie školy a ŠKD o vyradení z klubu.

REŽIM DŇA 11:00 – 12:00 Odpočinková činnosť 12:00 - 12:30 Obed 12:30 - 13:30 Relaxačná činnosť 13:30 - 14:00 Záujmová činnosť 14:00 - 15:00 Vzdelávacia činnosť 15:00 - 16:00 Tvorivá činnosť

-20-

PRÍLOHA 2.

PRAVIDLÁ BEZPEČNÉHO ŠKOLSKÉHO KLUBU 1. Po príchode do ŠKD odkladám školskú aktovku na určené miesto 2. Na obed a z obeda odchádzam v sprievode pani vychovávateľky alebo pani 3. učiteľky 4. Dodržujem hygienické zásady 5. Ak sa necítim dobre alebo sa zraním, okamžite to hlásim pani vychovávateľke 6. Nikdy svojvoľne neopúšťam triedu, v prípade odchodu, oznámim dôvod pani 7. vychovávateľke 8. K vybaveniu a zariadeniu ŠKD sa správam šetrne 9. S nožnicami a inými ostrými predmetmi pracujem maximálne opatrne, pod 10. dohľadom dospelej osoby 11. Nesmiem manipulovať s elektrickými zariadeniami, so žalúziami a oknami 12. Pri pobyte mimo budovy sa riadim pokynmi pani vychovávateľky 13. V priestoroch školy nebehám , správam sa bezpečne 14. Pri odchode zo ŠKD odložím vypožičané hračky a iné potreby na miesto.

výchovný program Škd dúha - czsgorazd.edupage.org · zábavné didaktické hry 4 4 4 4...

Documents