vizuÁlis kultÚra tantÁrgy - vpm · web viewtitle vizuÁlis kultÚra tantÁrgy subject 7....

A VIZUÁLIS KULTÚRA TANTERVE,

TEMATIKUS TANMENETE7. OSZTÁLY SZÁMÁRA

(TANÁRI SEGÉDLET)

Győr

A Vizuális kultúra tantárgy 7. osztályos tanterve, tematikus tanmenete

BARANYAI ZOLTÁNNÉ országos szakértő vezetésével készült

A tantervet lektoráltaSINKÓ ISTVÁN

képzőművész, művészeti író

A tematikus tanmenetet lektoráltaVILLÁNYI GÁBORNÉ

megyei szaktanácsadó, rajz-matematika szakos tanár

A tanterv és a tematikus tanmenet kidolgozóiÁMON ANDRÁSNÉ

megyei szaktanácsadó, rajz-magyar szakos tanár

BARANYAI ZOLTÁNNÉ megyei szaktanácsadó, rajz-földrajz szakos tanár

HORVÁTH ANDREA megyei szaktanácsadó, tanító, magyar-néprajz tanár

etnográfus, népi kézműves

KISSNÉ KOSTELEC ÉVA megyei szaktanácsadó, tanító, rajztanár

SZABÓ ATTILAmegyei szaktanácsadó, rajz-biológia szakos tanár

művészettörténész, tankönyvíró

A borítót tervezte RADOSZA ATTILA

képzőművész

Számítógépes tipográfia

3

BARANYAI ATTILA

Mindennemű sokszorosítás joga fenntartva!© Baranyai Zoltánné

ELŐSZÓ

Kedves Kollégák!

Több évtizedes tanítási gyakorlatunk tapasztalatainak összegzésével igyekeztünk olyan személyiségfejlesztő pedagógiai folyamatot, tantárgyi programot felépíteni, mely elősegíti a tudás, a műveltség megalapozását, a tanulók önismeretének kifejlődését.Az életkori jellemzők, az életkori fejlődési szintek figyelembevételével a serdülők értelmi-érzelmi világához, érdeklődési köréhez legjobban illeszkedő témakörök kialakításával kívántunk számukra érdekes, megoldásra, alkotásra serkentő feladatokat összeállítani. Az előzetes tervezés során úgy éreztük, hogy ez a téma a fejlődés, a kronológia vizsgálata.Hetedik osztályos tantárgyi programunk foglalkozik a képi gondolkodásmód történetével, az egyetemes vizuális kultúra – a képző- és iparművészet, a környezetkultúra, a fotó- és mozgóképkultúra –, a népi kultúra, a tárgykultúra és a tömegkommunikáció fejlődésével.A népi kultúra tananyagtartalma az ember életkori szakaszaival, az egyén fejlődésével; a tárgykultúra tananyagtartalma a tárgytervezés, a technika fejlődésével; a tömegkommunikáció tananyagtartalma a tömegtájékoztatás fejlődésével foglalkozik.A képző- és iparművészet tanítása a történelemtanítással párhuzamosan halad, tehát az őskor és a középkor kronologikus áttekintését foglalja magába.A fejlődés, a kronológia összefüggéseinek feltárása hozzájárul a tanulók absztrakt logikai gondolkodásának, a fantáziájának és a kreativitásának alakulásához.A más-más műveltségterületen megszerzett ismeretek egységes műveltségtartalommá alakulását a tantárgyi kapcsolatok konkrét feltárásával segítjük.Programunk minden iskolatípusban használható. Tervezetünk 36 hétre készült. Óraszámot nem jelöltünk, hisz azt az intézmények határozzák meg. Szerencsére egyre többen érzékelik a vizuális nevelés ismeretgazdagító, személyiségfejlesztő hatását, és a tanulók számára heti két órás időtartamot biztosítanak a vizuális kultúra, mozgóképkultúra és médiaismeret tananyagtartalmának elsajátítására.Természetesen programunk alakítható, változtatható. Mindenki annyit merít belőle, amennyit jónak, a saját körülményei között megoldhatónak vél. Feladatjavaslatainkkal az egyéniséghez illő feladatválasztáshoz, a differenciált foglalkoztatáshoz szeretnénk ötleteket adni.Jó lenne, ha minél előbb kipróbálnák tematikus tervezetünket.

5

Önökkel együtt szeretnénk a vizuális kultúra tanításának ügyét felpezsdíteni.Várjuk észrevételeiket, korrekciós javaslataikat! Minden véleményre, ötletre nyitottak vagyunk. Szeretnénk tanítványaik alkotásaival, az Önök ötleteivel, feladatleírásaival színesíteni a tervezett tanulói munkáltatófüzeteket, feladatlapgyűjteményeket.Reméljük, hogy a közös munka mindannyiunk - a pedagógus és a gyermek - javát szolgálja.

Jó munkát kívánva:Baranyai Zoltánné

A TANTERV JELLEMZŐI

A győri Vizuális Pedagógiai Műhely által összeállított Vizuális Kultúra Tanterv a Nemzeti Alaptantervre épül.Kidolgozottsága tantervi és témaszintű.Bővített elektronikus változata az Országos Közoktatási Intézet tantervi adatbankjában minősített profil tantervként hozzáférhető.

Tantervünk magába foglalja a VIZUÁLIS KULTÚRA, a MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET teljes műveltségtartalmát, a TECHNIKA modellezés tananyagát.Elősegíti a TÁNC ÉS DRÁMA területén belül megjelenő igényes bábkészítő tevékenység megvalósulását, a HÁZTARTÁSTAN – ruházkodás, lakás, lakókörnyezet – tananyagának feldolgozását.Épít a TERMÉSZET- és TÁRSADALOMISMERET tananyagtartalmára, segíti a természetben és a társadalomban való eligazodást, felhasználja, ugyanakkor gazdagítja a róluk szerzett tapasztalatokat.

A MŰVÉSZETEK MŰVELTSÉGTERÜLET mindegyik részműveltségterülete törekedik a művészetek iránti nyitottság, az esztétikai élményképesség kialakítására, a műalkotások megszerettetésére, értelmi, érzelmi ráhatással a személyiség fejlesztésére. Mivel a művészetek műveltségterület tananyagtartalmában, céljaiban, feladataiban, követelményeiben sok az azonosság, széleskörű koncentrációs lehetőséget kínál. A kronologikus művészettörténet párhuzamosan halad a TÖRTÉNELEM tanításával.

A KERESZTTANTERVEK KÖVETELMÉNYEI közül az általunk kidolgozott tanterv foglalkozik népünk vizuális kultúrájának örökségeivel, a népi kultúra értékeivel, az otthon, a szülőföld jellegzetességeivel, az európai és az egyetemes kultúra, a vizuális kultúra értékeivel, a különböző szokások (életmód, kultúra, vallás), hagyományok iránti nyitottság kialakulásával, a környezetharmónikus életvitellel, szokásrendszerrel, a környezet iránti pozitív érzelmi viszonyulás létrehozásával, a képi nyelv segítségével történő ismeret- és tapasztalatszerzéssel, információközléssel, a megtapasztalva–látva–lerajzolva tanulással, a cselekvéssel, alkotással való képességfejlesztéssel, az önismeret kialakításával, a képességek feltárásával elősegített helyes pályaorientációval.

Mivel a NAT-ban a VIZUÁLIS KULTÚRA vizuális kommunikáció című témája magába foglalja a TECHNIKA műveltségterület modellezés témakörét, az általunk összeállított tanterv lehetőséget biztosít a fenti átfedések kiküszöbölésére, a megfogalmazott tananyagtartalmak igényes megvalósítására.

Tantervünk fő törekvése a tantárgyakra, műveltségterületekre tagolt ismeretek, készségek, képességek célirányos összevonása, egységbe szervezése – a világot egységben és összefüggésben látó, arról egységben gondolkodó világkép kialakítása, olyan szemlélet kialakítása, amely elősegíti a természet, a mesterséges környezet, a társadalom és a szel-lemi szféra kapcsolatának megértését. Hozzájárul az értelmi, érzelmi, esztétikai, erkölcsi neveléshez, sokrétűségével biztosítja az alapvető ismereteket, a ráépítés, a továbblépés lehetőségét.

Játékos, felfedező jellegű tevékenységrendszerével fejleszti az önálló ismeretszerzés, tanulás képességét, segíti az önművelés igényének kialakítását.A vizuális kultúra tanterve átlagos képességű gyerekekre íródott, 1–10 osztályig minden iskolatípusban használható.

A tanulók életkori sajátosságait figyelembe véve két nagy blokkra tagolódik:

1–6 osztályban a prepubertás korig a tananyag a gyermeket körülvevő világ, az élő és élettelen természet, a mesterséges környezet vizuális vizsgálatával foglalkozik. A vizuális megismerés 1. osztályban a környező világról való játékos ismeret- és tapasztalatszerzéssel indul, majd osztályonként a konkrét területek feldolgozására kerül sor.A gyereket körülvevő világ vizuális megismerésével és megjelenítésével segíti feltárni az ember és az élő világ (növények, állatok), az élettelen természet (táj, évszak...), a tárgyi világ (használati- és dísztárgyak) és az épített környezet (utak, hidak, épületek...) összefüggéseit. A 6. osztályban a tapasztalatok összegző elemzésére kerül sor, melynek során a gyermek egy átfogóbb, magasabb szintű globális szemlélethez jut.

7–10 osztályig terjedő szakaszban a serdülőkor igényeihez, érdeklődési köréhez igazodva az ember és társadalom viszonyának problematikáját tárgyalja.Foglalkozik a fejlődéssel, a mikro- és makrovilággal, valamint a kronológiával.Elősegíti a nem vizuális ismeretek, a gondolatok, érzelmek, fogalmak láthatóvá tételét.Feltárja a tér–idő–mozgás vizuális megjelenítésének lehetőségeit.Lehetővé teszi:- az ábrázolási konvenciók, a műszaki–tudományos ábrázolás, valamint a

modell- és makettkészítés elsajátítását- a kor és műalkotás közötti összefüggések megértését, a

művészettörténet nagy stíluskorszakainak megismerését- a tömegkommunikáció sajátosságainak, formáinak felismerését- a mozgóképkultúra területeinek feltárását, a film kifejező eszközeinek megértését.

8

Az általunk kidolgozott VIZUÁLIS KULTÚRA tantárgy témakörei osztályonkénti lebontásban a következők:

1. o. A látható világ, a közvetlen környezet2. o. Az élő természet3. o. Az élettelen természet4. o. A tárgyi világ5. o. Az épített környezet6. o. A lakóhely, életmód, hagyomány7. o. A fejlődés, kronológia8. o. A fejlődés, kronológia9. o. A fejlődés, a kronológia, az ember10. o. A XX. század, napjaink művészete

Programunk sajátossága, hogy jelentős hangsúlyt fektet a nemzeti hagyományok, a néprajzi ismeretek oktatására, ápolására. Az általános ismeretnyújtás mellett tág teret biztosít a közvetlen környezet, a lakóhely kultúrájának beépítésére, valamint lehetőséget nyújt más kultúrák tanulmányozására is. A hagyományos kultúra és értékrend bemutatása elő-segíti a humánus értékeket védő magatartás, a közösségi érzés, az empátia és a toleran-cia kialakulását, fejlesztését.

Tantárgyunk négy fontos témakört foglal magába:

1. VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ, MODELLEZÉS (objektív vizuális közlések)2. VIZUÁLIS MŰVÉSZETEK, MÉDIA3. KÖRNYEZET- ÉS TÁRGYKULTÚRA, KÉZMŰVESSÉG, NÉPHAGYOMÁNY4. ÖNKIFEJEZÉS, ALKOTÁS (szubjektív vizuális közlések)

A vizuális nyelv elemeinek oktatása beépül a vizuális kommunikáció, vizuális művészetek, önkifejezés–alkotás részterületek tartalmába.

A négy terület jellemzői:

A VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ, MODELLEZÉS részterület feladata az objektív vizuális közlésmód elsajátíttatása. Vizuális analízisek és közérthető vizuális közlések segítségével járul hozzá a vizuális információk megértéséhez, használatához. Tervezetünkben e terület foglalja magába a technika modellezés tananyagtartalmát is.

A VIZUÁLIS MŰVÉSZETEK, MÉDIA terület fő feladata a művészi tükrözés, és annak életformáló jelentésének bemutatása. Fő témája a képzőművészeti ágak, műfajok megismertetése, a művészettörténet kronologikus sorrendben való áttekintése, valamint a mozgóképkultúra és médiaismeret tananyagtartalmának megvalósítása.

A KÖRNYEZET- ÉS TÁRGYKULTÚRA, KÉZMŰVESSÉG, NÉPHAGYOMÁNY részterület tanításának feladata az élő és élettelen természet, az épített környezet, a tárgyi világ for-máinak, szépségének, funkcióinak felfedeztetése; népünk múltjának, a magyar néphagyománynak feltárása, ezáltal a szülőföld, a haza szeretetének, megbecsülésének elmélyítése. Programunkban a szellemi hagyományokra alapozva jelentősebb hangsúlyt fek-tetünk a népi tárgykultúra, a népművészet oktatására.

Az ÖNKIFEJEZÉS, ALKOTÁS részterület teszi lehetővé a vizuális kommunikáció és modellezés, a hagyományőrzés, a műalkotáselemzés által szerzett ismeretek képi–plasztikai feldolgozását, a látványok, jelenségek, gondolatok, érzelmek alkotó jellegű megjelenítését. Elősegíti a kreativitás kialakítását.

Tantervünk az elméleti és gyakorlati ismeretszerzés mellett sokrétű technikai és manuális tevékenység elsajátítására nyújt lehetőséget, komplex szemléletet tár fel tanulónak, pedagógusnak egyaránt.

A tanterv kerettanterv: tartalmazza az elsajátítandó tananyagot, ugyanakkor lehetőséget biztosít a tanári szabadságnak.

10

A VIZUÁLIS KULTÚRA TANTÁRGY TANÍTÁSÁNAK FŐ CÉLJA, KÖVETELMÉNYE,

TANANYAGTARTALMA

Cél:Életkori sajátságokat figyelembevevő – érdeklődésre, vizuális tapasztalásra épülő, tevékenységbe ágyazott – ismeret-, készség- és képességfejlesztésÉrzelmi gazdagítás. Az esztétikai érzékenység – nyitottság, erkölcsi fogékonyság, igényesség, ízlés – alakításaA látás kiművelése, tudatosítása. A képi művelődés bővítése – a képi emlékezet, képzelet – gazdagításaA kézügyesség, a gyakorlati, technikai érzékenység fokozásaA tervező, konstruáló, anyagformáló, eszközhasználó, tárgykészítő, környezetalakító tevékenységek fejlesztéseGondolatok, érzések, elképzelések, tapasztalatok vizuális eszközökkel való megjele-nítése – az alkotás, tárgykészítés esztétikai, technikai lehetőségeinek megismerése –, alkalmazásaA vizuális kultúra ágainak, a köznapi, a tömeg, a műszaki, a tudományos és a művészi vizuális kommunikáció, kifejezés, nyelv- és jelrendszer eszközeinek, ábrázolásmódjának, műfaji sajátosságainak ismereteA mindennapok, a természet, a társadalom, a kulturális örökség a különféle viszonyrendszerek (ember és természet, ember és tárgyak, ember és technika, ember és társadalom, az egyén létkultúrájának) megismeréseA múlt értékeinek megszerettetése, a hagyománytisztelet kialakításaA hazaszeretet, a hovatartozás-tudat, valamint az empátia kifejlesztéseA hagyományos kézműves tevékenységen keresztül – mai igényekhez igazodva, átfogalmazva – a hagyományos értékek továbbéltetéseAz életkornak megfelelő vizuális műveltség kialakítása

Követelmény:A tanuló legyen képes: · a látvány megfigyelésére, értelmezésére, analízisére, lényegének

megragadására· képi gondolkodásra, vizuális absztrakcióra· tapasztalat, képzelet, emlékezet utáni ábrázolásra· élmények, gondolatok, érzelmek vizuális kifejezésére· a képi nyelv kifejezési szándék szerinti megválasztására· a médiák által közvetített üzenetek értelmezésére· vizuális önkifejezésre, alkotásra· tanulmányok, szabadkézi vázlatok, szerkesztési eljárások (vetületi,

axonometri-kus, perspektivikus) végzésére, magyarázó, közlő, értelmező rajzok, makettek, modellek készítésére

· helyzetfelismerésre, tervezésre, konstruálásra, eszközhasználatra, anyagalakításra, tárgykészítésre, környezetformálásra

· a jelentés, a szép, az esztétikum megértésére· a rendeltetés – a szerkezet, a tartalom és a forma összefüggéseinek

felfedezésére· a mindennapok, a természet és a társadalom, a vizuális művészetek

és a design élményének, látványának befogadására· műelemzési eljárások alkalmazására· a néphagyomány, a népi kultúra megértésére, befogadására· az empátiára, a sajátjától eltérő gondolkodásmód elfogadására· a hagyományos kézműves technikák elsajátítására, alkalmazására

Tartalom:Ismeret-, élmény-, tapasztalatszerzés a környezetből:

· az élő és élettelen természet, a mesterséges környezet jelenségei, elemei, anyagai, formái, színei, téri helyzete, mozgása, változása, esztétikuma

· az ember környezethez – élő, élettelen, mesterséges világhoz – fűződő viszonya

· a lakóhely, a saját környezet értékeiIsmeret-, élmény- és tapasztalatszerzés az emberről:

· az ember, az egyén, a társadalom fejlődése· az ember társadalomhoz fűződő kapcsolata· az emberi kultúra és alakító tényezői

A kultúra területei: a szellemi és a tárgyi kultúra (művészetek, hagyomány)A vizuális kultúra ágai: a képzőművészet, a fotó, a film és a videóA vizuális kultúra műfajai, technikáiA vizuális kultúra kultúrköreinek korszakai, legnevesebb alkotói, alkotásaiA tömegkommunikáció legfontosabb formái, műfaji jellegzetességeiA környezetkultúra ágai: az épített környezet és a tárgyi világA hagyományos népi kultúra és a tárgyalkotó tevékenységA megismert tárgykörök alkotó jellegű kifejezése

12

SZÍNES KÉPEK

·

16

· A VIZUÁLIS KULTÚRA 7. OSZTÁLYOS TANTERVE

A VIZSGÁLÓDÁS FŐ TERÜLETE: A FEJLŐDÉS, A KRONOLÓGIA

Évfolyamszintű cél, követelmény, tartalom

Cél: A tér ábrázolása különféle módon: Monge-féle három képsíkos vetületi ábrázolás, axonometrikus ábrázolás, szerkesztő perspektíva, látszati perspektívaRekonstrukciók készítéseA természeti és mesterséges formák elemzése, makettezéseSokoldalú tapasztalatszerzés a fény- és festékszínekrőlAz ábrázolási konvekciók felhasználása a látvánnyal, jelenségekkel, térrel, térformákkal, formaredukciókkal kapcsolatos egyéni alkotásokbanMegtapasztalt formák, megismert műalkotások képi, plasztikai átírásaAz időben és térben mozgó formák vizsgálataAz ember, a művészet, a technika és a kommunikáció fejlődésének megismerése:

· a környezet alakulása, fejlődése, az egyén fejlődése· a kulturális örökségek, a hagyományok szerepe, a vizuális kultúra

fejlődése· a művészettörténeti korszakok jellegzetességei· a technika fejlődése· a tömegkommunikáció műfajai, sajátosságai· a fotó- és mozgóképkultúra kialakulása, szerepe· az ábrázolási hagyományok

Az emberélet fordulóinak hagyományainak megismerése, és hozzájuk fűződő tárgyak létrehozása a kézműves tevékenységbenÁbrázolási technikák, eljárások gyakorlása, új kifejezési módok megismerése, jártasság kialakítása az anyagvizsgálatban és az eszközhasználatban

Követelmény:Szerezzenek a tanulók gazdag tapasztalatokat a természeti és mesterséges térről, a benne megjelenő formákról, azok jellemzőiről, változásairól, színérőlHasználjanak változatos formákat a téri viszonyok megjelenítéséreIsmerjék a legfontosabb síkbeli és térbeli kifejezőeszközöket, a térábrázolási konvenciókatLegyenek képesek:

· a formák működését bemutató fázisrajzokat alkotni· felismerni a sajtótermékek, könyvek, plakátok külső

megjelenítésének és tartalmának összefüggéseit· a formák síkredukciójára

Legyenek jártasak a felhasznált anyagok elemzésében, a biztonságos eszközhasználatban és a képi kifejezés nyelvének gyakorlásábanA tanulók ismerjék meg a fejlődés, változás törvényszerűségeit, periódusaitIsmerjék meg:

· az élő és élettelen természet változásait, az élőlények és az ember, az egyén fejlődését

· a kulturális örökségek, a hagyomány szerepét· a technika fejlődését; a fotó- és mozgóképkultúra kialakulását· a képzőművészet, tárgykultúra kronologikus alakulását, stílusjegyeit· az ábrázolási hagyományokat· a tömegkommunikáció szerepét· az emberélet fordulóinak szokásait, hagyományait

Készítsenek az életfordulókhoz kapcsolódó hagyománytárgyakatLegyenek jártasak a felhasznált anyagok elemzésében, a biztonságos eszközhasználatban

Tartalom:Térábrázolási módok:Monge-féle három képsíkos vetületi ábrázolás

· axonometrikus ábrázolás· szerkesztő perspektíva· látszati perspektíva

Formaelemzések (összetett természeti és mesterséges formák)A forma származását, fejlődését bemutató folyamatábrák, mozgó térbeli modellekA konkrét látvány, jelenség színvilágaVáltozatos formák téri viszonylatai szubjektív képi, plasztikai megjelenítésébenAz ábrázolási konvenciók továbbgondolása az önkifejezés soránFormák síkredukciójaKönyvek, sajtótermékek, plakátok a tartalom és forma összefüggésébenAz ősművészettől a római művészetigAz építészet, szobrászat, festészet, iparművészet alakulása, stílusjegyeiA formatervezés esztétikájaA fényképezés kialakulása, jellemzői. A művészfotó. A kollázs és a montázsAz emberélet fordulói, szokásai, hiedelmei. Az emberélet fordulóihoz fűződő tárgyalkotásAz egyén és a közösség kapcsolata a népéletben és napjainkbanA képi kifejezés eszközeinek és a vizuális nyelvnek tudatos használata (pont, vonal, szín, folt, fény, árnyék távlat, horizont,

18

tónus, arány, irány, ismétlés, ritmus, kiemelés, kompozíció, egyensúly, nyugalom, mozgalmasság, feszültség)Ábrázolási technikák gyakorlása, új eljárások megismerése, anyagvizsgálat, eszközhasználat fejlesztése

TÉMASZINT

VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ, MODELLEZÉS

A vizuális kommunikáció, modellezés téma célja, követelménye, tartalma

Cél:Az ember által létrehozott épített tér megfigyelése, ábrázolása, modellezése kapcsolódva a művészettörténeti korszakokhoz (az ősművészettől a római művészetig)

A térábrázolás különféle módjainak megismerése, alkalmazása:· Monge-féle háromképsíkos vetületi ábrázolás· axonometrikus ábrázolás · szerkesztőperspektíva· látszatperspektíva

A természeti és mesterséges formák elemzéseA növényi és mesterséges formák kereszt- és hosszmetszeteinek, rétegmetszeteinek megfigyelése által a származás, a belső felépítés megértéseAz anyag, a forma és a funkció összefüggéseinek felismeréseSokféle, vizuális nyelven megfogalmazható tapasztalat és ismeret szerzése a fény- és a festékszínekrőlA fény irányának és az árnyékvetésnek összefüggéseiA tónusskálák, tónusnégyzetek hasznosítása a szín- és levegőtávlat, a térbeliség kifejezésében, ábrázolásábanA szín- és fényhatások változásainak felismeréseA színreflex jelenségének meglátásaAz időben és térben mozgó formák, elemek vizsgálataA formák működésével és származtatásával összefüggő fázisrajzok és térbeli makettek készítéseA tömegkommunikáció különböző formáinak (könyv, sajtótermék, plakát) elemzéseKülönböző kiadványok csoportosítása megadott szempontok szerint (tudományos–ismeretterjesztő, dokumentum, fikció, művészi)

Követelmény:Szerezzenek a tanulók – a megfigyelések és tevékenységek során – gazdag tapasztalatokat a természeti és mesterséges térről, a bennük megjelenő formákról, azok változásairól, színeirőlIsmerjék a térlátás és -ábrázolás történetét az ősművészettől a római művészetigIsmerjék meg a térábrázolási konvenciókat (vetületi, axonometrikus, perspektivikus)Ismerjék meg a vonal- és levegőtávlat fogalmátTudjanak természeti és mesterséges formákat elemezni a méretük, felépítésük, felületük, részformáik, formakapcsolódásuk, befoglaló formájuk, karakterük alapjánIsmerjék az anyag, a forma és a funkció összefüggéseitIsmerjék a színkontrasztokat, színharmóniákatTudják a színtanulmányaikban a látvány színviszonylatait megjeleníteniIsmerjék fel a fény- és színhatások változásaitIsmerjék a fény és az árnyékvetés összefüggéseitTudják tónusfokozatokkal, színátmenetekkel a térbeliséget, a plasztikusságot megjeleníteniLegyenek képesek magyarázó rajzot készíteni technológiai folyamatról

20

Legyenek képesek a formák működését, származását bemutató fázisrajzokat, térbeli modelleket alkotniIsmerjék fel a könyvek, sajtótermékek, plakátok külső megjelenítésének és tartalmának összefüggéseitIsmerjék a műsorok, kiadványok különböző kategóriáit (tudományos, ismeretterjesztő dokumentum, fikció, művészi)

Tartalom:A természeti és az ember által létrehozott mesterséges tér képi, plasztikai megjelenítése közvetlen megfigyelés és elképzelés alapjánA térábrázolások a különböző korokban és kultúrákban (az ősművészettől a római művészetig)Térábrázolási módok:

· Monge-féle háromképsíkos vetületi ábrázolás· axonometrikus ábrázolás· szerkesztőperspektíva· látszatperspektíva

Modellek készítése téri helyzetek összefüggéseinek bemutatásáraAdott vetületek téri, rajzi rekonstruálásaÖsszetett természeti és mesterséges forma (mértani alapformák is) több oldalú képi, plasztikai értelmezése alapos megfigyelés alapjánA méret, felépítés, felület, részforma, formakapcsolódás, befoglalóforma, karakterek megfigyelése és megjelenítéseA belső felépítés vizsgálata a növények és mesterséges formák kereszt- és hosszmetszeti, rétegmetszetei általA forma származását, fejlődését, szerkezetét bemutató folyamatábrák, mozgó térbeli modellek alkotásaAz anyag, forma és funkció összefüggéseiA jellemző nézet kiemelésével piktogramok alkotásaA konkrét látvány, jelenség jellemző színvilágának megfigyelése, megfestéseSzínvázlatok, színtanulmányokA formák plasztikusságának, térbeliségének kifejezése tónusskálákkal, színátmenetekkelSzínharmóniákSzínkontrasztok: színezet-, komplementer, telítettségi, hőfok-, minőségi, mennyiségi, sötét–világos, szimultánkontrasztokA fény iránya és árnyékvetés közötti összefüggés (telifény, oldalfény, ellenfény)SzínreflexMagyarázó rajzok, térbeli modellek környezetünk jellemző gépeinek működésérőlFolyamatábrák alkotása (pl. a Föld arculatának változásai a Földtörténet során)Könyvek, sajtótermékek, plakátok elemzése a tartalom és forma összefüggésébenA tudományos ismeretterjesztő, dokumentum, művészi kiadványok megismerése, csoportosítása, szerkesztése

VIZUÁLIS MŰVÉSZETEK, MÉDIA

22

A vizuális művészetek, média téma célja, követelménye, tartalma

Cél:Az ember és a környezet alakulásának és fejlődésének megismeréseA vizuális kultúra alakulásának időrendi áttekintése az emberiség egy-egy korszaka alapjánAz építészet, szobrászat, festészet, iparművészet szemléletmódváltozásának megismeréseA formatervezés jellemzőinek megfigyeltetéseA művészet életformáló szerepeinek felfedezése az ember életébenAz esztétikum sajátosságainak megismeréseA vizuális “szótan” jellemzőinek megismeréseA festészeti technikák sajátságainak ismereteAz ősművészet, a bronzkori művészet, Egyiptom, Mezopotámia művészete, az indián, a törzsi művészet, Kréta–Mükéné, a görög, az etruszk, a római és a pannoniai provincia művészetének (építészetének, szobrászatának, festészetének) legfontosabb ismertetőjegyeinek megismeréseA műalkotások születésének történelmi és szellemi hátterének tudatosításaAz egymás után következő művészettörténeti korszakok stílusjegyeinek összehason-lításaA fotó kialakulástörténetének megismeréseA fotó jellegzetes kifejezőeszközeinek megfigyeléseA művészi fotó elemzése. A fényképezőgép felépítésének, működésének vizsgálata

Követelmény:Tudják az ősművészet, a bronzkori művészet, Egyiptom, Mezopotámia művészetének, az indián, a törzsi művészet, Kréta–Mükéné, a görög, az etruszk, a római és a pannoniai provincia művészetének (építészetének, szobrászatának, festészetének) legfontosabb ismertetőjegyeitIsmerjék a műalkotások születésének történelmi és szellemi hátterétTudják az egymás után következő művészettörténeti korszakok jellegzetességeit egy-mással összehasonlítaniLegyenek képesek az adott művészettörténeti korra jellemző műalkotásokból példákat mondani és azokat elemezniTudják a festészeti és szobrászati technikákat elemezni műalkotásokon keresztülIsmerjék a fotó kialakulásának történetétÉrtsék a fotó kifejezőeszközeit, ismerjék meg az ábrázolásmódjátIsmerjék és hasznosítsák a fotózás alaptörvényeit. Ismerjék a fényképezőgép felépítését, működését, elemi szinten való használatát

Ismerjék a tanulók a fejlődés és a kronológia kapcsolatát, az ember és környezetének átalakulását, fejlődésétIsmerjék az esztétikai kategóriákatIsmerjék a vizuális “szótan” (ritmus, arány, egyensúly, kompozíció) jellemzőitÉrtsék a formatervezés esztétikáját, az anyag–forma–funkció–esztétikum kapcsolatát

Tartalom:Az ember és környezetének átalakulása, fejlődése. A fejlődés, kronológia összefüggéseiA vizuális kultúra alakulása, időrendi áttekintés (hosszmetszet és keresztmetszet) az emberiség egy-egy korszakán keresztülAz építészet, szobrászat, festészet, iparművészet alakulása, szemléletmód-változásaA formatervezés Anyag–forma–funkció–esztétikum összefüggéseiA plakát, reklám, kirakat esztétikájaEsztétikai kategóriák (szép, rút ... ). A művésziség és művészietlenség kategóriáiA vizuális “szótan” (ritmus, arány, egyensúly, kompozíció) jellemzőiAz ősművészet, a törzsi művészet, Egyiptom, Mezopotámia művészetének, az indián művészetnek, Kréta–Mükéné, a görög, az etruszk, a római és a pannoniai provincia művészetének (építészet, szobrászat, festészet) legfontosabb ismertetőjegyeiAz adott művészettörténeti korra jellemző műalkotások bemutatása és elemezéseA fényképezés kialakulásának története. A fényérzékeny anyagokA fotó kifejezőeszközei. A kiemelés eszközei, a kompozíció. Kollázs, montázsA fotó és a festészet viszonya. A művészfotó jellemzői. Fotó elemzéseA fotó műfajai: szociofotó, dokumentumfotó, riportfotó, portré-, csendélet-, táj-, alak-, aktfotóA magazinfotó és művészfotó különbözősége

KÖRNYEZETKULTÚRA, TÁRGYKULTÚRA, KÉZMŰVESSÉG, NÉPHAGYOMÁNY

A környezetkultúra, tárgykultúra, kézművesség, néphagyomány téma célja, követelménye, tartalma

Cél:Az ember változásának, fejlődésének vizsgálata

24

Az emberélet fordulóihoz kapcsolódó hagyományok bemutatásaAz egyén közösségbe tartozásának felfedeztetése. A közösség rétegződésének vizsgálataA már elsajátított tárgyalkotási módok gyakorlása, újabb kézműves technikák megismeréseA felhasznált anyagok vizsgálataA kéziszerszámok balesetmentes használatának elsajátításaA hagyományos tárgyak esztétikumának megfigyeltetése az általuk kifejezett jelentéstartalmon keresztül

Követelmény:Ismerjék az ember életkori szakaszait, azok jellemzőitIsmerjenek az emberélet fordulóihoz kapcsolódó szokásokat, hiedelmeket, népköltészeti alkotásokatÉrtsék meg az egyén és a közösség viszonyát, a közösség meghatározó szerepétLegyenek ismereteik a közösség rétegződésérőlKészítsenek az életfordulókhoz kapcsolódó hagyománytárgyakat, ismerjék meg a gyöngyszövést, és az egyszerűbb bőrműves technikákatLegyenek jártasak a megismert kézműves technikák alkalmazásában, a felhasznált anyagok elemzésében, a kéziszerszámok balesetmentes használatábanFedezzék fel a tárgyak jelentéstartalmában rejlő esztétikumot

Tartalom:Az egyén változása, fejlődése a különböző életkori szakaszokonAz emberélet fordulóinak (születés, gyermekkor, ifjúkor, házasság, halál) szokásai, hiedelmei, hozzájuk fűződő népköltészeti alkotásokAz egyén és a közösség viszonya, életút a közösségen át. A közösségi értékrend, normaA hagyományokba való belenevelődés folyamataA közösség rétegződése (etnikum, vallás, vagyoni helyzet, kor, foglalkozás...)Esztétikum a funkció-forma-díszítés összhangjában, a tárgyak jelentéstartalmábanÚj kézműves technikák elsajátításaA viselet elemei – mint a hovatartozás kifejezői (pl. színvilág, díszítés, jelentéstartalom)Viseletkiegészítők készítése gyöngyfűzéssel, gyöngyszövéssel, valamint egyszerűbb bőrműves technikákkalAz életfordulók szokástárgyainak készítése a már ismert eljárásokkal. Felhasználásra javasolt anyagok: agyag, textil, növényi anyagok

ÖNKIFEJEZÉS, ALKOTÁS

Az önkifejezés, alkotás téma célja, követelménye, tartalma

Cél:A gyermekek által készített épületmakettek és térkonstrukciók modellként való felhasználása a szubjektív megjelenítésébenAz ábrázolási konvenciók felhasználása az alkotásokban, valamint a ritmusos díszítő tervezésbenLátványok, műalkotások képi, plasztikai átírása. Változatos formavilág szerepeltetéseTörténések megjelenítése, mozgások kifejezéseA szín- és levegőtávlat, a térbeliség kifejezéseUgyanazon forma megfestése különböző szín- és fényviszonylatokbanA színharmóniák és színkontrasztok tudatos használataAlakzatok átcsoportosítása, viszonylatok megváltoztatása (kompozíciós kísérletek)A képi kifejezés eszközeinek tudatos használata. A tanuló egyéniségének megfelelő formai, technikai megoldások kiválasztásaÚj kifejezési módok megismerése

Követelmény:Használjanak változatos formákat a téri viszonyok megjelenítéséreIsmerjék a leggyakoribb érzéki csalódásokat, értsék a nézőpont jelentőségét a látvány megítélésébenLegyenek képesek:

· az ábrázolási konvenciók továbbgondolására· az emberrel kapcsolatos hangulatok, érzelmek ábrázolására· a formák síkredukciójára; kompozíciós kísérletekre· a színharmóniák és színkontrasztok tudatos alkalmazására· a képi kifejezés eszközeinek, a vizuális nyelvnek készségszintű

használatára· az egyéniségüknek megfelelő formai, technikai megoldások

kiválasztására· új kifejezési módok elsajátítására

Tartalom:Változatos formák használata a téri viszonyok megjelenítésébenAz ábrázolási konvenciók továbbgondolása önálló, szubjektív alkotásokbanA számítógépes grafika lehetőségeiKépző- és fotóművészeti alkotások hatása a gyermekmunkákra. Látványok, műalkotások képi, plasztikai átírása

26

Történések megjelenítése, mozgás kifejezése (konkrét és elvont formákkal, szekvenciákkal, sorozatokkal, montázzsal). Gyorsvázlatok az emberi mozgásrólAz ábrázolt formák síkredukciójaA szín- és levegőtávlat, a térbeliség kifejezéseUgyanazon formák megfestése különböző szín- és fényviszonylatokban (pl. élénk–tört, hideg–meleg, sötét–világos háttér)A színharmóniák és színkontrasztok tudatos használataAlakzatok átcsoportosítása, viszonylatok megváltoztatása (kompozíciós kísérletek)A képi kifejezés eszközeinek és a vizuális nyelvnek készségszintű használata (pont, vonal, folt, szín, fény, árnyék, tónus, távlat, horizont, arány, irány, ismétlés, ritmus, kiemelés, kompozíció, egyensúly, nyugalom, mozgalmasság, feszültség, tömeg)

Technikák:Téralakítás, térkonstrukciók: fa és műanyag építőkockák, használati tárgyak, dobozok, hullámpapír felhasználásaMakettek készítése a tanult művészettörténeti korokból (az őskortól a római művészetig, külső, belső térformálás, alaprajzi elrendezés, zárt, fedett, nyitott tér, lefedés, tagolás, díszítés)Változatos méretű és minőségű papírok, fotók, újságok felhasználásaMintázás: plakett, dombormű, szobor készítése agyag és gipszöntés felhasználásával (anyag, méret, arányok, felület, fény, árnyék, pozitív, negatív, tagolt, tagolatlan, tömbszerű és áttört forma). Papírplasztika és papírmasé készítéseRajzolás: ceruzával, ecsettel, rajztollal, filc- és rosttollal, nádtollal, szénnel, hurkapálcával diófapác, mahagónipác és tus felhasználásávalKörző, vonalzók használata a szerkesztéshezNyomatkészítés: papírnyomat, monotípia készítéseFestés: tempera, vízfesték, színes ceruza, kréták, batikfestékSzínes papírragasztások: kollázsok, montázsok, tépés, vágás, vegyes technikák alkalmazása

A HETEDIK OSZTÁLY TEMATIKUS TANMENETE

28

1. hét (szeptember első hete)Téma: Az egyén fejlődése

ALTÉMA: ÉLETKORI SZAKASZOK, NÉPRAJZI ISMERETEKHEZ KAPCSOLÓDÓ KÉZMŰVES

TEVÉKENYSÉGSZEPTEMBER

Cél Követelmény Tartalom Fogalmak, összefüggések

- Az ember változásá-nak, fejlődésének vizsgálata

- Az egyén közösség-be tartozásának fel-fedeztetése. A közösség rétegződésé-nek vizsgálata

- Az emberrel kapcsolatos hangulatok, érzelmek ábrázolása

- Ismerjék az ember életkori szakaszait, azok jellemzőit

- Legyenek ismereteik a közösség rétegződéséről

- Legyenek képesek az emberrel kapcsolatos érzelmek, hangulatok ábrázolására

- Az egyén változása, fejlődése a különböző életkori szakaszokon át

- A közösség rétegződése (... kor ...)- Az emberrel kapcsolatos hangulatok, érzelmek ábrázolása

- életút- változás, fejlődés- gyermekkor- ifjúkor- felnőttkor- öregkor- közösség- színezet-,

komplementer, telítettségi kontraszt

- tónusskálák- tónusnégyzetek

Tanulói tevékenységek Taneszközök, anyagok,

szemléltetés

Tantárgyközi kapcsolatok

- Beszélgetés az ember életének szakaszairól, az egyes szakaszok (testi-lelki) jellemzőirőlAz ember értelmi-érzelmi-erkölcsi fejlődéseFeladatok, lehetőségek, kötelességek az egyes szakaszokhoz kapcsolódóan, egy-egy életszakasz megvilágítása képzőművészeti és irodalmi példákkalTervek, vágyak, elképzelések felvetése, megvitatása a jövőt illetően

- Néprajzi elmélethez

Szemléltetés:- irodalom:

Kaffka Margit: Színek és évek (részletek)Victor Hugo: Nyomorultak (részletek az öregkorról és az erkölcsi fejlődésről)Arany János: Családi kör

- képzőművészet:Derkovits Gyula: Nemzedékek; ViharbanHencze Tamás:

- emberismeret:"Az ember értéke.""Önmegvalósítás.""Az ember lelki, társadalmi és szellemi oldala.""Az élet értelme és az értelmes élet."Életkorok jellemzői, erkölcsi fejlődés."

29

kapcsolódó tevékenység választható feladatai:Életszalag készítése. Az életkorok megjelenítése színekkel, motívumokkalSzubjektív asszociációk, színharmó-niák és -kontrasztok alkalmazásaRokon árnyalatok használata egy-egy életszakasznál. Az életszalagok összeillesztése közös alkotássáAnalógiák keresése. Növényi részekből készített formákkal, figurákkal az életkorok jellemzőinek felidézése (pl.: öregkor–fakéreg-báb)

Atmoszféra színesben és fekete-fehérben

Az alkotás eszközei:- életszalag

készítéséhez rajzlap, olló, ragasztó, tempera, ecset

- tárgykészítéshez különböző növényi részek, természetes anya-gok, olló, kés, kötöző-zsineg

"Embervoltunk általános vonásai és egyediségünk.""A különböző életkori szakaszok legfőbb jellemzői."

2. hét (szeptember második hete)Téma: Az egyén fejlődése, az életkori szakaszok

hagyományaiALTÉMA: SZÜLETÉS, GYERMEKKOR

NÉPRAJZI ISMERETEKHEZ KAPCSOLÓDÓ KÉZMŰVES TEVÉKENYSÉG

Cél Követelmény Tartalom Fogalmak, összefüggés

ek- Az ember

változásának, fejlődésének vizsgálata

- Az emberélet fordulóihoz kapcsolódó hagyományok bemutatása

- A már elsajátított tárgyalkotási mó-dok gyakorlása


- Ismerjék az emberélet fordulóihoz kapcsolódó szokásokat, hiedelmeket, népköltészeti alkotásokat

- Az emberélet fordulóinak (születés, gyermekkor ...) szokásai, hiedel-mei, hozzájuk fűződő népköltészeti alkotások

- A hagyományokba való belenevelődés folyamata

- Az életfordulók szokástárgyainak készítése a már ismert eljárásokkal

- születés- koma,

komatál- keresztelő,

egy-házba fogadás

- kisgyermekkor

- gyermekkor-

gyermekjáték

- felnőttkori szerep tanulása

- szárazkeresztség


szemléltetés


- A születéshez, a gyermekkorhoz kapcsolódó hagyományok megismeréseA születéshez fűződő jósló és befolyásoló mágiák. Pogány és keresztény szokások bemutatásaA gyermekkor szakaszainak elkülö-nítése

- A gyermekjátékok fajtáinak (szelle-mi, mozgásos és tárgyjátékok) megismerése:

Szemléltetés:- képzőművészet:

Bruegel: GyermekjátékokDudás Juli: Gyermeklakodalmas; Iskolázás, gyermek- játék

- irodalom:mondókák, találós kérdésekSütő András: Kék

- emberismeret:"Családi kapcsolatok.""A különböző életkori szakaszok leg-főbb jellemzői."

- ének-zene: "Magyar népdalok."Gyermekdalok, gyermekjátékda

31

A játékok funkciója - ismerkedés a környezettel, természettel, felkészülés a felnőttkorraA természetes anyagok szerepe a népi gyermekjáték készítésébenRégi és mai gyermekjátékok összehasonlítása

- Néprajzi elmélethez kapcsolódó tevékenység választható feladatai:1, 2, 4 szálas gyöngyfűzéssel keresztelői ajándék készítéseBábok, babák készítése textilből, vagy növényi részekbőlA régi, hangot adó gyermekjátékok hatására üreges agyaggömb továbbépítésével állatfigurás síp készítése

álhalál; KórémuzsikaGárdonyi Géza: Az én falum -részletek

Az alkotás eszközei:

- gyöngyfűzéshez da-mil, gyöngy

- bábkészítéshez tex-til, tű, cérna, olló, növényi részek, kötöző rafia

- síp készítéséhez agyag, mintázófa, fakés, vizesedény, szivacs

lok ..."- technika:

"A használt anyagok tulajdonságainak vizsgálata és célszerű alakítása.""A népművészet hagyományaihoz kapcsolódó tárgyalakítás."

- tánc és dráma:"... bábjátékok. Tárgyjátékok.""Kicsinyeknek szó-ló ... mesék eljátszása."

3. hét (szeptember harmadik hete)Téma: Az egyén fejlődése, az életkori szakaszok

hagyományaiALTÉMA: IFJÚKOR, PÁRVÁLASZTÁS, HÁZASSÁG

NÉPRAJZI ISMERETEKHEZ KAPCSOLÓDÓ KÉZMŰVES TEVÉKENYSÉG

Cél Követelmény Tartalom Fogalmak, összefüggé

sek- Az emberélet

fordulóihoz kapcsolódó hagyományok bemutatása

- Az egyén közösségbe tartozásának felfedeztetése

- A már elsajátított tárgyalkotási módok gyakorlása ...



- Legyenek ismereteik a közösség rétegződéséről

- Készítsenek az életfordulókhoz kapcsolódó hagyománytárgyakat

- Az emberélet fordulóinak ( ... ifjúkor, házasság ...) szokásai, hiedelmei, hozzájuk fűződő népköltészeti alkotások

- A közösségi értékrend, norma

- A közösség rétegződése

- Életfordulók szokástárgyainak készítése ...

- ifjúkor- legényavatás-

nagylányavatás

- legénycéh- párválasztás- kézfogó- jegyváltás- jegyajándék- lakodalom- házasság- felkontyolás


szemléltetés


- A felnőttkorba lépés feltételeinek, a felnőttkor feladatainak megismerése a hagyományok alapjánA fiatalok közösségének, az ismerkedési alkalmak, a párválasztás szempontjainak bemutatása. A lakodalom előkészületeinek, lefolyásának nyomon követése (legénybúcsú, templo-mi esküvő, menyasszony kikérése, új


Kádár Kata - balladaMikszáth Kálmán: Jó palócok (részlet)vőfélyversek

- ének-zene:párosító dalok"Viszik a menyasszony

- emberismeret:"Barátság.""Értékrend.""Ismerkedés, udvarlás, együttjárás, jegyesség. A férfi-nő kapcsolat és a szerelem változatai a különböző

33

családba való fogadása, jóslások, mágikus tevékenységek az ifjú pár jöven-dő életének befolyásolására, felkontyolás)A hagyományok és a mai gyakorlat összevetése

- Néprajzi elmélethez kapcsolódó tevékenység választható feladatai:Szerelmi és jegyajándékok készítése hagyománytárgyak alapján pl.: csigacsináló, fésűtartó készítése agyaglapokból áttört mélyített díszítésselLegénycéh címerének tervezése, szabadon választott technikávalA naiv művészet hatására lakodalom megjelenítése csoportmunkában

ágyát ..."- népművészet:

Matyó lakodalmas videofilm

- képzőművészet:Pekári István: JegyespárRousseau: EsküvőDudás Juli: Esküvői menet; Lakodalmas; Fonóházban; Régi udvarlás


- agyag, mintázófa- rajzlap- rostiron, tempera

kultúrákban.""A házasság ...""Családi kapcsolatok.""A különböző életkori szakaszok legfőbb jellemzői."

- technika:"Vázlat készítése egyéni ötletek megvalósításával."

- háztartási ismeretek:"Családi hagyományok, ünnepek."

4. hét (szeptember negyedik hete)Téma: Az egyén fejlődése, az életkori szakaszok

hagyományaiALTÉMA: A FELNŐTTKOR, A CSALÁDI ÉLET, AZ

ELMÚLÁSHOZ KAPCSOLÓDÓ SZOKÁSOK, HIEDELMEKNÉPRAJZI ISMERETEKHEZ KAPCSOLÓDÓ KÉZMŰVES

TEVÉKENYSÉG


ek- Az

emberélet fordulóihoz kapcsolódó hagyományok bemutatása

- ... tárgyalkotási módok gyakorlása ...

- Ismerjék az ember életkori szakaszait, azok jel-lemzőit


- Fedezzék fel a tárgyak jelentéstartalmában rejlő esztétikumot

- Az emberélet fordulóinak ( ... házasság, halál ...) szokásai, hiedelmei, hozzájuk fűződő népköltészeti alkotások

- Esztétikum a funkció-forma-díszítés összhangjában, a tárgyak jelentéstartalmában

- jóslások- lélekhit- túlvilág- életfa- temetkezés- temető- sírjel- tor, gyász


szemléltetés


- Beszélgetés a régi családok életéről:A család gazdasági-társadalmi szerepe. A felnőttkor legfontosabb feladata - munka a családértMegváltozott szokások

- A temetkezéshez kapcsolódó népszokások megismerése, a túlvilági élethez fűződő hiedelmek bemutatása. A túlvilág szint-jei és lényei


Arany János: Tetemre hívás; Tengeri hántásGárdonyi Géza: Az én falum - részletek

- képzőművészet:Dudás Juli temetkezési szokásokat bemutató képei pl.: Halott siratás,

- háztartási ismeretek:"Gyermek a családban.""Munkamegosztás a családban régen és ma.""Életmódbeli különbségek a falusi és városi családokban."

- irodalom:"Nyitottság ... érzel-mi

35

A temető, mint a falu tükörképeA sírjelek jelzőértéke (nem, kor, vallás, vagyoni helyzet), fajtái (keresztek, fejfák)Beszélgetés a mai ember elmúláshoz való viszonyáról

- Néprajzi elmélethez kapcsolódó tevékenység választható feladatai:A szemléltető anyag elemzése során motívumok gyűjtése sírjelekről. A megismert elemek alap-ján kopjafák tervezéseHárom világot összekötő életfa tervezése, benépesítése

Halottas tor, Szertartás az udvaron

- népművészet:Ormánysági fehérgyászsírjelek, kopjafák képeiéletfa ábrázolások

- ének-zene:siratódalok

Az alkotás eszközei:- kopjafa

tervezéshez rajzlap, ceruza

- életfa tervezéshez rajzlap, színes ceruza, filctoll

tartalmakra, élethelyzetek, sorsok át-élésére; gondolatok ... kifejezésére.""Emberi kapcsolatok, cselekedetek, érzel-mi viszonyulások összetettségének ... megbeszélése, meg-vitatása."

- ének-zene:"Népzenei felvételek."

5. hét (október első hete)Téma: Az egyén fejlődése, az életkori szakaszok

hagyományaiALTÉMA: ÉLETÚT A KÖZÖSSÉGEN ÁT

A VISELET ELEMEIKÉZMŰVES TEVÉKENYSÉG

OKTÓBERCél Követelmény Tartalom Fogalmak,

összefüggések

- Az egyén közösségbe tartozásának felfedeztetése

- A közösség rétegződésének vizsgálata

- A hagyományos tárgyak esztétikumának megfigyelése ...

- A már elsajátított tárgyalkotási módok gyakorlása ...

- Értsék meg az egyén és a közösség viszonyát ...

- Legyenek ismereteik a közösség rétegződé- séről

- Fedezzék fel a tárgyak jelentéstartalmában rej-lő esztétikumot

- Ismerjék meg a gyöngyszövést és az egyszerűbb bőrműves technikákat

- Az egyén és a közösség viszonya

- A hagyományokba való belenevelődés folyamata

- A közösség rétegződése (etnikum, vallás, vagyoni helyzet, kor, foglalkozás)

- A viselet elemei, mint a hovatartozás kifejezői

- viselet- öltözet- alsó- és

felsőruházat

- hajviselet- fejviselet- lábbeli

viselet-

viseletkiegé-szítők - ékszerek

- jelzőérték a viseletben


szemléltetés

Tantárgyközi

kapcsolatok- A népviselet fogalmának

tisztázása. A viselet megoszlásának vizsgálata jelzőérték (nem, kor, vallás, vagyoni helyzet, foglal-kozás, alkalom) szerintA ruhadarabok fajtájának, számának, anyagának, színének, szabásának, díszítettségének vizsgálataAz ékszerek szerepe és fajtáiA saját és néhány jellegzetesebb tájegység viseletének

Szemléltetés:- régi és új családi

fotók- népművészet:

képek különböző táj-egységek, életkorok, alkalmak ... visele- térőlSárközi gyöngygallérokAz alkotás eszközei:

- emberismeret:"Egyén és közösség.""Értékrend ..."

- technika:"Vázlat készítése egyéni ötletek megvalósítá

37

megismeréseJelzőérték a mai viseletben

- Néprajzi elmélethez kapcsolódó tevékenység választható feladatai:A bemutatott szemléltető anyag alapján népies jellegű mai viselet tervezése. Az elkészült munkák összevetése a hagyományos darabokkal, valamint az egyéniség tükröződésének vizsgálata a tervekenÖltözetkiegészítők készítése hagyományokat követő forma- és színtervek alap-ján. Gyöngyszövés elsajátítása, a gyöngy-gallérkészítés technikájának kipróbálásaBőrékszerek készítése egyszerű fűzésekkel, fonásokkalViseletes báb készítése

- viselet tervezéséhez rajzlap, színes ceruza, tempera, ecset

- viseletkiegészítőkhöz cérna, gyöngyfűzőtű, gyöngy, gyöngyszö-vőkeret vagy bőr, olló, ragasztó, vágó- és gömbölyű ár, bőrszíj

- bábkészítéshez textil, cérna, gyöngy, fa, tömőanyagok, fonal

sával.""A használt anyagok tulajdonságai-nak vizsgálata és célszerű alakítása."

- háztartási ismeretek:"A személyiségnek, egyé-ni stílusnak megfelelő és az alkalomhoz illő ruházat."

6-7. hét (október második és harmadik hete)Téma: Az élet kialakulása

ALTÉMA: AZ ŐSLÉNYEK MEGISMERÉSEKREATIVITÁS FEJLESZTŐ KÉPI, PLASZTIKAI

MEGFOGALMAZÁSOK, KONSTRUKCIÓK


sek- A környezet

alakulása ...- Természeti

formák elemzése, makettezése

- Megtapasztalt formák képi, plasztikai átírása

- A tanuló egyéniségének megfelelő formai, technikai megoldások kiválasztása

- Ismerjék meg az élő és élettelen természet változásait, az élőlények ... fejlődését ...

- Legyenek képesek a formák síkredukciójára

- Legyenek képesek kompozíciós kísérletekre

- Legyenek képesek a képi kifejezés eszközeinek ... használatára

- Alakzatok ..., viszonylatok meg-változtatása

- A képi kifejezés eszközeinek ... használata

- Történések megjelenítése ...

- Tudományos ismeretterjesztő dokumentum ... megismerése

- kronológia- földtörténeti

korszakok:kréta, jura, triász

- régészet-

őslénykutatás

- dinoszauruszok

- tudományos-fantasztikus irodalom


szemléltetés

Tantárgyközi

kapcsolatok

- Beszélgetés a Föld kialakulásáról, a Föld arculatának (az élő és élettelen természet) változásáról, a kipusztult élőlények kutatásárólAz előzetes tanulói feltáró munka összegzésével a dinoszauruszokról való ismeretek bővítése

- Múzeumi anyagok, filmek megtekintésével ősállatokkal kapcsolatos vizuális megjelenítések, konstrukciók

Szemléltetés:- A nagy dinoszaurusz

atlasz- a Jurrasic park című

film- részlet Zdenek V.

Spinar: Élet az ember előtt; Új képes történelem–Az ősrobbanástól a gondolkodó emberig c. művekből

- képzőművészet:

- földünk és környeze-tünk:"A Föld keletkezése.""A Föld arculatának változásai a földtörténet során."

39

készítéseválasztható feladatokkal: Tantárgyi koncentráció segítségével (gyíkok, kígyók, madarak tanulmányozása) ősállatok elképzelése, megrajzolása, megfestése. A kitalált lények meselénnyé alakítása, környezetbe he-lyezése. A történet illusztrálásaŐsállatok, tájelemek árnyképei által kitakart foltok vonallal való kiegészítése - új technikai megoldás alkalmazásaAz ősállat csontrendszerének modellezése. A vázrendszer textillel, papírral való befedése. Sárkánygyík rekonstruálása

Kolozsvári testvérek: Szt. György szoborEscher: Sárkány

- irodalom:részlet Gerald Durrell: Léghajóval a dinoszauruszok földjén c. művéből

Az alkotás eszközei:- rajzoláshoz, festéshez

rajzlap, ecset, vízfesték, tempera, ceruza

- makettezéshez karton, textil, ragasztó

- kitakaráshoz akril spray, olló, karton, filctoll

"Földtörténe-ti időszalag ...""Az élővilág fejlődésének bizonyítékai, az ősmaradványok.""Az ásvány- és kőzetkép-ződés folya-matai."

8. hét (október negyedik hete)Téma: A képzőművészet alakulásának időrendi

áttekintése ALTÉMA: AZ ŐSMŰVÉSZET

MŰELEMZÉSEKHEZ KAPCSOLÓDÓ VIZUÁLIS MEGJELENÍTÉS, TÁRGYALKOTÁS


- A műalkotások születésének, történelmi és szellemi hátterének tudatosítása

- Az ősművészet ... legfontosabb ismertetőjegyei-nek megisme- rése

- Vizuális megjelenítés, kapcsolódva a művészettörténeti korszakokhoz ...

- A már elsajátított tárgyalkotási mó-dok gyakorlása

- Ismerjék ... a fejlődés és a kronológia kapcsolatát, az ember ... fejlődését

- Ismerjék a műalkotások születésének történelmi és szellemi hátterét

- Tudják az ősművészet építészetének, szobrászatának, fes-tészetének legfontosabb ismertetőjegyeit

- Tudjanak a korra jellemző műalkotásokból példákat mondani

- A fejlődés, kronológia összefüggései

- A vizuális kultúra alakulása ... az emberiség egy-egy korszakán keresztül

- A művészettörténet alapfogalmai

- Az ősművészet építészeti, szobrászati és festészeti emlékei

- Térábrázolás a különböző korokban ...

- régészet- az ősművészet

korszakai:paleolit, mezolit, neolit

- életmód:gyűjtögető, vadászó, halászó, éle-lem termelő

- vadászmágia- kultikus tárgy,

idol- barlangrajz-

barlangfestmény

- megalit kultúra:menhir, dolmen, cromlech, tumulus

- ősi hitvilág


szemléltetés

Tantárgyközi

kapcsolatok- Az ősművészet megismerése:

Az emberré válás feltételezett folyamata. Az ősművészet kutatásának eszközei, módszereiAz ősi ember élettere,

Szemléltetés:- diasor- videofilm- reprodukciók- ének-zene:

munkadalok

- emberismeret:

"Az ember e-lőtörténete .

41

feltételezett ter-mészetszemlélete és hitvilágaAz ember kezdeti életmódja, tárgyi emlékei, barlangművészete, idoljaiA késöbbi időszak élelemtermelő életmódja, nagycsaládi közössége, ha-lottkultusza, megalit kultúrája, használati eszközei

- Vizuális megjelenítés, tárgyalkotásválasztható feladatai:Kultikus tárgyak (amulett, ékszer, idol) készítéseStonehenge alaprajzának és makettjének elkészítése kövekből, fákból ...Húsvét-szigeti kőarcok mintázása, faragása

- irodalom:finnugor medveénekek

Az alkotás eszközei:- ékszerkészítéshez

spárga, bőrszíj, magok, tű, lyukasztó

- idol faragáshoz szappan, kés

- fejmintázáshoz agyag, gipsz, mintázófa, kés

- maketthez ceruza, filctoll, kő, fa, agyag

.."- földünk és környezetünk:"A Föld arculatának változásai ..."

- könyvtárhasználat:"A különböző dokumentum-fajták szerepe ... az ismeretszerzésben."

- történelem:"Ősi társadalmak.""Az ősi hiedelemvilág ..."

9. hét (november első hete)Téma: A tárgykultúra alakulásának időrendi

áttekintése ALTÉMA: A KÁRPÁT-MEDENCE ŐSTÖRTÉNETEMŰELEMZÉSEKHEZ KAPCSOLÓDÓ VIZUÁLIS

MEGJELENÍTÉS, TÁRGYALKOTÁSNOVEMBER


ek- A kulturális

örökségek szerepe ...

- Az ember, a művészet, a technika fejlődésének megismerése

- Az emberélet fordulóihoz ... fűződő tárgyak létrehozása ...

- Az anyag, a forma és a funkció összefüggései-nek felismerése

- ... ismerjék a fejlődés, változás törvényszerűségeit, periódusait

- Legyenek jártasak használati tárgyak készítésében ... az eszköz- és anyaghasználatban

- Készítsenek életfordulókhoz kapcsolódó hagyománytárgyakat

- Ismerjék az ősi kerámiaművesség edénytípusait

- ... a bronzkori művészet legfontosabb ismertetőjegyei

- Ősi edénytípusok: ember- és állatala-kú edények, ... temetkezési urnák, kocsi formájú edények

- Esztétikum a funkció, forma, díszítés összhangjában, a tárgyak jelentéstar-talmában

- fémkorszakok:réz-, bronz- és vaskor

- élelemtermelés

- nemzetségi társadalom

- specializált termék

- vonaldíszes kerámia

- arcos edény- urna- absztrakció- stilizálás


szemléltetés


- A Kárpát-medence őstörténetének megismerése:A kor hiedelemvilágának tükröződése a művészetben. A termékenységkultusz jelentősége. Házi istenek, idolok, ember- és állatalakú edények. Az edények karcolt, festett, rátétes díszítéseA szövés technikája. A házak formája

Szemléltetés:- szegvár-tűzkövesi

istennő és "Sarlós Isten"

- Kökénydombi Vénusz

- Zengővárkonyi Madonna

- centeri arcos urnák- kenézlői

emberalakú edény

- történelem:"Az ember helye a Föld öko-lógiai rendszerében. A zsákmányoló életmód. Eszközhasználat, eszközkészíté

43

A Körös-kultúra falvai, istennőiAz Alföld vonaldíszes kerámiái Rézművesek a Dunántúlon

- Vizuális megjelenítés, tárgyalkotás vá-lasztható feladatai:Ember- vagy állatalakú arcos edények készítése hurkás agyagfelrakássalTestfestésre, edénydíszítésre alkalmas pecsételők készítéseÁllatfejes oromdíszek, fémdiadémek alkotásaGeometrikus szőttesminták tervezéseFelmenő falú tűzhelyes ház makettezése. Kocsi alakú edény modellezése

- kocsi alakú edényAz alkotás eszközei:- edénykészítéshez,

ház makettezéshez, orom-díszkészítéshez agyag

- pecsételő készítéséhez gipsz, kés

- diadém készítéséhez fémfólia

- kocsi modellezéséhez karton, hurkapálca, ragasztó vagy agyag

- szőttesmintákhoz filctoll

s."- technika:

"A használt anyagok ... célszerű alakítása."

- emberismeret:"Térben és időben különböző kultúrák."

- könyvtárhasználat:"A kézikönyvtár tájékoztatásban betöltött szerepe ..."

10. hét (november második hete)Téma: A képzőművészet alakulásának időrendi

áttekintése ALTÉMA: MEZOPOTÁMIA MŰVÉSZETE

MŰELEMZÉSEKHEZ KAPCSOLÓDÓ VIZUÁLIS MEGJELENÍTÉS, TÁRGYALKOTÁS


ek- A vizuális kultúra

alakulásának időrendi áttekintése az emberiség egy-egy korszaka alapján

- Az esztétikum sajátosságainak megisme- rése

- A hagyományos tárgyak esztétikumának megfigyelése

- Mezopotámia ... mű-vészetének ... legfontosabb ismertetőjegyeinek megismerése

- Tudják Mezopotámia ... művészetének ... legfontosabb ismertetőjegyeit

- Legyenek képesek az adott művészettörténeti korra jellemző műalkotásokból példákat mondani és azokat elemezni

- Ismerjék az anyag, a forma és a funkció összefüggését

- Mezopotámia ... művészetének ... legfontosabb ismertetőjegyei

- Az anyag-forma-funkció-esztéti-kum összefüg- gései

- Makettek készítése a tanult művészettörténeti korokból

- Az ábrázolt formák síkreduk- ciója

- etnikum- folyammenti

kultúra-

Mezopotámia népei:sumérek, akkádok, babiloniak, asszírok, perzsák, szasszanidák

- zikkurat- pecsételő-

henger-

kerámiamázas agyagtéglák


szemléltetés

Tantárgyközi

kapcsolatok

- Mezopotámia művészetének megismerése:Földrajzi adottságai (öntözéses gazdálkodás), népei, természetszemlélete, hitvilágaAz egyes népek kultúrája:A sumér írás és templomépítés (Ur)Az asszírok városépítészete (Ninive)Babilon birodalmi létesítményei

Szemléltetés:- diasor- videofilm- reprodukciókAz alkotás

eszközei:-

szoborkészítéshez agyag,

- történelem:"Az öntözéses gazdálko-dás.""Az állam és az írás

45

(városfal, városkapu, palota, szentút, zikkurat)A perzsák új szerkezeti megoldásai és díszítési módjai (persepolisi palotaegyüttes)A szasszanidák fém- és textilművészete

- Vizuális megjelenítés, tárgyalkotás választható feladatai:A mezopotámiai szárnyasállatok mintájára állatfigurás kisplasztikák készítése A sumér, asszír, babiloni szobrok stílusjegyeinek összegzése kisplasztikákonPecsételőhengerek faragása síkra redukált stilizált formákkalZikkurat és városkapu modellezése kis agyagtéglácskábólAz Istár-kapu állatfiguráinak hatására batikolt falikép tervezése, készítése

mintázófa- pecsételőhenger

készítéséhez gyertya vagy gipsz, faragókés, karcolóeszköz

- zikkuratkészítéshez agyag, gyufásdoboz vagy egységnyi papír téglatestek

- batikolt textil készítéséhez ecset, rezsó, edény, viasz, ruhafestékek, vasaló, vasalódeszka, újságpapírok, selyempapír, festékeskád, ruhaszárító csipesz

megjelenése.""Városálla-mok és birodalmak (... Mezopotámia ...).""Vallás és kultúra az ókori Keleten.""Hammurapi törvényei.""... ékírás ..."

- irodalom:Gilgames eposz

11. hét (november harmadik hete)Téma: A technika fejlődése

ALTÉMA: A KERÉK FELTALÁLÁSÁTÓL A MAI KÖZLEKEDÉSI ESZKÖZÖKIG

MŰKÖDÉST, SZERKEZETET BEMUTATÓ ÁBRÁK KÉSZÍTÉSE


ek- Az anyag, a

forma és a funkció összefüggései

- Az időben és tér-ben mozgó formák vizsgálata

- A formatervezés jellemzőinek megfigyeltetése

- Ismerjék meg az anyag, a forma és a funkció összefüggéseit

- Legyenek képesek a formák működését ... bemutató ... rajzokat alkotni

- Értsék a formatervezés esztétikáját, az anyag-for-ma-funkció-esztétikum kapcsolatát

- Az anyag, a for-ma és a funkció összefüggései

- Magyarázó rajzok ... környezetünk jellemző gépeinek ... működéséről

- Formatervezés

- design- biga - quadriga


szemléltetés


- Kocsik és kerekek tanulmányozása:A Perszepolisz legpompásabb épületén az Apadána domborművein, a korabeli kétkerekű kocsi (biga) körvonalának és a kerék szerkezetének, küllőjének tanulmányozásaAz ókori találmányból kiindulva a kerék fejlődéstörténetének végigvezetése szárazföldi, vízi és légi járművekenJárművekről szóló könyvek, képek, fo-tók gyűjtése, tanulmányozása

Szemléltetés:- közlekedési

eszközöket ábrázoló fotók, festmények, műszaki ábrázolások

- részletek járműveket bemutató könyvekből: P. Augusta, F. Honzák: Ókori civilizációk; Urai Erika, Ecsedy Csaba: Hogyan

- technika:"A gép mint technikai rendszer és részrendszerei (erőátviteli rendszerek, belsőégésű motorok).""Tapasztalatok gyűjtése környezetünk jellemző gépeiről.""Közlekedéstör-ténet."

47

- A tanulók érdeklődési körének megfelelően jövő századi jármű tervezéseA fantázia szabad szárnyalása (Hold- és Marsjárművek, Batman-autó példája)A munka menete:A tervezett járműhöz érdekes, változatos terep kialakítása a rajzlapon újságpapír tépett széleinek lefújásávalA jármű megtervezése, kivágása, körbefújása az előzőleg kialakított háttérenAz autó szerkezetének, részeinek berajzolása filctollal, tussalA tervezett autóról műszaki rajz készí-tése Az autó egy-egy kiválasztott részének működését, szerkezetét bemutató szem-léltető ábra készítése

közlekedjünkAz alkotás

eszközei:- műszaki rajzhoz

szerkesztőeszközök, rajzlap

- kocsi tervezéséhez, megjelenítéséhez rajzlap, ceruza, olló, festékszóró, újságpapír, tus, hurkapál-ca, filctoll, vízfesték, színes ceruza

"A közlekedési eszközök fejlődésének történe-ti áttekintése.""Tömegközleke-dési kultúra."

12. hét (november negyedik hete)Téma: A képzőművészet alakulásának időrendi

áttekintése ALTÉMA: AZ ÓKORI EGYIPTOM ÉPÍTÉSZETE,

SZOBRÁSZATAMŰELEMZÉSEKHEZ KAPCSOLÓDÓ VIZUÁLIS

MEGJELENÍTÉS, TÁRGYALKOTÁS


- Az egymás után következő művészettörténeti korszakok stílusjegyeinek összehason-lítása

- Egyiptom ... művészetének ... legfontosabb ismertetőjegyeinek megismerése

- ... épített tér modellezése ...

- Tudják Egyiptom ... művészetének ... leg-fontosabb ismertetőjegyeit

- Tudják az egymás után következő művészettörténeti korszakok jellegzetességeit egymással összehasonlítani

- Egyiptom ... művészetének ... leg-fontosabb ismertetőjegyei

- Az építészet, szobrászat ... alakulása

- Látványok, műalkotások képi, plasztikai átírása

- Modellek készítése téri helyzetek ... bemutatására

- fáraó, dinasztia- múmia, szarkofág- masztaba,

piramis- perisztil udvar- hüposztil csarnok- pülon, szentély- szfinx, dromosz- frontális,

monumen-tális, szimmetrikus, statikus, tömbszerű

- usébti, obeliszk- amarna kor- Ptolemaiosz-kor


szemléltetés


- Egyiptom építészetének, szobrászatának megismerése:Egyiptom társadalma, világképe, hitvilága, korszakai, konvencióiA predinasztikus kor emlékeiAz óbirodalom halottkultusza, nekropoliszai Sírépítmények (masztaba, piramis, terasztemplom, halotti templom)A szobrászat stílusjegyei

Szemléltetés:- diasor- videofilm- reprodukciók- irodalom:

egyiptomi mítoszok

- történelem:részletek az Új képes történelem–Az ókori Egyiptom és Hellász története c.

- történelem:"Az öntözéses gazdálkodás.""Az állam és az írás megjelenése.""... birodalmak ...""Vallás és kultúra az ókori Keleten.""... dinasztia, fáraó, múmia,

49

A középbirodalom változó temetkezési szokása (sziklasírok)Az újbirodalom monumentális templomépítészete, templomtípusai. A templomok tengelyes felépítése (pülon, perisztil udvar, hü-posztil csarnok, szentély)Az amarna kor művészeteA Ptolemaiosz-kor idegen elemei

- Vizuális megjelenítés, tárgyalkotás:Kockák, hasábok, téglatestek, négyzetes gúla, henger készítéseVálasztható feladatok:Épületek modellezése mértani tes-tekből. Kockaszobor mintázása

kötetbőlAz alkotás eszközei:- a mértani testek

készítéséhez szerkesztőeszközök, karton, olló, ragasztó

- modellezéshez az elkészített mértani testek

- kockaszobor alkotásához agyag, mintázó-eszközök vagy gipsz, gipsztömb öntésére alkalmas kocka, kés

piramis, hi-eroglifa ... többistenhit, egyistenhit."

- földünk és környezetünk:"Európán kívüli földrészek.""A természeti a-dottságok és a települések, életmód, gazdálkodás összefüggései."

- irodalom:Halottak könyve,Ehnaton naphimnusza

13. hét (december első hete)Téma: A képzőművészet alakulásának időrendi

áttekintése ALTÉMA: AZ ÓKORI EGYIPTOM IPARMŰVÉSZETE,

FESTÉSZETEMŰELEMZÉSEKHEZ KAPCSOLÓDÓ VIZUÁLIS

MEGJELENÍTÉS, VETÜLETI ÉS AXONOMETRIKUS ÁBRÁZOLÁS

DECEMBERCél Követelmény Tartalom Fogalmak,

összefüggések- ... a festészet,

iparművészet ... megismerése

- A festészeti tech-nikák sajátosságainak ismerete

- Monge-féle ... vetületi ábrázolás

- Egyiránypontos axonometria

- ... a formatervezés jellemzőinek megfigyeltetése

- Ismerjék meg a térábrázolási konvenciókat

- Ismerjék a vizuális szótan ... jellemzőit

- Értsék a ... formatervezés esztétikáját

- Legyenek képesek magyarázó rajzot készíteni

- Ismerjék az esztétikai kategóriákat ...

- Legyenek képesek az ábrázolási konvenciók továbbgondolá- sára

- Egyiptom ... iparművészeté-nek, festészetének legfonto-sabb ismertetőjegyei

- ... formatervezés

- Monge-féle ... vetületi ábrázolás

- Axonometrikus ábrázolás ...

- A jellemző nézet kiemelésével piktogramok alkotása

- hieroglifa, sztélé- szimbolika- stilizálás- papirusz- hatalmi

jelképek- szalagszerű

ábrázolás- legnagyobb

felület törvénye

- kevert térábrázolás

- vetület- nézeti kép- axonometria- izometria


szemléltetés

Tantárgyközi

kapcsolatok- A sírkamrák emlékeinek

megismerése:Tutanhamon sírjának iparművészeti tárgyai (múmiakoporsó, bútorok, ékszerek, kultikus tárgyak)A sírkamrák falfestményeiA síkdombormű és a falfestmény rokon vonásaiA festészet ábrázolási konvenciói

Szemléltetés:- diasor, videofilm- reprodukciók- képsíkrendszer- történelem:

részletek A múlt szü-letése–Az egyiptomi birodalmak; C. W. Ceram: A

- technika:"Vázlat készítése egyéni ötletek megvalósításával.Vetületi képek alkalmazás

51

- Vizuális megjelenítés:Az egyiptomi térábrázoláshoz kapcsolva a téri formák síkba terítése háromképsíkos vetületi ábrázolássalA síkba terített formák térbe helyezése egyméretű (izometrikus) axonometrikus ábrázolássalVálasztható feladatok:Az egyiptomi szalagszerű ábrázolások mintájára a mindennapi élet eseményeinek folyamatábrával való megjelenítéseAz egyiptomi síkdomborművek példájára formaredukcióval, a kontúrok kivésésével piktogram alkotása, az elkészült dúc sokszorosítóeszközként való felhasználása

régészet regénye; Kákosi, Varga: Egy évezred a Nílus völgyébencímű könyvekből

Az alkotás eszközei:- műszaki

ábrázoláshoz szerkesztőeszközök, rajzlap

- folyamatábrához víz-festék, tempera, zsír-kréta, filctoll

- dombormű készítéséhez agyag, gipsz, szappan, burgonya

á-val modellek rajzának elkészítése, jelképes ábrázolások.""Folyamatáb-rák ...""A használt anyagok tulaj-donságainak vizsgálata és célszerű alakítása."

- matematika:"...hasáb, hen-ger, gúla ..."

14. hét (december második hete) Téma: A térábrázolás fejlődése

ALTÉMA: A SÍK ÉS A TÉR VISZONYASÍKBÓL SÍKBA VISSZAÁLLÍTHATÓ TÉRBELI FORMÁK

ALKOTÁSAEGYIRÁNYPONTOS PERSPEKTÍVA SZERKESZTÉSE

Cél Követelmény

Tartalom Fogalmak, összefüggések

- A térábrázolás különféle módjainak megismerése, alkalmazása

- Ugyanazon forma különböző szín- és fényviszonyokban

- Alakzatok átcsoportosítása, viszonylatok megváltoztatása

- Ismerjék meg a térábrázolási konvenciókat

- Ismerjék a leggyakoribb érzéki csalódásokat, értsék a nézőpont jelentőségét a látvány megítélésében

- Ábrázolási konvenciók felhasználása a látvánnyal, jelenséggel, térrel, térformákkal ... kapcsolatos ... alkotásokban

- Szerkesztőperspektíva

- Ugyanazon formák megfestése különböző szín- és fényviszonylatokban (élénk-tört, hideg-meleg, sötét-vilá-gos)

- látszatperspektíva

- szerkesztőperspektíva

- horizont vonal- iránypont

(enyészpont)- irányvonal- nézőpont- optikai

csalódás- segédvonalak-

szerkesztővonalak


szemléltetés

Tantárgyközi

kapcsolatok

- A sík- és tértapasztalatok bővítése:Az előzetes ismeretek (téri formák nézeti képekkel való síkraredukálása; a nézeti képek, a síkok izometrikus rendszerrel való térbe helyezése) tapasztalatai alapján síkból síkba visszaállítható térbeli formák képzése (pl.: négyzetlapok sokaságából kocka kia-lakítása ...)

- Egyiránypontos szerkesztett perspektíva megismerése:A tér (folyosó, út, vasúti sín) párhuzamos egyeneseinek

Szemléltetés:- ábrák

bemutatása R. L. Gregory, E. H. Gombrich: Illúziók a természetben és a művészetben című könyvéből

- A perspektíva című fejezet feldolgozása A művészet

- technika:"Legyen gyakorlott nézetek, ve-tületek ábrázolásában és készítésé-ben.""A makett és modell szerepe ...a va-lóság

53

megfigyeléseBeszélgetés az optikai csalódásokról. Kísérletezés (a gyűjtött fotókon) iránypont, horizont megkereséséreA valóságos térben és a fotókon szerzett tapasztalatok összegzése, a perspektíva elnevezés magyarázata

- A játékosan megismert rendszer felhasználása folyosó szerkesztéséhez. A folyosó azonos méretű tárgyai (ajtók, képek) rövidülésének megoldása átlós vonalkeresésselA belső térről készült perspektivikus képek kicsinyítése, sokszorosításaA terek nagyságérzetének megváltoztatása színhasználatokkal - látványtervezés

mesterei sorozat Leonar-do da Vinci című könyvéből


- a térforma készítéséhez olló, rajzlap, fonal

- a perspektíva feldolgozásához rajzlap, ceruza, fotó, olló, filctoll, színes ceruza, vízfesték vagy tempera, ecset

megis-merésében.""Anyagok célszerű ala-kítása ..."

- magyar nyelv:"... nyelvhelyességi ismeretek biz-tonságos alkalmazása."

15. hét (december harmadik hete)Téma: A hagyományok, az ünnepek

ALTÉMA: AZ ÜNNEP HELYE, SZEREPE AZ EMBER ÉLETÉBEN

ÜNNEPHEZ KÖTŐDŐ HAGYOMÁNYTÁRGY KÉSZÍTÉSE,BETLEHEM ÉPÍTÉSE


sek- A már

elsajátított tárgyalkotási módok gyakorlása ...

- A kéziszerszámok balesetmentes használatának elsajátítása

- A hagyományos tárgyak esztétikumának megfigyeltetése ...

- A kifejezés eszközeinek tudatos használata

- Készítsenek ... hagyománytárgyakat

- Legyenek jártasak a megismert kézműves-technikák alkalmazásában


- Készítsenek hagyománytárgyakat

- Legyenek képesek az egyéniségüknek meg-felelő formai, technikai megoldások kiválasztására

- ... az ünnepekhez fűződő ... szokástárgyak készítése


- ... az ember által létrehozott mesterséges tér ... megjelenítése közvetlen meg-figyelés és elképzelés alapján

- ünnep- ajándék- karácsony- betlehem-

betlehemezés

- díszítés-

kereszténység

- evangélium- Biblia- Ószövetség- Újszövetség


szemléltetés

Tantárgyközi

kapcsolatok

- A karácsony vallási hátterének, a karácsonyi népszokásokról tanultak felelevenítéseBetlehemes játékok bemutatásaÉpített betlehemek szerkezetének elemzése

Szemléltetés:- népművészet:

eredeti videofelvételek bet-lehemes játékokrólképek karácsonyi népszokásokról, betlehemezésről,

- történelem:"Bibliai történetek.""Jézus

55

képeken, a betlehemes já-ték szereplőinek számbavétele és jellemzése

- Vizuális megjelenítés, tárgyalkotás:Betlehem építése papírból csoportmunkában. A kialakított belső tér szereplőkkel, tárgyakkal való berendezése:Az épület (a nyitott belső tér) modelljének megszerkesztése, kivágása, összeragasztásaA belső tér hangulatának színekkel való kifejezéseSíkból térbe állítható formákkal a szereplők, tárgyak megformálásaAz elkészült betlehemekkel a betlehemes játék megelevenítése

betlehemekről- irodalom:

Biblia - Lukács 2.1 - 40 - Máté 2.1 - 12Sütő András: Ha én tudtam volna, hogy te vagy Mária!József Attila: Betlehemi királyok

- ének-zene:karácsonyi énekek hallgatása

A betlehemkészítés anyagai:- triplex lemez vagy

mikro-karton, olló, ragasztó, vonalzó, körző, tempera, ecset

élettörténete."

- magyar iro-dalom:"Az olvasmá-nyokhoz kapcsolódó érzelmek ... erkölcsi mondaniva-ló szabatos kifejezése szóban."

- tánc és dráma:"... karácsony–betle-hemezés ..."

16. hét (január második hete)Téma: A képzőművészet alakulásának időrendi

áttekintése ALTÉMA: INDIÁN MŰVÉSZET

MŰELEMZÉSEKHEZ KAPCSOLÓDÓ VIZUÁLIS MEGJELENÍTÉS, NAPTÁR VAGY TOTEMOSZLOPOK

KÉSZÍTÉSEJANUÁR

Cél Követelmény Tartalom Fogalmak, összefüggése

k- ... az indián

művészet ... legfontosabb ismertetőjegyeinek megis-merése

- Az emberi kommunikáció fejlődésének megismerése ...

- Ábrázolási hagyományok

- ... új kifejezési módok megismerése

- Legyenek jártasak a képi kifejezés nyelvének gya-korlásában

- Ismerjék meg a képzőművészet, tárgykultúra kronologikus alakulását, stílusjegyeit

- Tudják ... az indián művészet ... legfontosabb ismertetőjegyeit

- Legyenek képesek az ábrázolási konvenciók továbbgondolására

- ... az indián művészet ... legfontosabb ismertetőjegyei

- Az ábrázolási konvenciók továbbgondolása az önkifejezés során

- A képi kifejezés eszközeinek és a vizuális nyelv-nek tudatos használata

- naptár-

obszervatórium

- horoszkóp-

kukoricatermelés

- népcsoportok:olmék, tolték, azték, maja, inka

- obszidián-

napszimbólumok

- étkezési kultúra

- lépcsős piramis


szemléltetés


- Az indián művészet megismerése:Fogalma, korszakai, jellemzőiA vadászó és halászó törzsek a Mexikó-völgybenA természeti népek testfestése, geometrikus díszítésű szőtt, fonott és

Szemléltetés:- diasor- videofilm- reprodukciók- részletek az Eltűnt

civilizációk–Az aztékok: A vér és csillogás

- pályaorientáció:

"... térbeli gondolkodás, kézügyesség, ötletgazdagság, önismeret.""A képesség és

57

faragott tárgyaiKukoricatermelés. A kukoricavölgy agyagfiguráiOlmék hieroglifák, naptárak, bazaltfejek, lépcsős piramisok, istenek, obszidián ékszerek, tollas fejdíszekMaja templompiramisokTeotihuacani falfestményekTolték mitikus alakokAzték naptárkövekInka erődítmények és aranytárgyak

- Vizuális megjelenítés, tárgyalkotásválasztható feladatai:Indián állatjegyekkel naptár készí-téseAzték állatfigurák (madáristenek, tollas kígyók), olmék fejek, maszkok hatására totemoszlop faragása

birodalma; E. Harry Gerol: Inkák tündöklése és bukása; C. Ba-udez, S. Picasso: A maják letűnt városai című könyvekből

Az alkotás eszközei:- naptár

készítéséhez tetszőlegesen választott eszközök

- totemoszlop készítéséhez hungarocelltömb, faragókés, csiszolóvászon, újságpapír, tapétaragasztó, plextol, tempera vagy porfesték, ecset, vizesedény

a teljesítmény összefüggése."

- földünk és környezetünk:"... az Európán kívüli földrészek."

- könyvtárhasználat:"Az önálló könyvtári ismeretszerzés fő lépései, módszerei ...""A bibliográfia szerepe a tájékozódásban."

17. hét (január harmadik hete)Téma: Az élő természet változásának megismerése

ALTÉMA: TERMÉSZETI FORMA ELEMZÉSEFORMAELEMZÉS METSZETEK SEGÍTSÉGÉVEL,

A TANULMÁNYOZOTT FORMA DEKORATÍV ÁTFOGALMAZÁSA


ek- A

természeti ... formák ... elemzése

- A növényi formák kereszt- és hosszmetszete-inek, rétegmetszeteinek megfigyelése által ... a belső felépítés megértése

- A képi kifejezés eszközeinek tudatos használata

- Szerezzenek a tanulók ... gazdag tapasztalatokat a természeti ... formákról, azok változásairól, színeiről

- Tudjanak természe-ti ... formákat elemezni felépítésük, felületük, részformáik, formakapcsolódásuk, befoglaló formájuk, karakterük alapján

- Összetett természeti ... forma több oldalú ké-pi, plasztikai értelmezése ... megfigyelés alapján

- A méret, felépítés, felület, részforma, formakapcsolódás, be-foglalóforma, karakterek megfigyelése és megjelenítése

- A belső felépítés vizsgálata a növények kereszt- és hosszmetszetei ... által

- a növény belső részei:szállítónyaláb, sejtfal

- befoglaló forma, részforma

- hosszmetszet

- keresztmetszet

- rétegmetszet

- hengeres forma

- színharmóniák, színkontrasztok


szemléltetés

Tantárgyközi

kapcsolatok

- A kukorica vizuális megismerése, megjelenítése:A kukorica részeinek (gyökér, szár, levél, cső) kapcsolódásaA növény megismerése forma, felület és szerkezetkutató

Szemléltetés:- kukorica- Czakó Kálmán

Dániel: Biológia (tankönyv) a kukoricáról szóló

- természetismeret:"A táplálkozásunkban

59

vázlatok alapjánA szár és kukoricacső részeinek, belső szerkezetének (szállítónyalábok, gyűrűs sejtfalak ...) feltárása hossz- és keresztmetszetek, mikroszkopikus rétegmetszetek segítségével

- Választható feladatok:A különleges vonalrendszerek és pontszerű elemek grafikai rögzítéseNövényi részekkel (levél, címer, kereszt irányban elvágott kukoricacső segítségével) faktúra képzéseA hossz- és keresztmetszetek felhasználásával dekoratív átírások Hengeres formán a kukoricaszemek elhelyezkedésének modellezéseA természeti forma csendéletszerű megfestése vagy tónusos grafikája

része- képzőművészet:

Hollósy Simon: Tengeri-hántáskukorica istenségek az indián művészetben

- irodalom:Arany János: Tengeri-hántás

Az alkotás eszközei:- vázlatkészítéshez,

grafikához, szerkezet elemzéshez rajzlap, ceruza

- makettkészítéshez olló, ragasztó, rajzlap

- csendélet festéséhez, dekoratív tervezéshez rajzlap, vízfesték vagy tempera, ecset

felhasznált növényi részek ..."

- biológia és egészségtan:"Kultúrnövé-nyek (... kukorica ...) testfelépítése, termesztésük környezeti feltételei."

18. hét (január negyedik hete)Téma: A képzőművészet alakulásának időrendi

áttekintése ALTÉMA: AZ ÓKORI KRÉTA–MŰKÉNÉ MŰVÉSZETE

MŰELEMZÉSEKHEZ KAPCSOLÓDÓ VIZUÁLIS MEGJELENÍTÉS, REKONSTRUKCIÓK KÉSZÍTÉSE

Cél Követelmény Tartalom Fogalmak, összefüggése

k- ... Kréta–

Mükéné építészetének, szobrászatának, festészetének, iparművészetének megismerése

- A rekonstrukció megismerése

- A képi kifejezés eszközeinek tudatos használata

- Tudják Kréta–Mükéné művészetének legfontosabb ismertetőjegyeit

- Legyenek képesek térbeli modelleket alkotni ... , rekonstruálni

- Legyenek képesek a for-mák síkredukciójára

- Legyenek képesek új ki-fejezési módok elsajátítására

- Kréta–Mükéné ... művészete

- Formák síkredukciója

- Rekonstrukciók készítése

- A képi kifejezés eszközeinek ... használata

- bikakultusz- megaron- küklopszfal- kincsesház- fellegvár- kupolasír- álboltozat- freskó-

kerámiakultúra

- maszkok- diadémok


szemléltetés


- Az Égei világ tanulmányozása a prehellén időben: Kréta–Mükéné, Tirünsz kultúrája. A földrajzi fekvés meghatározó szerepe (kereskedelem, összekötő kapocs)Bikakultusz és földanyatiszteletA minoszi építkezés Knósszoszban(új szerkezeti megoldások, díszítő eljárások). A mükénéi és tirünszi pa-lotacivilizációKrétai női szobrocskák, zsírkőplasztikákA freskók stilizált állat- és

Szemléltetés:- diasor- videofilm- reprodukciók- részletek a

következő kötetekből:Sinclair Hood: A mí-noszi KrétaA művészet története–Az antik világMary Hollingsworth: Művészetek világtörténete

- matematika:"Alakzatok síkban, térben ...""A körző és vonalzó használata.""... mértékegysé-gek." "... elforgatás, el-tolás...""Tengelyes és kö-zéppontos szimmetria."

- földünk és

61

növényábrázolása, kultikus és harci jelenetei A tojáshéj vékonyságú edények díszítményei. Mükénéi maszkok, dia-démok, glüptikák, fegyverek

- Vizuális megjelenítés:A krétai labirintus hatására egy képzelt labirintus felülnézeti képének megrajzolásaA felülnézeti kép alapján a térforma modellezése síklapok hajtogatásávalA kész modell rekonstrukciós rajzának elkészítése izometrikus ábrázolássalAz izometrikus ábrázolás gyakorlása

Kerényi Károly: Görög mitológiaTrencsényi L. , Wal-dapfel I.: Görög regék

Az alkotás eszközei:- labirintus

tervezéséhez, készítéséhez, rekonstrukciójához rajzlap, ceruza, filctoll, szerkesztőeszközök, ragasztó, olló

környezetünk:"A Föld népeinek kulturális arculata."

- háztartástan:"... háztípusok, építésmód ..."

- testnevelés:"... futások, ugrások, sportjátékok ..."

- történelem:"Az ókori görögök. A hellének."

19. hét (február első hete)Téma: A képzőművészet alakulásának időrendi

áttekintése ALTÉMA: AZ ÓKORI GÖRÖG ÉPÍTÉSZET

MŰELEMZÉSEKHEZ KAPCSOLÓDÓ VIZUÁLIS MEGJELENÍTÉS,

AZ EMBERLÉPTÉKŰ ARÁNYRENDSZER ELEMZÉSEFEBRUÁR

Cél Követelmény

Tartalom Fogalmak, összefüggése

k- A görög ...

építészet ... legfontosabb ismertetőjegyeinek megismerése

- Az ember és a környe-zet alakulásának és fej-lődésének megismerése

- A szerkesztő perspektíva ... módjainak megismerése és alkalmazása

- Új kifejezési módok megismerése

- Tudják ... a görög ... építészet ... legfontosabb ismertetőjegyeit

- ... a szerkesztő perspektíva kifejezési módjának elsajátítása

- ... a görög ... építészet legfontosabb ... ismertetőjegyei

- Az adott művészettörténeti korra jellemző műalkotások elemzése

- A vizuális szótan (ritmus, arány, egyensúly, kompozíció) jellemzői

- oszloprendek- dór, ion,

korin-toszi oszlop

- kariatida- triglif,

metopé- kannelúra- abakusz- architráv- cella- timpanon- peripterosz


szemléltetés

Tantárgyközikapcsolatok

- Az ókori görög építészet tanulmányozása, megismerése:Szellemiség, hitvilág, mitológia, tudomány, filozófia"Mindennek mértéke az ember" – gondolat kihatása az építészeti tér megoldásairaAz épített tér és a természet viszonyaA városállamok szerepeÉpületanyagok, épületszerkezetekSzakrális terek, épülettípusok

Szemléltetés:- diasor- videofilm- reprodukciók- Pheidiász

életútjának rövid ismerte- tése

- képzőművészet:részletek A múlt születése–A klasszikus görög világ;Dióhéjban a

- matematika:"Pitagorasz tétele""... nagy matematikusok""Tengelyes és középpontos szimmetria."

- tánc-dráma:"... színházi előadás ...""...

63

(színhá-zak, templomok, stadion, hippodrom)A görög templom részei (alépítmény, oszlopsor, párkány, timpanon)Az épületek szobrászati díszítéseAz Akropolisz legfontosabb építményeiVárosépítészet, középületek (tanács-házak, piactér), infrastruktúraLakóépületek, bérházak, paloták

- Vizuális megjelenítés:Rajzi elemző eszközökkel egy választott görög templom arányrendszerének tanulmányozása (hosszúság-szé-lesség-magasság, oszlopok száma a homlokzati és a hosszanti oldalakon, az oszlopok aránya ...)

görög művészetről;Castiglione László: Hellénisztikus művészet c. munkákból

- irodalom:részletek Homérosz: Iliász, Odüsszea c. műveibőlrészletek Arisztotelész: Poétikájából

Az elemzés eszközei:- vonalzók, ceruza- körző

jellemábrázolás ..."

- irodalom:"... mitológiai történetek." Szophoklész, Euri-pidész drámáia görög mítoszok

- természetismeret:a görög természettudomány

- történelem:görög filozófiák, filozófusokpl.: Platon, Arisztotelész tanai

20. hét (február második hete)Téma: A képzőművészet alakulásának időrendi

áttekintése ALTÉMA: AZ ÓKORI GÖRÖG SZOBRÁSZAT, FESTÉSZET

MŰELEMZÉSEKHEZ KAPCSOLÓDÓ VIZUÁLIS MEGJELENÍTÉS, MOZGÁSFÁZISOK BEMUTATÁSA

PLASZTIKAI ESZKÖZÖKKEL


ek- A tér ábrázolása

különféle módon ...- Ábrázolási

hagyományok ...- Ábrázolási

technikák ...- Időben és térben

mozgó formák megjelení- tése

- ... a görög ... szobrászat, festészet ... megismerése

- Tudják ... a görög ... szobrászat, festészet legfontosabb ismertetőjegyeit

- Legyenek képesek ... a kifejezés eszközeinek ... használatára

- Ismerjék az ábrázolási hagyományokat

- ... a görög ... szobrászat, festészet legfontosabb ismertetőjegyei

- Történések megjelenítése, mozgás kifejezése

- Folyamatábrák alkotása

- koré, kurosz- sematikus- stilizált- idealizált-

geometrikus, vörös alakos és fekete alakos vázák

- tanagrák- kánon- kontraposzt


szemléltetés


- Görög szobrászat és vázafestészet stílusjegyeinek, korszakainak megismerése:Az archaikus kor szobrászatának és vázafestészetének mértanias zártsága, statikussága, szimmetriára, stilizálásra való törekvéseA klasszikus kor szobrászatának és vázafestészetének arányrendszere, harmóniára, idealizálásra való törekvéseA hellenisztikus kor szobrászatának és festészetének eleganciája, finom tago- lásaA líraiság és a drámaiság

Szemléltetés:- diasor- videofilm- reprodukciók- Müron:

Diszkoszvető- részletek E. H.

Gombrich: A művészet története;Artner Tivadar: Az ókor művészetecímű könyvekből


- plasztikai

- történelem:"A hellének. A görög polisz. Az athéni demokrácia és a görög-perzsa háborúk. A görög vallás és a mindennapi élet. Tudomány és művészet a görög világ-

65

megjelenése a plasztikában- Vizuális megjelenítés választható

feladatai:Mozgást ábrázoló görög szobrok hatására egy mozdulatsor mozgásfázisainak megmintázása több lépésben, sorozatokbanGörög vázafestmények vagy krétai falfestmények hatására sporteseményt (távolugrást, birkózást, kocsihajtást) bemutató folyamatábra készítése a vázafestészetben megismert sziluettszerű alakokkal és ábrázolásmóddal (vissza-kaparás vagy részlet berajzolása)

alakításhoz agyag, mintázófa

- folyamatábra készítéséhez rajzlap, ceruza, filctoll

- viaszkarchoz tempera, fekete dekorációs karton, vörös tempera, viasz, ecset, kar-colóeszköz

- ráfestéses technikához vörös karton, fe-kete tus

ban.""Nagy Sándor hódításai és a hellenizmus.""... Olümposz, ... olimpiai játékok."

- testnevelés:"... sportjátékok."

- emberismeret:"Testkultúra ...""Az ember lelki, társadalmi és szellemi oldala."

21. hét (február harmadik hete)Téma: A képzőművészet alakulásának időrendi

áttekintése ALTÉMA: AZ ÓKORI RÓMA MŰVÉSZETE

EGYSZERŰ TESTEK TÉREGYÜTTESSÉ ALAKÍTÁSA,KAVALLIERI-AXONOMETRIA KÉSZÍTÉSE


- ... az etruszk, a római és a pannoniai provincia művészeté-nek ... megismerése

- Az ember által létrehozott épített tér ... modellezése

- axonometri-kus ábrázolás

- Tudják ... az etruszk, a római és a pannoniai provincia művészetének ... legfontosabb ismertetőjegyeit

- Használjanak ... formákat a téri viszonyok megjele-nítésére

- Ismerjék az axo-nometriát

- Az építészet, szobrászat, festészet, iparművészet alakulása, stílusjegyei

- ... az etruszk, a római és a pan-noniai provincia művészetének ... legfontosabb ismertetőjegyei

- Axonometrikus ábrázolás

- fórum- anfiteátrum, therma,

bazilika, kúria, bérház, átriumos lakóház, colos-seum

- diadalív, diadaloszlop

- út, vízvezeték, híd, csa-torna

- boltív, donga- és keresztboltozat, kupola

- castrum- mozaik, falfestmény- történelmi

dombormű


szemléltetés


- Az ókori Róma művészetének megismerése:Görög és etruszk hatás. Az etruszkok hitvilága, halottkultusza. Új épí-tészeti szerkezeteik, realisztikus szobrászatuk, fejlett rajztechnikájukA római történelem korszakai, a latin gondolkodásmódA birodalom építészettel szembeni elvárásai

Szemléltetés:- diasor- videofilm- reprodukciók- részletek az Új

képes történelem–Róma és a római világ története;Hajnóczi Gyula: Az építészet története-Ókor; Tóth István: A

- történelem:"Róma városállamból birodalommá válik. A köztársaság virágkora és válsága. Társadalom, államszervezet, hadsereg, mindennapi

67

(városépítészet, infrastruktúra, közintézmények, szórakoztató létesítmények, szakrális terek)A rómaiak téralakításaAz őskultusz hatása a történelmi dombormű- és portrészobrászatraA pannoniai provincia művészeteA katonai táborok, polgárvárosok emlékei

- Vizuális megjelenítés:A római építészet példájára az előző órákon elkészített testek téregyüttes-sé alakítása egy főtengely mentén

- A Kavallieri-axonometria megismerése. Egyszerű testekről kétméretű axonometrikus rajz készítése

rómaiak Magyarországon; Erdélyi Gizella: A római kőfaragás és kőszobrászat Magyarországon c. művekből

Az alkotás eszközei:- térrendezéshez

előző órákon készített kockák, hasábok, hengerek

- axonometrikus ábrázoláshoz rajzlap, körző, vonalzó, ceruza, filctoll, mértani testek

élet. A császárkor. Róma és a provinciák. Panno-nia.""... Romolus és Rémus ... patrícius, plebejus, consulok, szenátus, diktátor ..."

- irodalom:Catullus epigrammái, szerelmi lírájaVergiliusz pásztorköltészete

22-24. hét (február negyedik, március első és második hete)Téma: A térábrázolás fejlődése, konvenciói ALTÉMA: A PERSPEKTIVIKUS ÁBRÁZOLÁS

MEGISMERÉSEA LÁTSZATPERSPEKTÍVA ÉS A

SZERKESZTŐPERSPEKTÍVA MEGISMERÉSE, ALKALMAZÁSA A

LÁTVÁNYMEGJELENÍTÉSBEN MÁRCIUS


sek- A térábrázolás

kü-lönféle módjainak megismerése, alkalmazása ... szerkesztőperspektíva, látszatperspektíva

- A formák származtatásával összefüggő fázisrajzok készítése

- Az időben és térben mozgó formák, elemek vizsgálata

- Ismerjék a térábrázolási konvenciókat ... , a perspek-tivikus ábrázolást

- Legyenek képesek a formák ... származását bemutató fázisrajzokat, térbeli modelleket alkotni

- Tudjanak mesterséges formákat ele-mezni méretük, fel-építésük ... alapján

- Térábrázolási módok: ... látszatperspektíva, szerkesztőperspektíva

- A forma származását, ... szerkezetét bemutató folyamatábrák ... alkotása

- A méret, felépítés, fe-lület ... megfigyelése és megjelenítése

- Mértani alapformák többoldalú képi, plasztikai értelmezése ... megfigyelés alapján

- szemmagasság

- horizontvonal

- homloksík- alapirányok- oldallap- oldalél- modulszerű

kockák, hasábok, négyzetes gúlák

- testháló- téri

kapcsolatok


szemléltetés


- Modulrendszerű kockák, hasábok, négyzetes gúlák testhálójának megszerkesztése, az oldallapok felhajtásával való testképzés fázisainak

Szemléltetés:- képzőművészet:

reneszánsz perspektivi-kus ábrázolást megjelenítő

- technika:"Folyamatábrák ... értelmezése.""Gyakorlottság egyszerű

69

rögzítése, a test oldallapjainak összeragasztása

- A képzett testek perspektivikus megjelenítése:Sorozatrajz készítése a kocka különböző helyzeteiről (szemma-gasság alatt homloksíkkal párhuzamosan; szemmagasság alatt szöget bezáróan)Oldallapokkal érintkező testcsoportok perspektivikus ábrázolásaA szerkesztett perspektíva és a látszatperspektíva hasonlóságának és különbségének megismerése

- A mértani testek háromképsíkos vetületi rajzának elkészítése

- Egyéni testcsoport-beállítások alap-ján a perspektivikus ábrázolás szabályainak, törvényszerűségeinek rögzítése

alkotások pl.: Raffaello: Athéni iskola Ghiberti: Porta del Para-disoFilippo Lippi: Angyali üdvözletBotticelli: Angyali üdvözletLeonardo da Vinci: Városi közlekedési utak és épületek; Az Utolsó vacsoraPalladio a Teatro Olim-pico díszleterészletek Szalai Zoltán: A kockától az aktig című művéből

Az alkotás eszközei:- rajzlap, ceruza,

szerkesztőeszközök

szerkesztési feladatokban.""Vetületi képek alkalmazásával modellek rajzának elkészítése ..."

- matematika:"Egyszerű hasáb ... gúla.""A tanult testek hálójának felvázolása.""Ábrázolás derékszögű koordinátarendszerben.""Pont körüli elforgatás, eltolás a síkban."

25-27. hét (március harmadik, negyedik és április második hete)Téma: A térábrázolás fejlődése, konvenciói ALTÉMA: A PERSPEKTIVIKUS ÁBRÁZOLÁS

MEGISMERÉSEA FÉNY ÉS SZÍN SZEREPE A TÉR KIFEJEZÉSÉBEN,

A PLASZTIKUSSÁG MEGJELENÍTÉSÉBENÁPRILIS


sek- A szín- és

fényhatások változásainak felismerése

- A fény irányának és az árnyékvetésnek összefüggései

- Tónusskálák, tónusnégyzetek hasznosítása a szín- és levegőtávlat, a térbeliség kifejezésében, ábrázolásában

- A színreflex jelenségének meglátása ...

- ... ismeret szerzése a fény- és festékszínekről

- Ismerjék a vonal- és levegőtávlat fogalmát

- Tudjanak mesterséges formákat elemezni

- Tudják ... a látvány színviszonylatait meg-jeleníteni

- Ismerjék fel a fény- és színhatások változásait

- Ismerjék a fény- és ár-nyékvetés összefüggéseit

- Tudják tónusskálával, színátmenetekkel a térbeliséget, a plasztikusságot megjeleníteni

- A fény iránya és az árnyékvetés közötti összefüggés

- A formák plasztikusságának, térbeliségének kifejezése tónusskálákkal, színátmenetekkel

- Színvázlatok, színtanulmányok

- Ugyanazon formák megfestése különböző szín- és fényviszonyokban

- levegőtávlat- színtávlat- telifény- oldalfény- ellenfény- árnyékvetés- tónusfokozat- tónusskála- tónusnégyzet- színreflex- színvázlat-

színtanulmány

- rokonszínek


szemléltetés


- A beállított testcsoport különböző irányú megvilágításával a fényirány és a tónusfokozat, a fény iránya és az árnyékvetés közötti összefüggés

Szemléltetés:- fizikai kísérlettel

a fény természetének, a fény színeinek vizsgálata üvegprizma

- földünk és környezetünk:"A légkör anyagi összetétele, szerkezete."

- 10. osztályos fizika:"A fény

71

megisme- rése- A beállított testcsoport

megjelenítése különböző megvilágításban, a forma testességének kifejezése tónusozással

- A rokonszínű kartonokból készített testcsoport látványának tanulmányozásával, megfestésével a szín térhatásának és a színek egymásra hatásának vizsgálata

- Ugyanazon forma más-más szín-hatással való megjelenítésével a látvány kifejezési célnak megfelelő dekoratív átírása

segítségével- reflektor- háttérdrapériák- színes dekorációs

kartonokAz alkotás eszközei:- tónusozáshoz

rajzlap, rajzeszközök

- festéshez rajzlap, vízfesték, tempera

tulajdonságai ... A fény egyenesvonalú terjedése. Az árnyék.""A fényvisszaverődés jelensége.""A fénytörés jelensége. A beesési és törési szög. Fénytörés prizmán. A színek. Fényinterferencia. A fényhullám.""Optikai eszközök.""Az emberi szem és a látás."

28. hét (április harmadik hete)Téma: A térábrázolásról tanultak összegzése

ALTÉMA: A TÉRÁBRÁZOLÁSRÓL TANULTAK EGYÉNI ALKALMAZÁSA DEKORATÍV JELLEGŰ ALKOTÁSOKBAN

A TÉRÁBRÁZOLÁSI ISMERETEK ÖSSZEFOGLALÁSA


sek- Megtapasztalt

formák, látványok, megismert műalkotások képi, plasztikai átírása

- Az ábrázolási konvenciók felhasználása alkotásokban ... ritmusos díszítőtervezésben

- Az emberrel kapcsolatos hangulatok, érzelmek ábrázolása

- A színharmóniák és színkontrasztok tudatos használata

- Ismerjék a térábrázolási ... konvenciókat

- Ismerjék a színharmóniákat, színkontrasztokat

- Legyenek képesek a formák síkredukciójára, kompozíciós kísérletekre

- Legyenek képesek új kifejezési módok elsajátítására

- Legyenek képesek ... a kifejezés eszközeinek készségszintű használatára

- Ábrázolási technikák gyakorlása ...

- Az ábrázolási kon-venciók továbbgondolása az ön-kifejezés során

- Műalkotások ... átírása

- Alakzatok átcsoportosítása, viszonylatok megváltoztatása

- Színharmóniák, színkontrasztok ... használata

- képi egyensúly

- szimmetrikus

- aszimmetrikus

- Vasarely-féle

- Mondrián-féle

- foltmozaik- foltvarrás-

képarchitek-túra

- térarchitek-túra

- szuprematista

- op art- absztrakció

Tanulói tevékenység Taneszközök, anyagok,

szemléltetés


- Az eddig tanult térábrázolási módok felidézése (látszat- és szerkesztőperspektíva, háromképsíkos vetület, axonometria)

- A tanultak átírásával dekoratív faliképek, lakástextilek készítése

Szemléltetés:- részletek Dolányi

A.: Folton-folt c. könyvéből

- színkör, színgömb- képzőművészet:

Piet Mondrián

- technika:"Vetületi képek alkalmazásával modellek rajzának elkészítése.""Gyakorlottság egyszerű szerkesztési

73

Választható feladatok:Vetületi képek segítségével, a szín-kontrasztok tudatos alkalmazásával Mondrián-típusú síkkompozíció tervezése belső térbeA kocka izometrikus ábrázolásának tapasztalatai alapján, a színtani ismeretek (színharmóniák) tudatos alkalmazásával Vasarely-típusú foltmozaik vagy patchwork készítése A munka lépései: A ritmus és a kiemelés lehetőségei formával és színnel. A kívánt színek kiválasztása. A síkformák pontos megszerkesztése, kivágása, rendezése

alkotásaiVaserely Kepler-kockából felépülő műveiK. Malevics szupre-matista kompozícióiKassák Lajos: Kép-architektúraPaul Klee: Térarchi-tektúra


- szerkesztőeszközök, színes papír, olló, ragasztó vagy textil, tű, cérna, olló

feladatokban."- matematika:

"A használatos mértékegységek.""... szakmai tárgyakhoz kapcsolódó mérések végzése.""Szögmérés fokban.""Derékszögű koordi-náta-rendszer.""Geometriai alakzatok felismerése, tulajdonságaik vizsgálata.""Szakaszfelező merőleges..."

29-30. hét (április negyedik és május első hete)Téma: A tömegkommunikáció fejlődése

ALTÉMA: A TÖMEGKOMMUNIKÁCIÓ KÜLÖNBÖZŐ FORMÁINAK TANULMÁNYOZÁSA

VIZUÁLIS TÖMEGKOMMUNIKÁCIÓS GYAKORLATOKMÁJUS


sek- A

tömegkommunikáció különböző formáinak (könyv, sajtótermék, plakát) elemzése

- Különböző kiadványok csoportosítása megadott szempontok szerint

- Ismerjék fel a könyvek, sajtótermékek, plakátok külső megjelenítésének és tartalmának összefüggéseit

- Ismerjék a műsorok, kiadványok különböző kategóriáit

- Könyvek, sajtótermékek, plakátok elemzése a tartalom és for-ma összefüggésében

- Tudományos ismeretterjesztő dokumentumok, művészi kiadványok megismerése, csoportosítása

- tömegkommunikáció

- sajtótermék

- reklám- képregény- karikatúra- animáció- műsor-

műsorpolitika


szemléltetés


- A tömegkommunikáció fajtáinak (saj-tó, rádió, televízió ...) megismerése:

- A könyv és sajtó szerepe a tájékoztatásban. A sajtótermékek fajtáiA tartalom, a közlési szándék, a rendeltetés és a külső-belső megjelenés összefüggése újságokon, plakátokonA reklám természete, a reklám lélektani hatása

- A rádió és televízió tömegkommunikációs módszere, műsorpolitikájaA technikai képírás fejlődése

- A film, a mozi

Szemléltetés:- részletek C.

Lastrego, F. Testa: Nézz, láss, kérdezz–Tömegkom-munikáció; Galsai P.: Nézzük a tévét; Szo-boszlay Péter: A rajzfilm; Gellért E.: A képregény története; Ravasz K., Kaminski Gy.: A reklám kézi-könyve; Biró Yvette: A film formanyelve című

- magyar nyelv:"Alapfokú ismeretek a tömegkommunikációs helyzetekben és műfajokban elsősorban befogadás oldaláról."

- mozgóképkultúra és médiaismeret:"Kommunikác

75

tömegkommunikációs hatásaA mozgókép kifejezési eszközeiAz animációs technika megismerése

- Vizuális megjelenítés, választható fe-ladatok:A sajtótermékekről tanultak segítségével karikatúrák vagy képregény alkotásaFilmkészítéshez forgatókönyv, díszlet tervezéseMozgatható elemekből összerakható bábfigurákkal animációs film jeleneteinek megtervezéseRádió- vagy televízióműsor tervezése

művekbőlAz alkotás eszközei:- képregény és

karikatúra készítéséhez rajzlap, filctoll

- díszlettervezéshez rajzlap, filctoll, ecset, festék

- animációs jelenettervezéshez rajzlap, olló, fólia ...

- rádió és televízió műsor tervezéshez, forgatókönyv íráshoz géppapír, íróeszköz

iós rendszerek ...""A tömegkommunikáció néhány jellegzetes módszere ...""A technikai képírás fejlődése ...""A tömegtájékoztatás fajtái ...""A tömegkommunikációs rendszerekben megjelenő üzenet ... hatása."

31-33. hét (május második, harmadik és negyedik hete)Téma: A tömegkommunikáció fejlődése

ALTÉMA: A FOTÓ SZEREPE A TÖMEGKOMMUNIKÁCIÓBANA FÉNYKÉPEZÉS TÖRTÉNETE

FOTOGRAMOK, FOTOMONTÁZSOK KÉSZÍTÉSE


- A fotó kiala-kulástörténe-tének megismerése

- A fotó jellegzetes kifejezőeszközei-nek megfigyelése

- A művészi fo-tó elemzése. A fényképezőgép felépítésének, működésének vizsgálata

- Ismerjék a fotó ki-alakulásának történetét

- Értsék a fotó kifejezőeszközeit, ismerjék meg az ábrázolásmódját

- Ismerjék és hasznosítsák a fotózás alaptörvényeit. Is-merjék a fényképezőgép felépítését, működését, elemi szinten való használatát

- A fényképezés kialakulásának története. A fényérzékeny anya-gok

- A fotó kifejezőeszközei. A kiemelés eszközei, a kompozíció. Kollázs, montázs

- A fotó és festészet viszonya. A művészfotó jellemzői. Fotó elemzése

- A fotó műfajai ...- A magazinfotó és

mű-vészfotó különbözősége

- sziluett- camera obscura- fényérzékeny

anyagok- expozíció- zoom- teleobjektív- a fotók fajtái:

sorozatfotó, pillanatfotó, eseményfotó, reklámfotó, dokumentumfotó, szociofotó, tudo-mányosfotó

- montázs, kollázs- fotogram


szemléltetés


- A fényírással való maradandó képalkotás megismeréseA sziluettrajz szerepe a fotográfia előtörténetében

- Ismerkedés a fényérzékeny anyagokkal

- A camera obscura elvének megismerése

- A fényképezőgép felépítésének, mű-ködésének megismerése

Szemléltetés:- egyszerű

fotogramok- Moholy Nagy

László fotogramjai- prospektusok

fényképezőgépekről

Az alkotás eszközei:- sziluettrajz

készítéséhez olló,

- mozgóképkultúra és médiaismeret:"A technikai képírás fejlődése ..."

- technika:"Folyamatábrák ... értelmezése."

77

- Fotóval kapcsolatos vizuális gyakorlatok, választható feladatai:Sziluettrajzok készítésével jelenetek létrehozásaJáték a fotópapírral és hívóvalCamera obscura készítéseA fényképezőgép működési elvének bemutatása magyarázó rajzok segítségévelÚjságokból kivágott fotók segítségével fotómontázsok, fotókollázsok készítése

rajzlap, fekete karton vagy tus

- fotogram létrehozásához különböző tárgyak, növényi részek, nagyító, fekete-fehér hívó, csipesz, üveglap, ecset, hurkapálca

- camera obscura készítéséhez doboz, pauszpapír

- montázsok, kollázsok készítéséhez olló, ragasztó, fotórészletek

"A használt anyagok tulajdonságainak vizsgálata ...""Az anyagnak megfelelő kéziszerszám használata."

- könyvtárhasználat:"A különböző do-kumentumfajták szerepe."

- kémia:"Kémiai reakciók."

34-36. hét (június első, második és harmadik hete)Téma: A tanultak közös munkával való összegzése

ALTÉMA: MÚZEUMLÁTOGATÁSKIÁLLÍTÁSI MEGHÍVÓ ÉS PLAKÁT KÉSZÍTÉSE

KIÁLLÍTÁS RENDEZÉSEJÚNIUS


ek- A hagyományos

tárgyak esztétikumának megfigyeltetése a kifejezett jelentéstartalmon keresztül

- Vizuális kultúra ... időrendi áttekintése

- Az egymás után következő művészettörténeti korszakok összehasonlítása

- A meghívó, plakát elemzése

- Kompozíciós kisér-letek

- Tudják az egymás után következő művészettörténeti korszakok jellegzetességeit egymással összehasonlítani

- Ismerjék az esztétikai kategóriákat ...


- Ismerjék a plakátok külső megjelenésének és tartalmának összefüggéseit

- ... esztétikai ka-tegóriák

- A vizuális kultúra időrendi áttekintése


- A számítógépes szövegszerkesz-tés, grafika lehetőségei

- állandó és időszaki kiállítás

- installáció- katalógus- prospektus- betűtípus-

szabványbetűk

- betűsablon- letraszet- szövegmező-

szövegszerkesztés

- tipográfia

Tanulói tevékenységek Taneszközök, anyagok, szemléltetés

Tantárgyközi

kapcsolatok

- A tömegkommunikáció különböző formáinak (meghívók, plakátok, ka-talógusok ...) tanulmányozásaA tartalom és forma egységének vizsgálata

- Évvégi rajzkiállításra plakát, meghívó tervezéseA meghívó szövegének meghatározása. A meghívó, plakát képéhez, szövegéhez

Szemléltetés:- a múzeum anyaga- képzőművészet:

videofilmek kiállításokról, kiállításnyitókrólÚj Művészet című folyóirat kiállításrendezést bemutató képanyaga


- magyar nyelv:"Önálló jegyzet- és vázlatkészí-tés ...""Önálló ismeretszer-zést szolgáló anyag

79

illő betűtípus választása vagy tervezéseA számítógépes tervezés lehetőségeinek megismerése

- Múzeumlátogatás és az év során készült tanulói munkák válogatása után kiállítás rendezéseA fejlődéskronológia kifejezése a vizuális produktumok csoportosításávalAz installációk ízléses elhelyezése, egyéni és újszerű ötletek alkalmazása a kiállítási felületek megválasztásában. A kiállítás fotózása

- plakát és meghívó tervezéséhez karton, színes papír, fotók, saját rajzok, olló, ragasztó, filctoll, ecset, tempera, vízfesték, letraszet betű, öntapadós betű, betűsablon

- kiállításrendezéshez gyermekalkotások (grafikák, festmények, kisplasztikák, térkonstrukciók, fotók, kéz-műves alkotások ...), posztamensek, paravánok, kartonok, textilek, olló, ragasztó, kalapács, gombostű

gyűjtése.""Alapismere-tek a tömeg-kommuniká-ció köréből."

- technika:"Szabványok.""Vázlatrajz-készítés."

FEKETE-FEHÉR KÉPEK

SZÍNES KÉPEK

ÓRAVÁZLAT

31-32. hét (május második és harmadik hete)Téma: A tömegkommunikáció fejlődése

ALTÉMA: A FOTÓ SZEREPE A TÖMEGKOMMUNIKÁCIÓBANA FÉNYKÉPEZÉS TÖRTÉNETE

A FOTÓTECHNIKÁVAL KAPCSOLATOS TANULÓI TEVÉKENYSÉGEK

A fejlesztési cél, követelmény, tartalom a kézikönyv 46. oldalán található.

Anyagok, eszközök– film nélküli fényképezőgépek– a tanulók által gyűjtött fekete-fehér és színes negatívfilm-dobozok– fekete-fehér papírképhívó (normál)– fotópapírok (BN - 0)– ecsetek, hurkapálcák, ceruzák (grafit és színes)

Szemléltetés– egyszerű fotogramok növényekről, üvegről, áttetsző anyagokról ...– Moholy Nagy László fotogramjai– mosószeres dobozból készült camera obscura és az általa készült képek– prospektusok fényképezőgépekről– a diaanyag ide tartozó képei (dagerrotípiák ...)

I. A téma megközelítéseHogyan lehet fényképezőgép nélkül, fény segítségével maradandó képet alkotni?a, Példák gyűjtéseb, A jelenségek értelmezése:

- "kép" keletkezik, ha a falon felfüggesztett tárgyakat hosszabb ideig nem mozdítjuk el a helyéről,

- az eredmény hasonló, ha például újságpapírra tárgyakat rakunk és néhány napig a napon hagyjuk

- a fény bőrre gyakorolt hatásac, A sziluettrajz szerepe a fotográfia előtörténetében

II. A probléma felvetése, motívációNövényekről, üvegdarabokról, celofánról készült és "fényceruzával" (tölcsérbe helyezett elemlámpa) rajzolt fotogramok bemutatása és elemzése

– Hogyan készíthetnél te is hasonló képeket?

III. CélkitűzésIsmerkedés fényérzékeny anyagokkalJáték fotópapírral és hívóvalFényképezés "mosószeres dobozzal"Magyarázó rajzok készítése a fényképezőgép felépítéséről és működéséről

IV. AZ ÓRA ANYAGA1. A fényérzékeny anyagok vizsgálataa, Tulajdonságaik

- fény hatására változáson mehet átb, Fényérzékeny anyaggal bevont celluloidok, papírok

- a film és papír egyik oldala érzékenyített (emulziós)(bemutatás, tapasztalás tapintással)

- a fotózásnál használt filmek, papírok különböző érzékenységűek (ISO)

c, Gyakorlat:- a gyerekek az általuk hozott fémdobozokról olvassák le a film

érzékenységét (az ASA és DIN értelmezése)- vizsgálják meg, hogy a doboz még milyen információkat hordoz

d, A fotópapírok felhasználási területei és- fajtái: (negatívok nagyításánál, fotogramok készítésénél) normál és

speciális papírok- tulajdonsága: vörös fényre nem érzékeny

2. Játék fotópapírral és hívóvalKísérlet:

- Mi történik, ha a fotópapírt fehér fény éri? A fényt kapott papírt fekete-fehér papírképhívóba rakjuk(Előhívjuk a megfeketedett "képet")

Gyakorlat:- Ecsettel, pálcikával rajzolás szabadon fotópapírra hívóval

3. A fényképezőgép őse a camera obscura "sötét kamra"Probléma felvetése:

- Minek a segítségével lehet a tárgyakról a valóságnál kisebb képet alkotni a fény segítségével?

Camera obscura bemutatása:- Fotókartonból készített vagy azzal kibélelt doboz, amelynek az egyik

oldalán egy parányi (gombostűvel alkotott) lyuk található középen. A nyílással szemben lévő oldalon pausz papírral lefedett ablak található, amelyre a lyukon áthaladó fénysugarak a külső látkép kicsinyített, fordított képét vetítik.

Fajtái:- kamra, sátoros (Kepler találmánya), hordozható

(Bemutatás: Szemtanú sorozat Perspektíva c. könyve alapján 42-43. oldal)

– Alakítsuk a "sötét kamrát" úgy, hogy fényképezni tudjunk vele.– Néhány camera obscurával készített kép bemutatása és

összehasonlítása a fényképezőgéppel készült képpel.

4. A fényképezőgép felépítése és működésea, Részeib, Különböző típusú gépek összehasonlítása. Szempontok:

- automata vagy manuális- beépített fénymérős vagy anélküli

(a fénymérő szerepe, a fény mérésének módjai - a beeső vagy visszavert fény mérése)

- vakuk- objektívek - nagylátószögű, normál, tele (a fókusztávolság és

látószög kapcsolata)c, Az emberi szem és a fényképezőgép felépítésének összevetésed, A rekesz és az idő közötti összefüggés vizsgálata

– Rajzok készítése 22, 16, 11, 8, 5.6, 3.5 rekesz nyílásának mértékéről megfigyelés alapján.

5. Magyarázó rajzok alkotása saját kameráról (közös gépről vagy fotók felhasználásával) Feladatmeghatározás:

- Mutasd be a fényképezőgépet több oldalról úgy, hogy bárki számára egyértelmű legyen a rajzod alapján a gép felépítése és működésének elve. A gép használatára, szerkezetére vonatkozó egyéb információkat rajzod mellé írd le!

V. Összefoglalás kérdések alapjánAz új fogalmak felelevenítése

VI. ÉrtékelésSzempontok:

1. Aktivitás az új anyag feldolgozásában2. Az elkészült magyarázó rajz logikus, áttekinthető, szemléletes,

minden részletre kiterjedő, tetszetős, esztétikus-e?

VII. Előkészület a következő óráraFotogramok készítése

A HETEDIK OSZTÁLY FELADATAI

Az ember életkori szakaszai,IX. 1. - az életkori szakaszok

megismerése - életszalaggal, analógiákkal életkori jellemzők kifejezése

2. - a születés, gyermekkor megismerése- népi gyermekjáték készítése

Az élővilág kialakulása,X. 5. - a viselet elemeinek

megismerése- viseletkiegészítők készítése gyöngyből, bőrből

6. - az élővilág kialakulásának megismerése- őslények elképzelése,

rekonstruálásaa képzőművészet alakulásának kronologikus áttekintése

XI. 9. - a Kárpát-medence őstörténetének megismerése- a régészeti emlékek modellezése

10. - Mezopotámia művészetének megismerése- pecsételőhenger készítése, zikkurat modellezése

a térábrázolás fejlődése XII. 13. - Egyiptom szobrászatának

és festészetének megismerése- a nézeti ábrázolás gyakorlása

14. - a térábrázolás fejlődése- az egyiránypontos szerkesztett perspektíva megismerése

Az idő, I. 16. - az indián művészet

megismerése- naptár vagy totemoszlop készítése

alakulásának időrendiII. 19. - a görög építészet

megismerése- az emberléptékű arányrendszer vizsgálata

20. - a görög szobrászat és festészet megismerése- mozgásfázisok megjelenítése

a térmegjelenítés fejlődése, konvencióiIII. 23. - a szerkesztett perspektíva

megismerése- kétiránypontos szerkesztések

24. - a perspektíva alkalmazása- mértani testek Monge-féle vetületi ábrázolása

kifejezésébenIV. 27. - A szín szerepe a tér

kifejezésében, a plasztikusság megjelenítésében- dekoratív átírás

fejlődése A tömegkommunikáció képi

V. 30. - a tömegkommunikáció, a mozgókép formáinak tanulmányozása- animációk készítése

31. - a fotó tömegkommunikációs szerepének megismerése- játék fényérzékeny anyagokkal

A tanultakVI. 34. - múzeumlátogatás

segítségével a tanultak összegzése

35. - évvégi rajzkiállításra plakát, meghívó tervezése- a számítógépes tervezés lehetőségeinek megismerése

az egyén fejlődése3. - az ifjúkor, a házasság megismerése- hagyománytárgyak alapján jegyajándék készítése

4. - a felnőttkor, a családi élet, az emberi élet végességének megismerése- életfa, kopjafa tervezése

az őslények világa A vizuális művészet, 7. - az őslények környezetének megismerése- az őslények mesekörnyezetbe helyezése

8. - az ősművészet megismerése- kultikus, mágikus tárgyak (amulett, idol) készítése

A technika fejlődése A térmegjelenítés,11. - a technika fejlődésének megismerése (út a keréktől a mai járművekig)- működést, szerkezetet bemutató ábrák készítése

12. - Egyiptom építészetének és szobrászatának megismerése- kockaszobor készítése vagy épületek modellezése

Hagyományok15. - az ünnep tartalmának megismerése- ünnephez kapcsolódó hagyománytárgy, betlehem készítésea természet változása A képzőművészet17. - természeti forma elemzése- a belső szerkezet megismerése- a forma dekoratív átírása

18. - Kréta–Mükéné művészetének megismerése- az izometria alkalmazása

áttekintése A térábrázolás,21. - Róma művészetének 22. - a látszatperspektíva

megismerése- mértani testek tengelyre fűzése- Kavallieri-axonometria alkalmazása

megismerése- testcsoportok szabadkézi perspektivikus látványrajzának elkészítése

A fény és szín szerepe a tér25. - a fény téralakító szerepének megismerése- tónusos megjelenítés készítése

26. - a szín térhatásának megismerése- testcsoportok látványának megfestése

A térábrázolás összefoglalása

A tömegkommunikáció

28. - a térábrázolásról tanultak egyéni alkalmazása Mondrián- és Vasarely-típusú alkotásokban- patchwork tervezése

29. - A tömegkommunikáció különböző formáinak, a könyv és sajtó szerepének tanulmányozása- képregény, karikatúra alkotása

kifejezőeszköze – a fotó fejlődése32. - a fényképezőgép felépítésének megismerése, a működési elvének bemutatása magyarázó rajzzal

33. - a tanultak összegzésével fotómontázsok, fotókollázsok készítése

összegzése36. - meghatározott szempontok alapján kiállításrendezés

A FELKÉSZÜLÉS AJÁNLOTT SZAKIRODALMA

MŰVÉSZETTÖRTÉNET VÁZLATOKBAN A KEZDETEKTŐL NAPJAINKIGSzerző: Szabó Attila - Kiadó: Veritas - Kiadás éve: 1995

MŰVÉSZETTÖRTÉNET KÉPEKBEN A KEZDETEKTŐL NAPJAINKIGSzerző: Szabó Attila - Kiadó: AKG - Kiadás éve: 1996

KÉZMŰVESKÖNYVSzerző: Baktay Patrícia, Koltai Magdolna - Kiadó: Tárogató Kiadó

KÉZMŰVESSÉG 10-14 ÉVESEKNEKSzerző: Artner Erzsébet - Kiadó: Calibra - Kiadás éve: 1996

KÉZZEL FESTETT TEXTÍLIÁKSzerző: Mihalik Béla, Szomolányiné Farkas Klára - Kiadó: Műszaki - Kiadás éve: 1977

FOLTON-FOLT TEXTILMUNKÁKSzerző: Dolányi Anna - Kiadó: Ciceró - Kiadás éve: 1994

GYÖNGYÖZÉSSzerző: Vaskuti Gabriella - Kiadó: Candy - Kiadás éve: 1995

AGYAGISTENEKSzerző: Kalicz Nándor - Kiadó: Corvina - Kiadás éve: 1980

KERÁMIASzerző: Joaquim Chavarria - Kiadó: Novella Könyvkiadó - Kiadás éve: 1997

RONGYBABÁKSzerző: Lakatos Lilla - Kiadó: Móra Ferenc Könyvkiadó - Kiadás éve: 1985

FESTÉS – SZÖVÉSSzerző: Csókos Varga Györgyi - Kiadó: Calibra - Kiadás éve: 1995

A FOTOGRÁFIA LEHETŐSÉGEI A VIZUÁLIS NEVELÉSBEN CÍMŰ SOROZATSzerző: Győri Lajos - Megjelent a Rajztanítás c. folyóirat 1986/4-6 és 1987/1-3 számaiban

BESZÉLŐ TÁRGYAKSzerző: Baktay Patrícia, Koltai Magdolna - Kiadó: Tankönyvkiadó - Kiadás éve: 1989

TÁRGYKÉSZÍTŐ NÉPMŰVÉSZET, BIBLIOGRÁFIA

Szerző: Tarján Gábor - Kiadó: Népművelési Intézet (FNS) - Kiadás éve: 1978

NÉZZ... LÁSS, ...KÉRDEZZSzerző: Sz. Cristina Lastrego – Francesco Testa Kiadó: Gondolat - Kiadás éve: 1983

APÁRÓL FIÚRASzerző: Kósa László, Szemerkényi Ágnes - Kiadó: Móra Könyvkiadó - Kiadás éve: 1975

JELES NAPOK, KARÁCSONYI MAGYAR NÉPDALOKSzerző: Sebestyén Márta és Szörényi Levente énekel - Kiadás éve: 1984

JELKÉPTÁRSzerző: Jankovich Marcell - Kiadó: Gondolat - Kiadás éve: 1990

MAGYAR NÉPRAJZSzerző: Balassa Iván, Ortutay Gyula - Kiadó: Corvina - Kiadás éve: 1979

CSAK TISZTA FORRÁSBÓLSzerző: Papp Gábor - Kiadó: Mandátum - Kiadás éve: 1990

A MAGYAR LÉLEK FORMÁISzerző: Lükő Gábor - Kiadó: Exodus (reprint is) - Kiadás éve: 1942

ELEVEN TALÁLMÁNYOKSzerző: Greguss Ferenc - Kiadó: Móra Könyvkiadó - Kiadás éve: 1978

BIOLÓGIA, CSILLAGFÉNY, PORSZEM, CSIPKEBOKORSzerző: Dr. Czakó Kálmán - Kiadás éve: 1991Kiadó: Győr-Moson-Sopron MPI és Kísérleti Regionális Fejlesztési Kp.

ILLÚZIÓ A TERMÉSZETBEN ÉS A MŰVÉSZETBENSzerző: R. L. Gregory, E. H. Gombrich - Kiadó: Gondolat - Kiadás éve: 1982

MŰVÉSZETI ANATÓMIASzerző: Barcsay Jenő - Kiadó: Corvina - Kiadás éve: 1968

A KOCKÁTÓL AZ AKTIGSzerző: Szalai Zoltán - Kiadó: Múzsák Közművelődési K. - Kiadás éve: 1986

PEDAGÓGIAI VÁZLATKÖNYVSzerző: Paul Klee - Kiadó: Corvina - Kiadás éve: 1980

TÖRZSI MŰVÉSZET 1-2. KÖTETSzerző: Bodrogi Tibor - Kiadás éve: 1981

A BETŰSzerző: Szántó Tibor - Kiadó: Akadémia - Kiadás éve: 1982

ÚJ KÉPES TÖRTÉNELEM - KORAI CIVILIZÁCIÓK EURÓPÁN KÍVÜLKiadó: Larousse-Officina Nova - Kiadás éve: 1991

A MÚLT SZÜLETÉSE - EGYIPTOMI BIRODALMAKSzerző: A. Rosalie David - Kiadó: Helikon - Kiadás éve: 1986

A MÚLT SZÜLETÉSE - A KLASSZIKUS GÖRÖG VILÁGSzerző: Roger Ling - Kiadó: Helikon - Kiadás éve: 1986

A RÉGÉSZET REGÉNYESzerző: C. W. Ceram - Kiadó: Gondolat - Kiadás éve: 1965

A kötetben szereplő alkotásokat a győri Kovács Margit Általános Művelődési Központ, a Móra Ferenc Általános Iskola, az Apor Vilmos Iskolaközpont, valamint a Győrladaméri Általános Iskola tanulói készítették.

Tanáraik: Ámon Andrásné, Baranyai Zoltánné, Farsang Sándor, Kissné Kostelec Éva, Kovács Péter, Selényi Károly István és Villányi Gáborné

TARTALOMELŐSZÓ..............................................................................................................A TANTERV JELLEMZŐI......................................................................................A VIZUÁLIS KULTÚRA TANTÁRGY TANÍTÁSÁNAK FŐ CÉLJA, KÖVETELMÉNYE, TANANYAGTARTALMA.......................................................................................SZÍNES KÉPEK....................................................................................................A VIZUÁLIS KULTÚRA 7. OSZTÁLYOS TANTERVE..............................................

ÉVFOLYAMSZINTŰ CÉL, KÖVETELMÉNY, TARTALOM.....................................TÉMASZINT.....................................................................................................VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ, MODELLEZÉS......................................................VIZUÁLIS MŰVÉSZETEK, MÉDIA.....................................................................KÖRNYEZETKULTÚRA, TÁRGYKULTÚRA, KÉZMŰVESSÉG, NÉPHAGYOMÁNYÖNKIFEJEZÉS, ALKOTÁS.................................................................................

A HETEDIK OSZTÁLY TEMATIKUS TANMENETE.................................................SZEPTEMBER..................................................................................................OKTÓBER........................................................................................................NOVEMBER.....................................................................................................DECEMBER.....................................................................................................JANUÁR...........................................................................................................FEBRUÁR........................................................................................................MÁRCIUS.........................................................................................................ÁPRILIS............................................................................................................MÁJUS.............................................................................................................JÚNIUS.............................................................................................................

FEKETE-FEHÉR KÉPEK.......................................................................................SZÍNES KÉPEK....................................................................................................ÓRAVÁZLAT.......................................................................................................A HETEDIK OSZTÁLY FELADATAI.......................................................................A FELKÉSZÜLÉS AJÁNLOTT SZAKIRODALMA.....................................................TARTALOM.........................................................................................................

Készült a PALATIA Nyomdában9022 Győr, Rákóczi u. 44/B.

Telefon: 96/319-584Felelős vezető: Radek József igazgató

A tanterv és a tanmenetek megrendelhetők:

BARANYAI ATTILA9082 Nyúl, Fekete István út 27.

Telefon/fax: 96/364-271E-mail: [email protected]

vizuÁlis kultÚra tantÁrgy - vpm · web viewtitle vizuÁlis kultÚra tantÁrgy subject 7....

Documents