web guia avanzado 2014-2015

CONSEJERA DE EDUCACIN, CULTURA Y TURISMO

ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS

LA RIOJA

Gobierno de La Rioja Consejera de Educacin, Cultura y Turismo

GUA DEL ALUMNO PRUEBA ESPECFICA DE

CERTIFICACIN

NIVEL AVANZADO

2014-2015

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NDICE

PGINAS

Cuadro de autoevaluacin (MCER) 2 Introduccin 3 Pruebas 3 Certificados 4 Acceso a la Prueba de Certificacin de Nivel Avanzado 4 Convocatorias 4

Puntuaciones 4

Calificacin 4

Anulacin de matrcula 5 Reclamaciones 6 Nivel Avanzado 6 Objetivos generales por destrezas 7 1- Comprensin Lectora 8 2- Expresin Escrita 9 3- Comprensin Auditiva 10 4- Expresin Oral 12

Instrucciones de examen para el alumno 13 Casos en los que el examen de un alumno no se considerar vlido 14 Calendario de realizacin de las pruebas 15 Revisin de las pruebas 16 Observaciones relativas a la revisin de las pruebas 16 Anexo 1: Criterios de Evaluacin de la Expresin Escrita Anexo 2: Criterios de Evaluacin de la Expresin Oral Anexo 3: Tabla de conversin de la puntuacin

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NIVEL AVANZADO 2

Nivel comn de referencia: cuadro de autoevaluacin. (MCER)

B2

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MPR

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Comprendo discursos y conferencias extensos, e incluso sigo lneas argumentales complejas siempre que el tema sea relativamente conocido. Comprendo casi todas las noticias de la televisin y los programas sobre temas actuales. Comprendo la mayora de las pelculas en las que se habla en un nivel de lengua estndar.

Co

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Soy capaz de leer artculos e informes relativos a problemas contemporneos en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos. Comprendo la prosa literaria contempornea.

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ral

Puedo participar en una conversacin con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicacin normal con hablantes nativos. Puedo tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas, explicando y defendiendo mis puntos de vista.

Expr

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ral

Presento descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados con mi especialidad. S explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones.

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Expr

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Soy capaz de escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con mis intereses. Puedo escribir redacciones o informes transmitiendo informacin o proponiendo motivos que apoyen o refuten un punto de vista concreto. S escribir cartas que destacan la importancia que le doy a determinados hechos y experiencias.

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Introduccin

La presente Gua del Alumno ha sido elaborada por profesores de las EEOOII de La Rioja. En ella se refleja toda la informacin concerniente a las Pruebas de Certificacin de Nivel Avanzado que se van a realizar en las convocatorias correspondientes al curso 2014-2015 en las dependencias de los centros, sitos en:

- E.O.I. El Fuero de Logroo: C/ General Sanjurjo N 4, 26004 Logroo. Tfno: 941 240214 Fax: 941 236678 http://eoilogrono.larioja.edu.es/

- E.O.I. Calahorra: C/ Basconia s/n, 26500 Calahorra Tfno: 941 146819 Fax: 941 136624 http://www.eoicalahorra.es/

- Extensin de Arnedo: C/ Eliseo Lerena s/n, 26580 (Arnedo)

- Extensin de Alfaro: C/ Paseo de la Florida n 25, 26540 (Alfaro)

Conforme a la Orden 37/2007, de 2 de octubre (BOR de 13 de octubre de 2007)

Artculo 11. Comisin para la elaboracin de las Pruebas Especficas de Certificacin.

1. La elaboracin de las Pruebas Especficas de Certificacin correr a cargo de dos comisiones especializadas, una para cada nivel, formadas por:

a) Un Inspector de Educacin, que podr ser el mismo para las dos comisiones. b) Un mnimo de dos profesores de las Escuelas Oficiales de Idiomas para cada nivel, u otros profesionales que se considere oportuno, que sern nombrados, al efecto, por el Director General de Educacin.

2. Estas comisiones intervendrn tambin en la organizacin de las pruebas correspondientes a su nivel.

Esta Gua del Alumno ha sido aprobada por los Departamentos que forman las Escuelas Oficiales de Idiomas de La Rioja. Pruebas

Las pruebas evaluarn la competencia comunicativa lingstica general en cuatro destrezas bsicas:

1. Comprensin Lectora. 2. Expresin Escrita. 3. Comprensin Auditiva. 4. Expresin Oral.

Cada prueba ser evaluada de forma independiente. El candidato puede presentarse a las pruebas que desee sin que la superacin de una de ellas sea requisito para poder acceder a las restantes.

- E.O.I. Haro: Plaza Manuel Bartolom Cosso s/n, 26200 Haro Tfno: 941 310813 Fax: 941 310601 http://www.eoiharo.com/

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Para la obtencin del Certificado correspondiente, el candidato deber superar las cuatro pruebas con un mnimo del 50% en cada una de ellas.

Certificados

Las Escuelas Oficiales de Idiomas certifican tres niveles distintos (Nivel Bsico, Nivel Intermedio y Nivel Avanzado) a los alumnos que superen las Pruebas de Certificacin correspondientes.

El alumnado en el rgimen de enseanza libre podr matricularse en cualquiera de los tres niveles existentes. En todo caso, en el mismo curso escolar, slo podr matricularse en uno de ellos.

Acceso a la Prueba de Certificacin de Nivel Avanzado

Tienen acceso a la Prueba de Certificacin de Nivel Avanzado:

Los alumnos de modalidad oficial matriculados en el segundo curso de Nivel Avanzado en las Escuelas Oficiales de Idiomas de la Comunidad Autnoma de La Rioja, previa solicitud de inscripcin cumplimentando un impreso oficial en la primera quincena de marzo.

Los alumnos de modalidad libre que se consideren capacitados para superar las pruebas. El calendario de matrcula libre comprender la segunda quincena del mes de febrero.

Convocatorias

Tanto los alumnos oficiales como los libres disponen de dos convocatorias anuales para la obtencin del Certificado.

Primera convocatoria: Durante el mes de junio de 2015. Segunda convocatoria: Durante el mes de septiembre de 2015.

La informacin relativa al calendario provisional de realizacin de las pruebas aparece reflejada en la pgina 15 de este documento.

Puntuaciones

Cada prueba tiene una puntuacin global de 10 puntos. La superacin de cada prueba requiere un mnimo de 5 puntos, equivalente al 50% del total de la prueba. Para superar el examen completo y obtener el Certificado es imprescindible superar cada una de las cuatro pruebas con el mnimo requerido, es decir, 5 puntos.

Calificacin

Convocatoria de junio 2015:

Los candidatos que superen las cuatro pruebas obtendrn la calificacin final y nica de APTO en el Certificado e idioma al que se hayan presentado.

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La puntuacin de cada una de las pruebas superadas en la convocatoria de junio se mantendr para la convocatoria de septiembre del mismo curso acadmico, examen de Certificado e idioma al que se hayan presentado.

En la convocatoria de septiembre el candidato solamente tendr que realizar las pruebas NO superadas en la convocatoria de junio.

Ejemplo: Junio 2015

- Comprensin Lectora: 4 puntos = NO APTO - Expresin Escrita: 8 puntos =APTO

- Comprensin Auditiva: 5 puntos =APTO - Expresin Oral: 4 puntos =NO APTO

Calificacin Global = NO APTO

Septiembre 2015: El candidato solamente debe realizar las pruebas de Comprensin Lectora y Expresin Oral.

Convocatoria de septiembre 2015:

Los candidatos que superen las cuatro pruebas obtendrn la calificacin final y nica de APTO en el Certificado e idioma al que se hayan presentado.

NO se mantendr la puntuacin de ninguna de las pruebas superadas en la convocatoria de septiembre para el curso siguiente. El candidato que NO supere las cuatro pruebas tendr que repetir el curso completo.

Ejemplo: Septiembre 2015 - Comprensin Lectora: 4 puntos = NO APTO - Expresin Escrita: 8 puntos =APTO

- Comprensin Auditiva: 5 puntos =APTO - Expresin Oral: 6 puntos = APTO

Calificacin Global = NO APTO

Anulacin de matrcula

De acuerdo con la Orden 13/2007, de 20 de abril (BOR de 24 de abril de 2007)

Artculo 14.- Anulacin de matrcula.

1.-Los alumnos podrn solicitar a la Direccin de la Escuela en la que cursen sus estudios, la anulacin de la matrcula cuando concurra alguna de las siguientes circunstancias sobrevenidas a la matrcula: enfermedad prolongada de carcter fsico o psquico, incorporacin a un puesto de

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trabajo, obligaciones de tipo familiar que impidan la normal dedicacin al estudio u otras circunstancias debidamente justificadas. La circunstancia o circunstancias as alegadas debern ser acreditadas documentalmente por el interesado. Las solicitudes se formularn antes de finalizar el mes de abril y sern resueltas de forma motivada por los Directores de las Escuelas, quienes podrn recabar para ello, los informes que estimen oportunos.

2.-La matrcula as anulada, que constar en el expediente acadmico del alumno, afectar al curso acadmico en el que la misma haya sido concedida. El beneficiario de la citada anulacin estar obligado en el ao acadmico siguiente a efectuar la matrcula en el mismo curso. En caso contrario, deber participar para cursos sucesivos en los procesos de admisin en las mismas condiciones que el resto del alumnado.

Reclamaciones

Conforme a la Orden 37/2007, de 2 de octubre (BOR de 13 de octubre de 2007)

Artculo 29. Reclamaciones a las Pruebas de Certificacin.

1.-Los alumnos, o sus padres o tutores legales si fueran menores de edad, podrn solicitar al Presidente del Tribunal correspondiente cuantas aclaraciones consideren precisas sobre la calificacin obtenida en las Pruebas de Certificacin.

2.-En el supuesto de que, tras las aclaraciones oportunas, existiera desacuerdo con el resultado de la prueba, el aspirante podr reclamar ante el Jefe del Departamento correspondiente contra la calificacin final obtenida en la misma. La reclamacin ser presentada en la Secretara del centro en donde se celebr la prueba, en el plazo de tres das hbiles siguientes a la publicacin de las actas de calificacin.

3.-El Tribunal resolver en el plazo mximo de tres das hbiles las reclamaciones presentadas, para lo que se reunir en sesin extraordinaria, levantando acta de dicha sesin, que deber ser firmada por todos los miembros del Tribunal. La resolucin del Tribunal deber ser motivada y en ella se har constar si ratifica o modifica la calificacin otorgada. A continuacin comunicar por escrito al alumno o a su representante legal la resolucin adoptada.

4.-Si continuara el desacuerdo con el resultado obtenido, el aspirante o su representante legal podr interponer ante la resolucin del Tribunal recurso de alzada ante el Director General de Educacin, cuya resolucin pondr fin a la va administrativa.

NIVEL AVANZADO

El Real Decreto 1629/2006, de 29 de diciembre, por el que se fijan los aspectos bsicos del currculo de las enseanzas de idiomas de rgimen especial orienta estas enseanzas a quienes en algn momento de su vida personal y profesional necesitan adquirir o perfeccionar competencias en lenguas extranjeras, as como obtener una certificacin de las mismas. Adems en el artculo 4 seala que para obtener el certificado de Nivel Avanzado ser necesaria la superacin de una prueba terminal especfica de certificacin y que la organizacin de dicha prueba ser regulada por las Administraciones educativas.

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Por otro lado, dispone en el Anexo I que el Nivel Avanzado presentar las caractersticas del nivel de competencia B2 establecido en el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas editado por el Consejo de Europa en 2001. Este nivel supone:

Utilizar el idioma con soltura y eficacia en situaciones habituales y ms especficas que requieran comprender, producir y tratar textos orales y escritos conceptual y lingsticamente complejos, en una variedad de lengua estndar, con un repertorio lxico amplio aunque no muy idiomtico, y que versen sobre temas generales, actuales, o propios del campo de especializacin del hablante.

Objetivos generales por destrezas

a) Comprensin Lectora:

Leer con un alto grado de independencia textos extensos y complejos, adaptando el estilo y la velocidad de lectura a los distintos textos y finalidades y utilizando fuentes de referencia apropiadas de forma selectiva, y contar con un amplio vocabulario activo de lectura, aunque tenga alguna dificultad con expresiones poco frecuentes.

b) Expresin Escrita:

Escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con los propios intereses y especialidad, o sobre temas diversos, as como defender un punto de vista sobre temas generales, indicando los pros y los contras de las distintas opciones, o sintetizando y evaluando argumentos procedentes de varias fuentes.

c) Comprensin Auditiva:

Comprender textos extensos, bien organizados y lingsticamente complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carcter tcnico, siempre que estn dentro del propio campo de especializacin, en una variedad de lengua estndar, articulados a velocidad normal, e incluso cuando las condiciones acsticas no sean buenas.

d) Expresin Oral:

Producir textos claros y detallados, bien organizados y adecuados al interlocutor y propsito comunicativo, sobre temas diversos, as como defender un punto de vista sobre temas generales o relacionados con la propia especialidad, indicando los pros y los contras de las distintas opciones, y tomar parte activa en conversaciones extensas, incluso en un ambiente con ruidos, desenvolvindose con un grado de correccin, fluidez y naturalidad que permita que la comunicacin se realice sin esfuerzo por parte del hablante y sus interlocutores, aunque aqul an cometa errores espordicos.

Las pruebas, puntuaciones, mnimo requerido para obtener la calificacin de APTO en cada prueba y duracin del examen de Certificacin de Nivel Avanzado son las siguientes:

Pruebas Duracin Puntuacin Mnimo 1-Comprensin Lectora mximo 70 minutos 10 puntos 5 puntos 2-Expresin Escrita mximo 95 minutos 10 puntos 5 puntos 3-Comprensin Auditiva mximo 45 minutos 10 puntos 5 puntos 4-Expresin Oral mximo 20-25 minutos 10 puntos 5 puntos

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- Los ejercicios de las cuatro partes que componen las pruebas se realizarn en dos bloques:

a) Bloque escrito: En este bloque tendrn lugar los ejercicios correspondientes a las partes de Comprensin Lectora, Expresin Escrita y Comprensin Auditiva, que se realizarn en las fechas y horarios que se determinen en el calendario publicado al efecto. (Ver pgina 15 de este documento).

b) Bloque oral: Este bloque comprende los ejercicios correspondientes a la parte de Expresin Oral. Tendr lugar en otra sesin que podr ser anterior o posterior a la fecha de realizacin del bloque escrito - previa convocatoria por parte del tribunal a los aspirantes, especificando el da, la hora y el lugar en que deban comparecer para realizar la prueba. ES IMPRESCINDIBLE consultar el tabln del Departamento correspondiente.

- NO se permitir la entrada a una prueba una vez que el profesor la haya dado por comenzada.

- Los aspirantes podrn realizar todas las pruebas, sin que sea precisa la superacin previa de ninguna de las restantes.

- En caso de que a un alumno le coincida la realizacin de dos pruebas de dos idiomas distintos dentro de la misma Escuela, dicho alumno deber poner esta circunstancia en conocimiento del Coordinador General de las Pruebas de Certificacin, quien lo comunicar al Presidente del Tribunal correspondiente con el fin de solucionar el problema.

1-Comprensin Lectora

Qu es la Comprensin Lectora?

Se trata de la comprensin lxica, gramatical y estructural de un texto escrito con el consiguiente seguimiento de los puntos significativos del mismo aunque algunas palabras se desconozcan.

Qu tipo de textos se van a utilizar?

Los textos utilizados estn extrados de fuentes como:

cartas personales cartas y faxes comerciales y profesionales carteles y seales pblicas catlogos, prospectos, folletos e-mails formularios y cuestionarios Internet libros, ficcin y no ficcin, incluyendo publicaciones literarias manuales de instrucciones: bricolaje, libros de recetas de cocina, etc. material publicitario peridicos revistas seales de supermercado, tienda, puesto de un mercado, billetes, etc. tiras cmicas

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Cul es el formato de la prueba?

La Comprensin Lectora podr constar de dos o tres textos. Cada parte evaluar un proceso de comprensin diferente dentro de esta destreza y tendr asignada una tarea a la que el alumno deber responder.

La prueba de Comprensin Lectora tiene una duracin mxima de 70 minutos.

Las tareas de las que puede constar esta prueba son:

Completar huecos en el texto con las opciones que se ofrecen. Completar huecos en el texto sin opciones dadas. Localizar informacin en el texto. Preguntas abiertas con respuestas escritas breves. Preguntas de eleccin mltiple sobre el significado del texto. Preguntas de eleccin mltiple relacionadas con la gramtica y/o el lxico aparecidos en el

texto. Relacionar informacin del texto con frases. Relacionar ttulos y textos. Relacionar vocabulario con significado ej. sinnimos, antnimos, homfonos, palabras que

suelen asociarse en un idioma, etc.

Criterios de Evaluacin de la Comprensin Lectora:

Las pruebas que se establecen para la evaluacin de esta destreza tienen como referencia la descripcin del nivel y los objetivos generales y especficos. En el encabezamiento aparecer explicada la tarea que deber realizar el alumno as como la puntuacin del ejercicio.

2-Expresin Escrita

Qu es la Expresin Escrita?

Se trata de la utilizacin de la lengua escrita natural y adecuada como respuesta a una serie de estmulos temticos o situacionales.


La Expresin Escrita consistir en escribir dos textos sobre un tema propuesto, en carcter libre o guiado, que evalen un proceso de produccin diferente dentro de esta destreza. La extensin total de la prueba girar en torno a las 350 palabras.

La prueba de Expresin Escrita tendr una duracin mxima de 95 minutos.

Las tareas de las que puede constar esta prueba son las siguientes:

Redaccin de un texto a partir de una informacin o pautas dadas: Desarrollar un tema: hecho, argumentacin, opinin, etc. Escribir un anuncio, nota o mensaje.

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Escribir una carta formal. Escribir una carta informal. Escribir un e-mail. Escribir un informe. Escribir una propuesta. Reaccionar ante otro texto: aconsejar a alguien, rebatir una idea, etc. Escribir un texto de carcter creativo. Escribir un texto de carcter narrativo o descriptivo.

Criterios de Evaluacin de la Expresin Escrita.

La evaluacin de la prueba va a seguir los criterios establecidos por el Consejo de Europa en el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas.

CRITERIO

EXPLICACIN

ADECUACIN

Se refiere al ajuste del formato requerido; a la adecuacin del registro (en funcin del destinatario, propsito y situacin); al cumplimiento de la tarea (desarrollo de los puntos explicitados en la misma y adecuacin con respecto al nmero de palabras requerido) y por ltimo a la riqueza de ideas e informacin.

COHESIN

Se refiere a la organizacin de la informacin y las ideas. La cohesin se refleja, entre otros aspectos, en el uso de conectores discursivos (ej. aunque) y el uso de los signos de puntuacin.

CORRECCIN

Se refiere al correcto uso gramatical, sintctico y lxico y a la correccin ortogrfica.

RIQUEZA

Se refiere a la variedad y precisin de estructuras gramaticales y lxico.

Estos criterios aparecen desarrollados en el Anexo 1 al final de este documento.

2-Comprensin Auditiva

Qu es la Comprensin Auditiva?

Se trata de la comprensin de un texto oral, de su funcin y de su mensaje.

Qu tipo de textos orales se van a utilizar?

Los textos orales utilizados estn extrados de fuentes como:

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comentarios deportivos conversaciones telefnicas debates y discusiones pblicas declaraciones e instrucciones pblicas dilogos, conversaciones y entrevistas discursos, conferencias, presentaciones pblicas y sermones documentales entretenimiento: obras de teatro, espectculos, lecturas, canciones, etc. fragmentos de pelculas mensajes telefnicos publicidad reportajes retransmisin de noticias


La Comprensin Auditiva podr constar de dos o tres partes. Cada parte evaluar un proceso de comprensin diferente dentro de esta destreza y estar constituida por una o varias grabaciones en soporte de audio o vdeo. Cada grabacin tendr asignada una tarea a la que el alumno deber responder.

El tiempo total de realizacin del ejercicio no superar los 45 minutos.

Se procurarn unas condiciones acsticas adecuadas para el correcto desarrollo de la prueba.

Cada grabacin ser escuchada o visionada dos veces.


Completar cuadros o esquemas con informacin dada. Completar textos con una palabra o frase breve. Reconocer imgenes, realizar trazados. Relacionar una serie de textos con epgrafes, ttulos o encabezamientos. Relacionar una serie de textos con ideas, opiniones y/o intenciones expresadas por los

hablantes. Responder a preguntas abiertas con respuesta escrita breve. Responder a preguntas con respuesta Verdadero/Falso. Responder a preguntas de eleccin mltiple.

Criterios de Evaluacin de la Comprensin Auditiva:

Las pruebas que se establecen para la evaluacin de esta destreza tienen como referencia la descripcin del nivel y los objetivos generales y especficos. En el encabezamiento aparecer explicada la tarea que deber realizar el alumno as como la puntuacin del ejercicio.

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4-Expresin Oral

Qu es la Expresin Oral?

Se trata de la demostracin hablada por medio del control adecuado de la fluidez, comunicacin interactiva, pronunciacin de sonidos individuales y en contexto, precisin y adecuacin semntica.


La prueba de Expresin Oral constar de una o dos partes. Se realizar en parejas o, excepcionalmente, en grupos de tres, y se valorar en funcin de las competencias y referentes que aparecen en el currculo de este nivel.


Exposicin individual a partir imgenes, un texto breve o una serie de preguntas o pautas. Interaccin con el examinador sobre un tema de la vida cotidiana o de mbito de inters de

los alumnos. Interaccin con un compaero (o, excepcionalmente, con el examinador) sobre un tema o

situacin previamente dados.

La prueba de Expresin Oral tendr una duracin mxima de 20 minutos si participan dos candidatos y de 25 minutos si participan tres candidatos.

Todas las pruebas sern guardadas en un soporte que permita su posterior reproduccin.

Criterios de Evaluacin de la Expresin Oral.

La evaluacin de la prueba va a seguir los criterios establecidos por el Consejo de Europa en el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas.

CRITERIO

EXPLICACIN

ADECUACIN Y COHESIN

Se refiere al cumplimiento de la tarea (desarrollo de los puntos explicitados en la misma) y a la organizacin de la informacin y las ideas, que se refleja, entre otros aspectos, en el uso adecuado de conectores discursivos (ej. aunque) y mecanismos de referencialidad (pronombres, etc.). Adems, se refiere a la riqueza de ideas y de informacin.

FLUIDEZ Y PRONUNCIACIN

Se refiere a la capacidad de desenvolverse con naturalidad y con un ritmo lo bastante regular como para no interrumpir la comunicacin con vacilaciones y/o pausas extensas. En el caso del discurso interactivo, este aspecto se refleja adems en las estrategias de cooperacin y mantenimiento de la comunicacin. Adems se refiere a la pronunciacin y entonacin.

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CORRECCIN

Se refiere al correcto uso gramatical, sintctico y lxico.

RIQUEZA

Se refiere a la variedad y precisin de estructuras gramaticales y lxico.

Estos criterios aparecen desarrollados en el Anexo 2 al final de este documento.

INSTRUCCIONES DE EXAMEN PARA EL ALUMNO

Es imprescindible presentar el carnet de la E.O.I., el DNI, pasaporte o documento de identidad cuando sea solicitado durante los exmenes, tanto orales como escritos.

Puntualidad. Asegrese personalmente, con anterioridad al examen, del da, hora y aula de la prueba a realizar, y organcese de tal forma que pueda llegar a tiempo. Recuerde que NO se permitir la entrada a una prueba una vez que el profesor la haya dado por comenzada.

En el caso de la prueba de Expresin Oral, es OBLIGATORIO que los alumnos se presenten A LA HORA EXACTA A LA QUE APARECEN CONVOCADOS. En caso contrario, se les considerar automticamente como alumnos NO PRESENTADOS.

Lea y escuche atentamente y con tranquilidad las instrucciones correspondientes a cada prueba. En caso de duda, consulte a la persona encargada de vigilar el examen. NO se atendern las observaciones formuladas con posterioridad a la realizacin de la prueba.

Distribuya adecuadamente el tiempo del que dispone.

Debe registrar sus respuestas en el lugar indicado para ello.

Escriba con letra clara y legible, que no lleve a dobles interpretaciones.

Deje bien clara la respuesta adecuada sin tachones que lleven a una posible confusin. En caso de marcar dos respuestas en una prueba de eleccin en la que se pide marcar una, quedar invalidada dicha respuesta.

En la prueba de Expresin Escrita, NO escriba en maysculas salvo lo que sea necesario por las reglas de ortografa propias del idioma, ya que le restar puntos en el apartado de correccin.

Todos los documentos entregados por el profesor debern ser devueltos antes de abandonar el aula.

Apague su telfono mvil antes de entrar a la prueba. En caso de que un alumno fuera sorprendido utilizando su telfono mvil durante la prueba, el examen de dicho alumno quedara invalidado.

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CASOS EN LOS QUE EL EXAMEN DE UN ALUMNO NO SE CONSIDERAR

VLIDO Y, POR TANTO, NO SER CORREGIDO

El alumno no ha indicado su nombre en el examen.

El examen ha sido escrito con lpiz o en un color distinto al azul o negro.

En la prueba de Expresin Escrita, los casos en los que el alumno no ha desarrollado la tarea tal y como ha sido propuesta.

El alumno no ha registrado sus respuestas en el lugar indicado para ello, tal y como se indica en las instrucciones del examen.

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CALENDARIO DE REALIZACIN DE LAS PRUEBAS DE CERTIFICACIN DE NIVEL AVANZADO

BLOQUE ESCRITO

Alemn 8 de junio

Estas fechas tienen un carcter provisional, a la espera de la aprobacin de la normativa definitiva.

Una vez publicadas en el BOR con carcter definitivo (finales de abril o principios de mayo) las fechas de realizacin de las pruebas correspondientes al bloque escrito y las horas de comienzo de cada una de las partes del mismo (Comprensin Lectora, Expresin Escrita y Comprensin Auditiva), las EEOOII informarn debidamente a travs de los canales habituales: tablones de los Departamentos de la Escuela de Idiomas correspondiente y pginas web de los Centros.

Francs 15 de junio

Ingls 16 de junio

Italiano 2 de junio

BLOQUE ORAL

Las convocatorias para la realizacin de la prueba de Expresin Oral se publicarn el 28 de mayo de 2015, a las 17.00 horas para la convocatoria de junio y el 30 de junio de 2015, a las 13.00 horas para la convocatoria de septiembre. Dichas convocatorias podrn consultarse en los tablones de los Departamentos de la Escuela de Idiomas correspondiente y en las pginas web de los Centros.

ATENCIN! La realizacin de la prueba de Expresin Oral podr preceder o suceder a las pruebas del bloque escrito.

ATENCIN! Las convocatorias publicadas en las pginas web tendrn un carcter meramente informativo, considerndose como convocatoria oficial la publicada en los tablones de los Departamentos correspondientes

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REVISIN DE LAS PRUEBAS DE CERTIFICACIN DE NIVEL AVANZADO

Las fechas de revisin de las pruebas se publicarn a lo largo del mes de mayo. Los alumnos podrn consultarlas en los tablones de los Departamentos de la Escuela de Idiomas correspondiente y en las pginas web de los Centros.

OBSERVACIONES RELATIVAS A LA REVISIN DE LAS PRUEBAS

Los alumnos que hayan realizado las pruebas de Certificacin podrn ver su examen en las fechas, a las horas y en las aulas que se indiquen en los tablones de los Centros.

NO SE REALIZAR NINGUNA REVISIN FUERA DE LAS FECHAS Y HORAS ASIGNADAS PARA CADA NIVEL.

Es imprescindible presentar el carnet de la EOI, el DNI, pasaporte o documento de identidad cuando sea solicitado al comienzo de la revisin.

Los alumnos que deseen asistir a la sesin de revisin debern personarse en las aulas correspondientes a la hora exacta del comienzo de la revisin. Una vez comenzada la sesin de revisin, no se permitir la entrada al aula.

Durante las revisiones, los miembros de los correspondientes Tribunales aclararn a los candidatos que as lo soliciten las dudas que stos tengan sobre los criterios de evaluacin que recogen las correspondientes tablas. En ningn caso se discutirn las correcciones concretas que se hayan realizado en el examen del alumno.

Los miembros de los Tribunales distribuirn el tiempo de la revisin entre los candidatos que se presenten a la misma. Pasados 15 minutos, el Tribunal podr retirar el examen al candidato.

La revisin se realizar ntegramente en el idioma castellano.

En el caso de los alumnos menores de edad, sus padres o tutores legales podrn solicitar del Presidente del Tribunal cuantas aclaraciones consideren precisas sobre la calificacin obtenida en las pruebas y los criterios de evaluacin que recogen las correspondientes tablas. En ningn caso se discutirn las correcciones concretas que se hayan realizado en el examen del alumno.

Los candidatos NO podrn sacar material de la revisin. Asimismo, no se permitir el uso de material con el que se pueda reproducir el examen parcial o totalmente (i.e. bolgrafos, lapiceros, i-pods, telfonos mviles, cmaras fotogrficas, etc.)

ANEXO 1: CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA EXPRESIN ESCRITA

ADECUACIN COHESIN CORRECCIN RIQUEZA

Formato y registro destacados

Riqueza de ideas e informacin

Desarrolla de forma sobresaliente todos los puntos de la tarea

Nmero de palabras semejante al requerido en la tarea

Organizacin destacada de la informacin

Enlaza y desarrolla las ideas de manera coherente a travs de conectores y otros mecanismos

Permite una lectura fluida

Puntuacin correcta

Uso destacado de las estructuras gramaticales y sintcticas del nivel

Uso destacado del lxico del nivel

Ortografa correcta.

Uso destacado de estructuras variadas y acordes con el nivel

Uso destacado de lxico variado y acorde con el nivel

Formato y/o registro en general adecuados

Cantidad suficiente de ideas e informacin

Desarrolla suficientemente los puntos de la tarea

Nmero de palabras superior o inferior en un 25% a lo requerido en la tarea

Organizacin de la informacin en general adecuada

Enlaza y desarrolla las ideas de manera suficientemente coherente, aunque el uso de conectores y otros mecanismos es algo limitado y/o con algn error

Es necesario releer algunas frases

Puntuacin con algunos errores

Uso suficientemente correcto de las estructuras gramaticales y sintcticas del nivel

Uso suficientemente correcto del lxico del nivel

Ortografa con algunos errores

Uso adecuado de estructuras variadas y acordes con el nivel

Uso adecuado de lxico variado y acorde con el nivel

Formato y/o registro inadecuados

Pobreza de ideas e informacin escasa

Deja puntos sin desarrollar o lo hace muy superficialmente

Nmero de palabras superior o inferior en un 50% a lo requerido en la tarea

Organizacin de la informacin inadecuada

Falta de coherencia y cohesin entre ideas con un uso pobre o inadecuado de conectores y otros mecanismos

Comprensin difcil

Uso inadecuado de la puntuacin

Frecuentes y/o relevantes errores gramaticales y/o sintcticos

Frecuentes y/o relevantes errores en el uso del lxico

Frecuentes y/o relevantes errores de ortografa

Uso pobre y/o inadecuado de estructuras

Uso pobre y/o inadecuado del lxico

ANEXO 2: CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA EXPRESIN ORAL

ADECUACIN / COHESIN FLUIDEZ / PRONUNCIACIN CORRECCIN RIQUEZA

Desarrolla de forma sobresaliente todos los puntos de la tarea

Riqueza de ideas e informacin

Ideas bien enlazadas; buen uso de conectores, variado y acorde con el nivel

Interacta de forma destacada

Ritmo natural y muy fluido para el nivel

Pronunciacin y entonacin destacadas

Destaca su buen uso de estrategias comunicativas y de cooperacin

Uso destacado de las estructuras gramaticales y sintcticas del nivel

Uso destacado del lxico del nivel

Uso destacado de estructuras variadas y acordes con el nivel

Uso destacado de lxico variado y acorde con el nivel

Desarrolla suficientemente los puntos de la tarea

Cantidad suficiente de ideas e informacin

Ideas enlazadas de manera suficientemente clara; uso de conectores en general adecuado

Interacta de manera adecuada dentro del nivel

Ritmo suficientemente adecuado para el nivel

Pronunciacin y entonacin suficientemente correctas para no afectar a la comunicacin

Es capaz de usar estrategias comunicativas si la situacin lo requiere

Uso suficientemente correcto de las estructuras gramaticales y sintcticas del nivel

Uso suficientemente correcto del lxico del nivel

Uso adecuado de estructuras variadas y acordes con el nivel

Uso adecuado de lxico variado y acorde con el nivel

Deja puntos sin desarrollar o lo hace muy superficialmente

Pobreza de ideas e informacin escasa

Ideas inconexas, no usa conectores, lo hace incorrectamente o son demasiado sencillos para el nivel

No interacta de manera adecuada para el nivel

Ritmo irregular con pausas extensas y frecuentes vacilaciones o por debajo del nivel requerido

Errores de pronunciacin que dificultan la comunicacin y entonacin lineal o inadecuada

Su falta de estrategias comunicativas dificulta la comunicacin

Frecuentes y/o relevantes errores gramaticales y/o sintcticos

Frecuentes y/o relevantes errores en el uso del lxico

Uso pobre y/o inadecuado de estructuras

Uso pobre y/o inadecuado del lxico

ANEXO 3

PUNTUACIN DE LOS DISTINTOS CRITERIOS PARA EXPRESIN ESCRITA Y ORAL

PA

RA

4

D

ES

CR

IP

TO

RE

S

4 25

0 125

0 025

0 4 0 0 0 4

3 2-

225

3 175

1 15

0 1

1 075

0 05

1 0 3 3 0 1 0 1 0 1 3 3

2 175

2 125

0 075

2 0 2 0 2 2

2 15

1 125

1 1

1 2 1 1 1 2

PA

RA

3

DE

SC

RIP

TO

RE

S

3 25

0 125

0 025

PAR

A 2

DES

CR

IPTO

RES

2 25

0 125

0 025 0 3 0 0 2 0

0 0 3 0 0 2

2 175-225

2 15

1 15-175

1 1

0 075-1

0 05

1 15-225

1 125

0 05-1 1 0 2 0 2 1 1 0 1 0 1 0 2 1 2 0 1 1

1 125

1 1

1

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