وضعيـة:

التعلمية : التعليمية التقويم :الوضعيات

االنطالق

03ويضحي : أتهيأ يناضل فاستمر ، الذل حياة من الجزائري الشعب سئم

والخوف ، بالحرية االستعباد تبديل إلى وسعى ، االستعمار مجابهة فيأن . الشاغل شغله فكان بالقوة والضعف ، حياته باألمن من يجعل

هذا .أفضل صحة على يبرهن اليوم نص ،

تشخيصي:

يتبين موضوع

الخطاب .

بناءالتعلما

ت

05

05

02

05

08

األولى : الجزئية الوضعيةاألولى : النموذجية المنطوق " القراءة حياة للنص أجل من " .أفضل

للمعاني . وبتمثيل وهدوء بتأن تؤدىيجب ذلك أثناء وفي ، األستاذ طرف من المنطوق النص قراءة

األستاذ ويهيء ، متعلميه وبين بينه البصري التواصل على المحافظةلالستماع . المثالية الظروف

العامة الفكرة الستخراج اختبارية : أسئلةج : ـ 1 ؟ هما من ، متحاورتان شخصيتان النص جارتها في و .عيني: ـ 2 من ج ؟ تشتكيان كانتا وتدهور مم األحوال وسوء المدقع الفقر

.المعيشةج : ـ 3 ؟ المعيشة بهته راضيتان هما عنها هل راضيتين تكونا .لم" : ـ 4 ج " ؟ بتصرفاتهما الجارة وزوج سراج حميد أراده الذي العيشما

أفضل .حياة " عن " يبحثون جعلتهم سبيطار دار سكان يعيشها التي المزرية الحياة

معاني أبرز فيها تختصرون مناسبة فكرة قدموا منها بأفضل تغييرهاالمنطوق .

العامة : ـ الفكرة أستكشفأفضل ـ 1 بغد وتفاؤلهم المزرية الحياة ضد سبيطار دار سكان .ثورةلتحقيق ـ 2 الدؤوب ونضاله الجزائري للشعب االجتماعية األوضاع سوء

. العزة الثانية النموذجية األداء: : القراءة بنفس تؤدى

والكلمات األقالم، رؤوس تسجيل إلى التالميذ األستاذ ينبه فيهاالمعنى . فهم تعوق التي الصعبة الكلمات استكشاف ويتم ، المفتاحية

وإثراؤه : ـ وتحليله النص محتوى مناقشةالنص : جزئيات تحليل أثناء مرحليا العناصر استخالص

1 " عيني " حوار في واضح االجتماعية األوضاع تحسن من اليأس نبرة ـقولها . : : " ج ذلك وضح أبدا وجارتها يأتي ال بصيص ـ " الغد انقطاع

الحق يقول من كل لسجن األمل . " االجتماعية " األوضاع تحسن من عيني يأس ـ

: مرحلي

يحسن اإلصغاء

للمنطوق .

فكرة يصيغ عامة

مناسبة .

رأيه يتدخلفي ويتدخل

المناقشةما مستثمرا

من سجله رؤوسأقالم .

يستنبط

الثاني : الوطن المقطع األسبوع. :حبنصي النشاط : الثاني . .أسمع

اإلنجاز : المعرفي :سا 01زمن المحتوىأفضل . حياة أجل عيواز األستاذ : من صالح

رةذك

لما

:

22

: س

فئةال

02

المستهدفة :المواردويحسن المسموع النص معطيات المتعلم يكتشف ـ

استغاللها .تناسب وبراهين وشواهد بأمثلة وآرائه مشاعره عن يعبر ـ

الموقف .وصواب التفكير حسن على قدرته فيها يبرز نصوصا ينتج ـ

: ص

40 /

41

السبورة : .السنداتص : ـ األستاذ 89دليل

ص المدرسي الكتاب 36ــ : المنجد القواميس ـالمفضل ...

02

. " اليأس " وسندان الفقر مطرقة بين عيني ـمن ـ 2 بأمثلة ذلك وضح ، التضحية يقتضي الوطن أجل من النضال

" سراج " حميد نضالالراحة ج : يعرف ينام ـ ال وال يأكل يحيا ـ ال وال االجتماعات ألجل يعيشألجلها . إال . " " المضحي المناضل السراج ـ. " " النضالية ونشاطاته السراج تضحيات ـ" ـ 3 خالل " من السراج حميد إليها يسعى التي األفضل الحياة ما

؟ واجتماعاته نشاطاتهالذل ج : مظاهر كل عن بعيدا واالستقالل الحرية كنف في الحياة

. واالستعباد . " " أفضل لحياة السراج سعي ـ. " " الحرية سبيل في السراج نشاطات ـ : كلماتي أفهم ـ غياهب :ـ وكرهها بغيها : ظلمات الغدوات :غيظها ـ

.األوبات

عناصر أبرز النص

المسموع .

لغته . يتعهد

أستثمر.13

الثانية الجزئية :الوضعيةمشافهة المدرسي . 36ص : أنتج الكتاب مناألستاذ ما : دور كل عن ومعقبا سائال ، والتنشيط والتوجيه المراقبة

للمعارف ومصوبا مؤيدا ، المناقشة أثناء المتعلمين بين يدوروالمعطيات . والمعلومات

المتعلمين . بين التنافس روح وزرع التشجيع ، سليمة بلغة شفويا الموضوع بإنتاج المتعلمين األستاذ يكلف ـ

أقالم . رؤوس من سجلوه بما مستعسنسنالكلمة . أخذ في بالتداول المقروء نقد ـ

: ختامي يقدم

المتعلم عرضه

محترما شروط

األداء

الختام ي

02

: أحضــــرتعريف وبطاقة ، واالستقالل السيادة عنوان الوطنية موز الر تعتبر

من جساما تضحيات الجزائري المجتمع قدم وقد بها المعترف للدول. رموزها بكل الوطنية السيادة ظل في أفضل حياة أجل

بالنص ( الوطني استعن العلم الوطني) تحية العلم يحمله ما لمعرفة ، االنتصارات وتحقيق ، بالتضحيات خاصة إيحاءات .من

ذهنيا يرتبط بدرسه المقبل

فيحضرهعلى ويقف

أبرزمعالمه .

يهان : . أو المرء يكرم االمتحان يوم قيل

وضعيـة :

التعلمية : التعليمية التقويم :الوضعيات

االنطال02ق

في : أتهيأ التالميذ يصطف ، األقسام دخول وقبل يوم كل صبيحةج : ؟ بعدها يفعلون ماذا ، مستعدين الوطني الساحة العلم .يحيون

نص في العلم ، سنحيي اليوم ص خالل من رمزيته على .37ونتعرف

تشخيصيفي : يقع

إشكال فيتابع

ليزيله

بناءالتعلما

ت

020203

02

01

القــــــــــــــراءة : : أقرأـ لنص : " الصامتةأ الوطني البصرية العلم .37ص " تحية

ـ المعاني : .النموذجيةب لتمثيل األستاذ طرف منـ المتابعة : .النموذجيةج لتعويدهم التالميذ على فجائيا توزع

وأناقش : أفهمالعامة الفكرة : اكتشف

ج : 1 ؟ وسالمه تحيته الكاتب وجه لمن الوطني ـ . للعلمج : 2 ؟ دولة كل عند الوطني العلم يعتبر ماذا سيادتها ـ رموز . أحدج : 3 ؟ تحيته عند تشعر بم واالعتزاز ـ .بالفخرج : 4 ؟ الوطن علم نحو واجبنا ما بقائه احترامهـ على والحرص

شامخا .مرفرفا ، احترامه علينا وجب لذلك ، فخرنا وعلة ، سيادتنا رمز الوطني العلم

قدموا ، خفاقا رفعه على العمل علينا وجب لذلك عزته من فعزتناالنص . تخدم عامة فكرة

العامة ـ :الفكرةالتاريخية ـ بأصالته وإشادته والسيادة العزة لعلم الكاتب . تمجيد

: تكوينيقراءة يقرأ

صامتة .

و يناقشرأيه يبدي

ويستخرجالنص فكرة

العامة .

المستهدفة :المواردالمقروء . ويستوعب القراءة في المتعلم يتحكم ـ

. الموقف تناسب وبراهين وشواهد بأمثلة وآرائه مشاعره عن يعبر ـالجمالية . جوانبه ويكتشف المقروء يتذوق ـ

فيحترمه وآثار إيحاءات من يثيره وما الوطني العلم رمزية يتبين ـويقدره .

: ص

42 /

43

الثاني : الوطن المقطع األسبوع . :حبنصي : الميدانالثاني أقرأ

: اإلنجاز المحتوى سا 2زمنالوطني . المعرفي : العلم عيواز األستاذ : تحية صالح

ة :كر

مذال

22

: س

فئةال

02

:السنداتالسبورة ـ

ص م ك 37ـالمفضل ـ المنجد ـ

...

بناءالتعلما

ت

30

إعالئها ـ على الحرص ووجوب الوطنية الراية تمجيد . ضرورةوالمتابعة المحروسة المتعلمين : قراءات

األفكار ) المعنى معيار بحسب الرئيسية وحداته إلى النص تقسيم ـاألساسية ( :

األولى صورة ] الفقرة صعوباتها [ : بألوانك ... على وتذليل قراءتهاج :ـ 1 ؟ ـ الكاتب حسب ـ العلم يمثل جامع ... ماذا البالد صورة

. األوطانج : ماـ 2 ؟ بالوطن العلم الوطن عالقة روح العلم في تجسمت

. المحبوبج : ـ 3 ؟ العلم على الوطنية الروح أثر وأناشيد ما الشرف أغاني تنشد

والوطنية التفاني صور وتمثل ...الحميةلغتي التفاني : النصرالظفر: : أثري .العمل في اإلخالصـ

يفوح وطنية روحا التحيات لتنعكس ، وطنه لعلم تحية ألف الكاتب قدم؟ لهذا مناسبة ترونها التي الفكرة فما ، والتفاني الشرف عبق منها

األولى : ـ األساسية الفكرةوالتقدير .ـ 1 االعتزاز ملؤها الوطني للعلم إكبار تحيةالوطنية ـ 2 بالروح وعالقته الكاتب عند العلم . حقيقة

الثانية بنودك ] الفقرة عليك ...على صعوباتها[ : سالم وتذليل قراءتهاج : 1 ؟ المارق خيانة تقابل كيف والنقمة ـ اللعنة عليه . تحلج : 2 ؟ الصادق الوطني يتلو ماذا الشرف ـ وسطور المجد . ألفاظ؟ 3 ذلك تم كيف ، الحالية صورته إلى العلم لوصول الجهود تظافرت ـ

اآلباء حاكتهج : دماء وزركشته ، األخوات يمين وطرزته ، األمهات يد .واألجداد

ج : 4 ؟ العلم طيات في يمثل ماذا الوطن ـ في نحب من وكل . الوطنيأخذ بأن جدير ، الفئات كل إلعالئه واجتمعت بالتضحيات راف علم

هذا . . تناسب فكرة هاتوا االحترام وواجب التقديس طابعلغتي والحسنة الزاهرة: : أثري زركشتك : البهية نسجتكـ

عديدة .بألوان الثانية : ـ األساسية الفكرةوالوطني .ـ 1 الخائن بين وقيصر األجداد ميراث العلمالجليلة ـ 2 وإيحاءاته التليد تاريخه من مستمدة العلم . قدسية

الثالثة النفير ] الفقرة صعوباتها [ : اليوم ... دق وتذليل قراءتهاج : ـ 1 ؟ الصائح قول في المقصود اليوم والحرية ما المجد يوم

.واالستقاللج : ـ 2 ؟ اليوم هذا عالمات القلوب ما فيكهرب النفير تضجـ يدق

الخيول ـ الطبول الجباه ـ تصهل الشفاه ـ تعبس .تتلمظلغتي عبست : مضطربة جعلهاكهرب: : أثري تقطبتـ

استياء . وتجهمتفيكون ، عنه للدفاع الوطن أبناء كل فسيهب بالوطن األمر تعلق إذا

تتناسب : . فكرة قدموا الوطن وسالمة الحرية عندهم مطلب أولالفقرة . ومضمون

الثالثة : ـ األساسية الفكرةالوطنية ـ 1 بالوحدة مرهون المجد .تحقيقالمجد ـ 2 يوم .عالمات

الرابعة تختلج ] الفقرة عليك ... عندما الله وتذليل [ سالم قراءتهاصعوباتها :

ج : ـ 1 ؟ العلم رؤية عند يحدث الصدور ماذا في القلوب ترتفعـ تختلجاألفواه قبل األفئدة وتصيح ، المنحنية الرؤوس إلى الراية ) األيدي على

السالم ( . المحبوبة

النص يقرأ قراءة معبرة

محترماآلياتها

في يتدخل المناقشة

ويعنون ، فقرة لكل

ويشرح مبعض

مفرداتها .

ج : 2 ؟ للعلم الكاتب قطعه الذي العهد ما قواه ـ بكل خدمتهسبيله في . والتضحية

لغتي . األنفس المهج: : أثريمعه فيعقد ، خفاقا وطنه علم رأى إن مخلص وطني كل قلب يضطرب

تتناسب . فكرة قدموا سبيله في والتضحية خدمته على العزمالفقرة . ومضمون

الرابعة : ـ األساسية الفكرةسبيله ـ 1 في والتضحية لخدمته تدفعنا العلم .قدسيةفي ـ 2 والتضحية بخدمته تعهده وراء للعلم وتمجيده الشاعر وطنية

.سبيله المستفادة القيم : ـ

نـــعتصم الله بعـــــد بــك فإننــا العلم أيها ، علو في هكذا عشمحترم الشعب فإن احترمت أو مـــحتقر فالشـعب احـتقرت إن

على يقفالقيم أبرز

الواردة

أستثمر .

05مكتسباتي : أقوم

األبية) ( الصدور في القلوب تختلج مرآك عندحين الخاص شعورك عليه يكون أن يجب عما معبرا القول هذا اشرح ـ

بمتوسطتك . الوطني العلم يرفع

: ختاميوجهة يبدي رأيه

ويشاركأفكاره

طحينا : " " نرى وال جعجعة نسمع عربي مثل

وضعيـة :

التعلمية : التعليمية التقويم :الوضعيات

، : أتهيأاالنطال الحقيقة تقول أنك رغم يصدقك فال ما بخبر زميلك تخبر تشخيصي أحيانا

المستهدفة على : :الموارد قادرا المتعلم يكونأحكامه . وبعض القسم أسلوب على التعرف ـ

أركانه . على التعرف ـصحيحا . إعرابا القسم أسلوب إعراب ـ

.

: ص

44 /

45

الثاني : الوطن المقطع األسبوع . :حبلغوية : موارد الميدان زمنالثاني

المحتوى سا 01اإلنجاز : القسم . المعرفي : عيواز األستاذ : حروف صالح

ة :كر

مذال

23

: س

فئةال

02

السندات :السبورة . ـ

ص المقرر الكتاب ـكتب 38 ـ

) النحو ) خارجية

لتحقيق 03ق تفعل فماذا ، وتأكيده كالمك صحة على البرهنة إلى لتضطرج : ؟ يصدقني ذلك كي له أحلف

اليوم . درس موضوع بالتحديد هذا

: يتعرف

على مؤكدات

الخبر

بناءالتعلما

ت

بناءالتعلما

ت

03

10

04

05

05

03

02

: االستثمار قصد واقرأه ، النص إلى عد ـ أالحظ الشواهد : ـالمجد : ـ 1ـ أ صائح اليوم . واللهصاح هذا يومي إنـ بالله ـ 2 وطني لخدمة جهدا أدخر جهدا بالله أقسملن أدخر لن

وطني . لخدمةوطني . تالله ـ 3 راية إعالء على ألحرصن

وضحاها " . والشمس " ـ 4ـ بفيه : وردت الذي سياقها حسب وأشرحها ـ أناقشها ـ األمثلة أقرأ ـ

متعلمين قبل من سليمة إعرابية قراءة فرديا ثم أنموذجيا األمثلة تقرأأكثر . أو

أ " " إليكم الزمرة ج : ـ 1 أمثلة ؟ تأكيده الصائح أراد الذي هذا ما أنيومه . اليوم

ج : ـ 2 ؟ لذلك استخدم التي الكلمة هذه والله" "ما تفيد ماذا ـج : ؟ . القسمالكلمة

والله : ـ 3 أو يومى اليوم هذا إن التوكيد حيث من أقوى الجملتين أي؟ يومي اليوم هذا إن

ج : والله" ... "ج : ؟ إذا الكالم في القسم أثر ما وتقوية ـ توكيده . معناه

ج : ـ 4 ـ األمثلة باقي في القسم حروف ( التاءحدد ـ ) الباءتالله . ) بالله)

" : ـ 5 ج : " ؟ بالله باستعمال القسم على دخل الذي الفعل ...أقسمما : " " " ج " ؟ أقسم الفعل التاء ـ الواو القسم حرفا يقبل . يقبل الهل

؟ : ـ 6 حروفه هي وما ؟ القسم أسلوب هو ما المناقشة على بناء

التاء . ) . ـ الباء حروف ثالثة للقسم أن عرفت األمثلة إلى مجددا عودواالواو ( ـ

ج : ـ 1 ؟ للقسم وحدها الحروف هذه تكفي كافية هل .ليستاألمثلة ) ـ 2 في للقسم المستخدمة الكلمة ج ( : 3ـ 2ـ 1ما كلمة؟

ـ اللهـ الجاللةم ج : 4وفي ج : الشمس؟ ؟ اآلية في المقسم من هل . تعالى اللهـ

ج : ؟ بالمخلوقات القسم الله لغير ذلك يمكن يجوز . الالمثالين ـ 3 في عليه أقسمنا الذي ج : 3و 2ما م ؟ على 2في أقسمنا

م وفي ، الوطن لخدمة الجهود ادخار على 3عدم بالحرص القسم تمالوطن راية . إعالء

؟ القسم أسلوب يتكون مم ، هذا خالل من

: تكويني

يقرأ الشواهد

قراءة إعرابية

سليمة .

في يتدخل المناقشة

ويبديرأيه .

أحكام يبني الدرس

ويستنتجالقاعدة

القسم ـ 1ـ وهي : أسلوب ثالثة وحروفه ، الكالم توكيد أساليب أحد " : " مثال: " ، الباء ـ التاء اهتدينا "واللهالواوـ ما الله لوال

( . تنبيه الباء : ) هو أقسم القسم فعل يقبل الذي الوحيد الحرف

القسم : ـ 2ـ من :أركان القسم أسلوب يتكونالقسم : ] حرف ـ الواو أ ـ التاء ـ [الباء

به : المقسم ـ عند ب وغيرها ، المخلوقات عند ـ الله ـ الجاللة لفظعليه :الخالق . المقسم ـ الشيء ج وهو

القسم . عند توكيده المراد

ثانية . مرة األمثلة تأملواج : ـ 1 ؟ األمثلة كل في به للمقسم اإلعرابية الحركة . الكسرةماج : ـ 2 ؟ جرها سبب يرجع القسم إالم حروف . إلى

؟ استنتاجك ما

.

أستثمر .10

الثانية الجزئية : الوضعيةتعلماتي : أوظف

التالية : ـ 1 اآليات في القسم أركان حددقلى " " وما ربك ودعك ما سجى إذا والليل والضحى ـ

إذا " والليل جالها إذا والنهار تالها إذا والقمر وضحاها والشمس ـدساها ... " من خاب وقد زكاها من أفلح قد بناها وما والسماء يغشاها

أصنامكم : : " ..." ـ 2 ألكيدن وتالله تعالى قوله في تالله أعربالقسم . التاء : يفيد جر حرف

) جره : ) وعالمة به مقسم بالباء مجرور اسم ـ الجاللة لفظ ـ الله) تالله ) والمجرور الجر من الجملة وشبه آخره على الظاهرة الكسرة

. " أقسم " تقديره بمحذوف متعلقة

: ختامي يتدرب

على ويطبقتعلم . ما

فوائد

النبي ـ 1 بعمر الكريم القرآن في قسم صيغة لعمرك : " ..." . وردت تعالى قالالله : .ـ 2 أيم ـ الله يمين منها أخرى صيغ للقسم

وضعيـة:

المقترحة : والنشاطات التعليمية التقويم :الوضعيات

االنطال05ق

من معهم وما إعمال من المتعلمون أنجزه ما األستاذ يراقبتحضيرات

الشفهية : أتهيأ اإلنتاجات بعض وسماع ـ المقروء نقاط بأبرز التذكيرلمضمونه .

تشخيصي:

ـ يتذكريراجع

بناءالتعلما

ت

بناءالتعلما

ت

20

األولى : الجزئية الوضعية ) ( األسئلة عن أجب ثم ، الوطني العلم تحية نص قراءة إلى عد ـ

التالية : هل ) ( . ـ 1 العلم بألوان الشمس أشعة تالعبت التالية العبارة الحظ

؟ حقيقي تعبيرهاحقيقيا ج : مجازي ) ليس ( .تعبير

حقيقي . 2 بعبير العبارة معنى عن عبر ـجماال تنعكسج : ألوانه فتزداد العلم على الشمس . أشعة

ج : 3 ؟ عادة باأللوان يتالعب الذي من . التشكيلي الفنانـ الرسامـج : 4 ؟ الشمس أشعة الكاتب شبه بمن . بالرسامـ؟ 5 به والمشبه المشبه من كل ذكر تم هل ـ

به ج : المشبه وحذف فقط المشبه ذكر الشمس أشعةتتالعب ] بلالعلم [كالرسامبألوان

المشبه به المشبه

ج : 6 ؟ طرفيه أحد حذف الذي التشبيه نسمي ماذا استعارة : يسمىـ .المحذوف : 7 طرفها وبين أخرى استعارات النص من استخرج ـ

... ) ـ ) تنشد الروح باتت مثال : ـ المغني به المشبه الروح ] حذف باتتكالمغني [ تنشد

به : المشبه حذف ـ األفئدة تصيح المثال ـ سبيل على تصيح . ]اإلنسان] كاإلنسان األفئدة

وما : " " 8 ؟ العلم أيها يا قوله في اإلنشائي األسلوب نوع ما ـ؟ غرضه

غرضه " " : ج : ، نداء العلم أيها يا قوله في اإلنشائي األسلوب نوعاالنتباه . لفت

ـ : 9 المارق ـ الظفر إنشائك من جمل في التالية الكلمات وظف ـتلمظت .

: تكويني

و يناقشرأيه . يبدي

األول : العائلية المقطع األسبوع :الحياةنص النشاط : الثاني .دراسة

اإلنجاز : المعرفي :سا 01زمن المحتوىالوطني العلم عيواز األستاذ . : تحية صالح

رة ذك

لما

:

24

: س

فئةال

02

المستهدفة :المواردجمالياته . على ويقف النص يستثمر ـ

خالل من مؤشراه ويحدد السردي النمط يراجع ـ النصوص .

الواردة . والمواقف القيم بعض يبرز ـأركانه . ويحدد التشبيه على يتعرف ـ

: حة

صفال

46

:السنداتص المقرر الكتاب 39ـ 37ـ

السبورة . ـ

كل سيظفرـ مصاحبة تجنب ـ بالنجاح مجد الشعب تلمظـ مارقكلاالستعمارية . الحقبة في العذاب أنواع كل الجزائري

أستثمر .20

الثانية : الجزئية الوضعيةبالبطوالت . تشهد قصص المجيدة التحريرية الثورة تاريخ فيأسلوب ، القصص تلك إحدى فيها تروي أسطر سبعة من فقرة اكتب

من أمكن وما القسم حروف موظفا ، الجمال ويبث االنفعال يبعثوالتشبيه . االستعارة

: ختاميو يتدربيطبق

نبال : من غشاء في فؤادي صار حتى باألرزاء الدهر رماني الشعر روائع منالنـصال على النصال تكســرت سـهام أصابتني إذا فصرت

وضعيـة :

التعلمية : التعليمية التقويم :الوضعيات

االنطال05ق

العامة: " " أتهيأ الفكرة تحديد نصي أقرأ نصوص في منك يطلباألساسية . واألفكار

الفكرة : ج ؟ منهما بكل تعنون ، فبم كامال للنص عنوان العامةفقرة لكل عنوان األساسية عدة. واألفكار من متكونا النص كان إذا

في إليه نتطرق ما هذا ؟ نبنيها وكيف ؟ فقرة كل تتكون فمم ، فقراتالجديد . درسنا

تشخيصي :

يوسعمداركه

بناءالتعلما

05

10

األولى : الجزئية الوضعية أتعرف : ـ

ص األولى الفقرة قراءة أجود 40ـ قبل من فردية ثم أنموذجية قراءةقراءة . المتعلمين

أناقش : ـج : ـ 1 ؟ بالنص مقارن الفقرة حجم النص ما من أقصر . الفقرةج : ـ 2 ؟ فقرة كل تتكون معناها مم في مترابطة جمل مجموعة . منج : ـ 3 ؟ عالجتها التي الفكرة لعلمه ما الكاتب من تقديس .تحيةج : ـ 4 ؟ الفقرة هذه في غيرها لفكرة تطرق الكاتب هل يتطرق لم

. لغيرهاالعلم : " ـ 5 أيها عليك وسالم لك تحية ألف قوله حذفنا إن يستقيم هل

ج" : يختل ؟ بل .الج : ـ 6 ؟ عنها االستغناء يمكن ال رئيسية لم فكرة . ألنهايختل : " ... ..." ـ 7 هل والوطنية الحمية وأناشيد الجملتين حذف جرب

مرحلي :

يناقش 1 ـرأيه يبدي

ووجهةنظره .

يستنبط 2 ـ أحكام

الثاني : الوطن المقطع األسبوع. :حبالتعبير الميدان :الثاني زمنفنيات

المعرفي : سا 01 : اإلنجاز فقرة .المحتوى بناءعيواز األستاذ : صالح

ة :كر

مذال

25

: س

فئةال

02

المستهدفة على : :الموارد قادرا المتعلم يكونوأفكارها األساسية فكرتها بين ويميز الفقرة ماهية على التعرف ـ

موافقة . فقرة إنتاج ـ الثانويةمضمونا . و شكال للمطلوب

: ص

47

:السنداتالسبورة . ـص م ك 40ـ

ج : ت ؟ الالمعنى؟ ـ 8 حذفها يمكن ثانوية لم فكرة مجرد . ألنهاج : ـ 9 ؟ إذا منها الفائدة نشرحها ما أو الرئيسية الفكرة بها نوسع

. ونفسرهاج : ـ 10 ؟ بيعضها الجمل ربطت الترقيم بم وعالمات العطف . حروف

..

الخالصة . يتعرف

على الفقرة وبعض

أحكامها .

ارثمست

اال

الثالثة 15 الجزئية الثانية : ) (الوضعية األسبوعية الوضعية حل أنتج ـص : 40المطلوب

يتقنالتقنية

المشروع : على الجزائري . )وقفة الوطني العلم تاريخ حول بحث إنجاز في ص : أشارك (48انظر.

الثانية . بالخطوة ........التذكير ." حنين : " بخفي عاد مثل

وضعيـة:

المقترحة : والنشاطات التعليمية التقويم :الوضعيات

االنطالق

أفواج ] : أتهيأ05 إلى المتعلمين العمل[ 05تقسيم ضرورة على وحثهمالجماعي .

التدربع على

الجماعي

األول : الوطن المقطع ال . حب نشاطاتموجهة : .صفية أعمال النشاط

اإلنجاز : المعرفي :سا 01زمن المحتوىمختلفة . عيواز األستاذ : نشاطات صالح

: م قم

ر

26 :

فئةال

02

المستهدفة :المواردتهنئة . بطاقة لكتابة الصحيحة الطريقة يتعلم ـ

الذاكرة . وينشط لديه المالحظة يقوي ـ

: ص

48

األنشطة :النشاط بطاقة : 01ـ مأل

النشاط . ـ :02تهنئةالمفقودة . الكلمات

بناءالتعلما

ت

بناءالتعلما

ت

02

07

06

20

1 : ج ؟ الصورة تمثل ماذا تهنئة ـ . بطاقة 2 : ج ؟ وجهت لمن إلىـ . األستاذ

ج : 3 ؟ مناسبتها ما مجهوداته ـ على حيث 4ـ شكره من تراها كيف ـوالقصر . الطول

وموجزة ج : ج :5ـ قصيرة ؟ التقدير مشاعر على الدالة العبارات ما ـوالتقدير " الثناء كل منا فلك ـ والتقدير للشكر أهل " . فأنت

اللغز : كلمة العلم الخانات] مرادف [نةالملو

زوهدجبأ

قبلها ما بياء ينتهي معرب اسممكسور

نل1

ما مفتوح أصلية بألف ينتهي اسمقبلها

وم2

طرفيه أحد حذف ا3تشبيهى ] [ و أ حروفه أحد كان تف4ما

سبيطار رواية بم5كاتبالمعلقة الجسور ين6مدينة

) 1أ) + ) 2ب( + ) 3د( + ) 6أ( + = 4ز( سائر( عن اإلنسان به يتميزالمخلوقات .

األنبياء( = . 4ج( + ) 5و( + ) 3د( + ) 1أ( + ) 5ج( + ) 3ب( + ) 3أ) أحدالوطنية( = . 3ز( + ) 4ز( + ) 4د( + ) 3د) السيادة رموز منمحتلة( = . 6ج( + ) 5و( + ) 6د( + ) 3ب( + ) 4ج( + ) 4أ) عربية دولةمشجع( = : . 3و( + ) 1ز( + ) 1أ( + ) 1د(+ ) 5أ) مرادف) 1أ) ) 4ج( + ) 3ب( + ) 3د( + ) 2أ( + ) 5د( + عنها( = 6ز( + يبحث

الجميع .

: مرحلي

يالحــــظ .

يناقش ويتعرف

على خطوات

كتابة بطاقةتهنئة .

يركز ويشغل

إليجاد عقلهالمفقود .

خانك مثل : " خنته وإن صانك صنته إن حصانك " .لسانك