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Worldwide Report 2016 1

目次

Page

TOEIC®バックグラウンドアンケート .......................................................................................... 2

2016年 TOEIC® Listening & Reading Test受験者の特徴 ..................................................... 3

国・地域別平均スコア ....................................................................................................... 4

TOEIC® Listening & Reading Test のスコアの相関 ................................................................ 6

カテゴリー別集計 ................................................................................................................. 6

年齢 .................................................................................................................... 11

性別 .................................................................................................................... 12

学歴 .................................................................................................................... 13

専攻科目 .............................................................................................................. 14

就業状況 .............................................................................................................. 15

業種 .................................................................................................................... 16

職種 .................................................................................................................... 18

英語学習期間 ......................................................................................................... 19

英語学習の際に最も重要視する言語能力 ........................................................................... 20

日常生活での英語使用率 ............................................................................................ 21

最も使用する言語能力 ............................................................................................... 22

英語でのコミュニケーションに苦労する頻度 ........................................................................... 23

英語圏滞在経験 ...................................................................................................... 24

英語圏滞在目的 ...................................................................................................... 25

TOEIC® Listening & Reading Test受験経験 ............................................................... 26

TOEIC® Listening & Reading Test受験目的 ................................................................... 27

資料 A – TOEIC®バックグラウンドアンケート .................................................................................. 28

資料 B – バックグラウンドアンケート各設問への回答率 .................................................................. 30

資料 C – 地域別のリスニング・リーディングテストの相関 ................................................................. 31

TOEIC®バックグラウンドアンケート

TOEIC®バックグラウンドアンケートは、TOEIC®

Listening & Reading Test受験者の学歴、職歴、

英語の学習と使用、TOEIC® Listening & Reading

Test受験経験についての情報を収集する自己記入式

調査です。アンケートへの回答から受験者のバックグラウン

ドや、TOEIC® Listening & Reading Test のスコア

と英語能力の向上に影響する要因がわかります。受験者

は TOEIC® Listening & Reading Test を受ける前

に、TOEIC®バックグラウンドアンケートに回答します。

バックグラウンドアンケートの設問は添付資料 A を参照し

てください。

本報告書は 2016年に世界において全受験者が回答し

た TOEICバックグラウンドアンケート結果に基づいていま

す。

アンケート回答者はアジア地域の割合が高く、質問によって

回答率が一定ではないため、他の地域を含めた総合結果

ではなく、本データに基づいた推論を行う際にはご注意くださ

い (添付資料 B)。

報告書本文に記載されるパーセンテージ(%)は小数点以

下を調整し整数値で表示しているため、合計値が 100%

を超える場合があります。また表やグラフ等で紹介する数値

は、サンプル数が 500以上のものに限定しています。

次頁以降、本文中において、TOEIC® Listening &

Reading Test を TOEIC L&R と表記する


2016 年 TOEIC® Listening & Reading 受験者の特徴

バックグラウンドアンケートは 2016年に実施され

た TOEIC L&R公開テストおよび IP テスト

(Institutional Testing Program: 団体特

別受験制度)の全受験者を対象に実施しまし

た。以下は、バックグラウンドアンケートからわかる

受験者の特徴です。前述の通り、各質問項目に

回答した受験者総数は異なります。

• 年齢層で最も多いのは 21～25歳(40%)

• 性別では 54%が男性

• 学歴(最終学歴もしくは受験時在学)で最も

多いのは大学卒または大学在学中(54%)

• 専攻で最も多いのは「工学」で 23%、「経営

学」は 20%で、「教養学」は 19%

• 36%が「フルタイム勤務者」で、54%は「全

日制学生」

• 職種では 32％が「科学･技術職」、15％が

「事務職」

• 81％が「6年以上の英語学習経験有」

• 英語学習において最も重視される能力として、

25％が「リスニングとスピーキング」を選択

• 44%が「日常生活において英語を使用する割

合は 1～10%」と回答

• 最も使用する英語能力として、18%が「リスニン

グ」を、32%が「リーディング」を選択

• 34%が英語でのやりとりに「時々苦労する」と回

答

• 11%が「6 ヶ月以上の英語圏滞在経験者」

• 英語圏滞在目的として 32％が「旅行」と回答

• 44%は「3回以上の TOEIC L&R受験経験

有」

• 31%が受験目的は「英語学習のため」と回答、

27%が「就職活動のため」と回答

国･地域別平均スコア

以下の図 1は、国・地域別の平均スコアと標準偏

差を集計したものです。次ページの表 1 には受験者

の母国別の平均スコアを集計しています。

ただし TOEIC L&R を受験した国・地域とは必ずしも

一致しないことにご注意ください。なお年間の総受験

者数が 500名以上の国のみを掲載しています。

図 1: 地域別平均スコア

*注: 各チャートには受験者が 500名以上の国のみ掲載されています。メキシコは北米に含みます。


表 1: 国別平均スコア

国名リスニングリーディング合計

平均 (SD)

*

平均 (SD)

*

平均 (SD)

* カナダ 433 (68) 399 (80) 833 (142)

ドイツ 429 (74) 360 (101) 789 (168)

スイス 411 (82) 372 (91) 783 (166)

ベルギー 404 (86) 378 (85) 782 (163)

チェコ共和国 408 (84) 359 (102) 767 (180)

コスタリカ 400 (89) 356 (95) 756 (177)

イタリア 381 (71) 363 (75) 744 (138)

ヨルダン 400 (87) 331 (104) 732 (184)

レバノン 390 (105) 340 (117) 729 (217)

フランス 377 (90) 343 (95) 720 (179)

ポルトガル 376 (107) 336 (118) 713 (219)

フィリピン 388 (78) 322 (97) 709 (168)

ロシア 378 (102) 328 (115) 706 (211)

コロンビア 371 (95) 334 (102) 705 (190)

アルゼンチン 365 (113) 337 (115) 702 (223)

モロッコ 377 (88) 325 (96) 702 (177)

スペイン 358 (96) 341 (96) 699 (185)

チュニジア 371 (91) 323 (95) 694 (178)

韓国 370 (84) 309 (98) 679 (174)

チリ 346 (122) 314 (119) 661 (235)

アルジェリア 345 (102) 300 (103) 645 (197)

マレーシア 360 (92) 285 (109) 644 (194)

レユニオン 336 (102) 303 (105) 639 (200)

ウクライナ 348 (99) 281 (115) 629 (208)

カメルーン 332 (95) 296 (90) 627 (174)

ブラジル 329 (110) 298 (113) 627 (217)

ペルー 329 (116) 297 (116) 626 (225)

コートジボワール 321 (97) 297 (97) 617 (186)

ギリシャ 336 (80) 266 (81) 602 (151)

セネガル 320 (104) 279 (101) 599 (198)

エルサルバドル 320 (100) 276 (102) 596 (196)

ガボン 320 (95) 276 (95) 596 (182)

インド 326 (113) 270 (117) 596 (222)

グアドループ 315 (108) 273 (106) 588 (206)

中華人民共和国 302 (96) 284 (101) 586 (186)

ポーランド 329 (109) 250 (124) 579 (226)

メキシコ 308 (120) 266 (119) 573 (233)

トルコ 314 (107) 255 (114) 569 (213)

ヨルダン川西岸地区 314 (113) 248 (120) 561 (227)

台湾 295 (97) 240 (101) 534 (189)

日本 288 (92) 228 (96) 516 (180)

香港 291 (103) 225 (112) 515 (208)

ベトナム 269 (87) 238 (92) 507 (171)

タイ 287 (101) 209 (96) 496 (190)

アルバニア 262 (115) 210 (109) 472 (219)

モンゴル 265 (106) 193 (100) 459 (196)

エジプト 248 (147) 204 (137) 452 (279)

マカオ 259 (87) 185 (89) 443 (169)

インドネシア 227 (100) 171 (92) 397 (185)

*SD=標準偏差

TOEIC® Listening & Reading Test スコアの関連

TOEIC L&R スコアの相関値は約 0.86でした。(資料 C に地域別のリスニング＆リーディングの相関値を掲載)。これは

以前の研究(Woodford, 1982など)および 2015年『Worldwide Data Report』で示された知見と一致していま

す。それぞれのテストがビジネスコミュニケーションにおける英語の習熟度を測定し、同時に受験者がどちらも均等に学習し

ていると仮定すると、この相関値は双方の関連性が高いことを示しています。

カテゴリー別集計

表２は、カテゴリー別にグループ分けした受験者数の割合（％）と TOEIC L&Rおよびトータルの平均スコアを示していま

す。各カテゴリーの受験者の詳細な情報は本報告書の後半に示されています。

本報告書で使用されるカテゴリーはバックグラウンドアンケートに記載されているカテゴリーです。

表 2: カテゴリー別平均スコア

受験者割合(%)

リスニングリーディング合計

平均 (SD)

*

平均 (SD)

*

平均 (SD)

*

年齢

26～30歳 15.4 349 (93) 291 (102) 639 (188)

21～25歳 40.2 337 (95) 279 (103) 617 (190)

31～35歳 7.7 327 (98) 272 (105) 599 (195)

36～40歳 5.6 311 (98) 262 (105) 573 (195)

41～45歳 4.2 304 (100) 253 (108) 557 (200)

46歳以上 5.8 297 (100) 246 (107) 544 (200)

20歳以下 21.1 277 (97) 215 (99) 492 (187)

性別

女性 45.7 333 (98) 269 (106) 602 (196)

男性 54.3 310 (99) 258 (107) 567 (199)

46 333 (98) 269 (106) 602 (196)

学歴

大学院 11.1 358 (87) 316 (96) 673 (175)

大学 53.6 346 (90) 288 (99) 634 (181)

小学校 0.3 281 (111) 227 (109) 508 (212)

中学校 0.5 290 (108) 215 (105) 505 (204)

高校 6.5 279 (105) 214 (107) 493 (204)

短大 21.2 272 (89) 211 (90) 483 (171)

語学学校 1.1 272 (103) 193 (101) 465 (195)

専門学校 3.4 260 (98) 190 (93) 449 (183)

高専 2.3 241 (83) 170 (77) 411 (152)

*SD=標準偏差


表 2: カテゴリー別平均スコア(続き)

受験者割合(%)


平均 (SD)

*

平均 (SD)

*

平均 (SD)

*

専攻科目

社会学 10.7 336 (97) 283 (105) 618 (195)

教養学 19.0 341 (96) 274 (106) 615 (195)

経営学 19.5 329 (100) 278 (107) 607 (200)

科学 10.7 322 (95) 271 (103) 593 (190)

工学 23.4 319 (94) 264 (101) 582 (188)

その他 5.6 313 (100) 245 (106) 558 (197)

医療関連 11.0 289 (95) 233 (100) 522 (187)

就業状況

非就業者 6.9 363 (86) 302 (97) 665 (175)

パートタイム勤務者 4.1 334 (104) 278 (112) 611 (209)

全日制学生 53.5

320

(98) 261

(106) 581

3

(196)

フルタイム勤務者 35.5 306 (98) 251 (105) 558 (195)

320 (98) 261 (106) 581 (196)

業種

教育機関(高校以下) 2.1 369 (91) 320 (100) 689 (184)

国際団体 0.1 363 (101) 324 (107) 687 (200)

マスコミ 0.9 361 (91) 305 (103) 666 (186)

その他 4.0 353 (93) 301 (102) 654 (186)

公共事業（電気/ガス） 1.2 347 (92) 304 (98) 651 (182)

教育機関(大学以上) 2.9 351 (103) 300 (115) 651 (211)

医薬品 1.9 335 (89) 289 (97) 623 (178)

商社 2.9 337 (94) 280 (103) 617 (190)

政府/役所/公益団体 3.4 329 (96) 279 (106) 608 (195)

金融 5.2 325 (98) 281 (105) 606 (195)

軍隊/自衛隊 2.3 326 (99) 280 (107) 606 (198)

医療 2.1 330 (93) 272 (102) 602 (187)

アパレル 0.4 334 (98) 265 (107) 599 (196)

不動産 0.5 323 (96) 269 (103) 592 (192)

保険 1.9 318 (93) 270 (102) 588 (187)

通信 1.9 317 (93) 264 (103) 581 (188)

*SD=標準偏差


受験者割合(%)


平均 (SD)

*

平均 (SD)

*

平均 (SD)

*

業種

(続き

)

食品 1.5 314

(100)

262 (106) 576 (199)

その他サービス 14.8 317

(95) 258 (102) 575 (188)

その他製造 3.0 315

(100)

260 (109) 575 (202)

旅行 2.2 319

(102)

247 (106) 566 (199)

農業 0.6 303

(102)

263 (105) 565 (199)

小売/卸し 1.4 313

(101)

251 (106) 563 (200)

石油 0.9 305

(98) 255 (104) 560 (195)

運輸 2.9 314

(96) 244 (99) 558 (187)

化学 3.6 299

(94) 249 (100) 548 (187)

建設 2.4 295

(108)

242 (112) 536 (214)

ガラス 0.4 291

(92) 240 (97) 532 (182)

金属 2.2 285

(94) 235 (100) 520 (187)

機械 6.6 288

(96) 232 (101) 520 (190)

自動車 8.1 282

(91) 222 (97) 504 (180)

繊維 0.9 275

(95) 221 (100) 497 (188)

電機 14.7 274

(93) 219 (98) 494 (185)

職種

教師/講師 5.0 364 (100) 315 (109) 679 (202)

経営者 4.9 340 (101) 301 (107) 641 (201)

専門職 8.6 330 (93) 285 (102) 615 (188)

事務職 15.1 335 (98) 278 (106) 613 (196)

サービス業 5.6 334 (98) 270 (106) 604 (196)

マーケティング/販売 14.0 313 (96) 255 (103) 568 (191)

技術者 6.0 306 (100) 251 (105) 557 (198)

その他 8.9 294 (108) 240 (114) 534 (216)

科学/技術職 31.8 291 (90) 237 (97) 528 (180)

英語学習期間

10年超 45.5 361 (88) 306 (98) 667 (178)

6～10年 35.0 301 (92) 244 (98) 545 (181)

4～6年 11.0 275 (95) 214 (97) 489 (184)

4年以下 8.5 265 (98) 204 (99) 469 (189)

*SD=標準偏差



受験者割合(%)


平均 (SD)

*

平均 (SD)

*

平均 (SD)

*

英語学習の際に

最も重要視する言語能力

リスニング、リーディング、スピーキング&ライティング 22.3 361 (94) 307 (105) 668 (192)

リスニング&スピーキング 24.5 329 (94) 264 (102) 593 (188)

スピーキング 16.4 328 (96) 264 (104) 592 (193)

リーディング&ライティング 6.5 311 (96) 264 (107) 575 (196)

リーディング 15.0 290 (88) 243 (95) 534 (175)

リスニング 12.2 288 (96) 230 (101) 518 (189)

ライティング 3.0 279 (101) 228 (109) 507 (203)

日常生活での

英語使用率

51～100% 4.2 388 (88) 330 (104) 719 (185)

21～50% 11.9 361 (91) 302 (104) 663 (186)

11～20% 20.1 344 (93) 286 (103) 630 (188)

1～10% 44.0 316 (95) 259 (102) 575 (189)

なし 19.8 277 (93) 223 (98) 500 (183)

最も使用する言語能力

リスニング、リーディング、スピーキング&ライティング 10.5 372 (90) 315 (103) 687 (186)

リーディング&ライティング 7.8 347 (94) 295 (104) 641 (191)

リスニング&スピーキング 15.6 337 (94) 269 (103) 606 (190)

リーディング 31.7 311 (93) 264 (101) 576 (187)

リスニング 17.6 307 (100) 244 (106) 551 (199)

スピーキング 13.1 307 (99) 242 (104) 550 (195)

ライティング 3.8 294 (101) 239 (106) 533 (200)

英語でのコミュニケー

ションに苦労する頻度

時々 33.6 340 (94) 283 (103) 623 (189)

頻繁にある 20.1 329 (90) 270 (99) 599 (181)

あまりない 20.7 321 (100) 264 (108) 585 (201)

ほぼ常時 10.3 302 (96) 245 (102) 548 (190)

ほとんどない 15.2 291 (104) 238 (110) 529 (207)

*SD=標準偏差


受験者割合(%)


平均 (SD)

*

平均 (SD)

*

平均

ｎ

(SD)*

英語圏滞在期間

2年超～ 3.4 419 (81) 353 (101) 772 (175)

1年～2年 2.5 398 (87) 330 (102) 728 (181)

6 ヶ月～12 ヶ月 5.3 393 (82) 324 (98) 717 (171)

6 ヶ月未満 24.4 338 (89) 277 (101) 615 (182)

なし 64.5 303 (95) 250 (103) 553 (191)

英語圏滞在目的

進学のため 17.3 385 (94) 323 (108) 709 (195)

その他 8.8 385 (94) 317 (108) 703 (194)

英語学習プログラム参加のため 29.5 364 (84) 294 (97) 659 (173)

仕事のため 12.7 341 (95) 286 (106) 627 (193)

旅行のため 31.6 338 (91) 277 (101) 615 (184)

TO

EIC

L&

R

受験回数

3回以上 43.9 349 (88) 288 (98) 637 (179)

2回 12.5 322 (95) 263 (103) 585 (191)

1回 17.2 309 (98) 252 (105) 561 (195)

なし 26.4 293 (103) 241 (111) 534 (206)

TO

EIC

L&

R

受験目的

就職活動のため 26.8 351 (90) 289 (101) 640 (183)

卒業に必要なため 22.3 317 (101) 263 (109) 580 (202)

英語学習のため 30.8 314 (99) 257 (106) 570 (197)

英語学習プログラムの結果を測るため 9.7 303 (99) 246 (104) 549 (195)

昇進･昇格のため 10.3 297 (93) 239 (100) 536 (185)

*SD=標準偏差


年齢

どの国でも TOEIC L&R受験者の年齢別割合は「21

～25歳」が最も多く(40%)、「20歳以下」が 18%、

「26～30歳」が 15%、「31歳以上」が 23%となって

います。「20歳以下」が最も多いのは香港(79%)、イン

ドネシア(62%)、フィリピン(55%)、エルサルバドル

(55%)、ギリシャ(53%)、マカオ(51%)です。

「21～25歳」が最も多いのはイタリア(84%)、モロッコ

(71%)、ベルギー(70%)、ベトナム(67%)、チュニジア

(67%)でした。「26～30歳」が最も多いのはヨルダン川

西岸地区(42%)、ガボン(38%)、コスタリカ(34%)で

す。

図 2は年齢別平均スコアを表しています。

図 2: 年齢別平均スコア

性別

全体として受験者は男性の割合が多く(表 2参照)、

特にエジプト(75%)、トルコ(66%)、スイス(65%)、

カメルーン(64%)、日本(63%)、モンゴル(62%)など

で男性の割合が多くなりました。

一部、女性の受験者割合が男性より高い国がありま

した。

女性受験者の方が多い国は、アルバニア(66%)、タイ

(63%)、インド(61%)、ロシア(61%)などでした。それ以

外の国においては男女の受験者割合はほぼ同じでした。

図 3は、リスニングとリーディングの両方において男性より

女性の平均スコアの方が高くなっていることを示していま

す。

図 3: 性別平均スコア


学歴

受験者の多く(54%)はバックグラウンドアンケート回答

時点の学歴が、「大学卒（学士取得）または大学在

学中」でした。男性(52%)よりも女性(56%)の方が

「大学卒または大学在学中」の割合が高くなっていま

す。一方、女性(9%)よりも男性(13%)の方が「大学

院卒または大学院在学中」の割合が高くなりました。

国によって教育システムが異なるため、学歴について一律

に国別で比較することはできませんが、韓国(79%)、フィリ

ピン(78%)、タイ(76%)においては「大学卒」の受験者の

割合が高いことがわかります。ガボン(77%)、モロッコ

(77%)、コートジボワール(74%)、アルジェリア(73%)では

「大学院卒または在学中」の割合が高く、チリ(70%)とペル

ー(58%)では、「専門学校卒(高校卒業後取得)」の割合

が高くなりました。

図 4: 学歴別平均スコア

専攻科目

受験者の専攻科目で最も多かったのが「工学

(23%)」でした。工学専攻の受験者が多い国はガ

ボン(54%)、カメルーン(52%)、モロッコ(51%)でし

た。

2 番目に多いのは経営学(20%)、3 番目に多いの

は教養学(19%)でした。経営専攻の受験者が多

い国はエルサルバドル(53%)、チェコ共和国(49%)、

コートジボワール(49%)、ドイツ(49%)、ウクライナ

(49%)、エジプト(48%)、ペルー(47%)などでした。

教養学専攻の受験者が多い国はマカオ(27%)、日

本(22%)、コスタリカ(21%)、マレーシア(21%)、ギリ

シャ(20%)などでした。

全体として、教養学専攻は男性(10%)よりも女性

(30%)の割合が高く、工学専攻は女性(13%)よりも

男性(32%)の割合が高くなりました。

図 5: 専攻別平均スコア


就業状況

受験者の多くは「全日制学生」(54%)でした。フィリ

ピン(84%)、香港(83%)、マレーシア(77%)、モロ

ッコ(76%)、ベルギー(76%)、エルサルバドル

(76%)などで「全日制学生」の割合が特に高いで

す。

さらに受験者の 36%がフルタイム勤務者です。

ペルー(68%)、ブラジル(59%)では受験者の大半が

フルタイム勤務者です。

フルタイム勤務者は女性(24%)より男性(44%)に多

く、全日制学生は男性(47%)よりも女性(62%)に多

いという結果でした

図 6: 就業状況別平均スコア

業種

表 2 に見られるように、多くのフルタイム勤務者は「製

造業」もしくは「サービス業」に従事しています。

図 7a(サービス業)、7b(製造業)、7c(サービス業と製

造業以外)では、業種別平均スコアを表しました。

図 7a: 業種別平均スコア（サービス業）


図 7b: 業種別平均スコア（製造業）

図 7c:業種別平均スコア(サービス業および製造業以外)

職種

受験者の職種は国によって大きく異なります。最も多いの

は「科学/技術職(32%)」でした。

「科学/技術職」の受験者が多いのはヨルダン(50%)、ガ

ボン(47%)、日本(42%)、チュニジア(41%)です。「管

理職」が多いのはロシア(40%)、エルサルバドル(40%)

で、「教職/講師」が多いのはヨルダン(50%)とフィリピン

(32%)でした。

全体を見ると、「教職/講師」は女性(10%)が男性(3%)

よりも多く、「科学/技術職」は男性(40%)が女性

(15%)より多くなりました。

図 8: 職種別平均スコア


英語学習期間

2016 年の受験者の英語学習期間のパターンは前

年の結果と同様のパターンを示しました。81%の受験

者が「6年以上」英語を勉強していました。

英語学習期間が「4 年以下」の割合が多いのはブラ

ジル(42%)、モンゴル(40%)、メキシコ(36%)、コス

タリカ(35%)でした。

一方、「10年以上」英語を勉強している割合が高い

のは香港(76%)、フィリピン(73%)、マレーシア

(71%)などでした。

図 9: 英語学習期間別平均スコア

英語学習の際に最も重要視する言語能力

英語学習期間についての質問の後に、最も重要視する

英語の技能について尋ねました。全体の 22%が英語の

「4技能(リスニング、リーディング、スピーキング、ライティ

ング)すべて」を重要視すると回答しました。これを若干

上回る 25%の受験者は「リスニングとスピーキング」を重

視すると答えました。

インド(59%)、ドイツ(57%)、カナダ(56%)、ウクライナ

(55%)で 4技能すべて重要という回答が多くなりまし

た。

図 10: 最も重要視する能力別平均スコア


日常生活での英語使用率

「日常生活において英語を使用する割合はどのくらい

ですか」という質問に対して、全体の 44%が「1～

10%の割合」と回答しました。このように回答した受

験者が多いのは、スイス(49%)、マカオ(49%)、日

本(45%)、韓国(45%)などでした。

「11～20%の割合」で日常的に英語を使用すると答え

たのは、ペルー(34%)、中国(32%)、メキシコ

(31%)、ベトナム(30%)、エルサルバドル(30%)、チリ

(30%)、香港(30%)でした。

「51～100%の割合」で日常的に英語を使用すると答

えたのはインド(45%)、エルサルバドル(30%)、タイ

(29%)、ギリシャ(28%)でした。

図 11: 日常生活での英語使用率別平均スコア

最も使用する言語能力

全体の 32%が、最も使用する言語能力として「リーデ

ィング」を挙げました。チリ(41%)、台湾(41%)、ペルー

(40%)、ブラジル(38%)、日本(38%)では「リーディ

ング」と回答した割合が特に多くなりました。一方、最も

使用する能力として「リスニング」と回答した割合は全体

の 18%でした。グアドループ(34%)、レユニオン

(33%)、モロッコ(32%)、フランス(32%)、ベルギー

(31%)などでは「リスニング」が最も多い回答でした。「4

技能全て」を同等に使用していると回答した受験者の割

合は 11%でした。

全体を見ると、女性より男性の方が「リーディング」を最も

使用するスキルとして選ぶ傾向が見られました(男性

36%、女性 26%)。

図 12: 最も使用する言語能力別平均スコア


英語でのコミュニケーションに苦労する頻度

「英語でのやりとりに苦労する頻度はどのくらいですか」とい

う質問に対し、全体の 34%が「時々」、21%が「あまり

ない」、20%が「頻繁にある」と答えました。

図 13:英語でのコミュニケーションに苦労する頻度別平均スコア

英語圏滞在経験

「英語を主言語とする国に滞在したことがありますか」と

いう質問に対し、「6 ヶ月以上の滞在経験がある」と回

答したのは 11％、65%は「英語圏に滞在したことが

ない」と回答しており、受験者のほとんどが、英語圏滞在経

験のない方々で構成されています。

図 14: 英語圏滞在経験別平均スコア


英語圏滞在目的

「英語圏に滞在した主な目的は何でしたか」という質

問に、32%の受験者が「旅行」と回答しました。ま

た、30%は「語学プログラム参加のため」と回答しま

した。

「語学プログラム参加のため」という回答は、男性

(22%)より女性(37%)が多くなりました。「仕事のた

め」と回答した割合は女性(5%)より男性(20%)が高

くなりました。

図 15: 英語圏滞在目的別平均スコア

TOEIC® Listening & Reading Test受験経験

過去に TOEIC L&R を受験したことのある割合は国に

よって大きく差が出ました。割合の低い国はポーランド

(16%)とエルサルバドル(17%)、割合の高い国は韓

国(82%)と日本(79%)でした。

受験者の大半(74%)が以前に TOEIC L&R を受けた

ことがあり、「3回以上」受験経験のある割合が 44%と

最も高くなりました。

図 16: TOEIC L&R受験経験別平均スコア


TOEIC® Listening & Reading Test受験目的

TOEIC L&R の受験目的として最も多かった回答は「英

語学習のため」(31%)で、次に「就職活動のため」

(27%)、「卒業に必要なため」(22%)でした。

コスタリカ(69%)、タイ(54%)、トルコ(54%)、韓国

(48%)では「就職活動のため」という回答が特に多くなり

ました。

「英語学習のため」という回答は日本(45%)、香港

(41%)で多くなりました。

「卒業に必要なため」という回答は、セネガル(81%)、

モロッコ (81%)、ガボン (81%)、エルサルバドル

(79%)で多くなりました。

図 17: TOEIC L&R受験目的別平均スコア

28 Worldwide Report 2016

資料 A


資料 A (続き)

Background Questionnaire

- Side 2

A. Technician (carpenter, electrician, equipment

operator, plumber)

B. Marketing/sales (foreign exchange broker,

marketing analyst, real estate agent, sales

representative, travel agent)

C. Clerical/administrative (office staff member,

receptionist, secretary)

D. Services (customer service representative,

human resources representative, hotel staff

member, public relations representative)

E. Other

Section II.

Your English-language experience

2. How many years have you spent studying English?

A. Less than or equal to 4 years

B. More than 4 years but less than or equal to

6 years

C. More than 6 years but less than or equal to 10

years

D. More than 10 years

3. Which of the following language skills are/were most

emphasized?

A. Listening

B. Reading

C. Speaking

D. Writing

E. Listening and speaking

F. Reading and writing

G. Listening, reading, speaking, and writing

4. How much time must you use English in your

daily life?

A. None at all

B. 1 to 10%

C. 11 to 20%

D. 21 to 50%

E. 51 to 100%

5. Which of the following English-language skills do

you use most often?

A. Listening

B. Reading

C. Speaking

D. Writing

E. Listening and speaking

F. Reading and writing

G. Listening, reading, speaking, and writing

6. How often has difficulty with English affected

your ability to communicate?

A. Almost never

B. Seldom

C. Sometimes

D. Frequently

E. Almost always

7. Have you ever lived in a country in which English

is the main spoken language?

A. No (Skip to Question #13.)

B. Yes, for less than 6 months

C. Yes, for 6 to 12 months

D. Yes, for more than 1 but less than or

equal to 2 years

E. Yes, for more than 2 years

8. What was your main purpose for living in a

country in which English is the main spoken

language?

A. To study (in other than an English-language

program)

B. To participate in an English-language

program

C. To travel (not work related)

D. To work

E. Other

Section III.

Your experience in taking the TOEIC test

9. Before today, how many times have you taken

the TOEIC test?

A. Never

B. Once

C. Twice

D. Three times or more

10. What is your main purpose for taking today’s

TOEIC test?

A. For a job application

B. For promotion

C. To assess the effectiveness of an English-

language program

D. To assess future learning needs

E. To graduate from a course of study

資料 B

各設問の回答率

回答数回答率

バックグラウンドアンケートの対象者総合計(2016年) 5,193,854

学歴 4,449,393 86%

専攻科目 4,096,594 79%

就業状況 4,539,361 87%

業種 1,693,370 94%

職種 1,451,788 81%

英語学習期間 4,056,577 78%

最も重要視する言語能力 4,040,924 78%

日常生活での英語使用率 4,047,272 78%

最も使用する英語能力 4,007,473 77%

英語でのコミュニケーションに苦労する頻度 4,027,153 78%

英語圏滞在期間 4,008,862 77%

英語圏滞在目的 1,412,027 99%

TOEIC®テスト受験回数 4,104,411 79%

TOEIC®テスト受験目的 4,125,729 79%

*注: 業種と職種については就業状況に関する別の設問で「パートタイム勤務」もしくは「フルタイム勤務」と回答した 1,798,107名を対象として回

答率を計算しています。英語圏滞在目的については英語圏滞在期間に関する別の設問で「なし」以外の回答をした 1,424,856名を対象として

回答率を計算しています。


資料 C

地域別リスニング･リーディングスコアの相関

地域相関値

アフリカ 0.86

アジア 0.85

ヨーロッパ 0.86

北米 0.91

南米 0.89

worldwide report 2016 - iibc-global.org · page toeic ® ......

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