xn--72-6kc3bfr2e.xn--p1aiшкола72.рф/program/5-11/istoriy5-11/hisnory10-11.docx · web...

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа № 72»

РАССМОТРЕНОна педагогическом совете28.08.2015г.Протокол №1

УТВЕРЖДАЮДиректор МАОУ СОШ № 72

________________А.Е.Тетерин_____________________2015 г.

Рабочая программа по учебному предмету«История» 10-11 классы.

Разработала:Добронос Ирина Дмитриевна,

учитель истории и обществоведенияМАОУ СОШ № 72

Первая квалификационная категория.

г. Лесной2015г.

2

Оглавление

Пояснительная записка………………………………………………………………………………………………..3

Учебно-тематический план……………………………………………………………………………………………7

Содержание программы учебного курса…………………………………………………………………………….9

Требования к уровню подготовки учащихся………………………………………………………………………..18

Средства контроля………………………………………………………………….……………………………… 19

Обеспечение образовательного процесса……………………………………………………………………………20

Календарно-тематическое планирование……………………………………………………………………………22

3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа по истории для 10-11 классов составлена в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской Федерации:

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;

Примерные программы по истории, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта. Составители: Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г., М. Дрофа, 2007.

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизованных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего

4

количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся.

Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус, независимость от задач профилизации образования и организации довузовской подготовки учащихся. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Тем самым, базовый уровень можно рассматривать как инвариантный компонент исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса.

Основные содержательные линии примерной программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.

Цели

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической

обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

5

Учебно-методический комплект:

История 10 класс Загладин Н. В., Симония Н. А.. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в. М.: Русское слово, 2008;Борисов Н. С. История России. С древнейших времен до конца 18 века. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: /базовый уровень/ М.: Просвещение, 2011.Левандовский А. А. История России XVIII-XIX веков. М.: Просвещение, 2007

История 11 класс Загладин Н. В. Всемирная история:XX век. М.: Русское слово,2004;Левандовский А. А. История России, XX - начало -XIX века. М.: Просвещение, 2007

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, в том числе: в X и XI классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

В соответствии с базисным учебным планом, «История» входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени среднего (полного) общего образования.

Класс Количество учебных недель

Количество часов в год Количество часов в неделю

В т.ч. школьный компонент

10 класс 35 70 2 -

11 класс 35 70 2 -

Формы и методы организации образовательного процесса:

Комбинированные уроки, лекции, презентации, уроки контроля, самостоятельная работа.Технологии обучения: Проблемно-поисковая, исследовательская, здоровьесберегающая, развивающее обучение.

6

Формы и средства контроля:

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос, понятийный диктант, работа по карточкам, решение ситуативных задач, индивидуальная беседа, проверка практического задания, защита творческого задания, тестирование, контрольные работы.

Технологии обучения:

Проблемно-поисковая, исследовательская, здоровьесберегающая, развивающее обучение.

Формы и средства контроля:

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос, понятийный диктант, работа по карточкам, решение ситуативных задач, индивидуальная беседа, проверка практического задания, защита творческого задания, тестирование, контрольные работы.

7

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Класс: 10 класс

№

п\п

Наименование раздела Всего часов Количество часов,отводимых на работы

практическогохарактера

Количество часов, отводимых на работы

контрольногохарактера

1 Всемирная история. Древние цивилизации Востока. 2 1

2 Древняя Греция. Древний Рим. 2

3 Мир в средние века. 6 2

4 Мир в новое время. 4 1

5 История Отечества. Начало Руси. 4 1

6 Русь в 11-12 веках. 7 2

7 Русь в 13-15 вв. 6 2

8 Россия в 15-16 вв. 3

9 Россия в 17 веке. 7 1

10 Россия в 18 веке. 10 1

11 Россия в первой половине 19 века. 8 1

12 Россия во второй половине 19 века. 8 2 1

Итого: 68; резерв -2 13 2

8

Класс: 11 класс

№

п\п

Наименование раздела Всего часов Количество часов,отводимых на работы

практическогохарактера

Количество часов, отводимых на работы

контрольногоХарактера

1 Всеобщая история. Мир на рубеже 19-20 вв. 5 1

2 Мир в 20-30-е годы 20 века. 4

3 Вторая мировая война. 3

4 Мир во второй половине 20 века. 10 1 1

5 История Отечества. Российская империя. 9 1

6 Великая российская революция. Гражданская война. 7 1 1

7 Россия, СССР:20-30-е годы. 9

8 Великая Отечественная война. 4 1

9 Советский Союз в первые послевоенные годы. 6 1

10 Советский Союз в последние десятилетия своего существования. 5

11 Российская Федерация. 8 1 1

Итого 70 6 4

9

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

(140 ч.)

История как наука (не менее 2 ч)История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества: историко-культурологические

(цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации1.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ Древнейшая история человечества (не менее 2 ч)Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе

первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные отношения.

Цивилизации Древнего мира и Средневековья (не менее 10 ч)Архаичные цивилизации. Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации.

Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний. Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и

духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока.

Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.

Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

10

Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.

Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Социально-политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации.

Новое время: эпоха модернизации (не менее 10 ч)Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия

мира. Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм.

Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества.

От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.

Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.

Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII-XIX вв. Культурное наследие Нового времени.

Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества (не менее 16 ч)

11

Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в. Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. «Государство благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг.

Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг.

Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях

ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры.

Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя.

«Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Складывание международно-правовой системы. Лига наций и ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны».

Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.

Человечество на этапе перехода к информационному обществу (не менее 8 ч)

12

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в. Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.

Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга».

Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире.

Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.

ИСТОРИЯ РОССИИИстория России – часть всемирной истории (не менее 2 ч)Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в мировом развитии: история и современность.

Источники по истории Отечества.

Народы и древнейшие государства на территории России (не менее 4 ч)Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века.

Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.

13

Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.

Русь в IX – начале XII вв. (не менее 4 ч)Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства.

Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. (не менее 8 ч) Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель.

Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси.

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.

Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.

Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности.

Российское государство во второй половине XV – XVII вв. (не менее 9 ч)

14

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим».

Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.

Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.

Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.

Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.

Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.

Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.

Россия в XVIII – середине XIX вв. (не менее 9 ч) Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система

государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.

Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

15

Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX в. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации.

Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIII – середине XIX вв. Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война.

Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX вв. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.

Россия во второй половине XIX - начале ХХ вв. (не менее 6 ч) Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х гг. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов.

Выступления разночинной интеллигенции. Народничество. Политический террор. Политика контрреформ.Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский

монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.

«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.

Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.

Революция 1917 г. и Гражданская война в России (не менее 4 ч)

16

Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.

Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России.

Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.

Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике.

Советское общество в 1922-1941 гг. (не менее 4 ч) Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах

построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.

Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии.

Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.

Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол. Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.

Советский Союз в годы Великой Отечественной войны (не менее 6 ч)Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе

войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства.

17

Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.

СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.

СССР в первые послевоенные десятилетия (не менее 4 ч) Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические

кампании конца 1940-х гг. Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР.

Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления.

Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.

Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.

СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг. (не менее 3 ч)Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного

потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.

СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия.

Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.

Советское общество в 1985-1991 гг. (не менее 4 ч)

18

Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г.

Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.

«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы.

Российская Федерация (1991-2003 гг.) (не менее 5 ч)Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской

Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг.

Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.

Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.

Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры.

19

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

20

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его

создания); анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный

ряд); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических

процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для

аргументации исторические сведения; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения; осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества,

гражданина России.

Средства контроля.

Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории. 5-9 класс. – М Дрофа, 1997.Тематические тестовые задания ФИПИ/ Л. И. Ларина, Я. В. Соловьев, Д. А. Фадеева. М. : Экзамен, 2013Тесты. История России 11 класс. Варианты и ответы централизованного тестирования. – М.: Центр тестирования МО РФ, 2004 История. 10-11 классы.Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ/Р. В, Пазин, Ростов н/Д: Легион, 2012

21

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1. Карты по истории России и всеобщей истории;2. Наглядные пособия (плакаты, схемы, портреты)3. Дидактический материал (раздаточный материал);4. Компьютер, телевизов, видиопроектор;5. Электронная библиотека БЭ «Кирилла и Мефодия»;

22

6. Мультимедийные энциклопедии по истории России и Всеобщей истории;;7. Компьютерные презентации к урокам.

Учебно - методические материалы:

Серов Б.Н, Лагно А.Р. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца XIX в.: 10 класс. – М.: ВАКО, 2007.Старобинская Г.И. Рабочая тетрадь к учебнику А.Н. Сахарова «История России с древнейших времен до конца XIX века”. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007.Загладин Н.В., Загладина Х.Т., Ермакова И.А. Новейшая история зарубежных стран. ХХ век. Пособие для учителя. M. 2001.

Коваль Т.В., Хромова И.С. Тематическое планирование и методические рекомендации к учебнику «Новейшая история зарубежных стран». Эксперимент. M. 2003.

Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. Жукова Л.В. Поурочные разработки к учебнику «Россия в ХХ веке. 11 класс». M. 2002.Романовский В.К. Новейшая отечественная история. 1985 – 2002. M. 2002.Стрелова О.Ю. Тематическое планирование и методические рекомендации к учебнику А.А. Левандовского, Ю.А. Щетинова «История России. ХХ - начало ХХI века». M. 2003.Данилов А. А. история России , 1990-1945 гг. Методическое пособие. 11 класс. М.: Просвещение, 2008Данилов А. А. история России , 1945 2008 гг. Методическое пособие. 11 класс. М.: Просвещение, 2008Щетинов Ю.А. Дополнительные материалы к учебнику А.А. Левандовского, Ю.А. Щетинова «Россия в ХХ веке. 11 класс». M.: Просвещение2002.Щетинов Ю.А. Новейшая история России: дидакт. Материалы,11: пособие для учащихся. M. Прсвещение2006.Чернова М. Н. работа с документами на уроках истории. 10 класс. М.: Айрис-пресс, 2008Чернова М. Н. работа с документами на уроках истории. 11 класс. М.: Айрис-пресс, 2008

Интернет-ресурсы:

http://www.magister.msk.ru/library/history/history1.htm История России. На сайте размещены некоторые материалы по русской истории из CD-ROM “История России”: электронные версии классический трудов “Курс русской истории” Ключевского, “История России с древнейших времен” С.М. Соловьева, “История государства Российского” Н.М. Карамзина, “Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей” Н.И. Костомарова, “История Русской церкви” митрополита Макария, “Полный курс лекций по русской истории” С.Ф. Платонова и др.

23

http://www.magister.msk.ru/library/history/history1.htm

http://www.hist.msu.ru/ER/index.html Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова. На сайте представлено в электронном виде большое количество исторических документов по отечественной и всемирной истории, а также ссылки на справочные и хронологические материалы по истории на русском языке в Интернете.http://www.russianculture.ru Культура России. Официальный сервер Министерства культуры Российской Федерации. Система поиска позволяет искать информацию по хронологическим периодам и по жанрам искусства. Имеется информация о событиях культурной жизни России, ссылки на полезные ресурсы Интернет и др.http://decemb.hobby.ru/ Виртуальный музей декабристов. Проект существует на общественных началах и включает в себя иллюстративно-документальный материал по движению декабристов: статьи, труды российских и советских историков, архивные документы, эпистолярное наследие декабристов и их современников, галерею портретов декабристов и их собственных работ. Проект постоянно пополняется новыми материалами.и другие.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС (базовый уровень)

Раздел I. Всеобщая история – 16 часа№ п/п

Дата

Тема занятия Содержание программы по предмету

Предметно-информационная составляющая образования

Деятельно-коммуникативная составляющая образования

Контроль Учебно-методическое обеспечение

24

http://decemb.hobby.ru/

http://www.russianculture.ru/

http://www.hist.msu.ru/ER/index.html

Тема 1 "Древние цивилизации Востока" 1 Введение.

Первобытная эпоха

Теории происхождения человека. Родовая община. Эволюция хозяйства. Происхождение государства. Цивилизации Древнего Востока. Деспотия как форма государства на Востоке, ее особенности.

Знать положения гипотез о происхождении человека и государства. Знать понятия присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, цивилизация, речные цивилизации, деспотия. Знать основные особенности цивилизаций Востока.

Уметь самостоятельно определять достоинства и недостатки научных гипотез. Уметь высказывать собственное мнение о научных гипотезах. Уметь работать с письменными источниками. Уметь аргументировать свой ответ при помощи источников.

Учебник «Всеобщая история» под ред. Н. В. Загладина

2 Первые государства Древнего мира

таблица Учебник «Всеобщая

история» под ред. Н. В. Загладина,

карта

Тема 2 «Древняя Греция. Древний Рим»

25

3 Города-государства

Греции и Италии. Империя

Александра Македонског

о.

Общинное , государственное и рыночное хозяйство. Страны классического рабовладения. Эпоха эллинизма. Становление Рима. Патриции и плебеи. Расширение римского государства. Становление империи, доминат. Причины упадка рабовладения

Знать основные события, происходившие в истории греческой и римской цивилизации. Знать особенности организации греческих полисов. Знать причины возвышения Рима, периоды развития республики и империи. Знать причины кризиса Римской империи и его последствия

Уметь соотносить исторически факты и исторические явления, процессы. Уметь сравнивать исторические явления. Уметь давать характеристику деятельности исторического лица.

Таблица Учебник «Всеобщая история» под ред. Н. В. Загладина, карта

4 Крушение империй Древнего мира.

Устный опрос Учебник «Всеобщая


карта

Тема 3 «Мир в средние века.»

5 Раннефеодальные империи в Европе и их

распад

Великое переселение народов и гибель римской цивилизации. Преемственность и новые черты в общественном развитии, феодализм. Становление христианской цивилизации. Политическое развитие от раннефеодальных монархий к становлению абсолютизма. Церковь и общество. Ренессанс и Реформация их значение и

Знать основные события периода средневековья. Знать понятия: ВПН, феодализм, раннефеодальная монархия, феодальная раздробленность, сословно-представительная монархия, парламент, корпоративное общество, абсолютизм, православие, католицизм, реформация, ренессанс, ислам. Знать отличительные особенности византийской, исламской и христианской (западной)

Уметь правильно пользоваться исторической терминологией. Уметь соотносить исторические события, происходящие в разных странах. Уметь определять причинно-следственные связи и отношения. Уметь давать устный ответ по карте. Уметь давать

Учебник «Всеобщая история» под ред. Н. В. Загладина, карта

6. Экспансия ислама

тест Учебник «Всеобщая


карта

26

последствия. Византия – от расцвета к гибели, православие и государство. Возникновение и распространение ислама. Арабские завоевания, османская экспансия. Особенности исламской цивилизации.

цивилизаций. Знать особенности общественной структуры европейского общества в средние века. Понимать специфику экономического уклада средневековой Европы. Представлять историческую связь рабовладельческого и феодального этапов.

характеристику историческому деятелю. Уметь работать с различными типами источников.

7 Западная Европа В XII

– XIII вв..



карта

8 Образование Централизова

нных государств в

Западной Европе


история» под ред. Н. В. Загладина

9 Эпоха Великих

географических открытий. Завоевание Америки.

Учебник «Всеобщая


карта

11 Западная Европа:

новый этап развития

Пис. опрос Учебник «Всеобщая история» под ред. Н. В. Загладина

Тема 4 «Мир в новое время.»

27

12 Время революционн

ых потрясений

Понятие нового времени. Капитализм. Промышленный переворот. Пути становления капитализма в Европе и Сев. Америке. Индустриальная цивилизация и ее особенности. Взаимоотношения индустриального Запада и традиционного Востока. Колонизация

Знать основные понятия: капитализм, промышленный переворот, социальная революция, индустриальная цивилизация. Знать даты основных буржуазных революций в Европе и Америке. Знать основные черты индустриальной цивилизации

Уметь определять причинно-следственные связи между историческими процессами. Уметь соотносить хронологические рамки событий друг с другом. Уметь высказывать свою точку зрения по спорным вопросам истории.

таблица Учебник «Всеобщая история» под ред. Н. В. Загладина

13 Эпоха Просвещения

и просвещенны

й абсолютизм.

таблица Учебник «Всеобщая


14 Страны Европы и Америки в

конце XVIII – XIXвв.

Устный опрос

Таблица «Технический переворот и

его последствия»

Учебник «Всеобщая


15 Урок обобщения по

курсу Всеобщей истории

Контрольная работа

Раздел II «История России с древнейших времен до конца XIX века» – 52ч.

Тема 5 «Начало Руси»

28

16 Восточнославянские

племена в VIII-IX в.в.

Особенности становления цивилизации в Восточной Европе. Славяне их предки. Хозяйство и религия восточных славян. Версии происхождения государства у славян. Древняя Русь, становление государственности. Русь и Византия, крещение Руси.

Знать географические границы расселения восточных славян. Знать версии происхождения государства у славян. Знать основные исторические события периода возникновения Киевской Руси. Понимать историческое значение принятия христианства на Руси.

Уметь показать на карте места расселения восточных славян. Уметь соотносить исторические события в разных странах между собой. Уметь определять причинно-следственные связи между ист. событиями. Уметь давать личностную оценку деятельности отдельных ист. Деятелей.


тест

Учебник «История России с

древнейших времен до

конца XVIIвека», под

ред. А. Н. Сахарова

17 Появление государства у

восточных славян


таблица

тест





18-19 Первые русские князья

Тема 6 «Русь в XI-XII в.в.»

29

20 Правление Ярослава Мудрого.

Практическая работа.

Правление Ярослава Мудрого, правовая реформа, Русская Правда. Феодальные отношения на Руси, их специфика, категории зависимого населения, сословная структура общества. Междоусобные войны и их причины.

Знать понятия: удел, удельная система наследования, лестничное право, сословие. Знать сословную структуру общество времен Киевской Руси. Знать основных исторических деятелей XI-XII веков и их заслуги.

Уметь выявлять причинно-следственные связи между историческими событиями и явлениями. Уметь давать развернутый устный ответ по сложному плану, схеме. Уметь давать характеристику историческому деятелю.

Фронтальный опрос

Учебник «История России с древнейших времен до конца XVIIвека», под ред. А. Н. Сахарова

21 Зарождение феодальных отношений.

Устный опрос Учебник «История России с




22 Время новых усобиц.

Любечский съезд князей.

Таблица «События смутного времени

древнерусской истории»

тест




ред. А. Н. Сахарова,

карта

30

23 Политическая раздробленно

сти Руси.

Лествичное право, удельная система, кризис Киевской Руси. Владимир Мономах, Любечский съезд и юридическое оформление раздробленности. Распад Киевской Руси. И его последствия. Русь в состоянии раздробленности.

Знать причины распада Киевской Руси и значение раздробленности. Знать особенности развития крупнейших русских княжеств. Знать основные памятники русской культуры.

Уметь анализировать исторические процессы, выделяя в них объективно положительные и отрицательные последствия.

Учебник «История России с древнейших времен до конца XVIIвека», под ред. А. Н. Сахарова , карта

24 Галицко-волынское княжество.

Новгородская республика.

Таблица «Политическая

организация княжеств»





карта

31

25 Северо-восточная Русь в XI-

начале XIII в.в.

Таблица «Сравнение

политики Юрия

Долгорукого и Андрея

Боголюбского»




ред. А. Н. Сахарова ,

карта

26 Культура Руси в XI-

начала XIII в.в.





Тема 7 «Русь в XIII-XV в.в.»

32

27 Начало татаро-монгольского вторжения на

Русь.

Держава Чингисхана и его завоевания. Битва на Калке. Вторжение Батыя, Русь и Золотая Орда. Борьба за великое княжение. Возвышение Москвы. Обособление Юго-Западной Руси, Великое княжество Литовское. Борьба против монгольского ига, Куликовская битва. Московская Русь при Иване III и Василии III. Обретение независимости от Орды.

Знать этапы покорения Руси татаро-монголами. Знать причины поражения русских княжеств. Знать особенности вассального положения Руси, знать экономические и личностные причины возвышения Москвы и начала централизации русских земель. Знать этапы централизации и освобождения от ордынского ига. Знать характерные черты политического устройства Московской Руси.

Уметь давать развернутый устный ответ опираясь на географическую карту. Уметь давать характеристику историческому деятелю. Уметь анализировать историческое явление и выделять его воздействие на исторический процесс в целом.

Учебник «История России с древнейших времен до конца XVIIвека», под ред. А. Н. Сахарова, карта

28 Татаро-монгольское нашествие на

Русь. Вторжения

крестоносцев. Александр Невский.

Устный опрос Учебник «История России с древнейших времен до конца XVIIвека», под ред. А. Н. Сахарова, карта

33

29 Хозяйство Руси и

положение различных

групп общества в

XIV-XV.в.в.

тест Учебник «История России с древнейших времен до конца XVIIвека», под ред. А. Н. Сахарова

30 Москва – центр

объединения русских земель.

Дмитрий Донской.

Таблица Предпосылки образования

единого государства на

Руси в XIV-XVвв.”





34

31 Образование единого

государства России. Иван

III.





32 Практическая работа по теме «Русь в XIII-

XV в.в.»





Тема 8 «Россия в XV-XVI в.в.»

35

33 Правление Ивана

Грозного

Становление самодержавия. Внешняя экспансия, складывание многонационального государства. Кризис конца XV-начала XVI в. его причины.

Знать этапы правления Ивана Грозного. Знать версии возникновения опричнины и последствия ее введения. Знать основные итоги правления Ивана Грозного

Уметь анализировать историческое явление, выявляя его влияние на исторический процесс. Уметь характеризовать личность исторического деятеля.

Учебник «История России с древнейших времен до конца XVIIвека», под ред. А. Н. Сахарова

34 Россия в преддверии

Смуты.

Таблица «Этапы

освоения новых земель в составе России

при Иване Грозном»





35 Культура России XIV-

XV веков

тест Учебник «История России с




36

Тема 9 «Россия в XVII веке»

36 Смутное время.

Практическая работа по теме

«Смута»

Смутное время – причины. Сущность, последствия. Экономическое развитие – аграрное производство, крепостничество, становление мануфактурного производства. Становление абсолютизма, сословная структура российского общества, социальные движения. Церковь и государство, Раскол. Расширение территории России, освоение Сибири. Внешняя политика, Россия и европейские державы. Культура России, обмирщение. Сословный характер.

Знать причины, основные этапы, исторических деятелей, итоги и последствия Смутного времени. Знать особенности экономического и политического развития России, этапы становления абсолютизма в России и его особенности. Знать элементы социальной структуры общества, особенности положения различных слоев населения. Знать главные народные выступления в России в XVII веке, их причины и значение. Знать основные направления внешней политики России.

Уметь выявлять причинно-следственные связи между историческими событиями. Уметь работать с различными историческими источниками. Уметь давать развернутый ответ по исторический карте, различным видам схем. Уметь составлять синхронистические таблицы. Уметь характеризовать деятельность исторического лица. Уметь высказывать собственное суждение относительно

Таблица «Причины Смутного времени»





карта

37 Первые Романовы.

«Священство» и «царство»





37

исторического факта и аргументировать свою точку зрения.

38 Хозяйство и сословия.

Таблица «Экономика

России в XVII в.»





39 «Бунташный» век.





40 Внешняя политика

России в XVII в.

Таблица «Направления

внешней политики

России в XVII в.”





38

41 Правление Федора

Алексеевича и Софьи

Алексеевны.





42 Культура России XVII в

Таблица «Новые

тенденции в русской

культуре XVII в.»





39

Тема 10 «Россия в XVII веке»

43 Начало славных дел

Петра

Россия на рубеже XVII-XVIII веков, начало преобразований Петра I. Северная война – причины и ход. Государственные, военные и экономические реформы Петра I, их последствия и значение. Внутренняя политика России в середине XVIII в., дворцовые перевороты. Екатерина II, фаворитизм, укрепление позиций дворянства, народные выступления. Внешняя политика. Восточный вопрос. Развитие науки и культуры.

Знать основные этапы проведения реформ Петра I. Знать причины. Основные события и значение Северной войны. Знать различные точки зрения на преобразования Петра. Знать направления внутренней и внешней политики России первой половины 18 века. Знать этапы укрепления положения дворянства и последствия этого укрепления. Знать причины. Ход и значение основных народных восстаний. Знать основные вехи в развитии культуры России XVIII в.

Уметь давать характеристику войне при помощи карты и схемы. Уметь раскрывать суть и историческое значение исторического явления. Уметь оценивать деятельность исторического лица на основе различных –точек зрения. Уметь делать анализ социально-экономической обстановки в стране в определенный исторический период. Уметь делать доклад, сообщение. Уметь составлять хронологич. таблицу.

Учебник «История России XVIII-XIXв», под ред. А. А. Левандовского

44 Реформы Петра I.

Учебник «История

России XVIII-XIXв», под ред. А. А.

Левандовского

45 Северная война и

преобразования

Таблица «Северная

война»



Левандовского, карта

46 «Культурная революция» в

России в начале XVIIIв.

Устный опрос Учебник «История



40

47 Россия после Петра I. Эпоха

дворцовых переворотов.




48 «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.

тест Учебник «История



49 Социальная политика

Екатерины II. Крестьянская

война.




50 Внешняя политика России во

второй половине XVIII в.




41

51 Царствование Павла I.



Левандовского,

52 Культура России XVIII

в.

сообщения Учебник «История



Тема 11 «Россия в первой половине XIX века»

53 Россия в начале XIX

века.

Царствование Павла I и Александра I. Реформы Александра I, попытки либерализации, М.М. Сперанский. Внешняя политика России. Антинаполеоновские

Знать элементы реформ Александра I. Знать причины, основные события и историческое значение –Отечественной войны 1812г. Знать причины кризиса крепостничества в России. Знать и уметь различать направления в

Уметь характеризовать реформистскую деятельность исторического лица с разных точек зрения на основе различных источников. Уметь давать

Учебник «История России XVIII-XIXв», под ред. А. А. Левандовского,

42

коалиции, Отечественная война 1812г. Общественные движения после Отечественной войны. Декабризм. Николай I и кризис крепостнической системы. Внешняя политика, восточный вопрос, Крымская война. Русская культура первой половины XIX века и общественное движение.

общественном движении России до и после 1825г. Знать главные события правления Николая I. Знать причины, события и значение Крымской войны. Знать видных деятелей русской культуры 1 пол 19в. и их произведения.

описание войны при помощи карты, схемы и хронологической таблицы. Уметь давать личностную оценку деятельности исторического лица, используя научную аргументацию. Уметь характеризовать направление в развитии культуры страны.

54 Начало царствования Александра I.




55 Борьба с Наполеоном.




56 Внутренняя политика

Александра I в 1812-1825г. Восстание

декабристов.

Таблица «Сравнение

проектов переустройств

а империи, созданные

декабристами»



Левандовского, таблица

43

57 Правление Николая I. Попытки укрепить империю.




58 Внешняя политика

России при Николае I. Кавказская

война.

Устный опрос Учебник «История России XVIII-XIXв», под ред. А. А. Левандовского,

59 Общественная жизнь при Николае I.

Практическая работа




44

60 Золотой век русской

культуры.



Левандовского, таблицы

Тема 12 «Россия во второй половине XIX века»

61 Начало правления

Александра II. Крестьянская

реформа.

Россия накануне отмены крепостного права, реформа 1861г. ее ход и результаты. Либеральные реформы в России и их значение. Социально-экономическое развитие России в пореформенный период. Внешняя политика, взаимоотношения с Европой, Русско-турецкая война. Общественное движение, народничество и его направления, «Народная

Знать основные варианты отмены крепостного права, знать положения реформы 1861г. ее достоинства и недостатки. Знать положения важнейших реформ 60-70-х годов и их значение. Знать основные направления в экономическом развитии России и причины возникавших трудностей. Знать направления внешней политики России, причины и основные события Русско-турецкой войны. Знать направления общественного движения в России. Знать причины распространения

Уметь характеризовать социальные и экономические реформы на основе нормативных источников. Уметь анализировать статистические данные. Уметь давать характеристику войне на основе карты, схемы и хронологической таблицы. Уметь давать оценку деятельности исторического лица на

Таблица «Сравнение проектов отмены крепостного права»


62 Социально-экономическое развитие пореформенной России.

тест Учебник «История России XVIII-XIXв», под ред. А. А. Левандовского , карта

45

воля». Контрреформы Александра III. Промышленный подъем конца 19в., его причины и результаты. Развитие науки и культуры во 2 половине 19 века.

терроризма в России. Знать направления внутренней и внешней политики Александра III и ее итоги.

основе фактических данных, используя научную аргументацию. Уметь выявлять причинно-следственные связи и отношения. Уметь анализировать экономические процессы на основе исторической карты.

63 Реформы 60-70 –х гг. XIX в.

Практическая работа

Учебник «История России XVIII-XIXв», под ред. А. А. Левандовского,

64 Общественное движение

середины 50-60-х гг.




65 Противостояние власти и

революционеров в 70-х

начале 80-х гг.




66 Внутренняя политика и общественное движение в годы правления Александра III.

Таблица «Хронологичес

кая таблица реформ

Александра III»



46

67 Русская культура второй

половины XIX в.



Левандовского, таблицы

68 Практическая работа по теме

«Россия во второй

половине XIX века» .

69-70

Резерв

47

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 КЛАСС (базовый уровень)

№ п/п

Тема уроков Содержание федерального компонента ГОС

Требования к уровню подготовки

Обеспечение

Деятельностно – коммуникативные

Предметно - информационные Формы контроля

ВСЕОБЩАЯ история. Раздел 1. Мировое развитие на рубеже XIX-XX веков (5ч)

1 Новые явления в развития

капитализма

Причины ускорения НТП. Достижения науки и техники. Конвейерная система организации производства. Переход к массовому выпуску продукции. Создание гигантов индустрии. Концентрация производства и капитала, образование монополий. Новая роль банков и вывоз капитала. Либерально-демократическая модель отношений государства и монополий. Опыт США. Антитрестовское законодательство. Возникновение монополий в Англии и Франции. Роль государства в модернизации Германии. Особенности

- давать определения понятиям: империа-лизм, колония, метрополия, модернизация, индустриальное общество, вторая промышленная революция, экспансия.- раскрывать сущность процесса модернизации, характеризовать проявления модернизации в различных сферах европейского общества начала XX в.;- сравнивать опыт модернизации в странах Европы и США; по результатам сравнения составлять синхронистическую таблицу.

Мир к началу

XX в. (политическая карта мира, научный и техни-

ческий прогресс,

достижения и проблемы общественного развития). Страны Европы и США

в 1900-1914 гг.

Н. В. Загладин. Всемирная история XX век. Энцикло-педия для детей, т. 1. Всемирная история

48

индустриального развития Японии

2 Традиционализм или модернизация.

Колониальные и зависимые страны в начале XX в. Проблемы модернизации общества в зависимых странах и традиционализм. Подъем революционного движения. Причины ограниченности перемен в странах Азии. Особенности развития стран Латинской Америки.

- давать определения понятиям: метрополия, колония, модернизация, традиционализм, эшелонная модель модернизации,экспансия.- характеризовать изменения, происшедшие в колониях и зависимых странах в результате создания колониальных империй;- раскрывать на примерах истории Японии, Китая, Индии и других стран особенности и последствия попыток модернизации в колониальных и зависимых странах.- участие в дискуссии «Модернизация или традиционализм: за и против»

Страны Азии и Латинской Америки в 1900-

1917 гг. Традиционные общественные отношения и проблемы модернизации. Япония: быстрое экономическое

развитие, начало внешнеполитической экспансии. Подъем освободи-тельных движений в колониальных и зависимых странах

Н. В. Загладин. Всемирная история XX век. Энцикло-педия для детей, т. 1. Всемирная история

Основные особенности процесса модернизации и его последствия на примере истории 2-х стран.

49

3-4 Державное соперничество и I мировая война.

Причины обострения противоречий на международной арене. Протекционистская политика. Борьба индустриальных держав за сферы влияния. Милитаристские и пацифистские воззрения. Первые войны за передел мира. Повод к началу Первой мировой войны. Начало войны. План Шлиффена. Ход военных действий.

- давать определение понятиям: территориальный раздел мира, империалистическая война, позиционная война, пацифизм, система коллективной безопасности, Версальско-Вашингтонская система, Лига Наций;- излагать события Первой мировой войны в хронологической последовательности.- выявлять основные противоречия между мировыми державами;- выявлять причины вооруженных конфликтов в начале XX в.;- на основе анализа учебного материала выявлять причины войны, излагать ход военных действий, определять последствия Первой мировой войны.

Борьба за передел мира. Первая

мировая война (основные фрон-

ты, итоги). Участие России в ми-

ровой войне.

Война и общество (Европа, Россия)

Н. В. Загладин. Всемирная история XX век. Энцикло-педия для детей, т. 1. Всемирная история, карта

Таблица «Основные этапы и события мировой войны»

5 Теория и практика

общественного развития

Воззрения и политика социал-демократов. Социал-демократы и коммунисты: причины антагонизма.

- излагать суть общественно- политических течений: марксизма, ревизионизма, социал-демократии.-объяснять, почему созданная К. Марксом теория получила широкое распространение в XX в.;

Социально-политические

течения начала XX в.

Н. В. Загладин. Всемирная история XX век. Энцикло-педия для детей, т. 1.

Таблица «Революции в мире в первые десятилетия XX века»

50

-различать понятия: «марксизм как теория» и «марксизм как идеология»; на основе анализа документов выявитьразличия между реформистским и радикальным направлениями в рабочем движении

Всемирная история,

Раздел2. Мир в 20-30 –е годы XX века. (4ч)

6 Социально-политическое

развитие стран Европы и Америки.

США в 1920-гг. «Великий кризис» 1929-32гг. и его влияние на американскую и мировую экономику. «Новый курс» Ф.Д.Рузвельта и создание основ социально ориентированной рыночной экономики в США. Антикризисная политика Англии и Франции и ее итоги. Экономическая теория Д.Кейнса и развитие неолиберализма.

- давать определение понятиям: кейнсианство, политика «Нового курса»;- излагать суть политических концепций:либерализм, социал-демократия, консерватизм.- раскрывать суть теории Д. Кейнса,высказывать оценочное суждение о актуальности данной теории для современной России

Исторический выбор: демократия, авторитаризм,

тоталитаризм.

Путь компромиссов и реформ

в странах Западной Европы

и США

Загладин, Н. В.

Всемирная

история.

XX век/

Н. В. Згладин. -

М.: Русское слово, 2008, интернет - ресурсы


7-8 Фашизм

в Италии

и Германии (Практическое занятие)

Тоталитарные идеи национализма в Германии и Италии. Лидеры фашистского движения и их взгляды. Установление фашистской диктатуры в Италии, особенности ее

- давать определение понятиям: тоталитаризм, фашизм.- разъяснять причины подъема фашистского движения в Италии и Германии в 1920-1930-е гг.;

Фашизм и национал-социализм : идеология и политическая практика


Всемирная

история.

XX век/

Семинар

51

политики. Путь партии Гитлера к власти. Фашисты, коммунисты и социал-демократы в Германии. Фашистский режим в германии. Рост воинствующего национализма в Японии, милитаризация страны.

- разъяснять суть идеологии фашизма;- сравнивать пути прихода к власти Муссолини и Гитлера;- определять, чем они различаются.

Н. В. Загладин. -М.: Русское слово, 2008

Интернет-

ресурсы

9 Международные отношения накануне II мировой войны.

Причины Второй мировой войны, создание системы безопасности в Европе, мюнхенское соглашение

- называть причины Второй мировойвойны.- раскрывать причины Второй мировойвойны, определять, отличались ли они от причин Первой мировой войны;- характеризовать дипломатические шагиЗапада в ответ на агрессивные действия Германии, Японии, Италии, определять, почему они не привели к предотвращению войны

Международные

отношения накануне Второй мировой войны


Всемирная

история.

XX век/


Интернет-

Ресурсы, видео-фильм


Раздел 3. Вторая мировая война. (3Ч)

10-11

Вторая мировая война.

Нападение Германии на Польшу и ее разгром. Начало Второй мировой войны. «Странная война» на Западном фронте. Захват Германией Дании,

излагать события Второй мировой войныв хронологической последовательности.- характеризовать обстановку накануне войны, выделять

Причины и начало войны. Этапы, театры военных

действий, основные участники войны. Оккупация


Всемирная

Тест

52

Норвегии, Голландии, Бельгии, капитуляция Франции. Провал планов Гитлера по захвату Англии. Территориальные изменения 1939-40гг. План «Барбаросса». Военные действия на Балканах и в Африке. Нападение на СССР. Поражение под Москвой. Создание антифашистской коалиции. Ленд-лиз. Ход военных действий в Африке и на Тихом океане. Битвы коренного перелома.

цели воюющих сторон;- анализировать по заданным критериям периодизацию войны;- характеризовать взаимоотношения стран антигитлеровской коалиции и тройственного союза;- разъяснять различные точки зрения на вклад стран антигитлеровской коалиции в победу над фашизмом.

Германией европейских стран. Нападение Германии на СССР. Антигитлеровская коалиция. Геноцид. Движение Сопротивления.

Главные события войны в Европе, на Тихом океане, в Северной Африке

история.

XX век/


карта. Интернет-

ресурсы, видео-фильм

12 Итоги и последствия второй мировой войны.

Освобождение территории СССР. Открытие второго фронта в Нормандии. Освобождение Европы. Капитуляция Германии. Разгром Японии. Атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Итоги и уроки войны. Наказание военных преступников. Создание ООН. Новые границы в Европе. Проблема репараций.

характеризовать итоги и последствияВторой мировой войны;- определять, каким образом решались спорные вопросы послевоенного устройства мира;- разъяснять, в чем расходились интересы союзников по антигитлеровской коалиции;- называть, с какой целью и на каких принципах была создана ООН, определять, в чем ее отличие от Лиги Наций

Итоги и уроки Второй мировой войны


Всемирная

история.

XX век/


карта. Интернет-


53

ресурсы,

Раздел 4. Мир во второй половине XX века. (10 ч)

13 Экономические и структурные кризисы НТР в 40-90-е гг. XX в.

Создание социально ориентированной рыночной экономики в странах Запада. Политика «справедливого» курса Г.Трумэна в США. Маккартизм. Идеи Д.Кеннеди и программа «великого общества» Л.Джонсона. «Экономическое чудо» в послевоенной ФРГ и его истоки. Социал-демократия в Западной Европе 1950-х гг. Начальный этап европейской интеграции. Создание Совета Европы, ЕЭС. Особенности развития Японии после Второй мировой войны. Антивоенное движение импичмент Р.Никсона. Еврокоммунизм.

давать определение понятиям: экономический кризис, НТР, «общество всеобщего благоденствия».- выявлять причины, сущность, последствия экономических кризисов.- разъяснять взаимосвязь экономических кризисов и модели социально-экономического и политического развития

Экономическое развитие. Политика консерваторов

(неоконсерватизм) и социалистов. Социальные

выступления. Экономическая

интеграция стран


Всемирная

история.

XX век/


Интернет-

ресурсы,

Сообщения о транснациональных компаниях

14 Международные отношения после Второй мировой войны.

Практическая работа №2.

Причины «холодной войны». Доктрина Трумэна. План Маршалла. Берлинский кризис и его последствия. Создание двух Германий – ФРГ и

давать определение понятиям: «холодная война», гонка вооружения, милитаризация экономики;- излагать основные события «холодной

Новая расстановкасил в мире после Второй мировой

войны. Противостояние Запада и Востока.


Всемирная

история.

Тест

54

ГДР. Новые союзы в Европе – СЭВ, НАТО, ОВД. «Холодная война» в Азии. Завершение гражданской войны в Китае и провозглашение КНР. Включение Японии в систему союзов США. Истоки японо-советского территориального спора. Война в Корее и ее последствия. Карибский кризис. Война во Вьетнаме. Кризис политики «холодной войны». Ослабление системы союзов. Достижение военного паритета СССР и США. Разрядка и ее значение. Проблемы безопасности в Европе. Обострение локальных конфликтов. Войны в Анголе, Эфиопии, революция в Никарагуа, конфликт в Афганистане и провал политики разрядки.

войны» в хронологической последовательности.- разъяснять, на каких условиях велась«холодная война»;- определять причины международныхкризисов периода «холодной войны»;- характеризовать события «холоднойвойны»

«Холодная война» XX век/


Документы, Интернет-

ресурсы,

15 Страны Европы и США в 40-90-е гг

Создание социально ориентированной рыночной экономики в странах Запада. Политика «справедливого» курса Г.Трумэна в США.

называть новые черты политическогоразвития стран Европы и Америки.- характеризовать социально-политическое развитие стран;


(неоконсерватизм) и социалистов.


Всемирная

Устный опрос.

55

Маккартизм. Идеи Д.Кеннеди и программа «великого общества» Л.Джонсона. «Экономическое чудо» в послевоенной ФРГ и его истоки. Социал-демократия в Западной Европе 1950-х гг. Начальный этап европейской интеграции. Создание Совета Европы, ЕЭС. Особенности развития Японии после Второй мировой войны. Антивоенное движение импичмент Р.Никсона. Еврокоммунизм.

- выявлять и анализировать новые чертыв политическом развитии.- высказывать оценочные суждения о перспективах развития стран Европы и Америки

Социальные выступления. Экономическая интеграция стран

история.

XX век/



ресурсы,

16-17

Страны Восточной Европы в 40-90-е гг.

Бархатные революции называть новые черты политического исоциально-экономического развития стран Восточной Европы в 40-90-е гг.- характеризовать социально- политическое развитие стран;- выявлять и анализировать новые чертыв политическом развитии.- высказывать оценочные суждения о перспективах развития стран Восточной Европы


(неоконсерватизм) и социалистов.

Социальные выступления. Экономическая интеграция стран


Всемирная

история.

XX век/




56

ресурсы,

18 Страны Азии, Африки, Латинской Америки в 40-90-е гг.

Положение в странах Азии и Африки после освобождения: проблемы модернизации. Особенности развития стран социалистической ориентации – Китая, Вьетнама, Сев.Кореи. Индия и ее роль в Азии. Исламский мир. Революция в Иране. Особенности модернизации Латинской Америки. Военные и диктаторские режимы, их вклад в развитие экономики. Демократические режимы в 1950-60-е гг. и истоки их слабости. Перонизм в Аргентине. Военный переворот в Чили в 1973г. и его последствия. Создание региональных демократических союзов в 1990-е гг. Меркасур, Андский пакт.

называть ключевые события историистран Азии, Африки, Латинской Америки.- выявлять этапы освобождения странАзии и Африки;- характеризовать данный процесс;-разъяснять сущность проблем модернизации в странах Азии, Африки и Латинской Америки.-дискутировать по проблеме выбора освободившимися странами путей и моделей развития

Япония во второй половине XX в. Освобождение

и развитие стран Азии, Африки, Латинской Америки.

Выбор путей и моделей развития


Всемирная

история.

XX век/



ресурсы,

Раскрыть основные причины трудностей развивающихся стран (на примере двух стран)

19 Становление

информационного обще-

Совершенствование военной техники. Освоение космоса, развитие транспортной авиации. Компьютерная

давать определение понятиям: «постиндустриальное общество», «информационное общество».- характеризовать основные

Научно-технический прогресс, его последствия.

Становление информационного


Всемирная


57

ства. Проблемы и перспективы

революция и создание глобальной системы информационных коммуникаций. Критерии перехода к информационному обществу. Автоматизация и роботизация. Индустрия производства знаний. Подъем среднего класса, проблема маргинализации. Предпосылки и итоги возникновения ТНК и банков. Преимущества международного разделения труда. Создание единых пространств и формирование наднациональных, международных институтов. Антиглобалисты. Обострение проблем развития. Конфликт Север – Юг. Международный терроризм.

черты информационного общества.-высказывать оценочные суждения о перспективах развития информационного об-щества, о том, какие возможности открывает оно человеку

общества. Развитие средств коммуникации и массовой информации. Расширение контактов и взаимовлияние стран

история.

XX век/



ресурсы,

20 Наука и культура во второй половине XX в.

Массовая культура и ее особенности, влияние на общество и молодежь. Развитие постмодернизма в изобразительном, театральном искусстве. Компьютерная графика,

называть основные достижения мировойкультуры второй половины XX в.- выявлять важнейшие изменения в духовной жизни, культуре стран мира второй

Многообразие стилей и течений в художественной

культуре второй половины XX в. Элитарная и массовая культура. Кино и телевиде-


Всемирная

история.


58

видеоклипы, реклама как форма искусства. Культура молодежного бунта. Расцвет культур стран тропической Африки, исламского мира, Южной Америки.

половины XX в.; определять, какие проблемы отразило развитие философской, социальной мысли.- участвовать в разработке и презентациипроекта по теме

ние. Молодежная культура XX век/


Интернет-

ресурсы,

презентация

21-22

Проблемы современной

цивилизации

по курсу всеобщей истории XX век-начало XXI в.

1)определять хронологическую последовательность событий;2)знать фактологию по теме;3)работать с понятийным аппаратом;4)характеризовать исторические персоналии;5)устанавливать причинно-следственные связи как между событиями, так и внутри них;6)ориентироваться в историческом пространстве;7)группировать важнейшие события и явления;8)извлекать необходимую информацию из источника и анализировать его текст

Итоговое тестирование

История Отечества. Раздел 5. Российская империя. (9ч)

24 Россия Характеристика территории и населения страны. Россия –

- давать определения понятиям: геополи-тика, модернизация,

Задачи и основные направления модернизации

А. А. Левандовский. История России.


59

на рубеже

ХГХ-ХХ вв.

многонациональное государство. Российская модель модернизации. Точки зрения в исторической науке на уровень и характер развития российской экономики начала XX в. Промышленный подъем накануне Первой мировой войны. Экономическая политика правительства Различные точки зрения на ее роль в модернизации России. Особенности развития сельского хозяйства. Основные проблемы российской деревни. С.Ю.Витте, А.И.Путилов, П.П.Рябушинский, Н.С.Авдаков, Э.Л.Нобель

индустриальное об-щество, монополия, многоукладный характер экономики, самодержавие, класс, сословие.-характеризовать особенности российского варианта модернизации;- устанавливать причинно-следственные связи между территориальной характери-стикой государства и его внутренней ивнешней политикой;- знать систему управления Российскойимперии, объяснять функции и полномочия всех органов власти;- Охарактеризовать реформыС. Ю. Витте, определять, насколькоони повлияли на промышленное развитиестраны

страны в начале XX в. Реформы С. Ю. Витте. Роль

иностранных капиталов. Аграр-ный строй России. Община. Самодержавие в начале XX в. Внутренняя политика Николая II

XX- начало XXI века. СО «Исто-

рия России XX в.».

Карта

«Эконо-

Мическое развитие России в начале XX века.»

25 Внешняя политика России в начале XX в.

Русско- японская

война.

Необходимость модернизации политической системы России. Рост социального напряжения в стране. Консервативный курс Николая II. Столкновение взглядов Витте и Плеве. Традиционно-

называть основные сражения русско-японской войны 1904-1905 гг. в хронологической последовательности;- излагать ход военных действий по карте.- определять основные направления и задачи

Внешняя политика в начале XX в. Русско-японская

война 1904- 1905 гг., ее итоги

и влияние на общество

А. А. Левандовский. История России. XX- начало XXI века. СБ «История России XX в».

Карта «Русско-

тест

60

попечительская политика правительства по отношению к рабочим. Положение на национальных окраинах. Обострение международной обстановки на Дальнем Востоке. Русско-японская война. Портсмутский мир. Причины революции 1905-1907гг. Манифест 17 октября 1905г. Различное отношение в российском обществе к Манифесту.

внешней политики России в начале XX в.;- характеризовать русско-японскую войну 1904-1905 гг. по плану (причины, подго-товка, силы и планы сторон, повод, основные события, итоги, последствия).-участвовать в дискуссии по вопросамо целесообразности «маленькой победоносной войны»

японская война 1904-1905 гг.», схемы

26 Российское общество начала XX в. Практическая работа №3.

Особенности оформления политических партий в России. Основные политические партии начала XX века: либеральные партии (кадеты, октябристы); социалистические левые (РСДРП, ПСР); консервативные партии (Русское собрание, Русская монархическая партия и др.) Программы политических партий.

-давать характеристику партиям России , оформившимся в начале XX в.-прослеживать этапы консолидации сил либеральной оппозиции,-сравнивать многопартийность в России и странах Запада.

Политическая ситуация на национальных окраинах, создание общероссийских революционных партий, либеральная оппозиция.

А. А. Левандовский. История России. XX- начало XXI века.

Таблица «Социалистические партии в начале XX в.»

27-28

Революция

1905-1907 гг.

Влияние Манифеста 17 октября 1905г. на создание партий. Выборы в Государственную думу.

называть причины революции1905-1907 гг.;- излагать события в хронологической

Революция 1905-1907 гг. (причины, этапы, главные

СБ «История России XX в.».

Схема «Высшие органы государствен

61

Реформы государственного строя. Новая редакция «Основных законов Российской империи». I и II Государственные думы: состав, деятельность, причины роспуска.

последовательности.- выявлять предпосылки, характер и задачи первой русской революции;-характеризовать этапы, итоги и последствия революции;

события). Манифест 17 октября 1905 г. Образование политических партий. Воору-женное восстание в Москве. Становление российского парламентаризма.

Карта «Первая

русская революция», схемы

ной власти и управления Российской империи после 1905 г.» Тест

29 Третьиюньская политическая система.

Борьба властей с революционным движением и легальной оппозицией. Подавление оппозиции со стороны Думы. III Госдума.

- объяснять значение «октябристского маятника»,-давать оценку третьиюньской политической системе,Характеризовать позицию П. А. Столыпина по отношению к революции, к монархии, к государственной думе.

Расстановка политический сил , III Государственная дума, Столыпин и «Верхи»,

А. А. Левандовский. История России. XX- начало XXI века.


30 Реформы П. А. Столыпина

Реформы П.А.Столыпина. Различные оценки столыпинских преобразований. Политический кризис 1912-13гг. Ленские события 1912г.

излагать содержание реформ П. А. Столыпина;- давать определение понятиям: отруб, хутор, отрезки.- разъяснять суть политики «успокоения» страны, проводимую П. А. Столыпиным;- характеризовать реформы, определять их итоги и последствия.- высказывать оценочные суждения о результатах аграрной реформы П. А. Столыпина

Реформы П. А. Столыпина и их результаты

А. А. Левандовский. История России. XX- начало XXI века., документы


31. Россия в I Первой Российская дипломатия давать определение понятиям: Россия в Первой мировой А. А. Устный опрос

62

мировой войне. накануне Первой мировой войны. Вступление России в Антанту. Вопрос о характере Первой мировой войны в литературе. Подготовка России к войне. Кампании 1914г., 1915г.: основные события, значение для хода войны. Брусиловский прорыв. Война и российское общество. Экономические трудности. Конфликт власти и Думы. «Министерская чехарда». Толкование роли Распутина в политической жизни империи в научной и публицистической литературе. Политический кризис накануне 1917г. А.А.Брусилов, Г.Е.Распутин, А.В.Самсонов, Г.Е.Львов П.К.Ренненкампф,

Антанта,Тройственный союз;- излагать в хронологической последовательности основные события Первой мировой войны.- выявлять причины, повод к войне, анализировать планы и силы сторон;- раскрывать по карте ход военных действий;- определять причины поражения России.- участвовать в разработке мини-проектов по теме

войне. Роль Восточного

фронта. Война и российское

общество. Кризис режима

Левандовский. История России. XX- начало XXI века СВ «Исто-

рия России

XX в.». Карта

«Первая

мировая война».

Интернет-ресурсы

32 Культура России в конце XIX- начале XX в.

Крупные города как центры сосредоточения основных учебных и культурно-просветительских учреждений. Их роль в модернизации страны. Новое и традиционное в городской жизни на

называть основные направления наукии культуры;- приводить примеры выдающихся достижений российской науки изучаемого периода.определять взаимосвязь процессов развития

Культура в начале XX в. Развитие естественных и общественных наук. Стили и течения в искусстве. Серебряный век русской поэзии. Русский авангард.

Меценаты. Российская культура начала XX в. -

А. А. Левандовский. История России. XX- начало XXI века СО «Исто-рия России

XX в.». Интернет-

Сообщения

63

рубеже XIX –XX вв. Российская деревня как обособленный мир в общественно-культурной среде. Российская интеллигенция. Достижения российской науки. «Серебряный век». Создание художественного театра. Кинематограф. Музыка. «Мир искусства». Архитектура. Элитарная культура. Традиционная культура. Спорт в Российской империи. Д.И.Менделеев, А.М.Бутлеров, И.М.Сеченов, И.П.павлов, И.И.Мечников, П.Н.Лебедев, К.А.Тимирязев, В.И.Вернадский, Н.Е.Жуковский, К.Э.Циолковский, Н.А.Бердяев, С.Н.Булгаков, Л.Н.Толстой, А.П.Чехов, М.Горький, В.Я.Брюсов, А.Белый, А.А.Блок, Н.С.Гумилев, А.А.Ахматова, О.Э.Мандельштам, В.В.Маяковский,

российского общества в различных сферах его жизни и идейные искания мастеров художественной культуры.

составная часть мировой культуры

ресурсы.

64

К.С.Станославский, В.И.Немирович-Данченко, С.В.Рахманинов, И.Ф.Стравинский, Ф.И.Шаляпин, А.П.Павлова, С.П.Дягилев, М.А.Врубель, В.А.Серов, А.Н.Бенуа, К.С.Петров-Водкин, М.З.Шагал, К.С.Малевич, В.В.Кандинский

Раздел 6. Великая российская революция. Гражданская война.(7 ч)

33-34

Февральская

революция

1917 г.

Падение самодержавия. Предпосылки и причины Февральской революции 1917г. Создание Временного правительства. Различные точки зрения на характер политической власти после падения самодержавия в России. Апрельский кризис Временного правительства. Большевики о передаче власти Советам и осуществлении общедемократических преобразований, создающих предпосылки для продвижения России

называть предпосылки, причины Февральской революции 1917 г., излагать ход событий.- разъяснять сущность понятия «двоевластие»;- сравнивать апрельский, июньскийи июльский кризисы власти;- определить роль армии в Февральской революции;- называть причины «корниловского мятежа», характеризовать его целии последствия;-на основе анализа документов определять позицию партии большевиков по отношению к Временному правительству

Влияние войны на положение

в России. Февральская революция и альтернативы развития страны. Кризисы власти. Выступление генерала Корнилова

А. А. Левандовский. История России. XX- начало XXI века СО «Исто-рия России

XX в.». документы Интернет-ресурсы.

Тест

65

по пути социализма. Июньский и июльский кризисы власти. I Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов о поддержке Временного правительства. Раскол в партии эсеров, переход ее левого крыла в оппозицию к Временному правительству. Выступление генерала Л.Г.Корнилова.

35-36

События Октября 1917 г.

Становление советской

власти

Углубление кризиса власти осенью 1917г. Разногласия в ЦК большевиков о вооруженном восстании. Вооруженное восстание в Петрограде. Установление советской власти. Точки зрения на октябрьские события 1917г. II съезд Советов. Декреты о власти, о мире, о земле. Новые органы власти и управления. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Создание РСФСР. Конституция РСФСР 1918г. Заключение Брестского мира. Предпосылки

знать основные факты и хронологиюсобытий;- излагать содержание первых декретовсоветской власти.- выявлять причины взятия власти большевиками в октябре 1917г.;- определить характер первых преобразований большевиков.- высказывать оценочные сужденияо влиянии событий октября 1917 г.на будущее России;- давать оценку первой КонституцииСоветского государства

Октябрьское восстание в Петрограде. П Всероссийский съезд Советов и его декреты. Создание правительства во главе с В. И. Лениным.

Установление советской власти в стране. Создание Советского государства

А. А. Левандовский. История России. XX- начало XXI века

СЬ «История России XX в.».

Интернет-

ресурсы.

Карта

«Россия 1917 г.»

Таблица «Политика большевиков в конце 1917-начале 1918 г»

66

гражданской войны.

37-38

Гражданская война и иностранная

интервенция. 1918-1922 гг. Практическая работа №4.

Периодизация. Цели и состав белого и красного движений, другие участники войны. Советская республика в кольце фронтов. Создание Красной Армии. РВС. Политика военного коммунизма. Попытка левоэсеровского переворота. Красный террор. Сотрудничество большевиков с буржуазными специалистами. Решающие сражения Гражданской войны. Война с Польшей. Причины победы красных и поражения белых. Завершающий этап. Особенности боевых действий на национальных окраинах. Итоги Гражданской войны. А.М.Каледин, А.И.Деникин,П.Н.Краснов, А.В.Колчак, М.В.Фрунзе, М.Н.Тухачевский, С.С.Каменев, Н.И.Махно, С.М.Буденный, К.Е.Ворошилов, С.В.Петлюра,П.Н.Врангел

давать определение понятиям: Гражданская война, интервенция, террор, военный коммунизм, продразверстка;- понимать сущность Гражданской войны,- знать программы белого движения и интервентов;- называть причины поражения белых и победы красных.-характеризовать основные этапы Гражданской войны;- на основе анализа документов определять цели белого движения;- разъяснять причины перехода к политике военного коммунизма;- определять роль интервенции в развитии событий 1918-1922 гг.;- выявлять итоги и последствия гражданской войны.-высказывать оценочные сужденияпо ключевым вопросам темы

Гражданская вой-

на: предпосылки.

участники, этапы,

основные фронты.

Интервенция.

«Красный» и «бе-

лый» террор. Положение крестьянства. Военный коммунизм

(политика и экономика). Причины победы больше-виков в войне. Итоги и последствия Гражданской войны. Российская эмиграция


СО «Исто-

рия России

XX в.».

Интернет-

ресурсы.

Карта

«Иностранная военная интервен-

ция 1918-1922 гг.»

Тест

67

ь, А.С.Антонов

39 Россия в годы

Революций и Гражданской войны. Зачет

Россия в Первой мировой войне. Февральская революция. Приход к власти большевиков. Гражданская война.

Тестирование Разно-

уровневые

тесты

Раздел 7. Россия, СССР : 20-30-е годы.(9ч)

40 Новая экономическая

политика

Экономическое и политическое положение Росси после Гражданской войны. Отказ от политики военного коммунизма. НЭП. Первые итоги НЭПа. Противоречия НЭПа и его кризисы. Вопрос оценки НЭПа в исторической науке. Борьба власти с лидерами оппозиции – судебные процессы 1921-23гг. над руководителями партий эсеров и меньшевиков. Репрессии против представителей интеллигенции, служителей Церкви. Борьба в большевистской партии вокруг вопроса о продолжении НЭПа . Военная тревога конца 1920-х гг. Политика ускоренной

-давать определение понятиям: НЭП, военный коммунизм, продразверстка, продналог, комбеды, продармия, хозрасчет, концессия, однопартийная система.-определять причины недовольства населения политикой большевиков после завершения Гражданской войны;-сравнивать политику НЭПа с политикой военного коммунизма, оформить ответ в виде таблицы;- характеризовать противоречия НЭПа.-высказывать оценочные сужденияпо основным вопросам урока

НЭП: сущность, мероприятия, противоречия, итоги


СО «История России XX в.».

Интернет-

ресурсы

Таблица «Экономическя политика большевиков в годы гражданской войны и в 20-е гг»

68

индустриализации.

41-42

Образование

СССР. Внешняя политика.

Предпосылки образования СССР. Различные точки зрения в партии большевиков на принципы создания единого многонационального государства. Образование СССР, высшие органы власти. Первая Конституция СССР (1924).Международное положение России после окончания Гражданской войны. Белая эмиграция, ее влияние на отношение стран Запада к СССР. Европейская политика страны в 1920-е гг. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. Развитие отношений России и Германии. Дипломатическое признание СССР. Военная тревога 1927г.

-называть предпосылки и причины образования СССР.- характеризовать варианты создания единого государства, определять их принципиальное различие;-определять цели советской внешнейполитики в 20-е гг., выявлять роль белой эмиграции в международных отношениях

Образование СССР. Внешняя

политика СССР в 20-е гг.


СО «История России XX в.»

Таблица «Национально-государственная политика большевиков: принципы и реальность»

43 Внутрипартийная борьба, ее основные

этапы

Партия большевиков в 1920-е гг. Письмо Ленина к XI съезду РКП(б). Борьба за власть в партии большевиков в период с 1923 по 1928г. Победа Сталина во

излагать факты внутрипартийнойборьбы;- давать определение понятиям: культличности, репрессии.- характеризовать основные

Политическая жизнь в 20-е гг. Обострение

Внутрипартийной борьбы. Сосредоточение власти в руках И. Сталина.


СО «История


69

внутрипартийной борьбе. Смещение с постов Л.Д.Троцкого, Г.Е.Зиновьева, Л.Б.Каменева

этапы внутрипартийной борьбы;

России XX в.».

Интернет-

ресурсы

44 Кардинальные изменения в экономике.

Модернизация советской экономики. Ее цели и источники, методы проведения. Задачи индустриализации. Коллективизация, ее принципы – провозглашенные и реальные. «Ликвидация кулачества». Итоги насильственной коллективизации. Социалистическое соревнование. Основные результаты индустриализации. Создание индустриальной базы страны в Западной Сибири и на Дальнем Востоке. Модернизация вооруженных сил. ВПК. Модернизация и изменение социально-демографической структуры советского общества.

давать определение понятиям: индустриализация, коллективизация, социалистическое соревнование, пятилетки, раскулачивание, колхоз.- понимать сущность взаимосвязанныхпроцессов коллективизации и индустриализации;- видеть причинно-следственную связь между кризисами НЭПа и переходом к новой экономической модели.-давать оценку событиям на основеанализа исторического источника

Индустриализация. Пятилетние планы. Энтузиазм масс. Итоги и цена индустриалиации. Политика сплошной коллективизации сельского хозяйства, ее последствия. Раскулачивание. Установление колхозного строя


СБ «История России

XX в.».

Интернет-ресурсы

Тест

45 Общественно-политическая жизнь.

Культурная революция: ее составляющие и итоги.

-объяснять смысл судебных процессов над «буржуазными

Новый виток внутрипартийной борьбы,

А. А. Левандовский.


70

Культура. Развитие образования и науки. Спорт и физкультурное движение. Партийное руководство художественным процессом. Утверждение метода соцреализма. Воспитание нового человека. Роль кинематографа. Ужесточение цензуры. Широкое распространение массовых форм досуга советских людей. Сеть домов пионеров, Физкультура, спорт. Масштабное строительство общественных зданий и крупных социальных объектов.

спецами»,-последствия идеи об «обострении классовой борьбы» по мере продвижения к социализму

«большой террор», гонения на религию и церковь, завершение «культурной революции»

История России. XX- начало XXI века, Интернет-ресурсы, документы

46 «Страна победившего социализма»

. Идея И.В.Сталина о возможности построения социализма в одной отдельно взятой стране. Культ личности и политический террор в СССР в 1930-е гг. Создание системы ГУЛАГа. Убийство С.М.Кирова и апогей репрессий в 1935-38гг. «Дело Тухачевского» и чистка рядов Красной

-сравнивать социальную политику середины 20-х гг и периода форсированной модернизации-давать характеристику режима личной власти Сталина,-доказывать, что государственный социализм в СССР был разновидностью тоталитарного режима.

Новая конституция СССР, директивная экономика, социальная структура, уровень жизни населения, политическая система, государственный социализм


Таблица «Страна победившего социализма»

71

Армии. Создание сталинской системы управления. Конституция 1936г.

47 Внешняя политика СССР и международные

Отношения в 1930-е гг.

Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе. СССР и проблемы коллективной безопасности. Рост военной угрозы. Военное столкновение с Японией у озера Хасан. Мюнхенский договор и его последствия. Боевые действия в районе реки Халхин-Гол. Советско-германские отношения. Советско-германский пакт о ненападении и секретный протокол к нему. Влияние советско-германских отношений на развитие событий накануне Второй мировой войны.

-излагать события внешней политикиСССР в 30-е гг. в хронологической последовательности.- разъяснять суть систем коллективной безопасности в Европе, объяснять необходимость ее создания;-характеризовать положение СССР на мировой арене перед Второй мировой войной

Вступление СССР в Лигу Наций,

борьба за созда-

ние системы кол-

лективной безопасности. Советско-германские договоры 1939 г., их последствия. Советско-финляндская война

А. А. Левандовский. История России. XX- начало XXI века Интернет-

Ресурсы документы


Раздел 8. Великая Отечественная война (5ч)

48 Накануне грозных испытаний.

Политика СССР в начальный период Второй мировой войны. Договор о дружбе и границе между СССР и Германией от

-анализировать степень готовности СССР к отпору врага,-характеризовать план нападения Германии на СССР

Начало Второй мировой войны и советская внешняя политика, подготовка Германии к войне, власть и общество накануне войны


Таблица «Расширение государственных границ СССР в 1939 – 1941 гг.»

72

28сентября 1939г. Вхождение в состав СССР прибалтийских государств. Присоединение Бесарабии и Буковины. Советско-финская война. Создание германского плана «Барбаросса». Подготовка Красной Армии к войне. Основные задачи третьего пятилетнего плана. Меры по подготовке страны к войне. Идеологическая и моральная подготовка СССР к войне.

49 Боевые действия на фронтах. Практическая работа №5.

Начало войны. Причины летней катастрофы 1941г. Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Смоленское сражение. Катастрофа на Украине. Начало блокады Ленинграда. «Дорога жизни». Битва под Москвой. Значение победы под Москвой. Зарождение

-излагать причины войны;- давать определение понятиям: блицкриг, мобилизация, оккупационный режим, партизанское движение.- уяснить справедливый, освободительный характер войны со стороны СССР;- знать периодизацию войны;- раскрывать причины неудач Советской армии;- излагать события войны с помощьюисторической карты.

Соотношение сил противников, провал блицкрига, неудачи Красной армии весной и летом 1942 г., коренной перелом в ходе войны, завершающий этап войны


СБ «История России XX в».

Интернет-

ресурсы.

Карты:

Таблица «Боевые действия на фронтах Великой Отечественной войны»

73

антигитлеровской коалиции. Боевые действия весной-летом 1942г. Оборона Сталинграда. Бои за Кавказ. Разгром немецко-фашистских войск под Сталинградом. Битва на Курской дуге. Коренной перелом в войне.

- вести дискуссию по вопросу о превентивном ударе Германии;-излагать ход Сталинградской и Курскойбитв по исторической карте;- сравнить Сталинградскую и Курскуюбитвы по самостоятельно разработаннымкритериям.

«Великая

Отечест-венная война Советского Союза»,

«Разгром

немецко-

фашист-

ских войск под Москвой» «Ста-линградская битва», «Курская битва»

50 Борьба за линией фронта.

Оккупационный режим на советской территории. Партизанское движение.

-делать вывод о масштабах борьбы в тылу врага,- определять особенности фашистского оккупационного режима и перспективах существования народов нашей страны в его условиях, -дискуссия о предательстве, его цене, о том, что толкает человека на предательство.

Оккупационный режим, геноцид, расовая дискриминация, партизанское движение, подпольная работа

А. А. Левандовский. История России. XX- начало XXI века, видео-фильм, документы

Сообщения

51 Советский тыл в годы войны.

Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производства на восток страны. «Все

- доказывать, что СССР выиграл войну экономик. - Давать оценку влияния произведений искусства на общество,- выявлять изменения во

Экономика в годы войны, плановая мобилизация, политика и культура

А. А. Левандовский. История России. XX- начало XXI века, видео-

Сообщения

74

для фронта, все для Победы!» Создание новых образцов военной техники. Роль системы централизованного управления обществом в мобилизации трудовых ресурсов и экономики страны на нужды фронта.

Идеология, культура и война. Патриотический подъем населения. Изменение отношения к Православной церкви со стороны властей.

внутренней политике советского государства.

фильм

52 СССР и союзники. Итоги войны.

Укрепление антифашистской коалиции. Проблема открытия второго фронта. Тегеранская конференция

Потсдамская конференция. Решения союзников по антигитлеровской коалиции о послевоенном

- характеризовать деятельность антигитлеровской коалиции по плану,-доказывать, что советско-германский фронт был главным во Второй мировой войне.

Складывание антигитлеровской коалиции. Конференции союзников, итоги войны



75

миропорядке. Противоречия между союзниками и их последствия. Парад Победы в Москве. Участие СССР в войне с Японией. Точки зрения в российской исторической науке на характер участия СССР в войне против Японии. Масштаб Второй мировой войны. Причины Победы. Цена Победы и итоги войны.

Раздел 9. Советский Союз в первые послевоенные годы. (6ч)

53 Внешняя политика СССР и начало

«холодной войны»

Причины «холодной войны». Дискуссия в современной исторической науке о мотивах и характере «холодной войны». Доктрина Трумэна и политика сдерживания СССР. СССР и «план Маршалла». Значение конфликта между СССР и Югославией для формирования

называть основные направления советской внешней политики в первые послевоенные десятилетия;- давать определение понятиям: «холодная война», гонка вооружений, милитаризация экономики.- определять причины «холодной войны»,характеризовать деятельность военно-политических блоков.-участвовать в дискуссии по

Расстановка сил в Европе в первые послевоенные

годы. «Холодная война». Гонка вооружений


Устный опрос, тест

76

политики И.В.Сталина в Восточной Европе.

Формирование биполярного мира. Создание двух германских государств – ФРГ и ГДР. Роль двух военно-блоковых систем в обострении международной обстановки. Локальные вооруженные конфликты.

вопросуо неизбежности «холодной войны»

53-54

СССР в последние годы жизни И. Сталина

Постепенный переход страны на мирный путь развития. Сохранение в новых условиях мобилизационных, военных методов, основанных на жесткой централизации управления и распределения ресурсов. Влияние сложного положения страны, в том числе и на международной арене, на принятие

характеризовать ситуацию в стране послеокончания войны;- характеризовать политический режимсоветского общества середины XX в.- давать оценку послевоенному восстановлению на основе анализа данных статистики

Восстановление народного хозяйства, СССР в 1940-1950-е гг. Массовые репрессии

начала 50-х гг.



77

чрезвычайных мер. Источники высоких темпов развития экономики в послевоенное время. Проблемы сельского хозяйства. Денежная реформа 1947г. Итоги четвертой пятилетки (1946-1950гг.) Послевоенные репрессии. Соперничество в высших эшелонах власти. «Ленинградское дело». Борьба с «космополитами». «Дело врачей». Дискуссия о характере политического режима в СССР в работах современных ученых.

55-56

Первые попытки

реформ. XX съезд КПСС

Смерть И.В.Сталина. Начало периода борьбы за власть в руководстве СССР. Сложности экономического развития. Положение деревни, крестьянства.

давать определение понятиям: культличности, оттепель, десталинизация; - называть и разъяснять основные преобразования Н. С. Хрущева.- разъяснять значение XX съезда КПСС;

СССР в 1945-1964 гг. Попытки преобразований, Духовная жизнь СССР в 1940-1960-е гг.

А. А. Левандовский. История России. XX- начало XXI века, документы, интернет-ресурсы

Эссе «Оттепель и поколение «шестидесятников» в истории нашей страны»

78

Необходимость поиска новых подходов во внешней политике. Преемники Сталина на пути преобразований. Инициативы Л.П.Берии и Г.М.Маленкова и начало осуществления реформ. Борьба в руководстве КПСС и СССР за власть. Переход политического лидерства к Н.С.Хрущеву. XX съезд КПСС, значение разоблачения культа личности И.В.Сталина. От жесточайшего контроля над всеми формами творческой деятельности к «оттепели». Ожидание в обществе перемен после войны. Постановление ЦК ВКП(б) «О журналах «Звезда» и «Ленинград». Достижения

-аргументированно доказывать существо-вание двух пластов культуры - официальной и неофициальной;- характеризовать основные направления духовной жизни советского общества 1940-1960 гг.- сравнивать методы контроля за духовной жизнью, осуществлявшиеся в периоды дея-тельности И. В. Сталина и Н. С. Хрущева

79

советской науки. Изменение отношения власти к Православной церкви. Духовная жизнь в период «оттепели». VI Всемирный фестиваль молодежи и студентов. Отступление от «оттепели». «Дело» Б.Пастернака. Гонения на Церковь. Достижения советского спорта.

57 Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. Зачет .

«Холодная война». Изменение в экономической, социальной и духовной сферах общества. «Оттепель».

сформированность основных компетенций по теме


Тест

Раздел 10. Советский Союз в последние десятилетия своего существования.(5 ч)

58 Нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере в 1965 – 1985 гг.

Приход к власти Л.И.Брежнева. система «коллективного руководства». Воссоздание отраслевых министерств. Экономические

излагать суть реформы 1965 г.- раскрывать основные направленияреформы 1965 г.;- проанализировать и сравнить политику Н. С. Хрущева и Л. И. Брежнева по самостоятельно разработанным критериям- определять положительные и

Политика Л. И. Брежнева.

Реформа 1965 г. «Застой» в экономике страны

А. А. Левандовский. История России. XX- начало XXI века, интернет-ресурсы

Составление плана по теме «экономические проблемы 1965 – 1985 гг.»

80

реформы 1960-хгг. Новые ориентиры аграрной политики. Введение хозрасчета. Проблемы «застоя» в жизни страны. Ограниченность эффективности проведенных реформ. Нерентабельность экономики. Дефицит товаров народного потребления.

отрицательные стороны директивной и рыночной экономики.

59 Общественно-политическая жизнь. Культура

Поиск путей обеспечения стабильности в духовной жизни советского общества со стороны властей. Тезис о построении в СССР развитого социализма. Идеология инакомыслия и его подавление. Самиздат. Правозащитная деятельность. Конституция 1977г. Основные направления альтернативной идеологии: национализм, идем

- объяснять в чем выражались противоречия между личностью и обществом в 1965 – 1985 гг.- характеризовать настроения в обществе и политику властей в области культуры.

Неофициальная и официальная культура, нонконформизм в литературе и искусстве, московский концептуализм, соц-арт

А. А. Левандовский. История России. XX- начало XXI века, интернет-ресурсы

Таблица «Противоречия между личностью и обществом в 1965 – 1985 гг.»

81

реформирования социализма, возвращение к традициям дореволюционной России; либерально-демократическая модель развития.

60 Перестройка и ее итоги

Приход к руководству страной М.С.Горбачева. Стратегия ускорения как основа экономических программ и причины ее провала. Кампания борьбы с пьянством, ее итоги. Авария на Чернобыльской АЭС. Закон о государственном предприятии. Создание кооперативов. Индивидуальная трудовая деятельность. Вопрос о неудачах экономических преобразований в научной и публицистической литературе. Забастовки 1989г.

выявлять исторические предпосылкии неизбежность реформ;характеризовать изменения в сфере экономики, объяснять причины кризисныхявлений в экономике.-высказывать оценочные сужденияпо вопросам темы-выявлять исторические предпосылкии неизбежность реформы политическойсистемы;-давать определение понятиям: кадроваяреволюция, многопартийность, либерализм

Перестройка в СССР А. А. Левандовский. История России. XX- начало XXI века, интернет-ресурсы, таблицы

Таблица «СССР в в годы перестройки»

82

Проведение денежной реформы. Кризис потребления. Трения между союзными республиками.

61 Распад СССР. Обострение межнациональных конфликтов. Развитие кризиса Союза ССР. События в Нагорном Карабахе. Вытеснение некоренного населения их национальных республик. Принятие союзными республиками деклараций о суверенитете. Принятие Декларации о суверенитете РСФСР. Попытка переворота в СССР в августе 1991г. Распад СССР. Создание СНГ

-анализировать политику правящей партии и Советского государства в области межнациональных отношений в 1917-1991 гг,- выявлять сущность и последствия политического кризиса 18-21 августа 1991г.

«новоогаревский процесс», августовский путч, создание СНГ

А. А. Левандовский. История России. XX- начало XXI века, интернет-ресурсы,


62 Внешняя политика СССР. Завершение «холодной войны»

Идеи нового политического мышления. Провозглашение общечеловеческих ценностей высшим приоритетом. Новая цель внешней

-сравнивать основные принципы внешней политики в эпоху Брежнева и Горбачева,-показывать роль афганской войны в истории СССР,-выявлять связь перестройки в СССР и социально-политические изменения в странах Восточной

Брежневская дипломатия, «доктрина Брежнева», новое мышление в международных делах,

А. А. Левандовский. История России. XX- начало XXI века, интернет-ресурсы, таблицы

Устный опрос.

83

политики – решение глобальных проблем современности. Пути нормализации отношений с США. Новые инициативы в военной области. СССР и перемены в Азии. Вывод советских войск с афганской территории. Распад системы союзов СССР. Падение советской модели социализма в странах Восточной Европы. Дискуссии об итогах политики, основанной на новом политическом мышлении.

Европы.

Раздел 11. Российская Федерация. (8 ч)

63 Начало кардинальных перемен в стране. Практическая работа №6

Сложное положение экономики России в начале 1990гг. Опыт шоковой терапии. Либерализация цен. Приватизация. Рост оппозиции к курсу Президента России и правительства. Забастовки 1992г.

-определять положительные и отрицательные стороны действий правительства в построении рыночной экономики,-прослеживать этапы юридического построения российской государственности

«Шоковая терапия» в экономике, становление президентской республики, сохранение территориальной целостности России и строительство обновленной Федерации


Схема «государственная власть в России по Конституции 1993 года»

84

Политический и конституционный кризис 1993г. Противостояние Верховного совета и Президента. Октябрь 1993г. Новая Конституция. Выборы в Госдуму 1993г.

64 Российское общество в первые годы реформ.

Федеративный договор 1992г. Начало чеченского конфликта. Выборы 1996г. ФПГ. Возникновение медиа-холдингов. Политическое развитие после выборов 1996г. Рост преступности и криминализация в экономике. Приток беженцев из бывших союзных республик. Дефолт и его последствия. Назначение главой правительства Е.М.Примакова, шаги по стабилизации экономики.

-выявлять факторы , лежащие в основе изменений в социальной структуре российского общества,-доказывать , что в России идет построение гражданского общества

Социальные сдвиги, становление гражданского общества, религия и церковь



65 Ситуация в стране в конце XX в.

Вторжение отряда боевиков на

-характеризовать роль событий в Чечне в жизни России

Августовский кризис 1998 г. и его преодоление, агрессия

А. А. Левандовский.


85

территорию Дагестана. Теракты в городах России. Парламентские и президентские выборы 1999-2000гг. Появление движений «Единство», «Отечество – вся Россия», Отставка Ельцина. В.В.Путин во главе страны. Создание партии «Единая Россия». Итоги выборов 2003-2004гг. Путь реформ и стабилизации. Утверждение государственной символики. Меры по укреплению вертикали власти. Новое законодательство. Активизация борьбы с коррупцией, криминалитетом. Ужесточение регулирования миграционных потоков. Реорганизация силовых ведомств. Реформа ВС. Новая

-определять проблемы России и программу ее развития

чеченских боевиков, выборы в думу 1999г.

История России. XX- начало XXI века, интернет-ресурсы, таблицы

86

модель отношений власти и общества.

66 Россия сегодня. Курс на стабильный экономический рост. Сокращение внешней задолженности. Национальный проект «Здоровье», «Образование» и др. Государственное регулирование рыночной экономики. Реформа аппарата управления. Избирательная реформа. Создание Общественной палаты. Парламентские (2007) и президентские (2008) выборы и их итоги. Избрание Д.А.Медведева Президентом РФ. Ориентиры внутренней и внешней политики Росси в современных условиях. Международное положение России после распада СССР. Проблема обеспечения

-давать оценку социальной политики Российского государства,-характеризовать основные направления и результаты внутренней политики России в начале XXI века-прослеживать этапы внешнеполитической доктрины

Укрепление государственности, экономическая политика, власть и общество, современная общественно-политическая жизнь, новая концепция внешней политики



87

безопасности через продолжение процесса согласованного сокращения вооружений. Партнерские отношения с НАТО. Россия и «Большая семерка». Из семерки в восьмерку. Расширение НАТО на Восток. Смена приоритетов российской дипломатии. Россия и страны СНГ. Союз с Белоруссией. Соглашение (2000) об образовании Евроазиатского экономического сообщества. Крупные международные проекты с участием России. 1)определять хронологическую последовательность событий;2)знать фактологию по теме;

67-68

Итоговое повторение. Россия в XX – начале XXI века.

3)работать с понятийным аппаратом;

Контрольное

88

4)характеризовать исторические персоналии;5)устанавливать причинно-следственные связи как между событиями, так и внутри них;6)ориентироваться в историческом пространстве;7)группировать важнейшие события и явления;8)извлекать необходимую информацию из источника и анализировать его текст

тестирование

Резерв – 2 ч.

89

xn--72-6kc3bfr2e.xn--p1aiшкола72.рф/program/5-11/istoriy5-11/hisnory10-11.docx · web...

Documents