МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УСТЬ-ЯНСКОЕ РАЙОННОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ»

ИННОВАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ

СБОРНИКнаучно-исследовательских работ обучающихся

общеобразовательных организаций МО «Усть-Янский улус (район)»

(по материалам IX Республиканской научно-практической конференции «Шаг в будущее»)

п. Депутатский, 2014г

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Секция «Исторические науки»1.1. Горохов Айаал «Искажение исторических фактов в отечественных и иностранных

источниках»………………………………………….…………………………….…...…..31.2. Климовский Кирилл «Якутяне на военной службе Российской

империи»…………..161.3. Старостин Максим «Истоки нашего села»………….

…………………………………...241.4. Рожина Майя «Из истории образования, распада и возрождения села

Уянди»……………………………………………………………………………………....272. Секция «Русский язык»2.1. Готовцева Айнана «Антропонимика н. Казачье Усть-Янского улуса»………….

……352.2. Крутикова Анастасия, Соловьёва Елизавета, Ларионов Иван «Актуальность жанра

притчи в произведения русской современной литературы»………………….……..…..453. Секция «Иностранные языки»3.1. Сергеев Егор «Социо-лингвистическое значение в спортивной лексике в

современном английском языке»………………………………………………………………………….57

3.2. Климовский Матвей, Колесов Петр «Роль перевода песен в изучении английского языка»……………………………………...…………………………………….…………..59

4. Секция «Науки о Земле»4.1. Банькова Вера «Устойчивость ландшафтов криолитозоны»…………….………….

….645. Секция «Мода и дизайн»5.1. Сыроватская Людмила «Изготовление и дизайн стилизованных украшений

из рыбьей чешуи»………………………………………………………………….….……825.2. Семенова Олеся «Разработка моделей повседневной

единой школьной формы в официально-деловом стиле для старшего звена (девочек) сельской арктической школы с применением национальных орнаментов народов севера»…………….……………..89

5.3. Селляева Василиса «Изготовление изделий народно-прикладного творчества путем применения кожи и костей рыбы, как возрождение искусства народных промыслов национальной культуры эвенского народа»…………………………………..………...106

6. Секция «Психологические науки»6.1. Климовская Влада «Почерк и темперамент

человека»……..……………….…………114 7. Секция «Общая биология»7.1. Голиков Эльдар, Голикова Ванесса «Влияние «Кока-

колы» на организм человека»…………………………………………………………………………..………121

2

Горохов Айаал, ученик 9 класса Силянняхской школы

(руководитель Иванов М.А.)

Искажение исторических фактов в отечественных и иностранных источниках

ВВЕДЕНИЕ

8 сентября 1380 г. на Куликовом поле (местность в пределах Тульской обл., расположенная в верховьях р. Дона, в месте впадения в него р. Непрядвы, в 1380 г. - "дикое поле" - незаселенная степь) произошла битва коалиции русских князей, возглавляемой великим князем московским Дмитрием Ивановичем, с монголо-татарским войском, усиленным наемными отрядами, под водительством ордынского правителя Мамая. Это было первое большое сражение русских с поработителями после установления монголо-татарского ига (1237 г.), окончившееся полным разгромом монголо-татар. Куликовская битва (часто называется Мамаевым побоищем) не положила предела иноземному игу на Руси (это свершится лишь через 100 лет - в 1480 г.), но характер взаимоотношений русских княжеств с Ордой резко изменился, обозначилась главенствующая объединительная роль Московского княжества и московского князя. Куликовская битва показала, что в союзе русские княжества могут успешно противостоять монголо-татарам. Победа на Куликовом поле имела огромное морально-нравственное значение для национального самосознания. К событиям Куликовской битвы интерес на Руси не ослабевал со времени битвы до наших дней. В Древней Руси был создан ряд произведений, посвященных битве 1380 г., которые в науке объединяются под названием "Куликовский цикл": летописные повести о Куликовской битве, "Задонщина", Сказание о Мамаевом побоище". Повести «Куликовского цикла» наиболее полно отражают героизм русских людей перед лицом смертельной опасности, выражены духовные переживания Великого князя Московского Дмитрия Ивановича, его приближенных и простых людей, тщательно описан ход сражения, пути выдвижения войск к месту сражения, но цифры указанные в летописях заставляют задуматься. Главная проблема при изучении древнерусской литературы в целом – герменевтическая проблема, то есть задача прочтения, толкования и интерпретации текстов. В обоих летописях встречается цифра 253 тысячи убитых с русской стороны, выжило 50 тысяч воинов, с татарской стороны потери были не меньше. Всего на боле брани осталось более 500 тысяч воинов, это колоссальное число, 10 населений Москвы того времени.Историками-археологами найдена местность, где произошла Куликовская битва, но к удивлению историков на поле не найдены массовые захоронения павших в битве воинов. На миниатюрах мы видим как Дмитрий Иванович прощается с погибшими и закапывает их, а не сжигает. То есть должны быть захоронения, должны остаться хотя бы фрагменты

3

тел, невозможно скрыть полмиллиона трупов на одном поле, чтобы его не нашли археологи.Также очень мало обнаружено военного имущества, снаряжения. В Средние века после пройденного сражения специальные люди добивали тяжелораненых и собирали трофеи, но при таком эпическом сражении многое военное имущество будет испорчено, сломано, на него не позарится сборщик трофеев, но нету даже этого. По всем показателям на Куликовом поле сражение имело место, но в несколько раз менее масштабное. В летописях читатели могут наткнуться на точные показатели численности войск и потерь, но эти данные не соответствуют действительности. Цель подобных искажений – увеличить масштаб действа, придать ей значимости, эпичности. Но не только русские летописцы использовали этот прием, искажения в более крупных масштабах встречаются и в средневековых европейских летописях. Ярким тому примером является «Песнь о Роланде», где описывается грандиозная битва между христианским Западом и мусульманско-языческим Востоком. Если верить данному труду, то в Ронсевальском ущелье одновременно друг с другом билось около 2 млн воинов из разных частей света. Кроме «Песни о Роланде» нигде в европейских и арабских источниках не встречается упоминания о таком сражении, хотя такое событие нельзя не пропустить.Исторические искажения встречаются не только во времена Дмитрия Донского, но и по всей протяженности истории. В соседнем государстве Украина уже год идет гражданская война, к власти пришли люди, свергнувшие легитимного президента В.Януковича, поэтому в попытке оправдать свою революцию украинские руководители начали политику масштабного искажения истории, братские народы российский и украинский пытаются рассорить друг с другом, превозносят «подвиги» сомнительных героев фашистского толка, умаляется подвиг советского народа во время Великой Отечественной войны.

ОБЗОР ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

Как каждый человек помнит и знает свою биографию, так и каждый народ знает свою историю. В преданиях, легендах, песнях, былинах сохранялись и передавались из поколения в поколение сведения и воспоминания о прошлом. В древней литературе для этого служила летопись – систематическая. Из года в год ведущаяся хроника. Примерами древнерусских летописей являются «Задонщина» и «Сказание о Мамаевом побоище»."Задонщина" - памятник древнерусской литературы к. ХIV в. Авторство приписывается Софонию Рязанцу. Повесть описывает и блестящую победу вооруженных сил Руси во главе с московским князем Дмитрием."Задонщина" принадлежит к группе повестей, возникших в связи с Куликовской битвой. Повесть сложилась на основе летописного сказания, устных преданий, произведений народного поэтического творчества. Задонщина - эмоциональный, лирический отклик на события Куликовской битвы. «Задонщина» в списке XVII векa была впервые опубликована в 1852 году В. М. Ундольским и сразу была воспринята как литературное подражание «Слову о полку Игореве»: отдельные ее выражения, образы, целые фразы повторяли и переделывали соответствующие образы, пассажи и выражения «Слова», применяя их к рассказу о победе русских войск над татарами за Доном на Куликовом поле. Все шесть ныне известных списков «Задонщины» дают крайне искаженный текст, и точное восстановление первоначального вида произведения — сейчас задача едва ли возможная.Не вполне ясно и текстологическое соотношение сохранившихся списков Задонщины: спорят о том, представляет ли собой «краткая редакция» (отражённая в Кирилло-Белозерском списке) изначальную версию или, напротив, впоследствии сокращённую.

4

Задонщина дошла до нас в 6 списках, самый ранний из которых, Кирилло-Белозерский (К-Б), составленный монахом Кирилло-Белозерского монастыря Ефросином в 70-80-е гг. XV в., представляет собой переработку только первой половины первоначального текста.Остальные 5 списков более позднего времени (самый ранний из них - отрывок конца XV - нач. XVI в., остальные - XVI- XVII вв.). Лишь два списка содержат полный текст, во всех списках много ошибок и искажений. Поэтому на основе данных только всех вместе взятых списков можно реконструировать текст произведения. По совокупности ряда косвенных данных, но, главным образом, на основании самого характера произведения большинство исследователей датируют время его создания 80-ми гг. XIV в. Традиционным считается, что автором Задонщины был некий Софоний Рязанец: в двух списках Задонщины он назван в заглавии автором произведения.В Тверской летописи имеется небольшой отрывок текста, близкий отдельными чтениями к Задонщине и "Сказанию о Мамаевом побоище", начинающийся такой фразой: "А се писание Софониа Резанца, брянского боярина, на похвалу великому князю Дмитрию Ивановичу и брату его князю Володимеру Андреевичу" (перед этой записью стоит дата Куликовской битвы - 1380). А. Д. Седельников обратил внимание на сходство этого имени с именем рязанского боярина из окружения рязанского князя Олега - Софония Алтыкулачевича (Олег Рязанский в 1380 г. собирался выступить на стороне Мамая). Таким образом, Софоний Рязанец, бесспорно, как-то связан с памятниками Куликовского цикла. В самом тексте Задонщины о нем сказано как о человеке по отношению к автору постороннем: "Аз же помяну резанца Софония..." На основании этого чтения исследователь Куликовского цикла И. Назаров еще в 1858 г. утверждал, что оно определяет Софония как предшественника автора Задонщины.В последнее время гипотеза об авторстве Софония была рассмотрена Р. П. Дмитриевой, которая пришла к выводу, что Софоний не был автором Задонщины: "...последний ссылается на Софония как на поэта или певца своего времени, творчеству которого он склонен был подражать". Видимо, Софоний был автором не дошедшего до нас еще одного поэтического произведения о Куликовской битве, поэтические образы которого повлияли на авторов и Задонщины, и "Сказания о Мамаевом побоище". Это предположение согласуется с гипотезой акад. А. А. Шахматова о существовании несохранившегося "Слова о Мамаевом побоище". Основная идея Задонщины - величие Куликовской битвы. Автор произведения восклицает, что слава победы на Куликовом поле донеслась до разных концов земли. В основе произведения лежат реальные события Куликовской битвы. Рассказ переносится из одного места в другое: из Москвы на Куликово поле, снова в Москву, в Новгород, опять на Куликово поле. Настоящее переплетается с воспоминаниями о прошлом. Сам автор охарактеризовал свое произведение как "жалость и похвалу великому князю Дмитрею Ивановичу и брату его, князю Владимиру Ондреевичу".Общепринятой точки зрения на время появления памятников Куликовского цикла не существует. Однако признано, что наиболее близкой по времени написания к событиям 1380 года была "3адонщина" - поэтическое произведение, воспевающее отвагу и мудрость князя Дмитрия Ивановича и верных ему князей, мужество русских воинов-победителей. Исследователи памятника отмечают подражание этого произведения „Слову о полку Игореве", написанному двумя веками ранее, которое сказалось и в идейном содержании (призыв к общему единению в борьбе с врагами), и в эмоционально-художественной манере передачи образов главных героев, и в изложении событий, и в использовании символических образов природы и животных. Несколько позднее появилась "Летописная повесть о побоище на Дону", названная так исследователями потому, что дошла до нас в составе нескольких летописей. Это произведение имело характер воинской повести. Литературоведы разделили дошедшие списки этой повести на две редакции:

5

"Пространную", возникшую в 1390-е годы, излагающую более подробно события Куликовской битвы, и "Краткую", которую относят к первому десятилетию пятнадцатого века. Особенно широкое распространение получило "Сказание о Мамаевом побоище". В этом памятнике значительно полнее, красочнее, чем в других произведениях Куликовского цикла, рассказано о героической битве 1380 года. Автор показал князя Дмитрия Ивановича опытным полководцем, смелым воином. В "Сказании..." подчеркнута основная мысль: только объединенными силами русских княжеств под предводительством московского князя можно одолеть врагов. Жестоко порицает и порой высмеивает повесть предательство рязанского князя и враждебность литовского князя, вступивших в сговор с Мамаем. Как большинство произведений этого времени, "Сказание..." имеет религиозную окраску. Это выразилось в введении в повесть религиозных текстов, в использовании образов библейской истории: помощью бога объясняется развитие событий и их благоприятный исход. Исследователи отмечают влияние "3адонщины" на "Сказание...": отмечены отдельные фразы, вставки, поэтическое описание войска и природы. Художественное достоинство повести усилено введением устных народных преданий: ночное гадание перед боем, поединок Пересвета с вражеским богатырем. Дошло более 100 списков этого произведения. Исследователи разделили дошедшие списки на четыре редакции (хотя в пределах каждой из них имеются разночтения): Основную, Распространенную, Летописную и Киприановскую. Все четыре редакции "Сказания о Мамаевом побоище" восходят к более древнему, не сохранившемуся тексту, возникшему в 1390-е годы, вскоре после Куликовской битвы. Наиболее ранней считается основная редакция, лежащая в основе остальных трех. По мнению большинства специалистов, она возникла во второй четверти XV века. Главными участниками событий 1380 года названы великий князь Дмитрий Иванович и его двоюродный брат Владимир Андреевич Серпуховской. В Основной редакции союзником Мамая назван литовский князь Ольгерд, хотя уже к 1380 году его не было в живых и в Литве правил его сын Ягайло. Автор, видимо, не хотел вызывать политических осложнений с Литвой, называя правящего там князя врагом Москвы, и сознательно заменил его имя на Ольгерда, который действительно трижды пытался до куликовских событий взять Москву. Введение Киприана и замена имени Ягайло на Ольгерда обусловлено временем создания этой редакции, изменением политической ситуации к первой четверти XV века. Распространенная редакция относится по времени создания к 1480-1490-м годам. Свое название она получила благодаря более подробному освещению событий: включению в нее двух повестей - о посольстве Захария Тютчева в Орду с дарами с целью разрядить политическую обстановку и не допустить столкновения с Мамаем и об участии новгородских полков в Куликовской битве. В других редакциях эти сведения отсутствуют. Повесть о новгородцах, участниках битвы, видимо, новгородского происхождения. Летописная редакция "Сказания..." относится к началу XVI века. Она включена в три списка Вологодско-Пермской летописи. Союзником Мамая назван в ней в соответствии с исторической действительностью литовский князь Ягайло. Время создания Киприановской редакции - середина XVI века. В этой редакции, как и в Летописной, литовский князь назван правильно - Ягайло. Сопоставление литературно-исторических произведений, летописных и актовых материалов, посвященных Куликовской битве, позволило историкам восстановить события 1380 года. Помимо русских летописей будет рассмотрен также европейский эпос. К числу замечательных памятников средневековой литературы относится эпическое сказание французского народа - "Песнь о Роланде". Незначительный исторический факт лег в основу этой героической эпопеи и со временем, обогатившись рядом позднейших

6

событий, помог широкому распространению сказаний о Роланде, о войнах Карла Великого во многих литературах Западной Европы.В "Песни о Роланде" отчетливо выражена идеология феодального общества, в котором верное служение вассала своему сюзерену было неприкасаемым законом, а нарушение его считалось предательством и изменой. Однако черты мужественной стойкости, воинской доблести, бескорыстной дружбы и вдумчивого отношения к происходящему не получили в поэме, как и в замечательном памятнике творчества русского народа "Слово о полку Игореве", сословно-феодальной приуроченности; напротив, эти убедительные свойства доблестных защитников родины - военачальников-пэров и их вассалов, воспринимались как типические, общенародные. Еще в большей степени признанию и сочувствию со стороны широких народных масс способствовали мысли о защите отечества, о позоре и опасности поражения, которые красной нитью проходят через всю поэму.Феодальное общество с его резкой классовой борьбой дифференциацией, со своеобразным пафосом сословной рыцарской героики и чертами христианской религиозности вызвало к жизни десятки эпических сказаний. Именно во Франции, где феодальные отношения сложились в классической форме, возникло такое большое число героических поэм.Действительные события VIII века составили ядро "Песни о Роланде". В 778 году в Пиренеях на войска Карла Великого, которые возвращались из испанского похода, совершили нападение баски. В кровопролитной битве были уничтожены лучшие полки, общей судьбы, по словам приближенного биографа Карла Эйнхарда, не избежали и лучшие полководцы. В "Жизнеописании Карла Великого" этого автора говорится: "В сражении этом убиты Эггихард, королевский стольник, Ансельм, пфальцграф и Хруодланд (т. е. Роланд.), начальник Бретонской марки". Частный эпизод сражения с басками, единоверцами французов (франков), подвергся значительному переосмыслению: вместо басков появились грозные арабы-мусульмане, захватившие значительные пространства в Испании и уже не раз вторгавшиеся в пределы Франции. Поражение при Ронсевале не покрыло позором французов, а лишь способствовало выявлению их храбрости, умения стоять на смерть, защищая свою родину и прикрывая тыл главных отходящих сил. Исторический наместник Бретонской марки стал главным персонажем эпического сказания - Роландом, его столкновение с отчимом Гвенелоном и предательство последнего стали основой сюжета. Появились и новые подробности, характеризующие враждующие лагери и их полководцев. Историческому Карлу Великому был противопоставлен сарацинский царь Марсилий, лицо вымышленное. Сместились во времени и пространстве события и их участники: крестовые походы XI века придали новую идейную окраску всей поэме в целом. Хотя историческая достоверность в "Песни о Роланде" не соблюдена, однако черты далекого прошлого нашли в ней свое поэтическое осмысление.

Глава I. «Задонщина» и «Сказание о Мамаевом побоище»

В 2011 году исполнилось 621 год с того времени, когда русское войско под предводительством московского князя Дмитрия Ивановича в 1380 году1 разбило монголо-татарские полчища хана Мамая на берегу Дона. За выдающийся талант полководца князя Дмитрия Ивановича стали называть Дмитрием Донским, а победа на Куликовом поле стала поворотным этапом в освободительной борьбе русского народа с врагами. Произведения Куликовского цикла, объединенные общностью темы, различны по своим литературно-художественным особенностям и полноте изложения событий. Они дают ценные, хотя и противоречивые сведения, но факты, излагающие события 1380 года, в

1 А.Ф.Киселев, В.П.Попов «История России с древнейших времен до XVI века. 6 класс», с. 172.

7

основном, достоверны. Произведения Куликовского цикла дают реальную картину политической расстановки сил перед сражением, подготовку к нему Мамая и московского князя Дмитрия Ивановича и дальнейшие конкретные известия: отправку русской разведки - "сторожей", сбор и выступление русского войска, назначение полкам воевод, ход сражения и потери русского войска после битвы. Достоверность этих событий подтверждают летописи, синодики, иностранные источники. Расхождения имеются в хронологии отдельных событий, уточнении подробностей, а также в различной оценке заслуг действующих лиц, участников битвы, в трактовке их поведения. Объяснить это можно тем, что произведения Куликовского цикла возникли в разное время после описываемых событий, в различных общественных кругах и, таким образом, отражали идеологическую и политическую расстановку сил в государстве. Предпринимаемый Мамаем поход на русские земли должен был, с одной стороны, укрепить его позиции в Золотой Орде, а с другой - усилить ослабевшее господство над русскими княжествами. Мамай предложил платить великому князю дань в значительно большем размере, чем это было ранее оговорено договором 1371 года между Москвой и Ордой, но получил отказ. Летописи отмечают, что поражение на реке Воже не было забыто Мамаем, и новым походом он предполагал отомстить за разгром и потери своего войска. К походу 1380 года Мамай основательно готовился: собиралось огромное войско, заключались политические союзы. По составу войско было разнородным, в него входили не только ордынские татары, но и наемные отряды из народностей, населявших земли, подвластные Орде: из Крыма, Кавказа и Поволжья. Летописи называют эти народности: бесермены, армяне, фряги, ясы, буртасы, черкесы. Численность войска Мамая, по некоторым сведениям, достигала 200 и даже 400 тысяч человек. Если эти цифры и преувеличены, то тем не менее оно исчислялось десятками тысяч человек и составило небывало огромное войско. Своим воинам Мамай запретил пахать землю, готовить хлебные запасы, обещая русскую добычу. Мамай вел не только военные приготовления, пользуясь противоречиями среди русских князей и сложными отношениями Руси с Литвой, он заключил договоры с литовским князем Ягайло и князем Олегом Рязанским, который боялся усиления Москвы. Мамай рассчитывал с помощью сил своих союзников разгромить московского князя. Рязанский князь Олег, желая защитить свое княжество от разгрома монголо- татарами, занимал двойственную позицию: установил союзные отношения с Мамаем и в то же время предупредил московского князя Дмитрия Ивановича о готовящемся вторжении врага. Рязанский князь выжидал исхода схватки и намеревался примкнуть к победителю. Выступившее в поход войско Мамая подошло в августе 1380 года к Дону и двинулось по направлению к верховьям Оки, где должна была состояться встреча с идущими по Угре войсками Ягайло и войском Олега Рязанского. В начале августа в Москве стало известно о выступлении Мамая. Великий князь Дмитрий Иванович и прибывший к нему из Боровска серпуховской князь Владимир Андреевич, а также воеводы московские решили собирать войско. На подмогу великому князю Дмитрию Ивановичу выехали посадники из великого Новгорода с семью тысячами войска2. Местом сбора русского войска была выбрана Коломна. Великий князь выслал в степь разведку из 70 человек, чтобы добыть "языка" и получить сведения о движении врага. "Сказание..." сохранило имена лишь некоторых воинов, посланных Дмитрием Ивановичем. Это Родион Ржевский, Андрей Волосатый, Василий Тупик. Так как разведка задержалась в степи, была послана вторая разведка из 33 воинов, вскоре встретившая Василия Тупика, ведущего пленного "языка" из ханского окружения, подтвердившего подлинность вестей о походе Мамая и его союзников. Угроза нападения на русскую землю была так велика и грозна, что князья многих русских княжеств со своими войсками откликнулись на призыв к борьбе и поспешили на помощь

2 «Древнерусская литература»//«Задонщина» пер. Ю.К.Бегунова, с. 201;8

великому князю. На место сбора русских войск в Коломну прибыли князья и воеводы со своими полками из Владимира, Костромы, Переславля, Коломны, которые были подчинены московскому князю. С окраин собрались отряды из княжеств Ярославского, Белозерского, Муромского, Елецкого, Мещерского. К русскому войску присоединились и два старших сына литовского князя Ольгерда - Андрей Полоцкий и Дмитрий Брянский с 70-тысячным войском литовцев-латников3. В основном русское войско состояло из москвичей. В войске были люди разного возраста и общественного положения. Наряду с воеводами, боярами, князьями и их дружинами выступили в поход горожане, ремесленники, купцы и крестьяне. Русское войско носило характер поистине всенародного ополчения. По сведениям некоторых источников, московский князь Дмитрий Иванович побывал у игумена подмосковного Троицкого монастыря Сергия Радонежского, который отправил в поход вместе с князем двух иноков своего монастыря Ослябю и Пересвета. Достоверно известно, что игумен Сергий посылал грамоту великому князю, вдохновляя его на борьбу с врагами. В конце августа 1380 года московское войско в погожий день уходило в поход из Московского Кремля тремя воротами: Никольскими, Фроловскими (Спасскими), Константино-Еленинскими. "Сказание ..." описывает прощание воинов со своими близкими, воины давали "конечное целование", как перед смертью, зная, что многие не вернутся с поля брани. Войско было таким огромным, что к Коломне шло тремя дорогами. Князь Владимир Андреевич Серпуховской отправился по Брашевской дороге. Белозерские князья двигались Болвановской дорогой, по левой стороне Москвы-реки. Обе дороги вели к Брашевскому перевозу. Князь Дмитрий Иванович отправлялся Серпуховской дорогой. Всего Дмитрий Иванович из Москвы вывел сборное войско русских князей численностью триста тысяч латников, в том числе семьдесят бояр4. Это число спорно, 300 тысяч только русских воинов или вместе с войском обеих Ольгердовичей? Европа не могла бы выставить такое число тяжеловооруженных латников, то есть воинов облаченных в цельнометаллические доспехи – латы. Латы и кольчуги могли иметь только зажиточные горожане, бояре и княжеские дружинники, их число никак не может превышать нескольких тысяч воинов, остальное войско состояло из ополченцев, копейщиков, лучников, всадников, облаченных в тегиляи, кожаные доспехи или вовсе без оных.В Коломне собралось все русское войско. Был проведен смотр полков и поставлены над ними воеводы. Главным полком командовал князь Дмитрий Иванович, по правую руку выступал его двоюродный брат серпуховской князь Владимир Андреевич, по левую руку шел со своим полком брянский князь Глеб. Передовым полком командовали князья Всеволожские. После этого русское войско переправилось через Оку, близ устья реки Лопасни, притока Оки, и двинулось на юг, к верховьям Дона. Чтобы монголо-татары внезапно не напали в степи на русское войско, был послан сторожевой отряд во главе с Семеном Меликом и выставлена засада. Захваченный в плен "язык" показал, что Мамай недалеко и ожидает прихода войск своих союзников, князей литовского и рязанского. Но союзники, видимо, не случайно так и не "поспели" к Мамаю, узнав о размерах русского войска. 8 сентября утром войско по повелению князя Дмитрия Ивановича переправилось через Дон. Русские воины сознательно отрезали себе путь к отступлению. За притоком Дона - рекой Непрядвой - простиралось двадцатикилометровое Куликово поле. Перед началом сражения из монголо-татарского войска выехал воин богатырского роста. Навстречу ему устремился русский воин Александр Пересвет, отважный и могучий. Поединок между ними не принес победы ни одному из них: ударившись копьями, столкнувшись так, что земля вздрогнула, оба упали замертво с коней. Сражение началось в 6 часов утра. Монголо-татары бросили свои силы в центр русского войска, где в

3 Там же, с. 202.4 «Древнерусская литература»//«Задонщина» пер. Ю.К.Бегунова, с. 203.

9

доспехах великого князя Дмитрия Ивановича, под его черным знаменем сражался боярин Михаил Андреевич Бренк. Еще до начала боя по предложению князя Дмитрия Ивановича боярин Михаил Бренк переоделся в доспехи князя и тем самым спас ему жизнь, но сам погиб. С начала сражения не все русские воины принимали в нем участие. Большой отряд серпуховского князя Владимира Андреевича и испытанного волынского воеводы Дмитрия Боброка до боя укрылись в дубраве в засаде. В отряде были самые опытные воины. Хорошо продуманный заранее военный маневр великого князя Дмитрия Ивановича полностью оправдал себя. Сражение на Куликовом поле было кровопролитным, много воинов, князей и воевод было убито. Ранен в бою был и князь Дмитрий Иванович. После двух часов сражения монголо-татары начали теснить русских, в это время и приказал волынский воевода Дмитрий Боброк выступить засадному полку. Отважные русские воины, видевшие из засады гибель своих братьев, ринулись на врага. Монголо-татары растерялись и начали отступать, а потом бросились в бегство. Мамай тоже бежал с поля боя. Ему удалось добраться до города Кафа (Феодосия) в Крыму, здесь он был убит. В Куликовской битве погибло много воинов. После окончания боя, когда было приказано трубить сбор войска, те, кто остался в живых, собрались в свои полки и подсчитали убитых. Среди павших на поле боя были десятки воевод и князей из разных княжеств. Погиб и Семен Мелик, сражавшийся в сторожевом отряде, и многие другие. Горестно оплакивали убитых князь Дмитрий Иванович и его воеводы, объезжая поле брани. По повелению князя Дмитрия Ивановича убитых русских воинов похоронили недалеко от речки Непрядвы. Русское войско возвращалось к Москве через земли Рязанского княжества. В Москве весь народ вышел на улицы торжественно встречать победителей, звонили колокола церквей. Победа на Куликовом поле имела большое историческое значение. Войско Мамая потерпело поражение. Стало ясно, что объединенными силами русских княжеств можно окончательно освободиться от зависимости Золотой Орды. Московское княжество, возглавившее борьбу с монголо-татарами, стало тем центром, вокруг которого складывалось единое Русское государство. Известия о победе русских войск над войсками Мамая дошли до Италии, Византии, Болгарии. Автор «Задонщины» указывает точное число погибших русских воинов, это двести пятьдесят три тысячи воинов, в том числе сорок бояр московских, двенадцать князей белозерских, тридцать новгородских посадников, двадцать бояр коломенских, сорок бояр серпуховских, тридцать панов литовских, двадцать бояр переяславских, двадцать пять костромских, тридцать пять владимирских, пятьдесят суздальских, сорок муромских, семьдесят рязанских, тридцать четыре ростовских, двадцать три дмитровских, шестьдесят можайских, тридцать звенигородских, пятнадцать угличских5. Всего 574 князей и бояр, в это число входят и рязанские бояре, хотя известно, что рязанский князь Олег не участвовал в сражении, он со всем своим войском занял выжидательную позицию, и рязанцы не участвовали в Куликовской битве. Рязанское княжество занимало одно из центральных мест во времена Дмитрия Донского. Конец XIV века, это время триумвирата Московского, Тверского и Рязанского княжеств, каждый из трех князей мог возложить на себя роль «собирателя земли русской», поэтому летописцы и приписали несуществовавший вклад рязанцев в общую победу русского оружия, чтобы показать, что вся Русь объединилась перед лицом общего врага. Эти же цели преследует вписание сведений о роли новгородцев в Куликовской битве, известно, что жители Новгорода отправили специальное посольство Мамаю, где заявили, что не поддерживают великого князя Дмитрия Ивановича.Про погибших золотоордынцев упоминается всколзь, «а татар пало бесчисленное множество»6. За этой смутной фразой скрывается истинное количество потерь с

5 «Древнерусская литература»//«Задонщина» пер. Ю.К.Бегунова. с. 208;6 Там же, с. 208;

10

золотоордынской стороны, можно предположить, что их было больше чем потерь с русской стороны и только. Хотя если судить по «Сказанию о Мамаевом побоище» войско Мамая было вчетверо меньше чем объединенное войско русских княжеств7. В конце «Сказания» дается точное количество погибших, выжил лишь каждый шестой в сражении8. Если погибло 253 тысячи воинов и выжило соответственно лишь 50 тысяч, то общее количество воинов до начала сражения было 305 тысяч. Если верить «Сказанию», татар было, 76 тысяч человек. Это число вышло из четырехкратного деления общей численности войск Дмитрия Донского, так как разведчики доложили Мамаю о четырехкратном превосходстве русской армии над золотоордынской. Но «Сказание» противоречит самому себе, после битвы Дмитрий Иванович обходит поле битвы и замечает, «и увидел убитых множество из войска своего, а поганых татар вчетверо больше того убитых9». Цифра 305 тысяч воинов повторяется в «Задонщине» и «Сказании». Если отнять из этого количества 70 тысяч литовцев, то получится 235 тысяч русских воинов, цифра поистине фантастическая. Спустя 432 года вся русская армия, отразившая нашествие Наполеона, насчитывала такое количество солдат. А в XIX веке население Российской империи было намного больше чем в XIV веке. То же касается мифической 70-тысячной рати литовцев, и не просто воинов, а латников – тяжеловооруженных солдат. Все войско великого князя литовского не могло превышать это число, а не дружины двух пограничных князей. В феодальное время войско сопровождалось огромным обозом, гнали скот, везли хлеб, на каждого воина полагалось по одному обознику: слуги, повара, кучеры, коноводы, носильщики, кузнецы и т.д. Без крепкого тылового обеспечения не было смысла выступать в поход, войско начало бы голодать и болеть, и, в конце концов, разбежалось бы. Русское войско увеличивается в два раза, получается Дмитрий Иванович выступил навстречу Мамаю с 470-тысячной ордой, сопровождаемый многочисленными стадами крупного, мелкого рогатого скота, многокилометровыми обозами и челядью. Это не считая 70 тысяч литовцев. Общее число убитых с русской стороны по летописям составляет 253 тысячи человек. Выжил лишь каждый пятый, раненых нет, что странно. Не всякий удар смертелен, как правило количество раненых в несколько раз превышает количество убитых. Куликовская битва – странная битва, совсем не раненых, либо ожесточение достигло предела, и воины добивали поверженных врагов, или к мертвым приписали раненых. Зачем Дмитрий Донской после победы стоял на поле восемь дней10 - чтобы похоронить убитых и 7 «А в шестом часу дня примчался Семен Мелик с дружиной своей, а за ним гналось множество татар: нагло гнались почти до нашего войска, и лишь только русских увидев, возвратились быстро к царю и сообщили ему, что князья русские изготовились к бою у Дона. Ибо божьим промыслом увидели великое множество людей расставленных и сообщили царю: «Князей русских войско вчетверо больше нашего сборища». «Древнерусская литература»//«Сказание о Мамаевом побоище», с.174;8 «Нет у нас, государь, сорока бояр московских, да двенадцати князей Белозерских да тринадцати бояр - посадников новгородских, да пятидесяти бояр Новгорода Нижнего, да сорока бояр серпуховских, да двадцати бояр переяславских, да двадцати пяти бояр костромских, да тридцати пяти бояр владимирских, да пятидесяти бояр суздальских, да сорока бояр муромских, да тридцати трех бояр ростовских, да двадцати бояр дмитровских, да семидесяти бояр Можайских, да шестидесяти бояр звенигородских, да пятнадцати бояр угличских, да двадцати бояр галичских, а младшим дружинникам и счета нет; но только знаем: погибло у нас дружины всей двести пятьдесят тысяч и три тысячи, а осталось у нас дружины пятьдесят тысяч». Там же, с.182.

9 «Древнерусская литература»//«Сказание о Мамаевом побоище», с.181;10 Там же, с.182 ;

11

позаботиться о раненых? Скорее всего - второе. Раненые требовали ухода, а за восемь дней большинство могло придти в себя и выдержать тяготы пути домой. Средневековые армии редко задерживались на поле сражения и старались быстрее оставить его, чтобы не подхватить эпидемию, распространявшуюся от разлагающихся тел. По мнению историков А.Ф.Киселева и В.П.Попова войско Мамая насчитывало от 150 до 200 тысяч человек, в объединенных силах русских княжеств было более 70 тысяч воинов11.

Глава II. Искажения правды в западных источниках

Исторические искажения встречаются в широких масштабах и в средневековых европейских летописях. Рассмотрим классический пример западноевропейского эпоса XII века «Песнь о Роланде». В произведении повествуется о гибели арьергардного отряда войска Карла Великого, возвращавшегося в августе 778 г. из завоевательного похода в Испанию. В поэме противниками франков представлены сарацины (мавры, арабы), хотя в реальности отряд Роланда погиб в сражении с басками. После успешного семилетнего похода в мавританскую Испанию император франков Карл Великий завоевывает все города сарацин, кроме Сарагосы, где правит царь Марсилий. Мавры, представленные в поэме язычниками, созывают совет у Марсилия и решают отправить к Карлу послов. Послы предлагают французам богатства и говорят, что Марсилий готов стать вассалом Карла. На совете у франков бретонский граф Роланд отвергает предложение сарацинов, но его недруг граф Гвенелон (вариант: Ганелон) настаивает на другом решении и едет как посол к Марсилию, замышляя погубить Роланда. Гвенелон советует Марсилию напасть на арьергард армии Карла Великого. Возвратившись в лагерь, изменник говорит, что Марсилий согласен стать христианином и вассалом Карла. Роланда назначают начальником арьергарда, и он берет с собой только 20 тысяч человек.В результате предательства графа Гвенелона отряд франков оказывается отрезанным от основного войска Карла, попадает в засаду в Ронсевальском ущелье и вступает в бой с превосходящими силами мавров. Проявляя чудеса мужества, Роланд и его сподвижники — граф Оливье, Готье де л’Ом и архиепископ Турпин (Турпен) — отражают многочисленные атаки мавров, но, в конце концов, погибают. Карл слишком поздно замечает неладное и возвращается в Ронсеваль, где побеждает войско врага. Всего у Карла Великого 120000 воинов12, после тяжелого похода франкский император возвращается во Францию. До него доходит слух, что на перехват усталому войску французов двигается четыреста тысяч мавров13. Роланд просит дать ему двадцать тысяч воинов14, и клянется задержать врага на подходе к Ронсевальскому ущелью. Французский рыцарь клянется лично убить 1700 мавров (LXXXV). Карл с войском отходит по Ронсевальскому ущелью, с врагом один на один остается 20-тысячный отряд Роланда, сарацины нападают, но удача на стороне французов, гибнет 100 тысяч сарацин15. Французы бьют без промаха врагов.Арабы понесли большой урон: Из сотни тысяч двое не спаслось.). Сражение идет с переменным успехом, осталось всего 60 французских рыцарей, с поля боя бежит Марсилий с остатками войск, но в дело вступают 50 тысяч эфиопов во главе со своим царем Гармалью16. Роланд призывает друзей сражаться до конца, так как на каждого погибшего француза приходится 15 мавров, то есть погибло

11 А.Ф.Киселев, В.П.Попов «История России с древнейших времен до XVI века. 6 класс», с. 172.12 «Средневековая литература»//«Песнь о Роланде» пер. со старофранцузского Ю. Корнеева», стих CCVIII;13 Там же, стих LV;14 Там же, стих XLIV;15 Там же, стих CXI.

12

19940 французов и, соответственно, 300 тысяч мавров17. Французы проиграли, но каждый из них совершает подвиг, например: архиепископ Турпен из тела которого торчат 4 копья перед смертью успевает убить 400 арабов18, лишь потом погибает от ран. Ожидать такого от даже самого умелого опытного воина нельзя. Подвиг архиепископа Турпена не имел места, невозможно победить и убить столько вооруженных врагов в течение одного сражения.Роланд видит безвыходность ситуации и пытается сломать свой меч Дюрандаль, но он не ломается, тогда Роланд обращается к мечу, вспоминает свои деяния – с кем воевал с мечом в руках, в списке покоренных Карлом Великим стран и народов он перечисляет страны, куда не вступала нога франкского воина19.Карл Великий с войском скачет к Ронсевалю, чтобы отомстить за смерть вассала, его сопровождает огромное войско. Состоящее из 10 частей: первые два полка 30 тысяч французов, третий – 20 тысяч баварцев, четвертый – 20 тысяч алеманов, пятый – 20 тысяч нормандцев, шестой – 30 тысяч бретонцев, седьмой – 40 тысяч воинов из Пуату и Оверни, восьмой – 40 тысяч фламандцев и фризов, девятый – более 50 тысяч лотарингцев и бургундцев, десятый – 100 тысяч французских вассалов20. Всего Карл Великий вывел на поле боя 350 тысяч воинов. Противостоит им войско эмира Балигана, собранное из всех представителей врагов христианства, в Испании оказался даже вождь западнославянского племени лютичей Дапамор, которому Балиган обещает в награду земли в Африке. Всего «врагов христианского мира» 30 полков, в самом малочисленном из которых 50 тысяч воинов21. Национальный состав войска Балигана еще более разнороден чем у Карла Великого - это русы и нубийцы, боруссы и славяне, сорабы и сербы, армяне и мавры, иерихонцы и черные негры, курды и хананеи, турки и персы, печенеги и авары, угличи и пруссы, словенцы и гунны, венгры и ливы, а также множество племен с непереводимым названием. Всего не менее 1,5 млн воинов. Результат сражения предсказуем, христианское войско Карла Великого наголову разбивает «нечестивых сарацин».Мы видим описание двух эпических сражений, описание которых есть только в «Песни о Роланде», если в первом сражении сошлось более 420тысяч воинов, то второе сражение масштабнее в несколько раз – встречается более 1850 тысяч воинов. Цифры колоссальные, это наводит на мысль о нереальности данных событий или сильном преувеличении. Откуда в Испанию в X веке попали гунны, славянские племена, армяне и другие народы. Их присутствие невозможно не только благодаря географическому фактору, но и временному – гуннов к тому времени уже не было, они сошли с исторической арены в конце V века. Читатели «Песни о Роланде» опять же сталкиваются с подтасовками фактов. Историки считают, битва при Ронсевальском ущелье имела место, но не в таких

16 «Гармалью, Карфаген, Альфрер он держит, Проклятой Эфиопией владеет. Ведет он племя черное в сражень - Широконосых, большеухих негров. Их будет там полсотни тысяч целых», «Средневековая литература»//«Песнь о Роланде» пер. со старофранцузского Ю. Корнеева», стих CCVIII;17 Там же, стих СХLII;18 Там же, стих CLIV;19 «С тобой я покорил Анжу с Бретанью, С тобою Мэн и Пуату я занял; С тобой громил я вольный край нормандский; С тобой смирил Прованс, и Аквитанью, И всю Романью, и страну ломбардцев; С тобою бил фламандцев и баварцев; С тобой ходил к полякам и болгарам; С тобой Царьград принудил Карлу сдаться; С тобой привел к повиновенью саксов, Ирландцев, и валлийцев, и шотландцев, И данниками Карла сделал англов; С тобою вместе покорил все страны, Где ныне Карл седобородый правит», «Средневековая литература»//«Песнь о Роланде» пер. со старофранцузского Ю. Корнеева», стих CLXXI;20 Там же, стихи CCXVII – CCXXIV;21 Там же, стих CCXXXI.

13

масштабах. Целью некорректного отражения численности войск является попытка увеличить значимость события, привести героический пример, вдохновляющий последующие поколения рыцарей на подвиги во славу веры и короля.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Современники понимали, какое огромное значение имела Куликовская битва 1380 года. Сведения о событиях Куликовской битвы были внесены в русские летописи, которые велись в крупнейших городах Русского государства. Иноземные купцы, гости-сурожане, бывшие в походе вместе с московским войском, донесли известие о победе на Куликовом поле в разные страны. Автор "3адонщины", современник событий 1380 года, в торжественно-ликующих строках выразил значение победы русского войска: "Шибла слава к Железным вратам, к Риму и к Кафы по морю, и к Торнаву, и оттоле к Царюграду на похвалу: Русь великая одолеша Мамая на поле Куликове". Подвиг русского народа в борьбе с врагом, одержанный под водительством Дмитрия Донского, стал символом стойкости и мужества.Значение этой победы трудно недооценить, русские княжества впервые смогли дать отпор врагу, более 140 лет терзавшему Русь, чтобы читатель смог понять значение этих событий, летописцы использовали распространенный ход: преувеличили масштаб события, количество войск, принимавших участие в битве, было увеличено в несколько раз. Современным историкам надо остерегаться использовать метод исторического искажения при написании истории, ведь все, что напишут теперь, будет приниматься как истина последней инстанции будущими поколениями. Историки и летописцы должны быть беспристрастными и незаинтересованными как судья на судебном процессе, ведь именно они пишут историю.Меня очень заинтересовала эта тема, ведь нашу историю будет читать будущее поколение, а если мы сейчас в чём-то ошибёмся, то они будут знать ложную информацию о возникновении нашей Великой страны. Не столь важно количество солдат в наших войсках, а важно то, что мы всё же одержали победу.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ

1. «Древнерусская литература»//«Задонщина» пер. Ю.К.Бегунова. Москва, «Дрофа», «Вече», 2002 г.;

2. С.Д.Артамонов «Литература Древнего мира». Москва, «Просвещение», 1988 г.;3. «Древнерусская литература»//«Задонщина» пер. В.Ф.Ржиги//«Сказание о

Мамаевом побоище» пер. В.В.Колесова. Москва, «Астрель», 2003 г.;4. «Средневековая литература»//«Песнь о Роланде» пер. со старофранцузского Ю.

Корнеева». Серия «Библиотека Всемирной Литературы», т. 10. Москва, «Просвещение», 1976 г.

5. Н.И.Павленко, И.Л.Андреев, Л.М.Ляшенко «История России с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс», учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией А.Ф.Киселева, Н.И.Павленко. Москва, «Дрофа», 2009 г.;

6. А.Ф.Киселев, В.П.Попов «История России с древнейших времен до XVI века. 6 класс», учебник для общеобразовательных учреждений. Москва, «Дрофа», 2008 г.;

7. А.В.Игнатов, В.А.Клоков «История России с древнейших времен до конца XIX века. Методическое пособие к учебнику Н.И.Павленко, И.Л.Андреева, Л.М.Ляшенко». Москва, «Дрофа», 2008 г.

Глоссарий14

1. Роланд - знаменитейший из героев французских эпических сказаний цикла Карла Великого, маркграф Бретонской марки.

2. Мамай – военачальник управляющий западной части Золотой Орды(временами столицей).Дмитрий Донской – (1350-1389гг.), прозван Донским за победу в Куликовской битве.Он создал первый белокаменный Московский Кремль.

3. Карл Великий - король франков с 768 года, король лангобардов с 774 4. Э́пос (др.-греч. ἔπος — «слово», «повествование») — героическое повествование о

прошлом, содержащее целостную картину народной жизни и представляющее в гармоническом единстве некий эпический мир и героев-богатырей.

5. Ле́топись (или летопи́сец) — это исторический жанр древнерусской литературы, представляющий собой погодовую, более или менее подробную запись исторических событий.

6. Золотая Орда, улус Джучи, феодальное государство, основанное в начале 40-х гг. 13 в., во главе с ханом Батыем(1236—1255), сыном хана Джучи. Власть ханов З. О. простиралась на территорию от нижнего Дуная и Финского залива.

15

Климовский Кирилл, ученик 10 класса Силянняхской школы

(руководитель Иванов М.А.)

Якутяне на военной службе Российской империиВведение.Каждая страна гордится своими героями, подвигами, совершенными во благо соотечественников. Наша страна известна своими людьми, история может поведать нам о князе Александре Невском, патриотах Минине и Пожарском, докторе Пирогове, шахтере Стаханове, космонавте Гагарине. Все эти люди вошли в историю благодаря своей воле к победе, несгибаемости, пытливому уму, каждый гражданин нашей родины может брать пример с героев, прославивших Россию. Наш родной край изобилует яркими людьми, о которых о свершениях которых написаны многие книги, деяния их вошли в историю. Это Тыгын Дархан, стальной рукой, объединивший разрозненные якутские роды в единый народ, это Максим Кирович Аммосов, стоявший у истоков якутской государственности, это Иван Кульбертинов, один из самых результативных снайперов Великой Отечественной войны, это - Первый Президент Республики Саха (Якутия) Михаил Ефимович Николаев, выковавший республику в годы лихолетья перестройки. Якутия с 1632 года входит в состав Российского государства, и с тех пор история нашего края тесно переплетена с историей России. В 2015 году Якутия и Россия празднуют 383-летие совместного пути. Это долгий путь испытаний и достижений, подвигов и открытий, немалую долю которых совершили сыны и дочери Якутии. О них и пойдет речь в докладе.Однажды в интернете я наткнулся на упоминание о некоем Якутском полке. Статья меня очень заинтересовала, так как я с малых лет увлекаюсь военной историей, описания в военных походов, сражений не оставляют меня равнодушным. И вот, читая материал о начальном этапе Отечественной войны 1812 года, а точнее о дислокации русских войск к началу войны, я обнаружил среди длинного списка дивизий и полков 42-й Якутский пехотный полк. Я знал, что русские полки носили названия городов, где шло их формирование, или мест, где полк чем-то отличился, например: Суздальский полк от названия города Суздаль. Но Якутск в начале XIX века представлял собой небольшой уездный город, расположенный очень далеко от центральных губерний, население Якутска было очень невелико по современным меркам, Якутская область была одной из самых малонаселенных субъектов Российской империи. Мог ли такой город выставить целый полк из более 2 тысяч рекрутов и офицеров.В наших учебниках факт участия якутян в Отечественной войне остается без должного внимания, всем знакомы подвиги великих якутских снайперов Попова, Охлопкова, но за почти за полторы сотни лет до событий Великой Отечественной войны, якутяне стояли насмерть против армий Наполеона Бонапарта на Багратионовых флешах, раз за разом отбивая атаки французов. В середине XIX века якутский пехотный полк оборонял Севастополь от англичан, французов, итальянцев и турков, в начале XX века многие сыны Якутии участвовали в Первой мировой войне. Не все эти войны закончились победоносно, но через все эти битвы и сражения прошел 42-й Якутский пехотный полк, награжденный за свои подвиги знаками отличия на головном уборе за Русско-турецкую войну 1828-1829

16

годов22, Георгиевскими знаменами с надписью «За Севастополь, 1854—1855 гг.23», Георгиевскими серебряными трубами с надписью «За отличие в Турецкую войну 1877 и 1878 годов24». Так появилась тема моего сочинения, начались поиски материалов.

Список источников и литературыМало кто знает об истории 42-го Якутского пехотного полка, с одной стороны это был один из многих военных частей императорской армии, ничем не отличающийся от других не менее славных полков, с другой стороны история Якутского полка не получила должного внимания среди современных исследователей. Исследование может опираться на ограниченный круг литературы.В результате поисков было найдено три работы, посвященные 42-му пехотному. Это материалы истории 42-го Якутского пехотного полка, которые были собраны и разработаны офицерами полка, в частности бывшим командиром полка генерал-майором Красовским, в 1895 году, и книги Владимира Пестерева, который случайно нашел в архиве надпись благодарности царя Александра I солдатам Якутского полка.Наиболее достоверным и близким к изучаемому периоду является труд генерала-майора от инфантерии В.А.Красовского «Материалы для составления истории 42 пехотного Якутского полка», эта книга вышла в свет в далеком 1895 году под коллективным авторством офицеров полка, редактировал труд бывший комполка Красовский. Текст книги был найден в сканированном виде в одной из электронных библиотек сети Интернет. Книга содержит материалы с момента создания полка в 1806 году до 1895 года, включает в себя данные об участии соединения во всех войнах XIX века, но по понятным обстоятельствам не охватывает период Первой мировой войны (1914-1918 гг.), где полк принимал деятельное участие25. Книга очень подробна, скрупулезно описаны боевые операции военного соединения, маневры, имена отличившихся и павших бойцов. По данной книге можно проследить весь боевой путь 42-го Якутского пехотного полка, начиная от формирования, заканчивая местами зимних квартир соединения в 1895 году, где заканчивается повествование. Текст отличается достоверностью, сухим изложением фактов, видно, что составителями являлись профессиональные военные офицеры.Проблемой истории 42-го Якутского пехотного полка занимался известный якутский писатель-публицист В.И.Пестерев. Автор выпустил две книги, это «Исторические миниатюры о Якутии» и «История Якутии в лицах». Труды писателя не являются исключительно исследованием истории полка, это сборники коротких рассказов о знаменитых людях нашего региона, событиях, происходивших в Якутии. Тема Якутского полка затронута в обоих изданиях, но раскрыта не полностью. Текст адаптирован для широкого круга читателей, поэтому не изобилует фактами, ссылками, зато очень читабелен. Такой подход, видимо, объясняется тем, что автор не является профессиональным историком, и не ставил себе цель полностью проработать заданную тематику. Тем не менее, «Исторические миниатюры о Якутии» и «История Якутии в лицах» заполняют пробел в истории полка во временном отрезке с 1895 по 1918 год, когда был расформирован.22 Красовский В.А. «Материалы для составления истории 42 пехотного Якутского полка», с. 8;23 Там же, с. 28;24 Там же, с. 45.

25 В.И.Пестерев «Исторические миниатюры о Якутии», с. 6817

Глава I. Основание полкаИстория 42-го Якутского пехотного полка началась 16 августа 1806 года, когда произошло основание соединения под первоначальным названием «Якутский Мушкетерский полк» из одной гренадерской и 3-х мушкетерских рот Селенгинского мушкетерского полка и рекрутов, в 3-х батальонном составе26. Видно, что полк был составлен из костяка, взятого из другого полка, затем был доведен до полного штатного состава за счет рекрутов. Откуда произошел набор молодых солдат, выяснить не удалось.16 Марта 1807 г. полку были пожалованы знамена, препровожденные в полк при грамоте Императора Александра I. Свое конечное название полк получил в 1811 году и стал называться Якутским пехотным полком. 1811 год является спорной датой основания полка, по данным генерала-майора Красовского полк уже существовал как боевая единица уже 5 лет, по мнению Пестерева Якутский полк создан только в 1811 году27. Датой основания принято считать появление полка как боевой единицы, под каким названием он бы не был. Поэтому лучше считать датой основания 1806 год, ведь уже в 1807 году полк участвовал в боевой операции против Наполеона на территории Австрийской империи28. К моменту выдвижения полка к городу Белосток, был заключен Тильзитский мир, который прекратил войну между двумя империями: Российской и Французской.

Глава II. Участие в Отечественной войне 1812 г.1810 году полк получил боевое крещение в русско-турецкой войне 1810-1812 годов, где участвовал в наступательных боях в районе Силистрии в составе 2 дивизии.К началу Отечественной войны 1812 года, якутский полк состоял в 3-й Запасной армии адмирала Чичагова в Молдавии29. 3-я армия была наименьшей из трех русских армий, поэтому ей надлежало защищать южные рубежи империи от потенциального нападения турков, с которыми был заключен мир. О степени участия Якутского пехотного полка в составе армии Чичагова в сражениях при Кобрине, Городечне и Любомле неизвестно. В этом признаются авторы книги, вышедшей в г. Кременце в 1895 году, хотя они сами являются бывшими офицерами 42-полка. Но известно, что 15 ноября 1812 года якутяне вошли в город Борисов (см. Приложение 1).Известный публицист и писатель Владимир Пестерев в своей книге утверждает, что Якутский полк принял непосредственное участие в Бородинском сражении в августе 1812 года. Писатель, ссылаясь на архивные материалы, называет фамилии и имена отличившихся солдат и офицеров30. Это означает, что каким-то образом, полк,

26 Красовский В.А. «Материалы для составления истории 42 пехотного Якутского полка», с. 1;27 В.И.Пестерев «История Якутии в лицах», с. 44;28 Красовский В.А. «Материалы для составления истории 42 пехотного Якутского полка», с. 2.29 Красовский В.А. «Материалы для составления истории 42 пехотного Якутского полка», с. 4;30 «В 1968 г. сотрудники Бородинского военно-исторического музея, исследуя архивные

документы, относящиеся к Отечественной войне 1812 г., нашли экземпляр наградного

списка воинов Якутского пехотного полка. В нем: «Штабс-капитан Абраменко, поручики 18

находившийся в тысяче километрах от Москвы, оказался при Бородино в составе 2-й армии Багратиона. Как такое возможно. В документе, найденном в архиве Бородинского военно-исторического музея, названы всего лишь несколько офицеров низшего звена, точнее штабс-капитан и поручики, что очень настораживает. Ведь, если бы полк в полном составе участвовал в сражении, были бы названы командир полка и другие высшие офицеры, вполне возможно, что полк представляла отдельная команда, численностью до роты. Так как звание штабс-капитана позволяет командовать именно такой военной единицей, но почему полк оказался разорван на части, что делали якутяне в составе другой армии. Версий может быть много, вполне вероятно, что команда везла какие-то ценности или документы в сторону Москвы, или конвоировала пленников, выступала в роли охраны какого-нибудь важного чина, ездила в центральные районы России за новыми рекрутами. Не исключается возможность участия полка в Бородинском сражении в полном составе.В августе 1812 года под селом Бородино было решено дать генеральное сражение. Которое решит исход всей войны, Россия собирала все наличные силы для последнего боя. В этот момент в армию Кутузова стекались все войсковые соединения, даже ополченцы, и отряд опытных солдат, ветеранов русско-турецкой войны оказался весьма кстати, его видимо прикомандировали во 2-ю армию, где полк принял участие в обороне Багратионовых флешей. Бородинское поле не располагало к фланговым ударам и обходам, победа могла достаться французам лишь посредством массированной лобовой атаки на центральные позиции русских, которые Кутузов укрепил специальными инженерными сооружениями – флешами и укрепленными артиллерийскими позициями – батареей Раевского. Овладение этими ключевыми позициями обороны русских и являлось целью Наполеона.Якутяне неоднократно отбивали атаки французов и даже ходили в контратаки, за проявленную храбрость офицеры получили наградное оружие – золотые шпаги с надписью «За храбрость», и были представлены самому императору Александру I31. Представление на награду подписано генералом-лейтенантом Коновницыном, ставшим командующим 2-й армией после гибели Багратиона на Бородинском поле. Общее командование сражением вел командующий 1-й армии Кутузов, факт подписи

Широбоков, Андриевский, прапорщик Чарников. По повелению его сиятельства

главнокомандующего 2-й Западной армии князя Багратиона они были прикомандированы

к полку князя Костриоти, с которым, бросаясь с отменным мужеством и храбростью на

неприятеля, который окружил переднюю, флешь на левом фланге, отразив оного, привели

к бегству пехоты и заняли флешь». Владимир Пестерев утверждает что, в Бородинском

сражении воины якутского пехотного полка, входившего состав 2-й Западной армии под

командованием выдающегося русского полководца П.И. Багратиона, отличились своим

героизмом. Полк оборонял на Бородинском поле укрепления, получившие названия

Багратионовы флеши. Лучшие корпуса Наполеона были разгромлены на доступах к этим

укреплениям», В.И.Пестерев «История Якутии в лицах», с. 47.

31 В.И.Пестерев «История Якутии в лицах», с. 48.19

Коновницына, говорит нам о том, что Якутский пехотный полк находился в составе 2-й армии. Сражение на Бородинском поле закончилось тактической ничьей, войска остались на прежних позициях, и стратегической победой, силы Наполеона были подорваны именно под Москвой, и с этого момента начинается падение Великого корсиканца. Сражение надломило дух непобедимой дотоле наполеоновской армии, вдохнуло новые силы в российские войска, показало высокий патриотизм, неустрашимость, самоотверженность русских солдат и офицеров. Немалую лепту в победу вложили якутяне, грудью ставшие на ключевой позиции обороны – Багратионовых флешах. Осенью 1812 года полк находился в составе корпуса генерала Чаплица и гнал французов до границы, но были стычки от р. Березины до Немана32. На реке Березина а реке Березина отступающая из Москвы армия Наполеона встретилась с русскими армиями Кутузова и Чичагова. Генерал Кутузов преследовал Наполеона с востока, французы пытались оторваться от преследования, пока им не встретилась река Березина, где противника поджидала, подошедшая с юга, армия адмирала Чичагова. Наполеон оказался между двух огней, французская армия не могла противостоять русским, поэтому французский император с отборными гвардейскими частями бросил свою армию и двинулся к границе. Великая армия Наполеона перестала существовать. В конце декабря 1812 года русские войска вышли к Неману – западной границе Российской империи, а 31 декабря Александр I выпустил манифест33, в котором объявил о полной победе над вторгнувшимся в пределы России неприятелем. Отечественная война 1812 года закончилась.После того как враг был изгнан за пределы родины, полк участвовал в заграничном походе русской армии в 1813 году, бил французов под Лейпцигом34, с боями прошел до самой Франции, где Наполеон отрекся от престола. В течение 4 лет полк стоял в составе международного контингента войск союзных государств во Франции.

Глава III. Память о подвигах якутянЯкутский полк с четью прошел испытание порохом и кровью, принял участие во всех войнах Российской империи в XIX веке. Одной из примечательных вех в истории полка является Крымская война 1853—1856 годов. Боевые действия развернулись на Балканском и Крымском полуостровах, 42-й Якутский пехотный полк принял участие в войне в составе 17-й пехотной дивизии 1-й бригады. Полк прошел несколько кровопролитнейших сражений, против турков при Ольтенице и англо-французского корпуса при Инкермане. Затем был отправлен в осажденный врагами Севастополь, где принял деятельное участие в обороне города. Севастополь являлся главной военно-морской базой русского флота на Черном море, взятие Севастополя с его верфями и доками могло в разы увеличить поток снабжения и пополнения войск интервентов. Гарнизон города состоял всего из 18 тысяч солдат35, среди которых были якутяне. Личный состав Якутского полка сражался в районе господствующего над городом Малахова кургана все 349 дней героической обороны Севастополя. С Малахова кургана

32 Красовский В.А. «Материалы для составления истории 42 пехотного Якутского полка», с. 4;33 Сахаров А.Н., Боханов А.Н. «История России XVII-XIX века», с. 273;34Красовский В.А. «Материалы для составления истории 42 пехотного Якутского полка», с. 5.35 Сахаров А.Н., Боханов А.Н. «История России XVII-XIX века», с. 342;

20

открывался вид на рейд Севастопольской бухты, артиллерия, установленная на кургане, могла без помех обстреливать весь город. В ожесточенных сражениях полк, защищая бастионы Севастополя потерял 1887 человек убитыми и ранеными. За мужество и массовый героизм всем четырем батальонам Якутского полка были вручены Георгиевские знамена с надписью “За Севастополь, 1854—1855 гг.”36. Название полка занесено на одну из мемориальных досок на Братском кладбище Северной стороны Севастополя. На памятной стенке, там, где насмерть стоял полк, установлены литые чугунные плиты с надписью “Якутский пехотный полк”. За мужество, проявленное в боях сотни нижних чинов были удостоены высокой солдатской награды Георгиевского креста, а их командир Л.О. Бялый был награжден золотой шпагой с бриллиантами и надписью “За храбрость”. О тех героических днях свидетельствует улица Якутская в одном из районов города Севастополя37. Боевую славу Якутского пехотного полка продолжили офицеры и рядовые, участвовавшие в Первой мировой войне. Успехи полка широко освещались на страницах тогдашней печати Якутской области. По всей области собирались пожертвования на подарки солдатам 42-го Якутского полка. В 1916 г. якут-доброволец Василий Федулов за проявленную храбрость и мужество в бою награжден Георгиевским крестом. Основной костяк добровольцев Якутского полка составили якутские казаки из Олекминска, Покровска, Вилюйска, Петропавловска, Абыя, Верхоянска и других мест. Среди них был Иван Иннокентьевич Андросов, награжденный двумя Георгиевскими крестами, ушедший добровольцем в 1915 г38. Выписка из наградного листа Ивана Андросова: “Сообщаем, что в приказе № 373 от 13 октября 1917 г. по 44 стрелковому Сибирскому полку значится ефрейтор пулеметной команды Андросов Иван, награжденный Георгиевским крестом 3-й степени № 294354 за то, что в бою 9 и 10 июня 1917 г. под м.Крево, выдвинув свой пулемет на опасно близкую дистанцию, несмотря на ураганный огонь, метким огнем заглушил пулемет противника и дал возможность нашей атакующей пехоте перейти р. Кревлянка почти без потерь”. На родину Иван Андросов вернулся в 1918 г. Впоследствии принимал активное участие в гражданской войне на стороне красных. Погиб 8 апреля 1922 г. в перестрелке будучи на разведке. По обнаруженным документам видно, что к началу 1915 г. из Якутии было призвано 374 низших чинов, из них 187 были крестьянами39.

ЗаключениеКогда в поисковике интернета набивается «Бородинское сражение», то сразу же выскакивает множество упоминаний о славных полках, полководцах, но нигде нет упоминания о Якутском пехотном полке. Все Бородинское поле пестрит памятниками, где увековечены названия полков и частей, защищавших, ту или иную часть поля, но на месте Багратионовых флешей нет памятника нашим героическим предкам. Хотя их вклад в победу не менее значителен, чем например солдат Лейб-гвардии Литовского полка, который стоял на левом фланге якутян.42-1 Якутский пехотный полк сражался храбро в Бородинском сражений, и многих других боях. Якуты, известясь о насильственным вторжении французов в пределы России, оказались столь же усердными и истинными сыновьями отечества, как прочие сограждане

36 Красовский В.А. «Материалы для составления истории 42 пехотного Якутского полка», с. 28;37 В.И.Пестерев «Исторические миниатюры о Якутии», с. 68;38 Там же, с. 68.39 В.И.Пестерев «Исторические миниатюры о Якутии», с. 68;

21

их на всем пространстве Российской империи. 2012 год является юбилейным, ровно 200 лет назад произошло Бородинское сражение, и мы гордимся, что там сражались наши предки, которые защищали Россию от наполеоновских армий, проливали кровь за родину. Якутяне устояли, смогли выдержать накал ужасных сражений, якутяне кровью смогли защитить честь своего отечества, право стоять с прославленными полками на Бородинском поле, ни разу не отступив перед врагом, всем этим они заслуживают памятника, куда будут приходить благодарные потомки. Их подвиг не менее славен, чем деяния воинов-якутян во время Великой Отечественной войны, ведь еще до роковых 1940-х годов якутяне стояли на страже родины, участвовали в ряде кровопролитнейших войн, таких как русско-турецкие войны, Отечественная война 1812 г., Венгерская кампания 1849 г., Крымская война, оборона Севастополя, Первая мировая война, Гражданская война.Сегодня якутяне могут увидеть отголоски тех бурных сражений в Георгиевском зале Московского Кремля, где имя 42-го пехотного полка навечно выбито золотыми буквами на специальной плите, также в городе-герое Севастополе названа Якутской в честь полка, оборонявшего город от англо-французских войск во время Крымской войны, на Малаховом кургане в окрестностях Севастополя стоит памятная доска с названием доблестного соединения. Но нет такого памятника на родной земле полка в Республике Саха (Якутия).

Приложение 1.

На этом карте указано продвижение, Чичагова из Молдавии в Кобрин, где 15 июля 1812 года произошло сражение, затем движение в г. Борисов на реке Березине.

22

Приложение 2

На карте показано продвижение Чичагова из Луцка в Брест-Литовск, оттуда в Кобрин. Потом придвигались дальше в Свержень, из Свержня в Минск, затем в город Борисов, где войска Наполеона была зажата между армиями Кутузова и Чичагова, в составе которой был 42-1 Якутский пехотный полк. После поражения остатки французской «Великой армии» отступили к реке Неман, и покинули пределы Российской империи.

Список использованной литературы:

1. Красовский В.А. «Материалы для составления истории 42 пехотного Якутского полка», Кременец, Типография Шумского, 1895 г.;

2. Пестерев В.И. «История Якутии в лицах», Якутск, «Бичик», 2001 г.;3. Пестерев В.И. «Исторические миниатюры о Якутии», Якутск, Национальное

книжное издательство, 1992 г.;4. Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История государства и народов России», Москва,

«Дрофа», 2006 г.;5. Сахаров А.Н., Боханов А.Н. «История России XVII-XIX века», Москва, «Русское

слово», 2004г.

23

Старостин Максим,ученик 4 класса Уяндинская школы

(руководитель Голикова И.М.)

Истоки нашего села

Якутия – часть Сибири, а Сибирь часть России.

На карте улуса наше село Уянди отмечено маленьким кружочком.

У нас каждая речка, лесочек, любое мало-мальски заметное местечко имеет свое название, и за каждым – своя история, люди и их судьбы. Сейчас только старшее поколение помнит название мест и с их помощью, начал первые шаги по исследованию топонимики. Таким образом моя тема называется; « Истоки нашего села».

Речка Уянди дала название одному из самых маленьких сел улуса. Интересным фактом для меня явилось то, что название этой речки звучит в челобитных русских казаков, которые те отправили царю более 381 лет назад.

В 1633 году (по некоторым источникам – в 1631 году) группа служивых людей во главе с Тобольским казаком Иваном Ивановичем Ребровым (Робров) организовала поход на Яну и дальше морем на восток, и, преодолев около 1000 км, достигла реки Индигирки. Иван Ребров основал на Индигирке Русское Устье и зимовье Уяндинское в устье Уянди. В те времена Индигирка являлось центром юкагирских поселений. Здесь, на земле юкагирского племени князца Уянди, русские поставили ясочное зимовье и назвали его Уяндинским.

« Преж меня на тех тяжелых службах, на Яне и на Собачьей, не бывал никто, проведал я те дальние службы», говорится в челобитной Реброва.

В 1675 году во всем огромном пространстве края было 33 острожка и зимовья. Зимовье – это просто курная изба, с большою глиняною печью, со слюдой в окнах, а то и просто – с куском льда. Около зимовья ставился большой деревянный крест. Вот и все укрепление … Острожек же отличался от зимовья тем, что огораживался тыном, с заостренными к верху концами. За тыном было несколько рубленых избушек, а то просто и землянки. Примечательно, что Уяндинское зимовье через десятилетия известно служивым людям как острог. То есть, можно предположить, что он достраивался, расширялся. Когда его покинул последний человек – неизвестно, также как и то, в каком именно месте он находится.

Таким образом, можно сказать, что река Уянди причастна к освоению русскими землепроходцами северных земель.

В старину бытовала легенда, будто жили в этих местах брат с сестрой – Янди и Тагаранья, от которых пошел род Янди и Тагаранья.

Бросив охоту на медведя, Янди – хосун покинул леса и пошел искать новое место. Много бродил, в разных краях побывал, до самого Ледовитого моря доходил. А пришел к реке, в старину называвшейся Большая Нооту ( то есть «богатая рыбой»), тут и остался. Теперь эта река зовется Уянди – честь Янди-хосуна. Внуки его расселились по окрестным горам. От них и пошли эвены Уянди.

24

Уйаандьы - урут номоххо манна Уйэндьэ хоhуун диэн киhи олоро сылдьыбыт, ол киhи аатынан ааттаммыт

Баакы урэх – Баакы куолтэн бастанар, элбэх урэхтэр киирэллэр:

1-кы урэх- «Тэмтэкун» сахалыыта «Дьолло5ос» (намыhах систээх)

2-ис урэх – «Дэлбургэлээх», (сиэл ыйыыр)

3-ус урэх – «Сиэтакакчаан» (талахтаах)

4-ус урэх – «Гирымдычаан» (киhи унуохтаах)

5-ис урэх – «Антыга» (таас сирэйигэр а5ыйах мас)

6-ыс урэх – «Тэнкичээн» (тубэчээн)

7-ис урэх – «Табычах» (уhаммыт)

Баакы ханас диэкиттэн киирэр урэхтэр – 1-кы урэх «Сонтойоон»

2-ис урэх «Омчукчаан» (Судаhынчаан)

3-ус урэх «Откон»- былыргы аата «Нэргинэх» (умайбыт)

Номоххо урут дьоннор сээдьэлээн иhэн олбуттэр уhу

УЛАХАН ХАЙАЛАР

Уйаандьы хоту оттугэр «Ар5аа Эмньэкэ» ( кэлии кыыл тохтообут)

Уйаандьы со5уруу оттугэр «Кээнньэли урэкчэн» (куhа5ан хайа, киhи сатаан уоhэ тахсыбат, суулла турар таастаах)

КУОЛЛЭР;

- Кырдьа5ас Сайылык

- Онхой куол

- Кулгэриилээх

- Мунур тиис куолэ

- Билии куолэттэрэ (3 куол субуруччу)

- Оттуур куолэ

- Чаркыас куолэ

- Даркылаах куолэ

- Боролоох куолэ

- Ардьах куолэ

- Ойбон куолэ

- Арыылаах куолэттэрэ (2 аата суох куоллэр)

- Быллаар билиитин куолэттэрэ (3 куол)

- Курун сис куолэттэрэ (2 куол)25

- Марка куолэ

- Сонтойон куолэттэрэ (2 улахан куоллэр)

- Дьуптугун куолэттэрэ

- Баакы куолэ (саамай улахан куол)

Вывод:

Таким образом, в результате работы, я узнал, что название села, рек, озер названы по – эвенски.

Изучив, историю села я узнал, что в 1633 году русские поставили ясочное зимовье и назвали его Уяндинским.

Список литературы:

Использована литература; Ф.Г.Сафронов «Древний и Средневековой Северо – восток Азии»

Рассказы старейшин с. Уянди.

26

Рожина Майя,ученица 6 класса МКОУ «Уяндинская ООШ»

(руководитель Степанова М.Д.)

Из истории образования, распада и возрождения села УяндиВведениеИстория – это не только сумма знаний о прошлом, но это всегда и историческое

мышление, позволяющее яснее осознавать свое положение в современном мире, четко определять свою гражданскую позицию и свое отношение к происходящим событиям и явлениям, глубоко раскрывать и понимать их сущность и направленность. Выдающийся русский историк В.О.Ключевский имел все основания заявлять, что каждый из нас должен быть хоть немножко историком, чтобы стать сознательно действующим гражданином.

Знание истории своего родного села – важный источник формирования мировоззрения, один из существенных показателей общей культуры человека. Гармоничное развитие личности предполагает обстоятельное знание материальных и духовных ценностей, накопленных предками, овладение культурным наследием прошлого.

В данной работе освещены некоторые сведения из истории образования, распада и возрождения села Уянди.

В первой главе освещены некоторые сведения из истории образования и распада села Уянди.

Во второй главе даны сведения из истории возрождения села Уянди.По сведениям информации жителей наслега и архивных документов, образование

села Уянди датируется с конца 30-х г.г. Актуальность данной темы обосновывается малоизученностью истории

образования, распада и возрождения села Уянди, где наиболее четко представлена жизнь и быт Уяндинских эвенов, В данной работе мы попытались изучить и объяснить часть истории образования, распада и возрождения наслега.

Целью данной работы является: Узнать и исследовать историю образования, распада и возрождения села Уянди.

Задачи: 1) Собрать доступный материал по данной теме.2) Изучить и оформить собранную информацию об истории села.План работы: Собрать материалы по истории села и фотографии.Отсканировать старые фотографии и сделать снимки современного села.В изучении данной темы нам помогли книги Андрея Илларионовича Егорова –

Чокуур, Василия Сергеевича Соловьева (Болот Боотур), воспоминания Платона Афанасьевича Ламутского, Татьяны Афанасьевны Протопоповой – Гулуҥэ и др. А также мы благодарны нашим информантам – старшему поколению Уяндинских эвенов Константину Васильевичу Аммосову, Матрене Петровне Суздаловой, Ульяне Николаевне Лебедевой. И большую благодарность выражаем Голиковой Анастасие Николаевне за предоставленные нам материалы.

История моего родного села Уянди очень интересная и малоизученная тема. Многие жители села Уянди не имеют представления об истории возникновения этого уникального места. Поэтому я решила изучить историю моего родного наслега и дать общий обзор его истории.

Глава 1.Из истории образования и распада села УяндиВ данной работе мы попытались изучить и объяснить только основные сведения из

истории образования Уяндинского наслега и причину его распада.

27

Уянди – это маленький населенный пункт, окруженный небольшими сопками и речками. В настоящее время численность населения данного пункта составляет больше ста человек. Главной водной системой села Уянди является речка «Баакы», которая соединяется с притоком речки «Иргичээн». Название «Уянди» произошло от имени прапредка местных эвенов, охотника по имени «Уйаандьы», который пришел со стороны моря Лаптевых и поселился на берегу речки Улахан Ноотту. Вскоре он женился, и у них родилось много детей. Следовательно, внуки Уйаандьы распространились по территории Усть-Янского района. С тех пор эту речку назвали «Уянди» в честь удалого охотника по имени Уйаандьы.

Давным-давно жили брат и сестра. Сестру звали Тыгырыана. Они рано остались сиротами. Брат был старше сестры. Когда выросли, брат охотился, а сестра работала по хозяйству. Когда брату исполнилось 20 лет, он женился на одной девушке - эвенкийке. А сестре исполнилось 16 лет.

Однажды поздним февральским вечером Брат велел Тыгырыане всю ночь присмотреть за оленями. Брат очень не жалел сестру, ей было обидно в душе. Но, несмотря на холодную ночь, Тыгырыана не могла ослушаться брата и пошла к оленям. По велению брата она погнала оленей к кормежке. Пока олени кормились, Тыгырыана завернувшись в зимнюю меховую шубу заснула на час. За это время метель усилилась, стало еще холодней. И она проснулась от воя волков и испугалась. Вдруг видит, что оленей нигде нет, Тыгырыана начала искать по сторонам, но метель замела следы. И ей стало очень страшно и обидно. Она хотела вернуться к чуму, но испугалась того, что брат накажет ее за потерю оленей. Тыгырыане стало очень холодно, страшно одной в глухом лесу. Она свалилась на снег и от досады заплакала. Спустя некоторое время успокоившись, Тыгырыана вдруг почувствовала тепло, которое исходило из-под бугорка, где она сидела. На бугорке была яма и девушка свалилась в нее. В яме было очень тепло. Ей стало хорошо от исходящего тепла, и поэтому так быстро заснула. Спустя несколько часов Тыгырыана проснулась и стала оглядываться по сторонам, в яме стало чуть светло. Тыгырыана осознала, что она попала в берлогу медведицы с медвежонком.

Два месяца девушка провела в берлоге. За это время она сосала жир с лапы медведицы и этим выжила от голода. Когда наступила весна, втроем вышли из берлоги. Тыгырыана с медвежонком начали бегать по поляне радуясь теплому солнечному дню. И вдруг они услышали выстрел из-за ружья. Медвежонок испугавшись, быстро залез на высокое дерево. Тыгырыана тихо подошла к берлоге, где возле нее осталась медведица. Девушка хотела убежать, увидев стоячего спиной к ней человека с ружьем. Но не успела, этот человек увидев ее, позвал. И она узнала в нем своего брата. Оказывается, брат успел убить медведицу. Тыгырыана заплакала и рассказала ему о том, как медведица спасла ее от голода. И попросила брата забрать с собой медвежонка. Брат сразу согласился, медвежонка назвали Торгани.

Этим же летом у брата родился сын, которого назвали Уйаандьы. Торгани очень привязался к ним, Тыгырыана стала для него вместо мамы. Он помогал таскать дрова, играл с Уйаандьы. Когда Уйаандьы начал бегать, они с Торгани стали вместе играть. Торгани был для него братом, другом и хранителем. Шли годы, Торгани начал часто пропадать в тайге. Спустя некоторое время он ушел из дома и не вернулся. В скором времени Уйаандьы подрос, и стал охотиться вместе с отцом.

Повзрослев, Уйаандьы забыл своего брата – медведя по имени Торгани. Только по рассказам своего отца, Уйаандьы знал про Торгани. Будучи взрослым молодым мужчиной Уйаанды стал удалым охотником, про которого знали по всей округе. Также он прославился тем, что убил очень много медведей.

В одно весеннее утро Уйаандьы пошел охотиться на очередного медведя. И обнаружил следы огромного медведя. Следуя по следам этого медведя, он наконец-то увидел его стоящего спиной к нему.

28

Уйаандьы схватил свой кинжал и приблизился к медведю. Учуяв его, медведь встал на задние лапы и отбросил Уйаандьы в сторону. Охотник отлетел и ударился головой об землю. Ему стало страшно, что медведь убьет его. Он заметил шрам над левым глазом медведя и вспомнил рассказ отца, что у Торгани был шрам от удара поленом. Обернувшись к медведю, Уйаандьы позвал его по имени. Медведь узнал в охотнике своего брата Уйаандьы и облизнул его руку. Уйаандьы хотел позвать Торгани с собой, но он убежал в чащу леса. После встречи с Торгани он решил больше не охотиться на медведей и перекочевать на другое место. Уйаандьы собрав своих оленей и вещи, перекочевал на местность, возле которой текла речка Улахан Ноотту. И поселился он там навсегда. Вскоре женился на одной девушке и у них родились дети. Уйаандьы жил до самой старости и умер здесь. Вот мы привели вариант легенды про удалого охотника Уйаандьы, чьим именем назвали данное село.

Вся часть территории наслега Уянди входит в тундренную зону. Почти все названия местностей и водоемов данной территории произошли от эвенских названий. Издавна в этих местах жили и кочевали предки уяндинских эвенов. Но, к нашему сожаленью, в настоящее время в селе Уянди очень мало осталось очевидцев - старшее поколение Уяндинских эвенов.

По сведениям материалов, собранных из рассказов информантов, до 1932 года жители села Уянди жили родовыми племенами, вели кочевой образ жизни, занимаясь оленеводством и промыслом пушнины. С 1938 года появились первые товарищества, потом с 1939 года объединились в колхоз имени Сталина. Председателем колхоза был назначен Алексей Ефремович Горохов, родом из с. Чокурдаах Аллаиховского района.

В результате упорства и трудолюбия коллектив маленький колхоз превратился с миллионной прибылью. Таким образом, колхоз постоянно расширялся в связи переездом других жителей. И тогда созрел план на постройки домов для того, что навсегда заселиться и превратить большой поселок.

В 1940-е годы в колхозе имени Сталина, где течет речка Бакы, начали строиться первые дома. Самым первым зданием стал клуб, которое вначале предназначался на общежитие. Первые три жилых дома были запланированы специально для лучших работников колхоза. Затем после жилых домов начали строиться здания под магазин, председательской конторы и т.д. Прорабом этих построек, здания школы был Старостин Иннокентий Павлович и вместе с ним работали строители, которые специально приехали из других районов.

В 1944 году в с. Уянди впервые открылась начальная четырехлетняя школа. Первыми учителями были назначены Голиков Петр Иннокентьевич и Лебедев Христофор Алексеевич. Кроме учительской деятельности Лебедев Христофор Алексеевич занимался партийным делом. Он сыграл большую роль в общественной жизни наслега и школы, вел для населения политические кружки.

С 1944 по 1959 гг. школа являлась четырехлетней. Потом с 1960 года школа стала семилетней в связи с переездом многих семей с детьми в Уянди. За годы существования семилетней школы работали многие учителя, которые направлялись в эту школу из других районов республики. Всю общественную активную деятельность наслега составляли учителя. Без них ни одно мероприятие не проводилось.

В то время территория Уянди считалась хорошим местом для охоты и рыбалки, с самыми чистыми водоемами и красивой природой. В этих местах жили в согласии с природой местные эвены, которые славились лучшими охотниками и своими стадами.

В 40-50-е гг. в селе Уянди начали заниматься скотоводством, помимо оленеводства. Построили небольшие фермы для домашнего скота. В селе насчитывалось сорок дойных коров. Первыми передовыми доярками села были Голикова Дарья Геннадьевна и Анна Николаевна Аммосова.

Село оживился приезжими людьми, в доме культуры проводились разные культурные мероприятия. В развитии культуры и образования села особенно большую

29

роль сыграли своей активной позицией учителя. Жизнь в селе текла бурно, каждый вечер проводили для населения разные спортинвые соревнования.

С середины 1960-х годов многие учителя уехали, после них уехали и другие семьи. С 70-х гг. село Уянди начал распадаться в связи с тем, что проживало мало человек. В школе также осталось очень мало детей.

В 1973 году решили закрыть школу. Поэтому оставшиеся семьи переселили в поселок Силэннээх. Остались жить только две семьи – Голикова Филиппа Иннокентьевича и Аммосова Константина Васильевича. Только эти две семьи прожили почти девятнадцать лет в данном селе.

И так, в данной главе мы попытались разобраться в сведениях из истории образования Уяндинского наслега, изучить причину его распада.

Глава 2

Из истории возрождения села Уянди после его распадаВ этой главе мы рассмотрели только основное сведение из истории возрождения

села Уянди. В 1989 году вышла программа об освоении заброшенных земель по приказу

правительства. И в связи с этой программой в районе решили возродить село Уянди. С 1989 года бывшие жители села Уянди смогли вернуться на родину. В мае того

года бригада охотников в составе 10 человек, во главе с Голиковым Михаилом Иннокентьевичем вступила на родную землю. С апреля 1991 года образована община Уянди, главой которой был назначен Аммосов Роман Гаврильевич.

Через девятнадцать лет 1 сентября 1991 года с целью возрождения языка, культуры эвенов в селе вновь открылась начальная школа. Директором был назначен Колесов Степан Егорович. В школу приехали работать учителя-энтузиасты, в основном это были семейные пары, которые работали с 1991 по 1997 год. В новой школе открыли три класса, в них стали обучать 10 детей.

Как и прошлые годы всю культурную, общественную деятельность села вели учителя. Весь поселок держался на учителях.

В 1992-1993 учебном году в школе уже обучалось 22 учащихся.С 1993 года в коллектив школы влилась Ульяна Николаевна Колесова. Она

бессменный руководитель фольклорного ансамбля «Гарпанҥа». Ульяна Николаевна удостоилась звания «Заслуженный работник Республики Саха (Якутия)», педагог-стипендиат международного детского фонда «Дети Саха - Азия».

В 1996 году Уяндинская школа стала лауреатом Республиканского конкурса «Школа года - 96». Затем победителем Всероссийского конкурса «Школа года - 96».

В 1997 году директором была назначена Елена Ивановна Колесова. В 1999 году Улусным управлением образования был назначен новый директор, Наталья Викторовна Васильева.

В 2003 году в Уяндинской школе начался ремонт под руководством Людмилы Тихоновны Устиновой, нового директора школы.

В июне этого года улусным управлением образования была направлена бригада ремонтников из п. Депутатский, под руководством Александра Павловича Иванова. Они подготовили здание под общежитие для учителей Уяндинской школы.

В нем приняли участие не только работники Уяндинской школы, но и молодежь села и безработная часть населения.

Таким образом, причиной возрождения села Уянди является возрождение «уникального» места, где издавна проживали предки Уяндинских эвенов. Целью также является возрождение эвенского языка и культуры.

30

ЗаключениеВ данной работе мы рассмотрели и изучили основные сведения из истории

образования, распада и возрождения Уяндинского наслега. Уянди – это место, где издавна проживали Уяндинские эвены, прапредком, которых

был удалой охотник по имени Уйаандьы. С конца 1930-х годов всех кочевых эвенов территории Уйаандьы решили

объединить и образовать товарищества. С товарищества возник колхоз, который через несколько лет стал одним из числа первых колхозов с миллионной прибылью. Из колхоза образовался Уяндинский наслег.

Данная тема практически не изученная тема. Для изучения истории села Уянди требуется немало сил, усердий и кропотливой работы. Поэтому в дальнейшем, сначала нужно собрать материалы с архива, затем покопаться во всех воспоминаниях, статьях и документах, которые свидетельствуют, много информации об истории данного села.

История села Уянди практически не изучена и остается белым пятном в истории улуса. За исследование этой темы принялись выходцы из села Уянди, выпускники Уяндинской школы, носители эвенского языка, потомки древнего рода Уяндинских эвенов. В изучении данной темы особенно нам помогли книги Андрея Илларионовича Егорова – Чокуур, Василия Сергеевича Соловьева (Болот Боотур), воспоминания Платона Афанасьевича Ламутского, Татьяны Афанасьевны Протопоповой – Гулуҥэ и др.

Материалы по истории образования, распада и возрождения Уяндинского наслега мы собрали со слов местных жителей, также опирались по статьям и воспоминаниям выпускников-энтузиастов. Работать по данной теме было немного трудно, потому что очень мало соответствующих материалов.

Работая над данной темой, я пришла к такому выводу:1. Некоторые краеведческие литературы, статьи и воспоминания в районной

газете «Заря Яны», воспоминания старожилов содержат немного исторических фактов. 2. Село Уянди имеет богатую этнографическую, культурную, экономическую,

политическую историю. Но, к нашему сожалению, материалов по данной теме мало.3. В экономическом и социальном отношении наслег Уянди развивался

медленно, чем другие наслега Усть-Янского района.4. Исторические факты села Уянди менее доступны для широкого круга

читателей, людей, интересующихся историей родного края.

Использованная литература1. А.И. Егоров – Чокуур. Кэс тыл. 1993г.2. А.И. Егоров - Чокуур. Номох сиргэ – Уйаандьыга. 2002г.3. В.С. Соловьев (Болот Боотур). Сааскы дьыбардар. 1948г. 4. П.А. Степанов – Ламутский. Сырдыкка айан. 1993г. 5. Т.А. Протопопова – Гулуҥэ. Хаардаах дойдум ис тына. 2008г.

Список информантов

1. Аммосов Константин Васильевич, житель с. Уянди2. Лебедева Ульяна Николаевна, жительница с. Уянди3. Голикова Анастасия Николаевна, жительница с. Уянди4. Суздалова Матрена Петровна, жительница с. Уянди

31

Готовцева Айнана,ученица 8 класса Казачинская СОШ

(руководитель Готовцева С.Е.)

Антропонимика н. Казачье Усть-Янского улусаВведение

За последние десятилетия опубликовано множество книг и статей, которые в популярной форме рассказывают об именах человеческих. Но интерес людей разных возрастов и профессий к именам настолько велик, что удовлетворить его пока нет возможности.

В данной исследовательской работе была поставлена цель: изучить антропонимику н. Казачье Усть-Янского улуса.

Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи: Проследить процесс динамики имен. Выявить тенденции именника, влияние русской антропонимической системы на

систему личных имен якутов и народностей Крайнего Севера. Выявить динамику популярности имен н. Казачье Усть-Янского улуса.

Методы исследования: Теоретический (изучение научно-популярной, художественной и

публицистической литературы). Экспериментальный (организация проведения эксперимента в н. Казачье и

обобщение его результатов: экспериментом было охвачено 1575 жителей наслега разного возраста, 226 учащихся школы, 476 детей разного возраста.Основным объектом исследования является поиск этимологии, т. е. определение

происхождения и значения тех слов, от которых образовались личные имена в н. Казачье.Актуальность.Велика познавательная и воспитательная роль имен в жизни человека. Имя – это

история страны. Каждому человеку интересно как появились имена, что оно означало в древности, насколько оно популярно в настоящее время, какие имена модны сегодня и чего ждать в будущем.

В первой главе «Наука об именах человеческих», в параграфе «Антропонимика – наука о собственных именах» мы вкратце ознакомились с антропонимической терминологией. Также мы определили, какое место среди научных дисциплин занимает антропонимика.

Второй параграф «Имена наших предков. К истории русских имен» посвящен истории возникновения русских имен. Мы постарались дать достаточно полное общее представление об эволюции русской антропонимической системы. Особое внимание мы уделили переломному моменту в истории русской антропонимии XVII – XVIII веков.

Третий параграф «К истории якутской антропонимики» дает широкую картину развития якутских личных имен.

В четвертом параграфе «Имена коренных народов Арктики» мы проследили, как складывались имена коренных народов – эвенов, чукчей, юкагиров, какое влияние на их именник оказала русская антропонимическая система. Влияние ее, оказывается, в том, что крупные события мировой или национальной культуры, явление культурной жизни данного региона находят свое отражение в именнике. Конкретно это выражение в наречили именами популярных писателей, поэтов, артистов кино, эстрады, цирка, спортсменов, литературных и киногероев, иногда ученых.

32

Во второй главе «Антропонимика н. Казачье» мы проследили процесс динамики имен, выявили тенденцию именника, влияние русской антропонимической системы на систему личных имен жителей н. Казачье Усть-Янского улуса. А также дали обзор факторов, влияющих на выбор имени.

В третьей главе «Размышления антропонимические…» даны рекомендации по выбору имен.

В заключении подведены итоги эксперимента, сформулированы выводы, к которым пришли в результате исследования.

Глава I. Наука об именах человеческих.

1.1 Антропонимика – наука о собственных именах.Антропонимика – наука о собственных именах людей – одна из самых молодых

филологических дисциплин, филологических в широком смысле слова. Но корни ее уходят в седую древность. Роль личного имени в жизни человека волновала людей всегда. С именами у всех народов Земли связано огромное количество обычаев, традиций, примет, легенд, преданий, мифов. Однако научным анализом личных имен, фамилий, прозвищ, псевдонимов занимались от случая к случаю, и на то были свои причины.

Что такое антропонимика? Для четкого описания этого термина мы обратились к энциклопедии для детей «Языкознание». Личные имена людей лингвисты именуют антропонимами (от греч. «antropos» - человек и «onuma» - имя).

Раздел лексикологии, изучающий антропонимы, называется антропонимикой.Как и многие молодые научные дисциплины, антропонимика возникла на стыке

нескольких наук таких как:лингвистика (от лат. «lingua» - язык) (языкознание, языковедение) – наука о естественном человеческом языке вообще и о всех языках мира как индивидуальных представителях. – этнография (от греч. «ethos» - народ + …графия – описание) отрасль исторической науки, изучающая состав, происхождение (этногенез), расселение и культурно – исторические взаимоотношения народов мира, их материальную и духовную культуру, особенности быта.– история (от греч. «historia» - рассказ о прошлых событиях) – 1) процесс развития в природе и обществе; 2) комплекс общественных наук (историческая наука), изучающих прошлое человечества во всей его конкретности и многообразии.– социология – наука о закономерностях развития и функционирования общества.– психология – наука о законах порождения и функционирования психического отражения индивидом объективной реальности в процессе деятельности человека и поведения животных.

Науковеды считают, что такие стыковые области исследования являются самыми перспективными.

Чем же занимается антропонимика? Основным объектом исследования русских антропонимистов вплоть до второй мировой войны был поиск этимологии, т.е. определение происхождения и значения тех слов, от которых образовались личные имена, прозвища, фамилии.

Следует отметить различие в терминах «антропонимика» и «антропонимия». Первый означает науку об именах человеческих, второй – совокупность самих имен.

Мы считаем, что главной проблемой антропонимии любого народа следует считать эволюцию формулы именования лица. Попытаемся сначала показать это на примере восточнославянской антропонимии, более близкой и знакомой читателю. Она включает в себя личные имена, отчества, фамилии, прозвища, псевдонимы, клички и некоторые узкоспециальные наименования людей. Личное имя, отчество и фамилия составляют юридически обязательную в настоящее время формулу именования человека у русских,

33

белорусов и украинцев. Прозвища, псевдонимы и клички факультативны, их имеет далеко не каждый, это тем более относится к узкоспециальным именованиям лиц.

В историческом плане наиболее древним, первичным является личное имя. Примеров можно привести множество. И не надо ехать в Австралию или Африку. Чукчи тоже до Октября жили фактически в условиях родового строя. Известный писатель Юрий Сергеевич Рытхэу, чукча по национальности, приобрел имя и отчество, лишь когда возникла необходимость получить паспорт. До этого он был просто Рытхэу и не испытывал никакой потребности в дополнительных элементах именования, ибо других Рытхэу в округе не было. Тем не менее, сотрудник паспортного стола категорически отказался выдать паспорт человеку, у которого есть только имя. Пришлось Рытхэу идти к своему русскому знакомому Юрию Сергеевичу и попросить, чтобы тот разрешил ему носить его имя и отчество. Юрий Сергеевич без всякого сожаления «подарил» молодому чукче свое имя и отчество.

Только личные имена имели до революции и многие другие малые народности на Севере и Дальнем Востоке. К настоящему времени почти все они перешли на трехчленную формулу именования, но и сейчас еще здесь можно встретить древнего старика или старуху без отчества и фамилии.

1.2 Имена наших предков. К истории русских имен.Самые древние русские имена были своеобразными характеристиками людей,

давались как приметы, чтобы выделить из семьи или рода. В Древней Руси был обычай называть детей в порядке их рождения: Первак, Вторак, Третьяк… Девятко и т. д. Имена присваивались не только в детстве, но и в зрелом возрасте – по внешнему признаку, по чертам характера, по месту в семье, по названиям растений: Черныш, Рябой, Мал, Кудряш, Дуб, Друган. Иногда имя давалось по ремеслу: Кузнец, Шуба, Ложка, Топор. Такие имена, нам, людям XX столетия, кажутся прозвищами, кличками.

Древние славяне присваивали детям в качестве имен и названия животных и птиц: Волк, Бык, Паук, Медведь, Соловей.

В XV веке в русском посольстве служил известный русский дипломант Волк Курицын. До сих пор в Болгарии бытует, например, имя Вылко, что значит «Волк». Впоследствии от этих имен часто создавались фамилии, поэтому так много сейчас Волковых, Быковых, Соколовых, Соловьевых, Беловых и др.

У женщин простого сословия имена были Ждана, Снежана, Любава, Милава, Забава (бойкая) и др.

В отличие от простонародья, у которого имена в своем составе имели один корень, были и «княжеские» имена, состоящие из сложных корней с одной из основ: мир, слав, волод (Влад): Любомир, Радомир, Святослав, Изяслав, Всеволод, Владимир и др. Княжескими женскими именами считались Болеслава, Горислава, Рогнеда, Верхослава и др.

Еще в Древней Руси люди имена воспринимали материально, как неотъемлемую часть человека, поэтому были распространены имена – талисманы «от сглазу», которые должны были обмануть злых духов. Родители своим хорошим детям давали имена Урод, Трус, Дурак, Неудач. Им казалось, что такое имя отведет от него порчу, запутает злых духов. Следы таких имен сохранились до сегодняшних дней в фамилиях Нечаевы, Грязновы, Трусовы и др.

С XI веке в связи с развитием исторических связей древних русов с соседями в их язык попали варяжские (норманнские) имена Игорь, Олег, Ольга. Два последних слова в переводе с немецкого означают «светлый», «светлая». Называть этими именами своих детей имели право только Рюриковичи – представители древнего княжеского рода.

В 988 году, как указано в летописях, при киевском князе Владимире были приняты на Руси христианство и византийский религиозный культ. Греческое духовенство каждому новоиспеченному христианину давало новое имя: Жданы, Кожемяки, Черныши

34

стали Василиями, Викторами, Анастасиями, Георгиями. Эти имена были заимствованы из языков многих восточных и европейских народов. Так из языка древних греков пришли на Русь Александры (защитник людей), Василии (властелин), Георгий (земледелец), Демьяны (веселый), Леониды (лев); из древнееврейского Адамы (человек), Еремеи (брошенный Богом), Вениамины (счастливый); из латинского Антоны ((предводитель), Валентины (сильный) и т. д. Все новые имена стали называться греческими. Безусловно, они подвергались переделкам, приспосабливались к языковым системам славянских языков.

Следует отметить, что древние русы с трудом привыкали к новым именам, не забывали и старые. Так у каждого появилось по два имени – одно данное церковью при крещении, другое «мирское» - от родителей. Вначале греческие имена употреблялись только в официальных документах. Прививались они медленно, потому что были непонятны по значению и трудны для произношения восточных славян и не могли в короткий срок заменить прежние, славянские имена.

Отрадно отметить, что греческие имена постепенно приобретали русские звуковые и морфологические формы, стали изменяться по падежам, обрастали русскими суффиксами. Многие из них изменились значительно. Так, Аквилина стала Акулиной, Гликерия – Лукерьей, Иосиф – Осипом, Деонисий превратился в Дениса, Симеон – в Семена и т. д. Греческие имена, адаптируясь, приобретали русские окончания: мужские – нулевое или –ей (-ий), женские –а (-я): Кирилл, Андриан, Алексей, Андрей, Анатолий, Валерий, Александра, Марфа, Майя, Наталья, Софья, Дарья, Ксения, Валерия. Произошли и другие фонетические и морфологические изменения. Теперь все эти имена воспринимаются как русские, они стали неотъемлемой частью жизни и народа и языка.

1.3 К истории якутской антропонимики.До прихода русских у аборигенов Якутии повсеместно было принято давать

человеку только имя. Отчество и фамилия не употреблялись. Одни имена давались при рождении ребенка, другие приобретались позже. Например, якутские: Дакуй, Канай, Лагуй, Абуга, Сиген и т. д.

В основу имен жителей нашей республики были положены имена нарицательные, которые, как и в Древней Руси, отражали индивидуальные свойства, особенности человека, окружающие предметы, растения, животные, родовые названия… Поэтому первоначальное значение имен можно объяснить (хотя и не всегда, в связи с происшедшими в этих словах языковыми изменениями: лексическими, фонетическими и грамматическими). Например, якутские: Быллыгырас – «картавый», Сыллыр – «нюхающий», Хаппыт – «засохший», Мэкчиргэ – «сова».

Дохристианских имен у народов Саха по документам XVII – XVIII вв. было множество. Так профессор Ф. Г. Сафронов обнаружил в письменных источниках более семи тысяч личных имен у людей того времени, в том числе якутских мужских 5954, женских 48. Малое количество женских имен объясняется тем, что женщины не являлись главными действующими лицами событий.

Необходимо отметить, что точно сосчитать количество дохристианских имен у народов Якутии не представляется возможным, потому что имена в документах подаются порой в весьма сомнительном виде, зачастую явно искаженные при передаче через толмачей (переводчиков) и малограмотных подьячих. Во многих случаях одно и то же имя пишется по-разному даже в одном и том же тексте: «Чегулан и Чивуляй он же», «Сакул и Салкун он же», «Сымнан и Сымнак он же», «Огончор и Огончо он же» и т. п. Были, видимо, и сходно звучавшие, но разные имена, которые могли записываться одинаково. Вот почему зачастую очень трудно определить, говорится ли в разных документах об одном и том же лице или о разных, например: Делгара, Делгире, Делгере, Делгирей, Делгак, Делгок; Ибей, Ивей, Ивай, Ибий; Кисей, Кисек, Кисень, Кисеней, Кисиней, Кизен, Кишень, Кисен; Сутурук, Сутуркай, Сутурукай, Сутуруй и т. п.

35

С введением христианства, с установлением общественных, экономических и культурных связей между местными народами и русским населением в жизнь коренных жителей Саха стали проникать русские имена. Сначала православие принимали немногие аборигены. Но в начале XVIII в., когда петровское правительство приступило к энергичной христианизации народов Сибири, в якутских улусах развернулась деятельность русских миссионеров. Однако православие и шаманизм в Якутии сосуществовали.

Имена давали попы, руководствуясь святцами. С каждым годом русских имен становилось все больше. Перечень их был сравнительно невелик, употребляемость частая. Эту особенность отметил писатель Болот Боотур в своем романе «Пробуждение». Мать размышляет, какое имя дать новорожденному: «Только в одном нашем роде восемь Никулаев, только в одной нашей семье три Митряя. Зовешь одного, а откликается другой. Вот и приходится одного называть Митряй – старший, другого Митряй – младший, а третьего – Митряй – зубоскал… Муж выбрал хорошее имя. А согласится ли поп? Раз родился в ночь под святого Николая – носи имя Никулай. Беспременно так и скажет батюшка. А может, разрешит назвать нам его Нюргуном?»

После крещения старые имена продолжали употребляться наряду с полученными при крещении русскими именами, выступая в качестве их составной части. Например, якутские: Ардык Сёдёт – Федот, по прозванию Ардык, Булчут Сэргэй – Сергей, по прозванию Булчут, Беюк Уйбан – Иван, по прозванию Беюк, Додук Басылай – Василий, по прозванию Додук, Дялан Марыя – Мария, по прозванию Дялан и т. д.

Как видно, в документах по истории Якутии XVII – XVIII вв. отмечены одночленные якутские личные имена: Абый, Арбай, Балтах, Кутур; двучленные: Бечок Бырыланов, Акары Онюев (русские суффиксы – приписка подьячих), Торбос Маган, Хаарах Огус. Встречаются у крещеных якутов в XVIII в. русские фамилии: Саргыл Соловьев, Толко Орлов. Есть и такие, у которых имя и фамилия только русские: «Новокрещен Никита Мосеев, якутское имя Копой», «Тырасинский князец Устин Амосов» и др.

Нередки в документах трех- и четырехчленные модели имен: Мамыка Минаев сын, Тонуйко Боюканов Балыксыт, Орсуй Иваев Одукеев или Дуркун Тунуй Мадмугаев сын.

Большое количество моделей якутских имен объясняется тем, что в официальных записях вносилось не только собственное якутское имя, но и русское христианское, а порой и прозвище.

До двадцатых годов нашего столетия не как прозвище, а как личное имя не встречается ни одного якутского, эвенкийского, эвенского и другого в официальной речи, как письменной, так и устной, потому что имена новорожденным присваивались в соответствии с церковными святцами.

Только с 1923-1926 гг. наблюдается появление якутских и других имен, зафиксированных в официальных документах о рождении. Но в эти годы количество таких имен довольно незначительно, многие из них встречаются в архивных документах только раз. Например, якутские: Керегей, Чолбон, Кустук, Манчары, Сарлы, Аян, Саргылана, Кыдана, Айта, Отон, Сатта, Айгылана, Кесер, Кыча, Саха, Сахайя, Сайсара, Онахай, Дыган.

Довольно широкое распространение якутские личные имена получили в 50-60 годы, при этом их доантропонимическое значение почти прозрачно. Например, Кустук – «радуга», Саргылана – «заря», Ыйдана – «луна», Кюнняй – «солнце», Нюргусун – «подснежник», Сардана – «саранка», Чагылган – «молния» и др.

Следует отметить, что якутские имена присваиваются чаще девочкам. По-видимому, сказывается то, что от мужских якутских имен трудно образовать отчество.

В последние годы в качестве личных имен стали часто употребляться имена популярных героев легенд из якутского фольклора, названия рек, местностей. Широкое распространение получили Омолой и Элляй – прародители якутов, Манчары, Нюргун

36

(имя богатыря из олонхо), Алдан, Вилюй, Томмот. Женскими именами становятся имена из известных произведений якутских писателей: Кюнняй и Сайсары из драм Суоруна Омоллона, по рекам Якутии: Лена, Яна, Колымана.

Наиболее популярными из исконно якутских имен стали сейчас Аян, Нюргун, Саргылана, Сардана, Айталина, Туяра.

1. 4 Имена коренных народов Арктики.По сохранившимся сведениям, первая встреча русских с юкагирами произошла на

реке Яна, в то время эта река называлась Янга. Они первыми приняли российское подданство.

В далеком прошлом у северных народностей, как уже говорилось, было принято давать только имя. Например, эвенские: Бобочан, Ерчата, Сорочан, Эбрикан, Шелыга; юкагирские: Давыча, Сыропит, Уянда, Туянда; чукотские: Амуялт, Рытхэу, Таграй, Ульвыргун и т. д.

В якутизации христианских имен у северных якутов наблюдается своя особая традиция, отличающаяся от способов восприятия этих имен южными якутами. Например, имена Евдокия, Мария, Дарья, Прокопий, Василий у них приняли такие формы: Джебдэк, Маарый, Даарый, Прокус, Бачыык и пр. Эвены очень редко давали ребенку имя умершего, но всеми почитаемого родственника: имя ребенка в большинстве случаев являлось новым словом. Например: Гарпанча – имя мальчика, родившегося в момент восхода солнца (гарпан – «луч»); Либгэрик – имя девочки, во время рождения которой шел первый мокрый снег (либгэ). Имя могли давать исходя из черт характера новорожденного.

Например: Бэргэчэ (бойкий) – имя мальчика, данное ему потому, что он сильно двигал руками и ногами; Соночо – имя мальчика – плаксы, Тыкулча – имя мальчика, имевшего сердитый вид и т. д.

Некоторые имена народностей Арктики отражали индивидуальные свойства, особенности человека, окружающие предметы, растения, животные, родовые названия… Поэтому первоначальное значение имен можно объяснить, хотя и не всегда, в связи с происшедшими в этих словах языковыми изменениями: лексическими, фонетическими и грамматическими. Например, юкагирские: Аил – «стрелять, обижать», Ичу – «видеть», Теки – «сын»; эвенские: Быргучан – «толстяк, жирный», Ергата – «овод», Каменко – «житель ущелья», Лабута – «небрежный», Чюпчига – шарф из беличьих хвостов, Чичи (женское) – «кусок, лоскут, обрезок».

После крещения старые имена продолжали употребляться наряду с полученными при крещении русскими именами, выступая в качестве их составной части. Например, Абый Уйбан – Иван по прозванию Абый, Омук Ньукулаай – Николай по прозванию Омук, Куонньа Баhылай – Василий по прозванию Куонньа и т. д.

Меняли имя в тех случаях, когда ребенок болел. Это имя после выздоровления во взрослом состоянии обычно заменялось. Что интересно - в некоторых семьях этот обычай сохранился до сих пор.

Интересные материалы мы обнаружили в нашем краеведческом музее.На одном из Ляховских островов в море Лаптевых в 1959 г. была найдена

бронзовая доска с барельефом выдающегося северного исследователя Эдуарда Толля с надписью: «Эдуард фон Толль и его спутники – Фридрих Зееберг, Николай Протодьяконов, он же Омук, Василий Горохов, он же Багылай Чичах». Доска эта была привезена в 1902 г. в район гибели Э. Толля и его верных помощников. У двоих из них, коренных жителей нашего края, рядом с русскими именами записаны и их прозвища.

У эвенков и эвенов в настоящее время употребляются в основном русские имена, реже якутские и свои исконные. Юкагиры же перешли на русские имена.

Надо отметить, что русские имена, соответственно по-эвенски переогласованные, вошли в эвенский язык и считались отличными от тех же самых русских имен.

37

МужскиеЭвенские Русские ЯкутскиеЛэкэГилгэКостокуНукусГаврисИспэн

ИннокентийГригорийКонстантинНиколайГавриилСтепан

ЛэгэнтэйКиргиэлэйКостокуунНьукулайХабырыысЫстапаан

ЖенскиеЭвенские Русские ЯкутскиеЛексаОлкаБалбаОгдоАнисМола

АлександраОльгаВарвараЕвдокияАннаМеланья

ОлоксоондроОльгаБалбаараДьэбдьиэйАанысМаланья

II глава. Антропонимика н. Казачье Усть-Янского улуса.

2.1 Как меняется мода на имена?Именник начала XX века включал простые имена: Мария, Прасковья, Анна,

Евдокия, Иван, Василий.В репертуаре этих лет имелись имена – обереги. Якуты часто называли мальчиков

– Эhэ Миискэ (Медвежонок), Сэбирдэх (Листочек) и т. д.Довольно часто мы встречаем, что в одной семье имеются по два одинаковых

имени. К примеру, два Ивана, две Марии. Это объясняется высокой смертностью детей. В двадцатых годах русский язык заполонили разного рода сокращения, что

немедленно отразилось и на именнике. Свобода имянаречения толкнула многих на создание до того неведомых имен.

Большое количество таких имен – сокращений частично или целиком состояло из элементов антропонимической структуры «Владимир Ильич Ульянов (Ленин)». Были среди этих образований и настоящие монстры, но были и шедевры имятворчества, живущие до сих пор. Впрочем, судите сами:

1. Мэлс – Маркс – Энгельс – Ленин – Сталин.2. Вилор – В. И. Ленин – организатор революции.3. Виулен – В. И. Ульянов (Ленин).4. Влад(и)лен(а) – Владимир Ленин.5. Лениана – Ленин.

Следующий наш срез датируется 1940-50 гг. Была революция, комсомол, пионерия, Ленин. Детям давали имена: Пионер, Револий, Олимпиада.

Появились имена славянского происхождения с корнем – слав: Владислав, Вячеслав.

Родители во время Великой Отечественной войны стали отказываться от заграничных красивых имен, предпочитая им свои традиционные: Егор, Василий, Николай. В честь Победы детей называли Викторами, Александрами. Девочкам давали имена Зоя, Валерия, Анна. Всего одного мальчика и двух девочек назвали якутскими именами Манчаары, Сардана и Туяра.

38

Надо отметить, что в 1942 году в н. Казачье двумя этапами привезли переселенцев, примерно 1500 человек. Среди них были немцы, латыши, литовцы, эстонцы, карелы, финны, поляки и евреи. До сих пор помнят их имена: Рудольф, Априль, Тереза, Кайвестонен, Она, Юргис, Дануте, Вида.

Но в основном в эти годы сохранялись старые календарные имена. Имена давались по именам бабушек, по именам близких родственников.

Год 60-й. Самыми популярными женскими именами стали Любовь, Роза, Надежда, Валентина. Мужские – Николай, Василий, Григорий, Петр.

Родители давали детям имена из зарубежных кино и литературы, особенно часто Альберт, Эдуард, Маргарита.

12 апреля 1961 года произошло событие всемирно-исторического значения: первый человек, советский летчик, майор Юрий Гагарин – в космосе. И, естественно, появились Юрии.

Следует отметить, что якутских имен в это время почти не было.Следующий срез, датируемый 1970 г., показал, что именник этого периода

коренным образом отличается от предыдущих.Самым популярным женским именем стала Наталья, мужским – Александр.

Оказалось много Татьян, Светлан, Людмил. Стали набирать силу имена Лариса, Алена, из иностранных – Анжелика, Джемма, Юрико, Жармена. Незабытыми остались имена Софья, Ульяна, Василий, Герасим.

Появились гибридные образования из начальных или конечных слогов родительских имён Владилена, Альмира, Марианна.

В якутских семьях широкое распространение получили якутские мужские имена: Ньургун, Дьулустан, Чагыл, Мичил, женские – Сардана, Ньургуяна, Кюнняй, Кэскил, Айталина, Туяра, Сахая, Долгунча.

Древнерусскими именами с корнем –слав- Ростислав, Святослав, Бронислав назвали трёх якутских мальчиков.

В мире же, как говорит статистика, самое распространённое имя – Анна. Его носят 95 миллионов человек (данные до 1991 г.) Это имя весьма популярно и у нас.

Настоящее имятворчество отмечается в нашем селе в 1980-2000 гг. Расширился якутский именник: Уйгуяна, Саная, Сахая, Сардана, Айна, Саина, Айсен, Асколон, Нарыйа, Эрхан, Арыалхан, Айал и т. д. Это отмечается, прежде всего, с возрождением якутской национальной культуры.

По-прежнему модны в нашем селе гибридные имена: Васияна, Гульмира, Ильмар, Аминат, Алекдим, Людмила, Васирита.

Интернациональные семьи сохранили имена своей национальности: Витас, Олеся, Арман, Амир, Камил, Адылбек, Насибо, Эмилия, Зульфия.

Закрепились имена, отражающие специфику нашего северного края: Снежана, Северьян, Северьяна, Яна, Сааскаяна, Индигира. А также появилось много западных имён: Инга, Альбина, Диана, Камила. Имена, заимствованные из литературы: Джульетта, Рустам, Маргарита, Афродита, Фея, Аэлита.

Родители назвали своих детей именами звезд эстрады, например, Алсу – Алсу, Асколона – Асколон, Сосо Павлиашвили – Сосо.

Особенно лавиной хлынули в последние годы имена:1. Древнерусские: Лада, Рада, Любомир.2. Дохристианские имена : Светлана, Владимир, Вячеслав.3. Якутские имена: Ньургустана, Сахая. 4. Имена звезд эстрады : Алсу, Роксана, Анжелика, Дайана, Жасмин, Николь,

Дана, Карина, Эвелина, Алекса.5. Иностранные имена : Вероника, Лиана, Эрик, Эдвард, Элеонора, Рудольф,

Анджен, Йисай, Эдина.

39

Крупной звездой на небосклоне русской антропонимики в нашем селе остаются имена Ян и Яна. Наша река Яна стала слоговым продолжением некоторых звучных имен: Сахаян, Вестиян, Вилюян, Саскаяна, Амгаяна.

2.2 Имена новорожденных сегодня.Одним из важнейших, но, к сожалению очень слабо исследованных обрядов,

связанных с именем человека, является ритуал наречения новорожденного.В 2006 году в н. Казачье Усть-Янского улуса родилось 7 детей, из них мальчиков -

4, девочек - 3, а 2007 году – 9 детей: мальчиков - 4, девочек - 5. В 2008 году – 25 детей. Из них 13 девочек, 12 мальчиков. 2009 год – 22 ребенка. В 2010 году 27 детей. В 2011 году – 34 ребенка. В 2012 году – 26 детей. В 2013 году – 25 детей. 2014 году – 25.

В администрации н. Казачье в июле 2007 года нам сообщили, что самым популярным именем за последний год стали Людмила, Максим, Василий, Анна. В 2008 году – Жанна, Анджелина, Юрияна, Айлина, Сагдияна. У мальчиков чаще всего встречаются имена: Александр, Михаил, Валерий. В 2008 году – Илиан, Денис, Альберт, Тимур. Расширился якутский именник, многих новорожденных назвали Айыстан, Северьяна, Айталина, Сайына, Айал, Айна, Айына, Уйгуяна, Эрхан, Арсен.

Год Популярные имена мальчиков

Популярные имена девочек

Интересные имена мальчиков

Интересные имена девочек

Якутские имена мальчиков

Якутские имена девочек

2006 МихаилВалерий

Екатерина Альберт Камилла - Мичээрэ

2007 МаксимВасилий

ЛюдмилаАнна

Илиан АнджелинаЮриянаАйлинаСагдияна

АйаалЭрханАрсен

АйнаАйыына

2008 АлександрМаксимЕвгений

ВикторияНадежда

ДенисАльбертТимур

ЖаннаАзалияЛюбаваВиленаВиолеттаКира

ЯнХарысхан

СеверьянаАталинаСайынаУйгуяна

2009 Кирилл Алина - Амелия Айастаан -2010 Василий Диана Карим

АскольдАлекдим

Сиара Айтал Юкагира

2011 Анатолий КамиллаВиолетта

РавильМаркФадейИонас

ЗорьянаМиланаСаёра

Саян АйсаарСайнар

Айыллаана

2012 Михаил Мария РадикЙисай

БеллаЛирика

ЧагылАйталЭрбол

-

2013 АлексейВасилийВладимир

ИринаТатьяна

ЭрланМитрофанРатмирСевастьянДаниилСайаарАкимМарк

АйсылуЭвелинаЭлина

- Кэрэчээнэ

40

2014 Алексей Анна АрхипАндженЭльдар

ЭвелинаАйнураАлексаАляЭрикаАселияЭдина

- -

Иногда после долгих споров между родителями по поводу имени новорожденному возникает компромисс, в результате которого получается гибридное имя Виталина, Изалина, Малена.

Здесь надо отметить, что таких имен из года в год растет. Хорошо ли это? Как кажется нам, не очень. Они, хотя и красивы, но слишком трудны для запоминания, неблагозвучны и слишком непривычны для употребления.

Встречаются случаи, когда родители дают при рождении такие громкие имена, как Нюргун, Манчары, а потом просят изменить на обычные Иван и Семен, так как героические имена отрицательно влияют на здоровье и характер детей. Так им сказали экстрасенсы. Кстати, на выбор имени влияют очень сильно гороскопы и советы экстрасенсов, как, впрочем, и интерес к религии. Здесь нам, кажется, уместно привести несколько рекомендаций по выбору имени.

Девочкам нежелательно давать мужские имена, производные от мужских: Евгения, Валерия, Валентина, Александра. У девочек Александр, например, в характере развивается много мужских черт, они с трудом устраивают личную жизнь, поздно выходят замуж, не могут ужиться с супругом. Все у них в жизни сложно. Еще одно «неправильное» девчоночье имя Дарья, потому что происходит от мужского Дарий.

Нежелательно давать имя ребенку в честь умерших родных. Особенно если у этих родственников не сложилась судьба, если они погибли в результате несчастного случая, были алкоголиками или сидели в тюрьме. Судьба и черты их характера и так отпечатаются на судьбе их потомка, но одинаковое имя еще больше усилит это влияние.

Имя по звучанию должно соответствовать отчеству. В противном случае получится искажение звукового ряда, и ребенок не сможет благополучно развиваться. Например, все Ивановичи – тугодумы, а потому имя маленькому Ивановичу надо подобрать живое, энергичное, чтобы уравновесить.

Обратите внимание и на то, будет ли имя подвергаться насмешкам. Это тоже может оказать негативное влияние на нервную систему ребенка.

Многое зависит и от времени года. Появившимся на свет в марте, например, надо давать сильные имена, такие как Эдуард, Константин, Владлен, Станислав, потому что они рождаются слабыми.

Есть имена, обладатели которых в детстве часто болеют: Игори, Александры. Другие подвержены алкоголизму и наркомании. Самое криминальное имя Сергей. Преступления чаще других совершают Александры, Владимиры. Среди Дмитриев много насильников.

Нежелательно называть человека уменьшительными именами. Людям, у которых имя не допускает уменьшительных модификаций, например Игорям или Олегам, все удается лучше: они более цельные, настойчивые, достигают в жизни больших высот.

Но здесь можно поспорить.

2.3 Что в имени твоем?

41

Имя человека обладает огромной энергетикой, поэтому при его выборе нужно быть очень внимательным и ответственным, ведь выбирая имя, вы выбираете его судьбу.

Мы предложили родителям нашего наслега Казачье анкету, первый пункт которой гласил: «Представьте нам, пожалуйста, вашего ребенка, расскажите о нем. Мальчик или девочка? Какое имя дали (собираетесь дать)? Если у вас есть особая причина, почему вы выбрали для ребенка данное имя, напишите об этом».

Примеры из анкет. Первого своего ребенка мы назвали в честь дедушки Егора Николаевича, так как

мальчик – это продолжатель рода и должен достойно носить его и гордиться своим именем.

Старший сын – Егор. Он очень спокойный, любознательный, трудолюбивый и очень эмоциональный. Младшего зовут Валерий. Он очень подвижный ребенок. Любит петь, танцевать. Очень озорной и смешной. Иногда бывает упрямым. Его назвали Валерием, потому что это имя моего отца. Оно мне очень дорого и ближе к сердцу. Мне кажется, что у моих сыновей простые имена, но в то же время такие родные, звучные. Моими мальчиками будут гордиться их дедушки.

Алена – старшая дочь, Анатолий – старший сын, Эльвира, Павел, Ростислав, Олеся.Имена своим детям я дала с целью, чтобы мои дети выросли такими же людьми

(добрыми, красивыми, ответственными, добросовестными), как носившие эти имена.Алена – имя моей матери. Павел – имя отца. Анатолий, Эльвира, Ростислав,

Олеся – имена моих подруг и друзей. Эльвира – литовка. Живет в Литве. Мы с ней дружили больше 40 лет.

Мои дети взрослые. Сын выпускник МГУ имени М. В. Ломоносова, дочь студентка ЯГСХА и Санкт-Петербургского университета.

Я сама выбрала имя Максим, в то время это было редкое имя, и означало «величайший», стремится к успеху. Это имя действительно подходит ему, так как он человек успешный, школу окончил с золотой медалью, дипломную тоже защитил на «отлично».

Имя дочери Диане дал ее отец. Она родилась в конце сентября, в сезон охоты. Диана означает - богиня Охоты и Луны. У моей дочери глаза зоркие и, она всегда замечает то, на что мы не обращаем внимания. С отцом всегда приходили с добычей. Поэтому ее и старался брать с собой на охоту, а не сына.

Мы долго думали и правильно выбрали имена нашим детям. Дети очень довольны своими именами.

Глава III. Размышления антропонимические…

3.1 Как выбирать имена?

Тысячи родителей, перед которыми встала задача выбрать имя своему ребенку, решают для себя вопрос: что такое хорошо и что такое плохо? И десятки тысяч тех, к кому они обратились за советом. Чем руководствоваться при выборе имени? Как отличить хорошее имя от плохого? Какие имена красивые, а какие нет? Эти и им подобные вопросы приходилось слышать во время лекций и бесед, посвященных личным именам. И всегда ждут четких, аргументированных ответов. А некоторые вообще хотели бы иметь на этот счет инструкцию.

Выбирая имя ребенка, подумайте, как сможете его называть вы, да и другие взрослые, и сверстники в дошкольном, школьном, юношеском возрасте. А из имени мальчика образуйте отчество и спросите себя: хотелось бы вам самим носить такое

42

отчество? Следует, имя не должно вызывать у людей нежелательных для его носителя ассоциаций.

Подбирать имя следует так, чтобы вместе с отчеством и фамилией оно создавало гармоничный, однородный ансамбль. В противном случае вы обречете ребенка на бесконечные насмешки окружающих, издевки врагов, неуместные, ранящие самолюбие шутки друзей.

Заключение

По результатам нашего исследования нами выявлено: В целом по нашему н. Казачье можно сказать следующее: основу современного

именника составляют старые календарные имена, потому что они органически вошли в систему русского языка, легко образуются отчества. Общая же тенденция антропонимики – это устойчивый, все набирающий силу процесс усвоения лучших старых календарных имен.

Как утверждают, что мода бывает не только на одежду, прическу, косметику, но и на имена. Не стал исключением и наш наслег Казачье.

Мальчишек и девчонок называли в честь Наташи Ростовой и Андрея Болконского, Аэлиты, Кристины, популярных спортсменов: Эдуарда Малофеева, Льва Яшина, Валерия Брумеля, Ларисы Латыниной; артистов кино, эстрады, цирка: Алексея Баталова, Муслима Магомаева, Лейлы Абашидзе, Олега Попова; ученых – физиков Альберта Эйнштейна и Игоря Курчатова. Нарекались и в честь традиционно уже популярных Александра Сергеевича Пушкина, Михаила Юрьевича Лермонтова, Сергея Есенина, Владимира Маяковского, Эдуарда Багрицкого и многих других.

С 90-х годов в якутских семьях появилось больше якутских имен, и повысилась их частотность.

Популярными именами остаются имена – фавориты 30-х, 50-х, 60-х годов – Александр, Владимир, Сергей. Тяготение к русским календарным именам ярко выражено, однако отдельные иностранные имена, осознающиеся как русские, продолжают употребляться.

Продолжается процесс имятворчества, отмеченный только в Якутии: образование новых имен путем сложения имен отца и матери и, наконец, расширился ассортимент имен, связанных с экзотикой Севера, в частности, с рекой Яной.

Кроме Северьяна, появились Амгаяна, Вилюян, Сахаяна, Ленияна. Интересны имена по месяцам рождения: Январь, Март и Марта, Майя, Июлия,

Августина, Октябрь и Октябрина, Декабрина.

Из огромного числа старых, проверенных временем имён, нам кажется, следует выбирать красивые, звучные имена, такие как Никита, Анатолий, Ксения, Софья, Надежда и другие.

Надежный способ избежать неудачи – не стараться блеснуть чем-то особенным, ультрамодным. Такие имена, как Фея, Грация, Снежана давать рискованно. А вдруг девочка окажется некрасивой, толстушкой или смуглой. Тогда имя будет восприниматься как оскорбление, насмешка. Кроме того, надо обязательно подумать о том, как имя будет сочетаться с фамилией и отчеством. Например, Попова Барби звучит претенциозно, а Барби Петровна и того хуже. В имени Барби нет ничего плохого, оно вполне уместно, но в других сочетаниях.

Таким образом, имя и фамилия человека – своеобразные социальные знаки. Ими принято дорожить.

43

Библиография

1. Арктика – мой дом. Народы Севера / науч. редактор З. П. Соколова. – Москва: «Северные просторы» 1999, - 192 с.

2. Болот Боотур. Пробуждение / Болот Боотур - Москва: «Современник», 1918. - С.8.3. БЭС Языкознание (СИС) / Москва: «Русский язык», 1988, - 516 с.4. Ивашко, В.А. Как выбирают имена / В. А. Ивашко - Минск: Высш. шк., 1988. -

238 с.5. Ксенофонтов, Г.В. Ураангхай сахалар. Очерки по древней истории якутов. Т.1. / Г.

В. Ксенофонтов - Якутск, 1992. – 315 с.6. Кюндюлюн – Попов, Н. И. У Ледовитого океана: статьи, очерки. / Н. И. Попов -

Кюндюлюн – Якутск: Бичик. 2000. – 256 с.7. Кюндюлюн – Попов, Н. И. Край мой родной Усть-Яна. / Н. И. Попов - Кюндюлюн

– Якутск: Бичик. 2003.8. Народы Крайнего Севера и Дальнего Востока России в трудах исследователей (XX

в.) Москва: Северные просторы. 2002. – 526 с.9. Самсонов, Н.Г. Имена говорят /Н. Г. Самсонов, Л. Н. Самсонова. - Якутск. 1993. –

142 с.10. Сафронов, Ф.Т. Дохристианские личные имена народов северо-востока Сибири / Ф.

Т. Сафронов - Якутск, 1985. – 8 с.11. Слепцов, П. А. Традиционная семья и обрядность у якутов. (XIX в.-начало XX в.) /

П. А. Слепцов - Якутск, 1988, - 157 с.12. Томский, Е. Н. Страницы истории Устьянья: статьи, документы, воспоминания / Е.

Н. Томский, Н. В. Томский. - Якутск: Северовед, 1997. - 356 с.13. Угрюмова, А. Русские имена / А. Угрюмова - Вологда. 1970. - 180 с.14. Успенский, Л. Ты и твое имя / Л. Успенский - Москва. 1989. – 161 с.15. Энциклопедия для детей. Языкознание. Т.10. Русский язык. – 3-е изд. / гл. ред. М.

Д. Аксенова. - Москва: Аванта +, 2002. – 72 с.

44

Крутикова Анастасия, Соловьёва Елизавета,Ларионов Иван, ученики 11 класса Депутатской школы

(руководитель Крутикова Е.Г.)

Актуальность жанра притчи в произведения русской современной литературы

ВведениеНа рубеже веков в литературе произошла смена жанров. Ведущее положение в

русской литературе как в прозе, так и в поэзии заняли малые жанры. Традиционная, устоявшаяся веками поэтика притчи, легенды, сказки активно

повлияла на структуру современной поэзии, особенно у таких «рОковых» поэтов как Б. Гребенщиков, Ю. Кинчев, Ю. Шевчук и др. Они обращались к жанрам легенд, притч, аллегории, к формам, прежде всего, очень ёмким и доступным. По мнению В.А. Гречнева, это жанры, в которых стихия лирических чувств самым удивительным образом сочеталась с эпической широтой и философской углубленностью.

Проблема притчевого начала в современной литературе изучена очень мало, как и само творчество поэтов – рокеров, которому уделяется недостаточно внимания. В основном, мы воспринимаем их литературное творчество как единое целое с музыкой, но и сами стихи часто заслуживают отдельного внимания. Если знакомство с творчеством культовых исполнителей андеграунда часто происходит через восприятие музыкального ряда, то лирические произведения мы находим в сети Интернет, начиная от различных социальных сетей и заканчивая вполне серьёзными литературными сайтами, предлагающими знакомство с «новыми» поэтами. Именно так я познакомилась с творчеством и Ю. Шевчука (диски MP – 3), и с творчеством юной поэтессы А. Саниной-Царьковой (сайт «Стихи.ру»). Произведения этих авторов не могут оставить равнодушными никого, но самое главное, что они заставляют задуматься о таких важных, но уходящих сегодня понятиях, как милосердие и чёрствость, любовь, преданность и верность друг другу, гуманизм к окружающему тебя в мире. Всё это возвращает нас к знакомым с детства правилам, нормам, заповедям, вспоминаются известные литературные герои, такие как Данко и Ларра, и становится понятно, что перед нами современные притчи.

В современной отечественной, как и мировой, литературе жанр фантастики очень популярен. Я познакомилась со многими произведениями этого жанра в альманахе Бориса Стругацкого «Полдень. XXI век». Я думаю, что ещё в древности человек осознал свое превосходство над другими живыми существами, и здесь человек мог признать себя властелином. Он способен «творить чудеса, управлять временем и пространством»… Разве не об этом мы мечтаем? Но это остаётся лишь мечтами, потому что только природу человек не сумел подчинить себе. А религия показывала слабость человека перед природой, подвластной лишь Богу. Это и привело к возникновению нового литературного жанра, который получил название фантастики. Поэтому фантастическая литература оказывает глубокое воздействие на психологию человека. Это не просто проявление живого интереса к судьбам героев, это переворот в сознании личности. Все большее место в современной литературе стали занимать мифы, легенды, сказки, содержащие в концентрированном виде вековые нравственные ценности. Они существенно расширили жанровый диапазон, обогатили представления об истинном и ложном. Поэтому моё внимание привлёк рассказ М. Позняковой «Поле». Он отличается от стихотворений Ю. Шевчука и А. Саниной-Царьковой широтой обобщения и обращением к социальным и экономическим проблемам сегодняшнего дня. Но поставленная философская проблема выбора человека всё равно позволяет сказать, что это современная притча.

45

К сожалению, проблема притчи в современной литературе практически не изучена, что говорит об актуальности моей работы. Цель работы – выявить черты притчи в стихотворениях А. Саниной-Царьковой, Ю. Шевчука, рассказе М. Позняковой и показать актуальность притчевого начала произведениях современной литературы.

Для этого необходимо решить следующие задачи:-  систематизировать представление об особенностях притчи и её чертах;- исследовать отдельные произведения авторов с точки зрения поставленной проблемы – выявить особенности притчевого начала в стихотворении А. Саниной-Царьковой, Ю. Шевчука, рассказе М. Позняковой.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографии. Структура и содержание работы определены логикой развёртывания проблемы. Во введении поставлены цель и задачи, говорится о степени изученности темы. Первая глава посвящена проблеме притчи в литературоведении. Вторая глава представляет собой анализ притч А. Саниной-Царьковой, Ю. Шевчука, М. Позняковой и призвана выявить актуальность данного жанра в современной литературе. В заключении подводятся итоги проделанной работы.

Глава I. Притча как литературоведческая проблема

Притча относится к очень древним жанрам. Но, несмотря на многовековую историю, изучено это явление явно недостаточно. Вопрос об определении понятия притчи предоставляется всё еще открытым.

Проблема притчи осмысляется такими литературоведами, как Т. Давыдовой, В. Прониным, Н.Л. Мусхелишвили, А.И. Княжицким, А. Бочаровым, Н.И. Прокофьевым и академиком Д.С. Лихачёвым.

Т. Давыдова и В. Пронин обратили внимание на такую особенность притчи, как «параболическое развитие мысли». Н.Л. Мусхелишвили говорит о притче как средстве коммуникации. А.И. Княжицкий рассматривает притчу только как жанр древнерусской литературы. О притчеобразности литературы ХХ века писал А. Бочаров. Н.И. Прокофьев обращает внимание на происхождение жанра притчи. Также выделяет такие виды притч как «сюжетно-аллегорические, краткие афористические и пословичные».

В. Солоухин характеризует притчу: «В притче может быть сказано так много, что хватает потом на многие века для всех народов и любых социальных устройств». При таком устойчивом и разностороннем интересе к притче, удивляет тот факт, что монографий о притче нет.

Исследователи отмечают, что «притча» (более древнее – причта) имела различное значение в Древней Руси. Это слово изначально обозначало прибавку к чему-либо, затем загадку, пословицу как прибавку в речи. Впоследствии слово «притча» стало обозначать «образ, пример, аналогию (подобие), нравоучительное и загадочное изречение, пророчество и, наконец, определенную литературную форму».

Академик Д.С. Лихачёв отмечал, что притча - единственный жанр, где в аллегорической форме преподносится нравоучение читателям, это как бы образное обобщение действительности. Притча говорит не об единичном, а об общем, постоянно случающемся. Лихачёв считает, что для Древней Руси она имеет еще и библейское происхождение. Притчами усеяна Библия. Притчами говорит Христос в Евангелии. Соответственно притчи входили в состав сочинений для проповедников и в произведения самих проповедников.

Наиболее удачным представляется определение Н.И. Прокофьева, в котором суммированы все особенности притчи. «Притча – это малый повествовательный жанр, в котором абстрагированное обобщение носит назидательный характер и утверждает

46

моральное или религиозное наставление. Действие притчи логически и конструктивно направлено на то, чтобы создать концентрированную иллюстративность для выражения нравственных идей».

Как и любой другой жанр, притча имеет ряд особенностей. Исследователи отмечают следующие черты:

Д.С. Лихачёв обратил внимание на то, что в ней события не определены ни хронологически, ни территориально, по большей части нет прикрепления к конкретным историческим именам действующих лиц.

Притчи повествуют о действительности в обобщенно-трансформированной форме. Они фиксируют то, что, кажется средневековому автору и читателю, существовало и будет существовать всегда, что неизменно и часто случается постоянно».

А. Бочаров так говорит о своеобразии притчи: «Символика образов, философский подтекст, определённая запрограммированность сюжетной коллизии на раскрытие её «поучающего» содержания, заострённость морально-философских выводов и ситуаций – всё это характерные особенности притчи».

Н.И. Прокофьев отмечает в притчах – аллегоризм: «Аллегория в притчах по своей сущности близко стоит к символико-аллегорическим представлениям устной, народной поэзии. Иносказательный разговор, пословица, загадка находят своё образное осмысление в притчах».

Исследователи отмечают, что притчи входят в состав самых различных явлений культуры, в летописные сборники, прологи, т.е. различные сборники святых, в слова и поучения, даже в литературные памятники деловой письменности. Но не только в древней письменности Руси, они жили и живут до наших дней в устной речи, в устной народной поэзии. Иначе говоря, они стали явлением литературного творчества и устного поэтического слова. Таким образом, можно говорить о фольклорной притче и литературной. Литературная притча скорее приглашает к размышлению и к формированию в ней идеи - не абсолютной, а только дающей повод к размышлению.

По мнению, А.И. Княжицкого, два главных качества присущи притче, - «иносказание и поучительность». Причём они могут проявляться в большей или меньшей степени. Если они проявляются достаточно полно, то перед нами притча, если же они ослаблены, и притчей в точном смысле произведение назвать трудно, то можно говорить о том, что в нём проявляется притчевое начало. Разумеется, чёткую границу в данном случае провести невозможно.

Исследователи говорят также о том, что для притчи характерно параболическое развитие мысли: «Мысль движется как бы по кривой, начинаясь и заканчиваясь одним предметом, а в середине удаляясь со всем, казалось бы, к другому объекту».

Интеллектуализм – это содержательно стилистические особенности литературы, которые появляются благодаря чрезвычайно всеобъемлемому проникновению в произведение философского начала. Интеллектуальное произведение обычно включает в себя параболическую мысль, то есть притчу, историю, казалось бы, отходящую от современности».

Вопрос о классификации притч только начинает осмысляться. Н.И. Прокофьев делит притчи на «сюжетно-аллегорические, краткие афористические и пословичные». Исследователь пишет: «…в период становления жанров древнерусской литературы притчи-пословицы сливались с мирскими сказаниями, формируя из них постепенно и собственно причту как жанр – повествовательные эпические произведения малой формы аллегорического содержания и назидательного назначения».

Н.И. Прокофьев выделяет также «притчи оригинальные, мирские и библейские, летописные и авторские, притчи-пословицы, притчи-басни». Причём исследователь не исключает существование и других притч, например, притч-загадок. Особую роль притча

47

как самостоятельный жанр играла в древнерусской литературе и в XVIII в. «Притчи в системе жанров выполняли свою роль в общем литературно-эстетическом комплексе, который обслуживал различные сословия и классы Древней Руси. С древнейших времён вплоть до XVIII века притча имела морально-религиозное содержание» .

Таким образом, опираясь на отмеченные исследователями черты и свойства притчи, мы можем сделать вывод:

В притче события не определены ни хронологически, ни территориально. В большей части нет прикрепления к конкретным историческим именам

действующих лиц. Притчи повествуют о действительности в обобщенно-преобразованной форме. Притчи были характерны для интеллектуальной литературы. Символика образов, философский подтекст, определённая запрограммированность

сюжетной коллизии на раскрытие её «поучающего» содержания, заостренность морально-философских выводов и ситуаций.

Притчи – это малый повествовательный жанр литературы, для которого характерно параболическое развитие мысли, дидактизм, аллегоризм.

Глава П. Особенности притч А. Саниной-Царьковой, Ю. Шевчука «Ты видишь, ход веков подобен притче»,- сказано Б. Пастернаком. Только в эпоху,

когда каждый ощутимо  и непосредственно зависит от всего, что происходит в мире, когда ощущение говорящей и поучающей истории становится всеобщим, ход веков можно уподобить притче.  История – притча сопрягает «будничность» глобальных катастроф и величие самых личных, интимных проявлений жизни. Наверное, именно наше время проявило самую суть жанра притчи.

Притча как жанр, непосредственно нацеленный на постижение смысла жизни, который должен черпаться из нее самой, по-разному проявлялась в разные эпохи истории, в разные художественные эпохи.  В 19-20 веках это притчи-пьесы, притчи-рассказы, притчи-романы, стихотворения в прозе. Притча 20 века перестала быть поучением, она стала обобщенным философским размышлением, в котором читатель участвует на правах соавтора.

Мудрость, воплощенная в слове, в произведениях без назидания, навязчивости, в произведениях, дающих возможность думать, обсуждать, заключены в произведениях притчевого характера. Разгадывание притчи – это диалог автора и читателя, своеобразная гуманитарная дискуссия и исследование.2.1 Философский характер притчи «Прекрасная любовь» Ю. Шевчука

Жанр рок – поэзии является новым фактом литературы и соотносится с эстетическими категориями, определившими изменения в облике прозы и поэзии в ХХ в.

Одной из особенностей текста рок-композиции является широкое использование мифологических, литературных и всякого рода историко-культурных реминисценций по принципу их многократного наслоения.

Основой рок - музыки является Слово. Поэтому тексты рок-песен тесно связаны с поэзией не только современных писателей, но и писателей прошлых столетий. Многие рок-исполнители используют в своем творчестве темы и образы разных писателей и поэтов. Например, творчество знаменитого солиста группы «ДДТ» Юрия Шевчука тесно связано тематически с произведениями А.С. Пушкина.

Группа ДДТ существует с 1980, меняла состав, профессиональный статус и место жительства. Неизменным оставалось музыкально-поэтическое кредо автора почти всех песен - Шевчука. Одним из первых в советском роке он поднял острейшие проблемы современности: засилье бюрократии, бедственное положение села, обилие пошлости в казенной культуре, дегуманизация общества. Наиболее важным в творчестве «ДДТ» стали проблемы ответственности художника за судьбы мира, нравственного выбора между

48

конформизмом и подлинной гражданственностью. Именно эти проблемы поднимаются в стихотворении «Прекрасная любовь»Мелодии цветов с затерянным началомЯ слышу эти ноты похожие на сны. Итак...

Когда-то в старину с бродягой обвенчаласьПpекpасная любовь, дарящая мечты.Пpекpасная любовь с бродягой обвенчаласьСвязали их дороги хрустальные мосты

«Пpекpасная любовь, нам пpаздновать не вpемя -Кpовавые закаты пылают за pекой.Идем скоpей туда - там ложь пустила семяИ нашим миpом пpавит уpодливой pукой.

Пpекpасная любовь, там ждут тебя живые,Позволь себя увидеть тем, кого ведут на смеpть.Там по уши в гpязи, но все же не слепые,Дай pазуму свободы, дай чувствам не истлеть».

И вот Пpекpасная любовь влетела птицей в гоpод,И плакал, видя чудо, очнувшийся наpод.Тpон лжи не устоял, бежал в испуге воpог...Да жаль, погиб бpодяга у гоpодских воpот…

Любое художественное произведение имеет две составляющих: поэтику и проблематику. Проблематика включает в себя такие компоненты, как тема художественного произведения, проблема, идея и пафос.

Темой данного стихотворения является изображение жизни современного общества на рубеже 20 и 21 веков. Исходя из темы, можно сформулировать проблемы, поставленные автором в своём произведении: это проблемы добра и зла, чёрствости и милосердия, жизни и смерти. Таким образом, можно однозначно сказать, что это произведение носит проблемный философский характер и актуально для нас в любое время, в любую эпоху.

В первом четверостишье автор вводит нас в свой художественный мир и знакомит с героями. Это Бродяга и Прекрасная Любовь. Невозможно не отметить, что образы противопоставлены друг другу. Для этого автор использует существительные разных семантических групп: конкретное существительное бродяга и абстрактное существительное любовь. Противопоставляются эти образы и на смысловом уровне: Бродяга – человек, без постоянного места жительства и определённых занятий, т.е. находящийся вне общества, а Любовь – чувство глубокой привязанности к кому или чему-либо, самое желанное чувство любого человека.

Пpекpасная любовь с бродягой обвенчалась,Связали их дороги хрустальные мосты.

Неслучайно употреблён глагол «обвенчались», он указывает на святость отношений влюблённых. Однако автор отмечает, что «связали их дороги хрустальные мосты». Считаю, что слово «хрустальные» является символом не только чистоты отношений, но и, прежде всего, их хрупкости, уязвимости.

Следующая смысловая часть стихотворения представляет собой обращение Бродяги к своей возлюбленной. Через иносказательные образы Бродяга призывает Любовь к борьбе, призванной спасти искренние чувства. Кроме того, Бродяга подчёркивает невозможность существования людей среди Лжи, которая «нашим миром правит

49

уродливой рукой». В то же время он подчёркивает стремление к настоящей жизни всех людей.

Пpекpасная любовь, там ждут тебя живые,Позволь себя увидеть тем, кого ведут на смеpть.

Там по уши в гpязи, но все же не слепые,Дай pазуму свободы, дай чувствам не истлеть».

В этих строках противопоставленные в человеке начала Разум и Чувства слиты в единое целое, более того, приём олицетворения делает их равными с Бродягой лирическими героями.

В последнем четверостишье мы вновь видим противопоставление, теперь уже в более высоком, обобщённом смысле. Любовь, спасающая людей, обратившая в бегство врагов, теряет своего любимого, Бродягу. Я думаю, что Любовь теперь выступает как символ жизни, а не только преданности и верности. Бродяга же становится необходимой жертвой для этой жизни, потому что без Него погибнет и Она.

И вот Пpекpасная любовь влетела птицей в гоpод,И плакал, видя чудо, очнувшийся наpод.

Тpон лжи не устоял, бежал в испуге воpог...Да жаль, погиб бpодяга у гоpодских воpот…

Вспоминаются слова из песни В. Высоцкого «Я дышу, а значит, я люблю, я люблю, и значит, я живу». Ю. Шевчук также подчёркивает мысль, что жизнь – это любовь, без которой нельзя и не стоит жить.

Проанализировав стихотворения Ю. Шевчука «Прекрасная любовь», я могу сделать следующие выводы:

текст разделён на три части, каждая из которых несёт определённую смысловую нагрузку, дополняя и обогащая друг друга.

стихотворение аллегорично, т.е. через конкретные образы объясняются абстрактные понятия

стихотворение символично, т.е. абстрактные понятия приобретают ещё более широкий обобщённый смысл: Бродяга и Прекрасная любовь и Ложь – жизнь и смерть

Я считаю, что данное стихотворение можно назвать современной притчей.

2.2 Аллегоризм притчи «Горбун» А. Саниной-Царьковой

«Сколько раз в жизни убеждался, что сущность людей не добро, но зло. Люди, которые несут в себе добро и все, что ему сопутствует, как правило, изгои или, в лучшем случае,  их считают неудачниками. И наоборот, люди, несущие в себе зло, подлость, низость, предательство и т.п., являются успешными и почитаемыми. Почему так? Сами понятия добра и зла размыты и непонятны людям. Те, кто призваны служить добру и справедливости, давно стали приспешниками зла и уничтожают добро. А те, кто выглядит как зло, на поверку оказываются искренностью и добром!

Опомнитесь, люди!!! Долго ли нам быть игрушками в руках нечистого! Начните с себя исправлять эту жизнь! Научитесь для начала разбираться в себе и исправлять свои ошибки! Посмотрите вокруг и поймите, наконец, что настоящее, а что наносное, ненужное. И примите, наконец, единственно правильное решение!»

Это высказывание неизвестного мне человека я прочла на форуме сайта «Стихи. ру». Оно меня заинтересовало, и я отправилась по ссылке к стихотворениям А. Саниной-Царьковой. Это молодая поэтесса, начавшая писать в возрасте 20 лет. Основные темы её стихотворений – тема любви и философское осмысление жизни. Многие стихотворения мне понравились, но особенно запомнилось одно – «Горбун».

50

Жил в старой деревне отшельник-горбунЕго опасались, его не любили,Шли слухи о нем, будто он – злой колдун,И люди его стороной обходили. Бродил он с картофельным ветхим мешком,В пальто многолетнем, изъеденном молью.И если его провожали смешком,Он тихо вздыхал, без обиды, но с болью.

А люди глумились, шепчась за спиной:Рога у него, мол, под шапкою скрыты,И оттого этот малый хромой,Что у него вместо пальцев копыта. Однажды в деревню вселилась беда,То всходы пшеницы погибнут под градом,То летом в июле придут холода,То волки порежут на пастбище стадо. Настали тревожные, тяжкие дни –Придется им туго зимой без зерна.Не зная, что делать, решили они:«Горбун виноват! Смерть тебе, сатана! Пойдемте, пойдемте скорее к реке!Он там, он в землянке живет как изгнанник!»И двинулись скопом. И в каждой рукеЗажат был в дороге подобранный камень. Он шел им навстречу, печален и тих,Он все уже знал, он не глупый, он понял.И он не свернул, он не скрылся от них,И только лицо свое прятал в ладонях. Ни разу не вскрикнув под градом камней,Он только шептал: «Пусть простит вас Всевышний!”Камнями по телу, но сердцу больней.На нас не похож, значит, – злой, значит, лишний… Закончилась казнь. Кто-то грубо сказал:«Давайте посмотрим уродскую спину!Ни разу не видел такого горба!»Пальто все в крови он с убитого скинул.

В больном любопытстве томилась гурьба.Вдруг молча, как статуи, люди застыли,«Злой черт», «Сатана» прятал вместо горбаПод старым пальто белоснежные крылья…..................***................

И мимо землянки, глаза опустив,51

Проходят жестокие глупые люди.Всевышний, быть может, им это простит,Но ангела больше в деревне не будет...

В отличие от стихотворения Ю. Шевчука нельзя сказать, что тема этого стихотворения – изображение современной нам жизни. Автор словно отправляет нас в прошлое, скорее всего, в период Средневековья – время слепой, неосознанной веры в Бога и неверие в собственные силы, силы человека.

Уже в первых строках стихотворения мы видим чёткое противопоставление одного человека и толпы. Это подчёркивается формами глаголов-сказуемых, которые имеют разные показатели числа:

Жил в старой деревне отшельник-горбун,Его опасались, его не любили.

Но противопоставление прежде всего построено не по принципу «один – много», а по принципу «все одинаковые – не такой, как все». Отличительная черта - непохожесть на других – физическое уродство, горб, который и изолирует человека от общества.

Шли слухи о нем, будто он – злой колдун,И люди его стороной обходили.

Именно внешний облик формирует у людей отношение к человеку, отношение не объективное, ничем не подтверждённое, а продиктованное условностями.

А люди глумились, шепчась за спиной:Рога у него, мол, под шапкою скрыты,И оттого этот малый хромой,Что у него вместо пальцев копыта.

В этом противопоставлении за внешностью толпы и отшельника-горбуна мы видим прежде всего внутреннюю составляющую каждого из героев: жестокость и гордыня со стороны толпы – смирение и кротость – со стороны отшельника.

Наречие однажды в начале 4 строфы делит стихотворение на две части: размеренная жизнь в старой деревне рушится и должно случиться что-то непредвиденное, но обязательно плохое, может быть, даже трагическое. Больше всего людей пугает необъяснимое, внезапное несчастье и как следствие этого страха появляется бессилие и беспомощность. Однако люди очень слабы духовно и поэтому они стараются найти виновного в своих бедах

Не зная, что делать, решили они:«Горбун виноват! Смерть тебе, сатана!»

Я думаю, что обращение «сатана» автор использует намеренно, чтобы подчеркнуть божественное начало в повествовании, что является ещё одним противопоставлением в стихотворении. Считаю, что беды в деревне – это Божья кара для её жителей за жестокость и безнравственность по отношению к убогому «изгнаннику». То, что жители назвали его «сатаной», подсказывает нам, что должен появиться и настоящий светлый ангел, который внесёт мир и покой в души людей. О неотвратимости Божьего наказания говорит нам библейский мотив о подобранном камне для грешника, а о появлении светлого ангела нам подсказывает поведение отшельника, идущего навстречу разъярённой толпе

Он шел им навстречу, печален и тих,Он все уже знал, он не глупый, он понял.И он не свернул, он не скрылся от них,И только лицо свое прятал в ладонях.

 Ни разу не вскрикнув под градом камней,Он только шептал: «Пусть простит вас Всевышний!”

52

Во всём поведении отшельника мы видим его истинную любовь к людям, несмотря на их жестокость и озлобленность. Люди же, видя смирение и покорность горбуна, не останавливаются, а наоборот, заканчивают свою казнь и «в больном любопытстве» глумятся над телом.

Камнями по телу, но сердцу больней.На нас не похож, значит, – злой, значит, лишний…

 Последние две строки раскрывают главное противопоставление всего

стихотворения: изгнанник для людей оказался избранником Бога  «Злой черт», «Сатана» прятал вместо горба

Под старым пальто белоснежные крылья…

Последнее четверостишье было дописано автором позднее, т.е. в первоначальной редакции его не было. Теперь оно выглядит как мораль и вносит тем самым не только философский подтекст, но и поучительный смысл.

И мимо землянки, глаза опустив,Проходят жестокие глупые люди.Всевышний, быть может, им это простит,Но ангела больше в деревне не будет...

Таким образом, проанализировав стихотворение «Горбун» А. Саниной-Царьковой, я могу сделать следующие выводы:

автор достаточно чётко изображает систему образов, раскрывая символичный смысл каждого

в тексте повествования прослеживается определённая запрограммированность сюжетной коллизии для раскрытия её поучительного смысла: стихотворение разделено на три смысловые части

аллегоричность образов: «отшельник-горбун» и «люди» - истинная любовь к людям и злоба по отношению к ним.

Я считаю, что данное стихотворение является современной притчей.

2.3 Символизм рассказа М. Позняковой «Поле»

Год назад я рассматривала проблему притчевого начала в современной лирике. Но уже во время подготовки доклада на научно-практическую конференцию «Шаг в будущее» задавала себе вопрос: «Как реализуется притчевое начало в эпических произведениях?» Сразу вспомнился роман М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита», но захотелось найти что-то в современной нам литературе. Вспомнила об альманахе Б. Стругацкого «Полдень. XXI век», и первый же рассказ, прочитанный мною, заставил задуматься над вечной философской проблемой – проблемой выбора человека. Рассказ этот – «Поле» М. Позняковой – и стал предметом моего рассмотрения в данной работе.

Основная тема данного рассказа – изображение недалёкого будущего нашей страны, которое приравнено к настоящему. Об этом нам говорят такие приметы нашей современной жизни, как названия городов (Москва, Питер, Челябинск), названия известных телевизионных передач, творческих фестивалей («Фабрика звёзд», «Коротко о главном», «Пальмовая ветвь»). В данном случае автор удачно использует приём растяжения времени, указывая в тексте временные рамки «двадцать лет назад». Мы оказываемся в двух временных пластах: с одной стороны – это конец XX века (приметы именно этого времени рисует автор), с другой – это середина XXI века, где и разворачивается действие рассказа.

Проблем в произведении несколько, но самые важные из них, на мой взгляд, – проблема выбора человеком своего будущего и проблема личной ответственности

53

человека за всё происходящее. Для того, чтобы ответить на поставленные вопросы, автор использует иносказательную форму, в частности, символику имён и понятий.

Главный герой рассказа – Шаталов Алексей, молодой человек, только что окончивший школу с золотой медалью, но «осенью в три института провалился, а сейчас вот кастинг провалил». Парень пытается найти своё место в жизни: он написал несколько сценариев, но в мире «творчества и денег» места для него нет. Зато его одноклассник, Игрек, который «в школе – то учился через пень-колоду, уже поступил в театральное на режиссёра учиться». Единственный залог успеха в мире Шаталова и Игрека – заниматься творчеством: быть сценаристом, режиссёром, актёром, продюсером и т.д. Но уже в самом начале рассказа автор называет этот мир «адом»: «здесь было шумно, как и везде, и разноцветные огни горели яркими всполохами, - всё больше синие и зелёные, отчего лица у мелькающих мимо созданий тоже были разноцветными». Сразу становится понятно, что творчество, по мнению автора, - это, скорее, разрушение, а не созидание. И наполняют этот мир не люди, а «создания», образующие пёструю, но безликую массу, такие как Игрек. Этот персонаж практически лишён имени: оно заменено на прозвище, которое взято из мира математики и обозначает «один из неизвестных». Такие «неизвестные» и управляют миром, в который пытается попасть главный герой.

Нельзя не отметить принцип «говорящей фамилии», используемый автором. Шаталов. Эта фамилия произошла от глагола «шататься», буквально «тот, кто скитается, имеет склонность к перемене мест». Действительно, герой приезжает из г. Пермь в Москву в поисках лучшей жизни, пытается найти себя, используя все доступные ему средства, но «выглядит, как яблоко, выпавшее из корзины». Данным сравнением автор показывает непохожесть героя на всех остальных. От прямого значения глагола «шататься» автор ведёт нас к более важному, переносному, скрытому значению: шататься - значит, скитаться, искать своё место в мире, мыкаться и, наконец, сделать правильный выбор. Результатом правильного выбора героя можно считать то, что в конце рассказа у него появляется имя – Алексей, что в переводе с греческого обозначает «помощник, защитник». Действительно, именно Алексей Шаталов не только спасает Игрека и ему подобных от голодной смерти, но и указывает им истинный смысл жизни - «пахать поле». Когда-то этот смысл в его жизнь вложил Старик, встретивший Шаталова «на последнем кругу ада». Буквальное значение слова «старик» - опытный, знающий дело человек. Поэтому не случайно, что Старик выбирает именно Шаталова из всего блестящего мира и ему передаёт свои знания. Напрашивается семантический синоним к слову «старик» - «старец», что в литературе является символом времени. Именно Старик воплотил в себе всю народную мудрость, что выражается в его лексике (употребление русских пословиц) и в его песнях, которые он напевает во время работы («На Муромской дорожке…»).

От символики имён перейдём к основному символу рассказа – полю. Что такое поле? Это понятие имеет несколько значений. Во-первых, «безлесая равнина, пространство». Вот каким увидел поле Шаталов: «за околицей ничего не было, только земля, чёрная, грязная земля, с редкой травой, добрая половина этой ровной безлесной земли была изрыта, и по ней ходили грачи». Во-вторых, «большая ровная площадка, пространство, специально оборудованное, предназначенное для чего-нибудь». Поле было предназначено для пахоты, для засевания его семенами. И вновь автор, наряду с градацией, использует приём расширения, но теперь не только времени, но и пространства. Сначала поле было за околицей и за домом, потом оно «растянулось до пятисот километров и перешагнуло через очередной меридиан», а затем стало бескрайним, как сама Россия. В поле всходила рожь, из которой Старик и Шаталов делали муку и выпекали хлеб. Ежедневно за ним приезжали машины и увозили хлеб в города, ничего не оставляя взамен. Так продолжалось изо дня в день, и Шаталов сначала не мог понять смысла происходящего. Поэтому через год он ушёл от Старика, но через неделю вернулся, поняв бессмысленность блестящего мира городов и «бесполезную суету бездарей». Старик принял его, как отец принимает блудного сына в библейской притче.

54

Боле того, именно теперь у Шаталова появляется имя – Алексей, что говорит не только о прощении его Стариком, но и об обретённом смысле жизни у главного героя: «И поле держало крепко. Поле не отпускало ни на минуту. Поле поднимало человека с рассветом, гнало человека на себя,… гнало вдоль и поперёк, и казалось, …что это земля вгрызается в тебя, тянет жилы, грызёт и гложет кости, теребит трепещущие нервы, сосёт мозг. Поле отпускало только к вечеру, к закату, но и там, - на молотилке, на мельнице, на пыльных жерновах, в дымном чаду пекарни – везде было поле. И когда ты, измученный, засыпал ненадолго у печи, и будильник снова сдёргивал тебя вынимать хлеба – это тоже было поле. И когда ты месил липкое тесто или молотил овёс – это тоже было поле. Даже по ночам, когда поля как будто не было нигде, - оно всё равно было: оно было в ноющих мышцах, в боли, пронзающей позвонки, в нервном подрагивании век, в изнеможении, которое, казалось, не пройдёт никогда. Поле было всегда. Шаталов понимал, что поле не только где-то там, за городом, а в твоей собственной душе». И здесь мы понимаем, что поле – это и есть сама жизнь, то, ради чего человек пришёл в этот мир.

Таким образом, проанализировав рассказ «Поле» М. Позняковой, я могу сделать следующие выводы:

использование в рассказе иносказательной формы повествования, в частности символика имён и конкретных понятий

широта обобщения повествования (от конкретных образов до символического расширения смысла)

Я считаю, что данный рассказ имеет притчевое начало в своём повествовании.

Заключение

Притча - один из древнейших жанров литературы. На рубеже веков она получила распространение в поэтическом и прозаическом творчестве как молодых поэтов, так и представителей старшего поколения. Интерес их к этому жанру вызван, прежде всего, его уникальным свойством проявляться в качестве осознанного приёма в творчестве писателей.

Действие притчи логически и конструктивно направлено на то, чтобы создать концентрированную иллюстративность для выражения нравственных идей. Именно таковы притчи А. Саниной-Царьковой, Ю. Шевчука, М. Позняковой.

При всех различиях стиля, взглядов писателей, эпохи, трактовки жанра, проанализированные произведения имеют следующие особенности притчевого характера:  

иносказательная форма   широта обобщения   значимость заключенной в притче идее   отсутствие обрисовки характеров, указаний на место и время действий, показа

явлений в развитии предельная заостренность главной мысли, выразительность и экспрессивность

языка;  в большинстве случаев -  прямая автобиографичность, рассказ от первого лица дневниковость, носящая исповедальный характер философские раздумья над основными вопросами бытия: жизнью и смертью,

дружбой и любовью, правдой и ложью; при решении их – глубоко интимный контакт с читателем, чуткость и человечность, какой бы вопрос ни решался: сугубо личный, общественный или планетарный

предельная краткость каждого произведения, каждой миниатюры: от двух-трех строк до полутора-двух страниц, не более

55

возможность сгустить, стиснуть огромные пространственные и временные величины до одной фразы

острейшая наблюдательность, позволяющая обыкновенную бытовую деталь превращать в символы.

Стихотворение Ю. Шевчука «Прекрасная любовь» и А. Саниной-Царьковой «Горбун», рассказ М. Позняковой «Поле» - это не только изображение нашего поколения, это состояние души многих людей, которые мучаются, ошибаются, но всегда ищут правду, истину. Люди живут в разных городах, ищут, творят, воюют, гибнут, но авторы всюду сопереживают им, потому их произведения так близки мне.

Литература

1.  Давыдова Т., Пронин В. Басня и притчи// Литературная учёба. – 2003. - № 3. 2.  Древнерусская притча/ Сост. Н.И. Прокофьева, Л.И. Алёхиной. Коммент. Л.И. Алёхиной; Предисл. Н.И. Прокофьева; Оформ. Б.А. Дидорова. – М.: Сов. Россия, 1991. 3.  Княжицкий А.И. Притчи. – М.: Мирос, 1995. - 216с.4.  Лихачёв Д.С. Исследования по древнерусской литературе. – Л.: Изд-во «Наука» Мн. Отд., 1986. 5.  Лихачёв Д.С. Поэтика древнерусской литературы. - 3-е изд. – М.: «Наука», 1979. 6.  Мусхелишвили Н.Л. Притча как средство инициации живого значения //Философские науки, 1989, - № 9. 7.  Зуева Т.В. Русский фольклор: Словарь- справочник. Кн. для учащихся.- М.: Просвещение, 2002. 8.  Краткая литературная энциклопедия / Под ред. А.Л. Суркова.- М.: Издательство «Советская энциклопедия»,1964. т. 6. Присказка.- Сов. Рос., 1040 с.9.  Кузнецов С.А. « Исполин» / Большой толковый словарь русского языка / Сост. и гл. ред. С.А. Кузнецов.- Спб: Нфинт, 2000. 10.  Литература и культура Древней Руси. Словарь - справочник / О.М. Анисимова, В.В.Кусков, М. П. Одесскин, П. В. Тятнов. Под ред. В.В. Кускова.- М.: Высш. шк., 1994. 11. Литература в школе от А до Я. Энциклопедический словарь – справочник / В.В. Агеносов, К.Н. Анкудинов, А.И. Грищенко и др. – М., Дрофа, 2007.12. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. Литература / Э.Л Безносов, Е.Л. Ерохина, Н.Л. Карнаух и др. – М., Дрофа, 2007.13. Альманах фантастики «Полдень. XXI век» - М., «Вокруг света», 2011.14. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. М., «Просвещение», 1981.

Сергеев Егор, ученик 10 класса Усть-Куйгинской школы

56

(руководитель Зиньков В.В.)

Социо-лингвистическое значение в спортивной лексике в современном английском языке

В каждой сфере интеллектуально организованной социальной деятельности существуют понятия, присущие только определенной области знаний или деятельности.

В данный момент спорт стал неотъемлемой частью профессиональной, культурной, социальной, экономической и политической жизни общества. Сегодня он является чем-то вроде “голубя мира”, поскольку каждые Олимпийские игры проходят под девизом “мирного неба” и приостановлением ведения боевых действий в период их проведения.Спорт-это многофункциональная и универсальная область общественной жизни человека: его профессиональной деятельности, досуга, развлечений, сферы образования и охраны здоровья, что обуславливает актуальность исследования социолингвистических особенностей спортивного лексикона и его функционирования в тексте.Рассмотрим следующие примеры спортивной лексики и их словарной дефиниции: The squeeze play: the bunt is also used to sacrifice a runner home from this base, but the technique is somewhat different. On a prearranged signal, as the pitcher starts delivering his pitch, the man on third starts running toward home plate. This is an all-or-nothing play and was the original squeeze play. It is now known as the suicide squeeze because, if the batter misses entirely, the catcher, by catching the ball, has the runner trapped between third or home, a certain out, unless the runner resorts to dodging back and forth and some error of throwing or catching allows him to escape.Приведенная дефиниция свидетельствует о принадлежности данного слова к определенной терминосистеме. Следует отметить, что в своем значении термин squeeze противостоит в особой мере стилистической загруженности глагола to squeeze.

Squeeze – to get від force out by squeezing;- He managed to squeeze ten pages out of one small incident.- The company is being squeezed out of this market by very aggressive competition.- To cause money difficulties to, esp. by means of light controls or severe demands;

- Many businesses are being squeezed by high costs and reduced sales. The latest cuts will result in the education budget being squeezed still further.

Таким образом, характеризуя спортивную терминологию, я в особой мере руководствовался лексикографичными источниками, которые указывают на принадлежность той или иной лексемы к терминологической системе: либо прямым обозначением ,,term” (термин), либо обозначением ,,Sport” (спорт), либо при помощи той классификации, которую предлагает сам лексикографичный источник. В таких случаях к терминам относятся указания к определенному виду спорта или спортивной игре. Приведу еще ряд примеров:

1. Andrew Podnieks ,,Glossary of Hockey Terms and Phrases”.Cannonading blast – term made popular by Hockey Night in Canada announcer Danny

Gallivan to describe a hard slapshot.In back of the net – term used by broadcasters when they really mean ,,behind the net”.Five-on-five – term most often used after a penalty has expired to indicate that both teams

are back at even strength. 2. В англо-русском тематическом словаре заявлено:- ,,Словарь ... дает русские эквиваленты к болем чем 20000 сло, которые относятся

к терминологической лексике английского языка”.crawl stroke (crawl); sim,: trudgen stroke (trudgen, double overarm stroke)-кроль,

подобные.: треджен, 3. Russian-English Dictionary of Sport Terms and Phrases (Winter Sports)Entry – заявка (на участие в соревнованиях)

57

competition site / venue – место проведения соревнований4. Encyclopoedia Britannica

In the middle of the infield is the pitcher's mound, a circular area kept free of grass and rising in a gentle slope only slightly above the level of the base line. On its summit, which is flat, the pitcher's plate, a slab of rubber that the pitcher must stop on when delivering the ball, is embedded in the ground 60 feet six inches (18,5 metres) from home plate.

В основу классификации спортивных терминов легли их морфологические особенности (структура и реализация части речи) и специфика значения.

Понимание текста вообще и спортивных текстов, в частности, предполагает совпадение смысловых установок, культурного кода - базовых знаний о мире коммуникатора и реципиента, то есть понимание ситуации, о которой идет речь, - что обусловливает значимость ситуационных моделей, включающих в себя предыдущий и настоящий индивидуальный опыт носителей языка, наличие коммуникаторов, установки и намерения их поведения, чувства, эмоции, условия коммуникации, ее цели и результаты.

Исследование фактического материала позволяет выделить три типа ситуационных моделей (СМ) функционирования спортивного лексикона (Course of Events / Ход событий /; Personal Details / Личная жизнь спортсменов /; Interview / Интервью /), которые характеризуются наличием обобщенной схемы: 1. Участники; 2. Действия; 3. Условия; 4. Цель; 5. Результат. Ситуационные модели предполагают определенные коммуникативные типы текстов, а именно: Процесс мышления человека основывается на наличии в его памяти материализованного набора различных фреймов, или концептуальных структур, представляющих знание о типизированную тематически единую ситуацию и содержат слоты, связанные между собой определенными семантическими отношениями.

Информация, передаваемая с помощью спортивного лексикона, может подразделяться на содержательно-фатальную, содержательно-концептуальную и содержательно-подтекстовой.

Содержательно-фатальна информация характерна для ситуационной модели "Course of Events" (65%) в таких коммуникативных текстах, как объявление, спортивный дневник, заметка.

Содержательно-концептуальная информация в 25% выборки находит свое значительное отражение в ситуационной модели "Personal Details". В свою очередь содержательно-подтекстовой информация более типична для ситуационной модели "Interview" (10%),объявление, репортаж, реклама, спортивный дневник, газетная или журнальная статья.

Эффективное целенаправленное общение предполагает достижение запланированного субъектом речи регулятивного воздействия, цель которого может быть заложена в функцию любого акта речи.

Принимая во внимание все известные социолингвистические параметры, следует подчеркнуть, что спортивный лексикон включает в себя коллоквиализмы (24 единицы), сленгизмы (88 единиц), профессионализмы (16 единиц) и жаргонизмы (136 единиц).

Вследствие того, что английский язык получил широкое распространение во всем мире и имеет несколько национальных вариантов, представляется актуальным изучение и проблемы ее географической дифференциации: 40% спортивных реалий вербализуются с помощью различных лексем в американском варианте (АЕ) и в британском варианте (BE). Однако в BE форуме вербализации целого ряда спортивных реалий. В 40% они выражаются с помощью АЕ, в силу того, что эти виды спорта были основаны и получили дальнейшее развитие в США, и в BE форуме вербализации таких спортивных явлений. Из других языков заимствованы 20% спортивного вокабуляра.

Климовский Матвей, Колесов Петя 58

ученики 7 класса МКОУ «Уяндинская ООШ»Руководитель: Петрова М.В.,

учитель английского языка

Роль перевода песен в изучении английского языкаВведение Язык, как известно, является важнейшим средством человеческого общения, при помощи которого люди обмениваются мыслями и добиваются взаимного понимания. В наше время знание одного или двух иностранных языков – насущная необходимость, а не просто показатель образованности. Как сказал великий немецкий писатель Иоганн Вольфганг Гете “He, who knows no foreign language, does not know his own one”, что в переводе означает: «Тот, кто не знает ни одного иностранного языка, не знает своего собственного». Цель работы - изучение английского языка при помощи перевода песен. В задачи входит:

обозначить необходимость изучения английского языка в современном мире;

изучить и выделить значение и роль песенного материала при изучении английского языка;

выделить роль песни при изучении английскому произношению; выделить особенности песни на иностранном языке как одного из

элементов национально – культурного компонента; сделать выводы.

Объектом исследования данной работы является изучение роли использования песенного материала при изучении английского языка. Сфера применения – уроки английского языка в школе и самостоятельная работа по переводу песен дома. Мы выдвигаем гипотезу – перевод песен помогает изучать английский язык.Глава – I. Необходимость изучения английского языка Почему в современном мире актуально и даже необходимо знать английский язык? Многие задают себе этот вопрос, но надо отметить, ответ на него вполне прост и понятен. Английский язык на сегодняшний день не зря считается международным языком, на нем говорят практически во всех странах, куда бы вы не приехали, благодаря английскому вы сможете общаться без проблем в любой точке мира и чувствовать себя при этом как дома. Благодаря знанию английского языка можно заводить новых друзей, можно узнать много интересной и полезной информации, а это значит, что ваш интеллектуальный уровень постепенно будет увеличиваться. Необходимость изучения английского языка именно на сегодняшний день имеет все тенденции к росту, и это совсем не случайно. По профессиональным, социальным или личным причинам, знание, по крайней мере, одного иностранного языка, является необходимостью для каждого, кто хочет идти в ногу со временем. Изучение английского языка, в нынешнее время играет все более важную роль в приспособлении каждого человека к современным мировым условиям и дает огромные преимущества почти во всех сферах жизни тем людям, которые его изучили в качестве иностранного. Переоценить значение изучения английского языка, безо всякого сомнения, очень сложно. Почему же так важно изучение английского языка? На английском языке говорят в 51 стране мира. Около 410 миллионов человек являются носителями английского языка и считают его родным. Около 1 миллиарда человек разговаривают на нем. Поэтому английский язык заслужено считается международным языком общения, а многие лингвисты, опираясь на существующие тенденции, приходят к выводу, что меньше чем через сто лет языковой барьер практически перестанет существовать, и люди будут использовать для общения исключительно английский язык.

59

Перед человеком, хорошо изучившим английский язык, открываются большие перспективы устройства на работу, как в престижных отечественных фирмах, так и появляется возможность работать заграницей. Изучив английский язык, мы можем смело отправляться путешествовать в любую, даже не англоязычную страну и не боятся, что нас не поймут, ведь английский понимают везде. Выучив английский язык можно завести друзей в разных уголках земного шара и общаться с ними по интернету, а, может быть, и поехать в гости. Особую важность изучению английского языка придает тот фактор, что зная данный язык, мы сможем получить доступ ко всем важным информационным ресурсам, как электронным, так и печатным, поскольку почти все книги и статьи мирового значения, либо пишутся на английском, либо же переводятся на него. Ну, и, конечно, же, стоит отметить тот факт, что Интернет на 57% - англоязычный. Фильмы, книги, песни на английском вошли в нашу жизнь, любой исполнитель мечтает спеть на этом языке. Если мы знаем язык, то мы можем прочитать самые выдающиеся произведения в их оригинале, послушать музыкальные произведения, которые известны на весь мир, и понять их суть. Этот язык является языком общения для академиков, докторов наук, ученых всего мира. Все международные конференции, изучение мирового опыта и обмен информацией между ними происходит лишь с использованием английского языка. Подобное мы наблюдаем и в спорте. Международный Олимпийский комитет выбрал английский язык в качестве официального языка. Из всего вышеперечисленного можно сделать вывод, что для каждого человека, который стремится построить хорошую карьеру, расширить границы своего общения, черпать новейшую информацию из первоисточников, открыть новые жизненные перспективы и, просто, разнообразить свою жизнь и сделать ее более интересной, изучение английского языка необходимо. Сам процесс изучения иностранного языка в школе довольно сложный. Перевод английских песен помогает нам сделать этот процесс не только полезным, но и увлекательным.Глава – II. Как перевод песен помогает изучать английский язык Общение людей при помощи языка осуществляется двумя путями: в устной и в письменной форме.  Если общающиеся владеют одним языком, то общение происходит непосредственно,  однако, когда люди владеют разными языками, непосредственное общение  становится уже невозможным.  В этом случае на помощь приходит перевод. Перевод является важным вспомогательным средством,  обеспечивающим выполнение языком его коммуникативной функции в тех случаях,  когда люди выражают свои мысли на разных языках. Перевод художественных текстов, стихотворений, а, особенно, песен оказывает неоценимую помощь в изучении иностранного языка. На сегодняшний день перевод песенных текстов является очень популярным направлением перевода. Один из самых лучших способов развить навыки аудирования, т.е. восприятия речи на слух, и улучшить свое произношение – слушать песни на английском языке. Не секрет, что песни гораздо лучше откладываются в нашей памяти, чем простая речь, а музыка является одним из наиболее эффективных способов воздействия на чувства и эмоции человека. Доказано, что музыка оказывает воздействие на правое полушарие головного мозга, а речь (т.е. текст песен) на левое. Вот почему рифмы текста и приятная музыка надолго остаются в нашей памяти. Почему изучать английский язык через песни – это один из наиболее простых, эффективных, а самое главное приятных способов овладения языком? Тексты к песням, как правило, состоят из коротких предложений, которые легко запоминаются за счет многократного прослушивания и повторения. Кроме того, песни являются отличным источником пополнения словарного запаса через естественные фразы, часто изобилующие идиоматическими выражениями и сленгом. В песнях звучит «живой» английский язык. Мы выделяем следующие преимущества песен при изучении английского языка:

60

- песня как один из видов речевого общения является средством более прочного усвоения расширения лексического запаса, т.к. включает новые слова и выражения;

- в песнях уже знакомая лексика встречается в новом контекстуальном окружении, что помогает её активизации;

- в песнях часто встречаются имена собственные, географические названия реалии страны изучаемого языка; в песнях лучше усваивается грамотность конструкции;

- песни способствуют совершенствованию навыков иноязычного произношения, развитию музыкального слуха;

- разучивание и исполнение коротких, несложных песен с частыми повторами помогают закрепить правильную артикуляцию и произнесение звуков, особенности ритма;

- песни содействуют эстетическому воспитанию учащихся, более полному раскрытию творческих способностей. Установлено, что музыкальный слух, слуховое внимание и слуховой контроль находятся в тесной взаимосвязи с развитием артикуляционного аппарата. Разучивание и исполнение коротких, несложных по мелодическому рисунку песен с частыми повторами помогают закрепить правильную артикуляцию и произнесение звуков, правила фразового ударения, особенности ритма. Слушая песни на английском языке, мы сгруппировали их следующим образом: · Песни-игры. “Where is Mary?”, “Over in the Meadow”, “Stand up and Look”, “This is the Way”, “Happy Birthday”.· Песни-инсценировки. “Old Mac Donald had a Farm”, “The Tree in the Wood”, “If You are Happy”. · Песни-упражнения для работы с фонетическим, лексическим и грамматическим материалом. “Leaves, Snowflakes”, “Spring, Mother’s Day”, “A Little Teapot”, “What do you do?” , “I am happy”.· Песни со страноведческой информацией. “Auld Lang Syne”, “Do You Speak English?”· Песни, раскрывающие взаимоотношения между людьми. “My Bonnie”, “Let Us Dance Together”.

На уроках английского языка учитель использует песни: 1) для фонетической зарядки;2) для закрепления лексического и грамматического материала; 3) как стимул для развития речевых навыков и умений;4) как своего рода релаксация в середине или в конце урока, когда мы устали и

нужна разрядка, снимающая напряжение и восстанавливающая работоспособность. Песни помогают лучше прочувствовать язык. Они задействуют наши эмоции и органы чувств, благодаря чему слова гораздо легче и быстрее запоминаются. Музыка сопровождает нас повсюду. Каждый из нас не раз пытался вслушаться в текст зарубежной песни, и, как правило, даже помимо своей воли мы запоминаем слова песен, вот только значение которых, к сожалению, нам не всегда известно. Представьте себе - если бы мы знали значение каждого слова, насколько увеличился бы наш словарный запас. Все слова песни надолго остались бы в нашей памяти, мы бы знали, как употреблять каждое слово и смело бы могли использовать их в своей речи. Глава – III. Английская песня как один из элементов национально – культурного компонента. В жизни любой семьи постоянно присутствует музыкальный фон, который создается передачами на телевидении и радио. Кроме того, благодаря широкому распространению аудио- и видеозаписи, а также авангардному положению англоязычной музыкальной массовой культуры песни на английском языке наиболее популярны среди учащихся и являются объектом их особого интереса. Аутентичные песни – это один из элементов национально – культурного компонента содержания обучения иностранному языку. Развитие деловых и личных контактов,

61

расширение и укрепление экономических и культурных связей между народами напрямую связано с воспитанием человека, главным достоянием которого являются общечеловеческая культура и общечеловеческие ценности. Эта задача непосредственно связана с проблемой взаимопонимания людей, их духовной связи и поиска общих путей осуществления прогресса. Особая роль в этом принадлежит иностранному языку, с помощью которого и осуществляется непосредственный и опосредованный диалог культур — иностранной и родной. При изучении иностранного языка школьники приобретают не только знания, навыки и умения, но и усваивают сведения страноведческого, лингвострановедческого и культурно-эстетического характера, познают ценности другой для них национальной культуры. Таким образом, песня на английском языке может рассматриваться, с одной стороны, как образец звучащей иноязычной речи, адекватно отражающий особенности жизни, культуры и быта народа страны изучаемого языка, с другой стороны, будучи носителем культурологической информации, песня может формировать и духовную культуру учащегося, соединять в единое целое его разум и душу. Из всего сказанного следует, что, поддерживая интерес к языку как средству общения, необходимо развивать интерес к нему как носителю своеобразной культуры. И немаловажную помощь в этом отношении может оказать использование культурного и духовного наследия страны изучаемого языка. Это могут быть и лучшие образцы музыкального, в частности песенного творчества на изучаемом языке как его содержательного компонента.Заключение. Песни играют важную роль в изучении английского языка. Это можно увидеть и по результатам анкетирования. (Приложение – I). В наше время песни на иностранном языке очень широко распространены и актуальны среди молодежи. Мы любим слушать их на радио и телевидении. Они нам нравятся, поэтому мы любим сами их петь, повторять, тем самым учимся хорошо выговаривать иностранные слова, начинаем понимать смысл песен, если что-то непонятно смотрим в словари и узнаем, о чем идет речь. Прослушивание песен на английском языке – это не только развлечение. Музыка развивает все виды памяти: зрительную, слуховую, образную, моторную, ассоциативную, так как в процессе прослушивания мы представляем, что слышим, воспроизводим услышанное. Следовательно, этот процесс чрезвычайно полезен при изучении языка. Итак, в ходе проделанной работы можно сделать выводы:

песня на иностранном языке имеет широкие возможности для развития ученика; слова песни служат эффективными средствами расширения словарного запаса,

закрепления грамматических структур; песня воспитывает у школьников высокие нравственные качества, расширяет

кругозор, знакомит с творчеством авторов песен; все виды работ с песней помогают стимулировать интерес школьников к предмету

и поддерживать его все годы учебы в школе; песни способствуют совершенствованию навыков иноязычного произношения,

развитию музыкального слуха. песни вызывают положительные эмоции, служат лучшему усвоению лексико-

грамматического материала. Выдвинутая ранее гипотеза о роли перевода песен в изучении английского языка подтвердилась. Перевод песен оказывает неоценимую помощь в изучении иностранного языка. Песни как один из видов речевого общения является средством более прочного усвоения расширения лексического запаса и способствуют совершенствованию навыков иноязычного произношения. Кроме того, песни на иностранном языке отражают особенности жизни, культуры и быта народа страны изучаемого языка.

Библиографический список62

1. Никитенко З.Н., Осиянова О.М. О содержании национально-культурного компонента в обучении английскому языку младших школьников. // Иностранные языки в школе. - 1994. - № 5, С. 17 - 19.2. Веренинова Ж.Б. Роль песни при обучении английскому произношению.// Иностранные языки в школе. - 1998. - № 6, С. 65 - 70.5. Торсуев Г.П. Фонетика английского языка. - М.: ИЛИЯ, 1950. - 310 с.

Приложение – I

Вопросы анкеты: 1. Любишь ли ты слушать песни на иностранном языке? (Да, нет, иногда) 2. Понимаешь ли ты текст? (Да, нет, иногда)3. Помогает ли прослушивание песен на иностранном языке обогащению твоего

словарного запаса? (Да, нет, иногда) 4. Знаешь ли ты хотя бы одну песню наизусть на английском языке? (Да, нет) 5. Что дает тебе песня? :

А. душевное удовлетворение Б. обогащение словарного запаса С. все слушают Д. ничего Е. просто нравится

Вывод: В ходе исследования нашей темы мы провели анкетирование среди учащихся 3-9 классов. Анкетирование выполнили в общем 20 человек. Анкета состояла из пяти вопросов с ответами «да, нет, иногда», а на пятый вопрос были предложены несколько вариантов ответов. В итоге анкетирования мы посчитали ответы и вывели на проценты, с помощью которого построили диаграммы. По данным нашей диаграммы видно, что из ответивших учащихся:

100% - любят слушать песни на иностранном языке; почти 25 % учащихся понимают текст прослушиваемой иностранной песни; половина учащихся иногда понимают или понимают некоторую часть текста

прослушиваемой иностранной песни; по данным последнего вопроса 30% учащихся получают душевное удовлетворение,

слушая иностранные песни; 15% песни просто нравятся; 75% считают, что с помощью иностранных песен у них обогащается словарный

запас; 5% слушают, потому что все слушают; 5% учащихся считают, что данные песни им ничего не дают.

Банькова Вера, ученица 11 класса Казачинской школы

(руководитель Лепчикова В.Г.)

63

Устойчивость ландшафтов криолитозоны

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы заключается в том, что: Понятие о динамике и устойчивости является одной из основных проблем ландшафтоведения.

Исследование понятий динамики и устойчивости крайне важно, причиной этому служит то, что с давних времен и по настоящее время люди оказывают воздействие на природные комплексы. В связи с этим, уменьшается устойчивость ландшафтов.

Кроме теоретических обоснований ландшафтов, важное значение имеет изучение ландшафтов криолитозоны. Изучение реакции криолитозоны (вечной мерзлоты) на климатические изменения находится в центре внимания мерзлотоведения с самых начальных этапов возникновения этой науки. Эту проблему изучали такие ученые как Преображенский В.С., Конющев В.Н. и т.д. И в современное время актуальность ее повышается в связи с глобальным потеплением (Балобаев В.Т., Васильев И.С., Федоров А.Н и др).

Около 2/3 территории современной России расположено в районах распространения многолетнемерзлых пород. К таким относят слои грунта и горные породы, температура которых не поднимается выше О°С на протяжении двух или более последовательных лет. Все районы распространения многолетнемерзлых пород объединены понятием криолитозона. В криолитозоне имеется развитая инфраструктура, значительная часть которой обслуживает нужды добывающей промышленности. Помимо протяженных транспортных магистралей, мостов, нефтепроводов, линий электропередач, взлетно-посадочных полос, морских и речных портов, в России, в отличие от других субарктических государств, имеются крупные города такие как (Якутск, Норильск, Воркута) и другие населенные пункты, построенные на вечной мерзлоте. Большинство сооружений в криолитозоне построены на свайных фундаментах, использующих в качестве основания мерзлый грунт. Потеря устойчивости криолитозоны может иметь многие неблагоприятные социальные, экономические и экологические последствия. В ближайшие несколько десятилетий изменение климата может привести к уменьшению прочностных свойств многолетнемерзлых грунтов, что, в свою очередь, вызовет уменьшение несущей способности фундаментов и повреждение или же разрушение построенных на них сооружений. Деформации и аварии трубопроводов, проходящих через вечную мерзлоту, могут сопровождаться выбросами в окружающую среду нефтепродуктов. Возникающие при этом проблемы требуют незамедлительного и всестороннего изучения, поскольку они ставят под угрозу экологическую безопасность районов Крайнего Севера.

Цель работы: Изучить устойчивость ландшафтов криолитозоны.Для решения этой цели поставили следующие задачи:

1. Анализ литературных источников по теме работы и составление библиографического списка.

2. Проанализировать понятия динамика и устойчивость ландшафтов в отечественной географии.3. Изучить устойчивость ландшафтов криолитозоны.4. Установить логгер НОВО, и провести извлечение данных.

Объектом исследования является: Природно- территориальные комплексы.Предмет исследования: Устойчивость ландшафтов криолитозоны.Новизна работы заключается в том, что: Проведена систематизация взглядов ученых в отечественной литературе, сделан анализ литературных источников их обобщение и выводы. А так, же установлен специальный датчик по замеру глубины простаивания грунта и проведено извлечение данных из логгера HOBO.

Практическая значимость работы: заключается в том, что мы, установили логгер НОВО и извлекли из него данные. Материалы работы можно использовать на уроках географии и экологии.

64

Методика исследования: является опыт работы PhD, приглашенного профессора, руководителя международного проекта «Мерзлотомер в школах» - Кенджи Йошикава, личного общения с ним и консультация с научным сотрудником ИМЗ СО АН РФ, кандидатом геолого-минерологических наук Гагариным Л.А.

Структура работы: Работа состоит из введения, трех глав, заключения и использованной литературы.

ГЛАВА I ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ УСТОЙЧИВОСТИ ЛАНДШАФТОВ

1.1 Понятия динамики и устойчивости ландшафтовЕстественная динамика ландшафтов – это совокупность природных механизмов,

обеспечивающих естественное самоподдержание на протяжении длительного времени. Лесной массив, развивающийся без ощутимых воздействий со стороны человека в течение многих поколений деревьев, представляет собой сложную мозаику малых участков – парцелл, развивающихся асинхронно. Жизненный цикл древостоя (возобновление из семян, прохождение различных стадий приспевания, зрелость и гибель дерева) доминант первого яруса в каждой парцелле может не совпадать по времени с циклом соседних парцелл.

Основным событием, запускающим новый цикл, является гибель дерева, которая может наступать от различных факторов, имеющих случайный характер напрмер это могут быть пожары, вспышки численности насекомых-вредителей, ветровалы, болезни, экстремальные погодные условия, естественная гибель старых деревьев и т.д. Различные причины гибели деревьев первого (доминантного) яруса древостоя определяют и различную размерность участков возобновления, поэтому размерность парцелл может изменяться от нескольких десятков до нескольких сотен квадратных метров, но, так или иначе, любой более или менее крупный массив естественного леса состоит из сотен и тысяч подобных участков, находящихся на различной стадии жизненного цикла и развивающихся по своей временной схеме. При этом ландшафт в целом находится в состоянии, близком к равновесному, и может существовать без сукцессионных смен в течение неопределенно длительного времени. Такая парцеллярная динамика лесных ландшафтов получила название динамики случайных нарушений [11].

Для лесов бореальной зоны Евразии основное значение имеют два вида динамики случайных нарушений:

вывальная, или оконная, динамика естественного старения деревьев внутри парцеллы и их вывала с образованием окон;

пирогенная, или пожарная, динамика, связанная с воздействием пожаров.

Вывальная, или оконная, динамика связана с гибелью отдельных старых деревьев и образованием на их месте просветов в древесном ярусе – «окон», обеспечивающих доступ света под полог древостоя и дающих возможность молодым деревьям развиться и занять место в верхнем ярусе древостоя.

Вследствие вывала отдельных старых деревьев в разное время и в разных местах лесного массива с годами формируется абсолютно разновозрастный древостой, в котором присутствуют деревья всех возрастных групп, а возрастной спектр древесных пород соответствует возрастному спектру устойчивой популяции, с преобладанием по количеству особей более молодых возрастов и постепенным снижением количества особей старших возрастов. В условиях Европейской России леса с нормальным характером оконной динамики характеризуются относительно низкой сомкнутостью и обилием просветов в древесном ярусе [13].

Замечено, что основным регулятором продолжительности жизни деревьев в лесах с оконной динамикой являются дереворазрушающие грибы, снижающие механическую прочность древесины старых деревьев и часто приводящие к вываливанию или слому

65

ветром еще вполне живых деревьев. Определяя продолжительность жизни деревьев, дереворазрушающие грибы оказывают существенное косвенное влияние на скорость оборота поколений деревьев, размер отдельных «окон», а также способствуют образованию крупных ветровальных или буреломных участков под воздействием ураганных ветров.

Пирогенная, или пожарная, динамика – основной механизм обновления естественных таежных лесов в пределах рассматриваемой территории. Несмотря на то, что периодически происходят отдельные случаи возникновения лесных пожаров от естественных причин (молний), назвать этот механизм обновления лесов полностью естественным нельзя. Подавляющее большинство пожаров в таежных лесах Европейской России связано с хозяйственной деятельностью человека, поэтому мы рассмотрим ее в следующей главе, посвященном истории антропогенизации ландшафта.

Изменчивость ландшафтов имеет разную природу, обусловлена многими причинами и выражается в принципиально различных формах. Все изменения в ландшафтах классик отечественной географии Л.С.Берг предлагал разделять на обратимые и необратимые. К первым он относил сезонные смены, а также изменения непериодического катастрофического природного характера (пожары, например), после которых ландшафт восстанавливается, тем не менее, до исходного состояния.

При необратимых изменениях ландшафт уже не возвращается к прежнему состоянию, а изменяется, эволюционирует в определенном направлении. Таким образом, обратимые изменения, не приводящие к качественной трансформации ландшафта, совершающиеся в рамках одного инварианта образуют его динамику, тогда как необратимые смены составляют сущность его развития.

Динамика ландшафта – очень сложное и многоплановое понятие. С одной стороны, динамика ландшафта тесно связана с его с функционированием, поскольку высокочастотные динамические колебания: внутригодовые, сезонные, суточные – относятся к функционированию; обратимые динамические смены указывают на способность ландшафта возвращаться к исходному состоянию. С другой стороны, ландшафтная динамика имеет непосредственное отношение к эволюции и развитию ландшафтов, так как в ходе динамических изменений закладывается тенденция будущих коренных трансформаций экосистем [13].

Кроме того, динамика ландшафта тесно связана с его устойчивостью. Под устойчивостью ландшафтов подразумевается их способность сохранять структуру при воздействии возмущающих факторов или возвращаться в прежнее состояние после нарушения.

Устойчивость природных комплексов является одним из фундаментальных понятий геоэкологии. Определению этого понятия в географии посвящены многие работы.

На страницах географической печати довольно много работ, посвященных описанию устойчивости ландшафтов мира в целом и разных регионов нашей страны (Гришанков, 1977; Букс, 1977; Граве, 1979; Москаленко, 1983 и др.). В этих работах приводятся факты необратимого нарушения ландшафтов, выявляются наиболее и наименее устойчивые ландшафты, делается попытка количественного определения устойчивости ландшафтов. Однако без привлечения исторического материала по взаимодействию общества и природы, рассуждения кажутся отвлеченными, а количественные оценки построенными на абстрактных допущениях. Например, считать наиболее устойчивыми экваториальные, а наименее устойчивыми антарктические ландшафты, исходя единственно из мощности растительного покрова, как это сделано Г.Е.Гришанковым (1977), кажется слабо аргументированным. Наоборот, вырубка или выжигание экваториального леса, как правило, приводят к образованию латеритной корки и лесной ландшафт превращается либо в пустоши, либо во вторичные труднопроходимые низкобонитетные леса – джунгли. А ледяной ландшафт при любом перепахивании остается ледяным [14].

66

Преображенский В.С. в книге «Природа, техника, геотехнические системы» (М., Наука, 1978), дал наиболее общее понятие: где говорится, что в понятие устойчивости входит как сопротивляемость внешним воздействиям, так и способность к восстановлению нарушенных этими воздействиями свойств природных систем [8].

Солнцева Н.П. (1982) предложила устойчивость природных систем к техногенным нагрузкам назвать устойчивостью 1-го рода (устойчивость – противостояние), а способность к восстановлению нормального функционирования – как устойчивость 2-го рода (устойчивость – нормализация). Развивая представление об устойчивости природных систем, Н.П.Солнцева рассматривает устойчивость как особое специфическое свойство природных систем, определяющее характер их функционирования во времени [8].

Т.П. Куприянова, сделавшая обзор определений понятия устойчивости, вывела следующий инвариант в определении: «Устойчивость – это способность систем активно сохранять свою структуру и характер функционирования в пространстве и во времени при изменяющихся условиях среды» (1983, С 8).

Глазовская М.А. (1988) давала два определения понятия «Устойчивость»:1. Устойчивостью называют способность природной системы противостоять

техногенным воздействиям и сохранять нормальное функционирование.2. Устойчивость природных систем понимается как способность к

«регенерации» после прекращения техногенного воздействия и возращения из нарушенного к нормальному режиму функционирования [8].

Следующие три автора Голованов А.И., Кожанов Е.С., Сухарев Ю.И. в своем учебном пособии «Ландшафтоведение» (2005) дали следующее понятие устойчивости: «Устойчивость» – способность системы сохранять свои параметры при воздействии или возвращаться в прежнее состояние после нарушения структуры. Ландшафт, как любая геосистема, обладает устойчивостью в допустимых пределах, которые пока еще не установлены, а механизм устойчивости полностью еще не изучен. Устойчивость – не статическое состояние системы, а колебания вокруг некоторого среднего состояния. Чем шире природный диапазон состояний ландшафта, тем меньше вероятность необратимой трансформации после возмущающих воздействий [7].

Наиболее полный перечень значений общего естественнонаучного понятия устойчивости, собранный Г. Ориансом, приводит А. Крауклис: Постоянство (константность), инерция (устойчивость к возмущениям), эластичность (скорость восстановления после нарушений), амплитуда (приделы возмущений в пределах которых возможно восстановление), устойчивость циклов, траектория (устойчивость общей тенденции изменения). [14. С 30].

Под состоянием природной геосистемы обычно понимают определенный тип ее структуры и функционирования, ограниченный некоторым отрезком времени. Отсюда логически следует, что динамика природной геосистемы – это смена ее состояний.

В целом динамика природных режимов и восстановительных сукцессии - это виды стабилизирующей динамики ландшафта, остальные виды динамики ведут лишь к необратимому качественному изменению или даже разрушению ландшафта. Под устойчивостью ландшафта понимается его способность сохранять свою структуру и функционирование в режиме нормальных природных ритмов и в обстановке изменяющейся внешней среды или под воздействием антропогенных нагрузок.

Устойчивость ландшафтной сферы, как и в целом геосистемы, подчиняется принципу относительности, в частности:

к одним нагрузкам ландшафты устойчивы, к другим нет; разным геосистемам (ландшафтам в том числе) свойственны разные

потенциалы устойчивости к одним и тем же воздействиям. Характерный пример этого: верхние звенья степной катены лучше переносят загрязнения, чем нижние, а нижние лучше верхних переносят эрозию.

Устойчивость ландшафтов во многом зависит от того, какой вид динамики у них 67

преобладает. В частности, если господствует стабилизирующая динамика, устойчивость значительно повышается. Однако она сильно падает в тех случаях, когда динамический тренд (направление нагрузок) усугубляется наложением однонаправленных антропогенных нагрузок [15].

В этих случаях и происходит так называемый ландшафтный резонанс – явление усиления внутренних колебаний геосистемы внешними колебаниями. Весьма известный пример здесь – опустынивание Сахели (области на севере Африки), которое из-за засухи усилилось также многолетним перевыпасом скота.

Различаются три основных механизма ландшафтной устойчивости.Устойчивость инерционная – это такой механизм устойчивости, когда отсутствуют

реакции на нагрузки до каких-то определенных пороговых значений. Такой устойчивостью обладают преимущественно ландшафты в срединных частях природных зон, так называемые квазистационарные ландшафты.

Устойчивость резистентная (упругая). Она свойственна главным образом системам с мощным растительным покровом, потому что именно растительный покров, прежде всего, обеспечивает восстановительную сукцессию геосистемы.

Устойчивость адаптивная, или устойчивость приспособления (толерантности, терпимости, пластичности). Сущность этого механизма устойчивости в том, что геосистемы (и, следовательно, ландшафты) способны чутко приспосабливаться и к меняющимся условиям внешней среды, и к антропогенным нагрузкам, но в определенных рамках терпимости (толерантности).

1.2 Проблема устойчивости ландшафтовВ настоящее время на Земле остались немногие территории, не измененные

деятельностью человека. Это преимущественно области высоких широт и высокогорий, лежащих в нивальной зоне. Все остальные ландшафты суши изменены человеком в той или иной мере.

Проблема устойчивости ландшафтов возникла в связи с широким применением и развитием в географии системного подхода. Устойчивость, по мнению многих, авторов, является внутренним свойством геосистем и тесно связана со сложностью их организации, прежде всего морфологической, что позволяет рассматривать классификацию и картографирование ландшафтов как путь к определению устойчивости геосистем.

Известно, что существуют климатические колебания с периодичностью 2-5, 11, 22, 80-90, 180, 600, 1800 лет и т. д. По мнению климатологов двухлетний цикл колебаний различных метеорологических показателей объясняется автоколебаниями атмосферы, т. е. ее собственными колебаниями, вызываемыми различным тепловым режимом материков и океанов, сменой сезонов и другими геофизическими причинами.11-, 22-, 80, -90-летние климатические колебания вызываются соответственно циклическими колебаниями солнечной активности. Так полагают многие климатологи. Известно также, что амплитуда климатических колебаний в высоких широтах значительно больше, чем в низких, южных. Например потепление, наблюдавшееся с начала нашего века и особенно с 1920 г. до конца 40-х годов, было наибольшим в высоких широтах. Общее планетарное потепление равнялось нескольким долям градуса. В высоких широтах оно превышало 2-3˚С.

Это же было еще раз подтверждено на Совещании по проблемам изменения климата, проведенном в Главной геофизической обсерватории (Ленинград) 27-29 февраля 1968 г., и на Симпозиуме по кайнозойской истории Полярного бассейна (1-6 апреля 1968 г., Ленинград) [12].

По-видимому, первоначальное потепление и на Крайнем Севере тоже было не значительным. Но оно немного увеличило продолжительность срока открытой воды, а это в свою очередь привело к снижению альбедо, увеличению радиационного баланса и еще большему потеплению, т. е. сокращению морских и отступанию материковых льдов, повышению температуры морской воды, проникновению в Карское море сельди,

68

некоторому повышению прироста растений и проникновению на север насекомых. Ведь потепление на 1˚С в высоких широтах – это значит продвижение на север тепловых границ для животных и растений более чем на 100 км.

Очень существенно потепление повлияло на протаивание многолетнемерзлых (вечномерзлых) грунтов и термокарстовые процессы [2].

Подобные явления бывали и в далеком прошлом, во времена так называемого среднеголоценового термического оптимума, т.е. потепления, происшедшего примерно от 6 до 5 тыс. лет тому назад. Оно было наибольшим в пределах 50-70˚С с. ш.

Сейчас установлено, что первоначальное понижение температуры в приполярных широтах всего на 0,3˚С уже могло (а значит, может и в будущем) вызвать к жизни ледниковый покров.

Эту особенность Крайнего Севера всегда нужно учитывать при разработке любых проектов, которые могут повлиять на тепловой режим высоких широт.

Повышение температуры в высоких широтах приводит обычно к уменьшению зональных контрастов на Земле и существенному изменению общей циркуляции атмосферы, ослаблению ее в северном полушарии, перемещению субтропических антициклонов к северу и росту засушливости в средних широтах – в хлеборобных районах бассейна Волги, на Украине и т. д., что и наблюдалось уже в период потепления в 20–40-х годах нашего столетия.

Итак, динамичность природы Субарктики, ее чуткость даже к небольшим отклонениям, неустойчивость – все это обусловлено в конечном счете ее климатическими особенностями, которые в свою очередь зависят от высокоширотного положения Субарктики, близости многих компонентов природы, а значит, и экосистем к критическим параметрам.

Большая льдистость грунтов Субарктики обусловливает термокарст, т. е. протаивание льдов и оседание поверхности или даже провалы в зависимости от обилия льдов и характера их протаивания [12].

Термокарст возникает обычно там, где глубина сезонного летнего протаивания превосходит ранее установившуюся и достигает подземных льдов или сильно льдистых пород [2].

В связи с этим интересно рассмотреть закономерность, установленную П. Ф. Швецовым (1964). Он доказал, что во время потепления приращение температуры в почве и, следовательно, плотность теплового потока в верхнем ее слое увеличиваются в одни и те же отрезки времени с юга на север, т. е. при одинаковом повышении температуры воздуха и поверхности почвы приращение толщины сезонноталого слоя на севере будет больше, чем на юге[12].

Итак, главное условие для интенсивного развития термокарста – большая льдистость – имеется. Основная причина, вызывающая этот процесс – увеличение глубины сезонного протаивания и захват при этом льдистой породы или льдов, – тоже налицо: обычные температурные колебания (2-3, 11-летние и т. д.). Исходя из указанной закономерности, в тундре и лесотундре приращение летнего протаивания при потеплениях всегда будет больше, чем в тайге. А это значит, что термокарстовые процессы, солифлюкционное течение грунтов в тундре и лесотундре тоже всегда будут интенсивнее, чем в более южных зонах [10;12].

Наиболее распространенными термокарстовыми формами являются: термокарстовые озера, западины (заболоченные и сухие), байджарахи. Если на эти естественные процессы накладываются факторы техногенного, т. е. обусловленного человеком, потепления, то в Субарктике это ведет нередко к катастрофическим последствиям: провалы и разрушения дорог, зданий, образование термокарстовых озер и погружение в эти озера зданий, дорог, мостов, телеграфных столбов и т. п.

Уничтожение растительного покрова в результате хозяйственного освоения территории в Субарктике вызывает еще более интенсивное проявление термокарста.

69

Много подтверждений этому дает так называемая мертвая железная дорога, проложенная на севере Западной Сибири, от Салехарда на восток до реки Правая Хета, эту дорогу мы можем увидеть на (рис. 1,2). Строилась она с 1949 г. по 1953 г. по облегченным техническим условиям. В законсервированном состоянии без ремонта она находится более 20 лет [12].

Вдоль всей дороги полосой в несколько сотен метров был нарушен или полностью уничтожен растительный покров, что привело к резкому изменению условий теплообмена между почвенно-грунтовыми комплексами и атмосферой на этой полосе. Создание построек, насыпей или выемок обусловило перераспределение снегового покрова, что тоже способствовало изменению процессов промерзания и оттаивания. В отдельных местах происходило сильное прогревание грунтов вследствие зачернения поверхности смазочными материалами и, особенно, из-за разжигания костров. В тех местах, где были созданы насыпи, произошло поднятие верхней границы мерзлых грунтов. При высоте насыпи 2,0-2,5 м мерзлота поднялась под насыпью на 0,3-0,5 м. В ряде мест это затруднило сток воды и привело к образованию цепочки подпрудных (не термокарстовых) озер глубиной 1-3 м, под которыми стали формироваться небольшие талики. Все это вместе взятое вызвало возникновение пучений, просадок и термокарстовых озер, расширение подпрудных озер, в результате чего полотно дороги изуродовано, во многих местах оно даже ушло под воду термокарстовых озер или было засыпано песками. Некоторые здания тоже ушли под воду. Процессы термокарста и расширения озер продолжаются. Отсыпанное полотно дороги расплывается и как бы оседает, в некоторых местах оно вспучивается [1].

В настоящее время некоторые ученые предлагают строить на Севере в качестве магистрального транспорта монорельсовые подвесные дороги. Стоимость такой дороги во много раз дешевле железной и в несколько раз дешевле шоссейной, скорость движения поездов значительно выше, чем на обычных дорогах, особенно в условиях севера. К этому нужно добавить, что строительство монорельсовой подвесной на опорах дороги вызовет существенно меньшие нарушения в природе. При бережном отношении растительность и почвогрунты почти не пострадают при прокладке подвесной дороги. Такая дорога не будет заноситься снегом.

Незнание и недоучет специфики мерзлотных (криогенных) процессов и явлений проявляются часто и в других случаях. Известно, что при строительстве высоковольтных линий электропередачи, а также дорог вырубается полоса отчуждения.

В лесах при отсутствии вечной мерзлоты эта полоса обычно зарастает густым березняком или осинником, и в меры по ее поддержанию входит, в частности, систематическая вырубка этого подроста. Другое дело на вечномерзлых грунтах. Уничтожение растительности вдоль дороги вызывает усиленное протаивание, особенно на льдистых грунтах, появление термокарстовых западин, т. е. ведет к резкому изменению природного комплекса. Даже вездеход, проехавший всего несколько раз по одному и тому же месту, уничтожает тундровый травяно-моховой покров, в результате чего обнажается минеральный грунт и на этом месте образуется термокарстово-эрозионный овраг, пример такого оврага показан на (рис. 3). Растительная дернина является хорошим теплоизолятором. Так, например, в якутской тундре в солнечный июльский день при температуре воздуха 15-20˚С температура почвы на глубине 10 см равняется 2-3˚С , а с глубины 45-55 см начинаются постоянно мерзлые грунты. При нарушении травяно-мохового покрова в почве резко изменяется теплообмен, грунты начинают протаивать на большую глубину, ледяные жилы превращаются в провальные воронки, канавы.

В условиях Субарктики с ее вечномерзлыми грунтами гусеничный транспорт наносит большой вред северным экосистемам. При геологических, геофизических и других разведочных работах необходимо применять машины, приспособленные для условий севера, – на больших подушкообразных шипах, оказывающих слабое давление на грунт и не разрушающих почвенно-

70

растительный покров [12]. Для лесостепной, степной и других зон разработаны комплексы агротехнических

противоэрозионных мероприятий: залужение, облесение, обведение рядами валов и т. д. Для районов Субарктики, где глинистые, суглинистые, супесчаные грунты находятся в мерзлом состоянии и пронизаны льдами, эти меры не годятся. Более или менее постоянных грунтовых дорог в таких районах не может быть. После нескольких поездок по одному и тому же месту дороги приходиться оставлять и передвигаться в сторону [12].

Уже сейчас для ряда населенных пунктов проблема подъездных путей становится одной из самых серьезных. Освоение таких районов должно сопровождаться прежде всего созданием насыпных из гравия и щебня постоянных дорог, под которыми сохранялась бы вечная мерзлота. В противном случае населенный пункт со временем будет лишен подъездных путей, строительство их на обезображенной тeрмокарстово-эрозионными процессами земле будет чрезвычайно затруднено, да и сам населенный пункт при таком положении дел находится обычно в неприглядном виде. Известны и более печальные случаи, когда изыскатели и строители не учитывали прямой и непосредственной зависимости между сетью полигонов на поверхности земли и наличием ледяных жил в подстилающем грунте. Это приводило к тому, что в результате вытаивания льдов участок, на котором строился поселок, превращался в болото с провальными воронками и глубокими каналами.

Почти все деформации обусловлены неравномерной осадкой во время оттаивания грунтов, пример такой неравномерной осадки можно рассмотреть на (рис. 4).

Люди заметили, что один и тот же вид деятельности на разных ландшафтах приводил к разным результатам, в одних местах ландшафт реагировал совершенно спокойно, в других же мог измениться настолько, что его невозможно было использовать в правильном направлении. Все эти факты, во многом стихийно подвели географов к мысли о том, что ландшафты имеют различную степень устойчивости. [14 с. 29]

Постановка проблемы устойчивости ландшафтов связана, конечно, и с внутренними проблемами географии, а именно с тем, что географы стали изучать динамику ландшафтов, где проблема устойчивости является целью исследования. Эта проблема была поставлена вполне осознанно лишь в 70-х годах, именно к этим годам относятся первые попытки определения понятия устойчивости ландшафта (Преображенский, 1972; Веденин, 1973; Дьяконов, 1974; Куликов, 1976 и др.). Такое определение, как и всякое другое общее определение, практически безупречно. [14. С 29-30]. Но, если взять в целом, все это не дает полного понятия об устойчивости ландшафтов.

В современных ландшафтно-экологических и ландшафтно-геофизических исследованиях вопросы устойчивости практически не затрагиваются.

Поэтому необходимо эти исследования перевести на проблемы устойчивости. Если этот, так называемый «перевод» встретит какие-либо принципиальные препятствия, тогда как отсутствие единого количественного выражения ландшафта может привести рассуждения об устойчивости к голой теории. Можно будет просто сказать: («ландшафты плакоров устойчивее ландшафтов склонов».) [14. С. 37]. В связи с этим, эти самые два вопроса: количественное выражения ландшафта и количественное определение устойчивости ландшафта четко связаны между собой по принципу: фундамент и надстройка.

ГЛАВА II УСТОЙЧИВОСТЬ ЛАНДШАФТОВ КРИОЛИТОЗОНЫ2.1. Устойчивость воздействию естественных факторов

Около 67% территории современной России расположено в районах распространения многолетнемерзлых пород. К многолетнемерзлым породам, часто называемым вечной мерзлотой, относят слои грунта и горные породы, температура

71

которых не поднимается выше О°С на протяжении двух или более последовательных лет. Все районы распространения многолетнемерзлых пород объединены понятием криолитозона [6]. В криолитозоне имеется развитая инфраструктура, значительная часть которой обслуживает нужды добывающей промышленности. Помимо протяженных транспортных магистралей, мостов, нефтепроводов, линий электропередач, взлетно-посадочных полос, морских и речных портов, в России, в отличие от других субарктических государств, имеются крупные города (Якутск, Норильск, Воркута) и населенные пункты, построенные на вечной мерзлоте. Большинство сооружений в криолитозоне построены на свайных фундаментах, использующих в качестве основания мерзлый грунт [7].

Климатическое потепление вызывает деградацию вечной мерзлоты, под которой понимается совокупность процессов, приводящих к увеличению температуры мерзлого грунта, более глубокому сезонному протаиванию и сокращению площади распространения приповерхностных многолетнемерзлых пород (при этом в более глубоких слоях температура пород может еще длительное время оставаться отрицательной). Вместе с тем криолитозона, северные ландшафты и растительность обладают некоторой устойчивостью по отношению к воздействиям внешних факторов, и, в частности, климата. Имеющиеся в этой системе обратные связи частично компенсируют первоначальное воздействие, однако лишь до тех пор, пока его величина не превышает некоторого порогового значения. По достижении этого значения система теряет устойчивость и переходит в новое состояние [4].

Потеря устойчивости криолитозоны может иметь многие неблагоприятные социальные, экономические и экологические последствия. В ближайшие несколько десятилетий изменение климата может привести к уменьшению прочностных свойств многолетнемерзлых грунтов, что, в свою очередь, вызовет уменьшение несущей способности фундаментов и повреждение или же разрушение построенных на них сооружений. Деформации и аварии трубопроводов, проходящих через вечную мерзлоту, могут сопровождаться выбросами в окружающую среду нефтепродуктов. На неосвоенных участках криолитозоны могут развиваться деструктивные геоморфологические процессы, вызывая просадки грунта и значительно изменяя северные ландшафты. Возникающие при этом проблемы требуют незамедлительного и всестороннего изучения, поскольку они ставят под угрозу экологическую безопасность районов Крайнего Севера [12].

Изучение реакции криолитозоны (вечной мерзлоты) на климатические изменения находится в центре внимания мерзлотоведения с самых начальных этапов возникновения этой науки. Особую актуальность этот вопрос приобрел в начале 1960-х гг., когда возникла проблема глобального потепления.

К настоящему времени опубликовано множество статей, монографий, проведен ряд международных и российских конференций, специально посвященных изменению криолитозоны в связи с глобальными изменениями климата. Более 15 лет осуществляются Международная программа по циркумполярному мониторингу деятельного слоя и Международный проект по термическому состоянию вечной мерзлоты, в них участвуют практически все страны, на территориях которых наблюдаются явления многолетнего, сезонного и даже кратковременного промерзания почвы и верхних слоев литосферы.

В мерзлотоведении уже давно установлено, что климатические факторы являются далеко не единственными в формировании таких важнейших характеристик, как среднегодовая температура на глубине нулевых годовых амплитуд мерзлой толщи, мощность слоя сезонного оттаивания и др. Количественно определено влияние температуры воздуха, снежного покрова, различных типов растительности, почв, литологии, влажности на упомянутые выше и другие характеристики мерзлых толщ и криогенных процессов (термокарст, морозобойное растрескивание и т.д.).

Анализ этого материала позволяет сделать вывод, что в оценках реакции криолитозоны на современные и прогнозируемые изменения климата недостаточно

72

учитывается специфика теплообмена толщи многолетней мерзлоты (ММП) с внешней средой. Все внешние, в том числе и климатические, воздействия на мерзлые толщи осуществляются не непосредственно, как это происходит на поверхности ледников, а через систему покровов (растительный, почвенный, грунт деятельного слоя), т.е. через ландшафт и его компоненты. Некоторые авторы разделяют факторы теплообмена мерзлых толщ с атмосферой на температурные и нетемпературные или климатические и неклиматические.

Все это хорошо известно, но сложность состоит в том, что свойства перечисленных покровов и интенсивность их влияния меняется в зависимости от сезона года. Ситуация еще более усложняется, когда происходят направленные изменения климата (в частности, выражающиеся в повышении среднегодовой, летней или зимней температуры воздуха), которые вызывают изменения в других компонентах природной среды, служащих важными факторами теплообмена атмосферы и мерзлой толщи. Свойства последней, меняются как отклик на совокупное воздействие упомянутых компонентов. Воздействие является климатическим сигналом, трансформированным этими компонентами.

На основе длительных стационарных наблюдений (более 30 лет) на севере Западной Сибири установлено, что глубина сезонно-талого слоя весьма слабо реагирует на потепление климата по сравнению со среднегодовой температурой мерзлых толщ. Температурный тренд последних для некоторых ландшафтов может превышать тренд температуры воздуха, что объясняется увеличением снегоотложений в многолетнем разрезе.

2.2 . Устойчивость воздействию антропогенных факторовВопрос об устойчивости ландшафта к антропогенным воздействиям, обратимых и

необратимых изменениях в структуре ландшафта сложен и неоднозначен. Глубина антропогенного изменения (или преобразования) ландшафта зависит как от устойчивости природного комплекса, так и от характера и интенсивности техногенного воздействия.

Приведем несколько примеров.Большие и глубокие карьеры, остающиеся после открытой разработки полезных

ископаемых и постепенно зарастающие растительностью, являются, несомненно, антропогенными ландшафтами. Структура первичных природных ландшафтов изменена необратимо, и их дальнейшее развитие определяется вновь сложившимися связями. Таким образом, это совершенно новые антропогенные ландшафты, возникшие на месте природных систем. Иная ситуация складывается при зарастании просеки после вырубки. При незначительных нарушениях в почвенном покрове, через несколько десятков лет будет восстановлена нарушенная структура природного комплекса. Сведение растительности, в этом случае, оказавшись лишь временным эпизодом в жизни ландшафта, в другом может вызвать коренное преобразование структуры комплекса.

Таким образом, вопрос об обратимых и необратимых сменах в ландшафтах, об их устойчивости к антропогенным нагрузкам должен решаться не абстрактно, а с учетом двух ведущих факторов – конкретных ландшафтно-географических условий и особенностей воздействия человека. Эти факторы и используются большинством ландшафтоведов для классификации антропогенно-измененных комплексов.

Одна из первых классификаций измененных человеком ландшафтов принадлежит В.П. Семенову-Тяншанскому, одному из первых исследователей горных систем Азии. По степени воздействия человека все горные ландшафты он подразделял на первобытные (девственные), полудикие (слабо затронутые влиянием человека), культурные (преобразованные), дичающие (частично самовозобновляющиеся в результате упадка человеческой культуры), одичавшие (с возобновлением всех элементов первобытного ландшафта).

В качестве примеров различных сценарий развития измененных человеком ландшафтов приведем следующие ситуации:

1 Антропогенно-восстанавливаемые ландшафты. После вырубки елового леса 73

(антропогенное воздействие) возникла березовая роща. Она отличается от предшествующего ландшафта многими параметрами и, прежде всего растительностью - обильное разнотравье, богаче видовой состав кустарников и кустарничков. Микроклимат леса также изменился – больше света, сильнее ветры, ниже влажность, более значительны перепады температур почвы и воздуха. Изменяются почвы: ослабевает процесс оподзоливания, возрастает содержание гумуса. Меняется животный мир – исчезают клесты, снегири, появляются тетерева, обыкновенная овсянка. То есть возникает стабильный (равновесный) ландшафт, развивающийся по природным законам, но своим возникновением он обязан человеку.

Суходольные луга, используемые под сенокосы также при прекращении воздействия человека (сенокошения и пастьбы) превращаются в иные естественные ландшафты – кустарниковые пустоши.

Классическим примером природного комплекса созданного человеком являются лесозащитные полосы. Они хорошо изучены в Каменной степи (юго-восток Воронежской области). Этот участок был избран еще В.В. Докучаевым в качестве ключевого для изучения процессов преобразования природы степей с помощью лесозащитных полос. Старые лесополосы – насаждения I и II классов бонитета с большим запасом и приростом древесины, созданы в 1895 году на типичных черноземах с преобладанием дуба обыкновенного, клена остролистного и вяза гладкого. Запасы древесины – 425 м куб./га, прирост – 4.7 м куб./га. За время существования лесополос, в них появились типично лесные виды кустарников, травяного покрова (ландыш майский, хохлатка, герань, грибы), типично лесные животные: лесные опушечные птицы (соловей, горлица, синица большая, зяблик, сороки, сова ушастая и сплюшка, галки, воробьи), очень много ежей, косули, куница лесная. Обыкновенный чернозем, не теряя высокого плодородия, приобрел черты свойственные выщелоченным черноземам. Повысился уровень грунтовых вод. Все старые лесополосы имеют тенденцию к разрастанию.

Таким образом, созданные человеком (или возникшие в результате антропогенного воздействия) ландшафты в дальнейшем развиваются согласно природным закономерностям и составляют один из генетических рядов природных ландшафтов.

2. Антропогенно-деградируемые ландшафты формируются при разрушении созданных человеком изначально продуктивных ландшафтов. В результате деятельности человека происходит разрушение ландшафта (засоление, эрозия, заболачивание, опустынивание и т.д.) и продуктивность ландшафта падает.

В настоящее время идет интенсивное освоение Крайнего Севера, и прежде всего Субарктики. Субарктика – это регион, включающий тундру, лесотундру и северную тайгу. В связи с большими запасами полезных ископаемых, такими, как медно-никелевые руды, апатиты, уголь, олово и т. д. Велики и биологические ресурсы Крайнего Севера: здесь добывается около 45 – 50 % пушнины, 30% рыбы (на внутренних пресноводных водоемах), имеется около 2,5 млн. домашних и более 600 тыс. диких оленей, боровая и водоплавающая дичь, ягоды и грибы. Вместе с тем природные условия материковой Субарктики изучены слабее, чем природные условия морских акваторий и более южных природных зон. О замедлении темпов освоения районов Крайнего Севера не может быть и речи. Недопустим и разрыв между темпами освоения и научными исследованиями, которые являются базой для обоснования любых промышленно – хозяйственных проектов эксплуатации ресурсов и прогнозирования последствий освоения.

В настоящее время все новые территории вовлекаются в хозяйственную деятельность человека.

Предварительная оценка территорий (ПТК), стоящаяся на изучении ландшафтно-мерзлых условий, в особенности мерзлотно-геологических процессов является не чем иным, как оценкой степени реакции ПТК на нарушения, или их устойчивости. Такая оценка необходима для проведения первоочередных изысканий под технико-экономическое обоснование планируемых инженерных сооружений.

74

Как известно, мерзлотные ПТК свою структуру сохраняют благодаря теплоизолирующей способности растительного покрова. Существующее термодинамическое состояние ПТК с высокотемпературными многолетнемерзлыми горными породами в пределах рассматриваемой территории находится в предельном равновесии. Удаление почвенно-растительного покрова – нарушение, характерное и неизбежное при освоении территорий, это рассматривается как пример техногенного воздействия.

Существуют некоторые критерии устойчивости для ПТК к техногенным воздействиям, которые большинством советских и зарубежных исследователей устанавливается по качественным признакам мерзлотно-геологической ситуации и по характеру проявления мерзлотно-геологической ситуации и по характеру проявления вызываемых мерзлотно-геологических процессов. При этом реакция ПТК на нарушения показана в бальной и светофорной системе [3 c. 102].

Босиков Н.П., Васильев И.С., Федоров А.Н. в своей монографии придерживаясь этих принципов предлагают оценку чувствительности на типологическом уровне. Проведенная ими дифференциация типов местности применена в качестве основы оценки чувствительности. Относительная однородность природных условий, тесные межкомпонентные связи, одинаковая направленность мерзлотно-геологических процессов, обуславливающие единство внутренних и внешних свойств, позволяют рассматривать типы местности как комплексы с одинаковой потенциальной уязвимостью к нарушениям. При всем, при этом, потенциальной уязвимостью ПТК ими понимается совокупность свойств, способствующих трансформации ПТК.

Информационной основой такого суждения потенциальной уязвимости ПТК к нарушениям служат данные мерзлотно-геологической характеристики и параметры проявления мерзлотно-геологических процессов. Если же данные мерзлотно-геологической характеристики сами по себе не дают точного ответа о механизме динамики ПТК после их нарушения, то, такой однозначный ответ может быть получен при сравнении параметров измененных комплексов с естественными. При этом градации слабо-, средне- и сильно чувствительные определяются совокупностью свойств, способствующих трансформации ПТК.

Далее приводятся характеристики градаций ПТК:Слабочувствительные ПТК. При удалении почвенно-растительного покрова

существенные изменения в структуре ПТК не наблюдаются, т.е. подобного рода нарушения не вызывают прогрессирующих мерзлотно-геологических процессов. Вероятность просадки при проявлении термокарста до 1 м. Встречаются явления единичного распространения, не связанные с нарушением биоты, такие, как многолетнее пучение до 5м, суффозионная просадка до 8 – 12м. Вызываемые процессы быстро локализуются. Невосстановленные ПТК пространственно очень ограничены. Все это определяется отсутствием крупных залежеобразующих и малым содержанием текстурообразующих льдов в рыхлой и коренной основах.

Среднечувствительные ПТК. Нарушение биоты приводит к существенным изменениям структуры ПТК. Мерзлотно-геологические процессы протекают более инстенсивно и могут быть необратимы. По площади их встречаемость заметно увеличивается. Термокарст приводит к просадке до 2 м. Солифлюкция, подвижка курумов интенсифицируется. В целом изменение структуры ПТК при нарушении носит локальный характер. Литогенная основа содержит в основном лед текстурообразующий и, местами – небольшие залежи льда.

Сильночувствительные ПТК. Для этих комплексов характерны весьма существенные изменения в их структуре вплоть до образования новых ПТК. Вызываемые процессы, связанные с вытаиванием сильнольдистых пород, после нарушения отличаются активностью, имеют прогрессирующий, порой катастрофический характер развития. При озерном термокарсте наибольшая просадка грунтов составляет 3-6 м. Площадное развитие

75

приобретает сезонное пучение высотой до 0,5 м. Активизируется линейная эрозия с образованием оврагов глубиной до 2 м. Солифлюкция, сплыв грунтов быстротечны. Интенсифицируется скорость подвижки курумов. Перестройка ПТК распространяется на все новые площади, захватывая даже нарушенные участки [3 c – 102 – 103].

Вообще, к началу хозяйственного освоения территории можно отнести 50-е гг. прошлого столетия, когда развертывались масштабные поисково-разведочные работы, связанные с выявлением месторождений алмазов. Вместе со всем этим, эти года были засушливыми, что способствовало, при неосторожном обращении с огнем возникновению лесных пожаров, которые обхватывали обширные площади алмазной провинции. Дальнейшие воздействия на природную среду были вызваны разработкой коренных россыпных месторождений алмазов, природного газа и нефти, строительством Вилюйской ГЭС и ее эксплуатацией, подтоплением земель при создании водохранилища и т.п.

Из этого беглого перечисления отраслей промышленного освоения территорий видно, что разновидности воздействия на мерзлотные условия, в том числе на сезонное протаивание и сезонное промерзание, многообразны. Не останавливаясь на каждом из них, целесообразно рассматривать изменение мощности деятельного слоя по следующим группам: сведение почвенно-растительного покрова; вырубка леса; лесные пожары и заболачивание, обусловленное подтоплением водохранилища.

1. Сведение почвенно-растительного покрова происходит на трассах газо – и нефтепровода, на площадках взлетно-посадочных полос, строительных объектов, буровых скважин, пашен и т.д. При любом нарушении установившихся биогидротермических условий мерзлотных ландшафтов наибольший эффект изменения мощности деятельного слоя отмечается в первые пять лет после техногенного воздействия [5 с. 190].

2. Вырубка леса, проводимая в Западной Якутии, несоизмерима с его восстановлением. Нарушение природной среды в связи с рубками леса с каждым годом идет с нарастающими темпами. В районах промышленного освоения площади коренных типов леса сильно сокращены, а местами истощены. Помимо лесозаготовительных рубок, древостой с подлеском удаляется еще при прокладке трассы ЛЭП, просек топографических сеток, съемочных геофизических профилей, разъездных дорог зимнего пользования и т.п. [5 с. 191] (Рис 5).

Известно, что на вырубках приход тепла в грунты значительно больше, чем в лесу, что в районах распространения ММП способствует увеличению глубины сезонного протаивания.

3. Лесные пожары могут возникнуть в течении всего теплого периода. В наиболее засушливых центральных и южных районах пожары фиксируются уже со второй половины мая, а в северных районах – со второй половины лета. В особые засушливые годы пожары могут длиться все лето. Причем очаги их возникновения могут быть избирательными, в зависимости от степени иссушения напочвенного покрова.

В динамике мерзлотных ландшафтов роль лесных пожаров огромна.В первую очередь после пожаров резкое нарушение гидротермических

режимов сказывается на мощности деятельного слоя. Так, в различных районах криолитозоны повсеместно отмечалось увеличение глубины сезонного протаивания. Исследователи, изучавшие послепожарное состояние мерзлотных ландшафтов, повсеместно отмечают, что наибольшее увеличение глубины сезонного протаивания после пожаров наблюдается в первые 2 – 5 лет, по истечение этого срока ее нарастание затухает, а в год прохождения пожара в глубине сезонного протаивания существенных изменений не происходит (Рис 6; 7).

4. Заболачивание, обусловленное подтоплением водохранилища, вызывает преобразование природной среды на полосе осушки вокруг береговой линии искусственно созданного водоема, занимающие значительные площади. Например, акватория подтопленной площади Вилюйским водохранилищем составляет 2170 км2 с периметром береговой линии 3700км. После достижения нормального уровня наполнения

76

водохранилища в зонах зимней и летней осушек, произошли ощутимые изменения мерзлотных условий и активизация сопутствующих им мерзлотно-геологических процессов [5 c. 196].

ГЛАВА III УСТАНОВКА ЛОГГЕРА НОВО U12-008 И ИЗВЛЕЧЕНИЕ ДАННЫХ

3.1. Установка логгера HOBO U12-008Весной в Республику, был приглашен профессор, руководитель международного

проекта «Мерзлотомер в школах» - Кенджи Йошикава.26.04.2014 года Кенджи Йошикава приезжал к нам в поселок с научным

сотрудником ИМЗ СО АН РФ, кандидатом геолого-минерологических наук Гагариным Л.А., с целью общения со школьниками и установкой такого мерзлотомера на территории нашего поселка.

На территории, прилегающей к школе, была пробурена скважина глубиной в 1 метр (Рис 8), в которую был опущен провод со специальным датчиком на конце (Рис 9).

Данный датчик пишет данные изменения температуры на глубине 0м; 0,5м и 1 м.Устройство работает от батареи AMOS (таблетка) (Рис 10).

3.2. Извлечение данных из логгера HOBOИзвлечение данных проводили благодаря инструкции предоставленной научным

сотрудником ИМЗ СО АН РФ [Прил. с. 45].В инструкции говорится, что необходимо отверткой аккуратно отвинтить

предохраняющий винт, вставить USB кабель в логгер, затем, необходимо подключить его к компьютеру (предварительно на компьютер устанавливается программное обеспечение HOBOware) (Рис 11).

Далее, с помощью данной программы можно увидеть график изменения температуры глубин (Рис 12).

Эти данные, необходимо экспортировать в таблицу Exel и затем провести обработку этих данных (Рис 13, 14).

Следующий шаг: Преобразования данной таблицы в график, т.к логгер пишет каждый день и проводит 24 замера в день, взяли данные за 26.04.14 в 12:00:00 АМ и 14.11. 14 в 12:00:00 АМ, логгер показал следующие результаты: 26.04.14 в 12:00:00 АМ на глубине 0м температура составила 0,339; на глубине 0,5 м -6,042 и на глубине 1 м -9,134, а 14.11. 14 в 12:00:00 АМ на глубине 0м температура составила -10,827; на глубине 0,5 м -12,491 и на глубине 1 м -0,479 (Рис 15).

Из данного графика можем заметить, что весной температура с глубиной понижается, а зимой – повышается.

ЗАКЛЮЧЕНИЕИсторико-географический анализ обнаруживает повсеместную глубокую зависимость

процессов освоения территории от среднемноголетних тенденций изменения характера увлажнения — даже в большей степени, чем от колебаний температуры.

Динамика ландшафта — очень сложное и многоплановое понятие. С одной стороны, динамика ландшафта тесно связана с его с функционированием, поскольку высокочастотные динамические колебания: внутригодовые, сезонные, суточные – относятся к функционированию; обратимые динамические смены указывают на способность ландшафта возвращаться к исходному состоянию. С другой стороны, ландшафтная динамика имеет непосредственное отношение к эволюции и развитию ландшафтов, так как в ходе динамических изменений закладывается тенденция будущих коренных трансформаций экосистем [13].

Кроме того, динамика ландшафта тесно связана с его устойчивостью. Под устойчивостью ландшафтов подразумевается их способность сохранять структуру при воздействии возмущающих факторов или возвращаться в прежнее состояние после

77

нарушения. Механизмом, обеспечивающим устойчивость, является саморегулирование геосистемы за счет включения отрицательных обратных связей, в реализации которых огромная роль принадлежит биоте ландшафтов. Отношения между живыми организмами во вмещающем ландшафте практически всегда построены по принципу отрицательной обратной связи, будь это отношения внутривидовой конкуренции или отношения «хищник – жертва», «паразит – хозяин». Помимо вертикальных (межкомпонентных механизмов) устойчивость ландшафту обеспечивает и баланс его плановых элементов – соотношение различных фаций и урочищ.

На страницах географической печати довольно много работ, посвященных описанию устойчивости ландшафтов мира в целом и разных регионов нашей страны (Гришанков, 1977; Букс, 1977; Граве, 1979; Москаленко, 1983 и др.). В этих работах приводятся факты необратимого нарушения ландшафтов, выявляются наиболее и наименее устойчивые ландшафты, делается попытка количественного определения устойчивости ландшафтов. Однако без привлечения исторического материала по взаимодействию общества и природы, рассуждения кажутся отвлеченными, а количественные оценки построенными на абстрактных допущениях. Например, считать наиболее устойчивыми экваториальные, а наименее устойчивыми антарктические ландшафты, исходя единственно из мощности растительного покрова, как это сделано Г.Е.Гришанковым (1977), кажется слабо аргументированным. Наоборот, вырубка или выжигание экваториального леса, как правило, приводят к образованию латеритной корки и лесной ландшафт превращается либо в пустоши, либо во вторичные труднопроходимые низкобонитетные леса – джунгли. А ледяной ландшафт при любом перепахивании остается ледяным.

Определению понятия «Устойчивость» в географии посвящены многие работы. Этот термин, всегда понимали по разному:

Например, Преображенский В.С. в книге «Природа, техника, геотехнические системы» (М., Наука, 1978), дал наиболее общее понятие: где говорится, что в понятие устойчивости входит как сопротивляемость внешним воздействиям, так и способность к восстановлению нарушенных этими воздействиями свойств природных систем [8].

Глазовская М.А. (1988) давала два определения понятия «Устойчивость»:1. Устойчивостью называют способность природной системы противостоять

техногенным воздействиям и сохранять нормальное функционирование.2. Устойчивость природных систем понимается как способность к

«регенерации» после прекращения техногенного воздействия и возращения из нарушенного к нормальному режиму функционирования [8].

Наиболее полный перечень значений общего естественнонаучного понятия устойчивости, собранный Г. Ориансом, приводит А.А Крауклис: Постоянство (константность), инерция (устойчивость к возмущениям), эластичность (скорость восстановления после нарушений), амплитуда (приделы возмущений в пределах которых возможно восстановление), устойчивость циклов, траектория (устойчивость общей тенденции изменения). [14. С 30].

До недавнего времени природные компоненты Крайнего севера казались чрезвычайно устойчивыми. Но человек все чаще и больше оказывал необратимое влияние на устойчивость. С природой мы обращались как с противником, забывая мудрые слова Ф. Энгельса: «Не будем, однако, слишком обольщаться нашими победами над природой. За каждую такую победу она нам мстит. Каждая из этих побед имеет, правда, в первую очередь те последствия, на которые мы рассчитывали, но во вторую и третью очередь совсем другие, непредвиденные последствия, которые очень часто уничтожают значения первых» [12 С . 70].

Сейчас мы можем объяснить, почему получается такое противоречие. Большое количество компонентов экосистемы – растительность, почва, воздух, вода, животные и др. – находится в тесной взаимосвязи, образуя единое целое – природный

78

территориальный комплекс. Этот комплекс очень сложен; изменяя один из его компонентов, мы приводим в движение все другие. Одни из них реагируют сразу, другие – спустя годы, десятилетия и даже столетия.

Объяснить это, человек уже может, а вот предсказать со 100%-ной вероятностью поведение экосистемы, особенно после вторжения в нее человечеством, еще пока не возможно. Это относится ко всем экосистемам. Но экосистемы Субарктики в этом ряду наименее изучены и в то же время наиболее неустойчивы, уязвимы, и поэтому поведение их труднее предсказать, чем поведение экосистем более южных зон.

На территории криолитозоны многие растения, в том числе и деревья, находятся у своих климатических пределов. И поэтому даже небольшие изменения, происходящие вследствие саморазвития биогеоценозов, существенно сказываются на растениях и особенно деревьях.

По данным, извлеченных из логгера НОВО, можно заметить, что во время установки датчика температура на поверхности выше, а с углублением уменьшается. Во время извлечения данных, можно заметить, что температура на глубине 1 м значительно повысилась на 12,012 градусов (Рис 15), что показывает значительное таяние мерзлого слоя грунта, что естественно показывает уменьшение устойчивости ландшафта.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА1. Арэ Ф.Э. Тепловой режим мелких озер таежной зоны Восточной Сибири (на

примере Центральной Якутии) // Озера криолитозоны Сибири. – Новосибирск: Наука. 1974. – С. 98-116.

2. Босиков Н.П. Изменение климата и эволюция термокарстовых образований// Влияние климата на мерзлотные ландшафты Центральной Якутии. – Якутск: Ин-т мерзлотоведения СО РАК, 1996. – С. 106-122.

3. Босиков Н.П., Васильев И.С., Федоров А.Н. Мерзлотные ландшафты зоны освоения Лено-Алданского междуречья/ Под ред. Д-ра геогр. наук Н.А.Граве и канд.геогр.наук И.В.Климовского. Якутск: Ин-т мерзлотоведения СО РАН СССР, 1985. 124 с.

4. Варламов С.П., Скачков Ю.Б. Пространственно-временная изменчивость характеристик климата // Влияние климата на мерзлотные ландшафты Центральной Якутии. – Якутск: Ин-т мерзлотоведения СО РАН, 1996. – С. 11-36.

5. Васильев И.С. Продолжительность сезона протаивания грунтов в Восточной Якутии. – В кн.: Региональные и криолитологические исследования в Сибири. Якутск, 1979, с. 74-83.

6. Гаврилова М.К Влияние глобальных изменений климата на криолитозону // Рациональное природопользование в криолитозоне: Сб. научн. Тр. / Научн. Совет по криологии. – М.: Наука, 1992. – С. 4-8.

7. Гаврильев П.П., Угаров И.С., Ефремов П.В. Мерзлотно-экологические особенности таежных агроландшафтов Центральной Якутии. – Якутск: Изд-во Института мерзлотоведения СО РАН, 2001. 196 с.

8. Глазовская М.А. Геохимия природных и техногенных ландшафтов СССР. М.: Высш. Школа, 1988. – 328с.: ил. С – 288.

9. Голованов А.И., Кожанов Е.С., Сухарев Ю.И. Ландшафтоведение. – (учебники и учеб. Пособия для студентов высш. Учеб. заведений). М.: КолосС, 2005. – 216с.: ил. С. 70 – 72.

10. Десяткин Р.В., Семенова Т.Н., Слепцов В.И Пространственная структура водообильности и температурный режим почв таежно - аласных ландшафтов // Климат и мерзлота: комплексные исследования в Якутии. – Якутск: Изд-во ИМЗ СО Ран, 2000. – С. 114-122.

11. Дыренков С. А. Структура и динамика таежных ельников / С. А. Ды-ренков. – Л.: Наука, 1984. – 174 с.

79

12. Крючков В.В. Чуткая Субарктика. М.: Наука, 1976. – 135 с.13. Колбовский Е. Ю. Ландшафтоведение: учеб. пособие для студ. высш. учеб.

заведений. – М.:Изд. центр «Академия», 2006. – 480 с.14. Максимов Г.Н. Методологические проблемы физической географии:

Учебное пособие. Якутск: изд. ЯГУ, 1988. 148 с.15. Марьинских Д. М. Ландшафтно-экологический анализ территории

Уренгойского нефтегазоконденсатного месторождения: Автореф. дис. канд. геогр. наук. Барнаул, 2003. 26 с.

Сыроватская Людмила, ученица 10 класса Усть-Янской школы

(руководитель Барабанская Н.Н.)

80

Изготовление и дизайн стилизованных украшений из рыбьей чешуи

Введение Наша страна изобилует большим и разнообразным количеством водоемов. Как

следствие, насчитывается свыше 20 тысяч видов рыб и рыбообразных – их больше, чем млекопитающих, птиц, пресмыкающихся и земноводных вместе взятых. В нашем Усть-Янском районе добывается много рыбы, так как большинство населения занимается рыболовством. К сожалению, в настоящее время рыбные отходы выбрасываются, никак не используются. Тогда возникает вопрос: как рационально использовать рыбью чешую, которая является отходом? Ведь дифференцированный подход к переработке рыбных вторичных ресурсов более эффективен.

В чем же состоит уникальность рыбьей чешуи? Возможно ли вторично использовать рыбью чешую для производства? На эти вопросы мы и хотим найти ответ.

Актуальность работы заключается в том, что, несмотря на то, что чешуя рыб в большинстве случаев является отходом, можно использовать их для изготовления украшений. И это можно сделать своими руками.

Цель исследования: изготовить из рыбьей чешуи стилизованные украшения в якутском национальном стиле.

Объект исследования: рыбья чешуя.Предмет исследования: изучение процесса изготовления украшений из рыбьей

чешуи. Гипотеза: предположим, что если научиться изготавливать украшения из

чешуи, то можно получить недорогой, красивый и экологически чистый материал, который можно применять в разных сферах жизнедеятельности человека. Задачи исследования:

изучить литературу по теме исследовательской работы; провести опрос; разработка дизайна; изготовить украшения.

Новизна работы заключается в том, что отходный материал, как рыбья чешуя может использоваться в изготовлении украшений. Собранный нами материал может представлять интерес учащимся школы, дизайнерам и творческим людям, также могут быть использованы на уроках технологии, внеклассных мероприятиях и мастер- классах.

Практическая значимость - изготовление украшений из рыбьей чешуи и ее использование в повседневной жизни.

Ожидаемые результаты:1. более серьезный подход к охране окружающей среды;2. наглядная демонстрация интересного способа практического использования чешуи.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, использованной литературы и приложения.

I глава. История изучения рыбьей чешуи1.1. Чешуя как источник информации о жизни рыбВ организме рыбы, кроме чешуи, любой костный элемент является «надежным

документом, регистрирующим те или другие явления». Но среди всех костных элементов, используемых на сегодняшний день, чешуя является самым легкодоступным и информативным источником. Исследователь Э. Леа, также как и О. Клер, прибегает к образному выражению и называет чешую «удостоверением» рыбы. Действительно, кроме возраста, линейного роста и популяционной принадлежности, также можно судить о сезонной динамике роста, голодании, нересте и других моментах.

Чешуя, как видоизмененный покровный костный скелет, является одним из типов регистрирующих структур. Из работ авторов, которых можно отнести к числу

81

основоположников исследований чешуи, известно, что по своему строению чешуя является комплексом из тонких, концентрических, расположенных друг на друге «костных» пластинок (Lea E., 1913; Winge, 1915; Kyle, 1927; Петров, Петрушевский, 1929; Neave, 1936; Галкин, 1958; Чугунова, 1959; Бурдак, 1979). В поздних источниках эти пластинки называют слоями. В ряде работ упоминается, что слои имеют фибриллярную структуру, поскольку их основная ткань состоит из сложной белковой природы. Значительная часть фибриллярного слоя кальцинирована и минерализована (содержит различные органические включения, соли кальция, магния и др.). Минеральные компоненты присутствуют в форме кристаллов, расположенных вдоль фибрилл. В последние годы пластинки принято называть «ростовыми слоями» или «годовыми слоями». Образно принято считать, что они налагаются друг на друга подобно пластам в пирамиде. Н. И. Чугунова также предлагает представить чешую в виде «очень низкого усечённого конуса, состоящего из постепенно увеличивающихся сверху вниз пластинок» (Чугунова, 1959).

Различают чешую ктеноидную - округлой формы, но несущую на своем заднем крае зубчики и циклоидную с гладким задним краем.

Растёт чешуя путём подслаивания пластинок (слоев). Таким образом, очевидно, что верхняя из них — самая маленькая и самая старая, нижняя — самая широкая и самая молодая. Чешуя в середине толще, чем по краям. На наружной поверхности чешуи образуется рельефный (зачастую называемый гиалодентиновым) слой, из которого формируются тела склеритов — своеобразных утолщений верхнего слоя, расположенных концентрически вокруг центра чешуи. Рельефный слой также называют покровным, поскольку он постепенно покрывает всю поверхность чешуи, по мере образования годовых слоев.

Принято считать, что каждый слой — это годовой этап роста рыбы. Взаимодействие покровного и годового слоев прослеживается у края чешуи, где и фибриллярная пластинка, и костный слой берут начало из одной зоны. Каждый годовой слой неоднороден и состоит из двух субслоёв.

Основная функция чешуйного покрова рыб — защитная, поскольку он является наружным скелетом и в зависимости от того, к каким видам относится рыба, эволюционно «древним» или «молодым», это может быть жесткий или эластичный панцирь. Если чешуйный покров отсутствует, защитную функцию выполняет специальный слизистый секрет, обильно выделяемый на поверхность кожи специальными клетками или специальными железами. Под ним находится тонкий слой соединительной ткани с пигментными клетками.

Когда имеется чешуйный покров, он выполняет, кроме защитной, дополнительные функции. В основном, это критическая функция -маскировка рыбы за счет создания сходства со структурой поверхности или с элементами подводного рельефа, локомоторная - возможность движения за счет черепицевидного наложения чешуи и гидродинамическая - управление течением.

Неравномерный в течение года рост рыб (сезонные ритмы) приводит к образованию слоев (колец) на чешуе и костях. Эту особенность используют для определения возраста и расчисления темпа роста рыб в предыдущие годы, для чего исследуют чешую, отолиты, отдельные кости скелета.

  В умеренных широтах наиболее интенсивное питание и, следовательно, быстрый рост рыб приходится на лето или даже осень, в арктических районах — на зиму, что соответственно отражается на ширине колец.

Широкая и узкая полосы составляют вместе одну годовую зону.

82

Рис. 1. 1, 2, 3, 4, 5—годовые кольца

Таким образом, узкие и широкие полосы на чешуе и костях появляются вследствие изменения скорости роста тела. Неправильно называть узкие темные кольца ‛зимними‛: если зимой рыба не питается, то она и не растет и закладки кольца не происходит.

В связи с этим на чешуе и костях могут образовываться не только годовые кольца, но и так называемые дополнительные (добавочные), появляющиеся в результате ослабления или прекращения питания в преднерестовый или нерестовый период, перемены кормовых объектов и т. п.

Таким образом, для правильного ‛чтения‛ чешуи при определении возраста необходимо знать биологию рыб и прежде всего особенности их роста. 

Для обозначения разных возрастных групп принята следующая терминология (знак ‛+‛ обозначает прирост следующего года): 

Возрастная группа Число колец ОбозначениеСеголетки нет 0+Годовики Одно 1Двухлетки Одно 1+Двухгодовики Два 2Трёхлетки Два 2+Трёхгодовики Три 3

Пригодность темных и светлых полос на чешуе и костях рыб для определения возраста открыл еще Левенгук (1684), отметив, что их возникновение связано с неодинаковой быстротой роста. Если знать соотношение роста чешуи (или костей) и роста тела, то можно восстановить линейный рост рыбы в годы, предшествующие поимке (обратное расчисление роста). 

Чешуя рыб содержит в среднем 40% минеральных веществ (на сухой вес). Элементарный состав минеральных веществ чешуи состоит из следующих макро и микроэлементов кальция, фосфора, магния, натрия, калия, хлора, железа, цинка, фтора, меди, марганца и др.

1.2. Применение чешуи для других отраслей производства

83

Рыбное хозяйство занимает существенное место в продовольственном комплексе Российской Федерации. Важной научно-практической задачей рыбной отрасли является максимальное использование вторичных продуктов переработки рыбы. К сожалению, в настоящее время рыбные отходы направляют лишь на производство кормовой муки, либо вообще не используют. Тогда как дифференцированный подход к переработке рыбных вторичных ресурсов более эффективен.

Тело рыбы принято делить на съедобные и несъедобные части и органы. К съедобным частям относят мясо, голову, икру у самок и молоки у самцов, печень и сердце; к несъедобным - кости, плавники, кишечник, плавательный пузырь, почки, кожа и чешуя.

Коллагенсодержащими рыбными отходами являются кожа, плавательный пузырь, чешуя, которые относятся к ценным вторичным ресурсам.

Рыбные отходы - ценные вторичные сырьевые ресурсы, переработка которых оказывает положительное влияние на ассортимент выпускаемой продукции, повышает рентабельность рыбообрабатывающих предприятий, а также превращает ранее существовавшую технологию в безотходную, что способствует решению экологических вопросов.

Большую долю отходов пресноводных рыб составляет чешуя. В реальных условиях работы рыбоперерабатывающих предприятий чешуя рыб маловостребована, и ее утилизация является серьезной проблемой.

Свойства чешуйного покрова рыбы является настолько интересным, что ученые разных стран стараются применять их для разных отраслей жизнедеятельности.

Мармелад из рыбьей чешуи это закуска из рыбных отходов. В такой мармелад можно добавлять корицу, какао, мёд, кокосовую или вафельную стружку. И никакой химии (во всех импортных желатинках она есть), срок  хранения - 2 месяца. Биопродукты можно рекомендовать при заболеваниях опорно-двигательного аппарата, для укрепления костей, хрящей и мышц. Производство мармелада тоже может быть востребовано рыбоперерабатывающими предприятиями России, но, скорее всего, центральной.

Перламутровую массу (иначе ее называют «Жемчужная эссенция») получают из расплавленных морских продуктов: рыбьей чешуи, морских раковин. Для получения перламутра нужно использовать чешую, содержащую большое количество гуанина, то есть, с красивой, отливающей серебром или золотом окраской. Для получения перламутрового порошка не обязательно искать подходящие раковины моллюсков, его вполне можно получить в домашних условиях из рыбьей чешуи. Методика получения перламутра из рыбьей чешуи необычайно проста, и не требовала от взрослых и детей никакой особой долгой предварительной подготовки.

Высокое содержание коллагена в чешуе обуславливает ее ценность в качестве сырья для получения ихтиожелатина. Для обоснования и разработки технологии ихтиожелатина важное значение имеют сведения о содержании азота коллагена среди всех азотсодержащих веществ чешуи рыб, так как именно коллаген являются целевым компонентом. Коллаген в чешуе рыб находится среди сопутствующих веществ белкового происхождения. Идентификация этих белков, исследование их состава и свойств имеет большое значение для дальнейшего обоснования технологии заготовки и хранения чешуи рыб.

Осетровых и крупных пресноводных рыб используют для получения рыбного клея. Теоретически в качестве источника получения рыбного клея указывают кожу других рыб и чешую, но в литературе такие сведения отсутствуют. Обосновано применение кожи горбуши, путассу, сельди, скумбрии для получения коллагеновых дисперсий, используемых в кулинарном производстве.

Чилийский модельер придумала экологически чистую одежду из чешуи рыбы. Эта одежда превосходно выглядит, а также предохраняет человека от холода и влаги.

84

Из рыбьей чешуи можно производить абажуры, обувь, одежду, аксессуары и даже бронежилеты (из южноамериканской арапаймы). Экстракт применяется в производстве современных губных помад.

Таким образом, мы убедились, что чешуя используется не только для производства кормовой муки, но и для разных отраслей производства. Вопрос использования или утилизации отходов стоял всегда (неотъемлемая часть любого перерабатывающего производства). Интерес к переработке рыбных отходов особый стимул может дать толчок для развития производства, повышается приоритетность безотходной переработки. Регионы стимулируют рыбопромышленников модернизировать производства различными программами софинансирования, не стоят на месте и производители оборудования, предлагая более совершенные и доступные технологии для модернизации переработки и утилизации. Безотходная рыбопереработка должна стать реальностью.

II глава. Описание практической части исследовательской работы2.1. Технология обработки чешуиНаша Якутия богата и славится своей рыбой. Основными объектами рыбного

промысла являются 20 видов. Это — полупроходные, речные, озерно-речные и озерные рыбы.

Наиболее богатым по количеству видом является семейство сиговых, которое и составляет до 75% промысла в водоемах Якутии.

Для нашей исследовательской работы мы выбрали и использовали чешую муксуна родной реки Яна, так как мы северяне, живем на ее берегу. Река Яна – наша кормилица, славится разнообразием ценных питательных рыб. Выбрали муксун еще потому, что чешуя ее покрупнее и красивее, отливает серебром. А также муксун считается ценной промысловой рыбой Сибири.

Муксун — важный промысловый вид, особенно многочислен в р. Лена, где добывается 90% от его общего вылова по Якутии.

Муксун (лат. сoregonus muksun) — рыба из семейства лососевых и принадлежащая к роду сиговых. У муксуна удлиненное тело с плотно сидящей чешуей. Окраска муксуна — серебристая, с темной спиной и светлым брюшком. Весит в среднем 1-2 кг, длина тела 40-50 см. Особи крупнее, более 10 кг весом, встречаются, но крайне редко.

Питается разнообразно — зоопланктоном, моллюсками, ракообразными, мизидами.

Как и все полупроходные сиги, муксун гуляет в прибрежных водах Северного Ледовитого океана и идет на нерест в Иртыш, Енисей, Лену, Обь, Колыму, Яну и некоторые их притоки.

Муксун, как и все рыбы, обитающие в холодных водах, очень жирная рыба. Его мясо сочное, нежное, высококалорийное и быстроусвояемое, по своим вкусовым качествам нисколько не уступает омулю. Кроме полезных жирных кислот, оно богато питательными веществами и микроэлементами — хромом, цинком, молибденом. Содержит бром и медь, что полезно для работы нервной системы и нормального кроветворения и кровоснабжения.

Для подтверждения гипотезы был проведен опрос среди учащихся МБОУ «Усть-Янская СОШ им. С.В. Горохова».

Результаты получились следующие: На 1 вопрос: «Для чего можно использовать чешую?», большинство ребят

ответили, что не знают. Что же касается вопроса «Как ты думаешь, можно ли сделать из рыбьей чешуи

украшения?», ответы распределились следующим образом:«Да» - ответили 50% учащихся

85

«Нет» - ответили 50%. На вопрос «А вы бы носили украшения из рыбьей чешуи?» 80% опрошенных ответили «Да».Хотелось бы отметить, что для 100% опрошенных девочек данная тема оказалась

очень интересной.Для нашей работы нам понадобится чешуя одного муксуна, нож, разделочная

доска, таз, вода и целлофан. Необходимо сначала разморозить рыбу и только потом очищать ее от чешуи. Очищаем чешую с помощью ножа. Далее очищая рыбу, чешую помещаем в таз с водой. Потом приступаем к мытью чешуи в холодной воде с порошком. Помыв чешую, помещаем ее в целлофан, где они должны хорошо просохнуть для использования в дальнейшей работе.

2.2. Изготовление украшений из рыбьей чешуи. Ход работыПрежде чем приступить к самостоятельной работе по изготовлению украшений из

рыбьей чешуи, мы изучили историю изучения чешуи по литературным источникам. Рассмотрели работы исследователей, таких как Lea E., Winge, Kyle, Петров, Петрушевский, Галкин, Чугунова, Бурдак и т.д.

Самым выразительным средством в культуре якутов является цвет. Придерживаясь традиционных колористических канонов, выбрали черный цвет для центрального поля. Такой выбор цвета не был случайным, так как черный цвет имеет свою смысловую нагрузку. Черный, темно-серый, коричневый – цвета земли, олицетворял «Буор кут» (землю душу), Мать землю. А также учитывали то, что серебристый цвет чешуи прекрасно сочетается с черным.

Определившись с символикой цветового решения, выбрали ткань. При создании эскиза учитывали народные традиции в выборе материала. Серебро было известно якутам до XIX в., даже сейчас молодые девушки и женщины носят серебряные украшения с удовольствием. Но постепенно в наше время серебряные украшения теряют свою смысловую нагрузку и используются лишь как декоративные элементы. Так как в наших условиях мы не можем применить серебро, поэтому использовали более доступный материал сукно. Сукно якуты применяли при изготовлении одежды, поделок с середины XVIII в.

Исходя из выбранного материала и цвета, приступили к разработке эскизов украшений. Мы решили изготовить из чешуи нагрудное украшение, серьги, браслеты, заколку в стилизованном якутском стиле. Закончив с эскизами, предварительно начертили на миллиметровой бумаге формы украшений.

Определившись с размерами, переносим чертеж на кальку. Таким образом, получилась выкройка украшений.

Далее берем ткань (в данном случае сукно) с изнаночной стороны прикладываем выкройки деталей и закрепляем их булавками и обрезаем ножницами. Аналогичную работу проделываем для подкладочной ткани.

Обрезав ткань по форме украшений, начинаем шить чешую, скрепляя ее с двух сторон. И так прикрываем всю ткань чешуей.

Закончив шить, приступаем к соединению деталей украшений с помощью бисера. Бисер мы выбрали белого и прозрачного цвета.

Для более выразительного цвета чешуи мы покрасили ее серебристым лаком для ногтей, чтобы она четко выделялась на фоне черного цвета.

Соединив детали между собой, изделия посадили на подкладку с помощью клея, чтобы прикрыть швы.

Изделия готовы.

86

ЗаключениеИзучению жизни рыб по чешуе ученые посвятили столетие, но до сих пор

некоторые вопросы остаются спорными, особенности чешуи многих рыб еще совсем не исследованы. Знание их важно как для науки, так и для работников рыбного хозяйства.

В первой главе мы изучили чешую, как источника информации о жизни рыб. Именно чешуя дает возможность определить продолжительность жизни рыбы, темпы ее роста за каждый год, год перехода в нерестовое стадо, иногда даже место рождения и т.п.

В ходе работы глубже поняли важное значение чешуи, для каких отраслей производства она используется. Так мы узнали, что чешую используют для изготовления клея, ихтиожелатина, мармелада. А также для кормовой муки, для производства одежды, обуви и аксессуаров.

В практической части нашей исследовательской работы мною изготовлены украшения из рыбьей чешуи. Изготовление украшений из рыбьей чешуи должно находить широкое применение в быту во время ысыаха, свадеб других важных событий в жизни якутов. Сегодня многие изделия народных мастериц обогащаются новым, более символическим, многозначным содержанием, более смелыми тонально-фактурными и колористическими решениями, технологическими новшествами.

В заключении хочется отметить, что цель нашего исследования достигнута, полностью подтверждена гипотеза, согласно которой можно изготовить украшения из рыбьей чешуи и носить ее в повседневной жизни.

Изготовление украшений – это полёт фантазии, игра и свобода творчества. А значит, нас ожидают новые интересные открытия о свойствах чешуи и возможностях ее применения.

В дальнейшем нам хотелось бы изготовить коллекцию украшений из рыбьей чешуи.

Использованная литература1. Анисимова И.М., Лавровский В.В. Ихтиология. – М.: Высшая школа, 1983.- 287 с.2. Гудкова Л.И. Косова Н.М., Дрынин П.И. Способ выработки кож из рыбьих шкур //

Информационный бюллетень. - 1995. - №24. внутренних водоемов / Ред. Бьиков В.П. - М.: ВI {14Р0, 1999. -207 с.

3. Дгебуадзе Ю. Ю., Чернова О. Ф. Архитектоника чешуи костистых рыб и ее диагностическое значение: теоретические основы современных методов экспертного исследования. – М.: Наука, 2008.- 416 с.

4. Пучков Н.В. Физиология рыб, М., Пищепромиздат, 1954. - 371 с. 5. Прохоров А.М. Большой энциклопедический словарь (БЭС). М.: Норинт, 2004. –

568 с.6. cyberleninka.ru › ... › РЫБНОЕ ХОЗЯЙСТВО. АКВАКУЛЬТУРА7. bibliofond.ru/view.aspx?id=541876

87

Семенова Олеся, ученица 10 класс Хайырской школы

(руководитель Слепцова П.П.)

Разработка моделей повседневной единой школьной формы в официально-деловом стиле для старшего звена (девочек) сельской арктической школы с применением

национальных орнаментов народов севера

План исследования.Школьная форма - повседневная форма одежды для учеников во время их

нахождения в школе и на официальных школьных мероприятиях вне школы. В настоящее время (2014 год) единой формы для школ России не принято, решение о ношении школьной формы принимается обычно на уровне отдельных школ.

В данное время по приказу Министерства образования Республики Саха (Якутия) от 23 марта 2013 года «О введении школьной формы в общеобразовательных учреждениях РС(Я)».

Создание новой коллекции моделей – это поиск новых форм и конструкций, её цветовое и декоративное решение, и немаловажны такие факторы, как практичность, удобство, носкость, и конечно красота.

Целью моей работы является разработка моделей повседневной единой школьной формы в официально-деловом стиле для старшего звена (девочек) сельской арктической школы с применением национальных орнаментов народов севера». Эта работа сама по себе подразумевает современные тенденции в моде в области школьной формы в мире, а также соответствие Положению, разработанной Министерством образования Республики Саха (Якутия).

Разрабатывая данные модели, я основывалась на мнение учащихся и учителей МБОУ «Хайырская СОШ имени В.И.Барабанского», а также родителей учащихся. Ведь именно они являются представителями общественного мнения по выбору той или иной модели.

Актуальность выбора данной темы обусловлена тем, что школьная форма в связи с приказом Министерства образования Республики Саха (Якутия) от 23 марта 2013 года «О введении школьной формы в общеобразовательных учреждениях РС(Я)» становится требованием для всех образовательных учреждений. Во всех школах нашей Республики возник вопрос: «Что носить? Цвет, материал, форма?». Сегодня во многих школах, гимназиях и лицеях школьная форма становится  обязательной. Школьная форма для мальчиков и для девочек имеет много преимуществ:

- позволяет сглаживать социальное неравенство;- воспитывает в ребёнке внутреннюю дисциплину и хороший вкус к элегантному

деловому стилю;- формирует чувство сплочённости с классом, школой.Я решила разработать несколько моделей в официально-деловом стиле с

применением национального орнамента народов севера, которые, на мой взгляд, будут достойно смотреться в наших сельских арктических школах.

Гипотеза: Если внести разнообразие в школьную форму в виде цвета, элементов традиционных национальных орнаментов, то это подчеркнет индивидуальность школьной формы, обозначит её принадлежность к национальной культуре Республики Саха (Якутия).

Цель проекта: Разработка моделей повседневной единой школьной формы в официально-деловом стиле для старшего звена (девочек) сельской арктической школы с применением национальных орнаментов народов севера. Задачи:- Для того чтобы разработать модель единой школьной формы нужно:

88

Исследовать истоки введения школьной формы; Определить значимость введения школьной формы; Сделать различные варианты моделей школьной формы; Выбрать модель, наиболее соответствующую эстетическим потребностям учащихся

школы, а также «положительной оценке» учителей и родителей учащихся.- Разработанная модель единой школьной формы должна соответствовать следующим требованиям: Соответствие школьной формы по примерному Положению МО РС(Я); Соответствие школьной формы уставу школы;

- Чтобы внести новизну и элементы национального орнамента в школьную форму нужно: Изучить историю школьной формы; Изучить влияние формы и цвета на психику учащихся; Внести в школьную форму элементы национального орнамента.

Методы исследования: аналитическое чтение, социологический опрос, интервью, сопоставительный

Глава 1. Теоретические основы исследования1.1. Введение школьной формы.

Школьная форма в современном мире применяется в двух случаях: В первом случае отдельные школы и университеты вводят её как символ элитарности, принадлежности к высшему слою общества. Это, как правило, делается в масштабах одной элитной школы и эта форма, как правило, очень дорогая, красивая и действительно выделяет детей среди сверстников. Во втором случае, когда её вводят как всеобщий элемент школьной одежды по всей стране, делают это чтобы уровнять всех детей.

Рассмотрим подробно все «за» и «против» внедрения школьной формы.Аргументы «за» Школьная форма, как и любая форма, дисциплинирует, приводит к сплоченности,

способствует выработке в учениках ощущения общности, коллективизма, общего дела и наличия общих целей.

Форма исключает (во всяком случае, ограничивает) возможность конкуренции между учениками (и их родителями) в одежде, значительно снижает визуальную разницу между учениками из семей различного материального достатка, препятствуя расслоению по принципу «богатые/бедные».

Единый стандарт на форму, если он принимается на государственном уровне, позволяет гарантировать, что одежда школьников будет соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям и не отразится отрицательно на их здоровье.

Если единая форма существует, её производство можно целевым образом дотировать, поддерживая невысокие цены и снимая с бедных семей часть бремени расходов на обучение детей.

Аргументы «против» Форма — элемент уравнительного воспитания и обучения. В конвенции о правах ребёнка сказано, что каждый ребёнок имеет право выражать

свою индивидуальность так, как это ему угодно. Школьная форма ограничивает свободу самовыражения, является средством деиндивидуализации учеников школы.

Форма может быть слишком дорогой для бедных семей. Форма, предложенная исходя из доступности цены, может не устраивать по качеству

семьи с достаточным уровнем доходов.Исходя из вышесказанных доводов следует сделать вывод, что внедрение

школьной формы с экономической и практической сторон положительно скажется на наших учащихся.

1.2. Из истории школьной формы в России.

89

Впервые школьная форма появилась в России в 1834 году, когда был принят закон, утвердивший отдельный вид гражданских мундиров, к которым были отнесены гимназические и студенческие мундиры. Костюмы для мальчиков того времени, которые они носили также и дома, и во время праздников, имели военный фасон и включали в себя такие атрибуты, как фуражки, гимнастерки и шинели, отличавшиеся цветом, пуговицами и эмблемами.

С введением женского образования появилась и ученическая форма для девочек - коричневое платье из шерсти длиной ниже колена, для украшения которого использовались белые воротнички и манжеты. К платью прилагался также черный передник. Стоит заметить, что в советские времена дизайн формы для девочек не слишком отличался от дореволюционного.

Если до революции школьная форма выступала в качестве сословного признака, указывая на принадлежность ее обладателя к обеспеченной семье, то с приходом к власти коммунистов в 1918 году школьная форма была признана буржуазным излишеством и была отменена.

Возвращение в обиход школьной формы произошло лишь в 1949 году. Теперь она символизировала не высокий социальный статус, а всеобщее равенство. При этом особых видоизменений ее внешний вид не претерпел. В то время девочкам в качестве парадного варианта теперь позволялось надевать белый фартук, белые гольфы или колготки. Также они могли вплетать в волосы белые ленты, которые в будние дни были коричневыми или черными (Приложение № 1).

. В девяностые годы обязательная школьная форма была отменена, а сегодня каждое учебное заведение может самостоятельно решать вопрос о ее необходимости. С появлением элитных школ и гимназий форма вновь становится показателем престижа и избранности.

На сегодня в России нет единого стандарта школьной формы, однако некоторые школы имеют свою собственную форму, которую обязаны носить ученики. Образовательные учреждения без формы также могут иметь определенный дресс-код, а советскую школьную форму принято надевать выпускницам школ на Последний звонок. 25 мая каждого года на праздник “Последний звонок” девушки-выпускницы приходят на праздник в школьной форме старого образца и белых передниках. Кто-то позаимствовал форму, у кого-то она сохранилась в “сундуках”. Получается очень нарядно и торжественно.

В современном мире есть сторонники за школьную форму и выступающие против.1.3. Школьная форма в разных странах

Самой большой европейской страной, в которой существует школьная форма, является Великобритания. Во многих её бывших колониях форма не была отменена и после независимости, например в Индии, Ирландии, Австралии, Сингапуре и Южной Африке, Кипре и Гонконге.

Во Франции единая школьная форма существовала в 1927—1968 годах. В Польше — до 1988 года.

В Бельгии школьная форма есть только в некоторых католических школах, а также в частных школах, основанных британцами. Типичная одежда — брюки и юбки темно-синего цвета, белая или голубая рубашка и галстук.

В Германии нет единой школьной формы, хотя ведутся дебаты о её введении. В некоторых школах введена единая школьная одежда, не являющаяся формой, так как ученики могут участвовать в её разработке. Что характерно, даже во времена Третьего рейха школьники не имели единой формы — они приходили на занятия в повседневной одежде, в форме гитлерюгенда (или иных детских общественных организаций).

На Кубе форма обязательна для всех учащихся школ и высших учебных заведений.Для большинства средних и старших школ Японии обязательной

считается школьная форма. В каждой школе она своя, но на самом деле вариантов не так 90

уж много. Обычно это белая рубашка, тёмный пиджак и брюки для мальчиков, и белая рубашка, тёмный пиджак и юбка для девочек, или же сейлор фуку — «матросский костюм» (Приложение № 2). К форме обычно даётся ещё большая сумка или портфель. Школьники начальных классов, как правило, одеваются в обычную детскую одежду. Школьная форма — чёрные пиджаки у мальчиков и матроски у девочек — является всего лишь копией британской военно-морской формы начала XIX века.

В США и Канаде существует школьная форма во многих частных школах (Приложение № 3).. В государственных школах единой формы нет, хотя в некоторых школах введены правила ношения одежды (dress code).

“Дресс-код” – слово относительно новое, но уже ставшее модным, по крайней мере, для тех, кто работает в офисе. Буквально означает “код одежды”, то есть систему опознавательных знаков, цветосочетаний и форм, которые говорят о принадлежности человека к определенной корпорации. Работодатель может установить свои правила: например, женщинам нельзя приходить на работу в брюках, или – можно только в деловых костюмах, или юбки должны быть до колена – ни короче, ни длиннее, свободная форма по пятницам и т.д. и т.п. Многие взрослые россияне уже приобщились к корпоративному духу, но их дети по-прежнему ходят в школу “в чем попало”.

1.4. Требования к школьной формеСогласно Уставу МБОУ «Хайырская СОШ» и приказу Министерства образования

Республики Саха (Якутия) от 23 марта 2013 года «О введении школьной формы в общеобразовательных учреждениях РС(Я)» на основании решения Совета руководителей образовательных учреждений при министре образования Республики Саха (Якутия) были даны следующие распоряжения:

Организовать работу по поэтапному введению школьной формы в общеобразовательных учреждениях с 2013-2014 учебного года.

Рекомендовать использование Примерного положения о школьной форме в общеобразовательных учреждениях Республики Саха (Якутия) согласно приложению.

Начальникам управлений образования, руководителям общеобразовательных учреждений:

1. обеспечить обсуждение и принятие решений на уровне общеобразовательного учреждения с учетом мнения обучающихся и их родителей;

2. организовать освещение хода введения школьной формы в средствах массовой информации.

Из некоторых выписок Примерного положения (Приложение № 4) следует, что повседневная школьная форма для девушек должна соответствовать следующим требованиям: Введение школьной формы осуществляется в соответствии с законом «Об

образовании в Российской Федерации», Конвенцией о правах ребенка, Законом Российской Федерации «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» и уставом образовательного учреждения;

Правовой основой для требований, предъявляемых к школьной форме являются санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН;

При принятии решения о единой школьной форме учитывается мнение обучающихся и их родителей;

Стиль школьной формы – деловой; Девочки, девушки – пиджак и юбка (брюки), блузка. Блузки разных цветов,

однотонные. Пиджак и юбка (брюки) неярких тонов, однотонные, клетчатые в мелкую полоску. Жилет, пуловер (свитер) однотонный без рисунков и без надписей. Возможен вариант, когда класс (параллель) заказывает одинаковую форму в рамках вышеперечисленных требований;

Обучающиеся имеют право:- участвовать в обсуждении, разработке, принятии вариантов школьной формы;

91

- выбирать школьную форму из предложенных (одобренных органом государственно-общественного управления) вариантов;

- самостоятельно подбирать рубашки, блузки, аксессуары к школьному костюму;- участвовать в принятии решения о выборе единого стиля или цветовой гаммы для

классного коллектива или образовательного учреждения;- вносить предложения по отражению в школьной форме региональных или

школьных особенностей, знаков различия (эмблема, аксессуары и т.п.);- носить в холодное время года джемперы, свитеры и пуловеры неярких цветов.

Глава 2. Практическая часть исследования2.1. Разработка коллекции школьной формы

При выборе формы я основывалась на принятом в школах официально-деловом стиле одежды, который соответствует всем требованиям указанным по примерному положению о школьной форме в общеобразовательных учреждениях Министерства образования РС(Я).

Официально-деловой стиль - один из стилей одежды, предназначенный для деловой сферы жизни общества и характеризующийся строгостью, сдержанностью и консерватизмом в выборе ткани, цвета, покроя и аксессуаров. Близок к консервативному стилю (например, стиль английской королевы).

Деловой стиль одежды - это одежда для работы и важных встреч. Деловой костюм отличается объемностью, то есть он не сковывает движений, но также деловой костюм позволяет выглядеть строго. Необходимо помнить, что одежда отражает и подчеркивает индивидуальность, характеризует делового человека как личность.

В мире моды давно сложилось определенное понятие – «деловой костюм». Он, конечно, учитывает последние веяния и тенденции в моде, но при этом остается в определенной степени строгим и консервативным. Костюм, как и много лет назад остается базовой частью делового гардероба. Обязательная составляющая костюма - классический жакет, который не терпит разнообразия цветовых вариаций. Осуществляя подбор костюма в широком смысле (т. е. учитывая все сопутствующие компоненты), деловой человек должен руководствоваться следующими общими правилами:

единство стиля; соответствие стиля конкретной ситуации; разумная минимизация цветовой гаммы («правило трех цветов»); сопоставимость цветов в цветовой гамме; совместимость фактуры материала; сопоставимость характера рисунка в различных компонентах одежды; соответствие качественного уровня аксессуаров (обуви, папки для бумаг,

портфеля и т. п.) качеству основного костюма.При желании разнообразить свой деловой гардероб и внести каплю настроения,

яркости, модный штрих и отразить свою индивидуальность можно, только делать это надо очень аккуратно, не раздражая коллег и руководство излишне смелыми стильными решениями. В моих разработанных моделях элементом яркости и индивидуальности будет внесение национальных якутских орнаментов.

Согласно официально-деловому стилю и требованиям Положения Министерства образования РС(Я) для среднего звена (девочек) предполагается наличие строгих форм:

- пиджак и юбка (брюки), блузка (можно разных цветов, однотонные);- пиджак и юбка (брюки) неярких тонов (однотонные, клетчатые в мелкую

полоску);- жилет, пуловер (свитер) однотонный без рисунков и без надписей. К этому списку можно добавить строгий сарафан без рукавов с плотным

материалом, надевающийся поверх блузки или водолазки.Так как модели разрабатываются для девушек старшего звена, то здесь встал

вопрос о длине юбок, в проведенном мною опросе из количества учащихся старших 92

классов и студентов, а также педагогов и родителей, все единогласно (98%) отдали предпочтение облегающей чёрной юбке (юбка-карандаш) по длине немного выше колен. Соглашусь, что этот универсальный вариант не только для каждодневного ношения. А дополненная праздничной блузкой и туфлями, такая юбка, будет прекрасным праздничным нарядом для девушки. Выбирая юбку, ведущие модельеры советуют придерживаться следующих правил:

- Юбка, даже облегающая, не должна жать. Слишком узкая юбка не позволит чувствовать себя комфортно. Женщина будет раздражаться, не зная как ей встать или присесть. Можно выбрать юбку - тюльпан. Она будет стеснять движений.

- Стоит отказаться от излишне широкой юбки, как юбка-солнце. Придётся постоянно переживать, не подвернулся ли подол, или не задралась ли она от ветра.

- Слишком короткая юбка, например мини, доставит не меньше хлопот. Будет проблематично присесть или нагнуться. Массу проблем она доставит автоледи. Очень трудно красиво и быстро выйти или сесть в машину.

- Слишком длинная юбка принесёт неудобства не только за рулём, но и при ходьбе будет сковывать движения.

- Большое значение имеет цвет юбки. Если выбираете светлую юбку, то знайте, что она маркая, каждое пятнышко будет сразу видно.2.1.1. Выбор формы школьной формы

Из наличия форм официально-делового стиля учащиеся МБОУ «Хайырская СОШ» сами решат, какого фасона будут их костюмы. Для поставленной задачи «Какая форма наиболее соответствует понятиям, красоте и требованиям школьной формы» я составила социологический опросы «Какая из данных форм соответствует «идеальной» школьной форме современного школьника?» (Приложение № 5). Опрос был проведен среди учащихся среднего звена (девочек) и педагогического состава МБОУ «Хайырская СОШ», а также среди родителей.

Согласно опросу среди учащихся выяснились следующие результаты: учащиеся с 9 по 11 классы (в количестве 22 человек) проголосовали за форму:

- пиджак и юбка (с однотонным цветом блузки) – 17 человек (9 кл. - 6 чел., 10кл.- 8 чел., 11кл - 3);- пиджак и брюки (с однотонным цветом блузки) – 0 (не выбрали);- жилет и юбка (с однотонным цветом блузки) – 9 человек (9 кл. - 3 чел., 10кл.- 4 чел., 11кл - 2);- жилет и брюки (с однотонным цветом блузки) – 0 (не выбрали);- пуловер (кардиган) и юбка (с однотонным цветом блузки) – 5 человек (9 кл. - 2 чел., 10кл.- 2 чел., 11кл - 1);- пуловер (кардиган) и брюки (с однотонным цветом блузки) – 0 (не выбрали);- строгий сарафан без рукавов (с однотонным цветом блузки) – 12 человек (9 кл. - 5 чел., 10кл.- 5 чел., 11кл - 2).

По данному опросу учащихся на первом месте выступает соотношение форм школьной формы «пиджак и юбка», на втором месте - «строгий сарафан без рукавов» и на третьем месте – «жилет и юбка».

Чем учащиеся руководствовались при выборе той или иной школьной формы, на этот вопрос они ответили сами:

Интервью у учениц, которые выбрали форму « пиджак и юбка ».

Я: Почему вы выбрали именно этот вариант?Селляева Василиса (ученица 9 класса): Мне очень нравится эта форма, в ней тепло, как раз для наших арктических условий. Я думаю, эта классическая форма с пиджаком и юбкой будет классно смотреться на любой фигуре».

93

Сыроватская Влада (ученица 9 класса): Я видела такой вариант школьной формы в российском сериале «Запретная школа», там все учащиеся выглядели красиво и стильно, хорошо было бы внести ещё логотип школы. Михайлова Клава (ученица 9 класса): Да, я соглашусь с мнением Влады, было бы неплохо иметь именно такой вариант, там у этих школьников на груди была эмблема той школы. Нам бы тоже такую же. Болтунова Нарьяна (ученица 9 класса): С пиджаком и юбкой можно сочетать любой вариант блузки. Насыева Ирина (ученица 10 класса): Можно купить 2 пиджака, повесить его хорошенько, чтобы не мялся. И главное это тепло, чтобы был сшит с добавлением некоторого процента шерсти, в таких пиджаках холод не страшен. Очень удобно.Слепцова Наталья (ученица 11 класса): «Хочу выглядеть как звезды российского сериала «Запретная школа» и как школьники корейской школ, а именно по сериалу «Мечтатели»»;

Интервью у учениц, которые выбрали вариант «строгий сарафан без рукавов (с однотонным цветом блузки)»

Я: Почему вы выбрали именно этот вариант?Слепцова Лана (ученица 10 класса): Мне очень нравятся сарафаны, удобная форма.Селляева Василиса (ученица 9 класса): Сарафаны очень удобные в носке. Если внести еще и национальные орнаменты будет ещё лучше.Болтунова Светлана (ученица 10 класса): Мама мне постоянно на школьную форму сарафаны покупает, только вот цвета слишком темные, хотелось варианты посветлее и поярче.Бурмакина Нина (ученица 10 класса): Я хотела бы в школе носить сарафан синего цвета, это мой любимый цвет.Я: Спасибо.

Интервью у учениц, которые выбрали вариант «жилет и юбка» (с однотонным цветом блузки)»

Я: Почему вы выбрали именно этот вариант?Сивцева Аэлита (ученица 9 класса): Надетый поверх блузки жилет очень удобен в случае, например, каких-либо торжественных мероприятий, надо просто-напросто снять жилет. Получится торжественный вариант: белая блузка и юбка.Михайлова Лилиана (ученица 11 класса): Удобная форма, и главное при покупке, думаю, цена будет приемлемой.Я: Спасибо.

Примечание: Так как я являюсь ученицей 10 класса я тоже проголосовала за вариант «жилет и юбка» с однотонным цветом блузки, так как они практичны и очень удобны.

Далее следуют данные опроса учителей МБОУ «Хайырская СОШ», в количестве 18 человек. Педагогический состав в выборе формы основывался не на модные тенденции, а прежде всего делал акцент на строгость и деловитость школьной формы.

В основном из родительского состава участвовали матери учащихся, но некоторые отцы с удовольствием приняли участие в данном опросе.

Выбор сделан, мнения сошлись, но есть незначительные расхождения, опираясь на выше изложенные мнения, мною принято решение разработать именно по вариантам «пиджак и юбка (с однотонным цветом блузки)» и «строгий сарафан без рукавов (с однотонным цветом блузки)» и «жилет и юбка (с однотонным цветом блузки)». 2.1.2. Выбор цвета школьной формы

По словам офтальмологов, яркие и кричащие цвета (красный, желтый, розовый) недопустимы для школьной одежды. Как и модная клетка-шотландка. Они раздражают ребенка, утомляют глаз. Заболевание нервной системы, астигматизм, переутомляемость и постоянные головные боли — вот далеко не полный букет проблем, которые может

94

вызвать "неправильная" сорочка или пиджачок. Самые безопасные цвета — серый, синий, зеленый. Они успокаивают, настраивают на занятия и снимают стресс.

Цветовая гамма окружения ребенка, цвет одежды – все это не только развивает зрение, внимание и речь, но также оказывает и психологическое влияние на ребенка. По совету ведущих психологов влияние цвета на психику подростка велико, и по их мнению наиболее предпочтительными являются цвета синий (голубой), зеленый и белый.

Зеленый влияет на характер детей, пробуждает интерес к окружающему миру и учебе. Спокойные и мягкие оттенки зеленого цвета поднимают самооценку и уверенность в себе, внушая смелость. Но не стоит сильно увлекаться этим цветом, особенно застенчивым и пассивным детям.

При стрессах и головных болях незаменим синий или голубой цвет. Он успокаивает весь организм как ребенка, так и взрослого человека, снижая давление. Голубой цвет избавляет от страха, депрессии и переживаний.

Белый цвет благоприятный и восприимчивый для детской психики, особенно в сочетании с зеленым, голубым или желтым.

Черный цвет слишком тяготеет и давит на ребенка. По предложенному опросу «Выбираем цвет школьный формы» (Приложение № 6)

для учащихся, учителей и родителей по МБОУ «Хайырская СОШ» одним из самых предпочтительных цветов оказались 3 жизнеутверждающих тона, это синий, зеленый и белый цвета.

Всего приняло участие 68 человек, из них 22 ученицы с 9 по 11 классы, учителя в количестве – 18 человек и родители учащихся – 28. В данной диаграмме выбор основного цвета школьной формы, а цвета блузки или рубашки соответственно будут подбираться к основному цвету светлых пастельных тонов.

В соответствии с требованиями оттенки выбранных цветов на основу школьной формы делаем на 2-3 тона темнее соотнося с официально-деловым стилем одежды, получатся цвета темно-зеленый (темно-бирюзовый) и темно-синий (темно-фиолетовый). Белый цвет (можно применить пастельные тона разных оттенков) применим к классическому варианту рубашки или блузки.

2.1.3. Выбор материала школьной формыВ связи с климатическими условиями арктических школ, главным условием

является материал, из которого будут шиться данные разработанные модели. Ткани должны быть из теплого и плотного материала, желательно из не мнущихся тканей.

Ткани должны быть применены натуральные, в которых желательны большой процент наличия шерсти и хлопка. Блузки могут быть изготовлены из легкой, свободной и дышащей ткани, который бы способствовал меньшему потовыделению, так как в этой одежде подростки находятся большее количество времени.

Все мамы и папы, выбирая одежду для своих любимых чад, обращают внимание прежде всего на ее внешнюю привлекательность, качество пошива, но не всегда изучают материал, из которого она изготовлена. А ведь это очень важно.

При выборе одежды для своего ребенка следует учитывать, что одежда учащегося должна быть не только удобной и комфортной, но и безопасной. Следовательно, гигиенические требования, предъявляемые к материалам для детской одежды, являются первостепенными. Они определяют выбор материалов в зависимости от конкретного назначения, климатических условий, а также от особенностей организма ребенка.

Большинство родителей старается одевать своих детей в натуральные ткани и оградить их от синтетики. Но и синтетика синтетике рознь. Тем более, что современные текстильные технологии позволяют соединять преимущества как натурального, так и искусственного волокна.

Детская одежда выполняется из различных материалов: натуральных и искусственных тканей, трикотажа, меха, замши и кожи. Общие требования к ним:

95

минимальный вес, приятное ощущение на ощупь, отсутствие вредных воздействий на организм.

Требованиям гигиены отвечают прежде всего натуральные ткани и трикотажное натуральное полотно. Они все без исключения воздухопроницаемы, гигроскопичны, гипоаллергенны, обладают легкостью и мягкостью. К тому же они носки и практичны.

Для того, чтобы сшить одежду определенного назначения, имеющие те или иные свойства, нужно подобрать ткань с соответствующие назначению одежды характеристиками, свойствами. Нужно разбираться хотя бы в общих чертах какие бывают виды тканей и знать их основные характеристики и отличия. Разберем пригодные для подрастающего поколения виды тканей:Натуральные ткани

Хлопок – натуральный материал растительного происхождения и ткань, произведенная из хлопкового волокна, особенно рекомендованная для новорожденных и для ношения в жаркий летний период. Легок в уходе, но при стирке дает усадку и со временем выцветает.

Ситец – легкая хлопчатобумажная ткань полотняного переплетения. Из него шьют одежду для грудничков и детей ясельного возраста. Благодаря разнообразию расцветки, узоров, отделки получил большое распространение. Особенно популярен белоземельный ситец с рисунком, набитом на белом фоне.

Лён - натуральный материал растительного происхождения, используется для пошива летней одежды. Но так же, как и хлопок, обладает большой сминаемостью.

Шёлк – легкий, нежный, прочный натуральный материал, ткань из нитей, добываемых из кокона тутового шелкопряда. Благодаря блеску и красоте получил широкое признание в качестве материала, из которого изготавливается нарядная, праздничная одежда для детей. Но шелк очень чувствителен к солнечному свету, под его воздействием он быстро выгорает и истончается.

Шерсть – натуральный материал, незаменимый в холодное время года, так как обладает большой теплоизоляционностью и при этом сохраняет температуру тела ребенка. Кожа не потеет и не переохлаждается.

Велюр – натуральный или смесовый материал с бархатистым низким плотным ворсом. Мягкий, нежный, прочный и устойчивый к вытиранию и другим механическим воздействиям материал. Не вытягивается, износостоек, даже через несколько лет не теряет своих первоначальных качеств. Может быть выработан из 100% хлопка или из хлопка с полиэстером и лайкрой. Из велюра изготавливаются нарядные детские комбинезоны, костюмы, брюки.Искусственные ткани.

Искусственные ткани отличаются высокой степенью прочности, они долговечны, устойчивы к истиранию, но «привередливы» в уходе: требуют определенную, невысокую температуру стирки, способ сушки предпочитают горизонтальный. К ним относятся:

Вискоза – искусственное волокно, производится из целлюлозы, получаемой из еловой щепы. Вискозу называют искусственным шелком. Это гигроскопичный и гладкий материал, устойчив к действию микроорганизмов, имеет приятный запах. Используется для производства подкладок, верхней детской одежды.

Полиэстер – полимерный материал, обладающий прочностью, большой впитываемостью и удерживающей способностью. Входит в состав других полимерных тканей и используется для пошива нарядной детской одежды.

Полиакрил – полимерный материал, используемый как заменитель шерсти. Легко очищается, устойчив к истиранию и многократным деформациям.

Флис — синтетическое трикотажное волокно, изготавливается из полиэстера, синтетический материал, «искусственная шерсть». Существует много разновидностей флиса, различающихся по способу плетения нитей, плотности, толщине и т.д.( polar fleece, микрофлис, шерпа, бельевой флис). Легкий, гипоаллергенный материал, обладает

96

«дышащими» свойствами, хорошо сохраняет тепло (даже в намокшем состоянии), эластичен. Из флиса производят большое количество разнообразной детской одежды: комбинезоны, теплые прогулочные костюмы, толстовки, штанишки и т.п.(Carter's, Blue Seven). В настоящее время детский флис пользуется большой популярностью у родителей.

Лайкра – высокорастяжимое (до 400%) синтетическое волокно, применение которого в смеси с другими обеспечивает высокую растяжимость и эластичность полотна. Нашло широкое применение при выработке полотен, используемых для изделий, плотно облегающих фигуру человека— купальников, спортивной одежды, платьев, брюк и пр.

Велсофт – полиэстеровая ткань с мягким, нежным ворсом. Легкая, прочная, теплая ткань, неприхотлива в уходе. Из велсофта изготавливаются комбинезончики, шапочки, халатики и т.д.

Как видно, диапазон материалов для изготовления детской одежды весьма широк и учитывает все пожелания потребителя.

При опросе «Какую бы ткань предпочли для школьной формы?» (участвовали 50 учащихся и 50 родителей) из вышеуказанных видов тканей, были следующие результаты, родители и учащиеся не пришли к единому мнению, отсюда вывод, что только комбинация натуральных и искусственных волокон даст нам нужный результат, примерно на процентов «50 на 50».

2.1.4. Выбор и внесение элементов национального орнаментаМонотонность школьной формы можно "обыграть" национальными орнаментами

народов Якутии, тем самым пропагандируя национальное культурное наследие, преемственность, что привьёт вкус и чувство прекрасного. Орнаменты я выбрала из образцов якутской орнаментики, представляющих собой этнографический материал XVIII – XX вв., воспроизведенных известным мастером Б.Ф.Неустроевым – Мандар Уус из старинных изделий – национальной одежды, женских украшений, домашней утвари.

Внося данные орнаменты, я не углублялась в историю и значение узоров, выбирая их только сочетанию с той или иной моделью. В зависимости той или иной модели вставляем данные орнаменты в разработанные модели для придания национальной принадлежности. Эти орнаменты придадут особую изысканность и шарм данной коллекции.1. Вариант

Данный узор классифицируется как «Растительный узор», представляет собой стилизованно нарисованное растение с закругленными завитками. Подчеркивает некоторую нежность, женственность, как раз подходит для девушек. Данный узор вносят обычно по краям изделия, что я и сделаю.

Цвета здесь выбираем темные для выделения и контрастности.Используем данный орнамент в Модели № 2.

97

2. Вариант Данный орнамент входит в серию геометрических орнаментов, классифицируется

как «Ломаные линии» (вид урасы), представляет собой повторяющиеся фигуры, обратно пропорциональные линии. Цвета здесь обычно выбираем темные для выделения и контрастности.

Используем данный орнамент в Модели № 1 и № 6.

3. Вариант Данный орнамент классифицируется как «Орнамент в виде завитков», имеющую

общую основу с «кегёр», как образованные от единого элемента, схожего с буквой «s». Представляет собой повторяющиеся с определенными промежутками фигуры с вставками ромбов между промежутками.

Цвета здесь обычно выбираем темные для выделения и контрастности.Используем данный орнамент в Модели № 3.

4. Вариант Данный орнамент классифицируется как «Орнамент в виде завитков», также

имеющую общую основу с «кегёр», как образованные от единого элемента, схожего с буквой «s». Данный орнамент акцентирует как бы централизацию узоров, за которым следуют последовательно плавно закрученные фигуры,

Цвета здесь обычно выбираем темные для выделения и контрастности.Используем данный орнамент в Модели № 4.

5. Вариант Данный узор является из самых традиционных узоров в якутской культуре,

классифицируется как «Растительный узор», представляет собой повторяющиеся плавно загнутых фигур, с закругленными завитками. Подчеркивает некоторую нежность, женственность, как раз подходит для девушек.

Цвета здесь выбираем темные для выделения и контрастности.Используем данный орнамент в Модели № 5.

98

2.2. Описание и анализ разработанных моделейДля того чтобы разработать единую школьную форму для наших сельских

арктических школ, я должна была придумать варианты моделей, которые носились бы с теплыми сапогами или унтами (традиционной обувью коренных народов Севера). Учтены такие моменты, как длина до колен и удобная для носки форма юбок.

Учтены мнения психологов, ведь детские психологи советуют выбирать спокойные, приглушённые цвета и не использовать прямые цвета радуги. Кроме того, специалисты рекомендуют для девочек не платья, а именно юбки с жакетами, сарафан и нарядные кофточки, которые можно менять каждый день и комбинировать.

В разработанных мною многочисленных моделях я учла и «модные» тенденции, а также форму и цвет, которые, по мнению учащихся, учителей и родителей являются самыми оптимальными вариантами.

Из предложенных 12 моделей по опросу наиболее понравившимися оказались 6 моделей, которые описаны ниже в подробностях.

Модель № 1 (Приложение № 8). Этот комплект школьной формы состоит из комплекта «пиджак и юбка (с

однотонным цветом блузки)».Форма пиджака приталенная с короткими до локтя рукавами. Основной цвет

пиджака светло-коричневый (ближе к бежевому цвету). Вырез имеет конусообразную форму с бортами, которые налаживаются друг на друга и прикрепляются потайной застежкой, пуговицей или кнопкой, в зависимости от желания.

По краям рукава и внутренней стороны бортов применен вариант орнамента № 2 «Ломаные линии» (вид урасы).

Короткая юбка (выше колен) имеет форму «полусолнце», расклешенная снизу и плиссированная. Цвет - темно-коричневый.

Блузку здесь можно подобрать более темных цветов, что выгодно подчеркнет на этом фоне сам пиджак.

Примечание: Эта модель удобна для повседневной носки, удобна и практична.Модель № 2 (Приложение № 9). Этот комплект школьной формы состоит из комплекта «пиджак и юбка (с

однотонным цветом блузки)».Форма пиджака приталенная с короткими до локтя рукавами. Основной цвет

пиджака светло-синий (ближе к голубому). Вырез имеет конусообразную форму с бортами, которые налаживаются друг на друга и прикрепляются двумя пуговицами.

По нижнему краю пиджака в углу бортов применен вариант орнамента № 1 «Растительный узор».

Юбка средней длины (до колен) имеет форму колокола, немного расклешенная снизу имеет также тот же вариант орнамента №1. Цвет – синий, одного цвета, что и пиджак.

Блузку здесь можно подобрать более темных цветов, что выгодно подчеркнет на этом фоне сам пиджак.

Примечание: Эта модель удобна для повседневной носки, удобна и практична.Модель № 3 (Приложение № 10). Этот комплект школьной формы состоит из комплекта «пиджак и юбка».

99

Форма пиджака приталенная с короткими до локтя рукавами, с «баской» с ниспадающими нежными волнами идущей от линии груди снизу. Основной цвет пиджака – темно-зеленый (ближе к салатовому цвету). Вырез имеет округленную у самой шеи форму, борты пиджака скрепляются при помощи молний или невидимых глазу закрепок.

По краю бортов идет как бы скрепляющий борта вариант орнамента №3 «Орнамент в виде завитков», который идет посередине потом как бы продолжая рисунок идет по краям снизу окантовки «баски».

Юбка средней длины (до колен) имеет форму «юбка-карандаш» зауженная к низу и имеющая сзади юбки. Цвет – зеленый, одного цвета что и пиджак.

Примечание: Эта модель удобна для повседневной носки, удобна и практична, подходит для торжественных мероприятий.

Модель № 4 (Приложение № 11). Этот комплект школьной формы состоит из комплекта «сарафан (с однотонным

цветом блузки)».Форма сарафана приталенная со средней длиной (до линии колен). Основной цвет сарафана – фиолетовый. Сарафан имеет овальную горловину. Сзади

идет невидимая для глаз (необходимо применить «потайной» шов) молния, идущая от горловины до линии талии. По линии бедра идет вставка в виде набедренной повязки с материалом посветлее (светло-сиреневый цвет) с вариантом орнамента № 4 «Орнамент в виде завитков».

Блузка здесь рекомендуется из легкого материала (например, шифон) с повязкой (с мелким рисунком), которая завязывается под бант. Данный повязка является выразительной деталью и придаёт форме особый акцент.

Модель № 5 (Приложение № 12).Этот комплект школьной формы состоит из комплекта «сарафан (с однотонным

цветом блузки)».Форма сарафана зауживается с области нижней линии груди, затем прикрепляется

низ с расклешенной формой (в виде колокола). Длина не доходя до линии колен на 5 см. Основной цвет сарафана – голубой. Сарафан имеет овальную горловину. Сзади

идет невидимая для глаз (необходимо применить «потайной» шов) молния, идущая от горловины до линии талии. По горловине и по краю низа сарафана применен вариант орнамента № 5 «Растительный узор». Орнамент вставлен на полоску из ткани более темного цвета.

Блузка здесь рекомендуется из легкого материала (например, шифон) с короткими рукавами (например, «Фонарь»).

Примечание: Эта модель удобна для повседневной носки в теплое время года (весна лето), удобна и практична.

Модель № 6 (Приложение № 13). Этот комплект школьной формы состоит из комплекта «жилет и юбка (с

однотонным цветом блузки)».Форма жилета приталенная с конусообразным вырезом. Основной цвет пиджака -

зеленый (ближе к салатовому цвету). Борты жилета скрепляются при помощи молний или невидимых глазу закрепок или кнопок. По горловине и по краю низа жилета применен также вариант орнамента № 2 «Ломаные линии» (вид урасы).

Блузка здесь рекомендуется из легкого материала (например, шифон) с длинными рукавами расширяющимися и сбирающимися у запястья.

Примечание: Эта модель удобна для повседневной носки, удобна и практична. 2.2.1. Соответствие разработанных школьных форм требованиям современного

школьника.Анализируя эти модели я думаю, что они будут выглядеть достойно в наших

школах. Эти школьные формы подходит для школы потому что:

100

Форма и цвета не раздражают глаз, следовательно, не будут утомлять в процессе обучения. Имеют приемлемые цветовые гаммы, которые настраивают на умственную работу;

Подходящие под арктические условия фасоны юбки (низа) с учетом носки теплых сапог или унтов;

Хорошее сочетание цветовых гамм; Эти модели подходят для любого времени года. Дополняя некоторые

комплекты платком, данные варианты моделей будут выглядеть модно и красиво.

Сарафан удобен в движении; Данные модели практичны и удобны;

Для обоснованного выбора данных моделей для зимнего и осенне-весеннего сезонов, я руководствовалась такими значимыми факторами как:

1. Соответствие требованиям к школьной форме по примерному Положению министерства образования о школьной форме в общеобразовательных учреждениях Республики Саха (Якутия);

2. Социологический опрос (учащихся, учителей, родителей); 3. Соответствие требованию СанПин.4. Здоровьесберегающий фактор.При пошиве данных разработанных мною моделей школьной формы первый и

главный момент, на который следует обратить внимание – это качество материала. Ведь одежда покупается для ребенка, а значит, необходимо, чтобы ткань содержала как можно меньше синтетических добавок. Синтетика способна нарушить воздухопроницаемость кожи, в итоге ребенок потеет, переохлаждается, и, как следствие, возрастает риск простудиться. Для аллергиков одежда из искусственных волокон особенно опасна. Также синтетика впитывает в себя пыль, микроорганизмы и грязь. Без сомнения, лучший вариант это школьная форма, включающая в себя костюм из шерстяной ткани и рубашку из чистого хлопка. В любом случае, материал подкладки обязательно должен быть из натуральных волокон.

Одежда школьника не должна быть опасной для его здоровья. Поэтому нельзя допускать, чтобы ребенок был одет не по погоде. Это означает, что легкие юбки школьной формы следует отложить до теплого времени года, а зимой лучше одевать девочку в теплые юбки и костюмы. Очевидно, что брюки являются лучшим решением для зимы – но только если и ребенок, и родители, и школа приемлют такой вариант. Нельзя допускать, чтобы школьная форма для девочек содержала короткие рубашки: это ведет к переохлаждению поясницы.

Немаловажным аспектом является комфорт для школьника. Форма должна иметь исключительно удобный крой, который не допустит сдавливание тела и способен обеспечить полную свободу движений. Приобретать один костюм на весь год не имеет никакого смысла: это не гигиенично. Лучше, если есть два-три полноценных комплекта для ежедневной носки и один костюм для торжественных случаев. Тогда одежду можно менять и стирать по мере загрязнения. Для девочек немаловажно и то, что появляется возможность комбинировать разнообразные сочетания элементов гардероба. Поэтому для будущих леди имеет смысл приобрести и сарафан, и юбку, и пиджак. Обязательным является наличие сразу нескольких блузок, возможно, с разными вариантами отделки.

И, конечно, нельзя забывать о том, что школьная форма должна быть красивой и стильной, нравиться самому ребенку. Следует подбирать фасоны так, чтобы подчеркнуть достоинства фигуры школьника и скрыть недостатки. Необходимо следить за модными тенденциями, стараться покупать актуальные фасоны. Особенно это значимо для девочек, ведь прививать им хороший вкус в одежде с малых лет исключительно важно.

101

Таким образом, при выборе школьной формы нужно учитывать все требования одновременно. Помимо внешних качеств, таких, как соответствие представлениям о моде и красоте, надо рассматривать качество ткани и пошива. Школьник будет находиться в этой форме как минимум половину дня, поэтому предпочтительнее удобная одежда из натуральных материалов.

Заключение.Школьная форма – это не просто одежда. Это одежда, которая заранее настраивает

человека на учёбу, дисциплинирует его. Ведь недаром говорят, что надев форму человек преображается в ту личность, которую представляет его форма. Так и школьная форма преобразит учащегося в дисциплинированного, ответственного ученика.

Школьная форма - это не столько наряд, сколько повседневная одежда. Идеальный вариант – это красивая, удобная и недорогая форма, состоящая из нескольких предметов одежды для разных времен года. Конечно, каждая школа решает вопрос школьной формы по-разному. Здесь существует много тонкостей, поскольку форма должна удовлетворять разным требованиям. Она должна быть не только удобной и практичной, но и стильной, модной. Ведь если ребёнку не понравится форма, то и ходить каждый день в школу будет не в радость. А стильная, красивая и удобная форма обязательно поднимет настроение маленькой моднице.

В нашей школе принято надевать школьную форму темных цветов. Но я считаю: такая школьная форма не подходит для учёбы. Сочетание цветов как чёрно-белое лучше избегать, такой резкий контраст сильно утомляет зрение и даже может вызвать головную боль. Если внести разнообразие в школьную форму, то улучшится настроение детей, и может быть улучшится успеваемость.

В нашей Республике нет единой школьной формы, как было в 80-е годы, но многие лицеи и гимназии, имеют свою собственную форму, подчёркивающую принадлежность учеников к тому или иному учебному заведению. Это выглядело бы красиво.

Разработанные мною модели практичны и удобны, и самое главное красивы и эстетичны. Я очень надеюсь, что они найдут свое применение, может быть в моей родной Хайырской школе, а может даже и по всей Республике Саха (Якутия).

Библиографический список1. Журнал «Домашний очаг» №10 2008 г.2. Моделирование и художественное оформление женской и детской одежды / М.:

Легпромбытиздат, 19903. Малая энциклопедия этикета / Малая энциклопедия этикета – М.: РИПОЛ

КЛАССИК, 2007 г.-640с.4. Неустроев Б.Ф. «Узоры и орнаменты саха», Якутск: Бичик, 2007.5. Петушкова Г.Ц. Теория проектирования костюма: Учеб. М.: Академия, 2003.6. Приказ Министерства образования РС(Я) «О введении школьной формы в

общеобразовательных учреждениях Республики Саха (Якутия)» № 01-16/746 от «23» марта 2013 г.

Интернет-источники:1. www.detmir.ru2. www.school.ru3. www.scholnayaforma.ru4. www.pedagogic.ru5. http://ru.wikipedia.6. http://planetashkol.ru/articles/22129/7. http://dnepr.info/news/womanish_page/moda_and_style/tendencies/istirija_shkolna8. http://ru.wikipedia.org/wiki/Школьная_форма

102

9. http://www.oko.by/2007/08/22/shkolnaja_odezhda__vybor_bez_vybora.html10. http://yakutsk.bezformata.ru/listnews/shkol-yakutii-o-shkolnoj-forme/8170590/11. http://www.prodetey.ru/2185-istoriya-sozdaniya-shkolnoi-formy12. http://www.znaytovar.ru/new2456.html

Приложение № 4к приказу от «23» марта 2013 г.

№ 01-16/746

ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕо школьной форме в общеобразовательных учреждениях

Республики Саха (Якутия)

1. Общие положения.1.1. Введение школьной формы осуществляется в соответствии с законом «Об

образовании в Российской Федерации», Конвенцией о правах ребенка, Законом Российской Федерации «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» и уставом образовательного учреждения.

1.2. Правовой основой для требований, предъявляемых к школьной форме являются санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и оргаизации режима работы в дошкольных организациях», СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», СанПиН 2.4.7./1.1.1286-03 «Гигиенические требования к одежде для детей, подростков и взрослых, товарам детского ассортимента и материалам для изделий (изделиям), контактирующим с кожей человека» и технический регламент Таможенного союза «О безопасности продукции, предназначенной для детей и подростков» (ТР ТС 007/2011).

1.3. Настоящим Положением определяются примерные требования к школьной форме.

1.4. При принятии решения о единой школьной форме учитывается мнение обучающихся и их родителей.

2. Примерные требования к школьной форме2.1. Стиль школьной формы – деловой.2.2. Школьная форма подразделяется на повседневную и спортивную.2.3. Повседневная форма:Для обучающихся 1-4 классов форма установленного образца, заказывается

коллективно.Для обучающихся 5-11 классов выбирается из предлагаемых школой вариантов.Мальчики, юноши – пиджак, брюки, мужская сорочка (рубашка), туфли. Рубашки

разных цветов, однотонные. Пиджак, брюки и рубашка неярких тонов. Жилет, пуловер (свитер) однотонный без рисунков и без надписей;

Девочки, девушки – пиджак и юбка (брюки), блузка. Блузки разных цветов, однотонные. Пиджак и юбка (брюки) неярких тонов, однотонные, клетчатые в мелкую полоску. Жилет, пуловер (свитер) однотонный без рисунков и без надписей. Возможен вариант, когда класс (параллель) заказывает одинаковую форму в рамках вышеперечисленных требований.

2.4. Во время праздников все надевают белые блузки (рубашки).2.5. Спортивная форма.

103

Спортивная форма включает футболку и спортивные трусы (шорты, спортивные брюки) или спортивный костюм. Кеды (спортивные тапки или кроссовки). Форма должна соответствовать погоде и месту проведения физкультурных занятий.

2.6. Обучающиеся должны иметь сменную обувь для занятий в школе и вне ее.2.7. Школьная форма соответствует гигиеническим требованиям к детской одежде,

контактирующей с кожей человека. 2.8. К деловому стилю одежды не относятся следующие варианты:2.8.1.Одежды и обуви: Спортивная одежда (спортивный костюм или его детали); Джинсы Одежда для активного отдыха (шорты, толстовки, майки и футболки с

символикой и т.п.) Прозрачные платья, юбки и блузки, в том числе одежда с прозрачным

вставками; Декольтированные платья и блузки (открыт У-образный вырез груди,

заметно нижнее белье); Вечерние туалеты; Платья, майки и блузки без рукавов (без пиджака или жакета); Слишком короткие блузки, открывающие часть живота или спины; Одежда из кожи (кожзаменителя), плащевой ткани; Сильно облегающие (обтягивающие) фигуру брюки, платья, юбки; Спортивная обувь (в том числе экстремальных видов спорта и развлечений); Обувь в стиле «кантри» (казаки); Массивная обувь на толстой платформе; Вечерние туфли (с бантами, перьями, крупными стразами, яркой вышивкой,

из блестящих тканей и т.п.); Туфли на чрезмерно высоком каблуке; Высокие сапоги-ботфорты в сочетании с деловым костюмом.2.8.2. Волос:6. Экстравагантные стрижки;7. Окрашивание волос в яркие, неестественные оттенки.2.8.3. Маникюра: Маникюр ярких экстравагантных тонов (синий, зеленый, черный и т.п.) Маникюр с дизайном в ярких тонах (рисунки, стразы, клипсы); Вечерние варианты макияжа и использованием ярких, насыщенных цветов. 2.8.4. Украшений: Массивные серьги, броши, кулоны, кольца; Пирсинг; Аксессуары с символикой асоциальных неформальных молодежных

объединений, а также пропагандирующие психоактивные вещества и противоправное поведение.

3. Права и обязанности обучающихсяОбучающиеся имеют право3.1. участвовать в обсуждении, разработке, принятии вариантов школьной формы;3.2. выбирать школьную форму из предложенных (одобренных органом

государственно-общественного управления) вариантов;3.3. самостоятельно подбирать рубашки, блузки, аксессуары к школьному

костюму;3.4. участвовать в принятии решения о выборе единого стиля или цветовой гаммы

для классного коллектива или образовательного учреждения;3.5. вносить предложения по отражению в школьной форме региональных или

школьных особенностей, знаков различия (эмблема, аксессуары и т.п.);104

3.6. носить в холодное время года джемперы, свитеры и пуловеры неярких цветов.Обучающиеся обязаны;3.7. содержать форму в чистоте;3.8. в дни проведения торжественных линеек, праздников надевать белые блузки,

рубашки;3.9. носить школьную форму ежедневно.4. Права и обязанности родителей.Родители (законные представители) имеют право:4.1. участвовать в обсуждении, разработке, принятии вариантов школьной формы;4.2. обращаться с предложениями по внесению изменений в настоящее Положение;4.3. организовать коллективное приобретение (пошив) школьной формы.Родителя обязаны:4.4. Контролировать внешний вид учащихся перед выходом в школу;4.5. Приобрести школьную форму до начала учебного года и по мере

необходимости.

Селляева Василиса, ученица 9 класса Хайырской школы

105

(руководитель Неустроева Е.И.)

Изготовление изделий народно-прикладного творчества путем применения кожи и костей рыбы, как возрождение искусства народных промыслов национальной

культуры эвенского народаПлан исследования

Создавая проект «Изготовление изделий народно-прикладного творчества путем применения кожи и костей рыбы» я руководствовалась основной мыслью о том, чтобы восстановить искусство народных промыслов в виде прикладного творчества, ведь распространение и пропаганда применения кожи и костей рыбы в украшениях и поделках возродит нашу национальную культуру, а также вызовет интерес к национальной культуре, обычаям и традициям эвенского народа.

Актуальность научно-исследовательской работы состоит в том, что в настоящее время технология изготовления различных поделок из кожи и костей рыбы практически позабыта. А ведь, сколько всевозможных поделок можно создать из отходов рыбы, ведь в настоящее время кожа кости рыбы не используются. Я, как жительница крайнего севера, и дочь рыбака считаю, что данная работа особенно актуальна для жителей крайнего севера и для всех жителей, которые занимаются рыболовством.

Разработки нескольких поделок из кожи и костей рыб докажут, что кожа и кости рыбы это не отходы, а полноценные материалы для изготовления различных поделок (сувениров, бус, кошельков, сумок-клатчей и тому подобных изделий), которые, на мой взгляд, вызовут искренний интерес к данной виду прикладного искусства.

Гипотеза: Внедрение технологии изготовления различных поделок из кожи и костей рыбы, привлечет внимание к национальной художественной культуре и народному искусству наших предков, тем самым приобщая нас к древним традициям и обычаям.

Цель проекта: Возродить и разработать технологию обработки рыбьей кожи и костей для расширения представления об области применения рыбьей кожи и костей в прикладном творчестве.Цели:- Разработать обработку рыбьей кожи и костей.Задачи:- По рассказам народных мастериц возродить технологию обработки рыбьей кожи и костей;- Разработать поэтапную разработку обработки рыбьей кожи и костей;- Привести примеры изделий из рыбьей кожи и костей.

Методы исследования: аналитическое чтение, интервью, социологический опрос.

Глава 1. Теоретические основы исследования.1.1. История применения рыбьей кожи и костей народами Севера.

Натуральная кожа — пластичный и долговечный материал, который люди начали обрабатывать одним из первых. Уже в эпоху позднего палеолита на смену обычным шкурам пришла одежда, сшитая из кожи и меха. Тогда же появились и первые приёмы художественной обработки кожи: аппликация, вышивка, раскраска, гравировка. И даже изобретение тканей не вытеснило кожу из быта — доспехи, ремни, обувь и сумки были практически у каждого народа.

В древности выделкой рыбьей кожи занимались народы, жившие по берегам рек или морей. И из-за ее свойств и потому, что по их убеждениям от природы следовало брать только необходимое, а взятое использовать полностью. Это относится и к рыбе.

Одежду и обувь из рыбьей кожи, украшения из костей рыбы использовали многие народы Дальнего Востока. Кожа рыб при умелой обработке становилась прочным, легким и красивым материалом, обладающим водоотталкивающими свойствами. В прошлом из

106

кожи рыб добывали отличный клей, которым склеивали любые детали оружия, снастей, одежды. Ульчи шили из рыбьей кожи паруса для морских промысловых байдар.

У народов Приамурья и жителей побережья Тихого океана также широко распространены изделия из рыбьей кожи. Привлекательны ее качества: непромокаемость, легкость, прочность. Известно, что еще в I веке н. э. носили одежду из этого материала.

Для народов Амура рыба всегда была главным источником жизни. Она давала все: пропитание для человека и его верных помощников – собак, отличный материал для одежды, обуви и еще целого ряда незаменимых в быту вещей. К бесценному дару природы "рыбьекожие люди” относились бережно, даже трепетно, что подтверждают особые обряды поклонения духам водной стихии, множественные ритуалы для привлечения удачи во время рыбалки, строгие запреты, чтобы она невзначай не отвернулась.

На берегах Амура и на острове Сахалин живут потомки "рыбьекожих людей”. Тех, кто в древних китайских летописях упоминается как "юй-пи-дацзы” – "рыбьекожие варвары” ("юй-пи” – кожа; "дацзы” – варвар, абориген). "Рыбьекожие” особенности дальневосточников и в информационных сообщениях XVII века – "скасках”, "отписках” и "распросных речах”, которые русские землепроходцы отправляли с неизведанных и диких берегов. Принадлежат они перу предводителей амурских походов Василию Пояркову, Ерофею Хабарову, Онуфрию Степанову и достаточно лаконичны. Но в "скасках” этих – все самое главное о жителях "даурских мест”, чей образ жизни не мог не удивлять россиян. Дючеры, натки, ачаны, гольдики и негидальцы (так три столетия назад называли приамурские народы) землю под хлеб не пахали, из домашних животных разводили только собак, летом жили в шалашах на сваях (в "клетях безоконных”), зимой – в рубленых юртах также без окон. Кормились эти народы главным образом рыбой и одежду носили "из кож рыбьих”.

1.2. Изучение применения кожи и костей рыбы у эвенов.Старое забытое искусство отделки рыбьей кожи и костей эвенского народа на

сегодня вновь притягивает к себе внимание. Удобной и легкой была одежда из рыбьей кожи, а кости рыбы в те времена использовались как декоративное изделие, а рыбий клей находил свое применение в скромном хозяйстве у народов крайнего севера.

Поистине неисчерпаемой была изобретательность человека, который находил во всем свое применение.

История применения кожи и костей рыбы в народно-прикладном творчестве уходит корнями в глубокую древность, но есть люди, которые до сих пор применяют данные им предками навыки обработки кожи и костей рыбы.

У моей мамы сохранилось изделие из рыбьей кожи – маленький кошелек, который был сшит еще моей прабабушкой. Меня удивил тот факт, что данное изделие сохранилось за столько лет, не утратив носкости и формы. По воспоминаниям моей мамы, она рассказала мне, как моя прабабушка Романова Аксинья Николаевна выделывала рыбью кожицу, у неё был инструмент, сделанный из дерева, которым она сминала кожу, чтобы та превратилась в мягкую, приятную на ощупь кожу. Помнится, моя бабушка Болтунова Анисия Петровна рассказывала о том, что в те далекие времена из рыбьей кожи делались ноские и легкие наподобие мокасин туфли, которые наши предки носили в летнее время. А из костей (позвонков) крупной рыбы умудрялись делать бусы.

Приступая к изучению применения кожи и костей рыбы у эвенов, я опросила некоторых старожилов нашего наслега Хайыр о технологии обработки рыбьей кожи и костей.

Интервью у местных мастериц народно-прикладного творчества.Я: «Применяли ли в эвены в своих изделиях кожу и кости рыб?»

107

Болтунова Марфа Иннокентьевна: «Да, конечно, применяли. Почти вся летняя одежда эвенов была сшита из рыбьей кожи, это и летние торбоза (обувь), национальные костюмы, а их костей позвонков рыбы обычно делались бусы, которыми украшали национальную одежду эвенов. В основном такую одежду носили эвены, которые занимались рыболовством».Болтунова Марфа Иннокентьевна: «Носили, у нас в семье мать занималась шитьем из рыбьей кожи. Помнится, я носила в детстве торбаза из рыбьей кожи, они были легкие, удобные и очень мягкие на ощупь».Я: «Как обрабатывали кожу рыбы эвены?»Болтунова Елизавета Николаевна: «В старину, женщины эвенов, из улова рыбаков откладывали крупные рыбины, сдирали с них кожицу и вешали сушиться, затем просушенную, готовую к отделке кожу, обрабатывали специальным составом и разминали их в специальной деревянной мнущей кожу инструменте, а кости рыб еще применяли в национальной игре (наподобие игры в кости)». Болтунова Марфа Иннокентьевна: «Вечером, всей семьей садились и начинали руками мять кожу, предварительно смочив ее немного в кашице из печени оленя. Я слышала, что некоторые увлажняли сушеные рыбью кожу рыбьим жиром».Я: «Какие изделия шили из рыбьей кожи наши предки?» Болтунова Марфа Иннокентьевна: «Национальную летнюю одежду, торбаза. Умудрялись даже, сшивая шкурки, заделывать окна вместо стекол».Болтунова Елизавета Николаевна: «А моему деду, моя бабушка его лодку с внешней стороны сделала как бы покрытие, которое не пропускало воду. Дед был очень доволен своей лодкой».

1.3. Различные варианты технологии обработки кожи и костей рыбы народов Севера

Любая кожа, в том числе рыбья устроена одинаково. Она состоит из переплетающихся волокон белка-коллагена, промежутки межу которыми заполнены желатиноподобным веществом. При высыхании этот желатин твердеет, и кожа становится жесткой как картон, хотя волокна сохраняют свою эластичность. При выделке кожи этот желатин удаляют химически или механически разрушают. Такая кожа называется сыромятной. В дальнейшем кожу подвергают дублению. Под воздействием химикатов желатиноподобное вещество частично удаляется из кожи, частично оседает на белковых волокнах, приобретает эластичность, перестает набухать от воды.

В древности выделкой рыбьей кожи занимались народы, жившие по берегам рек или морей. И из-за ее свойств и потому, что по их убеждениям от природы следовало брать только необходимое, а взятое использовать полностью. Это относится и к рыбе.

"Рыбьекожее” ремесло, отточенное на протяжении тысячелетий до мельчайших деталей, на первый взгляд кажется очень простым и в чем-то даже примитивным. Прежде чем снять с пойманной рыбы кожу, ее потрошили и подвешивали на сушила. С помощью специального костяного ножа отделяли шкуру, скоблили, удаляя остатки жира и мяса. Затем, избегая попадания прямых лучей солнца, прикрепляли к стене амбара или фанзы, где она и высыхала за несколько дней. Подготовленные таким образом шкурки складывали стопками и придавливали сверху каким-нибудь грузом, чтобы распрямить, а затем окончательно просушивали на ветру. Первый этап завершен. Теперь жесткое и шуршащее сырье предстояло размять в специальном приспособлении и это, пожалуй, была самая трудоемкая и затратная по времени процедура. Вот описание кожемялки, сделанное Ричардом Мааком в 1855 году: "Для выделки рыбьих кож употребляется очень простой снаряд, который называется хаирга и состоит из деревянного бруса с выемкой посередине, обстроганного с обоих концов наподобие рукояток. (Приложение № 1) При выделке рыбью кожу плотно свертывают, кладут в выемку посередине снаряда, держат его левою рукою за рукоятку, а в правой имеют деревянный молоток (кунгку), которого

108

набалдашник скруглен с обеих сторон, и бьют им по коже, чтобы очистить ее от чешуи и придать ей мягкость…” Проходили десятилетия, а станок для выделки рыбьей кожи сохранял прежний допотопный вид. Известная на Амуре ульчская мастерица Зоя Александровна Пластина с помощью этого грубого приспособления превращала рыбьи шкурки в мягкий материал, из которого потом шила национальные женские и мужские халаты, обувь, рукавицы, сумочки и другие красивые вещи. Теперь они во многих этнографических коллекциях музеев.

В "рыбьекожем” ремесле важны не только ловкие сильные руки мастерицы и невероятное усердие, но еще и особые технологические тонкости. Они-то и меняют рыбью кожу до неузнаваемости. Для того чтобы удалить жир, а, следовательно, неприятный запах, в рыбью кожу заворачивали гнилушки из пней, и долго мяли с этим наполнителем. Гнилушки служили хорошим природным адсорбентом и придавали ей "товарный” вид. Промывая шкурки в воде, туда добавляли древесную золу. Или такой способ: рано утром срезали влажную от росы траву полыни или пырея и на несколько часов заворачивали в шкурки, потом их разглаживали руками, сушили и вновь колотили деревянным молотком. Напоследок кожу проминали еще и руками – сантиметр за сантиметром, не оставляя ни одного жесткого участка. Иногда в завершение по поверхности проходились кусочком пемзы, делая ее практически идеальной.

Праздничные и особенно свадебные халаты шили из светлой, почти белой кожи. Для этого выделанные шкурки вымораживали или обрабатывали специальной глиной. Цвет рыбьей кожи для повседневной одежды, промысловых костюмов, а также обуви и рукавиц оставляли естественным. Серебристый, с сероватыми или желтоватыми переходами он тоже очень красив.

Праздничный женский халат из рыбьей кожи на Амуре называют амири. Это нанайское слово. Ульчи говорят арми, нивхи – выскыл. Он светлый, бархатистый, с необычной фактурой. Человек несведущий ни за что не догадается, из чего амурчанки шили свои одежды. А когда узнает, искреннее удивится. Потому что очень непросто провести линию от сырой шкурки – скользкой, со специфическим запахом – к материалу, напоминающему тончайшую замшу.

Аборигены Амура знали особенности кожи различных пород рыб, и потому для каждой из них было свое предназначение. "Главная” рыба аборигенов – кета, а также сазан, амур – давали материал для халатов, наголенников (ноговиц), голенищ для обуви. Причем самые дорогие халаты, в том числе и свадебные, шили из кожи сазана, у которой очень красивая фактура с крупными ячейками от чешуи. Ценилась при шитье особых халатов и кожа толстолоба: мягкая, эластичная, белая. Из толстой и прочной кожи сома, ленка, щуки, зубатки шили обувь и рукавицы. А суперпрочная кожа тайменя, калуги и осетра в руках мастера превращалась в трутницу (специальную сумку, в которой переносили тлеющие сухие березовые грибы), ножны, упряжь для собак, крепления для охотничьих лыж.

При всей своей прочности рыбья кожа нуждалась в правильном обращении. Праздничные халаты бережно хранили в берестяных туесах вместе с сушеной полынью или веточками багульника. Береста предохраняла эти дорогие для женщины вещи от сырости, трава была одновременно адсорбентом и ароматизатором. Впрочем, и повседневную одежду берегли от влаги и перекладывали пластинами березовой коры. Промокшие вещи и обувь следовало сушить в тепле, но подальше от огня.

Вплоть до конца XIX века в жилищах аборигенов оконные стекла заменяла кожа кеты или толстолоба. Сшивая шкурки в большие полотнища, из них делали паруса. Отправляясь в путь на нарте, охотник заматывал груз в легкое и непромокаемое покрывало, а сверху фиксировал его арканом. Такая упаковка была надежной даже при быстрой езде и не очень гладкой дороге. Крупу, сушеные мясо, рыбу, ягоду хранили в мешочках из рыбьей кожи. В ненастье надевали своеобразный дождевик – халат из кожи сома (по-нанайски хэртэ). Удэгейцы хоть и были лесными людьми, но, отправляясь на

109

охоту, брали с собой палатки из рыбьей кожи – легкие и надежные. Кроме того, без рыбьей кожи не обходились при совершении сакральных ритуалов. Из нее шили костюм шамана, использовали в амулетах и оберегах.

В наше время предназначение "рыбьекожего” материала стало иным. Из него шьют одежду для музеев, творческих выставок и конкурсов, используют в орнаментах и украшениях, придумывают необычные аксессуары. Изменилась и технология обработки, но не кардинально, а лишь в отдельных моментах. Теперь не приходится замачивать снятую шкурку в воде с добавлением золы или использовать гнилушки. Химическая промышленность предлагает множество средств и от жира, и от запаха. Но уникальность приамурской истории "рыбьекожего” ремесла в том, что она практически полностью сохранила цикл древней технологии. Современные мастерицы выделывают рыбьи шкурки точно так же, как это делали амурчанки сто, двести, триста лет назад.

Для обработки кожи рыбы делали следующее. Кожу снимали с крупных экземпляров рыб: амура, сазана, щуки, ленка, кеты, горбуши и др. Тушку немного подсушивали, а затем с нее деревянной или костяной палочкой или костяным ножом снимали кожу. Ее разглаживали костяным утюжком и клали сушить вдали от огня на несколько дней.

Для придания кожи необходимой мягкости ее обрабатывали на кожемялке. Рыбью кожу мочили, каждую смазывали падогой – размельченной, разведенной жидко кетовой икрой, затем сворачивали в тугой узел несколько штук, клали узел в среднее углубление мялки и колотили по нему тупым топором с короткой рукояткой. В процессе обработки кожи несколько раз переворачивали, вынимали, сворачивали по-другому.

Изделия из рыбьей кожи шили нитками из рыбьей кожи. Для их изготовления выбирали ровные и крепкие кожи кета, муксуна, сазана, счищали с них лунки от чешуек, смазывали каждую из кож падогой, клали одну на другую и просушивали. Затем они разрезались на узкие полоски, связывались в узкий пучок 15-20 штук, закреплялись и каждая полоска вытягивалась, таким образом нитки становились прочными.

А вот нанайцы шкуру с рыбы сразу не снимают, рыбе дают подвялиться. После этого она не скользит в руках и шкура легче сходит или снимают шкурку и с замороженной рыбы.

1.4. Современное применение кожи и костей рыбыМатериал, освоенный "рыбьекожими людьми” много столетий назад, теперь

называют "кожей XXI века”, а "продвинутые” дизайнеры используют его для самых смелых и даже дерзких идей. Известная фирма "Christian Dior” предлагает розовые туфли из кожи лосося, а шотландская компания "Skini” – "лососевые” бикини, утверждая, что это неплохая альтернатива шкурам экзотических животных. В Китае одна из фирм-производителей сотовых телефонов обтянула кожей жемчужной гурами мобильник, сделав его очень дорогим. Во времена Первой мировой войны в Норвегии запустили промышленную линию по производству обуви для солдат, которую шили из шкур морских рыб. Она выходила не слишком элегантной, но зато прочной и удобной. В бывшем Советском Союзе офицеры из высших кругов носили сшитые специально на заказ мягкие и легкие сапоги из кожи зубатки.

В Англии, Дании, Франции, Италии, Норвегии, США, Канаде, Таиланде, Чили и других странах "нетрадиционное кожевенное сырье” уже давно обрабатывают в промышленных условиях, применяя новейшие разработки, в том числе и в химической индустрии. Правда, кроме привычных для нас лососевых пород рыб, сазана или щуки там используют сверхпрочные шкуры акул и скатов. Стильный материал для обивки мебели, водонепроницаемый для водолазных костюмов и обуви, очень прочный для перчаток, в которых играют в гольф. Нельзя сказать, что мировое производство изделий из кожи рыб носит массовый характер, но около сорока компаний в общей сложности наберется.

110

Дальний Восток – родина "рыбьекожих людей”. Но что-то не слышно пока предложений поставить выделку рыбьей кожи на промышленную основу. Более того, интерес к этому ремеслу появился только в последние годы, и это понятно. Древние технологии, шагнувшие в XXI век, могут стать отличной визитной карточкой самого дальнего региона России и возможностью для мастеров и художников выйти в мировое художественное пространство. Так и происходит. Сегодня коренные народы Амура и Сахалина, обращаясь к своим традициям, поднимают обработку рыбьей кожи на уровень уникального и самобытного искусства (Приложение №2). Это подтверждают награды, которыми приамурские мастера, работающие с рыбьей кожей, отмечаются за свои произведения на крупных выставках в Москве и Санкт-Петербурге.

Юлия Самар, член Союза художников России, обучает ремеслу обработки рыбьей кожи своих соплеменников в специальной школе, которая финансируется правительством Хабаровского края. Возвращаясь домой, ее ученики передают навыки молодому поколению аборигенов Амура. Все к той же Юлии Самар в свое время обратились японцы, и она несколько месяцев жила на острове Хоккайдо, учила айнов правильно выделывать шкуры рыб. Оказалось, что аборигены Страны восходящего солнца совершенно утратили это ремесло. Теперь они переняли его из рук нанайской женщины.

В первые десятилетия советской власти искусство аборигенов без обиняков называлось отсталым. Позднее стали выражаться корректнее: "Вряд ли у нанайцев, нивхов и ульчей, живущих в условиях общества развитого социализма, есть необходимость шить халаты из рыбьей кожи, выделывать посуду из бересты и т.д.”

Время показало – необходимость есть. Чтобы почувствовать свои корни, осознать национальную принадлежность. Пережив трудные 90-е, которые стали для коренных малочисленных народов Севера шансом вернуться к себе, люди Амура создают родовые общины, возвращаются к традиционным ремеслам, вынашивают идеи национальных мастерских. Практически во всех общеобразовательных школах амурских сел и районных центров на факультативных занятиях детвора учится работать с берестой, мять рыбьи шкурки, вышивать орнамент особым "нанайским” или "ульчским” стежком (Приложение №3).

Это можно назвать как угодно – особой генетической предрасположенностью, связью с ушедшими поколениями, которую не в силах разорвать идеология и забвение, но даже те аборигены, кто прежде не прикасался к бересте, вышивке, меху или рыбьей коже, всего после нескольких уроков начинают делать превосходные вещи.

Краски фестивалей и праздников национальной культуры северных этносов, которые проходят в самом восточном регионе России, с каждым годом все ярче. В дальневосточной столице Хабаровске недавно прошел Второй международный фестиваль ремесел коренных малочисленных народов "Живая нить времен”. Красивые вещи из ткани, меха, бересты, дерева, сделанные талантливыми мастерами. Теперь в этой палитре еще и серебристые вкрапления рыбьей кожи.

1.5. Техника безопасности при работе с кожей и костями рыбыТак как для работы с рыбьей кожей понадобятся острый нож (или канцелярский

нож), портновские ножницы, иглы, швейная машина и клеи типа «Момент» и ПВА, необходимо соблюсти следующую технику безопасности по обработке рыбьей кожи и костей.

При работе с иглами:- Иглы хранить в специальной коробке;- Знать количество иголок, взятых при работе. В конце работы проверить их

наличие.- При работе с игами не совать их в рот, не вкалывать их в одежду и не

разбрасываться ими (вкалывать их только в специально отведенное место, например в подушечку для игл);

- Для предотвращения ранок на пальцах при работе использовать наперсток;111

- При работе держать иглу на расстоянии от лица.При работе с острым ножом (канцелярским ножом) и ножницами:- Ножи и ножницы хранить в определенном месте, например, в коробочке;- Класть ножницы сомкнутыми лезвиями, а ножи в ножнах;- Не оставлять ножницы раскрытыми, а ножи острым лезвием. - Следить за движением и положением лезвий во время работы;- Использовать ножи и ножницы только по назначению.При работе со швейной машиной:

- Во избежание травматизма при работе на швейной машине необходимо:1.Своевременно и внимательно ухаживать за оборудованием, проверять исправность (сохранность изоляции, соединений электрического провода, исправность вилки, целостность иглы машины и др.) и темп работы машины.2. Хорошо организовывать рабочее место: на полу резиновый коврик, нельзя класть ножницы и другие инструменты около вращающихся частей машины.3. Нельзя работать в незастёгнутой одежде, длинные волосы должны быть подобраны, не наклоняться близко к машине во избежание удара о движущийся нитепритягиватель.4. Нельзя работать на машине вдвоём.5. Не передавать ножницы, изделие или детали при работающей машине. Для этого необходимо остановить работу на машине, передать необходимый предмет и вновь начать работу.6. Установку шпульного колпачка, заправку верхней нитки производить при выключенной машине.7. Прежде чем приступить к чистке и смазке машины, следует выключить электродвигатель и снять ноги с педали.8. Включать или выключать электрическую вилку из розетки сухими руками во избежание поражения электрическим током.Опасность в работе:- повреждение пальцев иглой;- попадание волос и концов одежды во вращающиеся части швейной машины;- механические повреждения движущимися частями машины (маховое колесо, ремень, нитепритягиватель);- поражение электрическим током.

Глава 2. Практическая часть исследования2.1. Технология обработки и изготовления изделий из кожи костей рыбы.Не всякая кожа рыбы пригодна для изготовления качественного изделия, для

наших изделий мы используем кожу и кости крупных видов рыб. Более качественным сырьем для изготовления кожи для жилетов, сумок, перчаток и различных поделок является кожа налима или щуки. По опросу коренных жителей, которые занимались рукоделием по применению рыбьей кожи, они посоветовали мне щуку, так как эта рыба распространена у нас и в основном используется только филейная часть, а кожа и кости выбрасываются. И если сравнить кожу крупной щуки сходна и не уступает по качеству, всемирно знаменитой коже змеи.

2.2. Художественная обработка кожи рыбыРаботу над любым изделием, даже самым простейшим, можно разделить на

несколько этапов:1. Обдумать:

Форму изделия; Цветовую гамму; Методы отделки; Способы соединения деталей.

2. Изготовить выкройку, раскроить кожу по лекалам, изготовить, если это необходимо, элементы декора.

112

3. Соединить детали и придать изделию окончательный вид.

Заключение.Сегодня на рыбозаводах, остается масса отходов: кости, чешуя плавники и

шкурки. По современным требованиям охраны природы такие отходы нужно утилизировать. Утилизация довольно дорога. Это, в том числе, послужили толчком для развития рыбного кожевенного производства в Скандинавских странах. Изучение СМИ показало, что нарастает интерес к этой теме и в России. Появляются предприятия, выделывающие рыбью кожу и модельеры, делающие из нее одежду, обувь, аксессуары (Приложение № 4). Кожа рыб промышленной выделки, может использоваться как любая другая кожа. Ведь рыбья кожа превосходит кожу животных в прочности, износостойкости. И при этом практически не впитывает воду.

Время показало – необходимость есть. Чтобы почувствовать свои корни, осознать национальную принадлежность, нужно возвратиться к традиционным ремеслам. Занятия данным прикладным искусством вызовет интерес к национальной культуре, обычаям и традициям эвенского народа.

Возрождение данного вида деятельности, было бы актуально в наше время. Тем более при нашем в широком выборе продукции химической промышленности технология обработки и выделки упрощается, при обезжиривании шкурок, устранения характерного запаха. Если раньше мастерица полоскала шкурки в воде с добавлением золы, заворачивала в них гнилушки из пней (они играли роль адсорбента) и вместе с ними мяла их на станке, сегодня пользуются средствами для мытья посуды, пищевой содой и уксусом.

Я считаю, что данные разработки поделок из кожи и костей рыб докажут, что кожа и кости рыбы это не отходы, а полноценные материалы для изготовления различных поделок.

Надеюсь, что моя работа привлечет ваш интерес к развитию данного национального народно-прикладного творчества.

Библиографический список1.Елена Глебова. Метаморфозы рыбьей кожи: Путь Древнего ремесла коренных народовАмура. Хабаровск, 2010.2.Л.В.Левицкая Технология швейных изделий, учебник технологии3.Журнал "Северные Просторы" - № 4, 2000, С. 101 - 105.Оксана Кожикаева, Из кожи рыб.

Интернет-источники:1. http://texnologi-omut.ucoz.ru/publ/katalog_statej2. http://www.slovoart.ru/node/2263. http://www.travers.su/stat/files/1212135056artamonov_statya.pdf4. http://stranamasterov.ru/node/4670335. http://www.kultura-portal.ru/tree_new/cultpaper/article.jsp?number=904&rubric_id=2106. http://www.openbusiness.ru/html/dop5/fish-skin.htm7. http://obzor.westsib.ru/article/394163

113

Климовская Влада,ученица 9 класса Уяндинской школы

(руководитель Климовская Н.К.)

Почерк и темперамент человекаВведение

Актуальность. Несмотря на то, что сейчас большинство документов выполняется при помощи компьютеров и принтеров, роль почерковедческих знаний так же велика, как и прежде. Документы удостоверяются подписями, в договорах и доверенностях встречаются рукописные записи. Экспертиза устанавливает подлинность подписи лица под документом.

Я обратила внимание на то, что педагоги с первого класса учат, чтобы все аккуратно выписывали буквы так, как это показано на доске, точно соблюдая расстояние между буквами, наклоны и прочие законы чистописания. И хотя всех учат одинаково, ко всем предъявляют одни и те же требования, почерк у всех детей разный. Меня это заинтересовало, зависит ли почерк от нашего темперамента.Тема исследовательской работы: почерк и темперамент человека.Цель исследовательской работы: выяснить, можно ли по почерку определить темперамент человека.Задачи исследования:1. Узнать, какая наука изучает почерк человека.2. Узнать, что такое темперамент, виды темперамента.3. Выяснить, что такое почерк.4. Провести  анализ почерка учащихся в классе.5. Сравнить анализ почерка учащихся с выводами школьного психолога.6. Сделать выводы.

Объект исследования: учащиеся 9 класса Предмет исследования:  почерк учащихся Методы исследования:

Изучить литературу по теме. Спросить у других людей. Провести анализ почерка. Тестирование учащихся по методу Айзенка на определение темперамента. Обобщение результатов исследования.

Гипотеза: предполагаю, что по почерку человека можно определить его темперамент.2. Теоретическая часть

2.1. Наука, изучающая почерк человекаПо данной теме из литературы я узнала много интересного .

Графология – учение о почерке как отражении свойств характера и психических состояний человека. (С.И. Ожегов)

По мнению графологов, поскольку не существует двух одинаковых почерков, почерк должен быть такой же формой проявления личности, как голос или выражение лица.

Хотя предположения о связи почерка с индивидуальными особенностями душевной жизни высказывались еще в античности, первая подробная работа, исследующая связь почерка и личности, была написана итальянским врачом Камилло Бальди (1622).

Отцом современной графологии принято считать аббата Жана Ипполита Мишона (1807-1881), который собирал и каталогизировал специфические особенности почерка и пытался установить строгие соответствия между ними и личностными качествами.

В начале XX века центр графологических исследований переместился из Франции в Германию. Вильгельм Прейер, профессор физиологии из Йены, обнаружил, что

114

пациенты, из-за травмы, лишившиеся рук, при письме с помощью рта или пальцев ног выводят буквы так же, как ранее писали рукой; таким образом, «почерк руки» оказался на самом деле «почерком мозга».

2.2 Темперамент, виды темпераментаТемперамент – совокупность индивидуальных психических свойств человека,

характеризующих степень его возбудимости и проявляющихся в его отношении к окружающей действительности, в силе чувств, поведении.

Различают 4 типа темперамента: сангвинический, меланхолический, холерический и флегматический. Следует учитывать, что часто в темпераменте человека соединяются черты разных темпераментов. Темпераменты в «чистом» виде встречаются относительно редко.

Сангвиник - темперамент, характеризующийся живостью, легкой возбудимостью, быстрой сменой эмоций.

Повышенная активность, возбудимость. Живо и с большим энтузиазмом откликается на всё, привлекшее его внимание. Живая мимика и выразительные движения. По его лицу легко угадать, каково его настроение, каково его отношение к предмету или человеку. Быстро сосредоточивает внимание, при выполнении какого-либо дела работает быстро, может долго работать, не утомляясь, энергично принимается за новое дело. Быстрота ума, находчивость. Чувства, настроения, интересы и стремления очень изменчивы. Он легко сходится с новыми людьми. Легко привыкает к новым требованиям и обстановке. Азартен, склонен к риску. Может быть лидером и вести за собой, умеет увлекать других своими идеями. Не всегда чувствителен к переживаниям и проблемам окружающих, хорошо справляется лишь с той работой, которая для него интересна и важна. Не всегда ответственно выполняет то, что ему не очень нужно или неинтересно.

Холерик – темперамент, характеризующийся быстротой действий, быстрой сменой и силой эмоций.

Бывает несдержан, нетерпелив, вспыльчив, но так же легко отходит и забывает об обидах. Устойчивость стремлений и интересов, большая настойчивость, высокая ответственность, переживает за результаты и последствия своих действий, не любит расстраивать окружающих. Общителен, открыт, умеет сопереживать, сочувствовать, энергичный, работоспособный, быстро переключается с одного дела на другое, но не всегда внимателен и организован. Тревожен, беспокоен, не всегда чётко определяет приоритеты.

Флегматик – темперамент, характеризующийся уравновешенностью в сочетании с вялой реакцией и медлительностью в волевых проявлениях.

Мало эмоционален. Трудно рассмешить, разгневать или опечатать. Когда все смеются по какому-либо поводу, остаётся невозмутимым. При больших неприятностях остаётся спокойным. Мимика и движения не выразительны. Энергичен, отличается терпеливостью, выдержкой, самообладанием. Медленный темп движений и речи, ненаходчив. Медленно сосредоточивает внимание. С трудом переключает внимание, приспосабливается к новой обстановке и перестраивает навыки и привычки. С трудом сходится с новыми людьми и откликается на внешние впечатления.

Меланхолик - темперамент, характеризующийся слабой возбудимостью, глубиной и длительностью эмоций.

Повышенная чувствительность, незначительный повод может вызвать слёзы на глазах. Чрезмерно обидчив, раним, мнителен. Мимика и движения не выразительны. Голос тихий. Плачет и смеётся тихо. Пониженная активность. Нерешителен, не уверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет опускать руки, неэнергичен, ненастойчив, легко утомляется и мало работоспособен. Легко отвлекаемое и неустойчивое внимание. Медленный психический темп. Обиды носит в себе, фиксируется на ошибках и неудачах.

2.3 Что такое почерк

115

Почерк – манера писать, характер начертаний букв в письме. Индивидуальная манера, характерные черты.

Каждый из нас обладает не только уникальной внешностью, своим характером, темпераментом, голосом, но и имеет свой собственный почерк. Почерк любого человека характеризует его своеобразный внутренний мир, особенности темперамента и даже настроения.

У каждого человека есть свой стиль жизни, свои устои. Изначально, во время становления характера человека, устанавливается и почерк.

Почерк окончательно формируется уже в старших классах школы. С течением времени он может изменяться лишь в деталях, основные же его признаки останутся у человека на всю жизнь.

Даже если мы попытаемся изменить свой почерк, опытный эксперт, сличив наш измененный и обычный почерк, легко найдет его общие элементы и выявит писавшего.

В мире не существует двух одинаковых почерков, так же как и одинаковых характеров. Даже если на первый взгляд, кажется, что почерки и характеры людей похожи как две капли воды, на самом деле это не так, они индивидуальны. 3. Практическая часть.3.1 Исследование почерка

В исследовании приняли 6 человек учащиеся 9 класса. Всем испытуемым было предложено написать на не разлинованном листе бумаги небольшой текст. Потом я провела графологический анализ почерков, где постаралась наиболее точно определить личностные качества, темперамент испытуемых.

№ Признак Пример, описание Ф.И

Нак

лон

букв

Косой наклон (А) эмоциональность, сердечность, способность к сочувствию, логичность в действиях и поступках

Голиков Степа, Колесов Радион, Климовская Влада

Лежащий наклон (Б)

невоздержанность, вспыльчивость, сентиментальность

Голиков Михаил, Аммосов Григорий

Вертикальный почерк (Д)

сильная воля, самообладание, сдержанность, нравственность, уравновешенность

Колесова Ульяна

Наж

им н

а ру

чку

Сильный нажим решительность, энергичность, интерес к новому окружению, активность, идеализм и материализм одновременно, работают с людьми

Голиков Степан

Средний нажим уравновешенность, спокойствие, целеустремленность, предсказуемость, обдуманность действий и поступков

Колесова Ульяна, Голиков Михаил, Климовская Влада

Слабый нажим чувствительность, творческая направленность, идеализация других, тонкий вкус, нерешительность, склонность

Аммосов Григорий, Колесов Радион

116

к рефлексииН

апра

влен

ие с

трок

Прямые строки уравновешенность, сдержанность, последовательность, логика, целеустремленность, самообладание, дисциплинированность, любовь к порядку

Колесов Радион, Колесова Ульяна

Поднимаю-щиеся вверх строки

эмоциональность, уверенность, инициативность, оптимистичность, стремление к успеху, оптимистический, честолюбивый, восторженный,  энергичный и  беспокойный по природе

Голиков Михаил

Строки, уходящие вниз

пассивность, замкнутость, медлительность, склонность к «затягиванию». Неуверенный в себе человек, поддающийся влиянию со стороны. Легко расстраивается из-за неприятностей. При появлении препятствий легко падает духом. Или упадок самочувствия пишущего.

Голиков Степан

Волнистая строка гибкость, дипломатичность, мягкость Климовская Влада, Аммосов Григорий

Пол

я

Очень широкие поля

щедрость, гордость, хвастовство, расточительность, оригинальность, любовь к роскоши, изысканные привычки и манеры

Широкие поля уверенность, деятельность, «широкая натура»

Климовская Влада

Средние или узкие поля

скромность, деловитость, бережливость Колесова Ульяна

Поля отсутствуют естественность, непосредственность, мелочность, скупость

Голиков Степан, Колесов Радион, Голиков Михаил, Аммосов Григорий

Расс

тоян

ие

меж

ду

стро

ками

сло

вами

Небольшое бережливый человек Аммосов Григорий, Голиков Михаил, Колесов Радион, Голиков Степан

Большие пробелы щедрость, расточительность Колесова Ульяна, Климовская Влада

Фор

ма

букв

, по

черк

а

Закруглен-ные буквы

доброта, отзывчивость, склонность к сотрудничеству, пассивность, ожидание инициативы от других, согласие с мнением большинства

Голиков Степан, Колесов Радион, Климовская Влада

Угловатые буквы независимость, критичный ум, работоспособность, склонность составлять и осуществлять собственные планы, независимость суждений и мнений,

Голиков Михаил, Колесова Ульяна,

117

упрямство, неуступчивость, требовательность, резкость

Аммосов Григорий

Каллиграфи-ческий почерк

дисциплинированность, аккуратность, несамостоятельность

Разм

ер б

укв

Крупный почерк(6-7 мм и более )

Общительность, склонность к широкому кругу контактов, ум, уверенность в себе, активность

Колесова Ульяна

Средний размер букв (4-5 мм)

не может быть самостоятельным критерием (характерен для большинства)

Голиков Михаил, Климовская Влада, Колесов Радион, Голиков Степан

Мелкий почерк(до 3 мм)

способность к концентрации внимания, сдержанность, замкнутость, скрытность

Аммосов Григорий

Сопоставила анализ почерка с типами темперамента.№ Ф.И Тип темперамента1 Аммосов Григорий Холерик, сангвиник2 Голиков Михаил Холерик, сангвиник3 Голиков Степан Меланхолик, холерик4 Колесов Радион Флегматик, холерик5 Колесова Ульяна Сангвиник, холерик6 Климовская Влада Флегматик

Сравнила свои результаты с результатами школьного психолога. Школьный психолог проводила тест Г. Айзенка, на определение темперамента этих же учеников. Надо помнить, что обычно темперамент человека представляет собой смесь двух, а то и трех темпераментов. Тест помогает определить, какого из всех четырех темпераментов у человека больше. (Приложение № 1).

Далее я сопоставила результаты графологического анализа и результаты теста с особенностями типа темперамента испытуемых (Приложение № 2). В ходе исследования выяснила, что данные анализа почерка совпали с результатом теста на определение темперамента у ? % экспериментальной группы людей (? человек). У ? человека (? %) вызвали сомнения с результатами теста Айзенка. Это доказывает, что темпераменты в «чистом» виде встречаются относительно редко. 4. Заключение

Из изученной мною литературы я узнала много полезного и интересного о темпераменте человека. Узнала, что различают 4 типа темперамента: сангвинический, меланхолический, холерический и флегматический. Следует учитывать, что часто в темпераменте человека соединяются черты разных темпераментов. Темпераменты в «чистом» виде встречаются относительно редко.

Почерк любого человека характеризует его своеобразный внутренний мир, особенности темперамента и даже настроение.

С течением времени почерк может изменяться лишь в деталях, основные же его признаки останутся у человека на всю жизнь. В мире не существует двух одинаковых почерков.

Проводя графологический анализ почерка учащихся, определяя тип темперамента, необходимо учитывать состояние здоровья человека.

Проведенный мною графологический анализ почерка 6 человек показал, что почерк совпадает с темпераментом человека, поэтому он у всех людей разный.

118

Гипотеза о том, что по почерку человека можно определить его темперамент, подтвердилась. Для подтверждения можно использовать и психологические тесты.

Цель исследовательской работы достигнута.

Список использованных источников1. С. И. Ожегов. Толковый словарь русского языка. Изд: Мир и Образование, Оникс,

2009 г. 2. Дороти Сара. Тайны почерка: как по почерку определить черты вашего характера. -

М.: Вече, АСТ, 1998г., с. 1603. Немов, Р. С. Психология. Книга 3. М., ВЛАДОС ИМПЭ им. А. С. Грибоедова,

2002г.4. Практическая графология: как узнать характер по почерку. Составитель: Елена

Львовна Исаева. РИПОЛ Классик | 2010Список использованных источников информации

1. Электронная версия, «Грамота.ру», http://slovarozhegova.ru/2. Взаимосвязь почерка и темперамента. © Электронная версия,

www.ido.edu.ru/psychology/psychology_of_person/ch8_2.html3. Практическая графология. © Электронная версия,

http://fictionbook.ru/author/litagent_ripol/prakticheskaya_grafologiya_kak_uznat_har/read_online.html?page=1

4. Характер и почерк © Электронная версия http://graphology.stormpages.com/

Приложение № 1Результаты теста Айзенка

Приложение № 2Сопоставление результата графологического анализа и результата теста

№ Ф.И Определение типа темперамента по почерку

Определение типа темперамента по тесту Г Айзенка

Совпадение типов темперамента

1 Аммосов Гриша Холерик, сангвиник

Флегматик ?

2 Голиков Михаил

Холерик, сангвиник

Холерик +

3 Голиков Степан Меланхолик, холерик

Меланхолик +

4 Колесов Радион Флегматик, холерик

Холерик +

5 Колесова Сангвиник, Холерик +119

№ Ф.И Тип темперамента по тесту Айзенка

1 Аммосов Гриша Флегматик2 Голиков Михаил Холерик3 Голиков Степан Меланхолик4 Колесов Радион Холерик5 Колесова Ульяна Холерик6 Климовская Влада Флегматик

Ульяна холерик6 Климовская

ВладаФлегматик, сангвиник

Флегматик +

120

Голиков Эльдар, Голикова Ванесса, ученики 5 класс Уяндинской школы

(руководитель Богдокумова М.В.)

Влияние «Кока-колы» на организм человека

ВведениеЦель: изучение влияние «Кока-колы» на организм человека через проведение опытов.Задачи:

1. Выяснить, какой вред здоровью человека оказывает «Кока-кола»;2. Провести анкетирование среди учащихся нашей школы;3. Доказать экспериментальным путём вредное воздействие «Кока-колы» на

организм человека.Актуальность:

Во многом здоровье людей зависит от того, какие продукты питания они употребляют. И какое влияние они оказывают на организм человека. Главным показателем для подростков является реклама, которая очень ярко и громко говорит о пользе и вкусе газированных напитков, в частности «Кока-Колы».

Мы исследуем напиток, который влияет на здоровье подрастающего поколения, сохранение которого является одной из современных проблем. Многочисленные лабораторные исследования напитка позволяют делать выводы о наличии некоторых ингредиентов, вредных для здоровья, делающих кока-колу нежелательным продуктом для детского растущего организма. Мы выдвинули гипотезу: «Кока-кола» вредна для здоровья.Объект исследования: кока-кола Методы: наблюдение, сравнение, эксперимент.

Кока-кола - безалкогольный газированный напиток, производимый компанией «The Coca-cola Company». Была признана самым дорогим брендом в мире в 2005-2011 годах в рейтинге международного исследовательского агентства. Напиток продается более чем в 200 странах.

1. История создания кока-колы.

Кока-колу придумали в Америке 8 мая 1886 года. Изобрел фармацевт Джон Стив Пембертон. Название для нового напитка придумал бухгалтер Пембертона – Фрэнк Робинсон, который также, владея каллиграфией, написал слова «Coca-cola» фигурными буквами, до сих пор являющимися логотипом напитка.

Основные ингредиенты «Кока-колы» были таковы: три части листьев коки, на одну часть орехов тропического дерева колы (отсюда и название). Напиток запатентовали как средство от нервных расстройств. Но после разгромной статьи 1903 г. в “New York Tribune” о вреде коки, свежие листья этого растения заменили уже «выжитыми», т.е. из него был удален весь кокаин. С тех пор «Кока-кола» начала быстро приобретать популярность и через 50 лет после ее изобретения стала для американцев самым популярным напитком. В Советском Союзе напиток впервые появился в 1979 г. Массово вошел на рынок в 1988 г.

Сначала напиток ежедневно покупали в среднем лишь 9 человек. Выручка с продаж в течение первого года составила всего 50$. Интересно, что на производство Кока-

121

колы было затрачено 70$, то есть в первый год напиток был убыточным. В 1888 г Пембертон продал права на выпуск напитка. В 1982 г. бизнесмен Аса Григгс Кэндлер, обладавший правами на Кока-колу, основал компанию «The Coca-cola Company», которая занимается производством Кока-колы и поныне.

С 1894 г. Кока-кола продавалась в бутылках. С 1902 году с оборотом в 120 тысяч$ Кока-кола стала самым известным напитком в США. Интересные факты

Бесцветный вариант кока-колы выпускался специально для советского маршала Г.К.Жукова.

Огромный знак «Кока-колы», размещенный над павильоном «Мир Кока-колы» в Атланте, состоит из 1407 обычных лампочек и 1906 «погонных» неоновых ламп. Высота знака – 9м, ширина – 8м, вес – 12,5т.

Кока-кола – самый продолжительный спонсор Олимпийских игр. Сотрудничество началось с 1928 г.

Самый большой знак кока-колы расположен в чилийском городе Арика. Он выложен на вершине холма из 70 тысяч бутылочек от кока-колы, его размеры – 122х40м.

Первый наружный рекламный щит кока-колы, нарисованный в 1904г, до сих пор находится на своем месте в городе Картерсвилл (штат Джорджия).

В 2011 г на телеканале National Geographic был показан завод, его работа и секрет изготовления напитка.

2. Состав кока-колы.Считается, что в момент появления этого напитка в её химический состав входили

листья коки, но позднее когда было доказано, что кокаин влечет большую опасность и вызывает сильное привыкание, его пришлось убрать из состава напитка.Компонентами «классического» варианта «Кока-колы» являются:

Сахар Краситель: сахарный колер (Е150) Ортофосфорная кислота (Е338) Кофеин Натуральные ароматизаторы Двуокись углерода (Е290)

На этикетке написано, что кока-кола состоит газированной воды, сахара, натурального красителя карамеля, ортофосфорной кислоты, ароматизаторов и кофеина.

Точная формула натуральных специй «Кока-колы» является тайной. Оригинальная копия формулы хранится в главном хранилище банка в Атланте.

В 2009 году появилась информация, что кармин из мексиканской кошенили добавляют в кока-колу и именно из-за этого кока-кола имеет коричневатый оттенок. 

Секретной формулой Колы является жидкость, насекомого Cochineal - кошениль. Из самки кошениля получают красный краситель – кармин.

Химический состав этого газированного напитка вполне может изменится еще не один раз и, возможно, что вскоре мы найдем в ней новые вещества.

3. Вредное влияние напитка на здоровьеКакого-либо специфического негативного действия на организм напитка официально

не установлено. Влияние напитка на здоровье ничем не отличается от других побочных продуктов. Так, не рекомендуется пить сильногазированные напитки, лицам страдающим заболеваниями ЖКТ, в частности острым и хроническим гастритом, в том числе и сопровождающимся повышенной желудочной секрецией, язвенной болезнью желудка. Больным диабетом следует помнить о содержании сахара в классических видах напитка. Кроме того, избыточное поступление в организм ортофосфорной кислоты может вызвать дефицит кальция и мочекаменную болезнь.

122

В целом претензии к коле сводятся к тому, что она может оказывать вредное влияние на здоровье человека, в частности, провоцировать ожирение и другие нарушения обмена веществ, стать причиной заболеваний органов желудочно-кишечного тракта или даже вызвать отравление.  Конкретные претензии, как правило, сводятся к следующему:

Вреден каждый компонент этого напитка!1. Углекислый газ раздражает желудочно-кишечный тракт. Он вызывает слабость клапана, который находится между пищеводом и желудком. В результате содержимое желудка попадает обратно в пищевод, что вызывает воспаление в нем и изжогу. Углекислый газ плохо влияет на желчный пузырь и печень. Мощная отрыжка, которая то и дело вырывается из горла после осушения бокала, — явное тому подтверждение.2. Сахар в народе называют «сладкой смертью». Его чрезмерное потребление ведет к разрушению зубов. Особенно вредны для зубов сладкие прохладительные напитки. Сахар обладает также способностью подавлять аппетит. Напитки типа «Кока-Колы» вредны, т.к. в 200 г содержится около 5 (!) чайных ложек сахара. Избыток сахара ведет к увеличению веса и заболеваниям кожи (угревой сыпи).3. Ортофосфорная кислота разрушает зубную эмаль, плохо действует на желудок, особенно при повышенной кислотности. При употреблении в больших количествах она ведет к вымыванию кальция из костей. Это происходит, потому что организм пытается нейтрализовать кислоту кальцием, а это вызывает недостачу кальция для строения костной ткани. Поэтому у детей, которые увлекаются употреблением «Кока-Колы», часты переломы и заболевания опорно-двигательного аппарата.4. Кофеин, содержащийся в «Кока-Коле», вызывает нарушения сна (ребенок, выпив на ночь два стакана колы, труднее засыпает). Он ускоряет выведение минеральных веществ из костной ткани, и это может привести к остеопорозу - заболеванию, при котором кости становятся ломкими. Но самое опасное, что к кофеину может возникнуть привыкание, так как это вещество по своему воздействию близко к наркотическим. Вот почему любителям этого напитка хочется пить его вновь и вновь.5. «Кока-Кола» вовсе не утоляет жажду, как пытается убедить нас реклама. Ведь в ней очень много сахара. А синтетический сахарозаменитель, содержащийся в коле и других сладких газированных напитках, искусственно возбуждает жажду, побуждает пить еще и еще. В больших дозах он вызывает нервные расстройства, депрессии и нарушения умственного развития.6. Производители не предостерегают потребителей от чрезмерного потребления их продукции и не сообщают о том, что неумеренность может привести к проблемам со здоровьем.

Поэтому лучше как можно реже употреблять напитки типа "Кока-Колы', желательно отказаться от них совсем. Ведь есть много других напитков, в отличие от колы, не только вкусных, но и полезных! Чай, молоко и кисломолочные продукты, соки, компоты...

Анкетирование учащихся и анализ полученных результатовБыла разработана анкета, содержащая пять вопросов и несколько вариантов ответа

на каждый из поставленных вопросов. Текст анкеты приводиться ниже.1. Как часто вы употребляете кока-колу, фанту, спрайт?a) Всегдаб) Иногдав) Редког) Не употребляю2. Как часто вы читаете информацию на этикетке?а) Всегдаб) Иногдав) Редког) Никогда

123

3. Считаете ли вы, что употребление кока-колы безвредно для вашего организма?а) Даб) Нет, но не задумываюсьв) нет4. Почему пьёте?а) Пить хочетсяб) Вкуснов) нравится5. Считаете ли вы, что на ваш выбор влияет реклама?а) Даб) Нетв) Не уверен.

Было опрошено 17 обучающихся нашей школы. Из них:• Любят «Кока-колу»- 10• Всегда читают информацию на этикетке- 3• Знают, что «Кока-кола» наносит вред организму человека – 7• Всегда пьют «Кока-колу» – 3• Считают, что реклама влияет на выбор напитка - 5

Экспериментальная часть.Опыт №1 «Воздействие кока-колы на ржавый металлический болт»

Наблюдение: следы ржавчины остались на ватном диске. Вывод: «Кока-кола» частично удаляет ржавчину.

Опыт№2 «Воздействие «Кока-колы» на скорлупу куриного яйца»Мы провели опыт с яйцом. В стакан с колой положили яйцо так, как в скорлупе содержится много кальция, а это строительный материал для наших зубов и костей. Наблюдение: яичная скорлупа покрылась темным слоем краски и пятен. Вывод : Кока-кола окрашивает зубы и кости в темно-коричневый цвет. Ортофосфорная кислота способствует вымыванию кальция из скорлупы.

Опыт №3. «Что будет при кипячении Кока-колы?»Наблюдение: при нагревании 1ч 10 мин. Кока-кола превращается в смолаподобное вещество в черного цвета. Вывод: Кока-кола изменяет свой состав, попадая в наш организм.Выводы:

Таким образом, проведя ряд опытов, мы сделали вывод, что пить много «Кока-колы» вредно для здоровья не только для детей, но и взрослых людей.

Проведённый нами опрос учащихся выявил, что учащиеся нашей школы любят пить кока-колу и знают свою меру употребления.

Необходимо питаться «здоровыми продуктами». Питайтесь правильно и будьте здоровы!

Мы очень заинтересовались исследовательской работой и дальше хотим продолжить изучать свою тему. Использованная литература:

1. Энциклопедия для детей. Том 17. Химия/ Глав.ред. В.А. Володин, вед. Науч. Ред. И.Леенсон. – М.: Аванта+, 2003. – 640 с.:ил.

2. www.yourlifestyle.ru3. www.wikipedia.ru.

124

125