األصواتعلم عشر الثالث الدرس

العربية اللغة في والتنغيم والنبر المقطع

مدخل: محم((د نبينا على والسالم والصالة العالمين، رب لله الحمدوبعد: أجمعين، وصحبه آله وعلى

وبركاته. الله ورحمة عليكم فالسالم5 من الرابع((ة السلس((لة ه((ذه في – العزي((ز أخي – بك مرحبا

فيه((ا: نتن((اول حيث األص((وات"، "علم م((ادة في ال((دروس ومدى ووظيفته وصوره التنغيم العربية، في والنبر المقطع

ألهميته. العلماء إدراك

الدرس: ثمرات أن – تع(الى الل(ه ب((إذن – ل(ك س(يتاح ال(درس هذا نهاية في

تعرف:العربية. اللغة في والنبر المقطع على -: التعرف1. النغمات نهايات في وصوره - : التنغيم2له. العلماء وإدراك التنغيم وظيفة على - : التعرف3

الدرس: عناصرالعربية. في النبر " وsyllable" المقطع -12.1 التركيبي((ة ف((وق "الفونيم((ات" الثانوي((ة من - التنغيم12.2النغمات. نهايات إلى بالنسبة التنغيم وصور واالتص(((ال اللغ(((وي التحلي(((ل في التنغيم - وظيف(((ة12.3

التنغيم ألهمي((ة العربي((ة علم((اء إدراك وم((دى اإلجتم((اعياللغوي. الدرس في ووظيفته

12.1

العربية في النبر " وsyllable " المقطع

أن ذل((ك الص((وتي؛ ال((درس في متالزم((ان والن((بر المقط((ع تع((رف أم((ارات من أم((ارة روالن((ب الن((بر، حام((ل المقط((عا عليهم((ا الكالم كان هنا ومن المقطع، نم ش(يء بإلق((اء مع((5

للغ((ة الص((وتي البن((اء في ووظيفتهما خواصaهما، على الضوء .العربية

:المقطع أ- بناء

واح(دf تعري(فf اآلن ح(تى هن(اك ليس أن(ه للنظ(ر الالفت منfقiز: إن من بش((يء الق((ول يمكن ذلك ومع,عليه متفkالتج((و

أك((بر النم((وذجي أو المث((الي بنائه حيث من الصوتي المقطع من وأص(((غر الص(((وت، من أك(((بر أو الص(((وتية الوح(((دة نم

ص(وتي مقط(ع من تتك(وkن كلم(ات هن(اك كانت وإن الكلمة، من تتك((ون ال((تي والكلم((ة "مiن"، كقولن((ا: "مnن" أو واح((د، التي حين في المقطع"، "أحادية تسمى واحد صوتي مقطع

oطلق مقطع من أكثر من تتشكل المق((اطع "متع((ددة عليها ي المقط(((ع ي(((درك أن اللغ(((وي للمثق(((ف ويمكن الص(((وتية"،

.النطق في حدوده ويتعرqف

rا المقطع تعريف صعوبة- ب oوجي oول :فoن

ا الص((وتي المقط((ع تعريفo زال ما ا تعريف((5 r))ا علمي r))يمث((ل عام نح((و نح((ا من العلم((اء منف الدارس((ين، أمام ظاهرة5 صعوبة5

بالج(((ان اعتم(((دوا وآخ(((رون ،المحض الص(((وتي الج(((انبوجي o))ولo ا الفoن للمقط((ع ال((وظيفي الج((انب أي للحكم معي((ار5

. المعينة اللغة في الكلمة بناء في ودوره

اه((ذ معي((ارهم تفسير في أصحابه األول: سلك الفريق العض((وي العام((ل على منهم نف((رf اعتمد حيث مسالك، ثالثة

فوا للنطق، kبأنه المقطع فعر fخفقة ،fأن أس((اس على صدرية النط((ق عن((د الضغط من بنوعw يشعر قد النطق عند اإلنسانoحi إن المعيار هذا ولكن الصوتيk، بالمقطع rا صiل يصلoح ال نظري

في ب((البعض بعض((ها الص((وتية المق((اطع اتصال عند به لألخذ. الكالم سلسة

ر الس((معي الج((انب على اعتم((د :ث((انw مس((لكو kللكالم: ق((ر ا وأك((ثرi أوض((حi يبدو النطق عند المقطع أن هؤالء على ت((أثير5

ل ه((و إذ الس((مع؛ a))ىعل ع((ادة5 الش((تماله الوض((وح قم((ة يمث ك((ل في هعلي(( االعتم((اد يمكن ال المسلك هذا ولكن ،الحركة بعض في الص((وتية المق((اطع من مقط((ع يخلو قد إذ الحاالت.الحركات من اللغات

باالعتماد وذلك األكوستكي، بالجانب يأخذ:ثالثال المسلكو ذات ذب((ذبات من الص((وتي المقط((ع نط((ق يحدث((ه م((ا على

من المعي((ار ه((ذا أن وواض((ح ،اله((واء في خاص((ة س((مات ايح((دثه ال((تي اله((واء ذب((ذبات إن إذ علي((ه؛ االعتم((اد الصعب.عاليةw درجةw إلى ببعض بعضها ومتصلةf متداخلةf النطق

أدق رأخ معيار إلى الدارسين من الثقات لجأ كله لهذا، وجي، بالمعيار يعرف ما هو المعيار وهذا o))ولo ه((ذا وق((وام الفoن

:أمران المعيار

ومكوناته((ا، بنيتها، حيث من المقاطع في : النظراألول األمر في عناقيدi أو حnزم5ا تمثل العادة في هي إذ تتابعها؛ وكيفيات. الكالم سلسلة

إن حيث ح((ده؛ على لغ((ة ك((ل في ذل((ك يتم : أنالثاني األمر العناقي((د أو الحزم هذه تتابع في ومميزاتها خواصها لغة لكل

.ومكوناتها

:العرب عند واستخدامه المقطع مفهوم- ج(

الع((ربي ال((تراث الص((وتي" في "المقط((ع مص((طلح ورد ق((دwواتس((اع لش((هرتهما منه((ا اث((نين إلى نش((ير مختلف((ة، بمع((ان

:دوائرهما

الحروف مخارج عن حديثه عند جني ابن عند :األول المعنى .به((ا النط((ق عن((د اله((واء م((رور توكيفي((ا األص((وات، أو

ا هوقوف(( أو اله((واء، قط((ع تعني عنده فالمقطع r))في كم((ا كلي ح((تى االحتكاكي((ة، األص((واتو الجزئي((ة الوقفات أو األصوات

عن((د أو معين، مخ((رج من قطع((ه ويتحق((ق الح((رف، نيتك((و ص((فات فتختل(( هن((ا ومن ج((ني، ابن عب((ارة حس((ب مقطعه

ا مخارجها أو الحروف ر م((ا على مقاطعه((ا الختالف وفق((5 kق((ر .نفسه جني ابن

أو ق((ريب من يتصل ال خاص، مفهوم للمقطع المفهوم هذاو الص((وتي ال((درس في الص((وتي المقط((ع بمفه((وم بعي((د من

.الحديث

فح((ر ك((ل أن: يرى حيث الفارابي صاحبهو :الثاني المعنىعi -أي مص((وaت غير n))ب� ت

o حرك((ة -أي قص((ير بمص((وaت ص((امت- أ القص((ير. والع((رب المقط((ع يس((مى فإن((ه ب((ه، قصيرة- قرن

المصوتات يسمون أنهم قبل من المتحرك؛ الحرف يسمونه، القصيرة wع لم حرف وكل حركات i))ب� oت فإن((ا طوي((ل بمص((وaت ي

الطويل. المقطع نسميه

مضمونها في تشبه بصورة المقطع فكرة يدرك الفارابي نإ إلى بأمثلت((ه انصرف فقد الصوتي، للمقطع المحدiثين تصوkر

ال((تركيب حيث من الص((وتي المقط((ع خ((واصa عن اإلفص((اح أن عن ص((ريح إنب((اء الف((ارابي أمثل((ة في أن . وذل((كوالبن((اء

حرك(ة على يش(تمل أن الب(د العربي(ة في الص(وتي المقط(ع.سواء على طويلة أو قصيرة

:العربية اللغة في المقطعي البناء وصف- د

فإن العربية، اللغة في المقطعي البناء وصف إلى انتقلنا إذا في بالعربي((ة الن((اطقين أداء على بتمامه ينطبق هنا يقرر ما

تك((ان مهم((اف العام((ة اللهج((ات أم((ا. العربي((ة البيئ((ات جميع أو نظامه((ا فلها الفصيحة العربية من بعدها أو قربها درجات.بها الخاصة الصوتية نظمها

على يعتم((د للعربي((ة المقطعي ال((ترتيب تقديم في والسبيلوجي، المنهج o))ولo تتابع((ات في النظ((ر على يعتم((د ال((ذي الفoن

مميزةw حnزiم شكل على تكوينها وكيفيات الصوتية، الوحدات ذإ الص((وتي الج((انب إهمال يعنى ال وهذا الكالم، سلسلة في

م ه((ذه أبع((اد لتحدي((د ضرورة5 يصبح قد إليه العود iز n))على الح wوجه wصحيح.

في الص((وتي المقط((ع أن ال((دقيق والنظر بالدرس تبين وقد بمجموع((ة بش((ر كم((ال ال((دكتور يراه لما وفق5ا ينماز العربية

:يأتي ما أهمها العامة، الخواص من

أكثر أو صوتين وحدتين من يتكون العربية في المقطع -1- وج((ود وال واحدw، صوتw من لمقطع وجود فال حركة، إحداهما.الحركة من يخلو لمقطع

.حركةب الو صامتين، بصوتين يبدأ ال الصوتي المقطع- 2-

معينة سياقات في إال صامتين بصوتين المقطع ينتهي ال- 3-.اإلعراب إهمال أو الوقف عند -أي

ص((وتية وح((دات أرب((ع تكوينه أو المقطع تشكيل غاية -4-. واحدة5 وحدة5 الطويلة الحركة بحسبان

: العربية اللغة في المقاطع أنواع- ه(

للمقط((ع المم((يزة الخ((واص تحديد خالل من الوصول نيمك اللغ((ة في الص((وتي للمقط((ع أنماط ستة تعيين إلى الصوتي ه(ذه ص(نqف ق((دف بش(ر، كمال رالدكتو هيرا لما وفق5ا العربية

والمتوس((طة، ،هي: القص((يرة طوائ((ف، ثالث إلى األنم((اط.والطويلة

قص((يرة، وحرك((ة صامت صوت من يتكون:القصير المقطع مختص((ر فالص((اد العربية، ي"ص" و"ح" ف برمز إليها ويرمز

كلمة في المقاطع ةثالث ومثاله ،للحركة رمز والحاء صامت،" فكل iب/ iت/ iمقطع5ا يعد الثالثة المقاطع هذه من مقطع "ك

ثم ص((امت والت((اء حرك((ة، الفتح((ة ثم صامت الكافا: قصير5 .حركة ةالفتح ثم صامت والباء حركة، الفتحة

:بشر كمال الدكتور عند نمطين ذو فهو:المتوسط المقطع

أي: "ص + ص((امت، قص((يرة + حركة منهما: صامت األول" أو في األول المقطع ص" ومثاله ح oبo �(/ت iك .أيض5ا الثاني "ي

ل(ه ويرم((ز طويل(ة، حرك(ة ثم ص(امت، الثاني: صوت النمط كلم((((ة في األول المقط((((ع ومثال((((ه ب("ص" و"ح" و"ح"،

iا" الكاف" " "ك fبn iا/ت للحرك((ة ترم((ز وهي األلف ثم صامت، ك اس((م ك((ل في األول المقط((ع من((ه كذلك ،"ح "ح أو الطويلة

ل" و"ذiاهnب"... الثالثي الفع((ل نم فاعل n))امiب" و"عn ات i))ك("ك . وغيره

: أنماط ثالثة له بشر الدكتور عند وهو:الطويل المقطع

بص((امت، يبدأ أي وصامت، وصامت وحركة، األول: صامت، ص"، ص ح "ص ب((( له ويرمز صامتان، ثم قصيرة، حركة ثم" بفتح ومثال((ه ، ر� i))كس((رها أو الب((اء، "ب "،" ر� n))أو ب " kر i))ب" " kر n))ب"

"، أو بالوقف kرo ه مشروط المقطع وهذا "ب o))وأ ب((الوقف وقوع ر� ال يعنى اإلعراب، عدم i))ر� أو يق((ال: ب n))أو ب ، ر� o))يق((ال: وإنم((ا ب

kرn " "ب kرi oرk" ""ب ". ب

ثم طويل((ة، حرك((ة ثم ص((امت، ص((وت من يتك((ون:الث((اني نح((و في الث((اني المقطع ومثاله ص"، ص ح ح "ص صامتان

" وهذا" ةكلم kامiهiه مشروط المقطع م o))ا وقوع ب((الوقف أيض((5. اإلعراب وعدم

ص((وت ثم طويل((ة، حرك((ة ثم ص((امت، ص((وت من:الث((الث في األول المقطع ص" ومثاله ح ح ب("ص له ويرمز ،صامت

aين" وه((ذا كلمة ه مش((روط المقط((ع "ضiال o))وقوع wمن بواح((د كما همثل في مدغم5ا األخير الصامت الصوت يكون اثنين: أن

aين"، في ك((الواو اإلع((راب ع((دم أو الوق((ف حال في أو "ضiالiقoول" في في iقoو" "ي .الوقف حال "ي

العربي((ة اللغة في الصوتية للمقاطع آخر تصنيف هناك ولكن� أن ي(((رى فه(((و حج(((ازي، فهمي دمحم(((و ال(((دكتور رأي في

ه((ذا دويعتم(( أن((واع، خمس((ة العربي((ة اللغ((ة في المق((اطعا هن((اك وأن والقص((ر، أمرين: الط((ول على التصنيف اختالف((5

ينتهي ال((ذي والمقط((ع بحرك((ة يينته ال((ذي المقط((ع بينا يعدk بحركة ينتهي الذي بصامت. فالمقطع ا، مقطع((5 مفتوح((5

ا يع(د بص((امت ينتهي ال(ذي والمقط(ع ا، مقطع(5 ا مغلق((5 ووفق((5 من أط((ول وه((و المديد وهناك ،الطويل هناك الطول لعنصر.سابقه

ا يسمى:األول فالمقطع بص((امت، يب((دأ فه((و مفتوح5ا، قصير5" /تi/قولنا: "كi مثل كالفتحة، قصيرة بحركة يوينته iب.

ص((امت من يتكون وهذا مفتوح، طويل فهو:الثاني المقطعnب" أو كلم((ة من األول ك((المقطع طويل((ة، وحركة ا/ت i))من "ك

."فاعل" صيغة على جاء اسم كل

حرك((ة ثم بص((امت يب((دأ وه((و مغلق، طويل:الثالث المقطعا بصامت وينتهي صغيرة " و"عiن� في كم((ا أيض((5 ك((ذلك""مnن�

iب" /"مiك� كلمة .ت

من يتك((ون وه((و بص((امت، مغل((ق مديد وهو:الرابع المقطعار" كلم((ة ومثال((ه ص((امت، ثم طويل((ة، ةحرك(( ثم ص((امت i))ن"

. الراء على بالوقوف

من يتكون وهذا بصامتين، مغلق مديد هو :الخامس المقطع مثال وأفضل وصامت، صامت ثم قصيرة، حركة ثم صامت،

ق"، كلمة من الثاني عالمقط النمط لهذا ق" "دn/مiش((� "دnمiش((�ق" ميم حرك((ة مث ص((امت، يعني فقاف، فشين ففتحة "مiش�

.والقاف الشين وهما صامتان ثم الفتحة، وهي قصيرة

:النبر إلى ذلك بعد ننتقل

:واصطالح5ا لغة5 النبر مفهوم- 1

المن((بر هومن والظهور، البروز معناه العربية اللغة في والنبر داللته في ملحوظ العام المعنى وهذا ونحوها، المساجد في

من مقطع نطق يعني الصوتي الدرس يف فهو االصطالحية، ال((تي المق((اطع ةبقي((k من أوض((ح بص((ورة الكلم((ة مق((اطعق ال(ذي المقطعف تجاوره، i)ط� oن يج(اوره مم(ا أق(وى بص(ورة ي5ا يسمى ا مقطع5ا أو صوت ق((وkة في الف((رق مثال5 ظالح(( ،منب((ور5

الث(((اني والمقطعين األول المقط(((ع بين وض(((عفه النط(((ق" تج((د كلم((ة في والث((الث iب iر i))المقط((ع أن "ض "iاألول "ض

�طiق oن نفسها الكلمة في زميليه من أكبر بارتكاز ي

العربية؟ في صوتية وحدة النبر - هل2

غيرها، عن تميزها التي الكلمة مالمح من صوتي ملمح النبر ع((دkه وق((د والطالء، البن((اء حيث من متك((امال5 كالr وتحيله((ا

rا؛ فونيم5ا مبعضه .الكلمة بنية في النسبية لقيمته تأكيد5ا ثانوي

ك((ان مقط((ع من أك((ثر انتظمت إذا الكلم((ة أن المق((رر ومنا، أحدها وإن ن((برw، من أك((ثر الواحدة الكلمة تتلقkى وقد منبور5

.وضعف5ا قوة5 مختلفة بدرجات

:ووظيفته اللغة في النبر أنواع- 3

ووس((يط، درج((ات: ق((وي، ثالث الدارس((ين غالبة عند والنبر:وضعيف

ةبداي في ويوضع مائلة، شرطة وهو عندهم لقويا ةوعالم- .أعلى إلى مباشرة المنبور المقطع

ا لوس((يطل رم((زي و- بداي((ة في ويوض((ع مائ((ل، خ((طب أيض((5.أسفل إلى المنبور المقطع

oترك الضعيف النبر أما- .كتابي� رسم بدون عادة5 في

5ا aةf، حركاتf أو إشاراتf القوية النبرة يصحب ما وغالب جس((ميا يصحبه كما الصوت، ورفع ،باليد كاإلشارة في اختالفf أيض((5

.كذلك النغمة في وربما الصوت، درجة

oوجي((ة وأخرى نطقية صوتية قيم وللنبر oول فه((و وظيفي((ة، فoنا يم((يز واضح، سمعي أثر وذ النطقية الناحية من من مقطع((5 ف((إن ةالوظيفي الناحية من أخرى. أما كلمة من كلمة5 أو آخر ذات الكلم((ات في المقطعي التت((ابع تع((رkف إلى يق((ود النبر

ومواقعه نبرها درجات تنوع عند الواحد، األصل

في بالغ((ة وظ((ائفi للن((بر ف((إن الجمل((ة مس((توى على أم((ا أو التأكي((د يفي((د ودرجات((ه رالن((ب تن((وع عن((د إن((ه األهمي((ة؛

أخ((رى، إلى كلم((ة من الق((وي الن((بر ينتق((ل حيث المفارق((ة؛ ه((ذه عن الكش((ف أو التأكي((د ه((ذا بي((ان إلى قص((د5ا وذل((ك

.المفارقة

:والمعنى والجملة الكلمة مستوى على - النبر4

ترش((د مهم((ة، وظيف((ة المتص((ل الكالم مس((توى على وللنبر أن المعل((وم فمن.ونهاياته((ا الكلم((ات ب((دايات تع((رف إلى

5ا تفقد قد الكالم سلسة في الكلمة اعندم استقاللها من شيئ تع((رkف عوام((ل من ع((امال5 الن((بر يبرز وهنا الكالم، هذا يتصل

kغ((ات في وبخاص((ة ونهاياتها، بداياتها وتعرkف الكلمة، ذات الل ه((و كم((ا مطردة، منضبطة قوانين على الجارية الثابت النبر

.الالتينيةو العربية اللغة في مثال5 الحال

ص((نفين إلى عمومه((ا في اللغ((ات الدارس((ون ص((نkف وق((د من االنتق((ال في حريت((ه أو الن((بر ثب((ات حيث من رئيس((ين،

األول الص((نف فنعت((وا الواح((دة، الكلم((ة في آخر إلى مقطع رالن((ب إن حيث ،العربية اللغةكالثابت" النبر ذوات ب("اللغات

ونعت((وا ،مح((ددة منض((بطة لق((وانين يخضع ثابت كلماتها يف اإلنجليزية اللغةكالحر" النبر تذوا ب("اللغات الثاني الصنف

التنبؤ يمكن ال بحيث مطردة؛ ثابتة قوانين فيها للنبر ليس إذ

من لغ((ة إنه((ا الواح((د، الكلم((ة في بها موقعه أو النبر بدرجة".النبر "تنوع يسمى بما تتمتع التي اللغات

kة" و"لغات آخر: "لغات تصنيف وللغات kة غير نبري ":نبري

على فيه((ا المع((نى يعتم((د ال((تي تلك النبرية" هي ف("اللغات أمثل((ة ومن الكلم((ة، من مواقع((ه وعلى ودرجات((ه، النبر نوع

فالكلم((ة واألس((بانية، واأللماني((ة، اإلنجليزي((ة اللغ((ة ذل((ك تغ((ير من ءش((ي يلحقها قد مثال5 اإلنجليزية اللغة في الواحدة هن((ا الن((برo يع((د بحيث ومواقع((ه؛ الن((بر درج((ات بتغير المعنىkة5 وحدة5 .المعنى تغير إلى تغيرها يؤدى صوتي

الجمل((ة مس((توى على للنبر ملحوظ توظيف النبرية وللغات أو الترك((يز، أو التأكي((د، كقص((د خاص((ة، بيانية ألغراض وذلك

.المفارقة

واللغ((ة اليابانية، اللغة أمثلتها النبرية" فمن غير "اللغات أما ل((ه الكلم((ة مس((توى على مثال5 العربي((ة في ف((النبر العربي((ة، أو درجات((ه في تن((وع أي تحتم((ل ال مط((ردة، ثابت((ة ق((وانين

مس((تو5ى أي على داللي تغ((ير أي يعيبه((ا ال ثم ومن مواقع((ه؛.اللغة مستويات من

دi وقد nجoا الح((روف، أن ال((دقيق ب((النظر و األدوات من وكث((ير5 األجن((اس نم كلها الموصول، وأسماء الشخصية، والضمائر

الكالم في الحيادي((ة الح((االت في واض(ح نبر يصاحبها ال التي كلم((ةw بين تفض((يال5 هن((اك أن بح((ال ه((ذا يع((ني وال المتص((ل،

نس((بية5 أهمي((اتw هن((اك نقول((ه: أن أن نري((د ما وإنما وأخرى،.المختلفة المقامات بحسب للكلمات

النشاط:. المعنى صحة مراعيا مفيدة، جمل ضمن التالية الكلمات رتب

، واح(د ، مقط(ع ، الكلمة ، من تتكون التي ، صوتيأ-

ع".المقط "أحادية ، تسمى ، الص(وتي المقط(ع ، صامتين ، حركةب الو ، يبدأ الب-

.بصوتين ي،ف الن((بر ,الص((وتي الدرس ، مقاطع من مقطعج-

ةبقي((k من ،تج((اوره التي ،أوضح بصورة ،نطق يعني,الكلمة.المقاطع

,ومواقعه ودرجاته, يعتمد التي, النبر,فيها المعنى- د نوع على, النبرية" هي اللغات"

النموذجية: اإلجابة تس((مى واح((د ص((وتي مقط((ع من تتك((ون ال((تي الكلم((ةأ-

المقطع" "أحاديةحركةب الو صامتين، بصوتين يبدأ ال الصوتي المقطعب-

مق((اطع من مقطع نطق يعني الصوتي الدرس يف ج- النبرk من أوضح بصورة الكلمة تجاوره التي المقاطع ةبقي

ن((وع على فيه((ا المعنى يعتمد التي النبرية" هي اللغات"د- .ومواقعه ودرجاته النبر

12.2 وصور التركيبية فوق "الفونيمات" الثانوية من التنغيم

النغمات. نهايات إلى بالنسبة التنغيم

كل((ه، المنط((وق وتكس(( التي الصوتية الظواهر التنغيم: قمة الظ((واهر أو النطقي((ة الوح((دات األص((وات علماء صنف وقد

أو التركيبي((ة ف((وق وفونيم((ات ثانوي((ة فونيمات ىإل الصوتية ه((ذه في النظ((ر وجه((ات اختلفت المقطعي((ة. ومهم((ا ف((وق

ال((تي الجامعة الصوتية الخاصة هو التنغيم يزال فال التسمية ل((ه، المكون((ة عناص((ره وتتخل((ل بأجمع((ه، المنط((وق تل((ف

وحس((ب ومعن((اه مبن((اه حسب معينا موسيقيا تلوينا وتكسبهالمقام. أو الحال لسياق وفقا التعبيرية، مقاصده

الجمل نهايات في نغماته أنماط وتدرك التنغيم إطار يتحددو متالزم((ان، الص((وتية والفواصل فالتنغيم الصوتية، لبالفواص

ال(تركيب أنم((اط على الدال(ة األساس(ية األم((ارات معا وهما

إلى تص(نيفها يمكن مع(ا وبهم(ا تكوينه(ا، وكيفي(ات التراكيب.سليما لغويا تحليال وتحليلها النحوية أجناسها

وتظه(((ر الكالم، موس(((يقى ه(((و االص(((طالح في ف(((التنغيم وأ وانخفاض(((ات، ارتفاع(((ات ص(((ورة في الكالم موس(((يقى

التنغيم وليس. الكالم نغم((ات يس((مى م((ا أو صوتية تنويعات ةباإلض((اف التنغيم عوام((ل من مهم عامل هو وإنما النبرة هو

.الصوت كطبيعة ذاتية، وغير ذاتية أخرى عوامل إلى

األذن تحس((ه واالنخف((اض االرتفاع حيث من مدى وللنغمات نحص((ل الموس((يقي التل((وين درج((ة ترتف((ع مافعن((د المدربة،

على نحصل الدرجة هذه تنخفض وعندما مرتفع، تنغيم على واح(دا مس(توى الدرج(ة ه(ذه ل(زمت إذا أما منخفض، تنغيم

من مهم((ا ع((امال يع((د كم((ا .مس((توية نغم((ة إذن فالحاص((ل مالكال أنم((اط وتمي((يز وتفس((يرها المع((اني توض((يح عوام((ل

بتن((وع معناه((ا يتن((وع ق((د الواحدة بعض. فالجملة من بعضها.موسيقاها يف التنويع وكيفية نطقها صور

نغمات((ه حص((ر يمكن صوره اختالف من الرغم على والتنغيم نهاياتهما إلى نظربال ذلك ولكن اثنتين، نغمتين يف الرئيسية

المنط((وق في المتن((اثرة الداخلي((ة الوح((دات إلى ال فق((ط.المعين

وس((ميت الهابطة، النغمة تسمى النغمة هذه:األولى النغمة البياني((ة والرس((وما.نهايته(( في ب((الهبوط لالتص((اف ك((ذلك

رس(م يفه معين((ة، ض(وابط عادة فيها يتبع الكالم لموسيقى ك((الخطوط بينه((ا، الم((دى تس((اوى مع متوازية ثالثية خطوط

المقط((ع إلى اإلش((ارةو ،البعض بعض((ها ف((وق المس((تقيمة ترس((م وق((د المس((تقيم، كالخ((ط بش((رطة له((ا يرمز المنبور

لحال((ة وفق((ا هابط((ة، أو ص((اعدة أو مس((توية هن((ا الش((رطة بوض((ع المنب((ور رغ((ي المقط((ع إلى اإلشارةوالمعينة. النغمة

م((دى في النقطة هذه تكون قد صغيرين، قوسين بين نقطة.مستوي أو منخفض أو مرتفع

الجم((ل في خ((اص بوج((ه تظهر كثيرة الهابطة النغمة وأمثلة الكام((ل المع((نى ذات التام((ة لالجم(( تل((ك وهي التقريري((ة

ه((ذه أيض((ا تظه((ر ال((بيت. ك((ذلك في مثال: محم((ود كقول((ك في مثال الخاص((ة ب((األدوات االس((تفهامية الجم((ل في النغمة

الجم((ل في أيض((ا تظه((ر ك((ذلكو .فين؟" العامية: "محم((ود نح((وه، أو أم((ر فع((ل على تحت((وى التي الجمل وهي الطلبية

ب((ر/ره" اخ/رج: "ب((المقطع تبدأ هنا بره" فأنت مثل: "اخرج.هابطة نغمة تعد التي النغمة لنمط وفقا

ك((ذلك س((ميت ة،الص((اعد النغم((ة : وهيالثاني((ة النغم((ة الجزئي((ة أمثلته((ا تن((وع من ب((الرغم نهايته((ا في لص((عودها لوالجم االستفهامية الجمل التقليدية أمثلتها ومن الداخلية،

نعم. أو بال اإلجاب((ة تس((توجب ال((تي المعلق((ة. واالس((تفهامية معا والهابطة الصاعدة النغمتان تظهره قد متنوعات وهناك

أربع((ة، ثالث((ة اث((نين مثال: واحد تقول كأنواحد. منطوق يف ثم ب((الالحق، السابق بارتباط يشعر يالذ المستمر العد عند

صاعدة الداخلية ةالجزئي فالنغمات أربعة، العدد عند االنتهاء تم((ام لعدم ثالثة؛ اثنين واحد األولى الثالثة األعداد نهاية عند

النهاي((ة في هابط((ة كانت حين في بعدها بما ولتعلقها الكالم العادي((ة الكتاب((ة في ذل((ك إلى أش((ير وق((د الكالم، ءالنته((ا

.الكالم تمام عدم على دليل بالفواصل

النشاط:يأتي: ب()ال( عما ب()نعم( أو أجب

وتكس(( ال((تي الص((وتية الظ((واهر قم((ة ه((و التنغيم ه((ل أ-؟ كله المنطوق

؟متالزمان غير الصوتية والفواصل التنغيم ب- هل في ب((الهبوط هاتص((افال كذلك الهابطة النغمة سميت ج- هل؟ انهايته

التقريرية. الجمل في الصاعدة النغمة د- تظهر

النموذجية: اإلجابةأ- نعم.ب- ال.

ج- نعم.د- ال

12.3

اإلجتماعي واالتصال اللغوي التحليل في التنغيم وظيفة في ووظيفته التنغيم ألهمية العربية علماء إدراك ومدى

اللغوي الدرس

عملي((ة وفي اللغ((وي التحلي((ل في منوع((ة وظ((ائف للتنغيم أرب((ع الوظ((ائف هذه من المتكلمين، بين االجتماعي االتصال

الخاصة: ةهميأ لها

وهي للتنغيم األساس((ية الوظيف((ة ي وه:األولى الوظيف((ة نحوية. وظيفة

اختالف ين((بئ حيث ،س((ياقية داللي((ة وظيفة:الثانية الوظيفة بين االتص((ال عملي((ة في شخصية نظر وجهات عن النغمات صوتية ظواهر ةبمصاحب دورها تؤدي النغمات وهذه األفراد،

غ((ير خارجي((ة وظ((واهر الص((وتي، التطريز ظواهر من أخرى الكالم فيه((ا يلقى ال((تي والمناس((بات بالظروف تتعلق لغوية بعض م((ع الحرك((ات وتطوي((ل المقاطع، لبعض القوي كالنبر

.أحيانا الجسمية اإلشارة أو الحركات

إذ االجتم((اعيون اللغ((ة علم((اء إليه((ا يش((ير:الثالث((ة الوظيفة االجتماعي(((ة الطبق(((ات تع(((رف في دورا للتنغيم أن ني(((رو

أن الحظ((وا حيث المعين، المجتم((ع في المختلف((ة والثقافية الكالم أداء طرائ((ق في بينه((ا فيم((ا تختل((ف الطبق((ات ه((ذه

ومحص((ولها المجتم((ع في طبق((ة لك(( لمواق((ع وفق((ا وذل((ك.الثقافي

وأنماطه للتنغيم أن الدارسون الحظ حيث:الرابعة الوظيفة في المف((ردة الكلم((ة مع((اني بين التفري((ق في أساسيا ادور

ىإح((د في"األم"فالكلم((ة: "م((ا" تع((نى: اللغ((ات، بعض تع((نى: ولكنه((ا ،مس((توية بنغم((ة نطقت إذا الص((ينية اللغ((ات

النغم((ة وه((ذه هابط((ة ص((اعدة بنغم((ة نطقت إذا الحص((ان، معجمي((ة نغم((ة تس((مى المف((ردة الكلمة معاني بين الفارقة

مس((توى ىعل الكلم((ات مع((اني بين ب((التفريق تق((وم نه((األ بعض في أيض((ا النغم((ة درج((ة في االختالف ويقوم المعجم،

يظه((ر كم((ا للكلم((ة، الص((رفية األجناس نبي بالتمييز اللغات تس((مى اللغات هذه الفعل، أزمنة بين التفريق في مثال ذلك

.النغمية اللغات

فهي النحوي((ة الوظيف((ة وهي األولى الوظيف((ة إلى عدنا فإذا والتفري((ق ال((تركيب، أنم((اط بني التمييز في الفاعل العامل

عام((ل المتنوع((ة بأنماط((ه النحوي((ة. ف((التنغيم أجناس((ها نبي وفي مبن((اه في مكتم((ل المنط((وق أن بي((ان في أساس((ي

الجم((ل في بوض((وح ذل((ك يظه((ر مكتم((ل؟ غ((ير أم معن((اه، جمل((ة تنتهي يس((رك. حيث م((ا تج((د تأت مثال: إن الشرطية

فتمام((ه الكالم، تمام عدم على دليال صاعدة؛ بنغمة الشرط والتنغيم هابط((ة، بنغم((ة ينتهي ال((ذي الشرط بجواب يحصل

.الكتابة في الترقيم عالمات دور يشبه دورا يؤدي هنا

كث((يرة عربي((ة وغ((ير عربي((ة أس((اليب الشرطية الجمل تشبه م((ا فيه((ا توظف التي الجمل تلك في خاص بوجه ذلك يظهر

ول((و وكلم((ا وبينم((ا مث((ل: بين العام((ة الرب((ط أدوات يس((مى ق((ابلت الطري((ق في س((ائر أن((ا ذل((ك: بين((ا أمثل((ة من. ول((وال

األول الش((طر ينطق ونحوهما المثالين هذين صديقي. ففي ال((ذي الث((اني بالش((طر فتمام((ه ،ص((اعدة بنغم((ة الجملة من

مبن((اه في الكالم تم((ام دلي((ل وهي هابط((ة، بنغم((ة ينتهيومعناه.

تص(((نيف في دوره للتنغيم، النحوي(((ة الوظ(((ائف أهم ومن واس((تفهامية تقريري((ة من المختلف((ة أنماطه((ا إلى الجم((ل

حين في هابط(ة، نغم(ةب تنتهي التقريري(ة فالجم(ل وتعجبية، اإلجاب((ة تستوجب التي تلك وبخاصة االستفهامية الجملة نأ

الجم((ل في الح((ال ه((و كما صاعدة، بنغمة تنتهي نعم، أو بال العام((ة، االس((تفهام أدوات فيه((ا يس((تخدم التي االستفهامية

ال((تي المذكورتين بصورتيها باإلجابة نيكو الجملة تمام لكن االس((تفهامية الجمل((ة بني((ة تتش((ابه وقدهابطة. بنغمة تنتهي

أجم((لo م((ا" في: كم((ا السياق بعض في التعجبية الجملة معnم((ا ؟" أوالسماء" iالتنغيم في فرق((ا أن " إال!الس((ماء أجم((ل

ألس(((لوب إذ التعجب، وأس(((لوب االس(((تفهام خط(((اب بين أو هفهم(( يمكن وال به، ينفرد التنغيم من خاصا نمطا التعجب

.وأداء5 نطقا بتحقيقه إال الصحيح وجهه على استيعابه

تنمي(((ط في فاع(((ل عام(((ل الكالم موس(((يقى أو ف(((التنغيم بمطابقت((ه تفي ال((تي الخارجي((ة ص((حتها ودلي((ل ال((تراكيب.الحال لمقتضى

ووظيفت""ه التنغيم أهمي""ة العربي""ة علماء أدرك هلاللغوي؟ الدرس في

الفعلي أدائهم في ومارسوه التنغيم خبروا العربية علماء نإ المرس((وم التعليم أو ب((التلقين ال ذل((ك فعل((وا للكالم. إنهم

الص((حيح وجهه على به يأتون كانوا وإنما والقوانين، القواعد األح((داث م((ع يفعل((ون ك((انوا كم((ا ،ب((ةnرqالد والسليقة بالعادة نحوي((ة، وت((راكيب ص((رفية وص((يغ كأص((وات األخرى، اللغوية

ص((حته وأم((ارة عنه ينفك ال للمنطوق مكمل عنصر فالتنغيم .المقصود بالمعنى ووفائه

وفي الق((ديم في للع((رب ك((ان أن((ه المبالغ((ة من يع((د وال ،ولحون((ه الكالم بموس((يقى عمي((ق إدراك أحيان((ا، الح((ديث

،وإنشاده الشعر صناعة في الخصوص وجه على ذلك يظهر بين ت((آخي موس((يقية بتلوين((ات اإل ذاك أو ه((ذا يتم ال حيث

والعاطف(ة والخي(ال الفك(ر في والس(امع المنشد أو الشاعر .والوجدان

العربي((ة خش(ي به((ا ألقى ال(تي الرائ((دة الخط(وة نس(جل كما الش((عر بح((ور في ق((دمها صورة في أحمد بن األول: الخليل

م((ع تتس((ق موس((يقية بتلوينات بحوره لالرج شكل وأوزانه، ب((النظر كذل(( فع((ل له((ا، المكونة وعناصرها التراكيب هيئات

ويل((ف يلف((ه ال((ذي الشعر لحون باستقصاء العميق والتفكير .بيئته في العام الجو

تس((جيال الت((اريخ وسجلها الزمان بمرور الخليل أفكار ومرت لها عام عنوان بعقد الدارسين من نالنابغو واكتفى غامضا،

وعي على ي((دل ص((ائب عن((وان وه((و الش((عر، هو: موسيقى ونغمات((ه، الش(عر لح((ون ولفك((رة الخلي((ل فع(ل لم((ا وإدراك م((ا إلى وال الخليل، أجمل ما تفاصيل إلى يعمدوا لم ولكنهم ص((يحات انطلقت هن((ا ومن المج((ال، ه((ذا في فعل((ه ينبغي

ت((راثي علمي أث((ر أي وج((ود تنكر العارفين غير من زاعقات أفك((ار أن حين في ونغمات((ه، الكالم موسيقى لقضية يعرض .والنماء لالستزراع قابلة طيبة بذرة تمثل الخليل

م((دعو، المن((دوب أن الندب((ة: اعلم ب((اب في س((يبويه يق((ول األلف؛ االسم آخر في ألحقت شئت فإن عليه، متفجع ولكنه

يلونونه((ا أنهم يع((ني فكأن((ه به((ا، ي((ترنمون ك((أنهم الندبة ألن ج(ني ابن وه(ذا خ(اص، التنغيم من ونم(ط معينة، بموسيقى

كرس((ه اإلع((راب( ال((ذي ص((ناعة )س((ر كتاب((ه مقدم((ة يختتم علم ه((و العلم بقوله: وه((ذا يختتمه العربية أصوات لدراسة

دالل((ة في((ه بالمص((طلح: النغم، ف((التعبير والنغم، األص((وات وأن منغم((ا، يص((در المنط((وق الكالم أن إدراك على واضحة

.الكالم خواص من يتجزأ ال جزء التنغيم هذا

بموس((يقى وعي((ه عن ين((بئ آخ((ر دليال ج((ني ابن لن((ا ويق((دم ح((ذف على على الكالم عن((د يق((ول نغمات((ه وتل((وين الكالم،

فيم((ا وذل((ك عليه((ا الح((ال ودلت الصفة حذفت الصفة: وقد، عليه قولهم: سيرا من الكتاب حكاه fلي((ل يري((دون وهم ليل

على الح((ال من دل لما الصفة حذفت إنما هذا وكأن طويل، من ل((ذلك القائ((ل كالم من تحس أن((ك وذل((ك موص((وفها،

قول((ه: مقام يقوم ما والتعظيم والتفخيم والتطريح التطويح أن وذل((ك ت((أملت، إذا نفس((ك من ه((ذا تحس طوي((ل. وأنت

رجال. والل((ه فتقول: ك((ان عليه والثناء إنسان مدح في تكون رجال. والل((ه الجالل((ة-: ك((ان لفظ -في اللفظ قوة في فتزيد

وعليه(ا. أي: به(ا الص(وت وإطال(ة الالم تمطيط من وتتمكن.ذلك نحو أو كريما أو شجاعا أو فاضال رجال

النشاط:

اآلتية: األسئلة عن أجب

التنغيم؟ وظائف تنقسم كم أ- إال

للتنغيم؟ األساسية الوظيفة هي ما ب-

؟ المفردة الكلمة معاني بين الفارقة النغمة تسمى ج- ماذا

التنغيم؟ ألهمية العربية علماء إدراك يتجلى د- أين

:النموذجية اإلجابة

وظائف. أربع إلى التنغيم وظائف أ- تنقسم

للتنغيم. األساسية الوظيفة هي النحوية الوظيفة ب- تعتبر

المعجمية. ج- النغمة

،وإنشاده الشعر صناعة في الخصوص وجه على ذلك د-يتجلى الشاعر بين تآخي موسيقية بتلوينات اإل ذاك أو هذا يتم ال حيث

.والسامع

الدرس: ملخصال أن((ه إال اللغ((وي ال((درس في متالزم((ان والنبر المقطع يعتبر

في المقط((ع وينم((از للمقطع، عليه متفق واحد تعريف يوجد إلى ينقس((م كم((ا العامة الخواص من بمجموعة العربية اللغة وح(دة ويعت(بر والظه(ور ال(بروز فه(و الن(بر أما طوائف، ثالث

الكلم((ات بداي((ة تع((رف إلى يرش((د وه((و العربي((ة في ص((وتية. ونهايتها

المنط((وق، تكس((و ال((تي الص((وتية الظ((واهر قم((ة ه((و التنغيم ويمكن الص((وتية، بالفواص((ل الجمل نهايات في إطاره ويتحدد

اثنتين. نغمتين في الرئيسية نغماته حصراالتص((ال عملي((ة وفي اللغوي التحليل في وظائف أربع للتنغيم

يعت(بر وه(و النحوية الوظيفة وأهمها المتكلمين بين االجتماعي وفي مبن((اه في مكتم((ل المنط((وق نأ بي((ان في اأساسي اعامل

أنماطه((ا إلى الجم((ل صنيفبت يقوم كما مكتمل غير أم معناه، العلماء أدرك وقد وتعجبية، واستفهامية تقريرية من المختلفة

.وإنشاده الشعر صناعة في الخصوص وجه على ذلك

الدرس: تمارينيأتي: مما الصحيحة اإلجابة اختر

:جني ابن عند المقطع معنى- 1.األصوات في كما كليا وقوفه أو الهواء قطعأ- . قصيرة بحركة اتبع صامت حرف ب- كل : معينة سياقات في إال صامتين بصوتين المقطع ينتهي - ال2

الوصل. أ- عند اإلعراب. إهمال أو الوقف ب- عند المقط((ع بداي((ة في مائل((ة بشرطة إليه يرمز الذي النبر- 3

:هو المنبور.القوي النبر أ- الوسيط. ب- النبر : في الهابطة النغمة - تظهر4

. المعلقة الجملأ- .التقريرية جمل الب- التي: هي النغمية - اللغات5

.للكلمة الصرفية األجناس بين فيها التنغيم يميزأ- المفردة. الكلمة معاني بين ب- يفرق

اإلجابات:- أ1

- ب2- أ3- ب4 - أ5

المراجع.بشر :كمال األصوات علم.1

خاتمة:

إلى نتط((رق وس((وف عش((ر الث((الث ال((درس الل((ه بفض تم في الص((وتية بالفواص((ل يهتم ال((ذي عش((ر الراب((ع ال((درسالكالم. وأمراض النطق وعيوب العربية