如何正确看待和评价2009年四川高考生物试题棠湖中学 郑达钊

大家的普遍反映：

难难

Ⅰ 卷 Ⅱ 卷 全卷2006 0.68 0.47 0.56

2007 0.63 0.40 0.50

2008 0.69 0.53 0.60

2009 0.63 0.31 0.44

2006~20092006~2009 年四川卷生物试题年四川卷生物试题难度系数统计难度系数统计

大家的普遍反映：

难难估计之中、预料之外估计之中、预料之外

“ 难”的原因是什么？1 、理化的难度对生物造成严重影响。

策略策略：： 选 择 题——选 择 题——前两题放慢速度、增强信心前两题放慢速度、增强信心 非选择题——非选择题—— 答题时间：答题时间： 20~3020~30 分钟，中差生可适当延长 分钟，中差生可适当延长 答题顺序：最有信心的学科先做答题顺序：最有信心的学科先做 答题技巧：适当绕道、合理取舍答题技巧：适当绕道、合理取舍

“ 难”的原因是什么？

物理、化学、生物的难度均陡然增加物理、化学、生物的难度均陡然增加 —— —— 增加试题的区分度增加试题的区分度 强化高考的选拔功能强化高考的选拔功能

1 、理化的难度对生物造成严重影响。

“ 难”的原因是什么？2 、学生答题时间严重不足。 文字量多、图表信息多、学生要填的文字量多、图表信息多、学生要填的空多、给学生思考答题的时间少。空多、给学生思考答题的时间少。

2006~20092006~2009 年四川卷生物试题年四川卷生物试题信息量统计信息量统计文字数 图形数 曲线数 表格数 填空数

2006 1584 3 1 0 15

2007 1806 4 2 1 21

2008 1597 0 0 1 19

20092009 24132413 00 33 44 2929

“ 难”的原因是什么？2 、学生答题时间严重不足。 文字量多、图表信息多、学生要填的文字量多、图表信息多、学生要填的空多、给学生思考答题的时间少。空多、给学生思考答题的时间少。 ———— 获取信息的能力获取信息的能力

知识的熟练程度知识的熟练程度

“ 难”的原因是什么？3 、运用“新情境、新概念”设置答题障碍。

蒸腾比率、气孔导度、 糖尿病模型小鼠———— 考查学习能力考查学习能力

“ 难”的原因是什么？4 、对教材知识的延伸“疑似超纲”。 用胰岛素基因做探针，对小鼠胚胎干用胰岛素基因做探针，对小鼠胚胎干细胞和细胞和 MM 细胞进行细胞进行 DNADNA 和和 RNARNA 检检测。测。

（四川卷 ·30 · Ⅰ）（ 3）用胰岛素基因片段做探针，对小鼠胚胎干细胞和M细胞进行检测。请在下表的“空格中填上检测结果（用 +” “表示能检测到，用 -”表示不能检测到）。

用探针检测细胞的 DNA 用探针检测细胞的 RNA胚胎干细胞 M细胞 胚胎干细胞 M细胞

＋＋ ＋＋ －－ ＋＋ 上述实验结果表明，胚胎干细胞通过

基因的选择表达定向分化为M细胞。

“ 难”的原因是什么？4 、对教材知识的延伸“疑似超纲”。 用胰岛素基因做探针，对小鼠胚胎干用胰岛素基因做探针，对小鼠胚胎干细胞和细胞和 MM 细胞进行细胞进行 DNADNA 和和 RNARNA 检检测。测。 ———— 源于教材高于教材源于教材高于教材

“ 难”的原因是什么？5 、要求学生“死记”的东西没“记死” 。 酪氨酸是非必需氨基酸、大脑皮层中酪氨酸是非必需氨基酸、大脑皮层中央前回与所管理躯体部位的位置关系央前回与所管理躯体部位的位置关系 ———— 注重回归课本注重回归课本

强调学生读书强调学生读书

“ 难”的原因是什么？6 、学生对题目中的信息产生理解“歧义”。

选择题第选择题第 33 题题 CC 项：由实验结果可推测，项：由实验结果可推测，干旱对欧洲蕨光合作用的影响大于石楠干旱对欧洲蕨光合作用的影响大于石楠

（四川卷 ·3 ）大气中 CO2浓度升高引起的温室效应，可能改变土壤水分状况和矿质元素含量。为探究有关生态因子的变化对植物的影响，有人用同一环境中生长的两种植物，在温度、光照和水分等适宜条件下做了模拟试验，测得数据如下表。下列相关分析，不正确的是项 目 物 种 355µmol·mol-1的 CO2 539µmol·mol-1的 CO2

不施磷肥 施磷肥/20 kg·hm-2·a-1

不施磷肥 施磷肥/20 kg·hm-2·a-1

净光合速率 /µmol·m-2·s-1

欧州蕨 2.18 3.74 3.62 5.81

石 楠 1.37 6.76 5.43 15.62

蒸腾比率 /µmol·mol-1

欧洲蕨 1.40 2.37 2.22 3.86

石 楠 0.25 0.66 0.71 2.10

* 蒸腾比率：植物消耗 1 摩尔水，通过光合作用固定的 CO2 微摩尔数。A. CO2 浓度升高和施磷肥都能促进两种植物的光合作用，施磷肥的效 果更明显B. 两种 CO2 浓度下，施磷肥对石楠光合作用的促进作用都大于欧洲蕨C. 由试验结果可推测，干旱对欧洲蕨光合作用的影响大于石楠D. 两种植物光合作用的最适 CO2 浓度都高于 355µmol·mol-1

解析： C项—分析推理判断①①欧洲蕨的蒸腾比率比石楠高，说明每消欧洲蕨的蒸腾比率比石楠高，说明每消耗耗 11 摩尔水欧洲蕨光合作用固定的摩尔水欧洲蕨光合作用固定的 COCO22更多，干旱时缺同样多的水则对欧洲蕨更多，干旱时缺同样多的水则对欧洲蕨的光合作用影响更大。（判断的光合作用影响更大。（判断 CC 项对）项对）②②欧洲蕨在施磷肥后蒸腾比率的增加幅度欧洲蕨在施磷肥后蒸腾比率的增加幅度比石楠大，说明欧洲蕨更能适应高浓度比石楠大，说明欧洲蕨更能适应高浓度的土壤溶液，则干旱对对欧洲蕨的影响的土壤溶液，则干旱对对欧洲蕨的影响更小。 （判断更小。 （判断 CC 项错）项错）

③③表格中的数据均是在光照、温度、水分表格中的数据均是在光照、温度、水分等适宜的条件下测得的，没有研究干旱等适宜的条件下测得的，没有研究干旱环境对两种植物的影响，故无法判断干环境对两种植物的影响，故无法判断干旱对谁的影响更大。（判断旱对谁的影响更大。（判断 CC 项错）项错）④④欧洲蕨的蒸腾比率比石楠高，即每消耗欧洲蕨的蒸腾比率比石楠高，即每消耗

11 摩尔水欧洲蕨光合作用固定的摩尔水欧洲蕨光合作用固定的 COCO22 更更多，说明光合作用时欧洲蕨对水的利用多，说明光合作用时欧洲蕨对水的利用率更高，因而更适应干旱环境。率更高，因而更适应干旱环境。 （判断（判断 CC 项错）项错）

解析： C项—分析推理判断

“ 难”的原因是什么？6 、学生对题目中的信息产生理解“歧义”。

选择题第选择题第 33 题题 CC 项：由实验结果可推测，项：由实验结果可推测，干旱对欧洲蕨光合作用的影响大于石楠干旱对欧洲蕨光合作用的影响大于石楠 ———— 考查理解能力考查理解能力 考查推理能力考查推理能力

“ 难”的原因是什么？7 、实验题考到了学生“最薄弱”的地方。 选择题第选择题第 33 题考查题考查确定变量、分确定变量、分析数据、推导结论；析数据、推导结论； 非选择题非选择题 3030 题考查题考查评价修改完善评价修改完善实验方案、分析数据、推导结论。实验方案、分析数据、推导结论。

（四川卷 ·3 ）大气中 CO2浓度升高引起的温室效应，可能改变土壤水分状况和矿质元素含量。为探究有关生态因子的变化对植物的影响，有人用同一环境中生长的两种植物，在温度、光照和水分等适宜条件下做了模拟试验，测得数据如下表。下列相关分析，不正确的是项 目 物 种 355µmol·mol-1的 CO2 539µmol·mol-1的 CO2

不施磷肥 施磷肥/20 kg·hm-2·a-1

不施磷肥 施磷肥/20 kg·hm-2·a-1

净光合速率 /µmol·m-2·s-1

欧州蕨 2.18 3.74 3.62 5.81

石 楠 1.37 6.76 5.43 15.62

蒸腾比率 /µmol·mol-1

欧洲蕨 1.40 2.37 2.22 3.86

石 楠 0.25 0.66 0.71 2.10

* 蒸腾比率：植物消耗 1 摩尔水，通过光合作用固定的 CO2 微摩尔数。A. CO2 浓度升高和施磷肥都能促进两种植物的光合作用，施磷肥的效 果更明显B. 两种 CO2 浓度下，施磷肥对石楠光合作用的促进作用都大于欧洲蕨C. 由试验结果可推测，干旱对欧洲蕨光合作用的影响大于石楠D. 两种植物光合作用的最适 CO2 浓度都高于 355µmol·mol-1

解析： A项—确定变量、推导结论①①比较比较 COCO22 升高对光合作用的影响： 升高对光合作用的影响： COCO22 浓度是变量，施肥与施肥比、不施肥与浓度是变量，施肥与施肥比、不施肥与不施肥比。即不施肥比。即

∴ ∴ COCO22 升高促进两种植物的光合作用升高促进两种植物的光合作用

不施肥不施肥 施肥施肥欧洲蕨欧洲蕨 3.62 2.18 ﹥3.62 2.18 ﹥ 5.81 3.74 ﹥5.81 3.74 ﹥石 楠石 楠 5.34 1.37﹥5.34 1.37﹥ 15.62 6.76 ﹥15.62 6.76 ﹥

②② 比较施磷肥对光合作用的影响： 比较施磷肥对光合作用的影响： 施肥与否是变量， 应该在施肥与否是变量， 应该在 COCO22 浓度相同的情浓度相同的情况下进行比较。即况下进行比较。即 ∴∴施磷肥能促进两种植物的光合作用施磷肥能促进两种植物的光合作用

解析： A项—确定变量、推导结论

低低 COCO22 浓度浓度 高高 COCO22 浓度浓度欧洲蕨欧洲蕨 3.74 2.18﹥3.74 2.18﹥ 5.81 3.62﹥5.81 3.62﹥石 楠石 楠 6.76 1.37﹥6.76 1.37﹥ 15.62 5.34﹥15.62 5.34﹥

③③比较施磷肥和升高比较施磷肥和升高 COCO22 浓度的效果： 浓度的效果： 低低 COCO22 浓度不施肥分别与高浓度不施肥分别与高 COCO22 浓度不施浓度不施肥和低肥和低 COCO22 浓度施肥比较增幅的大小。即浓度施肥比较增幅的大小。即

∴∴施磷肥对光合作用的促进效果更明显施磷肥对光合作用的促进效果更明显

解析： A项—确定变量、推导结论

施 肥施 肥 升高升高 COCO22 浓度 浓度 欧洲蕨欧洲蕨 3.74 3.74 －－ 2.182.18 大于大于 3.62 3.62 － － 2.12.1

88 石 楠石 楠 6.76 6.76 － － 1.371.37 大于大于 5.34 5.34 － － 1.31.3

77

比较两种比较两种 COCO22 浓度下施磷肥对不同植物的作用： 浓度下施磷肥对不同植物的作用： 低低 COCO22 浓度下施肥与不施肥比、高浓度下施肥与不施肥比、高 COCO22 浓度下浓度下施肥与不施肥比，看增幅的大小。即施肥与不施肥比，看增幅的大小。即

∴∴施磷肥对石楠光合作用的促进作用大于欧洲蕨施磷肥对石楠光合作用的促进作用大于欧洲蕨

解析： B项—确定变量、推导结论

低低 COCO22 浓度浓度 高高 COCO22 浓度 增幅浓度 增幅欧洲蕨欧洲蕨 2.18 →3.742.18 →3.74 3.62 → 5. 81 3.62 → 5. 81 小小石 楠石 楠 1.37 → 6.761.37 → 6.76 5.34 → 15.62 5.34 → 15.62 大大

“ 难”的原因是什么？7 、实验题考到了学生“最薄弱”的地方。 选择题第选择题第 33 题考查题考查确定变量、分确定变量、分析数据、推导结论；析数据、推导结论； 非选择题非选择题 3030 题考查题考查评价修改完善评价修改完善实验方案、分析数据、推导结论。实验方案、分析数据、推导结论。

（四川卷 ·30 · Ⅱ ）（ 4）研究还发现，当土壤干旱时，根细胞会迅速合成某种化学物质 X。有人推测根部合成 X运输到叶片，能调节气孔的开闭。他们做了如下实验：从同一植株上剪取大小和生理状态一致的 3片叶，分别将叶柄下部浸在不同浓度 X的培养液中。一段时间后，测得的有关数据如下表所示。（注：气孔导度越大。气孔开启程度越大）培养液中 X的浓度 /mol·m-3

5×10-5 5×10-4 5×10-3

叶片中 X的浓度/mol·g-1（鲜重） 2.47 2.97 9.28

叶片中的气孔导度/mol·m-2·s-1 0.54 0.43 0.27

①以上方案有不完善的地方，请指出来并加以修正。②若表中数据为方案完善后得到的结果，那么可推测，随着培养液中 X的浓度增大，叶片蒸腾作用强度 。

测量指标分组

“ 难”的原因是什么？7 、实验题考到了学生“最薄弱”的地方。 选择题第选择题第 33 题考查确定变量、分析数据、推题考查确定变量、分析数据、推导结论；导结论； 3030 题考查评价修改完善实验方案、题考查评价修改完善实验方案、分析数据、推导结论。分析数据、推导结论。

———— 实验探究能力实验探究能力 综合运用能力综合运用能力

“ 难”的原因是什么？8 、遗传题需要学生相当的“熟练程度” 和一定的技巧。 3131 题：自由组合定律的应用（结合致死特例）。题：自由组合定律的应用（结合致死特例）。根据表中遗传的实验结果写基因型、表现型及比例、根据表中遗传的实验结果写基因型、表现型及比例、计算计算 FF11 随机交配得到的随机交配得到的 FF22 成熟群体中成熟群体中 BB 基因的基基因的基因频率等，虽不太难但十分耗时间。因频率等，虽不太难但十分耗时间。

（四川卷 ·31） 大豆是两性花植物。下面是大豆某些性状的遗传实验：（ 1）大豆子叶颜色（ BB表现深绿； Bb表现浅绿； bb呈黄色，幼苗阶段死亡）和花叶病的抗性（由 R、 r基因控制）遗传的实验结果如下表：组合 母本 父本 F1 的表现型及植株数一 子叶深绿不抗病 子叶浅绿抗病 子叶深绿抗病 220株；子叶浅绿抗病 217株二 子叶深绿不抗病 子叶浅绿抗病 子叶深绿抗病 110株；子叶深绿不抗病 109株；子叶浅绿抗病 108株；子叶浅绿不抗病 113株①组合一中父本的基因型是 _______，组合二中父本的基因型是 ______。②用表中 F1的子叶浅绿抗病植株自交，在 F2的成熟植株中，表现型的种类有 ____________________________，其比例为 ___________。③用子叶深绿与子叶浅绿植株杂交得 F1， F1随机交配得到的 F2成熟群体中， B基因的基因频率为 ________________。④将表中 F1的子叶浅绿抗病植株的花粉培养成单倍体植株，再将这些植株的叶肉细胞制成不同的原生质体。如要得到子叶深绿抗病植株，需要用____________基因型的原生质体进行融合。⑤请选用表中植物材料设计一个杂交育种方案，要求在最短的时间内选育出纯合的子叶深绿抗病大豆材料。

解析： FF11 中浅绿抗病植株：中浅绿抗病植株： BbRrBbRr××

FF22 11深绿 深绿 : 2: 2 浅绿浅绿

33抗病 抗病 : 1: 1不抗不抗深绿抗病深绿抗病33 :: 深绿不抗深绿不抗11 :: 浅绿抗病浅绿抗病66 :: 浅绿不抗浅绿不抗22

②

自由组合规律的问题一定自由组合规律的问题一定先先将每个性状将每个性状拆开拆开单独按分离规律分析后单独按分离规律分析后再再进行合理进行合理组合组合。。

即（即（ 1 1 :: 2 2 ）） ×× （（ 3 3 :: 1 1 ） ＝ ） ＝ 33:: 1 : 6 : 2 1 : 6 : 2

解析：③ P BB P BB ×× Bb Bb

FF11 1/2BB 1/2BB : : 1/21/2BbBb

FF11 自由交配：自由交配： 1/2 BB 1/2 BB ×1/2×1/2 BB → BB → 1/4 1/4 BBBB

1/2 Bb 1/2 Bb × 1/2× 1/2Bb → Bb → 1/161/16BBBB 、、 1/8Bb1/8Bb 、 、 1/16b1/16bbb

1/2 BB 1/2 BB ×1/2×1/2 Bb Bb ×2×2 → → 1/4 1/4 BBBB 、 、 1/4Bb1/4Bb

∴ ∴ F2F2 中中 BBBB占占 9/169/16 、、 BbBb占占 6/166/16 ，即，即 BB : Bb = 9 BB : Bb = 9 : 6 : 6 ∴ ∴ BB 的基因频率 的基因频率 = = （（ 18+618+6）） ÷ 30 = 80%÷ 30 = 80%

雄 雌1/2BB 1/2B

B

1/2Bb 1/2Bb

解析：③ P BB P BB ×× Bb Bb

FF11 1/2BB 1/2BB : : 1/21/2BbBb

∴ ∴ FF11 配子 配子 3/4B 3/4B : : 1/41/4bb

∴ ∴ FF11 自由交配产生的自由交配产生的 FF22 中： 中： BB BB = 9/16= 9/16 bb = 1/16bb = 1/16 Bb = 6/16 Bb = 6/16

∴ ∴ FF22 的成熟植株中： 的成熟植株中： BB BB :: Bb = 9 Bb = 9 :: 6 6

∴ ∴ BB 的基因频率 的基因频率 = = （（ 18+618+6 ）） ÷ 30 = 80%÷ 30 = 80%

“ 难”的原因是什么？8 、遗传题需要学生相当的“熟练程度” 和一定的技巧。 3131 题：自由组合定律的应用（结合致死特例）。题：自由组合定律的应用（结合致死特例）。根据表中遗传的实验结果写基因型、表现型及比例、根据表中遗传的实验结果写基因型、表现型及比例、计算计算 FF11 随机交配得到的随机交配得到的 FF22 成熟群体中成熟群体中 BB 基因的基基因的基因频率等，虽不太难但十分耗时间。因频率等，虽不太难但十分耗时间。

———— 综合运用能力综合运用能力

“ 难”的原因是什么？9 、学生的答案与参考答案产生“差异”。

3030 题两处说明理由、一处“以上方案有不完题两处说明理由、一处“以上方案有不完善的地方，请指出并加以改正”、善的地方，请指出并加以改正”、 3131 题设计题设计杂交育种方案、判断转基因大豆遗传改良成功杂交育种方案、判断转基因大豆遗传改良成功的标准和具体的检测方法、用遗传图解表示验的标准和具体的检测方法、用遗传图解表示验证芽黄性状属于细胞质遗传的杂交实验方法。证芽黄性状属于细胞质遗传的杂交实验方法。———— 注意审题、答题规范注意审题、答题规范

总结： 20092009 年四川卷生物试题年四川卷生物试题分值、题型及知识点分布分值、题型及知识点分布

题号 分值 题型 所涉及的知识点 涉及范围1 6 选择题 人和动物体内三大营养物质的代谢 必修2 6 选择题 微生物的营养、代谢、生长、繁殖 选修3 6 选择题 生物与环境实验分析 必修4 6 选择题 高等动物生命活动的调节 必修5 6 选择题 免疫 选修30 22 非选择题 动物细胞工程、血糖的调节、细胞分化、细胞核的全能性、光合作用、实验设计 必修＋选修31 20 非选择题 遗传的基本规律、基因频率、细胞工程、杂交育种、基因工程、细胞质遗传、实验设计 必修＋选修

总结： 20092009 年四川卷生物试题年四川卷生物试题主干知识分数分布主干知识分数分布

细胞与细胞工程代谢 生殖和发育 调节和免疫 微生物和发酵工程

遗传变异和基因工程生物与环境 实验设计与分析

选择题 6 12 6 6

非选择题 4 6 4 18 10

全卷 4 12 16 6 18 6 10

% 比 5.6 16.616.6 2222 8.3 2525 8.3 13.913.9

非常充分的体现：

“主干知识年年考， 非主干知识轮流考”

“ 知识抽样调查、 能力全面考查”

2009年生物试题总体评价： 关注双基：基础知识、基本技能关注双基：基础知识、基本技能点面兼顾：突出重点、抽查冷点点面兼顾：突出重点、抽查冷点突出能力：图表曲线、获取信息突出能力：图表曲线、获取信息 熟练技巧：知识熟练、答题技巧熟练技巧：知识熟练、答题技巧综合运用：必选融合、联系实际综合运用：必选融合、联系实际

2010年生物试题趋势预测： 难度：参照难度：参照 20072007 年高考试题年高考试题 （（Ⅰ卷Ⅰ卷 0.6~0.650.6~0.65 、Ⅱ卷、Ⅱ卷 0.4~0.50.4~0.5 、全、全卷卷 0.5~0.550.5~0.55 ）） 选择题的选择题的理想状况：理想状况： 0.80.8左右的左右的 11个、个、 0.6~0.70.6~0.7 的的 22个、个、 0.50.5左右的左右的 11个、个、 0.40.4 左右的左右的 11 个个

2010年生物试题趋势预测： 题量：应该在文字上有所减少、题量：应该在文字上有所减少、Ⅱ卷有变成Ⅱ卷有变成 44个大题的趋势个大题的趋势 （全国卷（全国卷Ⅰ、Ⅱ非选择题均是Ⅰ、Ⅱ非选择题均是 44 个独立的个独立的大题，题号为大题，题号为 3131 、、 3232 、、 3333 、、 3434，总分，总分值不变值不变））

重视双基和熟练程度的考查重视双基和熟练程度的考查 陈述性知识——陈述性知识——正确表述、有效记忆正确表述、有效记忆 （基本概念、基本事实）（基本概念、基本事实） 程序性知识——程序性知识——过程规范、有效训练过程规范、有效训练 （实验技能、知识体系）（实验技能、知识体系） 策略性知识——策略性知识——思维拓展、经验积累思维拓展、经验积累 （思维方法、分析推理）（思维方法、分析推理）

2010年生物试题趋势预测：

关注图表曲线对获取信息的考查关注图表曲线对获取信息的考查 实验侧重原理分析、数据分析处实验侧重原理分析、数据分析处理、推导实验结论、修改评价实理、推导实验结论、修改评价实验方案；验方案；关注教材实验关注教材实验。。

2010年生物试题趋势预测：

（ 2009 全国卷 ·Ⅰ） 32.（ 11 分） 已知 2H2O2=2H2O+O2↑ , 可以通过观察反映过程中 O2 的生成速度（即气泡从溶液中释放的速度）来判断 H2O2 分解反应的速度。请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。要求写出实验步骤，预测实验结果，得出结论，并回答问题。 … … … …

教材实验：

（ 2009 全国卷 ·Ⅱ） 32.（ 14 分） 请用所给的实验材料和用具，设计实验来验证哺乳动物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性。要求完成实验设计、补充实验步骤、预测试验结果、得出结论，并回答问题。 实验材料与用具：适宜浓度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉 4种溶液，斐林试剂、 37℃恒温水浴锅、沸水浴锅。 … … … …

教材实验：

重点内容：代谢及调节、遗传与重点内容：代谢及调节、遗传与变异、细胞和免疫变异、细胞和免疫热点：微生物结合现代生物工程热点：微生物结合现代生物工程技术、生物与环境技术、生物与环境

2010年生物试题趋势预测：

应对策略：以不变应万变以不变应万变走自己的路，坚持自己的走自己的路，坚持自己的方向，踏踏实实做好自己方向，踏踏实实做好自己应该做的事情应该做的事情