2

ОГЛАВЛЕНИЕ

Стр.

1. Пояснительная записка

3

2. Учебно-тематический план

6

3. Содержание

7

4. Методическое обеспечение

9

5. Список литературы

10

6. Приложение «Календарно-тематическое планирование»

11

3

1. Пояснительная записка Введение.

Программа дополнительного образования «Научное общество «Фемида» составлена на

основе рекомендаций по организации научно-исследовательской работы в школе профессора

Московского педагогического университета Дереклеевой Н.И. (издано: Дереклеева Н.И.

Научно-исследовательская работа в школе. – М., «Вербум-М», 2010), использовались также

рекомендации по планированию МОУДОД «ГЦИР» г. о. Тольятти.

Если в науке главной целью является производство новых знаний, то в образовании цель

исследовательской деятельности - в приобретении учащимся функционального навыка

исследования как универсального способа освоения действительности, развитии способности к

исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в

образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (т. е.

самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для

конкретного учащегося). Анализ представляемых на конференции и конкурсы работ позволяет

выделить следующие их типы:

Проблемно-реферативные - творческие работы, написанные на основе нескольких

литературных источников, предполагающие сопоставление данных разных источников и на

основе этого собственную трактовку поставленной проблемы.

Экспериментальные - творческие работы, написанные на основе выполнения

эксперимента, описанного в науке и имеющего известный результат. Носят скорее

иллюстративный характер, предполагают самостоятельную трактовку особенностей результата

в зависимости от изменения исходных условий.

Натуралистические и описательные - творческие работы, направленные на наблюдение

и качественное описание какого-либо явления. Могут иметь элемент научной новизны.

Отличительной особенностью является отсутствие корректной методики исследования. Одной

из разновидностей натуралистических работ являются работы общественно-экологической

направленности. В последнее время, по-видимому, появилось еще одно лексическое значение

термина “экология”, обозначающее общественное движение, направленное на борьбу с

антропогенными загрязнениями окружающей среды. Работы, выполненные в этом жанре, часто

грешат отсутствием научного подхода.

Исследовательские - творческие работы, выполненные с помощью корректной с

научной точки зрения методики, имеющие полученный с помощью этой методики

собственный экспериментальный материал, на основании которого делается анализ и выводы о

характере исследуемого явления. Особенностью таких работ является непредопределенность

результата, который могут дать исследования.

Направленность программы

Курс «Основы исследовательской деятельности» направлен на формирование

представлений о научной деятельности, знакомство с терминологией, этапами работы над

исследованием.

Актуальность

Программа составлена в соответствии со следующими нормативными актами и

государственными программными документами:

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации».

4

Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 г. № 1008 «Об утверждении

порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным

образовательным программам».

Концепция развития дополнительного образования в РФ (утверждена распоряжением

Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-Р).

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года

(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р).

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации ль

04.07.2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические

требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных

организаций дополнительного образования».

Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к

программам дополнительного образования детей».

Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта основного общего образования».

Приказ Минобрнауки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Актуальность программы состоит в том, что она позволяет формировать у учащихся

информационные, коммуникативные, социальные компетентности, способности к

саморазвитию. Наиболее эффективным видом деятельности школьников является

исследовательская деятельность. Она связана с решением учащимися творческой,

исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагает наличие основных

этапов, характерных для исследования в научной сфере. Смыслом исследования в сфере

образования есть то, что оно является учебным. Это означает, что его главной целью является

развитие личности, максимальное раскрытие творческого потенциала.

Цель: создание условий для личностного развития учащихся, повышения их

образовательного и общекультурного уровня.

Развивающая цель: повышение общекультурного уровня обучающихся.

Обучающая цель: знание основ исследовательской деятельности.

Воспитательная цель: самооценка и рефлексия на всех этапах самостоятельной

деятельности.

Задачи:

- умение под руководством педагога выбирать тему учебного исследования;

- умение определять возможные методы решения проблемы;

- умение грамотно оформлять научно-исследовательскую работу;

- умение свободно доказывать и защищать свои мысли;

- умение проводить научное исследование;

- участие в НПК школы, города

Возраст детей: школьники 9-17 лет

Сроки реализации программы: 1 год (102 часа).

Формы организации деятельности: по группам и индивидуально.

5

Режим занятий: 3 занятия в неделю продолжительностью 40 минут каждое с перерывом

10 минут между парными занятиями.

Ожидаемый результат:

Предметные результаты: овладение обучающимися продукто-ориентированной

деятельностью при помощи последовательного освоения:

- основных этапов, характерных для исследования и проектной работы;

- методов определения конкретного пользователя продукта (результата) проекта или

исследования;

- технологий анализа инновационного потенциала продукта до момента начала его

создания.

Личностные результаты: Развитие творческих способностей и инновационного

мышления обучающихся на базе:

- предметного и метапредметного, научного и полинаучного содержания;

- владения приемами и методами учебно-исследовательской и проектной деятельности,

творческого поиска решений структурированных и неструктурированных задач;

- общение и сотрудничество обучающихся с группами одноклассников, учителей,

специалистов за счет потенциала и многообразия целей, задач и видов учебно-

исследовательской и проектной деятельности.

Метапредметные результаты: формирование универсальных учебных действий

обучающихся через:

- освоение социальных ролей, необходимых для учебно-исследовательской и проектной

деятельности;

- актуальные для данного вида деятельности аспекты личностного развития: умение

учиться, готовность к самостоятельным поступкам и действиям, целеустремленность,

готовность преодолевать трудности;

- освоение научной картины мира, понимание роли и значения науки в жизни общества,

значимости учебно-исследовательской и проектной работы, инновационной деятельности;

- овладение методами и методологией познания, развитие продуктивного воображения;

- развитие компетентностного общения.

Критерии результативности:

участие в научно-практических конференциях школьных, городских, областных;

участие в конкурсах, фестивалях, соревнованиях разного уровня;

защита проектов.

Формы подведения итогов:

школьная «Ярмарка проектов» (2 раза в год);

школьный День науки;

участие в научно-практических конференциях школьных, городских, областных;

участие в конкурсах, фестивалях, соревнованиях разного уровня;

Дневник/портфолио достижений обучающегося.

6

2. Учебно-тематический план программы (УТП)

№

Модули программы

Всего

часов

теор

ия

прак

тика

Модуль 1: Общая методология научного творчества (16ч.)

1. Требования к исследовательской работе 2 1 1

2. Формы исследовательской работы 1 1

3. Знакомство с материалами и положениями школьных, районных и

городских конференций

1 1

4. Особенности научного познания 1 1

5. Два уровня научного познания (имперический и теоретический) 2 2

6. Формы научного познания (лабораторная работа) 2 2

7. Социальное познание (практическое занятие с решением проблемных

задач)

1 1

8. Методы научного познания (эксперимент, анализ, синтез, индукция,

дедукция, моделирование)

2 2

9. Роль науки в современном мире 2 2

10. Практическое занятие по темам 2 2

Модуль 2: Подготовка написания исследовательской работы и накопление научной

информации (24 ч.)

11. Актуальные проблемы (лекция) 2 2

12. Работа с материалами по истории вопроса, периодической печати

(читальный зал)

2 2

13. Лекция: основные требования к составлению плана и виды плана

(краткий, развернутый, тезисный)

3

1 2

14. Практическая работа 3 3

15. Основные принципы работы с каталогами и работы в сети ИНТЕРНЕТ 3 1 2

16. Работа с каталогами в читальном зале 3 3

17. Основные принципы отбора фактического материала и приемы

изучения литературы

2 2

18. Работа в читальном зале городской библиотеки 3 3

19. Работа в сети ИНТЕРНЕТ 3 3

Модуль 3: Композиция работы (20ч.)

20. Рубрикация текста 4 2 2

21. Практическая работа 2 2

22. Приемы изложения научных материалов 4 2 2

23. Особенности научного стиля 2 2

24. Практическая работа: научный стиль 4 4

25. Заседание секции «Обществознание» на школьной научно-

практической конференции

4 4

Модуль 4: Оформление научно-исследовательской работы (24ч.)

26. Приемы представления текста 3 1 2

27. Практическая работа 3 3

28. Представление табличного материала 3 1 2

29. Практическая работа 3 3

30. Представление иллюстративного материала 3 1 2

31. Практическая работа 3 3

32. Оформление библиографического материала 3 1 2

33. Практическая работа 3 3

Модуль 5: Защита научно-исследовательской работы (18ч.)

7

34. Порядок защиты исследовательской работы 3 3

35. Подготовка выступления на конференциях 3 3

36. Рецензирование работ 3 1 2

37. Выступление на конференциях 3 3

38. Анализ докладов 3 3

39. Анализ тематики докладов 3 3

ИТОГО

102

часа

25

часо

в

77

часов

3. Содержание программы Программа рассчитана на 1 год обучение (102 часа) /3 часа в неделю. Программа состоит

из 5 модулей:

«Общая методология научного творчества»;

«Подготовка написания исследовательской работы и накопление научной информации»;

«Композиция работы»;

«Оформление научно-исследовательской работы»;

«Защита научно-исследовательской работы».

Модуль 1. Общая методология научного творчества (16 часов) Теория.

Требования к исследовательской работе. Формы научно-исследовательской работы.

Научное познание, его формы. Социальное познание, его особенности. Методы научного

познания: эксперимент, анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование.

Практика

Формы научного познания (лабораторная работа). Практическое занятие с решением

проблемных задач. Практическая работа по применению разных методов научного познания.

Модуль 2. Подготовка к написанию исследовательской работы, накопление научной

информации (24 часа) Теория.

Выбор темы. Актуальность темы, ее обоснование.

Практика

Составление рабочего плана. Поиск источников. Работа в библиотеке с каталогами.

Изучение литературы, отбор материала в городской библиотеке. Работа в сети ИНТЕРНЕТ.

Модуль 3. Композиция работы (20 часов) Теория.

Рубрикация текста. Приемы изложения научных материалов. Язык и стиль работы.

Практика

Упражнения на употребление научного стиля. Редактирование текстов со смешением

стилей. Анализ композиции готовых научных работ обучающихся.

Модуль 4 . Оформление научно - исследовательской работы (24 часа)

Теория.

Виды текстового материала. Приемы представления текста. Представление табличного,

иллюстрированного, библиографического материалов. Современные требования к оформлению

списка использованной литературы.

Практика.

Представление собственных материалов в табличном, иллюстрированном виде.

Оформление списка использованной литературы.

8

Модуль 5. 3ащита научно - исследовательской работы (18 часов). Теория.

Порядок защиты. Подготовка к выступлению на конференции. Рецензирование работ.

Практика.

Выступления на конференциях. Анализ выступлений, анализ работы в целом.

4. Методическое обеспечение

№ Тема Формы занятия Применяемые

технологии

ТСО Формы подведения итогов

1 Общая

методология

научного

творчества

Презентация в программе

PowerPoint

Мультимедиа

технологии

Проектор,

компьютер

Тестирование

2 Подготовка

написания

исследовательской

работы и

накопление

научной

информации

Создание модели, макета

Мозговой штурм

Исследование

Работа с ресурсами Интернет

Технология

коллективных

творческих дел (КТД)

(И.П. Волков,

И.П. Иванов)

Компьютеры с

подключением к

сети Интернет

Макет

3 Композиция

работы

Работа с электронными

справочниками

Работа с ресурсами Интернет

Технология «ТРИЗ»

(Альтшуллер Г.С.)

Технология

исследовательского

(проблемного)

обучения

(М.И. Махмутов,

И.Я. Лернер)

Компьютеры с

подключением к

сети Интернет

Реферат

4 Оформление

научно-

исследовательской

работы

Проект

Разработка продукта (таблицы,

графики, др. документы) в

формате Word, Excel,

PowerPoint и т.д.

Презентация в программе

PowerPoint

Информационно-

коммуникативная

технология

Проектор,

компьютер

Рефлексия

Презентация продукта

Проект

Тестирование/диагностика

Практическая/лабораторная

работа

5 Защита научно-

исследовательской

работы

Конференция Информационно-

коммуникативная

технология

Проектор,

компьютер

Презентация продукта

Рефлексия

5. Список литературы

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.,МГУ, 2011.

2. Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. – М., «Вербум-М», 2010.

3. Леонтьев А.А. Психологические особенности иссдедовательской деятельности. - М.,

Знание, 2002.

4. Сергеев Н.К. Особенности организации и содержания научно-исследовательской

деятельности. - М., 2003.

5. Скляной В.И. Деятельность творческих групп как фактор оптимизации работы в школе. -

М., 1998.

6. Щуркова Н.Е. Новые формы воспитательной работы. – М., 2002.

7. Чисхольн П. А. Уверенность в себе: путь к деловому успеху. - М.,2009.

8. Шмаков С.А., Безбородова Н.Я. От игры к самовоспитанию. - М., Новая школа, 2009.

9. Сборник методических рекомендаций по организации научно-исследовательской работы

учащихся и студентов. – Тольятти, Редакционно-издательский центр ТСЭК, 1997.

10. С.В. Елькина, О.В. Севостьянова. Модуль «Основы учебно-исследовательской

деятельности». – Самара: ЦПО, 2007

Приложение

Календарно-тематический план программы (КТП)

№

Модули

Всего

часов Дата

теория практика

Тема 1: Общая методология научного творчества (16ч.)

1. Требования к исследовательской работе 2 1 1 7.10.15

2. Формы исследовательской работы 1 1 7.10.15

3. Знакомство с материалами и положениями

школьных, районных и городских конференций

1 1

14.10.15

4. Особенности научного познания 1 1 14.10.15

5. Два уровня научного познания (имперический и

теоретический)

2 2

14.10.15

21.10.15

6. Формы научного познания (лабораторная

работа)

2 2

21.10.15

7. Социальное познание (практическое занятие с

решениям проблемных задач)

1 1

28.10.15

8.

Методы научного познания (эксперимент,

анализ, синтез, индукция, дедукция,

моделирование)

2

2

28.10.15

9. Роль науки в современном мире 2 2 4.11.15(к)

10. Практическое занятие по темам 2

2 4.11.15(к)

11.11.15

11. Тема 2: Подготовка написания исследовательской работы и накопление

научной информации (24 ч.)

12. Актуальные проблемы (лекция) 2 2 11.11.15

13. Работа с материалами по истории вопроса,

периодической печати (читальный зал)

2 2

18.11.15

14. Лекция: основные требования к составлению

плана и виды плана (краткий, развернутый,

тезисный)

3

1 2

18.11.15

25.11.15

15. Практическая работа 3

3 25.11.15

2.12.15

16. Основные принципы работы с каталогами и

работы в сети ИНТЕРНЕТ

3 1 2

2.12.15

9.12.15

17. Работа с каталогами в читальном зале 3

3 9.12.15

16.12.15

18. Основные принципы отбора фактического

материала и приемы изучения литературы

2 2

16.12.15

23.12.15

19. Работа в читальном зале городской библиотеки 3

3 23.12.15

30.12.15

20. Работа в сети ИНТЕРНЕТ 3

3 30.12.15

13.01.16

21. Тема 3: Композиция работы (20ч.)

22. Рубрикация текста 4

2 2 13.01.16

20.01.16

23. Практическая работа 2 2 27.01.16

24. Приемы изложения научных материалов 4

2 2 27.01.16

3.02.16

25. Особенности научного стиля 2 2 3.02.16

12

26. Практическая работа: научный стиль 4

4 10.02.16

17.02.16

27. Заседание секции «Обществознание» на

школьной научно-практической конференции

4 4

24.02.16

2.03.16

28. Тема 4: Оформление научно-исследовательской работы (24ч.)

29. Приемы представления текста 3 1 2 2.03.16

30. Практическая работа 3 3 9.03.16

31. Представление табличного материала 3 1 2 16.03.16

32. Практическая работа 3 3 23.03.16

33. Представление иллюстративного материала 3 1 2 30.03.16(к)

34. Практическая работа 3 3 6.04.16

35. Оформление библиографического материала 3 1 2 13.04.16

36. Практическая работа 3 3 20.04.16

37. Тема 5: Защита научно-исследовательской работы (18ч.)

38. Порядок защиты исследовательской работы 3 3 27.04.16

39. Подготовка выступления на конференциях 3 3 4.05.16

40. Рецензирование работ 3 1 2 11.05.16

41. Выступление на конференциях 3 3 18.05.16

42. Анализ докладов 3 3 25.05.16

43. Анализ тематики докладов 3 3 31.05.11

ИТОГО 102

часа

25

часов

77

часов