平成 30年度

教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修

ハンドブック

滋賀県総合教育センター

中堅教員

ベテラン教員

若手教員

◆経験豊富なベテラン教員が退職して

いく中、急激に世代交代が進んでいま

す。

◆社会の変化に伴って複雑化、多様化し

た教育課題に対応できる力量を高め

ていく必要があります。

◆個人ではなく、チームとしての対応、

組織としての対応が必要です。

◆教職員同士が互いに学び合う雰囲気

が必要です。

ＯＪＴ（Ｏｎ ｔｈｅ Ｊoｂ Ｔｒaｉｎｉｎｇ）とは

職場での日常の業務遂行を通じて、必要な資質能力を意図的・計画的に育成

すること。

「職場で行う人材育成」を意味します。

＜若手教員＞ ・教えてほしいけれど、先輩方は忙しそうで遠慮してしまう。

・あれもこれもと思うが、時間が足りない。

＜中堅教員＞ ・つなぎ役と言われても、どうしていいか分からない。

・いろいろすることが増えるばかりで、人のことまで気が回らない。

＜ベテラン教員＞ ・若手の先生方に、どのように声をかけたらよいか分からない。

・いつも何かに追われている。手の先生

各校に応じた ＯＪＴの実践

○学校内で、どんどん児童・生徒のことについて語り合いましょう！

○児童・生徒の日々の姿を思い浮かべながら、自らの授業力等を高め

合う機会を積極的につくりましょう！

○まずは教職員同士が、互いに学び合う集団を

目指しましょう！

職場環境の変化 教職員の現状

目次

１ 教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修のねらい ······························ １

２ 教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修の進め方

（１） 研修のおおまかな流れ ················································ ２

（２） Ｇ-ＯＪＴの校内組織 ······················································ ３

（３） 時期と内容 ········································································ ５

（４） 研究テーマの設定 ························································· ７

（５） 校内におけるＧ-ＯＪＴ ··················································· ７

３ 計画書・報告書

（１） 教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修計画書の提出 ·············· ８

（２） 教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修報告書の提出 ·············· ８

・計画書の書き方 ····························································· ９

・報告書の書き方 ·························································· １０

４ 教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修Ｑ＆Ａ ································· １１

５ ダウンロードの方法 ························································ １２

このハンドブックは、教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修の手引きとして

作成しました。

教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修に関わる先生方は、効果的な研修の実

施に向けて活用してください。

1

本県の教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修では、学校内で意図的・計画的に編制した少人数の教職

員グループによるＯＪＴ（※以下Ｇ-ＯＪＴとする）を通して、教職６年次の教員としての資質・能力

の向上を目指します。

この研修方法は、学校における日々の教育実践の中で、教員が学び合いの場面を多くもち

ながら、身に付けるべき力を意図的・計画的に高めていくというものです。グループ協議を

中心とした同僚間での学び合いを進めることにより、受講者だけでなく、Ｇ-ＯＪＴに関わる教

員の実践的指導力の向上、Ｇ-ＯＪＴグループリーダーやＯＪＴ推進リーダー等の中堅教員やベテ

ラン教員の人材育成意識の高揚といった、学校組織の活性化に寄与することにつながること

も期待できます。

総合教育センターでは、そのための情報や受講者同士の情報交換等の場を提供します。

１ 教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修のねらい

【対象】

教職６年次の教員 ※但し、教職７年次以降でも未受講者は対象とする。

【目的】

学校内での意図的・計画的なＧ-ＯＪＴを通して、組織の一員として協働して学校運営等を実

践するための資質の向上を目指す。

［重点］◎授業力、生徒指導力の伸張

○コミュニケーション力、チームで協働する力の充実

○教員としての使命感と責任感のさらなる自覚

ＯＪＴは、職場での日常の業務遂行を通じて行う人材育成全般を

意味します。

Ｇ-ＯＪＴ（GroupingによるＯＪＴ）は、教職６年次の教員（受講者）を

中心としたグループをつくって行う、本県の教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修

における取組を意味します。

ここでは、ＯＪＴとＧ-ＯＪＴの２つを区別して表記しています。

2

（１）研修のおおまかな流れ

学校

総合教育センター

前年度２

月

４

月

５

月

６

月

７

月

８

月

９

月

10

月

11

月

12

月

１

月

２

月

３

月

２ 教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修の進め方

校長面談

【４月 26 日】

ＯＪＴ推進リーダー等

連絡協議会 ・研修方法、年間計画の立て方等の説明

・情報交換、交流

研修計画書（様式１）の提出 【提出期限（６月 15 日）】

研究テーマの決定

研修計画書（様式１）の作成

※年間計画をもとに、

意図的・計画的に研修を

進める。

公開授業・研究協議(２回)

研究の成果をまとめる

研修報告書（様式２）の作成

【５月 25 日・29日】 教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修〔第１回〕 ・オリエンテーション ・先輩教員の実践発表 ・主体的な学びを育む授業づくり（講義）

受講者の課題把握

受講者 Ｇ-ＯＪＴ

グループ教員 校長

校長面談

校内人事において、

Ｇ-ＯＪＴの校内組織を

確立

ＯＪＴ推進 リーダー グループ

【１月 10 日・11日】 教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修〔第２回〕 ・学びの交流（実践発表） ・若手教員のリーダーとして（講義）

研修報告書（様式２）の提出 【提出期限（３月 1日）】

【県立：２月19日・市町：２月26日】

研修・事業に関する説明会

・概要説明

校内における

Ｇ-

ＯＪＴ

3

（２） Ｇ-ＯＪＴの校内組織

・校内のＯＪＴ組織は、学校規模や教職員の年齢構成、人数などに応じて、各校の実情に合わせ

た実効性のある形で編制します。

Ａ校

学年単位や分掌単位で Ｇ-ＯＪＴ！

受講者は２人で、

Ｇ-ＯＪＴグループが２つの場合

・１つのグループは、５人程度で構成

研修に関わる教員と役割

■ＯＪＴ推進リーダー

・ Ｇ-ＯＪＴの取組を、校内の教職員全員に周知します。

・ 校長の学校経営ビジョンを研修に反映させ、Ｇ-ＯＪＴグループリーダーや教職６年次(Ｇ

-ＯＪＴ)研修受講者に指導助言をします。

・ 学校行事等とＧ-ＯＪＴ会議の時間等を調整します。

■Ｇ-ＯＪＴグループリーダー

・ 教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修受講者の相談にのり、日常の教科指導や生徒指導の支援を

します。

・ Ｇ-ＯＪＴ会議の日程を決めます。

・ Ｇ-ＯＪＴ会議の司会進行をします。

■グループ教員

・ 教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修受講者と日々の実践や課題等を共有し、学び合います。

６年次研受講者

６年次研受講者

4

Ｂ校

学校全体のアットホームな雰囲気の中で

Ｇ-ＯＪＴ！

受講者は１人で、Ｇ-ＯＪＴグループが１つの場合（ＯＪＴ推進リーダーとＧ-ＯＪＴグループリーダーを兼ねた場合）

・グループは、５人程度で構成

Ｃ校 研究テーマが同じならば、

互いに切磋琢磨しながらＧ-ＯＪＴ！

受講者は２人で、

Ｇ-ＯＪＴグループが１つの場合

・グループは、５人程度で構成

本校では、学年集団を

１つのグループにして、

日頃から相談しやすい

グループ編制にしよう。

本校では、若い先生方をグ

ループ教員にして、分からな

いことや不安なことをすぐ

に聞き合い、ともに学び合え

るグループ編制にしよう。

本校では、教科の集団で

のグループにして、授業の

ノウハウを交流しやすい

グループ編制にしよう。

本校では、年齢や教

科を混在させたグルー

プにして、チームワー

クが高まるようなグル

ープ編制にしよう。

６年次研受講者

６年次研受講者

６年次研受講者

5

（３）時期と内容

１ 研修・事業に関する説明会

・総合教育センターは、県立学校長・市町教育委員会の担当者に研修

概要の説明をします。

２ 校長は、校内人事において、Ｇ-ＯＪＴの校内組織（グループ・メン

バー）を確立します。

・「Ｇ-ＯＪＴの校内組織の例」（Ｐ. ３ ～ Ｐ.４）を参照してくださ

い。

３ ＯＪＴ推進リーダーは、教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修に係るＯＪＴ推進

リーダー等連絡協議会に参加します。【４月２６日】

・研修方法、研究テーマや年間計画の立て方の説明を受け、情報交換

や交流をします。

・ここでの説明や交流から、1年間の取組について見通しをもちま

す。

４ 受講者は、自身の課題把握をし、研究テーマを考えます。

・校内における自らの職務、得意分野や課題を再認識し、研究で取り上

げる課題を考えます。

・参考資料として、ホームページに自己診断シート「教師力自己診断シ

ート」「授業力自己診断シート」「生徒指導力自己診断シート」があ

ります。必要に応じて活用してください。

５ 校長は、校長面談を行います。

・校長は、課題や研究テーマに関して受講者に指導助言をします。

６ 受講者は、教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修〔第１回〕を受講します。

【（1）班：５月２５日・（２）班：５月２９日】

・１年間の研修の流れを確認します。

・先輩教員の実践発表を聞きます。

前年度２月

４月

５月

6

７ 受講者は、Ｇ-ＯＪＴグループリーダーやＯＪＴ推進リーダーと相談し、

研究テーマを決定します。

・受講者は、Ｇ-ＯＪＴ会議で課題や研究テーマについて相談し、研究テ

ーマを決定します。また、研修計画も立てます。

・「研究テーマの設定」（Ｐ. ７）を参照してください。

８ 受講者は、「教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修計画書（様式１）」を作

成し、校長に提出します。校長は確認後、総合教育センターへ提出

します。

【提出期限：６月１５日】 ・作成にあたり、Ｇ-ＯＪＴグループリーダー、ＯＪＴ推進リーダーや管理

職の指導を受けます。

・校長は、期日までに提出します。

６月～２月

９ 受講者は、Ｇ-ＯＪＴを通して課題解決を図ります。

・「校内における G-ＯＪＴ」（Ｐ. ７）を参照してください。

10 受講者は、研究の成果をまとめ、教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修〔第

２回〕で行う「学びの交流」の準備をします。

11 受講者は、教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修〔第２回〕を受講します。

【（１）班：１月１０日・（２）班：１月１１日】 ・受講者同士で学びの交流（実践発表）を行い、研究の成果について

協議します。

・学びの交流（実践発表）の方法や準備物等については、第１回に総合

教育センターの担当者から説明をします。

12 校長は、校長面談を行います。

・校長は、研究テーマについて、学び続ける教員として協働して実践で

きたかという観点等から、受講者に研究の成果を確認します。

13 受講者は、「教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修報告書（様式２）」を作

成し、校長に提出します。校長は確認後、総合教育センターへ提出

します。

【提出期限：３月１日】 ・作成にあたり、Ｇ-ＯＪＴグループリーダー、ＯＪＴ推進リーダーや管理

職の指導を受けます。

・校長は、期日までに提出します。

１月

２月

３月

12月

６月

7

（４）研究テーマの設定

・受講者は、校内における自らの職務、課題、適性、

得意分野等を再認識し、教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研

修受講に向けて課題整理をします。自分の教員と

しての強みや弱みを分析し、そのことを研究テー

マとすることもできます。

・受講者は、校長面談や総合教育センターでの第１

回の研修の内容を踏まえて、研究テーマを絞り、

Ｇ-ＯＪＴ会議で相談して決定します。

（５）校内におけるＧ-ＯＪＴ

・研修では、受講者の研究テーマに関わる内容についてグループで協議を重ね、受講者の課

題解決を図ります。

・研修のまとめとして、総合教育センターでの「教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修〔第２回〕」

において、研究の成果について受講者同士で「学びの交流」（実践発表）を行います。そ

のため、各校における発表の機会の設定は、任意とします。

◆期間・・・・・・・・・・・６月～２月

◆研究テーマ・・・・・・・・・授業力や生徒指導力に係るテーマを１つ設定

します。

◆公開授業および研究協議・・２回実施

※公開授業を行う際は、管理職を含めた他の教員の指導助言を受け、授業

力の伸張を目指す機会とします。

※研究協議会には十分な時間を確保し、受講者が、授業の振り返りをしっ

かり行うことができるようにします。

◆Ｇ-ＯＪＴ会議・・・・・・・・月２回程度を目安とし、各校の実情に応じ

て、必要回数行います。

★参考★

ホームページの「教職６年次(Ｇ-

ＯＪＴ)研修 自己診断シート」の

中に、「教師力自己診断シート」「授

業力自己診断シート」「生徒指導力

自己診断シート」があります。必要

に応じて活用してください！

8

（１）教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修計画書の提出

１ 教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修計画書の様式を、総合教育センターのホームページよりダ

ウンロードします。

２ Ｇ-ＯＪＴグループリーダー、ＯＪＴ推進リーダーの助言を受けて受講者が作成し、校長に

提出します。

３ 校長は確認後、正本を総合教育センターへ提出します。

※ 提出期限 平成３０年６月１５日（金）

※ 提出手順 ・市町立学校：所属長 → 市町教育長 → 総合教育センター所長

・県立学校、滋賀大附属学校：所属長 → 総合教育センター所長

（２）教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修報告書の提出

１ 教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修報告書の様式を、総合教育センターのホームページよりダ

ウンロードします。

２ Ｇ-ＯＪＴグループリーダー、ＯＪＴ推進リーダーの助言を受けて受講者が作成し、校長に

提出します。

３ 校長は確認後、正本を総合教育センターへ提出します。

※ 提出期限 平成３１年３月１日（金）

※ 提出手順 ・市町立学校：所属長 → 市町教育長 → 総合教育センター所長

・県立学校、滋賀大附属学校：所属長 → 総合教育センター所長

３ 計画書・報告書

9

教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修計画書（様式 1）

第 号

平成 年（ 年） 月 日

滋賀県総合教育センター所長 様

学校名

校長名

(公印省略)

教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修計画書の提出について

このことについて、下記のとおり提出します。

記

教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修計画書

１ 受講者

受講者

氏名

担当学年 担当教科 担任の有無

主な校務分掌

２ 校内組織

ＯＪＴ推進 リーダー

職・氏名 ＯＪＴグループ

リーダー 職・氏名

グループ 教員

３ 研修計画

研究 テーマ

計画

月 主 な 内 容

５ ６

・センターでの教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修〔第１回〕を受講する。 ・Ｇ-ＯＪＴ会議で、総合教育センターでの研修を報告し、研究テーマを決定する。 ・Ｇ-ＯＪＴ会議で、年間計画を作成する。

７ ８

・先輩教員の授業を参観し、Ｇ-ＯＪＴ会議で効果的な指導法について検討する。 ・Ｇ-ＯＪＴ会議で、テーマに関する児童（生徒）へのアンケート項目について検討する。 ・Ｇ-ＯＪＴ会議で、２学期の教具やワークシートを作成する。

９

10

・Ｇ-ＯＪＴ会議で、児童（生徒）の実態に即した手立てについて話し合う。 ・Ｇ-ＯＪＴ会議で、公開授業に向けて学習指導案を検討する。 ・公開授業を行い、研究協議を行う。 ・Ｇ-ＯＪＴ会議で、テーマに基づいた実践を報告し合う。

11

12

・Ｇ-ＯＪＴ会議で、模擬授業を行い、発問について再考する。 ・公開授業を行い、研究協議を行う。 ・研究協議を受け、Ｇ-ＯＪＴ会議で、授業改善の具体案を協議する。 ・Ｇ-ＯＪＴ会議で、児童（生徒）へのアンケート実施結果を分析し、授業を検証する。 ・研究の成果と今後に向けてについてまとめ、総合教育センターでの学びの交流に向けて準備をする。

１ ２

・センターでの教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修〔第２回〕を受講する。 ・Ｇ-ＯＪＴ会議で、総合教育センターでの交流の内容を報告する。 ・１年間を振り返り、学び続ける教員として、今後の課題や目標を設定する。

※各月の活動内容、２回の公開授業とその研究協議を明記すること。 ※ 提出期限 平成３０年６月１５日（金） 総合教育センター(ma30@pref.shiga.lg.jp)あてメールで提出 ※ 提出手順 ・市町立学校：所属長 → 市町教育長 → 総合教育センター所長

・県立学校、滋賀大附属学校：所属長 → 総合教育センター所長

小学校・特別支援学校小学

部は記入不要。

受講者以外を

記入する。 ・2 回の公開授業と研究協議を明記する。 ・Ｇ-ＯＪＴ会議は月２回程度を目安とし、学校の実情に合わせて必要回数行う。

・研修内容を明記する。

～

～

～

～ ～

必ず、校長が目を通し、校長（管理職）から

センターへ提出するようにしてください。

10

教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修報告書（様式２）

第 号

平成 年（ 年） 月 日

滋賀県総合教育センター所長 様

学校名

校長名

(公印省略) 教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修報告書の提出について

このことについて、下記のとおり提出します。

記

教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修報告書 １ 受講者

受講者氏名

２ 研究内容

研究テーマ

公開授業（１） 研究協議（１）

実施日 月 日（ ）

授業内容や指導助言等

公開授業（２） 研究協議（２）

実施日 月 日（ ）

授業内容や指導助言等

３ 研究の成果

研究の成果

研究テーマについて

Ｇ-ＯＪＴの取組について

今後に向けて

※ 提出期限 平成３１年３月１日（金） 総合教育センター(ma30@pref.shiga.lg.jp)あてメールで提出 ※ 提出手順 ・市町立学校：所属長 → 市町教育長 → 総合教育センター所長

・県立学校、滋賀大附属学校：所属長 → 総合教育センター所長

研修計画書に記載したテーマを記入する。

（変更があれば変更後のテーマを記入）

公開授業の内容や他の教員に指導を受けた内容を簡潔に記入する。

１年間の研修を振り返って、自身の成長について簡潔に記入する。

センターでの学びの交流、最終回Ｇ-ＯＪＴ会議、校長面談を受け、自身の今後の目標等について簡潔に記入する。

必ず、校長が目を通し、校長（管理職）から

センターへ提出するようにしてください。

11

※その他、不明なことがあれば、総合教育センターまでお問い合わせください。

ＮＯ． Ｑ Ａ

１ Ｇ-ＯＪＴ会議は、１回につきどのぐら

いの時間したらいいですか？

時間の規定はありません。各校の実情に応じ

て設定します。

２

「学年会」等をＧ-ＯＪＴ会議としてもい

いですか？

伝達や連絡調整等に加え、受講者の研究テー

マに関わる内容で、子どもの実態に応じた対応や

指導の方法を話し合う機会を意識的にとれば、Ｇ

-ＯＪＴ会議といえます。

３

Ｇ-ＯＪＴ会議のときに、Ｇ-ＯＪＴのグ

ループ以外の教職員が加わってもいい

ですか？

話し合う内容によって、柔軟にメンバーを設定

することで、効果的な研修になります。また、学校

全体として、支え合う教職員集団づくりにつながり

ます。

４

Ｇ-ＯＪＴ会議に、グループメンバーが

全員そろわない場合は、どうしたらいい

ですか？

早くから分かっている場合は、事前に日時を変

更します。やむをえない場合は、参加できるグル

ープメンバーで行います。

５

公開授業および研究協議は、校内研

究の研究授業と兼ねてもいいですか？

校内研究会等で行う研究授業の内容が、受講

者の研究テーマに関わる場合は、兼ねることでよ

りよい効果が期待できます。

６

校内で、研修のまとめを何かしなけ

ればいけませんか？

総合教育センターでの教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修

〔第２回〕において、受講者同士で「学びの交流」

（実践発表）を行います。各校での発表の機会の

設定は、任意とします。

７

受講者が心がけることは、どんなこと

ですか？

積極的に悩みや課題をグループメンバーに相

談し、意識的に振り返りの機会をもつことが、自身

の成長につながります。

周りの教職員のアドバイスを聞きながら、実践

力を磨くことが大切です。

８

Ｇ-ＯＪＴグループリーダーとして心が

けることは、どんなことですか？

受講者の研究テーマについて、自分の経験や

指導力を生かして、受講者の相談にのったり、指

導や助言をしたりします。まずは、「話を聴くこと」

からはじめ、適切なタイミングで助言するようにし

ます。

Ｇ-ＯＪＴ会議の内容や時間を適切に計画し、実

行していくことが必要です。

９

ＯＪＴ推進リーダーとして心がけること

は、どんなことですか？

校長の学校経営ビジョンや考えをＧ-ＯＪＴグル

ープリーダーに伝え、Ｇ-ＯＪＴの現状を校長に伝

える「つなぎ」の役割をすることが必要です。

よりよい職場の雰囲気や人間関係づくりに力を

発揮していこうとすることが大切です。

４ 教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修Ｑ＆Ａ

12

・滋賀県総合教育センターホームページから、次のものがダウンロードできます。

１ 「教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修ハンドブック」

２ 「教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修 Ｇ-ＯＪＴリーフレット」

３ 「提出書様式」

「教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修計画書（様式１）」

「教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修報告書（様式２）」

４ 「教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修 資料編」

５ 「教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修 自己診断シート」

・以下の方法で、ダウンロードしてください。

クリック！

５ ダウンロードの方法

２ 『研修受講者へ』の画面

『研修受講者へ』のページから、『教職６年次(Ｇ

-ＯＪＴ)研修（小・中・高・特）』をクリックし

てください。

「研修受講者へ」

をクリック！

「教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修

（小・中・高・特）」をクリック！

３『教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修(小･中･高･特)』の画面

『教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修（共通）』の『平

成30年度 教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修ハンド

ブック・リーフレット・提出書様式・資料編・自

己診断シート』をクリックしてください。

★参考★

「教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修

資料編」には、年間計画例、実践

内容例、研究協議の進め方等があ

ります。

必要に応じて活用

してください！

１ トップ画面

総合教育センターホームページの『研修受講者

へ』をクリックしてください。

４ ダウンロード画面

『平成30年度 教職６年次(Ｇ-ＯＪＴ)研修ハン

ドブック・リーフレット・提出書様式・資料編・

自己診断シート』の画面から、必要なものをダウ

ンロードして、活用してください。