.المقدمة-1

2- الحركية . تعريفاإلعاقة

فئة -3 تعليم التيساهمتفي والتقنيات السبل ومنالحركية اإلعاقة .ذوي

4- لذوى االلكتروني التعليم استخدام الهدفمنالحركية اإلعاقة ذوى وخاصة الخاصة . االحتياجات

بالحاسوب -5 المدعم االلكتروني التعليم .فوائد

الحديثة -6 المستخدمة والبرامج . بعضالتقنيات

7- لذوى التعليم تكنولوجيا استخدام معوقاتالخاصة . االحتياجات

8- تكنولوجيا من الخاصة االحتياجات ذوى متطلبات. التعليم

البشر - حياة فى مهمة أداة االلى الحاسب استخدام يعتبرواكتساب ، خاصة بصفة الخاصة االحتياجات وذوى عامة بصفة

زيادة إلى يؤدى ضروري أمر األساسية األكاديمية المهاراتتفاعلهم وسرعة الحياة مظاهر مع التعامل في كفاءتهم

من كبير قدر تحقيق يستطيعون وبذلك ، فيها واندماجهمحياتهم في . االستقاللية

لذوي - موجها الحاضر عصرنا في التعليم يعد لم حيثفي الحال كان كما والمتوسطة العالية العقلية القدراتتستهدف والتعليمية التربوية الجهود أصبحت وإنما ، الماضيوقدراتهم العقلية مستوياتهم عن النظر بغض الناشئة جميع

وعليه . العقلية االستيعابية اإلعاقة إلى النظر يعد على فلم إلى النظر يعد ولم عار وصمة أنهم المعاقين أنه على Wعقليا

إهماله يجب بشري تربيته مكم وتنمية موتعليمه موإغفال العقلية ممهاراته اإلعاقة إلى ينظر أصبح أنها وإنما على

كما ، كبيرة بإيجابية معها التعامل تتطلب طبيعية ظاهرةإنسانيون أفراد أنهم على Wعقليا المتخلفين إلى ينظر أصبح

شق و الحياة مطالب مع التكيف على القدرة امتالك يستحقونوطاقاتهم قدراتهم بها تسمح التي الحدود في فيها . طريقهم

األفراد - بين بكثافة الحاسوب انتشر العربي مجتمعنا وفيوخاصة التعليمية البرمجيات ذلك في بما البرامج وطورت

الدراسية التعليمية للمواد .المساندة

فإن - بسيطة بدرجة ذهنيا المعاقين بفئة يتعلق وفيماوتستفيد ، مختلفة مجاالت في خدمات لهم يقدم الحاسوب

برامج من الفئة على هذه لتدريبهم المصممة الحاسوب نجحت قد وبالفعل ، األخرى والمهارات األساسية المهاراتالمختلفة المجاالت في الفئة لهذه العون يد مد في الحواسيب

التكنولوجية مهاراتهم وتنمية والرياضيات كالقراءةالمجتمع مع التكيف على قادرين يكونوا بحيث . والمجتمعية

أو عضو استخدام في صعوبة الشخص، فيه يجد التي الحالة وهيأصاب ضرر أو العصبي، الجهاز في بسببعطل أعضائه من أكثر

ويعتبر األعضاء، ألحد بتر أو األعضاء أحد وراثيفي عيب أو العضالت،اإلعاقات أبرز ومن ،Wشيوعا الحركية اإلعاقات أنواع أكثر من الشلل

. العضالت يعرفبضمور ما الوراثية الجسدية

النشاطات في الطفل علىمشاركة Wتفرضقيودا قد الحركية اإلعاقة إنالبيئة وتعديل التعليمية واألدوات الوسائل تكييف بدون و ، المدرسية

لذلك التعليمية، العملية نواقصفي إلى تؤدي قد والصفية المدرسيةبشكل التعلم على قادرة تكون حتى الفئة بهذه اهتمامنا جل يجبوضع

كامل بشكل التعليمية االهداف وتحقيق وجيد . ممتع

ذوي فئة تعليم التيساهمتفي والتقنيات السبل ومنالحركية -:اإلعاقة

1- الكهربائي المصعد بتقنية المزودة الحديثة المواصالت وسائل توفيرأجهزة وتوفير المكتبة الى المدرسة الى البيت من بعضالطلبة لتوصيل

المدرسة داخل تحركاته فى المعاق الطالب يستخدمها حركية كهربائيةالفصل . او

في -2 Wحركيا المعاق للطالب الدراسي تخصيصالفصل على العملتوفير وايضا كهربائية مصاعد بها يوجد ال للمدارسالتي األرضي الطابق

التحرك لسهولة الماوسوذلك داخل . منحدرات

مسك -3 يستطيعون ال اللذين الطلبة من للكثير اآللي الحاسب استخدامالنصفي الشلل كحاالت الكتابة في ....  القلم أو الدماغي الشلل أو

. غيرهما

كاأللعاب -4 الدقيقة الحركات تنمية في تساعد التي بعضالتقنيات توفيرالخاصة التربية متخصصي بعضمن بها يقوم وقد الدقيقة . التعليمية

ولعدم -5 االنتباه لجذب وذلك المختلفة التعليمة المصادر استخداممثل وذلك بالملل -: الشعور

.الفيديو-1

2- عرضالشفافيات .جهاز

3- الحاسوب .جهاز

4- التعليمي . التلفزيون

5-) المعتمة ) عرضالصور جهاز الفانوسالسحري . جهاز

هيد ) (-6 االوفر الرأس العارضفوق . جهاز

الضوئية -7 . السبورة

وخاصة الخاصة االحتياجات لذوى االلكترونى التعليم استخدام الهدفمنالحركية االعاقة -: ذوى

1- مجال في العلمية والمفاهيم المعارفوالحقائق على الحصولاالحتياجات ذو الفرد بحياة المرتبطة المعلومات وتقنية االلى الحاسب

والتعرف المختلفة وبرمجياته بمكوناته تعريفة خالل من وذلك الخاصةبالحاسب المتعلقة واالتصاالت المعلومات تقنية جوانب . على

2- ومساعدتهم اإلبداعية خصوصا الخاصة االحتياجات ذوى قدرات تنميةالعقلية قدراتهم وتنمية االستنباطي االستقرائي التفكير . على

3- اإليجابي الميول اكتساب على الخاصة االحتياجات ذوى مساعدةنحو لديهم الرهبة وإزالة عامة بصفة المعلومات تقنية نحو والهادف

واستخداماته . الحاسب

4- قدراتهم وتنمية الخاصة االحتياجات ذوى تدريبو االلى الحاسب من واالستفادة العلمية مهاراتهمل في تعليمية وكوسيلة الفردية اإلنتاجية زياديةا المختلفة . لتطبيقات

بالحاسوب المدعم االلكترونى التعليم -:فوائد

1- الحاسوب طريق عن المعوق للمتدرب اإلجتماعى . التواصل

للمعوق -2 المقدمة المعلومات من الهائل . الكم

3- قادرة ومتحركة وسريعة جذابة بطريقة يتمتع الذي الكمبيوترالمعوق الطفل انتباه جذب . على

المعوقين .-4 تالئم راقية مهنة الكمبيوتر

المستمر -5 التعليم للمعوق يضمن الكمبيوترالحياة . طوال

سهولة -6 في يساهم مما وتنظيم ترتيب أكثرالمعاق الطفل ثقة في يساعد كما الطفل عند المعلومة استرجاع

ذاته عن ايجابية صورة وتكوين . بنفسه

7- الخاصة : االحتياجات ذوى الطالب أن حيث بالمساواة اإلحساسبقدر أرائهم عن التعبير يستطيعون القلق او بالخوف يشعرون الذين او

لو مما أكثر الحقائق عن ،والبحث أفكارهم عن للتعبير الجرأة من اكبرالتقليدية الدرس قاعات في . كانوا

8- العلمية : المادة تلقى يمكن حيث المعلم إلى الوصول سهولةالطريقة أو مقرؤه أو ،سمعية مرئية كانت سواء تناسبه التي بالطريقة

. العملية

9- يركز : أن المتعلم يستطيع حيث التعليم أساليب مختلف مالئمةأو للمحاضرات تجميعه أو كتابته أثناء المهمة واألفكار المعلومات على

التركيز على القدرة من يعانون الذين للطالب يتيح الدرس،وكذلكللغاية جيد بشكل ومنسقة مرتبة تكون ألنها المادة من . االستفادة

10- الطالب : يكون حيث المناهج على الحصول في االستمراريةالذي الوقت في المعلومة على الحصول يستطيع بان استقرار حالة فى

.يناسبه

الحديثة المستخدمة والبرامج التقنيات -: بعض

:-The Tongue Drive ظام ن

- بتحريك المستخدم ويقوم اللسان في مغناطيسصغير زرع يمكنمن أخرى عكسأجزاء على ،وذلك المؤشر تحريك اجل منى لسانه

مباشرة متصل ، الشوكي الحبل خالل من المخ لسيطرة تخضع الجسمالمايك استخدام ايضا ،ويمكن القحفي العصب طريق عن باللسان

أجهزة . الكمبيوتر فأرة من بدل القدم دواسات واستخدام ، كمؤشربين شائعة وهى الحاجبين خالل من ايضا عليها السيطرة يمكن التأشير

يتم ،حيث الصوت برنامج فائدة األكثر البرامج ومن حركيا، المعاقينتصميم يتم ،ولكن المفاتيح لوحة ضربات عن كبديل الصوت استخدام

حديثا تركيبا مركب يكون بحيث واحد فرد يستخدمة لكي البرنامج هذابصوته ومتطور . وتقنى

:keyoards بديل

الحتياجات لالستجابة البديلة الحلول من متنوعة مجموعة هناك . لوحة الحاسوب مع حاليا المتوفرة االولية اإلدخال الدروسكجهاز

في صعوبات لديهم الذين للطالب اكبر سطح مساحة يوفر المفاتيح . اصغر مفاتيح ،يقدم صغيرة أصابع المفاتيح لوحة المحركات في التحكم

واحدة وبيد للطالب الكامل الوصول تتيح مفاتيح لوحة اليدين . من

الماوس : بدائل

مجموعة هناك ، األساسية اإلدخال وحدات من الماوسواحد إنلسهولة للماوسوذلك البدائل من

Head Mouse التحم في صعوبة لديهم الذين للطالب البيانات إدخالو حركيا للمعاقين و الحركي

بالبرمجيات التنبؤ :كلمةيحتاج عندما المفاتيح من عدد من للحد كلمة التنبؤ برنامج تصميم تم

الحروفاألولىمن كتابة عند المثال علىسبيل ، كلمة كتابة إلى الفردأساسالتاريخ على ممكن الكلمات من قائمة تظهر برنامج كلمة

يحتاج ، المطلوبة عرضالكلمة يتم كان واذا الجملة وسياق المستخدمالكلمة الكتمال أمام كلمة في الرقم لكتابة فقط . المستخدم

االلكتروني التعليم : أنواع

المباشر اإللكتروني : التعليم- وتبادل لتوصيل االنترنت على المعتمدة التعليم وتقنيات أسلوب تعنى

نفسه الوقت في والمعلم المتعلم بين األبحاث الدروسوموضوعاتما خالل الدروسمن تلقى أو المحادثة مثل المادة لتدريس الفعلي

يستطيع أن الدراسة هذه ايجابيات ومن االفتراضية بالفصول يسمىالوقت في لدراسته المعلم من الراجعة التغذية على الحصول الطالب

. ذاته

مباشر الغير اإللكتروني : التعليم- فيه ينتقى مخطط برنامج وفق دروسمكثفة على المتعلم يحصل

الوصول محدد وقت خالل ويستطيع معه تتناسب التي واألماكن األوقاتالمتعلم ان الدراسة هذه ايجابيات ومن ، المطلوبة الدرس مهارات إلىيبذله أن يريد الذي المجهود وحسب يريه الذي الوقت حسب . يتعلم

الخاصة الفئات مع المستخدمة التعليمية الوسائل : خصائص

البارزة -1 : الرسومات

1- اللمس حاسة . تخاطبإنتاجها -2 . سهولة

3- المقررات جميع في العامة المفاهيم توضح. الدراسية

التعليمية -2 : اللوحات

1- منطقي تسلسل الدرسفي أو الموضوع . تقدم2- استخدامها . سهولة

3- والمعارض العملية للتوضيحات . تصلح4- عديدة مرات التعليمية الموضوعات لعرض . تصلح

: العينات -31- العينات جمع في الطالب . يشترك

2- اللمس حاسة . تخاطب

3- الواقع من جزء . تعتبر4- بسب وجودها يصعب التي الموضوعات دراسة

والزمان المكان . عامل

: النماذج -41- اللمسايضا حاسة . تخاطب

2- خالل األحجام،من صعوبات مشكالت تعالجتكبيره أو الجسم .تصغير

3- خسائر ،بأقل التجارب إجراء الفرصة إتاحةالتحكم على قدرة وبأكبر

4- والحقائق المعلومات على االنتباه تركيزباألشياء .الخاصة

5- األعضاء أو األجزاء بين العالقات توضيح. المختلفة

6- تفاصيل على لالطالع للدارسين الفرصة إتاحةالداخلية .األجزاء

التعليمية -5 االذاعية : المسسالت1- السمع حاسة . تخاطب

2- درامي قالب صورة في التعليمية المادة تقدم.

3- قريب ألنه فاعليته أثبت تدريسجديد أسلوبالحياتي الواقع .من

6- الناطقة المعلومات :شبكة1- واللمس والسمع البصر حاسة . تخاطب

2- ذاتية بطريقة المعلومات إلى الوصول . يتم3- الجماعي التعاوني التعلم على . تساعد

4- على للحصول الوقت وتوفر الجهد تقلل. المعلومات

5- حوائط بدون فصل إيجاد على . تساعد

التعليمية -7 : االلعاب1- اللمس حاسة . تخاطب

التعلم -2 عملية في إيجابي المتعلم . تجعلالمشكالت -3 حل كيفية .تنمى

4- العملي للواقع اقرب ممارسات . هي

الثابتة -8 : االفالم1- البصر حاسة . تخاطب

2- مكلفة وغير االستخدام . سهلة

3- موضوعات من كبير عرضعدد في تستخدم. الدراسة

4- بخطوة خطوة الحركية المهارات أداء . تعلم

5- وسرعة معدل في التحكم على المعلم معاونة

الفصل داخل . األداء

: الشرائح -91- البصر حاسة . تخاطب

شرائح -2 إلى الملونة الصور تحويل إمكانية. شفافة

3- مسجله صوتية بتعليقات مصاحبتها . يمكنالشريحة -4 من كبيرة أعداد نسخ إمكانية

. الواحدة

البارزة -10 االرضية : الكرات1- اللمس حاسة . تخاطب

2- واألبعاد االتجاهات . توضيح3- الطبيعي موقعها في العالم قارات .تجسي

4- للقارات والتركيب الفك . إمكانية

الناطق -1 كيرزويل : كمبيوتر- لهذا ،ويمكن منطوقة لغة إلى المكتوبة اللغة يحول كمبيوتر جهاز هو

طريقة أو مكتوبة بطريقة سواء الكلمات من كبير عدد ينتج أن الكمبيوترال الذين األشخاص قبل من لالستعمال يصلح الجهاز وهذا ، منطوقة

باستعمالهم وذلك ، الرمزي المعلومات نظام استعمال يستطيعونإدخال لنظام السريعة النقر ألدوات

الجهاز إلى . المعلومات

:BARD/CARBA 2- ويسمى المصغر الكمبيوتر جهاز- قدرات حسب وذلك ، البرامج من أنواع خمسة وفق الجهاز هذا يعملأو الذبذبات تحويل يهدف ، عادى بتلفزيون بوصله الجهاز هذا مستخدم

مسموعة منطوقة لغة إلى المكتوبة . الكلمات

:Express 1 3- اللفظى التعبير جهاز- ،ويمكن حملها يسهل والتي المصغرة االتصال أجهزة من جهاز هو

، مختلفة بطرق فية المعلومات بإدخال يبرمج أن هذا الكمبيوتر لجهازأو مكتوبة أشكال إلى المعلومات هذه تحويل على بقدرته ويتميز

للشخص ،ويمكن به توصل التي المساعدة األجهزة خالل من منطوقةبطريقتين فية المعلومات يدخل ان الجهاز يستعمل : الذي

وكتابتها : الجمل أو الكلمات تهجئة طريقة هي . األولىللكلمات : الرموز إدخال طريقة هي . الثانية

- ومسموعا منطوقا الناتج يكون الحالتين . وفى

القصيرة -4 الجمل تكوين : جهاز- من بشريط مزود وهو ، والناطقة الصوتية األجهزة من الجهاز هذا يعتبر

ويتضمن المقننة المخزونة كل 128الكلمات ويتكون ، الجمل من شحنة المختلفة الشحنات هذه وبتجميع ، خمسكلمات إلى كلمة من منهما

المطوقة الصغيرة الجمل . تتكون

االحتياجات -1 لذوى التكنولوجية الوسائل استخدام معوقاتبالمعلم المتعلقة -: الخاصة

1- في الوسائل استخدام مجال في تدريبية دورات توافر عدم

.التعليمخالل -2 التعليمية الوسيلة كافالستخدام بشكل التأهيل عدم

األعداد وفترة الدراسة .سنوات3- الوسائل تستخدام أن الخاصة االحتياجات ذوى معلمي اعتقاد

العادية بالطريقة التدريب من اكبر مجهود إلي يحتاج . التعليمية4- الوسائل جدوى عدم الخاصة االحتياجات ذوى معلمي اعتقاد

تعليمهم في . التعليمية

5- الوسيلة استخدام أن الخاصة االحتياجات ذوى معلمي اعتقادفي الدراسي المقرر إنهاء في اإلسراع دون يحول التعليمية

المحدد . الوقت6- استخدام بقواعد الخاصة االحتياجات ذوى معلمي إلمام ضعف

لها المعلمين استخدام من يقلل وبالتالي ، التعليمية . الوسائل

للوسائل -2 االمثل االستخدام دون تحول التى المعوقاتالخاصة االحتياجات بذوى تتعلق التى -: التعليمية

1- لألجهزة الخاصة االحتياجات ذوى من التالميذ استخدام سوء

وحدهم لها استخدامهم .عند2- ذوى من التالميذ لدى جسدية أو حسية مشكالت وجود

استخدام على قدراتهم من تحد والتى الخاصة االحتياجاتالتعليمية . الوسيلة

3- ثم ومن ، التعليمية الوسائل استخدام في التالميذ رغبة عدمعن التالميذ عزوف إلي المؤدية األسباب عن البحث يجب

التعليمية الوسائل . استخدام4- األجهزة بواسطة تعلموه ما بسرعة التالميذ ينسى

. التكنولوجية5- التعليمية الوسائل استخدام كيفية في صعوبة التالميذ يواجة

أم كان عقليا اإلدراك هذا أكان سواء اإلدراكى قصورهم بسبب. حسيا

للوسائل -3 األمثل االستخدام دون تحول التي المعوقاتاالحتياجات لذوى المدرسية باإلدارة تتعلق التي التكنولوجية

-: الخاصة

1- بالمدرسة التعليمية األجهزة وصيانة لتشغيل فني وجود عدم

.البرنامج -2 في كافية تعليمية وسيلة وأدوات أجهزة توافر عدم

.ضرورة -3 تؤكد التي التوجيهيات من الدراسية الكتب خلو

التعليمية التكنولوجية الوسائل . استخدام4- الفصول إلي التكنولوجية بعضاألجهزة نقل صعوبة

. المدرسية5- بالمدرسة التعلم مركز عن الدراسية الفصول . بعد

6- لمستوى المالئمة التعليمية الكمبيوتر برمجيات توافر عدم

المختلفة بفئاتهم . التالميذ7- الوسائل الستخدام فنيا الدراسية الفصول تهيئة عدم

التوصيالت أم المساحة حيث من ذلك كان سواء ، التعليمية. الكهربائية

8- األجهزة استخدام كيفية توضح إرشادية كتب وجود عدم

التكنولوجية . والوسائل9- صالحة غير أنها أو ، التعليمية األجهزة من كثير وجود عدم

. لالستخدام10- بالمدرسة التعلم لمصادر مركز وجود .عدم

على الخاصة االحتياجات ذوى تساعده التى الحلول بعضالسليم النمو -: تحقيق

مادية - : حلول - والمصادر والوسائل والمواد واألدوات األجهزة توفير فى متمثلة

اقتنائها أو والبرمجيات . التعليميةاألجهزة - استخدام على الخاصة االحتياجات ذوى معلمي تدريب ضرورة

الحديثة .التكنولوجية

- االحتياجات لذوى مدرسة كل بداخل التعلم لمصادر مركز إنشاء ضرورة

. الخاصة

فكرية - كفايات : حلول إلي وتحويلها والتعلم التعليم نظريات من تشتق للعمل مدربة بشرية كوادر ،وإعداد مناسبة تعليمية بيئة لتوفير تعليمية

خالل من إكسابها يمكن وأسستربوية معايير وفق المجال هذا فياإلعداد . برنامج

تصميميه - تصميم : حلول عند التقنية األساليب مراعاة في تتمثل الجاهزة أو المنتجة التعليمية والمواد والبرامج التعلم مصادر وتطوير

واحتياجاتهم الفئة هذه طبيعة تناسب .والتي

والتحليل -1 : الدراسةاالحتياجات ذوى تعليم تكنولوجيا بخصوص قرار إتخاذ قبل يجب حيث

االحتياجات ذوى مشكالت تحليل تستهدف التي الدراسات إجراء الخاصةوالمقررات البرامج وتحليل ، التعليمية احتياجاتهم وتقدير الخاصة

والتعليمية البيئية والمعوقات الموارد وتحليل ، إليهم الموجهة الدراسية.

والتطوير -2 : التصميماستخدام الخاصة االحتياجات ذوى يفرضعلى أن العدل ليسمنيصعب أن شأنه من ذلك ألن ، العاديين للطالب معدة جاهزة تعلم مصادر

إعدادها تم ألجهزة محتاجين هم ولذلك ، ييسره وال التعليم عليهمودقيقة خاصة وتصاميم معايير ذات وتكون لهم . خصيصا

المناسبة -3 التعليمية واألماكن البيئات وتوفير : تصميم

، الخاصة االحتياجات لذوى مناسبة تعليمية وبيئات أماكن توفير من البد،والمكتبات : الشاملة المدرسية المكتبات البيئات هذه وتشمل

المدرسية والمباني التعلم مصادر . العامة،ومراكز

والتزويد -4 : االقتناء،وتحديثها والمختلفة المتعددة التعلم مصادر توفير على العمل به يقصد

المواد : من كل توفير المطلب هذا مستمرة،ويتضمن بصفة وتزويدهاالمطلوبة والتجهيزات واألجهزة التعليمية والمصادر والوسائل

المؤهلة البشرية الكفاءات توفير ثم ،ومن المصادر تلك الستخدامالمصادر تلك توظيف على .والمدربة

والتقويم -5 : المتابعةالقيام مهامها من والتقويم للمتابعة متخصصة أدارة إنشاء يجب

وغير : البشرية المصادر وتقويم متابعة التالية بالوظائفقبل من واستخدامها المصادر توظيف وتقويم ،ومتابعة البشرية

المؤسسة أو المدرسة احتياجات وتحديد ، والمتعلمين المعلمينالبشرية وغير البشرية المصادر من ، التعليمية

لتوفيرها المسئولين إلى ورفعها التقارير كتابة . ثم

: التدريب -6التدريب ،ويشمل تطويرية برامج أية لنجاح ملحا مطلبا التدريب يعد

: أخصائي ، الخاصة االحتياجات ذوى معلمي التالية الفئات تدريبالخاصة االحتياجات ذوى أمور ،وأولياء التعليم . تكنولوجيا

تكنولوجيا -7 أخصائي الخاصة االحتياجات ذوي لمعلمي األكاديمي اإلعداد : التعليم

أخصائي الخاصة االحتياجات ذوي لمعلمي األكاديمي اإلعداد تطوير يجبتدريس من البد ولذلك ، التربية بكليات الفئة لتلك التعليم تكنولوجيا

في الطالب لجميع الخاصة االحتياجات ذوى تعليم تكنولوجيا في مقررالتربية . كليات

واإلعالم -8 : التوعيةالتعليم تكنولوجيا وأخصائي المعلمين وعي لزيادة أساسي مطلب وهى

المحاضرات : إقامة ذلك ويطلب ، الخاصة االحتياجات ذوى أمور وأولياء

تعليمية تليفزيونية قناة وإنشاء ، العمل وورش والمؤتمرات والندواتاإلنترنت شبكة على مواقع وتصميم ، الخاصة االحتياجات . لذوى

التبني -9 و والتوظيف : النشرومستحدثات منتجات تصميم حد عند التعليم تكنولوجيا تقف أال ينبغي

تسعى أن ينبغي بل ، الخاصة االحتياجات لذوى وتطويرها تكنولوجيةوتدريب تعليم مدارسومؤسسات قبل من وتبنيها وتوظيفها انشرها

الخاصة االحتياجات . ذوي

* ذوى تربية في التعليم تكنولوجيا إلدخال التطبيقية النماذج تختلفو العقلية اإلعاقة ،وخاصة إعاقة كل نوع باختالف الخاصة االحتياجات

الحركية و والبصرية . السمعية

الحركية لإلعاقة المناسب :النموذجيلي ما الحركية اإلعاقة لذوي التعليم تكنولوجيا إدخال : يتطلب

1- اكتشافهم نحو يلزم ما التخاذ الحركية اإلعاقة بحصر االهتمام زيادة

ورعايتهم . وتعليمهممن -2 فكثير ، الفئة هذه احتياجات مع لتتناسب الكمبيوتر أجهزة تطويع

أو النصفي الشلل كحاالت الكتابة في القلم مسك يستطيعون ال الطلبةذلك فال المساعدة الكمبيوتر ألجهزة فيمكن ، الدماغي . الشلل

3- لربط : أحزمة توافر مثل والمعينات واألجهزة بعضاألدوات توفيرلعدم نظرا وذلك الكرسي في الحركية اإلعاقة ذوى من الطلبة بعض

الجلوس أثناء . توازنهم4- كاأللعاب الدقيقة الحركات تنمية في تساعد التى التقنيات بعض توفير

الدقيقة . التعليمة

المستخدمة المراجع -: بعض1- http://www.almarefh.net/show_content_sub.php?

CUV=371&Model=M&SubModel=143&ID=665&ShowAll=On

2- http://www.womengateway.com/arwg/e-+library/Studies/AlmaraaAlmoaqa/31decpepers.htm

3- http://kenanaonline.com/users/elfaramawy/topics/73341/posts/153731

4- http://translate.google.com.eg/translate?hl=ar&langpair=en%7Car&u=http:// www.equalitytechnology.org/adaptive_devices.htm