السعودية العربية المملكةالعالي التعليم وزارةالمجتمع – كلية القصيم جامعة

العامة التربية

التعليمي الحاسوبتعريفه :

برمجتها يمكن إلكترونية آلة بأنهالبيانات بمعالجة تقوم لكي

وإجراء واسترجاعها وتخزينهاوالمنطقية الحسابية العمليات

يقوم . الحاسوب وجهاز عليهاالمعلومات ونقل وعرض بتحليل

المختلفة . بأشكالها

: الحاسب مكوناتالمادية( 1 األجهزة ( Hard ware)المكونات كافة وهي

مفاتيح ولوحة ، شاشة من بالحاسوب المرتبطةوغيرها .

المستخدمة ( Soft ware) البرمجيات( 2 البرامج وهيتستخدم ) برامج ، تعليمية برامج الحاسوب في

المكتبة ( . فيالمخرجة . ( Data) المعلومات( 3 أو المدخلة البيانات مجموعة وهي

الحاسب ) ( : بمساعدة التعليم أنماط استراتيجيات

الفصول- 1االفتراضية

المحاكاة- 2التعليمية- 3 االلعابالخصوصي- 4 التعلمالتدريب- 5

والممارسة المشكالت- 6 حلإدارة- 7 برامج

التعليم

22

:- مفهوم الفصول االفتراضية1المعلم مع التفاعل تتيح إلكترونية أنظمة هي

كامل عرض خالل من الصورة و بالصوتعلى التخيلي للفصل التعليمي للمحتوى

او الداخلية الشبكة خالل من مباشرة الهواءمناقشات يتم و للمعلومات العالمية الشبكة

الطلبة وبين والمعلم الطلبة بين تفاعليةوهو ، المختلفة المدارس بين و بعض بعضهم

التزامني والتفاعل بالتعلم يعرف : ما االفتراضيه الفصول تسمى قد والمباشر - التعلم

التخيلية - الفصولالذكيه - الفصول

االنترنت - شبكة على المتزامن التعلم

: االفتراضية الفصول أنواعالفصول- 1

في المتزامنة: والطالب المعلم الوقت التقاء االنترنت نفس علىوهناك الصوت ومؤتمرات الفيديو مؤتمرات طريق عنفصول بعمل تقوم التي و الجاهزة البرامج من العديد

خدمات على البرامج هذه وتحتوي متزامنة افتراضيةبالفيديو المباشر والبث الدردشة غرف مثل عديدة

البيضاء السبورة و البرامج في المشاركة و والصوتوغيرها

المتزامنة- : 2 غير الفصول

الطالب التقاء طريق عن إلكترونيه تقليديه فصول هيفي االنترنت طريق عن مختلفة بالمعلمين يميز أوقات وما

من النوع نفس في يشتركون المشتركين جميع أن النوع هذاالوقت نفس في يجتمعون ال ولكن المعلومات

شرح كيفية الدخول للفصل االفتراضي

: االفتراضية الفصول مميزاتالمتبادل • 1 والحوار النقاش على أساسي بشكل تعتمد

a مشاركا الطالب وتجعل والمدرسين الطالب بين التفاعليالتعليمية العملية صنع في

من 2• كبير عدد وتغطية التكلفة في الكبير االنخفاضفي العالية والسرعة قيود دون التوسع وإمكانية الطالب

واالستجابة التعاملالتقيد • 3 دون العالم من مكان أي في الدراسة إمكانية

والمادة الوقت اختيار في الكاملة والحرية جغرافية بحدودوالمعلم من 4•التعليمية االفتراضية للقاعات المسخرة المعرفية األسس من الكبير الكم

الشبكة على البحث ومراكز وموسوعات مكتبات

االفتراضية • 5 الدراسة حجرة في النقاش منتديات في عديدة محاور فتحوتحليلها المرتدة المعلومات على الحصول

الطالب • 6 لدي البحث علي القدرة توليد المعلومات الستقاء وهائل أساسي كمصدر االنترنت اعتماد

ذلك • 7 أرد إذا إال اآلخرين الطالب بوجود الطالب يشعر ال حيث المعلم مع التركيز على القدرة

اإلدارة • 8 من والمتابعة واالستجابة المستمر والتفاعل التعليمية اإلدارة على األعباء تقليل

االفتراضية الفصول عيوبالمعرفة • 1 من كبير قدر علي المعلم يكون أن ضرورة

مع التعامل وكيفية االفتراضية الفصول مع بالتعاملخاللها من الطالب

استخدام • 2 علي القدرة للطالب يكون أن ضرورةشبكة توفر وضرورة االلكتروني الحاسب

االنترانت شبكة أو االنترنتالطالب • 3 يستوعبها التي باللغة المواقع علي للنشر مناسب تعليمي محتوي توفر ضرورة

االفتراضية • 4 الفصول لنظام ومتابعة إدارة نظام وجود ضرورة

والمحاكاة- :2 النمذجة نمطهذا , يكون حيث اآللى الحاسب جهاز على ما مصمم يصنعه نموذج هو

حقيقية بيئة وكأنها المستخدم يستخدمها إفتراضية بيئة بمثابة النموذجفى , واإلنخراط اإلنغماس شعور المستخدم إعطاء على وتعتمد بالفعل

بالصورة الواقع تحاكي األبعاد ثالثية مرئية بيئة خالل من اإلفتراضى الواقعواللمس . والصوت

؟/ البرامج من النوع هذا إلى الحاجة تنشأ متىمنها , : العملية الحياة فى االفتراضى الواقع تطبيقات

العسكرى •   المجال مخاطر على الجنود تدريب فى االفتراضى الواقع تقنية من يستفيدعلى الجنود لتدريب الحروب جو من خيالى جو إيجاد طريق عن خوضها قبل الحرب

الحروب فى الجنود يواجهها قد التى والمواقف الصعوباتالكيمياء • مجال الخطرة في الكيميائية والتجاربالطيران • مجال وتدريب فى الطيران أثناء الحقيقي للجو محاكاة عمل خالل من

    الخسائر لوجود Y منعا وذلك الحقيقية التجربة خوضهم قبل عليه الطيارينالطب • مجال على فى التعرف الجراحية العمليات على األطباء تدريب يتم حيث

  طبية محاكاه نماذج بواسطة الجراحية العمليات وإجراء المختلفة األمراض أعراضإفتراضية 

نظرا معين حدث تجسيد يصعب عندما البرامج من النوع هذا إلى الحاجة تنشأ :إذنالمادية · الفضاء : للكلفة تجارب إجراء مثل · : الجسدي والضرر والعسكرية للخطر الطيران تجارب أو الكيميائية التجارب إجراء مثل

: المحاكاة مميزاتتحدث • كالتي خطورة حدوث في يتسبب ال المتعلم يخطئ عندما

الحقيقي . الواقع في يخطئ عندماإلمكانيات • باستخدامه لتفكيره مثير تعليمي موقف للمتعلم يهيئ

المتعددة الوسائط. المتقدمة الحاسب وإمكانيات

الواقع • في دراستها يصعب التي واإلجراءات العمليات إجراء تسهل. العادية بالطرق

•. التعلم عملية أثناء الحرية من بنوع فيه المتعلم يتمتع : المحاكاة عيوب

. مالية وتكلفة وجهد وقت إلى يحتاج. التدريس وطرق المناهج خبراء من كبير عمل فريق إلى يحتاج. خاصة مواصفات ذات حاسب أجهزة إلى يحتاج قد التخطيط من Y كبيرا Y قدرا إلى تحتاج وفعالة بالواقع شبيهه برامجها تكون لكي

والبرمجة.

التعليمية- :3 األلعاب نمطبرمجية ويعرض الحاسب شاشة أمام المتعلم يجلس

مفهوم سياقها في تتضمن مشوقة تعليمية العاب مستخدميتبع منظم نشاط شكل في محددة مهارة أو محدد

. اللعب أثناء القواعد من مجموعة

التعليمية : األلعاب خصائصيعرف- 1 وأن اللعبة في للمشاركة بوضوح دوره يعرف أن المتعلم على

. اللعبة من الهدفأطول- 2 للعمل المتعلم حماس إلثارة حفز قوة البرنامج يكون أن ينبغي

اللعبة . لعناصر كأساس واأللوان المتحركة الرسوم يستخدم وأن فترةعلى- 3 ليعمل المتعلم ذهن في اللعبة من النهائي الهدف يتضح أن يجب

توضح التي واإلرشادات المعلومات ذلك في ويستخدم بوضوح تحقيقهيسلكه . أن عليه الذي الطريق

: التعليمية األلعاب مميزاتالدرس • في الفعالة للمشاركة يدفعه بشكل للمتعلم إثارتها

طاقاته وحفز. البرنامج مع العمل مواصلة أجل من

•. والملل بالتعب البرنامج في العمل أثناء المتعلم يشعر الوتفاعل .• ألفة والحاسب المتعلم بين يكونحل • في الحاسب واستخدام التفكير على المتعلم تشجع

التعليمية : مشكالته. األلعاب عيوب

له • يكسبها التي والمهارات للمتعلم يعطيه الذي المعلومات كم. قليلة تكون

•. أكبر وجهد كبير وقت إلى يحتاج إعدادهاألطفال ) ( .• المتعلمين من معينة شريحة تناسب أنها كما

المعلم- ) 4 الفردي الخصوصي التعلم نمطالبديل(

المناسب الوقت في المتعلم يقومبرمجيه بعرض له المناسب والمكان

له فتقدم الحاسب شاشة على تعليميةللموضوعات ومتدرج وافي شرح

والمرتبطة تشملها التي والمهاراتالبرمجية تعمل التي التعليمية باالهداف

. تحقيقها على

الخصوصي التعلم نمط مميزاتالفردي:

الحقائق* تعليم في يفيد. وتطبيقاتها والنظريات والقوانين

إلمكانيات* االمثل االستغاللالتفرع مثل الحاسب وقدرات

والتشعب الخصوصي التعلم طريقة عيوب

الفردي :باألمر* وليس وتصميمها إعدادها

اليسيريمكن* بأسلوب عرضها يجب

بنفسه منها يتعلم ان المتعلماسلوب* الى اعدادها في تحتاج

نفسه على يعتمد المتعلم يجعل

التدريب- ) ( 5 والممارسه التدريب نمط

نمط او والممارسة التدريب نمط عليه يطلقإلعطاء ومثالي شائع نمط وهو المهارات صقل

معينة مهارات لتنمية الالزمة التدريبات

والممارسة : التدريب نمط مميزات

ففي • المتعلمين بين الفرديه الفروق يقبلاالختبارات من مجموعة تقديم يتم البداية

المتعلم مستوى لتحديد القبليةعلى* ملل دون عديدة تدريبات للمتعلم يقدم

تعلمها . له سبق التي المهاراتوالسلبية* االيجابية المتعلم استجابات تعزيز يتم

اخطائه فيتعرف فوراخاص* بشكل متعلم بكل يهتم كمعلم يعتبر

مايناسبه . مع فيتعامل

التدريب • طريقة عيوبوالممارسة :

على* محدودة البرنامج هذا قدرةيجيب حيث المتعلم اداء تقديم

خالل من التمرين على المتعلمالمتعدد . االختيار

تنمية* على النمط هذا يساعد اللدى واالبتكار االبداع مهارات

المتعلم

المشاكل : 6 حل طريقةكبير دور الحاسب يلعب

في المتعلم يساعد حيثالحل على الحصول

للمسائل األمثلبطريقة والتمارين

. واالستنباط االستقراء

حل نمط مميزاتالمشاكل:

على/ 1 المتعلم يشجع

المنطقي التفكيروالناقد.

على/ 2 النمط يساعدواإلبداع االبتكار

والتفوق.

تحقيق/ 3 على يركزفي لعليا المستويات

. المعرفية األهداف مجال

حل نمط عيوبالمشاكل:

لغة/ 1 هما البرمجة لغاتفي هي والباسكال البيسك

االندثار إلى طريقهماواالنعدام.

من/ 2 العليا المستويات يناسبخلفية ويتطلب العام التعليم

لدى الحاسب في جديدةالمتعلم.

المتميزين/ 3 الطالب يناسبوالقدرة والتفوق الذكاء في

. التفكير على

كل/ 4 مع استخدامه يمكن الفهو الدراسية المقرات

. المقررات لبعض مناسب

إدارة- 7 برمجياتأي التعليم: من aتعليما البرمجيات هذه تقدم ال

العملية إلدارة طريقة توفر ولكنها نوعوالمقصود الحاسوب بواسطة التعليمية

إجراءات بعض هنا التعليمية بالعمليةالتدريس

مثل: االختبارات- إعداد

وإخراج - درجاتها وتقدير تنفيذهاوأولياء للطالب مقروءة بصورة نتائجها

األمور،التدريس - إجراءات من يكون قد

درجاتهم، سجالت وفق الطالب تصنيففيها مستوياتهم تحديد ثم

المطلوبة** اإلضافية البرامج ونوعيةكانت المستويات،سواء تلك لتحسين

. التدريب أو الخصوصي المعلم نوع من

ما البرمجيات هذه ومناألهداف، برصد يتعلق

وإعداد تحقيقها، ومتابعةأو اليومي الدرسي الجدولتقارير وإعداد األسبوعي،

عن والسنوية الشهريةالطالب، مستويات

المواد إعداد إلى باإلضافةلألهداف وفق التعليمية

صورة في وإخراجهابواسطة مطبوعة منسقة

معدات ببقية ملحقة طابعةالحاسوب.

الطالبات : إعداد

الصقير - آسيه الحمدان العنود

الماضي - نورة الصيخان غدير

: الدكتورة إشراف

المدهوني فوزية