عمل ورقة

بعنوان مشروعالقيادة ) آفاق إلى االنطالق

التربوية (

وردة : والمدربة المعلمة إعدادالحازمي مستور

المملكة العربية السعودية وزارة التربية والتعليم

اإلدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة االبتدائية

الرابعة عشر بعد المئة

 

المقترح فكرةالقيادات لكافة ا هام2 ا مقترح2 ا نموذج2 الحالية الورقة ت8قدممدارس،: ومديرات ومديري ومشرفات، مشرفين التربوية . للعمل قيادية وظائف لشغل مرشحين ومعلمات ومعلمينالمعاصرة واالتجاهات والمهارات المعارف إكسابهم علىالمعاصر، بمفهومه القيادي العمل لممارسة تؤهلهم التيتساهم قبلية خبرات لديهم متميزين قادة منهم يجعل وبما

. نجاحهم فيمن للرفع الحاليين القادة الحالية الورقة وتستهدف

. جهة من التربوية القطاعات داخل وتطويرهم أدائهم مستوى ) ( وقادرة متميزة ثاني صف قيادية شريحة بناء على والعمل . أخرى جهة من األزمات عند التربوية المؤسسات إدارة علىكالنظرة محددة بسمات يتسمون قادة صناعة إلى باإلضافة

المستقبلية، والنظرة التربوية، للمواقف الشموليةعلى والقدرة بالنفس، والثقة التعامل، في والموضوعية . الوقت، نفس وفي اإلعالم ووسائل الجمهور مواجهة

ممارسة على وقادرين اآلخرين، في التأثير مهارات يمتلكون : اإلدارة التغيير، إدارة األزمات، إدارة بأنواعها اإلدارة

التحويلية...

الحالية القيادية الكوادر تأهيل الحالية الورقة تستهدف كماللمنظمات استراتيجية خطط إعداد من للتمكن والمستقبليةوتفعيل صحيحة، بطريقة الخطط تلك وتطبيق التربوية، . على التشجيع إغفال دون منها لالستفادة الراجعة التغذيةالمنشآت في الجماعي والعمل العمل، في الشورى مبدأ .) قد ) مما التربوية اإلدارات المدارس، اختالفها على التربويةالقطاع استقالل وهو المستقبلية المقترح أهداف أحد يحقق

. بهن الخاصة القرارات صناعة في النسائيالقيادات لدى اإلدارية المفاهيم تعميق خالل من وذلكتطبيقها، ومجاالت الحديثة اإلدارة بأساليب وتزويدهم

نظم تطوير عن بمسئوليتهم الكامل الوعي على والتأكيدالعلمي والتفكير الفعالة المشاركة تقديم يضمن بما العملالمشكالت وحل التربوية المؤسسة قيادة في واالبتكاري . ال بالفعل القدوة مفهوم على والتركيز سيرها تعترض التيليتم. والمستقبلية الحالية القيادات بين الدمج عبر بالقولالعطاء على القادرة الجديدة الدماء وضخ الخبرات، تبادل

. خبيرة قيادات برعاية والتجديد

متعددة ومدروسة، شاملة مقترحة آلية باستخدام ذلك، كلالتجارب بعض على الضوء بإلقاء تسمح االستراتيجيات،

. صف تجنيد سبيل في الدولة وثقافة يتناسب بما الخارجيةالقيادية بالكوادر والنهوض القيادية، الكوادر من وثالث ثاني

. التربوية القيادات آفاق إلى الراهنة

المشكلةسابقه تربوية كمشرفة وعملي الوظيفي وتدرجي التربوي الميدان في عملي واقع من

والتعليمية خصوصا المدرسية البيئة أحلل أن حاولت المنورة المدينة الى وانتقالي

والمعلمات المديرات من بعدد الشخصية المقابالت بعض خالل من ذلك وتم عموما

خالصا يكون أن الله أرجو الذي المشروع هذا وضعت عليه بناء األمور وأولياء والطالبات

في . الناجح الواقعي التعليمي النظام إن ورضاكم استحسانكم ينال وأن الله لوجه

ظروفها، خالل ومن البيئة رحم من ينشأ الذي التعليمي النظام ذلك هو ، تصوري

ما االعتبار في Kآخذة االستثنائية، وظروفها وحاجاتها، مشاكلها عن البحث نحو ويتلهف

. فإن ذلك، على Kوبناء فيها ملموس عملي تغيير إحداث بغية ومداخل، خصائص من للبيئة

ضروريات ومواكبة البيئة، مالءمة على قدرته بمدى مرهون التعليمي النظام نجاح

وحاجاته فإنه.. المجتمع األساسية، األمور هذه فيه تتوفر ال تعليمي نظام أي فإن وعليه

. وتأخرها المجتمعات تخلف عن أساسية مسؤولية K مسؤوال يصبح

التالية المجاالت في الواقع دراسة خالل من المشكلة تحليل مجال: تم

, , القيادة , , , , المدرسة ورسالة رؤية التربوي المناخ الدراسية المناهج المعلم المتعلم

الجودة , , . المجتمعية الشراكة والمادية البشرية الموارد

القوة نقاطو 1. والمشاركة المؤسسة نحو إيجابية اتجاهات المتعلمين لدى يتوفر

. وااللتزام القيم سلوكه في يظهروالتقويم 2. والتعلم التعليم عمليات وتنمية بالتخطيط المعلم يقوم

منها . كل في الحديثة االستراتيجيات استخدام في والتطورالمعاصرة 3. والمشكالت والقضايا التعليمية الممارسات المنهج يتناول

الحياتية المواقف يتناول حيث الحياتية بالتطبيقات مرتبط وهو. بحلولها واقتراحات

القيم 4. في ومؤثر والتعلم للتعليم داعمة ومناخ بيئة المؤسسة توفراألخالقية.

في 5. المعنيين ومشاركة المدرسة ورسالة لرؤية معلنة وثيقة وجود) - أمور ) – أولياء متعلمين معلمين المدرسة ورسالة رؤية عمل

المدرسية 6. المباني بعض وتوافر وتنميتها البشرية الموارد توافرالمالئمة .

والتوعية 7. المؤسسة خطط بعض وضع في األمور أولياء مجلس مشاركة. متنوعة أنشطة خالل من وتفعيلها المجتمعية المشاركة بأهمية

وضع 8. في المدرسة مجلس عن ممثلين أفرادها المؤسسة تشركمحاضرات خالل من الجودة ثقافة ونشر الجودة نظام لتفعيل الخطة

. والفتات ونشرات ومطويات وندواتالخطة 9. تنفيذ في المعنيين على المسئوليات وتحديد األدوار توزيع

الجودة.

الضعف نقاطوالمعلومات الكفاءة إلى يفتقرون المؤسسة أفراد بعض

المباشر . اإلشراف إلى يحتاجون أو الهامةالمعقدة أو المتأزمة المواقف إدارة في الضعف بعض

جادة ومراقبة واضحة تعليمات إلى تحتاج والتيوآلية التخطيط بأهمية اإلداري الكادر بعض المام عدم

الخطة . مستوى على بناء2 الصحيح التخطيطواألهداف والرسالة الرؤية صياغة بالية البعض إلمام عدم

الصحيحة .والموازنة والحكمة القيادية الشخصية إلى البعض إفتقاد

المواقف . على بناء المختلفة القيادة أساليب بينمع الصحيحة التواصل وفن الحوار لغة البعض جهل

الموظفين .التي واألزمات التغير مواجهة على البعض قدرة عدم

التربوية بالمؤسسة تعصفمن أكثر إليهم الموكلة بالمهام الموظفين بعض إهتمام

مديريهم . مع صداقة بخلق اهتمامهم

الضعف نقاطالمواد . بعض في التالميذ أغلب مستوى ضعف

وتحفيزهم مهامهم في والتجديد الموظفين تطوير إهمالترك أو السلبية والمقاومة ، الثورة إلى يدفعهم مما

العمل .جميع مع والشفافية المساواة القيادات بعض مراعاة عدم

الموظفين.من االستفادة ضعف و المنهج أنشطة تفعيل ضعف

. التربوية األنشطة تنفيذ في المحلى المجتمع إمكانيات. للمتعلم والنفسية التربوية االرشادية الخدمات ضعف

في التربوية المؤسسة ورسالة رؤية غرس أو نشر عدمالتربوية المؤسسات مشاركة وضعف المستهدفين نفوس

لها . ورسالة رؤية وضع فيالمجتمع لخدمة خطتها عن التربوية المؤسسة إعالن عدم

للجميع . بوضوحآلية على الجودة لمنسقي والتوعية التدريب ضعف

القوة نقاط ضوء في التقييم ومعاير أدوات استخدامالتربوية . البيئة في والضعف

البنية وتجاهل الخارجية بالمظاهر القيادات بعض اهتمامالموظفين . استهالك الى يؤدي مما األساسية

التوصياتالحالية 1. القيادات واتجاهات ومهارات معارف وتطوير تنمية

عمليتي وتحسين ، والتقني العلمي التطور لمواكبة. والتعلم التعليم

المعلومات 2. تراكم مرحلة لتتجاوز القيادية المشاريع تطويرقادة بناء استهداف إلى واستظهارها وتصنيفها

المستقبل .الحالية 3. التربوية للقيادات الفعلية االمكانات دراسة

. المناسب بالشكل تطويرها على والعملعلى 4. انعكاساته و المعاصر التربوي الواقع ودراسة تفهم

مؤسساتنا في معه التعامل وآليات التربوية المخرجاتالتربوية.

إدارة 5. على قادر الميدان في متميز قيادي جيل بناءالحاجة عند التربوية . المؤسسات

المعلومات 6. تراكم مرحلة للتجاوز القيادية المشاريع تطويرقادة بناء استهداف إلى واستخدامها وتصنيفها

المستقبل .في 7. القرار صناعة في والمشاركة الشوري العمل تشجيع

التربوية . المنشآتوتطويرها 8. بدقة الحالية للقيادات الفعلية اإلمكانيات تحديد

. المناسب بالشكل

التنفيذ آلية

عمل ورقة تنفيذ آليةآفاق بعنوان ) إلى االنطالق

التربوية (القيادة

وردة : والمدربة المعلمة إعدادالحازمي مستور

المملكة العربية السعودية وزارة التربية والتعليم

اإلدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة االبتدائية

الرابعة عشر بعد المئة

 

تنفيذ آلية و مشروعافاق ) إلى االنطالق بعنوان عمل ورقة

) التربوية القيادة

قياديه كوادر وتأهيل إعداد مقترح وهوالعمل لقيادة وفنيا2، إداريا2 متمكنة متميزة

واإلدارات المدارس داخل التربويهذه مشاركة تدعم بحيث ، التربوية

السليمة التربوية البيئة صنع في القياداتالتحسين عملية في والمساهمة ،

التي. والتطوير الموضوعات أغلب وإنستركز المقترح هذا في تناولها سيتمالمرشحين ومعارف مهارات تنمية علىوبغض العمل، طبيعة عن النظر بغضالحالي الوظيفي المستوى عن النظر , ،مشرف مدرسة مدير للمرشحين

. وإشرافيه قيادية لوظائف المرشحون

القيادات تنمية في الفاعل اإلسهامالمنهجي التدريب بتوفير التربوية

التي والكفاية بالجودة والميدانيوتحقيق ، التربوية البيئة تتطلبها

والتميز . الريادة

المؤسسات في نوعية نقلة إحداثالقيادات من جيل بإعداد التربوية

قدراته .. توظيف على قادر التربويةعالية بمهنية وتطويرها حولة ومن

التربوية للمؤسسة متكامل نمو لتحقيق.

الرؤية

الرسالة

رؤى .. , التربوية القيادةوأفاق , ومعالم

مراكز ( 30) منسوبي من ، وقائده قائدالوظائف وشاغلي التدريب، ومركز اإلشراف،

المتميزة المدارس في واإلدارية القياديةوالقياديين - 1 .المدراءاألقسام- 2 ورؤساء المشرفونومعلمات - 3 معلمين من المستقبل قيادات

المقومات يملكون

كونها) ( اشهر خمسةتجربة

التاسعة وحتى عصرا2 الخامسة الساعة منمساء2 .والنصف

كوادر وتأهيل وإعداد الحالية القيادية الكوادر تطويرالقيادية األدوار إدارة على قادرة ثاني كصف قياديةوالتفاعل والمشاركة وقطاعاتها التربوية البيئة في

الحاجة عند القرار اتخاذ .في

الشعار عدد

المستفيدين الفئة

المستهدفة

مدة البرنامج

زمن التنفيذالهدف العام

التفصيلية األهداف.1. التربوية القطاعات داخل والتطوير األداء مستوى من الرفعالمؤسسات 2. إدارة على قادرة متميزة قيادية شريحة بناء

. األزمات عند التربويةفي 3. الجماعي المؤسسي والعمل الشورى مبدأ وبث ممارسة

. التربوية المنشآت.4. بالقول ال بالفعل القدوة صناعة على التركيزكالنظرة 5. محددة نفسية بسمات يتسمون قادة صناعة

في الموضوعية المستقبلية، التربوية للمواقف الشموليةالجمهور مواجهة على والقدرة بالنفس، والثقة التعامل،

, ويمتلكون اإلعالم ووسائلاإلدارة 6. ممارسة على وقادرين اآلخرين، في التأثير مهارات

. . . التحويلية: اإلدارة التغيير، إدارة األزمات، إدارة بأنواعهاللمنظمات 7. استراتيجية خطط إلعداد القيادية الكوادر تأهيل

التغذية وتفعيل صحيحة، بطريقة وتطبيقها التربوية،. منها لالستفادة الراجعة

تبادل 8. ليتم والمستقبلية الحالية القيادات بين الدمجوالتجديد العطاء على القادرة الجديدة الدماء وضخ الخبرات،

. خبيرة قيادات برعايةالخاصة 9. القرارات اتخاذ في النسائي القطاع استقالل تنمية

بهم.

والتهيئة اإلعداد ) االول) الشهر

التنفيذ الثاني) الشهر

والرابع ( والثالث

المعلومات جمع

العمل فري إعدادالمشرفين إختيار

البرنامج مع والمتعاونين

الترشيح استمارات توزيع

بالمشروع التثقيفالتدريبية الخطط وضع

حرقت

مال

جمنا

رلب

ات

واط

خ

ح

رقت

مال

جمنا

رلب

ات

واط

خ

التنفيذ الثاني) الشهر

والرابع ( والثالث

البرنامج تنفيذ مدةتعريف جلسات

الزيارات

المقترح هيكلة واعادة دراسة

الراجعه التغذية استمارات دراسة

والرابع ) ( والثالث الثاني الشهر التنفيذ.1. للبرنامج المرشحين واختيار وفرزها الترشيح استمارات توزيعمع 2. خاصة تعريفية جلسة بعقد المدير أو البرنامج منسق يقوم

ليتعرف تقدير أقل على بيوم التدريبي البرنامج بدء قبل المتدربينالتي المشكالت أبرز و التدريبية احتياجاتهم و المشاركين على

  و الثقافية خلفياتهم و ببيئتهم المحيط المجتمع تواجه و تواجههم. الوظيفية و االجتماعية

العمل 3. وورش التدريبي البرنامج تنفيذ ساعات 3مدة أربع بواقع أشهر. ) ( والثالثاء االحد االسبوع في يومين

والخارجية .4. الميدانية الزيارات من بعدد القيام

تحليل . 1. طريق عن البيئة تحليل خالله يتم المعلومات ((SWOTجمع

العمل .2. فري إعداد

.3. المقترح البرنامج مع والمتعاونين المشرفين اختيار

.4. المقترح للبرنامج العامة الخطة إعداد

.5 . المقترح بالبرنامج التثقيف

تحديد 6. الميدانية الزيارات ومواقع والمدربين البرامج واختيار التدريبية الخطط وضعفعليا . البرنامج انطالق وتاريخ مكان

الشهر ) والتهيئة اإلعداداالول(

المشروع خطوات

والتقييم المتابعة ) الخامس) الشهر

وتحليل 1. المقترح هيكلة واعادة دراسة المتبقية الفترة خالل يتمالمتدربين اراء المرفقة االستمارة دراسة خالل من الفجوات

رقم ) نموذج والمالحظة (2والمدربينرقم ) 2. نموذج المرفقة الراجعة التغذية استمارات يتم() 3دراسة التي

في ادائهم في التحسن ومدى المتدربين لمتابعة للرؤساء تقديمهاالتربوي (. التربية / الميدان مدير الكريم العبد عبدالله بن ناصر االستاذ المكرم

المنورة بالمدينة والتعليم

والتخطيط التطوير إدارة و المدرسية االدارة قسمالتربوي . التدريب من بدعم

المستقبلية . النظرة ومتطلبات ضوابط وفق المقترح للبرنامج مدير ترشيح يتم

والتعليم التربية في التربوية القياداتالوكالء) المدارس مديرات و مديري

والمعلمات ( والمعلمين

الراعي

المشرف

البرنامج مديرالمقترح

البرنامج نطاقالمقترح

ترشيحه على للموافقة المتدرب في توفرها يجب شروطالتدريبي البرنامج نموذج .) 1.لحضور المرفقة االستمارة خالل من للبرنامج الترشيح يتم

(1رقم عليه 2. االتفاق يتم التي والشروط المعايير وفق   .الترشيحالفئة 3. ضمن من التدريبي البرنامج لحضور المرشح يكون أن

. البرنامج من المستهدفة.4. التدريبية الفترات كامل بحضور االلتزاممن 5. المكتسبة والمهارات التقنيات كافة بتطبيق يلتزم أن

البرنامج .

.1 (. لعب المحاكة األداء على المعتمد التقويم استراتيجيةالعملي – – – ( األداء الحديث المناظرة المناقشة األدوار

.2 (. التقويم استراتيجية وأدواته التعلم تقويم استراتيجياتوالورقة – – بالقلم التقويم استراتيجية المالحظة الواقعي

بالتواصل– ( التقويم

شروط الترشيح

استراتيجيات والمتابعة التقييم

التنفيذ الية في وتأهيلهم القيادية الشخصيات اكتشاف

للعمل وثالث ثاني كصف التربوية المنشأةالقيادي .

اإلدارية الكوادر اختيار في اإلجراءات توحيدومعلنه , . ثابته مدروسة معايير على بناء

مجهزه قاعات في التدريبية الحلقات تعقد. المساندة التدريب وسائل بأحدث

وطنية شخصيات واستضافة ميدانية زياراتبالترتيب وخبراتهم تجاربهم من لإلفادة قيادية

المدرسية . االدارة قسم مع لمنشآت الميدانية الزيارات من االستفادة

. وناجحة رائدة الذهني والعصف الشورى أسالب ممارسة

المطروحة . البرامج كل في الجماعي والعمل

التنفيذ اليةكل • في والتطبيقات العمل ورش أسلوب اعتماد

. العمل مجاالتالتركيز • و البرامج كل في والسنة القرآن استلهام

القرآنية القيم دراسة عبر القدوة صناعة علىو اإلسالمية القيادية والنماذج النبوية والدروس

رأس على قيادات واستضافة نموذجية مؤسساتالعمل.

اإلدارية • والتجارب النماذج أحدث على االطالعمدربين او خارجية بزيارات والعالمية المحلية

, في المستهدفة الفئة الى الخبرات ينقلون دوليينالجماعي، العمل وإدارة ، التحويلية القيادة تقنيات

المشكالت وحل ، اإلبداعية . والقيادةوالمستقبلية • الحالية القيادات بين التواصل تفعيل

القادرة الجديدة الدماء وضخ الخبرات تبادل ليتمخبيرة . قيادات برعاية والتجديد العطاء على

االستمارات (2نموذج )المرفقة

(1نموذج )

(3نموذج )

لحضور ترشيح بطاقة) / عمل) ورش تدريبي برنامج

برنامج تقييم استمارةتدريبي

تطور مجال في الدورة مردودالتغذية ) العمل بيئة في المتدرب

الراجعة(

وتأهيل وإعداد الحالية القيادية الكوادر تطوير إناألدوار إدارة على قادرة ثاني كصف قيادية كوادر

والمشاركة وقطاعاتها التربوية البيئة في القياديةفي والمساهمة ، السليمة التربوية البيئة صنع في

هي . المجتمع فثقافة والتطوير التحسين عمليةهو , ومفتاحها العلم صروح وسيلتها نبيلة غاية

الحياة . رساله إدراكالبحث على والمثابرة بالصبر إلى ذلك يتم ولنأغوار وسبر المغلق الستكانة واالجتهاد والجد

ستأهلنا التي المعرفة بكنوز نخرج حتى الحقيقةاألول العالم مصاف إلى بالوطن النهوض إلى

المفدى . عاهلنا رؤية من انطالقا2

..... وتقديرنا شكرنا تقبلوا وتوفيقة الله بحمد تممقدمته

/ عائج مستور وردة أالحازمي