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TEXTECest par la mise en commun du systme ducatif que des progrs rapides peuvent tre esprs

dans la mise en place dune structure humaine plantaire. Cest, en effet, l que les individus deviennentdes personnes. En bonne logique, la mondialisation devrait tre concrtise, pour commencer, par lafonction qui doit tre considre comme premire par toutes les collectivits, lducation. Une premirephase pourrait tre ralise pour lensemble des pays mditerranens. Leurs cultures ont, en effet, dessources communes. Or, faire vivre un systme ducatif est si coteux que certains pays ne peuvent ensupporter la charge, dautant que la proportion des jeunes y est trs leve. La seule issue est de mettre cecot en commun entre pays riches et pays pauvres. Il ne sagit pas dimposer ceux-ci la culture de ceux-l, ce qui serait un retour au colonialisme, mais de fournir aux plus dmunis les moyens dune ducationgnralise et dynamique conforme leurs traditions.

Dans cette voie, il serait bnfique de crer une Communaut Culturelle Mditerranenne dont lerle serait notamment, grce aux subventions de tous proportionnellement leurs richesses, de prendre encharge lducation de tous les enfants () Ce projet nest pas plus utopique que ltait, il y a un demi-sicle, le projet dune Europe pacifie grce la CEE1, puis lUE2.

Actuellement, il nest question de mondialiser que les changes de biens ayant une valeurmarchande. Il est temps dabolir les frontires qui sopposent aux changes de cultures et dides.Enferm dans les limites dune nation, le systme ducatif risque de se borner apporter aux jeunes dusavoir, de les prparer seulement leur rle de producteur-consommateur. Ouvert sur les culturesextrieures, il les aiderait devenir les acteurs de lchange constructif avec les autres.

Cette attitude dchange est le seul vritable remde langoisse existentielle, car elle nous permetdchapper notre statut dobjet et dacqurir celui dune personne.

Albert JacquardDe langoisse lespoir. Leons dcologie humaine. Ed Calmann-Lvy

1. CEE : Communaut Economique Europenne.2. UE : Union Europenne.

QUESTIONS

I COMPREHENSION : ( 12 points )1. Pour lauteur, la priorit devrait tre donne la mondialisation :

- de lducation.- des changes de biens commerciaux.Recopiez la bonne rponse.

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2. Il ne sagit pas dimposer ceux-ci la culture de ceux-l . ( paragraphe 1)A quoi renvoient, dans le texte, les deux pronoms "ceux-ci" et "ceux-l "?

3. Ce projet nest pas plus utopique que ltait le projet dune Europe pacifie . (paragraphe 2)a- De quel projet sagit-il ?b- Pour lauteur, ce projet est: ralisable - irrel - impossible.Recopiez la bonne rponse.

4. Classez les expressions suivantes : Mettre en commun un mme systme ducatif pour tous les pays. Imposer la culture des pays riches. Crer une Communaut Culturelle Mditerranenne. Ne mondialiser que les biens valeur marchande. Prparer les jeunes leur rle de producteur-consommateur. Faire des jeunes des acteurs de lchange constructeur.

Selon quelles indiquent les :Ides dfendues par lauteur / /.Ides rejetes par lauteur //..

5. Relevez du premier paragraphe, quatre (04) mots ou expressions se rapportant au champ lexicalde " la mondialisation".

6. Enferm dans les limites dune nation, le systme ducatif risque de prparer les jeunesseulement leur rle de producteur-consommateur. Ouvert sur les cultures extrieures, il lesaiderait devenir les acteurs de lchange constructif avec les autres. (paragraphe 3)Reliez les deux phrases ci-dessus par un articulateur pris dans la liste suivante : parce que donc mais - pour que.

7. Dans cette voie, il serait bnfique de crer une Communaut Culturelle Mditerranenne. (paragraphe 2)Dans cette phrase, lauteur exprime: un souhait - un regret - une certitude.Recopiez la bonne rponse.

8. A travers ce texte, lauteur fait appel des valeurs humanistes.Choisissez-en deux de la liste suivante: la solidarit lhonntet la gnrosit la loyaut.

9. Compltez lnonc ci-dessous avec les mots et expressions pris dans la liste suivante :un change le savoir les cultures un systme ducatif.

Les nations devraient mettre en commun .qui serait ouvert sur toutes ..... dumonde, qui ne se limiterait pas seulement dispenser . et qui ferait des jeunes desacteurs d ..constructif avec leurs voisins.

10. Proposez un titre au texte.

II PRODUCTION ECRITE : (8 points )Traitez un seul sujet au choix :

1. Vous avez aim ce texte et vous voulez le faire dcouvrir vos amis. Rdigez le compte-renducritique de ce texte que vous leur transmettrez partir dun site Internet. (150 mots environ)

2. Pour Albert Jacquard, lcole devrait constituer un lieu de rencontre et douverture sur les autrescultures avant dtre seulement un lieu de savoir. Partagez-vous ce point de vue ?

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Rdigez un texte argumentatif dune quinzaine de lignes o vous prsenterez trois arguments pourappuyer votre prise de position.

Une planque radioactive

En plein dsert se prparait la bombinette , larme absolue dont de Gaulle esprait tirer uninstrument de la puissance nationale, le substitut de lempire colonial perdu. Tandis que, plus au nord, onse battait pour le pass de la France, ici dans le Sahara, on travaillait son futur. A Reggane, les travauxde la base avaient dbut avant mme le retour au pouvoir du Gnral, ds octobre 1957. Entre fvrier1960 et avril 1961, quatre essais ariens furent effectus sur place. Ils seront suivis de treize tirssouterrains raliss plus au Sud, In-Ekker, dans la montagne noire de Tan-Afella.

Michel Verger, un jeune appel mais militant pacifiste assiste aux deux premiers tests depuis labase-vie, quarante kilomtres du point zro. Nous tions en short et en chemisette. On nous avait ditde nous mettre le bras repli devant les yeux, avec ordre de ne pas regarder la lueur. Nous avons quandmme vu lclair. Et puis il y a eu ce bruit terrifiant, infernal, quun camarade a trs justement comparau galop de milliers de chevaux.

On ignorait videmment les consquences mdicales de tout a , poursuit le tmoin. La plupartdes appels sont inconscients des risques, tromps, dcouvriront-ils bien plus tard, par des officiersvantant la suppose innocuit1 des essais. Ils sont tout heureux davoir t muts dans cette planque.Lennui vaut mieux que les expditions punitives dans les montagnes de Kabylie.

Michel Verger, lui, est surtout content de ne pas avoir tirer contre son gr. Mais, mme au milieudu dsert, il peine composer avec sa hirarchie militaire, ce qui lui vaut un mois de prison puis unemutation dans un bataillon disciplinaire Aflou, dans lOranais. Il se retrouve vers dans une unitcombattante, traque les fellaghas, sarrange chaque fois pour dvier les tirs de son mortier.

Jtais cur par ce que je voyais , rsume-t-il, sans vouloir sattarder. Cinquante ans aprs,malgr tout, il se demande toujours sil naurait pas d faire autrement. Il est finalement dmobilis enoctobre 1961, aprs 26 mois de service et le 8 fvrier 1962, Paris, il participe la manifestation contrelOAS et la guerre dAlgrie.

Et, comme lui, des milliers de soldats vont tre envoys sur les sites nuclaires avec le sentimentdune aubaine2

Benot HopquinLe Monde, fvrier-mars 2012

1. innocuit : absence de dangerosit2. aubaine : chance inattendue

QUESTIONS

I- COMPREHENSION : (12 points)1. Lauteur de ce texte est : un journaliste - un militaire - un historien - un tmoin.

Recopiez la bonne rponse.

2. La France sest lance dans la fabrication de la bombe atomique pour : plaire aux Franais. dvelopper une puissance militaire nationale. cder son empire colonial conquis. travailler son avenir.

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Recopiez les deux bonnes rponses.

3. Relevez dans le premier paragraphe quatre (04) mots ou expressions appartenant au champ lexicaldu nuclaire .

4. On travaillait son futur. (Paragraphe 1)On nous avait dit de nous mettre (Paragraphe 2)On ignorait videmment les consquences (Paragraphe 3)A qui renvoie le pronom "on " dans chacune de ces phrases ?

5. davoir t muts dans cette planque . (Paragraphe 3)A quoi renvoie dans le texte le mot planque ?

6. Les jeunes appels franais taient contents davoir t envoys dans le Sud plutt que dans leNord. Pourquoi ?

7. Les responsables militaires ont cach la vrit aux jeunes appels sur la dangerosit des essaisnuclaires. Relevez dans le texte un passage qui le montre.

8. Michel Verger est un militant pacifiste. Relevez dans le 5me paragraphe la phrase qui lemontre.

9. Compltez lnonc ci-dessous par les mots et expressions donns dans la liste suivante :nuclaire - la guerre - appels - un danger.

Les jeunes .. taient contents de partir dans le sud pour chapper qui faisait ragedans le nord. Ils se sont nanmoins retrouvs confronts plus grand, celui du . .

10. Une planque radioactive . Par ce titre, lauteur cherche montrer que le sud algrien tait enralit, pour les jeunes appels:

un abri dangereux. un refuge paisible. une aubaine inespre. un havre de paix.

Recopiez la bonne rponse.

II PRODUCTION ECRITE : (8 points)Traitez un seul sujet au choix :

1. Vous avez un (e) ami (e) qui prpare un expos sur les essais nuclaires franais dans le sudalgrien et vous dcidez de laider. Rdigez le compte-rendu critique de ce texte que vous luitransmettrez par e-mail. (150 mots environ)

2. Les habitants de Reggane et de ses environs souffrent toujours des consquences dsastreuses desessais nuclaires franais (cancers, malformations congnitales, sol contamin) effectus dansleur rgion.Lancez un appel aux autorits franaises pour leur demander de prendre en charge les victimes deces essais et de dcontaminer la rgion. (une quinzaine de lignes environ)