湖北省农村乡镇中小学教师暑期培训口语交际讲座

主讲 刘清旭

目 录

第一讲 口语交际概说第二讲 口语交际的特点第三讲 倾听能力的特征及训练第四讲 说话能力的特征及训练第五讲 口语交际的几种重要形式

第一讲 口语交际概说

一 口语与书面语 1. 口语：是口头使用的诉诸听觉的有声音的语言形态。它具有生动、灵活、便利的特点。 2. 书面语：用文字写出来（记录下来）的语言。它具有完整、严密的特点 。 3. 关系：口语是基础，书面语是提高；互相影响、互相促进，共同存在发展。

二、口语交际 1. 概念：是交际者出于某种社交需要，运用连贯标准的有声语言传递信息，表情达意的社会活动。 2. 要素： α ．有信息发出者与信息接受者双方参与 b ．是有目的的口语活动 c ．是连贯的能达意的语言 三、书面语交际（略） 四、口语交际、书面语交际与听说读写的关系。五、口语交际的意义

第二讲 口语交际的特点一、及时性 二、暂留性三、现场性四、综合性

第三讲 倾听能力的特征及训练听话过程的基本程序： 语言信息——耳朵——大脑——语义信息一、倾听的特征二、倾听能力的构成因素三、倾听能力的训练

第四讲 说话能力的特征及训练说话过程的程序：大脑言语运动中心——大脑皮层——发展器官——表达一、说话的特征 1 、想和说的一致性 2 、脱口而出的定型性 3 、说话表达的灵活性二、说话能力的构成因素 1 、内部言语的组织力 2 、言语快速的编码力 3 、运用语言的能力

三、说话能力的训练义务教育语文课标： 能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，是说话有感染力和说服力。在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主体演讲，由自己的观点，有一定的说服力。课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性的发表自己的意见。 1 、说话交际训练与阅读教学相结合 2 、说话交际训练与思维训练相结合 3 、说话交际训练与写作教学相结合 4 、说话交际训练与综合性学习活动相结合： 5 、开设专门的说话课

第五讲 口语交际的三种重要形式

一、交谈二、演讲三、论辩